第一篇：幼兒園秋天教案秋天的水果中班綜合活動(dòng)

秋天的水果中班綜合活動(dòng)

市中心教研組 楊宗華

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解秋天的水果，知道其名稱和主要特征。

2.會(huì)用各種感官感知水果的特征。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

有關(guān)水果特征的知識并不是最重要的，重要的是讓幼兒知道怎樣做才能獲得這些知識。所以本活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)運(yùn)用感官感知水果的各種特征?；顒?dòng)應(yīng)立足于“授漁”，而不是“授魚”。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．在活動(dòng)室里布置一個(gè)水果店，陳列柿子、石榴、蘋果、生梨、桔子等水果。

2．在自然角里放置盆栽的石榴和桔子。

3．在活動(dòng)區(qū)放置彩泥和果樹圖。

四、設(shè)計(jì)思路

中班上期的幼兒盡管好奇好動(dòng)，但探索活動(dòng)的有意性比較差，他們還不知道如何運(yùn)用自己的感官獲取知識。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)要著重培養(yǎng)幼兒探索的有意性和適用感官的能力。設(shè)計(jì)時(shí)可以先采用讓幼兒自己帶水果和向同伴介紹的方式，引起他們對認(rèn)識對象的有意注意。然后創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒對秋天的各種水果進(jìn)行擺弄和品嘗，使幼兒在探索活動(dòng)中充分運(yùn)用各種感官去認(rèn)識水果，提高運(yùn)用感官的能力。

在此基礎(chǔ)上，可以安排交流活動(dòng)，除了交流各種水果的特征，還應(yīng)該要求幼兒介紹獲得知識的方式。此外，在認(rèn)識活動(dòng)中幼兒會(huì)產(chǎn)生不同的表征需要，因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)還要為幼兒提供從事其它表征的條件。制作活動(dòng)可以滿足幼兒除語言表征以外的需要。

五、活動(dòng)流程

準(zhǔn)備活動(dòng)—>探索活動(dòng)—>交流活動(dòng)—>制作活動(dòng)

1．通過準(zhǔn)備活動(dòng)引起幼兒認(rèn)識水果的興趣。

說明

向幼兒提出帶水果的要求時(shí)，不要限制品種，可以讓幼兒多帶幾種，帶來后引導(dǎo)幼兒相互介紹。

2．通過探索活動(dòng)提高幼兒運(yùn)用感官的能力。

（1）用水果店的方式陳列幼兒帶來的水果。也可以讓幼兒玩開水果店的游戲。

（2）教師準(zhǔn)備一些水果供幼兒擺弄、品嘗。

3．通過交流活動(dòng)激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。

（1）用賣水果的游戲方式讓幼兒介紹各種水果的特征。

（2）引導(dǎo)幼兒介紹交流了解水果不同特征的方式。（如：用眼看、用鼻聞、用嘴嘗、用手摸等等）

（3）談?wù)劯鞣N水果的產(chǎn)地。

（4）讓幼兒了解水果有益于人類健康，以及吃水果要注意衛(wèi)生。

4．通過制作活動(dòng)發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

讓幼兒用彩泥做各種水果并粘在果樹圖上，并把幼兒做的果樹陳列在活動(dòng)室里。

春夏秋冬大比拼

設(shè)計(jì)意圖：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動(dòng)，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的變化有一個(gè)較為整體的大致了解。另外，在本次活動(dòng)前我們班級通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中收集、分享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調(diào)查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動(dòng)的必要性，因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，讓他們來分享交流各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動(dòng)來互相學(xué)習(xí)，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深他們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行分組，并比賽說出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗(yàn)，感受有集體榮譽(yù)感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的交流，同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在交流介紹不同詞語的過程中進(jìn)一步體會(huì)四季特征，增強(qiáng)對四季的喜愛之情。

2、在競賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干 競賽的小棋 黑板

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。

活動(dòng)過程： 一 根據(jù)詞語分組：

1、認(rèn)識春夏秋冬四個(gè)組別

師：單老師這里有四個(gè)字，看看認(rèn)識嗎？

2、根據(jù)詞語分別歸屬組別

師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個(gè)你認(rèn)識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。

春： 暖和 春風(fēng)化雨 迎春花 小蝌蚪

夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背

秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁

冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋

二 介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征

師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了?！?/p>

A 暖和

春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”

小結(jié)春天：春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動(dòng)物醒來了，植物開始生長了，同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。春天真好！

B 立夏

重點(diǎn)理解：汗流浹背

小結(jié)夏天，夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，動(dòng)植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！

C 菊花

重點(diǎn)理解：碩果累累

小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特別的開心。秋天真好！

D 冬至 重點(diǎn)理解:冰天雪地

小結(jié)：冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！

三、分組競賽

1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來進(jìn)行一個(gè)比賽吧，我們四個(gè)組，能說出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個(gè)季節(jié)好！

3、分享比賽分?jǐn)?shù)，獲獎(jiǎng)得到每人一塊獎(jiǎng)牌。

4、是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？

5、剛才你們說了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 我喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？

我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬物生長。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。

第二篇：幼兒園中班秋天教案：秋天的水果

幼兒園中班秋天教案：秋天的水果

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的幼兒園中班秋天教案：秋天的水果，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道秋天是水果豐收的季節(jié)，能通過品嘗、觸摸區(qū)分一些水果。

2、知道水果有營養(yǎng)，喜歡吃各種水果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人帶兩種不同的水果，如：蘋果、橘子、橙子、葡萄、梨、獼猴桃等等，每種水果洗凈一些，切成小塊插上牙簽，放在盤子里。

2、準(zhǔn)備盤子放水果，人手一個(gè)小包。

3、水果照片。

活動(dòng)過程：

1、隨音樂“摘果子”律動(dòng)，引出活動(dòng)。

秋天到了，果園里的許多水果怎么樣了？（成熟、豐收了）。我們一起來摘水果，說說你在果園里摘到了哪些水果?

2、開“水果品嘗會(huì)”，引導(dǎo)幼兒通過品嘗區(qū)分水果。

教師出示切好的'水果，請幼兒品嘗。

教師請幼兒邊吃邊猜猜，自己吃的是什么水果？味道怎樣?

初步知道水果的不同吃法：剝皮吃、連皮吃、切開吃等

請孩子將水果的原樣放在對應(yīng)的桌子上。

3、通過游戲水果店，鼓勵(lì)孩子根據(jù)觸摸到的水果特征來辨別一些水果。

我們摘了許多水果，那開個(gè)水果店吧，來買水果的小朋友只能摸不能看，要摸出自己需要買的水果，幼兒自選想“買”的水果，帶上照片到水果店買水果。

請幼兒談?wù)劇百I”水果的經(jīng)過，你摸到想買的水果了嗎？是怎么找到的？集體交流后請幼兒將水果放在前邊桌上并再次感知水果的特征，體驗(yàn)水果是多種多樣的。

4、拓展幼兒有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

除了這幾種水果，你還吃過哪些水果？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天是水果豐收的季節(jié)，看照片讓幼兒了解秋天豐收的水果有多種多樣。引導(dǎo)幼兒了解多吃水果是身體健康,有營養(yǎng)，解渴，還有維生素C。我們每天都要吃水果。

5、延伸：

有些水果還可以制作干果，有的水果皮還可以泡水喝、制作藥、釀酒，有很大用處呢！

6、結(jié)束。

第三篇：中班科學(xué)《秋天的水果》活動(dòng)教案

中班科學(xué)活動(dòng)：秋天的水果（動(dòng)植物）教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解秋天的水果的種類。2.知道正確的吃水果的方法。3.愛吃水果。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解秋天的水果的種類?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道正確的吃水果的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴等水果若干，課件，秋天的水果統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)過程

（一）交流分享：秋天都有哪些水果。

1.師：前幾天小朋友和爸爸媽媽一起去調(diào)查了秋天都有哪些水果，等一下請小朋友一起分享交流你們的調(diào)查結(jié)果，你們在介紹時(shí)要說出這種水果叫什么、長在什么地方，可以怎么吃。

2.幼兒兩兩自由介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

師：現(xiàn)在請小朋友和你傍邊的同伴說說你的調(diào)查結(jié)果。（幼兒交流討論）3.請個(gè)別有介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

（1）師：現(xiàn)在請小朋友說說秋天有哪些水果？（個(gè)別幼兒回答）（2）師：小朋友們調(diào)查了，秋天的水果有蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子等很多水果。（根據(jù)幼兒回答小結(jié)）

（二）觀察認(rèn)識：還有哪些秋天水果。

1.師：老師也收集了幾種秋天的水果，我們一起來認(rèn)識它們。2.教師邊播放課件邊講解。

3.師：蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、荸薺等都是秋天的水果，水果有豐富的營養(yǎng)，我們要經(jīng)常吃水果。

（三）游戲判斷：它是秋天的水果嗎？ 1.介紹游戲玩法。

師：等一下我們一起來玩游戲判斷“它是秋天的水果嗎？”老師播放圖片，等一下請小朋友判斷，如果是秋天的水果就拍手表示，如果不是秋天的水果就把手藏在背后。我要看看哪個(gè)小朋友最能干，認(rèn)識最多秋天的水果。

2.游戲。

師：現(xiàn)在我們開始游戲。

3.師：小朋友們都很能干，都認(rèn)識了很多種秋天的水果。

（四）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)：要怎么吃水果呢？

1.，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)思考：水果可以怎么吃？（1）師：請小朋友想想你吃過什么水果，這些水果是怎么吃呢？（幼兒回答）（2）師小結(jié)：對了，水果可以剝皮吃，可以洗干凈連皮一起吃，也可以用刀切開吃，還可以做水果沙拉，榨果汁。

（五）活動(dòng)結(jié)束。

師：秋天是收獲的季節(jié)，有許多水果成熟了，比如有蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、荸薺等，它們有著豐富的營養(yǎng)，小朋友們要多吃水果才會(huì)更加健康。水果可以剝皮吃，可以洗干凈連皮一起吃，也可以用刀切開吃。

第四篇：中班科學(xué)：秋天的水果

中班科學(xué)教案《秋天的水果》與反思

活動(dòng)生成：

每次幼兒在吃餐后水果的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)總有些孩子不會(huì)一拿到手就吃，而是先拿在手上把玩一會(huì)，或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果。因此，我想為什么不給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)好好認(rèn)識一下各種水果呢？現(xiàn)在正好又是秋天，各種水果的都上市了，給活動(dòng)的進(jìn)行提供了條件?；顒?dòng)目標(biāo):

1、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，感受水果的豐富性。

2、通過各種感官分辨不同的水果，喜歡吃水果。

3、能大膽地在集體前表述自己的見解，在活動(dòng)中感受交往分享的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布袋一個(gè)，柿子、香蕉、蘋果、彌猴桃等。板畫水果樹，2、各種水果卡片6張，卡片袋7個(gè)

3、切開的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。

1、師：秋天到了果園里有好多水果成熟了，果園里的伯伯送老師一袋好東西，知道里面裝了什么嘛？

2、我請某小朋友上來摸一摸猜一猜。請2~3名幼兒上來猜一猜。

3、猜一猜摸到的是什么？你是怎么知道的？

二、認(rèn)識秋天的水果

1、老師現(xiàn)在要去果園摘水果了，你們想和老師一起去嗎？

2、我們來看看果園里都有哪些水果吧（果樹上貼上各種水果，請幼兒說一說都有什么水果）

3、老師現(xiàn)在要摘水果了，請小朋友說一說老師摘了什么水果？（老師邊摘水果邊引導(dǎo)幼兒說水果的名稱）水果太多了，老師的手都拿不下了，我給自己準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，我要把水果裝進(jìn)袋子里去（把4種水果裝進(jìn)卡片袋）袋子裝不下了，剩下的水果我們下次再來摘吧（讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果）

4、我們一起用好聽的方法來說一說老師摘了那些水果（教師一邊拍手一邊說“摘了xx，摘了xx”），說2.3遍，幼兒能熟練的說之后，教師邊打快板邊帶幼兒說一遍

5、現(xiàn)在，老師要請小朋友們?nèi)フ?，老師給每組小朋友也準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，可是袋子只能裝4種水果，請小朋友把你們最喜歡的4種水果裝進(jìn)袋子里。裝好之后小朋友一起用好聽的方法來說一說你們摘了什么水果。

6、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里，教師巡視指導(dǎo)

7、請小組長把你們組的水果袋和籃子拿上來給老師，其他小朋友馬上小椅子轉(zhuǎn)過來坐好，我們比一比哪組小朋友的速度最快

8、教師選3條卡片袋展示，請全體幼兒一起用好聽的方法說一說

9、剩一組水果卡，讓幼兒一起說一說

10、教師引唱“秋天的天氣真呀真正好，我和老師一起去果園”引導(dǎo)幼兒著念“摘了xx摘xx”

三、通過探索活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識秋天的水果

1、剛才我們?nèi)ス麍@摘了好多水果，現(xiàn)在要請小朋友來認(rèn)識一下這些水果寶寶，請小朋友看一看水果寶寶是什么顏色的？是什么形狀的？和旁邊的小朋友比一比是大的還是小的？有什么氣味？

幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索水果的特征。

2、你和什么水果交的朋友，它是什么樣的？

還有誰知道××長的什么樣？是怎么知道的？

四、嘗一嘗，進(jìn)一步感知水果的特征，鼓勵(lì)幼兒要多吃水果

1、老師把剛才摘下來的水果送到廚房請阿姨做成了漂亮的水果拼盤，你們想吃嗎？

2、我們先來看看盤子里有什么水果

3.老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了牙簽，小朋友吃水果的時(shí)候不能用手抓，一定要用牙簽，現(xiàn)在老師請小朋友選擇你想吃的水果來嘗一嘗吧！幼兒自由選擇水果品嘗。

4、說一說，你吃的是什么？吃起來是什么感覺？ 我們一起用好聽的方法來說一說我們吃的水果吧“吃了xx ,吃了xx”

5、除了今天吃到的水果外，這段時(shí)間你還吃過哪些秋天的水果？、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，有各種各樣好吃的水果。小朋友們要多吃水果，這樣才可以快快長大。

五、分享活動(dòng)

盤子里還有好多好吃的水果，小朋友把它們送給小班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)課的內(nèi)容比較豐富，游戲貫穿了整個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性都很高，剛開始的猜一猜環(huán)節(jié)就很好的激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒對老師袋子里裝的的東西都很好奇。第二個(gè)環(huán)節(jié)我加入了幼兒經(jīng)常玩的摘果子環(huán)節(jié)，讓全體幼兒都能參與到游戲中來。之后我讓幼兒把自己摘得果子套用《買菜》這首歌的旋律進(jìn)行說唱，把整個(gè)活動(dòng)推到了高潮。為了讓幼兒能對秋天的水果有一個(gè)全面的認(rèn)識，我讓幼兒利用了多種感官參與游戲活動(dòng)。多感官參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)是最有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這在學(xué)習(xí)者年齡越小表現(xiàn)越突出。在這次活動(dòng)中，讓幼兒看、摸、聞、嘗。盡可能地調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與游戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

最后我還讓幼兒把剩下的水果分給小班的弟弟妹妹品嘗，讓幼兒體驗(yàn)分享的快樂。讓幼兒學(xué)會(huì)快樂要和好朋友一起分享。

第五篇：幼兒園秋天教案秋天的水果

秋天的水果

隨著《在秋天里》主題的開展，孩子們在撿落葉、找秋天的過程中，感知到了秋天的美麗和多彩。同時(shí)，秋天又是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的水果也特別的多，水果又是孩子們比較熟悉的一種食物，也比較容易收集。但從平時(shí)與孩子們的交談中發(fā)現(xiàn)，孩子們對水果已有的經(jīng)驗(yàn)是：知道常見水果的名稱、能講一些簡單的水果特征、吃過這些水果，但他們對不同水果有自己的特征、吃法、品種等經(jīng)驗(yàn)都比較的零散。因此，我覺得在孩子對水果感興趣的基礎(chǔ)上有必要通過一個(gè)集體活動(dòng)，讓每個(gè)孩子把自己帶來的水果向同伴介紹，并通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，幫助孩子們得到更多經(jīng)驗(yàn)的積累。

因此，我為幼兒提供了自己嘗試水果各種吃法的機(jī)會(huì)，通過同伴的交流和分享，不僅讓幼兒獲得了能力的提高，同時(shí)也讓他們的情感得到了滿足。同時(shí)在讓幼兒比較進(jìn)口水果和國產(chǎn)水果的過程中了解了現(xiàn)在水果的豐富性和多樣化，而且能夠讓幼兒在感知的同時(shí)增進(jìn)熱愛祖國的情感。

在活動(dòng)中孩子們都舉起了自己的小手，迫不及待地想向同伴介紹自己帶來的水果。盛懿旻告訴小朋友剛采下的柿子吃在嘴里舌頭會(huì)麻的；沈煜知道橘子皮綠綠的是還沒成熟吃上去很酸，皮黃黃的是已經(jīng)熟了吃在嘴里是甜甜的；金余婷告訴大家小番茄有的皮紅，有的皮黃；陸泳好告訴大家獼猴桃摸上去毛毛的，外面是咖啡的，里面確是綠綠的……剛開始大家聽得都挺認(rèn)真的，幾個(gè)孩子還時(shí)不時(shí)的插嘴，接著輪到的孩子就有些坐不住了，沈煜時(shí)不時(shí)摸自己帶來的梨，還有的孩子還在下面交談了起來……

幾個(gè)女孩把自己帶來的小番茄、棗子、蘋果洗了又洗，洗完后還在毛巾上擦個(gè)沒完；楊溢用力地剝著柚子的皮，可皮實(shí)在太厚，瞧他漲紅了小臉、咬著牙，終于在他的努力下剝開一點(diǎn)，臉上洋溢著勝利的喜悅；沈煜用手打不開梨，老師的刀又沒空，干脆用牙齒咬起了皮，一會(huì)兒梨的皮被啃了精光；陸泳好一分散就請我?guī)兔Π阉墨J猴桃打開，自己嘗了以后還忙著分給同伴吃，在她的帶領(lǐng)下其他孩子也紛紛與同伴交換著自己的水果，可陸泳好吃了獼猴桃后一口咬定里面黑黑的就是芝麻。

孩子們不停的討論和爭吵著，于是我想應(yīng)該是幫助孩子們了解和傳授他們一定知識的時(shí)候了，我就讓孩子們安靜下來，我說：“看來我們的小朋友對這些水果都有很不一樣的看法，現(xiàn)在朱老師的手里就有兩個(gè)蘋果，你們來看看這兩個(gè)蘋果有些什么不一樣的地方？”于是我就拿出了一個(gè)蛇果和一個(gè)紅富士來讓孩子進(jìn)行觀察，“這兩個(gè)都是蘋果，但是它們來自不同的地方，相信我們很多小朋友也都認(rèn)識它們，對嗎？”于是孩子們馬上告訴我這兩個(gè)蘋果的名字，然后我又請個(gè)別的孩子來說說它們外形不一樣的地方?！皩α?，我們看到了雖然它們都是蘋果，但是它們一個(gè)是從外國長出來的，一個(gè)是在我們自己的祖國長出來的。而且蛇文檔僅供參考

果的外面是很紅很紅的顏色，而我們的紅富士呢是淡淡的粉紅還有一點(diǎn)黃。朱老師聽說蛇果非常非常的甜，那是不是我們的紅富士就沒有它甜呢？”于是孩子紛紛的說到：“我想肯定是那個(gè)蛇果甜，因?yàn)樗念伾豢淳秃芎贸?。”“對，我也覺得是很紅的那個(gè)蛇果好吃?！甭犃撕⒆觽兊脑捳Z我就把蘋果切開來讓他們分別進(jìn)行重點(diǎn)的品嘗，等待了一段時(shí)間以后就開始有個(gè)別的孩子叫起來：“我覺得紅富士來得好吃，很脆的，很甜的。”接下來就有好幾個(gè)孩子連著說：“是的，是的，我覺得我們自己的水果比那個(gè)蛇果更好吃！”我聽了他們的話語笑了一笑：“現(xiàn)在我們都品嘗了這兩個(gè)蘋果，感受到了它們不同的味道，并不像別人說的一定就是顏色紅的那個(gè)蛇果就一定甜，剛才我們嘗了紅富士它的味道也是非常的好吃，又甜又脆，不比蛇果差，它們各自有各自的味道?，F(xiàn)在我們通過自己的嘗試知道了不是進(jìn)口的水果就一定好吃，我們中國的特色也是很棒的?！焙⒆觽兌技娂姷恼f：“真的，我就喜歡吃那個(gè)紅富士。有點(diǎn)甜有點(diǎn)脆，真好吃！”

分析：

在這個(gè)活動(dòng)中不僅為幼兒提供了大膽交流和表達(dá)的空間，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由嘗試和探索的寬松環(huán)境，如讓孩子們自己去洗水果、自己想辦法吃到水果等等。同時(shí)也在幼兒遇到困難時(shí)給予了及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，對不同能力的幼兒給予了不同的引導(dǎo)，使每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到提高。因此，整個(gè)活動(dòng)中孩子們的求知欲、興趣都比較的高漲，很多孩子說了還想說，做了還想做，孩子們的主動(dòng)性、積極性得到了較好的體現(xiàn)。

通過這樣一個(gè)寬松、愉快、自主的環(huán)境，通過幼兒的介紹、比較、爭論使孩子們對于水果的特征、品種有了更進(jìn)一步的了解，并通過自己的嘗試親身體驗(yàn)了各種水果的不同吃法，獲得了對水果更深的了解，在這一系列的過程中個(gè)別孩子的經(jīng)驗(yàn)成了大家的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)孩子都感受到了分享的快樂。幼兒再通過一次重點(diǎn)的談話和觀察比較進(jìn)口水果和國產(chǎn)水果的特征、味道，幼兒自己在講講、嘗嘗、討論的過程了解了水果不同的出產(chǎn)地，了解了它們不同的特征與味道，更加了解了國產(chǎn)水果不比進(jìn)口水果差。幼兒在認(rèn)知水果的過程中又得到了一次愛國情感上的教育和提升。因?yàn)槎谡n改的精神要求讓幼兒在活動(dòng)中自己探索與研究，讓幼兒能夠自主的進(jìn)行發(fā)揮主觀性和能動(dòng)性，在結(jié)合大班的幼兒在年齡方面的特征，更加的需要教師給予它們自主的空間進(jìn)行活動(dòng)。所以像這次的認(rèn)知和談話活動(dòng)是非常必要的。

大班的幼兒已經(jīng)有了非常強(qiáng)的求知欲和探索欲，而且他們也非常有自己的主見并且富有想象，在自由嘗試品嘗水果的過程中，陸泳好小朋友說獼猴桃里的黑點(diǎn)是芝麻，通過自己和別的小朋友品嘗后，她還是強(qiáng)調(diào)吃的黑點(diǎn)就是芝麻，在她的肯定下也引來了其他孩子的參與和爭論。在這里我也沒有給予肯定和否定，文檔僅供參考

這就是我們孩子最真實(shí)的想法，可能就需要我們老師抓住這個(gè)孩子自己生成的點(diǎn)，在以后的活動(dòng)中教師可以讓孩子們把芝麻帶來，秋天也是芝麻成熟的季節(jié)，大家也很容易收集，并讓孩子在自己的觀察、探索、討論中找到正確的答案，在這樣的活動(dòng)中我們的孩子會(huì)得到更大的進(jìn)步?？傊變旱奶剿骰顒?dòng)是否能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，關(guān)鍵在于在主題活動(dòng)中，幼兒是在大人教導(dǎo)下被動(dòng)學(xué)習(xí)，還是在活動(dòng)中自主探索學(xué)習(xí)。因此，我覺得在主題活動(dòng)中，重要的不是要教會(huì)幼兒什么知識，而是要培養(yǎng)他們一種探索和求知的興趣。

由于開始部分用的時(shí)間比較多，沒輪到的孩子就顯得有些不耐煩，出現(xiàn)了孩子插嘴、不要聽等現(xiàn)象。因此，在交流自己帶來的水果這一環(huán)節(jié)中可以縮短時(shí)間，可以分小組先交流、討論，再每組派代表介紹幾種平時(shí)有爭議、不太熟悉、有明顯特征的水果，最后教師加以小結(jié)，這樣可能每個(gè)孩子們都得到了講的機(jī)會(huì)，也更容易吸引幼兒的注意力，活動(dòng)的效果會(huì)更好。

在嘗試這個(gè)環(huán)節(jié)中，經(jīng)驗(yàn)的交流、分享的快樂可以在邊動(dòng)手、邊吃的過程中進(jìn)行，不需要分散后再集中，不僅孩子會(huì)覺得沒有品嘗夠、體驗(yàn)夠，而且老師也覺得勉強(qiáng)。因此，在實(shí)踐的過程中就需要老師根據(jù)幼兒的需要靈活、隨機(jī)改變教學(xué)方法和策略。

春夏秋冬大比拼

設(shè)計(jì)意圖：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動(dòng)，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的變化有一個(gè)較為整體的大致了解。另外，在本次活動(dòng)前我們班級通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中收集、分享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調(diào)查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動(dòng)的必要性，因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，讓他們來分享交流各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動(dòng)來互相學(xué)習(xí)，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深他們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行分組，并比賽說出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗(yàn)，感受有集體榮譽(yù)感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的交流，同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在交流介紹不同詞語的過程中進(jìn)一步體會(huì)四季特征，增強(qiáng)對四季的喜愛之情。

2、在競賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干 競賽的小棋 黑板

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。

活動(dòng)過程： 一 根據(jù)詞語分組：

1、認(rèn)識春夏秋冬四個(gè)組別

師：單老師這里有四個(gè)字，看看認(rèn)識嗎？

2、根據(jù)詞語分別歸屬組別

師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個(gè)你認(rèn)識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。

春： 暖和 春風(fēng)化雨 迎春花 小蝌蚪

夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背

秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁

冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋

二 介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征

師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了?！?/p>

A 暖和

春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”

小結(jié)春天：春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動(dòng)物醒來了，植物開始生長了，同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。春天真好！

B 立夏

重點(diǎn)理解：汗流浹背

小結(jié)夏天，夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，動(dòng)植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！

C 菊花

重點(diǎn)理解：碩果累累

小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特別的開心。秋天真好！

D 冬至 重點(diǎn)理解:冰天雪地

小結(jié)：冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！

三、分組競賽

1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來進(jìn)行一個(gè)比賽吧，我們四個(gè)組，能說出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個(gè)季節(jié)好！

3、分享比賽分?jǐn)?shù)，獲獎(jiǎng)得到每人一塊獎(jiǎng)牌。

4、是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？

5、剛才你們說了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 我喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？

我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬物生長。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。