第一篇：大樹(shù)媽媽音樂(lè)教案

《大樹(shù)媽媽》教案

教學(xué)內(nèi)容

1、唱《大樹(shù)媽媽》

2、聽(tīng)舒伯特《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)媽媽的情感。

2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情的進(jìn)行表演。教材分析

《大樹(shù)媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的百般呵護(hù)。歌曲為單段體結(jié)構(gòu)，休止符的運(yùn)用生動(dòng)的表現(xiàn)了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的深厚的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征，并能通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情

教學(xué)難點(diǎn)

1、正確演唱后八分休止，做到音斷而氣不斷。

2、正確演唱切分節(jié)奏

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

在舒伯特的《搖籃曲》中，生走進(jìn)教室，靜靜地坐在座位上。

二、導(dǎo)入

老師指導(dǎo)學(xué)生輕輕的隨著音樂(lè)的旋律閉上眼睛靜靜的聽(tīng)，感受樂(lè)曲的優(yōu)美意境。

師：小朋友們，這段歌曲給你帶來(lái)了怎樣的感受？ 生：好像在小船上（天空中飛翔，像媽媽在哄我睡覺(jué)??）師：你們的想象力真豐富，這首歌曲有個(gè)非常好聽(tīng)的名字，就叫《搖籃曲》，主要是媽媽哄寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的歌。

三、新授歌曲

（一）引入歌曲學(xué)唱

1、說(shuō)故事引出第一段

師：小時(shí)候媽媽不但會(huì)唱著搖籃曲伴我入睡，有時(shí)還會(huì)給我講故事呢！今天就給大家?guī)?lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事。(背景音樂(lè))（邊說(shuō)邊播放背景圖片）

從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他疲倦的停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚的哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好孩子，別哭，別哭，我就是你的媽媽?zhuān)　贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)想！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽為小鳥(niǎo)唱起了歌 播放歌曲《大樹(shù)媽媽》第一段

2、動(dòng) ＋ 哼唱旋律

師：我們也來(lái)為小鳥(niǎo)搭一個(gè)搖籃，哄他睡覺(jué)吧

找一個(gè)學(xué)生上來(lái)和老師做示范

生兩兩拉手，跟音樂(lè)節(jié)奏輕輕做搖搖籃的動(dòng)作，第二段音樂(lè)時(shí)提醒學(xué)生輕聲哼唱旋律

3、說(shuō)故事引出第二段

師：小鳥(niǎo)兒伴著大樹(shù)媽媽甜美的歌聲，在小朋友們輕輕晃動(dòng)的搖籃里美美地睡了一覺(jué)。醒來(lái)后睜開(kāi)眼睛，正看見(jiàn)大樹(shù)媽媽對(duì)著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風(fēng)暴雨，聽(tīng)！播放雷雨聲 風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，小鳥(niǎo)兒沒(méi)有傘，急得直拍翅膀，于是，大樹(shù)媽媽用她茂盛的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開(kāi)小傘讓小鳥(niǎo)兒躲在下面，小鳥(niǎo)兒不再害怕風(fēng)雨了，它開(kāi)心的笑了。播放第二段錄音

（二）學(xué)唱歌曲

1、有節(jié)奏的讀歌詞

師：多么溫柔，多么好聽(tīng)的歌兒呀！“大樹(shù)媽媽”給你留下了什么印象？（個(gè)子高、有愛(ài)心、慈祥、溫柔，是個(gè)好媽媽?zhuān)?/p>

師：你的體會(huì)多么深刻呀~~ 咱們一起去看一看大樹(shù)媽媽?zhuān)。ǔ鍪靖柙~，學(xué)生有節(jié)奏的模仿老師讀）跟著我來(lái)讀一讀

重點(diǎn)解決切分節(jié)奏

大

樹(shù)

媽

媽

個(gè)

兒高，大樹(shù)媽媽個(gè)兒高

托

著

那

搖

籃

唱

歌謠，對(duì)著那小鳥(niǎo)呵呵笑

搖

呀

搖，搖

呀搖，風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，搖籃里的小鳥(niǎo)睡著了。

綠色的小傘撐開(kāi)了

（3）聽(tīng)錄音范唱

師：聽(tīng)大樹(shù)媽媽唱一唱，感受大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的那份愛(ài)吧！（播放錄音）

（4）師范唱

師：多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲，多么慈祥的大樹(shù)媽媽呀，我也想像她那樣唱一唱！請(qǐng)你們來(lái)做我的小聽(tīng)眾吧！（師彈唱）

2、學(xué)唱第一段，固定歌曲節(jié)奏

師：你們也想唱一唱么？老師給你們伴奏，咱們一起輕聲把第一段唱一唱（過(guò)程中固定節(jié)奏）

（1）生兩兩對(duì)面表現(xiàn)

師：老師有個(gè)想法，想請(qǐng)小朋友們和自己的小伙伴來(lái)扮演一下大樹(shù)媽媽及小鳥(niǎo)，扮演小鳥(niǎo)的小朋友閉上眼鏡，靜靜的聽(tīng)大樹(shù)媽媽演唱，聽(tīng)聽(tīng)他的歌聲是不是讓你覺(jué)得很溫柔，很美

（2）跟音樂(lè)唱第一段

師：你們的表演真好！老師也快要被小朋友的歌聲給哄睡著了呢~~我們一起來(lái)唱一唱吧

2、學(xué)唱第二段（1）聽(tīng)歌曲第二段錄音

師：小鳥(niǎo)美美的睡了一覺(jué)，醒來(lái)后，遇到了暴風(fēng)雨，大樹(shù)媽媽為它撐開(kāi)了綠色的小傘，聽(tīng)一聽(tīng)

（2）生自學(xué)第二段

師：你能跟著鋼琴唱一唱么（師彈奏）（3）跟琴學(xué)唱第二段

師：小朋友們唱的真好（或只要把幾條節(jié)奏唱的再準(zhǔn)確一點(diǎn)，那就更棒了！跟著老師來(lái)唱唱）

（4）指出休止符，并加入動(dòng)作

師：大樹(shù)媽媽為小鳥(niǎo)兒撐起了綠色的小傘，請(qǐng)你從老師的歌聲中來(lái)判斷大樹(shù)媽媽是怎樣撐開(kāi)綠色的小傘的?。◣煶詈笠痪?，“小傘”兩字處聲音輕柔）生回答輕輕的撐開(kāi)傘

師：跟著我一起來(lái)做一做 “綠色的小傘撐開(kāi)了”加入動(dòng)作 師：在這里，你可發(fā)現(xiàn)了（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出八分休止符）師：你能找出歌譜里有幾個(gè)八分休止符嗎？ 對(duì)比有休止和沒(méi)有休止的演唱感覺(jué)

師：老師來(lái)唱一唱，請(qǐng)小朋友們感受一下之間的區(qū)別

師范唱作對(duì)比

3、完整演唱歌曲（1）完整欣賞歌曲

師：我們也來(lái)唱唱試試----跟琴演唱歌曲 師：聽(tīng)一聽(tīng)大樹(shù)媽媽是怎樣唱的

（2）指導(dǎo)學(xué)生用親切柔和的聲音完整演唱歌曲 師：咱們也來(lái)唱一唱！

集體演唱

師：善良、溫柔的大樹(shù)媽媽用甜美的歌聲表達(dá)了對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)，誰(shuí)也想向小鳥(niǎo)表達(dá)自己愛(ài)心？（選3-4位小朋友）

師：她們唱的真不錯(cuò)！

師：大樹(shù)媽媽真是一位好媽媽?zhuān)∵@首歌曲的名字就叫做“大樹(shù)媽媽”

4、角色表演，完整表現(xiàn)歌曲

師：你們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？請(qǐng)你跟著大樹(shù)媽媽一起唱著歌兒跳起舞

學(xué)生起立，兩兩對(duì)面，結(jié)合之前活動(dòng)內(nèi)容跟著音樂(lè)表演，播放《大樹(shù)媽媽》歌曲，生跟唱

（三）聽(tīng)聽(tīng)看看，課堂拓展

師：大樹(shù)媽媽真?zhèn)ゴ螅∈郎纤械膵寢尪际亲顐ゴ蟮?。不僅媽媽可以為小朋友們唱搖籃曲，小朋友也可以給媽媽唱搖籃曲哦，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

點(diǎn)擊：（MTV）《唱給媽媽的搖籃曲》

四、小結(jié)

師：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，老師想請(qǐng)小朋友們今天回去向媽媽表達(dá)你對(duì)她的愛(ài)：你可以唱一首愛(ài)媽媽的歌，念一首愛(ài)媽媽的詩(shī)，或者親手夾一口菜給媽媽吃，能做到嗎？今天的課就到這里，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，唱著歌兒，輕輕的排好隊(duì)伍，跟著老師走出教室。

生聽(tīng)著《大樹(shù)媽媽》音樂(lè)走出教室！

第二篇：《大樹(shù)媽媽》音樂(lè)教案

《大樹(shù)媽媽》音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo):、通過(guò)本的學(xué)習(xí),讓孩子們回味媽媽的愛(ài)，體會(huì)到母愛(ài)的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。

2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、能準(zhǔn)確唱好帶有休止的節(jié)奏

教學(xué)重難點(diǎn):、重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》,并通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。

2、難點(diǎn):正確唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新

、講故事,創(chuàng)設(shè)意境

師：今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事：從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽?zhuān)　贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。

2、傾聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》

師:誰(shuí)知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛(ài)這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺(jué)來(lái)唱?

生:抒情優(yōu)美

師:老師知道孩子們對(duì)媽媽有深厚的愛(ài),那么誰(shuí)能告訴我你為什么這樣深情?媽媽為你做了什么?

生:做飯很辛苦照顧我……

師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》

師:我們的媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài),動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無(wú)私的愛(ài),今天我們一起來(lái)感受一下大樹(shù)媽媽是怎么做的好嗎?

師:請(qǐng)聽(tīng)一首童話歌曲《大樹(shù)媽媽》,出示題:《大樹(shù)媽媽》

二、寓教于樂(lè)

學(xué)唱歌曲、有感情的范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”

2、學(xué)唱歌曲

播放多媒體

a、聽(tīng)第一段歌詞，想一想：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的？

b、跟教師朗讀第一段歌詞，邊讀邊用動(dòng)作表演

、聽(tīng)第二段歌詞，想一想：大樹(shù)媽媽是怎么保護(hù)小鳥(niǎo)的？

d、跟教師朗讀第二段歌詞，邊讀邊用動(dòng)作表演。

隨著音樂(lè)的旋律哼唱

a、師彈旋律，生模唱歌詞

b、解決重難點(diǎn)：

注意休止:個(gè)兒高的“個(gè)”、搖呀搖的“搖”要唱得短。

注意切分音：拖著那搖籃的“著”要唱長(zhǎng)。

、完整跟老師的琴演唱

師：大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀

學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師:我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的媽媽,那么你知道白云的媽媽是誰(shuí)?

生:藍(lán)天

師:小鳥(niǎo)們的媽媽是誰(shuí)?小種子的媽媽是誰(shuí)?小魚(yú)的媽媽是誰(shuí)?

生:樹(shù)林大地海洋

師:那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)?

生:大自然

師:那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí)?

生:祖國(guó)

師:我們共同的媽媽是祖國(guó),那假如你是白云你的媽媽是藍(lán)天;假如你是小種子你的媽媽是大地;假如你是小魚(yú)你的媽媽是海洋,那你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?

生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛(ài)你

師：我們的媽媽為我們付出了那么多，希望今天同學(xué)們回到家以后能夠親切的對(duì)自己的媽媽說(shuō)一聲“媽媽?zhuān)覑?ài)你”，你們?cè)敢鈫幔?/p>

四堂小結(jié)

師:我們擁有一個(gè)共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國(guó),我們的祖國(guó)山川秀麗,景色宜人,那么你面對(duì)祖國(guó)的大好河山,你想對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)什么?

生:祖國(guó)我愛(ài)你我們愛(ài)祖國(guó)

師:讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)一聲:“我們愛(ài)祖國(guó)我們愛(ài)媽媽”

第三篇：幼兒大班音樂(lè)教案大樹(shù)媽媽

課

題：大樹(shù)媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大，培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。

2、感受搖籃曲優(yōu)美的抒情風(fēng)格，學(xué)習(xí)用甜美的聲音演唱歌曲。

3、創(chuàng)編動(dòng)作，用以表達(dá)情感。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)歌曲錄音、頭飾、圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，你們了解自己的媽媽嗎？

她愛(ài)你嗎？

她是怎樣愛(ài)你的？

2、那么，今天咱們班也來(lái)了一位媽媽?zhuān)钦l(shuí)呢？（出示圖片：大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>

3、她是怎樣愛(ài)自己的孩子的？讓我們通過(guò)一首歌曲來(lái)感受媽媽的愛(ài)吧。

二、欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》

1、歌曲中唱了那些內(nèi)容？

（請(qǐng)幼兒復(fù)述出歌詞大意）

2、搖籃里有搖了些什么？

3、小鳥(niǎo)怎么樣？

三、學(xué)唱歌曲

1、以兒歌的形式學(xué)習(xí)記憶歌詞

2、小朋友和老師一起逐句學(xué)唱歌曲三遍

3、隨老師跟琴哼唱

4、分段演唱

5、跟琴齊唱歌曲

6、分組演唱《大樹(shù)媽媽》

7、鼓勵(lì)幼兒大膽?yīng)毘?，并給予積極的評(píng)價(jià)

四、表演唱

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演

3、集體表演唱

五、小結(jié)

第四篇：小學(xué)音樂(lè) 大樹(shù)媽媽教案

大樹(shù)媽媽教案 活動(dòng)設(shè)計(jì)

來(lái)園活動(dòng)（8.00——8.45）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察園內(nèi)小樹(shù)了解樹(shù)與人的關(guān)系——樹(shù)葉吸灰塵的本領(lǐng)。

2.激發(fā)幼兒樂(lè)意發(fā)現(xiàn)自然的變化，繼續(xù)探索樹(shù)奧秘的興趣。

幼兒實(shí)踐：

1.觀察、觸摸樹(shù)葉上有沒(méi)有灰塵。

2.給小樹(shù)葉洗澡。

晨間談話：

預(yù)設(shè)問(wèn)題：

師：“為什么樹(shù)葉會(huì)變臟？”

（葉子能把空氣中的灰塵粘住，使空氣變得干干凈凈。）

討論：如果小樹(shù)葉不來(lái)幫忙會(huì)怎樣？

樹(shù)葉變臟了誰(shuí)來(lái)幫忙？（給小樹(shù)澆水）

集中活動(dòng)（9.20——10.20）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用各種感官感知樹(shù)和樹(shù)葉的主要特征及之間的親密關(guān)系。

2.參與相應(yīng)情境，欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的含義，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)。

3.結(jié)合自己所了解的樹(shù)與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.樹(shù)葉每人一片。

2.活動(dòng)室布置成樹(shù)林場(chǎng)景，小熊木偶一個(gè)。

預(yù)設(shè)過(guò)程：

(一)以小樹(shù)葉引入，進(jìn)入樹(shù)林

“小朋友帶著小樹(shù)葉，唱著《大樹(shù)媽媽》的歌到樹(shù)林找大樹(shù)媽媽玩，好嗎？”

(二)欣賞樹(shù)林美景，探索樹(shù)和樹(shù)葉

1.幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)各種樹(shù)枝。

“這里哪些樹(shù)你認(rèn)識(shí)？”“松樹(shù)的樹(shù)枝怎么長(zhǎng)？”（柳樹(shù)、榕樹(shù)、芒果樹(shù)、龍眼樹(shù)呢？）

（讓幼兒作手勢(shì)，雙手向兩邊平舉?！八蓸?shù)的樹(shù)枝是橫生”等）

2.根據(jù)樹(shù)葉的不同特征，幫小樹(shù)葉找媽媽

“小朋友，快去找小樹(shù)葉的媽媽吧。你們要看好它們長(zhǎng)什么樣的，不要找錯(cuò)?！?/p>

3.回憶和鞏固動(dòng)物、自然現(xiàn)象、人與樹(shù)的關(guān)系

“今天我們幫小樹(shù)葉找到了媽媽。小樹(shù)葉很高興。因?yàn)樾?shù)葉喜歡和媽媽在一起，還有誰(shuí)喜歡和樹(shù)媽媽在一起？”用動(dòng)作表現(xiàn)它們與樹(shù)在一起的情景。

(三)保護(hù)樹(shù)媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)、創(chuàng)編兒歌

1.通過(guò)情境對(duì)話，熟悉兒歌內(nèi)容。

“看，誰(shuí)來(lái)了？是大樹(shù)媽媽的朋友嗎？”教師操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鳥(niǎo)、松鼠會(huì)怎么說(shuō)？”（不行，不行?。?/p>

2.幼兒討論小熊不能砍樹(shù)的道理，如大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家等。

3.小朋友一起來(lái)幫小熊想辦法，“小熊要住在哪兒？”

4.學(xué)兒歌

老師把剛才發(fā)生的事編成一首兒歌。教師完整地朗誦兒歌。請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

5.創(chuàng)編兒歌

引導(dǎo)幼兒思考：“樹(shù)的那些朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為嗎？為什么？” 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表達(dá)。

(四)唱歌跳舞，共同歡慶

大樹(shù)媽媽又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心！咱們一起來(lái)唱個(gè)歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

兒歌：《小熊砍樹(shù)》

小熊要蓋房，上山去砍樹(shù)。

小鳥(niǎo)說(shuō)：別砍，別砍，樹(shù)是我的家。

松鼠說(shuō)：別砍，別砍，我在樹(shù)上住。

為了朋友都有地方住，小熊不蓋房，小熊不砍樹(shù)，夜晚睡在樹(shù)洞里，甜甜美美打呼嚕。

區(qū)域活動(dòng)（10.15——11.00）

近階段活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒能積極主動(dòng)地參加各類(lèi)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)情緒。

2．繼續(xù)激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索、操作的興趣。

3．培養(yǎng)幼兒自主、堅(jiān)持、專(zhuān)注的心理品質(zhì)。

活動(dòng)流程：

投放材料→幼兒自主探索→師生共同分享成果

玩沙活動(dòng)：造樹(shù)林 {材料：沙池（濕）樹(shù)枝}

手工：葉貼（泥塑）{材料：樹(shù)葉、圖畫(huà)紙、膠水（橡皮泥）}

科學(xué)：樹(shù)葉變紅 {材料：紅墨水、樹(shù)葉}

語(yǔ)言：（播新聞）看圖書(shū) {材料：（自制電視）圖書(shū)}

計(jì)算：打扮樹(shù)媽媽 {材料：大可樂(lè)瓶剪成樹(shù)狀、樹(shù)葉、花片}

常識(shí)：小樹(shù)葉找媽媽 {材料：照片、樹(shù)葉}

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

春天，操場(chǎng)上的樹(shù)更綠更茂盛了，孩子們說(shuō)：這是春姑娘給它們換的新衣服，每次吃完午飯孩子們都會(huì)去關(guān)心操場(chǎng)上的樹(shù)，觀察它們的衣服，坐著和它們聊天。根據(jù)孩子們的需要、興趣，教師、家長(zhǎng)帶著全班孩子觀察身邊各種各樣的樹(shù)，共同生成活動(dòng)主題。此次半日活動(dòng)皆在為孩子提供機(jī)會(huì)，讓孩子進(jìn)行探索，鞏固所認(rèn)識(shí)的各種各樣的樹(shù)，理解兒歌內(nèi)容，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)，在活動(dòng)中，讓孩子大膽創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，了解樹(shù)與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系?！洱斖觅惻堋芬魳?lè)教案

[一]教學(xué)內(nèi)容： 1．聽(tīng)：管弦樂(lè)《龜兔賽跑》 2．演：《龜兔賽跑》

[二]教材分析：

管弦樂(lè)《龜兔賽跑》這部作品多年來(lái)一直是我國(guó)少年兒童欣賞的主要曲目之一。該作品將器樂(lè)演奏與講故事融于一體，使音樂(lè)通俗易懂，學(xué)生一邊聽(tīng)故事，一邊聽(tīng)音樂(lè)，即能激起豐富的想象，從中得到思想情感上的教育，又能學(xué)到有關(guān)管弦樂(lè)的知識(shí)。

[三]教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器所表現(xiàn)不同音樂(lè)形象。

2、通過(guò)創(chuàng)編、表演音樂(lè)劇，讓學(xué)生當(dāng)眾展示自己的表演才能，培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力。

3、通過(guò)欣賞本課歌曲，使學(xué)生懂得驕傲使人落后，做事情要有毅力，要能及時(shí)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤等道理。

[四]教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，突出樂(lè)曲中的角色性格特點(diǎn)。

[五]教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從樂(lè)器演奏中分辨出每個(gè)樂(lè)器代表的音樂(lè)形象。

[六]教學(xué)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》音樂(lè)故事、掛圖、多媒體課件、頭飾、雙簧管、大管

[七]教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

小朋 友，你們 好

老 師，您 好

二、情境激趣，初步感受

師：同學(xué)們，今天老師受到了一張來(lái)自“快樂(lè)動(dòng)物王國(guó)”的邀請(qǐng)函，那兒的國(guó)王想邀請(qǐng)我們一起去他們王國(guó)玩一玩，大家想去嗎？讓我們坐上開(kāi)往“快樂(lè)動(dòng)物王國(guó)”的火車(chē)上吧，坐好了，我們出發(fā)拉。

（在汽笛聲中，學(xué)生快速地依次坐上排好的小板凳上，火車(chē)頭老師開(kāi)）

師；孩子們，看，我們到了快樂(lè)動(dòng)物王國(guó)了，讓我們一起深呼吸，調(diào)整一下心情吧。

（多媒體播放快樂(lè)動(dòng)物王國(guó)的美麗畫(huà)面，有糖果做的屋子，有能長(zhǎng)巧克力的樹(shù)，有流淌的蜂蜜河，有茂密的大森林……）

師：可是我們想進(jìn)去玩的話，得先回答出國(guó)王的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)：（多媒體播放國(guó)王的畫(huà)面、聲音）

國(guó)王：孩子們，我們王國(guó)里有2件樂(lè)器，你們能說(shuō)出它們的名字嗎？

（展示雙簧管、大管的圖片及實(shí)物）

①讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這兩件樂(lè)器。

②讓學(xué)生嘗試吹出它們的聲音，并能區(qū)別音色有什么不同。讓學(xué)生初步了解單簧管和大管的音色，想象和他們?cè)谝魳?lè)故事中所能刻畫(huà)的動(dòng)物形象。

設(shè)計(jì)意圖：[一年級(jí)的孩子，對(duì)游戲是情有獨(dú)鐘，通過(guò)開(kāi)火車(chē)去快樂(lè)動(dòng)物王國(guó)的這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)國(guó)王的問(wèn)題讓學(xué)生在無(wú)形中就接觸到了雙簧管和大管，并對(duì)其在視聽(tīng)上有了初步的認(rèn)識(shí)，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)也達(dá)到了我寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。]

三、深入感受，趣中悟理

a.聽(tīng)故事（欣賞音樂(lè)，逐步引導(dǎo)）

① 國(guó)王：小朋友，恭喜你們答對(duì)了，歡迎來(lái)到快樂(lè)動(dòng)物王國(guó)，正巧，我們王國(guó)里，馬上要舉行一場(chǎng)賽跑比賽，我們一起去看看怎么回事吧。

（多媒體播放《龜兔賽跑》的flash，學(xué)生觀看，并帶著思考欣賞音樂(lè)故事，如：故事的情緒如何，兔子和烏龜是什么樣的形象，能不能聽(tīng)出故事分幾個(gè)部分。）

生：……

教師小結(jié)（第一片斷：“森林的早晨”第二片斷：龜兔賽跑第三片斷：“歡樂(lè)的群舞”）

②師：那你們仔細(xì)聽(tīng)，是什么樂(lè)器的聲音呢？我們聽(tīng)過(guò)這種聲音嗎？

（多媒體再次播放雙簧管、大管的聲音，然后分別聽(tīng)辨樂(lè)器音色，提出問(wèn)題）

生：……

師：你們知道了究竟是什么使兔子和烏龜?shù)男蜗筮@么生動(dòng)了，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得故事中烏龜和兔子的形象有什么不同呢？

生：……

師：既然他們的形象不一樣，那現(xiàn)在我要考考大家了，在故事中表現(xiàn)他們的音樂(lè)一樣嗎？（教者鼓勵(lì)學(xué)生同桌相互討論，嘗試自己找出答案）

（學(xué)生自由討論）

教師小結(jié)：?jiǎn)位晒苡纸泻诠?，是木管?lè)器的一種，音樂(lè)特點(diǎn)：音域較寬、演奏效果低音渾厚，高音優(yōu)美動(dòng)人，善于演奏快速的曲調(diào)。所以在今天的比賽中把這種樂(lè)器聲用在了誰(shuí)的身上？

生：兔子

（多媒體顯示單簧管，結(jié)合書(shū)中圓圈讓學(xué)生找出哪幾個(gè)詞是用來(lái)表現(xiàn)兔子的）

師：剛剛兔子的音樂(lè)我們找到了，那表現(xiàn)小烏龜?shù)囊魳?lè)呢？

（學(xué)生思考、總結(jié)）

教師小結(jié)：對(duì)了，表現(xiàn)烏龜?shù)臉?lè)器是大管，它又叫“巴松”，是木管樂(lè)器中的低音樂(lè)器，音色低沉、渾厚。讓我們?cè)俅胃惺芤幌滤穆曇簟?/p>

③引導(dǎo)學(xué)生了解聲音在作品中的作用

師：糟了，雙簧管和木管剛剛不知跑哪兒去玩了，沒(méi)了他倆會(huì)怎么樣？

（教師播放沒(méi)有聲音的畫(huà)面，學(xué)生感受畫(huà)面的單調(diào)蒼白并自由回答，教師適時(shí)進(jìn)行總結(jié)。）

設(shè)計(jì)意圖：[通過(guò)兔子和烏龜?shù)男蜗蠓治?、?lè)器的介紹讓學(xué)生了解其演繹的音樂(lè)形象，進(jìn)行相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)滲透，引導(dǎo)學(xué)生感知不同的藝術(shù)要素，如音樂(lè)的不同節(jié)奏，速度，情緒，結(jié)合簡(jiǎn)單律動(dòng)，初步培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，初步掌握欣賞音樂(lè)的能力]。

b.說(shuō)故事（疏通故事，明白道理）

①師：故事聽(tīng)完了，比賽也結(jié)素了，在生活中我們都知道其實(shí)兔子比烏龜跑的快，那是什么原因使得這次比賽中烏龜贏了，而兔子卻輸了呢？

生：……

師：那現(xiàn)在你最想和烏龜、兔子說(shuō)些什么呢？

學(xué)生發(fā)揮想象，自由回答

拓展思維：同學(xué)們都喜歡這個(gè)音樂(lè)童話：烏龜一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈直到成功。可是老師也很喜歡小兔子的性格，為什么，你們想一想？

生：…… 師：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理呢

生：……

教師小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：[通過(guò)兔子和烏龜?shù)膶?duì)比，讓學(xué)生自己總結(jié)出故事的道理，突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮自覺(jué)性。]

c.演故事（豐富內(nèi)容，加強(qiáng)記憶）

①?gòu)?fù)聽(tīng)表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)囊魳?lè)，學(xué)生自由律動(dòng)。

②學(xué)生分別試演烏龜和兔子的不同形象，再次感受他們的特點(diǎn)。

③讓學(xué)生創(chuàng)編音樂(lè)劇《龜兔賽跑》

活動(dòng)方式：①4人一組，帶上頭飾，分別擔(dān)任兔子、烏龜、小猴裁判、獨(dú)白的角色，根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編《龜兔賽跑》，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，利用自己的想象，創(chuàng)編音樂(lè)劇，②教者引導(dǎo)學(xué)生把不同的角色性格特點(diǎn)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作等要素表現(xiàn)出來(lái)，③分別請(qǐng)出幾組學(xué)生表演，④師生共同評(píng)價(jià)，⑤教師予以表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生今后大膽想象，大膽創(chuàng)造。

設(shè)計(jì)意圖：[在表演的過(guò)程中，結(jié)合評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子大膽積極地參與表演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力；引導(dǎo)學(xué)生把不同的角色性格特點(diǎn)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作等要素表現(xiàn)出來(lái)，逐步提高學(xué)生的表演能力。并通過(guò)演繹的版的《龜兔賽跑》，讓學(xué)生親身感受不同的藝術(shù)表達(dá)形式，豐富學(xué)生的藝術(shù)視野。]

四、延伸拓展，小結(jié)下課

師：孩子們，比賽看完了，時(shí)間也不早了，讓我們跟王國(guó)里的所有動(dòng)物們說(shuō)聲再見(jiàn)吧，回去之后，讓我們也當(dāng)一回小創(chuàng)作家，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)編新的《龜兔賽跑》。

師生再見(jiàn)，下課。

第五篇：《大樹(shù)媽媽》教案

《大樹(shù)媽媽》教案

盧氏縣東城學(xué)校

趙珊珊

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱《大樹(shù)媽媽》

二、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)媽媽的情感。

2．學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情的進(jìn)行表演。

三、教材分析

《大樹(shù)媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的百般呵護(hù)。歌曲為單段體結(jié)構(gòu)，休止符的運(yùn)用生動(dòng)的表現(xiàn)了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的深厚的愛(ài)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征，并能通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情 教學(xué)難點(diǎn)

1．正確演唱后八分休止，做到音斷而氣不斷。

2．正確演唱切分節(jié)奏

五、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)，師生問(wèn)好

在舒伯特的《搖籃曲》中，生走進(jìn)教室，靜靜地坐在座位上。

（二）新授歌曲 1．故事導(dǎo)入

故事師：小時(shí)候媽媽不但會(huì)唱著搖籃曲伴我入睡，有時(shí)還會(huì)給我講故事呢！今天就給大家?guī)?lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事。(背景音樂(lè))（邊說(shuō)邊播放背景圖片）

從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他疲倦的停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚的哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好孩子，別哭，別哭，我就是你的媽媽?zhuān)　贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)想！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽為小鳥(niǎo)唱起了歌 播放歌曲《大樹(shù)媽媽》第一段

2．動(dòng) ＋ 哼唱旋律

師：我們也來(lái)為小鳥(niǎo)搭一個(gè)搖籃，哄他睡覺(jué)吧

找一個(gè)學(xué)生上來(lái)和老師做示范

生兩兩拉手，跟音樂(lè)節(jié)奏輕輕做搖搖籃的動(dòng)作，第二段音樂(lè)時(shí)提醒學(xué)生輕聲哼唱旋律

3．說(shuō)故事引出第二段 師：小鳥(niǎo)兒伴著大樹(shù)媽媽甜美的歌聲，在小朋友們輕輕晃動(dòng)的搖籃里美美地睡了一覺(jué)。醒來(lái)后睜開(kāi)眼睛，正看見(jiàn)大樹(shù)媽媽對(duì)著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風(fēng)暴雨，聽(tīng)！播放雷雨聲 風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，小鳥(niǎo)兒沒(méi)有傘，急得直拍翅膀，于是，大樹(shù)媽媽用她茂盛的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開(kāi)小傘讓小鳥(niǎo)兒躲在下面，小鳥(niǎo)兒不再害怕風(fēng)雨了，它開(kāi)心的笑了。播放第二段錄音

（三）學(xué)唱歌曲 1．有節(jié)奏的讀歌詞 師：多么溫柔，多么好聽(tīng)的歌兒呀！“大樹(shù)媽媽”給你留下了什么印象？（個(gè)子高、有愛(ài)心、慈祥、溫柔，是個(gè)好媽媽?zhuān)?/p>

師：你的體會(huì)多么深刻呀~~ 咱們一起去看一看大樹(shù)媽媽?zhuān)。ǔ鍪靖柙~，學(xué)生有節(jié)奏的模仿老師讀）跟著我來(lái)讀一讀

重點(diǎn)解決切分節(jié)奏

大樹(shù)媽媽個(gè)兒高 大樹(shù)媽媽個(gè)兒高，托著那搖籃唱歌謠 對(duì)著那小鳥(niǎo)呵呵笑，搖呀搖，搖呀搖，風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，搖籃里的小鳥(niǎo)睡著了，綠色的小傘撐開(kāi)了。（1）聽(tīng)錄音范唱

師：聽(tīng)大樹(shù)媽媽唱一唱，感受大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的那份愛(ài)吧?。úシ配浺簦?）師范唱

師：多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲，多么慈祥的大樹(shù)媽媽呀，我也想像她那樣唱一唱！請(qǐng)你們來(lái)做我的小聽(tīng)眾吧！（師彈唱）

2.學(xué)唱第一段，固定歌曲節(jié)奏 師：你們也想唱一唱么？老師給你們伴奏，咱們一起輕聲把第一段唱一唱（過(guò)程中固定節(jié)奏）

（1）生兩兩對(duì)面表現(xiàn) 師：老師有個(gè)想法，想請(qǐng)小朋友們和自己的小伙伴來(lái)扮演一下大樹(shù)媽媽及小鳥(niǎo)，扮演小鳥(niǎo)的小朋友閉上眼鏡，靜靜的聽(tīng)大樹(shù)媽媽演唱，聽(tīng)聽(tīng)他的歌聲是不是讓你覺(jué)得很溫柔，很美

（2）跟音樂(lè)唱第一段 師：你們的表演真好！老師也快要被小朋友的歌聲給哄睡著了呢~~我們一起來(lái)唱一唱吧

3.學(xué)唱第二段

（1）聽(tīng)歌曲第二段錄音

師：小鳥(niǎo)美美的睡了一覺(jué)，醒來(lái)后，遇到了暴風(fēng)雨，大樹(shù)媽媽為它撐開(kāi)了綠色的小傘，聽(tīng)一聽(tīng)

（2）生自學(xué)第二段

師：你能跟著鋼琴唱一唱么（師彈奏）（3）跟琴學(xué)唱第二段

師：小朋友們唱的真好（或只要把幾條節(jié)奏唱的再準(zhǔn)確一點(diǎn)，那就更棒了！跟著老師來(lái)唱唱）

（4）指出休止符，并加入動(dòng)作 師：大樹(shù)媽媽為小鳥(niǎo)兒撐起了綠色的小傘，請(qǐng)你從老師的歌聲中來(lái)判斷大樹(shù)媽媽是怎樣撐開(kāi)綠色的小傘的！（師唱最后一句，“小傘”兩字處聲音輕柔）生回答輕輕的撐開(kāi)傘

師：跟著我一起來(lái)做一做 “綠色的小傘撐開(kāi)了”加入動(dòng)作 師：在這里，你可發(fā)現(xiàn)了（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出八分休止符）師：你能找出歌譜里有幾個(gè)八分休止符嗎？ 對(duì)比有休止和沒(méi)有休止的演唱感覺(jué)

師：老師來(lái)唱一唱，請(qǐng)小朋友們感受一下之間的區(qū)別

師范唱作對(duì)比 4.完整演唱歌曲（1）完整欣賞歌曲

師：我們也來(lái)唱唱試試----跟琴演唱歌曲 師：聽(tīng)一聽(tīng)大樹(shù)媽媽是怎樣唱的

（2）指導(dǎo)學(xué)生用親切柔和的聲音完整演唱歌曲 師：咱們也來(lái)唱一唱！

集體演唱

師：善良、溫柔的大樹(shù)媽媽用甜美的歌聲表達(dá)了對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)，誰(shuí)也想向小鳥(niǎo)表達(dá)自己愛(ài)心？（選3-4位小朋友）

師：她們唱的真不錯(cuò)！

師：大樹(shù)媽媽真是一位好媽媽?zhuān)∵@首歌曲的名字就叫做“大樹(shù)媽媽”

5、角色表演，完整表現(xiàn)歌曲

師：你們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？請(qǐng)你跟著大樹(shù)媽媽一起唱著歌兒跳起舞

學(xué)生起立，兩兩對(duì)面，結(jié)合之前活動(dòng)內(nèi)容跟著音樂(lè)表演，播放《大樹(shù)媽媽》歌曲，生跟唱

（四）聽(tīng)聽(tīng)看看，課堂拓展

師：大樹(shù)媽媽真?zhèn)ゴ?！世上所有的媽媽都是最偉大的。不僅媽媽可以為小朋友們唱搖籃曲，小朋友也可以給媽媽唱搖籃曲哦。

六、小結(jié) 師：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，老師想請(qǐng)小朋友們今天回去向媽媽表達(dá)你對(duì)她的愛(ài)：你可以唱一首愛(ài)媽媽的歌，念一首愛(ài)媽媽的詩(shī)，或者親手夾一口菜給媽媽吃，能做到嗎？今天的課就到這里，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，唱著歌兒，輕輕的排好隊(duì)伍，跟著老師走出教室。

生聽(tīng)著《大樹(shù)媽媽》音樂(lè)走出教室！