第一篇：我從哪里來教學(xué)反思

我從哪里來教學(xué)反思

篇一：我從哪里來>教學(xué)反思

上課之前，我問學(xué)生：“你們知道自己從哪里來的嗎？”學(xué)生的回答果然不出我的意料：“媽媽說我是從路邊撿回來的?！薄皨寢屨f我是從垃圾堆里抱來的?！边@個(gè)敏感的話題常常使年輕的父母因?yàn)閷擂味眠@樣的回答來搪塞孩子，但是孩子的好奇心并不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的回避而消失。

為了正面引導(dǎo)孩子對(duì)于了解這一問題，本節(jié)課我要完成兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解自己在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過程。

2、體驗(yàn)媽媽十月懷胎的辛苦，從而培養(yǎng)愛媽媽的情感。

在本課的教學(xué)方法上，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在介紹生命的形成、成長(zhǎng)和分娩的過程中，我主要采用圖片和動(dòng)畫的形式，通過卡通語言的講解，讓學(xué)生了解生命的形成過程，并通過圖片的展示，讓學(xué)生充分理解自己在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過程。課堂上，我還讓學(xué)生充分交流課下觀察到的身邊懷孕的人的感受，讓孩子認(rèn)識(shí)生命的起源和感受生命的喜悅。為了讓學(xué)生真正體會(huì)到媽媽孕育嬰兒的辛苦，我安排了拓展活動(dòng)：讓學(xué)生課下把準(zhǔn)備好的有重量的物體綁在身上，通過帶重物活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì)媽媽懷孕時(shí)的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。

一節(jié)課按我的計(jì)劃結(jié)束了，下課后我忽然想到一個(gè)問題：如果在交流的過程中讓學(xué)生說說觀察到的媽媽是如何保護(hù)肚子里的寶寶的，這樣定會(huì)更能激發(fā)學(xué)生熱愛媽媽的情感。

篇二：我從哪里來教學(xué)反思

“我從哪里來？”這是懵懂的孩子喜歡問的問題，也是孩子最早對(duì)生命的思考，同時(shí)這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說得直白，孩子不一定能了解。這節(jié)課，在一定意義上這是孩子早期性教育第一課。翻閱多種資料后，我決定以“種子說”來回答孩子這一疑問。

先以“孫悟空是從哪里來的？”“小鳥是從哪里來的？”來引起學(xué)生的興趣，并引申出“我從哪里來的？”然后以一個(gè)孩子的錄音>故事來回答“我從哪里來”這一問題的許許多多答案，而科學(xué)家認(rèn)為“寶寶是爸爸的種子在媽媽的土壤里發(fā)了芽，長(zhǎng)成的生命之花?！备⒆觽円赃@樣一個(gè)比喻來讓他們有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后再步步遞進(jìn)。媽媽的肚子里有一個(gè)專門為我們準(zhǔn)備的房子，這個(gè)房子叫子宮。剛剛住進(jìn)這個(gè)房子的時(shí)候，大家有一個(gè)一樣的名字叫細(xì)胞。小細(xì)胞通過臍帶吸收了媽媽的營(yíng)養(yǎng)，漸漸>長(zhǎng)大了，于是就改名字了，叫胚胎。胚胎在媽媽肚子里越來越大，改名叫胎兒。胎兒在媽媽肚子里住了9 個(gè)月，想出來和爸爸、和大家打招呼了，出生的胎兒改名叫嬰兒，而這個(gè)嬰兒從此有了和大家不一樣的名字，他可以叫小新，他可以叫某某。在孩子們了解這些知識(shí)以后，為了讓他們能夠體會(huì)到媽媽懷孕的辛苦，我設(shè)計(jì)了2 個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。一個(gè)是“讓寶寶成長(zhǎng)”，一個(gè)月一個(gè)月的細(xì)述孩子在媽媽肚子里的變化，運(yùn)用尺、手掌和一些可以比喻的東西，讓孩子明白這些細(xì)微的變化，體會(huì)自己逐步的成長(zhǎng)；另一環(huán)節(jié)是“我是小媽媽”，將本子塞入書包，背在胸前作為肚子，然后讓小朋友模擬懷孕的媽媽，做一些上樓、撿東西、掃地等累人的活，讓他們體會(huì)到媽媽的辛苦和滿滿的母愛。

生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么所有的道德概念對(duì)兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓課堂與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受?！肮适聲?huì)”這一環(huán)節(jié)，讓孩子自己來說一說成長(zhǎng)過程中自己和父母最難忘的事，讓孩子在聽父母講述，自己回憶描述的過程中，體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是>幸福的。這種生活情景再現(xiàn)的活動(dòng)可以激發(fā)他們的情感，從而促進(jìn)他們德性的發(fā)展。

第二篇：《我從哪里來》活動(dòng)反思

《我從哪里》活動(dòng)反思

本次科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容是“我從哪里來？”說實(shí)話我怕上這節(jié)課，因?yàn)閷?duì)性的教育我們是很保守的，我也不例外。在這次上這節(jié)課的時(shí)候，我在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)首先從網(wǎng)上查到了《我從哪里來》的課件，然后我根據(jù)這節(jié)課的目標(biāo)：1．對(duì)自我生命的起源感興趣，知道是媽媽的子宮孕育了自己。2．初步了解胎兒在子宮內(nèi)成長(zhǎng)的初淺知識(shí)，了解媽媽的辛苦，加深對(duì)媽媽的愛。首先，以談話的形式引發(fā)幼兒的思考，小雞是從哪里來的？（雞媽媽孵出來的）小狗是從哪里來的呢？（狗媽媽生出來的。）那我們小朋友是從哪里來的呢？孩子們說是媽媽生出來的。那我又問：你們是從哪里生出來的？孩子們說是從媽媽肚子里生出來的。我接著問：你們?cè)趺磿?huì)住在媽媽的肚子里的呢？由此引發(fā)孩子們的探索興趣。接著出示課件，讓幼兒通過看課件——“我從哪里來？”來初步了解是媽媽的子宮孕育了自己。課件所講述的是“受精卵到嬰兒出世”的過程，爸爸的種子在找媽媽的種子做朋友，爸爸有一粒種子跑的最快，到媽媽的種子里去了，媽媽和爸爸的種子變成了小圓球，這時(shí)媽媽變得愛吃東西了，小圓球慢慢長(zhǎng)成小月牙了，接著小月牙也開始長(zhǎng)大了，先長(zhǎng)出來一個(gè)小腦袋，再長(zhǎng)出手和腳，他的名字就叫胎兒。小胎兒通過臍帶不斷從媽媽的身體里吸取營(yíng)養(yǎng)。小胎兒有時(shí)在媽媽的肚子里睡覺，有時(shí)醒來伸伸腰，踢踢腿。一直待到第十個(gè)月時(shí)，媽媽的肚子裝不下胎兒了，最后就從媽媽的肚子里出來了成了小嬰兒。孩子們看課件的時(shí)候看的特別的認(rèn)真。此次活動(dòng)如果純粹說教的話是很難說清楚并讓孩子明白的，而我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)結(jié)合了課件，運(yùn)用動(dòng)畫的演示把科學(xué)的道理一步一步展示在孩子的面前，整個(gè)過程很清晰地幫助孩子了解生命孕育的整個(gè)過程。整個(gè)活動(dòng)孩子們參與性很強(qiáng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中，知道了媽媽是最辛苦的最偉大的。媽媽這么辛苦生下我們，我們要關(guān)心并愛護(hù)我們的媽媽，從而加深對(duì)媽媽的愛。

第三篇：《小鳥從哪里來》教學(xué)反思

新綱要指出：我們要給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供條件，讓他們通過各種感官獲取知識(shí)。

現(xiàn)在我們的老師也都是從這方面著手去尋求適合教育的契機(jī)，就象我在上《小鳥從哪里來》的教學(xué)活動(dòng)中，我就是通過多媒體的色、形、聲音等多種信息，達(dá)到了教學(xué)的目的。如：小鳥從哪里來?這個(gè)問題，當(dāng)我的提問一出口，馬上有孩子說是從鳥媽媽的肚子里生出來的;也有的小朋友說是從鳥蛋里孵出來的…….小朋友的這些發(fā)言都是他們憑著自己以往的經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所掌握的知識(shí)來回答的，那么小鳥真正從哪里來呢?很少有小朋友能夠知道或者看到，在這里我用多媒體的特殊的功能——再現(xiàn)，讓孩子們有了一個(gè)親眼目睹小鳥出殼的過程的機(jī)會(huì)，滿足了孩子的多種感官的需求：他們看到了小鳥是怎么樣從鳥蛋里破殼而出的，又聽到了小鳥出殼時(shí)叫喚的聲音。

最后再讓幼兒自己動(dòng)手制作手工小鳥出殼，進(jìn)一步讓幼兒了解了小鳥出殼的過程，加深了理解。加上形象的草做的鳥窩，更加使幼兒有一種快快動(dòng)手制作的沖動(dòng)，這樣讓孩子們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的過程中獲得了成功的體驗(yàn)，愉悅了幼兒的身心。

第四篇：《我從哪里來》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我從哪里來》教學(xué)設(shè)計(jì)

【活動(dòng)目標(biāo)】?1、情感與態(tài)度

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的來之不易，懂得父母養(yǎng)育自己不容易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛???父母、珍愛生命的情感。

2、行為與習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。3、知識(shí)與技能

幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)的知識(shí)和收集資料、獲取信息的技能。4、過程與方法

通過生命科學(xué)常識(shí)的直觀教學(xué)法和資料信息搜集法，引導(dǎo)學(xué)生感受到生命的來之不易，感受到父母養(yǎng)育自己的不容易。通過資料比較的方法，看到自己的成長(zhǎng)，并為自己的成長(zhǎng)感到喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．了解學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)和感興趣的話題。2．動(dòng)物(小馬、小雞)圖片。4．胚胎發(fā)育各階段的動(dòng)畫。5．多媒體課件。【活動(dòng)過程】

一、圖片導(dǎo)入，揭示課堂的主題。

1.向?qū)W生展示小雞是從蛋殼出來的圖片，小馬依偎著馬媽媽的圖片，引起同學(xué)的思考，得出“我從哪里來”的問題，然后帶著這個(gè)問題打開課本，引出今天上課的內(nèi)容。

2.利用多媒體教學(xué)，播放《大耳朵圖圖》中圖圖與小伙伴們對(duì)于他們是怎么來的討論。（圖圖：垃圾箱撿來的???小美：石頭里蹦出來的????壯壯哥哥：從商店里買來的）

二、想一想

通過圖圖與小伙伴對(duì)于自己出生的看法，讓同學(xué)們想一想他們對(duì)于自己的由來,父母告訴后的答案是什么？【學(xué)生答案可能有：1.撿來的???2.充話費(fèi)送的???3.你是樹上結(jié)出的果實(shí)????4.長(zhǎng)大了你就知道等等】

三、探一探

1、讓同學(xué)觀察書上的幾幅圖片，說出他們發(fā)現(xiàn)的問題。根據(jù)他們發(fā)現(xiàn)的問題，重點(diǎn)講解“我從哪里來”，邊播放視頻《小威向前沖》邊向同學(xué)述說這個(gè)視頻的主要內(nèi)容。

2、在通過《小威向前沖》的講解基礎(chǔ)上，學(xué)生了解媽媽在懷孕不同的周期身體的變化，以及媽媽生他們不易。

隨機(jī)出示各種圖片，幫助學(xué)生理解。

①?各階段胎兒的圖片：一個(gè)半月、三個(gè)月、七個(gè)月、九個(gè)月。體會(huì)我們?cè)趮寢尪亲永锫L(zhǎng)大。

四、填一填

給同學(xué)分發(fā)事先準(zhǔn)備好的“出生證”，著重填寫姓名、屬相、性別、出生時(shí)間、剩余三個(gè)留著同學(xué)和爸爸媽媽一起完成。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹一下自己的出生證，介紹完把出生證貼在黑板的小樹新芽上。（剛出生的我們就同剛出生的小樹新芽一樣，需要呵護(hù)

五、說一說

爸爸媽媽把我們養(yǎng)到這么大，這過程中一定有好多難忘的事情。這些難忘的事，同學(xué)們一定一直記得。老師之前也采訪了一位小朋友，她不僅告訴我們她與父母相處難忘的事情，還給我們分享了她的照片。讓我們一起來聽聽她難以忘記的事。

聽完這位小朋友的事情，老師知道同學(xué)們也有許多難忘的事。（請(qǐng)學(xué)生發(fā)言）

六、寫一寫

既然我們知道了爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽，我們?cè)诎职謰寢尩木膿嵊?，就像小樹苗一樣快樂成長(zhǎng)！爸爸媽媽為了我們能夠更好的成長(zhǎng)，花費(fèi)很大的經(jīng)歷，老師為同學(xué)準(zhǔn)備了一些祝?？ǎ瑢W(xué)可以把要對(duì)爸爸媽媽說的話寫在卡片?上，貼到老師為你們準(zhǔn)備的一棵已經(jīng)長(zhǎng)大的樹上。（學(xué)生貼好后，選取一些學(xué)生?的祝?？ㄗx出來，并予以點(diǎn)評(píng)）

[放背景音樂《小松樹》]

總結(jié)（通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)。老師希望你們知道，你們的生命是來

之不易的。爸爸媽媽用愛澆灌著你們這棵“小樹”，陪伴著你們成長(zhǎng)?？吹侥銈儗懡o爸爸媽媽的祝?？?，老師很高心你們長(zhǎng)大了，懂得體諒爸爸媽媽的辛苦，帶著這份愛健康茁壯的成長(zhǎng)。

今天的課就上到這里，老師給你的課后作業(yè)是幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情。

第五篇：我從哪里來 教學(xué)案例

活動(dòng)要點(diǎn)

體驗(yàn)媽媽懷孕時(shí)的艱辛

【活動(dòng)過程】

1.讓學(xué)生們的腹部系上一個(gè)書包，讓他們做以下動(dòng)作：坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰系鞋帶等）通過體驗(yàn)身體負(fù)重狀態(tài)的行動(dòng)感受，親身體驗(yàn)到媽媽懷胎的辛苦，從而讓他們產(chǎn)生一種感激媽媽的情感。

2.讓學(xué)生將通過搜集信息——交流信息——再度獲取的科學(xué)知識(shí)以及經(jīng)歷游戲體驗(yàn)后的感悟整理成一份生命手冊(cè)，以記錄自己的成長(zhǎng)歷程。

我從哪里來

【教

材】五年制――五年級(jí)下冊(cè) 【教案設(shè)計(jì)】劉娜

【單

位】萊蕪市萊城區(qū)楊莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 【教學(xué)目標(biāo)】

1．能從“為什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問題，會(huì)查閱書刊及其他信息源。

2．想知道，愛提問；愿意合作交流；能真愛生命，通過體驗(yàn)媽媽的辛苦感悟親情。3．了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。

【本課探究所具備的知識(shí)能力基礎(chǔ)】搜集信息、處理信息的能力。案例背景分析：

活動(dòng)準(zhǔn)備提示了讓學(xué)生通過多種途徑獲取多方面的資料。本課有三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一研究“我從哪里來”，可以先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，因?yàn)閷W(xué)生課前搜集了資料，已經(jīng)有了些知識(shí)儲(chǔ)備，在讓學(xué)生談看法時(shí)，學(xué)生自然會(huì)將自己獲取的信息發(fā)表出來?；顒?dòng)二展示了胎兒發(fā)育過程的圖片和介紹了胎兒的形成、發(fā)育、出生過程?；顒?dòng)三針對(duì)胎兒的形成及發(fā)育提出自己感興趣的問題，同時(shí)讓他們進(jìn)行猜想，并提出解決問題的辦法。

自由活動(dòng)一讓學(xué)生系上沙袋，扮成懷孕媽媽的樣子，讓他們做一些日常生活中經(jīng)常做的動(dòng)作，讓學(xué)生在充分自由的空間內(nèi)充分體驗(yàn)媽媽的辛苦?；顒?dòng)二讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作生命手冊(cè)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容寫進(jìn)去。

拓展活動(dòng)中提示了一個(gè)建議性活動(dòng)內(nèi)容：進(jìn)一步豐富生命手冊(cè)，讓學(xué)生談?wù)勛约哼€想寫些什么內(nèi)容，打算怎么做，也可以鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期搜集信息，豐富生命手冊(cè)。教學(xué)過程描述：

一、情景導(dǎo)入，揭示活動(dòng)的主題

同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩娔X出現(xiàn)齊天大圣孫悟空的形象），你們一定很熟悉他吧。咱們來欣賞一段關(guān)于齊天大圣的故事吧?。ù笃聊徊シ拧段饔斡洝分忻篮锿醭鍪赖囊粋€(gè)片斷）這段錄像講了什么？（學(xué)生發(fā)言）

對(duì)于這件事，你們有什么不同的看法嗎？（學(xué)生發(fā)言闡述自己的觀點(diǎn)）

嗯，孫悟空這個(gè)形象是神話傳說，現(xiàn)實(shí)中并不存在。那么我們?nèi)艘蚕袼菢訌氖^里蹦出來的嗎？猜一猜我們是從哪兒來的？這節(jié)課我們就來研究研究吧。(出示課題)【本課從學(xué)生喜聞樂見的齊天大圣孫悟空橫空出世的錄像開始導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究“我從哪里來”的興趣，揭示本節(jié)課活動(dòng)的主題?！?/p>

二、探究新知

（一）交流調(diào)查報(bào)告

1.孕前準(zhǔn)備（①足夠的錢 ②健康的身體 ③優(yōu)生優(yōu)育的知識(shí) ④嬰兒的生活日用品等）。

2.懷孕后的飲食情況。3.懷孕后的體形。4.懷孕后的活動(dòng)情況。5.懷孕后睡覺情況。6.胎教情況。7.懷孕的感受。8.胎兒的生長(zhǎng)情況。

教師播放課件補(bǔ)充學(xué)生沒說到的如胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎等。

【本環(huán)節(jié)目的在于培養(yǎng)學(xué)生課前搜集資料、查閱資料、調(diào)查有關(guān)問題的習(xí)慣。通過調(diào)查報(bào)告讓學(xué)生明白媽媽在懷孕前、懷孕后做了哪些事情，初步了解母愛的偉大?！?/p>

（二）圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)胎兒的形成

1.看圖聽錄音介紹《精子和卵子的結(jié)合》。2.學(xué)生交流：你知道了什么？

3.隨機(jī)出示各種圖片，幫助學(xué)生理解。

各階段胎兒的圖片：一個(gè)半月、三個(gè)月、七個(gè)月、九個(gè)月。體會(huì)：我們?cè)趮寢尪亲永锫L(zhǎng)大。

了解：寶寶的肚子上有一根帶子跟媽媽的身體連在一起（這跟帶子叫臍帶），媽媽把自己的營(yíng)養(yǎng)不斷送給寶寶，寶寶就一天天長(zhǎng)大了。

【通過教師講授和學(xué)生之間的信息交流使學(xué)生對(duì)胎兒的發(fā)育、形成過程有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生對(duì)自己從哪里來有一個(gè)比較科學(xué)的認(rèn)識(shí)。】

（三）游戲體驗(yàn)，感受母親的辛苦

1．組內(nèi)介紹了解到母親懷孕時(shí)的體重等情況。

2．教師：同學(xué)們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時(shí)增加的體重差不多，我們就把書包當(dāng)做媽媽懷孕時(shí)的你，放在前面，一起跟老師來做幾個(gè)日常生活中的動(dòng)作，注意體會(huì)做動(dòng)作的感受，還要保護(hù)好你的寶寶！

3．生在老師指導(dǎo)下做動(dòng)作。（坐著吃飯 伸手夠東西 低頭看腳尖 抬腿上樓梯 彎腰撿東西 彎腰系鞋帶）

4．學(xué)生根據(jù)體驗(yàn)談感受。

5．教師：我們剛才僅僅做了 5 分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中，有多少個(gè)5分鐘？這十個(gè)月中，媽媽會(huì)嘔吐，會(huì)經(jīng)常感到疲勞，負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長(zhǎng)大一天天加重，但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時(shí)此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲說出來吧?。úシ耪n件音樂）．學(xué)生說心聲

【通過體驗(yàn)媽媽十月懷胎的辛苦，讓學(xué)生感受母子親情，使其知道母親為了孕育一個(gè)生命付出了多么大的代價(jià)，使其感受母愛的偉大?！?/p>

（四）說說比比，了解自己的出生情況

1.說一說：自己出生時(shí)的情況。

提示：①你是在哪個(gè)醫(yī)院出生的？ [ 出生地點(diǎn) ]

②自己的生日是什么時(shí)候？屬什么？ [ 出生時(shí)間 ]

③平常聽爸爸媽媽說的有關(guān)自己出生的其他情況。2.拿出自己的出生證，介紹出生時(shí)的自己。

小組交流。[ 姓名 ] [ 性別 ] [ 身長(zhǎng) ] [ 體重 ] 3.找一找：自己的成長(zhǎng)變化。

（五）拓展探究

制作生命手冊(cè)

課下動(dòng)手制作屬于自己的生命手冊(cè)進(jìn)行展評(píng)。（為了進(jìn)一步豐富生命手冊(cè)，教師可以定期讓學(xué)生談?wù)勛约哼€想寫進(jìn)什么內(nèi)容，打算怎么做，進(jìn)行展評(píng)活動(dòng)）

【恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行拓展活動(dòng)，活動(dòng)主題即為課上探究活動(dòng)中遺留下來的問題，利用了學(xué)生強(qiáng)烈的揭謎心理，既增強(qiáng)了學(xué)生的探究興趣，又將探究活動(dòng)持續(xù)到課下，達(dá)到使學(xué)生的興趣及各項(xiàng)能力持續(xù)發(fā)展?！?體會(huì)與反思：（字?jǐn)?shù)在800－3000字以內(nèi)）

新的教育理念呼喚新的課堂教學(xué)方式，新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地體驗(yàn)真實(shí)社會(huì)?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更是多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)”、“感受”，提倡引導(dǎo)孩子去親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得豐富的體驗(yàn)?！拔覐哪睦飦怼笔莻€(gè)簡(jiǎn)單但又神秘的話題。教材上的資料卡和插圖已經(jīng)使學(xué)生大致明白本課的主要內(nèi)容，因此對(duì)《我從哪里來》一課非常感興趣,它讓很多孩子產(chǎn)生好奇、困惑。在傳統(tǒng)的保守教育中，我們的父母大多對(duì)這個(gè)問題都是予以回避。而本課卻以活潑的形式向孩子揭示生命的由來，通過調(diào)查活動(dòng)和課堂體驗(yàn)使學(xué)生心靈深處受到震撼：父母給了我生命，生命來之不易，父母養(yǎng)育我非常艱辛，從而使學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，學(xué)會(huì)珍愛生命，學(xué)會(huì)感激。

由于學(xué)生對(duì)這個(gè)內(nèi)容感興趣，課堂上，他們提出了許多有趣的問題，如：畸形兒怎樣形成的？連體嬰怎樣形成的？孩子在媽媽肚子里怎樣呼吸、怎樣大小便等，學(xué)生們基本上能根據(jù)自己搜集到的相關(guān)資料,相互進(jìn)行解答。有一些學(xué)生提出的問題是:精子與卵子怎樣相遇。說實(shí)話，對(duì)于這個(gè)問題既要在語言上淺顯易懂，又要適合這個(gè)年齡的特點(diǎn)并講明白并不太容易，但我還是非常認(rèn)真地從科學(xué)的角度給了學(xué)生一個(gè)明確的答案，他們非常滿意。

在 “體驗(yàn)媽媽的辛苦”這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生先交流課前調(diào)查的有關(guān)媽媽懷孕的辛苦，他們初步感受到媽媽懷孕的辛勞。但是這畢竟是他人的感受，究竟有多辛苦，學(xué)生的理解與他們內(nèi)心所期望達(dá)到的狀況存在差距。因此我讓每個(gè)學(xué)生扮成懷孕的媽媽，孩子們紛紛入情入境去體驗(yàn)。此活動(dòng)使每一個(gè)學(xué)生都能真切地感受到媽媽懷孕的辛苦，母愛的偉大。正如教育家蒙臺(tái)梭利所言：一件事，我聽說了，隨后就忘記了；我看到了，也就知道了；我做了，很自然就理解了。

通過教學(xué)實(shí)踐，我深深感受到：有效的體驗(yàn)，需要興趣的驅(qū)動(dòng)，活動(dòng)的支撐，需要情感的伴隨和維系，還需要有教師為學(xué)生點(diǎn)燃智慧的火花，開啟靈感的窗戶，喚醒思想的活動(dòng)。我們的科學(xué)課教學(xué)應(yīng)把孩子們的主體體驗(yàn)過程看作是教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容和基本形式，引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。只有這樣，才能使學(xué)生原來的靜態(tài)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在個(gè)體的心靈中被激活、被催化，從而產(chǎn)生廣泛的聯(lián)系，獲得新的意義，產(chǎn)生新的創(chuàng)造，促進(jìn)孩子的發(fā)展。聯(lián)系方式： 聯(lián)系人：劉娜

電話：0634－6531249（單位）

0634—8900266（手機(jī)）個(gè)人簡(jiǎn)介：

劉娜，女，1979年生，山東省萊蕪市萊城區(qū)楊莊鎮(zhèn)中心小學(xué)科學(xué)教師。山東省小學(xué)自然、科學(xué)學(xué)科教研教學(xué)先進(jìn)工作者。論文《科學(xué)課堂教學(xué)論文》在全省小學(xué)自然、科學(xué)學(xué)科教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。教學(xué)案例《水流產(chǎn)生力量嗎》在“小學(xué)科學(xué)教科書（青島版）開發(fā)與應(yīng)用”課題階段性總結(jié)會(huì)議上，被評(píng)為實(shí)驗(yàn)成果一等獎(jiǎng)。教學(xué)案例《有趣的磁鐵》在

“小學(xué)科學(xué)教科書（青島版）開發(fā)與應(yīng)用”課題階段性總結(jié)會(huì)議上，被評(píng)為實(shí)驗(yàn)成果一等獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告《科學(xué)啟蒙與科技活動(dòng)相結(jié)合的探索》在“小學(xué)科學(xué)教科書（青島版）開發(fā)與應(yīng)用”課題階段性總結(jié)會(huì)議上，被評(píng)為實(shí)驗(yàn)成果一等獎(jiǎng)。試教體會(huì)《哪杯水多》在“小學(xué)科學(xué)教科書（青島版）開發(fā)與應(yīng)用”課題階段性總結(jié)會(huì)議上，被評(píng)為實(shí)驗(yàn)成果二等獎(jiǎng)。論文《科學(xué)課堂要燃起學(xué)生思維的火花》在全省小學(xué)自然、科學(xué)學(xué)科教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。優(yōu)質(zhì)課《擺的秘密》在山東省基于標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。教學(xué)案例《有趣的磁鐵》在《Science教材教法與研究》第六期發(fā)表。在山東教育社組織的“大自然與小博士”與“自然觀察日記”征文競(jìng)賽中獲一等指導(dǎo)獎(jiǎng)。論文《科學(xué)啟蒙寓于課程資源的開發(fā)》在全省小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。教學(xué)案例《擺的秘密》在“小學(xué)科學(xué)教科書（青島版）開發(fā)與應(yīng)用”課題階段性總結(jié)會(huì)議上，被評(píng)為實(shí)驗(yàn)成果一等獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告《課題研究總結(jié)》在“小學(xué)科學(xué)教科書（青島版）開發(fā)與應(yīng)用”課題階段性總結(jié)會(huì)議上，被評(píng)為科研成果一等獎(jiǎng)。試教體會(huì)《青島版科學(xué)試教體會(huì)》在“小學(xué)科學(xué)教科書（青島版）開發(fā)與應(yīng)用”課題階段性總結(jié)會(huì)議上，被評(píng)為實(shí)驗(yàn)成果一等獎(jiǎng)。課件《擺的秘密》在“小學(xué)科學(xué)教科書（青島版）開發(fā)與應(yīng)用”課題階段性總結(jié)會(huì)議上，被評(píng)為科研成果一等獎(jiǎng)。在萊蕪市中小學(xué)教師新課程教學(xué)大賽中，榮獲小學(xué)組科學(xué)學(xué)科一等獎(jiǎng)。

四、教學(xué)參考

1.生命的起源

我們每個(gè)人的生命都是從一個(gè)新的細(xì)胞開始的，當(dāng)爸爸身體里的精子細(xì)胞和媽媽身體里的卵子細(xì)胞結(jié)合在一起時(shí)，就形成了一個(gè)新的細(xì)胞，叫做受精卵。它在媽媽身體里一個(gè)叫子宮的地方住了下來，靠吸收媽媽身體里的營(yíng)養(yǎng)慢慢的長(zhǎng)大，就形成了小寶寶的身體。

受精卵在3個(gè)星期時(shí)只有2毫米長(zhǎng)，但他已經(jīng)具備了發(fā)育成全身各個(gè)器官的原始結(jié)構(gòu)——外、中、內(nèi)三個(gè)胚層；一個(gè)月的胎兒與其說像人還不如說像小魚，6毫米的小生命已經(jīng)出現(xiàn)了腦、脊柱、心臟和肝臟了；5個(gè)半星期的胎兒已經(jīng)長(zhǎng)到14毫米，有眼睛、鼻子，還有嘴巴，但還是雛形；第6個(gè)星期胎兒的脊柱挺起來了，肌肉、肋骨和手指也長(zhǎng)出了，而且還長(zhǎng)出了一些腺體；8個(gè)星期的胎兒的腦神經(jīng)細(xì)胞已經(jīng)大量形成，皮膚也有了“感覺”；3個(gè)月時(shí)胎兒已經(jīng)開始吮手指或是臍帶、手臂了，同時(shí)他的腦部發(fā)育也完成了；4個(gè)月已經(jīng)能夠聽到外面的聲音了；5個(gè)月的寶寶已經(jīng)會(huì)活動(dòng)了，所以在5個(gè)月左右媽媽已經(jīng)能夠感覺到胎兒在動(dòng)了，科學(xué)上叫“胎動(dòng)”，而且這時(shí)他的腦部也有了記憶功能了；7個(gè)月的胎兒視網(wǎng)膜已經(jīng)形成，能睜開眼睛了；8個(gè)月時(shí)他的味覺系統(tǒng)已經(jīng)很健全了；9個(gè)月的寶寶就要出生了。小寶寶在媽媽的子宮里生活到將近10個(gè)月時(shí)，就該出來看看外面的世界了。這時(shí)，媽媽就要到醫(yī)院里，在醫(yī)生的幫助下，通過子宮的收縮把小寶寶送出體外?！巴邸邸彪S著一陣清脆的哭聲，小寶寶就來到了人世間。

2.胎兒在媽媽肚子里吃什么

媽媽的子宮就像是一個(gè)溫暖的袋子，袋子里有許多寶寶需要的液體養(yǎng)分。寶寶是通過一根叫做臍帶的管子從媽媽的身體里吸收營(yíng)養(yǎng)和氧氣慢慢長(zhǎng)大的。胚胎的生長(zhǎng)也離不開胎盤的供養(yǎng)，胎兒每天長(zhǎng)1毫米，離不開羊水中豐富的養(yǎng)料。

3．什么是試管嬰兒

試管嬰兒是將爸爸的精子和媽媽的卵子從身體里取出來，再在試管內(nèi)結(jié)合，形成受精卵后，在媽媽的子宮里靠吸收媽媽身體里的營(yíng)養(yǎng)而長(zhǎng)大的胎兒。