第一篇：小學(xué)藝術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教案
課題一 小時(shí)侯的歌
教學(xué)目標(biāo)：
從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)生能夠和體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備
1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盤(pán)或錄音帶。
2、不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤(pán)等資料。欣賞引導(dǎo)
在這個(gè)單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂(lè)曲，靜靜的水面仿佛在聽(tīng)你訴說(shuō)。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?? 教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
師生共同說(shuō)一說(shuō)各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說(shuō)邊表演，并說(shuō)說(shuō)個(gè)人的理解等，引導(dǎo)學(xué)生的興趣。
2、例如，〈小老鼠〉：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，咪咪咪??貓來(lái)了，咕嚕咕嚕滾下來(lái)。
3、〈笑一笑〉：一會(huì)兒哭、一會(huì)兒笑，兩只黃狗會(huì)抬轎。
4、〈不倒翁〉：說(shuō)你呆 你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說(shuō)你呆 你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來(lái)。
5、〈鞋子和茄子〉：一個(gè)孩子，拿雙鞋子，看見(jiàn)茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。
6、〈手指歌〉：伸開(kāi)手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車(chē)，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！
7、〈三輪車(chē)〉：三輪車(chē)，跑得快，上面坐個(gè)老太太。要五毛，給一塊，你說(shuō)奇怪不奇怪。
學(xué)唱歌曲：〈童年的小竹笛〉。
1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動(dòng)唱。
2、充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏
3、準(zhǔn)確后可加進(jìn)行打擊樂(lè)集體演唱，并錄音來(lái)反思評(píng)價(jià)。
課題二 歌聲中走來(lái)一個(gè)娃
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)前捷克斯洛伐克兒童歌曲〈牧童〉的學(xué)唱、表演和繪畫(huà)。
2、讓學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中積極參與，愉悅地創(chuàng)作和表現(xiàn)。
3、學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器，學(xué)歌曲伴奏。
4、結(jié)合著給童謠編曲調(diào)，學(xué)生嘗試和探索進(jìn)行藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：
〈牧童〉的歌曲錄音或VCD光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程：
1、由牧童牧歸的繪畫(huà)或童謠等作品引出歌曲〈小牧笛〉并學(xué)唱。
2、學(xué)唱歌曲《小牧笛》并朗讀歌詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器給歌曲〈牧童〉伴奏，并探索不同物體發(fā)聲的特點(diǎn)、音色、敲擊方法〈部位〉等。
4了解各種打擊樂(lè)器的名稱(chēng)、用法和樂(lè)器的打擊方法。
5、啟發(fā)學(xué)生課后用廢墟塑料瓶裝進(jìn)沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒〈找竹筒或不同的兩種木質(zhì)品〉、三角鐵〈廢金屬或自行車(chē)鈴鐺等〉、鼓（大小紙盒等）。
6、為歌曲進(jìn)行伴奏表演。
課題三 奔騰的駿馬
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞二胡曲《賽馬》，聽(tīng)賞歌曲《馬頭琴的故事》及一組外國(guó)樂(lè)曲。例如：《馬刀舞曲》、《輕騎兵序曲》、《威廉?退爾序曲》，《自由射手》等片段。
2、欣賞哼唱二胡曲的《賽馬》的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊作伴奏模擬馬蹄聲。
3、用跑馬步即興創(chuàng)編舞蹈，體驗(yàn)感受躍馬奔騰弛騁北疆之時(shí)的歡樂(lè)、自豪情感。
4、可引導(dǎo)學(xué)生分析《賽馬》主題旋律的音樂(lè)風(fēng)格及情緒特點(diǎn)，試著哼唱記憶下這段好聽(tīng)優(yōu)美的蒙古族風(fēng)格樂(lè)曲，體味感知節(jié)奏、力度、旋律、旋律等音樂(lè)基本要素在音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。
二、游戲：
1、學(xué)做騎馬的動(dòng)作，雙手拉住馬韁繩，跟老師做。
2、隨著音樂(lè)節(jié)奏并騎著馬編隊(duì)進(jìn)行。教學(xué)后記：
課題四 小羊的故事
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞以“羊”為內(nèi)容的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解羊與人類(lèi)生活的密切相關(guān)及漢字中“羊大為美”的審美觀(guān)。
2、嘗試運(yùn)用歌舞加深對(duì)“羊”的造型特點(diǎn)的表現(xiàn)，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：
1、教學(xué)導(dǎo)入：講《草原英雄小姐妹》保護(hù)羊群的故事。
2、聽(tīng)《草原英雄小姐妹》的插曲，體會(huì)人與動(dòng)物的密切關(guān)系。
3、學(xué)生分組將搜集到的有關(guān)“羊”的成語(yǔ)故事進(jìn)行集體創(chuàng)作編舞、表演等，或?qū)W唱《保護(hù)小羊》，各組將作品完成后交流、互評(píng)。
4、教唱與欣賞歌曲《保護(hù)小羊》。
5、即興創(chuàng)編簡(jiǎn)單情節(jié)，歌唱表演。
6、學(xué)唱的過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生分析這首歌曲由幾個(gè)音級(jí)構(gòu)成，歌詞會(huì)唱后，試著唱唱歌譜。
7、再和同學(xué)一起討論分析一下，這首歌有幾個(gè)句子（兩大句），句子之間是什么樣的關(guān)系？是重復(fù)的關(guān)系，兩句的句尾有變化和呼應(yīng)）。
課題五 瞧這家子
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生結(jié)合以往的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)對(duì)自然界小燕子生活的興趣和觀(guān)察。
2、培養(yǎng)具有熱愛(ài)自然、親近自然、表現(xiàn)自然的審美情趣。教學(xué)過(guò)程：
1、常規(guī)教學(xué)，音準(zhǔn)、節(jié)奏、視唱訓(xùn)練。
2、導(dǎo)入新課：燕子是人類(lèi)的朋友，自古以來(lái)它們與人類(lèi)朝夕相處、和睦為鄰，彼此間建立了充分的信任與友誼。
3、請(qǐng)學(xué)生講述有關(guān)燕子的故事。特別是農(nóng)民伯伯把飛進(jìn)家中的燕子當(dāng)成自己的孩子一樣呵護(hù)，甚至流傳出許多有關(guān)燕子的美麗傳說(shuō)。
4、可見(jiàn)人們對(duì)燕子傾注的情感之深，本課圍繞著燕子這一主題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
5、觀(guān)看片子《小燕子》
教師組織學(xué)生到自然界觀(guān)察燕子的生活習(xí)性，傾聽(tīng)小燕子的叫聲，觀(guān)察、了解小燕子的筑巢形式以及燕巢的構(gòu)造特點(diǎn)等（教師也可以組織學(xué)生通過(guò)音像資料了解以上內(nèi)容）。
6、學(xué)生借助詩(shī)歌、樂(lè)曲、圖畫(huà)等形式對(duì)自己的表述進(jìn)行藝術(shù)的再現(xiàn)，使學(xué)生在吟詩(shī)、聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中提高能力，升華情感。
7、聽(tīng)歌曲并隨歌曲輕聲哼唱。
課題六 小燕子
教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)唱歌曲《小燕子》，感受、體驗(yàn)、歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。
2、展開(kāi)想象：用配樂(lè)散文、詩(shī)歌或謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)新課?！按禾靵?lái)了，小明的奶奶家來(lái)了一對(duì)美麗小燕子，燕子在 房檐下嘰嘰喳喳嬉戲喧鬧，一天到晚忙個(gè)不停。它們?cè)诟墒?么？噢！它們?cè)谏w房子。你看兩只小燕子你來(lái)我往不停地將銜 來(lái)的黏土，用唾液一點(diǎn)一點(diǎn)地粘牢。時(shí)間一天一天地過(guò)去拉！慢慢地一橢圓形的巢穴建成了！兩只小燕子高高興興地搬了 進(jìn)去??秋天到了，小燕子帶著他們新出生的小寶寶要到南方 去了！他們圍著自己的新房飛來(lái)飛去，最后戀戀不舍地踏上南遷的旅途。小明傷心地哭了！可奶奶卻說(shuō)：“好孩子，沒(méi)關(guān)系，到明年春天小燕子一家還會(huì)回來(lái)的?！?/p>
3、再配樂(lè)中進(jìn)行朗讀更加深了學(xué)生對(duì)美感。
4、讓學(xué)生自由發(fā)揮：結(jié)合故事內(nèi)容組織學(xué)生對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行不同形式的表述。引出問(wèn)題：語(yǔ)言的、歌曲的、表演的，繪畫(huà)的等完成（回家）作業(yè)。
1、燕子用什么筑巢？
2、燕子為什么南遷？
3、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)燕子？
課題七 我們有個(gè)甜蜜的家
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生結(jié)合著以往的生活，了解蜜蜂的生存狀態(tài)和活動(dòng)規(guī) 律，引發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)和探索。
2、學(xué)生結(jié)合著有關(guān)小蜜蜂的歌唱，畫(huà)面欣賞、游戲、舞蹈 等活動(dòng)，引起對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
3、結(jié)合蜜蜂飛舞的特點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞樂(lè)曲，感知是哪些音 樂(lè)要素（力度、速度、音色等）對(duì)形象塑造起作用。教學(xué)過(guò)程：
1、常規(guī)教學(xué)。
2、兒歌導(dǎo)入：
“小蜜蜂，嗡嗡嗡?；▍怖?，忙做工”。“甜甜的房子真奇妙，六角形的窗戶(hù)現(xiàn)光明”。
3、謎語(yǔ)。例如，翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛(ài)勞動(dòng)，釀造蜜糖好過(guò)冬。
4、這里所說(shuō)的小蜜蜂是自然界中常見(jiàn)的野生狀態(tài)下的小蜜蜂。就小蜜蜂和他們奇妙的“小房子”展開(kāi)課題。
5、音樂(lè)欣賞：結(jié)合蜜蜂翅膀扇動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名樂(lè)曲《野蜂飛舞》，感知并分析音樂(lè)中的速度（快速）、力度（漸強(qiáng)漸弱）、音色（小提琴及其弦樂(lè)顯得急促碎弓）等音樂(lè)要素塑造了大群野蜂。
6、聆聽(tīng)歌曲《小蜜蜂》并要學(xué)生在原地小踏步，擺動(dòng)雙臂模仿蜜蜂扇動(dòng)翅膀飛舞采蜜筑巢的動(dòng)作。結(jié)合聲音和肢體模仿，學(xué)生體驗(yàn)“我是一只小蜜蜂”。
7、借助影視資料學(xué)生直觀(guān)形象地了解小蜜蜂和它們精巧的“小房子”。
8、學(xué)唱歌曲〈小蜜蜂〉。A、教唱樂(lè)譜； B、朗讀歌詞； C、完成歌曲的演唱。
9、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和樂(lè)曲欣賞完成作業(yè)：想像畫(huà)〈蜜蜂的家園〉。
10、教師結(jié)合學(xué)生對(duì)蜜蜂的觀(guān)察、了解，講述一個(gè)蜜蜂筑巢的小故事。
11、欣賞弗朗西斯?舒伯特的小提琴獨(dú)奏曲〈蜜蜂〉，或李姆斯基?柯薩科夫的〈野蜂飛舞〉。
課題八 飛歌跳花到苗家
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生欣賞苗族服飾、佩服、刺繡，展示歡樂(lè)、勤勞的苗族人民生活。在對(duì)比中欣賞壯錦和苗繡手工藝術(shù)，了解它們的區(qū)別和主要特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課：利用少數(shù)民族景致的手工藝品，欣賞苗族刺繡的圖案。分析特點(diǎn)。學(xué)生談自己的感受。
例如，苗族人民為什么在他們的刺繡作品中反復(fù)出現(xiàn)龍的形象，這些龍的圖案在苗族民俗中又說(shuō)明了什么？
2、師生共同探討這一問(wèn)題，并根據(jù)這一民俗創(chuàng)作想像畫(huà)。
3、新歌教唱：苗族民歌《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。
4、歌曲演唱及伴奏歌曲。
5、欣賞苗族的跳花舞。
6、先放一段音樂(lè)，在歡快的樂(lè)曲中想像這是什么情況下的音樂(lè)，待學(xué)生回答完畢后，播放苗族跳花舞的資料帶，作為對(duì)問(wèn)題的回答。
7、教學(xué)生跳花舞的一個(gè)片段，大家一起學(xué)跳這個(gè)民族舞蹈。
8、、聆聽(tīng)民間傳說(shuō)故事，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作、學(xué)唱民歌，感受苗家人的歡樂(lè)，通過(guò)表演、比賽、游戲的方法，增強(qiáng)對(duì)民族文化藝術(shù)的了解。
課題九 向前！向前！
教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞表現(xiàn)革命先烈的藝術(shù)作品中，感受和體驗(yàn)莊嚴(yán)、凝情、懷念之情。
2、了解不同藝術(shù)手段的表現(xiàn)特點(diǎn)及作用，積累藝術(shù)欣賞的經(jīng)驗(yàn)。
3、、欣賞〈雨花石〉等歌唱，感受速度、音色與情感的關(guān)聯(lián)。教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課：欣賞教材中出現(xiàn)的烈士，英雄雕塑，了解藝術(shù)作品的造型美、內(nèi)涵美、構(gòu)圖美。
2、辨認(rèn)教材中英雄人物的名稱(chēng)，講一講自己所了解的烈士故事。
3、講述〈狼牙山五壯士〉的故事。
4、學(xué)唱歌唱《雨花石》
5、學(xué)唱歌曲《雨花石》。知道雨花石的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作石頭畫(huà)，以石頭寄托思念之情。
6、經(jīng)典問(wèn)題——視聽(tīng)結(jié)合，欣賞戰(zhàn)爭(zhēng)題材影視作品的歌曲VCD光盤(pán)。
7、伴著音樂(lè)交流、朗誦課前查找的緬懷烈士的感人詩(shī)篇。
8、歌曲伴奏與歌曲欣賞、演唱，感受速度、音色與情感。
課題十 王二小的歌
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)講述和連環(huán)畫(huà)的欣賞，了解王二小和雞毛信的故事，學(xué)習(xí)小英雄們機(jī)智勇敢的革命精神，不畏強(qiáng)暴的民族環(huán)節(jié)。
2、通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，用不同歌唱表現(xiàn)手段恰當(dāng)表現(xiàn)敘事性歌曲體裁特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課：今天，老師給學(xué)生講個(gè)故事，那就是王二小。
2、有那位學(xué)生知道這個(gè)故事??？
3、王二小是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，他臨危不懼、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是他雖然年齡小，在敵人面前，在敵人面前卻能表現(xiàn)出沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變、大義凜然的精神，是我們學(xué)習(xí)的典范。本課圍繞著學(xué)唱歌曲展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，以引起學(xué)生對(duì)英雄的深深的思念。
4、欣賞《歌唱二小放牛郎》的四聲作品，教師引導(dǎo)學(xué)生感受不同演唱形式。同時(shí)教師可結(jié)合歌曲對(duì)演唱對(duì)演唱形式做簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生對(duì)多聲部的音樂(lè)欣賞有初步認(rèn)識(shí)、了解和感知、感受。
5、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。
6、朗讀歌詞，聽(tīng)錄音并跟唱。
7、跟伴奏演唱歌曲。
8、歌曲《歌唱二小放牛郎》，對(duì)比連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生在聽(tīng)唱中進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容含義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)王二小的敬佩、懷念之情。
9、試圖用線(xiàn)條和顏色來(lái)表達(dá)自己在聽(tīng)賞不同的情緒的變化，呈現(xiàn)對(duì)音樂(lè)作品中的速度（上下曲線(xiàn)）、力度（線(xiàn)條粗、細(xì)）、情緒（顏色）來(lái)理解表達(dá)。
10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容用連環(huán)畫(huà)和分角色表演的形式完善故事情節(jié)。
11、進(jìn)一步拓展延伸自己的理解和感悟，使情感得到升華，從而也鍛煉了學(xué)生想像力與戲劇表演的能力。
課題十一 古老的北京
教學(xué)目標(biāo)：、欣賞單元主題頁(yè)，在歌曲《龍的傳人》的欣賞與演唱中，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
2、風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)有關(guān)北京風(fēng)景、京劇臉譜的圖片，通過(guò)學(xué)唱京劇曲調(diào)，制作臉譜。
3、欣賞反映北京風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)北京的了解。教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課；“我來(lái)做個(gè)導(dǎo)游”，請(qǐng)學(xué)生或以老師來(lái)扮演導(dǎo)游，讓學(xué)生乘上交通工具開(kāi)始。
2、學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，老師邊講到達(dá)的目的地，或從各種媒體了解到的北京，帶領(lǐng)大家逛逛京城。
3、邊聽(tīng)邊欣賞有關(guān)描繪北京風(fēng)情的歌曲，如〈長(zhǎng)城謠〉、〈大碗茶〉、〈北京的橋〉。
4、教唱歌曲〈北京有個(gè)金太陽(yáng)〉 A、朗讀歌詞。
B、歌唱歌曲〈北京有個(gè)金太陽(yáng)〉。
5、逛逛北京城：長(zhǎng)城——天安門(mén)（華表）——故宮（石獅、麒麟、歷代服飾）——北海——頤和園（十七孔橋）——圓明園（殘恒斷壁）——天壇（九龍壁）。
6、用歌曲接上一課內(nèi)容，復(fù)習(xí)上一課玩過(guò)的地方，你能說(shuō)出幾個(gè)地方。
7、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察北京有特色的建筑形狀、色彩。如天壇、天安門(mén)城樓等，讓學(xué)生更多地了解北京及其悠久的歷史。
8、歌曲欣賞：《龍的傳人》
9、龍是中華民族的象征，人們寄予龍以美好的希望，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“龍”（回顧十二生肖、賽龍舟、舞龍、建筑的龍）。
10、接龍游戲：分組說(shuō)說(shuō)有關(guān)龍的內(nèi)容。
11、歌唱歌曲《龍的傳人》并能準(zhǔn)確無(wú)誤的唱準(zhǔn)歌曲，并用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪。增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
課題十二 天涯海角
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)歌曲和風(fēng)景圖片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解海南的風(fēng)土人情，體驗(yàn)天涯海角的獨(dú)特韻味。
2、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小螺號(hào)》，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)作用，在歌曲表演中表現(xiàn)海邊孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)、盼父歸來(lái)的美好感情。教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課：聽(tīng)賞《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》，引出課題——《天涯海角》，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述出自己對(duì)歌曲的感受和對(duì)天涯海角大了解或想象。
2、發(fā)問(wèn)：“天涯海角”在那里？講述老師去海南旅游的感想。并用語(yǔ)言、文字、圖片、錄像進(jìn)行欣賞。
3、欣賞歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》，老師朗讀一下歌詞。
4、教唱《小螺號(hào)》。朗讀歌詞，教唱歌譜。
5、用歡快的節(jié)奏和感情進(jìn)行演唱，配錄音。
第二篇：小學(xué)四年級(jí)藝術(shù)上冊(cè)教案
第一單元 希望的田野 課題一 我們的田野
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞美麗的田野圖片，在學(xué)習(xí)合唱歌曲《我們的田野》過(guò)程中，能和同伴自由交流，表達(dá)對(duì)田野的感受。
2、能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式如剪貼、捆扎、繪畫(huà)、攝影、泥塑等表達(dá)自己對(duì)田野的熱愛(ài)和向往，在制作或繪畫(huà)農(nóng)村民居或未來(lái)的村莊過(guò)程中，能進(jìn)一步會(huì)畫(huà)面的空間感層次感及構(gòu)圖中的大小、虛實(shí)關(guān)系以及造型中的細(xì)節(jié)描會(huì)等。
3、能積極參加討論、主動(dòng)搜集資料，并積極參與藝術(shù) 活動(dòng)，善于合作，在描繪過(guò)程中融入有創(chuàng)意的構(gòu)思，合唱時(shí)把握歌曲的穩(wěn)定感和層次感。教學(xué)重難點(diǎn)：
能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式如剪貼、捆扎、繪畫(huà)、攝影、泥塑等表達(dá)自己對(duì)田野的熱愛(ài)和向往，在制作或繪畫(huà)農(nóng)村民居或未來(lái)的村莊過(guò)程中，能進(jìn)一步會(huì)畫(huà)面的空間感層次感及構(gòu)圖中的大小、虛實(shí)關(guān)系以及造型中的細(xì)節(jié)描會(huì)等。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)準(zhǔn)備歌曲帶〈我們的田野〉、各種季節(jié)的有關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫(huà)或圖片等。
2、學(xué)生收集的農(nóng)村的風(fēng)光照片、彩色筆、會(huì)畫(huà)紙、剪刀、膠水、廢舊畫(huà)報(bào)紙、泥土、各種樹(shù)枝、樹(shù)葉、草莖等。教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：那一片一片的金黃
1、在《我們的田野》音樂(lè)聲中引導(dǎo)學(xué)生欣賞，那一大片一大片金黃的油菜花，帶給我們對(duì)田野的無(wú)限憧憬，在那希望的田野上，人們播種的幸福，播種著希望。
2、欣賞各種風(fēng)光的圖片或繪畫(huà)作品（有老師準(zhǔn)備的，也有同學(xué)自己收集或拍攝的如山間流水、油菜花地，開(kāi)滿(mǎn)野花的山坡、勤勞樸實(shí)的老農(nóng)、快樂(lè)頑皮的孩子），漫談從這些畫(huà)面你仿佛聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么感受？
3、農(nóng)村孩子可以到室外山坡上去觀(guān)察美麗的田野，山清水秀，輕風(fēng)不時(shí)送來(lái)陣陣泥土的氣息，閉上眼睛聞一聞。城市孩子可以利用春游、秋游的時(shí)間或節(jié)假日到鄉(xiāng)間去體驗(yàn)田野的美、發(fā)現(xiàn)田野的樂(lè)趣，與農(nóng)家孩子一起分享彼此的快樂(lè)，用日記的形式記下自己的感受。
活動(dòng)二：田野上飄來(lái)的歌
1、結(jié)合圖片，反復(fù)唱歌曲《我們的田野》，啟發(fā)學(xué)生在這首優(yōu)美的歌曲中感受到了
什么？引發(fā)學(xué)生用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受歌曲中蘊(yùn)含的情感，學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音唱出心中的感受。
2、用廢舊畫(huà)報(bào)紙剪貼一幅（美麗的村莊），了解基本構(gòu)圖要領(lǐng)，用前后遮擋關(guān)系及近大遠(yuǎn)小的原理表現(xiàn)構(gòu)圖中的遠(yuǎn)、中、近景的層次感及韻律感，并結(jié)合體會(huì)《我們的田野》的合唱效果，理解藝術(shù)的通識(shí)、通感，如虛實(shí)、層次、對(duì)比、均衡等。
教學(xué)反思：
課題二 農(nóng)家孩子
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能自由表達(dá)作為一個(gè)農(nóng)家孩子的快樂(lè)，欣賞舞蹈《豐收之歌》并能主動(dòng)參與表演活動(dòng)，能富有情感地歌唱《山娃娃音樂(lè)會(huì)》。
2、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)田野勞動(dòng)的動(dòng)作，如能用泥塑、撕紙、表演、繪畫(huà)的方法表現(xiàn)快樂(lè)的農(nóng)家孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：
能富有情感地歌唱《山娃娃音樂(lè)會(huì)》；能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)田野勞動(dòng)的動(dòng)作，如能用泥塑、撕紙、表演、繪畫(huà)的方法表現(xiàn)快樂(lè)的農(nóng)家孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備《豐收之歌》《山娃娃音樂(lè)會(huì)》等錄音帶、農(nóng)村娃娃的活動(dòng)圖片，繪畫(huà)和泥塑工具等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)用品、泥土用具或其他生活中常見(jiàn)的工具材料等 教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：豐收的旋律
1、豐收了，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)豐收時(shí)的旋律。聽(tīng)賞丹麥歌曲<豐收之歌>,畫(huà)面呈現(xiàn)出農(nóng)家孩子上學(xué)、放牛、打柴、游泳、爬樹(shù)等幸福快樂(lè)的童年生活的情景，結(jié)合自己的感受和體驗(yàn)、回味、分享農(nóng)家孩子的快樂(lè)生活并能有感情地歌唱。
2、師生漫談、討論；作為一個(gè)孩子，感到快樂(lè)的事還有哪些。喜歡自己生活的環(huán)境嗎？
3、用田野中的材料來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)身邊許多常見(jiàn)的材料都可以通過(guò)我們靈巧的雙手把它變成藝術(shù)作品。如用稻草進(jìn)行捆扎。用樹(shù)葉進(jìn)行粘貼等。
活動(dòng)二：學(xué)唱快樂(lè)的歌曲并用自制樂(lè)器伴奏
1、自編歌曲《山娃娃音會(huì)》，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)，唱準(zhǔn)八度音程的跳進(jìn)。
2、自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、自制樂(lè)器，為歌曲伴奏，如鄉(xiāng)村學(xué)校因條件有限，上藝術(shù)課沒(méi)有那么多的打擊樂(lè)器，可發(fā)揮鄉(xiāng)村孩子的聰明才智，相辦法利用身邊的材料自己動(dòng)手做一件打擊樂(lè)器。
教學(xué)反思：
第二單元 祖國(guó)，您好 課題一 七子之歌
教學(xué)目標(biāo)
1、了解《七子之歌》的創(chuàng)作背景及歷史，有感情地學(xué)唱歌曲《七子之歌》
2、朗誦和體會(huì)聞一多的詩(shī)歌作品《太陽(yáng)吟》片段，體驗(yàn)和感受其作品的“繪畫(huà)美”（意境）“音樂(lè)美”（節(jié)奏）“建筑美”（形式），了解新格律詩(shī)。
3、能在美術(shù)作品《紅燭頌》的欣賞中，對(duì)作品主題、工具材料進(jìn)行一定意義上的分析。
4、積極參加由歌曲、詩(shī)歌引發(fā)的表演活動(dòng)，能夠根椐歌詞和詩(shī)歌內(nèi)容角色扮演不同的形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地學(xué)唱歌曲《七子之歌》，體驗(yàn)和感受其作品的“繪畫(huà)美”（意境）“音樂(lè)美”（節(jié)奏）“建筑美”（形式），了解新格律詩(shī)，能夠根椐歌詞和詩(shī)歌內(nèi)容角色扮演不同的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)聞一多的生平資料和作品及油畫(huà)〈紅燭頌〉等。
2、《七子之歌》錄音帶或光盤(pán)。
3、表現(xiàn)海外游子的詩(shī)歌、音樂(lè)作品和文章等。教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：深情演唱《七子之歌》
1、觀(guān)賞香港、澳門(mén)回歸的電電視錄像資料，講述歌曲《七子之歌》創(chuàng)作時(shí)的背景資料，結(jié)合聞一多先生的《七子之歌》所表現(xiàn)的內(nèi)容，進(jìn)行情景表演，將海外游了對(duì)祖國(guó)的思念之情表現(xiàn)出來(lái)。
2、聽(tīng)賞歌曲《七子之歌》朗讀歌詞并體會(huì)其中的深刻含義。對(duì)歌詞進(jìn)行討論，然
后進(jìn)行歌唱練習(xí)，老師引導(dǎo)學(xué)生的感情地進(jìn)行演唱和朗誦，初步感受多聲部合唱歌曲的表現(xiàn)形式?；仡櫤蛷?fù)習(xí)第四、五、六冊(cè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的音樂(lè)技能要素，要求學(xué)生看著老師的手勢(shì)將歌曲的片段進(jìn)行二聲部練習(xí)，在聽(tīng)覺(jué)能力和音準(zhǔn)、音高方面進(jìn)行把握。
教學(xué)反思：
課題二 今天是您的生日
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠結(jié)合自己的感受進(jìn)行創(chuàng)作，利用身邊的繪畫(huà)工具和材料進(jìn)行表現(xiàn)。
2、學(xué)唱歌曲《祖國(guó)有多美》，在合唱中進(jìn)行注意情感的表達(dá)和二聲部的演唱。
3、在音樂(lè)和美術(shù)作品欣賞中能夠把握作品的主題和相關(guān)的表現(xiàn)形式。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《祖國(guó)有多美》，在合唱中進(jìn)行注意情感的表達(dá)和二聲部的演唱。
2、在音樂(lè)和美術(shù)作品欣賞中能夠把握作品的主題和相關(guān)的表現(xiàn)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)國(guó)慶節(jié)的影視資料。
2、歌曲《今天是你生日》CD光盤(pán)。
3、有關(guān)國(guó)慶的詩(shī)歌與散文等。教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：頌歌獻(xiàn)給我的祖國(guó)
1、學(xué)生在課前收集關(guān)于國(guó)慶節(jié)的資料（圖片、文章、詩(shī)歌、歌曲等，由學(xué)生個(gè)人或集體進(jìn)行朗誦，導(dǎo)入課題“今天是你的生日”。
《母親的生日》
母親啊，你為什么這樣美，今天是你的生日，兒女從五湖四海把家歸。一家人親親熱熱炕上坐，為了你的美麗舉起杯，祝你繁榮昌盛，祝你榮華富貴。
母親啊，你為什么這樣美，今天是你的生日，兒女們緊緊把你依偎，輕輕擦去臉上的熱淚。
你顯得偉大更無(wú)私更雄偉，我們兒女更加吐氣揚(yáng)眉，祝你前程似錦，2、采用接龍式的活動(dòng)，用語(yǔ)言描述自己對(duì)祖國(guó)生日的祝福，可采用句子尾字做句首字的接龍形式，每個(gè)同學(xué)說(shuō)一句，看誰(shuí)接得最好、最生動(dòng)。還可以請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)或參觀(guān)過(guò)的天安門(mén)升國(guó)旗講述自己的感受，分別進(jìn)行總結(jié)。
3、學(xué)唱歌曲《祖國(guó)有多美》，先朗讀歌詞，體會(huì)其中的含義，然后以聽(tīng)唱的方法進(jìn)行學(xué)唱。
澳門(mén)已經(jīng)回到了祖國(guó)懷抱，那首真摯感人的〈七子之歌——澳門(mén)〉也伴著小學(xué)生容韻琳的領(lǐng)唱飄進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。
你可知“MACAU”不是我真姓？
我離開(kāi)你太久了，母親！
但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。
三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母??！
請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門(mén)”！
母親！我要回來(lái)，母親！
很多人注意到，這首歌最初還稱(chēng)為《七子之歌》，其實(shí)，《七子之歌》原本是我國(guó)著名詩(shī)人聞一多先生的一首組詩(shī)和名字，《澳門(mén)》正是其中的第一首。聞一多先生的次子聞立鵬先生向記者講述了這首詩(shī)的來(lái)歷：《七子之歌》是父親1925年3月在美國(guó)寫(xiě)的。當(dāng)時(shí)父親在美國(guó)紐約藝術(shù)學(xué)生留學(xué)，在美國(guó)他感受到嚴(yán)重的種族歧視，這使他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)和思鄉(xiāng)情緒。他聯(lián)想到帝國(guó)主義占領(lǐng)地的中國(guó)百姓，境總一定更悲慘，在《詩(shī)經(jīng)〃邶風(fēng)》中有這樣一個(gè)故事，母親與七個(gè)孩子失散了，孩子在流浪中受盡了苦，苦苦哀求回來(lái)。他借用這一典故，將澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大七個(gè)被割讓、租借的地方，比做祖**親被奪走的七子孩子，用似人和手法代他們傾訴“失善于祖國(guó)，受虐于異類(lèi)”的悲哀之情，七首詩(shī)總稱(chēng)為<七子之歌>。這些詩(shī)作一問(wèn)世，即刻引起了強(qiáng)烈轟動(dòng)。
研究中國(guó)近代的聞黎明研究員，是聞一多的嫡孫，得知《澳門(mén)歲月》劇組正在尋找澳門(mén)主題歌，便提供了祖父的《七子之歌》。
何謂《七子之歌》，1925年3月，身在美國(guó)紐約的著名詩(shī)人聞一多有感于時(shí)事，將被帝國(guó)主義掠走的澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍和旅大喻為七個(gè)母親離散折孤兒，并寫(xiě)出了七塊土地對(duì)祖國(guó)的眷念，澳門(mén)便是“七子”之首。
聞一多先生在《七子之歌》的開(kāi)篇直抒胸膛：邶有七子之母不安其室。七子自怨自艾，冀以回其母心。詩(shī)人作《邶風(fēng)》以愍之。吾國(guó)自《尼布楚條約》迄旅大之租讓?zhuān)群髥适е恋兀юB(yǎng)于祖國(guó)，受上虐于異類(lèi)，臆其悲哀之情，蓋有甚于《邶風(fēng)》之七子，因擇其中與中華關(guān)系最初者土地，這作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷懷祖國(guó)這哀忱，亦以勵(lì)國(guó)人之奮斗云爾。國(guó)疆崩喪，積日既久，國(guó)人視之漠然，不見(jiàn)夫法蘭西之
ALSACE-LORRALNE耶？“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)?！闭\(chéng)如斯，中華“七子”之歸來(lái)其在旦夕乎！
如今，“七子”中只有臺(tái)灣尚未回歸祖國(guó)。當(dāng)年聞一多先生在《七子之歌——臺(tái)灣》中寫(xiě)道：我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群島我就是臺(tái)灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日曬死我了；賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)，母親！我要回來(lái)，母親！
教學(xué)反思：
第三單元 歡騰的大西北 課題一 青海湖邊
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞“青海湖”和“萬(wàn)山之祖——昆侖山”“黃河源頭——卡日曲”“長(zhǎng)江源頭——沱沱河”及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民俗風(fēng)光圖片、歌舞等藝術(shù)作品，聽(tīng)賞、學(xué)唱民歌〈上去高山望不川〉。
2、通過(guò)搜集、觀(guān)察、整理、合作、交流與探究的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能用已有的知識(shí)或自己喜歡的方式，進(jìn)行“鳥(niǎo)”的手工制作、進(jìn)行想像畫(huà)創(chuàng)作和民間歌舞基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)唱青海民歌〈四季調(diào)〉，并與〈花兒與少年〉進(jìn)行對(duì)比分析、欣賞。
4、進(jìn)行〈花兒與少年〉舞蹈的 欣賞、學(xué)習(xí)和重新創(chuàng)編，能由“景”而想，因“情”而動(dòng)，能隨著，〈花兒與少年〉的音樂(lè)即興或在集體設(shè)計(jì)的表演動(dòng)作中起舞。
5、嘗試?yán)蒙磉叺牟牧?、情境或音?lè)，根椐需要進(jìn)行即興創(chuàng)作、表演、創(chuàng)作情境，培養(yǎng)學(xué)生和參與意識(shí)和藝術(shù)實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)搜集、觀(guān)察、整理、合作、交流與探究的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能用已有的知識(shí)或自己喜歡的方式，進(jìn)行“鳥(niǎo)”的手工制作、進(jìn)行想像畫(huà)創(chuàng)作和民間歌舞基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備
1、師生共同搜集有關(guān)青海的風(fēng)光圖片、工藝品、服飾的照片及美術(shù)作品。
2、有關(guān)青海原生態(tài)的民族、民間歌舞及民風(fēng)、民俗、寺廟、鳥(niǎo)島的錄音、錄像資料。
3、學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)、手工制作所需的工具材料等。
4、有關(guān)樂(lè)器、錄音機(jī)、扇子等。
5、《花兒與少年》舞蹈和器樂(lè)曲及民歌《四季調(diào)》的錄音、錄像帶。教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：青海湖的故事
1、大家輪流做“主持人”導(dǎo)游“或”解說(shuō)員，并將自己熟悉的、收集的有關(guān)青海的資料，如傳說(shuō)、民歌、舞蹈、青海少數(shù)的服裝、飾品、民風(fēng)、民俗、鳥(niǎo)的顏色、特征、神態(tài)、種態(tài)及青海的地理環(huán)境、特有的民族、江河源頭等——表達(dá)、模仿、表演出來(lái)，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。
2、根椐資料、音像和學(xué)生的講述確定一個(gè)“主題”或“情境”，進(jìn)行即興創(chuàng)作或“配景”表演，比如“花兒會(huì)”“青海湖賽馬會(huì)”配樂(lè)詩(shī)朗誦——“我是青海湖的一只鳥(niǎo)”“江河之源”等。
3、讓學(xué)生地圖上找到“江河源頭”或找歌唱我國(guó)江河的歌和詩(shī)，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的想像力，在學(xué)生已有生活積累、藝術(shù)能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試導(dǎo)演、策劃、合作、表演的體驗(yàn)。
4、可選擇一個(gè)好的“創(chuàng)意”在即興表演的基礎(chǔ)上，師生共同創(chuàng)作一個(gè)小品或其他節(jié)目，修改完善，使之成為班里師生共同創(chuàng)作的具有西北風(fēng)格的節(jié)目（哪怕是一首配樂(lè)詩(shī)朗誦或一組簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作）。
活動(dòng)二：舞蹈——《花兒與少年》
1、欣賞《花兒與少年》的器樂(lè)曲、舞蹈和原生態(tài)民歌《四季調(diào)》。
2、輕聲哼唱、欣賞《上去高山望平川》民歌曲調(diào)，體驗(yàn)其風(fēng)格和知高原上唱歌的感受。
3、體驗(yàn)西北少數(shù)民歌舞蹈和歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；學(xué)習(xí)《花兒與少年》舞蹈中舞動(dòng)扇子的手法及舞步《搓步》的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律節(jié)奏變化和舞蹈腳步的變化關(guān)系。
4、還可以觀(guān)察扇子的形狀、結(jié)構(gòu)、在課前或表演前與學(xué)生共同進(jìn)行畫(huà)、折、制作扇子的活動(dòng)和練習(xí)。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議
1、關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)每一個(gè)學(xué)生，將有創(chuàng)意和創(chuàng)新的想法、動(dòng)作設(shè)計(jì)及自己編演的節(jié)目、作品等記錄拍攝下來(lái)，存入藝術(shù)擋案夾。
2、開(kāi)展同學(xué)間相互評(píng)價(jià)歌曲、舞蹈的動(dòng)作，互評(píng)、他評(píng)有進(jìn)行、創(chuàng)意的同學(xué)。
3、表?yè)P(yáng)課后主動(dòng)練習(xí)記唱歌曲和舞蹈動(dòng)作的同學(xué)。
教學(xué)思路拓展
1、根椐學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)可以直接從青海湖的鳥(niǎo)島的“鳥(niǎo)”進(jìn)入引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察鳥(niǎo)的顏色、形狀、飛翔及走動(dòng)的協(xié)調(diào)動(dòng)作，并和美術(shù)、舞蹈、音樂(lè)旋律、手工等結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。
2、觀(guān)察或欣賞民俗館和有關(guān)民族風(fēng)情藝術(shù)作品展展覽，了解藝術(shù)家們的不同藝術(shù)表現(xiàn)手法，采用對(duì)比的方式，半定學(xué)生的藝術(shù)感受。
教學(xué)反思：
課題二 黃土高坡鼓喧天
教學(xué)目標(biāo)
1、介紹欣賞陜北地區(qū)的民俗、風(fēng)貌、地域特點(diǎn)及民間藝術(shù)。
2、感受安塞鑼鼓的熱烈氣氛，體驗(yàn)安塞鑼鼓粗獷、豪放的氣氛和情緒，初步學(xué)習(xí)安塞鑼鼓的基本步伐、敲擊方法和鑼鼓經(jīng)。
3、聽(tīng)賞、學(xué)唱歌曲《領(lǐng)唱秧歌》《信天游》和陜北民歌打黃羊調(diào)《擁護(hù)八路軍》。
4、練習(xí)剪紙、秧歌及速寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)安塞鑼鼓粗獷、豪放的氣氛和情緒，初步學(xué)習(xí)安塞鑼鼓的基本步伐、敲擊方法和鑼鼓經(jīng)。聽(tīng)賞、學(xué)唱歌曲《領(lǐng)唱秧歌》《信天游》和陜北民歌打黃羊調(diào)《擁護(hù)八路軍》。教學(xué)準(zhǔn)備
1、陜北的風(fēng)貌、民俗藝術(shù)的錄像、圖片、實(shí)物、藝術(shù)品等。
2、安塞鑼鼓的錄像資料、腰鼓演奏的方法，有關(guān)鼓的故事、傳說(shuō)，鼓手的服飾、用具等。
3、樂(lè)器（鼓）、繪畫(huà)材料、工具等。教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：威風(fēng)的鑼鼓
查找關(guān)于“安塞鑼鼓”的資料，講一講關(guān)于鼓的傳說(shuō)故事和“安塞鑼鼓”的由來(lái)，并欣賞安塞鑼鼓的表演圖片或錄像，同時(shí)聽(tīng)賞、學(xué)唱《信天游》，引導(dǎo)學(xué)生的探究、表演熱情。
活動(dòng)二：鼓聲咚咚
１、制作腰鼓，學(xué)習(xí)腰鼓的基本步伐和節(jié)奏（鼓點(diǎn)的）敲法。可用硬卡紙畫(huà)出或制
作出與實(shí)物大小一般的“腰鼓”（每人制作一個(gè)，兩頭穿繩掛在腰間，鼓錘子也可先畫(huà)出再剪下）。
2、引導(dǎo)學(xué)生用白毛巾做鼓手的頭巾，在享受制作成功體驗(yàn)的同時(shí)，模仿學(xué)習(xí)腰鼓的基本步伐、節(jié)奏等，合作、互動(dòng)活動(dòng)中反復(fù)進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作。
3、學(xué)會(huì)唱陜北歌曲《領(lǐng)唱秧歌》和《擁護(hù)八路軍》，學(xué)習(xí)基本步伐；即興編詞跳秧歌。
4、用速寫(xiě)的方法結(jié)合自己學(xué)習(xí)路秧歌的動(dòng)作，畫(huà)一畫(huà)跳秧歌的同學(xué)。
活動(dòng)三：我創(chuàng)作的鼓樂(lè)真好聽(tīng)
1、取樂(lè)曲中或本地民間特有的喜慶鑼鼓、秧歌與安塞鑼鼓（陜北秧歌）進(jìn)行對(duì)比欣賞，學(xué)習(xí)練習(xí)并熟記一兩首鑼鼓經(jīng)，在學(xué)校的慶典活動(dòng)中實(shí)際運(yùn)用。
2、還可根椐已學(xué)習(xí)和熟悉的節(jié)奏及音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)行鑼鼓經(jīng)的簡(jiǎn)單記譜、編詞創(chuàng)作和表演。
活動(dòng)四：我們的心愿
在教師指導(dǎo)下收集，整理陜西及西北的民間藝術(shù)，開(kāi)展剪紙、民俗、服飾的制作展示活動(dòng)日或活動(dòng)周。
教學(xué)思路拓展
1、可由安塞鑼鼓引申介紹陜西省的其他民間藝術(shù)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的大西北。
2、走出學(xué)校、訪(fǎng)問(wèn)民間藝人或觀(guān)看民間藝人的表演，加深印象、進(jìn)行一次民俗或民間藝術(shù)表演活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的實(shí)踐場(chǎng)所，形成弘揚(yáng)民族文化的氖圍。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議
1、面向所有學(xué)生，鼓勵(lì)每一個(gè)人，將他們制作的作品或舞蹈的照片存入藝術(shù)擋案夾。
2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及課外的表現(xiàn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的組織、合作和表現(xiàn)能力。教學(xué)反思：
第四單元大自然的小衛(wèi)士
課題一 大嘴先生
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)有關(guān)青蛙知識(shí)的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)自然、關(guān)注環(huán)境的良好品質(zhì)。
2、通過(guò)藝術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的表現(xiàn)材料進(jìn)行青蛙造型藝術(shù)的表現(xiàn)。
3、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)鞏固二聲部的知識(shí)和技能，嘗試運(yùn)用表演、舞蹈等藝術(shù)手段進(jìn)行青蛙題材的藝術(shù)表現(xiàn)，陶冶情操，激發(fā)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)鞏固二聲部的知識(shí)和技能，嘗試運(yùn)用表演、舞蹈等藝術(shù)手段進(jìn)行青蛙題材的藝術(shù)表現(xiàn)，陶冶情操，激發(fā)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備
1、自然界中青蛙的錄像資料，有關(guān)表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑、歌曲、影視藝術(shù)等。
2、青蛙造型表現(xiàn)所需的工具材料。
3、學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈時(shí)所需的錄音帶、道具等。教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：小青蛙跳呀跳
1、通過(guò)觀(guān)察、討論，使我們認(rèn)識(shí)到青蛙是自然與人類(lèi)的好朋友，它們不但保護(hù)自然，造福人類(lèi)，而且它們奇特的生理特征也給人們帶來(lái)許多啟示，進(jìn)一步了解和愛(ài)護(hù)小青蛙。
2、借助相關(guān)樂(lè)曲或錄音資料重新給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然中的小溪蛙鳴的聽(tīng)覺(jué)氛圍、使同學(xué)們?cè)谳p松、自然、和諧的氣氛自由地進(jìn)行方法表現(xiàn)。教師根椐同學(xué)們的不同需要，建議性地同學(xué)們介紹幾種有關(guān)青蛙造型的方法如撕紙、剪紙、折紙等。
活動(dòng)二：池塘里的小歌手（學(xué)唱歌曲）
1、謎語(yǔ)：小時(shí)穿黑衣，長(zhǎng)大著綠袍。走路蹦又跳，雨后呱呱叫。（青蛙）
2、通過(guò)猜活動(dòng)引出有關(guān)小青蛙的討論。想一想，青蛙是怎樣的一種動(dòng)物？它們有哪些生活習(xí)性？怎樣繁殖？與大自然的關(guān)系如何？說(shuō)一說(shuō)，你都見(jiàn)過(guò)哪些表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品，下面就讓我們一起來(lái)看自然界中的青蛙是怎樣生活的。
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給同學(xué)們播放青蛙的影視資料。有條件的學(xué)?？梢越M織同學(xué)們到大自然中去觀(guān)察、了解青蛙的生活習(xí)性和形態(tài)特征，看一看自然界的青蛙是怎樣生活的。在對(duì)青蛙了解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)重新欣賞有關(guān)表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品。讓同學(xué)們初步了解擬人手法在藝術(shù)表現(xiàn)運(yùn)用。
4、組織學(xué)生唱表現(xiàn)青蛙的四川民歌《數(shù)蛤蟆》和山東民歌《花蛤蟆》。對(duì)比兩個(gè)不同地區(qū)的蛤蟆歌曲，說(shuō)一說(shuō)各自的音樂(lè)形象、旋律特點(diǎn)、調(diào)式特點(diǎn)并加以分析，然后根椐內(nèi)容進(jìn)行表演。
5、欣賞馬來(lái)西亞歌曲《青蛙跳啊跳》，了解外國(guó)小朋友對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情。
教學(xué)反思：
第五單元 翠竹聲聲 課題一 竹海漫步
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生感受竹秀美、挺拔的自然美，有賞竹、愛(ài)大自然的情趣，體驗(yàn)竹帶給人的美感及積極向上的精神力量。
2、從日常生活常曲子竹器中感受造型和結(jié)構(gòu)美，體驗(yàn)竹工藝的奇妙和情趣，嘗試手工編織的方法制作自己喜歡的物品。
3、感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化，用自然、輕快的聲音歌唱，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化，用自然、輕快的聲音歌唱，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。教學(xué)準(zhǔn)備
1、表現(xiàn)竹的有關(guān)詩(shī)人、美術(shù)作品或圖片、照片與VCD光盤(pán)。
2、收集竹制品的（竹椅、竹席竹籮筐、竹背簍、竹匾、竹筆筒等）實(shí)物或圖片等，了解有關(guān)竹制品的基本制作方法。
3、歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》的錄音帶，創(chuàng)設(shè)“竹林”的意境。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：竹林深深
1、在教學(xué)創(chuàng)設(shè)“竹林”的意境（可用各種廢舊掛歷紙或其他剪成竹葉纏綿在教室的柱誠(chéng)頭上、窗沿上或盆景上）讓學(xué)生在身臨竹海的情境中賞竹、談竹、論竹、品竹。
2、展示資料、交流對(duì)竹的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和展示或小組收集的竹的資料，表達(dá)對(duì)竹的情感。
3、欣賞竹景，感受自然美。在悠揚(yáng)的笛聲中，播放竹海、竹林的VCD畫(huà)面或自制的課件、圖片，師生一起感受竹景的色彩、形態(tài)、意境等，激發(fā)學(xué)生對(duì)賞竹的興趣和愛(ài)竹的情感。
4、欣賞和感受童謠《翠竹兒》體驗(yàn)其情感，并引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)童謠。
活動(dòng)二：竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林
1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》感受歌曲的民歌風(fēng)味，理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)竹鄉(xiāng)
娃娃愛(ài)竹林的情感。
2、學(xué)唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》。
（1）引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律。
（2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂(lè)句，激發(fā)學(xué)生用手拍手、拍肩、跺腳方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化：
（3）采用集體、小組、個(gè)別、齊唱、分句按唱等形式學(xué)唱歌曲。
（4）用“柯達(dá)依手勢(shì)”練習(xí)唱歌，唱到歌曲每一樂(lè)句的最后一長(zhǎng)音時(shí)用手勢(shì)表現(xiàn)音樂(lè)的高低。
3、請(qǐng)學(xué)生樂(lè)器的同學(xué)為歌曲伴奏或錄音，學(xué)生邊唱邊用自己喜歡的身體動(dòng)作即興舞蹈。教學(xué)評(píng)價(jià)建議
1、學(xué)生能用不同的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)大自然中竹的感受和贊美，有賞竹、愛(ài)竹的情趣。
2、學(xué)生能體會(huì)并說(shuō)出自己對(duì)竹所蘊(yùn)涵的文化與人工精神的初步理解。
3、能用自己的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與情感。
4、愉快地唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》這首歌，對(duì)手工編織感興趣，能通過(guò)觀(guān)察，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的編織方法，并樂(lè)于 交流自己的作品和編織方法。
教學(xué)思路拓展
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶學(xué)生裝到生活中尋找竹，并寫(xiě)生畫(huà)竹，或者柏竹林、竹景的照片。
2、讓學(xué)生收集和觀(guān)察日常生活的竹制品，發(fā)現(xiàn)其中用穿編方法制作的物品，并將學(xué)生自己穿編的物品相互欣賞，交流各自的穿編方法。
3、讓學(xué)生嘗試為歌曲、童謠配畫(huà)。
4、將本活動(dòng)中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、童謠、歌曲的表演或美術(shù)作品用拍照等方法做記錄，附學(xué)生的評(píng)價(jià)和老師的評(píng)價(jià)結(jié)果，存入藝術(shù)檔案夾。教學(xué)反思：
課題二 竹韻傳情
教學(xué)目標(biāo)
1、喜歡民族樂(lè)器和民族音樂(lè)，體驗(yàn)笛子、蘆笙、簫音樂(lè)和竹竿舞、蘆笙舞表現(xiàn)的情緒。
2、了解不同竹樂(lè)器（笛子、蘆笙、簫等）的造型、演奏特點(diǎn)、音色及旋律風(fēng)格，想像音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解不同竹樂(lè)器（笛子、蘆笙、簫等）的造型、演奏特點(diǎn)、音色及旋律風(fēng)格，想像音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備
1、笛子、蘆笙、簫的實(shí)物或錄像、圖片及音樂(lè)音像資料。
2、跳竹竿舞的竹竿或其他替代物。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：竹樂(lè)悠悠
1、欣賞竹樂(lè)器，激發(fā)熱愛(ài)民族樂(lè)器和民族音樂(lè)的情感。教師和學(xué)生一起欣賞笛、笙、簫三種樂(lè)器的實(shí)物或看圖片、課外，并知道它們的名稱(chēng)，了解其吹奏方法。
2、分別欣賞笛、笙、簫所演奏的音樂(lè)，感受音樂(lè)的音色與風(fēng)格，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。
（1）欣賞笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，感受笛聲悠揚(yáng)、悅耳的美感和歡快的節(jié)奏與情緒。
（2）欣賞蘆笙演奏的《賽馬》樂(lè)曲，感受蘆笙音樂(lè)明亮、清脆、優(yōu)美及豐滿(mǎn)。
活動(dòng)二：歡快竹竿、蘆笙舞
1、欣賞竹竿舞、蘆笙舞錄像或圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感受竹笙舞臺(tái)、蘆笙舞音樂(lè)和舞蹈節(jié)奏、風(fēng)格及歡快情緒。
2、欣賞和熟悉黎明竹竿舞蹈音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、拍腿、踏步等不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議
1、學(xué)生大膽說(shuō)出自己對(duì)笛子、蘆笙、簫等幾種竹樂(lè)器的造型特點(diǎn)、演奏形式、音色、旋律風(fēng)格、音樂(lè)情緒的感受和評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
2、學(xué)生能大膽地參與跳竹竿及蘆笙舞、有舞蹈節(jié)奏感，會(huì)跳基本步伐、能夠與同學(xué)相互合作跳舞。
教學(xué)思路拓展
1、引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)黎族、苗族風(fēng)土人情的資料，了解黎族和苗族音樂(lè)舞蹈的不同特色，學(xué)唱學(xué)跳黎族、苗族的舞蹈的基本動(dòng)作，并開(kāi)展小組竹笙舞比賽。
2、學(xué)生自己到音像店員查長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)有關(guān)笛子、蘆笙、簫的吹奏音樂(lè)磁帶VCD、CD光盤(pán)，在家里欣賞這幾種樂(lè)器演奏的音樂(lè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，豐富音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，并舉行相關(guān)音樂(lè)茶話(huà)會(huì)
教學(xué)反思：
第六單元 照片里的故事 課題一 老照片 新照片
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生欣賞老照片、新照片，感受照片中人和事，體會(huì)照片獨(dú)特的記錄方式藝術(shù)價(jià)值。
2、通過(guò)聽(tīng)賞《好日子》，《金色的童年是一首歌》，感受樂(lè)曲活潑、欣快的情緒，回顧童年和幸福時(shí)光。
教學(xué)重難點(diǎn): 通過(guò)聽(tīng)賞《好日子》，《金色的童年是一首歌》，感受樂(lè)曲活潑、欣快的情緒，回顧童年和幸福時(shí)光。教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)詩(shī)歌作品，不同內(nèi)容、情景的攝影作品多幅。
2、歌曲〈金色的童年是一首歌〉的錄音帶。
3、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
有引導(dǎo)學(xué)生圍繞照片講述照片上的人和事，選擇學(xué)生熟悉和經(jīng)歷過(guò)的真實(shí)的故事，激發(fā)學(xué)生將自己的情感融入故事之中。
活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我的照片
請(qǐng)學(xué)生從家中將自己最喜歡的照片帶來(lái)，在教室一角布置“我的一家”照片展，讓學(xué)生想想、看看、說(shuō)說(shuō)，向老師和同學(xué)介紹“照片里的故事”。
活動(dòng)二：以前的我和現(xiàn)在的我
師生課前搜集自己不同時(shí)期與家人的合影照片。
教師可出示自己小時(shí)侯與父母的合影，向同學(xué)介紹自己的照片，讓學(xué)生猜一猜照片中的這個(gè)孩子是誰(shuí)？激發(fā)起學(xué)生的觀(guān)察興趣然后再出示最近一段時(shí)間自己和家人的合影，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)對(duì)比觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)都有哪些不同（相貌、衣服和背景景物等），進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生也將自己不同年齡段的照片進(jìn)行展示并交流，談?wù)動(dòng)^看照片后的感受，從中體會(huì)人的成長(zhǎng)變化和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展。
教學(xué)反思：
課題二 幸福時(shí)刻
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)回顧時(shí)刻，欣賞記錄這一時(shí)刻的照片，聽(tīng)賞《好日子》這首歌，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。
2、從生活中體會(huì)情感，體會(huì)通過(guò)畫(huà)、做、唱、演等帶來(lái)的愉悅感受。教學(xué)重難點(diǎn)：聽(tīng)賞《好日子》這首歌，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。從生活中體會(huì)情感，體會(huì)通過(guò)畫(huà)、做、唱、演等帶來(lái)的愉悅感受。教學(xué)準(zhǔn)備
1、有趣的生活照片多幅。
2、描繪面部表情喜怒哀樂(lè)的繪畫(huà)作品。
3、各種材質(zhì)制作的相框。
4、彩綢、鼓及“大頭娃娃”。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：童年趣事
請(qǐng)學(xué)生搜集自己小時(shí)候的照片、玩具、游戲等，將自己小時(shí)候發(fā)生的有趣的事，給同學(xué)講述并表演。還可以邀請(qǐng)同學(xué)組成“臨時(shí)家庭”，各自選擇不同的角色，根椐不同的內(nèi)容創(chuàng)編并表演。
活動(dòng)二：美麗的相框
1、搜集各種不同的相框或其相關(guān)圖、彩筆、作業(yè)紙、制作相框甩用的材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論分析不同的相框所帶給人的不同的感覺(jué)（形狀、制作的材料不同、顏色的不同），并說(shuō)一說(shuō)自己所喜歡的相框的特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析探究相框的制作方法，將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思用彩筆繪制出來(lái)。
4、啟發(fā)學(xué)生選擇多種材料來(lái)設(shè)計(jì)裝飾相框（如用貝殼、通心粉、方便面等材料裝飾制作相框）。
活動(dòng)三：欣賞與感受
1、欣賞能激發(fā)人們愉悅情緒的樂(lè)曲或歌曲。如《好日子》《幸福快車(chē)》《幸福謠》等。
2、學(xué)生“接力式”談感受，用肢體語(yǔ)言或舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己的心情與感受（在此過(guò)程中，教師可及時(shí)點(diǎn)撥與引導(dǎo)）。
3、通過(guò)“幸福轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”這一學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式（類(lèi)似于擊鼓傳花的形式），被點(diǎn)到的同學(xué)說(shuō)一句祝福的話(huà)語(yǔ)送給在座的同學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)集體的溫暖，從而產(chǎn)生幸福 的感覺(jué)。
活動(dòng)四：幸福時(shí)刻我來(lái)畫(huà)
1、通過(guò)各種顏色的觀(guān)察、感受、感悟色彩與人的面部表情的密切聯(lián)系（例如，生活中的顏色，大自然中的顏色，喜慶節(jié)日的顏色等）。
2、由色彩感悟而引發(fā)的各種情緒感受，用面部表情表現(xiàn)出來(lái)（學(xué)生可以合作表演并通過(guò)角色的不同表現(xiàn)，鞏固本課所學(xué)的知識(shí)）。
3、將自己對(duì)幸福的理解和感受用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，并自己制作的相框加以裝飾。
4、班級(jí)“幸福時(shí)刻展示臺(tái)”（用展示學(xué)生作品）。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議
1、能用語(yǔ)言描述照片中的故事。
2、通準(zhǔn)確地歌唱《金色的童年是一首歌》的歌曲。
3、能制作富有個(gè)性的相框或相機(jī)。
教學(xué)反思：
課題三 留給未來(lái)的回憶
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)視覺(jué)的旅行、制作照片成長(zhǎng)檔案夾，來(lái)感悟生活中成長(zhǎng)留下的足跡，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)設(shè)想。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)視覺(jué)的旅行、制作照片成長(zhǎng)檔案夾，來(lái)感悟生活中成長(zhǎng)留下的足跡，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)設(shè)想。教學(xué)準(zhǔn)備
1、歌曲《童年的回憶》錄音帶。
2、制作照相機(jī)的紙盒、卡紙、膠水、剪刀等工具材料。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：我家的照相機(jī)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自己家里的照相機(jī)的基本構(gòu)造。在父母的指導(dǎo)下嘗試拍照，了解照相機(jī)的簡(jiǎn)單使用方法，休驗(yàn)科技的發(fā)展和攝影的樂(lè)趣。
2、教師出示照相機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生共同觀(guān)察照相機(jī)的構(gòu)造《鏡頭、快門(mén)、閃光燈、暗盒等》。
3、將自己家的照相機(jī)帶到學(xué)校向同學(xué)展示并交流使用方法，比較不同型號(hào)的相機(jī)其外形和使用方法的不同，并將自己創(chuàng)作攝影作品的體會(huì)與大家交流。活動(dòng)中要隨時(shí)提醒學(xué)生愛(ài)護(hù)相機(jī)。不用手觸摸鏡頭。
4、我們一起合個(gè)影，師生共同合影留念。如果沒(méi)有條件?？蛇M(jìn)行繪畫(huà)。
活動(dòng)二 聽(tīng)賞〈童年的回憶〉
1、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞樂(lè)曲〈童年的回憶〉，感受動(dòng)聽(tīng)，迷人的旋律。展開(kāi)豐富的聯(lián)想。
2、搜集自己從出生到現(xiàn)在的照片，觀(guān)察照片的時(shí)間、人物、景物、色彩對(duì)比。同學(xué)之間，：為什么自己喜歡這種風(fēng)格特點(diǎn)的照片？
3、將自己從出生到現(xiàn)在的照片做成一個(gè)“我的成長(zhǎng)足跡”檔案冊(cè)。加以簡(jiǎn)單的文學(xué)說(shuō)明，從制作、欣賞的過(guò)程中感悟生活中成長(zhǎng)留下的足跡、并留給未來(lái)一個(gè)美好的回憶。
4、同學(xué)之間交流自己童年最難忘的事，回憶童年時(shí)自己常做的游戲的印象最深的歌謠。
活動(dòng)三：留下回憶
鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間帶著照相機(jī)到戶(hù)外或校園抓拍有意義的瞬間，并把自己的作品通過(guò)“校園一瞥”攝影展進(jìn)行同學(xué)間的交流，同時(shí)選拔更加優(yōu)秀的作品推薦投搞。激發(fā)同學(xué)爭(zhēng)當(dāng)“小小攝影師”。教學(xué)評(píng)價(jià)建議
1、是否能了解景、構(gòu)圖的基本知識(shí)。
2、是否分析比較順光、側(cè)光的逆光等知識(shí)。
教學(xué)反思：
第七單元軍旗飄飄 課題一 小兵的歌
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生欣賞有關(guān)的電影劇照，了解故事情節(jié)和內(nèi)容，感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代小兵們的英雄氣概，在生活中學(xué)習(xí)他們的勇敢、機(jī)智。
2、演唱歌曲《紅星歌》，學(xué)生研究制作紙浮雕五角星、了解五角星的比例，感受和諧的比例關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代小兵們的英雄氣概，演唱歌曲《紅星歌》，學(xué)生研究制作紙浮雕五角星、了解五角星的比例，感受和諧的比例關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備
1、歌曲《紅星歌》錄音帶。
2、電影《小兵張嘎》，〈閃閃的紅星〉，〈紅孩子〉的劇照或錄像帶。教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：看劇照講故事？
1、學(xué)生搜集電影〈閃閃的紅星〉〈小兵張嘎〉〈紅孩子〉中具有代表性的劇照，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察回答：這是什么時(shí)候的故事？照片上的人物你都認(rèn)識(shí)嗎〉講一講這個(gè)電影的故事。教師同樣也可以出示電影的幾幅代表性和照片、請(qǐng)學(xué)生看一看、講一講〈教師學(xué)生在講故事時(shí)連續(xù)播放〈紅星歌〉
2、有條件的學(xué)生可以為學(xué)生播放電影《小兵張嘎》和《閃閃的紅星》《紅孩子》《雞毛信》的精彩片段，談?wù)動(dòng)^后感。
3、學(xué)生有感情地講述并表演其中故事片段?；顒?dòng)二：學(xué)唱歌曲《紅星歌》
1、欣賞《紅星歌》，談一談聽(tīng)完歌曲后的感受。
2、欣賞歌曲唱一唱，并請(qǐng)學(xué)生模仿小兵的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌所展現(xiàn)的內(nèi)容和情緒。
3、教師可以播放《紅星歌》的錄像，請(qǐng)學(xué)生和錄像中的人物一起演唱、表演。教學(xué)評(píng)價(jià)建議
1、能準(zhǔn)確地歌唱《紅星歌》，并體會(huì)出歌曲所包含的情感。
2、能運(yùn)用紙制材料，并運(yùn)用工具制作半浮雕塑的五角星。
3、能比較完整地介紹小兵的故事。
教學(xué)反思：
課題二 軍民魚(yú)水情
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)唱歌曲《軍隊(duì)和老百姓》，感受歌曲的豪邁和雄壯，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中反復(fù)重復(fù)的音調(diào)及其表現(xiàn)意義。
2、欣賞配樂(lè)朗誦魏巍的報(bào)告文學(xué)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》片段，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)解放軍的感情。
3、說(shuō)說(shuō)你所了解的解放軍的感人事跡，如雷鋒、董存瑞、黃繼光等，學(xué)習(xí)他們?yōu)樽鎳?guó)不怕?tīng)奚母哔F品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)唱歌曲《軍隊(duì)和老百姓》，感受歌曲的豪邁和雄壯，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中反復(fù)重復(fù)的音調(diào)及其表現(xiàn)意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集《說(shuō)句心里話(huà)》《咱當(dāng)兵的人》《一二三四》等贊美解放軍的歌并播放給同學(xué)們聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：學(xué)唱歌曲《軍隊(duì)和老百姓》
1、學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《軍隊(duì)和老百姓》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的反復(fù)重復(fù)的音調(diào)及其表現(xiàn)意義，一再重復(fù)的音調(diào)是“軍隊(duì)和老百姓”一名，在這一句的重復(fù)中有在句中的的擴(kuò)充一小節(jié)（3——5小節(jié)處），擴(kuò)充兩小節(jié)（6—9小節(jié)處）和一句尾的擴(kuò)充（10—13）節(jié)處）。多次重復(fù)起到了一再?gòu)?qiáng)調(diào)和肯定的意義，使它為了一個(gè)核心的音調(diào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解變化的重復(fù)是音樂(lè)中的常用的方法，重復(fù)有變化，避免了單調(diào)。結(jié)合上節(jié)課合作制作的五角星平面構(gòu)成，感受音樂(lè)和美術(shù)重復(fù)、漸變的平面構(gòu)成相聯(lián)系，讓學(xué)生感受通感通識(shí)。
教學(xué)反思：
第八單元 三個(gè)和尚 課題一 瞧這三和尚
教學(xué)目標(biāo)
1、有興趣欣賞不同藝術(shù)形式表現(xiàn)《三個(gè)和尚》的故事，比較主要角色的造型特點(diǎn)，能在表演活動(dòng)中再現(xiàn)三個(gè)和尚神采。
2、學(xué)生交流其中主要角色的神采和造型特點(diǎn)，能通過(guò)歌唱、表演、繪畫(huà)、制作等藝術(shù)形式表現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂(lè)、美術(shù)所塑造出來(lái)的人物形象，它以完美結(jié)合后帶來(lái)的不同特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生哲理性思考。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生交流其中主要角色的神采和造型特點(diǎn)，能通過(guò)歌唱、表演、繪畫(huà)、制作等藝術(shù)形式表現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂(lè)、美術(shù)所塑造出來(lái)的人物形象，它以完美結(jié)合后帶來(lái)的不同特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生哲理性思考。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄像資料、黏土、廢舊物品、水彩等畫(huà)具。
教學(xué)過(guò)程：
通過(guò)《瞧三個(gè)和尚》的課題學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受三個(gè)和尚在造型和音樂(lè)形象上的表現(xiàn)特點(diǎn)。三個(gè)人物在音樂(lè)、形象上的對(duì)比，生動(dòng)、鮮明又十分有趣，給人的印象極深，自然地將生活中的理性思考留給人們。教師在教學(xué)中可以根椐學(xué)生的能力，選擇教學(xué)資料，確立教學(xué)內(nèi)容，以不同的藝術(shù)形式安排教學(xué)過(guò)程或活動(dòng)，使學(xué)生能通過(guò)欣賞、交流評(píng)析、歌唱、繪畫(huà)和手工制作等活動(dòng)，幫助學(xué)生加深理解三個(gè)和尚的故事及寓意。活動(dòng)一：三和尚的故事
快來(lái)看這三和尚，學(xué)生欣賞美術(shù)動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》的片段，觀(guān)察比較三個(gè)和尚在造型和音樂(lè)形象表現(xiàn)上的特點(diǎn)《高個(gè)兒—瘦和尚、矮個(gè)兒——胖和尚和小和尚》引發(fā)學(xué)生關(guān)注三個(gè)和尚間將要發(fā)生的故事。
2、〈三個(gè)和尚〉故事。學(xué)生觀(guān)賞動(dòng)畫(huà)片，了解他們的故事，說(shuō)說(shuō)自己印象最深刻的情節(jié)。
3、交流與感受。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的感受和體會(huì)，和小伙伴一起進(jìn)行故事內(nèi)容片段的表演。在嘗試進(jìn)行戲劇表演的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色的心理，用不同的體態(tài)、音色、語(yǔ)音等表現(xiàn)的同時(shí)，加深對(duì)故事內(nèi)涵的理解。
4、學(xué)唱歌曲〈三個(gè)和尚〉。可采用聽(tīng)唱法進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固正確的歌唱方法。在第一、二句的休止拍上，學(xué)生嘗試用打擊樂(lè)器為歌曲編配的簡(jiǎn)單的伴奏，豐富歌曲的表現(xiàn)力及學(xué)生演唱興趣。注意培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)中穩(wěn)定的速度、八分節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握，增強(qiáng)合作意識(shí)。
5、交流與賞析。學(xué)生盼組表演，相互觀(guān)摩。通過(guò)觀(guān)察、評(píng)析達(dá)到合作與藝術(shù)表演能力的提高。
活動(dòng)二：有趣的三和尚
3、有趣的音樂(lè)人物形象。學(xué)生分別賞描寫(xiě)三個(gè)和尚主題音樂(lè)，了解樂(lè)器的使用與音樂(lè)形象的密切聯(lián)系。引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象描述的興趣。
4、創(chuàng)編三個(gè)和尚的形象。播放教師課前剪輯的描寫(xiě)三個(gè)和尚的音樂(lè)片段，通過(guò)欣賞比較，學(xué)生用美術(shù)的方式表現(xiàn)三個(gè)和尚的形象。可以組內(nèi)交流合作進(jìn)行，突出人物的不同特點(diǎn)。
5、欣賞動(dòng)畫(huà)片〈三個(gè)和尚〉，通過(guò)欣賞剪輯后的動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生在分析、研討活動(dòng)中，了解動(dòng)畫(huà)片鮮明的人物形象，感受音樂(lè)的在其中的表現(xiàn)力與烘托故事氛圍的作用。
6、有趣的三個(gè)和尚。學(xué)生選擇自己喜歡的藝術(shù)形式，把故事的理解和感興趣的內(nèi)
容表現(xiàn)出來(lái)。如美術(shù)造型角色的形體語(yǔ)言、音色、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等。在課堂教師要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)肯定學(xué)生和創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生的合作。教學(xué)評(píng)價(jià)建議
1、學(xué)生是否能用心觀(guān)察藝術(shù)的不同的表現(xiàn)，并能發(fā)現(xiàn)它們中的藝術(shù)要素對(duì)比。教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化理解與創(chuàng)造。
2、學(xué)生觀(guān)看錄像和他們表演時(shí)是否專(zhuān)心，與同學(xué)們討論時(shí)是否有自己的見(jiàn)解。教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在歌唱、創(chuàng)作和美術(shù)活動(dòng)中的“閃光點(diǎn)”，并予以鼓勵(lì)。
教學(xué)反思：
第九單元 藝術(shù)家的故事 課題一 遺失的樂(lè)譜
教學(xué)目標(biāo)
1、有興趣了解音樂(lè)大師莫扎特的童年生活。
2、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》，感受藝術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《搖籃曲》，感受藝術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)音樂(lè)家莫扎特童年生活的故事文本、圖片、音像資料。
2、進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的打擊樂(lè)器等 教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：春天的故事
1、安排學(xué)生在課前查找有關(guān)音樂(lè)家莫扎特的生平故事，特別是關(guān)于他童年的故事和傳說(shuō)等，分別講述給大家聽(tīng)，聽(tīng)賞莫扎特的作品《渴望春天，感受和熟悉旋律，體會(huì)6/8拍歡快的特點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲〈搖籃曲〉打下基礎(chǔ)。
2、看圖或用多媒體形式請(qǐng)學(xué)生感受莫扎特兒時(shí)的生活片段，引入老師講述莫扎特童年的故事，了解音樂(lè)莫扎特。提問(wèn)和講述你從莫扎特的故事中得到了什么樣的啟迪？莫扎特的故事讓你想到了什么？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)出來(lái)，在班級(jí)里及黑板報(bào)的形式進(jìn)行展示?；顒?dòng)二：媽媽?xiě)驯ё顪嘏?/p>
1、學(xué)唱歌曲〈搖籃曲〉。聆聽(tīng)音樂(lè)，感受6/8拍子音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)的旋律和對(duì)節(jié)奏的感受，自由律動(dòng)，感受歌曲的音樂(lè)形象，2、跟琴聽(tīng)唱，在聽(tīng)唱中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力和音樂(lè)的記憶力、注意力。請(qǐng)學(xué)
生根椐自己的理解，把過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的強(qiáng)弱記號(hào)標(biāo)在歌曲中，再認(rèn)真唱一唱，感受歌曲的表現(xiàn)力。分小組討論，對(duì)歌曲發(fā)表自己的看法。通過(guò)復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)一種自我處理歌曲的能力。
3、對(duì)比第二冊(cè)學(xué)過(guò)的舒伯特的〈搖籃曲〉，談?wù)勊鼈兏髯杂惺裁刺攸c(diǎn)?；顒?dòng)三：心跟夢(mèng)想一起飛
1、根椐自己的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)形態(tài)特別的搖籃。并涂上漂亮的顏色。
2、用自己身邊可以找到的各種材料，編一個(gè)小搖籃。（廢舊紙材，如小紙船穿上兩根繩就成了小搖籃了。
3、動(dòng)手實(shí)踐中，主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性得到調(diào)動(dòng)；學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和成就感，在活動(dòng)中逐漸鍛煉和獲得。
教學(xué)反思：
課題二 人民音樂(lè)家
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能從冼星海的故事片里感受生活的魅力，加深對(duì)藝術(shù)來(lái)源于生活，而又高于生活的初步理解，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。
2、學(xué)生能感受卡農(nóng)式的音樂(lè)表現(xiàn)手段，從而對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從冼星海的故事片里感受生活的魅力，加深對(duì)藝術(shù)來(lái)源于生活，而又高于生活的初步理解，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)我國(guó)著名的人民音樂(lè)家冼星海藝術(shù)創(chuàng)作的故事。
2、歌曲《黃河大合唱》的錄像帶、CD光盤(pán)等資料。
3、有關(guān)《黃河大合唱》演出的錄像資料。教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：游戲里的哆來(lái)咪
1、這些東西真奇妙。本課教學(xué)前安排學(xué)生從家里自帶玻璃杯2只，4個(gè)一組，大家在老師的帶領(lǐng)下用不同器皿進(jìn)行加水處理，組合成為有樂(lè)音高的器物（可以根椐器皿的實(shí)際，音高按順序排列。另外，教師應(yīng)該自備一套器皿）。
2、分小組請(qǐng)學(xué)生先自由地敲一敲不同音高的器皿，感受一下音樂(lè)的語(yǔ)言，再敲自己熟悉的旋律（歌曲）。通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的意識(shí)，在生動(dòng)活潑中調(diào)動(dòng)
學(xué)生的積極性，使學(xué)生在積極探索生活的樂(lè)趣中獲得知識(shí)，接受教育。
3、活動(dòng)中引出音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作（黃河大合唱）的故事。
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在延安生活的人民音樂(lè)家冼星海生活艱苦，創(chuàng)作條件極其簡(jiǎn)陋，沒(méi)有現(xiàn)在的鋼琴、電腦合成器等創(chuàng)作設(shè)備。但冼星海發(fā)揚(yáng)了艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，運(yùn)用自己身邊生活中的物品和材料進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。在一次吃飯當(dāng)中，他正在思考著《黃河大合唱》的旋律，邊吃邊思考。飯后，他意識(shí)地邊走邊用手中的筷子敲打著空碗，突然間一段旋律從敲擊中的流出，冼星海馬上返回廚房，我來(lái)很多鍋碗瓢盆，經(jīng)過(guò)挑選和處理，組成一個(gè)特殊的“交響樂(lè)隊(duì)”，冼星海既是創(chuàng)作者，又是指揮者和演奏者。久經(jīng)不衰的《黃河大合唱》就這樣在鍋碗瓢盆的閃響聲中誕生了?；顒?dòng)二：黃河的交響詩(shī)
1、聽(tīng)賞歌曲《保衛(wèi)黃河》。說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)了這首歌曲后的感受，它和我們平時(shí)或以前曾經(jīng)學(xué)習(xí)或聽(tīng)過(guò)的合唱曲目在表現(xiàn)形式上有什么不同》歌曲表達(dá)什么樣的情境和思想？
2、配合播放有關(guān)影像資料，為學(xué)生提供創(chuàng)作和演出的背景材料《如音樂(lè)舞蹈史詩(shī)〈東方紅〉中的有關(guān)片段》，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的了解。
3、用相同的節(jié)奏型進(jìn)行“卡農(nóng)”式的練習(xí)，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)一步加深了解并感受歌曲中“卡農(nóng)”的表現(xiàn)形式。
4、試著學(xué)唱歌曲〈保衛(wèi)黃河〉。
5、節(jié)選歌曲旋律片段。邊聽(tīng)邊敲節(jié)奏并哼唱，例如
初步掌握歌曲旋律中大跳的表現(xiàn)力及歌曲中難唱的部分。
B完整地聽(tīng)歌曲，并同時(shí)根椐不同的演唱形式分聲部完整地敲擊節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲打下良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)三：想一想、說(shuō)一說(shuō)、演一演
1、聆聽(tīng)女聲獨(dú)唱〈搖籃曲〉和〈保衛(wèi)黃河〉齊唱部分，說(shuō)一說(shuō)演唱形式的什么不同，并談一談聽(tīng)后的感受。
2、分小組討論以前學(xué)過(guò)和聽(tīng)過(guò)的歌曲，哪些是寧?kù)o抒情的，哪些是雄壯有力的？
3、根椐〈搖籃曲〉或《保衛(wèi)黃河》中的某個(gè)情節(jié)，創(chuàng)編一段小品，演一演。教學(xué)評(píng)價(jià)建議
1、學(xué)生能對(duì)冼星海的故事，發(fā)表自己的看法。
教學(xué)反思：
第三篇：小學(xué)藝術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案
課題一 高高低低的橋
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞古今中外各種各樣的橋，引起學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)橋的造型美、結(jié)構(gòu)美，了解橋的不同功能；并在了解橋梁的名稱(chēng)、類(lèi)別、有關(guān)故事和傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，激發(fā)起觀(guān)察興趣，并體會(huì)到藝術(shù)就在生活中間。
通過(guò)誦讀故事、童謠，欣賞、學(xué)唱歌曲和打擊樂(lè)伴奏等活動(dòng)，感受藝術(shù)對(duì)社會(huì)生活和自然情景的表現(xiàn)，從中體驗(yàn)生活的情趣，提高學(xué)生的節(jié)奏感和藝術(shù)鑒賞力。
教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)一
欣賞各式各樣的橋展：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)橋的照片、吊橋、廣告畫(huà)、掛歷等，然后以小組為單位交流并布置展覽，然學(xué)生了解橋的不同不同型狀、特征和功能。欣賞古代的橋，平板橋、玉帶橋等。功能不同的橋、最長(zhǎng)最小的橋、等等。
活動(dòng)二
學(xué)唱歌曲《七彩橋》
鼓勵(lì)學(xué)生自己以探究的方式學(xué)習(xí)歌曲《七彩橋》。指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲節(jié)奏，再結(jié)合音高唱譜。在有些同學(xué)找不到音高時(shí)，可以互相幫助。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂(lè)譜有意思，獲得學(xué)習(xí)的成功感，感受到“樂(lè)譜”也是音樂(lè)學(xué)習(xí)的一座“橋”。在歌曲唱熟練后，可由學(xué)生設(shè)計(jì)“固定節(jié)奏形”或運(yùn)用不同的打擊樂(lè)器伴隨演唱。
活動(dòng)三
心中的彩虹 演唱歌曲《七彩橋》。鞏固已會(huì)唱的歌曲，唱出情感和情緒。
課題二 小橋流水
教學(xué)目標(biāo)：
感受江南特有的小橋流水的意境，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)對(duì)江南特有景致的審美認(rèn)識(shí)，并在故事和文化傳統(tǒng)中體會(huì)橋文化的深刻含義。
學(xué)唱歌曲《小橋流水》，能夠根據(jù)歌詞的內(nèi)容有感情地歌唱。教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一 唱唱不同的橋
欣賞表現(xiàn)橋的音樂(lè)作品，如：《小橋流水》《北京的橋》《盧溝橋》《趙州橋》等，朗誦有關(guān)橋的詩(shī)歌、童謠。
學(xué)唱歌曲《小橋流水》，組織學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型，用各種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)民族歌曲的風(fēng)格。
分配較色朗讀詩(shī)歌《高架橋長(zhǎng)又高》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生穩(wěn)定節(jié)拍感的培養(yǎng)，形成初步的合奏能力。
學(xué)唱歌曲《小橋流水》，與欣賞水彩畫(huà)《鄉(xiāng)情》相接合，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)作品中探尋歌曲中所表現(xiàn)的情緒。
活動(dòng)二 我喜歡的橋
學(xué)生欣賞歌曲《北京的橋》，感受歌曲的歡快、贊美的情緒，在哼歌曲的活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)多種橋的暢談。
展開(kāi)小組活動(dòng)，總結(jié)橋的造型特點(diǎn)和多種用途。
欣賞著名的橋——通過(guò)欣賞古今中外著名的橋，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，豐富造型知識(shí)，提高藝術(shù)鑒賞力。
我喜歡的橋。
展開(kāi)交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的相互評(píng)價(jià)。
課題三 我心中的橋
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)表演、設(shè)計(jì)、制作彩虹橋，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)與生活、自然之間的聯(lián)系，使學(xué)生在玩玩樂(lè)樂(lè)中掌握基本的色彩調(diào)配知識(shí)，創(chuàng)作出自己的作品，在交流評(píng)價(jià)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)對(duì)歌曲《小竹橋》的欣賞和學(xué)唱，使學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，體會(huì)漢苗一家的手足情誼，用流暢自然、甜美的聲音表現(xiàn)同學(xué)之間和諧親密的關(guān)系。知道人與人之間的交流、合作所依靠的正是心靈溝通的橋梁。
教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一 架起心中的橋
學(xué)唱歌曲《小竹橋》。首先，朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的內(nèi)涵，可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)，便表演表唱出歌曲的情緒。
采用視唱、聽(tīng)唱的方式學(xué)習(xí)歌曲《小竹橋》，并為歌曲配伴奏。還可已采用二聲部合唱的形式進(jìn)行演唱或表演。
活動(dòng)二 相互的支撐
欣賞著名畫(huà)家古元的木刻作品《人橋》，說(shuō)說(shuō)自己從這幅作品中都感受到了什么？
根據(jù)自己對(duì)作品的理解，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)同學(xué)之間相互幫助主體的繪畫(huà)作品?；顒?dòng)三 架起溝通的橋
學(xué)唱歌曲《小竹橋》。采用朗誦歌詞、體會(huì)內(nèi)容情緒、聽(tīng)唱學(xué)習(xí)的形式，根據(jù)歌詞引出繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)“小竹橋”。
課題四 月亮的情懷
教學(xué)目標(biāo)
在欣賞歌曲、詩(shī)詞朗誦的活動(dòng)中，感受古人對(duì)月亮吟誦，體驗(yàn)溫柔、浪漫的情懷，豐富學(xué)生的情感世界，拓展想象的空間，提高藝術(shù)感受和鑒賞力。
通過(guò)欣賞樂(lè)曲《月光》、歌曲《月光光》，學(xué)習(xí)歌曲《明月幾時(shí)有》，學(xué)生能過(guò)用流暢、舒展的聲音表現(xiàn)留戀、向往的情感。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)一 月亮的吟誦
結(jié)合圖片及形象資料，學(xué)生欣賞有關(guān)月亮的經(jīng)典詩(shī)詞，在交流誦讀中深入體會(huì)古人的舒月情懷。
欣賞歌曲《明月幾時(shí)有》，知道這是根據(jù)蘇軾的著名詩(shī)詞編配的。能過(guò)分析詞的意境與歌曲中音樂(lè)要素的表現(xiàn)特點(diǎn)。
欣賞《月光光》的舞蹈圖片，在詩(shī)、音、舞、畫(huà)的交融中進(jìn)一步感受月亮的人文情節(jié)。在談月、賞月過(guò)程匯總了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思想，并用自己喜愛(ài)的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己心中最美的月亮，重在學(xué)生的參與、體驗(yàn)。
活動(dòng)二 月亮的旋律
學(xué)生欣賞樂(lè)曲《月光》，聆聽(tīng)贊美月亮的詩(shī)歌，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引發(fā)學(xué)生對(duì)“月亮抒懷”藝術(shù)表現(xiàn)方式的關(guān)注。
學(xué)生欣賞歌曲《靜靜地聽(tīng)》，感受歌曲優(yōu)美的情緒。
用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《靜靜地聽(tīng)》，分析歌曲抒情的創(chuàng)作特點(diǎn)，能夠用舒緩、柔美、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲意境。
學(xué)生以小組的形式按照三拍子舞步特點(diǎn)，加上簡(jiǎn)單的隊(duì)形、造型變化，形成集體律動(dòng)性舞蹈，抒發(fā)歌曲蘊(yùn)含的溫柔情感。
課題五 月亮的遐想
教學(xué)目標(biāo)
在對(duì)月球相關(guān)知識(shí)的交流與了解中，激發(fā)學(xué)生向往月球、關(guān)注科學(xué)的興趣，拓展想象。
學(xué)唱歌曲《月亮歌》，引導(dǎo)學(xué)生利用不同音色的打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏編配，豐富歌曲的表現(xiàn)。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一 月宮探秘
學(xué)生展示課前收集的有關(guān)月球的資料，引發(fā)學(xué)生對(duì)月球的無(wú)限遐想與科學(xué)探索，激發(fā)向往月球的情感。
欣賞《月宮探秘》等想象畫(huà)。
以“月宮探秘”為主題，學(xué)生以繪畫(huà)的形式創(chuàng)作一幅想象畫(huà)。學(xué)生作品的展示評(píng)價(jià)會(huì)?；顒?dòng)二 月亮歌——月亮船
欣賞歌曲《月亮船》，分析歌曲的意境，表現(xiàn)與速度、力度的關(guān)系，在體會(huì)交流中激發(fā)學(xué)生對(duì)月抒情的情感。
學(xué)習(xí)歌曲《月亮船》，引發(fā)學(xué)生選擇不同音色的打擊樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏型的創(chuàng)作，表現(xiàn)歌曲中月亮的四種角色。
以小組的形式結(jié)合歌曲中月亮四種表現(xiàn)進(jìn)行角色分配與裝扮，在歌聲中進(jìn)行多種形式的表演活動(dòng)。
課題六 月亮頌
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)欣賞古典樂(lè)曲《春江花月夜》、朗誦蘇軾著名的詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》，學(xué)生感受古人對(duì)月當(dāng)歌、抒懷寄情的激情，并創(chuàng)設(shè)其月夜情景在表演活動(dòng)中加深體會(huì)。
學(xué)生欣賞舞蹈《月亮部落》，了解少數(shù)民族中有關(guān)月亮的故事和傳說(shuō)，感受他們的生活情感與月亮間不解的情緣，知道《月亮部落》舞蹈中蘊(yùn)含的彝族舞蹈風(fēng)格。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)一 月亮下的古今對(duì)話(huà)
一個(gè)小組選擇近代、現(xiàn)代以月亮抒發(fā)情懷的詩(shī)歌或散文，以小組形式或推舉個(gè)人進(jìn)行表演。
另一個(gè)小組選擇以古代以月亮抒發(fā)情懷的詩(shī)、詞等文學(xué)作品，以小組形式或推舉個(gè)人進(jìn)行表演。
展開(kāi)“月亮下的古今對(duì)話(huà)”文藝欣賞會(huì)。
以不同音樂(lè)情緒的樂(lè)曲為背景音樂(lè)，全班學(xué)生以蘇軾的《水調(diào)歌頭》為集體朗誦作品，展開(kāi)班級(jí)朗誦活動(dòng)。
活動(dòng)二 春江花月夜
欣賞美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)寄情月色的情感。
從《春江花月夜》和其他不同的樂(lè)曲中，學(xué)生選擇與圖片情調(diào)符合得音樂(lè)。欣賞、了解張若虛的著名詩(shī)篇《春江花月夜》，詩(shī)中情景完美結(jié)合，曾贏(yíng)得“一篇蓋全唐”的美譽(yù)。
學(xué)生欣賞《春江花月夜》，了解樂(lè)曲的故事，感受詩(shī)與樂(lè)曲的交融，拓展心境。
活動(dòng)三 月色多美好
藝術(shù)家與月亮。學(xué)生聆聽(tīng)、講述藝術(shù)家與月亮的故事。
欣賞有關(guān)月亮的兒童美術(shù)作品、聆聽(tīng)《月亮歌》《春江花月夜》，分辨音樂(lè)、美術(shù)作品中不同的表現(xiàn)形式，感受藝術(shù)作品的情感世界。
學(xué)生分組選擇不同的藝術(shù)形式，展開(kāi)藝術(shù)活動(dòng)。
課題七：神奇的洞洞 舞動(dòng)的圈圈
活動(dòng)一：快樂(lè)的圈圈
1、身體韻律游戲：《旋轉(zhuǎn)的“呼啦圈”》。在狂歡、跳躍的音樂(lè)伴奏下，學(xué)生用“呼啦圈”自由地進(jìn)行有趣的身體韻律活動(dòng)。
2、音樂(lè)游戲：《小狗圓舞曲》。
3、游戲舞蹈：《圓圈舞》?；顒?dòng)二：有趣的洞
1、音樂(lè)游戲活動(dòng)：學(xué)生以圓圈的形式圍坐，聽(tīng)教師的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)、靜相間的游戲。
2、陶泥游戲：雕塑的洞洞。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用摩爾的雕塑的創(chuàng)作方法，在實(shí)體中挖洞，領(lǐng)悟空間、形態(tài)的虛實(shí)關(guān)系，體驗(yàn)大師的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
課題八：川劇的變臉 多彩的面具
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞中國(guó)的地方戲劇——川劇，初步了解中國(guó)戲劇臉譜藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生對(duì)川劇藝術(shù)的喜愛(ài)愿望，學(xué)會(huì)尊重地方藝術(shù)，加強(qiáng)民族情感。
2、通過(guò)簡(jiǎn)單學(xué)唱川劇的唱腔和模仿川劇表演動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生深入感受川劇奇妙的“變臉”、高亢的腔調(diào)等地方戲劇的特點(diǎn)。
3、了解川劇“變臉”藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)和面具的制作方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，并探索“變臉”和面具的不同表現(xiàn)形式。
教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：川劇和變臉
1、觀(guān)看有關(guān)“變臉”的川劇表演片斷，了解中國(guó)地方戲曲中有關(guān)臉譜和面具方面的知識(shí)。
2、欣賞和模仿川劇的唱、做、念、打等基本戲劇表演技能。
3、組織學(xué)生做變臉的游戲：表演者面部先固定好一個(gè)表情，然后用手掌遮擋快速抹一下臉，立即換一副表情，表演時(shí)兩種表情之間的反差要大，反應(yīng)要快，看誰(shuí)表演得不重復(fù)、花樣又多。
4、你還能設(shè)想出別的一些“變臉”的游戲嗎？ 活動(dòng)二：學(xué)唱川劇唱段：江雪
1、欣賞《江雪》川劇唱段，感受川劇高腔的韻味。
2、聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用一般語(yǔ)言朗誦或戲劇性語(yǔ)言說(shuō)白的方式朗誦古詩(shī)“江雪”，理解古詩(shī)的含義和意境，體驗(yàn)戲劇語(yǔ)言表現(xiàn)的美感特點(diǎn)。
3、跟隨錄音學(xué)唱《江雪》唱段，在熟悉唱段后，請(qǐng)學(xué)生即興配上川劇表演動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、分小組和個(gè)別同學(xué)輪流演唱“江雪”。
課題九：創(chuàng)意無(wú)極限 快樂(lè)大錯(cuò)位
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞具有豐富想像力、創(chuàng)造性和夸張強(qiáng)烈的藝術(shù)作品，熟悉造型藝術(shù)的快樂(lè)和創(chuàng)造無(wú)極限的藝術(shù)法則，開(kāi)展夸張創(chuàng)意活動(dòng)，提高學(xué)生的想像能力。
2、通過(guò)打破常規(guī)進(jìn)行藝術(shù)思維的意識(shí)創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生大膽嘗試用獨(dú)特的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物，學(xué)會(huì)夸張變形。
活動(dòng)一：
音樂(lè)欣賞：《魔法師的弟子》和《大象》。
1、播放法國(guó)作曲家杜卡的作品《魔法的弟子》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)和旋律中的變音效果，體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的小巫師的藝術(shù)形象和樂(lè)曲的內(nèi)容。
2、播放圣·?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》中《大象》音樂(lè)，感受樂(lè)曲的速度、節(jié)奏及所表現(xiàn)的大象笨重又憨態(tài)可掬、歡樂(lè)起舞的情景，了解原作品的創(chuàng)意與現(xiàn)作品的錯(cuò)位方法和美感效果。
3、根據(jù)學(xué)生的興趣和水平，激發(fā)學(xué)生大膽想象用繪畫(huà)、身體動(dòng)作、戲劇性表演表現(xiàn)《魔法的弟子》和《大象》音樂(lè)的形象、情境。
課題十 小小駝鈴響叮當(dāng)
活動(dòng)一：
歌唱你小駱駝——《小小駝鈴響叮當(dāng)》
1、體驗(yàn)歌曲的節(jié)、旋律，感受作曲家是怎樣借助音樂(lè)語(yǔ)言向我們呈現(xiàn)駱駝吃苦耐勞、任勞任怨、不畏艱險(xiǎn)的精神品質(zhì)的。通過(guò)歌曲的兩聲部學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的和聲感，提高學(xué)生用音樂(lè)表達(dá)情感的能力。
2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和對(duì)駱駝的了解，引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作對(duì)駱駝的形象進(jìn)行模仿，表達(dá)自己對(duì)駱駝這一動(dòng)物的體驗(yàn)與感受。教師也可以通過(guò)對(duì)駱駝肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)生活的了解與認(rèn)識(shí)。
3、欣賞表現(xiàn)駱駝與沙漠的樂(lè)曲，感受樂(lè)曲帶給你的意境，體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律與色彩。嘗試運(yùn)用美術(shù)界中的色彩、線(xiàn)條表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的體驗(yàn)與感受。
活動(dòng)二： 沙漠離不開(kāi)駱駝
1、欣賞故事《離不開(kāi)沙漠的駱駝》。
2、討論、交流對(duì)故事內(nèi)容的理解。
3、聯(lián)系故事內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行《離不開(kāi)沙漠的駱駝》的連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作。（學(xué)生分組完成）
4、戲劇表演。
結(jié)合故事內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生給故事配上合適的樂(lè)曲。
課題十一：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待你
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞印度尼西亞歌曲《八哥鳥(niǎo)》，了解音樂(lè)風(fēng)味與情緒表現(xiàn)的特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲，理解歌曲用歌聲體驗(yàn)和表現(xiàn)動(dòng)物遇害的悲傷情感。樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并在藝術(shù)活動(dòng)中充分表達(dá)自己愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的積極情感。
2、欣賞舒伯特作品《鱒魚(yú)》，感受擬人化敘事性歌曲的美感，理解歌詞內(nèi)容。在童聲合唱與弦樂(lè)四重奏不同形式的表演中，學(xué)生深入體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的關(guān)愛(ài)生命的美好情感。
3、以動(dòng)物保護(hù)為主題，學(xué)生嘗試運(yùn)用歌舞表演、打擊樂(lè)器演奏等多種藝術(shù)形式抒發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物情感，突出保護(hù)生態(tài)環(huán)境的人文精神。
教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一： 遇害的八哥鳥(niǎo)
1、欣賞《八哥鳥(niǎo)》的歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱旋律，并徒手在眼前面旋律線(xiàn)，表現(xiàn)音樂(lè)的音高變化。
2、討論、交流對(duì)質(zhì)歌曲內(nèi)容的理解，想像八哥鳥(niǎo)遇害時(shí)的情景。
3、用跟唱、部分樂(lè)句教唱的方式，激發(fā)學(xué)生體會(huì)用中速和飽含深情的情緒學(xué)唱這首歌。
4、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，用舞蹈或戲劇性表演的形式表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和自己對(duì)歌曲的理解。
5、組織學(xué)生討論怎樣對(duì)待和保護(hù)我們的動(dòng)物朋友，并把自己的想法與情感用美術(shù)方式表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)二： 不幸的鱒魚(yú)
1、欣賞舒伯特作曲、女高音獨(dú)唱歌曲《鱒魚(yú)》，感受樂(lè)曲緊湊的節(jié)奏與著急的情緒給人的美感。
2、理解歌詞內(nèi)容，想像小鱒魚(yú)在河里自由自在生活及被漁夫釣起的情景，體驗(yàn)歌詞中的“我”關(guān)愛(ài)小鱒魚(yú)命運(yùn)的積極情感。
3、根據(jù)歌詞，采用角色模擬的形式，分角色跟唱歌曲《鱒魚(yú)》，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的旋律美與敘事性歌曲所描述的形象與情景。
4、對(duì)照《八哥鳥(niǎo)》和《鱒魚(yú)》兩首歌曲，感受和體驗(yàn)歌曲沒(méi)的風(fēng)格、節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)、遇害、遇難的命運(yùn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的生存環(huán)境及命運(yùn)展開(kāi)討論，用詩(shī)歌、小品、廣告等藝術(shù)形式表達(dá)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)的積極行動(dòng)。
課題十二：茶香歌舞
教學(xué)目標(biāo)
1、在我國(guó)特有的與茶相關(guān)的歌曲、舞蹈、戲曲等藝術(shù)表現(xiàn)形式的啟發(fā)引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)不同的藝術(shù)活動(dòng)，了解和感受祖國(guó)優(yōu)秀的茶文化。能夠運(yùn)用歌唱、表演等學(xué)科要素，發(fā)展自己的藝術(shù)能力。
2、對(duì)民族音樂(lè)、民間歌舞、民間戲曲的表現(xiàn)形式和風(fēng)格有所了解和學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的生活感受，串聯(lián)過(guò)去已經(jīng)把握的藝術(shù)學(xué)科技能，在歌唱和表演等方面有更大的發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：茶歌飄飄
1、欣賞和感受民間歌曲《采茶燈》《采茶謠》，對(duì)歌曲的表現(xiàn)發(fā)表自己的看法。
2、學(xué)唱歌曲《采茶舞曲》。活動(dòng)二：茶舞翩翩
1、欣賞民間采茶舞，學(xué)跳其中的幾個(gè)片段。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步了解歌舞中的夸張手法，嘗試運(yùn)用這一手法進(jìn)行表演?；顒?dòng)三：民間的茶戲
1、欣賞管子獨(dú)奏曲《采茶》。
2、欣賞贛南采茶戲片段。
3、欣賞鋼琴曲《采茶撲蝶》。
課題十三：一只流浪的貓
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)介紹《一只流浪的貓》的故事，體驗(yàn)丑貓阿格利的內(nèi)在情感變化，嘗試律動(dòng)、游戲形式、不同的繪畫(huà)制作等藝術(shù)活動(dòng)，表現(xiàn)故事或情節(jié)。
2、欣賞樂(lè)曲《一只流浪的貓》，能夠感受到音樂(lè)在速度上的漸快變化和它對(duì)情感表現(xiàn)的作用。利用律動(dòng)與即興表演，知道音樂(lè)的段落劃分，了解爵士風(fēng)格的樂(lè)曲表現(xiàn)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《貝貝貓貓》加強(qiáng)對(duì)切分節(jié)奏的掌握，在戲劇性的表演活動(dòng)中，深入理解不論是對(duì)人類(lèi)還是動(dòng)物，關(guān)愛(ài)、同情、尊重是人類(lèi)寶貴的情感。
教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一： 一只貓的故事
1、初步感受音樂(lè)情緒。
教師播放《一只流浪的貓》的音樂(lè)，讓學(xué)生想像音樂(lè)中表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物的形象。設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，在律動(dòng)中加深對(duì)音樂(lè)情緒的感受。
2、欣賞標(biāo)題音樂(lè)《一只流浪的貓》。
3、學(xué)生表演活動(dòng)。
4、欣賞文學(xué)作品《丑貓阿格利》。
5、主題討論。
6、表演《丑貓阿格利》的故事情節(jié)?；顒?dòng)二： 可憐的流浪貓
1、音樂(lè)與故事——一只流浪的貓。
2、交流討論。讓學(xué)生圍繞故事與音樂(lè)情感的變化，交流感受，結(jié)合自己的經(jīng)歷、身邊的故事，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物，如何看待虐待小動(dòng)物的現(xiàn)象。
3、繪畫(huà)創(chuàng)作《一只流浪的貓》。
4、介紹“我的流浪貓”。活動(dòng)三：
告訴你一只貓的流浪記
1、聆聽(tīng)文學(xué)故事《丑貓阿格利》。
2、小戲劇《一只流浪的貓》師生合作編演簡(jiǎn)單的戲劇小品。
3、欣賞與交流。組織學(xué)生觀(guān)看小戲劇表演，交流真實(shí)的觀(guān)感，在評(píng)價(jià)和討論中，進(jìn)一步體驗(yàn)流浪貓孤獨(dú)無(wú)助的悲涼情感和渴望關(guān)愛(ài)的強(qiáng)烈情緒，觸動(dòng)學(xué)生的心靈。
4、欣賞可愛(ài)的小貓。
5、學(xué)唱歌曲《貝貝貓貓》。
課題十四：對(duì)著鏡子笑起來(lái)
教學(xué)目標(biāo)
在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)本課題的藝術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解人會(huì)產(chǎn)生消極情緒，了解調(diào)節(jié)心理狀況與心境、控制自我情緒的方法，如在屋里照鏡子，整理一下頭發(fā)、衣領(lǐng)等能讓人精神振奮。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，給予安慰和鼓勵(lì)的同時(shí)也要學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的情緒和心態(tài)，形成健康向上的人格。
教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一： 對(duì)著鏡子笑起來(lái)
1、讓學(xué)生拿出鏡子，對(duì)著鏡子，做出不同的表情，再根據(jù)不同的表情，說(shuō)一些想對(duì)自己說(shuō)的話(huà)，看看自己到底最喜歡哪幾種表情？為什么？
2、組織學(xué)生小組活動(dòng)，做“照鏡子”律動(dòng)游戲。
3、學(xué)唱歌曲《愛(ài)的人間》?；顒?dòng)二：
走出灰色心情——化裝舞會(huì)
1、歌曲欣賞《歌聲與微笑》。
2、化裝舞會(huì)。
（1）、學(xué)生根據(jù)自己的喜好給自己制作一個(gè)頭飾、面具。（2）、導(dǎo)入。
（3）、當(dāng)一首樂(lè)曲播放到一半時(shí)，突然停止音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生原地站好不動(dòng)，并拿掉面具，互相看看對(duì)方。
（4）、小結(jié)。
課題十五：多才多藝的李叔同
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)講述介紹李叔同學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的故事，感受大師多才多藝的風(fēng)范，學(xué)習(xí)他對(duì)藝術(shù)不懈的追求精神，激發(fā)學(xué)生追求多門(mén)類(lèi)全面地藝術(shù)學(xué)習(xí)。
2、欣賞李叔同創(chuàng)作的歌曲《早秋》《春游》，能夠用二聲部合唱的形式有感情地演唱歌曲《春游》，表現(xiàn)和諧流暢的旋律與柔美舒暢的意境。
教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一： 白馬湖畔
1、創(chuàng)設(shè)情境。
2、學(xué)生朗讀或歌唱自己曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的李叔同的作品。
3、請(qǐng)學(xué)生朗讀李叔同的作品《春游》，感受作品中所表達(dá)的意境，大家說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)討論并聯(lián)想、回憶自己對(duì)春游的感受，根據(jù)作品內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
4、課外作品。結(jié)合自己對(duì)本地春天景色的感受，再進(jìn)行主題性美術(shù)創(chuàng)作?；顒?dòng)二： 歌唱與誦讀
1、有感情地學(xué)唱歌曲《春游》。采用先欣賞、朗讀歌詞，教師和學(xué)生共同討論歌曲所表達(dá)的情境，有重點(diǎn)地分析歌曲，再進(jìn)行學(xué)唱的方式練習(xí)。
2、了解并朗讀李叔同的《滿(mǎn)江紅》詞。
3、在朗讀中采用不同語(yǔ)調(diào)、不同速度、節(jié)奏的形式進(jìn)行表現(xiàn)，體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)涵。
4、分小組展開(kāi)討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詞義進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，畫(huà)出詞的意境。
第四篇：小學(xué)藝術(shù)一年級(jí)上冊(cè)教案
第一單元
分不開(kāi)的你、我、他
單元概述：
學(xué)生從幼兒園走入小學(xué)，來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認(rèn)識(shí)身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時(shí)進(jìn)行集體主義教育，加強(qiáng)同學(xué)間的交往，懂得互相關(guān)心、互相幫助。通過(guò)介紹自己，在歌曲的伴奏下完成簡(jiǎn)單的歌唱任務(wù)。
課題一
你 我 他
教學(xué)目標(biāo)：
1．有趣的節(jié)奏游戲中，新同學(xué)們互相介紹自己，彼此熟悉。2．初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，學(xué)生自由表演、交往，懂得互相關(guān)心、互相幫助。
3．學(xué)會(huì)演唱歌曲《高高興興跳起來(lái)》。教學(xué)活動(dòng)建議：
1．請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我。
在有趣的節(jié)奏游戲中學(xué)生彼此了解后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)游戲《小小雞》，讓學(xué)生在第一次接觸藝術(shù)課就有歡笑，在游戲中逐漸能默契地配合。歌曲《你、我、他》在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間的密切關(guān)系，有了初步的朋友觀(guān)念。
2．高高興興跳起來(lái)。
歌曲《高高興興跳起來(lái)》旋律活潑，短小，與蹦跳游戲密切配合。
3．找呀找，找朋友。
有了“你、我、他”，有了“高高興興跳起來(lái)”這節(jié)課來(lái)找朋友，先做游戲，再回憶與朋友在一起時(shí)的美好時(shí)光。課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
《請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我》
教學(xué)內(nèi)容：
1．新同學(xué)互相介紹，彼此逐漸熟悉。2．學(xué)習(xí)歌曲《你、我、他》。教學(xué)目標(biāo)：
1．在有趣的節(jié)奏游戲中，新同學(xué)們互相介紹自己，彼此熟悉。2．初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，學(xué)生自由表演、交往，懂得互相關(guān)心、互相幫助。
教具準(zhǔn)備：多媒體、歌曲《你、我、他》、響板、教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。新授：
一、演一演。1．學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《你、我、他》，在動(dòng)聽(tīng)樂(lè)曲的伴奏下，進(jìn)教室。2．學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作。
二、說(shuō)一說(shuō)。
1．教師說(shuō)：
教師組織學(xué)生坐好后，手拿響板，打節(jié)奏介紹自己：
同學(xué)們好，大家好，我是你們的新老師，我姓趙，初次見(jiàn)面請(qǐng)關(guān)照。
我愛(ài)唱，我愛(ài)跳，藝術(shù)課程我來(lái)教。藝術(shù)課，真有趣，音樂(lè)、美術(shù)在一起，有舞蹈，有戲劇，唱歌、跳舞、做游戲，你也來(lái)，我也來(lái)，做個(gè)小小藝術(shù)家。
2．學(xué)生說(shuō)：
剛才老師做了自我介紹，可同學(xué)們我還不認(rèn)識(shí)呀，你們也像老師這樣來(lái)個(gè)自我介紹好嗎？學(xué)生的介紹不要復(fù)雜，簡(jiǎn)單的一、兩句話(huà)即可。
（1）請(qǐng)一名學(xué)生做自我介紹。
如果學(xué)生的節(jié)奏好，介紹清楚、簡(jiǎn)單，教師應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如果學(xué)生的介紹沒(méi)有節(jié)奏性或者太復(fù)雜，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
X X X X | X
0 | X X X X | X
0 ||
我 叫
李 曉
東，小 名
叫
東
東。
X
X
| X X
X
| X X X X | X —
||
李
潔
是 我 名，謝 謝
記 住
我。
（2）同學(xué)之間互相介紹。
打亂座次與順序，學(xué)生自由介紹。
（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣介紹自己的。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才是怎樣介紹自己的。對(duì)有創(chuàng)造性的介紹教師及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
（可以送給學(xué)生一個(gè)最甜的微笑、一段動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲或者一首歌。）
三、做游戲。
“我們大家都互相認(rèn)識(shí)了，那么從今天開(kāi)始我們就是好朋友了。下面讓我們一起合作一個(gè)小游戲好嗎？游戲的名字是《小雞小雞》?！?/p>
“小雞怎樣叫？”“小雞怎樣走？”“請(qǐng)你根據(jù)老師歌詞的演唱，來(lái)表演一只小雞好嗎？”
1．教師彈奏鋼琴、演唱，學(xué)生填詞演唱、表演。
2/4
3 1 3 | X X
X | 3 5 3 5 | X X
X | …… 小 雞 小 雞
嘰 嘰
嘰，到 處 走 走
嘰 嘰
嘰
??
2．變化游戲。
教師隨著學(xué)生的熟悉，歌詞也隨著發(fā)生變化，“兩只小雞”“三只小雞”??訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，在游戲中嘗試合作的樂(lè)趣。
3．總結(jié)：
你們玩地高興嗎？你是怎樣很快地找到朋友的？如果只有一個(gè)人的努力行嗎？在我們的每個(gè)同學(xué)的心中，除了有“我自己”，還應(yīng)該有“你”和“他”，我們大家在一起才是一個(gè)完整的集體，才有快樂(lè)，有歡喜。
四、唱一唱。復(fù)習(xí)鞏固音樂(lè)課學(xué)習(xí)的歌曲《你、我、他》
1．師生共同有感情地朗讀歌詞。教師注意用較慢的速度朗讀兒歌，要讓學(xué)生聽(tīng)清楚，使之感受你、我、他的關(guān)系。
2．演唱，采用聽(tīng)唱法
3．你能跟著歌曲的旋律演唱并表演嗎？和你小組的同學(xué)一起拍著手演唱這首歌曲（三人一組）
可以自己拍，也可以創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)拍或者互拍。
五、教學(xué)延伸：
把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽(tīng)好嗎？ 回家給爸爸、媽媽介紹你的老師和同學(xué) 板書(shū)設(shè)計(jì)：
請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我課題二
《找呀找，找朋友》
教學(xué)目標(biāo)：
1．在游戲中，增進(jìn)彼此的了解，認(rèn)識(shí)朋友的可貴。2．培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想感情。教具準(zhǔn)備：電腦、歌曲《找朋友》、課型：綜合課 教學(xué)過(guò)程： 新授：
一、做游戲。
1．唱一唱。
教師拍著手演唱歌曲《找朋友》
找朋友
2/4
6 5 3 3 | 1
|
一
二
三 四
五 六
七，5 6 5 3 3 | 3 1 2 3
| 我 的朋 友
在 哪
里，5
| 6
| 在學(xué)
校，在 家
里，5 6 5 3 1 |
|| 我 的朋 友
在 這
里。
2．做游戲。
全班分成四組，每組選出一名同學(xué)，跟著音樂(lè)在教室里邊走邊跳，當(dāng)歌曲唱到最后一句時(shí)，一定要找到一個(gè)朋友，并請(qǐng)他起立，兩人交換位置，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
在游戲中主要訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)反應(yīng)能力，并通過(guò)找朋友增進(jìn)學(xué)生間的友誼。
三、說(shuō)一說(shuō)
你有好朋友嗎？他是誰(shuí)？
能講一個(gè)你們兩個(gè)在一起時(shí)發(fā)生的故事嗎？
學(xué)生講故事，引導(dǎo)學(xué)生回憶和朋友在一起時(shí)的美好時(shí)光。四．想一想：
怎樣才能有自己的好朋友？
和朋友在一起時(shí)應(yīng)該注意些什么？ 如果你和朋友發(fā)生里矛盾，你怎么辦？
五、總結(jié)：
這節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)歌曲找朋友，增加了同學(xué)之間的了解。我們?cè)谝粋€(gè)集體中學(xué)習(xí)、生活，就象一個(gè)大家庭，同學(xué)們要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，象歌曲一樣，把生活中美好的東西表現(xiàn)出來(lái)。
六、活動(dòng)延伸： 為的好朋友照張 板書(shū)設(shè)計(jì)
找呀找，找朋友
第二單元
奇 妙 的 聲 音
單元概述：
《生活中的聲音》通過(guò)感受自然界的聲音和藝術(shù)手段創(chuàng)造的聲音等教學(xué)過(guò)程，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中聲音的關(guān)注和興趣。《生活中的聲音》讓學(xué)生充分感受在生活中的各種聲音的魅力?！兑魳?lè)里的聲音》通過(guò)配樂(lè)故事《金色小提琴》及相關(guān)器樂(lè)演奏片斷的欣賞和歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們初步感知音樂(lè)與生活的聯(lián)系?！秷D畫(huà)里的聲音》讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力、模仿力，在游戲中反復(fù)感受聲音的魅力，以游戲?yàn)橹鳌?/p>
第一課時(shí)
生活中的聲音
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲音的敏銳感覺(jué)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的各種聲音，從新的視角認(rèn)識(shí)生活。
2．培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、敏銳的聽(tīng)辨能力，以及節(jié)奏感、韻律感等藝術(shù)要素。
3．在模擬、制作、辨別、欣賞各種聲音的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促進(jìn)他們之間的交流與合作。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．鍋、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、（學(xué)生自帶能出響的東西）、多媒體、錄像機(jī)、錄音機(jī)
2．掛圖、頭飾、報(bào)紙、雨衣、圓珠筆、（自備東西）教學(xué)活動(dòng)建議： 模擬自然界聲音: 1．熱身迪斯科（帶領(lǐng)學(xué)生跳舞，活動(dòng)）
2．聽(tīng)錄音，猜猜是什么音響？（暴風(fēng)雨聲、海浪聲、流水聲、喇叭聲、摩托車(chē)聲、東西倒地、嬰兒哭聲、關(guān)門(mén)聲、笑聲等）
3．還有那些東西可以發(fā)出聲音？它們的聲音怎樣？學(xué)生們充分舉例、演示。4．看錄像（沒(méi)有聲音），老師在旁邊用道具模擬聲音。
師：錄像上沒(méi)有聲音，老師用道具完成的（老師出示道具發(fā)出聲響，分別讓學(xué)生猜模擬的現(xiàn)象）
5．請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前根據(jù)錄像內(nèi)容配上聲音。（根據(jù)時(shí)間可幾個(gè)同學(xué)一起表演）6．各小組展示結(jié)果。教師及時(shí)評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)。創(chuàng)造聲音
1．教師出示一個(gè)瓷碗，提問(wèn)：怎樣讓它發(fā)出聲音？
2．教師向?qū)W生展示幾種方法，教師提示：還有其他的方法嗎？學(xué)生演示。3．你能用桌子上的物品創(chuàng)造聲音？任選一樣，使它發(fā)出兩種或兩種以上的聲音（學(xué)生討論實(shí)踐）
4．學(xué)生展示，教師評(píng)價(jià)。演一演
1．每個(gè)小組討論創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于聲音的故事，也就是說(shuō)在表演中加上聲音的模擬。
2．小組實(shí)踐、模擬
3．小組展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià) 模擬聲音
1．師：上節(jié)課，我們用多種方法模擬很多聲響，同學(xué)們，用你們桌子上的材料發(fā)聲，模擬。
2．啟發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)新，展示，評(píng)價(jià)。
3．用自己創(chuàng)造的聲音為圖片的“騎馬”配上遠(yuǎn)近不同的馬蹄聲。4．學(xué)生分組討論、演習(xí)，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。5．學(xué)生演示。做游戲
1．（出示圖片）提問(wèn)：圖上的兩個(gè)小朋友在做什么？他們嘴里應(yīng)該是什么聲音？
2．學(xué)生回答、模仿、兩個(gè)同學(xué)表演，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
3．小組同學(xué)一起表演，創(chuàng)設(shè)氛圍。
“在大自然中，我發(fā)現(xiàn)了┅┅我聽(tīng)到了┅┅”主題表演
1．師：上節(jié)課結(jié)束后，我讓你們到大自然中感受聲音，并模擬聲響，小組以“在大自然中，我發(fā)現(xiàn)了┅┅我聽(tīng)到了┅┅”為主題進(jìn)行創(chuàng)作表演。
2．小組討論、演習(xí)
3．小組表演，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
《音樂(lè)里的聲音》
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)配樂(lè)故事《金色小提琴》及相關(guān)器樂(lè)演奏片斷的欣賞和歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對(duì)美妙的音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2．初步感知音樂(lè)與生活的聯(lián)系。
3．結(jié)合表演、歌唱的藝術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，在多種綜合藝術(shù)活動(dòng)中感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力。
4．感受音樂(lè)對(duì)情感的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．錄音帶（苗嶺的早晨）、錄象帶（動(dòng)物形象片段）、掛圖、動(dòng)物頭飾 2．節(jié)拍器、錄音機(jī)、若干打擊樂(lè)器、多媒體 教學(xué)活動(dòng)建議： 看一看：
看掛圖，《金色小提琴》給我們講了一個(gè)什么故事？ 講故事：
教師介紹故事梗概，用神秘的話(huà)語(yǔ)給學(xué)生講故事。（配樂(lè)〈苗嶺的早晨〉）聽(tīng)這段音樂(lè)像那種動(dòng)物？（音樂(lè)片段）
學(xué)生回答，教師隨即評(píng)價(jià)（教師出示簡(jiǎn)筆畫(huà)）（獅子、老虎、大象等）演一演：
分組進(jìn)行故事創(chuàng)編的配合協(xié)作。經(jīng)過(guò)討論后，將自己認(rèn)為最精彩的在全班同學(xué)面前進(jìn)行表演。
此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自由支配，并且分角色進(jìn)行表演，以便提高孩子們的興趣，激發(fā)他們?cè)賱?chuàng)作的激情。
啟發(fā)：想象這些音樂(lè)給我們畫(huà)出了什么景象？ 學(xué)生帶頭飾模仿動(dòng)物，進(jìn)行表演。（放音樂(lè)〈金色小提琴〉，在音樂(lè)聲中學(xué)生進(jìn)行表演。）在學(xué)生表演的基礎(chǔ)上。
第三課時(shí)
《圖畫(huà)里的聲音》
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的觀(guān)賞、理解、體會(huì)圖畫(huà)所表現(xiàn)的聲音。
2．啟發(fā)孩子們插上想象的翅膀，使凝固的圖畫(huà)流動(dòng)起來(lái)，有聲有色。教學(xué)準(zhǔn)備：空鏡框、多媒體、教學(xué)活動(dòng)建議： 節(jié)奏練習(xí)：
1．迪斯科熱身舞。（活動(dòng)，增添氛圍）2．（多媒體）節(jié)奏練習(xí)——小動(dòng)物找家 3．集體模仿小動(dòng)物的叫聲。游戲：
1．老師在空鏡框表演口形，說(shuō)出一個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們猜。2．老師導(dǎo)演兩人啞劇小品片斷，其他同學(xué)講內(nèi)容或情節(jié)。演一演：
1．投影《拔河》、〈踢球〉兩幅圖畫(huà)。小組自由選擇，討論、演習(xí)。2． 用道具制造場(chǎng)景，小組進(jìn)行表演。
3．教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，隨時(shí)提示團(tuán)結(jié)、協(xié)作的重要性。4．再想象、創(chuàng)造，表演。名畫(huà)欣賞〈風(fēng)雨雞鳴〉
1．（投影出示第一幅名畫(huà)）提問(wèn)：想象一下，畫(huà)中有哪些聲音？ 2．學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，隨機(jī)評(píng)價(jià)。3．學(xué)生描述圖畫(huà)中的事物，發(fā)揮想象。4．老師介紹這幅圖畫(huà)。5．（多媒體）提問(wèn)：雞在什么樣的環(huán)境中打鳴？這個(gè)環(huán)境安靜嗎？為什么？要為畫(huà)配樂(lè)，應(yīng)選擇歡快活潑的，還是優(yōu)美抒情的？
6．隨合適的音樂(lè)，學(xué)生有感情的描述畫(huà)中情景。名畫(huà)欣賞《吹笛少年》
1．（投影出示第二幅名畫(huà)）提問(wèn)：想象一下，畫(huà)中有哪些聲音？ 2．學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，隨機(jī)評(píng)價(jià)。3．學(xué)生描述圖畫(huà)中的事物，發(fā)揮想象。4．老師介紹這幅圖畫(huà)。
5．（多媒體）提問(wèn)：看圖中人物，表情是安詳?shù)模€是痛苦的？如果配樂(lè)，應(yīng)選擇平穩(wěn)的音樂(lè)，還是激動(dòng)的音樂(lè)？
6．伴隨合適的音樂(lè)，學(xué)生有感情的描述畫(huà)中情景。名畫(huà)欣賞〈盲女〉
1．（投影出示第二幅名畫(huà)）提問(wèn)：想象一下，畫(huà)中有哪些聲音？
2．學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，隨機(jī)評(píng)價(jià)。3．學(xué)生描述圖畫(huà)中的事物，發(fā)揮想象。4．老師介紹這幅圖畫(huà)。
5．師生討論編出妹妹對(duì)盲姐姐說(shuō)的話(huà)，選擇合適的音樂(lè)配樂(lè) 6．（投影放大圖片）產(chǎn)生意境，小組分別表演情景劇“盲女”。教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生感受人文藝術(shù)，關(guān)愛(ài)、友情。
第三單元
我們的動(dòng)物朋友
單元概述：
本單元是從音樂(lè)、戲劇切入的藝術(shù)課。本單元意在通過(guò)一系列活動(dòng)，分辨不同藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在音樂(lè)欣賞、音樂(lè)表演、戲劇表現(xiàn)等活動(dòng)中展開(kāi)聯(lián)想、想象，萌發(fā)創(chuàng)造的意識(shí)，展示自己的特長(zhǎng)，領(lǐng)略合作的愉快，建立自信心，嘗試成功的喜悅。
第一課時(shí)
猜猜我是誰(shuí) 教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動(dòng)物的典型特征及神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2．引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．動(dòng)物錄象、圖片、圖書(shū)、玩具、模型等 2．有關(guān)動(dòng)物謎語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。
猜一猜：
長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最?lèi)?ài)吃的是竹子。
四肢像柱子。
（）
（）我的脖子最最長(zhǎng)，我還穿著花衣裳。（）
看一看：
播放動(dòng)物的錄象，請(qǐng)學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。它長(zhǎng)的什么樣？
你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？ 你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？
說(shuō)說(shuō)發(fā)生在它身上的有趣的事情。課堂拓展：
將自己的作品與你的家人共同分享。小組合作的作品可以留在學(xué)校留念。聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱：
1.播放《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌詞中唱了哪些動(dòng)物。
2.聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生先唱唱自己喜歡的樂(lè)句。再熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，逐漸學(xué)習(xí)整首歌曲。
3.學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲。
4.學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，扮演喜愛(ài)的動(dòng)物，結(jié)合歌曲創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行演唱。
第二課時(shí)
鴨子拌嘴
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)欣賞，感受聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢和音色在音樂(lè)表達(dá)中所起的作用。養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
2．能用比比劃劃和將故事的方式描述音樂(lè)所表達(dá)的情景，感受音樂(lè)的魅力。3．嘗試用可視符號(hào)記錄簡(jiǎn)單的節(jié)奏，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．打擊樂(lè)曲《鴨子拌嘴》音樂(lè)片段 2．《鴨和鵝》歌曲的錄音磁帶
3．镲、鑼、鼓、木魚(yú)等若干打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：
1．觀(guān)察與討論：仔細(xì)觀(guān)察圖片，談?wù)搱D片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣？
2．講述：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，按照自己的理解和感受講故事，其他學(xué)生補(bǔ)充或提出不同觀(guān)點(diǎn)。
3．觀(guān)察與比較：教師出示四種打擊樂(lè)器，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，教師怎樣演奏？每種樂(lè)器發(fā)出的聲音是怎樣的？
4．實(shí)踐：學(xué)生自由選擇樂(lè)器進(jìn)行演奏，感受其不同的音色，掌握演奏方法。5．欣賞：不同樂(lè)器發(fā)出的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢的聲音組合在一起也能為小朋友講述有趣的故事，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。
6．觀(guān)察：仔細(xì)觀(guān)察用可視符號(hào)記錄的簡(jiǎn)單節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？
模仿：教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生看節(jié)奏進(jìn)行模仿拍奏，逐步掌握用可視符號(hào)記錄的節(jié)奏的拍擊方法。
7．朗誦：根據(jù)節(jié)奏有感情的朗誦兒歌《鴨和鵝》，注意吐字清晰。
8．模唱：教師彈奏，學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，并用“?！背龈枨?，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力和音樂(lè)感受力。
9．演唱：采用接龍的形式鞏固歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、自然的聲音進(jìn)行歌唱活動(dòng)，并自由結(jié)合分角色演唱歌曲。
10．創(chuàng)編與表演：學(xué)生分組根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲并進(jìn)行表演，使學(xué)生建立表演的自信心，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
第四單元
神 奇 的 天 空
單元概述：
本單元共設(shè)有《我心中的太陽(yáng)》、《月亮和星星》、《美麗的彩虹》和《會(huì)變的云朵》四個(gè)課題。課題采用孩子們喜歡的活動(dòng)和游戲方式，讓他們?cè)诟璩?、舞蹈、表演等藝術(shù)活動(dòng)中，感受到藝術(shù)與大自然的關(guān)聯(lián)與表達(dá)他們的想象和情感。
第一課時(shí)
我心中的太陽(yáng)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)設(shè)問(wèn)“太陽(yáng)出現(xiàn)在白天還是夜晚”問(wèn)題，讓學(xué)生們自問(wèn)自答激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和主動(dòng)探索宇宙奧秘的動(dòng)力。
2．“M.A.L”綜合藝術(shù)感教學(xué)，讓他們?cè)诟璩?、舞蹈、表演等活?dòng)中，感受到藝術(shù)與大自然的關(guān)聯(lián)并清楚地表達(dá)他們的情感。
3．通過(guò)與學(xué)生一起探討宇宙與人的關(guān)系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛(ài)科學(xué)。從而立志“愛(ài)祖國(guó)”“愛(ài)人民”“愛(ài)科學(xué)”的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．《太陽(yáng)》與《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》歌曲錄音帶。2．故事《九個(gè)太陽(yáng)》
教學(xué)內(nèi)容：心中的太陽(yáng)——《太陽(yáng)》 教學(xué)過(guò)程：
1．猜謎，引課題。
有個(gè)老公公 面孔紅彤彤 他來(lái)天就亮 他走黑洞洞（）2．討論：
“太陽(yáng)什么樣兒”“為什么太陽(yáng)出來(lái)暖洋洋”“人們的關(guān)系是怎樣的”引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、地區(qū)來(lái)討論太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系。學(xué)生會(huì)說(shuō)“太陽(yáng)是圓的”“太陽(yáng)能發(fā)光、發(fā)熱所以太陽(yáng)出來(lái)大家就會(huì)感到暖洋洋”“太陽(yáng)在晴天出現(xiàn)“等等；也許還會(huì)說(shuō)出夏天的太陽(yáng)帶來(lái)炎熱等不利因素。
3．學(xué)習(xí)歌曲《太陽(yáng)》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》感受其情緒。明確四川人們那么喜歡太陽(yáng)是因?yàn)槟抢锝?jīng)常見(jiàn)不到太陽(yáng)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)心中的太陽(yáng)是什么樣的？ 4．欣賞兒歌《太陽(yáng)》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、故事《九個(gè)太陽(yáng)》
5.小結(jié)：人類(lèi)的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，太陽(yáng)可以為我們帶來(lái)溫暖與光明，世上的一切都離不開(kāi)陽(yáng)光雨露，但有時(shí)也會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難。如：高溫干旱、炎熱干燥，連續(xù)的暴雨引起洪水泛濫等等，同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大后去探索大自然的奧秘、征服自然為人類(lèi)服務(wù)。
第二課時(shí)
月亮和星星
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)設(shè)問(wèn) “星星為什么要眨眼睛”問(wèn)題，讓學(xué)生們自問(wèn)自答激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和主動(dòng)探索宇宙奧秘的動(dòng)力。
2．“M.A.L”綜合藝術(shù)感教學(xué)，讓他們?cè)诟璩?、舞蹈、繪畫(huà)、表演等活動(dòng)中，感受到藝術(shù)與大自然的關(guān)聯(lián)，能主動(dòng)運(yùn)用線(xiàn)條、色彩、節(jié)奏、形體律動(dòng)等藝術(shù)要素,來(lái)清楚地表達(dá)他們的情感。
3．通過(guò)與學(xué)生一起探討宇宙與人的關(guān)系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛(ài)科學(xué)。從而立志“愛(ài)祖國(guó)”“愛(ài)人民”“愛(ài)科學(xué)”的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：
打擊樂(lè)器 響板 串鈴 教學(xué)過(guò)程：
1．組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。2．討論：你見(jiàn)過(guò)的月亮都是什么樣的？在什么時(shí)間出現(xiàn)？ 3．故事《月亮的臉》：知道月亮有陰晴圓缺的變化
4．練習(xí)節(jié)奏：兒歌《月兒》的律動(dòng)游戲。運(yùn)用手中的響板、串鈴來(lái)伴奏。5．學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》討論：當(dāng)你乘上“月亮之船”你會(huì)看到什么景色？ 6.課下延伸：全體參與做一串“幸運(yùn)星”來(lái)祝?？嚯y中的非洲兒童與即將遭受戰(zhàn)爭(zhēng)炮火的兒童們幸福、平安。
課題三
會(huì)變的云朵
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)歌曲《白云飄飄》讓學(xué)生感受3/4拍歌曲抒情優(yōu)美的特點(diǎn)，并根據(jù)此旋律創(chuàng)編出與白云有關(guān)的歌詞再用串鈴與三角鐵參與歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
2．表演《白云飄飄》讓學(xué)生在愉悅的角色轉(zhuǎn)換中弄明白白云變化多端，烏云來(lái)了會(huì)下雨的道理，在表演中了解云和天氣的變化。
3．學(xué)習(xí)歌曲《白云飄飄》讓學(xué)生感受3/4拍歌曲抒情優(yōu)美的特點(diǎn)，并根據(jù)此旋律創(chuàng)編出與白云有關(guān)的歌詞再用串鈴與三角鐵參與歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
4．表演《白云飄飄》讓學(xué)生在愉悅的角色轉(zhuǎn)換中弄明白白云變化多端，烏云來(lái)了會(huì)下雨的道理，在表演中了解云和天氣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．節(jié)奏樂(lè)器：串鈴、三角鐵 2．頭飾：白云、烏云 3．錄像：云的變化 4．歌曲《云》《小雨沙沙》 教學(xué)過(guò)程：
一、看錄象、長(zhǎng)知識(shí)
提問(wèn)：天空中飄來(lái)了什么？（點(diǎn)擊大屏幕）生答（白云）白云長(zhǎng)的什么樣兒？仔細(xì)觀(guān)察白云發(fā)生了什么變化？（點(diǎn)擊大平幕）生答（烏云）變成烏云要怎樣了？（點(diǎn)擊大屏幕）生答（下雨了）下雨會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（用手中的打擊樂(lè)器模擬下小雨的聲音）感受3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《白云飄飄》、《云》。
用手中的節(jié)奏樂(lè)器為歌曲伴奏，分組討論怎樣加入伴奏更好聽(tīng)？
三、演一演：
做頭飾（白云、烏云）然后戴上頭飾表演。
四、創(chuàng)遍歌曲《白云飄飄》的歌詞，請(qǐng)有創(chuàng)意的同學(xué)到臺(tái)前演唱。
五、討論與欣賞：
晴天云是怎樣的？復(fù)習(xí)歌曲《白云飄飄》欣賞歌曲《云》出現(xiàn)烏云會(huì)怎樣？欣賞歌曲《小雨沙沙》
六、說(shuō)一說(shuō)：
你最喜歡的自然現(xiàn)象,你還知道那些自然現(xiàn)象,你的理想是什么?(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出本單元學(xué)過(guò)的自然現(xiàn)象及他們熟知的風(fēng)、雨、雷電等現(xiàn)象,鼓勵(lì)他們從小立志搞科學(xué)研究,長(zhǎng)大為人類(lèi)做貢獻(xiàn)!
第五單元
一起玩玩具
單元概述：
愛(ài)玩，是所有孩子的天性。玩具是他們的親密伙伴，是他們生活中的重要內(nèi)容。玩具寄托了孩子們的情感、想象，呼喚著他們的好奇心。在玩玩具中，孩子們學(xué)習(xí)了生活與交往。小學(xué)生與幼兒玩玩具的區(qū)別和不同意義，在于他們是從參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的角度玩玩具，注重在藝術(shù)要素、藝術(shù)形式方面感受藝術(shù)美。本單元通過(guò)對(duì)玩具的觀(guān)賞、交流、模仿和表現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和愿望。單元活動(dòng)以玩具為載體，創(chuàng)設(shè)多樣的“玩法”，挖掘“一起玩”的內(nèi)涵，使學(xué)生從自我中心走向與他人共處。在學(xué)生活動(dòng)中通過(guò)交換著玩玩具，自己動(dòng)手做著玩、創(chuàng)造性地玩??體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣，懂得相互欣賞和共同分享。
第一課時(shí)
玩具兵進(jìn)行曲
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生在表演中能初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的戲劇要素（如角色、語(yǔ)言、聲調(diào)等），以“玩具的故事”所展現(xiàn)的快樂(lè)與憂(yōu)愁、幸福與悲傷，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。充分發(fā)展學(xué)生的即興創(chuàng)造能力，感受表演、合作的樂(lè)趣。
2．欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，演唱《玩具進(jìn)行曲》感受音樂(lè)的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)。在交流與表演中，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單明白的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．適合表演的音樂(lè)片斷、頭飾、面具。2．《玩具兵進(jìn)行曲》、《玩具進(jìn)行曲》錄音帶和節(jié)奏譜等。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)編玩具故事
教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的玩具，和學(xué)生共同設(shè)置“主題”，創(chuàng)編“故事情節(jié)”。主題設(shè)置可以是：“快樂(lè)的玩具家族”、“小熊胳膊斷了”、“X X 和X X X的故事”等?？蓪?chuàng)編的故事在各自的小組里講一講，由其他同學(xué)幫忙補(bǔ)充、潤(rùn)色，再講給全班同學(xué)聽(tīng)。
二、扮演玩具“角色”
指導(dǎo)學(xué)生利用玩具將生活中的體驗(yàn)、情景，結(jié)合想象，用形象的動(dòng)作、聲音、表情等，進(jìn)行戲劇表演。
三、表演才能展示：
為學(xué)生提供幾個(gè)音樂(lè)片斷，根據(jù)表演的故事情節(jié)，由學(xué)生選擇為主題情節(jié)配樂(lè)。啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)情緒對(duì)戲劇情節(jié)的烘托作用。
四、討論
鼓勵(lì)他們利用玩具的行走進(jìn)行即興表演。教師設(shè)計(jì)提問(wèn)，例如：“你的玩具會(huì)走嗎？”、“你的玩具為什么這樣走？”等。
五、模仿
“假如你們都是玩具兵，那該怎樣行走？”有了“兵”的概念，學(xué)生的表演會(huì)有一些變化，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考士兵行走的神、形、聲，并讓學(xué)生進(jìn)行多種嘗試、表現(xiàn)，體會(huì)進(jìn)行的步伐和以之適應(yīng)的節(jié)奏。幫助學(xué)生感受進(jìn)行曲的節(jié)奏和風(fēng)格特點(diǎn)。
六、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》及演唱《玩具進(jìn)行曲》。感受情緒和節(jié)奏特點(diǎn)（活潑歡快的、行進(jìn)的節(jié)奏）。
學(xué)生根據(jù)對(duì)音樂(lè)的想象，分段進(jìn)行“玩具兵”造型、動(dòng)作、活動(dòng)的設(shè)計(jì)，然后交流表演。如“玩具兵方陣”、“檢閱玩具部隊(duì)”、“玩具兵隊(duì)列表演”等。
將樂(lè)曲中的鮮明節(jié)奏用簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器敲擊、口技聲音或利用身體拍及進(jìn)行節(jié)奏模仿和感受穩(wěn)定速度的練習(xí)。節(jié)奏型模仿以教師敲擊、學(xué)生記憶掌握進(jìn)行。
同時(shí)教師還可根據(jù)學(xué)生能力做多聲部節(jié)奏練習(xí)。
學(xué)生選擇喜歡的藝術(shù)活動(dòng)方式，再現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
在對(duì)音樂(lè)節(jié)奏體驗(yàn)、了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更多地感受和表現(xiàn)音樂(lè)情緒。如：學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的“玩具兵”形象畫(huà)在紙上，做“指偶”游戲，多人進(jìn)行合作表
演等。
第六單元
《過(guò)新年》
單元概述：
新年，是一年的開(kāi)始，新的祈望由這里萌生，新的希望從這里起飛。新年是中華民族盛大的節(jié)日。每年的團(tuán)圓、祝福、歡慶、歡樂(lè)，集中體現(xiàn)了中華民族的慶典文化。鑼鼓喧天，禮花齊放、龍騰獅舞、花燈錦簇，這些特有的五光十色的民俗活動(dòng)，給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)和遐想。使他們受到民族藝術(shù)文化的熏陶。那團(tuán)圓的笑聲、大人們的祝福、拜年的禮節(jié)、新年的禮物，更讓他們享受到溫馨的親情、友情。過(guò)年，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一種特別的快樂(lè)和滿(mǎn)足。
本單元包括“新年真快樂(lè)”。目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌唱、舞蹈表演、繪制等藝術(shù)活動(dòng)，綜合多種藝術(shù)手段，表現(xiàn)自己對(duì)春節(jié)（新年）的認(rèn)識(shí)和感受，從中了解中華民族或本地區(qū)與新年有關(guān)的民俗文化、體驗(yàn)濃厚的親情和友情。
第一課時(shí)
新年真快樂(lè)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、唱，感受過(guò)新年的喜慶氣氛。2．學(xué)習(xí)基本的秧歌步，創(chuàng)編鑼鼓節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．錄音帶、錄音機(jī)、光盤(pán)或者掛圖
2．與春節(jié)的相關(guān)物品（食品、玩具、禮品、用品等）3．錄音帶、錄音機(jī)、光盤(pán)或者掛圖
4．與春節(jié)的相關(guān)物品（食品、玩具、禮品、用品等）教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)迎新年
1．聆聽(tīng)：〈春節(jié)序曲〉營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，引出“過(guò)年了“的主題。2．聯(lián)想：由〈春節(jié)序曲〉想到哪些過(guò)年的情景。
3．感受：通過(guò)觀(guān)看有關(guān)春節(jié)活動(dòng)的錄像、圖片，感受過(guò)新年的喜慶氣氛。4．討論：新年時(shí)自己印象最深或最愿意做的事情。5．欣賞：歌曲〈過(guò)新年〉并學(xué)唱，進(jìn)一步感受過(guò)新年的喜悅心情。
6．再討論：借助什么可增添歌曲的氣氛，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作鑼、鼓、镲的伴奏型。
7．表演：配合鑼、鼓、镲，使學(xué)生興趣盎然的大膽表現(xiàn)。增添歌曲的表現(xiàn)色彩。
8．評(píng)價(jià)：評(píng)評(píng)誰(shuí)的鑼鼓節(jié)奏好，全班一起分組進(jìn)行。
9．其他選擇：讓學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)過(guò)年的風(fēng)俗故事、民間傳說(shuō)，課上互相介紹。表演放爆竹、拜年等習(xí)俗。聽(tīng)賞表現(xiàn)過(guò)新年的歌曲、樂(lè)曲及各地的民歌小調(diào)。
二、跳跳演演過(guò)新年
1．感受：播放與春節(jié)有關(guān)的秧歌、舞龍、舞獅、跑旱船等節(jié)目的錄像，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望，重點(diǎn)播放秧歌的錄像。
2．提問(wèn)：秧歌舞的情緒、道具及典型的動(dòng)作。
3．參與：讓學(xué)生手持自選的道具（彩綢、彩帶、手絹）愉快的學(xué)跳秧歌基本步。
4．建議：讓學(xué)生自由選擇打擊樂(lè)器或口念鑼鼓節(jié)奏進(jìn)行伴奏。5．欣賞：歌曲《過(guò)新年》，合上秧歌步。
6．表演：在歌曲《過(guò)新年》的歡快音樂(lè)的伴奏下，在歡慶鑼鼓聲中，師生邊歌邊舞，進(jìn)一步感受新年的喜慶氣氛。
7．評(píng)價(jià)：給表現(xiàn)好的學(xué)生肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。8．其他選擇：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞龍、舞獅的游戲。
校園音樂(lè)劇
小熊請(qǐng)客
教學(xué)目標(biāo)：
1．參與戲劇性表演活動(dòng)，承擔(dān)角色，能自信的表演，并學(xué)會(huì)相互合作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
2．在綜合性活動(dòng)中，運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能唱奏音樂(lè)作品，體驗(yàn)不同情趣。
3．識(shí)別主要人物、動(dòng)作、神情的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單講述故事大意，教育學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．童話(huà)歌舞劇《小熊請(qǐng)客》，動(dòng)物頭飾若干。2．歌曲《到小熊家里去》、《我才不帶你》、《朋友來(lái)了多高興》磁帶 課型：綜合表演 教學(xué)過(guò)程：
1．組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。
2．傾聽(tīng)：教師出示小熊，激發(fā)聽(tīng)故事的興趣，教師提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。
3．描述：學(xué)生描述故事大意，如小熊請(qǐng)了哪些朋友做客？他們?cè)诼飞吓龅搅苏l(shuí)？他們說(shuō)了些什么？啟發(fā)學(xué)生講述小動(dòng)物出場(chǎng)的順序，并學(xué)講小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。
4．欣賞：聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物出現(xiàn)了？他們說(shuō)了些什么？他們說(shuō)話(huà)時(shí)是什么樣子？
5．模仿：聽(tīng)音樂(lè)，模仿小動(dòng)物的神態(tài)和動(dòng)作、表情。6．再欣賞：欣賞木偶劇《小熊請(qǐng)客》，感受音樂(lè)，熟悉故事。說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？
7．模唱：學(xué)生模唱歌曲《到小熊家里去》，指導(dǎo)學(xué)生用自然、優(yōu)美的聲音演唱。
8．朗誦：按照節(jié)奏讀歌曲的歌詞，注意咬字、吐字清晰、準(zhǔn)確。9．演唱：學(xué)生分角色演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。
10．討論：怎樣為歌曲編配動(dòng)作？結(jié)合歌曲情緒內(nèi)容，想象小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作。
11．表演：分組表演，承擔(dān)自己喜歡的角色，自信的表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)互相合作。（其他歌曲教學(xué) 方法同上）
第五篇：教科版三年級(jí)藝術(shù)上冊(cè)教案(DOC)
第一單元：搖呀搖 《小時(shí)侯的歌》
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)唱《童年的小竹笛》這首歌曲；
2、通過(guò)音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作（繪畫(huà)、表演、制作等）
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)兒時(shí)的回憶，進(jìn)行創(chuàng)作，以反映兒時(shí)的稚愛(ài)、童真。
教學(xué)目標(biāo)： 從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)生能夠和體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盤(pán)或錄音帶。
2、不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤(pán)等資料。
3、繪畫(huà)、折紙材料及節(jié)奏樂(lè)器等。
欣賞引導(dǎo) ： 在這個(gè)單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂(lè)曲，靜靜的水面仿佛在聽(tīng)你訴說(shuō)。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：師生共同說(shuō)一說(shuō)各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說(shuō)邊表演，并說(shuō)說(shuō)個(gè)人的理解等，引導(dǎo)學(xué)生的興趣。
2、例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，咪咪咪……貓來(lái)了，咕嚕咕嚕滾下來(lái)。
3、《笑一笑》：一會(huì)兒哭、一會(huì)兒笑，兩只黃狗會(huì)抬轎。
4、《不倒翁》：說(shuō)你呆 你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說(shuō)你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來(lái)。
5、《鞋子和茄子》：一個(gè)孩子，拿雙鞋子，看見(jiàn)茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。
6、《手指歌》：伸開(kāi)手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車(chē)，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！
二、學(xué)唱歌曲：《童年的小竹笛》。
1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動(dòng)唱。
2、充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏
3、準(zhǔn)確后可加進(jìn)行打擊樂(lè)集體演唱，并錄音來(lái)反思評(píng)價(jià)。
三、進(jìn)行繪畫(huà)、制作
1、聽(tīng)賞歌曲《小牧童》、《童年的小搖車(chē)》和電子琴曲《童謠》，欣賞國(guó)畫(huà)《牧童》，觀(guān)看美術(shù)片《牧童》，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞，觀(guān)察歌與畫(huà)中的情景寓意及表達(dá)的情緒等。
2、啟發(fā)學(xué)生給唐詩(shī)《詠鵝》或童謠《九九歌》配畫(huà)，如引導(dǎo)學(xué)生描述情景，分析鵝和黃牛的線(xiàn)條、形狀、神態(tài)等進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單描述。
3、補(bǔ)充：讓學(xué)生欣賞一幅跳皮筋的活動(dòng)場(chǎng)面的繪畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生看圖編童謠或
1給童謠配畫(huà)。使學(xué)生體會(huì)運(yùn)用不同藝術(shù)形式創(chuàng)作、游戲及生活的快樂(lè)。
四、學(xué)生練習(xí)、創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)
1、讓學(xué)生選擇一首童謠進(jìn)行配畫(huà)（古詩(shī)亦可）。
2、對(duì)兒時(shí)場(chǎng)面的回憶、重塑，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
3、用手工制作表現(xiàn)形式讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
4、用舞蹈、歌曲、童謠表現(xiàn)兒時(shí)的快樂(lè)、純真。
《用顏色涂畫(huà)玩具》
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)唱《牧童》這首歌曲；
2、通過(guò)音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí)、想象，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作（繪畫(huà)、表演、制作等）
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí)、想象，進(jìn)行美術(shù)的藝術(shù)創(chuàng)作
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過(guò)對(duì)前捷克斯洛伐克兒童歌曲《牧童》的學(xué)唱、表演和繪畫(huà)。
2、讓學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中積極參與，愉悅地創(chuàng)作和表現(xiàn)。
3、學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器，學(xué)歌曲伴奏。
4、結(jié)合著給童謠編曲調(diào)，學(xué)生嘗試和探索進(jìn)行藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)作。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《牧童》的歌曲錄音或VCD光盤(pán)。
2、找做簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器用的材料〈紙盒、紙、鐵絲、易拉罐、沙石、竹筒、杯子、廢墟料瓶、鈴鐺等〉。
三、教學(xué)過(guò)程： 1-2教時(shí)
1、由牧童牧歸的繪畫(huà)或童謠等作品引出歌曲《小牧笛》并學(xué)唱。
2、學(xué)唱歌曲《小牧笛》并朗讀歌詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器給歌曲《牧童》伴奏，并探索不同物體發(fā)聲的特點(diǎn)、音色、敲擊方法〈部位〉等。
4了解各種打擊樂(lè)器的名稱(chēng)、用法和樂(lè)器的打擊方法。
5、啟發(fā)學(xué)生課后用廢墟塑料瓶裝進(jìn)沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒（找竹筒或不同的兩種木質(zhì)品）、三角鐵（廢金屬或自行車(chē)鈴鐺等）、鼓（大小紙盒等）。
6、為歌曲進(jìn)行伴奏表演。
一、教學(xué)過(guò)程：（第三、四教時(shí)）
1、在表演、繪畫(huà)活動(dòng)后，回味反思活動(dòng)內(nèi)容、個(gè)人收
2、再聽(tīng)一次歌曲《牧童》，將自己的感受說(shuō)出來(lái)，或者書(shū)寫(xiě)出來(lái)，進(jìn)行手抄報(bào)和繪畫(huà)的展示。
3、選擇自己身邊的工具和材料進(jìn)行伴奏創(chuàng)作。
二、朗誦歌謠： 學(xué)生和老師共同欣賞和朗誦熟悉的童謠，并根據(jù)童謠的內(nèi)容進(jìn)行表演活動(dòng)。
1、《錯(cuò)歌》：鴨子咪咪叫，老牛蹦又跳。大馬吃白菜，熊貓跑步快。白兔圓耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比豬胖，公雞會(huì)下來(lái)。到底錯(cuò)在哪？請(qǐng)您想一想。要孩子們將歌謠改一改，并根據(jù)歌詞即興表演。
2、《板凳板凳歪歪》：板凳板凳歪歪，里頭坐個(gè)乖乖，乖乖出來(lái)買(mǎi)菜，里有坐個(gè)奶奶，奶奶出來(lái)燒香，里頭坐個(gè)姑娘，姑娘出來(lái)磕頭，里頭坐個(gè)孫猴，孫
2猴出來(lái)點(diǎn)燈，燒了鼻子眼睛！此童謠朗朗上口詼諧，適合孩子們邊讀邊表演。
3、《三輪車(chē)》：三輪車(chē)，跑得快，上面坐個(gè)老太太。要五毛，給一塊，你說(shuō)奇怪不奇怪。
《奔騰的駿馬》
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)生在以“馬”為內(nèi)容，運(yùn)用不同的歌曲、舞蹈、繪畫(huà)、成語(yǔ)等表達(dá)自己對(duì)馬與人的關(guān)系，馬的精神及其形、神的感受。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在以“馬”為內(nèi)容的藝術(shù)作品欣賞、表現(xiàn)活動(dòng)中，感受不同材質(zhì)、不同表現(xiàn)手法的不同特點(diǎn)，了解馬的造型特點(diǎn)。
2、嘗試運(yùn)用不同的歌曲、舞蹈、繪畫(huà)、成語(yǔ)等表達(dá)自己對(duì)馬與人的關(guān)系，馬的精神及其形、神的感受。
二、教學(xué)準(zhǔn)備；
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)馬的圖片、畫(huà)冊(cè)、音像等相關(guān)資料。
2、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、課件、電教等設(shè)備及馬的相關(guān)資料。
3、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫(huà)紙、彩色水筆。
一、第一、二教時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
1、教師運(yùn)用形象生動(dòng)的手段（如律動(dòng)模仿、馬蹄聲響、動(dòng)物錄像等）。
2、啟發(fā)學(xué)習(xí)欣賞學(xué)生用書(shū)中的單元主題頁(yè)。
3、通過(guò)欣賞，發(fā)表自己的看法。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)馬的成語(yǔ)，并把大家收集的表現(xiàn)馬的藝術(shù)的品按照年代的遠(yuǎn)近排序，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)。
5、結(jié)合陜西民間泥塑馬玩具和農(nóng)民畫(huà)中的馬，啟發(fā)學(xué)生在馬的相同輪廓造型中進(jìn)行色彩、圖案造型的變化的比較。
6、布置學(xué)生用裝飾畫(huà)的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)馬的繪畫(huà)作品。兒童裝飾畫(huà)的表現(xiàn)一般可以啟發(fā)學(xué)生在畫(huà)面的構(gòu)圖上要形態(tài)布局飽滿(mǎn)，少留空白。
一、第三、四教時(shí)教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
2、欣賞二胡曲《賽馬》，聽(tīng)賞歌曲《馬頭琴的故事》及一組外國(guó)樂(lè)曲。
3、例如：《馬刀舞曲》、《輕騎兵序曲》、《威廉·退爾序曲》，《自由射手》等片段。
4、配合放映奔馬的照片、雕塑、錄像及徐悲鴻的《奔馬》國(guó)畫(huà)作品，體驗(yàn)不同藝術(shù)形式表現(xiàn)同一題材的多種手法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)。
5、欣賞哼唱二胡曲的《賽馬》的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊作伴奏模擬馬蹄聲。
6、用跑馬步即興創(chuàng)編舞蹈，體驗(yàn)感受躍馬奔騰弛騁北疆之時(shí)的歡樂(lè)、自豪情感。
7、可引導(dǎo)學(xué)生分析《賽馬》主題旋律的音樂(lè)風(fēng)格及情緒特點(diǎn)，試著哼唱記憶下這段好聽(tīng)優(yōu)美的蒙古族風(fēng)格樂(lè)曲，體味感知節(jié)奏、力度、旋律、旋律等音樂(lè)基本要素在音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。
二、游戲：
31、學(xué)做騎馬的動(dòng)作，雙手拉住馬韁繩，跟老師做。
2、隨著音樂(lè)節(jié)奏并騎著馬編隊(duì)進(jìn)行。
《小羊的故事》
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解、欣賞、學(xué)習(xí)古代先人們高超的藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。
2、嘗試運(yùn)用歌舞、繪畫(huà)、制作等藝術(shù)形式加深對(duì)“羊”的造型特點(diǎn)的表現(xiàn)，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
一、教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞以“羊”為內(nèi)容的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解羊與人類(lèi)生活的密切相關(guān)及漢字中“羊大為美”的審美觀(guān)。
2、了解、欣賞、學(xué)習(xí)古代先人們高超的藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。
3、嘗試運(yùn)用歌舞、繪畫(huà)、制作等藝術(shù)形式加深對(duì)“羊”的造型特點(diǎn)的表現(xiàn)，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前可動(dòng)員學(xué)生收集、畫(huà)冊(cè)、玩具等資料。
2、教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)等相關(guān)設(shè)備及羊的題材的藝術(shù)作品。
3、彩色紙、圖畫(huà)紙、剪刀、膠水、彩色水筆等工具材料。
4、歌曲《保護(hù)小羊》的錄音帶或光盤(pán)。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、教學(xué)導(dǎo)入：講《草原英雄小姐妹》保護(hù)羊群的故事。
2、聽(tīng)《草原英雄小姐妹》的插曲，體會(huì)人與動(dòng)物的密切關(guān)系。
3、學(xué)生分組將搜集到的有關(guān)“羊”的成語(yǔ)故事進(jìn)行集體創(chuàng)作（繪畫(huà)、編舞、表演等）或?qū)W唱《保護(hù)小羊》，各組將作品完成后交流、互評(píng)。
4、教唱與欣賞 歌曲《保護(hù)小羊》。
5、即興創(chuàng)編簡(jiǎn)單情節(jié)，歌唱表演。
6、學(xué)唱的過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生分析這首歌曲由幾個(gè)音級(jí)構(gòu)成，歌詞會(huì)唱后，試著唱唱歌譜。
7、再和同學(xué)一起討論分析一下，這首歌有幾個(gè)句子（兩大句），句子之間是什么樣的關(guān)系？是重復(fù)的關(guān)系，兩句的句尾有變化和呼應(yīng)）。
《淘氣的小猴》
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象；
2、初步體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)筆墨的特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀(guān)察力，想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、搜集、欣賞有關(guān)猴子題材的藝術(shù)作品，了解“猴”的造型和神態(tài)所產(chǎn)生的文化蘊(yùn)涵。
2、用繪畫(huà)、手工制作等多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象，初步體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)筆墨的特點(diǎn)，提高觀(guān)察力，想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3、通過(guò)欣賞猴戲，模仿在“急急風(fēng)”鑼鼓經(jīng)伴奏下猴子亮相的造型特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生收集關(guān)于猴子的資料圖片及玩具等。
2、教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料，圖片及猴子題材的繪畫(huà)，工藝作品。
3、彩色紙、包裝盒、生宣紙、國(guó)畫(huà)顏料、毛筆、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
1、展示一組猴子題材的圖片（課件）
4提出問(wèn)題：讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)猴子的性格、脾氣。板書(shū)：淘氣的猴子
2、在欣賞中注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片里猴子進(jìn)行觀(guān)察，展開(kāi)討論，談?wù)勛约簩?duì)猴子的看法，說(shuō)出猴子的特點(diǎn)：
教師歸納小結(jié)，并加以說(shuō)明。
3、觀(guān)看猴子野外生活的片段，了解猴子的一些動(dòng)態(tài)、表情。
4、學(xué)生結(jié)合圖片的欣賞以及自己的理解，嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)造猴子的多種姿態(tài)造型。
5、讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、手工制作來(lái)表達(dá)猴子的姿態(tài)造型及生活方式、特點(diǎn)。
6、安排學(xué)生進(jìn)行選猴王，學(xué)習(xí)猴戲動(dòng)作，表演花果山猴子的生活的創(chuàng)新表演。
7、進(jìn)行國(guó)畫(huà)嘗試性練習(xí)和學(xué)習(xí)。學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
《神秘的地下宮殿》
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，了解蟻穴的構(gòu)造特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用線(xiàn)條、色彩、手工制作等造型表現(xiàn)語(yǔ)言進(jìn)行繪畫(huà)和制作，并用舞蹈、話(huà)劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式對(duì)小螞蟻的活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編表演。
2、結(jié)合對(duì)蟻穴的了解，拓展知識(shí)領(lǐng)域，了解人類(lèi)是怎樣從小動(dòng)物身上獲得啟示，在人類(lèi)的建筑中吸收其有用的方面。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合著學(xué)生對(duì)小螞蟻的好奇與探究心理，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛(ài)與求索的精神。
2、學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，了解蟻穴的構(gòu)造特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用線(xiàn)條、色彩手工制作等造型表現(xiàn)語(yǔ)言進(jìn)行繪畫(huà)和制作，并用舞蹈、話(huà)劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式對(duì)小螞蟻的活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編表演。
3、學(xué)生結(jié)合對(duì)蟻穴的了解，拓展知識(shí)領(lǐng)域，了解人類(lèi)是怎樣從小動(dòng)物身上獲得啟示，在人類(lèi)的建筑中吸收其有用的方面。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)自然界中螞蟻的影像資料、圖片資料。
2、表現(xiàn)螞蟻的歌曲、詩(shī)歌、美術(shù)作品等。
3、學(xué)生手工制作與繪畫(huà)表現(xiàn)時(shí)所需的工具材料。
三、第一、二教時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
1、上課常規(guī)音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練：（略）
2、導(dǎo)人新課：
A、組織學(xué)生到自然界中觀(guān)察螞蟻，了解螞蟻的習(xí)性，學(xué)生與小螞蟻一起做游戲，體驗(yàn)螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神。
B、如：在小螞蟻經(jīng)過(guò)的路上放一塊小餅干，看著小螞蟻是怎樣一傳十、十傳百地把這塊餅干搬回洞中。
C、完成一幅表現(xiàn)小螞蟻的想象畫(huà)。
3、聽(tīng)唱歌曲《小螞蟻》，放錄音，教唱。
《瞧這一家子》
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、借助藝術(shù)課中的藝術(shù)表現(xiàn)，提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)生活的能力與手法。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛(ài)自然、親近自然、表現(xiàn)自然的審美情趣。
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