第一篇：中班語言活動(dòng)--三只小熊

中班語言活動(dòng)：《三只熊》

一．目標(biāo)：

1.引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)相對(duì)信息進(jìn)行思考和判斷。

2.幼兒模仿，愿意用自己的方式來表現(xiàn)三只熊的動(dòng)作。二．活動(dòng)準(zhǔn)備.1．故事掛圖六幅.2.音樂錄音：三只熊 三．活動(dòng)過程

（一）教師和幼兒談話，引出主題。

（二）幼兒帶著問題看圖。

1．房子里有什么？（玉米、魚）那是哪個(gè)動(dòng)物寶寶的家？

2．看！門上有什么？（一封信）你們想不想知道信里說了些什么? 3.出示第三幅、第四幅圖:這是什么?(腳印)這是誰的腳印? 又看到了什么?(椅子和兩個(gè)字)“開門”有一把小椅子,告訴我們什么呢?(自己開門進(jìn)去、坐下)4.出示第四幅圖: 1.到底是誰的家?(小熊).你怎么知道的?(通過孩子的觀察,讓他們知道熊喜歡吃玉米、魚、蜂蜜是它的最愛)2.家里住了幾只熊?(三只).你是怎么知道的?(通過孩子的觀察,知道房子里住了三只熊,并且是大、中、小.分別是熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶.)四.看圖欣賞音樂: 《三只熊》

1它們長(zhǎng)的怎樣?(幼兒看圖自由述說)2再聽音樂《三只熊》,讓幼兒用自己的方式來表現(xiàn)熊爸爸、熊媽媽和寶寶的樣子.(強(qiáng)壯、漂亮、可愛).五.總結(jié): 今天到小熊家做客,你們高不高興呀? 現(xiàn)在我們要回去休息了,我們要和熊寶寶一家說什么呀?(再見).

第二篇：小班語言《三只小熊》教案

2015年秋小一班語言領(lǐng)域《三只小熊》教案

教師：王春樹

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們對(duì)事物的特征有了初步的記憶，孩子們能夠區(qū)分明顯的大與小，但對(duì)中間的則無明確概念。通過制作精美的課件，有趣的情景講述，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在觀察中幫助幼兒認(rèn)識(shí)大的、比較小的與最小的。我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠辨識(shí)大中小的物體并且學(xué)會(huì)排序。

2、引導(dǎo)幼兒看圖講述，能夠根據(jù)圖片的線索大膽的說出自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒想象力和語言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三只小熊PPT。

2、大、中、小物體。活動(dòng)過程：

一、游戲體驗(yàn)導(dǎo)入主題：

師：今天欣欣姐姐要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)小動(dòng)物家里面去做客，但是呀，這個(gè)小動(dòng)物家在很遠(yuǎn)的地方，我們要經(jīng)歷重重的困難才能到達(dá)，你們有信心嗎？

師：好，那我們出發(fā)把！（小松鼠進(jìn)行曲音樂響起，大家繞場(chǎng)地一圈，進(jìn)行爬山、鉆山洞、過小河、擦汗等動(dòng)作）

師：好累呀，我們坐在小椅子上休息下吧。（此時(shí)伴隨著音樂聲小動(dòng)物的房子突然出現(xiàn)在屏幕上）咦，什么聲音？哇，好漂亮的房子哦。睜大眼睛我們?cè)僮屑?xì)看看是誰家的房子呀？（房子圖片放大便于幼兒更好的觀察）

二、通過探索，發(fā)展幼兒的想象力

師：小朋友們這么多的答案，到底是不是呢？那我們一起去問一問房子的主人吧？小朋友們我們到別人家首先要干什么呀？給孩子一個(gè)想的空間。記住要有禮貌的哦~“咚咚咚咚！有人在家嗎？” 沒有人答應(yīng)我們唉，那我們?cè)賮砬靡淮伟?，可能里面的小?dòng)物沒聽見。（這遍可以大聲一點(diǎn)）“咚咚咚！有人在家嗎？”

師：還是沒有回應(yīng)，也許主人不在家，那怎么辦？（這時(shí)墻角的一封信突然出現(xiàn)在屏幕引起幼兒注意）師：這里原來有一個(gè)留言條呀，那我們一起來看看上面有什么呀。師：小朋友觀察下這個(gè)留言條上有什么。

師：小腳丫可能是誰的？在什么地方？去干什么了？

師：他不在家了，那我們進(jìn)不去了。（很沮喪）（此時(shí)突然出現(xiàn)另一張留言：一張小椅子，兩個(gè)字）

師：咦，開門，椅子。這是什么意思呢？哦~主人的意思是，我到海邊去玩了~如果有人來訪，可以自己開門進(jìn)去坐！既然主人已經(jīng)同意了，那我們就進(jìn)去去看看吧。

三、感知“大、中、小” 師：哇，小動(dòng)物家里好漂亮，家里都有什么呢？有椅子，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾把？ 最大的那把椅子我們叫“大椅”，最小的椅子我們叫“小椅”那么不大不小的中間的椅子

我們叫做“中椅”！最大的床我們叫做“大床”，最小的床我們叫“小床”不大不小中間的床我們叫什么？（幼兒回答）最大的蜂蜜罐叫“大罐”最小的蜂蜜罐我們叫“小罐”不大不小的中間的蜂蜜罐我們叫什么?(幼兒試著回答)這樣的排列的順序就是“大、中、小！”

師：小朋友們觀察下屋內(nèi)的物品，他的家里住了幾個(gè)人呢？ 師：小朋友們知道不知道這是誰的家了？（提示：誰喜歡吃蜂蜜？）師：那我們一起看看把。（伴隨著“鼓掌聲”出現(xiàn)小熊一家人）師：原來是小熊一家人，小熊一家是按照什么順序出場(chǎng)的呢？（幼兒回答：大中?。?/p>

師：小朋友們真棒，我們先經(jīng)歷了重重困難到達(dá)了小熊的家，然后像小偵探一樣按照線索知道了小熊一家的去向，并且還發(fā)現(xiàn)了小熊家物品排序的秘密。都是按照“大中小”順序來排的。

四、實(shí)物操作加深對(duì)“大中小”的認(rèn)識(shí) 教師出示圖片請(qǐng)幼兒按照大中小排列。

五、歡快的音樂結(jié)束活動(dòng)

師：小熊一家人可喜歡我們班寶寶了，小熊現(xiàn)在邀請(qǐng)小朋友們變身咯~大家一起來跟著小熊跳舞把~（發(fā)放小熊頭飾）大家一起跳舞~ 師：寶貝們，我們一起去外面跳跳舞把。

第三篇：中班語言：_三只螞蟻

中班語言看圖講述活動(dòng)： 三只螞蟻

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)圖片線索，猜測(cè)、講述故事情節(jié)，體會(huì)螞蟻的情感變化。

2.能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，續(xù)編并講述故事。

3.喜歡在集體面前表達(dá)自己，養(yǎng)成靜心傾聽他人講述的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

體會(huì)螞蟻由開心到緊張、害怕的情感變化；

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)圖片內(nèi)容，猜測(cè)、續(xù)編故事情節(jié)，并能用自己的語言表述出來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件PPT 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)續(xù)編故事

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入：出示三只螞蟻，引起幼兒對(duì)故事的興趣。

1.今天，老師請(qǐng)來了一種小動(dòng)物，小朋友們來看看，是什么呀？ 2.他們有什么不同？

二、新授：逐一出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片線索，猜測(cè)并講述不同的故事情節(jié)和結(jié)果。

（一）.觀察圖片一：觀察圖片的細(xì)節(jié)，展開聯(lián)想。

1.三只螞蟻在草地上想找點(diǎn)吃的東西，他們?cè)诓莸厣吓腊∨?，找啊找，忽然，螞蟻們發(fā)現(xiàn)了什么？（一根黑線)、心情怎么樣？（開心）2.你覺得這跟黑線是什么呀？（毛線）3.你覺得小螞蟻會(huì)怎么做呢？

（二）.觀察圖二、三：大膽講出自己猜想的情節(jié)。

1.三只小螞蟻順著線爬了上去，一邊爬一邊想, 那小朋友看看小螞蟻們想到了什么？（桃子，蘋果，糖果）

2.三只螞蟻越想越開心，它們?cè)脚涝娇?，最后一口氣爬到了線的最上面，可是他們抬頭一看，看見了線的上面是一個(gè)黑呼呼的東西，這黑乎乎的東西可能是什

么呢？（毛線團(tuán)、黑色的巧克力、炸彈…….）

3.他們看到了這個(gè)黑乎乎的東西心里會(huì)怎么樣？（緊張、害怕）

你從哪里看出來害怕的？（迅速抱成一團(tuán)，表情害怕）,我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來表演一下當(dāng)時(shí)的情景。

4.那我們一起去看看，這黑乎乎的東西到底是什么呢？

（三）.觀察圖四：續(xù)編故事結(jié)果，并在集體面前講述。

1.原來這黑乎乎的東西是什么呀？（一只大蜘蛛的屁股）

2.三只螞蟻的心情會(huì)怎么樣？（害怕）3.它們會(huì)怎么說、怎么做呢？ 4.大蜘蛛看見了小螞蟻會(huì)怎么樣？ 5.你覺得小螞蟻會(huì)怎么做呢？

講述思路提示：想想蜘蛛會(huì)對(duì)螞蟻?zhàn)鲂┦裁?？螞蟻又?huì)怎么做？他們之間又會(huì)說些什么？最后結(jié)果會(huì)怎么樣？講述時(shí)還可以加上動(dòng)作，下面的小朋友要仔細(xì)聽哦！

三、拓展延伸：

回家后可以把故事講給爸爸媽媽聽聽?？伎及职謰寢專屗麄儾虏鹿适陆Y(jié)尾，看爸爸媽媽和你們講的故事哪里不一樣？回來和小伙伴分享一下。

第四篇：中班語言活動(dòng)《三只蝴蝶》

一、活動(dòng)名稱：語言活動(dòng)《三只蝴蝶》（中班）

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1． 認(rèn)知目標(biāo)：知道三只蝴蝶“請(qǐng)求避雨”，三朵花“答復(fù)蝴蝶”的不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思，懂得如何使用禮貌用語。

2． 能力目標(biāo)：能夠基本完整地講述《三只蝴蝶》的故事情 節(jié)并進(jìn)行表演。

3． 情感目標(biāo)：體驗(yàn)三只蝴蝶團(tuán)結(jié)友愛的情感。重點(diǎn)：能夠基本完整地講述《三只蝴蝶》的故事情節(jié)并進(jìn)行表演。

難點(diǎn)：知道三只蝴蝶“請(qǐng)求避雨”，三朵花“答復(fù)蝴蝶”的不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思，懂得如何使用禮貌用語。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.紅、黃、白蝴蝶圖片和紅、黃、白花圖片各一張。2.《三只蝴蝶》視頻。

3.紅、黃、白蝴蝶頭飾和紅、黃、白花頭飾各一張。

四、活動(dòng)流程

（一）通過問題 引出故事 1.師：“小朋友們，你們是不是都有好朋友啊，來，請(qǐng)小朋友說一下你的好朋友都有誰??？”

2.出示紅、黃、白蝴蝶圖片 師：“看，它們也是好朋友，讓我們看一下它們之間的故事吧?！?/p>

（二）分段講述 提問引導(dǎo)

1.當(dāng)講到突然下起雨來 師：“小朋友們，想一下，蝴蝶會(huì)怎么做呢？”（引導(dǎo)幼兒，大膽想象）2.當(dāng)講到齊聲向黃花請(qǐng)求說 師：“蝴蝶會(huì)說些什么呢？黃花是怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么說的？”（通過紅花時(shí)的語言，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話）

3.當(dāng)講到三只蝴蝶一同飛向白花那里 師：“三只蝴蝶是怎樣和黃花說話的啊?”(啟發(fā)幼兒思考語氣)教師提高音量講向白花請(qǐng)求說……師：”哪位小朋友模仿一下蝴蝶是怎么說的。（強(qiáng)化幼兒知道三只蝴蝶”請(qǐng)求避雨“時(shí)的語氣、語調(diào)）再請(qǐng)一位小朋友模仿一下白花是怎么回答的。（強(qiáng)化幼兒知道花兒”答復(fù)蝴蝶“的語氣、語調(diào)）

4.當(dāng)講到它們誰也不愿意離開自己的朋友 師：“接下來，會(huì)發(fā)生什么呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事結(jié)局）

（三）整體講述 加深理解 1.師：“小朋友們，你們能把故事自己講一遍么，那讓我們跟著動(dòng)畫一起看一遍吧。仔細(xì)看，仔細(xì)聽奧?！保úシ湃缓曨l，鞏固理解）2.師：“想一下，三只蝴蝶為什么不在花兒下避雨呢?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒好朋友之間的相親相愛）

（四）角色扮演 拓展延伸

1、師：“小朋友們真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們好看的頭飾。讓我們一起把故事表演一遍?！?此時(shí)，教師旁白，讓幼兒表演)

2、師：“小朋友們，表演得真好，回家后可以把故事講給爸爸媽媽聽?！?/p>

第五篇：中班語言《小熊過橋》

中班語言《小熊過橋》（試講時(shí)間：10分15秒）

各位評(píng)委老師好，今天我說課的題目是中班語言《小熊過橋》

。我將從說教材、說活動(dòng)目標(biāo)與準(zhǔn)備、說教學(xué)法、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行今天的說課.一、說教材

1、教材分析 《小熊過橋》主要通過描寫小熊在小鯉魚的鼓勵(lì)下克服了困難，順利的過了橋，來告訴幼兒面對(duì)困難應(yīng)該怎么做。兒歌句句押韻，且充滿了趣味性，并在多處用到了疊詞和擬聲詞，讀起來朗朗上口、充滿童趣。幼兒在快樂的學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)，也明白了：面對(duì)困難不要懼怕、要勇敢，這樣的道理。

2、學(xué)情分析

中班：中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類，較小班幼兒來說明顯增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，能較有序連貫的進(jìn)行表達(dá)。

結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，以及《綱要》精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！被谝陨弦陨蟽牲c(diǎn)分析，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。基于對(duì)散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！蔽覐恼J(rèn)知、能力、情感出發(fā)，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性

2、能力目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解

3、情感目標(biāo)體驗(yàn)兒歌學(xué)習(xí)的樂趣

一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢、并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。

綱要指出“要通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解”所以，我把此次活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性

綱要指出“要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。”因此，我把本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在自主學(xué)習(xí)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解

活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的條件，是活動(dòng)開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了更好的開展本次活動(dòng)，我做了以下的準(zhǔn)備。

反應(yīng)教材內(nèi)容的連環(huán)畫每組一份、多媒體課件，圓舞板，圖譜、兒歌錄音

三、說教學(xué)法

洛克說過“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn)?！毙戮V要也指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)著。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，我除了以飽滿的情緒影響孩子以外，還挖掘次次活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主探索法、多媒體演示法、交流討論法等。

下面我重點(diǎn)說一下自主探索法和多媒體演示法： 自主探索法即孩子探索在先，教師引導(dǎo)在后。這樣的教學(xué)法給孩子提供了多種選擇的機(jī)會(huì)，有利于孩子個(gè)性的發(fā)展。

多媒體演示法，把文中的內(nèi)容制作成多媒體課件，更形象、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前，幫助他們理解。

四、說活動(dòng)過程 綜上所述，根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

一、課件導(dǎo)入，引發(fā)興趣

二、自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容

三、完整欣賞、加深理解

四、多元練習(xí)、鞏固提高

五、提升情感、結(jié)束活動(dòng) 首先說說我的第一環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：課件導(dǎo)入，引發(fā)興趣 播放視頻文件：搖搖晃晃的小竹橋（讓幼兒感覺、體驗(yàn)走在小竹橋搖搖晃晃、驚險(xiǎn)的感覺）。小朋友們真是什么呀？走在上面的感覺會(huì)是什么樣的呢？ 幼兒可能回答：很害怕、很危險(xiǎn)、好像會(huì)掉到水里去的一樣。。。今天呀，有一個(gè)小動(dòng)物要過這座小竹橋？他是誰？過橋的時(shí)候又發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友們分組去看一看。

興趣是最好的老師。葉圣陶先生說過“入境始于親。”本環(huán)節(jié)充分地激發(fā)了孩子的興趣，開門見山、直接呈現(xiàn)主題，起到了了“課伊始、趣亦生”的效果。第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容 本環(huán)節(jié)主要有以下幾個(gè)步驟

1、分組觀察連環(huán)畫，初步感知內(nèi)容

這里為幼兒提供能反映教材內(nèi)容的連環(huán)畫，幼兒分組自主地去看一看，并且會(huì)和同組的伙伴有相應(yīng)的交流。）

2、教師提問，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理

A、到底是誰要過橋呀？幼兒了解兒歌的主人公后 B、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一幅圖

小竹橋是什么樣子的？小熊走在上面的時(shí)候又是什么樣子的？幼兒可能回答：小熊走在橋上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的。。。

請(qǐng)你猜猜此時(shí)小熊的心里是什么樣的？幼兒可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船過河、小熊想回去了。。。

讓我們一起學(xué)學(xué)第一幅畫拿好聽的話怎么說，并帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片練習(xí)2~3遍。（這里教師要注意多提開放式、具有發(fā)散性思維的問題。還要避免灌輸式、填鴨式的教育，減少教師高控。）

在孩子掌握了第一句話后，接下來的幾句話也可以通過，提問的方式來學(xué)習(xí)。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞。教師可以通過相關(guān)提問，例如：烏鴉是怎么叫的？小鯉魚是怎樣從河里上來的？并借助相關(guān)的動(dòng)畫、音頻文件幫助幼兒理解。（這樣設(shè)計(jì)顯得詳略得當(dāng)，生動(dòng)清晰。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會(huì)說一個(gè)故事……而是要獲得學(xué)習(xí)的方法、解決問題的能力。）

3、幼兒集體看圖說一說。（由于這個(gè)環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內(nèi)容，所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達(dá)，流水和鯉魚的話也可以用孩子自己的話表達(dá)。）

（意大利教育家蒙臺(tái)梭利說過：教育所要求的只有一項(xiàng)：通過孩子的內(nèi)在力量來達(dá)到自我的學(xué)習(xí)。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人、是課堂的主體，讓幼兒嘗試自主學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的語言交流、表達(dá)能力，以及思維能力。）

第三環(huán)節(jié)：完整欣賞，加深理解

現(xiàn)在讓我們來聽一聽這個(gè)兒歌到底是怎么說的？播放課件，第一遍完整欣賞，大概感知。欣賞完后，教師提問:兒歌的名字叫什么？你聽到了哪些好聽的句子？幼兒可能回答：小竹橋，遙遠(yuǎn)搖;l鯉魚樂得尾巴搖；橋下流水嘩嘩笑。。。

哦，我們小朋友們的耳朵可真靈！下面我們?cè)賮硗暾陌压适侣犚槐椋牭脮r(shí)候呀請(qǐng)小朋友注意了，流水和鯉魚到底是怎么說的？（第二遍的欣賞我提出相應(yīng)的要求，讓孩子帶著問題、有目的的去聽。）

欣賞后，教師重復(fù)問題，幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)后帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2~3遍。

（這一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內(nèi)容，加深他們的印象。由于有自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)作鋪墊，孩子對(duì)整體內(nèi)容的理解會(huì)更深刻一些，這樣先分后總的學(xué)習(xí)，也在一定程度上減輕孩子的負(fù)擔(dān)。在這一環(huán)節(jié)中，我還使用了多媒體教學(xué)法，更加形象直觀。）第四環(huán)節(jié)：多元練習(xí)，鞏固提高 本環(huán)節(jié)主要有以下3個(gè)步驟：

1、結(jié)合圖譜，分句練習(xí)。（到這里，有了前面自主學(xué)習(xí)和完整欣賞的經(jīng)驗(yàn)，幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說出來了，教師再強(qiáng)調(diào)某些較難的、易錯(cuò)的句子。）

2、看圖譜，完整練習(xí)。你想用什么方法練習(xí)呢？幼兒可能回答：接龍法、藏圖法、分角色法。。。（按幼兒喜歡的方式練習(xí)尊重了幼兒的意愿，把“指揮棒”孩子也是自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)。）

3、完整表演

兒歌：其實(shí)呀，這首兒歌打著節(jié)奏說更好玩，老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了圓舞板，我們一起來打著節(jié)奏說一說。

這首兒歌拿方言講也很有趣，讓我們一起來聽一聽。（這里是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分。幼兒以形象思維為主，他們要借助具體的情境或形象來理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此我為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演的環(huán)境，激發(fā)幼兒表演的興趣。讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。）

第五環(huán)節(jié)：情感提升、結(jié)束活動(dòng)

你喜歡這首兒歌嗎？為什么？

（教師鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，讓活動(dòng)在愉快的氛圍中自然的結(jié)束。）

五、說活動(dòng)延伸（最后，我說一下活動(dòng)延伸）

活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)的拓展與補(bǔ)充，一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束就是另一個(gè)活動(dòng)的開始。我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了一下兩個(gè)方面的活動(dòng)延伸

1、家園共育 像爸爸媽媽學(xué)習(xí)嘗試用方言說兒歌

2、領(lǐng)域滲透 歌唱活動(dòng)《小熊過橋》

在實(shí)際教學(xué)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反映和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

以上就是我對(duì)這個(gè)語言活動(dòng)的理解，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，多提寶貴意見，謝謝！