第一篇：表演游戲：小蝌蚪找媽媽

表演游戲：小蝌蚪找媽媽

活動(dòng)目的：

1.熟悉理解作品，能用連貫的語(yǔ)言，富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)出符合角色性格的聲調(diào)語(yǔ)氣和表情。

2.能在原作品的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言、動(dòng)作、情節(jié)表演上有所增添 變動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

3.能根據(jù)故事情節(jié)，學(xué)會(huì)利用各種材料自己設(shè)計(jì)制作表演道具、布置表演場(chǎng)景。

4.懂得與同伴協(xié)商、配合、合作進(jìn)行表演游戲，能分類、整理收拾表演游戲材料。

第一次 活動(dòng)準(zhǔn)備：

青蛙、蝌蚪、鴨、魚(yú)等角色的服飾或頭飾;事先讓幼兒理解、熟悉故事內(nèi)容，并能復(fù)述故事。指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.出示打亂的圖片，老師邊講述邊提問(wèn)，幫助幼兒回憶故事情節(jié)。提問(wèn)：“小蝌蚪遇到了誰(shuí)，它們是怎么說(shuō)的？” “它們還遇到了誰(shuí)？它是不是小蝌蚪的媽媽？為什么？” “誰(shuí)是小蝌蚪的媽媽？小蝌蚪找到她了嗎？” “小蝌蚪后來(lái)怎么樣？”

（幫助幼兒依次回憶角色的出場(chǎng)順序，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話。）

2.根據(jù)幼兒的興趣選擇頭飾分成大組以圖片提示表演。要求：

（1）、記住自己角色的對(duì)話，在別人表演的時(shí)候能夠認(rèn)真傾聽(tīng)。（2）、鼓勵(lì)較膽小的幼兒大方地表現(xiàn)。

3.幼兒嘗試用不同的聲音、表情、動(dòng)作進(jìn)行對(duì)話練習(xí)?！靶◎蝌降穆曇羰窃鯓拥?？” “大魚(yú)呢？”

“烏龜?shù)穆曇羰窃趺礃拥哪?？?“青蛙媽媽的聲音是怎么樣的？”

“你們?cè)诒硌莸臅r(shí)候，帶上表情和動(dòng)作好嗎？”

4.幼兒帶上頭飾分大組表演，要求幼兒跟住自己的同伴，能大方有表情地練習(xí)對(duì)話。5.幼兒交換角色繼續(xù)表演。6.延伸。

“在表演的時(shí)候，這些小動(dòng)物還可以怎么打扮更像呢？” 請(qǐng)幼兒回家與父母共同準(zhǔn)備這些表演的道具。活動(dòng)反思：

在班級(jí)區(qū)域之一的“童話地帶”里早就投放了《小蝌蚪找媽媽》的圖書(shū)，并有目的地引導(dǎo)孩子進(jìn)行欣賞、閱讀。孩子在閱讀的過(guò)程中對(duì)，對(duì)故事中幾個(gè)角色產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別是對(duì)蝌蚪們幾次找錯(cuò)媽媽捧腹不已，并由能力強(qiáng)的小朋友帶頭進(jìn)行動(dòng)作模仿，不久也有幾個(gè)孩子加入了模仿的行列，但是他們的表演多是無(wú)目的性、即興性質(zhì)的。為了讓孩子的表演活動(dòng)更有邏輯性和現(xiàn)實(shí)意義，我依據(jù)孩子的“興趣點(diǎn)”預(yù)設(shè)表演的主題。

第二次 活動(dòng)準(zhǔn)備：

增加多色塑料袋、黑色的垃圾袋、紙盒、白板紙等半成品供幼 兒制作表演道具。指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.根據(jù)上次幼兒表演中提出的問(wèn)題組織討論： “如何創(chuàng)設(shè)表演場(chǎng)景？”

“小朋友為這次表演準(zhǔn)備了什么？可以怎么打扮自己呢？” “沒(méi)輪到表演的怎么辦？”鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己的想法，如可以為等待表

演的小動(dòng)物準(zhǔn)備一個(gè)家，在家里游戲等。

2.讓一組能力較強(qiáng)的幼兒示范表演，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒形象表演出角色動(dòng)作。

“你覺(jué)得誰(shuí)表演得最好？為什么？”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能夠大膽逼真地表現(xiàn)出角色的動(dòng)作、表情。3.幼兒分組自選角色表演，師以角色身份參與表演。提醒幼兒能表現(xiàn)出不同的角色語(yǔ)氣、動(dòng)作。

4.互相交流、介紹自己的組上的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)及情節(jié)變動(dòng)情況?！澳銈兪窃趺幢硌莸模磕阌X(jué)得你們組上誰(shuí)表演得好？為什么？” 活動(dòng)反思：

在第二次的游戲中，孩子在熟悉掌握了故事中對(duì)話的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第一次的分組表演。在孩子的表演中觀察發(fā)現(xiàn)，很多孩子對(duì)烏龜媽媽、魚(yú)媽媽、鵝媽媽等角色的表演興致很高，無(wú)論是動(dòng)作、還是語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，他們都能逼真地表演出來(lái)。在表演的過(guò)程中，幼兒還能在小組內(nèi)進(jìn)行角色互換、輪流表演。也觀察到部分孩子在表演中出現(xiàn)了“跑題”的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)后才會(huì)回到正題。

第三次 指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.討論該如何創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景。

“小朋友們除了穿服裝及戴頭飾進(jìn)行表演外，你覺(jué)得還可以怎樣進(jìn)行表演呢？”

“怎樣才能夠讓你組上的表演的小池塘更逼真呢？”

（出示幼兒共同收集到的布條、易拉罐、皺紋紙條等嘗試進(jìn)行創(chuàng)編）。

并請(qǐng)幾位小朋友給大家介紹他們發(fā)現(xiàn)的表演活動(dòng)的形式。2.介紹本次活動(dòng)添設(shè)的材料，鼓勵(lì)幼兒使用這些百寶箱里的材料進(jìn)行創(chuàng)編。

“瞧，在我的百寶箱里有許多有用的東西，看看哪個(gè)小朋友能夠在表演游戲 的時(shí)候用上?！?/p>

3.引導(dǎo)幼兒按意愿選擇自己喜歡的組進(jìn)行游戲。（1）提醒幼兒協(xié)商表演。

（2）要求表演的幼兒一遍好后交換角色，能夠互相提醒角色的對(duì)話與出場(chǎng)順序。4.結(jié)束，講評(píng)。

（1）評(píng)選出最美麗小池塘與最佳合作組。

（2）將表演的道具材料等提供在表演區(qū)內(nèi)幼兒自選游戲 活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)幼兒懂得用收集到的布條、易拉罐、皺紋紙條等嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。在表演中幼兒語(yǔ)言比原來(lái)有趣幽默，能力強(qiáng)的幾個(gè)會(huì)帶動(dòng)其他幼兒參與到表演中來(lái)。但在互換角色后幼兒不夠投入，以后要加強(qiáng)故事情節(jié)的鞏固。、第四次 指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.組織幼兒談?wù)勆弦恢茏约旱谋硌蒹w驗(yàn)，根據(jù)上次表演中孩子們小結(jié)中提到的所需要的材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹。2.介紹本次活動(dòng)的場(chǎng)地安排并交代本次活動(dòng)的注意事項(xiàng)。3.幼兒分組游戲，教師指導(dǎo)。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)各組能運(yùn)用材料創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景。（2）鼓勵(lì)各角色有創(chuàng)意的表演。（3）學(xué)習(xí)協(xié)商解決游戲中存在的問(wèn)題。4.收拾材料，自評(píng)互評(píng)?；顒?dòng)反思：

本次活動(dòng)游戲中，孩子對(duì)于《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事已經(jīng)表演得比較自如了。特別是幾個(gè)較為膽小的孩子在游戲中也比前幾次放得開(kāi)了，不僅能夠完整地表演故事的內(nèi)容，還能自覺(jué)地豐富表演內(nèi)容。游戲中，教師引導(dǎo)孩子通過(guò)自己動(dòng)手創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣。并鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步地豐富故事的內(nèi)容，使之更加生動(dòng)。

第二篇：表演游戲：小蝌蚪找媽媽

表演游戲：小蝌蚪找媽媽

游戲由來(lái)：

幼兒喜歡聽(tīng)故事，也喜歡表演游戲。大部分的幼兒都能積極參與游戲，能大膽的進(jìn)行表演，能較好的掌握故事情節(jié)，大膽進(jìn)行表述。幼兒能根據(jù)角色的特點(diǎn)做出動(dòng)作，參與表演，還能利用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表演。但幼兒在布置場(chǎng)景方面還有待于加強(qiáng)，特別是在分組表演時(shí)幼兒的自我組織和配合能力還偏弱，還需要教師給予個(gè)別幼兒指導(dǎo)?！缎◎蝌秸覌寢尅愤@個(gè)故事，幼兒很感興趣，角色、對(duì)話都比較清晰，幼兒能較容易掌握。游戲總目標(biāo)：

1、在對(duì)作品理解的基礎(chǔ)上，能理解角色的情感，能夠在角色的對(duì)話、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)角色。

2、積極參與表演，認(rèn)真扮演角色，在游戲中加深對(duì)作品的理解。

3、能根據(jù)自己對(duì)作品的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、情節(jié)表演上進(jìn)行創(chuàng)造性的合理表演，發(fā)展幼兒的想象力與邏輯能力。

4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合理利用教師提供的道具，正確處理游戲中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

5、能認(rèn)真進(jìn)行表演，并能較好地收拾玩具材料。

小蝌蚪找媽媽

（一）一、游戲目標(biāo)：

1、在對(duì)作品理解的基礎(chǔ)上，能理解角色的情感，能夠在角色的對(duì)話、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)角色。

2、能認(rèn)真進(jìn)行表演，并能較好地收拾玩具材料。

二、游戲準(zhǔn)備：

《小蝌蚪找媽媽》的角色頭飾、圖片

三、游戲過(guò)程：

1、談話，引起幼兒的興趣。你們聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？

2、教師為幼兒講述故事，利用掛圖使幼兒明白故事發(fā)生的場(chǎng)景，幫助理解復(fù)述故事的情節(jié)。

3、教師提問(wèn)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，加深對(duì)故事的名稱、角色的印象。

4、帶著問(wèn)題再次欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)、模仿角色的對(duì)白，引導(dǎo)幼兒理解對(duì)白內(nèi)容，并用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。重點(diǎn)觀察幼兒聽(tīng)故事時(shí)的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5、集體練習(xí)對(duì)白，分角色進(jìn)行，或是分小組進(jìn)行對(duì)白練習(xí)，有利于幼兒掌握各角色的大段臺(tái)詞，理解重復(fù)部分，懂得抓住不同角色之間的相同與不同之處。重點(diǎn)觀察幼兒練習(xí)對(duì)白時(shí)的掌握情況。

6、評(píng)價(jià)時(shí)，表?yè)P(yáng)傾聽(tīng)習(xí)慣良好的幼兒。觀察與推進(jìn)：

在欣賞故事時(shí)，幼兒都很認(rèn)真、細(xì)致，也能積極學(xué)說(shuō)對(duì)話，大致理解故事內(nèi)容和對(duì)白。在學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)，幼兒也能較快掌握。集體練習(xí)時(shí)對(duì)對(duì)白掌握很好，并能用自己的肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。但是請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范、回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有集體練習(xí)時(shí)那么放得開(kāi)，有點(diǎn)拘束。教師通過(guò)與幼兒一起表演，激發(fā)幼兒參與的積極性。

個(gè)別幼兒對(duì)于對(duì)話還不是很熟練，需要家長(zhǎng)配合幼兒進(jìn)行練習(xí)與表演，熟練掌握對(duì)話。

小蝌蚪找媽媽

（二）一、游戲目標(biāo)：

1、積極參與表演，認(rèn)真扮演角色，在游戲中加深對(duì)作品的理解。

2、能根據(jù)自己對(duì)作品的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、情節(jié)表演上進(jìn)行創(chuàng)造性的合理表演，發(fā)展幼兒的想象力與邏輯能力。

3、能與同伴協(xié)商分配角色，合理利用教師提供的道具，正確處理游戲中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

二、游戲準(zhǔn)備：

《小蝌蚪找媽媽》的頭飾、服裝，道具等

三、游戲過(guò)程：

1、引入：出示頭飾引導(dǎo)幼兒回憶表演故事內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)上星期表演的情況。

2、教師結(jié)合圖片，用問(wèn)題提示幼兒復(fù)述故事，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)幼兒共同進(jìn)行各角色對(duì)白，以調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。

3、將幼兒分小組進(jìn)行表演，一個(gè)小組成員一起來(lái)扮演同一個(gè)角色。共同來(lái)表演故事，這樣可以使那些掌握還不是很好的或是膽子不夠大的孩子得到鍛煉的機(jī)會(huì)。教師重點(diǎn)觀察幼兒分配角色的情況引導(dǎo)能力較差的幼兒進(jìn)行表演

4、幼兒分組表演，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分配角色，增設(shè)表演道具。

請(qǐng)?jiān)敢鈪⒓颖硌莸挠變好?人一組,選一位能力較強(qiáng)的幼兒扮演主要角色,其他角色由幼兒協(xié)商,各組游戲在指定的地點(diǎn)進(jìn)行，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒共同協(xié)商，共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景，以角色身份參與表演，重點(diǎn)輔導(dǎo)能力較差的幼兒能初步學(xué)會(huì)表演。

5、游戲結(jié)束：評(píng)價(jià)。觀察與推進(jìn)：

幼兒對(duì)于故事的情節(jié)和出場(chǎng)順序能比較熟悉，也能比較順利的進(jìn)行表演。在進(jìn)行分組表演時(shí)，幼兒之間能較好的分配好各個(gè)角色，并能進(jìn)行協(xié)商。幼兒能較清楚地說(shuō)出對(duì)話，有的幼兒并能配上動(dòng)作。不足的地方是部分幼兒表演的不夠生動(dòng)，比較平淡，需要個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。

小蝌蚪找媽媽

（三）一、游戲目標(biāo):

1、參與表演，感受表演游戲的趣味性，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分配角色，學(xué)會(huì)輪流扮演角色、使用玩具。

3、學(xué)會(huì)大膽運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力制作簡(jiǎn)單的道具。

二、游戲準(zhǔn)備: 《小蝌蚪找媽媽》的頭飾、服裝，道具等

三、游戲過(guò)程:

1、請(qǐng)大家回憶上周表演的角色游戲，激發(fā)表演的興趣。提問(wèn)：哪個(gè)角色表演得最生動(dòng)？為什么？

2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)區(qū)分不同的角色。

3、教師結(jié)合手偶表演一遍故事，提醒幼兒在使用手偶表演的時(shí)候也要注意語(yǔ)氣和角色動(dòng)作。

4、介紹表演場(chǎng)地，幼兒按照意愿分配角色，并提出游戲要求：用不同的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

5、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)紙偶幾組的表演，鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽參與游戲，并能注意角色的不同語(yǔ)氣和動(dòng)作。

6、評(píng)價(jià)：請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣扮演角色的？提出下次游戲希望。游戲觀察與推進(jìn): 重點(diǎn)觀察幼兒能用不同的表演材料、不同的聲調(diào)和語(yǔ)氣表現(xiàn)角色特征的情況。經(jīng)過(guò)前階段的游戲，大部分的幼兒能用較適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)角色的特征。幼兒能很有秩序的選擇道具和頭飾，并分工布置場(chǎng)景。比較不足的地方是幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作較單一，缺乏創(chuàng)造性，表情還不夠豐富。小組間協(xié)調(diào)協(xié)商的能力還不夠好。可以利用欣賞練習(xí)活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行類似的創(chuàng)編活動(dòng)，提高幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力。

小蝌蚪找媽媽

（四）一、游戲目標(biāo)：

1、參與表演，感受表演游戲的趣味性，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分配角色，學(xué)會(huì)輪流扮演角色、使用玩具。

3、學(xué)會(huì)大膽運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力制作簡(jiǎn)單的道具。

二、游戲準(zhǔn)備：

《小蝌蚪找媽媽》的頭飾、服裝，道具等

三、游戲過(guò)程：

1、觀看上次表演錄像，說(shuō)說(shuō)哪里表演得好，哪里表演不夠好的

2、幼兒分組進(jìn)行表演

3、教師觀察與指導(dǎo)

4、教師小結(jié) 游戲觀察與推進(jìn)：

幼兒通過(guò)觀看錄像，能較清楚地看出自己哪里表演得好，哪里表演的不好。在分組表演上，幼兒能較好的分配好角色，能力強(qiáng)的幼兒能較好的組織其他幼兒進(jìn)行表演，有些組別需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

游戲小結(jié)

“小蝌蚪找媽媽”這個(gè)故事幼兒很感興趣，對(duì)人物、角色比較喜愛(ài)與了解，對(duì)話形式比較簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)起來(lái)，說(shuō)起來(lái)都比較自然、順口、熟練。在此基礎(chǔ)上，幼兒表演起來(lái)也比較順利，在第一次表演時(shí)，幼兒比較不熟練，經(jīng)過(guò)幾次表演后，幼兒能熟練掌握故事情節(jié)，較順利地進(jìn)行表演。部分幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽模擬角色語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等，比較生動(dòng)。比較不足的地方是個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)能力比較弱，有的幼兒同時(shí)想扮演同一個(gè)角色，這時(shí)需要教師進(jìn)行調(diào)整，予以幫助。有的幼兒耐心不夠，在等待時(shí)專注性不夠，這方面需要加強(qiáng)。

第三篇：小班表演游戲：小蝌蚪找媽媽

預(yù)定主題：小蝌蚪找媽媽

一、游戲目的：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)按意愿選擇并扮演角色，感受與同伴共同表演的樂(lè)趣。

2、在游戲中能在老師引導(dǎo)下較完整地按情節(jié)和人物對(duì)話及動(dòng)作表演游戲。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、故事中出現(xiàn)的小動(dòng)物（烏龜、鯉魚(yú)、金魚(yú)）頭飾等，海里的珊瑚道具。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1）讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

2）請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)會(huì)情景表演。

三、游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)：

1、請(qǐng)大班的小朋友情景表演故事，幼兒認(rèn)真觀看。

2、幼兒觀看完表演，讓個(gè)別幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

3、教師出示頭飾、道具，介紹游戲場(chǎng)景，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

4、提出游戲的要求：能區(qū)分《小蝌蚪找媽媽》中各小動(dòng)物的音色、語(yǔ)調(diào)。

5、幼兒按照意愿選擇場(chǎng)地，扮演角色。

6、幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒表現(xiàn)角色特征的情況。

7、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能用不同的音色表現(xiàn)角色特征的幼兒。

觀察與推進(jìn):

幼兒對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)有了初步理解,幾個(gè)小朋友，已經(jīng)能簡(jiǎn)單的表演故事中的人物對(duì)話，其他幼兒還需要老師的提醒才能完整練習(xí)對(duì)話，下次活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)習(xí)故事對(duì)話。

第二次指導(dǎo)：

1、請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，明確角色的出場(chǎng)順序。

2、提示表演要求：用不同音色、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征。

3、幼兒按照意愿選擇頭飾，教師幫助幼兒明確自己所扮演的角色。

4、教師參與游戲，鼓勵(lì)能力弱的幼兒積極參與游戲。

5、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能用不同語(yǔ)調(diào)、音色、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征的幼兒。

觀察與推進(jìn)：

本次游戲時(shí)大多數(shù)幼兒已經(jīng)能用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)故事中的簡(jiǎn)短對(duì)話，個(gè)別幼兒還會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，但是都不夠大方，下次活動(dòng)時(shí)重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽的表演故事內(nèi)容。

第三次指導(dǎo)：

1、針對(duì)上次表演時(shí)，幼兒出現(xiàn)的情況，針對(duì)問(wèn)題提出新的要求。

2、提出表演新要求：按順序先后出場(chǎng)。

3、幼兒按意愿選擇材料，扮演角色，教師引導(dǎo)幼兒分配角色。

4、教師參與游戲，著重引導(dǎo)幼兒按順序先后出場(chǎng)。

5、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能按順序先后出場(chǎng)表演的幼兒。

觀察與推進(jìn)：

本次游戲時(shí)，大多數(shù)幼兒都能大膽的模仿故事中的角色對(duì)話，會(huì)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演故事內(nèi)容，表演的欲望較前幾次的活動(dòng)有所增強(qiáng)，因此，下次游戲的時(shí)候，為幼兒增加一些輔助材料，增加游戲的趣味性。

第四次指導(dǎo)

1、教師示范游戲的基本規(guī)則。

2、提出要求：與同伴友好游戲。

3、教師參與游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒較完整地進(jìn)行表演。

4、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議，并表?yè)P(yáng)能與同伴友好游戲的幼兒。

階段小結(jié)：

本階段游戲中，幼兒在老師引導(dǎo)下能較完整地按照情節(jié)和人物對(duì)話及動(dòng)作表演游戲，能按意愿選擇并扮演角色，個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒還會(huì)用輔助材料來(lái)裝扮自己，增加了游戲的趣味性，但也存在很多不足，有些幼兒在游戲時(shí)不能友好地與同伴共同游戲（如爭(zhēng)搶角色）。下階段重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒文明禮貌及與同伴友好行為習(xí)慣。

第四篇：小班表演游戲《小蝌蚪找媽媽》

小班語(yǔ)言《小蝌蚪找媽媽》

一、游戲目標(biāo)

1.能說(shuō)出完整的句子：“您好，您見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？” 2.知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

3.喜歡扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪對(duì)媽媽的愛(ài)。

二、游戲準(zhǔn)備

1.（鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙）頭飾。2.幼兒每人一個(gè)小蝌蚪胸飾。

三、游戲過(guò)程

（一）問(wèn)題導(dǎo)入，引出故事

師：小朋友早上好，我是小梅老師，今天小梅老師要跟小朋友一起玩游戲，在玩游戲之前老師有個(gè)小問(wèn)題，小朋友見(jiàn)過(guò)蝌蚪嗎？你們知道小蝌蚪是怎么游的嗎？（一起學(xué)小蝌蚪游）

師：現(xiàn)在老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)小蝌蚪的故事，故事的名字叫做《小蝌蚪找媽媽》，小耳朵可以仔細(xì)聽(tīng)了。

（二）講述故事，理解故事情節(jié) 邊講故事邊提問(wèn) 師：小蝌蚪遇見(jiàn)誰(shuí)？

師：小蝌蚪是怎么問(wèn)鴨媽媽的？（跟老師說(shuō)一遍）師：鴨媽媽怎么回答的（學(xué)學(xué)鴨媽媽的聲音）

師：小蝌蚪是怎么問(wèn)魚(yú)媽媽的？（請(qǐng)小朋友學(xué)小蝌蚪說(shuō)一遍）師：小蝌蚪怎么問(wèn)烏龜媽媽的？（請(qǐng)小朋友回答）師：小蝌蚪怎么問(wèn)鵝媽媽的？（請(qǐng)小朋友大聲告訴老師）

（三）完整講述故事

（四）扮演小蝌蚪，找媽媽 請(qǐng)全班小朋友扮演小蝌蚪。

師：小梅老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了小蝌蚪的胸飾，我想請(qǐng)全班小朋友一起扮演小蝌蚪，再去找青蛙媽媽，看你們能不能找得到青蛙媽媽。

（五）小蝌蚪和媽媽嬉戲結(jié)束

（在水里跟媽媽嬉戲，一起玩，青蛙媽媽帶著小蝌蚪們游出場(chǎng)）

附故事：小蝌蚪找媽媽

春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸?lái)游去，真高興。

有一天鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中游水，小蝌蚪看見(jiàn)小鴨子跟著媽媽在水里游來(lái)游去，就想起自己的媽媽來(lái)。小蝌蚪你問(wèn)我，我問(wèn)你，可是誰(shuí)也不知道?！拔覀兊膵寢屧谀睦锬?？”小蝌蚪們游到鴨媽媽身邊問(wèn):“鴨媽媽，您好！您看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？她在哪？” 鴨媽媽笑著回答：“看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧”！“謝謝您，鴨媽媽，再見(jiàn)”小蝌蚪高高興興游去找魚(yú)媽媽：“魚(yú)媽媽，您好！您見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？她在哪里？”魚(yú)媽媽笑著回答：“看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧！”“謝謝您，魚(yú)媽媽，再見(jiàn)”！小蝌蚪又高興地游去找烏龜媽媽。“烏龜媽媽，您好！您見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？她在哪？” 烏龜媽媽笑著回答：“看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧！” “謝謝您，烏龜媽媽，再見(jiàn)”！小蝌蚪又開(kāi)心的往前游去找鵝媽媽?！谤Z媽媽，您好！您見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？她在哪？”鵝媽媽笑著回答：“看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧。“謝謝您，鵝媽媽再見(jiàn)”。小蝌蚪繼續(xù)游啊游，游到池塘邊，看見(jiàn)一只青蛙在荷葉上“呱呱呱”地唱著歌，頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，肚皮白白的，還穿著綠衣服。小蝌蚪們可激動(dòng)了：“啊，我們找到媽媽了，我們找到媽媽了?！?/p>

青蛙媽媽撲通一聲跳進(jìn)水里和小蝌蚪一塊游玩去了。

說(shuō)課題名稱：小班表演游戲《小蝌蚪找媽媽》 一：說(shuō)教材

1、《小蝌蚪找媽媽》：是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)性，有助于小班幼兒理解與學(xué)習(xí)因此我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和表演相結(jié)合。

2、說(shuō)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果，對(duì)活動(dòng)和教師的教學(xué)起引導(dǎo)的作用。以小班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、技能、情感方面的目標(biāo)。

初步理解故事的內(nèi)容，知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。這是從幼兒知識(shí)培養(yǎng)的維度考慮制定的，由于小班的孩子的理解水平還處于初級(jí)水平，傾聽(tīng)能力還需加強(qiáng)，加上故事也不短，所以我從故事的線索出發(fā)，讓幼兒逐步理解故事內(nèi)容。

能說(shuō)出完整的句子：“您好，您見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？”這個(gè)目標(biāo)是從幼兒技能培養(yǎng)的角度出發(fā)的，小班的孩子語(yǔ)言能力較弱，我以語(yǔ)句復(fù)述學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)幼兒完整講述能力

喜歡扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪對(duì)媽媽的愛(ài)。這個(gè)目標(biāo)從幼兒的情感目標(biāo)培養(yǎng)的維度出發(fā)制定的。

3、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教育活動(dòng)的重點(diǎn)是：“喜歡扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪對(duì)媽媽的愛(ài)”，因?yàn)閷?duì)幼兒而言，情感態(tài)度和和認(rèn)知和技能發(fā)展更重要。本次教育活動(dòng)的難點(diǎn)是會(huì)有禮貌的問(wèn)：“您好，請(qǐng)問(wèn)您見(jiàn)過(guò)我們的媽媽么”？小班的孩子語(yǔ)言能力較弱，4、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了更好的達(dá)成本次目標(biāo)，我做了以準(zhǔn)備下工作：

給小朋友準(zhǔn)備了小蝌蚪的胸飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)一步進(jìn)入到小蝌蚪這一游戲活動(dòng)中；根據(jù)故事內(nèi)容我讓其他老師分別扮演了鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙媽媽。故事PPT 說(shuō)學(xué)情: 小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，他們對(duì)游戲特別感興趣。因此我想讓幼兒在游戲情景體驗(yàn)說(shuō)話交流的樂(lè)趣。說(shuō)教法;在教學(xué)中，綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，所以我從支持、引導(dǎo)。合作三方面出發(fā)，主要采用了以下幾種教法： 提問(wèn)法：

情境教學(xué)法：我根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒仿佛置身于情境中，角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，讓他們自己扮演小蝌蚪去找媽媽，不僅能增強(qiáng)他們參與活動(dòng)的興趣還能讓他們大膽表現(xiàn)自己和說(shuō)話。說(shuō)學(xué)法：

依據(jù)孩子是學(xué)習(xí)的主人，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩的輕松氛圍中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)相關(guān)，我采用了以下幾個(gè)學(xué)法

（1）、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊練習(xí)說(shuō)故事中的句子，這正體現(xiàn)了綱要提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”教育原理。（2）、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和本次教育活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié);(1)問(wèn)題導(dǎo)入，引出故事(2)分段講述故事，理解故事情節(jié)(3)完整講述故事

(4)扮演小蝌蚪，找媽媽

這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓故事情節(jié)變得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，還能讓幼兒在表演中大膽表現(xiàn)自己，抒發(fā)他們的情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)的目的。

第五篇：六一表演劇本小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪找媽媽

徐科林：“在這美麗的春天里，池塘里的冰融化了，可是，小池塘發(fā)生了一件小事情?！?青蛙媽媽跳著出場(chǎng)。

青蛙（王家豪）：“我青蛙媽媽，在洞里過(guò)了一個(gè)冬天，也該醒啦。我要到外面去生我的小寶寶了?！?小蝌蚪游到舞臺(tái)中心，出場(chǎng)。

青蛙（王家豪）：“我可愛(ài)的小寶寶們，我愛(ài)你們，你們快快長(zhǎng)大吧！” 說(shuō)完青蛙走到舞臺(tái)邊去了。

鴨媽媽（陳予寧）出來(lái)，兩只小鴨（何秋怡、梁雯均）跟著。游到舞臺(tái)中心。小蝌蚪1（陳嘉添）：“大家快來(lái)看，小鴨子和鴨媽媽在一起多好??！我們的媽媽呢？”

蝌蚪齊說(shuō)：“是啊，我們的媽媽在哪里呢？”

蝌蚪1（陳嘉添）：“鴨媽媽，您好！您看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？您告訴我們她在哪里?！?/p>

鴨媽媽（陳予寧：“看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。你們自己去找吧?！?/p>

蝌蚪齊說(shuō)：“謝謝您，鴨媽媽?！?鴨媽媽和小鴨子游走了。蝌蚪圍成圈，慢慢地轉(zhuǎn)兩圈。

金魚(yú)媽媽（李麗芳）出場(chǎng)，說(shuō)：“春天真好，春天真好啊！”

蝌蚪2（徐科林）：“大家快看啊，那位阿姨頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，一定是我們的媽媽。”

蝌蚪齊說(shuō)：“是??！媽媽，媽媽?！?/p>

金魚(yú)阿姨（李麗芳）：不好啦！我可不是你們的媽媽，我是小金魚(yú)的媽媽。你們的媽媽有四條腿。好孩子！你們到那邊去找吧！

蝌蚪齊說(shuō)：謝謝您！金魚(yú)媽媽。蝌蚪又圍成圈轉(zhuǎn)，慢慢地轉(zhuǎn)兩圈。

螃蟹（陳何珍）“媽媽，媽媽。”

螃蟹（陳何珍）：“哈哈哈！我可不是你們的媽媽，我是大螃蟹。你們的媽媽有四條腿哦！你看我有幾條腿呀？”

蝌蚪齊數(shù)：“1、2、3、4、5、6、7、8。對(duì)不起，我們認(rèn)錯(cuò)了?！?螃蟹（陳何珍）下場(chǎng)，烏龜（龔清）同時(shí)上場(chǎng)。

蝌蚪齊數(shù)：“1、2、3、4。哦，四條腿呀！這回可找到媽媽了。媽媽，媽媽！” 烏龜媽媽說(shuō)：“你們找錯(cuò)啦，你們的媽媽著綠衣裳，唱起歌來(lái)呱，走起路來(lái)蹦一下。好孩子，你們?nèi)フ野?！?/p>

蝌蚪齊說(shuō)：“謝謝您，烏龜媽媽！” 蝌蚪圍成圈，邊轉(zhuǎn)邊唱：媽媽在哪里呀，媽媽在哪里？，蝌蚪齊說(shuō)：“咦？請(qǐng)問(wèn)，你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？”

蝌蚪3：“她有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，白肚皮，綠衣裳，唱起歌來(lái)呱呱呱，走起路來(lái)蹦一下。”

青蛙媽媽說(shuō)：“傻孩子，我就是你們的媽媽呀！我已經(jīng)找了你們很久啦?！?蝌蚪齊說(shuō)：“奇怪，奇怪。為什么我們跟您長(zhǎng)得不一樣?。俊?/p>

青蛙媽媽說(shuō)：“過(guò)幾天，你們會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)；再過(guò)幾天，你們又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，四條腿長(zhǎng)齊了，脫掉尾巴，穿上綠衣裳，就跟媽媽一樣啦！” 蝌蚪齊說(shuō)：“噢！我們找到媽媽啦，我們找到媽媽啦！”

青蛙媽媽：“孩子們，累了吧，快跟著媽媽回家吧！” 向右邊下場(chǎng)。

接著排成兩排，前后兩排。

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