第一篇：《狼》融課教案

《狼》教案

1、積累、掌握本課中“綴行、并驅(qū)、敵、意”等文言實(shí)詞的含義及用法。

2、在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生的“讀一讀、問(wèn)一問(wèn)、理一理、講一講、評(píng)一評(píng)”等活動(dòng)，更全面更深入學(xué)習(xí)課文。

3、了解狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì)，學(xué)習(xí)屠戶(hù)運(yùn)用智慧與狼搏斗的精神，了解狼的有關(guān)文化內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、積累文言文詞匯。

2、品味本文簡(jiǎn)潔、生動(dòng)卻刻畫(huà)細(xì)膩的語(yǔ)言?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：

展示狼的圖片。

狼，一說(shuō)起它，人們就把它和貪婪兇狠聯(lián)系在一起；帶“狼”字的成語(yǔ)也往往帶有貶義，如狼子野心、引狼入室等；而“東郭先生與狼”、“狼來(lái)了”等故事更是家喻戶(hù)曉，現(xiàn)在還有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。但如果狼與人斗爭(zhēng)，結(jié)果又會(huì)怎么樣呢？清代小說(shuō)家蒲松齡在他的名著《聊齋志異》中為我們做了一個(gè)精彩的描述和精辟的見(jiàn)解，讓我們共同欣賞。

二、介紹作者和作品

蒲松齡，字留仙，別號(hào)柳泉居士，清朝山東人，著名的文學(xué)家，代表作是短篇小說(shuō)集《聊齋志異》，“聊齋”是蒲松齡的書(shū)房名，“志異”是記載奇聞異事的意思。蒲松齡的座右銘是：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。郭沫若評(píng)價(jià)蒲松齡：寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！读凝S志異》是我國(guó)著名的文言文短篇小說(shuō)集。作者通過(guò)談狐說(shuō)鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實(shí)意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動(dòng)。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。

三、教讀課文：

（一）讀一讀

1、教師范讀、正音。

2、教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。其一/犬坐于前。意將隧入/以攻其后。禽獸之變?cè)p/幾何哉？

3、全班齊讀

（二）問(wèn)一問(wèn)：

學(xué)生結(jié)合注釋逐字逐句讀釋文意，提出自學(xué)存在的疑問(wèn)，教師根據(jù)質(zhì)疑問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生合作釋疑。

（三）理一理：

學(xué)生再讀文章，理一理本文的故事情節(jié)。

開(kāi)端：遇狼

發(fā)展：懼狼

高潮：御狼

結(jié)局：殺狼

（四）講一講

請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)給大家講一講這個(gè)故事，要求大膽展開(kāi)想象，將屠戶(hù)每次行為的心理活動(dòng)細(xì)膩表現(xiàn)出來(lái)。

投骨時(shí)——害怕、幻想

奔倚前——窘迫、思慮

殺狼時(shí)——果斷、警惕

（五）品一品：

1、用“從??”的 描寫(xiě)可以看出這是一個(gè)（兩只）??的屠戶(hù)（狼）。

2、最后一段采用哪種表達(dá)方式，在寫(xiě)作方法上有什么特點(diǎn)？ 明確：議論

卒章顯志

三、課堂總結(jié)

本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練而生動(dòng)，對(duì)狼對(duì)屠戶(hù)進(jìn)行了神態(tài)、動(dòng)作、心理的細(xì)膩描寫(xiě)，將狼的狡猾、兇狠、貪婪；屠戶(hù)的機(jī)智勇敢刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，最后采用卒章顯志的寫(xiě)法點(diǎn)明文章的中心，我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。

四、布置作業(yè)：

1、掌握注釋字詞

2、收集有關(guān)狼的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、故事、歌曲、影音。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

狼

蒲松齡 開(kāi)端：遇狼

狼：綴行——狡猾 發(fā)展：懼狼

屠：投骨——害怕

狼：并驅(qū)如故——貪婪 高潮：御狼

屠：窘、恐、倚薪、弛擔(dān)持刀——機(jī)智

狼：眈眈相向——兇狠 結(jié)局：殺狼

狼：犬坐于前徑去洞其中——狡黠

屠：暴起、刀劈——勇敢

議論：議狼 卒章顯志

嘲笑了玩弄陰謀，自食其果的惡狼，贊揚(yáng)了屠戶(hù)的機(jī)智勇敢，教育人們對(duì)像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。

第二篇：《狼》微課教案

《狼》微課教案

《狼》微課教案

〔說(shuō)明〕在教學(xué)研究中，發(fā)現(xiàn)不少課對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)安排比較雜亂，用四個(gè)字來(lái)概括就是：無(wú)序、不透。課中缺乏起主導(dǎo)作用的、起支撐作用的、有訓(xùn)練力度的教學(xué)板塊。筆者認(rèn)為，在閱讀教學(xué)的每一節(jié)中，都必須有一兩個(gè)相當(dāng)突出的訓(xùn)練板塊，以突出教師的教學(xué)意圖和對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，以突出教法和學(xué)法，以突出教學(xué)藝術(shù)的實(shí)施。為此，特編寫(xiě)了關(guān)于《狼》的8種微型教案，以供參考。

這8種微型教案，共展現(xiàn)了常規(guī)手段下的8種教學(xué)角度：誦讀，辨讀，說(shuō)讀，析讀，品讀，寫(xiě)讀，聽(tīng)讀，練讀。這每一種教學(xué)角度，實(shí)際上就是相關(guān)教學(xué)過(guò)程中的最為突出的、最為重要的教學(xué)板塊。

教案一

一、教學(xué)角度：誦讀——朗讀課文，背讀課文。

二、主要教學(xué)步驟：1．檢查預(yù)習(xí)情況。2．組織學(xué)生進(jìn)行課文字詞理解比賽。3．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。4．背讀課文。

三、誦讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：1．學(xué)生自由競(jìng)讀課文，理解文意。2．教師教給朗讀的方法——“分層背讀法”。所謂“分層背讀法”，就是用語(yǔ)音停頓來(lái)表現(xiàn)段中句子所表達(dá)的一層層意思，從而清晰地理解課文的內(nèi)容和脈絡(luò)，進(jìn)而達(dá)到流暢地背誦?！独恰愤@一課有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是寫(xiě)人必寫(xiě)狼，寫(xiě)狼必寫(xiě)人，二者相互交織，構(gòu)成段內(nèi)的層次。如開(kāi)頭“一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)”這一段，由兩層構(gòu)成，一層寫(xiě)人，一層寫(xiě)狼，朗讀時(shí)必須在“剩骨”后小停一下。3．學(xué)生進(jìn)行讀法實(shí)踐，演讀全篇課文。4．教師再教給一種朗讀的方法——“表現(xiàn)情景法”?！独恰肥且黄≌f(shuō)，有扣人心弦的情節(jié)，要運(yùn)用語(yǔ)音的急緩高低來(lái)再現(xiàn)小說(shuō)中的情景。5．學(xué)生再進(jìn)行讀法實(shí)踐。6．運(yùn)用各種形式競(jìng)讀、競(jìng)背課文。

教案二

一、教學(xué)角度：辨讀——對(duì)詞義進(jìn)行體會(huì)、辨析。

二、主要教學(xué)步驟：1．以帶有“狼”的成語(yǔ)導(dǎo)入。2．指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。3．邊譯邊讀。4．進(jìn)行對(duì)字詞的尋讀、辨讀。

三、辨讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：1．學(xué)法之一介紹：學(xué)習(xí)文言字詞，方法之一是成語(yǔ)印證法。所謂成語(yǔ)印證法，就是根據(jù)課文中字詞的含義，找出含有此詞此義的成語(yǔ)，二者相互進(jìn)行印證，從而加深理解，擴(kuò)大積累。2．學(xué)法實(shí)踐，學(xué)生分組活動(dòng)找成語(yǔ)。如：一屠晚歸，歸心似箭；苫蔽成丘，一丘之貉??3．學(xué)法之二介紹：學(xué)習(xí)文言字詞，還有一個(gè)重要的方法就是辨析一詞多義，也就是將一課中或若干課中的某一個(gè)詞所有的用法和義項(xiàng)集中，進(jìn)行詞義的體會(huì)與辨析。《狼》這一課，對(duì)不少的詞語(yǔ)進(jìn)行了重復(fù)的運(yùn)用，如兩個(gè)“敵”、三個(gè)“止”、三個(gè)“前”、四個(gè)“后”、四個(gè)“之”、四個(gè)“以”、六個(gè)“其”??4．學(xué)法實(shí)踐，學(xué)生從課文中找出十幾組同、近義詞。5進(jìn)行詞義理解的分類(lèi)整理。

教案三

一、教學(xué)角度：說(shuō)讀——用“說(shuō)”的方式帶動(dòng)課文的閱讀。

二、主要教學(xué)步驟：1．自由朗讀。要求不漏字，不加字，不倒字。2．競(jìng)讀比賽?；蚍纸M，或?qū)κ仲?，要求讀出情境，讀出敘、議的層次。3．組織討論，突出“說(shuō)”的訓(xùn)練。

三、說(shuō)讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：1．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文讀出情境，讀出敘、議的層次。2．根據(jù)課文內(nèi)容與教學(xué)要求，教師提出三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們討論：①閱讀提示中說(shuō)，這個(gè)故事表現(xiàn)屠戶(hù)和狼的斗爭(zhēng)，層層相扣，緊張曲折。你能否就“緊張曲折”從課文中舉一例說(shuō)明。②閱讀提示中說(shuō)，故事篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。“語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)”表現(xiàn)在哪些地方?③綜合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“狼”的狡詐表現(xiàn)在哪里?3．同學(xué)們自選問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備，爭(zhēng)取發(fā)言。4．就以上三個(gè)問(wèn)題組織小小組、小組、全班三個(gè)層次的發(fā)言。5．學(xué)生自讀課文，教師提出“請(qǐng)同學(xué)們對(duì)課文添枝加葉”的思考要求。6．同學(xué)們分小組“創(chuàng)編故事”。7．“添枝加葉”講故事。

教案四

一、教學(xué)角度：析讀——對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行多角度的評(píng)析。

二、主要教學(xué)步驟：1．檢查預(yù)習(xí)情況。2．就課文的語(yǔ)文常識(shí)、字詞、情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難比賽。3．組織學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行“析讀”——評(píng)點(diǎn)式閱讀。

三、析讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：1．教師范讀課文，每讀一段，學(xué)生就配讀課文中編者寫(xiě)好了的對(duì)課文的評(píng)點(diǎn)。2．學(xué)生讀課文，每讀一段，老師也同樣配讀課文中的評(píng)點(diǎn)。3．教師講解：我們應(yīng)學(xué)習(xí)課文的評(píng)點(diǎn)方法，把它運(yùn)用到閱讀中去，就是一種“評(píng)點(diǎn)式閱讀”的方法。如課文對(duì)第一段是這樣評(píng)點(diǎn)的：“寫(xiě)屠戶(hù)遇狼，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾的雙方。這是故事的開(kāi)端?！蔽覀冞€可以這樣評(píng)點(diǎn)：“文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出兩狼，扣人心弦?！薄啊畵?dān)中肉盡，止有剩骨’為情節(jié)的展開(kāi)埋下了伏筆。”同學(xué)們可從用詞造句、人物形象、故事情節(jié)、性格特點(diǎn)、故事波瀾等各方面對(duì)課文的各段進(jìn)行分析、評(píng)點(diǎn)。4．學(xué)生分組、分任務(wù)進(jìn)行課文評(píng)點(diǎn)，教師組織交流。5．互讀互“評(píng)”：一組讀，二組評(píng)點(diǎn)；二組讀，三組評(píng)點(diǎn)??讀讀評(píng)評(píng)，評(píng)評(píng)讀讀。

教案五

一、教學(xué)角度：品讀——品味賞析課文的美點(diǎn)妙處。

二、主要教學(xué)步驟：1．導(dǎo)入，搶答（檢查預(yù)習(xí)）——作者、體裁、形象、層次??2．同學(xué)們讀課文，讀注釋。請(qǐng)同學(xué)們向老師自由提問(wèn)，看還有哪些字詞不認(rèn)識(shí)，哪些字詞的意思弄不懂。老師順勢(shì)問(wèn)學(xué)生，落實(shí)如下三組字詞：倚、薪、暇、黠；止、犬、洞、隧；課文練習(xí)三的六個(gè)“其”。3．讀課文。4．品課文。

三、品讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：1．教師介紹學(xué)法：閱讀文學(xué)作品，如小說(shuō)、詩(shī)歌、散文，可以用一種“妙點(diǎn)揣摩法”。所謂“妙點(diǎn)揣摩”，就是從詞語(yǔ)運(yùn)用、形象塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手段、構(gòu)思特點(diǎn)等方面體會(huì)課文的妙點(diǎn)，以使自己透徹地理解課文。2．教師示范。如：課文妙在寫(xiě)投骨而不止狼，使人感到屠戶(hù)面臨巨大危險(xiǎn)；妙在寫(xiě)后狼止而前狼又至，表現(xiàn)了屠戶(hù)隨時(shí)有受到攻擊的可能；妙在寫(xiě)狼的一走一留，讓人擔(dān)心屠戶(hù)是否會(huì)中計(jì)??3．學(xué)法實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行課文妙要列舉，每人用一句話(huà)說(shuō)明一個(gè)“妙點(diǎn)”。4．組織學(xué)生用“分類(lèi)”的方式整理“妙點(diǎn)”。5．教師就最為重要、最為精彩的內(nèi)容小結(jié)，學(xué)生記錄。6．自由背讀，課文小結(jié)。

教案六

一、教學(xué)角度：寫(xiě)讀——就課文內(nèi)容寫(xiě)課本劇。

二、主要教學(xué)步驟：1．導(dǎo)入，播放短的動(dòng)物卡通錄像片。2．指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理解情節(jié)、人物。3．同學(xué)們編寫(xiě)課本劇。4．交流與評(píng)價(jià)。

三、寫(xiě)讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：1．說(shuō)明：編課本劇，是一種改寫(xiě)訓(xùn)練，就是將帶有情節(jié)性、故事性的課文用劇本的形式表現(xiàn)出來(lái)。2．介紹有關(guān)“臺(tái)詞”“舞臺(tái)說(shuō)明”的知識(shí)。臺(tái)詞包括對(duì)話(huà)、獨(dú)白、旁白等。臺(tái)詞要簡(jiǎn)練、生動(dòng)、個(gè)性化。舞臺(tái)說(shuō)明寫(xiě)在劇本的開(kāi)端、結(jié)尾和故事情節(jié)展開(kāi)的對(duì)話(huà)里。它的內(nèi)容包括人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景、上下場(chǎng)以及對(duì)人物表演時(shí)的表情、動(dòng)作、神態(tài)的要求等等。舞臺(tái)說(shuō)明不能過(guò)少，特別是對(duì)人物動(dòng)作、表情的要求，一定要恰切而適當(dāng)?shù)匕才旁趯?duì)話(huà)之中。3．同學(xué)們進(jìn)行編寫(xiě)。全班若分為四個(gè)小組，則兩個(gè)組的內(nèi)容要以“狼”為主角，兩個(gè)組的內(nèi)容要以“屠戶(hù)”為主角。4．組內(nèi)交流，評(píng)選。5．全班交流。

教案七

一、教學(xué)角度：聽(tīng)讀——聽(tīng)不同方式的朗讀，聽(tīng)記有關(guān)的資料。

二、主要教學(xué)步驟：1．學(xué)生讀課文。2．聽(tīng)讀，學(xué)讀。3．聽(tīng)講析，作記錄。4．檢查學(xué)習(xí)效果。

三、聽(tīng)讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：1．教師范讀課文，要求讀出層次，學(xué)生聽(tīng)讀、學(xué)讀。2．聽(tīng)對(duì)課文第四段的配樂(lè)朗讀，學(xué)生跟讀。3．聽(tīng)老師對(duì)第五段的不同語(yǔ)氣的朗讀，學(xué)生競(jìng)讀。4．聽(tīng)（兩遍）課文分析的錄音，學(xué)生作聽(tīng)音筆記：蒲松齡通過(guò)對(duì)兩只惡狼一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，著力揭露了狼的兇殘而又虛弱、狡詐而又愚蠢的特點(diǎn)。作者的高妙之處在于，凡寫(xiě)狼的動(dòng)作神情之處，無(wú)不表現(xiàn)狼的本性。請(qǐng)看：“綴行甚遠(yuǎn)”——表現(xiàn)狼貪婪的企圖；“后狼止而前狼又至”“并驅(qū)如故”——表現(xiàn)狼的配合作戰(zhàn)和虛張聲勢(shì)；“狼不敢前，眈眈相向”——狼膽怯，并在伺機(jī)而動(dòng)；“徑去”“犬坐”——狼在變換手法，制造危機(jī)；“目似瞑，意暇甚”——偽裝輕松善良；“洞其中”——表現(xiàn)狼在迂回包抄，準(zhǔn)備前后夾攻。值得強(qiáng)調(diào)的是，作者完全沒(méi)有寫(xiě)狼對(duì)屠戶(hù)進(jìn)行正面進(jìn)攻，在作者看來(lái)，陰險(xiǎn)狡詐比窮兇極惡更可怕、更可恨，因此他極力寫(xiě)狼的狡詐。狼越是狡詐，屠戶(hù)的勝利也就越有意義。5．學(xué)生以“《狼》中之‘狼’”為題發(fā)表看法。

教案八

一、教學(xué)角度：練讀——進(jìn)行有力度的課堂書(shū)面練習(xí)。

二、主要教學(xué)步驟：1．熟讀課文。2．同學(xué)們自編課內(nèi)百字小練習(xí)，以?xún)扇诵〗M為單位進(jìn)行自測(cè)。3．再讀課文。4．教師發(fā)課堂智能練習(xí)。學(xué)生做練習(xí)，教師組織評(píng)講。

三、《狼》課堂智能練習(xí)。

第一層次練習(xí)——解釋詞義。

1．一狼得骨止（）

止（）有剩骨

2．蓋以誘敵（）

恐前后受其敵（）

3．一狼洞其（）中

以攻其（）后

4．目似瞑，意（）暇甚

意（）將隧入以攻其后

5．變?cè)p幾何（）哉

頃刻（）兩斃

第二層次練習(xí)——理解句義。

6．將文中的議論段寫(xiě)為現(xiàn)代文。

第三層次練習(xí)——語(yǔ)段閱讀。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，只露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

7．解釋下面的字詞。

①方

②薪

③尻

④股

8．選出加點(diǎn)詞詞性、詞義相同的一組。（）

Ａ．犬坐于前

前狼

Ｂ．以攻其后

自后斷其股

Ｃ．久之

斃之

Ｄ．意將隧入

身已半入

9．指出加點(diǎn)詞的意思。

①其一犬（）坐于前

②一狼洞（）其中

③意將隧（）入以攻其后也

④又?jǐn)?shù)刀（）斃之

10．翻譯下面的句子。

①一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

②乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

11．選出下面說(shuō)得正確的項(xiàng)。

Ａ．“徑去”的意思是徑直走開(kāi)?！叭钡囊馑际窍窆匪频囟鬃谇懊妗＃ǎ?/p>

Ｂ．文中三個(gè)“其”的含義分別是指：屠戶(hù)、積薪、前狼。（）

Ｃ．文中三個(gè)“以”的含義都是“用”。（）

Ｄ．“屠暴起”寫(xiě)屠戶(hù)的當(dāng)機(jī)立斷。暴，突然的意思。（）

Ｅ．“目似瞑，意暇甚”的意思是：眼閉著似乎在睡覺(jué)，那神情善良得很。（Ｆ．文中“一狼徑去”寫(xiě)狼另有圖謀，“犬坐于前”寫(xiě)狼牽制屠戶(hù)。（）

Ｇ．此段寫(xiě)屠戶(hù)殺狼，表現(xiàn)屠戶(hù)的勇敢警覺(jué)和狼的狡詐陰險(xiǎn)。（）

Ｈ．此段是故事的高潮和結(jié)局。

（答案為：ＡＤＦＧＨ）（））

第三篇：《狼_》復(fù)習(xí)研討課教案

《狼 》復(fù)習(xí)研討課教案

初一語(yǔ)文 鄭敏香

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、積累作家及作品的有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)。

2、積累文中重點(diǎn)的字、詞、句。

3、理解文章的內(nèi)容與寫(xiě)法。

4、會(huì)翻譯全文。內(nèi)容及寫(xiě)法理解

1、屠戶(hù)的形象：機(jī)智、勇敢；狼：兇惡、貪婪、狡猾但又愚蠢

2、主旨：通過(guò)寫(xiě)屠戶(hù)遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?，告訴我們：對(duì)待像狼一樣的惡人，我們要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。

3、敘議結(jié)合的手法：議論在文中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、提示文章主旨的作用。

復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）文學(xué)茶座

1、本文選自《 》，作者，字，號(hào)，世稱(chēng)“ ”，代 家。郭沫若曾評(píng)價(jià)《聊齋志異》：“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。

2、《聊齋志異》是一部文言短篇小說(shuō)集，共491篇，多數(shù)故事通過(guò)描寫(xiě)妖狐鬼怪來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，他稱(chēng)是他的“孤憤之作”。“聊齋”是他的書(shū)房名稱(chēng)?！爸尽笔怯浭龅囊馑?，“異”指奇異的故事，它被稱(chēng)為“我國(guó)古代短篇小說(shuō)之王”。

（二）字詞吧臺(tái)

1、看拼音寫(xiě)漢字或看漢字寫(xiě)拼音

綴行（）大窘（）積薪（）苫蔽成丘（）chí擔(dān)持刀（）dān眈相向（）目似míng（）意暇甚（）少時(shí)（）尻尾（）假mèi（）狼亦xiá矣（）頃刻（）變?cè)p（）

2、重點(diǎn)字詞解釋

①綴行甚遠(yuǎn)（）②而兩狼之并驅(qū)如故（）（）③顧野有麥場(chǎng)（）④眈眈相向（）⑤目似瞑，意暇甚（）（）（）

⑥意將隧入以攻其后也（）（）⑦乃悟前狼假寐（）⑧蓋以誘敵（）⑨狼亦黠矣（）⑩禽獸之變?cè)p幾何哉（）

3、通假字

止有剩骨： 通

，譯為：

4、詞類(lèi)活用 ①一狼洞其中 ②其一犬坐于前 ③意將隧入以攻其后也

5、一詞多義

①敵：恐前后受其敵（）蓋以誘敵（）②止：一狼得骨止（）止有剩骨（）③之： 又?jǐn)?shù)刀斃之（）禽獸之變?cè)p幾何哉（）④意：目似瞑。意暇甚（）意將隧入以攻其后也（）

6、古今異義詞 ①屠自后斷其股 ②禽獸之變?cè)p幾何哉

（三）重點(diǎn)句子

1、文言句式 倒裝句兼省略句：

①“投以骨”等于“以骨投（之）”，意思是“把骨頭扔給狼”。②“一狼洞其中”等于“一狼（于）其中洞”，譯為：一只狼在其中打洞。

2、理解性默寫(xiě)

①寫(xiě)兩狼在路上發(fā)現(xiàn)屠戶(hù)緊追不放的句子：

②寫(xiě)兩狼狡猾詭詐故作姿態(tài)的句子：

③寫(xiě)狼陰險(xiǎn)、毒辣的句子：

④寫(xiě)作者針對(duì)這個(gè)故事發(fā)表評(píng)論的句子：

3、重點(diǎn)句子翻譯

①少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。②一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。③屠大窘，恐前后受其敵。

（四）中考鏈接

閱讀下面文言文語(yǔ)段，完成1-5題。

[甲]狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

（蒲松齡《狼》）

[乙]有富室，偶得二小狼，與家犬雜畜，亦與犬相安。稍長(zhǎng)，亦頗馴，竟忘其為狼。一日，主人晝寢廳事，聞群犬嗚嗚作怒聲，驚起周視無(wú)一人。再就枕，將寐，犬又如前。乃偽睡以俟，則二狼伺其未覺(jué)，將嚙其喉，犬阻之，不使前也。乃殺而取其革。此事從侄虞敦言：“狼子野心，信不誣哉！”然野心不過(guò)遁逸耳。陽(yáng)為親昵，而陰懷不測(cè)，更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽患耶？

（紀(jì)曉嵐《閱微草堂筆記》）

1、解釋句中加點(diǎn)的字。（2分）

（1）目似瞑（2）將嚙其喉 ．．（3）信不誣哉（4）此人何取而自貽患耶 ．．

2、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意義不相同的一項(xiàng)是（3分）

（）

A．然野心不過(guò)遁逸耳 B．中間力拉崩倒之聲 ．．．． C．而頃刻兩斃 ．．

3、下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A．以刀劈狼首/乃偽睡以俟 B．久之，目似瞑/犬阻之，不使前也 ．．．． C．更不止于野心矣/苛政猛于虎也 D．乃殺而取其革/乃重修岳陽(yáng)樓 ．．．．

4、翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。（4分）

（1）一狼徑去，其一犬坐于前。

（2）陽(yáng)為親昵，而陰懷不測(cè)。

5、甲、乙兩段文字寫(xiě)出了狼的什么共同特征？作者對(duì)狼分別持怎樣的態(tài)度？（3分）

教學(xué)反思：

本周三我上了這節(jié)《狼》的復(fù)習(xí)研討課。全課環(huán)節(jié)安排緊湊，脈絡(luò)清晰，容量適中。本節(jié)課涉及了作者作品的文學(xué)常識(shí)、朗讀、字詞互查、中考鏈接。另外還涉及整理情節(jié)脈絡(luò)，探討人物性格，歸納文章寓意等內(nèi)容。從基礎(chǔ)的“言”到深層的“文”都進(jìn)行了細(xì)致的探討，達(dá)到了復(fù)習(xí)的真正目的。

但復(fù)習(xí)課怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生興趣仍是一個(gè)值得我深思的問(wèn)題，除了在課堂上采取競(jìng)賽的方式外，我覺(jué)得還可以借助圖片或者課外鏈接一些與主題相關(guān)的文章來(lái)進(jìn)行，這樣也可以拓展學(xué)生的閱讀面。

第四篇：《狼-》復(fù)習(xí)研討課教案

《狼 》復(fù)習(xí)課教案

濟(jì)水一中 王靜

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、積累作家及作品的有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)。

2、積累文中重點(diǎn)的字、詞、句。

3、理解文章的內(nèi)容與寫(xiě)法。

4、會(huì)翻譯全文。內(nèi)容及寫(xiě)法理解

1、屠戶(hù)的形象：機(jī)智、勇敢；狼：兇惡、貪婪、狡猾但又愚蠢

2、主旨：通過(guò)寫(xiě)屠戶(hù)遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?，告訴我們：對(duì)待像狼一樣的惡人，我們要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。

復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）文學(xué)茶座

1、本文選自《 》，作者，字，號(hào)，世稱(chēng)“ ”，代 家。

郭沫若曾評(píng)價(jià)《聊齋志異》：“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。

2、《聊齋志異》是一部文言短篇小說(shuō)集，共491篇，多數(shù)故事通過(guò)描寫(xiě)妖狐鬼怪來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，他稱(chēng)是他的“孤憤之作”?！傲凝S”是他的書(shū)房名稱(chēng)?！爸尽笔怯浭龅囊馑?，“異”指奇異的故事，它被稱(chēng)為“我國(guó)古代短篇小說(shuō)之王”。

（二）字詞吧臺(tái)

1、看拼音寫(xiě)漢字或看漢字寫(xiě)拼音

綴行（）大窘（）積薪（）苫蔽成丘（）chí擔(dān)持刀（）dān眈相向（）目似míng（）意暇甚（）少時(shí)（）尻尾（）假mèi（）狼亦xiá矣（）頃刻（）變?cè)p（）

2、重點(diǎn)字詞解釋

①綴行甚遠(yuǎn)（）②而兩狼之并驅(qū)如故（）（）

③顧野有麥場(chǎng)（）④眈眈相向（）⑤目似瞑，意暇甚（）（）（）

⑥意將隧入以攻其后也（）（）⑦乃悟前狼假寐（）⑧蓋以誘敵（）⑨狼亦黠矣（）⑩禽獸之變?cè)p幾何哉（）

3、詞類(lèi)活用 ①一狼洞其中 ②其一犬坐于前 ③意將隧入以攻其后也

4、一詞多義

①敵：恐前后受其敵（）蓋以誘敵（）②止：一狼得骨止（）止有剩骨（）③之： 又?jǐn)?shù)刀斃之（）禽獸之變?cè)p幾何哉（）④意：目似瞑。意暇甚（）意將隧入以攻其后也（）

6、古今異義詞 ①屠自后斷其股 ②禽獸之變?cè)p幾何哉

（三）重點(diǎn)句子

1、理解性默寫(xiě)

①寫(xiě)兩狼在路上發(fā)現(xiàn)屠戶(hù)緊追不放的句子： ②寫(xiě)兩狼狡猾詭詐故作姿態(tài)的句子：

③寫(xiě)狼陰險(xiǎn)、毒辣的句子： ④寫(xiě)作者針對(duì)這個(gè)故事發(fā)表評(píng)論的句子：

3、重點(diǎn)句子翻譯

①少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。②一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。③屠大窘，恐前后受其敵。

④狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

（四）道理概括

說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們什么道理？

第五篇：課賽《狼和小羊》教案

蘇教版《狼和小羊》教案

第二小學(xué)

李燕梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、像狗不是狗，夾著尾巴走。小羊見(jiàn)到它，慌忙就開(kāi)溜。

2、衣服白白像云朵，年齡不大胡子多。

愛(ài)在草原吃青草，見(jiàn)到誰(shuí)都叫媽媽。

3、師根據(jù)謎底板書(shū)：狼和小羊。并齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、出示生字卡片，讀生字詞。

2、整體感知，讀全文。

要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。然后讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？

2、指名讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：狼到底想干什么？

3、小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。

4、分析狼三次找找碴兒。

5、讀第六段，思考：為什么狼不再爭(zhēng)辯了？狼說(shuō)不過(guò)小羊，毫無(wú)道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說(shuō)明了什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語(yǔ)氣。

三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

1、范讀課文。

2、具體指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)）

3、找出讀得較好的同學(xué)，上臺(tái)表演。

四、小羊講得很好，讓狼得不到半點(diǎn)便宜，但狼還是要吃小羊，這說(shuō)明了什么道理？今后我們遇到像狼這樣的壞人，光向他講道理行嗎？（板書(shū)：只講道理是不行的）

五、課外延伸

狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說(shuō)一說(shuō)，給故事編一個(gè)結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

狼和小羊

想吃

找碴兒

溫和

弄臟

不會(huì)

說(shuō)壞話(huà)

沒(méi)出生

蠻不講理

講道理

兇殘

善良

結(jié)論：和像狼這樣的壞人只講道理是不行的