第一篇：蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊各單元教學(xué)計劃

第一單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)一數(shù) 教材分析：

小學(xué)階段的第一堂數(shù)學(xué)課，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。教材選擇兒童樂園的一些場景，組成生動活潑、惹人喜愛的畫面，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。主要教學(xué)活動是觀察場景，了解里面有些什么；數(shù)出各種物體的個數(shù)，并用畫圓點的方式表示各種物體的數(shù)量。通過這些活動，初步感受“看”和“數(shù)”能了解生活中的現(xiàn)象和事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。同時，在活動中進行初步的常規(guī)教育。

1、組織學(xué)生觀察。場景圖里的內(nèi)容很豐富，其中的各種物體及其數(shù)量和位置，都是精心設(shè)計和安排的。有些物體數(shù)量較少，有些物體數(shù)量較多；有些物體比較集中，有些物體比較分散；有些物體容易看到，個別物體有較隱蔽的部分。觀察和交流是這部分內(nèi)容的主要教學(xué)活動。因此，要組織學(xué)生仔細觀察，說說從圖中看到些什么，指指這些物體在哪里。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“從整體到部分”“從粗略到細致”的觀察過程，不但了解圖的內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)觀察的方法。要組織學(xué)生交流，相互傾聽和相互補充，使觀察的效果更好，還要讓學(xué)生知道一些學(xué)習(xí)常規(guī)。

2、用圓點表示物體的個數(shù)。

十幅小圖都是從場景中分離出來的，一幅小圖里只有一種物體，便于計數(shù)和表示數(shù)量。用圓點表示物體的個數(shù)，主要有三個原因： 一是尚未進行認數(shù)教學(xué)，暫時不宜用數(shù)表示物體的個數(shù)；二是幾個物體畫幾個圓點，圓點與物體的個數(shù)相同，滲透對應(yīng)思想；三是圓點能且只能表示各種物體數(shù)量方面的屬性，不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象，對后面的認數(shù)十分重要。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認識生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：讓學(xué)生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。教學(xué)難點：幫助學(xué)生解決認知過程中的困難。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時間：1課時。

第二單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：比一比 教材分析：

比較是重要的思維活動，也是常用的學(xué)習(xí)方法。本單元讓學(xué)生開展簡單的比較活動，經(jīng)歷并體驗比較的過程，學(xué)習(xí)比較的方法，為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)作思想方法上的準(zhǔn)備。

1、突出比較的方法。本單元教學(xué)的比一比，突出比的過程，讓學(xué)生理解并學(xué)習(xí)比的方法。如，比兩根跳繩哪根長，要把這兩根繩拉直，一端對齊著平放。比兩個小朋友誰長得高，兩人要站在平地上，背靠著背。

2、鼓勵學(xué)生尋找比的對象。例題在比較跳繩的長短、小朋友的高矮、柿子和石榴的輕重之后，提出問題：“你還能在圖中找一找、比一比嗎？”鼓勵學(xué)生尋找對象進行比較。通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多次經(jīng)歷比的過程，應(yīng)用比的方法，感受這些數(shù)學(xué)問題與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。

3、適當(dāng)提升思維的要求?！跋胂胱鲎觥崩锇才帕艘恍┞晕⒆兪交蛏詮?fù)雜的比較問題，既要應(yīng)用例題里教學(xué)的方法，還要通過推理作出判斷。學(xué)生從中既能獲得更多的體驗，還能受到其他內(nèi)容的教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步知道怎樣進行比較，初步了解直接比較的思維方法。

2、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語句表達出比較的結(jié)果。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理和判斷的能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。

教學(xué)重點：

1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

教學(xué)難點：

1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達比較的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、實物。教學(xué)時間：2課時。

第三單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：分一分 教材分析：

“分一分”教學(xué)簡單的分類活動。分類是把研究對象按某種“標(biāo)準(zhǔn)”分成幾部分。按照某一標(biāo)準(zhǔn)，凡分在同一部分的物體，都具有相同點；凡分在不同部分的物體，都具有相異點。

本單元把學(xué)生熟悉的物體作為分類的對象，如食品、玩具、書本、動物、交通工具、樹葉等。大多數(shù)學(xué)生都知道這些物體的名稱、用途和特點，通過分一分的活動，初步體驗簡單的分類，學(xué)習(xí)分類的方法。

1、例題的教學(xué)重點是體會分類的思想。

例題呈現(xiàn)一幅商店里擺放商品的圖片，其中的許多商品不僅擺放得整齊，而且是相同的商品擺在一起，不同的商品分開擺放。讓學(xué)生觀察這些商品是怎樣擺放的，并思考這樣擺放的好處，從中初步體會什么是分類、為什么分類和怎樣分類。盡管教學(xué)中不出現(xiàn)“分類”這個詞語，也能實現(xiàn)這種數(shù)學(xué)思想的教學(xué)目的。

2、“想想做做”是有層次地安排的。

“想想做做”讓學(xué)生進行簡單的分類活動，從分類的標(biāo)準(zhǔn)惟一或多樣、分成兩類或三類兩個方面有層次地安排。前兩道題的分類標(biāo)準(zhǔn)都是惟一的，讓學(xué)生在分一分的活動中體會同一標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是惟一的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓在現(xiàn)實的情境中，初步感知分類的思想和方法，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)對一些物品進行分類。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)分類的過程，初步體會同一標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果的一致和不同標(biāo)準(zhǔn)分類方法的多樣性，積累一些活動經(jīng)驗。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、整理、分析的能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。

教學(xué)重點：在現(xiàn)實的情境中，感知分類的思想和方法，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)對一些物品進行分類。

教學(xué)難點：初步體會同一標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果的一致和不同標(biāo)準(zhǔn)分類方法的多樣性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實物。教學(xué)時間：1課時。

第四單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：認位置 教材分析：

本單元教學(xué)簡單的方位知識，使學(xué)生能夠分辨自己的前后、上下、左右，并會應(yīng)用這些方位詞描述物體間的相對位置。

1、例題的教學(xué)內(nèi)容分三個層次編排。首先是分辨自己的右手和左手，“要發(fā)言的請舉右手”既是對學(xué)生的常規(guī)教育，也讓學(xué)生記住自己的右手。接著以“練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左面”“數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右面”為例，教學(xué)用左、右描述物體的相對位置。然后讓學(xué)生看圖說說其他物體間的位置關(guān)系，初步學(xué)會語言描述。

2、聯(lián)系自己的身體作出判斷。

一年級學(xué)生辨別左右的時候，大多數(shù)都要先想一想自己的左手、右手，才能作出判斷，這是學(xué)生年齡、心理發(fā)展特征的表現(xiàn)?！跋胂胱鲎觥钡?題遵循這個規(guī)律設(shè)計游戲活動，先是握拳頭，記住自己的左手與右手；再拍手，體會左手那邊是左邊，右手那邊是右邊；最后是摸耳，從左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相對的。這些游戲要反復(fù)進行，讓學(xué)生學(xué)會辨別左右。

3、在開放的情境中練習(xí)。

“想想做做”第3題通過“蘋果上面是雞蛋”引導(dǎo)學(xué)生在開放的情境中觀察和表達。教學(xué)物體之間的上、下位置關(guān)系要注意三點。一是讓學(xué)生充分地說。二是語言結(jié)構(gòu)不要過分單調(diào)、機械。三是收集一些相關(guān)的語言，如蘋果的上面是雞蛋，雞蛋的下面是蘋果；面包的上面是蘋果，面包的下面是白菜；牛奶在蘋果的下面，牛奶在白菜的上面等，讓學(xué)生從中體會位置關(guān)系是相對的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解上、下、前、后、左、右的含義，初步學(xué)會用上、下、前、后、左、右描述物體間的相對位置關(guān)系。

2、在描述物體相對位置的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和語言表達能力。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解課堂常規(guī)，學(xué)會在教師的組織下參與教學(xué)學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)重點：在具體的場景里體會左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確在確定物體所在的左右位置。

教學(xué)難點：能按左右的方位處理日常生活中的簡單問題，能采用左、右等詞描述物體的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實物。教學(xué)時間：3課時。

第五單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：認識10以內(nèi)的數(shù) 教材分析：

本單元教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認識，分1～5各數(shù)、0、6～9各數(shù)、10四段安排。在認識1～5 各數(shù)后插入幾和第幾的教學(xué)，在認識0后插入=、＞和＜的教學(xué)，全單元還編排了兩個練習(xí)。

1、把認識1～10各數(shù)的教學(xué)都安排成四個環(huán)節(jié)。

（1）在現(xiàn)實情境中數(shù)物體的個數(shù)。（2）用算珠表示物體的個數(shù)。

（3）用數(shù)表示物體的個數(shù)。（4）寫數(shù)指導(dǎo)。通過示范、描紅、獨立書寫的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、工整地在“日”字格上寫數(shù)。

2、幾和第幾的教學(xué)分三個層次進行。

（1）教學(xué)分三個層次進行。（2）所有學(xué)生都在生活中接觸過有關(guān)幾和第幾的現(xiàn)象與問題。（3）正確表述或判斷第幾要聯(lián)系方位，離開方位講的第幾往往是不確定的。3、0的含義比較寬廣，教材提出了不同的要求。（1）著重教學(xué)“一個也沒有，可以用0表示”。（2）結(jié)合直尺教學(xué)0。（3）“想想做做”第4題展示了0在日常生活中的廣泛應(yīng)用，只要學(xué)生有所體會，不必解釋其中0的具體含義。

4、在=、＞和＜的教材中突出兩點內(nèi)容。

=、＞和＜都是數(shù)學(xué)里的關(guān)系符號。教學(xué)中，除了要幫助學(xué)生建立“同樣多”“多”“少”等數(shù)學(xué)概念，認識和使用這三個符號外，還要培養(yǎng)符號化思想。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能熟練地數(shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的個數(shù),理解10以內(nèi)每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫0～10各數(shù)。

2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能區(qū)別幾個和第幾個。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義，認識符號=、>、<的含義。

3、在認數(shù)、比較數(shù)的大小的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象等思維能力，形成初步的數(shù)感，具有初步的用數(shù)進行交流的意識和能力。

4、使學(xué)生初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，愿意和同伴和合作交流，初步養(yǎng)成認真書寫的態(tài)度與習(xí)慣。

教學(xué)重點：理解10以內(nèi)每個數(shù)的含義，會比較10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。教學(xué)難點：會寫0～10各數(shù)，能夠區(qū)分幾個和第幾個。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實物、計數(shù)器。教學(xué)時間：10課時。

第六單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：認識圖形

（一）教材分析：

本單元要求學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。所謂直觀認識是指結(jié)合實物對形體的形狀特點有整體的、籠統(tǒng)的感知，形成初步的表象，能識別這幾種形體，了解生活中有許多這些形狀的物體，不對形體的特征作規(guī)范的語言描述。

教學(xué)內(nèi)容分兩部分編排，先認識長方體、正方體、圓柱和球，然后開展實踐活動。

1.直觀認識“體”的教學(xué)分四步進行。教材選擇積木為學(xué)具，讓學(xué)生在玩積木時認識物體。其好處一是學(xué)生有興趣，能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。二是積木形狀規(guī)則，有利于形成正確的表象。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序大致分成四步： 堆積木的場景—整理出典型的物體—揭示各類物體的圖形和名稱—尋找生活中相關(guān)的物體。

（1）讓學(xué)生玩積木。教材通過堆積木的場景，引導(dǎo)學(xué)生玩積木，感知積木的形狀。

（2）把積木分類。經(jīng)過玩積木，初步知道積木的形狀是多樣的，有些積木的形狀是相同的。

（3）抽象出幾何圖形并給出名稱。（4）在生活中尋找相關(guān)的物體。

2.聯(lián)系教學(xué)的四種立體安排實踐活動。《有趣的拼搭》是一次實踐活動，通過活動使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)習(xí)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過搭、分、看、摸，從實物抽象出圖形，對長方體、圓柱和球有一定的感性認識，能識別這些物體。

2、培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實踐能力。

3、經(jīng)過活動過程，加深對長方體、正方形、圓柱和球的特征的認識。

4、體會平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識。

教學(xué)重點：加深對長方體、正方形、圓柱和球的特征的認識。教學(xué)難點：能夠比較準(zhǔn)確的認識長方體、正方形、圓柱和球的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時間：2課時。

第七單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：分與合 教材分析：

把10以內(nèi)數(shù)的組成從認數(shù)里抽出來單獨安排一個單元，并以分與合的思想為基礎(chǔ)教學(xué)這些數(shù)的組成，是蘇教版一年級（上冊）教材的一個特點。

這樣編排，是因為較小數(shù)的組成比較簡單，也容易記憶，所以教學(xué)的容量可以大一點；較大數(shù)的組成比較復(fù)雜，記憶需要時間，所以教學(xué)的步子放小一點；10的組成與進位加法、退位減法關(guān)系密切，所以單獨教學(xué)，更突出一點。

1.在操作中體驗分與合，掌握研究數(shù)的組成的學(xué)習(xí)活動。2.在分與合的活動中，逐漸提高智力活動的要求。3．在有趣的氛圍中練習(xí)數(shù)的組成。

10以內(nèi)各數(shù)的組成是重要的基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生熟練地掌握，練習(xí)是主要途徑。教材從兒童的心理特點出發(fā)，避機械、枯燥地練習(xí)，經(jīng)常變換練習(xí)形式，重情趣、重口答，提高練習(xí)的效率。

（1）每一段教學(xué)都安排“對口令”，不但動口說，還動手擺。（2）設(shè)計“猜一猜”“螞蟻回家”等游戲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過具體分物體的活動，理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的分與合，能根據(jù)要求把一個數(shù)分成兩個數(shù)，把兩個數(shù)合成一個數(shù)，進一步加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

2、使學(xué)生在探索10以內(nèi)數(shù)的不同分法的過程中，培養(yǎng)思維的條理性以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的主動性。

3、使學(xué)生在活動中進一步增強合作學(xué)習(xí)的意識，提高動手實踐的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)重點：使學(xué)生通過具體分物體的活動，理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的分與合，能根據(jù)要求把一個數(shù)分成兩個數(shù)，把兩個數(shù)合成一個數(shù)，進一步加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

教學(xué)難點：能根據(jù)要求把一個數(shù)分成兩個數(shù)，把兩個數(shù)合成一個數(shù)，進一步加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)時間：6課時。

第八單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：加法和減法 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會家、減法的含義，并能用加、減法解決簡單的問題；能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法；能按運算順序計算連加、連減和加減混合的式題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解能力，滲透簡單的函數(shù)思想。

3、使學(xué)生初步體會生活里有很多計算的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識。

教材分析：

本單元教學(xué)10以內(nèi)的加法和減法，包括加法與減法的含義，加、減法口算以及應(yīng)用加、減法解決簡單的實際問題等內(nèi)容。

1.加法和減法意義的教學(xué)分四個階段進行。

教學(xué)加法和減法，首先要教學(xué)運算的意義。計算和解決實際問題，要在運算意義的基礎(chǔ)上才能教學(xué)。

（1）聯(lián)系生活經(jīng)驗以及分與合的思想，初步認識加、減法。（2）通過“一圖兩式”發(fā)展對加法和減法的認識。

（3）通過“一圖四式”感受加、減法的聯(lián)系，進一步理解減法的意義。（4）在應(yīng)用中加強理解。

2.教學(xué)加法和減法計算，引導(dǎo)思路、發(fā)展思維、有效練習(xí)。（1）不把算法強加給學(xué)生。

（2）練習(xí)形式活潑多樣，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.改革應(yīng)用題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。（1）把解決問題和計算教學(xué)結(jié)合在一起。（2）解決問題的教學(xué)是有層次地進行的。（3）在實踐活動中解決問題。

教學(xué)重點：使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會家、減法的含義，并能用加、減法解決簡單的問題。

教學(xué)難點：能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法；能按運算順序計算連加、連減和加減混合的式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒、卡片、小黑板、投影、加減法表等。教學(xué)時間：21課時。

第九單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：認識11～20 教材分析：

11～20各數(shù)的意義是本單元的教學(xué)重點。這些數(shù)都是兩位數(shù)，分別是1個十和幾個一或2個十合成的數(shù)，學(xué)生理解這一點是有難度的。因此，教材先聯(lián)系小棒直觀表示這些數(shù)的含義，再利用計數(shù)器分析各個數(shù)的組成，形成數(shù)的概念。口算10加幾和相應(yīng)的減法，起深入理解數(shù)的意義的作用。

1.在擺小棒活動中初步認識“一”和“十”，初步體會十幾和20。（1）10根小棒捆成一捆形象地展示了“一”和“十”的關(guān)系。（2）十幾都是1個“十”和若干個“一”合成的數(shù)。2.在“小棒表示的數(shù)算珠表示數(shù)寫出數(shù)比較數(shù)的大小”的過程中初步認識數(shù)位，理解11～20各數(shù)的組成。

（1）把小棒和計數(shù)器的桿對應(yīng)，使小棒表示的數(shù)過渡到計數(shù)器的算珠表示的數(shù)。

（2）對照計數(shù)器的算珠寫數(shù)，十位上1粒珠，在這一位上寫“1”；個位上幾粒珠，在這一位上寫幾。寫的數(shù)是1個十和幾個一合起來的十幾。

（3）實物圖、算珠圖和寫出的數(shù)三者結(jié)合，理解數(shù)的組成，體會數(shù)的意義。3.應(yīng)用十幾的數(shù)概念計算10加幾和相應(yīng)的減法。4.培養(yǎng)數(shù)感。

（1）抓抓、估估、數(shù)數(shù)。（2）數(shù)數(shù)、看看、比比。（3）排數(shù)序、找關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動中認識計數(shù)單位“一（個）”、“十”，初步理解 “10個一是1個十”，知道11－20各數(shù)的大小、順序，并初步感知11－20各數(shù)的組成。

2、通過學(xué)習(xí)，能夠運用已有知識計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。

3、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛

應(yīng)用，培養(yǎng)初步的估計意識，發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點：能夠熟練地寫出20以內(nèi)的數(shù)，說出數(shù)的組成和正確計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點：“10個一是1個十” 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒、計數(shù)器。教學(xué)時間：4課時。

第十單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：加法 教材分析：

本單元教學(xué)一位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，共36道題。分9加幾（8道題），8、7加幾（13道題），6、5、4、3、2加幾（15道題）三段編排。

1.算法多樣化是本單元教材最顯著的特點。

2.通過9加幾的教學(xué)，使學(xué)生基本學(xué)會“湊10”的思路與方法。

例題著力把學(xué)生引上“湊10”思路。先在現(xiàn)實情境中提出問題、列出算式，凸顯認知矛盾，再讓學(xué)生探索得出一共多少個桃的方法，然后形成９＋４的計算思路。

3.教學(xué)8加幾和7加幾，進一步掌握“湊10”法，并鼓勵學(xué)生應(yīng)用其他經(jīng)驗計算。

8加幾和7加幾的題共13道，分別在例題、“試一試”和“想想做做”第１～４題里陸續(xù)教學(xué)。

4.教學(xué)6、5、4、3、2加幾，鼓勵學(xué)生選用適宜自己的算法。5.結(jié)合計算教學(xué)，解決實際問題。

本單元繼續(xù)教學(xué)求總數(shù)的加法問題，通過下面五點提高學(xué)生的能力。（1）整理條件。（2）用表格呈現(xiàn)實際問題。（3）根據(jù)問題選條件，根據(jù)條件選問題。（4）改變問題的陳述。（5）用“同樣多”間接地表達條件。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，自主探索9～2加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進行口算。

2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習(xí)慣。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

3、讓學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中，進一步感知簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，提高解決簡單實際問題的能力。

教學(xué)重點：理解和掌握“湊十法”的計算思路。

教學(xué)難點：運用知識解決生活里的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)時間：10課時。

第十一單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：期末復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生會整理20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小，掌握數(shù)的組成和數(shù)位，加深對位置、幾和第幾的認識，鞏固對四種形體的認識。

2、以多種練習(xí)形式使學(xué)生有興趣地參與加減法計算練習(xí)，提高計算的技能，重視學(xué)生的思考、分析、交流能力。

3、強調(diào)知識與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用已有的知識解決實際問題的能力。

4、結(jié)合本班情況有針對地組織復(fù)習(xí)，使全班學(xué)生都有收獲，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)地成功感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點： 1、20以內(nèi)各數(shù)的加減及進位加法。

2、復(fù)習(xí)鞏固知識體系，加強學(xué)生對知識的掌握應(yīng)用。

教學(xué)難點：進位加法中十進制的體會及在進位的過程中對十位上數(shù)意義的理解。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、口算卡片。教學(xué)時間：4課時。

第二篇：一年級數(shù)學(xué)各單元教學(xué)計劃

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃是老師對每一課時做的特定教學(xué)方式的規(guī)劃，是一個老師對他的工作盡職盡責(zé)的表現(xiàn)，是老師對學(xué)生的教育非?？粗氐囊粋€表現(xiàn)，不是只照著課本去念去學(xué)，它包含了老師的心血和希望在里面。下面是小編我為您準(zhǔn)備的一年級數(shù)學(xué)各單元教學(xué)計劃，希望能對您有所幫助。

一、教材分析：

數(shù)學(xué)活動：數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。

二、教學(xué)目標(biāo)：

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”“<”“>”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)措施

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，認真研究教材認真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，要對教學(xué)過程的程序及時間安排都詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結(jié)，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點.注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫要認真，不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、認真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的'對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，促進自己的教學(xué)

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用

6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我?guī)蓚€班數(shù)學(xué)課，兩個班學(xué)生男女比例均等，但由于學(xué)生年齡小，注意力差，所以一節(jié)課雖然傳授的知識不多，但組織紀(jì)律上花費的時間不少。

二、教材分析：

三、教學(xué)目標(biāo)：

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”“<”“>”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)重點：

20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法

五、教學(xué)難點：

進位加法

六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、每周寫兩篇數(shù)學(xué)日記。

七、課時安排：

共計約61課時

1、數(shù)一數(shù)……………………………約1課時

2、比一比……………………………約2課時3、1—5的認識和加減法……………約10課時

4、認識物體和圖形…………………約3課時

5、分類………………………………約2課時

8、認識鐘表…………………………約2課時9、20以內(nèi)的進位加法………………約12課時

10、總復(fù)習(xí)……………………………約4課時`

一、學(xué)生基本情況分析

學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分學(xué)生成績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學(xué)能夠順利進行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進一步提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2.能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教材分析

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

在學(xué)生初步認識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學(xué)習(xí)具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步知識的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。

2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。

3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

5、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育。

五、教學(xué)進度表

(一)、位置(6課時)第一周(二)、20以內(nèi)的退位減法(18課時)第二周至第四周例1…………………………………………………4課時左右

例2……………………………………………………7課時左右

例3……………………………………………………4課時左右

整理和復(fù)習(xí)………………………………………3課時左右

(三)、圖形的拼組(4課時)第五周(四)、100以內(nèi)數(shù)的認識(15課時)第五周至第七周數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………………………………………4課時左右

讀數(shù)寫數(shù)………………………………………………4課時左右

數(shù)的順序比較大………………………………………5課時左右

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………………………1課時左右

擺一擺，想一想…………………………1課時

(五)、人民幣的認識(5課時)第八周認識人民幣……………………………………………2課時

簡單的計算………………………………………………3課時

(六)、100以內(nèi)的加法和減法(一)(30課時)第九周至第十三周1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)…………………………6課時左右

2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……………………8課時左右

3.兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……………………12課時左右

整理和復(fù)習(xí)…………………………………………4課時左右

(七)、認識時間(6課時)第十四周小小店…………………………………………………1課時

(八)、找規(guī)律(6課時)第十五周(九)、統(tǒng)計(6課時)第十六周(十)、總復(fù)習(xí)(10課時)第十六周至第十九周【一年級數(shù)學(xué)各單元教學(xué)計劃3篇】相關(guān)文章：

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5.小學(xué)各單元單詞及句型課件

6.數(shù)學(xué)第三單元教學(xué)計劃

7.二下數(shù)學(xué)單元教學(xué)計劃

8.數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)計劃

9.數(shù)學(xué)單元的教學(xué)計劃

第三篇：數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計劃單元計劃

第一單元：準(zhǔn)備課

一、教材分析

這一單元有數(shù)一數(shù)和比多少兩方面的內(nèi)容?！皵?shù)一數(shù)”由三部分組成：一是“美麗的校園”情境圖；二是從 “美麗的校園”中抽取出來的、10以內(nèi)的、用集合圈呈現(xiàn)出來的人或物；三是配合此部分內(nèi)容的練習(xí)題（練習(xí)一第1題、第2題）。這部分內(nèi)容的編排有如下特點：

1.借助“美麗的校園”情境圖提供豐富的計數(shù)資源，并對學(xué)生進行入學(xué)教育。

2.豐富的計數(shù)資源為學(xué)生充分計數(shù)服務(wù)。

二、教學(xué)重難點

1．通過活動，訓(xùn)練學(xué)生語言表達，培養(yǎng)傾聽能力以及常規(guī)習(xí)慣。

2．通過教學(xué)，逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．通過數(shù)數(shù)活動中，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生初步了解計數(shù)物體個數(shù)的基本方法。

2．在比較物品多少的活動中，了解學(xué)生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對比較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生體驗一些具體的比較方法。3．了解學(xué)生語言表達情況、傾聽能力以及常規(guī)習(xí)慣，為教師有效把握教學(xué)起點做好準(zhǔn)備。

4．使學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)生進行入學(xué)教育，并逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習(xí)慣。

第二單元：位置

一、教材分析

“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學(xué)在第幾組第幾個的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。

二、教學(xué)重、難點

初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置

三、教學(xué)要求

1.通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。

2.使學(xué)生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。

3.使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

第三單元

一、教材分析

本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1―5的認識和加減法，再教學(xué)0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系。

3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。

4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生認識符號“＞” “＜” “＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。

5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。第四單元：認識圖形

（一）一、教材分析

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和我會拼圖。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學(xué)―――知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應(yīng)考慮到學(xué)生認識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。

二、教學(xué)重、難點

初步認識長方體、正方體、圓柱和球，初步建立空間觀念。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。

2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。第五單元 6-10的認識和加減法

一、教材分析

本單元教材主要由“

6、7的認識和加減法”、“

8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生熟練地數(shù)出6－10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

5、使學(xué)生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。

6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。第六單元 11到20各數(shù)的認識

一、教學(xué)分析

本單元主要是先教學(xué)數(shù)11到20各數(shù)，然后教學(xué)1到20各數(shù)的讀數(shù)的順序及大小寫數(shù)，最后出現(xiàn)10加幾及相應(yīng)的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過操作進行學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點、難點

認識數(shù)位，了每個數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11到20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。初步認識“十位”“個位”，初步了解十進制，能夠正確地迅速地讀寫11到20各數(shù)。能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

2、通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。通過擺小棒，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

3、在學(xué)習(xí)數(shù)字的具體情境中，讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

第七單元：認識鐘表

一、教材分析

本單元《認識鐘表》的內(nèi)容有認識鐘表、認識整時(鐘表和電子表)。本單元的編排具有以下幾個特點：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣。第二、數(shù)學(xué)知識來源于生活，通過學(xué)習(xí)將所學(xué)知識運用到生活中去。第三、強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，媽展學(xué)生的九感和符號感。第四，能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象，學(xué)會數(shù)學(xué)思考。第五，適時滲透思想教育。

二、教學(xué)重難點

1、認識鐘表，區(qū)別鐘表上的時針和分針

2、會看、會寫整時、半時。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步認識鐘面，認識時針和分針。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗 會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻，培養(yǎng)初步的觀察、分析、推理的能力。

2、通過撥表、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究的精神。

3、使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。第八單元：20以內(nèi)的進位加法

一、教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內(nèi)的進位加法，二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡單的問題。20以內(nèi)的進位加法是20以退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以內(nèi)的進位加法也是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重、難點

熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算20以內(nèi)的進位加法的口算。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

2、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)來源于生活、又服務(wù)于生活，真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

3、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

總復(fù)習(xí)

一、教材分析

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數(shù)學(xué)?？倧?fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。

二、復(fù)習(xí)重點

20以內(nèi)進位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。使學(xué)生進一步明確加減的含義。

2．熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。

3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。

4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。

第四篇：2015年蘇教一年級數(shù)學(xué)上冊十單元教案課案（推薦）

第十單元 20以內(nèi)的進位加法

1.9加幾

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級（上冊）第88—89頁。教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生探索和理解計算9加幾的方法，并能正確地進行計算。2.逐步培養(yǎng)學(xué)生探究的意識，鼓勵算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。3.在參與數(shù)學(xué)活動的過程中逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：理解和掌握9加幾的計算方法。教學(xué)難點：對“湊十法”算理的理解。

教學(xué)對策：組織學(xué)生聯(lián)系實際情境和生活經(jīng)驗，自主探索算法，通過對不同算法的交流、體會和比較，理解并學(xué)會“湊十法”。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒2捆；學(xué)生準(zhǔn)備小棒2捆。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

出示手偶“小猴靈靈”，教師表演并配音：小朋友，我是小猴靈靈，今天我來和大家一起學(xué)習(xí)，好嗎？我們先來做一個游戲：請小朋友從袋子里先取9個桃（實物圖），再從袋子里隨便取出一些桃。你能提出什么問題？（一共取了幾個桃）會列算式嗎？

根據(jù)學(xué)生回答板書：9 + 1、9 + 2、9 + 3、9 +4、9 + 5、9 + 6、9 + 7、9 + 8、9 + 9、9 + 10（有順序地排成一豎排）

小猴靈靈：大家列出的算式真多，這些算式有什么共同的特點呢？（揭示課題：9加幾）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)例題，探討算法。

（1）看一看：小猴靈靈也取出了一些桃，我們看看它是怎樣取的？（出示例題圖：盒子里9個桃，盒子外4個桃）學(xué)生觀察后提出問題：一共有多少個？列出算式：9 + 4。

（2）算一算：請大家想辦法算一算9 + 4得多少，也可以用學(xué)具來擺一擺。（3）說一說：鼓勵學(xué)生暢所欲言，說出不同的算法。學(xué)生的算法可能有： ① 數(shù)一數(shù)。

② 9 + 1 = 10，10 + 3 = 13。③ 4 + 6 = 10，10 + 3 = 13。④ 10 + 4 = 14，14-1 = 13。學(xué)生每說出一種算法，教師便追問：聽懂他的意思了嗎？你的方法與他不同在哪里？

結(jié)合學(xué)生交流，用學(xué)具演示“湊十法”的思考過程，并隨機板書。指出算法名稱：“湊十法”。

（4）議一議：你最喜歡哪種方法？為什么？

指出：以后你們喜歡用什么方法來算就用什么方法來算。2.教學(xué)“試一試”。（1）出示花朵圖。

提問：圖中的花分成了哪兩部分？各有幾朵？你能提出一個用加法計算的問題嗎？怎樣列算式？（板書：9+7）

（2）提問：你能先圈出10朵，再計算嗎？在書上圈一圈，并把自己的思考過程填在圖右邊的式子里。

（3）追問：為什么不把7分成3和4或2和5呢？ 3.小結(jié)。

引導(dǎo)：用“湊十法”計算9加幾，先要怎樣想？然后先算什么？再算什么？

三、分層練習(xí)，內(nèi)化新知

1.“想想做做”第1題。

出示題目插圖，提問：你能說一說這幅圖是什么意思嗎？能把右邊的式子填出來嗎？

展示學(xué)生的答案，并讓他說一說自己的想法，共同評議。2.“想想做做”第2題。

（1）讓學(xué)生先圈出10根，再計算。（2）和同桌交流想法。（3）集體訂正。3.“想想做做”第3題。

獨立完成后，比較每組上下兩題，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（通過計算、比較，引導(dǎo)學(xué)生體會到“湊十法”就是用上面的連加來計算的）

4.“想想做做”第4題。

要求學(xué)生拿出數(shù)字卡片，照“想想做做”第4題的樣子把卡片排在課桌上，同桌合作口算。

5.“想想做做”第5題。

獨立完成后指名回答，教師將得數(shù)板書在新課引入時列出的算式后面。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過比較，體會算式間的聯(lián)系，知道可以直接利用相鄰的算式算出得數(shù)，并且發(fā)現(xiàn)9加幾，得數(shù)個位上的數(shù)總比加上的數(shù)少1）

6.自由練習(xí)。

請學(xué)生當(dāng)“小老師”，出有關(guān)“9加幾”的算式考其他同學(xué)。隨機追問：你想請誰回答？你對他的回答滿意嗎？有什么話要對他說？

四、自由交流，總結(jié)延伸

提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了什么本領(lǐng)？你有什么話想對大家說嗎？ 談話：回去后把你們今天學(xué)到的本領(lǐng)告訴你的爸爸媽媽，好嗎？

五、布置作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)。

2.練習(xí)十一（1）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第90——91頁第1—5題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)幫助學(xué)生進一步理解和掌握9加幾的計算方法，理清“湊十法”的計算思路。

2、通過練習(xí)使學(xué)生能夠熟練計算9加幾的加法，提高計算正確率。

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究事物規(guī)律的能力以及運用規(guī)律計算的能力。教學(xué)重點：正確計算9加幾的算式。

教學(xué)難點：進一步掌握湊十法的算理，提高計算的正確率和速度。教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

出示卡片：

9+1

9+10

3+7

10+9

2+8

4+6 5+5

5+4

10+5

3+10

9+10 8+10 組織學(xué)生進行口算。

二、基本練習(xí)

1、練習(xí)十一第1題。

學(xué)生獨立填寫算式，教師巡視。多請一些學(xué)生說說計算過程。比較3題，說說有什么相同的地方。教師小結(jié)“湊十法”。

2、練習(xí)十一第2題。學(xué)生獨立算出結(jié)果。

討論：比較每組中的幾道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 指名交流。

討論：怎么提高計算的正確率，加快計算的速度。

三、組織游戲，提高效率

1、“鉆山洞”游戲——練習(xí)十一第3題。

講述游戲規(guī)則：兩個同學(xué)撐起雙手，擺處“洞”的姿勢，并做裁判，其他同學(xué)拿數(shù)字卡片鉆洞。并用卡片上的數(shù)加9，正確說出得數(shù)，說對通過，說錯重來。

分組活動。小結(jié)活動情況。

2、計算練習(xí)。

（1）練習(xí)十一第4題，學(xué)生在書上直接計算，教師巡視，了解學(xué)生計算情況并組織學(xué)生交流。（2）練習(xí)十一第5題，學(xué)生在書上獨立計算，然后核對。

3、補充練習(xí)：

（1）在○里填上“>”、“<”或“=”。

9+5○19+6○6

3+5○8

6-6○6 4+5○10

6+9○9

9+8○16

19-9○4+6（2）在（）里填上合適的數(shù)。

9+（）=17

9+（）=13

9+（）=11

9+（）=10

9+（）=15

9+（（3）（）里可以填哪些數(shù)？

（）+9> 14

（）+9 < 19 學(xué)生獨立思考并填寫，教師組織學(xué)生交流。

五、全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、布置作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生完成課內(nèi)作業(yè)。）=12 3.練習(xí)十一（2）

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級（上冊）第91頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)正確計算9加幾的算式，提高計算的正確率。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，進一步感知簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系。

3、體會數(shù)學(xué)的作用，初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重難點：掌握簡單實際問題的基本結(jié)構(gòu)以及解決問題的基本思考方法。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1.看誰算得又對又快。

9+7 9+6

9+5

2+8

9+2

9+8

3+6+4

4+5+2

8+2+5

17-7+4

9+10-9 學(xué)生直接在本子上寫得數(shù)，完成后指名學(xué)生說說口算過程。2.在得數(shù)錯的算式后面打“╳”并改正。

9+7=16

15-5=5

9+3=13 2+6=8

12-2=1

9+9=20 學(xué)生獨立思考并進行判斷，然后組織學(xué)生進行交流，讓學(xué)生理解每題錯誤之處并分析原因。

3.解決問題

（1）練習(xí)十一第6題。

提問：說說從圖上你知道了什么，要求的問題是什么？ 學(xué)生獨立思考并列出算式，然后請學(xué)生交流。組織交流：解題時，你是怎么想的？（2）練習(xí)十一第7題。（1）出示第一幅圖。提問：從圖中你知道了什么？ 學(xué)生交流。搜集信息交流。

學(xué)生填寫信息，并計算。指名交流：你是怎么想的？（2）出示第二幅圖。

請學(xué)生說圖意，填寫完整，列式計算。交流信息和算式。

二、拓展練習(xí)1.看圖填一填。

（圖略：第一行9個蘋果；第二行5個蘋果；第三行6個蘋果）（1）第一行和第二行共（）個蘋果。

□○□=□

（2）第一行和第三行共（）個蘋果。

□○□=□

2.玩具熊每個5元，玩具汽車每輛9元，皮球每個9元。

（1）要買兩種玩具，最少要（）元，最多要（）元。（2）你喜歡哪兩種玩具，買這兩種玩具要用（）元。

四、全課總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、教師小結(jié)：數(shù)學(xué)來源于生活，我們要做個有心人，要善于發(fā)現(xiàn)問題，善于思考解決問題。

五、布置作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)。

4.8、7加幾

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版一年級(上冊)第92——93頁。教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷探索8、7加幾的計算方法的過程，理解8、7加幾的計算方法，能正確、熟練地計算8、7加幾。

2.在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習(xí)慣。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.能運用知識解決生活里的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

教學(xué)重點、難點：正確熟練口算8、7加幾的算式。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備小棒；學(xué)生準(zhǔn)備每人2捆小棒。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示三組數(shù)：9、1、3 2、8、4 7、3、6 提問：誰能很快算出每一組三個數(shù)相加的得數(shù)？你是怎樣算的？ 小結(jié)：看來先把能湊成10的兩個數(shù)加起來就能算得又對又快。這是我們前面學(xué)習(xí)過的“湊十法”。運用這個方法你能解決下面這個問題嗎？

二、操作探究，學(xué)習(xí)新知 些信息？你能提出什么問題？

（1）學(xué)生看圖互相說圖意并提問，然后全班交流，可能出現(xiàn)：左邊比右邊多幾把小號？一共有多少把？

提問：你會列式解決這些問題嗎？

教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：8-7

8+7（2）提問：8-7已經(jīng)學(xué)過了，8+7該怎樣計算呢？（3）學(xué)生交流，可能會有下面的想法: ①一個一“個數(shù)出來的。

②左邊8個加2個是10個，10個加5個是15。③右邊7個加3個是10個，10個加5個是15個。④兩個盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個。⑤8+7=8+2+5=15。⑥8+7=7+3+5=15。

學(xué)生在交流第②、③種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。2.操作：先用小棒擺一擺。（學(xué)生擺小棒幫助計算）組織學(xué)生交流：你是怎樣擺、怎樣想的？展示不同的擺法。（1）兩邊合起來數(shù)一數(shù)是15根。

1.出示例題主題圖，談話：學(xué)校鼓號隊買了一些小號，從圖上你了解了哪（2）左邊的8根與右邊的7根中的2根先合起來是10根，再和右邊剩下的5根合起來就是15根。（教師及時板書計算的思考過程）

根據(jù)教師板書的計算過程再讓學(xué)生來說：因為8和2湊成十，可以把7分成2和5，先算8+2=10，再算10+5=15.（3）右邊的7根和左邊8根中的3根合起來是10根，再把左邊剩下的5根合起來就是15根。（教師及時板書計算的思考過程）

根據(jù)教師板書的計算過程再讓學(xué)生說思考過程：因為7和3湊成十，可以把8分成3和5，先算7+3=10，再算10+5=15。

小結(jié)：我們可以用“湊十法”來計算8+7，第一位小朋友把8和2湊成10，第二位小朋友把7和3湊成10，都是把一個加數(shù)先湊成10，再和剩下的數(shù)相加。

3.教學(xué)“試一試”。

學(xué)生先獨立思考并計算，然后多請幾位學(xué)生來說說怎樣算的。

三、鞏固練習(xí)

1.“想想做做”第1題。

學(xué)生根據(jù)題目要求先圈出10個再計算，教師及時了解學(xué)生計算情況，然后組織學(xué)生交流怎樣算的。

2.“想想做做”第2題。

學(xué)生先獨立思考并計算，然后交流。3.“想想做做”第3題。

學(xué)生用自己喜歡的辦法計算這一題，然后交流各自的計算方法。4.“想想做做”第4題。

學(xué)生獨立完成，然后交流計算方法。

四、尋找規(guī)律，鞏固新知

1.出示”8加幾“的題目，學(xué)生口答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要把加上的數(shù)分成2和幾，就知道得數(shù)是十幾。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就會算得又對又快。

2.出示”7加幾"的題目。提問:那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出這些題目的得數(shù)? 3.組織口算比賽男女生各派一名代表，其余打手勢。

五、全課總結(jié)

今天你有什么收獲？

六、布置作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)作業(yè)。

板書設(shè)計：

8、7加幾

8+7=15（過程略）

7+9=16（過程略）5.練習(xí)十二（1）

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級（上冊）第94頁。教學(xué)目標(biāo)：

1．幫助學(xué)生進一步理解和掌握8、7加幾的計算方法，并形成相應(yīng)的技能。2．在練習(xí)和交流中，逐步形成簡約的計算思路，提高計算能力。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示郵局的畫面，問：認識這是什么地方嗎？那郵局是干什么的呀？今天我們一起來做一回小小郵遞員，好嗎？

1．分一分。

出示一些加數(shù)不同但得數(shù)相同的算式： 如：8+2+5

8+2+7

8+2+4

8+7

8+9

8+6 學(xué)生當(dāng)小小郵遞員來分一分這些算式，然后交流自己的分法。教師組織學(xué)生判斷他們分得對不對。

為什么這幾個算式能放在同一個信箱里呢？觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

出示第1題：先觀察題目，想想怎樣才能算得又對又快。學(xué)生獨立完成題目并校對，統(tǒng)計正確的人數(shù)。

2．小小郵遞員們干得可真不錯呀！還有幾扎信呢！出示信：信上寫了些什么？

8+6

9+7

7+9 +7

+6

+8 +8

+5

+7（1）先觀察題目，再獨立完成計算。（2）問：你有什么發(fā)現(xiàn)？

3．送信車忙碌了一天，終于回來了，你知道它們該停在哪個車庫嗎？學(xué)生看第3題并交流。

怎樣算的？抽取幾題讓學(xué)生說說計算過程。4．看誰做得又對又快。

學(xué)生在書上完成第4題，教師了解學(xué)生計算速度和正確率。重點分析學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，形成正確的計算方法。

二、提高練習(xí)1．師生對口令計算。2．學(xué)生互相出題計算。3．看誰找得多。

在得數(shù)比15大的算式后面打“√”。

8+4

7+8

8+9

9+6 7+7

9+7

7+6

7+5 4．在○里填上“>”、“<”或“=”。

7+5○1

17○10-4

7+4○8+

38+6○14 15○5+10

2+10○8+6

12○7+7

9+8○18 學(xué)生獨立思考后指名回答。5.看誰填得多。

9+（）=（）

8+（）=（）

7+（學(xué)生獨立整理。

交流整理情況，比較誰整理得更完整、清楚。

三、全課總結(jié)

今天這節(jié)課上，你的練習(xí)完成得怎樣？和同桌交流得怎樣？

四、布置作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)。）=（）6.練習(xí)十二（2）

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級（上冊）第95頁第5——8題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握這些計算，力求能正確地算出得數(shù)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。

2、鼓勵學(xué)生獨立思考、獨立解答，相互交流。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。重點與難點：

解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力，學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)過程：

一、計算練習(xí)

1．口算（題略）

先讓學(xué)生獨立計算，教師了解每個學(xué)生的計算情況。（1）指名學(xué)生回答。

（2）集中分析錯題的錯誤原因。2．比較大小。

（1）學(xué)生獨立完成第5題。（2）說說你是怎樣想的？

二、解決問題

老師有一些生活中的數(shù)學(xué)問題需要大家解決，有信心解答嘛？ 1．第6題。學(xué)生自己填空。

你能完整地說說題意嗎？ 學(xué)生列出算式并交流想法。2．第7題。

觀察圖：說說從圖上你知道了什么條件？要求什么問題？ 學(xué)生完整地說說意思。

學(xué)生列式計算，并交流自己的想法。3．第8題。

你從題中知道了什么條件，要求什么問題？

題目要求兩種果樹一共有多少棵，你知道是哪兩種果樹嗎？蘋果樹有多少棵？你是怎么看出來的？

學(xué)生列式計算，交流結(jié)果。4．方框內(nèi)的題目。

三、拓展練習(xí)

1．在（）里填數(shù)。

（）+7=14

（）+8=15

（）+8=11 5+（）=14

7+（）=13

9+（）=18 2．明明今年7歲，麗麗比明明大4歲。麗麗今年幾歲？

3．人們排隊上公共汽車，小剛前面有8個人，后面有5個人。排隊的一共有多少人？

4．亮亮在看一本故事書，上午看了8頁，下午看了7頁，亮亮今天一共看了多少頁？明天亮亮應(yīng)從多少頁看起？

5．三盤蘋果，第一盤有5個，第二盤有8個，第三盤有10個。媽媽要拿兩盤蘋果，最多可以拿多少個蘋果？最少可以拿多少個蘋果？

鼓勵學(xué)生動腦思考后解答，然后交流思考過程。

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你學(xué)到了哪知識？

五、布置作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成配套作業(yè)。7． 6、5、4、3、2加幾

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級（上冊）第96——97頁。教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷從實際情境中提出并解決問題的過程，理解6、5、4、3、2加幾的方法，能比較熟練地計算6、5、4、3、2加幾。

2．在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性

3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點：讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計算方法。

教學(xué)難點：讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。教具準(zhǔn)備：6、5、4、3、2加幾的卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．口算。

卡片出示前面學(xué)習(xí)的加法題，學(xué)生口答得數(shù)并選幾題說說怎樣算的。2．揭示課題：今天我們一起去小兔家做客，和小兔一起學(xué)習(xí)6、5、4、3、2加幾的加法。（板書課題）

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知。

1．學(xué)習(xí)例題。

講述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問了大家一個什么問題呢？（一共有多少個蘑菇？）

（2）提問：你能幫小兔解決這個問題嗎？

（3）學(xué)生獨立思考并和同桌交流計算6+5的思考過程。（4）教師指名學(xué)生交流并板書各種不同算法。

（5）談話：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，誰來介紹一下，你最喜歡用什么方法來算?為什么? 學(xué)生回答。

師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。2．教學(xué)“試一試”。

下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們書上第94頁的“試一試”。

6＋6＝

4＋9＝

5＋8＝

學(xué)生先在書上獨立計算，完成后請學(xué)生任選一道題說說是怎么來做的。教師注意傾聽學(xué)生不同的計算方法，及時評價。

三、鞏固練習(xí)。

1．“想想做做”第1題。

講述：小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）學(xué)生獨立完成練習(xí)后全班匯報。

要選擇一道題目問：你們是如何來列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。4＋8＝12。

2．“想想做做”第2題。

講解，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過的相應(yīng)的加法算式來計算。

3．“想想做做”第3題。

談話：小朋友們真聰明，現(xiàn)在請用你自己喜歡的方法來算這些加法。出示第3題，學(xué)生獨立思考并在書上寫得數(shù)，完成后組織學(xué)生交流不同的計算方法，教師及時評價。

4．“想想做做”第4題。

（1）學(xué)生先獨立思考并計算，將得數(shù)寫在書上。（2）教師出示本題的口算卡片，讓學(xué)生進行口算練習(xí)。5．“想想做做”第5題。

教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并讀題，然后完成列式計算并交流。6．“想想做做”第6題。

學(xué)生先在書上每題加法算式后寫出得數(shù)，然后根據(jù)題目要求涂色。

四、全課總結(jié)

今天你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

教師指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成配套作業(yè)。板書設(shè)計： 6、5、4、3、2加幾

6+5=11

6+6=12

4+9=13

5+8=13

8.練習(xí)十三

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級（上冊）第98頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生更好地掌握計算方法，并形成相應(yīng)的技能。

2、讓學(xué)生在具體的情境中自主提出問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活組合信息并提出問題的能力。教學(xué)過程：

一、題組練習(xí)

1、談話：小金魚昨天也和大家一起學(xué)習(xí)了6、5、4、3、2加幾，你看，它們還給大家出了三組題，想考考哪位小朋友跟它們一樣能算得又對又快。大家愿意和小金魚比一比嗎？

2、出示練習(xí)第1題：學(xué)生獨立算出每道算式的得數(shù)。

3、請學(xué)生說說為什么算得這么快，同時根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)比較每組算式中的兩道加法算式。

4、請學(xué)生舉例練習(xí)：誰也能舉例說出幾組這樣的算式考考同桌。

二、金魚鉆圈游戲

1、談話：小金魚看到大家這樣聰明，開心地玩起了鉆圈游戲，它們也想比一比誰學(xué)得好、算得快。我們也來參加它們的游戲好嗎？

2、老師介紹游戲規(guī)則：讓兩個學(xué)生做一下示范，明確游戲方法。

3、小組游戲，每鉆一個圈就列兩道加法算式進行計算，如“4+9”，可以說4+9=13，和9+4=13。

4、組織集體比賽，每一小組里選出4個學(xué)生做代表參加比賽。

5、組織同桌比賽。同桌兩人也來比一比，看誰鉆得快。

三、口算比賽

1、談話：誰是我們班真正的口算小能手呢？我們再來比一比。

2、老師記時。

3、集體訂正，及時糾正錯，說說錯誤原因。

4、針對實際問題，請學(xué)生說說想提醒大家在計算時注意什么？

5、請口算優(yōu)勝者向大家介紹經(jīng)驗。

四、解決問題

1、談話提問：（出示情境圖），體育活動是小朋友最喜歡參加的活動，從圖中你能知道什么？

根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、學(xué)生自主提問。

3、獨立解決問題。

4、學(xué)生根據(jù)不同的問題選擇相應(yīng)的條件，列式計算。師：在活動中，還有7人參加了跳遠活動呢？你現(xiàn)在還能提出其他用加法計算的問題嗎？

五、拓展練習(xí)

1．下面的卡片中哪兩個數(shù)相加的得數(shù)是11？ 9

7

學(xué)生獨立思考寫出符合要求的算式，然后請學(xué)生交流，教師及時評價。2．一（3）班有14個同學(xué)去春游，每人發(fā)一個面包，買哪兩袋面包比較合適？

第一袋裝了8個面包；第二袋裝了5個面包；第三袋裝了7個面包。學(xué)生聽教師讀題后獨立思考，然后指名學(xué)生交流。

六、全課總結(jié)

說說通過今天的練習(xí)你有什么收獲？

七、布置作業(yè)

教師指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)作業(yè)。

9．復(fù)習(xí)

（一）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級（上冊）第100-101頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實際問題，復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計算。

2、整理20以內(nèi)的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。

3、通過喜聞樂見的練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親切感和成功感。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計算。教學(xué)難點：整理20以內(nèi)的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)加法的含義

1．出示第一題。

（1）學(xué)生觀察圖片，說說圖的意思。

（2）請幾位學(xué)生來說說圖的意思，可以讓學(xué)生嘗試編數(shù)學(xué)實際問題。（3）學(xué)生獨立計算并完成書上的填空。（4）集體訂正，問：你是怎樣想的？ 2．提問：什么情況我們要用加法算？

二、整理加法表。

1．師：我們一起來幫小動物搭房好嗎？ 生：說說你準(zhǔn)備怎么搭房。小組討論，集體交流。

學(xué)生進行有序地對加法算式整理。

提問：豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看，斜著看呢？ 生：小組討論，觀察，發(fā)現(xiàn)加法表里的排列規(guī)律。2．把得數(shù)是11、12、13……的算式一組一組地說出來。3．從加法表中任選題目，快速說出得數(shù)。

三、口算

1．出示：復(fù)習(xí)第4題。讓學(xué)生獨立做在書上

集體訂正，對于錯的及時分析原因。組織學(xué)生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．出示：復(fù)習(xí)第5題。學(xué)生獨立完成，教師巡視。校對并訂正。

四、補充練習(xí)

1．在〇里填上大于、小于或等于。

9+7〇15

14-10〇5

5+7〇7+5

13〇4+8

17-7〇9

6+4〇8+3 學(xué)生獨立思考，然后指名學(xué)生說說怎樣比大小的。2．解決實際問題。

（1）小紅有8枝鉛筆，小明和她同樣多，兩人一共有多少枝鉛筆？（2）書架上有18本故事書，借走一些后，還剩下8本，借走了多少本？（3）三盒蛋糕，第一盒有6個，第二盒有8個，第三盒有9個。買2盒最多有（）個，最少有（）個。

教師讀題，學(xué)生獨立思考并列式計算。組織學(xué)生交流，教師及時評價。

五、布置作業(yè)

教師指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)。

10.復(fù)習(xí)

（二）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級（上冊）第101頁第6-10題 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過實際問題，復(fù)習(xí)加法的含義和20以內(nèi)的加法計算。2．能搜集信息，并從信息中提出解決問題的辦法。

3．通過喜聞樂見的練習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和成功感。重點與難點：

重點：復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計算。難點：能又對又快地進行計算。教學(xué)過程：

一、揭示課題

談話：我們小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了20內(nèi)的加法，運用這些加法可以解決很多生活中的實際問題。這節(jié)課，我們來比比看誰學(xué)得最好。（板書課題）

二、口算練習(xí)

1．師：我們先來進行口算練習(xí)，看誰算得又對又快。出示口算題：

8+5

9+7

15-10

4+7

3+8

7+6 5+9

9+3

2+9

4+8

5+6

7+5 學(xué)生先在本子上寫出每題的得數(shù)，再指名學(xué)生口答并選幾題說說思考過程。2．想一想，填一填

8+5

9+7

4+9（1）學(xué)生獨立思考并填寫計算過程。（2）請學(xué)生交流計算方法，教師及時板書。

小結(jié)：我們用“湊十法”來計算這些加法，可以把前面一個數(shù)分一分，讓后面一個湊成十，也可以把后面的數(shù)分一分，讓前面一個數(shù)湊成十。

三、看圖寫算式

1．出示幾張圖片，讓學(xué)生看圖后寫加法算式。2．出示：復(fù)習(xí)第6題。讓學(xué)生獨立做在書上

集體訂正，對于錯的及時分析原因。組織學(xué)生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．復(fù)習(xí)第7題。

問：為什么用加法解決？你怎樣算的？ 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，問：我們班花壇的花和一班同樣多是什么意思？ 學(xué)生思考后說說，再在書上列式計算。4．復(fù)習(xí)第8題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，學(xué)生看著圖寫出算式。5．復(fù)習(xí)第9題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，學(xué)生列式解答。6．復(fù)習(xí)第10題。

討論：小明最少的有多少枝蠟筆？最多有多少枝？

教師指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成配套作業(yè)。

四、布置作業(yè)

第五篇：四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃及各單元教學(xué)總目標(biāo)

四（上）年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃 2012年9月1日

在這新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計劃，按照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力。為此，我將認真抓好以下幾方面工作：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班學(xué)生有54人，學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。

二、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6．結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

（二）過程與方法.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

2．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

（三）情感態(tài)度價值觀

1．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、課時分配 大數(shù)的認識： 三位數(shù)乘兩位數(shù)： 除數(shù)是兩位數(shù)的除法： 角的度量：

平行四邊形和梯形的認識： 復(fù)式條形統(tǒng)計圖：

數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動： 總復(fù)習(xí)：

第一單元

大數(shù)的認識 1．本單元教材內(nèi)容

本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認識”和“億以上數(shù)的認識”兩個部分組成。各部分內(nèi)容之間的安排如下表： 課

題

內(nèi)

容

億以內(nèi)的數(shù)的認識

主題圖

出現(xiàn)5個?。ㄊ校?、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國的人口狀況，滲透國情教育。

億以內(nèi)數(shù)的讀法

例1 北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)。類推每相鄰兩個計算單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。

例2 讀含兩級的數(shù)。

億以內(nèi)數(shù)的寫法

例3 寫含兩級的數(shù)。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育。

例4 億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

例5 將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

例6 將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。

數(shù)的產(chǎn)生

介紹古時人們的記數(shù)法、記數(shù)符號（數(shù)字），介紹阿拉伯?dāng)?shù)字，自然數(shù)。

十進制計數(shù)法

介紹數(shù)位順序表，由萬級數(shù)位擴展到億級數(shù)位；介紹十進制計數(shù)法。

億以上數(shù)的認識

例1 讀含三級的數(shù)。

例2 寫含三級的數(shù)。

例3 將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)；將非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“億”作單位的數(shù)。

計算工具的認識

介紹算盤、電子計算器。

用計算器計算

運用計算器進行四則運算，探索計算規(guī)律。

2． 教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

（2）掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

（3）在認數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

3．教學(xué)重難點

億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

第二單元

角的度量 1．本單元教材內(nèi)容：

認識射線和直線，由射線引出角的定義

從比較角的大小引出用量角器量角的方法

認識平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系 畫指定度數(shù)的角 2．教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。

（2）使學(xué)生認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。

3．教學(xué)重難點

注意讓學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過畫射線、直線，測量角，操作活動角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對圖形的認識。

第三單元

三位數(shù)乘兩位數(shù)

1、本單元教材內(nèi)容 口算

兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)

三位數(shù)乘兩位數(shù)

因數(shù)中間、末尾有零的乘法 速度、時間和路程和關(guān)系 積的變化規(guī)律 估算

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

（2）使學(xué)生能根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和認知水平，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進行計算。（3）使學(xué)生知道速度的表示法，理解時間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題。

（4）使學(xué)生掌握乘法的估算方法。學(xué)生在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3、課時劃分（9課時）（1）口算

2課時左右（2）筆算

7課時左右 第四單元

平行四邊形和梯形

1、本單元教材內(nèi)容

例1．認識同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系：平行和垂直。例2．學(xué)習(xí)畫垂線，認識“點到直線的距離”。

例3．學(xué)習(xí)畫平行線，理解“平行線”之間的距離處處相等。

例1．把四邊形分類，概括出平行四邊形和梯形的特征，探討平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系。

例2．認識平行四邊形的不穩(wěn)定性，認識平行四邊形的底和高，學(xué)習(xí)畫高，梯形的各部分名稱。

2、重難點、關(guān)鍵

重點：垂直與平行的概念；平行四邊形和梯形的特征。

難點：畫垂線、畫平行線、畫長方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高。關(guān)鍵：加強作圖的訓(xùn)練和指導(dǎo)，重視作圖能力的培養(yǎng)。

3、教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。（2）使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。

（3）通過多種活動使學(xué)生逐步形成空間觀念，進一步體會幾何圖形在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

4、課時劃分 6課時

（1）垂直與平行

3課時左右（2）平行四邊形和梯形

3課時左右

第五單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法

1、本單元教材內(nèi)容

用整十?dāng)?shù)除整

十、幾百幾十。例1。

兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)。例2—例5。

三位數(shù)除以兩位數(shù)。例6。

例7。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生學(xué)會口算整十?dāng)?shù)除整

十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。（2）使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。（3）使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。

（4）使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。

（5）使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

3、教學(xué)重點

（1）掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。（2）掌握“四舍五入”的試商方法。

4、教學(xué)難點

掌握“四舍五入”的試商的方法。

5、課時劃分 14課時

（1）口算除法

2課時左右（2）筆算除法

10課時左右（3）整理與復(fù)習(xí)

2課時

第六單元 統(tǒng)計 教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（2）讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

（3）通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力用。

第七單元 數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

4、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

第八單元

總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進一步鞏固數(shù)概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。