第一篇：6.變成什么好教案（精選）

6.變成什么好

（第二課時）

教學(xué)內(nèi)容：會寫4個生字，學(xué)習(xí)課文12—23段 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題。

2、指名分角色朗讀第1一第1l自然段。

3、小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法師借下魔瓶。它想變成什么呢?默讀課文的后面一部分，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(1)注意默讀時不出聲、不指讀。(2)同座交流后，全班交流。

二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解感悟

1、“一開始，小老鼠想變成蝴蝶?！睂W(xué)生朗讀課文第13自然段。(1)小老鼠覺得蝴蝶很“漂亮”。

(出示詞卡，讀讀這個詞。通過看課件了解蝴蝶很“漂亮”。)(2)蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不長久”。通過交流課前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。

(3)運用自由讀、指名讀、范讀等形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第13自然段，讀出自己的感受。

2、“不變蝴蝶，變什么好呢?”朗讀課文第14自然段，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得長久”。(“可是．烏龜走路太慢，也不能變成烏龜?！?

3、朗讀課文第15自然段．通過看課件上的資料片體會蜜蜂雖然走路快，但是“—天到晚飛來飛去，這里那里采花蜜”。確實“太辛苦，太勞碌，太累人”。并運用指名讀、比賽讀等形式指導(dǎo)學(xué)生把這個自然段讀好，讀出自己的感受。

4、朗讀課文第16自然段，通過看課件和交流課前收集的相關(guān)資料，了解螞蟻的有關(guān)知識，如爬得快。(可它太小了，會被人踩的呀!)

5、朗讀課文第17自然段。鳥兒整天玩玩，唱唱，多快活呀！可想到鳥兒吃蟲子，小老鼠就有點“惡心”。(出示詞卡，讀讀這個詞。)

6、到底“變成什么好”?朗讀課文第18自然段。大象倒是挺不錯，可大得不能走進現(xiàn)在的家。小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。因為“又舒服又安全”。(出示詞卡，讀讀這個詞。)

7、小老鼠想來想去，它的這些想法可真有趣呀 自由讀、指名配樂朗讀第13一第18自然段。

8、“小老鼠到底變了嗎，”自由朗讀課文最后3個自然段。(1)聯(lián)系前文體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，所以它“變得快活了”。

(2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對話。

9、小結(jié)過渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠變得快活了，在讀《變成什么好》這個故事的過程中，我們每個人都想了很多事情，我們也都變得快活了！讓我們隨著音樂，盡情揮灑我們的快樂吧!

三、課間律動

四、學(xué)寫4個生字

1、認(rèn)讀生字：踩

進

2、請學(xué)生采取自己喜歡的方式識記生字字形，并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生字在田字格中的書寫要領(lǐng)。

3、書寫練習(xí)，展示評議。

五、拓展延伸

請從下面的課外活動中選擇自己喜歡的一個，相信你一定能完成好！

1、小伙伴們一塊兒演演這篇課文。

2、讀了課義，你想對小老鼠說些什么?

下次活動課上展示、交流。

板書設(shè)計：

6．變成什么好

小老鼠

大象

小鳥

蝴蝶

螞蟻

變快活了

烏龜

蜜蜂

第二篇：公開課教案變成什么好

公開課教案

6、變成什么好

前川二小魯臺校區(qū) 朱紅萍

設(shè)計理念：讀了課文后，學(xué)生會感到：美麗的蝴蝶、長壽的烏龜、自由飛翔的蜜蜂、爬得快力氣大的螞蟻、自由玩唱的小鳥、碩壯的大象各有各的優(yōu)點，令人羨慕，但也有它們各自的缺憾。真慶幸“聰明的”小老鼠的選擇——還是做自己！課文描寫生動，饒有趣味，生活的哲理蘊涵其中。教學(xué)時，不要生硬灌輸，要巧妙滲透。采用自主實驗的教學(xué)策略，讓學(xué)生身體力行，融入課文情境之中，在潛移默化中順利突破教學(xué)難點！教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會寫7個生字，了解課文主要內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀！教學(xué)重點：了解小老鼠心理變化的過程。

教學(xué)難點：通過對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明確“小老鼠為什么變快活了？” 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識本課生字新詞，學(xué)寫3個生字，初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)課文1—11段 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們一定看過《西游記》吧！西游記里的孫悟空可以72變，一會兒變成蚊子，一會兒變成大山，那如果你們也有這樣的本事，你們想變成什么呢？

2、反饋

3、師小結(jié)：同學(xué)們有的想變成這個，有的想變成那個？那究竟變成什么好呢？有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問題，咱們來看看它是怎樣解決的吧?。ǔ鍪菊n題，指名讀）

二、初讀、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞：

1、師：還記得昨天同學(xué)們說到的那些解決生字的方法嗎？好，請咱們繼續(xù)運用那些方法自己讀課文吧！

2、同位互讀，如果你的同位讀對了，請你向他豎起你的大拇指，如果還沒有，就趕緊幫幫他！

3、反饋：

（1）、出示帶拼音生詞，小老師帶讀；（2）、去掉拼音，男女生賽讀；

（3）、單獨出現(xiàn)生字，生自讀—我指你猜大家讀—齊讀

4、再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍，標(biāo)清自然段序號，5、分人分段讀課文，師生共同正音。

三、學(xué)習(xí)課文1—11段

1、生自讀，用“ 橫線 ”畫出小老鼠說的話，用“波浪線”勾畫出魔法師說的話。

2、分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他同學(xué)對照檢查自己勾對了沒有

3、同位分角色朗讀

4、指若干同位上臺比賽。評選最佳魔法師，最佳小老鼠，及最佳拍當(dāng)。

5、男女生和老師一起配合讀1—11段

6、過渡：小老鼠最終會變成什么呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！

四、指導(dǎo)書寫：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：會寫4個生字，學(xué)習(xí)課文12—23段 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題。

2、指名分角色朗讀第1一第1l自然段。

3、小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法師借下魔瓶。它想變成什么呢?默讀課文的后面一部分，談?wù)勛约旱母惺堋?1)注意默讀時不出聲、不指讀。(2)同座交流后，全班交流。

二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解感悟

1、“一開始，小老鼠想變成蝴蝶?！睂W(xué)生朗讀課文第13自然段。(1)小老鼠覺得蝴蝶很“漂亮”。

(出示詞卡，讀讀這個詞。通過看課件了解蝴蝶很“漂亮”。)(2)蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不長久”。通過交流課前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。

(3)運用自由讀、指名讀、范讀等形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第13自然段，讀出自己的感受。

2、“不變蝴蝶，變什么好呢?”朗讀課文第14自然段，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得長久”。(“可是．烏龜走路太慢，也不能變成烏龜?！?

3、朗讀課文第15自然段．通過看課件上的資料片體會蜜蜂雖然走路快，但是“—天到晚飛來飛去，這里那里采花蜜”。確實“太辛苦，太勞碌，太累人”。并運用指名讀、比賽讀等形式指導(dǎo)學(xué)生把這個自然段讀好，讀出自己的感受。

4、朗讀課文第16自然段，通過看課件和交流課前收集的相關(guān)資料，了解螞蟻的有關(guān)知識，如爬得快。(可它太小了，會被人踩的呀!)

5、朗讀課文第17自然段。鳥兒整天玩玩，唱唱，多快活呀！可想到鳥兒吃蟲子，小老鼠就有點“惡心”。(出示詞卡，讀讀這個詞。)

6、到底“變成什么好”?朗讀課文第18自然段。大象倒是挺不錯，可大得不能走進現(xiàn)在的家。小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。因為“又舒服又安全”。(出示詞卡，讀讀這個詞。)

7、小老鼠想來想去，它的這些想法可真有趣呀 自由讀、指名配樂朗讀第13一第18自然段。

8、“小老鼠到底變了嗎，”自由朗讀課文最后3個自然段。

(1)聯(lián)系前文體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，所以它“變得快活了”。(2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對話。

9、小結(jié)過渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠變得快活了，在讀《變成什么好》這個故事的過程中，我們每個人都想了很多事情，我們也都變得快活了！讓我們隨著音樂，盡情揮灑我們的快樂吧!

三、課間律動

四、學(xué)寫4個生字

1、認(rèn)讀生字：龜、辛、勞、至。

2、請學(xué)生采取自己喜歡的方式識記生字字形，并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生字在田字格中的書寫要領(lǐng)。

3、書寫練習(xí)，展示評議。

五、拓展延伸

請從下面的課外活動中選擇自己喜歡的一個，相信你一定能完成好！

1、小伙伴們一塊兒演演這篇課文。

2、讀了課義，你想對小老鼠說些什么? 下次活動課上展示、交流。板書設(shè)計：

19．變成什么好 螞蟻

小老鼠 大象 小鳥 蝴蝶 烏龜 蜜蜂

變快活了

第三篇：《變成什么好》教學(xué)設(shè)計

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變成什么好

設(shè)計理念：讀了課文后，學(xué)生會感到：美麗的蝴蝶、長壽的烏龜、自由飛翔的蜜蜂、爬得快力氣大的螞蟻、自由玩唱的小鳥、碩壯的大象各有各的優(yōu)點，令人羨慕，但也有它們各自的缺憾。真慶幸“聰明的”小老鼠的選擇——還是做自己！

課文描寫生動，饒有趣味，生活的哲理蘊涵其中。教學(xué)時，不要生硬灌輸，要巧妙滲透。采用自主實驗的教學(xué)策略，讓學(xué)生身體力行，融入課文情境之中，在潛移默化中順利突破教學(xué)難點！

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，會寫7個生字，了解課文主要內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀！

教學(xué)重點：了解小老鼠心理變化的過程。

教學(xué)難點：通過對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明確“小老鼠為什么變快活了？”

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識本課生字新詞，學(xué)寫3個生字，初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)課文1—11段

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，你們一定看過《西游記》吧！西游記里的孫悟空可以72變，一會兒變成蚊子，一會兒變成大山，那如果你們也有這樣的本事，你們想變成什么呢？

2.反饋

3.師小結(jié)：同學(xué)們有的想變成這個，有的想變成那個？那究竟變成什么好呢？有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問題，咱們來看看它是怎樣解決的吧?。ǔ鍪菊n題，指名讀）

二、初讀、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞：

1.師：還記得昨天同學(xué)們說到的那些解決生字的方法嗎？好，請咱們繼續(xù)運用那些方法自己讀課文吧！

2.同位互讀，如果你的同位讀對了，請你向他豎起你的大拇指，如果還沒有，就趕緊幫幫他！

3.反饋：

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（1）、出示帶拼音生詞，小老師帶讀；

（2）、去掉拼音，男女生賽讀；

（3）、單獨出現(xiàn)生字，生自讀—我指你猜大家讀—齊讀

4.再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍，標(biāo)清自然段序號，5.分人分段讀課文，師生共同正音。

三、學(xué)習(xí)課文1—11段

1.生自讀，用“橫線”畫出小老鼠說的話，用“波浪線”勾畫出魔法師說的話。

2.分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他同學(xué)對照檢查自己勾對了沒有

3.同位分角色朗讀

4.指若干同位上臺比賽。評選最佳魔法師，最佳小老鼠，及最佳拍當(dāng)。

5.男女生和老師一起配合讀1—11段

6.過渡：小老鼠最終會變成什么呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！

四、指導(dǎo)書寫：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：會寫4個生字，學(xué)習(xí)課文12—23段

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

1.這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題。

2.指名分角色朗讀第1一第1l自然段。

3.小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法師借下魔瓶。它想變成什么呢?默讀課文的后面一部分，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(1)注意默讀時不出聲、不指讀。

(2)同座交流后，全班交流。

二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解感悟

1.“一開始，小老鼠想變成蝴蝶?！睂W(xué)生朗讀課文第13自然段。

(1)小老鼠覺得蝴蝶很“漂亮”。

(出示詞卡，讀讀這個詞。通過看課件了解蝴蝶很“漂亮”。)

(2)蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不長久”。通過交流課前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。

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(3)運用自由讀、指名讀、范讀等形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第13自然段，讀出自己的感受。

2.“不變蝴蝶，變什么好呢?”朗讀課文第14自然段，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得長久”。(“可是．烏龜走路太慢，也不能變成烏龜?！?

3.朗讀課文第15自然段．通過看課件上的資料片體會蜜蜂雖然走路快，但是“—天到晚飛來飛去，這里那里采花蜜”。確實“太辛苦，太勞碌，太累人”。并運用指名讀、比賽讀等形式指導(dǎo)學(xué)生把這個自然段讀好，讀出自己的感受。

4.朗讀課文第16自然段，通過看課件和交流課前收集的相關(guān)資料，了解螞蟻的有關(guān)知識，如爬得快。(可它太小了，會被人踩的呀!)

5.朗讀課文第17自然段。鳥兒整天玩玩，唱唱，多快活呀！可想到鳥兒吃蟲子，小老鼠就有點“惡心”。(出示詞卡，讀讀這個詞。)

6.到底“變成什么好”?朗讀課文第18自然段。大象倒是挺不錯，可大得不能走進現(xiàn)在的家。小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。因為“又舒服又安全”。(出示詞卡，讀讀這個詞。)

7.小老鼠想來想去，它的這些想法可真有趣呀

自由讀、指名配樂朗讀第13一第18自然段。

8.“小老鼠到底變了嗎，”自由朗讀課文最后3個自然段。

(1)聯(lián)系前文體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，所以它“變得快活了”。

(2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對話。

9.小結(jié)過渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠變得快活了，在讀《變成什么好》這個故事的過程中，我們每個人都想了很多事情，我們也都變得快活了！讓我們隨著音樂，盡情揮灑我們的快樂吧!

三、課間律動

四、學(xué)寫4個生字

1.認(rèn)讀生字：龜、辛、勞、至。

2.請學(xué)生采取自己喜歡的方式識記生字字形，并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生字在田字格中的書寫要領(lǐng)。

3.書寫練習(xí)，展示評議。

五、拓展延伸

請從下面的課外活動中選擇自己喜歡的一個，相信你一定能完成好！

1.小伙伴們一塊兒演演這篇課文。

2.讀了課義，你想對小老鼠說些什么?

網(wǎng)絡(luò)圖書館 qqshu.cc 網(wǎng)絡(luò)圖書館 qqshu.cc

下次活動課上展示、交流。

板書設(shè)計：

小老鼠

變快活了

大象

小鳥

蝴蝶

變成什么好 螞蟻

烏龜

蜜蜂

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第四篇：《變成什么好》教學(xué)設(shè)計

《變成什么好》教學(xué)設(shè)計

作為一名老師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《變成什么好》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會寫7個生字，了解課文主要內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀!

教學(xué)重點：了解小老鼠心理變化的過程。

教學(xué)難點：通過對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明確“小老鼠為什么變快活了?”

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識本課生字新詞，學(xué)寫3個生字，初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)課文1—11段

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們一定看過《西游記》吧!西游記里的孫悟空可以72變，一會兒變成蚊子，一會兒變成大山，那如果你們也有這樣的本事，你們想變成什么呢?

2、反饋

3、師小結(jié)：同學(xué)們有的想變成這個，有的想變成那個?那究竟變成什么好呢?有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問題，咱們來看看它是怎樣解決的吧!(出示課題，指名讀)

二、初讀、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞：

1、師：還記得昨天同學(xué)們說到的那些解決生字的方法嗎?好，請咱們繼續(xù)運用那些方法自己讀課文吧!

2、同位互讀，如果你的同位讀對了，請你向他豎起你的大拇指，如果還沒有，就趕緊幫幫他!

3、反饋：

(1)、出示帶拼音生詞，小老師帶讀;

(2)、去掉拼音，男女生賽讀;

(3)、單獨出現(xiàn)生字，生自讀—我指你猜大家讀—齊讀

4、再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍，標(biāo)清自然段序號，5、分人分段讀課文，師生共同正音。

三、學(xué)習(xí)課文1—11段

1、生自讀，用“橫線”畫出小老鼠說的話，用“波浪線”勾畫出魔法師說的話。

2、分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他同學(xué)對照檢查自己勾對了沒有

3、同位分角色朗讀

4、指若干同位上臺比賽。評選最佳魔法師，最佳小老鼠，及最佳拍當(dāng)。

5、男女生和老師一起配合讀1—11段

6、過渡：小老鼠最終會變成什么呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)!

四、指導(dǎo)書寫：

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：會寫4個生字，學(xué)習(xí)課文12—23段

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題。

2、指名分角色朗讀第1一第1l自然段。

3、小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法師借下魔瓶。它想變成什么呢?默讀課文的后面一部分，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(1)注意默讀時不出聲、不指讀。

(2)同座交流后，全班交流。

二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解感悟

1、“一開始，小老鼠想變成蝴蝶。”學(xué)生朗讀課文第13自然段。

(1)小老鼠覺得蝴蝶很“漂亮”。

(出示詞卡，讀讀這個詞。通過看課件了解蝴蝶很“漂亮”。)

(2)蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不長久”。通過交流課前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。

(3)運用自由讀、指名讀、范讀等形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第13自然段，讀出自己的感受。

2、“不變蝴蝶，變什么好呢?”朗讀課文第14自然段，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得長久”。(“可是.烏龜走路太慢，也不能變成烏龜?！?

3、朗讀課文第15自然段.通過看課件上的資料片體會蜜蜂雖然走路快，但是“—天到晚飛來飛去，這里那里采花蜜”。確實“太辛苦，太勞碌，太累人”。并運用指名讀、比賽讀等形式指導(dǎo)學(xué)生把這個自然段讀好，讀出自己的感受。

4、朗讀課文第16自然段，通過看課件和交流課前收集的相關(guān)資料，了解螞蟻的有關(guān)知識，如爬得快。(可它太小了，會被人踩的呀!)

5、朗讀課文第17自然段。鳥兒整天玩玩，唱唱，多快活呀!可想到鳥兒吃蟲子，小老鼠就有點“惡心”。(出示詞卡，讀讀這個詞。)

6、到底“變成什么好”?朗讀課文第18自然段。大象倒是挺不錯，可大得不能走進現(xiàn)在的家。小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。因為“又舒服又安全”。(出示詞卡，讀讀這個詞。)

7、小老鼠想來想去，它的這些想法可真有趣呀

自由讀、指名配樂朗讀第13一第18自然段。

8、“小老鼠到底變了嗎，”自由朗讀課文最后3個自然段。

(1)聯(lián)系前文體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，所以它“變得快活了”。

(2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對話。

9、小結(jié)過渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠變得快活了，在讀《變成什么好》這個故事的過程中，我們每個人都想了很多事情，我們也都變得快活了!讓我們隨著音樂，盡情揮灑我們的快樂吧!

三、課間律動

四、學(xué)寫4個生字

1、認(rèn)讀生字：龜、辛、勞、至。

2、請學(xué)生采取自己喜歡的方式識記生字字形，并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生字在田字格中的書寫要領(lǐng)。

3、書寫練習(xí)，展示評議。

五、拓展延伸

請從下面的課外活動中選擇自己喜歡的一個，相信你一定能完成好!

1、小伙伴們一塊兒演演這篇課文。

2、讀了課義，你想對小老鼠說些什么?

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的'8個生字，讀準(zhǔn)多音字“累”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受快樂，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點。

教學(xué)重點

1．識記生字，讀準(zhǔn)前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫好“至”；

2．朗讀課文，讀懂文章內(nèi)容，讓學(xué)生知道要學(xué)會欣賞自己的道理。

教學(xué)難點

理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂的原因，學(xué)會欣賞自己。

教學(xué)時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、初讀課文，了解課文的大體內(nèi)容。

2、認(rèn)讀生字、新詞，學(xué)寫田字格中的生字。

3、學(xué)習(xí)課文第1——第11自然段。

一、板書課題。

1“變成什么好”看這個題目，你覺得這是一個什么句子？

2猜猜文章會寫些什么？

二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。

1學(xué)生自讀課文。

2集體正音。

認(rèn)讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長久、辛苦、勞碌、至于

難度的詞：神奇、魔瓶、發(fā)愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳

3指名分節(jié)讀課文。

第一部分（1-11）第二部分（12—20）第三部分（21—23）

4默讀課文，說說文章的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)課文的第一部分。

1自由的讀第一部分，說說從這個部分，你知道了什么？

提示：這個部分主要寫小老鼠很想變成別的動物，所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

2想一想，小老鼠為什么想變成別的東西？

板書：“大家都不喜歡我”

3說一說，你對老鼠的認(rèn)識。

看來當(dāng)老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，最后的結(jié)果怎樣呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字。

2、同座互相學(xué)習(xí)，識記生字。

3、學(xué)生練習(xí)寫字。

4、展示作品。

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文第12——23自然段。理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂的原因，學(xué)會欣賞自己。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢？

二、讀一讀，演一演，理解感悟。

1、默讀課文，找出小老鼠想變成什么？想變和沒有變的原因。

2、填一填：

小老鼠——（）——（）——（）——（）——（）——（）

3、看著板書說一說，小老鼠的想法。

4、演一演，小老鼠當(dāng)時的樣子。

提示：抓住描寫動作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的思考過程。

5、小組合作表演讀第13——18自然段。

6、想一想，說一說：小老鼠還會想變成什么？

7、默讀課文最后3個自然段。

（1）讀魔法師的話，讀出問的語氣。出示小老鼠的話，板書“變得快活”，聯(lián)系前文對比，體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變得快活了”。

板書：做自己是最幸福的（2）指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對話，分角色讀出體會。

8、小老鼠找回了快樂。生活中，你有過向小老鼠這樣的想法嗎？現(xiàn)在你也來說一說。

教師總結(jié)：生活中很多時候，我們都會有小老鼠這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛自己、欣賞自己，在自信中，快樂的生活！

三、小練習(xí)。

1、區(qū)別組詞。

師（）借（）辛（）至（）答（）

獅（）惜（）幸（）到（）勞（）

2、仿寫。想想小老鼠還想變成什么？結(jié)果呢？

3、小組排演課本劇。

第五篇：10步驟輕松變成好父母

.10步驟輕松變成好父母

關(guān)鍵詞：親子關(guān)系好父母睡前故事怎樣表揚孩子

導(dǎo)讀：我們?yōu)槟懔谐隽艘韵?0條小小建議，它并不需要你投入過多精力，也不用顛覆你自己的人生觀，或者改變性格及教育方式，只不過是對親子關(guān)系的一點小小的調(diào)整，任何一位父母都可以輕松做到。你會發(fā)現(xiàn)，原來成為好父母竟然如此簡單!

有時，生活中一些在你看來非常微不足道的細(xì)節(jié)調(diào)整，卻極有可能為你和孩子之間的關(guān)系帶來巨大的改善。

1.表揚孩子的一切好行為

當(dāng)孩子把自己最心愛的滑板車讓給別的孩子玩，或是為你做了一張畫著黃色笑臉、周圍布滿紅心的卡片時，你要用小小的表揚表示關(guān)注。在忙碌的日常生活中，我們經(jīng)常能夠看到孩子這種可愛或是大方的表現(xiàn)，并且希望他們的這種行為能夠發(fā)揚和鞏固。那么當(dāng)孩子友善地對待別人時，不要吝嗇你的表揚，關(guān)注并夸獎他是幫助他建立主人翁意識，并且獲得良好自我感覺的一種重要途徑。同時，表揚孩子的好人好事，也可以提醒他懂得感激別人的幫助。

你該怎樣做：

千萬別讓孩子覺得做一張卡片或者分享一個玩具就是最最了不起的事跡了。你只需要簡單地說：“我兒子能把自己的滑板車讓給冬冬玩兒，真棒!”，然后該干什么就干什么好了。

記得聽過一位專家的課，她提到家長一定要注意表揚的度，千萬不要過多地對孩子強調(diào)表揚。否則，很可能會適得其反。孩子很有可能把表揚當(dāng)成一種理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖聝?，為了表揚而去做好事兒，沒有表揚就有挫敗感。——丁丁媽媽 兒子兩歲3個月

2.不要和情緒激動的孩子爭論

盡管晚飯前還要吃點心很顯然是錯誤的，但對于一個狂躁不安的孩子來說，這一結(jié)論的邏輯毫無用處。你最好放棄對他加以干涉的念頭。和一個正在氣頭兒上的孩子理論毫無意義，別在妄圖說服他了，恰恰相反地，你可能更應(yīng)該避開他，不然他會更煩躁。那樣的話，孩子覺得很難過不說，你也會有挫敗感。

你該怎樣做：

如果你和孩子在公共場所，最好能帶他迅速離開，找個安靜的地方讓大家平靜下來。;如果在家，你可以去另外的房間?？傊枰D(zhuǎn)變的關(guān)鍵是你而不是孩子。不妨?xí)簳r避開當(dāng)時的氣氛，努力控制自己的情緒，一切都會過去的。

我跟同事學(xué)了一招兒，感覺沒法再和兒子鬧鬧溝通的時候，我就從冰箱里拿倆冰塊，一手抓一個，提醒自己別和他較勁兒?！[鬧媽媽 兒子4歲

3.保持睡前給孩子講故事的好習(xí)慣

我們當(dāng)然知道講故事的好處，但也許你還不知道，研究表明，與很多其他交談不一樣的是，我們講故事時的語氣、聲調(diào)和節(jié)奏可以安撫孩子的情緒，幫助他消除焦慮。

你該怎樣做：

這項活動已經(jīng)不只意味著平靜和愉快了，更是一種寶貴的習(xí)慣。從現(xiàn)在起，讓電視和電子游戲機靠邊站吧，也別總是煲電話粥了。假如你現(xiàn)在每星期給孩子講一次故事，建議你改為兩次，或者把故事時間從15分鐘延長到20分鐘。如果一個星期有三或四個晚上能堅持給孩子講故事，就太好了。

我挺愿意給女兒講故事的，可發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常講著講著就走神兒了，給小孩兒編的故事真是提不起我的興趣來。有一天，我索性拿出《霧都孤兒》，大聲兒地讀起來，我當(dāng)然知道小說里的很多東西女兒都聽不懂了?？蓻]想到從那天起，女兒每天晚上都拽著我胳膊說：“爸爸，給我講《霧都孤兒》吧。”每次給女兒講故事的時候，我都能看到她臉上的寧靜?！d綿爸爸 女兒5歲3個月 4.減少每周的活動安排

其實，與每周參加很多活動相比，每周只帶孩子參加一到兩個他感興趣的活動更容易讓孩子感到充實和快樂。

你該怎樣做：

回顧最近一兩周的活動安排，問問自己，把孩子弄得筋疲力盡，自己體力不支的癥結(jié)在哪兒，是周三的游泳班還是周四的體操課呢?試著把這個安排取消吧，或者至少改為兩周一次。你和孩子是不是就輕松多了? 陽陽三歲上幼兒園不久，幼兒園就開了很多課余時間的課程，什么閱讀課、繪畫課……我們還在外面給他報了早教課程。一個禮拜下來，連周六日孩子都要趕著去上課。結(jié)果，沒過多久，我和他爸就都累得不成了?，F(xiàn)在就上他感興趣的繪畫課，夏天去學(xué)了游泳，我們也輕松多了。——陽陽媽媽 兒子4歲6個月

5.和孩子親密接觸

給他一個擁抱、揉揉他的頭發(fā)或者撓撓他的后背。聽起來似乎很簡單，但如果你整天忙得連和孩子說話的機會都沒有，還是需要提個醒的。用語言表達(dá)思想和情感，是成年人溝通的重要途徑。因此，我們往往忽視了身體接觸的表達(dá)方式，也似乎已經(jīng)遺忘了偶爾的身體接觸可以傳遞多么強烈的愛的訊息。讓輕輕的一個吻或者臉頰的撫摸，成為你和孩子每日生活的一部分吧。

你該怎樣做：

每天問自己，今天我該怎樣通過接觸表達(dá)我的愛呢?注意觀察孩子的表現(xiàn)：有些年齡較小的孩子可能很喜歡一個大大的擁抱，但也有的孩子會因此緊張和害羞。所以，你需要用心尋找適合自己孩子的接觸方式。

我覺得在身體接觸方面，爸爸和媽媽真的有很大不同。林林爸爸總是把孩子抱得緊緊地又啃又親，弄得孩子癢癢地咯咯直笑。我就喜歡輕輕地揉揉他的頭發(fā)，或者摸摸臉蛋兒。但是不管哪種方式，林林都會很高興?！至謰寢?兒子3歲3個月

6.凡事往好處想

這一點比較困難，誰讓為人父母的我們都有那么多的煩心事兒呢。孩子剛能吃米粉，你就開始發(fā)愁怎么給她做復(fù)雜的飯了?這幾天他在院里玩的時候表現(xiàn)出霸氣，你就斷定他以后沒有朋友了?你必須使自己盡可能地朝最好的方向考慮問題，而不是相反。

你該怎樣做：

撿些無關(guān)緊要的事情，不像平常那樣勞神那樣較勁了，就隨它去吧。可能早上孩子上學(xué)前又磨磨蹭蹭的了，別去想他是不是會遲到或者主觀地認(rèn)為他以后會無組織無紀(jì)律吧，就對自己說——“他正在學(xué)著自己做決定”好了。

前一陣子，我爸媽回老家了。糖豆兒又感冒咳嗽，雖然爺爺奶奶來幫忙了，可國慶節(jié)那幾天都是我在陪孩子。結(jié)果，不知道是鬧病的緣故，還是和爺爺奶奶認(rèn)生，假期結(jié)束我上班那天早上，糖豆兒死活不讓我出門，哭得厲害極了。那幾天我心都碎了，急著打電話咨詢專家，上網(wǎng)發(fā)帖子。大家的回應(yīng)都認(rèn)為這只是暫時的情況，勸我別太焦慮。果然，兩天后，我下班回家，糖豆兒就興沖沖地跑過來要抱抱，仿佛什么事兒都發(fā)生過似的?！嵌箖簨寢?女兒1歲9個月

7.通過孩子的眼睛看世界

找機會，試著將自己放在孩子的位置上吧。用孩子的眼光去觀察，使你又向孩子的心靈走近了一步。

你該怎樣做：

從現(xiàn)在開始，當(dāng)孩子跟你談起某件事的時候，試著放棄你的糾正、說教、反對或解釋。就對他說：“哦，還有呢?”，認(rèn)真地聽他講，也許你會聽到讓你覺得很不可思議的事情或觀點。孩子看到和感覺到的更多細(xì)節(jié)是對你的最好獎勵。

在商場里，我彎腰給兒子系鞋帶兒的時候，無意中抬眼一看，發(fā)現(xiàn)我能看到的地方?jīng)]有繽紛的櫥窗，也沒有精美的點心，只有路人匆匆而過的腳步。那一刻，我才明白，為什么兒子寧愿不給自己買禮物，也不肯跟我去商場了?！嫫姘职?，兒子4歲

8.適當(dāng)放手

這是給媽媽們布置的一項特殊作業(yè)：把一些家務(wù)委派給其他家庭成員：你的丈夫、孩子、親朋等等。因為，能否為自己減負(fù)是評判一個母親心智和能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。減輕自己的負(fù)擔(dān)后，你就不再會經(jīng)常為忙不過來而心存抱怨了，感覺輕松了很多。無數(shù)的調(diào)查結(jié)果顯示，很多媽媽都為她們每天必做的家務(wù)事所困擾，抱怨家里的事兒永遠(yuǎn)都忙不完，內(nèi)心積存著極大的怨氣。

你該怎樣做：

可以先挑些零碎又簡單的事兒，分派給大家。記住，從小事開始：每周挑一個晚上由爸爸哄孩子睡覺或者每周的某一節(jié)課外興趣課后，由其他親友接孩子回家。完全可以給你的孩子也分派些家務(wù)事，比如：3歲的孩子可以給寵物喂食，5歲的孩子可以擺碗筷，7歲可以去小區(qū)的超市買調(diào)料。漸漸地，讓所有家庭成員都養(yǎng)成幫忙的好習(xí)慣，給他們增加任務(wù)，除了你自己。

記得妞妞很小的時候，雖然有奶奶幫忙，我還是感覺白天黑夜睡不好覺，忙得團團轉(zhuǎn)，總想大哭一場。有天，我突然就想，為什么不能把自己解放出來呢?妞妞離了我就真的不成嗎?于是，我約了一個很要好的姐妹，梳洗打扮一番后，出去逛了一下午，晚上吃了飯才回家的，妞妞已經(jīng)睡著了……——妞妞媽媽 女兒2歲半

9.抽時間，和孩子一起消磨時光

最近的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管很多人認(rèn)為一家人呆在一起的時間不少，但實際上的情況卻往往是爸爸上網(wǎng)，媽媽打掃衛(wèi)生，而孩子貓在自己的屋里打游戲。其實你能給孩子的最好禮物是陪他一起度過的閑暇時光。孩子可能已經(jīng)一次又一次地跟你說，想和爸爸媽媽一起看碟或下跳棋了。你可能忽視了，其實孩子特別珍惜和其他家庭成員坐在一起的片刻時光，哪怕什么事都不做。

你該怎樣做：

每周都抽一會兒時間，全家聚在一起，清清靜靜地呆一會兒。你可以周六早上把孩子從床上叫起來，一起到樓下走走或者一起踢會兒球，哪怕只有半個小時。或者，在某天晚飯后，和一家人坐一會兒，而不是趕緊沖進廚房拾掇碗筷，就當(dāng)你是在餐館里吃的飯好了。

最近一次女兒生病的時候，跟我回憶起她4歲那年發(fā)燒，沒有去幼兒園，我倆懶懶地躺在床上，看她喜歡的動畫片，給芭比娃娃梳頭的事情。小羽說：“媽媽，你知道嗎?我覺得那天是我一生中最美好的一天?！薄∮饗寢專畠?歲

10.常常保持微笑

孩子(尤其是年齡非常小的時候)對成人的面部表情有著非常敏銳的觀察力，并能迅速做出相應(yīng)的反應(yīng)。因此，如果你常常微笑，你的孩子也會常常微笑，并且經(jīng)常保持愉快的心情。而且，當(dāng)孩子覺察到他給父母帶來了歡樂時，他的自我感覺會更好。

你該怎樣做：

每天問問自己，今天孩子的行為或話語讓我笑過嗎?在和孩子的接觸中，我發(fā)現(xiàn)好笑的事兒了嗎?作為父母，我們總是被一天到頭，忙也忙不完的事所煩惱。其實一個簡單的微笑就能緩解一天的勞碌和緊張，放松心情。現(xiàn)在就試著改變一下吧!問問孩子今天在幼兒園有發(fā)生了什么有趣的事兒，或者你自己給他講個笑話;給女兒洗澡的時候，別去想她睡著后你還要忙的工作，看著她給塑料鴨子喂水，不是很有趣么?

相信每一個細(xì)心的媽媽都會發(fā)現(xiàn)，自己的寶寶很聰明。你對她笑，她會越鬧越歡，假如你變臉，她立馬就會滿臉無辜，不知所措的。既然笑對我們和寶寶都好，那何樂而不為呢?希望大家都能笑口常開?！尥迡寢?，女兒3歲