第一篇：大班健康領(lǐng)域活動(dòng) 能干的小手

大班健康領(lǐng)域活動(dòng) 《能干的小手》

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒吃東西不洗手，喜歡啃手指，這些都是不好的習(xí)慣，為了糾正這一不良習(xí)慣，我特此設(shè)計(jì)了以能干的小手為主題的健康領(lǐng)域活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)小手，喜歡小手，保護(hù)小手。

活動(dòng)目標(biāo)：

1，初步了解手的外部結(jié)構(gòu)，并認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)，知道手的作用。2，能夠正確使用和保護(hù)小手。

3，體驗(yàn)小手給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道手的結(jié)構(gòu)以及作用 難點(diǎn)：能夠正確使用和保護(hù)小手

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《幸福拍手歌》，PPT 活動(dòng)過(guò)程： 一． 活動(dòng)導(dǎo)入

導(dǎo)入語(yǔ)：播放《幸福拍手歌》，聽(tīng)完這首歌，請(qǐng)小朋友想一想，我們剛才用我們的小手在干什么呀？（拍手）

二． 了解手的結(jié)構(gòu)

1.我們的小手剛才在做拍手的動(dòng)作對(duì)不對(duì)呀！那請(qǐng)小朋友看一看我們的小手上都有些什么呀？（手心，手背，手指頭）那請(qǐng)小朋友看一看我們的的手指頭有什么不一樣呢？（長(zhǎng)短不一樣），這些手指寶寶和我們的小朋友一樣每一個(gè)都有自己的名字，現(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧！

2.（出示手的圖片）請(qǐng)小朋友看一看這幅圖上畫(huà)的是什么呢，現(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些手指寶寶吧！這個(gè)最短的手指是大拇指，伸出你們的大拇指給老師看一看;那這個(gè)大拇指旁邊這個(gè)手指叫食指,伸出你們的食指給老師看一看；這個(gè)食指旁邊比食指還高一點(diǎn)的手指叫中指，伸出你們的中指給老師看一看；這個(gè)中指旁邊的手指叫無(wú)名指，伸出你們的無(wú)名指給老師看一看；最后一個(gè)手指叫小指，請(qǐng)小朋友伸出你們的小指。

3.現(xiàn)在小朋友都認(rèn)識(shí)了這些手指寶寶，手指寶寶告訴老師，說(shuō)它很喜歡我們的小朋友，想和我們的小朋友做一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫幔?4．請(qǐng)伸出你們的小手一起做游戲吧！

大拇指大拇指是爸爸，爸爸會(huì)開(kāi)車(chē)，嘀…叭… 食指食指是媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì)洗衣，搓…搓… 中指中指是哥哥，哥哥會(huì)拍球，啪…啪… 無(wú)名指無(wú)名指是姐姐，姐姐會(huì)跳舞，啦…啦… 小拇指小拇指就是我，我會(huì)打鼓，咚…咚…

5.現(xiàn)在我們的小朋友都和手指寶寶成為了好朋友了，老師也想和手指寶寶成為好朋友，有哪個(gè)小朋友愿意幫老師介紹一下手指寶寶呢？讓老師也和它們成為好朋友（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)）。

三．了解手的作用 剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我們的小手，還用小手做了游戲，那我們的小手除了能做游戲，還能做什么呢？（請(qǐng)小朋友回答后出示幻燈片進(jìn)行講解）看看圖片上的小朋友用小手在干什么呢？

我們的小手可以做好多事情呀！我們的小手能不能干呀！那老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)我們的小朋友，如果回家后我們什么事情都請(qǐng)爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠處臀覀冏?，那我們的小手?huì)不會(huì)很能干呀？

我們的小朋友回家后應(yīng)該怎么做呀?。ㄕ?qǐng)小朋友回答），我們的小朋友說(shuō)的可真好，我們要自己的事情自己做，還要幫爸爸媽媽做一些我們能夠做的事情，這樣我們的小手才會(huì)更能干。

三． 了解保護(hù)小手的方法

我們的小手這么能干，能做這么多的事情，那我們小朋友是不是要好好的保護(hù)我們的小手??！那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）,看看圖片上的小朋友是怎樣保護(hù)小手的呢（出示幻燈片）

小結(jié)：勤洗手，勤剪指甲，不能咬手指，冬天要戴手套等等

四． 結(jié)束語(yǔ)

今天我們和手指寶寶做了好朋友，還玩了手指游戲，知道了小手的作用和保護(hù)小手的方法，請(qǐng)小朋友回家后多幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

第二篇：中班健康活動(dòng)—能干的小手

中班健康活動(dòng)：能干的小手

——執(zhí)教者：徐偉芳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

2、使用筷子夾東西，體會(huì)自己的小手很能干。

3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、手的圖片

2、動(dòng)物大指偶5個(gè)

3、人手一雙筷子、一個(gè)杯子、小零食若干 活動(dòng)過(guò)程:

一、謎語(yǔ)引入活動(dòng)

1、你的小手會(huì)做什么？(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)

2、老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，是我們最好最好的朋友了，但是你們平時(shí)有沒(méi)有好好的認(rèn)識(shí)一下自己的小手呢？

二、觀察認(rèn)識(shí)手

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)的觀察一下自己的小手，看看自己的小手上幾個(gè)手指頭，每個(gè)手指頭是不是一樣的？說(shuō)一說(shuō)每個(gè)手指頭的名字。

2、認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。

(1)介紹手指名稱(chēng)。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。

（最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。）(2)游戲鞏固認(rèn)識(shí)手指。

a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō): 老師將* *戴在* *指上。b、誰(shuí)的反應(yīng)快：教師說(shuō)一個(gè)指頭的名字，幼兒快速出示相應(yīng)的手指

3、認(rèn)識(shí)手的其它部分。(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。

(3)游戲鞏固認(rèn)識(shí)手心手背：你的手心在哪里？教師快速說(shuō)出手心（手背），幼兒根據(jù)教師的提示進(jìn)行手心手背拍手

三、我的小手真能干

1、剛才小朋友都很能干，很快的就認(rèn)識(shí)了自己的好朋友的名字

2、為了表?yè)P(yáng)你們，老師給你們準(zhǔn)備了很多好吃的，但是請(qǐng)你們的小手來(lái)幫忙，用筷子把好吃的東西夾到自己的杯子里，看誰(shuí)能得到能多得禮物！

3、幼兒自由夾食品

4、你們夾到了什么東西？有幾個(gè)？教師根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行反饋 小朋友真能干，在小手的幫助下都得到了老師的獎(jiǎng)品。

四、討論：如何保護(hù)我們的小手

1、如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?

2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)手?

3、老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等 活動(dòng)延伸：

讓幼兒繼續(xù)使用筷子，爭(zhēng)取每名幼兒都有獎(jiǎng)勵(lì)。

第三篇：健康《能干的小手》說(shuō)課稿

府谷縣第三幼兒園第三屆高效課堂教學(xué)大賽

健康《能干的小手》說(shuō)課稿

孫丹

一、設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的孩子都是在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)一再的包辦,通過(guò)此活動(dòng)的開(kāi)展，能使孩子們認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做，不要總是依附于家長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

二、說(shuō)教材

《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”。由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)自己的小手認(rèn)識(shí)不夠，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，平時(shí)生活中常會(huì)把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，引來(lái)很多安全隱患。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)ё饔谩８鶕?jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況，將目標(biāo)定為：

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，為了使活動(dòng)具有趣味性、綜合性，我做了以下準(zhǔn)備：

1.多媒體課件

2.5種顏色的手指“衣服”

六、說(shuō)教法 府谷縣第三幼兒園第三屆高效課堂教學(xué)大賽

托爾斯指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用的教法有：提問(wèn)法、多媒體教學(xué)法、講述法。

1、提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段?；顒?dòng)中我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)（如：這個(gè)演出是用什么表演的呢？你們的小手能干什么呢？該怎么保護(hù)呢？）引導(dǎo)幼兒思考、講述。

2、多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體播放課件，使畫(huà)面更直觀更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。

3、講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒了解手的結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒參與活動(dòng)中，能更有興趣地聽(tīng)講。

七、說(shuō)學(xué)法

本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有

1、傾聽(tīng)表述法：讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)，激發(fā)幼兒“想說(shuō)”的愿望，并通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

2、交流討論法：引導(dǎo)幼兒針對(duì)問(wèn)題主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，在說(shuō)一說(shuō)的輕松氛圍中掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

我將整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成三大部分。第一部分是活動(dòng)導(dǎo)入部分

小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演，我們一起來(lái)看一看吧!抓住幼兒的好奇心，很自然地將幼兒的思維帶入到下面的活動(dòng)之中。

第二部分是活動(dòng)基本部分，在這部分里我設(shè)計(jì)了三個(gè)主要活動(dòng)環(huán)府谷縣第三幼兒園第三屆高效課堂教學(xué)大賽

節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是播放課件，觀察認(rèn)識(shí)手。1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察手并回答問(wèn)題。(1)看一看我們有幾只手?(兩只)(2)手上有幾根手指頭呢？（10根）2.認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。

(1)介紹手指名稱(chēng)。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)。3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒討論，我們的小手這么能干，那么我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)手？

第三部分是活動(dòng)結(jié)束部分。

裝扮五指朋友，并去和其他班的小朋友分享!第四部分是延伸部分

在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

第四篇：幼兒園健康活動(dòng)《能干的小手》說(shuō)課稿

幼兒園健康活動(dòng)《能干的小手》說(shuō)課稿

中稅小學(xué) 何靚

一、說(shuō)教材

《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”聾幼兒由于生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)自己的小手認(rèn)識(shí)不夠，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，平時(shí)生活中常會(huì)把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，引來(lái)很多安全隱患?！赌芨傻男∈帧肥切≈黝}《我的身體作用大》中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我選擇本活動(dòng)是由于：

1、本班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛(ài)護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

2、現(xiàn)在的孩子都是在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,特別是這些聽(tīng)力殘缺的特殊兒童，因自身身體上的殘缺，家長(zhǎng)一再的包辦替代使聾兒失去了一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過(guò)此活動(dòng)的開(kāi)展，能使孩子們認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做，不要總是依附于家長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

3、本活動(dòng)靈活性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。

二、說(shuō)角色游戲

幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事1 中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

三、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。

2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會(huì)自己的小手很能干。

3、幫助幼兒初步了解保護(hù)手的方法，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情。幼兒能用小手大膽操作，體會(huì)自己小手的能干?；顒?dòng)的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出手能做得許多事情。

五、說(shuō)教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣。我班的幼兒年齡差異大，經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然感受得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)教師提問(wèn)，2 引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。

3、多媒體的運(yùn)用，以輔助教學(xué)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，而是通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。而“多媒體”的合理運(yùn)用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以我借助多媒體視頻播放，利用它集圖、文、聲、像為一體的特點(diǎn)，為幼兒營(yíng)造充滿情感，如臨其境的氛圍，多方位地刺激幼兒的感官。使幼兒在特定情境中，不但能獲得大量生動(dòng)、形象、具體的表象，而且能感受到特定的氣氛的感染，活躍幼兒的思維，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

六、說(shuō)學(xué)法經(jīng)驗(yàn)感知法

由于本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)教師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會(huì)打開(kāi)，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能?chē)L試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

除經(jīng)驗(yàn)感知法外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，有趣的操作活動(dòng)，3 夾珠子，手指拓印畫(huà)，引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)手心，手背，左手，右手以及手的功用；經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，孩子認(rèn)識(shí)到手能做許多的事情，了解了保護(hù)小手的方法。

七、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準(zhǔn)備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具,有積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了哥哥姐姐會(huì)做什么圖片一套（或視頻）為避免空洞的說(shuō)教還準(zhǔn)備了手套、護(hù)手霜等物品。操作材料:(筷子、珠子、水粉顏料、白紙、)

八、說(shuō)教學(xué)流程

本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),包含健康領(lǐng)域、美術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

（一）、視頻播放，引入活動(dòng)活動(dòng)開(kāi)始。

玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，以變師生互動(dòng)律動(dòng)引入活動(dòng)，能有效地吸引孩子，誘發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對(duì)小手的興趣，對(duì)下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)手做好了鋪墊。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此游戲活動(dòng)能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會(huì)到成功和快樂(lè)。

（二）、通過(guò)觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。

教師和幼兒一起伸出手并提問(wèn)：

（1）小朋友我們有幾只手？（兩只或一雙）（2）老師的手和你們的手有什么不同？（大小之分）（3）再看一看說(shuō)一說(shuō)我們的手長(zhǎng)什么樣？

伸出手心引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手心，并做一做拍手的動(dòng)作。

（4）用同樣的方法讓幼兒再看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中認(rèn)識(shí)手背、手指、手指甲。

（5）伸出手指并攏手指比一比，小朋友每個(gè)手指都一樣長(zhǎng)嗎？（不一樣有長(zhǎng)有短）教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行，必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心、手背、手指頭、手指甲。每根手指都不一樣有長(zhǎng)有短。

（三）、觀看課件，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，知道小手能做很多事提問(wèn)：小朋友你們知道小手可以干什么嗎？

出示課件觀看：

圖片中的哥哥姐姐在干什么？（逐一出示幼兒回答）小朋友你的小手還會(huì)做什么事？（幼兒可根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答）幼兒回答完后，教師小結(jié)：我們的小手可以洗臉、刷牙、拍球、穿衣服……

（四）分組操作練習(xí)

1、A類(lèi)幼兒操作活動(dòng)：筷子夾珠子。

B類(lèi)幼兒 畫(huà)畫(huà)。

2、教育幼兒講衛(wèi)生（活動(dòng)完成后手不要亂摸，不要把手放入嘴巴，要洗手）

（五）拓展經(jīng)驗(yàn)，保護(hù)小手。

我們的小手這么重要，應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手呢？啟發(fā)幼兒說(shuō)出保護(hù)小手的方法。（勤洗手，保持手的干凈，不玩刀和其他尖銳的東西，冬天外出要戴手套，涂一些護(hù)膚品。）

我們?cè)鯓邮棺约旱男∈指芨赡兀浚ǘ酱儆變阂约旱氖虑樽约焊?，還要幫助大人做一些力所能及的事。）

九、說(shuō)本節(jié)課的亮點(diǎn)游戲

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣。因此本屆活動(dòng)課的亮點(diǎn)就是根據(jù)小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿的特點(diǎn),在活動(dòng)準(zhǔn)備中我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具,有小汽車(chē)、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了哥哥姐姐會(huì)做什么圖片一套;為避免空洞的說(shuō)教還準(zhǔn)備了手套、護(hù)手霜等物品；在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。因此游戲活動(dòng)能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會(huì)到成功和快樂(lè)。

第五篇：中班健康活動(dòng)能干的小手182184

中班健康課：

能干的小手

張艷

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

2、幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、手的圖片若干

2、動(dòng)物指偶5個(gè) 活動(dòng)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱(chēng)，理解體會(huì)自己的小手很能干?；顒?dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)課

教師帶領(lǐng)幼兒做手指操，在做手指活動(dòng)的同時(shí)，引出本節(jié)課的主題——小手。

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

提問(wèn):我們的小手除了會(huì)做剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)老師小結(jié): 小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢? 請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

三、認(rèn)識(shí)手

1、讓幼兒觀察手

提問(wèn): 你的手上有什么?(手指)

2、有幾根手指？（5根）帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)

3、認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)(1)介紹手指名稱(chēng)

教師伸出手，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出 1 大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)其他小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大拇指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。(2)強(qiáng)化對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。

a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō): * *戴在* *指上；

b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒說(shuō)出是哪個(gè)指偶在這個(gè)手指上，老師也可以說(shuō)出一個(gè)指偶的名字，幼兒說(shuō)出指偶所在的手指。

4、認(rèn)識(shí)手的其它部分。(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒

四、幼兒討論:

如果沒(méi)有手會(huì)怎樣? 怎樣保護(hù)手?

討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

提問(wèn): 怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想: 如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干? 教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事。

六、結(jié)課

和幼兒一起欣賞兒歌《小小手》，并帶領(lǐng)幼兒一起邊聽(tīng)兒歌邊做動(dòng)作，在兒歌中結(jié)束本節(jié)課。活動(dòng)延伸:

1、讓幼兒繼續(xù)操作

2、在日常生活中提醒、督促幼兒自己的事情自己做。