第一篇：湘版三年級上冊美術(shù)教案
第2課 卡通大亮相
教學(xué)目標：
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞力。
2、了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點以及簡單的制作過程。
3、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)設(shè)計： 活動一：
欣賞感受——分析評述——掌握特點——設(shè)計表現(xiàn)——探討研究——課外延伸
活動要求：設(shè)計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來。
活動：
1。首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。
2、然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象，為什么？
3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術(shù)特點，和生活中的形象進行比較。運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計形象。
活動二：
了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞
活動要求：
將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。
活動：
1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個場景。
2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。
3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。
4、整理裝訂。
第3課 鳥之王
教學(xué)目標:
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護鳥類的美好情感，開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。
3、運用已有知識，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。
教學(xué)重點:啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。
教學(xué)難點:表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。
教學(xué)準備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品
教學(xué)過程:
一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍
1、放音樂，學(xué)生體會百鳥的爭鳴生活
2、討論聽音樂的感受
二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件)
1、賞析各種鳥的形象特征：
展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進一步分析想象百鳥之王。
外形：集各種鳥類最美的造型于一身
色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身
才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)
2、賞析鳳凰的形象特征
出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進行欣賞
鳳凰被人們認為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。
3、賞析教材作品
內(nèi)容
構(gòu)圖
線條特征、形態(tài)
三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象
1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？
2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍
四、展示作業(yè)，評價鳥之王的美
第4課 會走的小人
年級
三年級
課目
會走的小人
制作者
教學(xué)程序
學(xué)習(xí)活動
CAI工作模式
導(dǎo)入：１、出示課件動畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導(dǎo)入課題。學(xué)生觀看并思考回答問題。
課件：情境導(dǎo)入
二，體驗探索
1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。
學(xué)生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來的？
課件：活動剪影
2、教師先提問讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動畫演示制作步驟。（1、畫輪廓；
2、涂色；
3、剪小人；
4、挖孔。）
學(xué)生積極思考并回答教師的問題。
課件：制作步驟
3、結(jié)合實物和課件動畫，讓學(xué)生明白挖孔時不要太大，也 不要太小。
學(xué)生通過觀看動畫和實踐自主發(fā)現(xiàn)挖孔應(yīng)注意的事項。
課件：注意事項
４、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？
學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：改變小人的裝扮，小人變換身份。課件：換角色游戲
5、欣賞課件圖片其他學(xué)生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？
學(xué)生欣賞完作業(yè)，說一說想制作什么樣的小人
課件：作業(yè)欣賞
三，學(xué)生作業(yè) 播放輕快音樂，出示課件圖片（學(xué)生表演的照片）。激發(fā)學(xué)生的表演欲望。
學(xué)生在音樂聲中開始創(chuàng)作，并可觀看其他學(xué)生表演的圖片。
課件：學(xué)生作業(yè)
四，表演課件圖片——表演背景，可以讓學(xué)生選擇一個背景，然后在背景和音樂的映襯下進行表演。
學(xué)生編故事表演家看（可以選用課件中的表演背景），再進行小組內(nèi)的表演。
課件：表演背景
第5課 旋轉(zhuǎn)卡
教學(xué)目標：
1、運用多種材料、多種方法設(shè)計制作旋轉(zhuǎn)卡。
2、在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。
3、培養(yǎng)動手能力和初步的設(shè)計意識。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情景，認識旋轉(zhuǎn)卡，引出剪、貼、畫的學(xué)習(xí)活動。
二、觀察分析
理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。幫助學(xué)生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。
三、自主表現(xiàn)
學(xué)生制作 教師巡視
四、游戲活動
五、交流評析，說感受。
第 6 課 盤泥條
教學(xué)目標：
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。
2、進一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。
教學(xué)難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。
教學(xué)準備：
教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。
學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入。
1．（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？
仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？
2．揭示課題，板書課題。
二、教師演示制作方法和步驟。
1．制作泥條的方法。
（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。
（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。
（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。
2．泥條盤筑的方法。
教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
// 制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）
// 盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）
// 裝飾整理作品。
三、作業(yè)要求。
運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。
學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受；
根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。
第7課 留住秋天
教學(xué)目標：感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動有趣的畫，提高學(xué)生的動手能力和發(fā)散思維。
教學(xué)重點：用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。
教學(xué)難點：充分運用落葉的不同形狀，不同大小的特點，變化出不同的生動的形象。
教學(xué)準備：教具：CAI課件
學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙
教學(xué)過程
媒體運用
目標
1、欣賞秋天的美景。
Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。
學(xué)生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。
2、秋天，葉兒落了。
看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學(xué)生自由討論回答）
根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉拼貼畫。
課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。
激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。
3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？
想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。（多媒體展示一個小朋友拼擺的過程。）
原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學(xué)生嘗試拼擺。（自由合作和討論）
在投影儀下展示學(xué)生的部分作品，師生共評，指出不足和需要完善的地方。
課件展示一個小朋友拼擺的過程。
在投影儀下展示部分學(xué)生的作品。
通過媒體的提示學(xué)生領(lǐng)會拼擺是個不斷嘗試的過程。
投影儀的展示讓學(xué)生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。
4、你會拼擺了嗎？我要考考大家。
在電腦上用鼠標進行操作：老師定主題：小鳥。（請不同的學(xué)生拼擺出不同的鳥的造型。）
小結(jié)：同一個形象可以用不同的方法進行拼擺。
在電腦上用鼠標進行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？
小結(jié)：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。
Flash出示的互動教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生用鼠標點擊進行簡單的拼擺操作。
人機互動給學(xué)生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達到預(yù)想的效果，同時也能很好的向其他學(xué)生演示拼擺的過程。
5、拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）
課件出示錄像：粘貼的過程。
形象的提示了學(xué)生粘貼的方法，要注意膠水的使用。
6、學(xué)生創(chuàng)作，小組合作。
課件循環(huán)出示學(xué)生優(yōu)秀作品。
優(yōu)秀作品的出示能鼓勵學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。
7、分組展示學(xué)生作品。
第8課 玩偶大本營
一、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
2.讓學(xué)生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。
3.培養(yǎng)動手能力。
二、教學(xué)重點與難點
重點：運用多種方法、多種材料制作玩偶。
難點：造型的多樣化及裝飾。
三、教學(xué)準備
教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。
學(xué)具：彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。
四、教學(xué)步驟
第一課時
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
（二）新授：
1.教師出示兩個手指偶表演。2.教師分發(fā)指偶。
學(xué)生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。
3.學(xué)生上臺來折一折。
評一評：折對了嗎？
學(xué)生討論：還有哪里不會折。
4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。
5.學(xué)生討論自己的打算。
（三）作業(yè)要求：
用自己喜歡的方式做幾個手指偶。
（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
（五）學(xué)生游戲。
第二課時
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
（二）新授：
1.教師出示蛋殼，學(xué)生說說像什么？
2.出示蛋殼玩具。
3.提問：
a.它們是怎么做出來的？
b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？
4.分發(fā)蛋殼，學(xué)生觀察感受。
說說用了哪些材料？為什么用這些材料？
5.小結(jié)：
方法：剪貼、卷、畫。
材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。
6.欣賞教材范作。
說說蛋殼偶人的人物特征。
a.時間：
古代——發(fā)式，頭冠 現(xiàn)代——發(fā)式，服飾
b.地域：中國，外國
c.故事：現(xiàn)實，神話
7.師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。
（三）作業(yè)要求：
以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。
（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
（五）展評小結(jié)。
第三課時
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
（二）新授：
1.出示吊線偶，玩一玩。
每組分發(fā)一個，學(xué)生感受，討論如何制作。
提問：
a.用了什么材料？
b.猜猜如何制作說說步驟。
2.分組討論制作什么樣的吊線偶？
如：人物，動物等。
3.分組制作（看教材示意圖）
4.師生交流制作中的困難。
a.什么地方不會做？
b.請最快的學(xué)生說說自己如何制作，幫助大家解決困難。
c.教師示范制作腳。
5.學(xué)生再次作業(yè)，要求生動有趣，并能操縱、玩耍、表演。
（三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四）學(xué)生游戲。
第9課 花樣
一、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生了解民間美術(shù)中花樣的藝術(shù)魅力。2.讓學(xué)生掌握一些花紋的組織形式。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)重點與難點
重點：了解民間美術(shù)中的花樣種類。
難點：能運用花樣組織形式裝飾生活用品。
三、教學(xué)準備
教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。
四、教學(xué)步驟
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
（二）新授：
1.分小組傳閱課前收集的花樣圖片、資料。2.分小組派代表評述。
3.師出示大量圖案紋樣，學(xué)生區(qū)別、認識。4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。
5.出示圖案組織形式的正誤進行對比鑒賞，加深認識。
（三）作業(yè)要求：
尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個性的工藝品。
（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。手繪，剪貼都可。
（五）展評小結(jié)。
第10課 紙盒“城堡” 教學(xué)目標：
1、通過欣賞優(yōu)秀的建筑藝術(shù)攝影作品和紙盒“城堡”模型，引導(dǎo)學(xué)生感受立體形態(tài)的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和設(shè)計意識。
2、學(xué)生通過運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”的嘗試體驗活動，感受利用身邊的廢舊物品創(chuàng)造美的樂趣；在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點：
了解“城堡”的特點； 嘗試運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”。教學(xué)難點：
拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當運用；
集體分工合作，完成獨特、新穎的“大城堡”。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入——
通過有關(guān)城堡的故事引入課題，讓學(xué)生在活動中了解城堡文化，創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題。
（課件組件1：童話故事動畫）
二、欣賞評述——
通過古代城堡與現(xiàn)代城堡、外國城堡與中國城堡的對比，讓學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)城堡形狀、風(fēng)格、用途的差異；觀賞與城堡圖片相對應(yīng)的紙盒 “城堡”，讓學(xué)生對紙盒組拼“城堡”有感官的認識。
（課件組件2：城堡圖片瀏覽、城堡圖片對應(yīng)紙盒 “城堡”展示）
三、堆砌成型——
通過嘗試用紙盒堆砌城堡，讓學(xué)生探索城堡的高低層次變化；引導(dǎo)學(xué)生合理利用紙盒，巧妙堆拼城堡。
（課件組件3：紙盒堆砌層次變化的動畫、相同紙盒的不同拼擺組合）
四、制作表現(xiàn)——
通過學(xué)生探索城堡現(xiàn)實價值，結(jié)合城堡的特點，運用剪挖、粘接等方法制作表現(xiàn)城堡，個體作業(yè)完成設(shè)計城堡的各個部分。（課件組件4：學(xué)習(xí)與體驗/分工制作
// 方法學(xué)習(xí)：動畫展示“剪、挖”等方法的合理運用：合理的方法及不合理的制作呈現(xiàn)、裝飾性物件的提示；
個體作業(yè)提示：學(xué)生分工操作照片、單個作業(yè)圖片）
五、集體圍擺——
集體合作，將城堡各部分圍擺、組合成有新意的大城堡。（課件組件5：集體作業(yè)提示、城堡群俯視圖片）
六、想象拓展——
學(xué)生觀賞評價集體組拼的大城堡，大膽想象，編一個有關(guān)奇特城堡的故事；通過沙漠城堡與黑夜城堡的出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和求知欲，把城堡文化與科技、環(huán)保等知識結(jié)合起來。
（課件組件6：沙漠城堡、黑夜城堡的圖片）第11課 開心臺歷
一、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生了解一年中特殊的日子，增進感情。
2.讓學(xué)生掌握用剪貼、切割、繪畫相結(jié)合的方法制作一個臺歷。3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力，創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)重點與難點 重點：制作一份特殊臺歷。難點：臺歷別致有創(chuàng)意。
三、教學(xué)準備
教具：課件，彩筆，彩紙，剪刀，膠水等。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。
四、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
（二）新授：
1.出示四份臺歷和掛歷：
a.普通印刷的； b.手工制作的。
提問思考：掛歷的作用和內(nèi)容。2.出示手工掛歷：
a.一年中的某一天，立體的； b.某一年的每個月份，平面的； 3.你對一年的哪些日子特別注意： 生日：出示有趣的一頁臺歷 4.出示樹形立體臺歷。
思考制作步驟，先做基座，再配上日期或畫面。
（三）作業(yè)要求：
（四）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
（五）展評小結(jié)。
第12課 我是生活小主人
一、教學(xué)目標
1畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場面，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。
二、教學(xué)重點與難點
重點：用線表現(xiàn)生活場面。
難點：構(gòu)圖主題突出，動態(tài)自然。
三、教學(xué)準備
教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。
四、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
（二）新授：
1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。2.教師出示學(xué)生作業(yè)，逐個分析。3.小結(jié)：
構(gòu)圖：a.突出人物的表情； b.背景與人物生活場景十分豐富。
4.學(xué)生討論：你最感興趣最開心的是什么活動呢？ 5.作業(yè)要求：
要求畫面構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。
（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
（四）展示作業(yè)，小結(jié)?；顒佣?/p>
1.給各小組分發(fā)居室設(shè)計圖，看一看，評一評，說一說。a.這圖中的居室你喜歡嗎？
b.居室運用了一些什么東西來裝飾？
c.這居室有什么功能？它是按什么來整理的？
2.欣賞教材中的居室設(shè)計圖，說一說對他們的看法，分小組搶答。3.學(xué)生進行書包整理。a.自己整理。
b.同學(xué)檢查，評議。c.再次整理。
d.說說整理方法。4.教師小結(jié)：
你會動手干什么？用什么方法裝飾自己的房間？說說回家的整理計劃。5.小結(jié)：有什么收獲？
第13課 幸福樂園
一、教學(xué)目標
1.通過教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實再創(chuàng)作設(shè)計，表達感覺；
2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
二、教學(xué)重點與難點
1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動場景；
2.分角色進行化裝，進行舞臺布景；
3.人物特征的表現(xiàn)。
三、教學(xué)準備
多媒體課件、等。
四、教學(xué)過程
活動一
（一）組織教學(xué)，檢查工具。
（二）新授：
1.教師問：少年宮是用來干什么的？
生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場所。可以看書、畫畫、唱歌、跳舞、學(xué)科技…… 2.說說少年宮的模樣：
教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。
3.說說在游樂場最快樂的事情。
4.欣賞教材中的范作：
a.近大遠小，人物豐富，色彩對比強烈；
b.有主次之分；
（三）作業(yè)要求：
想象畫出少年宮的場景。要求畫面構(gòu)圖飽滿；
畫少年宮的某一局部，人物突出，有動態(tài)，色彩鮮艷。
（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
（五）展評小結(jié)。
活動二
（一）組織教學(xué)，檢查工具。
（二）新授：
1.六年級“六一”兒童節(jié)表演與平日有什么不同？
2.教師講述一個簡單課本?。ㄋ廊耍?/p>
師化妝，請學(xué)生說說合適嗎？
不合適的地方在哪里？為什么？還可以整理化妝。
公主、王子各是什么樣？
3.嘗試作業(yè)：化妝。
解決角色化妝，抓住特征。
4.教師出示各種材料，提問：它們適合裝飾在哪些位置。5.分小組發(fā)劇本：
討論角色各有什么特征，如何運用已有材料。
（三）作業(yè)要求：
根據(jù)節(jié)目內(nèi)容扮演角色化妝，要注意人物特征的表現(xiàn)。
（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
（五）學(xué)生根據(jù)角色進行表演。
（六）總結(jié)下課。
活動三
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
（二）新授：
1.教師播放錄象“六一”兒童節(jié)舞臺布景。
2.設(shè)計：
a.為什么這樣設(shè)計？說細節(jié)。
b.談動機。
c.討論還可以做什么樣的舞臺布景？
3.欣賞書中舞臺布景圖，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
a.主題是否突出？
b.是否有創(chuàng)意？
c.是否有一定可操作性？
4.提出作業(yè)要求：
為主題隊會畫一幅舞臺布景圖樣。突出主題，有價值。
（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
（四）展示作業(yè)，小評。
第二篇：三年級美術(shù)上冊 卡通大亮相教案 湘美版
湘美版三年級美術(shù)上冊教案卡通大亮相
教學(xué)目標：
1.欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。2.了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。3.激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。4.提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：
1.認識卡通形象的藝術(shù)特點，了解卡通形象設(shè)計的基本手法。2.運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。教學(xué)難點：
卡通形象設(shè)計的手法認識及實踐運用。課前準備：
1.教師：動畫片《西游記》影碟及相應(yīng)VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實物投影儀等。2.學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。
二、談話導(dǎo)入
1.師問：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 學(xué)生答：《西游記》里的歌。
師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。2.師播放動畫片《西游記》片斷。
3.師問：同學(xué)們還知道哪些動畫片？（學(xué)生自由發(fā)言）師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？（學(xué)生舉手談）
動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設(shè)計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）
4.師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。（板書
用心
愛心
專心 1 課題）
三、啟發(fā)認識
1.課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進行展示。
2.學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）學(xué)生匯報討論結(jié)果。3.比較驗證
教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論——
卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設(shè)計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。
四、設(shè)計方法
1.教師演示人物與動物的卡通設(shè)計各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——
（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。
（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。2.師生共同設(shè)計臺燈的卡通形象。
教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學(xué)們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）
那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學(xué)生所說畫）
學(xué)生評價共同設(shè)計的作品，教師鼓勵，同時針對學(xué)生想法缺陷進行進一步設(shè)計完善。
五、自我實踐
1.學(xué)生進行卡通形象設(shè)計練習(xí)，每人設(shè)計一個有趣的卡通形象。教師巡視指導(dǎo)。（不動筆，只在學(xué)生需要幫助時啟發(fā)、輔助）2.選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。
師問：這些形象老師覺得設(shè)計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？ 生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設(shè)計更明了、生動。小組討論后匯報。
用心
愛心
專心 師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。學(xué)生根據(jù)所學(xué)進行設(shè)計完善，修改自己畫稿。
六、展示小結(jié)
1.各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。
2.被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學(xué)生談觀后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評價。
3.教師根據(jù)具體情況對學(xué)生學(xué)習(xí)進行綜合評價。
七、課后拓展練習(xí)
鼓勵學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計的卡通形象動起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。全課結(jié)束。板書設(shè)計（略）課后小結(jié)：
本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生熟悉的動畫片歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過卡通形象的欣賞、設(shè)計，使學(xué)生在觀察比較、交流實踐過程中了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，對卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學(xué)會設(shè)計簡單的卡通形象。從學(xué)生參與學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)效果看，這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術(shù)課，體現(xiàn)了課程改革的新理念
用心
愛心
專心 3
第三篇：湘版三年級美術(shù)上冊教案（共）
湘版三年級美術(shù) 第五冊教案
執(zhí)教者：
2010——2011學(xué)年上期
準備課（一課時）
課 型： 講述 教學(xué)目標：
向?qū)W生介紹本學(xué)期教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解常規(guī)學(xué)習(xí)用具，平時注意收集和積累。教學(xué)重點：
讓學(xué)生了解常規(guī)繪畫學(xué)習(xí)用具 教學(xué)難點：
平時積累生活中的廢舊物品 教材分析
讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)計劃，提前準備平常不起眼的廢舊物品，為以后上課做好準備。學(xué)情分析：
學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)積極性，只是由于底子不夠厚，缺乏自信心。教學(xué)準備：繪畫、涂色用具 教學(xué)過程：
一、師生互相介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
二、對照課本了解本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。
三、介紹本學(xué)期所需要的學(xué)習(xí)用具：
油畫棒、記號筆、素描紙、水粉顏料、剪刀、固體膠等。
四、介紹本學(xué)期教學(xué)活動。
五、提出課堂教學(xué)要求。
1、做好課前準備。
2、認真配合老師上好每一節(jié)課。
3、積極參加各項有關(guān)美術(shù)的興趣活動和各類比賽。
第1課 老師您好
教學(xué)目標：
以教師節(jié)為契機，深化學(xué)生對老師的感情，同時，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學(xué)重點：
學(xué)會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。
教學(xué)難點：
能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣：
1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？
2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。
3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？
4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對學(xué)生進行必要的德育教育。
5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。
（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？
課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
7、板書課題。
二、體驗、探索：
1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。
學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。
2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學(xué)生嘗試作畫。
（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？
3、讓我們一起來解決這個難題。
課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。
看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學(xué)生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導(dǎo)。
4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？
5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。
三、學(xué)生創(chuàng)作。
四、老師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)點評，總結(jié)下課。
第二課時
教學(xué)要求：
1、加深學(xué)生對老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。
2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學(xué)重點：
表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。教學(xué)難點：
把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。教學(xué)準備：
彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)，教師巡視紀律與畫具準備情況。
2、談話導(dǎo)入
九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個教師節(jié)？
二、說一說
1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？
2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？
教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。
三、想一想：怎樣畫？
1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？
4、創(chuàng)作
四、欣賞教材圖片
1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評
六、小結(jié)下課。
第三課時
教學(xué)目標
1、知識目標：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識，掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。
2、能力目標：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實踐能力。
3、德育目標：激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)難重點
1、掌握賀卡設(shè)計的方法和步驟。
2、卡片的形象思考與設(shè)計構(gòu)成教學(xué)準備
彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對教師節(jié)的記憶。
2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達對教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）
3、揭示課題：尊師卡片（板書）
二、認識體驗
1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？
2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）
3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計的規(guī)律。
三、尋找形象
1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計方法。
2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。
3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。
四、組合構(gòu)成
1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法
2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）
五、欣賞卡片
1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。
2、強調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞
六、作業(yè)
1、要求
（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀
2、巡回指導(dǎo)
六、評講
評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。
第2課
卡通大亮相
教學(xué)目標：
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。
3、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：
1、認識卡通形象的藝術(shù)特點，了解卡通形象設(shè)計的基本手法。
2、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。教學(xué)難點：
卡通形象設(shè)計的手法認識及實踐運用。教學(xué)課時：4課時 教學(xué)準備：
紙，水彩筆，鉛筆。
第一課時
教學(xué)目標：
通過本堂課欣賞正流行的動畫片形象圖片，提高學(xué)生對卡通造型的分析能力。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生了解卡通的不同表現(xiàn)手法，為后面的卡通繪制鋪路。教學(xué)難點：
卡通形象的分析與卡通造型占位的最佳比例了解。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們平時喜歡看動畫片嗎？（得到同學(xué)們的肯定回答后繼續(xù)）非常好，那老師現(xiàn)在給你們看一些動畫片里的形象圖片，仔細的觀察，然后回答老師的提問！（課件出示部分卡通造型）
師：好啦，那我要請同學(xué)們來認一認這些卡通形象，告訴老師你就喜歡哪個，并說出它的特點?。ㄕ垉蓚€同學(xué)回答）二．啟發(fā)認識
在看到造型差不多的幾個卡通造型時，教學(xué)生怎么樣辨別它們的不同，又有哪些相同，現(xiàn)實中的人物和它們有何差別。做出小提示，把學(xué)生引向我的對比觀點。
師：請大家看看這三個飛天小女警它們有哪些相同的特征呀？ 生：眼睛都很大！（也有可能是別的回答，臨場應(yīng)變）師：那大家覺得我們現(xiàn)實中的人有這么大的眼睛嗎？ 生：沒有！
師：對！那為什么小女警的眼睛這么大呢？這是作者故意這么設(shè)計的，因為卡通形象都是很可愛的，必須要把特征夸張，大眼睛就要非常大，小眼睛就要非常小，甚至小成一個點，就非常的可愛了～好啦，那我再請大家找找看，這幾個小女警有什么不一樣的地方呢？ 生：。。。（說出了每個小女警不同的習(xí)慣）
師：嗯，非常好。老師再請大家仔細觀察一下，這幾個小女警的外貌有什么不一樣呀？
生：（回到我的思想軌道）它們的頭發(fā)顏色不一樣！師：嗯！不錯！還有嗎？大家再注意一下它們的發(fā)型？
生：XX是馬尾辮！XX是兩個羊角辮！XX是短頭發(fā)，翹翹的！
師：嗯，非常不錯！看來我們班的小朋友觀察能力都很強哦！那我們設(shè)計卡通人物的時候，也可以在人物細節(jié)上下功夫，做出不同來。好，讓我們繼續(xù)往下看。（快速的欣賞和點評）
最后一張是很多帶五官的星星、云朵、樹、太陽。
師：大家觀察一下，這些星星們、云朵們、樹們、太陽們和我們現(xiàn)實中的有什么不同??？
生：長了眼睛鼻子。。
師：很好，作者給它們都加上了五官！把它們擬人化了！那我們在設(shè)計卡通形象的時候，不是人的那些物品我們都可能把它們當作人來畫！那樣會更加的有趣！
（繼續(xù)對其他典型的動畫片形象進行欣賞和分析）師：大家快看這是誰呀？？？ 生：加菲貓！
師：那這個加菲貓在干什么呀？ 生：在變魔術(shù)！師：那大家覺得這張圖片的主角是加菲貓還是被加菲貓變出來的加菲小兔子呀？
生：加菲貓！
師：非常好！因為加菲貓占了畫面的絕大部分～我們在畫卡通的時候呢，如果有多個形象，我們就可以用擴大外形的方式來凸顯主體！或者是把主體靠前，花最多的功夫來畫～
看不同風(fēng)格的漫畫人物，讓同學(xué)們形容每個人物的風(fēng)格，對漫畫風(fēng)格有一點了解。
（繼續(xù)分析完圖片，結(jié)束本節(jié)課程）
第二課時
教學(xué)目標：通過對小動畫的欣賞，進一步了解動畫人物的特征，并為連環(huán)畫的教學(xué)打下基礎(chǔ)——連環(huán)畫一定要跟隨主題。
教學(xué)重點：小動畫的寓意和描述小動畫的能力。教學(xué)難點：對小動畫寓意的認識。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入
同學(xué)們，上堂課我們通過看我們熟悉的卡通圖片，了解了一些卡通設(shè)計的基本方法，這堂課讓我們來見識見識動畫。二．講授新課
（出示課件）這些都是很有趣的小動畫，希望同學(xué)們認真的看，然后老師 請同學(xué)上臺來講述小動畫講述的故事！
我們先來看第一個小動畫，名字叫《懶惰的貓》，請同學(xué)們仔細觀察了，帶著老師的問題來欣賞：為什么這個小動畫叫這個名字呢？講述故事的時候一定要點題～（課件觀看懶惰的貓）點評時帶著同學(xué)們觀察細節(jié)，貓在食物被偷以前察覺到了的，眼睛睜開了一下，卻懶得來看是怎么回事。
觀看第二個動畫《高興過早》，請同學(xué)講述，最后總結(jié)這個小動畫的高興過早可以從兩個方面來說，一個是小蚯蚓高興過早，飛向天空很高興，到最高點就開始墜落，在底下有一條拿著刀叉張著大嘴的魚正在等著它掉下來！二個是魚高興過早，小蚯蚓在上空看到底下等待的魚之后，開始往上彈自己的身體，就在魚高興地以為咬到小蚯蚓的時候，小蚯蚓成功地逃跑了。
觀看第三個動畫《充氣的小象》，請同學(xué)講述，總結(jié)：一只烏龜在路上走著走著遇到了一只小象，發(fā)現(xiàn)它的鼻孔里塞里東西，就幫它拔掉了，沒想想到這是一只充氣的小象，拔掉之后，小象里面的氣突然放了出來，充氣小象就飛走了。
觀看第四個動畫《自掘墳?zāi)埂?，請同學(xué)講述然后總結(jié)：挖寶人盜墓被抓… 觀看這四個小動畫，培養(yǎng)同學(xué)觀察細節(jié)的能力，讓他們注意到了主題的重要性。
課程結(jié)束前再次進行知識提醒：動畫或者連環(huán)畫一定不能偏離主題。
第三課時
教學(xué)目的：通過回顧上兩節(jié)課所講的卡通知識，提高卡通的鑒賞能力，能設(shè)計出屬于自己的卡通形象。
教學(xué)重點：設(shè)計出有意思的卡通形象。教學(xué)難點：卡通設(shè)計方法的掌握和實踐運用。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入
同學(xué)們，上堂課我們觀看了許多的卡通圖片，還看了幾個小動畫。老師也給你們分析了卡通設(shè)計的方法，那我們今天再來回顧一下吧！二．設(shè)計方法(板書)
1、回顧卡通圖片，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——
（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。（課件出示灌籃高手的Q版人物圖片）例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。
（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。
大家還記得上堂課老師播放的《米老鼠和唐老鴨》的內(nèi)容嗎？這部動畫就是把小狗當成了一個人來塑造。現(xiàn)實中的狗是不可能像人一樣的來表演各種奧運會項目的過程。擬人了的卡通形象會更加的可愛，不會呆板，也更加的貼近你們這些小觀眾，讓人有很強烈的親切感。三．自我實踐
好了，剛剛我們把設(shè)計卡通的主要手法回憶了一遍，那現(xiàn)在就讓我們來嘗試設(shè)計一個卡通形象好不好？
好，那就請同學(xué)們聽好老師的要求了，這個卡通形象呀，我們要把它設(shè)計到現(xiàn)實生活中的一件物品上去！老師打幾個比方，比如：在衣服上畫，可是每個季節(jié)都有不同特征的衣服款式，大家可以隨意挑選一個款式去設(shè)計；還有，可以在手套上畫，手套有全包的和露手指頭的；還有拖鞋等～大家可以發(fā)揮想象，選一個平時實用的物品去畫上你設(shè)計的卡通形象！請注意這個物品一定要畫大一點，這樣我們的卡通才有更大的空間來畫。
教師巡視指導(dǎo)。（不在學(xué)生作業(yè)上動筆，只在學(xué)生需要幫助時啟發(fā)、輔助）在黑板上范畫，衣服、手套、拖鞋的基本造型，并在上面加上簡單的卡通造型。四．板書設(shè)計 卡通大亮相
設(shè)計方法：1.夸張
2.擬人
第四課時
教學(xué)目標：通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達及綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。
教學(xué)難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。教具準備：課件、連環(huán)畫資料、圖畫本，水彩筆。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫嗎？
你了解連環(huán)畫的一些什么知識呢？ 今天老師就帶同學(xué)們進入連環(huán)畫的世界。
（設(shè)計意圖：在學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。）二．探究式學(xué)習(xí)
1、根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫資料，小組合作研究：（1）連環(huán)畫和以前學(xué)過的畫有什么不同？（2）連環(huán)畫有哪幾個部分組成？
2、反饋交流：
小組代表向全班同學(xué)介紹研究情況。
3、師生共同總結(jié)：（出示課件，連環(huán)畫）
連環(huán)畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。連環(huán)畫的組成：封面設(shè)計，圖畫，文字
４、對于封面設(shè)計，文字你覺得應(yīng)該應(yīng)注意些什么呢？
封面設(shè)計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：簡潔
（設(shè)計意圖：提供資料，學(xué)生自主合作交流，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和合作學(xué)習(xí)的能力，并從中了解連環(huán)畫的特點和組成）５、欣賞課件，引導(dǎo)分析
（１）課件演示教材中連環(huán)畫的內(nèi)容。（２）你能根據(jù)作品講講畫的是什么故事嗎？
（３）小組研究：作品如何在不同的畫面里表現(xiàn)同一個形象的不同動態(tài)。（４）組間的交流
（設(shè)計意圖：結(jié)合教材，師生共同分析解決構(gòu)思，形象，構(gòu)圖問題）
（三）動手實踐，創(chuàng)作連環(huán)畫
小組進行分工合作，自編或已準備好的小故事畫成連環(huán)畫
（設(shè)計意圖：小組同學(xué)一起討論，共同構(gòu)思分工，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和連環(huán)畫的創(chuàng)作能力）
（四），展示評價
學(xué)生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自我評價的能力和欣賞他人的意識）
（五）課后拓展
課后將這些作品在年級里搞一個巡回連環(huán)畫小展覽，相互學(xué)習(xí)。
第3課 鳥之王
教學(xué)目標
1、了解飛鳥的基本特征和風(fēng)凰的來龍去脈，參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象。
2、增強學(xué)生對自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對馬的保護意識。教學(xué)重點:啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。教學(xué)難點:表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。
教學(xué)準備:各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品。教學(xué)過程：
第一課時
一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍
1、放音樂，學(xué)生體會百鳥的爭鳴生活
2、討論聽音樂的感受
二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件)
1、賞析各種鳥的形象特征：
展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進一步分析想象百鳥之王。外形：集各種鳥類最美的造型于一身； 色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身； 才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)。
2、賞析鳳凰的形象特征
出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進行欣賞：
鳳凰被人們認為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。
3、賞析教材作品： 內(nèi)容，構(gòu)圖，線條特征、形態(tài)
三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象
1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？
2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍
四、展示作業(yè)，評價鳥之王的美。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
1、課前老師讓學(xué)生把收集的鳥的圖片沿外形剪下來任意粘貼在黑板上，組成一幅百鳥圖。
2、老師再在黑板的空白處畫一鳥的基本外形圖導(dǎo)入新課。
3、板書課題：鳥之王
二、新課講授
1、認識鳥的基本外形和色彩。
鳥的外形結(jié)構(gòu)分析和各種基本形狀
2、學(xué)會變形啟發(fā)想象。
3、復(fù)習(xí)色彩搭配知識和選擇合適的繪畫工具。
三、布置作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)
1、作業(yè)要求：用粗線勾畫外形。
2、學(xué)生繪畫，老師巡視指導(dǎo)。課堂小結(jié)
1、欣賞、評議學(xué)生作業(yè)。
2、鼓勵，總結(jié)。
第4課 會走火的小人
教學(xué)目標
1、能采用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。
2、能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”。
3、能在游戲活動中盡興傾注自己的設(shè)計。教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
１、出示課件動畫，猜一猜課件中的小人是用
走路的。
導(dǎo)入課題。
學(xué)生觀看并思考回答問題。
課件：情境導(dǎo)入
二，體驗探索
1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。
學(xué)生思考，唐僧師徒是用 課件：活動剪影
2、教師先提問讓學(xué)生回答先制作，再制作什么。然后用課件動畫演示制
材料制作出來的？
作步驟。（1、畫輪廓；
2、涂色；
3、剪小人；
4、挖孔。）學(xué)生積極思考并回答教師的問題。
3、結(jié)合實物和課件動畫，讓學(xué)生明白挖孔時不要太大，也 不要太小。學(xué)生通過觀看動畫和實踐自主發(fā)現(xiàn)挖孔應(yīng)注意的事項。４、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？
學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：改變小人的裝扮，小人變換身份。
5、欣賞課件圖片其他學(xué)生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？ 學(xué)生欣賞完作業(yè)，說一說想制作什么樣的小人
三，學(xué)生作業(yè) 播放輕快音樂，出示課件圖片（學(xué)生表演的照片）。激發(fā)學(xué)生的表演欲望。
學(xué)生在音樂聲中開始創(chuàng)作，并可觀看
學(xué)生表演的圖片。
課件：學(xué)生作業(yè)
四，表演課件圖片——表演背景，可以讓學(xué)生選擇樂的映襯下表演。
內(nèi)的表演。
背景，然后在背景和音學(xué)生編故事表演家看（可以選用課件中的表演背景），再
課件：表演背景
第二課時
一、探索
1、結(jié)合實物和課件動畫，讓學(xué)生明白挖孔時不要太大，也不要太小。
學(xué)生通過觀看動畫和實踐自主發(fā)現(xiàn)挖孔應(yīng)注意的事項。
課件：注意事項
2、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？
學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：改變小人的裝扮，小人變換身份。
課件：換角色游戲
3、欣賞課件圖片其他學(xué)生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？
二、學(xué)生欣賞完作業(yè)
說一說想制作什么樣的小人。課件：作業(yè)欣賞
三、小結(jié) 學(xué)生理解
第三課時
一、學(xué)生作業(yè) 播放輕快音樂，出示課件圖片（學(xué)生表演的照片）。激發(fā)學(xué)生的表演欲望。
學(xué)生在音樂聲中開始創(chuàng)作，并可觀看其他學(xué)生表演的圖片。
課件：學(xué)生作業(yè)
二、表演課件圖片——表演背景
可以讓學(xué)生選擇一個背景，然后在背景和音樂的映襯下進行表演。
學(xué)生編故事表演家看（可以選用課件中的表演背景），再進行小組內(nèi)的表演。
課件：表演背景
第5課 旋轉(zhuǎn)卡
教學(xué)目標
1、運用多種材料、多種方法設(shè)計制作旋轉(zhuǎn)牛。
2、在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。
3、培養(yǎng)動手能力和初步的設(shè)計意識。教學(xué)過程：
第一課時
一、游戲?qū)?/p>
通過教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情境，認識旋轉(zhuǎn)卡，引入剪、貼、畫的學(xué)習(xí)活動。
二、觀察和分析
1、使學(xué)生理解卡片兩面的圖案是相關(guān)聯(lián)的，并掌握制作相關(guān)聯(lián)畫面的幾種途徑和方法。
2、幫助學(xué)生認識卡片外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。
三、小結(jié)
認識卡片外形的形狀變化和大致分類。
第二課時
一、讓學(xué)生自學(xué)教材中的制作步驟 自主制作旋轉(zhuǎn)卡。
教師隨時觀察學(xué)情并及時解決問題。
二、學(xué)生開展游戲活動
采取自己玩、和同學(xué)交換玩的方式，盡情享受自制玩具的樂趣。
三、賞析評議
請學(xué)生說說自己的制作經(jīng)驗和感受，也可請剛才一起玩的同學(xué)說謊玩別人的玩具時的感受，教師最后加以總結(jié)。
作業(yè)要求：選擇有趣的合適的題材，設(shè)計一種簡潔的卡片外形，用剪貼或繪制的方法制作一張旋轉(zhuǎn)卡，和同學(xué)們一起玩一玩。
第6課
盤泥條
教學(xué)目標：
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。
2、進一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng) 創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。
教學(xué)難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。
教學(xué)準備：
教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。
學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。
教學(xué)過程：
第一課時
一、作品賞析
了解成型方法，通過欣賞教材范畫，動手觸摸、仔細觀察陶藝范品等形式，讓學(xué)生了解陶藝造型的又一基本方法一盤泥條。
二、探究
嘗試盤泥條，觀察教材制作步驟圖，思考討論盤泥條的方法要領(lǐng)有哪些? 自己嘗試搓泥條、盤泥條。
三、小結(jié)
熟悉制作步驟。
第二課時
一、發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑解疑 重視引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自行解決問題，重點可以從以下幾個方面加強指導(dǎo)：第一，搓泥條：保持泥條粗細均勻，注意雙手配合，力度適當，以防泥條斷裂；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。第二，盤泥條：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。盤條時要認真仔細，下面的泥條不能太細，否則會立不穩(wěn)；如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點清水，便于粘牢；在向上盤筑時有可能出現(xiàn)下塌的現(xiàn)象，每連續(xù)盤幾圈要稍作停頓，待稍干后再盤。
二、小結(jié) 學(xué)生理解。
第三課時
一、掌握技法、盤條成型
第一步，搓泥條；
第二步，將泥條盤筑成自己喜歡的形象.要根據(jù)構(gòu)思的獨特形狀去盤繞造型，可以一邊盤條一邊創(chuàng)新，盤出來的形象要盡量做到和別人不同。根據(jù)造型的不同，底板可有可無：如制作器皿，則需將泥條盤筑在泥板上，若制作小豬就無需底板，直接將泥條疊圈即可。
第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等幾種手法綜合表現(xiàn)。
二、欣賞評析、交流感受
可采用師生互動、小組互動交流等多種形式。
三、拓展思維，鼓勵方法創(chuàng)新
盤條的技法有很多種，如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結(jié)等，獨特的盤條方法可以創(chuàng)造出獨具一格的陶藝作品，應(yīng)鼓勵學(xué)生從多角度去考慮表現(xiàn)，把簡單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具，束發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。作業(yè)要求：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象。
四、課堂小結(jié)
評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受；
第7課
留住秋天
教學(xué)目標： １、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。
２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。
３、增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。
教學(xué)重點：
１、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。
２、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。
教學(xué)難點：技法的掌握。
教學(xué)準備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）
教學(xué)過程：
第一、第二課時（畫秋游）
一、談話導(dǎo)入：
１、回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）
２、板書課題：秋游
二、分析畫法：
１、你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三
２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。
３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一
(1)
畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）
a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。
B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風(fēng)落葉的景象。
C,畫簇擁在一起的紅葉樹。
（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。
（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。
深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。
４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。
５、學(xué)生作業(yè)。
６、第二課時，教師對學(xué)生作業(yè)進行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。
７、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。
第三課時
活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。
二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。
１、欣賞機長優(yōu)秀的葉拓印作品
問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。
２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。
問題：拓印不出花紋
解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。?/p>
問題：畫面不潔。
解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。
３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：
（1）、拼擺
（2）、交換拼擺
（3）、葉子反面涂色
（4）、拓印
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
四、學(xué)生作業(yè)展示評價。
第四課時
活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。
課前準備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。
教學(xué)過程：
一、秋景欣賞：
１、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。
２、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。
二、拼擺游戲（課件出示）
１、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等?？蛇x樹葉，大的為主。在旁邊選擇其他的葉子。
2、游戲二，拼擺。
三、作業(yè)欣賞評析
１、欣賞優(yōu)秀作業(yè)
２、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)評析：
有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。
第８課 玩偶大本營
教學(xué)目標：
１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。
２、培養(yǎng)折疊細致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。
３、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。
教學(xué)重點：各種偶人的制作方法。
教學(xué)難點：材料的恰當運用以及制作的精致。
教學(xué)準備：１、多媒體可見，２、玩偶實物，３、示范用剪刀、４、膠棒，彩色紙等
教學(xué)過程：
第一課時 手指偶
一、游戲?qū)?/p>
１、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！
２、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。
二、探索體驗
１、請學(xué)生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長方形。師小結(jié)：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。
２、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。
３、反饋自學(xué)成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進行示范。
４、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應(yīng)該細致認真。
５、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。
生邊看邊思考：在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色？
你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？ ６、討論：你準備怎么裝飾你的小偶人？
三、學(xué)生制作
１、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或者多個小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。
２、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準備，表演。
四、表演，展示
１、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）
２、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學(xué)生）
五、總結(jié)下課
第二課時
蛋殼偶的制作
一、課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來。
或者直接帶來煮好的熟雞蛋。
二、運用多種材料制作蛋殼偶
第三課時
吊線偶制作
一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來。
二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。
三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。
第9課 花樣
教學(xué)目標：
1、了解民間美術(shù)的簡單知識和特點
2、體驗感受花樣形式的魅力
3、大膽描畫或剪貼圖案花紋
教學(xué)重點：花樣圖紋的賞析
教學(xué)難點：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計的花樣適合物體
教學(xué)準備：教學(xué)用課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入——說花樣
1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。
2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結(jié)晶。
二、欣賞——賞花樣
1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。
2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點？
3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。
三、給花樣命名（課件）
1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。
2、生：給花樣命名。討論。
四、找花樣游戲（課件）
（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？
（２）師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學(xué)生糾錯。
（３）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應(yīng)起來。
五、自主表現(xiàn)
１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。
２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。
六、作業(yè)展評。
第10課 紙盒城堡
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力，合作精神
3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
教學(xué)重點：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。
教學(xué)難點：分工合作，講故事。
教學(xué)準備：
1、課件，2、紙盒“城堡”實物
3、剪刀，小刀，鉛筆，尺子，雙面膠，紙盒。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、出示 “城堡”的圖片：你們知道這是什么嗎？城堡是一座神秘而神奇的大房子，而今天我們就要利用這些廢舊的紙盒來制作神秘的紙盒城堡。
2、揭示課題：紙盒城堡
（板書）
二、欣賞評述，開拓眼界。
1、欣賞各種城堡，感受城堡的外形有什么特點？
先讓我們來欣賞一些全世界非常有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？它有哪些特點？
學(xué)生回答。教師小結(jié)：城堡更大，更威風(fēng)。房頂有哥特史尖頂，也有羅馬式筒形圓頂，還有方頂。城堡不是單一的一座房子而是由很多形狀、大小、高低不同的房子組成，而且有的城堡還有圍墻。
三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。
師：那我們怎樣才能讓這些紙盒變成一座又大又威風(fēng)的城堡呢？可以用哪些方法？
學(xué)生回答，教師小結(jié)
（一）分析制作方法。
1、堆拼：
（1）a、出示課件，提問：這座房子是一座城堡的一部分，這些房子需要用到哪些形狀的盒子？（紙盒城堡）
小結(jié)：兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。圍墻適合用薄薄的方盒子，房子適合高而厚的紙盒，我們看這個小朋友是怎么拼堆出來的？（出示課件）
b、分析有柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細長的紙盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。
（2）這里有一些紙盒，你能嘗試搭一搭城堡嗎? 兩個學(xué)生比賽。
（3）反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。
同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：拼堆演示）
2、剪挖：房子堆好了可是總覺得少了些什么？沒有門和窗戶怎么辦？生答，剪挖、或者畫。師：“那第二步就可以用剪挖的方法做門窗?！保ㄕn件演示，教師示范）
3、粘接：教師裝做不小心弄倒城堡引出：怎樣使城堡牢固？——粘接
4、裝飾：門窗也有了，城堡也牢固了，就差最后一步啦！我們還可以對城堡進行裝飾。
請大家想想？（課件圖片）
好了，運用以上的方法就可以制作出紙盒房子了，但它并不是城堡，怎樣可以讓這些小小的房子成為大大的城堡呢？——圍擺
（出示課件）
四、分工合作，堆砌成型。在做之前，老師有兩個要求：
1、分工： 首先大家一起商量要做一個什么樣的城堡，然后分好工，每一位同學(xué)都開動腦筋做好自己的那一部分。（課件演示）
2、合作： 做好以后把他們圍擺起來，變成一座奇特的大城堡。（課件演示）
五、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)
展開豐富的想像，大家一起動手，先分工再合作拼出一座奇特的大城堡。
第二課時
一、繼續(xù)完成作品
二、作業(yè)展示，自我評價。
1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你們的城堡是為誰建造的?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。
2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？
三、想象拓展，課堂延伸。
今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！
11、開心臺歷
教學(xué)目標：
1、學(xué)會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟
2、培養(yǎng)細心制作的習(xí)慣
3、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）
教學(xué)難點：臺歷的美化
教學(xué)準備：臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料
教學(xué)過程；
一、導(dǎo)入
新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）
我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？
出示課題：“開心臺歷”
二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。
1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：
2、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？
生嘗試作業(yè)，請幾名學(xué)生上臺試著折/
3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。
4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形等）
5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
如何使之作更精細——畫后，用鉛筆畫以后再剪
6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。
教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。
（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。
7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
8、討論：想做一個什么樣的日歷？
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
四、展示評價，評選最“開心”的臺
12、我是生活小主人
教學(xué)目標：
1、進行命題畫的創(chuàng)作
2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生整理書桌等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：命題畫的創(chuàng)作。
教學(xué)難點：畫面視角獨特。
教學(xué)過程；
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、讀教材上的兒歌：自己的事情自己做，家里的事幫著做。讓我們來畫一畫，說一說，做一做，我是生活小主人。
2、你是生活小主人嗎？在家里，你都會做一些什么事情呢？（生答）
二、分析范畫
1、教材上的畫你最喜歡哪張？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生認識構(gòu)圖飽滿，主題突出，背景豐富色彩鮮艷的作品才是優(yōu)秀作品。
2、討論：你想畫什么？畫面上有些什么人？在什么地方勞動？動作是怎樣的？（做一做動作）教師當堂示范畫簡筆人物動作。
3、鼓勵學(xué)生做更多動作，由學(xué)生畫出動態(tài)。
三、學(xué)生勾線構(gòu)圖。教師巡回指導(dǎo)
四、教師選評學(xué)生作業(yè)（優(yōu)秀）
第二課時
一、選出部分學(xué)生作業(yè)（構(gòu)圖不夠完善的，師生共同商量解決辦法）
如：構(gòu)圖不飽滿，人物主體不夠大，可在旁邊加上人物或者其他背景。
如：人物細節(jié)不豐富，可添畫細節(jié)，讓服飾產(chǎn)生變化，添加表情等。
二、分析：可選用哪些工具材料涂色？
1、油畫棒
2、彩色筆
3、水粉顏料
欣賞不同材料所畫出的畫面效果。
三、涂色完成作業(yè)，可各種繪畫工具結(jié)合使用。
四、作業(yè)展評
第三課時
一、出示課件,欣賞漂亮的居室圖片，分析居室中的東西是怎樣合理擺放的。
二、可見：居室整理小游戲，將一個雜亂無章的小居室整理好，將書、衣服、鬧鐘、玩具、杯子等物品放到合適的位置，位置找對了的，將有獎勵。
三、布置作業(yè)，回家整理自己的小居室。
13、幸福樂園
教學(xué)目標：
1、畫一張少年宮的記憶畫或想象畫，能合作布置教室或主題隊會場地。
2、培養(yǎng)合作精神
3、培養(yǎng)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的情感。
教學(xué)重點：畫少年宮
教學(xué)難點：布置舞臺、布置教室的人員安排
教學(xué)過程；
第一課時
一、談話
小朋友們，你們?nèi)ミ^少年宮嗎？你在少年宮參加了什么樣的活動呢？生答：參加各類學(xué)習(xí)（繪畫、舞蹈等），還有玩耍。
你們喜歡少年宮嗎？那我們就來畫我們的少年宮吧。
板書課題：幸福樂園——少年宮。
二、回憶、想象
1、回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子有些什么不同？
2、出示一些小朋友畫的少年宮外形（課件圖片），有的是機器人外形，有的像螞蟻，有的像巨大的太空船。
3、回憶和想象：少年宮里有一些什么活動場所（閱覽室、電腦機房）（游泳館、形體房，滑滑梯，畫室，武術(shù)館等）
4、回憶和想象：你最喜歡少年宮的哪項活動？你是怎么玩的？
5、出示課件圖片——學(xué)生作業(yè)，看看別的小朋友怎樣表現(xiàn)在少年宮的活動。
三、討論
1、討論：少年宮的活動項目這么多，你能都畫下來嗎？
2、討論：你準備表現(xiàn)哪項你最感興趣的呢？
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
五、展評作業(yè)
六、布置作業(yè)：回家向媽媽學(xué)一學(xué)化妝，下次元旦節(jié)表演的時候給同學(xué)和自己化妝。
第二課時
一、馬上要開元旦慶祝會了，同學(xué)們準備怎樣大阪我們的教室？
二、學(xué)校也要為元旦開一個文藝表演會，你能給學(xué)校的文藝表演設(shè)計一個舞臺嗎？
三、欣賞舞臺的圖片，分析舞臺設(shè)計必須鮮明區(qū)主體，再進行相關(guān)裝飾
板書：主題
裝飾
四、趣味主題大征集比賽：你能為即將到來的元旦晚會像一個有意思的主題嗎？如：快樂新年，鬧新春等。
五、在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺的幕布以及舞臺地面等。
六、進行裝飾：裝飾應(yīng)該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應(yīng)用比較亮麗的顏色。（出示學(xué)生作品，欣賞分析及學(xué)習(xí)）
七、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
八、評比：最美的舞臺設(shè)計
第三課時
一、教室的元旦慶祝會我們需要進行一些什么裝扮？]
1、彩練懸掛
2、黑板布置
3、桌椅搬房
4、門窗裝飾
這么多事情，我們一個人或者一個組能全部做好嗎？（不能），所以我們應(yīng)該分工合作。
二、分工，美術(shù)基礎(chǔ)好的同學(xué)來畫黑板。。
三、學(xué)生分組，教師對學(xué)生的分組進行建議與指導(dǎo)
四、學(xué)生布置，教師巡回指導(dǎo)
五、欣賞自己布置的教室，感受節(jié)日的氣氛。
第四篇：湘版美術(shù)三年級下冊教案(完整)
森林王國
教學(xué)目標：
通過教學(xué),幫助學(xué)生進一步把握不同動物的形象特征,通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物,熱愛自然的思想感情,發(fā)展他們的想象力和繪畫表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點與難點：
重點：綜合分析各種動物形象特征.能用擬人的方法畫不同動物,引導(dǎo)設(shè)想動物在森林生活的情景。
難點：不同動物形象特征的捕捉和把握,畫面的安排和布局。
教學(xué)準備：
教具：各種動物的圖片,動物頭飾.學(xué)具：彩色紙,白紙.教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示上堂課優(yōu)秀作業(yè),并強調(diào)獸中王的外形特征突出。
2、圖片欣賞,分析各種動物的外形特征。
兔子：耳朵長長的,尾巴短短的。
松鼠：尾巴大大的-------
長頸鹿：脖子長長的-------
強調(diào)指出,畫這些動物一定要抓住它們的特征。
二、故事，揭示課題。
教師創(chuàng)編一個〈〈森林王國〉〉的故事,涉及多種學(xué)生熟悉的,喜愛的動物,并有一定的情節(jié)。
板書課題
游戲，發(fā)散思維。
出示各種動物頭飾,以小組為單位，創(chuàng)編一個森林王國的故事，然后戴上頭飾進行表演。
三、欣賞范畫，討論
1、書中的幾幅圖畫描繪了森林王國的什么故事。
2、畫中的各種動物是怎樣畫的。
3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點。
4、如果你來畫,還可以畫什么內(nèi)容。
學(xué)生討論回答,教師歸納板書。
（樹，花，草，洞，石，神秘，歡樂，有趣）
四、學(xué)生作業(yè)，教師個別輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：
1、內(nèi)容新穎，有趣。
2、構(gòu)圖飽滿，布局合理。
3、色彩鮮艷。
五、作業(yè)展評,課堂小結(jié)。
2、我們來下棋
教學(xué)目標：
一、握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟，設(shè)計有趣的；
二、通過棋盆的整體布局滲透淺顯的設(shè)計意識
三、相互交流合作，體驗學(xué)習(xí)與游戲活動的樂趣
教學(xué)重點：掌握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟。
教學(xué)難點：圍繞主題進行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)，教師用具：教學(xué)課件，游戲所用的簡單道具等。
學(xué)生用具：4開深色底紙，油畫棒。
教學(xué)過程：
一、游戲體驗
1、利用簡單的道具玩大型的探險游戲。
2、利用課件玩下棋的游戲。
（通過外在體驗，建立感性認識，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。）
二、觀察了解
1、結(jié)合兩個游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計的基本規(guī)律、2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計的步驟、方法。
（了解游戲棋盤包括的主要內(nèi)容，明確棋盤設(shè)計的基本方法、步驟。）
三、分析認識
1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到的關(guān)卡。
2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。
3、課件啟發(fā)學(xué)生了解棋盤的整體布局，并感受路徑、夫卡的變化對整個棋盆產(chǎn)生的影響。
4、對比欣賞學(xué)生作業(yè)。
（進一步從棋盤的表現(xiàn)內(nèi)容、方法上拓展思路。）
（在欣賞、評價中鞏固知識，解決平面繪畫中可能遇到的問題。）
四、學(xué)習(xí)獲得
1、提出作業(yè)要求：
以小組合作的方式設(shè)計一個想法獨到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。
2、開展交流與討論：
①你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設(shè)計。
②你們在集體創(chuàng)作中會怎樣分工呢，3、學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。
（激發(fā)創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生合作表現(xiàn)的能力，及時反饋體現(xiàn)指導(dǎo)。）
五、游戲體驗
1、作業(yè)評價
2、在自己設(shè)計的棋盤中玩游戲。
（讓學(xué)生充分感受自己創(chuàng)造的快樂，將外在體驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)在體驗。）
3、生日快樂
教學(xué)目標：
1、通過聽、唱、舞蹈、詩歌欣賞等藝術(shù)活動，讓學(xué)生在過生日的快樂中關(guān)注自我、關(guān)注他人，感受親情。
2、學(xué)習(xí)使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學(xué)生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動中，感受與人合作和分享的快樂。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)情景，組織導(dǎo)入：以《生日歌》為背景音樂。師生問好。
問：小朋友，這首歌你們熟悉嗎？是什么歌呢？讓我們一起來唱一唱。
1、說一說自己的生日。（請3—4單獨說，其余小朋友說給同桌聽）
2、還有誰會為你快樂？（感受親人的關(guān)懷）
二、讀讀：
1、欣賞、學(xué)習(xí)配樂詩《生日》（有沒有其他方式祝賀生日呢？（生自由說）老師這里有一首小詩要介紹給大家。）
2、出示《生日》;師配樂范讀；師生齊讀； 問：這首詩告訴了我們什么？
三、討論：
1、爸爸媽媽都知道我們小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸媽□□生日呢？
2、如果你過生日，你想吃到怎樣的食品？今天，我們來為爸爸媽媽做一桌生日大餐，我們用橡皮泥來制作：課件演示：菜、點心、水果、蛋糕。
3、師出示兩盤魚（一大一?。瑢W(xué)生比較優(yōu)劣，結(jié)論：要大、滿、艷。
四、制作： 今天，我們采用小組合作的方式進行作業(yè)。（背景音樂：《生日歌》伴奏）
五、評價： 作品介紹、評價：教室中央置一圓桌，將學(xué)生作品全部放在桌子：評小廚師。
六、生日： 請客人老師也來品嘗我們的菜。大家同唱生日歌為父母過生日。
七、拓展：今天，我們一起開了生日patty，老師問小朋友，你們知道祖國媽□□生日嗎？我們生活無比幸福，一起跳起來，唱起來：《娃哈哈》。
生日禮物
1、引發(fā)學(xué)生的愛心，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，樂于與他人分享幸福與快樂。
2、利用生活中的廢舊材料，學(xué)習(xí)對紙的撕、粘、貼及簡單的打結(jié)方法等，在活動中體驗創(chuàng)作與交流的樂趣。
課堂組織
一、導(dǎo)入：
1、制作生日禮物盒。引導(dǎo)學(xué)生觀看書中圖片，探索制作方法并交流。把舊畫報紙或掛歷紙、報紙、粘貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在盒子外邊，并用皺紋紙條學(xué)打十字交*結(jié)，把廢舊盒裝飾成漂亮的禮物盒。
2、禮物送給誰？引導(dǎo)學(xué)生在送禮物中學(xué)習(xí)接受愛與傳遞愛，體會與人分享的快樂。將禮物裝進禮物盒，可以是寫一句話、表示一個心愿或畫一件漂亮的禮物送給媽媽。
二、評價： 自評、互評，并與教師隨機評價相結(jié)合。
三、延伸： 舉辦集體生日會：集體表演、歌唱、舞蹈、美術(shù)裝飾為一體的綜合性活動。
四、拓展：
1、做生日大餐。學(xué)習(xí)使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，利用當?shù)氐哪嗨懿馁|(zhì)，讓學(xué)生一起制作生日大餐，在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動中，感受與人合作和分享成果的快樂。
2、生日禮物發(fā)送的情景表演。
3、對他人生日的設(shè)想。
4、一起朗誦詩《生日》
4、風(fēng) 來 了
教學(xué)目標：
1、通過尋找、觀察、體會等豐富學(xué)生對風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征
2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對風(fēng)的感受、心情，通過用線條來描繪對風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺，抓住吹風(fēng)過后的慘境來進入情感教育的滲透。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力
教學(xué)過程：
一：找風(fēng)：
1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？
2、你見過嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見嗎？
（讓學(xué)生從簡單的懂和不懂中來知道學(xué)習(xí)的主題，加強學(xué)生的好奇心，通過活動來讓更多的學(xué)生來參與課堂的學(xué)習(xí)中）
3、風(fēng)是怎么樣形成的？
4、你能用“風(fēng)”來組詞嗎？
5、揭題：風(fēng)來了
二：看風(fēng)
1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？
2、請學(xué)生來觀看《龍卷風(fēng)》片段
你覺得龍卷風(fēng)象什么？
3、欣賞和評說風(fēng)的其他的資料
4、風(fēng)來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？
房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）
5、由于風(fēng)本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風(fēng)呢？
三：畫風(fēng)
1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺呢？
微風(fēng)------舒服
狂風(fēng)------怕
龍卷風(fēng)-----緊張、恐懼
（用各種線條來表現(xiàn)風(fēng)的特征）
2、用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺，你想試一試嗎？
3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺？
旗幟飄揚 頭發(fā)飄起來
風(fēng)車裝動???（在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強風(fēng)的表現(xiàn)形式）
4、學(xué)生作業(yè)并展示
四：說風(fēng)（從多個角度來了解風(fēng)，進入語言思維的訓(xùn)練）
1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強意境的作用
2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？
3、你還能夠說幾個關(guān)于風(fēng)的成語嗎？也可以是歇后語。
4、就象諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng)
生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng)
春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂，盼望自己的長大
冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來
我想對你說??????
教師說：并請理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題
風(fēng)來了，竹子的枝干被風(fēng)吹彎；
風(fēng)走了，竹子又站得直直的，好象風(fēng)沒來過一樣。
竹子不因被風(fēng)吹過，就永遠直不起腰來；
同樣的，心胸寬大的人，不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風(fēng)巨浪；
風(fēng)雨過后，我們依舊大步向前走
五、課堂小結(jié)
第5課 吉祥寶貝
教材分析：
吉祥物設(shè)計課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時設(shè)計到各種創(chuàng)意，設(shè)計，制作表達，交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換，為同學(xué)們提供創(chuàng)作性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機會，賦予他們表達自我和發(fā)揮想象力的空間，吉祥物的設(shè)計課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。
教學(xué)目的：
1、了解一些著名的吉祥物，了解它們的造型，色彩、年代、國度，代表哪個重要活動。
2、使學(xué)生自己能制定方法，設(shè)計制作一個自己喜歡的吉祥物。
3、師生共同創(chuàng)造一種和諧快樂的課堂氣氛。教學(xué)重點：創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思 教學(xué)難點：吉祥物的造型和色彩設(shè)計
一、欣賞導(dǎo)入
1、欣賞2008北京奧運會吉祥物福娃。
北京奧運會吉祥物由五個擬人化的娃娃形象組成，統(tǒng)稱“福娃”，分別叫“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”。五個名字的讀音組成諧音“北京歡迎您”。
2、導(dǎo)入：它們俏皮漂亮，惹人喜愛；是我們吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它們來自生活，來自藝術(shù)家獨具匠心的創(chuàng)造；它們就是——吉祥寶貝！
二、探究的發(fā)現(xiàn)
1、剛才我們看到了大家非常喜愛的福娃，誰還知道其他吉祥寶貝嗎？
2、欣賞各個用于企業(yè)、運動會的吉祥寶貝。想一想、議一議、說一說。今天我們來學(xué)習(xí)吉祥寶貝的設(shè)計。
3、這些吉祥物的設(shè)計分別以什么為素材？
人們喜聞樂見的動物、植物或通話人物都可以作為素材
4、和學(xué)生一起研討吉祥物的造型特點，（1）在形象上：夸張、活潑、可愛、憨厚、幽默（2）在色彩上：色彩亮麗，對比鮮明
5、吉祥物設(shè)計的構(gòu)思方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出）
（1）先確定主題（例如：藝術(shù)節(jié)、學(xué)校運動會、勞動周、班會等）（2）選定一個原形（動物、文具、器皿等）（3）對原形進行大膽地概括、夸張、變形： a形體 b動作 c表情 d服飾 e道具等方面（4）色彩的處理：明快、鮮明、有自己的觀點
三、設(shè)計表現(xiàn)
讓學(xué)生自己感受和體驗設(shè)計吉祥物的樂趣，充分調(diào)動他們的主體意識，讓他們自己為班級或?qū)W校設(shè)計一個運動會吉祥物，畫出草圖。要求：
設(shè)計時應(yīng)考慮吉祥物所使用的場所及需表達的意思。
四、展示評價
展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生自我評價，同學(xué)之間互相評價，教師集中點評。課后拓展：
還可以借用其它輔助材料（例：布、卡紙、毛線等）來表現(xiàn)
6拼拼擺擺
教學(xué)目標：
1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。
2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。
3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。教學(xué)重難點：
1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。
2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、教學(xué)演示，變變圖形
1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。
2、教師進行教學(xué)演示。
3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生）
三、自主探究，嘗試制作
1、請同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？
2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。
四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑
1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）
2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？
五、學(xué)生活動
1、強調(diào)在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。
2、強調(diào)反復(fù)拼擺后再進行粘貼。
3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。
六、欣賞評析
1、在小組內(nèi)評價，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。
2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。
3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。
7、線的秘密
教學(xué)目標：
1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。
2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。
3、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。
4、能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式美的認識和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點：
以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。
教學(xué)過程：
一、欣賞：
教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞，并總結(jié)出這些景物因為線條才變得這樣美麗。
二、尋找線條：（探究活動）
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進行戶外探究學(xué)習(xí)，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。
要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務(wù)。
2、小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。
要求：
1、學(xué)生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。
2、說說自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學(xué)生有意識地進行表現(xiàn)）
3、評出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學(xué)生之間的評析，教師總結(jié)出：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放是音樂）
1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。
2、學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識地表現(xiàn)線條。
3、學(xué)生自評、互評。
8、追風(fēng)快車
教學(xué)目標：
一、了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學(xué)會運用多種媒材制作造型美觀的車。
二、掌握制作車的基本方法。
三、在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣和成就感。
四、訓(xùn)練學(xué)生積極地動手、動腦，主動參與實踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細心觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。
教學(xué)重點：利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。
教學(xué)難點：車型設(shè)計新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。
教師用具：電教媒體，教學(xué)課件，汽車范作，剪刀，雙面膠等。
學(xué)生用具：自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）
教學(xué)過程：
一、開門見山，明確目標
1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。
2、板書課題。
（引起學(xué)生的興趣，直接進入第二課時）
二、交流討論，呈現(xiàn)問題
1、提出問題，學(xué)生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？
2、師生互動探討：恰當、巧妙地選材。
（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導(dǎo)。）
三、綜合分析，解決問題
1、運用媒體，將實物圖片進行恰當?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。
2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。
3、對比欣賞學(xué)生作品。
（通過不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）
四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)
1、提出作業(yè)要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。
2、學(xué)生作業(yè)。
3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。
（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）
五、賞析評價，課題延伸
1、作品自評、互評、師評。
2、欣賞能動的“汽車”，教師小結(jié)全課。
（通過評價與賞析，讓學(xué)生進行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進一步創(chuàng)作和進行科學(xué)探索的興趣。）
9、文具小管家
教學(xué)目的：
1、以紙材為主，運用多種材料、多種手法設(shè)計制作漂亮又實用的文具小管家；
2、培養(yǎng)學(xué)生動手的能力，增強學(xué)生因材施藝的設(shè)計造型能力；
3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
以紙材為主，運用多種材料、多種手法設(shè)計制作出漂亮又實用的文具組合用品。
教學(xué)難點：
利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進行設(shè)計造型和手工制作。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
（將各類學(xué)具無序的堆放在桌面引導(dǎo)學(xué)生上臺進行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。）
師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等??怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？
請一學(xué)生上臺幫助整理進文具組合紙盒里。
實物投影儀：整理好的文具組合
你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！
出示課題《文具小管家》
二、講授新課：
1、幫助學(xué)生解決材料問題。
我這還有一個呢！你們看看，這是用什么材料做的??？
我用什么工具把它們粘牢固呢？
我最后還給它們進行了裝飾，看看！有個性吧！
2、制作步驟：
看了老師的作品，同學(xué)們想一想：制作的步驟應(yīng)該是怎樣的呢？
四人小組相互交流一下。
學(xué)生討論交流。
3、匯報，小結(jié)：
（1）設(shè)計構(gòu)思；
（2）擺放裁剪；
（3）組合固定；
（4）美化裝飾。
三、布置作業(yè)：
利用各種材料制作一個漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。
學(xué)生動手制作，可以自己制作，也可以和同學(xué)合作。
四、展示評價：
1、清理桌面，將自己的學(xué)具收入到文具小管家中。
2、從設(shè)計的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良程度等方面進行自評、互評、師評。
五、課堂的延伸。
1、出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情；
2、進行環(huán)保教育。
3、可以將自己的得意之作送給師長、同學(xué)。
六、下課。
第10課 風(fēng)鈴叮當
教學(xué)目標：
1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學(xué)生的動手制作能力和耐心細致的工作作風(fēng)。
2、在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。
教學(xué)重難點：
1、提高學(xué)生綜合分析與動手制作能力。
2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生帶材料情況
二、聽一聽
1、“請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。
2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來的，同學(xué)們對風(fēng)鈴有什么認識？
三、說一說
1、書上有幾種不同類型的風(fēng)鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？
2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？
3、你今天帶來了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽聽，看看誰的創(chuàng)意最好。
四、做一做
1、選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。
2、教師巡回指導(dǎo)。
五、看一看
1、把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制作的風(fēng)鈴是你最喜歡的。
2、師生共評
3、打開電風(fēng)扇，請學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起，使之聽到風(fēng)鈴悅耳的聲音。
11六面怪臉
教學(xué)目標：
1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。教學(xué)重難點：
1、把五官的夸張、變形運用到制作六面怪臉作品中。
2、試著用其他材料及方法進行有趣的裝飾。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、教師戴著怪異的六面怪吸引學(xué)生的注意力。
2、創(chuàng)造情境：我們今天要開展個“化妝舞會”，盛情邀請所有的同學(xué)們參加，在活動開始我們共同來學(xué)習(xí)制作活動道具—六面怪臉。
二、新授
1、指導(dǎo)學(xué)生了解六面體的制作：每組發(fā)一個已做好的六面體，讓學(xué)生自行拆解并組合成原型。
2、請學(xué)生發(fā)言如何制作六面體，教師總結(jié)：“哪個小組愿意說說你們發(fā)現(xiàn)六面體是怎樣制作的？請用最簡練的語言說一說。
3、指名學(xué)生代表上臺示范制作六面體：我想請一名同學(xué)上來示范你如何制作六面體。
三、學(xué)生做畫
1、以認識新朋友的方式讓學(xué)生欣賞一些六面怪臉：今天到場的嘉賓還真不少，同學(xué)們愿意認識這些新朋友嗎？
2、請學(xué)生說說你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？
3、請同學(xué)們打開桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學(xué)們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會”。
四、評賞作品
1、假設(shè)你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪參與呢？并說明原因。
2、還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現(xiàn)在帶上你的邀請星去找你所想邀請的伙伴。
五、以舞會的形式結(jié)束本課
現(xiàn)在請你帶上你所邀請的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”吧。
第12課 可愛的班集體
教學(xué)目標：
1、學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
2、促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。
3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風(fēng)尚。
教學(xué)重難點：
1、關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。
2、學(xué)會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們熱愛自己的班集嗎？
導(dǎo)出課題：可愛的班集體
1、引導(dǎo)：你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學(xué)們想想后說一說。
2、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計的方式進行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。
三、新授
1、欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨到運用。
2、請學(xué)生說說你打算如何裝扮你的教室。
3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛）
4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）
三、制作裝飾用品
1、請你根據(jù)實際情況制作
一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）
2、教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。
四、課堂評價：
1、作品展示。
2、學(xué)生相互評價、交流。
五、課堂小結(jié)：
簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準備的材料。
第13課 彩墨游戲
教學(xué)目標：
1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。
2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。
教學(xué)重難點：
1、認識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。
二、新課新授
1、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。
2、讓學(xué)生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。
教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。
（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）
（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）
3、在認識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧?。
4、請學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
三、學(xué)生作畫
1、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
四、交流經(jīng)驗
1、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會，講教訓(xùn)、經(jīng)驗。
2、教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。
五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
第五篇：湘版小學(xué)美術(shù)三年級上冊全冊教案
第一課 老師您好教案
執(zhí)教：陳立權(quán)
教學(xué)目標：
以教師節(jié)為契機，深化學(xué)生對老師的感情，同時，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學(xué)重點：
學(xué)會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。
教學(xué)難點：
能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。
教學(xué)準備：教具：課件
學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本 教學(xué)過程：
第一課時：
一、激趣：
1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？
2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。
3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？
4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對學(xué)生進行必要的德育教育。
5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。
（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？
課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
7、板書課題。
二、體驗、探索：
1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。
學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。
2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學(xué)生嘗試作畫。
（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？
3、讓我們一起來解決這個難題。
課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。
看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學(xué)生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導(dǎo)。
4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？
5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。
三、學(xué)生創(chuàng)作。
四、老師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)點評，總結(jié)下課。
第二課時
教學(xué)要求：
1、加深學(xué)生對老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。
2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學(xué)重點：
表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。教學(xué)難點：
把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。教學(xué)準備：
彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)，教師巡視紀律與畫具準備情況。
2、談話導(dǎo)入
九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個教師節(jié)？
二、說一說
1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？
2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？
教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。
三、想一想：怎樣畫？
1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？
4、創(chuàng)作
四、欣賞教材圖片
1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評
六、小結(jié)下課。
第三課時
教學(xué)目標
1、知識目標：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識，掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。
2、能力目標：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實踐能力。
3、德育目標：激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)難重點
1、掌握賀卡設(shè)計的方法和步驟。
2、卡片的形象思考與設(shè)計構(gòu)成 教學(xué)準備
1、課前設(shè)置：在授課前將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。
2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1、出示準備好的圖片，喚起學(xué)生對教師節(jié)的記憶。
2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達對教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）
3、揭示課題：尊師卡片（板書）
二、認識體驗
1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？
2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）
3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計的規(guī)律。
三、尋找形象
1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計方法。（文字）
2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。（剪紙花）
3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。
附：1：我最親愛的老師，你辛苦了!我只想說一聲：“老師您辛苦了?！弊Ｄ眢w健康，萬事如意!2：我只對您說一句話：老師，您辛苦了!我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵;我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。
3：我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵：我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。我永遠把你牢記在心上。4：我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師。我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情.四、組合構(gòu)成
1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法
2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）
五、欣賞卡片
1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。
2、強調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞
六、作業(yè)
1、要求（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀
2、巡回指導(dǎo)
六、評講
評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。
第2課 卡通大亮相
執(zhí)教者：陳立權(quán)
教學(xué)目標：
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞力。
2、了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點以及簡單的制作過程。
3、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)設(shè)計： 活動一：
欣賞感受——分析評述——掌握特點——設(shè)計表現(xiàn)——探討研究——課外延伸
活動要求：設(shè)計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來。活動：
1、首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。
2、然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象，為什么？
3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術(shù)特點，和生活中的形象進行比較。運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計形象?；顒佣?/p>
了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞
活動要求：
將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來?；顒樱?/p>
1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個場景。
2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。
3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。
4、整理裝訂。
第3課 鳥之王
執(zhí)教者：陳立權(quán)
教學(xué)目標:
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護鳥類的美好情感，開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。
3、運用已有知識，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。教學(xué)重點:啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。教學(xué)難點:表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。
教學(xué)準備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品 教學(xué)過程:
一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍
1、放音樂，學(xué)生體會百鳥的爭鳴生活
2、討論聽音樂的感受
二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件)
1、賞析各種鳥的形象特征： 展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進一步分析想象百鳥之王。外形：集各種鳥類最美的造型于一身 色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身 才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)
2、賞析鳳凰的形象特征
出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進行欣賞
鳳凰被人們認為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。
3、賞析教材作品
內(nèi)容、構(gòu)圖、線條特征、形態(tài)
三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象
1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？
2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍
四、展示作業(yè)，評價鳥之王的美
第4課 會走的小人
執(zhí)教者：陳立權(quán)
教學(xué)課型：綜合類 教學(xué)目標：
1、能采用自由的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。
2、能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”。
3、能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。教學(xué)重點：
1、尋找出自己感興趣的故事，畫出其中的人物形象的特征和特點。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。
教學(xué)難點：小人形象的特征和特點能與自己所喜歡的故事人物相符合。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、欣賞：會走的“小人”
2、出示課題：<<會走的“小人”>>
二、新授
1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。學(xué)生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來的？ 通過觀賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作“小人”的興趣。
2、制作步驟指導(dǎo)： a)畫好小人輪廓。
b)畫色彩。c)剪出外輪廓
d)挖出小孔。(注意事項：小孔太大小人容易倒下，站不 穩(wěn)，太小手指進不去。)
3、換身份游戲活動：
通過游戲活動，使學(xué)生更好地認識人物形象的特征和特點。
4、作業(yè)欣賞：欣賞會走的“小人”作品若干幅。通過學(xué)生游戲表演、自評和互評活動，讓學(xué)生在交流中看到積極學(xué)習(xí)的結(jié)果感到成功的喜悅和樂趣，建立學(xué)習(xí)的信心。
五、課堂小結(jié)： 表揚完成得好的學(xué)生。
第5課 旋轉(zhuǎn)卡
執(zhí)教者：陳立權(quán)
教學(xué)目標：
1、運用多種材料、多種方法設(shè)計制作旋轉(zhuǎn)卡。
2、在游戲中感覺視覺暫停現(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。
3、養(yǎng)動手能力和初步的設(shè)計意識。
教學(xué)重點：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。教學(xué)難點：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情景，認識旋轉(zhuǎn)卡
導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡
二、觀察分析
1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形
（2）設(shè)計圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的 討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。
如：動態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上（圖案必須一正一反）同一事物可以拆分為兩個部分。如：樓房，月亮。（3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細繩
三、小組討論
看那組 理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。
幫助學(xué)生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。
四、自主表現(xiàn) 學(xué)生制作 教師巡視
五、游戲活動
六、交流評析 說感受。
第 6 課 盤泥條
執(zhí)教者：陳立權(quán)
教學(xué)目標：
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。（條件限制，也可以用橡皮泥）
2、進一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學(xué)難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。
教學(xué)準備： 教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入。
1．（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？
仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示課題，板書課題。
二、教師演示制作方法和步驟。1．制作泥條的方法。
（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。
（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條
時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。2．泥條盤筑的方法。
教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
（1）制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）
（2）盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）（3）裝飾整理作品。
三、作業(yè)要求。
運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。
學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受； 教材文字提示：
泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿??多可愛！你也來試試。
提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。
活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象。
第7課 留住秋天
執(zhí)教者：陳立權(quán)
第一課時 教學(xué)目標：
感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動有趣的畫，提高學(xué)生的動手能力和發(fā)散思維。教學(xué)重點：用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。
教學(xué)難點：充分運用落葉的不同形狀，不同大小的特點，變化出不同的生動的形象。教學(xué)準備： 教具：CAI課件
學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙 教學(xué)過程
1、欣賞秋天的美景。
Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。
學(xué)生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。
2、秋天，葉兒落了。
看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學(xué)生自由討論回答）
根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉拼貼畫。課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。
激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。
3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？
（1）想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。（多媒體展示一個小朋友拼擺的過程。）
（2）原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學(xué)生嘗試拼擺。（自由合作和討論）通過媒體的提示學(xué)生領(lǐng)會拼擺是個不斷嘗試的過程。（3）投影儀的展示讓學(xué)生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。在投影儀下展示學(xué)生的部分作品，師生共評，指出不足和需要完善的地方。
4、你會拼擺了嗎？我要考考大家。
（1）在電腦上用鼠標進行操作：老師定主題：小鳥。（請不同的學(xué)生拼擺出不同的鳥的造型。）
小結(jié)：同一個形象可以用不同的方法進行拼擺。
（2）在電腦上用鼠標進行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？
小結(jié)：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。
Flash出示的互動教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生用鼠標點擊進行簡單的拼擺操作。人機互動給學(xué)生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達到預(yù)想的效果，同時也能很好的向其他學(xué)生演示拼擺的過程。
5、拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）
課件出示錄像：粘貼的過程。
形象的提示了學(xué)生粘貼的方法，要注意膠水的使用。
6、學(xué)生創(chuàng)作，小組合作。課件循環(huán)出示學(xué)生優(yōu)秀作品。
優(yōu)秀作品的出示能鼓勵學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。
第二課時 教學(xué)目標：
１、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。
2、增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點： 畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。教學(xué)難點：技法的掌握。
教學(xué)準備：示范用工具材料（蠟筆等）教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
１、回憶：上節(jié)課同學(xué)們對落葉進行了拼擺，組成了一幅生動有趣的畫，這節(jié)課，我們畫一幅有關(guān)秋游的畫，留住秋天 ２、板書課題：秋游
二、分析畫法：
１、你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？
２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。
３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一
(1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）
a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風(fēng)落葉的景象。C,畫簇擁在一起的紅葉樹。
（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。
深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。５、學(xué)生作業(yè)。
教師對學(xué)生作業(yè)進行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。第三課時
活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。
二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。１、欣賞優(yōu)秀的葉拓印作品
問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。
２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。問題：拓印不出花紋
解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。﹩栴}：畫面不潔。
解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：
（1）、拼擺（2）、交換拼擺（3）、葉子反面涂色（4）、拓印
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
四、學(xué)生作業(yè)展示評價。分組展示學(xué)生作品。
第8課 玩偶大本營
執(zhí)教者：陳立權(quán)
一、教學(xué)目標
１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。２、培養(yǎng)折疊細致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。３、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。
4、讓學(xué)生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。
5、培養(yǎng)動手能力。
二、教學(xué)重點與難點
重點：運用多種方法、多種材料制作玩偶。難點：造型的多樣化及裝飾。
三、教學(xué)準備
教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。學(xué)具：彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。
四、教學(xué)步驟
第一課時
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
（二）游戲?qū)?/p>
１、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生
２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。
教師讓學(xué)生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。3.學(xué)生上臺來折一折。評一評：折對了嗎？ 學(xué)生討論：還有哪里不會折。
4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。5.學(xué)生討論自己的打算。
（三）作業(yè)要求：
用自己喜歡的方式做幾個手指偶。
（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
（五）學(xué)生游戲。
第二課時
課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來?；蛘咧苯訋碇蠛玫氖祀u蛋。
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
（二）新授：
1.教師出示蛋殼，學(xué)生說說像什么？ 2.出示蛋殼玩具。3.提問：
a.它們是怎么做出來的？
b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？ 4.分發(fā)蛋殼，學(xué)生觀察感受。
說說用了哪些材料？為什么用這些材料？ 5.小結(jié)：
方法：剪貼、卷、畫。
材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。6.欣賞教材范作。說說蛋殼偶人的人物特征。
a.時間： 古代——發(fā)式，頭冠 現(xiàn)代——發(fā)式，服飾 b.地域：中國，外國 c.故事：現(xiàn)實，神話
7.師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。
（三）作業(yè)要求：
以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。
（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
（五）展評小結(jié)。第三課時
一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來。
二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。
三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
（二）新授：
1.出示吊線偶，玩一玩。
每組分發(fā)一個，學(xué)生感受，討論如何制作。提問：
a.用了什么材料？ b.猜猜如何制作說說步驟。2.分組討論制作什么樣的吊線偶？ 如：人物，動物等。3.分組制作（看教材示意圖）4.師生交流制作中的困難。a.什么地方不會做？
b.請最快的學(xué)生說說自己如何制作，幫助大家解決困難。c.教師示范制作腳。
5.學(xué)生再次作業(yè)，要求生動有趣，并能操縱、玩耍、表演。
（三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
（四）學(xué)生游戲。
第9課 花樣
執(zhí)教者：陳立權(quán)
一、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生了解民間美術(shù)中花樣的藝術(shù)魅力。2.讓學(xué)生掌握一些花紋的組織形式。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)重點與難點
重點：了解民間美術(shù)中的花樣種類。難點：能運用花樣組織形式裝飾生活用品。
三、教學(xué)準備
教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。
四、教學(xué)步驟
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
（二）新授：
一、情境導(dǎo)入——說花樣
1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。
2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結(jié)晶。
3.師出示大量圖案紋樣，學(xué)生區(qū)別、認識。
欣賞——賞花樣（1）師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有
應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。
（2）師問：這花樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點？
（3）小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。
5.出示圖案組織形式的正誤進行對比鑒賞，加深認識。
（三）作業(yè)要求：
尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個性的工藝品。
（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。手繪，剪貼都可。
（五）展評小結(jié)。
色彩或單一，或和諧。
第十課《紙盒城堡》教學(xué)設(shè)計
一、基本說明
1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：小學(xué)美術(shù)
2、年級：三年級
3、所用教材出版單位：湖南美術(shù)出版社
4、所屬的章節(jié)：活動一
5、學(xué)時數(shù)：40分鐘
二、教學(xué)設(shè)計
1、教學(xué)目標：
1、利用廢舊紙盒進行立體造型，表現(xiàn)一定的立體空間想象能力。
2、學(xué)會用紙盒組拼成城堡的基本方法，提高動手制作能力。
3、感受集體合作創(chuàng)造美的樂趣。
2、內(nèi)容分析：
重點：學(xué)會建城堡的基本方法，集體合作組拼“大城堡”。
難點：拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當運用； 集體分工合作，圍擺新穎獨特。
3、學(xué)情分析：
《紙盒城堡》是湘版美術(shù)教材的第五冊第十課。本課學(xué)習(xí)以紙盒組拼活動為想像創(chuàng)造載體，組拼想像空間廣闊的童話中的“城堡”，能極大地發(fā)展學(xué)生的個性思維和童趣；紙盒組拼富有親切感的現(xiàn)代“城市”，能給學(xué)生比較直接的現(xiàn)代設(shè)計的體驗和感受。本課選用材料簡便，方法靈活，過程具有情境性，并且便于活動的展開和擴展，個體創(chuàng)造的成功感與集體合作的成就感均能得到直接的體驗和感受，符合該年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和創(chuàng)造愿望，一般能達到較好的教學(xué)效果。
4、設(shè)計思路：
1、教學(xué)方法：
欣賞激趣法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗法、直觀演示法等。
2、教學(xué)過程：
激發(fā)興趣 導(dǎo)入課題——體驗探索 學(xué)習(xí)方法——分工合作 堆砌成型——學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)——作業(yè)展示 自我評價——想象拓展 課堂延伸。
三、教學(xué)過程描述
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
1、師 設(shè)置情境：在很久以前，人們建造了一座座古老的城堡，它們造型獨特、給人神秘的感覺，讓我們一起去看一看吧?。ㄕn件展示城堡圖片）
學(xué) 生欣賞城堡圖片并回答相關(guān)問題。
2、城堡是不是很漂亮？那今天我們就自己動手用獨特的材料—紙盒，來建造一座充滿幻想紙盒城堡。
3、以播放各式各樣的城堡圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入課題，板書課題。
二、體驗探索，學(xué)習(xí)方法。
1、師：通過剛才的欣賞與觀察，你發(fā)現(xiàn)城堡和我們現(xiàn)在住的房子在外形上有什么區(qū)別嗎？（課件出示一座普通房子和城堡的對比圖）
生：學(xué)生觀察后比較分析。
師：小結(jié)并板書：現(xiàn)在的房子造型較單一，而城堡不但造型多樣還比普通的房子更大，更華麗。城堡不是單一的一座房子，而是由很多形狀、大小、高低不同的房子組成，還有威武的城墻。房頂有哥特式的尖頂，也有羅馬式筒形圓頂。采用比較分析的方法出示現(xiàn)代房屋和城堡的圖片，讓學(xué)生了解城堡的特點。
2、分析組合方法。
師：要用紙盒制作一個又大又威風(fēng)的城堡，第一步就要先將紙盒組拼成一座座的小房子。
出示課件：兩組紙盒組合對比。（一組組合盒子都差不多大，另一組變化豐富）師：哪一組紙盒的組合讓你感覺更好？為什么？ 生：第二組
老師小結(jié)并板書： “前后、高低變化”（1）嘗試訓(xùn)練
師：現(xiàn)在請大家以最快的速度試著將紙盒組拼到板上。學(xué)生嘗試組拼紙盒，時間為1分鐘
師：當蝴蝶小仙子沿黃線走到箭頭的位置時間就到了。教師巡視指導(dǎo)。教師反饋：挑出兩組進行比較，表揚優(yōu)點，指出不足。（2）組拼小妙招
師：老師為大家推薦了組拼的三個小妙招 排一排：高矮不同的盒子排隊 堆一堆：大小不同的盒子堆砌 撘一搭：盒子相互搭起來
教師示范利用小妙招對紙盒房子進行整改。
3、分析剪挖、裝飾方法：
（1）師：房子組拼好了，還需要做些什么使它更美觀更完整呢？（門窗）用什么方法制作門、窗呢？
（2）老師示范并小結(jié)：剪挖時，用鉛筆尺子畫好線后沿著線剪。（3）師：（課件出示圖片）這里是用什么方法裝飾的？ 生答并板書剪挖、裝飾
教師小結(jié)裝飾方法并示范：剪貼或添畫 學(xué)生觀看教師示范
提問引導(dǎo)學(xué)生說出門窗的制作方法——剪挖，學(xué)生對于門窗的剪挖有一定的難度，所以我選擇直觀演示法，向?qū)W生示范如何剪挖。
4、分析粘接方法：
（1）為了使房子更牢固，我們要將盒子按照自己的設(shè)計粘接起來。引導(dǎo)學(xué)生用“隱形粘接法”，將膠布貼在看不見的地方。
教師結(jié)合課件，示范裝飾與粘貼的方法，解決難點
5、欣賞啟示
課件展示圖片：各種不同造型的紙盒房子。學(xué)生欣賞觀察優(yōu)秀范作，啟發(fā)想象。
城堡的制作方法是本課的重點，而城堡的組拼尤為重要的培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計造型能力，于是我選用觀察、對比分析法讓學(xué)生體會用紙盒建造的城堡有何造型特點，然后用嘗試體驗法讓學(xué)生親身體驗組拼，通過小結(jié)對學(xué)生的嘗試結(jié)果進行反饋最后的總結(jié)我設(shè)計了“組拼小妙招”的小辦法指導(dǎo)組拼。
三、分工合作，堆砌成型。
1、分工：（課件出示大城堡和小房子）
師：運用這些方法就可以制作出一座座的小房子了（出示范品。課件展示圖片），但它還不能稱為城堡，怎樣讓它成為大城堡呢？
（學(xué)生回答教師小結(jié)）：我們要將這些房子圍擺起來才能變成大大的城堡，所以首先我們要進行分工，以小組形式商量你們要為誰建造一座城堡，你和同伴分別制作城堡的哪個部分？（出示課件）
欣賞課件播放的優(yōu)秀范作。學(xué)生討論分工，學(xué)習(xí)圍擺方法。
通過討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生有效地自主探究學(xué)習(xí)。
2、合作圍擺： 最后再合作圍擺。
四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)
1、作業(yè)要求：以小組的形式商量你們要為誰建造城堡，分工制作城堡的某個部分，最后集體合作，圍擺一個大城堡。
師：好啦！請展開你豐富的想象，大家一起動手制作吧！
學(xué)生創(chuàng)作
學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)之后，在本環(huán)節(jié)進行動手創(chuàng)作。
2、教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)展示，自我評價。
將作品展示在畫板上。
1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你們的城堡是為誰建造的?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。
2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從造型、做工方面評價）學(xué)生自評和他評
自評的方法，請學(xué)生講述為誰建筑城堡，學(xué)生能更好地根據(jù)城堡的造型分析適合的人物，并說出在制作過程中得到的快樂。他評讓學(xué)生互相欣賞、建議
六、想象拓展，課堂延伸。
今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，只要有心我們的雙眼就能發(fā)現(xiàn)美，用雙手創(chuàng)造美！學(xué)生看拓展圖片 開闊學(xué)生的眼界，啟發(fā)更多的探究欲望
四、教學(xué)反思
本課我采用直觀教學(xué)法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗法等著重在于指導(dǎo)學(xué)生組拼、剪挖、裝飾、粘接方法，學(xué)生作品造型各異，做工和精致程度也有所提高，只是在分工合作的環(huán)節(jié)，應(yīng)更具體化，學(xué)生能更有針對性對城堡的某個部分進行創(chuàng)作?；顒舆^后看到自己親手建造的“大城堡”，孩子們很開心，爭先恐后地說著自己的“城堡故事”。不管怎樣，讓我開心的是本次的活動既讓孩子的動手、動腦能力得到發(fā)展，又讓他們在活動過程中體驗到了創(chuàng)作的樂趣。
第11課 開心臺歷
執(zhí)教者：陳立權(quán)
一、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生了解一年中特殊的日子，增進感情。
2.讓學(xué)生掌握用剪貼、切割、繪畫相結(jié)合的方法制作一個臺歷。3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力，創(chuàng)造能力。
4、學(xué)會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟 教學(xué)重點：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）教學(xué)難點：臺歷的美化
教學(xué)準備：臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料 教學(xué)過程；
一、導(dǎo)入
新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）
我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？ 出示課題：“開心臺歷”
二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。
1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：
2、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？ 生嘗試作業(yè)，請幾名學(xué)生上臺試著折/
3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。
4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形等）
5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。如何使之作更精細——畫后，用鉛筆畫以后再剪
6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。
7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
8、討論：想做一個什么樣的日歷？
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。
第 12 課《我是生活小主人》
執(zhí)教者：陳立權(quán)
第一課時
一、教學(xué)目標
1、畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場面，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。
二、教學(xué)重點與難點
重點：用線表現(xiàn)生活場面。難點：構(gòu)圖主題突出，動態(tài)自然。
三、教學(xué)準備
教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。
四、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
（二）新授：
1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。2.教師出示學(xué)生作業(yè)，逐個分析。3.小結(jié)：
構(gòu)圖：a.突出人物的表情； b.背景與人物生活場景十分豐富。
4.學(xué)生討論：你最感興趣最開心的是什么活動呢？ 5.作業(yè)要求：
要求畫面構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。
（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
（四）展示作業(yè)，小結(jié)。第二課時
教學(xué)目標 : 學(xué)生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。31
知識目標 : 學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實踐技能，學(xué)會適者生存的本能，完善學(xué)生人格。能力目標 : 在繪畫過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。
情感態(tài)度 價值觀
教學(xué)重點
教學(xué)難點
教學(xué)策教法選擇
略
學(xué)法引導(dǎo)
課堂組織形式 過程與方法
通過此課教學(xué)讓學(xué)生關(guān)心自己、熱愛生活，成為生活的主人。
學(xué)會欣賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡單的整理方法。
實破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實踐活動。
借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。通過學(xué)習(xí)、實踐與探究，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結(jié)合生活課的知識經(jīng)驗，發(fā)展跨學(xué)科的綜合處理能力，促使學(xué)生熱愛生活。
引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富觀察、回憶、討論、思考、評價
利用多媒體教學(xué)手段，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實
現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方
式、教師的教學(xué)方
式和師生互動的變革。充分發(fā)揮美術(shù)
教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容《我是
生活小主人》與學(xué)
生熱愛生活、關(guān)注生活、認知生活很好地結(jié)合在一起，以生動活潑的呈現(xiàn)
方式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體念生活
有個性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主的樂趣，并逐步形動參與、樂于探究、勤于動手，使成我勞動我快樂的學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
人生觀。
多媒體電腦，F(xiàn)lash 制作的多媒
教學(xué)媒體
體交互式課件，實物投影，儀動手組合運用
操作的實物等。
本教材為義務(wù)教育課程標準教材，每課時為 40 分鐘，本課分第兩課程資源
個課時，第一課時主要是繪畫表現(xiàn)開發(fā)利用
生活，此節(jié)課主要是學(xué)習(xí)居室整理與欣賞。
教學(xué)過程
活動
多媒體課教師活動
學(xué)生活動
評價
內(nèi)件
容
一、提問：小朋友們，討論并回答 課件：進學(xué)生的搶答欣你們的居室是什同桌交流 入第一個興趣是否強賞么樣的呢？你們環(huán)節(jié)，欣烈。居想不想看看其他賞學(xué)生的參與是否積室 小朋友的居室居室！
極。
切呢？
入主
題
小結(jié)：同學(xué)們在生全員參與居室整理課件：全學(xué)生的興趣
二、活很多事情總是的游戲比賽，參自己的事自己做，?
看清要求、比方室整理游學(xué)生參與的員參與居是否高昂。
與為了展示你們勞比動的風(fēng)采，現(xiàn)在分賽組比一比，看看誰展最能干？ 現(xiàn)提問：為什么有的本同學(xué)整理起來更領(lǐng)
快更省力？
三、小朋友，你們是否書也有自己的書房，房我們一起來看看欣老師為你們提供賞的這些書房，請你培告訴同桌的小朋養(yǎng)友，你更喜歡哪一能間，并說說為什力 么？
四、這里有一張排放整凌亂的書桌，你能理用最短的時間把書它清理整潔嗎？ 法、速度。?
參照效果、比合理、美觀。學(xué)生討論，回答 利用多媒體讓學(xué)自主欣賞，尊重學(xué)生的自主選擇。
學(xué)生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。學(xué)生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。戲。
課件：學(xué)生任選一間書房進行欣賞與評價。
課件：提供能自由整理和能夠自動頒結(jié)果是否令
人滿意。
學(xué)生是否明白：經(jīng)驗來實
踐。學(xué)生參與能力是否增強，講解是否令
同桌滿意。學(xué)生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否
桌看看你能得到幾星的書桌關(guān)個五角星？
整理游心戲。
生活
五、提問：同學(xué)們學(xué)習(xí)學(xué)生回家參與整理課件：為參了《我是生活小主活動。學(xué)生整理與人》這一課，說一居室提供活說你又有了什么一些參考動新的方法整理和知識。
拓美化自己的居室，展回家之后做一延做？
伸
第13課 幸福樂園
一、教學(xué)目標
更加流利。學(xué)生是否明白了怎樣整理？ 課外作業(yè)是否動手去做了。效果怎么樣。
執(zhí)教者：陳立權(quán)
1.通過教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實再創(chuàng)作設(shè)計，表達感覺； 2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
二、教學(xué)重點與難點
1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動場景；（或?qū)W校）2.分角色進行化裝，進行舞臺布景； 3.人物特征的表現(xiàn)。
三、教學(xué)準備 多媒體課件等。
四、教學(xué)過程 第一課時
（一）組織教學(xué)，檢查工具。
（二）新授：
1.教師問：少年宮是用來干什么的？（學(xué)校）
生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場所?？梢钥磿?、畫畫、唱歌、跳舞、學(xué)科技??
2.說說少年宮的模樣：
教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。3.說說在游樂場最快樂的事情。4.欣賞教材中的范作：
a.近大遠小，人物豐富，色彩對比強烈； b.有主次之分；
（三）作業(yè)要求：
想象畫出少年宮的場景。要求畫面構(gòu)圖飽滿； 畫少年宮的某一局部，人物突出，有動態(tài)，色彩鮮艷。
（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
（五）展評小結(jié)。第二課時
一、馬上要開元旦慶祝會了，同學(xué)們準備怎樣布置我們的教室？
二、學(xué)校也要為元旦開一個文藝表演會，你能給學(xué)校的文藝表演設(shè)計一個舞臺嗎？
三、欣賞舞臺的圖片，分析舞臺設(shè)計必須鮮明區(qū)主體，再進行相關(guān)裝飾
板書：主題 裝飾
四、趣味主題大征集比賽：你能為即將到來的元旦晚會像一個有意思的主題嗎？如：快樂新年，鬧新春等。
五、在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺的幕布以及舞臺地面等。
六、進行裝飾：裝飾應(yīng)該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應(yīng)用比較亮麗的顏色。（出示學(xué)生作品，欣賞分析及學(xué)習(xí)）
七、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
八、評比：最美的舞臺設(shè)計
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