第一篇：繞口令 作文教案

繞口令 繼續(xù)挑戰(zhàn)你的舌頭

How much dew would a dewdrop drop if a dewdrop could drop dew?

如果一顆露珠會掉下露水，那么一顆露珠會掉下多少露水呢？

The driver was drunk and drove the doctor's car directly into the deep ditch.這個司機(jī)喝醉了，他把醫(yī)生的車開進(jìn)了一個大深溝里。

Sandy sniffed sweet smelling sunflower seeds while sitting beside a swift stream.桑迪坐在湍急的小溪邊盡情地品味著葵花子的香味。

A snow-white swan swam swiftly to catch a slowly-swimming snake in a lake.湖中一只雪白的天鵝快速地游動著去追趕一條慢慢游動的蛇。

A pleasant peasant keeps a pleasant pheasant and both the peasant and the pheasant are having a pleasant time together.一位和氣的農(nóng)民養(yǎng)了一只伶俐的野雞，而且這位和氣的農(nóng)民和這只伶俐的野雞在一起度過了一段很美好的時光。

小學(xué)五年級作文教案

燒不壞的手帕

本文作者:asf 發(fā)表時間:2005-5-17

作者單位:faf 聯(lián)系方式:

作文教案《燒不壞的手帕》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會仔細(xì)觀察事物的變化。

2、能按實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能寫清人的動作、語言和心情變化。

3、激發(fā)愛科學(xué)用科學(xué)的興趣。

二、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受具體地寫下來。

難點(diǎn)：仔細(xì)觀察事物的變化，寫出“我”觀察實(shí)驗(yàn)時詫異、緊張、驚奇、興奮的心情，寫出老師和同學(xué)的語言、動作、神態(tài)。第一課時

一、準(zhǔn)備：手帕、酒精70%、盤子、火柴、一只大碗。

二、教學(xué)過程：

1、出題設(shè)懸，激發(fā)好奇心。

（1）、“五o一”前，我們上了一堂交際作文課《買手帕》，請把你買來的手帕亮出來給老師看看。如果我把你們的小手帕點(diǎn)上火，會怎么樣？假如我再在手帕上倒上酒精用火燒呢？ 錯了！

（2）、說說這時的內(nèi)心想法。

2、實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)探究心。

（1）、明要求。--仔細(xì)看、細(xì)心聽、認(rèn)真想、大膽說、快快寫。

①師生合作做實(shí)驗(yàn)

(2）、實(shí)驗(yàn)演示 ②現(xiàn)在小手帕怎么樣了呢？猜猜看。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生把剛才看到的，聽到的和心里怎么想的說具體、生動。（以評導(dǎo)說，在激勵中點(diǎn)撥重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。）

（4）、那么小手帕到底怎么樣了呢？（讓學(xué)生查看。）請把這回看到的，聽到的和心里想的說說。（再次運(yùn)用所學(xué)知識。）

3、嘗試習(xí)作，滿足“傾吐”心理。（作中結(jié)合具體情況再點(diǎn)撥。）

4、課外延伸，訓(xùn)練搜集、處理信息的能力。

吹羽毛

本文作者:萬芳 發(fā)表時間:2006-6-2

作者單位: 聯(lián)系方式:

設(shè)計說明： 作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身體會的事情，經(jīng)過自己的構(gòu)思和組織，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。

但是，小學(xué)生們經(jīng)常訴苦說：“沒有什么東西可以寫的”。他們認(rèn)為自己的生活內(nèi)容貧乏無味，不值得寫進(jìn)作文里。很多時候，我們?yōu)榱擞辖滩?，出題目也以重大的題材為主，或是節(jié)日，或是慶典，或是難忘的事，或是崇敬的人，而遺忘掉凡人瑣事，四季景物，親情友愛，玩耍游戲，這樣會使用使小學(xué)生的作文越來越脫離實(shí)際的生活，也使他的眼界越來越狹窄，越來越空寂，甚至產(chǎn)生“眼空無物”、“熟視無睹”的弊病。而玩耍游戲是學(xué)生的天性。所以，我們要讓作文像游戲一樣簡單、有趣，讓作文在學(xué)生心目中變得生動、活潑起來，讓學(xué)生在玩耍游戲的過程中，抒寫自己的快樂，自己的真情。

“吹羽毛”是一次集觀察、游戲、體驗(yàn)的快樂作文。這是我針對我們這些孩子生活在封閉的環(huán)境中，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，寫作內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感而設(shè)計的。旨在“開放”的理念支撐下，構(gòu)建一種新型的開放式的作文教學(xué)模式，從解放孩子的各種感官為起點(diǎn)，以“玩”為突破口，激發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)，調(diào)動他們的寫作積極性、主動性，為寫作積累豐富感性材料，在游戲體驗(yàn)中，真正實(shí)現(xiàn)抒寫真情實(shí)感，提高寫作興趣的目的。本次訓(xùn)練采用在游戲中指導(dǎo)，在指導(dǎo)中積累，在積累中寫作，在寫作中欣賞的課堂教學(xué)形式。課堂時間安排一課時，由于內(nèi)容較多，時間比較緊張。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會仔細(xì)觀察，通過吹羽毛的小游戲，讓學(xué)生把活動過程有條理地寫下來，做到條理清楚、語句通順、感情真實(shí)。

2、在游戲過程中，充分調(diào)動學(xué)生的各種感觀器官，培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力，激發(fā)他們的寫作興趣。

3、在游戲中，讓學(xué)生感受童年的樂趣，同時培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

１、同學(xué)們，你們一定觀看過各種精彩的比賽吧？誰能用一個詞語或一個句子說說當(dāng)時的場面？（激烈、熱鬧、緊張像炸開了鍋、你追我趕、不甘示弱、使出全身的力氣??）

２、大家說得真熱鬧，可詞語庫里的詞語卻有點(diǎn)寂寞了，就讓我們動筆把你剛才說到的，或你認(rèn)為很好的幾個詞語放進(jìn)詞語庫里。３、填寫練習(xí)紙。

４、同學(xué)們說得真好，大家都知道，2008年奧運(yùn)會將在北京舉行，為了迎接北京奧運(yùn)會，我們也來進(jìn)行一場比賽，好嗎？ 比什么呢？比比嘴上工夫？（出示“羽毛”）今天我們就舉行一次“吹羽毛”比賽。（出示題目）

二、快樂游戲，觀察指導(dǎo)

1、宣布比賽規(guī)則 這場比賽我們分男女兩隊。每隊各選出三名隊員進(jìn)行比賽，其他為后補(bǔ)隊員。三局兩勝。每一局各隊有權(quán)要求換人。比賽時，隊員用嘴吹羽毛，羽毛落在自己一方或落在對方規(guī)定界限之外為輸。

2、選拔隊員，指導(dǎo)觀察

教師選出隊員后引導(dǎo)：同學(xué)們，在他們比賽的時候，你們也有任務(wù)哦！請帶上你們的三寶，知道是什么嗎？（眼、耳、腦）想想帶它們來做什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：眼——看 仔細(xì)觀察 耳——聽 耳聽八方 腦——思

1）“眼”可以從哪些方面觀察？ 比賽隊員

人 觀看同學(xué) 神態(tài)、動作、（語言）

觀察 老 師（比賽前、比賽時、比賽后）

羽毛：顏色、動態(tài)

3、進(jìn)入比賽 1）第一局：

師：誰先發(fā)球，哦，應(yīng)該是發(fā)“毛”？女士優(yōu)先吧！進(jìn)入吹羽毛的比賽。教師作裁判，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察（三局）2）第二局：

有沒有要求換人？（學(xué)生調(diào)整后再比）3）第三局：

是機(jī)靈勇猛的男隊獲勝，還是嬌弱文雅的女隊一鳴驚人？（誰勝誰負(fù)，）關(guān)鍵就在此一搏了。比賽結(jié)束！

4、記者（教師）采訪

通過剛才的比賽，同學(xué)們有些什么收獲？或談?wù)劚荣惖母邢耄浚ㄗ寣W(xué)生體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要。）

師：通過這次比賽，同學(xué)都有了比較真切的感受，下面就請你把自己的感受或收獲寫下來，也可以把你最喜歡的一句話寫下來。（表格）出示格言： 團(tuán)結(jié)就是力量 眾志成城

人心齊，泰山移。三人同心，黃土變金。天時不如地利，地利不如人和。團(tuán)結(jié)一條心，黃土變成金。

成功始于我們的合作，發(fā)展來自我們的共拓

三、觀察交流，積累語言

吹羽毛的比賽結(jié)束了。你覺得哪些情節(jié)或人給你留下深刻的印象？

1、同學(xué)的神態(tài)：

你能一個詞語來形容嗎？（板書：哈哈大笑、前俯后仰、屏息凝視、張嘴瞪目??）你能用一個句式來具體說一說嗎？（小組合作交流）如：瞧，同學(xué)們有的??有的??有的??還有的??

2、某同學(xué)的動作神態(tài) 只見他??

3、比賽隊員

你覺得在比賽時，誰給你留下的印象最深？你把他的動作、神態(tài)的變化具體說一說嗎？ 1）點(diǎn)名說話，師生互評。

好在哪里？你覺得可以怎么改？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書表示動作、神態(tài)的詞。）

4、小練筆

寫一寫給你印象最深的一個人物，抓住他的神態(tài)、動作等進(jìn)行描寫。交流點(diǎn)評

四、自由作文

師：大家用10分鐘時間，寫你最有把握、最想寫的一個情節(jié)。要求寫具體，分幾步寫，從不同的角度寫，寫你看到的、聽到的、想到的、說的、做的。

學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。

五、交流、互評、互改

1、選取一片中等學(xué)生的作文，小作者朗讀。

2、師生互評。

3、學(xué)生互相批改，教師巡回指導(dǎo)。

師：你在批的時候，有沒有發(fā)覺寫得特別好的文章，想推薦給大家，一段、一句話也行。

小學(xué)四年級作文教案

<<記一件小事》

本文作者:李紅 發(fā)表時間:2005-10-24

作者單位:福建南平聯(lián)系方式:353500

<<記一件小事》作文教案設(shè)計

【教學(xué)目的要求】

1.通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學(xué)生認(rèn)識事物和分析事物的能力，加強(qiáng)德育滲透。

2.了解寫一件小事要選材真實(shí)，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】在記敘一件事時，如何“把文章的內(nèi)容寫具體”是這次習(xí)作的重點(diǎn)，同時也是難點(diǎn)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.作文題目：記一件小事

2.選材范圍：日常生活中的小事

3.習(xí)作要求：選材真實(shí)、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心

【教具準(zhǔn)備】為了直觀形象地使學(xué)生認(rèn)識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習(xí)作需準(zhǔn)備放像機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)等教具。

【課堂教學(xué)】

1.表演導(dǎo)入

請三位同學(xué)現(xiàn)場表演一個小節(jié)目，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納這個故事的主要內(nèi)容。

2.指導(dǎo)審題

（l）通過題目，同學(xué)們可以看出對文章所寫的內(nèi)容有什么要求？（寫一件事，必須是小事）

（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）

3.明確選材

（l）指導(dǎo)選材：請同學(xué)們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么，然后回答。

（2）教師小結(jié)：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點(diǎn)是同學(xué)們選擇的材料一定要真實(shí)，希望同學(xué)們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。

（3）討論發(fā)言，開拓思路，指導(dǎo)選材。

4.寫作指導(dǎo)

（1）出示幻燈，簡介內(nèi)容。

（2）出示例文，師生評析。

A.例文

為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽，放學(xué)后，兵兵在校園里練習(xí)射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學(xué)校后，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認(rèn)了錯誤。

B.同學(xué)們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？

C.引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動、細(xì)致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。

5.練習(xí)寫作

（1）給學(xué)生5分鐘的準(zhǔn)備時間，運(yùn)用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來。

（2）請學(xué)生說說自己的一件小事，大家一起評析。

6.教師小結(jié)

今天，我們共同學(xué)習(xí)了《記一件小事》這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實(shí)，文章的內(nèi)容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學(xué)們能認(rèn)真寫好自己的《記一件小事》。

第二篇：繞口令教案 二年級

興趣課教案

繞口令

一、教學(xué)目標(biāo) 在誦讀中感受繞口令的魅力，激發(fā)興趣。初步了解基本的繞口令知識，感受祖國語言文字的精華。3 訓(xùn)練學(xué)生誦讀能力，了解說好普通話的不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。.教育學(xué)生日常交流時不僅要口齒清晰，還要培養(yǎng)仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。

二、課前準(zhǔn)備

多媒體課件（繞口令《喇嘛和啞巴》的表演錄像及繞口令練習(xí)題）、空白紙張、獎品（“繞口令小高手”、“優(yōu)勝小組”和五角星的貼紙）

三、課時安排

2課時

四、教學(xué)過程

第一課時

（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，你們喜歡繞口令嗎？讓我們先一起欣賞一小段繞口令表演。2.課件播放：繞口令《喇嘛和啞巴》的表演錄像：“打南邊來了個喇嘛，手里提拉著五斤鰨犸。打北邊來了個啞巴，腰里別著個喇叭??”

3.我們剛看到的相聲演員的繞口令表演是不是非常有意思？這節(jié)課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？

（板書課題：繞口令）

（二）繞口令初步練習(xí)

1.看到你們這么興奮，是不是想馬上練習(xí)讀讀看呢？ 2.課件出示簡單的繞口令，全班誦讀。（1）大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。（2）“有個小孩叫小杜，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，飛了鷹，跑了兔。灑了醋，濕了布?！?/p>

3.簡介繞口令

這兩則繞口令故事是不是非常有趣呢？繞口令不僅有很多好玩的故事內(nèi)容。多練習(xí)的話，還可以使小朋友們反應(yīng)更加靈活，口齒更加伶俐呢！人們把一些發(fā)音相同相近的字詞編成幾個句子，要求一口氣急速而又準(zhǔn)確念出，這就是繞口令。

4.學(xué)生自由練習(xí)，要求讀準(zhǔn)字音。5.教師范讀，學(xué)生跟讀。6.開火車練習(xí)讀，集體評議。

（三）繞口令提升練習(xí)

1.經(jīng)過練習(xí)，同學(xué)們的小嘴巴是不是現(xiàn)在都變得靈活了。那老師就加大難度，看看同學(xué)們的繞口令功夫有沒有“更上一層樓”。

2.課件出示，師指名讀，并請學(xué)生說說讀得怎么樣？哪些比較難讀？從中發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十??”

（2）“八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。”

3.指導(dǎo)學(xué)生在讀這兩則繞口令時，抓住關(guān)鍵字練習(xí)，如第一則《四和十》，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。

4.學(xué)生自由朗讀，提出要求：準(zhǔn)確、流利、快速、掌握關(guān)鍵字。

5.同桌相互檢查兩則繞口令的讀準(zhǔn)讀快程度。

6.個人展示讀，評議，相機(jī)獎勵讀得好的學(xué)生五角星貼紙。

（四）布置任務(wù)，課后小結(jié)

同學(xué)們對這節(jié)課的繞口令練習(xí)還不盡興呢？那下節(jié)課的繞口令比賽，老師就給你們上臺表演的機(jī)會，回去后多加練習(xí)，好好準(zhǔn)備一段繞口令。注意在朗讀繞口令時，要做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。另外平時在說普通話時，也要多加注意是否讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等音節(jié)。只有這樣，繞口令才會越練越好。

第二課時 繞口令大比拼

（一）交流導(dǎo)入

1.上堂課回去后，同學(xué)們都練習(xí)朗讀了哪些繞口令呢?（鼓勵學(xué)生上臺表演展示）

2．接下來，我們就進(jìn)行正式的繞口令比賽。準(zhǔn)備好了嗎？

（二）交代比賽規(guī)則，開展各式比拼

1.課件出示繞口令，根據(jù)賽況由易到難：

“吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒”（《葡萄皮兒》）； “華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。??”（《華華和紅紅》）； “天上七顆星，樹上七只鷹，梁上七個釘，??”（《天上七顆星》）??

2.進(jìn)行各項(xiàng)比賽，相機(jī)獎勵：（1）單獨(dú)賽：以舉手為準(zhǔn)。（2）分組賽：男女賽、小組賽。

（3）挑戰(zhàn)賽：上臺和老師讀一讀，比一比。

（4）總決賽：各小組推選兩名同學(xué)上臺進(jìn)行兩兩對決。最后勝出者被授予“繞口令小高手”稱號。臺下不參賽同學(xué)當(dāng)評委。每一組朗讀完后，師組織交流評議，如“評委們，你們覺得兩個選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？為什么？”

或請臺下同學(xué)也試試?yán)首x。

（三）拓展游戲，練習(xí)聽力

1.雖然比賽選手們的嘴皮子都很厲害，但是臺下同學(xué)們的耳朵更厲害，都能聽出選手們的失誤。那接下來老師就來看看誰聽得最認(rèn)真。下面我們進(jìn)行“擊鼓傳‘話’”游戲。

2.宣布游戲規(guī)則

將全班分為六個小組，告訴每小組第一個人一句簡單的繞口令后由他開始，一個接一個快速傳至最后一個同學(xué)。每組最后一個同學(xué)在接到答案后立即上臺，寫下自己聽到的話。最后，第一個同學(xué)再上臺寫出自己從老師那里聽到的原話，進(jìn)行比較。

3.檢驗(yàn)游戲結(jié)果（往往是傳話結(jié)果與原句差別較大。）

（四）賽后交流，總結(jié)心得

1.同學(xué)們，你們在這節(jié)課中收獲了什么、懂得了什么呢？

2.對拓展游戲進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評：同學(xué)們在日常交流中不僅要練習(xí)怎么說，還要學(xué)習(xí)怎么聽，不要急著自己發(fā)言。別人講話時，要仔細(xì)聆聽，不中間插話，直到別人講完后再說。要學(xué)會聽清楚，聽明白別人說的一字一句。

第三篇：繞口令比賽教案

小學(xué)語文A版第七冊第四單元習(xí)作

（張公廟中心小學(xué)：吳娟）

導(dǎo)寫內(nèi)容：繞口令比賽 導(dǎo)寫目標(biāo)：

１、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。

２、學(xué)說繞口令，并能讀得正確、清楚、流暢，在說的同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，３、寫清楚繞口令活動的過程和參與活動人物的反應(yīng)。

導(dǎo)寫重點(diǎn)難點(diǎn)；

１、抓住比賽的主要環(huán)節(jié)把活動過程說清楚。

２、觀察人物的表情，想像人物的內(nèi)心，寫出活動中人物的反應(yīng)。導(dǎo)寫準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜集繞口令若干條

導(dǎo)寫方法：練習(xí)法、觀察法、小組合作法、自主探究法 導(dǎo)寫過程：

一、寫作準(zhǔn)備

繞口令若干條、相關(guān)課件

二、情境啟導(dǎo)：

播放音像資料，激趣導(dǎo)入。

三、游戲；繞口令比賽 １、游戲第一關(guān)：勤學(xué)苦練

Ａ、出示繞口令《四和十》、《棚和盆》 Ｂ、要求學(xué)生讀準(zhǔn)確、讀流利，先完成要求的小組獲勝。２、游戲第二關(guān)：各顯神通

Ａ、每組選派一名代表參賽要求：聲音洪亮、吐字準(zhǔn)確、流言流暢；其余同學(xué)做評委，要求認(rèn)真聽，仔細(xì)觀察。

Ｂ、比賽開始 Ｃ、交流：

小評委：你認(rèn)為哪組代表表現(xiàn)不錯？為什么？

小選手：剛才你的表現(xiàn)很精彩，說說你當(dāng)時的心情好嗎？此時你想說點(diǎn)什么？

３、游戲第三關(guān)：自告奮勇

Ａ、出示繞口令四條

Ｂ、讓學(xué)生自告奮勇上講臺，自由選擇其中一條讀。（也可選擇自己收集的繞口令）

四、思路點(diǎn)撥

１、導(dǎo)入：同學(xué)們認(rèn)為今天的比賽怎么樣？

２、請同學(xué)們回憶一下剛才的游戲，誰能用自己的話說一說？ ３、今天的比賽你最喜歡哪個環(huán)節(jié)？（鼓勵學(xué)生各抒己見）提示：你聽到了什么？看到了什么？想到了什么？本組同學(xué)，其他同學(xué)表現(xiàn)怎么樣？

４、范文引路

導(dǎo)入：同學(xué)們說得真好！有信心寫下來嗎？

Ａ、出示作品，品評：你認(rèn)為本文寫得怎么樣？哪兒可以修改？ Ｂ、出示修改后的文章，品評。

Ｃ、小結(jié)；抓住人物的動作、神態(tài)、心理、表情把事件寫具體。

5、指導(dǎo)擬題。

五、自主寫作，教師個別指導(dǎo)。

第四篇：繞口令《樓上樓下》 教案

大班語言活動：上樓下樓

活動目標(biāo)：

1、了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。

2、借助圖譜，練習(xí)口齒清楚地朗誦繞口令?；顒訙?zhǔn)備：

ppt、繞口令錄像、圖譜?；顒舆^程：

一、觀看繞口令視頻導(dǎo)入

提問：這兩位叔叔他們要表演什么節(jié)目呢？請你們仔細(xì)聽一聽叔叔們是怎樣表演的，說一說你們看完后的感覺，好嗎？

二、交流討論，說說繞口令的特點(diǎn)

提問： 你們聽聽看剛才這位叔叔說的話中，都說了些什么？

小結(jié)：繞口令里有很多字或詞的發(fā)音很相近或很相似，而且內(nèi)容繞口，說的時候就要把它說得又準(zhǔn)確又清楚且要快，這才叫做說好一段繞口令。

三、借助圖譜，嘗試?yán)收b繞口令

1、借助圖譜、逐句分析。

T：今天我們也來學(xué)學(xué)繞口令，但是今天我們的形式是用符號、圖片加文字的形式。

提問：你們知道這個箭頭表示什么意思嗎？你在哪里有見過這樣的箭頭？ 總結(jié)：用箭頭來表示，朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下樓。? 利用一幅幅的圖片，邊看圖邊說。? 利用整個有箭頭的圖譜，引導(dǎo)幼兒說說看。

2、幼兒分組練習(xí)，說說繞口令里的難點(diǎn)

T：你們已經(jīng)把整首的繞口令全部都學(xué)下來了，現(xiàn)在給你們一點(diǎn)時間自己看一看，念一念，找一找有什么地方特別難念或繞口的，我們大家一起來念。（給幼兒足夠時間練習(xí)）

提問：你們覺得哪一句有點(diǎn)難念？（解決繞口令的難點(diǎn)）

四、游戲，感受繞口令的樂趣

游戲：繞口令達(dá)人秀

T:老師表演繞口令，闡述繞口令念的快速的秘訣及節(jié)奏的重要性，請幼兒自己練習(xí)，然后挑戰(zhàn)老師，爭做“繞口令達(dá)人”。

小結(jié)：要念好繞口令真不是件容易的事，但是只要我們堅持反復(fù)練習(xí)就一定可以說得好。下一次，我們再來學(xué)習(xí)更多有趣的繞口令吧。

第五篇：幼兒園繞口令教案

幼兒園繞口令教案

1、理解內(nèi)容，能區(qū)分繞口令中“

六、漏、右”的字音，認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)音。

2、體驗(yàn)?zāi)罾@口令“繞口”“快速”的樂趣。

“翻跟斗”圖文結(jié)合的文字圖片、音樂節(jié)奏、肚兜、繞口令。

一、討論“繞口令”。

師：你知道什么是“繞口令”嗎?你會念繞口令嗎?

二、玩玩“繞口令”。

(一)教師展示“翻跟斗”。

1、師：我念的怎么樣?你聽清楚我說的嗎?它說了一件什么事情?

2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么?你圍過兜兜嗎?(教師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的)

師：左邊翻個六，漏了九顆豆，右邊翻個九，漏了六顆豆，是什么意思?

(二)幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習(xí)。

1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事，那我們試著念一念?

2、相近字音反復(fù)念：這個繞口令中，哪些字音比較容易說錯?(鼓勵幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)

三、賽賽“繞口令”(小組挑戰(zhàn))

1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評。

2、加上節(jié)奏，讓幼兒集體挑戰(zhàn)。

師：(教師敲打節(jié)奏)我們和這個音樂節(jié)奏，也能說清楚嗎?(集體朗誦)

3、分組進(jìn)行比賽。

4、個人挑戰(zhàn)賽。

師：有沒有小朋友覺得不服氣的，你覺得如果你自己一個人念這個繞口令速度還要快，可以上來挑戰(zhàn)一下的。

四、活動延伸。

師：有小朋友還要挑戰(zhàn)的嗎?一會回教室后，可以找你的朋友挑戰(zhàn)一下。

小妞妞，圍兜兜，兜兜里頭裝豆豆。

吃了豆豆翻跟頭，左邊翻個六，漏了九顆豆;

右邊翻個九，漏了六顆豆。

問你翻了幾個大跟頭，漏了幾顆小豆豆