第一篇：社會(huì)領(lǐng)域教案

社會(huì)領(lǐng)域教案

活動(dòng)名稱：拾到東西還給別人

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主，并了解找失主的方法。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾情景 活動(dòng)過程：

表演過程:開始部分

(一)引起興趣，引出課題。

師:今天，老師要來變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?(二)基本部分:

1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。

提問:（1）小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過)（2）誰撿到了帽子?(小兔)（3）小兔撿到了帽子是怎么做的?(他說了什么?)集體練習(xí): 請(qǐng)問，這是你丟的帽子嗎?

小結(jié): 把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。

2、討論，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。(1)小朋友有沒有無過東西? 丟過什么? 心里怎樣?(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?(3)你有沒有拾到過別人的東西? 你是怎么做的? 心里怎么樣?

3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)，使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂。

師: 看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過?(看見他們難過，小朋友你們心里怎么樣?)(1)提問: 小動(dòng)物們這么難過? 它們丟了東西心里怎樣? 看見他們難過你的心里怎樣? 那怎么辦呢? 我們一起幫助他們(請(qǐng)問，剛才你們?cè)谀睦锿娴?)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦?

(2)幼兒幫助小動(dòng)物們找東西，(拾起來，拾起來以后怎么做呢? 問問撿到東西后怎么說? 請(qǐng)問這是你丟的東西嗎?(3)幼兒找東西

(4)師: 剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會(huì)來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣?(做一做高興的樣子，笑一笑)(5)提問: 剛才你撿到了什么東西? 是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話?

4、幼兒討論

（1)拾到了東西為什么要還給別人?(a)人家會(huì)難過，會(huì)著急。(b)不是自己的東西不能拿。

(2)(表揚(yáng)自己)

討論: 找不到失主的東西該怎么辦呢?(三)結(jié)束:

總結(jié)，今天我們小朋友幫助了小動(dòng)物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西?；顒?dòng)延伸: 在日常生活中有幼兒撿到東西后引導(dǎo)他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。

第二篇：幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、提高幼兒與人交往的能力。

2、培養(yǎng)幼兒與人交往時(shí)能主動(dòng)使用禮貌用語的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒樂意了解和關(guān)心自己能理解的.社會(huì)新聞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、事先排練“記者采訪”的情景表演。

2、與全班幼兒人數(shù)配套的玩具小話筒、各種社會(huì)角色服飾。

活動(dòng)過程

1、幼兒觀看情景表演，初步了解記者職業(yè)及采訪的基本過程，懂得與人交往時(shí)要主動(dòng)并采用禮貌用語。

（1）向幼兒提出觀看要求。

（2）幼兒觀看情景表演“記者采訪”。

（3）教師圍繞表演內(nèi)容提出有關(guān)問題，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論怎樣做好一名記者。

2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)當(dāng)小記者的興趣，并樂意向別人了解自己所關(guān)心的社會(huì)新聞。

（1）教師提出“假如你是一名記者，你想采訪哪方面的新聞”引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)做小記者進(jìn)行采訪。

（3）師生共同評(píng)價(jià)幼兒的采訪表現(xiàn)。

3、開展“小記者團(tuán)”實(shí)踐活動(dòng)，提高幼兒與人交往的能力。

（1）幼兒分組扮演小記者及各種社會(huì)角色進(jìn)行采訪活動(dòng)。老師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)。

（2）全體幼兒扮演小記者，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)聽課老師進(jìn)行采訪。

4、小結(jié)活動(dòng)情況。

活動(dòng)延伸

1、在角色區(qū)中讓幼兒玩“小小記者”游戲。

2、在語言區(qū)開展“新聞發(fā)布會(huì)”活動(dòng)。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒初步學(xué)會(huì)熱情主動(dòng)地招待小客人，激發(fā)幼兒做小主人的自豪感。

2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒與人交往的最基本的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、“大帶小”活動(dòng)準(zhǔn)備。

2、布置環(huán)境，準(zhǔn)備好錄音機(jī)、音樂磁帶。

3、與幾位同一個(gè)月過生日的孩子的.家長(zhǎng)取得聯(lián)系，準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕。

活動(dòng)過程

1、組織幼兒討論：怎樣做小主人？

教師：今天有幾位小朋友一起過生日，我們要請(qǐng)小X班小朋友來做客，我們應(yīng)該怎么做小主人？

（1）請(qǐng)幼兒分組討論，教師傾聽。

（2）每組請(qǐng)一名幼兒代表發(fā)言。

（3）小結(jié)：當(dāng)小班弟弟、妹妹來做客時(shí)，我們要當(dāng)好小主人，可以先作自我介紹，說說自己的名字、班級(jí)，再帶領(lǐng)客人參觀我們的教室，和他們一起游戲。

2、開展“大帶小”活動(dòng)。

（1）全班小朋友在教室門口迎接小客人，每位小朋友帶一位小客人。

（2）在輕松的音樂聲中，幼兒自由活動(dòng)、游戲。

（3）生日聚會(huì)開始。

教師宣布生日聚會(huì)開始，請(qǐng)大家說祝福語，集體唱生日歌？？

請(qǐng)小主人帶小客人洗手，端點(diǎn)心，送開水。大家吃蛋糕。

（教師提醒小主人照顧好小客人。）

（4）生日聚會(huì)結(jié)束，全班幼兒歡送小客人出門。

活動(dòng)建議

1、小班可同時(shí)開展“我是小客人”的活動(dòng)。活動(dòng)之前，小班教師也應(yīng)提出有關(guān)要求。

2、利用午餐前的時(shí)間進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓幼鲂≈魅说摹?/p>

3、堅(jiān)持在元宵花燈會(huì)、六一游戲會(huì)以及娛樂活動(dòng)中開展“大帶小”活動(dòng)。

注：此范例選自幼兒園課程指導(dǎo)叢書《社會(huì)》中班．虞記平主編．

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案3

活動(dòng)名稱：

拾到東西還給別人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主，并了解找失主的方法。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾情景活動(dòng)過程：

表演過程：

（一）引起興趣，引出課題。

師：今天，老師要來變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？（二）基本部分：

1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。

提問：

（1）小貓丟了什么？心里怎么樣？（著急、難過）

（2）誰撿到了帽子？（小兔）

（3）小兔撿到了帽子是怎么做的？（他說了什么？）集體練習(xí)：請(qǐng)問，這是你丟的帽子嗎？

小結(jié)：把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。

2、討論，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。

（1）小朋友有沒有無過東西？丟過什么？心里怎樣？

（2）你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣？

（3）你有沒有拾到過別人的東西？你是怎么做的？心里怎么樣？

3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)，使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂。

師：看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過？（看見他們難過，小朋友你們心里怎么樣？）

（1）提問：小動(dòng)物們這么難過？它們丟了東西心里怎樣？看見他們難過你的心里怎樣？那怎么辦呢？我們一起幫助他們（請(qǐng)問，剛才你們?cè)谀睦锿娴腵？）我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦？

（2）幼兒幫助小動(dòng)物們找東西，（拾起來，拾起來以后怎么做呢？問問撿到東西后怎么說？請(qǐng)問這是你丟的東西嗎？

（3）幼兒找東西

（4）師：剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會(huì)來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣？（做一做高興的樣子，笑一笑）（5）提問：剛才你撿到了什么東西？是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話？

4、幼兒討論

（1）拾到了東西為什么要還給別人？

（a）人家會(huì)難過，會(huì)著急。

（b）不是自己的東西不能拿。

（2）（表揚(yáng)自己）

討論：找不到失主的東西該怎么辦呢？

（三）結(jié)束：

總結(jié)，今天我們小朋友幫助了小動(dòng)物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西。活動(dòng)延伸：在日常生活中有幼兒撿到東西后引導(dǎo)他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案4

設(shè)計(jì)意圖：

誠(chéng)實(shí)是一個(gè)文明有序的社會(huì)中人人必須具備的起碼的品格。要讓誠(chéng)實(shí)在整個(gè)社會(huì)形成一種風(fēng)氣，必須從孩子抓起。在孩子心中播一顆誠(chéng)實(shí)的種子，要讓這種子開花、結(jié)果。還要靠老師、家長(zhǎng)去精心的培育。而最有效的做法就是我們?nèi)巳硕甲龊⒆拥陌駱?。我們的孩子像一棵棵小樹苗正茁壯成長(zhǎng)著。他們需要愛的陽光。給孩子一個(gè)愛的世界，誠(chéng)實(shí)的世界。愿孩子擁有一個(gè)快樂的童年，幸福的人生!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事，了解生活中哪些是誠(chéng)實(shí)的行為，并愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

2、知道誠(chéng)實(shí)是做人最基本的品質(zhì)之一。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的`性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

1、教師：小朋友，你們喜歡聽歌曲嗎?那就和我一起來欣賞一首歌曲吧!(課件播放：歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》)你從這首兒歌中，知道了什么?這首兒歌的名字就叫《好孩子要誠(chéng)實(shí)》(課件出示：歌曲名《好孩子要誠(chéng)實(shí)》)

2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《誠(chéng)實(shí)的花朵》?？纯磮D中的小亮是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?

二、學(xué)文明理

1、播放課件，仔細(xì)觀察，說一說圖上講了一件什么事?(課件逐幅出示)指名說圖意。討論交流：小亮為什么會(huì)緊張?

2、(課件出示：小亮可以這樣做嗎?這樣做會(huì)有什么后果呢?)討論交流。

教學(xué)反思：

1、大班的孩子已經(jīng)能夠從社會(huì)領(lǐng)域的道德品質(zhì)方面理解應(yīng)該遵守基本的社會(huì)行為規(guī)則，能夠努力做到自律和尊重他人，從行為上理解怎么做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

2、在教學(xué)中，我適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法和手段，讓孩子在社會(huì)教育活動(dòng)中，避免由于單調(diào)而失去興趣，同時(shí)注重加強(qiáng)孩子們間的互動(dòng)，保證他們能全過程的有效參與。通過提問，提醒孩子集中精神傾聽，也能吸引孩子的注意力，以誠(chéng)實(shí)得品德，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題。

3、在教師引導(dǎo)幼兒回答問題的時(shí)候，幼兒的語言表達(dá)有些單一，而且其他幼兒也有重復(fù)，發(fā)散思維沒有很好的體現(xiàn)出來，教師應(yīng)在此方面加強(qiáng)培養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度思考。

4、在互動(dòng)練習(xí)的過程中，教師出示的圖片不能僅僅局限于說謊，還應(yīng)拓展和延伸到同類問題上，讓孩子從更多方面了解誠(chéng)實(shí)的范疇。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握基本的交際技能，培養(yǎng)幼兒樂觀豁達(dá)的性格。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中注意到同伴的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)待同伴寬容和友善。

3、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

準(zhǔn)備材料：請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備自己好朋友的照片。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入－手指操一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。

二、發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點(diǎn)師：小朋友們知道我們剛剛做的這個(gè)游戲是在講什么嗎？

師：講的是一條小魚的時(shí)候非常孤獨(dú)，沒有朋友！兩條小魚的時(shí)候就有了伙伴，不再像以前那樣孤單啦！三條小魚的時(shí)候就更熱鬧啦！在一起可以快快樂樂的做游戲！我們?cè)谏钪幸彩且粯拥模]有朋友特別孤單，有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍！而且朋友越多我們玩的越開心，對(duì)不對(duì)呀？

師：那老師現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，我現(xiàn)在想把中間的桌子搬到后面去，哪個(gè)小朋友來幫老師呀？我看誰的小手舉的最漂亮，我就叫他來幫我。好，請(qǐng)佳佳小朋友來幫忙吧。（其他幼兒觀察）師：哎呦，還是搬不動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)這位小朋友找他的一個(gè)好朋友來幫忙，好，好朋友來幫忙了。（其他小朋友觀察）師：哦，還是搬不動(dòng)，怎麼辦呢，好，那就讓他把她的好朋友都請(qǐng)上來幫忙吧！

師：好，他們搬動(dòng)了，真棒?。?/p>

師：剛才，一個(gè)人搬得動(dòng)桌子嗎？

師：那兩個(gè)人呢？

師：那最后是怎么搬起桌子的?

師：是呀，只有大家團(tuán)結(jié)，力量才會(huì)更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友，那你們有沒有自己的好朋友呢？

師：那你們是怎么成為好朋友的呢？

師：哦，如果別的小朋友說喜歡你，你開心嗎？

師：你們是不是都希望有自己的好朋友呀？

師：那咱們?cè)偻鎮(zhèn)€《找朋友》的游戲吧！

（游戲玩法：大家一起唱《找朋友》這首歌，一邊唱一邊自己去找自己的好朋友，兩人或幾個(gè)人一起做動(dòng)作，完成歌曲。）

三、引導(dǎo)幼兒完成區(qū)域活動(dòng)師：小朋友們想一想你們有幾多少個(gè)好朋友呀?

師：哦，你們有這麼多好朋友呀！那你們想不想每天都看到你們好朋友呀？

師：那小朋友們快看，咱們班這面墻是友誼墻，我們把照片貼上去作為紀(jì)念！好我們現(xiàn)在開始貼照片。

師：那我們來看看我們這面墻漂亮嗎？

師：好，老師希望今后這面墻上會(huì)有很多照片作為我們是好朋友的見證，那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？

師：小朋友越來越懂事了，來夸夸我們自己。棒，棒，我最棒，耶！好，我們今天就玩到這，小朋友們下次再見！

活動(dòng)反思：

每個(gè)人要在社會(huì)中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的`好朋友！” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡(jiǎn)單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學(xué)會(huì)交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量，合作，體驗(yàn)同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。

大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識(shí)，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動(dòng)的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長(zhǎng)又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對(duì)較少，這就要求我們必須立足孩子，主動(dòng)給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開展社會(huì)《夸夸好朋友》這個(gè)活動(dòng)，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動(dòng)與人交往的意識(shí)，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂。

在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個(gè)小朋友發(fā)言過后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒有到達(dá)我預(yù)期的效果。

我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣？她是怎樣做的？有具體的事情，比如他上課很認(rèn)真，他是怎樣認(rèn)真？坐得怎樣？舉手怎樣？回答題目怎樣？”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時(shí)的觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會(huì)等我，和我一起往玩……”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個(gè)熱情、友善的孩子。

語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ)，任何交往活動(dòng)都離不開語言的支持，通過設(shè)計(jì)開展這一活動(dòng)，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時(shí)提高了孩子自己的語言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗(yàn)朋友之間語言交往的樂趣。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受拜年時(shí)的喜慶氛圍。

2、知道中國(guó)人春節(jié)拜年的傳統(tǒng)習(xí)俗。

3、學(xué)習(xí)拜年做客時(shí)的動(dòng)作及祝福語。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過初一拜年的經(jīng)歷。

課件準(zhǔn)備：《拜年》歌曲視頻；“拜年”組圖；“我會(huì)拜年”組圖；喜慶的'背景音樂。

活動(dòng)過程：

一播放視頻激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入活動(dòng)主題

――歌曲里的小朋友在做什么呢？

――我們什么時(shí)候會(huì)做這件事呢？

二：出示組圖引導(dǎo)幼兒了解拜年的方式

――過年啦，我們有哪些拜年的方式呢？

――如果是登門拜年，我們會(huì)穿什么？說什么？做什么呢？

三：出示組圖引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拜年的動(dòng)作及祝福語

1、出示組圖“我會(huì)拜年—1”，學(xué)習(xí)拜年動(dòng)作。

2、出示組圖“我會(huì)拜年—2”，學(xué)習(xí)拜年祝福語。

四：創(chuàng)設(shè)拜年情境讓幼兒向伙伴/老師拜年送祝福

――馬上要放假過新年啦，你有哪些祝福想提前送給親愛的老師和小伙伴呢？

――請(qǐng)你找到你想祝福的人，用正確的手勢(shì)向他/她拜年送祝福。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解參觀動(dòng)物園要遵守的規(guī)則，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境和設(shè)施的責(zé)任感。

2、用清楚完整的語言表達(dá)見聞，發(fā)展語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、提前在活動(dòng)室四周貼上動(dòng)物園、海洋館里的.動(dòng)物圖片。

2、幼兒自備參觀動(dòng)物園的照片。

3、《動(dòng)物真有趣》幼兒用書或電子書第24頁。

4、輕快的音樂。

活動(dòng)過程形式：集體/小組

1、請(qǐng)幼兒出示參觀動(dòng)物園的照片，并分享當(dāng)天游玩的趣事。

2、出示幼兒用書或電子書，請(qǐng)幼兒觀察棋盤的內(nèi)容，向幼兒提問：

圖中哪些小朋友的行為不對(duì)？為什么？

圖中哪些小朋友做得對(duì)？為什么？

參觀動(dòng)物園或海洋館時(shí)，我們還要注意什么？

3、利用活動(dòng)室四周的動(dòng)物圖片，與幼兒表演去動(dòng)物園參觀。播放輕快的音樂，先假裝乘坐地鐵，再乘坐公交車來到動(dòng)物園，之后到不同的地方游覽，每到一個(gè)地方，請(qǐng)幼兒說出要遵守的規(guī)則，例如觀看大熊貓時(shí)，要保持安靜；觀看水母時(shí)，不能拍打水族箱的玻璃；觀看海獅時(shí)，不可隨便喂食。

4、游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒描述他看見什么動(dòng)物在做什么，例如“我看見大熊貓吃竹子。”

活動(dòng)評(píng)價(jià)

能說出參觀動(dòng)物園要遵守的規(guī)則，懂得愛護(hù)動(dòng)物。

能用清楚完整的語言表達(dá)見聞。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、再現(xiàn)日常生活情景，體驗(yàn)全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂。

2、不斷積累目測(cè)一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、模擬火鍋一個(gè)，幼兒自制各種火鍋食品，分類放在盤子內(nèi)。

2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。

【活動(dòng)過程】

一、進(jìn)入情境

1、幼兒模擬圍坐火鍋邊（人數(shù)不限，可隨游戲逐步增加）。

2、了解規(guī)則：

（1）取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。

（2）加菜時(shí)鍋里同類品種不能超過10個(gè)。

（3）籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。

（4）必須從自己的籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰投放的'食物。

二、加菜

1、識(shí)別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。

2、輪流往火鍋里加菜，品種和數(shù)量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

三、開火

鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開了。

四、吃菜

1、輪流用手做筷子夾菜，放進(jìn)自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。

2、反復(fù)夾菜，接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

五、關(guān)火

1、蓋上鍋蓋，每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品，各有多少。

2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。

幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)，可生成多種玩法：

玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜（每種菜的數(shù)量為10），然后開火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內(nèi)，繼續(xù)品嘗素菜。

玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡幼兒園，能按時(shí)去幼兒園。

2、樂于和老師小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大玩具懶豬，絨布，教具小喇叭；幼兒小飛機(jī)評(píng)比欄。

活動(dòng)過程：

1、“晨間小喇叭”活動(dòng)導(dǎo)入：教師對(duì)按時(shí)入園、禮貌問候等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

教師手持小喇叭：“小朋友們?cè)缟虾茫撼块g小喇叭開始廣播了：明明小朋友今天按時(shí)來幼兒園小飛機(jī)升一格，笑笑今天按時(shí)來幼兒園，有禮貌，小飛機(jī)升兩格……”

2、《懶惰的小豬豬》情景表演，引導(dǎo)幼兒按時(shí)來園并快樂游戲。

預(yù)設(shè)情景：“呼嚕嚕，呼嚕?！笔裁绰曇?？原來是小豬豬在睡大覺。找出絨布下的小豬豬提問：太陽這么高了，小朋友都來幼兒園了，小豬豬還睡懶覺，我們?cè)撛趺崔k？（叫醒他，不要睡懶覺，按時(shí)去幼兒園。）

小結(jié)：小朋友們都很棒，都能按時(shí)來園，不像小豬豬那樣懶惰！

（1）叫醒小豬豬可是小豬豬還想睡懶覺，不想去幼兒園。

（2）教師引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的游戲做給小豬豬看看，讓小豬豬知道幼兒園里真快樂，也想去幼兒園。（幼兒自主游戲）

（3）小豬豬看見小朋友快樂的游戲不再睡懶覺，也想去動(dòng)物幼兒園了。

（4）大家一起快樂的.說兒歌。

3、鼓勵(lì)小豬豬明天按時(shí)入園不要睡懶覺，同時(shí)提醒幼兒合理作息，不要做懶惰的小豬豬。

活動(dòng)延伸：

1、教師應(yīng)努力創(chuàng)造幼兒園家的溫馨氛圍，使小朋友喜歡上幼兒園。

2、教師要緊隨幼兒的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，必要時(shí)找出“不合群”幼兒的興趣點(diǎn)個(gè)別引導(dǎo)，使之融入快樂的班級(jí)大家庭。

附兒歌2：幼兒園里真快樂

早睡早起精神好，按時(shí)入園不遲到，

幼兒園里朋友多，又跳舞來又唱歌，

蹦蹦跳跳做游戲，開開心心樂壞我。

附兒歌2：幼兒園里真快樂

大公雞喔喔叫，小朋友們來園了，

你拍手，我唱歌，騎木馬來蹬小車，

幼兒園里真快樂，開心成長(zhǎng)你和我。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案10

活動(dòng)目標(biāo)

通過活動(dòng)《大樹穿新衣》，讓幼兒懂得有關(guān)科學(xué)保護(hù)樹木的粗淺知識(shí)，理解樹木與人類生存息息相關(guān)，以及樹木對(duì)人們帶來的好處及人們對(duì)樹木的利用。讓孩子知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)孩子愛綠化，愛大自然的美好情感。

活動(dòng)過程

1）級(jí)組長(zhǎng)講解這次活動(dòng)的意義以及活動(dòng)的具體安排。

級(jí)組長(zhǎng)：“今天，我們來到江高公園給大樹穿上漂亮的“新衣”。但是，你們知道為什么要給大樹穿“新衣”嗎？（請(qǐng)小朋友回答）小朋友都說得很好，除了不讓蟲蛀以外還有其他作用的，譬如，晚上，司機(jī)在馬路上開車的時(shí)候，當(dāng)燈光照到馬路兩旁的`白色樹干上時(shí)，司機(jī)就能判斷路旁的交通情況，以免發(fā)生交通意外。

樹除了能綠化環(huán)境以外，你知道還有什么作用嗎？（請(qǐng)小朋友回答）小朋友都回答得很好，

2）親子游戲

游戲一：珍惜水源

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓大家懂得生活用水的來源及水資源是有限的，必須節(jié)約用水。

2、能在生活中規(guī)范自己的行為，自覺愛惜潔凈水，并教育身邊的人也節(jié)約用水。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小水桶八個(gè)，大水桶四個(gè)

游戲玩法：

1、幼兒分成四隊(duì)，站在起跑線后，家長(zhǎng)也分成四隊(duì)，站在指定的位置。

2、老師交代要求，送水的過程中，水不能蕩溢出來。

3、幼兒把水送到家長(zhǎng)手里，由家長(zhǎng)把水送到終點(diǎn)。

游戲二：大家來種樹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲使大家懂得樹是人類的好朋友，它能減少噪聲，凈化環(huán)境。

2、教育大家要愛護(hù)樹木，自覺保護(hù)我們的環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

障礙物八個(gè)，小樹八棵，裝有沙子的盆四個(gè)。

游戲玩法：

1、幼兒分成四隊(duì)，站在起跑線后，家長(zhǎng)也分成四隊(duì)，站在指定的位置。

2、教師講述玩法：幼兒繞過障礙物把樹送給家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)送到終點(diǎn)并進(jìn)行“種植”。

3、活動(dòng)結(jié)束。

（1）活動(dòng)：《大樹穿新衣》，家長(zhǎng)與幼兒以及教師全體開始進(jìn)行涂樹。

（2）活動(dòng)結(jié)束，各班收拾工具，清理現(xiàn)場(chǎng)的衛(wèi)生。

（3）各班回去組織幼兒進(jìn)行小結(jié)工作。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案11

教學(xué)目標(biāo)

制作各種小禮物，送給幼兒園的老師和其他工作人員，表達(dá)對(duì)他們的謝意。

環(huán)境與材料制作小禮物的材料若干。

一次備課

1、看畫冊(cè)《我要感謝的人》

教師：奇奇就要離開幼兒園上小學(xué)了，他準(zhǔn)備了一些自己制作的小禮物，要送給幼兒園里為自己服務(wù)過的人，我們一起看看都有誰？

請(qǐng)幼兒說一說畫冊(cè)上都有誰，他們?yōu)樾∨笥炎隽四男┦虑椤?/p>

引導(dǎo)幼兒討論：在幼兒園里，你想感謝的.人有誰？為什么？

2、制作小動(dòng)物

引導(dǎo)幼兒用各種材料制作小動(dòng)物。

3、帶領(lǐng)幼兒在幼兒園走一走，分別向平時(shí)為他們服務(wù)的人表示感謝。

向被感謝的人鞠個(gè)躬。

與被感謝的人拍照。

送給被感謝的人小禮物。

為被感謝的人表演一個(gè)節(jié)目。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺；另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫面，能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。在活動(dòng)中，幼兒都是興趣濃厚的，能認(rèn)真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會(huì)到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞；二是怎樣體會(huì)幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細(xì)節(jié)問題，比如，幼兒回答我的問題時(shí)，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到?？傊@次活動(dòng)對(duì)我來說是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇！

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案12

社會(huì)活動(dòng)：夸夸我和我的好朋友

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽地展示自己的優(yōu)點(diǎn)，有自信心。

2.學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己和他人，愿意向同伴學(xué)習(xí)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

每個(gè)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)以及自己做的好事，并用簡(jiǎn)單的標(biāo)志符號(hào)記載心形標(biāo)志牌上。

每小組設(shè)置一個(gè)優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)。

（三）活動(dòng)過程：

1.活動(dòng)導(dǎo)入

以參觀幼兒優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)的形式引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

2.要求討論

討論分組交流的方法與要求。幼兒進(jìn)行小結(jié)：在小組活動(dòng)中，要輪流介紹，講述要大聲連貫，傾聽要認(rèn)真，互相補(bǔ)充幼兒的雨點(diǎn)，最后推選一名幼兒在全班發(fā)言。

3.幼兒交流

（1）幼兒分組進(jìn)行交流活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒愿意展示自己的優(yōu)點(diǎn)和所做的好事，并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，有自信心。

（2）小組交流：結(jié)合記錄圖，以“我是一名能干的小朋友”或者是“我做的好事”

等話題，引導(dǎo)幼兒在小組中輪流大膽地介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，別的幼兒可以補(bǔ)充，并幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。

（3）全班交流活動(dòng)：由每組推選代表結(jié)合全班的`記錄圖，介紹自己以及本組幼兒的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。

4.夸夸好朋友

（1）引導(dǎo)幼兒說一說：平時(shí)還發(fā)現(xiàn)哪些小朋友做了什么好事？什么優(yōu)點(diǎn)是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣？

（2）評(píng)價(jià)活動(dòng)：你認(rèn)為小朋友好在哪里？要向小朋友學(xué)什么？引導(dǎo)幼兒

學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己和他人，并愿意向同伴學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，平時(shí)要互相學(xué)習(xí)，做個(gè)懂禮貌，守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛的好孩子。

（四）活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案13

一、教材分析

該活動(dòng)選自明天版教材大班下學(xué)期主題四《科學(xué)萬花筒》下的次主題一《生活百科》。我們都知道兒童是“直覺的科學(xué)家”，他們?cè)谏钪凶匀欢坏赜^察、感受、認(rèn)識(shí)著周圍的世界和現(xiàn)象，并在這一過程中構(gòu)建著屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。之所以選擇這一活動(dòng)，是因?yàn)槲矣X得社區(qū)是孩子們每天生活的地方，最貼近孩子的生活，同時(shí)其中蘊(yùn)含豐富的教育資源，活動(dòng)很有意義和價(jià)值。

但是，這節(jié)活動(dòng)有一定難度。首先，我展開了大量的學(xué)習(xí)和調(diào)研，一方面，現(xiàn)如今的社區(qū)發(fā)生了巨大的改變，配備了許多現(xiàn)代化的公共設(shè)施，值得孩子們?nèi)チ私夂蛻?yīng)用；另一方面，通過我的課前調(diào)研，發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)狈?duì)社區(qū)的概念了解和整體感認(rèn)識(shí)。社區(qū)和小區(qū)的概念不同，全班絕大部分的幼兒生活在不太規(guī)范或者比較分散的社區(qū)里，只有五分之一左右的幼兒生活在新建的較為規(guī)范的社區(qū)里，對(duì)社區(qū)認(rèn)識(shí)缺少整體感。另外，教材上是包括帶領(lǐng)孩子參觀社區(qū)、回到園內(nèi)分享的半日活動(dòng)，如何把它變成30分鐘的室內(nèi)活動(dòng)？社區(qū)教育資源豐富多彩，如何選取適合孩子發(fā)展需要的內(nèi)容？如何在教學(xué)形式上有所創(chuàng)新？這都是需要我去考慮的地方，有難度才有挑戰(zhàn)和突破，這也是我選擇該課題的一個(gè)動(dòng)力。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域包含的內(nèi)容是人際交往和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)部分，其中，社會(huì)適應(yīng)包括三個(gè)目標(biāo)：積極適應(yīng)群體生活、初步理解并遵守群體生活的基本行為規(guī)范、對(duì)所在群體形成初步的歸屬感。在《指南》中“實(shí)施要求”的第三點(diǎn)是關(guān)于幼兒的學(xué)習(xí)方式，要求具體為：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。根據(jù)《指南》精神和班級(jí)幼兒實(shí)際，進(jìn)行了如下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂于觀察自己居住的社區(qū)環(huán)境，積極爭(zhēng)做文明社區(qū)居民。

2.能夠大膽講述對(duì)居住社區(qū)環(huán)境的觀察發(fā)現(xiàn)。

3.認(rèn)識(shí)社區(qū)常見公共設(shè)施及其作用，初步建立社區(qū)的整體感。

活動(dòng)分析：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)社區(qū)常見公共設(shè)施及其作用。難點(diǎn)：初步建立社區(qū)的整體感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：展板4個(gè)；文明與不文明行為的圖片每人一張；課件；社區(qū)調(diào)查發(fā)現(xiàn)（繪畫、電子版照片）；

知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察自己家周圍的環(huán)境，初步了解常見公共設(shè)施及其作用。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：游戲熱身，建立學(xué)習(xí)小組。

引導(dǎo)：今天，我們來玩“桃花朵朵開”的游戲，大家圍成一個(gè)圓，我說“桃花桃花朵朵開”小朋友們問“開幾朵？”我說開“幾”朵，幾個(gè)小朋友就抱在一起。

當(dāng)開“6”朵的時(shí)候，小朋友們就自然分成了四組。

引導(dǎo)：6個(gè)小朋友緊緊地抱在了一起，就像一家人一樣，快和你的“家人”坐在一起吧。（分四桌坐下來）

二、展開

（一）分享觀察記錄，了解社區(qū)公共設(shè)施及其作用。

1.分享繪畫記錄，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)：這幾天，我們班小朋友開展了一次小調(diào)查，小朋友們認(rèn)真觀察自己家的周圍有什么，并且用畫筆記錄了自己的發(fā)現(xiàn)，誰想跟大家介紹一下你的繪畫記錄？說說你家在哪里？你家周圍有什么？

（1）個(gè)別幼兒介紹。

（2）小組內(nèi)互相介紹。

引導(dǎo)：把自己的繪畫記錄貼在小組的.展板上，和小組的小伙伴互相介紹。

小結(jié)：小朋友們不僅豐富地記錄了自己的發(fā)現(xiàn)，而且能夠大膽地介紹給小伙伴，為你們點(diǎn)贊！

2.分享照片記錄，了解公共設(shè)施及其作用。

（1）個(gè)別幼兒介紹常見的公共設(shè)施。

引導(dǎo)：許多小朋友們不僅用畫筆記錄自己的發(fā)現(xiàn)，還用照片的形式進(jìn)行記錄。

提問：（展示課件）這是誰？歡迎這位小朋友介紹一下他拍的照片是什么。

小結(jié)：就像小朋友介紹的，他們家周圍有吃飯、健身、娛樂的地方，還有學(xué)校、購(gòu)物的地方等等。

（2）集體分享交流，了解公共設(shè)施的作用。

引導(dǎo)：（出示課件）這些照片都是小朋友們拍攝的，我們一起來認(rèn)識(shí)一下有什么。

（課件：快餐店、學(xué)校、警務(wù)室、藥店、社區(qū)醫(yī)院、垃圾桶、智能垃圾分類回收機(jī)、社區(qū)直飲水機(jī)、超市、舊衣服回收箱、銀行）

提問：你想介紹第幾張？這是哪里？它就在我們家附近有什么好處？

提問：你想介紹第幾張？這是什么？你喜歡它離自己家這么近嗎？為什么？

提問：這是什么？你們見過嗎？它有什么作用？

提問：你怎么知道它是醫(yī)院？它和普通的醫(yī)院標(biāo)志一樣嗎？你去過這樣的社區(qū)醫(yī)院?jiǎn)?？去干什么？離我們家這么近有什么好處？

小結(jié)：我們家周圍的這些設(shè)施作用真的很大，給我們的生活帶來了方便。

（二）應(yīng)用公共設(shè)施，解決社區(qū)生活問題。

引導(dǎo)：今天我們請(qǐng)來了一位小客人，她的名字叫小問號(hào)，原因就是她總是愛提各種問題。今天，她又有了幾個(gè)問題？你想幫助她解決哪個(gè)問題？我們看看能不能利用家附近的這些設(shè)施解決她的問題。

問題一錄音：家里停水又停電，我們?cè)撛趺唇鉀Q吃飯的問題呢？

問題二錄音：爸爸出差了，家里只剩下我和媽媽，可是媽媽生病了，我該怎么辦呢？

問題三錄音：媽媽收拾衣柜，整理出了許多穿不著的舊衣服，該怎么處理呢？

問題四錄音：我們家收集了許多的舊報(bào)紙，該怎么處理呢？

提問：哪張照片能幫她解決這個(gè)問題？為什么？哪張照片還可以幫助她？哪種方法更好？

引導(dǎo)：我們聽聽，小問號(hào)對(duì)我們的解決辦法滿意嗎？

小結(jié)：我們家周圍的這些設(shè)施，能幫我們解決這么多的生活問題，真的應(yīng)該感謝它們，你們也都是愛幫助別人的熱心小朋友！

（三）總結(jié)梳理經(jīng)驗(yàn)，建立社區(qū)整體感。

引導(dǎo)：通過我們的觀察，還有今天的分享，你覺得在我們家周圍一般有什么？

結(jié)合課件總結(jié)：就像小朋友們說的，在我們家周圍一般有學(xué)校、超市、社區(qū)醫(yī)院、警務(wù)室、銀行、公園、環(huán)衛(wèi)設(shè)施等等，有了這些，我們的生活會(huì)變得怎么樣？用一個(gè)詞來說一下。

引導(dǎo)：這么方便、安全的地方會(huì)有更多的人也選擇住在這里。

結(jié)合課件小結(jié)：一個(gè)一個(gè)挨在一起的小家，和為我們的生活提供方便的設(shè)施就組成了我們幸福的大家庭，這就是我們生活的社區(qū)。

拓展：一個(gè)一個(gè)的社區(qū)就組成了我們生活的城市。

（四）小組照片分類，爭(zhēng)做文明社區(qū)居民。

1.引出“文明”

提問：誰是社區(qū)的主人？

小結(jié)：小朋友和自己的爸爸媽媽、鄰居叔叔阿姨、爺爺奶奶等等，生活在社區(qū)的每一位社區(qū)居民都是這個(gè)社區(qū)的主人。

結(jié)合課件提問：這位社區(qū)居民在干什么？他這樣做對(duì)嗎？為什么？他的行為是一種什么行為？

2.照片分類

引導(dǎo)：還有許多居民，他們的行為是不是文明呢？需要小朋友幫忙進(jìn)行分類。每一小組在展板上設(shè)計(jì)出喜歡的分類標(biāo)志。

小組內(nèi)討論，設(shè)計(jì)分類標(biāo)志，并將圖片分類貼在各組的展板上。

3.展示驗(yàn)證

每組推選一位小組長(zhǎng)上臺(tái)，介紹小組分類情況，教師進(jìn)行驗(yàn)證。

小結(jié)：每個(gè)人都爭(zhēng)做文明的社區(qū)居民，我們的社區(qū)就會(huì)是一個(gè)文明的社區(qū)。

三、延伸拓展

引導(dǎo)：今天，我還給大家?guī)砹艘粋€(gè)好消息。（播放濟(jì)南榮獲全國(guó)文明城市的視頻）

提問：你聽到了什么好消息？你想說什么？什么心情？提問：濟(jì)南榮獲全國(guó)文明城市，是誰的功勞？

小結(jié)：相信，只要我們每個(gè)人都爭(zhēng)做文明的社區(qū)居民，我們的城市會(huì)越來越美好，我們的生活會(huì)越來越幸福。因?yàn)?，社區(qū)是我家，文明靠大家！

三、課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.整合家長(zhǎng)資源，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)了解新型的社區(qū)公共設(shè)施及其作用，并能將自己的新發(fā)現(xiàn)進(jìn)行記錄，和小伙伴分享。

2.開展“社區(qū)文明志愿者”活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們愛護(hù)社區(qū)、為維護(hù)社區(qū)美好貢獻(xiàn)自己的力量。

3.在區(qū)域角投放更多文明與不文明現(xiàn)象的圖片，通過游戲的方式，引導(dǎo)孩子們?cè)诜诸惖倪^程中學(xué)習(xí)。在課堂上投放的圖片以愛護(hù)社區(qū)環(huán)境為主，其實(shí)還有很多現(xiàn)象比如：能否在社區(qū)里中種菜？能否在樓道里堆放雜物等等是孩子們不太容易理解的，所以這也是接下來，我要和家長(zhǎng)一起引領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)理解的。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道每個(gè)人都有不高興的時(shí)候。

2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3、初步學(xué)會(huì)與朋友交往的簡(jiǎn)單方法。

4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師平時(shí)收集本班幼兒較突出的不高興的實(shí)例(小童、小卡、小靜等)。

活動(dòng)過程：

1、教師講故事《生氣的時(shí)候》

①與幼兒討論：麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧?如果是你，會(huì)怎樣做?

② 你平時(shí)有不高興的事嗎?為什么不高興?生氣的時(shí)候可以做些什么?

2、介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式。

告訴幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會(huì)有生氣的時(shí)候，如果生氣后，問題解決了，大家互相更了解。這就是適度的生氣，是件好事情。如果生氣時(shí)，傷害自己，妨礙了別人，就是件壞事情。生氣時(shí)，可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣，也可以對(duì)別人說出生氣的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺，看看書，聽聽音樂等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒事了。

3、組織幼兒討論后，制定本班“公約“，如生氣的時(shí)候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等，并把這些內(nèi)容畫出來(事先畫好)貼在教室的墻壁上。

4、幼兒唱歌曲《拉拉勾》。

附：《生氣的時(shí)候》

麗麗和豆豆是鄰居。

一天晚上，麗麗想讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙著，說：“明天再講吧?！丙慃惒桓吲d了，她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。

這時(shí)，豆豆正坐在自己家的電視機(jī)前，津津有味地看著動(dòng)畫片，爸爸走過來說：“現(xiàn)在正播放精彩的足球賽，不看太可惜了?！闭f著把動(dòng)畫片換成了足球賽，豆豆生氣了，他大哭大叫地跺著腳，哭得連嗓子也啞了，還把桌子上的東西弄得很亂很亂。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)的重要價(jià)值在于對(duì)幼兒心理健康的關(guān)注，中班下學(xué)期的幼兒由于自我意識(shí)的增強(qiáng)，開始產(chǎn)生一些消極情緒，在這一階段通過集體教學(xué)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)直面自己的消極情緒，并能積極化解自己的消極情緒，這對(duì)于幼兒的終身發(fā)展來說無疑是非常重要的。

根據(jù)中班幼兒具體形象的思維特點(diǎn)，教師在活動(dòng)中運(yùn)用了豐富多樣的教學(xué)形式。如利用多媒體課件調(diào)動(dòng)幼兒視覺、聽覺的共同參與，用小兔木偶和幼兒一起互動(dòng)對(duì)話，讓幼兒更加投入到活動(dòng)中，呈現(xiàn)重要的故事圖片為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀察、想象的空間以及鍛煉語言的'機(jī)會(huì)，而最后的游戲分享則讓幼兒在愉快輕松的氛圍中梳理提升了所獲得的經(jīng)驗(yàn)。

總之，整個(gè)活動(dòng)用一根故事的主線把幼兒帶入了豐富的情感世界，讓他們?cè)谛⊥玫墓适轮畜w驗(yàn)自己曾有過的消極情緒，產(chǎn)生情感共鳴。事實(shí)證明，教師采用的這一方法是有效的，幼兒在活動(dòng)中始終沉浸在故事的情境中，積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)幫助故事中的小兔消除不良情緒。

整個(gè)活動(dòng)的不足之處在于最后一部分與前一環(huán)節(jié)有些重復(fù)，未能達(dá)到再上一個(gè)臺(tái)階的效果。建議調(diào)整活動(dòng)方案時(shí)，可在最后呈現(xiàn)一些幼兒日常生活中的真實(shí)情境，讓幼兒在現(xiàn)場(chǎng)想辦法解決，使得前面環(huán)節(jié)中獲取的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨玫剡\(yùn)用于生活中。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1.聽著音樂，用動(dòng)作模仿動(dòng)物走路。

2.激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。

3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈片、動(dòng)物頭飾人手一個(gè)

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入--欣賞歌曲--創(chuàng)編--表演游戲

(一)導(dǎo)入師：今天有許多動(dòng)物寶寶來做客，它們想和我們蘋果班的小朋友一起玩，讓我們一起來看看它們是誰?

1.播放第一張幻燈片：這是哪個(gè)小動(dòng)物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳，幼兒學(xué)走)。教師總結(jié)：小兔子出來玩，跳跳跳。

2.播放第二張幻燈片：這是誰呀?(小鴨)它是怎么走路的

3.播放第三張幻燈片：它是誰呀?(青蛙)它是怎么走路的

4.播放第四張幻燈片：它是誰呀?(小魚)它是怎么走路的.讓幼兒說說一共有幾個(gè)小動(dòng)物。(小兔、小鴨、青蛙、小魚)讓幼兒邊念邊學(xué)小動(dòng)物走路。

(二)欣賞歌曲老師把他們編成了一首非常好聽的歌曲。

教師邊彈琴邊唱，幼兒邊學(xué)小動(dòng)物走路。

(三)創(chuàng)編除了剛才的小動(dòng)物,小朋友還知道哪些小動(dòng)物?小烏龜(小烏龜出來玩，爬爬爬或游游游)教師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)小貓(小貓出來玩，走走走)小狗(小狗出來玩，跑跑跑)教師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)

(四)表演游戲

1.剛才的那些動(dòng)物寶寶都躲在你們的周圍，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)グ阉麄冋页鰜砗蟠髟谧约旱念^上

2.讓幼兒邊聽音樂邊表演(唱到哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來出來表演)。

3.幫小動(dòng)物找家(同樣的動(dòng)物歸類在一起)。

4.教師彈琴讓幼兒表演游戲。

5.結(jié)束游戲：今天動(dòng)物寶寶和小朋友玩的很開心，可是現(xiàn)在已經(jīng)很晚了他們要回家了，我們一起跟他們說再見吧。(幼兒把頭飾送回家)。

活動(dòng)反思：

《和動(dòng)物做朋友》是根據(jù)《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育》的教育目標(biāo)與北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材首都師范大學(xué)出版社《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第三單元《神奇的大自然》中的主題 “和動(dòng)植物做朋友”結(jié)合創(chuàng)設(shè)的一節(jié)課。主要想通過這節(jié)課使學(xué)生知道動(dòng)物是人類的好朋友，讓學(xué)生充分感受到動(dòng)物的可愛，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感、愿意和動(dòng)物交朋友，并在活動(dòng)中明確和動(dòng)物相處時(shí)要有愛心和責(zé)任心。

我覺得我這節(jié)課的主要亮點(diǎn)就在于在情境中學(xué)生情感的步步升華。通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)層層遞進(jìn)，最終達(dá)成這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感價(jià)值目標(biāo)。

一、教學(xué)方式上

《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育》的教育總目標(biāo)中指出“環(huán)境教育旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社區(qū)、國(guó)家和全球面臨的環(huán)境問題，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)和自然之間相互依存的關(guān)系；幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)和技能，養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策與行動(dòng)，成為有社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感的公民?！本唧w目標(biāo)中也指出“情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)愛自然、尊重生命”。而《品德與生活》是從生活出發(fā)，是為了學(xué)生的生活，為此，“和動(dòng)物交朋友”教學(xué)設(shè)計(jì)，主要依據(jù)課前已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有必要的梳理、補(bǔ)充和提升。課件分為這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：猜謎語—?jiǎng)游锿鯂?guó)—四個(gè)好朋友—仿生學(xué)—小小鳥，從最開始猜謎語的游戲符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)和興趣，于是孩子們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來，課堂氣氛活躍；動(dòng)物王國(guó)中出現(xiàn)的動(dòng)物都是學(xué)生們不常見的或者是珍稀的，而且把有關(guān)圖片資料編輯整理為動(dòng)物分類欣賞的形式展示給孩子，也符合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，而且讓孩子在對(duì)動(dòng)物的分類有了更深層的認(rèn)知，提升了孩子的欣賞力，對(duì)孩子后續(xù)的認(rèn)知?jiǎng)游镆矔?huì)有很大的幫助；而牛、青蛙、啄木鳥和蜜蜂的出示加深了孩子們對(duì)動(dòng)物有用性認(rèn)識(shí)的深度；而仿生學(xué)把動(dòng)物對(duì)人類的有用性推到了最高點(diǎn)，同時(shí)也拓寬和梳理了孩子的課外知識(shí)；最后“我是一只小小鳥”的播放，以動(dòng)畫的形式并配以音樂使得較長(zhǎng)的故事變得趣味和具有了教育意義，孩子們都對(duì)小小鳥的悲慘產(chǎn)生了深深的同情，不知不覺情感達(dá)到了保護(hù)動(dòng)物的`高度。課上從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，將教材中的原有材料與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活材料結(jié)合起來，盡力拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，使內(nèi)容貼近兒童生活，易于兒童接受。讓生活走進(jìn)課堂，并在課堂中得以升華。

二、情感目標(biāo)上

本節(jié)課的設(shè)計(jì)上把教學(xué)的重點(diǎn)放在情感目標(biāo)上，為了達(dá)到這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)組織了多種有效的活動(dòng)，這些活動(dòng)形象、趣味，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，層層遞進(jìn)，對(duì)兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。把教育者的外在客觀要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的主觀需要，達(dá)到了教育的目的。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。使學(xué)生在活動(dòng)中情感得到不斷升華。寓德育于教學(xué)中，注重了德育的實(shí)效性。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)過一種健康、安全、積極愉快、有愛心有責(zé)任心、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意的生活，我們的課堂就應(yīng)該充滿“童趣”和“童樂”，我所涉及的課堂盡量做到是一種快樂、積極有意義的生活，尊重學(xué)生的發(fā)言，從學(xué)生的發(fā)言中使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以提高。課上充分讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，滿足了個(gè)體與他人交往的需要，在這種交往中他又能感受人與人之間達(dá)成的融合、溝通的快樂，找到了自己與他人之間許多共同感受，這些都是令兒童快樂的事。

三、立足生活，在活動(dòng)中明理。

這節(jié)課充分體現(xiàn)了《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育》的教育總目標(biāo)和《品德與生活》這門課的課程標(biāo)準(zhǔn)，將品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。教師的整個(gè)教學(xué)過程中的激情、明理、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。例如在激情這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生通過猜謎語引入新課；再如讓學(xué)生觀看動(dòng)物畫面說說自己喜歡什么動(dòng)物，為什么等，這些動(dòng)物都是學(xué)生平時(shí)生活中經(jīng)常見到的，通過學(xué)生互相介紹的過程初步表達(dá)了自己對(duì)動(dòng)物的喜愛。在明理這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了生動(dòng)活潑的動(dòng)畫資料，再現(xiàn)了一只小鳥的悲慘經(jīng)歷，把現(xiàn)實(shí)生活中的一些不良行為通過小鳥的經(jīng)歷表現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過直觀的畫面讓學(xué)生在情景的不斷變化中，對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深得體會(huì)。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次非常有意義的情感對(duì)話，激活了學(xué)生的心靈體驗(yàn)，使學(xué)生真正體會(huì)到了人與動(dòng)物和諧相處的重要性，深刻體會(huì)到人類保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己。在“和動(dòng)植物做朋友”一課，有了課前的師生共同參與，課上學(xué)生的積極參與，學(xué)生熱愛大自然、熱愛生命、熱愛動(dòng)物的情感油然而生。在理解和感悟中受到教育，逐步提高道德認(rèn)識(shí)。學(xué)生帶著這種情感再回到生活中去，他們就會(huì)形成新的人生觀和情感觀，對(duì)他們今后的行為會(huì)產(chǎn)生積極的影響，最終產(chǎn)生了情感上的共鳴和升華。也就實(shí)現(xiàn)了我這節(jié)課的最終教育目標(biāo)。

第三篇：小班社會(huì)領(lǐng)域教案

我的新家

活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。

2．知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．將班級(jí)標(biāo)記(如蘋果)貼在活動(dòng)室門上。2．小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)?；顒?dòng)過程

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志。

教師帶幼兒來到活動(dòng)室門口，問：你們知道這是誰的家嗎? 引導(dǎo)幼兒觀察教室門上貼的蘋果標(biāo)記，告訴幼兒貼著蘋果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。

教師操縱小動(dòng)物手偶，以小動(dòng)物的口吻說：歡迎小朋友們每天到這里和我一起做游戲，這是我們的新家，你們喜歡嗎? 2．參觀新家。

帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車頭，一個(gè)當(dāng)火車尾，帶幼兒模仿開火車的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。

教師帶領(lǐng)幼兒模仿開火車圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走，在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。

繼續(xù)以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。3．幼兒自由游戲。教師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧!再次玩“開火車”游戲，沿途路過某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意說幾個(gè)小朋友的名字，說：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。

教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話語喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn)，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說：看這個(gè)布娃娃多可愛呀，她一定在說“歡迎你到我們家來!”

笑娃娃

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用笑臉表達(dá)高興的心情。2．愿意做笑娃娃，高高興興上幼兒園?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．用厚紙板做的表情娃娃，一面為笑臉，另一面為哭臉。2．沒有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒1個(gè)。用較厚的紙板做成，上方打一個(gè)孔，可穿繩子。． 3．剪好的笑嘴若干，供幼兒粘貼。4．膠棒等粘貼工具?；顒?dòng)過程

1．了解笑臉與哭臉的不同。

出示表情娃娃笑臉的一面，問幼兒：這個(gè)小朋友在干什么?為什么笑?引導(dǎo)幼兒知道快樂的時(shí)候人們會(huì)笑，小朋友在幼兒園玩得高興的時(shí)候會(huì)笑：

教師分別扮演笑臉和哭臉讓幼兒觀察，然后問幼兒：你喜歡看笑臉還是喜歡看哭臉?看到笑臉的時(shí)候心里是什么感覺?看到哭臉的時(shí)候心里是什么感覺? 教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結(jié)：每個(gè)人都喜歡看笑臉，看到笑臉時(shí)，我們的心里特別舒服；看到哭臉時(shí)，我們心里就不愉快。小朋友笑的時(shí)候最可愛，老師最喜歡看小朋友的笑臉。2．扮演笑臉。教師：小朋友高興的時(shí)候臉上的表情是什么樣的?小朋友來幼兒園的時(shí)候臉上應(yīng)該是什么樣的?你愿意讓大家看看嗎? 鼓勵(lì)幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察，并說說什么時(shí)候自己的表情是這樣的，如小朋友幫助自己就笑了等。3．制作笑娃娃。

引導(dǎo)幼兒觀察笑娃娃，發(fā)現(xiàn)笑的時(shí)候是嘴角向上的。

指導(dǎo)幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒有嘴的娃娃頭像上，教師幫助寫上每個(gè)幼兒的名字。4．佩戴笑娃娃頭像。

引導(dǎo)幼兒觀察自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑時(shí)可愛的樣子。

教師在每個(gè)幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子，讓幼兒掛在胸前，引導(dǎo)幼兒說：“我笑娃娃!”

教師：小朋友要每天戴著笑娃娃，和他一樣笑著來幼兒園，笑著游戲，笑著回家。

名片鏈

活動(dòng)目標(biāo)

1．愿意向同伴介紹自己的名字。

2-知道班上有許多小朋友，愿意認(rèn)識(shí)新朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1·用彩色紙剪成的心形卡片每人1張(上面打好孔)。2．每位幼兒準(zhǔn)備1張自己的小照片。

3·活動(dòng)前，教師自制l張粘有自己照片的名片。4·膠棒、彩色繩帶(穿珠繩或鞋帶)若干。活動(dòng)過程

1、教師出示自己制作的名片，引發(fā)幼兒的興趣。

教師拿出自己的名片，讓幼兒觀察，并說一說名片上的照片是誰，教師指著名片上的文字告訴幼兒，上面寫的是老師的名字。

教師：小朋友想不想做一張自己的名片?激發(fā)幼兒學(xué)做名片的興趣。

2．指導(dǎo)幼兒制作自己的名片。

請(qǐng)每位幼兒自選一張心形卡片。

請(qǐng)幼兒將自己的小照片粘在心形卡片上，教師幫助寫上名字。

教師告訴幼兒這就是你自己的名片，引導(dǎo)幼兒說一說自己名片的顏色、形狀，念念自己的姓名。3．幼兒利用名片介紹自己。每個(gè)幼兒雙手拿名片舉在胸前，向全班介紹自己的姓名，如‘‘我叫×X×，我是小×班的小朋友”。

幼兒和相鄰的小朋友相互觀霉名片，介紹自己的名字。4．制作班級(jí)名片鏈。

教師告訴幼兒，把每個(gè)小朋友的名片用彩帶串在一起，可以制作一條名片鏈。

班上的幾位教師幫助各桌幼兒將名片穿在彩帶上。

引導(dǎo)幼兒翻看本組名片鏈，一邊看照片一邊說出小朋友的名字。讓幼兒知道每個(gè)小朋友都長(zhǎng)得和別人不一樣，名字也不一樣。

教師將各組穿好的名片鏈連接在一起，制成班級(jí)名片鏈，展示在墻上，鼓勵(lì)幼兒為大家的成果拍手。

跟著老師走

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道不能隨便離開老師和集體。2．愿意遵守幼兒園的活動(dòng)規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備

自制熊貓老師、小花貓、小白兔、小黃狗、小胖鴨、狐貍、獵狗的木偶，各10個(gè)。活動(dòng)過程

1．表演木偶劇《跟著老師走》通過討論引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。教師表演木偶劇，請(qǐng)幼兒觀看。

教師：小動(dòng)物們出去玩之前，熊貓老師對(duì)他們說什么了? 教師：小胖鴨為什么差點(diǎn)兒被狐貍吃掉? 教師：小胖鴨為什么說再也不離開老師了? 2．引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論。

教師：在幼兒園里，小朋友能不能隨便離開老師?如果離開老師，容易發(fā)生什么事情?引導(dǎo)幼兒知道離開老師后容易發(fā)生危險(xiǎn)，如跌倒、摔破時(shí)不能得到老師的及時(shí)幫助等。

教師：小朋友外出時(shí)能不能離開老師?如果離開老師容易發(fā)生什么事?讓幼兒知道外出時(shí)離開老師容易走失、被車輛撞傷、被壞人拐走等。

教師小結(jié)：在幼兒園，小朋友要跟老師和其他小朋友一起游戲，不能走到老師看不見的地方。外出時(shí)，不能亂跑，要跟著老師。3行為練習(xí)。

教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)參觀，如保健室、教師辦公室等。

大家一起玩兒

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道愛護(hù)玩具。

2．學(xué)習(xí)與小朋友一起游戲的方法。3．不爭(zhēng)搶玩具。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．木偶：小猴和小狗。2．小拉車、鏟子各1個(gè)。3．皮球每?jī)晌恍∨笥?個(gè)。活動(dòng)過程

1．表演木偶戲《大家一起玩兒》，引導(dǎo)幼兒了解爭(zhēng)搶玩具的后果。

教師表演木偶戲后提問：小拉車為什么壞了?引導(dǎo)幼兒分析原因，讓幼兒知道，因?yàn)樾∨笥褤寔頁屓?，所以把小拉車的輪子弄掉了?/p>

教師：小猴和小狗為什么搶小拉車?他們玩成了嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)搶玩具的后果是誰也沒玩成。

結(jié)合幼兒日常經(jīng)驗(yàn)討論：如果搶來搶去，還有哪些東西容易被弄壞? 2．請(qǐng)幼兒幫助小猴和小狗想辦法。

教師：有什么辦法讓小猴和小狗都能玩上小拉車? 鼓勵(lì)幼兒想出多種辦法，如你拉一會(huì)兒，我拉一會(huì)兒；請(qǐng)求別人讓自己玩一會(huì)兒；兩人一起玩兒等。3．表演木偶戲《大家一起玩兒(二)》。

教師表演木偶戲。

引導(dǎo)幼兒討論：小猴和小狗玩得高興嗎?他們?yōu)槭裁锤吲d?讓幼兒知道有了好玩

應(yīng)該和小朋友一起玩，這樣才能玩得開心。4．行為練習(xí)．。

教師：一會(huì)兒戶外活動(dòng)時(shí)，每?jī)蓚€(gè)小朋友玩1個(gè)皮球。小朋友想一想，應(yīng)該怎么玩呢? 帶幼兒到戶外，兩個(gè)幼兒為一組玩皮球，鼓勵(lì)幼兒想出好辦法。教師觀察幼兒的玩法，發(fā)現(xiàn)友好行為和好方法時(shí)給予鼓勵(lì)，如兩人輪流玩，兩人一起玩(對(duì)拍、滾接球)等。

拉拉手．

活動(dòng)目標(biāo)

1．愿意在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的同伴。2．體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1·玩具若干，比幼兒人數(shù)多些，可供幼兒選擇。

2·教師事先觀察、了解幼兒與同伴交往的情況，引導(dǎo)幼兒結(jié)識(shí)更多的朋友，互相知道姓名。活動(dòng)過程

1、教師與幼兒介紹自己認(rèn)識(shí)的朋友。

請(qǐng)幼兒說說自己認(rèn)識(shí)的朋友的名字，被提到的幼兒站起來讓大家認(rèn)識(shí)并重復(fù)一遍自己的姓名。

教師介紹未被小朋友提名的幼兒。先說這位小朋友的特征，讓其他小朋友猜猜他叫什么名字，如幼兒猜出姓名，教師說：原來××是你們大家的朋友呀。如幼兒猜不出，教師則說：他是我的好朋友，叫××。然后讓全班重復(fù)該幼兒的名字。2．游戲“好朋友，拉拉手”。

兩位教師邊朗讀兒歌《好朋友，拉拉手》邊做動(dòng)作，示范游戲玩法。

全班幼兒跟隨教師說兒歌，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

每?jī)擅變阂唤M，邊說兒歌邊做動(dòng)作。交換游戲伙伴，繼續(xù)游戲。

每遍游戲結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒互相說出朋友的姓名，如“你是x××”。

3·和好朋友一起玩玩具。

請(qǐng)幼兒自選喜歡的玩具，和好朋友一起玩兒。

小雞和小鴨

活動(dòng)目標(biāo)

1．愿意關(guān)心好朋友。2．初步感受友愛互助的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．小雞、小鴨的手偶各1個(gè)。2．自制畫有草地、小河的背景圖1張?；顒?dòng)過程

1·教師表演木偶戲《小雞和小鴨》，幼兒欣賞。教師用手偶生動(dòng)地講述故事《小雞和小鴨》。

當(dāng)講到小鴨不會(huì)吃蟲，小雞不會(huì)游泳時(shí)，教師暫停講述，讓幼兒幫助小鴨和小雞想想辦法。

教師對(duì)幼兒想出的辦法給予鼓勵(lì)，然后繼續(xù)講述故事。2．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)互相幫助的快樂。

教師：小鴨吃小蟲時(shí)遇到什么困難了?小雞是怎么幫助他的?小鴨吃到小蟲后心里有什么感覺?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鴨獲得朋友幫助后的快樂心情。

教師：小鴨是怎樣幫助小雞的?小雞受到小鴨幫助后，心里有什么感覺? 教師小結(jié)：小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，他們都愿意幫助對(duì)方。小朋友應(yīng)該向小雞和小鴨學(xué)習(xí)，愿意關(guān)心、幫助自己的好朋友。

3．引導(dǎo)幼兒談?wù)勁c好朋友相互幫助的事情。

教師：你幫助過別的小朋友嗎?是怎么幫助的?他高興嗎? 教師：別的小朋友幫助過你嗎?是怎么幫助的?你心里的感覺怎么樣?

我們班的漂亮樹

活動(dòng)目標(biāo) ‘

1．體驗(yàn)與同伴一起做事的樂趣。2．了解與同伴一起做事應(yīng)遵守的規(guī)則。3．萌發(fā)初步的成就感和自豪感?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．在大紙上畫好一棵大樹的樹干和樹枝，貼在墻上(或板上)。2．將用電光紙(或手工紙)剪好的綠樹葉及不同顏色的果子若干，分裝在小盤中，每桌1份，每位幼兒5個(gè)左右的樹葉或果子，以供選擇和粘貼。

3．膠棒(或膠水、糨糊)、小刷子、墊板、濕抹布等若干?！?活動(dòng)過程

1．引導(dǎo)幼兒觀察貼在墻上的大樹，弓I出活動(dòng)主題。引導(dǎo)幼兒觀察貼在墻上的大樹，認(rèn)識(shí)樹干和樹枝。、啟發(fā)幼兒想一想怎樣才能把大樹打扮得更漂亮，激發(fā)幼兒粘貼樹葉和果實(shí)的興趣。

2．師生共同用綠樹葉和果子打扮大樹。

教師示范：將樹葉和果實(shí)的背面(不帶顏色的面)朝上，放在墊板上，涂上膠水后粘貼在樹枝上。

幼兒自選小盤中的樹葉或果實(shí)，涂上膠水后粘貼在樹上。教師觀察幼兒的活動(dòng)，提醒幼兒，與同伴一起做事時(shí)應(yīng)該注意：不跑，不擠；雙手拿著抹好膠水的樹葉和果實(shí)，不能把膠水粘在自己或別人身上；把樹葉和果實(shí)粘貼在樹枝的空白處，盡量不要遮擋別人粘的樹葉和果實(shí)；如果粘貼的小朋友比較多，就在座位上等一會(huì)兒；等等。

教師鼓勵(lì)做得好的幼兒。

3．共同欣賞“我們班的漂亮樹”。

引導(dǎo)幼兒從不同角度欣賞全班小朋友一起做的樹，如樹上有許多樹葉，樹上有許多種顏色的果實(shí)等。

請(qǐng)幼兒說一說哪個(gè)樹葉或果實(shí)是自己粘上的，教師給予鼓勵(lì)。教師小結(jié)：全班小朋友一起打扮大樹，它才會(huì)變得這么漂亮。邀請(qǐng)中大班哥哥姐姐參觀“我們班的漂亮樹”，鼓勵(lì)幼兒向哥哥姐姐介紹自己粘的葉子和果實(shí)。

教師以贊賞的口吻向中大班小朋友介紹全班幼兒一起做的漂亮樹。

9送玩具回家

／——7 艇a活動(dòng)目標(biāo)

1．知道游戲后將玩具送回原處。2．知道應(yīng)該怎樣愛護(hù)玩具?！?瞅活動(dòng)準(zhǔn)備

1．大班幼兒排練好《送玩具回家》情境表演。2．小兔、小貓、小狗的頭飾。

3．準(zhǔn)備多種玩具，如毛絨玩具、積木、插片，“娃娃家”的炊具、餐具等。

4．在玩具柜(架)上已粘好相應(yīng)的標(biāo)記。2趟活動(dòng)過程

1．教師向幼兒介紹角色。2．大班幼兒表演故事的前半部分a 唪大班幼兒表演故事《送玩具回家》，從開始到“小玩具們使勁地?fù)u頭”。

3．弓l導(dǎo)幼兒給故事中的玩具找家。

零教師：布娃娃和積木為什么也喊著要回家?布娃娃和積木的家在哪里?引導(dǎo)幼兒

給玩具們找家。．

4．大班幼兒表演故事的后半部分。警教師：小貓和小狗把玩具送回家了嗎?送玩具回家以后，三個(gè)好朋友的心情怎么

樣?引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。5．喚起幼兒的情感體驗(yàn)。

零教師：小朋友的家在哪里?如果小朋友找不到家，心里會(huì)有什么感覺呢? 零教師小結(jié)：每個(gè)玩具都像小朋友一樣有自己的家，所以小朋友游戲以后，要把玩

具送回它們的家。

6．弓I導(dǎo)幼兒進(jìn)行行為練習(xí)≥給班上的玩具找家．o 毒另一位教師扮演玩具的聲音：“我們還沒有回家呢!”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是一堆玩

具，它們也吵著要回家。

睪教師帶幼兒到玩具旁邊，讓幼兒說說它們的家在哪里，如積木的家在積木柜，插

片的家在小筐里。，皋請(qǐng)幼兒將玩具送回家，盡量讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)。指導(dǎo)幼兒掌握送玩具回家的辦法：在玩具柜上找到與玩具相同的標(biāo)記，如放三角

形積木時(shí)，在積木柜上找到三角形標(biāo)記。謄教師：小朋友都把玩具送回家了，你們高興嗎? 小猴笑了 —’ 》活動(dòng)目標(biāo)

。1．知道圖書容易損壞，愿意愛護(hù)圖書。2．了解愛護(hù)圖書的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1·自制一張被撕成兩半兒的圖書封面，其中一半兒上畫一只傷心哭泣的沒有尾巴 的小猴，另一半兒上畫小猴的尾巴。

2·自制一張修補(bǔ)好的圖書封面，封面上小猴尾巴處有粘貼的痕跡，小猴高興地 笑著。

3．修補(bǔ)圖書的材料，如紙、糨糊、小剪刀等。固活動(dòng)過程

1．出示破損的圖書封面’引出話題。

牽教師拿1t14,猴哭泣的那一半破損封面，模擬小猴的哭聲。

糶引導(dǎo)幼兒觀察破損的封面，然后提問：小猴為什么哭了? 毒請(qǐng)幼兒猜猜小猴哭泣的原因。如幼兒猜不出，教師可讓幼兒再次觀察封面，引導(dǎo)

幼兒發(fā)現(xiàn)封面不完整，小猴的尾巴沒有了。

謄教師：請(qǐng)小朋友猜一猜，小猴的尾巴為什么掉了?書是怎么被撕破的? 采教師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況總結(jié)圖書破損的原因，如幾個(gè)人爭(zhēng)搶一本書、亂扔

圖書、把書扔到地上、用腳踩書、看書時(shí)用力亂翻、把書坐在屁股底下等。

2．引導(dǎo)幼兒了解愛護(hù)圖書的方法。

毒教師出示一本圖畫書，向幼兒簡(jiǎn)單介紹故事情節(jié)，引起幼兒的興趣。

每教師：小朋友喜歡書嗎?為什么喜歡?引導(dǎo)幼兒知道書里有許多好聽的故事，能

給小朋友帶來快樂，書是我們的好朋友。

謄教師：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)圖書朋友? 擻教師根據(jù)幼兒的討論總結(jié)愛護(hù)圖書的方法，如：收書時(shí)將封面朝外，輕輕放在書 架上；書掉在地上后趕快撿起來放在書架上；有了好書和小朋友輪流看，不爭(zhēng)搶

圖書；看書時(shí)一頁一頁慢慢看，輕輕翻書等。3．學(xué)習(xí)修補(bǔ)圖：}扎? 每再次出示小猴哭泣的破損圖書封面，向幼兒提問：小朋友想一想，怎樣才能讓小

猴笑呢?讓幼兒知道圖書破損后，應(yīng)該馬上修補(bǔ)，否則就會(huì)越來越破，不能

看了。

糶教師用糨糊、剪刀等工具將破損的圖書封面粘貼好。

睪拿出準(zhǔn)備好的另一張經(jīng)過修補(bǔ)的小猴笑的圖書封面，讓幼兒感受粘上尾巴后小猴的快樂心情。

毒請(qǐng)幼Jf．欣常歌曲《書卜的小猴》．

接電話 活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)接電話時(shí)的禮貌用語。2．愿意做講禮貌的好孩子?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．請(qǐng)兩名大班幼兒事先排演情境表演《接電話》。

2·玩具電話機(jī)或紙折的電話機(jī)若干，小白兔、熊貓家的大門。活動(dòng)過程

l。請(qǐng)幼兒觀看情境表演《接電話》。

零兩位大班幼兒分別扮演小白兔和熊貓阿姨，表演《接電話》。表演時(shí)突出。t您好，“您找誰”“請(qǐng)稍等”等禮貌用語的使用及熱情友好的態(tài)度。警觀看隋境表演后，教師根據(jù)接電話的典型情境，提出問題，請(qǐng)大班幼兒分段表演對(duì)

話。如教師問：小白兔家的電話鈴響了，小白兔拿起電話說了什么?扮演小白兔的

幼兒說：“您好，請(qǐng)問您找誰?”扮演熊貓阿姨的幼兒說：“你好，我找你媽媽。，2·根據(jù)情境表演的內(nèi)容討論接電話時(shí)應(yīng)該使用的禮貌用語。．拳教師：小白兔接電話時(shí)都說了什么好聽的話?你喜歡哪一句?幼兒回答后可情境 重復(fù)幾次，加深印象。求教師：熊貓阿姨聽了小白兔的話心里有什么感覺?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)熊貓阿姨的心

情，如高興、心里夸獎(jiǎng)小白兔等。

拳帶領(lǐng)全班幼兒模擬打電話的動(dòng)作，學(xué)說“您好”“您找誰”“請(qǐng)稍等”等禮貌

用語。

鬻請(qǐng)幼兒說一說自己在接電話時(shí)說了什么好聽的話。3．玩“打電話”游戲，學(xué)習(xí)打電話的豐L貌用語。

豢老師扮演小白兔，幼兒扮演熊貓阿姨玩“打電話”游戲。然后交換角色。

券將幼兒分成兩組，分別扮演小白兔和熊貓，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)《接電話》的情境。然 后互換角色。

豢每?jī)擅變阂唤M，分別扮演打電話和接電話的人，用玩具電話或紙折的電話玩游

戲，教師觀察幼兒使用禮貌用語的情況并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。泰幼兒交換角色繼續(xù)游戲。．

12花兒好看我不摘 活動(dòng)目標(biāo)

1．體驗(yàn)花朵離開媽媽后的悲傷。

2．初步了解公共場(chǎng)所的規(guī)則，知道愛護(hù)花草?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．小白兔、小山羊的木偶。2．自制掛圖：開滿鮮花的草地。3．枯萎的花朵1枝。活動(dòng)過程

1．表演木偶劇《離開媽媽的，J、花》0第一段，弓l出活霉k0 零教師手拿小白兔和小山羊木偶，表演《離開媽媽的小花》第一段。零表演結(jié)束后，教師提問：小白兔看到公園里有許多美麗的鮮花，他想做什么?小

山羊是怎么說的?小山羊說得對(duì)嗎? 攀教師：小朋友到公園玩的時(shí)候，能摘花嗎? 2．表演木偶尉《離開媽媽的小花》第二__既弓I導(dǎo)幼J0鼢小花枯萎的原因。

常教師：小花為什么哭?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小花離開媽媽后的悲傷心情。韶教師：小花為什么變難看了?讓幼兒知道花兒離開了媽媽就會(huì)沒有營(yíng)養(yǎng)，所以很

快就會(huì)枯萎。

i3．學(xué)習(xí)JL歌《花兒好看我不摘))o j 鬻教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。帝幼兒跟隨教師學(xué)念兒歌。3小鳥和媽媽 霸活動(dòng)II標(biāo)

1．體驗(yàn)小鳥離開媽媽后難過的心情。2．喜歡小動(dòng)物，愿意保護(hù)小動(dòng)物。懋活動(dòng)準(zhǔn)備

∥1．創(chuàng)設(shè)好本班主題墻飾的背景圖，在‘‘動(dòng)物媽媽和孩子’’小專欄中布置樹木、花 主、天卒、池塘等背景。2．用紙剪好鳥媽媽、蜻蜒媽媽、雞媽媽、鴨媽媽、貓媽媽、魚媽媽及它們的寶寶，功物寶寶的數(shù)量多于幼兒數(shù)。國(guó)活動(dòng)過程

1．教師分段講述故事州、鳥和媽媽扎0通過提問幫助幼JL理解每段內(nèi)l容。

書教師有感情地講述《小鳥和媽媽》故事的第一段。提問：小鳥為什么不吃不喝，總是孚翥齋≥沭故事的第二段，提問：媽媽為什么在大樹上不飛走?小鳥為什么看著媽

暈教師講述故事的第二段，提問：媽媽為什么在大樹上小乜走‘!’j、與刀1T么。侶召煳

媽哭7引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥和媽媽不能相聚的悲傷。

零教師講述故事后二段并提問：。D,D~

4、鳥放出來后，小鳥和媽媽怎么樣了?引導(dǎo)

幼兒體驗(yàn)小鳥和媽媽相聚后的快樂心情。2．一喚起動(dòng)JL的情感體驗(yàn)。

癬教師：你離開過媽媽嗎?找不到媽媽時(shí)，你心里有什么感覺? 毒教師：如果媽媽找不到你，媽媽會(huì)怎么樣? 拳教師小結(jié)：小朋友離開媽媽會(huì)特別傷心，媽媽丟了孩子也非常難過。小鳥也像小

朋友一樣，和媽媽在一起最快樂。所以，小朋友應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物，不要讓它們和

媽媽分開。

3．粘貼活動(dòng)≯動(dòng)物媽媽和孩子。

每教師將剪好的鳥媽媽、蜻蜓媽媽、雞媽媽、鴨媽媽、貓媽媽、魚媽媽等分別貼在

畫有天空、草地、樹木、池塘等的主題墻面上。

拳幼兒幫助小動(dòng)物找媽媽，將教師剪好的動(dòng)物寶寶粘在主題墻面上。粘貼前啟發(fā)幼

兒想想，把小動(dòng)物粘在什么地方會(huì)讓寶寶和媽媽都高興。引導(dǎo)幼兒將寶寶粘在離

媽媽近一些的地方。4 溫暖的家 —7 蓼活動(dòng)目標(biāo)

1．了解爸爸媽媽的辛苦，感受他們對(duì)自己的愛。2．萌發(fā)關(guān)愛爸爸媽媽的情感，學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)他們的愛?！诨顒?dòng)準(zhǔn)備

1．每個(gè)幼兒帶爸爸媽媽工作、在家做家務(wù)或與孩子一起游戲的照片1張。

2．請(qǐng)幼兒觀察爸爸媽媽做家務(wù)的過程，感受爸爸媽媽的辛苦。3．錄音機(jī)、空白磁帶。4．幼兒用書。B活動(dòng)過程

71,談話：爸爸媽媽l的一天。

毒教師：每天早晨誰送你上幼兒園?晚上誰接你回家? 警教師：小朋友們上幼兒園的時(shí)候爸爸媽媽做什么去了? 零教師：晚上回到家后，爸爸媽媽還要干什么? 2．萌彗幼，L介紹自己的爸爸媽媽。

常請(qǐng)@JL拿出自己帶來的照片，教師引導(dǎo)幼兒介紹照片上的爸爸媽媽正在干什么，他們是怎樣關(guān)心愛護(hù)自己的。3．討論：我們?cè)鯓訍郯职謰寢尅?/p>

露教師：小朋友怎么做才能讓爸爸媽媽安心上班?引導(dǎo)幼兒說出高高興興上幼兒

園等。

零教師：小朋友做哪些事能讓爸爸媽媽高興?如早上媽媽一叫就起床；自己穿衣

服；自己走著上幼兒園；爸爸媽媽下班時(shí)幫助拿拖鞋、放好書包；父母為自己

做事后，對(duì)他們說“謝謝您”“我愛您?‘您歇會(huì)兒吧”等。4．弓l_導(dǎo)幼．JL學(xué)說甜甜的話。

每啟發(fā)幼兒想出一句在某一個(gè)情境下應(yīng)該對(duì)爸爸媽媽說的甜甜的話，如當(dāng)媽媽給自

己端來一碗飯時(shí)，對(duì)媽媽說“謝謝您”。冪教師幫助幼兒將甜甜的話錄在磁帶里。j5．指導(dǎo)幼JL閱讀幼兒用書中的_溫暖的家’0 鬻指導(dǎo)幼兒看畫面，教師朗讀文字，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)向父母表

達(dá)愛的方法。

老師媽媽 活動(dòng)目標(biāo) 一

1．能從日常生活小事中體驗(yàn)老師的愛。2．萌發(fā)愛老師的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備

熊貓、小兔、小狗、小貓、小雞、小鴨等動(dòng)物形象的木偶?；顒?dòng)過程

1矗表演木偶劇《老師媽媽》o 羲教師有表情地講述《老師媽媽》的故事，根據(jù)故事情節(jié)出示各種動(dòng)物木偶并做出 相應(yīng)的表情、動(dòng)作。

章表演后教師提問：為什么小動(dòng)物們叫熊貓老師‘‘老師媽媽’’?引導(dǎo)幼兒談?wù)勑茇?/p>

老師如何像媽媽一樣關(guān)心、照顧小動(dòng)物。2-?引導(dǎo)幼兒說說餓們的老Ⅱ幣媽媽”：

基請(qǐng)幼兒說一說本班有幾位老師，他們是誰，還可讓幼兒說一說認(rèn)識(shí)的本園其他 教師。

鬻教師：你覺得老師愛你嗎?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒從老師親切的態(tài)度、和小

朋友一起游戲、照顧小朋友生活等角度，感受老師的愛。擘教師小結(jié)：幼兒園的老師像媽媽一樣關(guān)心、疼愛小朋友，小朋友有什么困難都應(yīng)

該告訴老師，請(qǐng)老師幫助你。t 3．憧壤游戲i_猜—噸r矗

舉教師說出一種問題情境，讓幼兒猜一猜老師會(huì)怎樣做。如：小朋友學(xué)會(huì)新本領(lǐng)

了，老師會(huì)笑、摸摸小朋友的頭，鼓勵(lì)小朋友真聰明；小朋友生病了，老師會(huì)很

著急，背著小朋友去看病等。

l姑教師和幼兒分角色扮演，教師說出一種情境，幼兒猜想老師會(huì)怎么做并用動(dòng)作或

語言表達(dá)出來，感受老師對(duì)小朋友的愛。蔓4-討論怎么愛老師。每教師：老師這么愛你，你怎么愛老師呢?引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱南敕?。要下雨?／1 固活動(dòng)目標(biāo) 1·感知幫助別人給他人和自己帶來的快樂。2．愿意做一個(gè)愛幫助別人的好孩子。霉活動(dòng)準(zhǔn)備

∥ ～

1·桌面表演故事所用的玩具、道具，如小蝸牛、烏龜、小羊、大馬等角色的形象，搭插的房子等。

2．錄音機(jī)，《要下雨了》故事錄音帶。i鷲活動(dòng)過程

?j 1．j欣氯故事i《要下雨了粉

毒教師邊演示桌面表演材料，邊有表情地講故事《要下雨了》，使幼兒了解故事中

的主要角色和情節(jié)。

瀑請(qǐng)幼兒聽故事錄音帶，進(jìn)一步了解故事的主要內(nèi)容。

幕教師邊演示桌面表演材料，邊引導(dǎo)幼兒與教師一起講故事，尤其是有關(guān)幫助他人的對(duì)話。

2．jjf口幼兒_起討說_引{}幼兒理解故毒_的主題。

帶教師：故事里的小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]有淋著雨? 每教師：都有哪些小動(dòng)物幫助了別人?是怎么幫助的? 攀教師：你喜歡故事里的誰?為什么喜歡他們? 零教師小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)趧e人有困難時(shí)，都很愛幫助人，大家都很快樂。

。3·l擊舍日常生活圭是出問題情境i弓I導(dǎo)幼赫說怎樣幫助別人曠

毒教師：如果看到一個(gè)小朋友跌倒了，你怎么辦?如果有小朋友衣服后面的扣子扣

不上了，你怎么辦?如果有小朋友上幼兒園時(shí)哭著不愿意離開媽媽，你怎么辦? 拳教師：你幫助了朋友，你的心情會(huì)怎么樣? 愛心卡，‘—7 鰳活動(dòng)目標(biāo)

1．愿意表達(dá)對(duì)親人和朋友的祝愿。2．嘗試用粘貼的方式制作愛心卡。，、，廠j 唆活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師自制或購(gòu)買的愛心卡2—3張，上面寫有不同的祝福語。2．紅色心形紙、彩色碎紙、膠棒等若干。鴆活動(dòng)過程 Lj菇髓l§卡。

糶出示愛心卡，引導(dǎo)幼兒觀察愛心卡的顏色、一形狀、圖案，引出愛心卡的名稱。

暈教師為幼兒念愛心卡上的文字，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾張愛心卡中文字的不同。

2．0了解愛心卡的用途。

每教師：小朋友猜一猜，愛心卡是做什么用的?如表示祝福，表達(dá)愛心等。零教師再次念愛心卡上的文字，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的祝福語猜測(cè)愛心卡是送給 誰的。3．裁作愛心卡口

采教師：小朋友最想送給誰一張愛心卡? 米教師：你想在愛心卡上寫什么?如“媽媽我愛您”“?！痢列∨笥研履昕鞓贰钡?。

鬻請(qǐng)幼兒把彩色碎紙粘貼到紅色心形紙上，做成一張愛心卡。

毒教師幫助幼兒寫上想說的話。

18新年聯(lián)歡會(huì) ／一7 矧活動(dòng)目標(biāo)

1．愿意用表演的方式表達(dá)對(duì)親人的感激之情。2．感受過新年的快樂。，—：礦] 鴨活動(dòng)準(zhǔn)備

1．將教室布置得富有新年氣氛，并有花生、糖果、瓜子等小食品。

2．彩色皺紋紙、歡快的音樂及《鈴兒響叮當(dāng)》的樂曲磁帶。3．幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《都大一歲了》。

4．已做好送給家長(zhǎng)的愛心卡，并在活動(dòng)前向家長(zhǎng)發(fā)出新年聯(lián)歡會(huì)的邀請(qǐng)。5．一位教師裝扮成新年老人。

6．準(zhǔn)備一些新年4“4：L物，在幼兒表演后作為獎(jiǎng)品送給幼兒。

《罨斟活動(dòng)過程

1：j歡迎家瓣新年。

索全班小朋友鼓掌歡迎爸爸媽媽，用糖果等招待家長(zhǎng)。

拳全班幼兒起立，在教師帶領(lǐng)下說一句“爸爸媽媽辛苦了”，并鞠躬致謝。

睪每4”-@JLI~家長(zhǎng)送自制的愛心卡，說一句表示感謝的話或表達(dá)愛的情感的話。

0五÷躲表演節(jié)目：顯親小朋友的成七，100 毒集體朗誦兒歌《都大一歲了》。

每表演學(xué)過的其他歌舞、兒歌等。

。13．和‘‘新磅人，一起過新年ol 索“新年老人”在《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂中來到班上，向小朋友及家長(zhǎng)祝賀新年。

姑“新年老人”從背后的大口袋中拿出許多美麗的紙條，送給小朋友和家長(zhǎng)。

暈幼兒和家長(zhǎng)、教師用彩色紙條打扮自己，如拿在手里、披在身上、系在頭發(fā)

上等。

鬻歡樂的音樂開始，幼兒、教師、家長(zhǎng)隨音樂自由做動(dòng)作。04．拍攝甜甜的笑且?i 牽請(qǐng)幼兒、家長(zhǎng)和“新年老人”照相，照出甜甜的笑臉。

每家長(zhǎng)和孩子自由拍照，留下美好的記憶。

第四篇：幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語動(dòng)作(你好嗎、我很好、謝謝)，并知道它們的含義。

2、了解聾啞人使用手語與外界溝通，培養(yǎng)對(duì)聾啞人的關(guān)愛和尊重之情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.一段啞語新聞的錄像。

2.人手一個(gè)耳塞。

3.幼兒用書

【活動(dòng)過程】

1.請(qǐng)幼兒觀看啞語新聞錄像，進(jìn)入活動(dòng)主題。

⑴師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢涡侣剤?bào)道的影片，這段新聞報(bào)道和一般的新聞報(bào)道不太一樣，你們看看有什么不一樣呢?

⑵幼兒觀看新聞錄像后回答。(錄像中有人在用手比劃，有人在打啞語。)

2.引導(dǎo)幼兒了解聾啞人，并體驗(yàn)他們的感受，培養(yǎng)幼兒對(duì)聾啞人的關(guān)愛之情。

⑴師：?jiǎn)≌Z新聞是播放給什么人看的呢?(聾啞人)

⑵師：因?yàn)槊@啞人聽不見，所以他們也學(xué)不會(huì)說話，只能夠用手語和別人交流。

⑶引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)聾啞人的感受。

①師：請(qǐng)大家?guī)隙?，體驗(yàn)一下聾啞人無聲的世界吧。

②幼兒帶上耳塞。教師彈奏鋼琴等，讓幼兒聽一聽，說說帶上耳塞之后的感受。

③師：請(qǐng)找一個(gè)小伙伴，試著用手語和他說一句話，看他能不能明白你的意思。

④幼兒找小伙伴進(jìn)行游戲。

⑷教師小結(jié)：聾啞人既不能聽，也不能說。在社會(huì)上，他們總是處于弱勢(shì)地位，所以我們?cè)谏钪幸雨P(guān)愛、幫助和尊重他們。

3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語，知道幾種簡(jiǎn)單手語的意思。

⑴師：請(qǐng)大家翻開書，看看上面的小朋友在做什么手勢(shì)，你們也來學(xué)一學(xué)吧!

⑵幼兒翻看幼兒用書并模仿各種手語的手勢(shì)。

⑶師：大家知道剛才學(xué)的這些手語表達(dá)的`是什么意思嗎?請(qǐng)聽老師講，并看看老師是怎么做的。如食指指向你------你，豎起大拇指-------好，等等。

⑷幼兒跟著教師一邊做，一邊了解這些手勢(shì)的意思。最后教師將所有動(dòng)作連起來做一遍，邊做邊指導(dǎo)幼兒進(jìn)行連貫的說和做。

⑸請(qǐng)幼兒找一個(gè)小伙伴練習(xí)剛才所學(xué)習(xí)的手語?？梢远啻谓粨Q小伙伴進(jìn)行練習(xí)。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過觀察、傾聽、想象、情緒遷移，感受小老鼠漫長(zhǎng)一夜的不安心情。

2．了解一些幫助睡眠的好方法，并愿意嘗試獨(dú)自睡覺。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、“我能獨(dú)自睡覺啦”意愿版、畫好一張自我的頭像。

活動(dòng)過程：

一、觀察畫面，知道小老鼠的將一個(gè)人睡覺。

1．觀察“美麗的夜晚”圖片。

師：現(xiàn)在是什么時(shí)候了呀？你是怎么知道的？

師：在這么安靜、美麗的夜晚可愛的小老鼠獨(dú)自睡覺了。

2．出示小老鼠獨(dú)自睡覺的畫面。

師：誰來說說，為什么小老鼠要一個(gè)人睡覺呢？

師：就像我們小朋友說的，小老鼠長(zhǎng)大了，而且有了自己漂亮的房間，有軟軟的小床，香香的被子，這樣會(huì)睡得更舒服。可是，今晚小老鼠會(huì)睡得怎樣呢？

二、分段觀察畫面、傾聽故事，理解小老鼠獨(dú)自睡覺時(shí)害怕的心理。

1．播放小老鼠一個(gè)人睡覺的畫面及故事第一小節(jié)錄音。

提問：我們來仔細(xì)看看小老鼠睡著了嗎？你從小老鼠的表情上看出了什么？（害怕）小老鼠為什么會(huì)害怕，睡不著呢？

師：究竟怎么了，我們一起聽聽。

2．播放各種奇怪的聲音。

（1）提問：小老鼠為什么睡不著呢？

它剛才聽到了什么？

它心情怎樣？

（2）再次播放奇怪的`聲音（風(fēng)聲、雨聲），幼兒判斷。

師：你們想不想做回小偵探，幫小老鼠聽聽到底是什么發(fā)出的聲音？

師：這是呼呼呼的風(fēng)聲，嘩啦啦的雨聲。

師：我們一起告訴小老鼠吧：小老鼠別害怕，那是呼呼呼的風(fēng)聲，嘩啦啦的雨聲。

師：這些都是自然現(xiàn)象，在我們的生活中經(jīng)常能聽到。小老鼠獨(dú)自躺在床上聽著外面的風(fēng)聲、雨聲怎么也睡不著，忽然它又聽到了其他的聲音。

（3）播放（腳步聲聲），幼兒判斷。

師：小老鼠從床上爬起來，往床底下看看，心怦怦地跳著，想“這是什么聲音，這是什么聲音呀？”誰來告訴小老鼠？

幼：這是腳步聲！……師：這腳步聲是從什么地方傳來的呢？會(huì)是誰呢？

師：哦！原來在我們現(xiàn)在住的商品房中，有好多的鄰居，上面、下面、隔壁的等，由于我們房子的隔音設(shè)備不是很好，經(jīng)常能聽到他們的踢踏踢踏的腳步聲，假如說話聲音響也能聽到，所以我們?cè)谝股钊遂o的時(shí)候要注意，不能影響了別人。特別是我們有的小朋友喜歡在自己家里拍皮球，你覺得這樣做可行嗎？

師：耳朵特別靈敏的小老鼠又聽到了一個(gè)聲音。

（3）播放（打呼嚕聲），幼兒判斷。

師：剛才小老鼠還聽到一個(gè)什么聲音？誰來學(xué)學(xué)？

幼：打呼嚕聲音。

師：在夜深人靜的時(shí)候，原來小老鼠的爸爸媽媽早就睡著了。只有小老師眼睛盯著天花板翻來翻去怎么也睡不著，誰來對(duì)小老鼠說句話，讓他能安心地睡覺。

師：原來小老鼠聽到的呼呼呼的是風(fēng)聲，嘩啦啦的雨聲，踢踏踢踏的腳步聲，呼嚕嚕的打呼嚕聲。晚上非常安靜，我們常常會(huì)聽到一些聲音，但是這大多是自然界的聲音或者是人們做事發(fā)出的聲音。

三、拓展：播放音效、圖片，判斷并了解正確的處理方法。

1.討論：在我們晚上睡覺的時(shí)候還會(huì)聽到什么聲音呢？

師：那該怎么做呢（關(guān)緊水龍頭）……

2．櫥柜里的物品掉落圖片。

提問：我們來看看小老鼠的櫥柜吧，這個(gè)會(huì)有什么情況發(fā)生，嚇到小老鼠呢？（東西要掉下來）怎樣讓這些東西不影響小老鼠？（放好）師：我們房間的物品要放得整整齊齊，玩具不玩的時(shí)候要關(guān)掉電源放好。如果物品擺放不整齊會(huì)掉下來，發(fā)出很大的聲音，特別是在晚上不僅嚇了自己，也會(huì)影響到其他的人休息。

師：小老鼠把東西好后爬上軟軟的小床，準(zhǔn)備睡覺了?？墒撬€是翻來翻去睡不找著。

四、討論睡不著的好方法。

1．小朋友，你們有什么幫助入睡的方法告訴小老鼠嗎？

幼：看看書、心里數(shù)數(shù)。

2．師：剛才小朋友介紹了很多幫助入睡的方法，這些方法都很好。其實(shí)，我們?cè)谒X前洗個(gè)熱水澡、泡泡腳都是能幫助睡眠，還有利于身體健康呢！

五、“我能獨(dú)自睡覺啦”調(diào)查表，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)自睡覺。

1．談話“剛才我們做了回小偵探，知道了晚上發(fā)出的很多感覺害怕的聲音其實(shí)都是自然現(xiàn)象，一點(diǎn)都不可怕。那我們小朋友你們是獨(dú)自睡覺的嗎？”幼：

2．鼓勵(lì)獨(dú)自睡覺：出示“我能獨(dú)自睡覺啦”調(diào)查表，了解其意思。

師：現(xiàn)在我們來看看這張圖，你能看懂什么？

幼：兩張床放在一個(gè)房間、大人講故事陪一會(huì)兒再睡、單獨(dú)一個(gè)人睡覺2．幼兒將自己的頭像貼在相應(yīng)的格子里。

師：現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友想想能不能獨(dú)自睡覺，怎樣睡，把自己畫好的頭像貼在下面。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.體會(huì)成長(zhǎng)過程中許多人對(duì)自己的愛與幫助，感受被關(guān)愛的幸福。

2.樂意運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的感激之情。

3.懂得要常懷感恩之心，學(xué)會(huì)感恩。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

體會(huì)成長(zhǎng)過程中許多人對(duì)自己的愛與幫助，感受被關(guān)愛的幸福。

活動(dòng)難點(diǎn)：

懂得要常懷感恩之心，樂意用多種方式表達(dá)感恩、學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同閱讀過繪本《愛心樹》。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《感恩的心》、《愛心樹》、《身邊的愛》、心型小卡片、畫紙、彩筆、愛心樹、幼兒自己帶的照片等。

活動(dòng)過程

一、回憶故事，引出主題

引導(dǎo)語：小朋友們還記得《愛心樹》的故事嗎？故事中，愛心樹都給了小男孩哪些幫助？

師：你身邊誰最像這棵愛心樹，給你很多的愛和幫助？

二、情感體驗(yàn)

引導(dǎo)語：小朋友們都帶了一張愛心照片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出小椅子下的照片小聲地跟你旁邊的小伙伴說一說照片里的故事（走動(dòng)指導(dǎo)）。

師：我們班也有一棵愛心樹，需要小朋友們的愛心照片的裝飾才能長(zhǎng)得更加茂盛，誰想來分享一下你帶來的照片呢？

觀看課件：“身邊的愛”，感受來自生活中的關(guān)愛，了解我們要感恩的人。

師：老師這里也收集了一些愛心照片，我們一起來看看。（引導(dǎo)語：照片上的'人是誰？他們?cè)诟墒裁茨?？?/p>

1.感恩父母，了解養(yǎng)育之苦

小結(jié)：我們的成長(zhǎng)離不開家人的陪伴和愛護(hù)，我們要感恩家人。

2.感恩老師，了解培育之難

小結(jié)：“老師教你們學(xué)本領(lǐng)，陪你們長(zhǎng)大，悉心照顧著你們，我們要感恩老師?！?/p>

3.感恩伙伴，體驗(yàn)友情之樂

小結(jié)：因?yàn)橛行』锇榈呐惆?，你?huì)很開心、很快樂，我們要感恩朋友。

4.感恩周圍的人，了解幸福生活的來之不易

師：“除了剛才我們說的這些人，在我們生活周圍還有哪些需要我們感恩的人?為什么要感恩他們呢？”

師：因?yàn)橛羞@些為大家服務(wù)的人的無私奉獻(xiàn)，才讓我們過得幸福和快樂，我們要感恩周圍的人。

小結(jié)：你們看誰回來了？（出示小男孩回來看蘋果樹的圖片）他想對(duì)蘋果樹表達(dá)他的感謝，我們的身邊也有這么多愛護(hù)我們、幫助我們的人，我們也要學(xué)會(huì)愛他們，感恩他們。

三、如何感恩

1.引導(dǎo)幼兒說說：“你想感謝誰，可以如何感謝他?”

2.啟發(fā)幼兒思考：除了說謝謝，還可以用什么方式？

小結(jié)：其實(shí)有很多方式可以來表達(dá)我們的感激，比如我們可以制作一張卡片送給要感謝的人，或者是送上一份小禮物，給他們一個(gè)微笑或是一個(gè)吻，說一句祝福的話，甚至是給他們一個(gè)擁抱。

3.表達(dá)感激

引導(dǎo)語：今天老師為大家準(zhǔn)備了三份材料，小朋友們可以通過不同的方式來表達(dá)自己的感謝。

四、演唱歌曲

師：“最后，我們以一首《感恩的心》感恩我們身邊所有的人。（播放音樂，幼兒隨教師做手語，在音樂中結(jié)束活動(dòng)）

活動(dòng)總結(jié)

首先教師通過幼兒熟悉的繪本引入主題，吸引了幼兒的注意力并激發(fā)了幼兒的興趣，其次，通過觀看課件《身邊的愛》及與幼兒的談話環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到身邊的家人、朋友、老師對(duì)自己的關(guān)愛與照顧，通過做手工直觀地表達(dá)自己的感激之情，從而讓幼兒知道為什么要感恩，要感恩的人都有誰，以及表達(dá)感恩的多種方式、學(xué)會(huì)感恩，充分地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1．掌握整理物品的基本方法，知道用完的物品要放回原處。

2．學(xué)習(xí)將不同的物品分類整理，并將整理經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中去。

3．體驗(yàn)整理物品及與同伴合作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件(內(nèi)容包括嘟嘟熊整齊的家、雜亂的家，嘟嘟熊感謝和求助的話，雜亂的積木柜、鞋架、娃娃家和汽車后備箱)；房間平面圖操作單人手一張，圖上有衣柜、玩具箱和書柜；可以隨意撕貼的衣服、玩具和圖書的小圖標(biāo)若干；幼兒六人一組，每組兩個(gè)抽屜，里面雜亂地放著各種學(xué)習(xí)用品和食品。

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

1．師：嘟嘟熊搬新家了，我們一起去參觀一下吧。(播放PPTl，嘟嘟熊整齊的家。)

提問：嘟嘟熊新家里有些什么?(衣柜、書柜、玩具箱。)你們喜歡嘟嘟熊的新家嗎?為什么?

2．師：第二天，嘟嘟熊的媽媽上班去了，嘟嘟熊一個(gè)人待在家里，東翻翻，西找找，把家搞成這樣了。(播放PFl2，嘟嘟熊亂七八糟的家。)

提問：這樣的.家你們喜歡嗎?為什么?那怎么辦呢?

【評(píng)析：本環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)參觀嘟嘟熊新家的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)比的方法突出房間整齊很重要，調(diào)動(dòng)起幼兒幫助嘟嘟熊整理房間的愿望。)

二、親歷體驗(yàn)

1．整理房間。

(1)出示房間平面圖操作單，引導(dǎo)幼兒觀察嘟嘟熊的衣服、玩具和書該放在什么地方，應(yīng)該怎么幫助嘟嘟熊整理房間。(幼兒嘗試物歸原處擺放物品，即把可以隨意撕貼-的衣服、玩具和圖書的小圖標(biāo)分別粘貼在衣柜、玩具箱和書柜里。)

(2)幼兒持操作單在實(shí)物投影儀上演示、講述是怎么幫助嘟嘟熊整理房間的。

(3)教師結(jié)合操作單小結(jié)：衣服應(yīng)放在衣柜里，玩具應(yīng)放在玩具箱里，圖書應(yīng)放在書柜里。

(4)師：聽，嘟嘟熊對(duì)我們說什么了?(播放PPT3，嘟嘟熊說：小朋友們，謝謝你們幫助我整理房間。)

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過動(dòng)手做、眼睛看。完成了對(duì)“房間”的整理，體驗(yàn)到幫助別人的快樂。)

2．合作整理抽屜。

(1)播放嘟嘟熊的求助錄音：小朋友們，我家還有幾個(gè)抽屜沒有整理呢，請(qǐng)你們幫助我整理，好嗎?

(2)出示兩個(gè)抽屜，里面雜亂地放著學(xué)習(xí)用品和食品。師：抽屜里都放了些什么?給人的感覺是怎樣的?

(3)師：你們打算怎樣把兩個(gè)抽屜整理整齊呢?(幼兒交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，如“你的想法真周到，把同類物品放在一起，找起來肯定很方便”。)

(4)每組六個(gè)小朋友合作，嘗試分類整理兩個(gè)抽屜里的學(xué)習(xí)用品和食品。

(5)講評(píng)交流。師：我們來看一看整理過的這些抽屜哪個(gè)最整齊，你最喜歡哪一個(gè)。先不要說出來，我們來玩?zhèn)€游戲，老師數(shù)到3，你就站到自己最喜歡的那個(gè)抽屜旁邊，說一說喜歡的理由。

小結(jié)：小朋友真能干，知道把同類的物品放在一起，學(xué)習(xí)用品放在一個(gè)抽屜里，食品放在另一個(gè)抽屜里。這樣，抽屜就收拾得整整齊齊的。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)我選擇了幼兒熟悉的食品和學(xué)習(xí)用品進(jìn)行抽屜的合作整理，不但物品數(shù)量增加了，而且增加了二次分類的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)中班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。幼兒通過議一議、說一說、分一分、理一理，學(xué)習(xí)將不同的物品分類整理，體驗(yàn)到整理物品及與同伴合作的樂趣。)

三、經(jīng)驗(yàn)遷移

1．師：在我們的周圍還有哪些地方、哪些東西需要及時(shí)整理呢?

2．播放PPT4，雜亂的積木柜、鞋架、娃娃家和汽車后備箱。師：積木柜里的積木、鞋柜里的鞋子、娃娃家的擺設(shè)和汽車后備箱的雜物，這些東西該怎樣整理和擺放呢?

3．小結(jié)：生活中有很多的物品需要我們及時(shí)整理，讓我們動(dòng)起手來，快樂整理，讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈、整整齊齊。

(評(píng)析：這是一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，旨在幫助幼兒將獲得的整理經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中去。)

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)在選材上貼近幼兒的生活?；顒?dòng)過程以整理為主線創(chuàng)設(shè)情境，情節(jié)的推進(jìn)結(jié)合多媒體手段來實(shí)現(xiàn)．并通過畫外音的形式來串聯(lián)各個(gè)環(huán)節(jié)，吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的思考，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在教具選取上，我用的是易撕貼的小圖標(biāo)及實(shí)實(shí)在在的常見物品，讓幼兒在動(dòng)手做一做、動(dòng)腦想一想的過程中，提高了整理的能力，感受到合作的快樂。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能關(guān)注他人情緒狀態(tài)，學(xué)習(xí)用講故事、唱歌、說笑話等方法讓朋友開心。（重點(diǎn)）

2．能運(yùn)用語言交流、角色扮演、情景模擬、繪畫表征等方式表達(dá)讓他人開心的方法。（難點(diǎn)）

3．體驗(yàn)給別人帶來快樂，自己也快樂的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有與同伴、家人交往的生活經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：

自制課件：

1.第一幅小雞哭泣小鴨詢問安慰第二幅小鴨為小雞講故事第三幅小鴨為小雞做鬼臉第四幅小鴨為小雞講笑話

2.情境圖片：情景一小朋友摔倒情景二搭積木倒了很傷心情景三小班幼兒入園哭情景四老師身體不舒服

3.視頻：公益廣告《常回家看看》

4.教具：立體開心樹；每人一張空白的心形卡片、彩色筆。

5.音樂：《拍手唱歌笑呵呵》、《數(shù)星星》

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒討論興趣

1.播放音樂《拍手唱歌笑呵呵》，同伴互動(dòng)表演唱引

導(dǎo)語：小朋友，我們學(xué)了一首好聽的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，我們和好朋友一起來唱一唱吧。

2.出示哭泣的小雞圖片，交流小雞不開心的原因引導(dǎo)語：看到你們唱歌開心的樣子，我也很開心。我還請(qǐng)來了一位小客人，你們看小雞怎么了？它為什么不開心？3.請(qǐng)幼兒結(jié)合生活實(shí)際大膽表達(dá)自己的想法，教師及時(shí)肯定。二、播放課件，講述故事，了解讓小雞高興的幾種方法。

1．教師逐頁出示PPT，講述故事《想讓你開心》引導(dǎo)語：“老師帶來了一個(gè)故事《想讓你開心》，我們一起聽一聽故事里誰來幫助小雞，它是怎么說，怎么做的？”

2.回顧故事中讓小雞開心的方法提問:好朋友小鴨怎么讓小雞開心的？（講故事做鬼臉說笑話）

3.教師扮演小雞，與幼兒再現(xiàn)故事中的幾種方法引導(dǎo)語：我來扮演小雞，你們來當(dāng)小鴨，說一說怎么安慰小雞？幼兒學(xué)說關(guān)心同伴的話，如小雞小雞你別難過，我來給你講故事吧......并進(jìn)行角色扮演互動(dòng)。

4.擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)更多的讓好朋友開心的方法

（1）提問：日常生活中當(dāng)你的好朋友不開心了，你會(huì)想什么辦法讓她開心？

（2）幼兒表達(dá)自己的想法，教師小結(jié)：好朋友不開心時(shí)可以用講故事、唱歌、說笑話、送禮物、一起玩、寫信、擁抱等方法讓他開心。

三、結(jié)合生活情景，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，了解讓別人開心的方法。

1.教師出示四幅情景照片，引發(fā)幼兒討論

（1）提問：圖片上發(fā)生了什么？你會(huì)怎么說，怎么做？

（2）同伴相互交流，并表述讓他開心的方法。

2.圍繞情景一、情景二，幼兒運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法和做法。

3.圍繞著情景三、情景四開展情景模擬再現(xiàn)，感受幫助別人的方法和心情

（1）請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行角色扮演教師扮演情景三中的小班幼兒，“我不想上幼兒園，我要找媽媽”請(qǐng)幼兒上臺(tái)扮演幫助他的小朋友?？梢耘惆椤肀?，一起玩游戲……

（2）教師表演情景四“上了一天班好累啊，嗓子疼、腰疼”幼兒上臺(tái)表現(xiàn)給老師捶背、端水等關(guān)愛的情節(jié)

（3）小結(jié)：看到別人不開心時(shí)，我們可以主動(dòng)詢問給予幫助，陪伴、分享等方式傳遞快樂。

四、播放公益廣告視頻，提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

1.播放視頻《?；丶铱纯础犯惺芗胰嗽谝黄鸬目鞓泛托腋?。提問：視頻發(fā)生了什么事？老奶奶的心情如何？

2.表達(dá)讓家人開心的方法

提問：我們都有自己的家人，你有什么好辦法讓家人開心？

3.小結(jié)：生活中有許多人需要我們的幫助，我們雖然還小，但是我們可以和爸爸媽媽一起去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)幫助關(guān)愛他人，這樣會(huì)給別人和自己帶來快樂！

五、出示開心樹，繪畫愛心卡傳遞快樂

1.介紹表征內(nèi)容與要求引導(dǎo)語：神奇的開心樹爺爺來到我們班，我給小朋友們準(zhǔn)備了愛心卡片，請(qǐng)小朋友把你了解到的獲得快樂方法畫在愛心卡上，貼到我們的開心樹上，讓我們把快樂傳遞給更多的人！

2.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)給予肯定

3.幼兒相互交流開心的`方法，并張貼卡片

4.介紹微笑日，拓展經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)語：今天是5月8日，是世界微笑日，我們的一句贊美、一個(gè)祝福，一個(gè)笑臉就會(huì)給別人帶來快樂”

延伸活動(dòng)：

1.幼兒每天來園時(shí)，在“我的心情”欄中，畫出自己的心情，引導(dǎo)幼兒間相互關(guān)心，能用簡(jiǎn)單的方式向同伴表示關(guān)心。

2.開展“和弟弟妹妹一起玩”活動(dòng)，活動(dòng)中想辦法讓弟弟妹妹快快樂樂。

3.引導(dǎo)幼兒在生活中幫助家人、同伴、做力所能及的事，及時(shí)分享鼓勵(lì)。

4.利用開心樹，宣傳開心的方法

附故事：

在森林幼兒園里，有兩個(gè)好朋友，一個(gè)是小雞，一個(gè)是小鴨。有一天，

不知為什么小雞很不開心，他在悄悄地掉眼淚呢。這時(shí)，小鴨發(fā)現(xiàn)了說：“你怎么啦？高興一點(diǎn)兒好嗎？我來幫助你！”為了讓小雞開心起來，小鴨編了一個(gè)很好聽的故事，小雞聽了不哭了；小鴨做了一個(gè)鬼臉，小雞忍不住要笑了；小鴨又講了個(gè)笑話，這時(shí)小雞笑起來啦！他說：“謝謝你，我的好朋友！”他們倆一起開心的玩起來。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道十月一日是國(guó)慶節(jié)，初步了解國(guó)慶節(jié)的寓意。

2.認(rèn)識(shí)國(guó)旗，欣賞國(guó)歌，知道他們所代表的含義。

3.能創(chuàng)作性的制作拉花，感受周圍濃郁的節(jié)日氣氛，積極參與班級(jí)節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師教學(xué)資源或掛圖：《開國(guó)大典》片段，天安門升旗儀式，國(guó)慶閱兵式，各地人們的國(guó)慶活動(dòng)。

2.國(guó)旗一面，國(guó)歌音樂;與中國(guó)國(guó)旗比較相近的國(guó)旗，如越南，朝鮮，新加坡等;和幼兒共同收集各種有關(guān)我國(guó)國(guó)慶的照片或圖片(見幼兒活動(dòng)資源包);幼兒學(xué)習(xí)資源2第6至9頁。

3.幼兒制作用的蠟畫刮紙，刮畫棒，繪畫紙，皺紋紙，彩紙(見幼兒活動(dòng)資源包)和橡皮泥等材料。

活動(dòng)過程

1.觀看《開國(guó)大典》視頻，引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)國(guó)慶節(jié)的常識(shí)。

(1)請(qǐng)幼兒相互交流：再過幾天就要過一個(gè)我們國(guó)家最重要的節(jié)日了，你知道是什么節(jié)日嗎?

(2)討論;國(guó)慶是什么意思?引導(dǎo)幼兒觀看記錄片《開國(guó)大典》片段，知道國(guó)慶節(jié)是慶祝國(guó)家的生日，感受全國(guó)人民慶祝祖國(guó)成立的熱烈氣氛。

(3)說一說：我們國(guó)家的全稱叫什么?我國(guó)的國(guó)慶是幾月幾日?(今年是我國(guó)成立多少周年?

2.觀察國(guó)旗，講述五星紅旗的主要特征。

(1)在眾多相似的國(guó)旗中指認(rèn)五星紅旗，分辨中國(guó)國(guó)旗與其他國(guó)家國(guó)旗的區(qū)別。

(2)觀察國(guó)旗，說說國(guó)旗的特征，體會(huì)國(guó)旗代表的含義：國(guó)旗上的五顆星在國(guó)旗的左上角，一顆大星代表中國(guó)***，四顆小星代表全國(guó)各族人們，四顆小星圍繞在大星周圍，象征著全國(guó)人民團(tuán)結(jié)在黨的周圍和對(duì)黨的擁護(hù)。

(3)觀看圖片，交流：五星紅旗在哪里升起來了?如載人宇宙飛船上的'紅旗，南極科考站的國(guó)旗，運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍時(shí)的國(guó)旗等。

(4)觀看天安門廣場(chǎng)解放軍叔叔升國(guó)旗的視頻或圖片，傾聽國(guó)歌，感受國(guó)旗冉冉升起時(shí)的自豪感。

教師可引導(dǎo)幼兒交流：這是什么地方?解放軍叔叔是怎樣升國(guó)旗的?升國(guó)旗時(shí)周圍的人是怎樣的?

重復(fù)觀看視頻，全體起立，模擬來到天安門，參加升旗儀式。

3.觀看各地人民慶祝祖國(guó)生日的圖片或視頻，引出祖國(guó)媽媽過生日的情景。

(1)請(qǐng)幼兒說一說各地人們是怎樣慶祝國(guó)慶的，了解不同地區(qū)的特色慶祝方式。

(2)請(qǐng)幼兒模仿扭秧歌，敲鑼打鼓，唱歌等形式，表達(dá)自己的喜悅之情。

4.引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手布置環(huán)境，慶祝祖國(guó)媽媽的生日。

(1)確定制作內(nèi)容。討論交流我們以什么樣的方式來慶祝祖國(guó)媽媽的生日，協(xié)商確定制作燈籠，國(guó)旗，拉花，刮蠟畫“禮花”等營(yíng)造節(jié)日氣氛。

(2)幼兒分組制作。教師隨時(shí)為幼兒提供支持(如燈籠，五角星，拉花的制作圖示及刮蠟畫的范樣等)，提醒幼兒向同伴學(xué)習(xí)。

(3)布置環(huán)境。教師和幼兒懸掛或張貼幼兒的作品，共同布置教室，營(yíng)造節(jié)日氛圍。

5.引導(dǎo)幼兒交流布置環(huán)境后的感受與心情，充分體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)延伸：

1.在美工區(qū)繼續(xù)制作裝飾材料布置幼兒園環(huán)境，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

2.與家長(zhǎng)一起看幼兒學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)兒歌并了解升旗時(shí)應(yīng)注意的禮儀。

活動(dòng)反思：

這堂課我覺的選題還是比較好的，結(jié)合時(shí)事，符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)上通過層層遞進(jìn)去激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)媽媽的情感，但在實(shí)際教學(xué)過程中，我沒有把“愛祖國(guó)媽媽”這根情感線串起來，幼兒愛祖國(guó)的情感有點(diǎn)膚淺，不是發(fā)自內(nèi)心的愛，有點(diǎn)形式化。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)分工協(xié)作共同完成任務(wù)。

2.體驗(yàn)籌備節(jié)日的愉快。

準(zhǔn)備：

制作拉環(huán)、折紙、面具、彩球等材料，汽球和彩燈若干。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.說說怎樣讓教室變漂亮的想法。

2.提供制作材料，示范一兩種不太熟悉的作法，其他熟悉的請(qǐng)幼兒回憶制作要領(lǐng)。

3.確定制作內(nèi)容后，分組制作。

4.將作品布置在教室周圍，井襯以彩汽球，和彩燈等物，烘托節(jié)日氣氛。師生共同欣賞

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1.通過故事懂得，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。

2.提高判斷是非的能力。

準(zhǔn)備：

《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張，人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.教師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點(diǎn)：長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。今天就講一個(gè)關(guān)于他的'故事，名字就叫——《小熊讓路》

2.教師演示教具并講故事。(故事見附錄)

3.提問：

(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?

(2)為什么小熊欺負(fù)小兔、小羊、小猴，而不敢欺負(fù)大獅子?他這樣做對(duì)嗎?

(3)力氣大就可以欺負(fù)人嗎?大獅子的力氣比小熊大，為什么他就不欺負(fù)人呢?

(4)大獅子給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢?你們猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他會(huì)怎么做呢?

4.小結(jié)：故事告訴我們，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小的人，無論什么人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣。

5.結(jié)合幼兒日常表現(xiàn)，教師請(qǐng)幼兒自己想一想有沒有欺負(fù)人的現(xiàn)象，今后打算怎么做?請(qǐng)大家互相監(jiān)督和幫助，做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案8

設(shè)計(jì)意圖：

我園是“十五”國(guó)家教育部重點(diǎn)課題“幼兒素質(zhì)教育中民間藝術(shù)教育體系的研究”的實(shí)驗(yàn)基地，多年來在民間藝術(shù)活動(dòng)方面進(jìn)行了有益的探索。

梅花，是南京市市花，探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國(guó)內(nèi)唯一一處位于世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)景區(qū)內(nèi)的賞梅勝地，被譽(yù)為“天下第一梅山”。每到春季，萬株梅花競(jìng)相開放，層層疊疊。梅花色彩鮮艷，造型多樣，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中寓意深遠(yuǎn)，代表堅(jiān)強(qiáng)、忠貞、高雅。因此，我結(jié)合我園的課程特色設(shè)計(jì)、組織了該活動(dòng)。該活動(dòng)通過讓幼兒在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞各種梅花的色彩、外形，感受國(guó)畫大師所畫的“紅梅圖”獨(dú)特的審美意境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，并在此基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試運(yùn)用濃、淡彩墨創(chuàng)作紅梅花，體驗(yàn)彩墨畫的創(chuàng)作樂趣，提高手眼協(xié)調(diào)能力和美的表達(dá)表現(xiàn)能力，同時(shí)激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

目標(biāo)：

1．欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點(diǎn)畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。

2．注意畫面布局，會(huì)用大、小兩種畫筆表現(xiàn)花瓣與花蕊。

3．體驗(yàn)用彩墨畫表現(xiàn)梅花的樂趣。

準(zhǔn)備：

大號(hào)、小號(hào)毛筆每人一支，筆架；濃、淡不同的紅色顏料，墨；已畫好樹干的宣紙；各種梅花的PPT，古箏音樂《高山流水》等。

過程：

一、談話導(dǎo)入，回憶表達(dá)有關(guān)梅花的已有經(jīng)驗(yàn)

師(出示一張梅花圖)：這是什么?你在哪里看到過梅花?

師：你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達(dá)。)

師：你看梅花的時(shí)候有什么感覺?(幼兒充分表達(dá)。)

(析：教師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達(dá)對(duì)于梅花的'已有經(jīng)驗(yàn)，這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，也為幼兒進(jìn)一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。)

二、欣賞各種梅花，感受梅花的各種色彩、外形

師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來看看。

1．在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。

師：仔細(xì)看看，這些梅花是什么樣子的?有哪些好看的顏色?這些梅花的顏色看上去像什么?

師：你看了這么多顏色的梅花，有什么感覺?

師(小結(jié))：梅花有各種各樣的顏色，有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們?cè)诖禾炖锔?jìng)相開放，很漂亮。

2．欣賞單幅梅花圖片，感知梅花的外形。

(1)總體感受梅花的外形。

師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片)：梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?

師：這兩朵梅花有什么不同?

(2)重點(diǎn)觀察五瓣梅花的外形。

師：原來梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。

師(出示五瓣梅花圖)：這朵梅花是什么樣子的?有幾個(gè)花瓣?(五個(gè)花瓣。)

師：花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。)

師：花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?

師：這朵花是開放的，沒開的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的，有的大、有的小。)

師：梅花長(zhǎng)在哪兒?

師(小結(jié))：這朵梅花有五個(gè)花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長(zhǎng)；中間有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊，從中心向四周發(fā)散，像水母的觸角，像太陽的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個(gè)個(gè)花苞。它們都長(zhǎng)在梅枝上。

(析：教師運(yùn)用多媒體引導(dǎo)幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩(shī)情畫意之中。教師還鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己真實(shí)的、獨(dú)到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了梅花的美。)

三、欣賞國(guó)畫《紅梅圖》

1．初步欣賞作品。

師：梅花很漂亮，很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫家是用什么材料來畫梅花的?(樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國(guó)畫顏料畫的。)

2．細(xì)致觀察畫面色彩、布局等。

師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫得怎么樣?(有的地方多一些，有的地方少一些)沒有開放的是什么?(花苞。)

師(小結(jié))：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺；有的大，有的小；有的地方多一點(diǎn)、密一點(diǎn)，有的地方少一些、疏一些；畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。

(析：在欣賞唯美的國(guó)畫大師的作品《紅梅圖》時(shí)，教師不斷地通過提問和追問引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察梅花，有序感受畫面色彩、構(gòu)圖、布局等，以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫打下良好的基礎(chǔ)。)

四、幼兒創(chuàng)作

1．簡(jiǎn)單感知作畫材料和作畫方法。

師：今天請(qǐng)小朋友也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”?？纯醋郎嫌惺裁?

師：紙上已經(jīng)畫好了樹干和樹枝，接下來，我們來畫梅花。每個(gè)人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺得大毛筆適合用來畫什么?小毛筆適合用來畫什么?為什么?

師：怎么畫呢?先拿一支大號(hào)毛筆，在小盤子里舔一舔蘸些水，然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪里呢?(樹枝上)在樹枝旁邊先輕輕地點(diǎn)出花心，圍繞花心畫出五個(gè)花瓣(若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會(huì))。等花瓣畫好以后，再換一支小號(hào)毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光芒一樣的花蕊，還可添畫花苞。

2．在優(yōu)美的古箏音樂聲中幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)要把梅花畫在樹枝上。(2)注意顏色、大小、疏密等。(3)正確握筆。

五、欣賞、交流作品

師：你喜歡哪一幅作品?為什么?

師：你是怎么畫的?你覺得哪里最滿意?

延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒回家后或在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)用其他國(guó)畫顏料創(chuàng)作各種各樣的梅花。

反思：

幼兒園藝術(shù)教育應(yīng)注重幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，體現(xiàn)以審美為核心的價(jià)值取向。在該活動(dòng)中。教師先通過談話引入課題，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己了解的各種各樣梅花的色彩、外形，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒在優(yōu)美的古箏音樂背景中欣賞用多媒體演示的多種梅花的色彩、外形，使幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象，用語言表達(dá)對(duì)于梅花的感受。孩子們驚嘆于梅花的美，紛紛以“紅艷艷”“雪白雪白”“五彩繽紛”等詞語來表達(dá)。然后，教師又引導(dǎo)幼兒欣賞畫家的《紅梅圖》，讓幼兒感知彩墨畫的特點(diǎn)，提升幼兒的審美能力。幼兒在教師生動(dòng)的語言的感染下，在教師不斷的提問、追問中，充分了解了大師創(chuàng)作的精妙：色彩深淺相宜、花瓣大小錯(cuò)落、布局疏密變化、看似有序又隨心的獨(dú)特寫意，美輪美奐、情趣盎然。充分的欣賞為幼兒的創(chuàng)作提供了基礎(chǔ)，使幼兒創(chuàng)作的熱情得以激發(fā)。他們遷移已有經(jīng)驗(yàn)，用濃墨淡彩表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感，達(dá)到了較為理想的活動(dòng)效果。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案9

活動(dòng)內(nèi)容：

各行各業(yè)設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“從幼兒談起自己的理想以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的尊重和敬仰之情?！倍F(xiàn)實(shí)生活中幼兒對(duì)各行各業(yè)的勞動(dòng)缺乏體驗(yàn)，部分幼兒不懂得尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，針對(duì)幼兒的這一情況，通過活動(dòng)的開展來激發(fā)幼兒尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的美好情感及各行各業(yè)與我們生活的密切關(guān)系。并且通過談話發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活中各行各業(yè)，知道常見幾種行業(yè)的名稱，了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系。

2、通過討論、交流等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)對(duì)各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生活中常見的行業(yè)，并能說出各行各業(yè)的名稱。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠大膽準(zhǔn)確說出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活密切聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各行各業(yè)工作者圖片。

2、護(hù)士、醫(yī)生服裝（課前排練好情景劇）

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：唉，他怎么了？幼：（肚子痛）師：去了哪里？幼：（醫(yī)院）師：看一看他們?cè)诟墒裁囱?？幼：（看?。ㄗⅲ赫?qǐng)幼兒扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人）

2、師：那你知道醫(yī)院里面都有什么人嗎？

幼：醫(yī)生、護(hù)士、病人

3、1）師：那你知道醫(yī)生主要是干什么工作嗎？

幼：看病、拍片、做手術(shù)、寫病歷、開藥方等

2）師：那護(hù)士主要是干什么工作呢？

幼：（照顧病人、換床鋪、打針）

二、與幼兒交談自己的理想。

那小朋友們，你們長(zhǎng)大了想做什么工作呀？（如：醫(yī)生、警察、科學(xué)家等）老師小結(jié)：小朋友說了這么多，我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。

三、出示各行各業(yè)工作者的圖片，讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。

1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們知道他們都是干什么的？

幼：他是老師、廚師消防員等

2、師：你們是怎么知道他們是做這些工作的呢？

幼：他們穿的衣服或者配飾等

3、師：不同職業(yè)的人干不同的工作，誰能來介紹一下他們做什么主要的工作？

幼：老師師給傳授知識(shí)的'，教書育人的等等

四、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。

師：小朋友們這些職業(yè)都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷模菦]有他們我們的生活會(huì)變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來了什么好處？）幼：沒有警察叔叔，就會(huì)有很多壞人危害社會(huì)了；沒有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車教師小結(jié)：小朋友知道這些人在我們的生活中很重要，我們要去學(xué)會(huì)敬仰和感恩他們，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大之后也會(huì)成為生活中的某一人員。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。

2、能體驗(yàn)他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。

3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度面對(duì)生活。

4、會(huì)用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時(shí)的樣子。

5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的`口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事

2、動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》

3、律動(dòng)：《表情歌》《多愉快》

活動(dòng)過程：

一、開始部分：律動(dòng)《多愉快》

導(dǎo)入：小朋友們，做完這個(gè)律動(dòng)你們覺得心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）

二、基礎(chǔ)部分：

1、提問：在小朋友們的生活和學(xué)習(xí)中，你們還經(jīng)歷過哪些愉快的事？說一說，讓小朋友們和你一起分享好不好？

2、小朋友們真幸福，你們有過這么多高興的事開心的事。但是，我們不可能事事都順心，你們遇到過哪些不順心的事，說出來，讓小朋友們幫你想想辦法，好不好？

3、生活中誰都會(huì)遇上煩心事，誰都有不愉快的時(shí)候，當(dāng)你遇到煩惱的事時(shí)，你會(huì)怎么讓自己變得快樂？

教師小結(jié)：每天我們都應(yīng)該以快樂的心情去面對(duì)每一件事。 我們不高興時(shí)，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭?；還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個(gè)動(dòng)畫片、到室外去散散步、等等。

三、看錄象（大頭兒子--心情娃娃），引導(dǎo)幼兒討論。

（1）心情娃娃說的話代表的是誰的心情？

（2）為什么心情娃娃會(huì)說那些不禮貌的話？

（3）心情娃娃有什么本領(lǐng)？

心情娃娃的本領(lǐng)可真大，他能時(shí)刻提醒我們保持好心情，你們想不想也擁有一個(gè)心情娃娃呀？ 看！老師也做了一個(gè)心情娃娃。

（4）幼兒繪畫并制作“心情娃娃”

四、結(jié)束部分

心情娃娃的表情也不豐富呀！我們一起來唱一首《表情歌》讓心情娃娃的表情更豐富些好不好？

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在自主探索中，初步了解常見少數(shù)民族服飾的特點(diǎn)。

2、能在游戲過程中產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)文字的興趣。

3、激發(fā)幼兒繼續(xù)對(duì)少數(shù)民族探索的欲望。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

民族娃娃圖片、少數(shù)民族的文字等。

活動(dòng)過程：

1、自主探索：

（1）民族娃娃圖片創(chuàng)設(shè)于環(huán)境中，引導(dǎo)孩子自由觀察不同民族娃娃特點(diǎn)。

（2）個(gè)別交流：你知道哪個(gè)民族娃娃？他們是怎樣打扮自己的？

2、娃娃找家：

（1）出示文字圖片。幼兒看看認(rèn)認(rèn)。

（2）幫助民族娃娃找到自己的家。

幼兒找自己的喜歡的娃娃，講出是哪個(gè)民族的，再送回家。

（3）幼兒互相檢查核對(duì)。

3、經(jīng)驗(yàn)提升：

（1）了解不同民族的服飾特點(diǎn)。

（2）少數(shù)民族的`娃娃服裝和我們不一樣，還有哪些不一樣呢？

活動(dòng)反思：

本節(jié)課從幼兒的生活入手，讓幼兒有話可說，初步感知家，自然引入。接下來抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點(diǎn)，讓他們幫助小動(dòng)物，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，想說的欲望越來越強(qiáng)烈，課堂氛圍熱烈活躍；參與活動(dòng)讓幼兒從說到行動(dòng)，既鞏固了知識(shí)，又提高了幼兒的語言表達(dá)能力，突出重點(diǎn)；拓展延伸訓(xùn)練了幼兒的發(fā)散思維及想象能力。結(jié)束環(huán)節(jié)即緊扣課題又和諧自然。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠感受和區(qū)分優(yōu)美環(huán)境和臟亂環(huán)境給人的不同感覺。

2.知道保護(hù)環(huán)境從自己做起，從小事做起。

3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件準(zhǔn)備：臟亂的環(huán)境實(shí)拍圖、優(yōu)美的環(huán)境實(shí)拍圖、臟亂的環(huán)境插圖、優(yōu)美的環(huán)境插圖、不亂丟垃圾圖片、不隨地吐痰圖片、不亂涂亂畫圖片、不破壞公物圖片、不破壞花草樹木圖片。

材料準(zhǔn)備：彩筆、畫畫的紙張、膠棒。

活動(dòng)過程：

出示圖片，引導(dǎo)幼兒感受兩張圖片帶來的不同感覺。

——今天老師帶來了兩張圖片，請(qǐng)你們看一看，再說一說這兩張圖片給你們什么樣的感覺?

小結(jié)：第一張圖給人臟臟的難受的感覺，第二張圖給人干凈舒服的感覺。

出示“臟亂的環(huán)境和優(yōu)美的環(huán)境”的對(duì)比圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩張圖的不同之處，發(fā)現(xiàn)兩張圖給人不同感覺的原因。

——這兩張圖片畫的是同一個(gè)地方，可是為什么會(huì)給人不同的感覺呢?我們來找找它們有什么不同?

——地上有什么不同?椅子上、墻上有什么不同?花圃里有什么不同……

小結(jié)：原來啊，第一張圖里路上到處都是垃圾，桌子椅子又臟又破，墻上亂貼亂畫，花朵東倒西歪，河面上還飄著垃圾，環(huán)境臟亂，所以讓人覺得很難受。第二張圖里路上打掃得很干凈，桌子、椅子、墻面都很整潔，花朵種植得很整齊，河水也很清澈，環(huán)境優(yōu)美，所以讓人覺得很舒服。

引導(dǎo)幼兒說一說怎樣做才能保持環(huán)境的優(yōu)美，再出示圖片，總結(jié)保持環(huán)境優(yōu)美的正確做法。

——我們都喜歡優(yōu)美干凈的環(huán)境，你們覺得要怎樣做才能保持環(huán)境優(yōu)美呢?

小結(jié)：保持優(yōu)美的環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，從身邊的小事做起，比如，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫，不破壞公物，不破壞花草樹木。

幼兒分組進(jìn)行環(huán)境宣傳畫的創(chuàng)作。

1.提出繪畫要求。

——我們已經(jīng)知道如何愛護(hù)環(huán)境。讓我們一起動(dòng)手畫一畫“環(huán)保宣傳畫”，把這些好的做法告訴更多人吧。

2.幼兒分組討論并確定要畫的宣傳畫主題。

3.幼兒分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

4.請(qǐng)幼兒張貼創(chuàng)作好的宣傳畫，如在垃圾桶旁張貼“不要亂丟垃圾”等

教學(xué)反思

1.首先，本節(jié)課的教學(xué)是根據(jù)孩子的認(rèn)識(shí)能力，觀察能力，從視覺的角度來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們從認(rèn)識(shí)，觀察，評(píng)論等步驟進(jìn)行教學(xué)。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：我覺得本節(jié)課的教學(xué)做到目標(biāo)明確，教學(xué)過程過度緊扣，做到層層遞進(jìn)。不好的地方是：沒能面向全班孩子，部分孩子受家長(zhǎng)的影響對(duì)愛護(hù)環(huán)境意識(shí)不強(qiáng)，針對(duì)這一現(xiàn)象我爭(zhēng)取把愛護(hù)環(huán)境深入班級(jí)，深入個(gè)人，從而真正做到愛護(hù)環(huán)境從我做起。

⑴ 對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子希望被理解、尊重和接納，針對(duì)孩子學(xué)習(xí)過程中的'每一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真肯定。同時(shí)也給孩子自己的空間，不能將他們還沒自己認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象強(qiáng)加給他們，從事情的表面開始教育，使他們能從內(nèi)心感知，從周圍發(fā)生的種種現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)好與壞，該向哪方面學(xué)習(xí)。

⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子是很注重直觀視覺的、聽覺的，教學(xué)中應(yīng)采用圖像，影片等教育手段，同時(shí)引導(dǎo)孩子用對(duì)比的手段知道好與壞，進(jìn)一步理解所發(fā)生的現(xiàn)象對(duì)生活、學(xué)習(xí)的影響。從而促進(jìn)孩子對(duì)事物認(rèn)識(shí)能力的提高。

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，教學(xué)過程中，活動(dòng)的環(huán)節(jié)中的各個(gè)步驟是根據(jù)孩子接受能力認(rèn)識(shí)變化而變化的，對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)認(rèn)真解決。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，跟孩子們互動(dòng)交流是我課堂中較為滿意的環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子接受的程度也能從孩子的表現(xiàn)中看出，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)技巧達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)想方設(shè)法把上次課堂里活動(dòng)中沒能很好參與的孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來，活動(dòng)面向弱勢(shì)。同時(shí)聽取有更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的意見提升自己的教學(xué)手段，使自己的教學(xué)方式多樣化。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案13

1、教學(xué)目標(biāo)

幫助幼兒了解人際關(guān)系及不同角色身份，學(xué)習(xí)以適當(dāng)?shù)男袨榉绞竭M(jìn)行溝通，從而掌握互助、合作等友好交往技能，發(fā)展語言交流能力和想像力，使幼兒實(shí)踐和嘗試自己解決社交問題的辦法。

2、程序和策略

（1）創(chuàng)設(shè)情境

情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、有人有景，可以用電化教具配合，也可以用畫板或口技代替。場(chǎng)景布置及道具應(yīng)盡量簡(jiǎn)單，化裝只要突出人物身份的主要特點(diǎn)，能使幼兒看懂就行。如需幼兒扮演角色，應(yīng)先物色人選，組織排練。活動(dòng)開始時(shí)，教師要用語言向幼兒介紹場(chǎng)景（什么地方）、角色和主演者，以引起幼兒觀看表演的興趣，并向幼兒交代任務(wù)，提醒他們仔細(xì)觀看表演者的表情、動(dòng)作，記住表演內(nèi)容，以便在觀看后討論。

（2）表演

為了使全體幼兒都看清楚表演內(nèi)容，表演者要面向全體幼兒，表演速度適中；可以完整表演，也可以分段表演。

（3）討論明理

觀看表演后，教師應(yīng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)有重點(diǎn)地提問，引導(dǎo)幼兒討論評(píng)價(jià)表演中人物的言行，激發(fā)某種情感，提出今后行為的選擇建議，提高幼兒的社會(huì)認(rèn)知水平和判斷能力。討論時(shí)，教師要尊重幼兒，讓他們暢所欲言，提出不同看法。通過幼兒自己的活動(dòng)，思考得出正確的`結(jié)論。討論的基本形式主要是小組合作形式，在此基礎(chǔ)上全班交流，甚至展開爭(zhēng)論。在應(yīng)得出一致意見的問題上力求取得一致，在允許有不同意見的問題上一定不要強(qiáng)求一致。要鼓勵(lì)幼兒談出帶有個(gè)人情感的理解，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

（4）學(xué)習(xí)表演

幼兒有模仿和表演的興趣，在這一階段中，教師要組織全班幼兒分組、分角色進(jìn)行表演，從而鞏固在活動(dòng)中獲得的行為規(guī)范。有時(shí)可讓部分幼兒參與表演，其他幼兒再次觀看，這要依據(jù)具體的活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境來定。幼兒通過表演，進(jìn)一步判斷道德行為，在親身參加表演中更好地掌握道德行為要求。

3、教學(xué)范例及評(píng)析

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案14

一、教學(xué)目的

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣；使學(xué)生體會(huì)到，大自然是不斷變化的。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前觀察：當(dāng)?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長(zhǎng)情況、動(dòng)物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

2.掛圖或投影片──春天、夏天。

三、教學(xué)過程

（一）教學(xué)引入

1.提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）

2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

3.講述：這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。（板書課題。）

（二）學(xué)習(xí)新課

1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

（1）出示掛圖或投影片──春天、夏大

（2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？

（3）匯報(bào)觀察、討論結(jié)果：認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識(shí)，從而更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

②樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。）

③田野里的莊稼有什么變化？（玉米長(zhǎng)高，小麥成熟，開始收割。）

④河岸、河水有什么變化？（河岸長(zhǎng)滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）

⑤人的衣著有什么變化？（換了夏裝。）

⑥孩子們?cè)趹敉馔媸裁?？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。）

（4）觀察課本第18和48頁的圖。

（5）分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？

（6）教師小結(jié)：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）

2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

（1）講述：課前，你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況，下面來匯報(bào)一下。

（2）匯報(bào)觀察結(jié)果：認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

①我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同？

②我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？

（以上兩個(gè)問題，如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。）

（3）教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的'時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同。在我國(guó)，一般來說，南方夏天到來的早，延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，天氣特別熱；北方夏天到來的較晚，延續(xù)的時(shí)間較短，天氣也沒那么熱。

這個(gè)問題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。

（三）鞏固練習(xí)

1.講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。

2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。這樣，學(xué)生學(xué)起來更親切，更有意義。

夏天天氣好炎熱，

天氣多雨河水多。

柳葉茂盛桃子熟，

野草開花滿山坡。

布谷鳥在樹上啼，

蟬在樹上高聲歌。

玉米長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭睿?/p>

小孩游泳樂呵呵。

（四）布置作業(yè)

繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。

四、教學(xué)參考知識(shí)

夏天的特征：

（1）夏天天氣炎熱，有時(shí)會(huì)下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長(zhǎng)，夜晚短；

（2）夏天，各種昆蟲，小動(dòng)物都出來活動(dòng)，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了；

（3）夏天，植物生長(zhǎng)十分茂盛；

（4）夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動(dòng)；

（5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動(dòng)。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案15

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的生活里有著各種各樣有關(guān)房子的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)著許許多多外觀、功能不同的房子，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生無限的聯(lián)想：房子是什么人建造的？是用哪些材料造出來的？還有哪些特別的房子呢？為了讓幼兒了解我國(guó)具有建筑特色的民居，以及這些民居與地理位置的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)大美河山的情感，我設(shè)計(jì)準(zhǔn)備了這次集中教育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知我國(guó)民居的建筑特點(diǎn)及其與地理位置的關(guān)系。

2、欣賞我國(guó)傳統(tǒng)民居的美。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入部分

情景導(dǎo)入：（唱）“我們的大中華呀，好大的一個(gè)家?！编?，小朋友們好，我是你們的好朋友——喜羊羊。我住在溫暖的木頭房子里，很舒服，你們住的房子是什么樣子的呢？你知道全國(guó)各地人們居住的房屋都是什么樣子，用什么材料建成的呢？呵呵，那就請(qǐng)大家跟著喜羊羊一起去祖國(guó)各地去看看吧，出發(fā)嘍。

二、了解幾種特色的建筑，知道它們和地理位置的關(guān)系

（一）了解四合院的建筑特點(diǎn)

喜羊羊：小朋友們猜猜這是哪里？對(duì)了，你們真聰明，這里是中國(guó)的首都北京。

1、介紹四合院的建筑特點(diǎn)（出現(xiàn)四合院外圍圖片）

這是北京最有特色的民居建筑——四合院。小朋友們看，四合院的東西南北四面都有房屋，合圍成一個(gè)長(zhǎng)方形。這叫正房一般是長(zhǎng)輩居住的地方；兩邊的房屋叫廂房，是供晚輩使用的；中間是庭院，是一家人納涼活動(dòng)的地方。你們看，四合院的左右兩邊一般都是對(duì)稱的。

2、建筑材質(zhì)

四合院一般都是用木頭、磚塊建成的。

3、四合院地理特點(diǎn)

因?yàn)楸本┒炖浜苌傧卵?，春天干旱而且風(fēng)沙很多，這種方方正正很嚴(yán)實(shí)的建筑，整個(gè)院落都被房屋與墻垣包圍，墻壁和屋頂都比較厚實(shí)，既可以保溫防寒，又可以躲避風(fēng)沙，一家人住在一起和和美美，真幸福呀。（北京刮風(fēng)，人們走進(jìn)四合院的短視頻）

小朋友們，你喜歡北京的四合院?jiǎn)?？呵呵，喜羊羊也喜歡四合院的建筑風(fēng)格。接下來，我們要去哪里呢？

（二）了解蒙古包的建筑特點(diǎn)及與地理位置的關(guān)系

哇嗚，那么多牛羊，好大的草原呀。這里是我國(guó)的內(nèi)蒙古大草原。生活在大草原上的蒙古人，他們居住的房屋是什么樣子的呢？快和喜羊羊一起去看看吧。

1、介紹蒙古包的建筑特點(diǎn)

這是草原游牧民族使用的民居,它的外形是圓圓的，屋頂向上鼓出一個(gè)包，因?yàn)槭褂玫娜舜蠖嗍敲晒琶褡?，所以叫——蒙古包。我們一起來看看蒙古包里面是什么樣子的?/p>

2、使用材質(zhì)及地理環(huán)境

蒙古包主要是由架木、苫氈(覆蓋物)、繩帶三大部分組成，它不但保暖隔風(fēng)，還方便拆卸。生活在草原上的蒙古人，一年四季都是追逐水草居無定所，蒙古包非常適合游牧民族的生活方式。

（三）了解陜北窯洞的建筑特點(diǎn)及與地理位置的關(guān)系

哇嗚，這里好熱鬧啊。小朋友快猜一猜，這是什么地方？我們一起來看看生活在黃土高原上的陜北人民，他們居住的房屋是什么樣子。

1、窯洞的特點(diǎn)

這樣的建筑叫——窯洞。窯洞的屋頂是拱形的，這樣的屋頂比平平的屋頂更加穩(wěn)固。讓我們到窯洞里去看一看吧?？矗G洞里面采光很好，而且冬暖夏涼，非常舒適。

2、窯洞與地理位置的關(guān)系

陜北是黃土高原，風(fēng)沙天氣多，當(dāng)?shù)氐娜藗兏鶕?jù)黃土具有直立、保暖的特點(diǎn)，依山勢(shì)開鑿出來這種拱形建筑，不但可以背風(fēng)驅(qū)寒，還可以避免風(fēng)沙天氣的侵害。小朋友們，你們喜歡窯洞嗎？

（三）了解土樓的建筑特點(diǎn)及與地理位置的關(guān)系

咦，這是哪里？這些建筑好奇怪呀。

1、認(rèn)識(shí)土樓（推出土樓外部結(jié)構(gòu)圖）

這里是我國(guó)福建，這種風(fēng)格奇異的民宅叫土樓，也叫“生土樓”，因?yàn)榫幼〉?大多數(shù)是客家人，所以又叫做“客家土樓”。小朋友們看，土樓的外形有的是方的，還有的是圓圓的，很像天外飛碟。讓我們走進(jìn)土樓，看看它里邊的樣子吧。你們看，土樓的里面好大呀，有四五層高，能住好多好多的人，可熱鬧了。而且，土樓的外墻很高，還可以起到安全防御的作用呢。

2、建筑材質(zhì)

土樓是以生土作為主要建筑材料，摻上細(xì)沙、石灰、糯米飯、紅糖、竹片、木條等，經(jīng)過反復(fù)揉、舂、壓建造而成。樓頂上覆蓋的是火燒瓦蓋，非常堅(jiān)固結(jié)實(shí)。福建土樓是世界獨(dú)一無二的大型民居形式，被稱為中國(guó)傳統(tǒng)民居的瑰寶。

三、鞏固復(fù)述

喜羊羊：小朋友們，看了這么多非常有特色的建筑，讓我們一起來回憶一下剛才我們?nèi)ミ^的地方以及這些地方有特色的建筑吧。

這里是——北京，它的特色建筑是——四合院。

這里是——內(nèi)蒙古大草原，它的特色建筑是——蒙古包。

這里是——陜北黃土高原，它的特色建筑是——窯洞。

這里是——福建省閩南地區(qū)（字幕），它的特色建筑是——土樓。

小朋友們，你們好棒呀，快給自己鼓鼓掌吧。

四、總結(jié)延伸

小朋友們，今天喜羊羊和大家一起分別去中國(guó)的北京、內(nèi)蒙古大草原、陜北黃土高原和福建省閩南地區(qū)，了解了這些地方有特色的建筑，它們有一個(gè)共同的名字，叫——中華民居。每種建筑都是根據(jù)不同的地理位置和氣候特點(diǎn)產(chǎn)生的。我們的國(guó)家很大很大，不同的地方，都有風(fēng)格不同的民居建筑。小朋友們可以和老師、爸爸媽媽一起查閱資料，了解更多的中華民居。今天喜羊羊的收獲很大呀，我要回青青草原把今天學(xué)到的知識(shí)和小伙伴一起分享，小朋友們?cè)僖姟?/p>

第五篇：幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域教案

清涼一夏（中班下學(xué)期）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道一些常見的避暑方法。2.了解避暑時(shí)自我保護(hù)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：課件《小乖兔找涼快》；掛圖《找涼快》。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有一些避暑的體驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：律動(dòng)《我愛洗澡》。2.請(qǐng)幼兒想一想，說一說：

? 跳完舞蹈，你們熱嗎？熱怎么辦？

? 夏天很熱的時(shí)候，怎么樣才可以讓自己涼快起來呢？（如：吹電風(fēng)扇、開空調(diào)、吃冷飲、扇扇子、床上墊竹席）

3.出示掛圖《找涼快》，和幼兒一起講述讓人涼快的方法。? 圖片中的xxx在做什么？

? 請(qǐng)小朋友想一想：xxx為什么要這么做？（引導(dǎo)幼兒說出各種能變涼快方法的原因）

? 討論：那我們?cè)诖悼照{(diào)、吃冷飲、吹電扇時(shí)應(yīng)注意些什么？（如：吹風(fēng)扇不能將手指伸入扇葉中、游泳必須有大人陪同）4.鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表演怎樣讓自己變涼快。

教師小結(jié)：我們真棒，找到這么多讓自己涼快的方法。（適當(dāng)吃冷飲．吹空調(diào)，多喝水，綠豆湯，吃西瓜，少劇烈活動(dòng)等。）5.觀看課件《小乖兔找涼快》

讓幼兒隨課件中的小乖兔一起去尋找更多讓自己變涼快的方法，如：游泳、沖澡、找樹蔭。

6.活動(dòng)延伸：在我們幼兒園也有涼快的地方。你能找到嗎？

活動(dòng)建議： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：墻面懸掛各式各樣的扇子

教學(xué)變式：活動(dòng)延伸活動(dòng)課根據(jù)孩子的興趣和理解情況，變成讓孩子了解《動(dòng)物找涼快》的方法。

【附】《動(dòng)物找涼快》

1.蜻蜓將身體高高豎起，減少太陽照射身體的面積。2.大象會(huì)將沙子或牧草都甩到背上遮陽。3.袋鼠用舌頭將兩只手舔的濕濕的來降低溫度。4.沙漠之舟駱駝身上的皮毛就有防曬功能。5.黑熊象洗澡一樣，舒舒服服的泡在水池里。區(qū)角活動(dòng)： 語言活動(dòng)區(qū)

? 投放跟避暑有關(guān)的書籍

? 和幼兒討論夏天避暑的方法，將討論結(jié)果記錄在“清涼一夏”的海報(bào)上。如：

——穿什么樣的服裝比較涼快？（裙子、短褲、涼鞋等）——有什么清涼的食物？（冰的水果、冰水、冰棒等）美工活動(dòng)區(qū)

? 投放各種扇子、傘、繪畫紙張等手工材料。家園共育：

? 請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一同收集避暑資料，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。? 請(qǐng)家長(zhǎng)將與孩子一同避暑的照片資料帶到幼兒園共享。領(lǐng)域滲透： 語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域

教學(xué)材料

? 課件故事： 《小乖兔找涼快》

今天是星期天，乖乖兔去找好朋友小公雞玩，他蹦蹦跳跳的來到小公雞家，站在門口喊：“小公雞快來和我一塊玩皮球吧?！庇谑?，小公雞和乖乖兔在草地開心的玩著，可是天太熱了，不一會(huì)他們就玩得滿頭大汗了，乖乖兔對(duì)小公雞說：“太熱了，怎么才能涼快呢？”小公雞說：“我們?nèi)ヅ２睦滹嫷曜?，喝杯冷飲吧。?/p>

乖乖兔和小公雞喝完了冷飲感覺好涼快啊，于是又來到了滑滑梯上玩，又玩得滿頭大汗，乖乖兔說“太熱了，怎么才能涼快呢？”“哦，我想起來了，媽媽說天熱要多喝水，那就到我家喝水吧?！彼麄儊淼搅斯怨酝玫募?，發(fā)現(xiàn)桌子上放著媽媽為他們準(zhǔn)備了甜甜的綠豆湯，他們一口氣就把綠豆湯喝完了，可是還覺得有點(diǎn)熱，于是乖乖兔打開冰箱拿出涼涼的西瓜和小公雞高興的吃著。小公雞說：“今天真高興，吃了綠豆湯和西瓜現(xiàn)在真涼快，天快黑了，我要回家睡覺了，再見?！庇谑切」u和乖乖兔回到了各自的房間，開著空調(diào)甜甜的睡了。? 音樂《我愛洗澡》

附：

活動(dòng)目標(biāo)參照《指南》內(nèi)容：

1.活動(dòng)目標(biāo)1參照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)。能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。2.活動(dòng)目標(biāo)2參照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中人際交往目標(biāo)：感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則?；顒?dòng)過程參照《指南》內(nèi)容：

1.在談話環(huán)節(jié)中參照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》： ? 人際交往目標(biāo)：喜歡和老師交談，有事愿意告訴老師。? 社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：喜歡并適應(yīng)群體生活，積極參加集體活動(dòng)。2.在看圖講述、表演環(huán)節(jié)中參照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》： ? 人際交往目標(biāo)：能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。

? 社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在教師提醒下，能節(jié)約水電。）3.在延伸環(huán)節(jié)中參照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》： ? 人際交往目標(biāo)：自己的事情盡量自己做，不愿意依賴別人。