第一篇：23.《松鼠》教案

松鼠

版本：人教版 年級：七年級下 學(xué)科：語文

課題：《松鼠》 課時：2

第一課時

課前回顧：《華南虎》的生字詞 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法；

2、理清作者思路，掌握文章說明順序。自主學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入新課，走近作者

1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章。作者布豐：（1707年——1788年）法國博物學(xué)家，作家，進化思想的先驅(qū)者，從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。他用了40年時間完成了36卷的《自然史》。）

二、初讀課文，解決字詞，整體感知

（一）為了大家更好地學(xué)習(xí)課文，讓我們一起來看看本文的一些字詞。馴（xùn）良

矯（jiǎo）健

敏捷(jié)

惹（rě）惱 帽纓（yīng）

榛（zhēn）子

櫸(jǔ)實

爪（zhuǎ）子 蟄(zhé)伏

苔蘚（tái xiǎn）

狹（xiá）窄

編扎（zā）勉強（miǎn qiǎng）

遮蔽（zhē bì）

錐（zhuī）形

（二）速讀課文，思考下列問題

1、松鼠是一個怎樣的小動物？

請用文中的三個詞語加以概括。（外形是漂亮，習(xí)性是馴良，性格是乖巧）。

這三個詞語出現(xiàn)在文章的哪里呢？（第一節(jié)?。?/p>

2、從全文看，第一節(jié)有什么作用？（統(tǒng)領(lǐng)全篇）

3、快速看一下全文，文章哪幾節(jié)與這三個特征是一一對應(yīng)的？

（漂亮對應(yīng)的是第2節(jié)，馴良對應(yīng)的是第3節(jié)，乖巧對應(yīng)的是第4、5節(jié)。）那就結(jié)構(gòu)上看，第一節(jié)與接下來的幾節(jié)是什么關(guān)系呢？ 是總分關(guān)系。（師板書：總寫，分寫）

4、這三個特征（漂亮、馴良、乖巧）之間可以調(diào)換順序嗎？

（老師提示：由外形再寫到習(xí)性、性格??）與上文的對應(yīng)關(guān)系和由外在寫到內(nèi)在，這叫由表及里的邏輯順序！

5、同學(xué)們再思考一下，第6節(jié)的內(nèi)容，這一部分可以歸到松鼠的三個特征里去嗎？ 這部分內(nèi)容可以省略不寫嗎？ 主要寫了三個特征，又寫了其他一些非主要的信息，有什么作用呢？（由主到次）6．你能說說本文的結(jié)構(gòu)特點嗎？

提示：根據(jù)課文結(jié)構(gòu)與取材特點，本文可分為三個段落。第一部分（第1段）：總體介紹松鼠的特點：漂亮、馴良、乖巧； 第二部分（第2至第5段）：主體部分，分別介紹了松鼠的三個特點； 第三部分（第6段）：補充介紹松鼠的用途，是有用的小動物：1 多產(chǎn)；2 皮毛的色澤；3肉、尾毛和皮的用途。

強調(diào)：由文章結(jié)構(gòu)安排可知，課文說明的順序是先總說，后分說。課堂小結(jié): 在這一節(jié)課中，我們歸納了說明文中的說明對象——松鼠，對象的特征——漂亮、馴良、乖巧，以及說明的順序。課堂檢測

1、填空 《松鼠》的作者是 國 家 家，他是進化思想的先驅(qū)者，從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。他用了40年時間完成了36卷的《自然史》。

2、給加粗的字注音

馴（）良

矯（）健

敏捷()

惹（）惱 帽纓（）

榛（）子

櫸（）實

爪（）子 蟄（）伏

苔蘚（）

狹（）窄

錐（）形 勉強（）

遮蔽（）

編扎（）

第二課時

課前回顧：《松鼠》的作者、生字詞 教學(xué)目標(biāo)：

1、體會用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物；

2、提高語言表達能力； 自主學(xué)習(xí)：

一、回憶本文的結(jié)構(gòu)特點 第一部分（第1段）：總體介紹松鼠的特點：漂亮、馴良、乖巧； 第二部分（第2至第5段）：主體部分，分別介紹了松鼠的三個特點； 第三部分（第6段）：補充介紹松鼠的用途，是有用的小動物：1 多產(chǎn)；2 皮毛的色澤；3肉、尾毛和皮的用途。

課文說明的順序是先總說，后分說。

二、評選明星，深化理解

1、通過我們對文章的梳理，同學(xué)們對文章有沒有具體的印象呢？

那同學(xué)們都拿起筆，細讀全文，結(jié)合文中具體對松鼠漂亮、馴良、乖巧這三個特征做具體說明的語句，今天換一種形式來歸納一下文中的信息，假設(shè)動物王國正在評選明日之星，其中有靚麗之星、親善之星、智慧之星等獎項，你覺得可愛的小松鼠會符合他們的評選要求嗎？請以第一人稱寫一封推薦信，推薦松鼠去競選其中的某一獎項，要求將松鼠符合這一獎項評選要求的特征交代清楚，這樣松鼠競選成功的可能性才大啊。

例如老師要推薦小松鼠為智慧之星，就要從松鼠它選擇窩址，搭窩過程、窩口設(shè)計方面體現(xiàn)松鼠的聰明、能干，富有靈性。

請以“松鼠是一種＿＿的小動物，因為它＿＿ ＿＿ ＿＿，所以我覺得評選它為＿＿之星當(dāng)之無愧”的句式寫信。

請同學(xué)們以小組為單位，第一第二組推薦松鼠競選靚麗之星，第三第四組親善之星，第五第六組智慧之星，前后桌討論，相互補充，推出松鼠符合條件的完美形象。給大家8——10分鐘時間，大家好好討論，動筆寫一寫。提示：前面加上推薦的對象。

2、我們一起來聽聽你們的推薦信，就從第一第二組開始吧。

示例：尊敬的百獸之王：我是來競選靚麗之星的。因為我是一種漂亮的小動物，面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔上，襯著一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。我的吃相像人一樣，顯得很文雅，所以我熱情地向您推薦松鼠！第三第四組親善之星：

示例：尊敬的評委們：你們好！松鼠是一種馴良的小動物。我們一直生活在樹上，從不接近人的住宅，有自己生活的范圍，不會影響到人們的生活。我們白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西，這種生活習(xí)慣恰恰與人相反。我們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的食物是堅果類，即使餓壞了，也不會傷害到人類。

第五第六組智慧之星：

示例：尊敬的明日之星評選組委會：我想推薦松鼠競選智慧之星，因為它的行為舉止總透著一股子靈氣?？此^水的樣子，乘于樹皮做的一葉小舟之上，挺著胸脯，向四處張望，而蓬松的大尾巴則成了帆和舵，為它指引了前進的方向。它既敏捷又機靈。漫步于樹林中，雙腳踏上落葉時的沙沙聲，總能引得深居穴中的小松鼠們，滋溜一聲躥得沒了影。而且呀！它們的搭窩技術(shù)可高超了，細心的松鼠總是費盡心思地把窩筑得又干凈又暖和，為下一代在此茁壯成長遮風(fēng)擋雨。它當(dāng)選智慧之星當(dāng)之無愧！

三、品味語言

（一）、同學(xué)們在為松鼠寫推薦詞的時候，對松鼠就有了深刻而具體的印象，那么，我們?yōu)槭裁茨茉谌绱硕痰臅r間內(nèi)將松鼠的有關(guān)知識了解得如此透徹呢？（這要歸功于本文的語言。）大家說說看，說明文的語言要符合什么特征呢？（準(zhǔn)確?。?/p>

老師先賞析給學(xué)生看：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。這幾個詞語用來強調(diào)觸動之輕、松鼠的警覺度之高，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。接下來請同學(xué)們仿照老師的賞析，自己動手找找看。

（1松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動。

2、它們從來不接近人的住宅，也不呆在小樹叢里，只喜歡大的樹林。

3、它們好象很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。

4、有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。）哪個同學(xué)先來試著體會一下語言的準(zhǔn)確性呢？

1、第一句里的“經(jīng)?！保f明松鼠活動大部分在高處，而不是全部。因為下面也寫到樹被風(fēng)刮得太厲害了它們也會下樹的。

2、“從來不”表示了沒有例外。

3、“好象”表明這個結(jié)論只是作者猜測的，沒有科學(xué)依據(jù)，這正體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4、“有人說”表示不是作者自己親眼所見，只是聽別人說起過，也體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

（二）、課文中使用了一些修辭手法，體現(xiàn)了說明文語言的生動性?！懊嫒萸逍恪薄傲岘嚨男∶婵住薄懊利惖奈舶汀敝杏谩扒逍恪薄傲岘嚒薄懊利悺睂λ墒笞髁巳烁窕拿鑼懀怀鏊摹捌痢?。運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫。再去文中找找，還哪些句子體現(xiàn)了語言的生動性？

（第一節(jié)，還有他的叫聲，把它的小松鼠叫成兒女）

文中還有一些準(zhǔn)確的動詞，也生動形象地寫出了松鼠的形象，體現(xiàn)了生動性。大家快速地找找看。(“矯健”、“輕快”、“敏捷”、“機警”等詞突出了松鼠的美麗而富有活力。搭窩時”搬”、”放”、”編扎”、”擠”、”踏”等表示復(fù)雜動作的詞描述巧妙能干?！八鼈兙蛷母C里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”等詞表現(xiàn)松鼠的敏捷)

四、比較閱讀

學(xué)習(xí)完《松鼠》這篇課文，我們再來看一篇介紹松鼠的文字，想一想兩篇有什么區(qū)別，你更喜歡哪一篇，為什么？

【松鼠】又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。體中型，長20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端鉤爪鋒利，便于攀登。行動敏捷，善于在樹枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實，有時也食昆蟲和鳥卵，冬季有貯集食物的習(xí)性，為森林害獸。可用樹葉等筑巢，有時也用鴉、鵲廢巢安身。每年產(chǎn)仔1～4窩，每窩5～10仔。尾毛可做筆，毛皮可制衣。我國東北分布最多，西北等地也有出產(chǎn)。

課堂小結(jié): 本文綜合運用多種表達方式和多種修辭手法，文筆既有說明文的樸實準(zhǔn)確，又有散文的生動形象，多姿多彩富于趣味，帶有一定的文藝色彩。是一篇文藝性的科學(xué)小品文。文中洋溢著作者對松鼠的喜愛之情。我們的身邊的有許許多多的動物園，我們要善待動物，和諧共存，讓我們一起努力！板書設(shè)計： 總寫：漂亮、馴良、乖巧 ︳由

分寫————————→ ︳主 由表及里 ︳到 補充寫：其他特征 ↓ 次

課堂檢測

一、讀拼音寫漢字。

mào yīng（）zhēn zi（）zh? fú（）ha sa（）shí jǔ（）yuán zhuī（）

二、給下列加下劃線的字選擇正確的讀音。

捕捉（bǔ pǔ）苔蘚（tāi tái）觸動（chǔ chù）矯健（jiǎo jiāo）

三、根據(jù)語意寫詞語。

1.動物冬眠，潛伏起來不吃不動。（）2.和順善良（）3.系在帽子上的穗狀裝飾品。（）4.機靈巧妙（）5.動作迅速而靈敏。（）6.對情況的變化察覺得快。（）

四、在括號中填上恰當(dāng)?shù)倪B詞。

1.（）單單有陽光，那也算不了出奇。

2.（）有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們（）從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，（）逃到別的樹上去。3.它們（）也捕捉鳥雀，（）不是肉食動物。4.它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，（）樹被風(fēng)刮得太厲害了，（）到地上來。

一、帽纓 榛子 蟄伏 褐色 實櫸 圓錐

二、bǔ tái chù jiǎo

三、1.蟄伏2.馴良3.帽纓4.乖巧5.敏捷6.機警

四、1.設(shè)若2.只要??就??或者??3.雖然??卻??4.只有??才?? 作業(yè)——創(chuàng)新展示，妙想奇思

1、我們通過對說明對象、對象特征、說明順序以及說明內(nèi)容對松鼠有了全面的了解。同學(xué)們希望把這么可愛的小動物留在身邊嗎？請同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和課前的準(zhǔn)備，展示自己的學(xué)習(xí)收獲。

寫出自己最喜歡的小動物，說出它的特征，讓其他同學(xué)去猜他的名字。

2、作者對松鼠有很多精彩的描寫，請摘抄出來，揣摩品析，同學(xué)們課后可以再去找?guī)灼詣游餅檎f明對象的文章，試著用本課掌握的學(xué)習(xí)方法去閱讀文章，認識更多可愛的動物，修改自己描寫小動物的片段，使之成為文章。.

第二篇：《松鼠》教案

《松鼠》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過閱讀課文，概括松鼠的特征。

2、通過比較閱讀，學(xué)習(xí)文章生動、形象地說明事物的方法。教學(xué)重點：

通過閱讀課文，概括松鼠的特征。教學(xué)難點：

通過比較閱讀，學(xué)習(xí)文章形象、生動地說明事物的方法。教學(xué)方法：朗讀法、講授法、談話法、自主合作探究法 教學(xué)輔助用具：多媒體 教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

教師導(dǎo)語：請大家猜一個謎語：（多媒體出示謎語）

像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧。哦，是松鼠。下面請大家欣賞一下松鼠的可愛形象。

二、欣賞松鼠的圖片（出示課件）下面，請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示課件）

本文的作者是布豐，你對他了解多少呢？請讀一讀課下注釋。下面，我要檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

四、檢查生字（出示課件）

五、學(xué)習(xí)課文

下面，請大家自由朗讀課文，并按要求思考問題（出示課件）（分組討論）

1.本文的說明對象是什么？其特征是什么？（松鼠；漂亮、馴良、乖巧）

2、說說這些特點具體體現(xiàn)在文章的哪些段落?（2；3；

4、5）

3、文章的最后一個段落又是說明松鼠的什么呢？（補充說明了松鼠用途），（展示成果），（板書內(nèi)容，總結(jié)結(jié)構(gòu)）

各組同學(xué)表現(xiàn)得都跟好，通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們了解了松鼠的特征，下面請大家齊讀第二段。

六、學(xué)生齊讀第二節(jié) 思考下列內(nèi)容：

1、松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？

2、哪些詞能說明松鼠的漂亮？

3、主要運用了什么修辭方法？有什么作用？

（運用比喻、擬人的修辭手法。生動、形象地說明了松鼠漂亮的特點。）（分組討論，展示成果。）這是一篇說明文，可是卻用上了比喻和擬人的修辭手法，那么，不用修辭手法如何呢？我們讀一讀下面這段話，體會一下。

七、比較閱讀

平實說明：松鼠面容清瘦，眼睛有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。一條粗大的尾巴向上翹起。他們直豎著身子吃東西。（學(xué)生朗讀）

哪一個效果好呢？哦，當(dāng)然是生動的說明了！

小松鼠不僅漂亮，而且馴良，下面我們學(xué)習(xí)第三段，體會松鼠的馴良。

八、齊讀第三段，體會松鼠的馴良。

這一段從哪幾方面來說明松鼠馴良的特征的？ 活動范圍：樹林（不侵犯人類）活動時間：晚上（不騷擾人類）

常吃食物：杏仁、榛子、櫸實和橡栗等（不傷害人畜）

這篇文章的語言不僅僅生動，作為說明文，它的語言還非常準(zhǔn)確，下面請大家體會本文準(zhǔn)確的語言。

九、體會本文語言的準(zhǔn)確性

下列句子中紅色的詞語能刪除嗎？為什么？（比一比看哪一組回答得好）

1、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動。

經(jīng)常，指大多數(shù)時間，而非全部時間都在高處活動。體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。

2、他們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。

好像，表示猜測，并非肯定，因為松鼠夏季白天不出來的原因也許不光是這些。體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。

十、達標(biāo)測試

教師導(dǎo)語：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家一定掌握了本文的好多知識。下面請大家測試一下自己。（比一比，看哪一個小組做得好）

（出示達標(biāo)測試題）

1、給加橫線的字注音。

馴良（）矯?。ǎ┤菒溃ǎ┟銖姡ǎ┡停ǎ?/p>

2、《松鼠》是一篇文藝性說明文，第一段先概括介紹松鼠_____、_____、____的_特點；然后即以此展開內(nèi)容，第二段具體說明松鼠的_____，第三段具體介紹松鼠的_____，第四、五段具體介紹松鼠的____，最后補充介紹寫了松鼠的____________。

十一、課外作業(yè)

請大家一展身手，用生動的筆觸記下你喜歡的小動物吧！寫一篇300字的科學(xué)小品文，介紹一種你喜歡的小動物。

第三篇：《松鼠》教案

《松鼠》教案

太倉新區(qū)中學(xué)陳麗菊 2015/4/16 教學(xué)目標(biāo)

1.整體感知課文，理清層次，了解松鼠的特點和生活習(xí)性；

2.學(xué)習(xí)課文用生動的描述來準(zhǔn)確說明事物特征的方法，體會文藝性說明文的特點；

3.感受松鼠的漂亮、馴良和乖巧，增強喜愛動物的情感。教學(xué)重點

教學(xué)目標(biāo)2 教學(xué)難點

抓住動物特征，進行生動、準(zhǔn)確地說明

教學(xué)過程

一、由“鼠”字導(dǎo)入，激發(fā)興趣 課前展示松鼠圖片。

今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鼠的文章，叫。（學(xué)生回答：《松鼠》）

請一位字寫得好的同學(xué)板書“松鼠”課題。教師用紅筆把“鼠”字描紅，強調(diào)筆順。

鼠，象形字。鼠，甲骨文像一只尖嘴、大耳、長尾的動物在啃嚙什么，四點代表嚙碎的物屑，也有人認為是胡須或偷吃的油。

二、整體感知課文，理清層次

1.作者筆下的松鼠是一種怎樣的動物？請用文中的一個詞語來回答。討人喜歡（教師板書：討人喜歡）2.為什么說松鼠是一種討人喜歡的動物？

漂亮、馴良、乖巧（教師板書：漂亮、馴良、乖巧）

請同學(xué)們用下面的句式來概括：因為松鼠，所以它很討人喜歡。

3.第1自然段和第2至5自然段是什么關(guān)系？

第1自然段總寫，第2自然段寫松鼠的漂亮，第3自然段寫松鼠的馴良，第4、5自然段寫松鼠的乖巧 總說和后分的關(guān)系（先總說，后分說）（教師板書：總→分）

4.第1自然段中的“漂亮”、“馴良”、“乖巧”三個詞語的順序能否調(diào)換，為什么？

不能。因為這三個詞語概括了松鼠的三個特點，與下文一一對應(yīng)，這是按照從外形到習(xí)性的邏輯順序?qū)懙?，符合人們的認識規(guī)律。（教師板書：外→內(nèi)）

5.第6自然段又介紹了有關(guān)松鼠的什么內(nèi)容？

生理特征，經(jīng)濟價值，屬于補充說明。（由主要到次要）

教師總結(jié)：課文主要是從漂亮、馴良、乖巧三方面來寫松鼠“討人喜歡”的特點的，課文結(jié)構(gòu)先總后分，即先概說后具體、說明順序是由外形到習(xí)性的邏輯順序。

三、深入研讀課文，體會特點

1.朗讀第2自然段，思考：作者是從哪幾個方面來寫松鼠漂亮的？又用了哪些詞語來寫松鼠的漂亮的？

面容、眼睛、身體、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相

作者用了“清秀”“閃閃發(fā)光”“矯健”“輕快”“敏捷”“機警”等一連串的詞語形象生動地寫出了松鼠美麗而富有活力的特點，讓人初步感受松鼠“討人喜歡”的模樣。

用“帽纓”形容尾巴，既寫出了松鼠的特征，又給人以美感。

用副詞“老是、一直”，既說明了翹的狀態(tài)和高度，又流露作者的喜愛之情?！吧碜佣阍谖舶偷紫滦獩觥保c出松鼠形態(tài)的奇特之處。

最后從松鼠的坐姿和吃相說明它“最不像四足獸”的體態(tài)特點，流露出作者對松鼠可人體態(tài)的喜愛，進一步加深了人們對松鼠“漂亮”這一特點的認識。

2.作者又從哪幾個方面來寫松鼠馴良的？

活動范圍：樹林(不侵犯人類)；活動時間：夜晚(不騷擾人類)；主食種類：果實(不傷害人畜)教師引導(dǎo):“滿樹林里跑”“在樹上跳著叫著，互相追逐”“歇涼”“練跑”“玩?！钡葦M人化的語句，筆端流情，活畫出松鼠活潑可愛的性格特點，突出了它的“討人喜歡”。

3.作者寫松鼠的乖巧，側(cè)重于“巧”字，重點寫了它的機靈、巧妙、聰明。小組討論4、5自然段，找出認為寫出松鼠乖巧的句子，寫出你們的理解？

教師預(yù)設(shè)： ⑴有人說松鼠過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和船。寫“過水”，連用兩個“當(dāng)做”，巧妙地刻畫出松鼠的乖巧，仿佛讓人看到一個聰明的頑童。用打比方的說明方法，生動形象地寫出松鼠過水的特點。

⑵它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

用“只要??就??“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧”。

⑶松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。

用“極”“那樣??那樣??”“一忽兒”等詞語，寫它的跑跳敏捷，強調(diào)了它的機靈。

⑷松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。用了作比較的說明方法，說明松鼠叫聲的特點。⑸要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

寫叫聲，除了寫一般叫聲的特點，還寫它被惹惱時的“恨恨聲”，突出它的靈性。

可以請學(xué)生模仿一下，松鼠不高興時發(fā)出恨恨聲。

⑹寫松鼠搭窩的先后順序，運用準(zhǔn)確的動詞“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”以及形容詞“錯雜”“寬廣”“堅實”“舒適”“安全”，生動地體現(xiàn)了松鼠的巧妙與能干。

窩址選擇與窩口處理的合理科學(xué)，更突出了松鼠是一種極有靈性的動物，故而“很討人喜歡”。

教師總結(jié)：第4、5自然段，作者通過寫松鼠過水方法、警覺性強、跑跳敏捷、叫聲特點、松鼠搭窩（窩址的選擇、搭窩的方法、窩口的特點）來表現(xiàn)松鼠的乖巧。

4.下面這段文字同樣是寫松鼠的，在語言表達上與課文有何不同？

《辭?！分械摹八墒蟆睏l目

松鼠亦稱灰鼠。哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵??年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

師生總結(jié)：《辭海》中的一段話，是如實的說明有關(guān)松鼠的科學(xué)知識，如屬類、體長、毛色、食物、產(chǎn)地、用途等，是注釋性的，要求語句確切，句子短，修飾少，把意思說得清楚明白。而課文是文藝性說明文，用文學(xué)筆調(diào)寫的，在同樣科學(xué)、準(zhǔn)確說明的基礎(chǔ)上，語言表達上運用打比方的說明方法、擬人手法生動地來說明事物；形容詞、動詞、副詞的使用精當(dāng)準(zhǔn)確。（教師板書：語言生動：打比方、擬人、詞語）

四、進行片段仿寫，遷移能力

1.請仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動說明的手法，抓住小白兔外貌或習(xí)性方面的特征，寫一段關(guān)于“小白兔”的說明性文字，100字左右。

小白兔，體形小，全身白色，三瓣嘴，有兩只豎起的長耳朵。牙齒終身不斷生長，需要不斷進食干草磨牙。兔子的眼睛有紅色，藍色，茶色等各種顏色，眼睛能聚很多光，即使在微暗處也能看到東西。膽小，機敏，素食，可愛，易保持清潔，少有攻擊性。高興時會原地跳躍，跳躍時還會抽動尾巴，生氣時會咕咕叫。

2.全班交流。

板書設(shè)計

松 鼠

討人喜歡：漂亮、馴良、乖巧

總→分 外→內(nèi)

語言生動：打比方、擬人、詞語

教學(xué)反思: 《松鼠》是一篇很典型的文藝性說明文。這篇說明文，作者布豐用文學(xué)筆調(diào)向我們介紹了松鼠這種小動物。它是那樣活潑可愛，討人喜歡。作者不僅對松鼠的形態(tài)、顏色、用途等了解得清楚，而且非常細致的觀察了它的一舉一動，因而能用許多細節(jié)勾畫出這種小動物漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜愛的特點。《松鼠》目前是義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級下冊第四單元動物世界中的第一篇課文，第三單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》等說明文，對說明文知識已經(jīng)有了初步的掌握，也具備了一定的說明文閱讀能力，教學(xué)《松鼠》教師不應(yīng)該還用前面幾篇一樣的教學(xué)方式，應(yīng)該根據(jù)《松鼠》的文本特點，在教學(xué)上有所變化，有所突破，讓學(xué)生在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上也要有所提高。

教學(xué)目標(biāo)為：1.整體感知課文，理清層次，了解松鼠的特點和生活習(xí)性；2.學(xué)習(xí)課文用生動的描述來準(zhǔn)確說明事物特征的方法，體會文藝性說明文的特點；3.感受松鼠的漂亮、馴良和乖巧，增強喜愛動物的情感。前兩個目標(biāo)是“工具性”目標(biāo)，第三個目標(biāo)是“人文性”目標(biāo)，借助前兩個工具性目標(biāo)來滲透人文性目標(biāo)。教學(xué)重點為教學(xué)目標(biāo)二，把重點放在文藝性說明文的語言特點上，引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞文章生動形象的語言，明確作者用打比方的說明方法，擬人化的寫法，和用了一些精當(dāng)準(zhǔn)確的形容詞、動詞、副詞。同時，讓學(xué)生抓住動物特征，進行生動、準(zhǔn)確地說明，讓學(xué)生學(xué)會寫作方法，學(xué)以致用，這是個難點。根據(jù)《松鼠》的文本特點來確定教學(xué)內(nèi)容和重點，為達成教學(xué)目標(biāo)實際教學(xué)中較難完成的內(nèi)容自然成為教學(xué)的難點。

這樣的設(shè)計和安排只是單純作為一篇文藝性說明的例文來思考和設(shè)計的。在平時的教學(xué)中，教師還可以根據(jù)初中階段的知識結(jié)構(gòu)，充分利用現(xiàn)有教材的篇目，遵循由簡到繁，由淺入深的原則，適當(dāng)對教材內(nèi)容進行重組，可以增、刪、調(diào)、換教材篇目，摸索出自己的“山寨版”教學(xué)體系，統(tǒng)籌規(guī)劃三年的教學(xué)，系統(tǒng)安排每學(xué)期、每單元、每一課的教學(xué)，讀寫結(jié)合、詳略結(jié)合（精讀和略讀結(jié)合）、講練結(jié)合（如本堂課第一、二個特點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，第三個特點讓學(xué)生自己練習(xí)講），充分發(fā)揮課文作文例子的功能，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說能力，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和健全的人格。

第四篇：《松鼠》教案

松鼠

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

2．朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

4．能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。教學(xué)重點、難點：

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細致的描寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們要來認識一種小動物——松鼠，老師收集了一些小松鼠的照片，想看嗎？（看課件），圖片中的小松鼠怎么樣？用一個詞概括一下。那么，法國著名博物學(xué)家布豐筆下的小松鼠又是怎樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)第十課《松鼠》。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知

昨晚同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，我們先來比一比誰預(yù)習(xí)得好。1．字詞大闖關(guān)，你能過關(guān)嗎？誰來讀一讀？意思理解了嗎

馴良 乖巧 矯健 榛子

櫸實 帽纓

船舵 蟄伏 苔蘚

狹窄 勉強 櫟樹 褐色 敏捷 機警 警覺

2．在預(yù)習(xí)課文時你遇到什么不明白問題或者想知道的問題嗎？（學(xué)生自由提問題）

三、教師梳理問題，學(xué)生根據(jù)問題再次自學(xué)。

（同學(xué)們提的問題真不少，我們一起先來解決這兩個問題：作者從幾方面介紹松鼠的呢？課文在表達上與《鯨》有哪些相同或不同的地方？認真讀課文，細細體會，并把有關(guān)的內(nèi)容找出來。也可以在課文空白處寫寫。

四、學(xué)生自讀自學(xué)課文，教師相機指導(dǎo)。

五、全班交流，讀中點撥。

1．作者從幾方面介紹松鼠的呢？你來讀讀有關(guān)句子。

（1）外形：課文哪里寫到松鼠的外形？你來讀讀有關(guān)句子。從小松鼠外形的描寫，你體會到小松鼠是怎樣的動物？（漂亮可愛）是呀，無論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可愛，能不能通過朗讀讓別人也體會到小松鼠的漂亮可愛呢？誰來試試？（讀得不錯，跟她這樣一起再讀一遍。）

（2）生活習(xí)性：讀第二段，問：這段介紹了松鼠的什么生活習(xí)性？活動范圍──樹上（不侵犯人類）、活動時間──夜晚（不騷擾人類）（男生來讀讀這一段，大家把小松鼠怎樣活動了解得更清楚些。）

（3）第三段：讀有關(guān)句子，問：這一段又介紹了松鼠的哪些生活習(xí)性？（寫了松鼠的行動特征）你從中體會到小松鼠怎么樣？（聰明乖巧）你是怎么體會到的？想知道小松鼠的動作有多敏捷嗎？請看視頻。（怎么樣？很厲害吧？）（一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。）叫聲：（小松鼠還會用叫聲來表達自己的不滿，太有意思了。）

（4）作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從中你體會到什么？（從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。）

（5）最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，（小松鼠從小就這么喜歡潔凈，真可愛。）

2．我們學(xué)了《鯨》與《松鼠》，這兩篇課文都是介紹一種動物的說明文，想想課文在表達上有什么相同與不同呢？

那本文主要是采用什么方法？（用比喻、擬人手法，既生動形象地介紹了小松鼠這種漂亮可愛的動物，同時還表達出自己對松鼠的喜愛之情；語言更生動傳神。這種文體是說明文中的一種，叫科學(xué)小品文）

六、拓展延伸

1．學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）

（語言準(zhǔn)確、生動；抓住動物的特點；可以融入自己的感情）

2．仿造《松鼠》的表達方法，介紹一種其他的動物。（寫一段就好）

外形

（漂亮）

松鼠

生活習(xí)性

活動

（馴良）

行為

（乖巧）

了

吃食

叫聲

搭窩

生育

第五篇：松鼠教案

《松鼠》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文能夠準(zhǔn)確地掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)文章后，能由總到分、條理清晰地介紹小動物。

二、教學(xué)重點：掌握松鼠的特征。

教學(xué)難點：學(xué)會形象、生動地對事物進行說明。

三、教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法

四、課時安排：1課時

五、教學(xué)步驟：

1、導(dǎo)入：

上一節(jié)課我們了解了一些關(guān)于鯨的知識，那么這一節(jié)課我們則去了解另一種小動物——松鼠。它是我們?nèi)祟愄貏e喜歡的小動物之一，可以說是自然界饋贈給我們的小寵物。但我們一般人對松鼠的特點和生活習(xí)性的了解是不多的。著名的法國作家布豐用他形象生動的筆墨滿足了我們了解松鼠的愿望。

2、課文分析：

請同學(xué)們閱讀課文，把握文中標(biāo)有拼音的字的讀音，并概括文章的中心思想。

馴(xùn)

榛（zhēn）

櫸（jǔ）

栗（lì）

瓏（lóng）

纓（yīng）

舵（duò）

蜇（zhé）

苔（tái）蘚（xiǎn）

狹（xiá）

勉（miǎn）

錐（zhuī）

明解：文章說明了松鼠漂亮、乖巧、馴良，討人喜歡的特點，表達了作者對松鼠的喜愛之情。

通過閱讀課文，我們了解到松鼠的基本特點，具體表現(xiàn)在那些方面？ 分析：文章中描寫了松鼠外形、活動、覓食等。明解：漂亮：①面容美麗、眼睛閃閃發(fā)光

②帽纓形的美麗的尾巴一直翹到頭上

③常常直豎著身子坐著，用前爪往嘴里送東西吃，不像四足獸

乖巧：①用尾巴當(dāng)帆和舵

②十分警覺，跑跳輕快，爪子銳利，叫聲響亮

③窩干凈暖和、寬廣堅實

④窩口朝上，端端正正，有一個圓形的蓋

馴良：①經(jīng)常在高處活動，從不接近人的住宅

②白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西

③常吃杏仁、榛子、櫸實和橡栗 一、二、三、四自然段都是在寫松鼠漂亮、乖巧、馴良的特點，那么第五自然段描寫了什么內(nèi)容？

明解：松鼠的生活習(xí)性：繁殖、換毛、愛干凈

通過對文章的學(xué)習(xí)，此篇文章采用了何種說明順序？這種說明順序有什么樣的作用？ 明解：本文使用了總——分的說明順序?qū)λ墒蟮奶卣骷右哉f明。這種說明順序使說明更有條理性和邏輯性，便于讀者理解。

引導(dǎo)學(xué)生理解生動形象地說明。劃出你認為生動、形象有趣的句子，并思考為什么讓你覺得生動？

分析：①玲瓏的小面孔襯上帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。

玲瓏的一詞突出面孔的小巧，帽纓形的美麗的尾巴運用比喻手法寫出尾巴的形態(tài)美，整句形象生動地寫出松鼠形貌漂亮。

②它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?、足夠堅實?/p>

運用擬人這種巧妙的修辭手法，寫出了松鼠在細心搭窩方面體現(xiàn)出的聰明、細致與勤勞。播放一組有關(guān)小松鼠生活、活動的幻燈片，使學(xué)生加深對松鼠特點的了解。

3、課堂總結(jié)：

學(xué)習(xí)了本篇課文，同學(xué)們都了解了松鼠的有關(guān)知識。那么面對如此可愛的小動物，我們更應(yīng)該熱愛它、保護它。

4、課后作業(yè)：

①利用課文知識，向家長介紹小松鼠的特點。

②聯(lián)系所學(xué)課文，談?wù)勀銓ι鷦有蜗蟮卣f明事物的感受。

六、板書設(shè)計

松鼠

布豐

特點：漂亮：面容、眼睛、四肢、尾巴、坐姿、吃相

乖巧：過水情景、搭窩、逃跑

馴良：活動時間、活動范圍、尋食習(xí)慣、主要食物 說明順序：先總后分