第一篇：班會教案：《小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊》班會設(shè)計

一、活動目的：

以新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的第二十條中的“觀看健康有益的報刊書籍、影視作品。文明上網(wǎng)，不進(jìn)入不適宜小學(xué)生活動的場所，不沉溺游戲。??”中的“文明上網(wǎng)，不進(jìn)入不適宜小學(xué)生的活動的場所，不沉溺游戲”為主題，結(jié)合本班是小學(xué)四年級孩子們正對網(wǎng)絡(luò)感興趣，適當(dāng)?shù)貪B透了新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中第五大點中的第36小點“遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧”來進(jìn)一步討論：小學(xué)生上網(wǎng)是利大于不弊還是弊大于利？從中讓學(xué)生切身體會到行為規(guī)范的點點滴滴，以及讓我們這個主題能夠灌輸?shù)綄W(xué)生的認(rèn)知頭腦中去，促進(jìn)他們的是非辨別能力，并讓網(wǎng)絡(luò)的利廣泛運用到平時的學(xué)習(xí)中去。

二、活動時間：2011年9月26

三、活動地點：本班教室

四、參與人員：全班42人、班主任。

五、活動主持人：余力、李金峰 六：活動形式：看短片，辯論

七、活動過程：

主題班會執(zhí)行過程：

1．主持人開場白

主持人：隨著計算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了政府、企業(yè)、學(xué)校、家庭等社會的各個角落，他已經(jīng)發(fā)展成為繼電視之后的第二大傳播媒體,網(wǎng)絡(luò)的普及給我們的生活帶來了前所未有的便利，人們都說，21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時代，這個時代的到來也給我們的學(xué)校教育帶來了一場深刻的變革;由于學(xué)生對新事物的敏感性，所以上網(wǎng)很快成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一種時尚，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法及生活習(xí)慣產(chǎn)生沖擊。學(xué)生上網(wǎng)的問題已引起了老師和家長的極大關(guān)注。我們在坐的各位同學(xué)都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，那么我們今天班會談?wù)摰闹黝}就是——小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)。

2．看短片

主持人：我們現(xiàn)在所說的網(wǎng)絡(luò)也就是internet，那么網(wǎng)絡(luò)到底給我們的生活帶來了哪些便利呢？現(xiàn)在就請大家看一個短片：《internet上有什么？》

3．主持人引入辯論

主持人：看了這個短片，相信大家對internet有了更深入的了解，近幾年來，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的同時，出現(xiàn)了大量網(wǎng)吧，網(wǎng)吧的出現(xiàn)為普及網(wǎng)絡(luò)知識起到了積極的推動作用，雖然網(wǎng)吧給人們提供了快捷的信息和嶄新的交流平臺，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)信息垃圾的不斷出現(xiàn)，網(wǎng)吧的負(fù)面效應(yīng)也日益顯現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計，我國90％的青少年都是選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)，那么，我們小學(xué)生上網(wǎng)到底是是利大于弊還是弊大于利呢，我相信在坐的每位同學(xué)都有自己不同的觀點，這里我們推選出了8位辯手就這一問題展開辯論。

4．辯論：

a)隊員入場

b)介紹參賽隊及其所持立場

正方觀點：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊

反方觀點：小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利

c)介紹參賽隊員

d)介紹評委及其點評嘉賓

e)比賽開始

①陳詞階段（每位辯手陳詞不超過3分鐘）

正方一辯陳詞 網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能和資源共享是任何傳播媒體無法替代的。

正方二辯陳詞 上網(wǎng)是小學(xué)生掌握信息技術(shù),增進(jìn)外界了解的重要手段。

正方三辯陳詞 網(wǎng)絡(luò)是小學(xué)生自由娛樂的天地,上網(wǎng)可以培養(yǎng)興趣，豐富生活，陶冶情操。

反方一辯陳詞 網(wǎng)上存在非法，淫穢，暴力等不良信息，不利于小學(xué)生的健康成長。

反方二辯陳詞 網(wǎng)吧的管理極不規(guī)范，網(wǎng)吧的安全隱患嚴(yán)重。

反方三辯陳詞 小學(xué)生自我約束能力較差，上網(wǎng)容易誤入歧途。

②盤問階段（每位辯手提問用時10秒，回答用時20秒，各隊累計用時不超過2分鐘）

③自由辯論階段（各隊累計用時不超過8分鐘）。

主持人需向大家說明，按照辯論規(guī)則，自由辯僅限于在8位辯手之間展開，但為了讓全體同學(xué)積極參與，場下的同學(xué)不論支持哪方的觀點，都可以舉手站起來，參與辯論。

④總結(jié)陳詞（各隊用時不超過4分鐘）

f)評判團(tuán)點評，宣布比賽結(jié)果。

5．主持人過渡

主持人：經(jīng)過一番唇槍舌戰(zhàn)之后，雙方辯友和在坐的各位同學(xué)各執(zhí)己見，不論小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利，畢竟網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)實實在在的走進(jìn)了我們的生活，并逐漸成為人們學(xué)習(xí)，生活，工作中密不可分的組成部分，對于小學(xué)生，我們左右不了網(wǎng)吧的不規(guī)范管理，我們阻擋不了網(wǎng)上垃圾信息的產(chǎn)生，但我們可以構(gòu)筑起道德的防火墻，文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。

6．班主任總結(jié)。

八：活動影響與分析

我們小學(xué)地處大型社區(qū)內(nèi)，有不少的學(xué)生都有到過網(wǎng)吧上網(wǎng)的情況。也有相當(dāng)比例的學(xué)生在家上網(wǎng)。加之，學(xué)校開設(shè)了信息技術(shù)課，學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會了上網(wǎng)的技術(shù)。因此，這次的班會活動開展既新穎又符合實際。

一、班會氣氛熱烈，充分調(diào)動了同學(xué)的積極主動性，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主教育，同時給學(xué)生展示特長的機(jī)會，增進(jìn)了同學(xué)的了解，更有利于小學(xué)生素質(zhì)的提高和創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)。這們這次班會的小學(xué)生上網(wǎng)這一主題的是小學(xué)生經(jīng)常交流與議論的話題，可以說經(jīng)過一一堂班會課消除了小學(xué)生的疑慮，原來有部分學(xué)生認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)就是非法的，就一定應(yīng)該被老師和家長批評，就只有背后偷偷議論。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后，學(xué)生們都明確了上網(wǎng)的作用與意義，明白了今后如何上網(wǎng)，以及上網(wǎng)時應(yīng)該注意的事項，為學(xué)生健康上網(wǎng)，形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣奠定的堅實的基礎(chǔ)。#p#副標(biāo)題#e#

二、同學(xué)反映，采用這種方式開主題班會，能夠讓我們自主發(fā)揮，表達(dá)我們的感情。這次班會采用辯論的方式，把正反兩方的意見與建議都讓學(xué)生去說去議，在說與議中，其它的學(xué)生才會關(guān)注，才會理解，才會形成自己的正確的行為方式。如果全部是老師理論的說教，學(xué)生是不感興趣的，教育的意義是不大的，力度是不夠的。

三、這次班會能緊緊圍繞主題，切合實際，能夠結(jié)合時下小學(xué)生比較關(guān)注的上網(wǎng)問題給他們一個正

第二篇：小學(xué)生上網(wǎng)利與弊

小學(xué)生上網(wǎng)利與弊辯論賽辯詞 2016年08月22日

大家想要了解閱讀一下小學(xué)生上網(wǎng)利與弊辯論賽精彩辯詞嗎?下面是小編搜集整理的小學(xué)生上網(wǎng)利與弊辯論賽辯詞，歡迎閱讀。更多資訊請繼續(xù)關(guān)注辯論賽欄目!小學(xué)生上網(wǎng)利與弊辯論賽辯詞

教材說明：人教版小學(xué)五年級下冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息時代。為了讓學(xué)生初步感知現(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。同時教會學(xué)生搜集和整理信息，開展了這次辯論賽。辯論賽要求學(xué)生能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點。

辯論賽流程：

1.正方一辯陳述立論(3分鐘)2.反方一辯陳述立論(3分鐘)3.正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯(1分30秒)4.反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯(1分30秒)5.正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯(1分30秒)6.反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯(1分30秒)7.正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)(1分30秒)8.反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)(1分30秒)9.自由辯論(雙方各5分鐘)10.反方四辯總結(jié)陳詞(4分鐘)11.正方四辯總結(jié)陳詞(4分鐘)12.觀眾提問(雙方各回答兩個觀眾提問,每個問題1分30秒)辯論賽過程：

主持人(尤介)：

老師們，同學(xué)們，我們剛學(xué)習(xí)第六單元，主題就是“走進(jìn)信息時代”，我們是網(wǎng)絡(luò)的受益著，同時也被網(wǎng)絡(luò)困擾著。今天，我們五(1)班就來場激烈的辯論賽。我是本次辯論會的主席，尤介。支持人(余老師)：

我是本次辯論會的特邀資深主持人，這場別開生面的辯論會將由我和尤介共同主持。我們合作愉快(和尤介握手)本次辯論會的主題就是“小學(xué)生上網(wǎng)利與弊”，正方認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，反方認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。那么小學(xué)生上網(wǎng)究竟是利大于弊，還是弊大于利?那就看他們的精彩辯論了。我們敬請期待!主持人(尤介)：

很高興，由我為大家隆重介紹在我右手邊的是由正方代表，他們的觀點是“上網(wǎng)利大于弊”四位辯手分別是：正方一辯樊佳瑋人高馬大，女中豪杰。二辯余依依古靈精怪，能言善辯。三辯湯捷心寬體胖，思路通暢。四辯吳晚亭亭亭玉立，落落大方。(吳晚亭起立：正方四辯吳晚亭帶領(lǐng)隊友據(jù)理力爭，堅持到底。謝謝大家!)主持人(余老師)：

我也非常榮幸為大家介紹我的左手邊今天的反方代表，他們的觀點是“上網(wǎng)弊大于利”四位辯手分別是：一辯林哲浩，人小鬼大，濃縮就是精華。(鼓掌)二辯余童滔滔不絕，路路能通。(鼓掌)三辯曾俊杰嗓音宏大，氣勢高昂。(鼓掌)四辯就是才思敏捷，多才多藝的周琳同學(xué)。(鼓掌)(周琳起立：周琳帶領(lǐng)反方辯友向大家問好!)鄒雅喧擔(dān)任今天的搖鈴，她為我們提醒時間。坐在我們正前方的是今天公正的四位學(xué)生評委，掌聲歡迎你們!主持人(尤介)：

我簡單說下規(guī)則，首先是雙方一辯陳詞，各三分鐘，超過2分30秒有一次鈴聲提醒;接著是雙方二辯，三辯進(jìn)行攻辯，時間分別是2分30秒，超過2分鐘有一次的鈴聲提醒。然后是雙方一辯總結(jié)陳詞，時間也是2分鐘，超過1分30秒有一次鈴聲提醒。接下來是就是精彩的自由辯論時間，時間是雙方各5分鐘。最后就是雙方四辯總結(jié)陳詞，時間也是3分鐘。

主持人(余老師)：

那還等什么，比賽開始吧。首先有請正方一辯樊佳為我們打響第一槍。

一、正反方理論陳詞

正方一辯：(樊佳瑋)老師們，同學(xué)們，對方辯友們，你們好!我方觀點是：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，我將從以下幾點闡述我方觀點：

第一，小學(xué)生上網(wǎng)，有助于早期智力開發(fā)。

十指與電腦的配合聯(lián)動，孩子對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多種功能的運用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現(xiàn)人的素質(zhì)的三大要素。因此，中小學(xué)生上網(wǎng)本身不僅非常必要，而且只要引導(dǎo)和控制得當(dāng)，確實大有好處。你難道想錯過你的智力早期開發(fā)嗎? 第二，上網(wǎng)有助于拓展孩子的知識領(lǐng)域，通過網(wǎng)絡(luò)獲取廣泛的新的知識。長期以來，我們比較重視專門人才的培養(yǎng)，而忽視各種知識的整合，因此，素質(zhì)教育戰(zhàn)略很難完善，在許多領(lǐng)域，缺少復(fù)合型新人文學(xué)者，直接影響各行業(yè)的發(fā)展。因此，從小培養(yǎng)我們對多種知識的復(fù)合，不僅有助于素質(zhì)教育的提升，而且對21世紀(jì)的人才戰(zhàn)略具有重要意義。還有，上網(wǎng)人口比例提高，有助于加快社會信息化進(jìn)程，而這個進(jìn)程，對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步具有非常重要的作用。通過上網(wǎng)發(fā)E—mail，使我們從小樹立電子信函、電子寫作的意識，可節(jié)省大量木漿紙，提高環(huán)保水平;作為祖國的未來的我們，能樹立電子商務(wù)意識，提升整個民族的素質(zhì)。學(xué)好電腦，還有助于激發(fā)我們的創(chuàng)造性。難道你又愿意錯過網(wǎng)上拓寬你知識的機(jī)會嗎? 第三，小學(xué)生上網(wǎng)可以知道很多的豐富資源和信息。網(wǎng)絡(luò)也是一位很好的老師，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦會越來越先進(jìn)，用途也越來越廣泛。它的出現(xiàn)給我們帶來許多變化，人們可以用電腦運算、精確書寫。難道這么好的老師你不想擁有嗎? 通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以及時地知道一些最新的新聞;通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以在短短幾小時內(nèi)訪遍全國各地的小學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)圖書館里查詢我們所需要的資料，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導(dǎo)。這難道不好嗎?難道以上的上網(wǎng)好處還不足以證明：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊了嗎!謝謝!主持人(余老師)：

是呀，說得太棒了!原來上網(wǎng)有這么多好處呀? 林哲浩：不，我方并不這么認(rèn)為。

主持人(尤介)： 好，有請反方一辯做理論陳詞，并做有力反擊!反方一辯：(林哲浩)老師們，同學(xué)們，對方辯友們，你們好!剛剛我們一起凝聽對方一辯的慷慨陳詞，對方辯友僅僅看到小學(xué)生上網(wǎng)的一點點好處，可忽略了，對我們小學(xué)生來說上網(wǎng)隱藏著巨大的威脅和傷害!我方堅信：小學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的!請聽以下理由：

第一，據(jù)一項調(diào)查顯示，不少的小學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲”，沉迷于上網(wǎng)，將90%的時間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于“網(wǎng)吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學(xué)習(xí)，甚至犯罪，據(jù)報載，2002年1月，烏魯木齊市一名年僅12歲的六年級小學(xué)生從爺爺家偷走3900元錢，到網(wǎng)吧玩游戲，22天沒回家。長時間地玩游戲，除了導(dǎo)致孩子們不思學(xué)習(xí)、荒廢學(xué)業(yè)外，對他們身體的影響也不可忽視。

第二，上網(wǎng)有害視力。眼睛是心靈的窗戶，還有什么比保護(hù)心靈的窗戶更重要的呢?上網(wǎng)使我們失去了親近大自然的機(jī)會。自從有了網(wǎng)絡(luò)，我們每天都對著冷冰冰的顯示器與鼠標(biāo)，毫無趣味可言。這樣做，不僅對我們的身體有害，而且長時間地坐在電腦面前接受過多的輻射，對于正處于生長發(fā)育階段的我們尤其不利。

第三，上網(wǎng)玩游戲浪費時間，虛度光陰。玩網(wǎng)絡(luò)游戲，可使人沉迷其中，因為沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而幾天幾夜不回家的新聞早已屢見不鮮，游戲玩到凌晨也不是罕見的事。

第四，上網(wǎng)容易交一些不三不四的朋友。人有千面，網(wǎng)上也有許多不三不四的人。正因為網(wǎng)絡(luò)的虛擬，才使得我們交友容易被迷惑。長期與這種人打交道，不僅會影響學(xué)習(xí)，還會沾染上壞習(xí)氣。正所謂近朱者赤，近墨者黑呀!。

關(guān)于我方堅信的：小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利這個觀點，將由我方二辯、三辯作進(jìn)一步的闡述?！敝x謝大家!主持人(余老師)：謝謝雙方一號辯友給我們的精彩陳述?，F(xiàn)在請雙方辯友對一辯友的陳詞做補充說明。先請正方二辯先發(fā)言。

二、正反方二、三辯友攻辯

1.正方二辯(余依依)：我方認(rèn)為上網(wǎng)有利。網(wǎng)絡(luò)帶給人類的好處可謂是數(shù)不勝數(shù)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會的進(jìn)步，科技發(fā)展的標(biāo)志。人類已步入信息時代，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入我們的生活，越來越貼近我們小學(xué)生，鄧小平爺爺也說：計算機(jī)要從娃娃抓起。

小學(xué)生上網(wǎng)可以知道很多的豐富資源和信息。遠(yuǎn)程教育就是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學(xué)生的教育。就拿2003年的非典來說吧，那時候廣州、北京一些學(xué)校不得不停課。為了實行同步教學(xué)，就有人開通了網(wǎng)校。這難道不是網(wǎng)絡(luò)的好處嗎? 2.反方二辯友(余童)：大家好!剛剛對方辯友夸夸其談，列舉了許多上網(wǎng)的好處，我方并不否認(rèn)上網(wǎng)有利，但有利就利大于弊了嗎?吸煙能提神，難道就說，吸煙就利大于弊了嗎? 我不贊同對方辯友的觀點。我方認(rèn)為過多的使用互聯(lián)網(wǎng)對人們的健康和社交不利?？茖W(xué)家對一些實驗對象在開始使用互聯(lián)網(wǎng)及之后的一兩年進(jìn)行了人格評估，發(fā)現(xiàn)：人們花在網(wǎng)上的時間越多，與親人的溝通越少，現(xiàn)實生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。難道你們愿意孤獨和沮喪嗎? 3.正方三辯(湯捷)：對方辯友，難道你們沒聽說過，水能載舟，亦能覆舟嗎?難道你能說水不好嗎?我們的課文中就有這樣一個故事講美國的12歲男孩桑恩在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)聊天室時，發(fā)現(xiàn)了在芬蘭的一位女孩蘇姍發(fā)出的求救信號，通過網(wǎng)絡(luò)救出了遠(yuǎn)在千里之外的蘇姍，挽回了一條性命。這不要歸功于網(wǎng)絡(luò)嗎?我們不能因為網(wǎng)絡(luò)的一些弊，就掀翻人們的成果，這相當(dāng)于因噎廢食。要知道，這是科學(xué)家們心血的結(jié)晶，是國家的財產(chǎn)。

4.反方三辯(曾俊杰)：水本身沒有不好，但是水里有一只死蒼蠅，你還會義無反顧的喝下去嗎?當(dāng)然不會!你明知道網(wǎng)絡(luò)會影響我們的身心健康，那你為什么還要上網(wǎng)呢?可是正因為網(wǎng)絡(luò)的的豐富多彩，有許多小學(xué)生受到不良網(wǎng)站的影響，沉溺于虛擬時空不能自拔，荒廢了學(xué)業(yè);而且有人將大量時間用于網(wǎng)上聊天，游戲等方面，沒有時間用于學(xué)習(xí)，與朋友交往，甚至連睡覺的時間都浪費了，就會逃課，熬通宵，成績一落千丈。并且小學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，上網(wǎng)會分散我們的精力，浪費時間。因此，不得不說上網(wǎng)弊大于利的，謝謝!主持人(尤介)：我們看到了，我們正反雙方辯友是針尖與麥芒，現(xiàn)在請正方辯友做攻辯陳詞。先有請正方一辯總結(jié)陳詞。

三、正反方攻辯總結(jié)陳詞

正方一辯(樊佳瑋)總結(jié)陳詞：

聽了對方辯友的陳詞，真的讓人觸目驚心。但是我們不難聽出，對方辯友說了是：不少的小學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲”，沉迷于上網(wǎng)。這說明小學(xué)生成為網(wǎng)蟲是極個別的學(xué)生，如果有老師和家長的監(jiān)督與正確引導(dǎo)，這樣的事情是不會發(fā)生的。注意上網(wǎng)時間，用眼衛(wèi)生，上網(wǎng)影響視力也是完全可以避免的。再說網(wǎng)絡(luò)游戲，其實偶爾的玩一下還可以放松我們的大腦呢!再說，你能否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的快捷與方便嗎?你能否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)開闊了我們的視野嗎?你又能否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)改變了我們的生活了嗎?不能，對吧?而且鄧小平爺爺不是說：“計算機(jī)要從娃娃抓起。”同時，網(wǎng)絡(luò)世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。

所以我方堅信：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。

主持人(余老師)：可見正方是內(nèi)力深厚呀!我們反方可要有四兩撥千斤的功力才行哦!反方一辯(林哲浩)總結(jié)陳詞：

好，請聽我們用事實說話吧!我們經(jīng)過以上的交流和思想的碰撞，可以看出我方的觀點非常明確，那就是：小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。我的總結(jié)如下：

一、網(wǎng)絡(luò)世界對孩子人的強(qiáng)烈誘惑力與網(wǎng)絡(luò)世界的良莠不齊確實給孩子們的教育帶來了較大困難，況且，家長們?yōu)榱四芎煤玫厣?，要?yīng)付方方面面的事情，難以抽出大量的時間教育孩子。但是，為了孩子的健康成長，為了他們能順利地跨過網(wǎng)絡(luò)這個“坎兒”，家長就必須克服種種困難，嘗試著“駕雙”孩子們所需的網(wǎng)絡(luò)走向，在孩子身上多傾注心血。

二、互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實，也使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。

三、互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪;另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，因特網(wǎng)上非學(xué)術(shù)性信息中，有47%與色情有關(guān)，網(wǎng)絡(luò)使色情內(nèi)容更容易傳播。據(jù)不完全統(tǒng)計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網(wǎng)上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動而進(jìn)一步尋找類似信息，從而深陷其中?？纯矗@些可怕的事實面前，還不足以表明小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利了嗎?謝謝大家!主持人(尤介)：讓我們趕緊進(jìn)入精彩的自由辯論吧，我們拭目以待!請正方辯手心寬體胖，思路通暢的湯捷同學(xué)先發(fā)言!

四、正反方自由辯論

1.正方(湯捷)：親愛的主席，對方辯友們，你們好!既然對方辯友覺得上網(wǎng)是不好的，那么請問對方辯友有哪一位沒有上過網(wǎng)呢?既然要堅持自己的觀點，就要帶頭!如果對方辯友認(rèn)為上網(wǎng)不好的話，那為什么你們還要上網(wǎng)呢?我們小學(xué)生僅僅是針對找資料、學(xué)習(xí)這方面來上網(wǎng)，難道這也有錯嗎? 2.反方(曾俊杰)：現(xiàn)在因為上網(wǎng)過度而引發(fā)的疾病并不少，像“上網(wǎng)綜合征”等等，對方辯友對此又如何解釋呢? 3.正方(樊佳瑋)：諸如“上網(wǎng)綜合征”等等疾病的確是有一些，但是，對方辯友，你們難道沒有上過網(wǎng)?你們上過網(wǎng)，又為什么沒有得“上網(wǎng)綜合征”呢?我們小學(xué)生還是有一點自制力的，不會上網(wǎng)過度，因此，這類的疾病不會發(fā)生在我們身上!4.反方(周琳)：請問對方辯友，你們口口聲聲說上網(wǎng)是為了查資料，那么你們在網(wǎng)上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢?!5.正方(余依依)：我們上網(wǎng)并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎?不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經(jīng)營一個牧場。這樣從小培養(yǎng)我們的責(zé)任感，難道有弊處嗎? 6.反方(曾俊杰)：如果過度沉迷這款游戲的話，不但會占用我們寶貴的學(xué)習(xí)時間，長時間上網(wǎng)還嚴(yán)重影響我們的視力。這樣的上網(wǎng)不但有壞處而且是弊大于利!7.正方(余依依)：有人說：二十一世紀(jì)的人要掌握三種基本的生活技能“上網(wǎng)、開車和講外語”。其三種缺一不可。

8.反方(林哲浩)：對方辯友請你注意，我們可還是小學(xué)生，難道你現(xiàn)在開著汽車上路。交警會同意嗎?所以我們小學(xué)生的任務(wù)應(yīng)該就是好好學(xué)習(xí)呀!這也有力地說明，小學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的。

9.正方辯友(余依依)：既然小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，那么我們小學(xué)生為什么還要開始微機(jī)課教我們上網(wǎng)呢!10.反方辯友(曾俊杰)：我們學(xué)習(xí)上網(wǎng)，是為了查找資料，網(wǎng)上學(xué)習(xí)。可是小學(xué)生上網(wǎng)都是在學(xué)習(xí)的嗎? 11.反方辯手：(余童)請問，你們認(rèn)為我們小學(xué)生能控制住自己而不去玩一些小游戲嗎?許多小學(xué)生往往打著查找資料的旗幟，去玩一些游戲，甚至做一些小學(xué)生不應(yīng)該做的事。因此我方認(rèn)為，小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。12.正方辯手：(余依依)我們小學(xué)生可以在家長的陪同下上網(wǎng)呀，這樣我們就不敢玩游戲了，真正讓網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。

這樣的上網(wǎng)難道你能說小學(xué)生上網(wǎng)不是利大于弊的嗎? 13.反方辯手：(曾俊杰)請問──你覺得家長會時時陪著我們嗎?老虎也有打盹的時候呀!再說現(xiàn)在我們的父母都要工作，不可能每時每刻都看護(hù)著我們呀!所以小學(xué)生還是少上網(wǎng)的好!14.反方辯手：(余童)當(dāng)我們想要玩游戲時，假如家長不讓，有些人就可能去偷錢，然后上網(wǎng)吧。這樣，我們會誤入歧途，我們的前程將毀滅。所以我方認(rèn)為，小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。謝謝大家!主持人(余老師)：自由辯論果然精彩，讓我們聽得耳目一新，聽來聽去，覺得哪一方說得都有道理。看來最后的勝負(fù)，要看關(guān)鍵的總結(jié)陳詞了。先由正方四辯來做最后的陳詞，時間3分鐘。

五、正反方總結(jié)陳詞

正方四辯吳晚亭總結(jié)：

謝謝主席!對方辯友、老師、同學(xué)大家好!首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說小學(xué)生上網(wǎng)如何壞，如何壞!可對小學(xué)生上網(wǎng)帶來的一系列利處輕描淡寫。

這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無法令人恭維!其次，我想針對此次辯題做如下分析：

一、我們將成為明天的建設(shè)者，我們肩上擔(dān)負(fù)的是托起未來的重任。我們的任務(wù)是跟上時代的腳步。及時掌握科學(xué)技術(shù)。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。因此，他們的生活離不開老師、家長的領(lǐng)導(dǎo)，他們的世界時時處處受到來自社會、學(xué)校、家庭的保護(hù)。

二、網(wǎng)絡(luò)有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進(jìn)行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面。使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網(wǎng)，世界選擇上網(wǎng)。這是一個科技高速發(fā)展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無疑成了教育改革的好幫手。面對網(wǎng)絡(luò)這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學(xué)習(xí)不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學(xué)素質(zhì)。

當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢?這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎?不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學(xué)生上網(wǎng)也一樣;所以我們完全有理由，也有信心地說：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊!我在這里呼吁：不要將我們一網(wǎng)打盡，因為我們是一往情深哪!謝謝!反方四辯周琳總結(jié)：

我在這里不得不再次重申，小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，我將從以下幾個方面陳述我方觀點：

1.電腦輻射大，會對身體健康造成一定影響，并會對視力，皮膚，手臂，肩膀造成不小的危害。許多小學(xué)生是因為長時間上網(wǎng)戴上眼鏡，上網(wǎng)時間過久，會患上多種疾病。

2.上網(wǎng)雖然可以便捷地查找到許多資料，但長時間依賴電腦，便會養(yǎng)成不獨立思考，遇到一點小問題就去查資料的壞習(xí)慣，長時間用電腦打字，便會成為提筆忘字的“文盲”。

2.萬一你要是無法抵制網(wǎng)癮,還有許多誘惑,你會無法自拔.現(xiàn)在可能不會覺得,等覺出來已經(jīng)晚了。

3.網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的影響太大了，小學(xué)生的自制力弱，一不留意就會陷入“網(wǎng)絡(luò)黑洞”便會不分晝夜地玩游戲，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體，還耽誤時間，等察覺出來，已經(jīng)晚了。

5.網(wǎng)上還有很多不好的東西，例如：暴力，謠言……所以，上網(wǎng)是有害的，以上種種說明，小學(xué)生上網(wǎng)弊是大于利的。面對我們的伙伴自投羅網(wǎng)而一往情深，我們也呼吁：該下網(wǎng)時就下網(wǎng)，清清爽爽好時光。謝謝大家!主持人(余老師)：這真是一場別開生面的辯論賽呀!主持人(尤介)：謝謝，辯友們精彩的發(fā)言。

主持人(余老師)：相信在坐的同學(xué)們對小學(xué)生上網(wǎng)到底是利大于弊，還是弊大于利，也想一吐為快吧?誰先來說說? 六，全班互動，自由辯論

主持人：隨機(jī)點撥，我們現(xiàn)在一起來聽聽評委老師是怎么說的吧!學(xué)生評委組：宣布獲勝方和最佳辯手，并簡單說明理由!主持人(余老師)：剛剛同學(xué)們精彩的辯論，讓我們再一次清楚地認(rèn)識了網(wǎng)絡(luò)。小學(xué)生上網(wǎng)的利弊，區(qū)別在于你如何運用它，以及如何合理安排好時間。如果是用于成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊。如果用于學(xué)習(xí)：利大于弊。如果用于聊天、游戲：弊大于利。因此我們要正確對待網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們小學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，讓網(wǎng)絡(luò)為我們小學(xué)生成長服務(wù)。謝謝大家!主持人(尤介)：最后，讓我們一起學(xué)習(xí)：

《全國青少年文明上網(wǎng)公約》

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息

要誠實友好交流 不侮辱欺詐他人

要增強(qiáng)自護(hù)意識 不隨意約會網(wǎng)友

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全 不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

要有益身心健康 不沉溺虛擬時空

課后反思：

其實這次的辯論會在準(zhǔn)備時，我是從零開始的，是一次全新的學(xué)習(xí)過程，從辯論的流程，辯論的規(guī)則，從辯論賽的辯詞，都是自己在摸索，和孩子磨合?？上驳氖?，付出著!快樂著!孩子們是第一次，我也是第一次。所以在展示辯論會時還有許多遺憾，特別是該出彩的自由辯論，因為沒有過多的預(yù)設(shè)，稚嫩的孩子們應(yīng)變能力有限，所以這個“辯”演繹得不夠，學(xué)生評委臨場發(fā)揮也顯緊張，全場的互動也不是特別熱情。但是，我知道孩子們努力了!辯論賽結(jié)束了，學(xué)習(xí)沒有結(jié)束。孩子們對辯論這個話題意猶未盡，聽吳晚亭的家長說，孩子現(xiàn)在可喜歡和她辯論了，還據(jù)理力爭呢!她媽媽是一位老師也做律師兼職，孩子還和她辯論法律問題呢!同學(xué)們之間有時也會提出一個話題進(jìn)行辯論辯論。他們還會向我匯報辯論的過程，看見他們臉上的幸福微笑，我也醉了……

六年級時，語文課本中也有安排辯論賽，我們期待更多精彩!延伸閱讀：作文辯論賽上網(wǎng)利大于弊

星期五，上午我們迎來了盼望已久的辯論賽。

這次的辯論題是小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊，還是弊大于利。我自己認(rèn)為是弊大于利。我就報名參加了是反方一辯，任務(wù)是闡述我方觀點。

老師吩咐布置場地，大家都興奮起來，搬桌子的搬桌子，掃地的掃地，異常興奮。我們這些辯者也在做準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備下節(jié)課要說的話，大家都忙碌著。

一會兒場地布置好了，辯論就拉開了序幕。

正，反各座一方。主持人用她那娓娓動聽的聲音開場了，我開始緊張了，心里有些慌。先是正方闡述了她們的觀點。接下來就是我說了，我心里就像在翻江倒海似的，心里想著——淡定。過了一會，慢慢的好些了，最后我完成了我的任務(wù)，仔仔細(xì)細(xì)闡述了我方的觀點。辯論越來越精彩了，大家都不遜色，這場辯論所謂是唇槍舌劍啊!下面這一場也是高手過招，互不相讓。特別是我們班的那個男同學(xué)周一剛，平時不怎么說普通話的今天卻如同小溪流水般的說出了標(biāo)準(zhǔn)的普通話，讓人大吃一驚。

辯論完了，老師說我們的這次辯論很好，大家都表現(xiàn)出色，下次還舉行。

辯論就在老師的總結(jié)聲中結(jié)束了，但我還有些舍不得，仍然沉浸在辯論中。等待下一次辯論!

第三篇：文明上網(wǎng)班會設(shè)計

文明上網(wǎng)班會設(shè)計

活動目的：

1、正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境以及上網(wǎng)的利與弊。

2、學(xué)會文明健康上網(wǎng)，規(guī)范上網(wǎng)行為。

3、培養(yǎng)學(xué)生的文化環(huán)保意識，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)和水平?；顒觾?nèi)容及過程：

一、導(dǎo)入

作為小學(xué)生，我們有責(zé)任也有義務(wù)，推進(jìn)這一文化環(huán)保工程。今天，我們就選擇其中一個方面-----如何文明健康上網(wǎng)來討論。

二、交流

1、上網(wǎng)的利與弊。

網(wǎng)絡(luò)作為信息技術(shù)的產(chǎn)物、社會文明發(fā)展的標(biāo)志，以它內(nèi)容的豐富性、傳播的便捷化、表現(xiàn)的多樣化、交流的互動性、時空的無限制性和虛擬化等特點，成為我們青少年學(xué)生喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)、交流、娛樂的方式，在我們生活中占據(jù)著重要地位。但是，我們在利用網(wǎng)絡(luò)的同時，也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到：網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它在帶來多彩的同時也帶來了隱晦，在帶來溝通的同時也帶來了謊言，在帶來自由的同時也帶來了放縱，誰的抵抗力差，誰就將墮入不可自拔的深淵。

2、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該了解相關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律知識，培養(yǎng)文明上網(wǎng)的習(xí)慣，學(xué)會文明健康上網(wǎng)，提高網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)和水平。我們在上網(wǎng)的過程中有沒有碰到一些低俗文化或不良網(wǎng)站？我們應(yīng)該如何抵制？還碰到哪些困惑？

三、辨別

在我們生活中時常會看到：有的同學(xué)因沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)、道德缺失、進(jìn)而誘發(fā)犯罪。網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響已經(jīng)成為家長、學(xué)校及全社會共同關(guān)注的一個社會問題。下列做法對嗎？

1、借查資料為名，成天在家上網(wǎng)玩游戲，不吃飯，不睡覺。

2、為滿足好奇心理，登錄低俗網(wǎng)站。

3、經(jīng)常偷偷進(jìn)網(wǎng)吧，不上學(xué)。

四、討論

作為小學(xué)生，我們應(yīng)該如何文明健康上網(wǎng)？

下面是一個小組的同學(xué)總結(jié)歸納出來的文明上網(wǎng)十要十不要。要遵守《文明公約》，不要進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧；

要自尊、自律、自愛，不要瀏覽不健康網(wǎng)站；

要爭做網(wǎng)絡(luò)文明使者，不要傳播有害的信息；

要善于利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲；

要正確處理網(wǎng)上聊天，不要隨意地約會網(wǎng)友；

要注意運動休息時間，不要長時間神游網(wǎng)海；

要能分清善惡與美丑，不要侮辱和欺詐他人；

要懂得理解尊重父母，不要影響和諧的家庭；

要聽老師的諄諄教導(dǎo)，不要荒廢自己的學(xué)業(yè)；

要積極舉報違法網(wǎng)吧，不要利用網(wǎng)絡(luò)去犯罪。

五、推薦

各位同學(xué)向大家推薦一些優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站。諸如：金苗網(wǎng)、小草

教學(xué)網(wǎng)、小荷花作文網(wǎng)、兒童園地、雛鷹網(wǎng)、童網(wǎng)、紅尼巴村等。

六、倡議

為了能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，抵制網(wǎng)絡(luò)污染，號召學(xué)生寫一份倡議書。下面是一部分同學(xué)的倡議內(nèi)容。

1、規(guī)范自身行為，自覺抵制誘惑，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。

2、明確上網(wǎng)目的，利用網(wǎng)絡(luò)充實、提高、完善自我。

3、文明健康上網(wǎng)，訪問文明網(wǎng)站，做文明上網(wǎng)的模范和榜樣。

4、宣傳文明上網(wǎng)，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，做綠色上網(wǎng)的宣傳員。

5、關(guān)心身邊同學(xué)，奉勸遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，幫助同學(xué)充分認(rèn)識不良網(wǎng)站危害。

6、參與監(jiān)督管理，做黑網(wǎng)吧的舉報者，為創(chuàng)造健康潔凈的網(wǎng)絡(luò)空間貢獻(xiàn)力量。

七、總結(jié)

同學(xué)們，我們青少年是網(wǎng)絡(luò)文明的受益者，更應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)文明的建設(shè)者。自覺實踐青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，要從我做起，從身邊做起，自覺成為文明網(wǎng)民；要互相監(jiān)督，互相幫助，共同倡導(dǎo)和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明新風(fēng)；要開展網(wǎng)上的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，更要注重網(wǎng)下的學(xué)習(xí)和實踐。為此，我們要齊心協(xié)力，自覺遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，弘揚網(wǎng)絡(luò)文明、倡導(dǎo)健康生活，為營造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作出我們新時代青少年應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

活動反思：本節(jié)課通過談話、交流等方式，與同學(xué)探討文明上網(wǎng)這個熟悉的話題，同學(xué)們也有話可說。同時采用疏堵結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。同學(xué)們感觸很大，也很樂意接受。

第四篇：上網(wǎng)利與弊教案

讓網(wǎng)絡(luò)為我們的研究插上翅膀

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

（一）知識目標(biāo)：認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利與弊，提高辨別施肥能力和自我防范能力，增強(qiáng)法律意識。2了解不健康上網(wǎng)對學(xué)生的危害。

（二）能力目標(biāo)：學(xué)會鑒別和選擇網(wǎng)絡(luò)信息，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用培養(yǎng)收集和整理資料、分析和解決問題的能力，通過辯論賽提高口頭表達(dá)和語言組織能力。

（三）情感與態(tài)度目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的雙面性。發(fā)揚網(wǎng)絡(luò)積極的一面，減少其消極影響。

二、教學(xué)課時

三課時

三教學(xué)重點

讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的利與弊，正確對待網(wǎng)絡(luò)

四教學(xué)難點

從思想上徹底認(rèn)識到遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲的必要性

第二課時 辯論大賽

活動主題： “中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”辯論賽

活動背景：

隨著知識經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)今社會的一大主題，網(wǎng)絡(luò)成為一種時尚和潮流的象征，越來越多的學(xué)生進(jìn)入到這一巨大的網(wǎng)絡(luò)世界。為了引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，趨利避害，我班特意安排了一次關(guān)于“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”的辯論賽。

活動目的：

通過辯論賽，使學(xué)生能正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，陽光、文明上網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的成長服務(wù)。

活動準(zhǔn)備：

1、賽前分組：認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊的為一組，反之為另一組。兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手。

2、搜集、整理相關(guān)資料，支撐觀點。

3、組織學(xué)生觀看中央電視臺的大專院校辯論會。

4、介紹正反方的主辯人；通過辯論賽的有關(guān)規(guī)則。

活動過程：

一、主持人宣布辯論賽開始。

開場白（主持人）：網(wǎng)絡(luò)既是近年來熱門而又時尚的話題，也是人們各種信息交流的不可缺少的工具，它給我們現(xiàn)代化的文化科技等做出了很重要的貢獻(xiàn)。21世紀(jì)的人們必須要懂網(wǎng)絡(luò)，要掌握運用網(wǎng)絡(luò)，否則那是現(xiàn)代科技文盲。但任何事物有利但也有弊，這也是事物的必然關(guān)系，這樣一來種種問題尤然而升。同學(xué)們通過調(diào)查研究，網(wǎng)絡(luò)對我們的學(xué)習(xí)很生活到底利大于弊還是弊大于利呢？請同學(xué)們各抒起見！一起討論！

同學(xué)們爭論的很激烈，激烈中需要辯論，理不辨不清，理越辨越明，辯論沒有正確與錯誤之分，大家可以各持觀點，今天我們就“中學(xué)生上網(wǎng)的利大于弊/弊大于利”進(jìn)行一次辯論賽。

二、一語中的正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點，將該組同學(xué)對辯題的理解作詳細(xì)闡述。（每人限時3分鐘）

三、質(zhì)疑問難

雙方闡述觀點結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問或反駁其錯誤觀點。（問題各提3個）

四、各抒己見

正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對本方所持的觀點進(jìn)行論述。（一辯、四辨 3分鐘，二辯、三辯2分鐘。）

五、針鋒相對

正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對對方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。

六、暢所欲言

正反兩方由反方開始，圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。兩方為維護(hù)本方觀點發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進(jìn)行反駁。主持人及老師可以在辯論的過程中相機(jī)插話，或評價、或激勵、或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。

七、一錘定音

雙方針對對方所持觀點及闡述，結(jié)合本方對該題理解，派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)

發(fā)言。

八、評價總結(jié)，提高認(rèn)識

1、主持人：雙方辯論結(jié)束，主持人對整個辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己的看法。

人類已步入信息時代，網(wǎng)絡(luò)越來越強(qiáng)烈地介入文明的生活，越來越貼近我們的中學(xué)生，它以方便、快捷、靈活等優(yōu)點，拓展我們的知識面，給予我們遨游的空間。但是，作為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)確實存在著弊端，侵襲著我們的身心健康，引發(fā)了許多社會問題。我們小學(xué)生要在老師引導(dǎo)和家長的指點下，端正上網(wǎng)的動機(jī)，提高自我控制能力，使網(wǎng)絡(luò)真正成為我們的良師益友。

2、教師：

第一，幫助學(xué)生正確分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識方法和結(jié)論。

第二，對辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評價。

第三，評選最佳辯論手。

九、成果展示：

由研究小組根據(jù)自己的研究，進(jìn)行成果匯報

十、學(xué)生心得

十一、教師寄語

附件五：辯題：“怎樣看待中學(xué)生上網(wǎng)”辯論會

1、正方：上網(wǎng)利大于弊

網(wǎng)上信息量大，可以學(xué)到許多在課堂里和書本上學(xué)不到的東；網(wǎng)上信息質(zhì)量高，可以向最好的教師學(xué)習(xí)，可以得到最新的信息；上網(wǎng)自由靈活，隨時可以開機(jī)學(xué)習(xí)，可以與遠(yuǎn)方的朋友很方便地在網(wǎng)上交流。

2、反方：上網(wǎng)弊大于利

網(wǎng)上信息良莠不齊、魚龍混雜，學(xué)生容易受有害信息的影響；上網(wǎng)不當(dāng)導(dǎo)致上癮，沉迷于網(wǎng)上聊天或游戲中，一坐幾個甚至幾十個小時，有人因此而誘發(fā)疾病甚至死亡。

代表隊：

正方：一辯 _________二辯 _________三辯 _________

反方：一辯 _________二辯 _________三辯 _________

準(zhǔn)備辯論資料：

或走到社區(qū)進(jìn)行調(diào)查研究，或訪問有關(guān)專家，或利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集自己所需要的信息和資料，文字、圖表、圖畫、照片等皆可。（注：學(xué)校提供一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課）

主持人：廖家琪記時員：___________、__________

評委：全班同學(xué)

辯論流程

一、主持人致辭：（調(diào)查現(xiàn)象——>存在的問題——>看法不一致）

二、辯論開始：

辯論程序：

辯論程序：

1、陳詞階段

（1）正方一辯發(fā)言

（2）反方一辯發(fā)言

2、盤問階段

（3）反方二辯提問

（4）正方二辯回答、提問

（5）反方三辯回答、提問

（6）正方三辯回答、提問

（7）反方二辯回答

3、自由辯論階段

由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方依次輪流發(fā)言。（正反雙方至少

4、總結(jié)階段

（1）反方一辯總結(jié)陳詞

（2）正方一辯總結(jié)陳詞

三、互動平臺：主持人、觀眾（學(xué)生）、正反雙方辯手交流。

1、觀眾對主持人或正反雙方提問題，被提問那方應(yīng)該積極回答。

2、主持對觀眾（學(xué)生）提問，檢查學(xué)生的認(rèn)識。

四、主持人宣布比賽結(jié)果，辯論會結(jié)束。

五、教師總結(jié)

論辯培訓(xùn)：

1、辯論的方法和技巧：（1）用事實說話，事實勝于雄辯；（2以理服人；（3）運用反問，可增強(qiáng)語氣；（4）欲擒故縱；（5）步步為營，等。

2、語言運用要求：文明禮貌、大方得體、銳利敏捷而又不失詼諧幽默。

3、手勢運用要求：簡練有力、與辯論語言和諧一致，而又不失風(fēng)趣。

辯論規(guī)則：

1、盤問規(guī)則

（1）每個隊員的發(fā)言應(yīng)包括回答與提問兩部分?；卮饝?yīng)簡潔，提問應(yīng)明了（每次提問只限一個問題）。

（2）對方提出問題時，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。

2、自由辯論規(guī)則

（1）自由辯論發(fā)言必須在兩隊之間交替進(jìn)行，首先由正方一名隊員發(fā)言，然后由反方一名隊員發(fā)言，雙方輪流，直到時間用完為止。

（2）各隊耗時累計計算，當(dāng)一方發(fā)言結(jié)束，即開始計算另一方用時。

（3）在總時間內(nèi)，各隊隊員的發(fā)言次序、次數(shù)和用時不限。

辯論時間的控制：

主持人計時。辯手開始說話時計時開始，辯手回答完畢時計時結(jié)束。自由辯論時，正方代表隊和反方代表隊每個辯手的辯論時間分別進(jìn)行合并累計。當(dāng)一方規(guī)定的時間用完，計時員舉左手向主席示意，主席看到示意后隨即制止該方的辯論。

辯論語言運用舉例：

1、主席語言運用舉例：

（1）各位評委、各位辯手，“怎樣看待上網(wǎng)”辯論會現(xiàn)在開始！大家都知道，上網(wǎng)正在普及，但網(wǎng)絡(luò)為我們帶來方便的同時，也給我們帶來了許多消極的效應(yīng)。我們班同學(xué)對上網(wǎng)的利弊，也有不同的看法。一種意見是??而另一種意見卻是??那么，究竟是哪一種意見更有道理呢？下面先請正方一辯陳述自己的觀點。時間是3分鐘。

（2）正方一辯的觀點旗幟鮮明，論述充分有力，十分精彩。下面就請反方方一辯陳述自己的觀點，時間也是三分鐘。

（3）反方一辯伶牙利齒，針鋒相對，毫不相讓。下面是盤問時間，我們規(guī)則是：

①每個隊員的發(fā)言應(yīng)包括回答與提問兩部分?；卮饝?yīng)簡潔，提問應(yīng)明了（每次提問只限一個問題）。

②對方提出問題時，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。

③雙方各可以有兩次提問機(jī)會。

（4）狹路相逢勇者勝，我們的辯論既是斗智，也是斗勇。那么接下來是我們所期待的自由辯論將開始，看來，我們的辯手將要伸展他們的辯才了。我們將給雙方各4分鐘時間

（5）雙方你來我往，唇槍舌劍，辯論的十分精彩。下面進(jìn)入總結(jié)陳述時間，先從正方一辯開始，時間是2分鐘。

（6）下面由反方四辯做總結(jié)陳述，時間也是3分鐘。

（7）各位評委，各位辯手，各位老師，各位同學(xué)，“怎樣看待上網(wǎng)”辯論會辯論階段到此結(jié)束。下面宣布比賽結(jié)果：X方代表隊以XX獲勝；同時，正方某辯×××和反方某辯×××獲得本次辯論會的最佳辯手。

2、辯手語言運用舉例：

（1）主席，各位評委，大家好。下面我來陳述我方的觀點。??

（2）請問對方辯友，你對??是怎么看的？

（3）謝謝對方辯友，你剛才所列舉的事例正好證明了我方觀點。

（4）再次請對方辯友正面回答??這個問題。

（5）對方辯友在滔滔不絕時，卻忽略了以下幾點：??

（6）對方辯友犯了一個很明顯的邏輯錯誤??

第五篇：小學(xué)生上網(wǎng)利與弊調(diào)查報告

小學(xué)生上網(wǎng)利與弊調(diào)查報告

隨著人們生活水平的不斷提高,現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及使用，有許多學(xué)生早早接觸網(wǎng)絡(luò)，甚至開始迷戀上網(wǎng),有甚者還出現(xiàn)了逃學(xué)等不良現(xiàn)象。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)的使用也豐富了我們的課余生活，為我們的學(xué)習(xí)、交往提供了便利。那上網(wǎng)對于小學(xué)生來說，是利大于弊，還是弊大于利？小學(xué)生到底應(yīng)該如何正確上網(wǎng)？這些問題都引發(fā)了我們探究興趣。

調(diào)查目的：

1．了解社會人士、家長對小學(xué)生上網(wǎng)所持的看法及觀點；了王各莊小學(xué)高年級學(xué)生平時上網(wǎng)的相關(guān)情況；了解與小學(xué)生上網(wǎng)有關(guān)的相關(guān)規(guī)定；了解小學(xué)生上網(wǎng)所帶來的負(fù)面和正面影響。

2.在實踐中，學(xué)會解決問題的方法，明白作為小學(xué)生應(yīng)該如何正確對待上網(wǎng)。調(diào)查對象：

王各莊小學(xué)四年級部分學(xué)生等

調(diào)查內(nèi)容：

王各莊小學(xué)六年級學(xué)生對自己上網(wǎng)行為所持的看法、上的網(wǎng)站、上網(wǎng)地點、上網(wǎng)的目的、一周上網(wǎng)時間等。

調(diào)查方式：

現(xiàn)場人物采訪、現(xiàn)場考察、網(wǎng)絡(luò)搜集資料、問卷調(diào)查

調(diào)查時間： 2010.4.1-2010.4.13調(diào)查過程及結(jié)果：

2010年4月初，我們校在前期社會調(diào)查，自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過交流、討論最終將“小學(xué)生上網(wǎng)利與弊”作為本班綜合實踐活動的研究主題，王各莊小學(xué)四年級學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查。我們對王各莊小學(xué)四年級的17個學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，其中作廢1張，經(jīng)過對16張問卷統(tǒng)計分析，我們得出以下數(shù)據(jù)：當(dāng)今小學(xué)生喜歡上網(wǎng)占32%，比較喜歡上網(wǎng)的人數(shù)占52%，不喜歡的人數(shù)占5%，由此可見近85%小學(xué)生熱衷于上網(wǎng)，上網(wǎng)對小學(xué)生有很大的誘惑力，小學(xué)生有時上網(wǎng)的占一半以上，經(jīng)常上網(wǎng)的占12%，由此可見學(xué)生上網(wǎng)是有限制和制約的，有50%的學(xué)生一天只有半小時的上網(wǎng)時間，而且77%的學(xué)生都在家中上網(wǎng)，可見電腦已經(jīng)相當(dāng)普及了，有83%的學(xué)生從來不去網(wǎng)吧，經(jīng)?；蛘吲紶柸サ募悠饋聿坏?7%,這與學(xué)校平時《未成年人保護(hù)法》教育宣傳以及家長的督管是分不開的，此外學(xué)生辨別是非的能力也有所提高，因為我們調(diào)查到98%的學(xué)生知道未滿18周歲的人不準(zhǔn)進(jìn)網(wǎng)吧，我們還從問卷中了解到學(xué)生上網(wǎng)并不是都在玩游戲，聊天等，而是56%的學(xué)生上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料，經(jīng)常利用上網(wǎng)為自己學(xué)習(xí)服務(wù)的占49%，其中上網(wǎng)玩游戲的只占24%，聊天的只占10%，聽音樂和看電影等也占10%，上網(wǎng)選擇的網(wǎng)站類型多為健康型，有56%選擇學(xué)習(xí)網(wǎng)站，35%是選擇娛樂網(wǎng)站，9%選擇購物網(wǎng)站，學(xué)生上網(wǎng)前和家長打招呼的是51%，偷偷上網(wǎng)的學(xué)生占22%，可見學(xué)生上網(wǎng)還取決與家長對此的支持態(tài)度，我們得到家長非常支持的占14%，支持的占19%，比較支持的占41%，可見近75%的學(xué)生家長支持學(xué)生上網(wǎng)，反對的家長占少數(shù)，只有11%，從不過問的家長沒有，同時我們調(diào)查到學(xué)生上網(wǎng)好還是不好這一條時發(fā)現(xiàn)認(rèn)為好的占25%，不好的占12%，上網(wǎng)選擇視具體情況而定的占38%。

經(jīng)過這次調(diào)查我們小組發(fā)現(xiàn)學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)非常普及，而且家長也比較支持，學(xué)生上網(wǎng)多

是在家中進(jìn)行查閱學(xué)習(xí)資料或者上一些健康的網(wǎng)站拓寬視野，增長知識，由此可見上網(wǎng)對于小學(xué)生來說利大于弊，如何正確利用網(wǎng)絡(luò)來為我們小學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，如何不被紛擾的網(wǎng)絡(luò)所迷惑，這正是我們下一步所要研究的問題。我們小組對這次調(diào)查非常滿意。

通過這次社會實踐活動讓我們懂得了一個道理：面對一個新事物的產(chǎn)生我們都要辯證地看待它。上網(wǎng)對于小學(xué)生來說，既有正面影響，又有負(fù)面影響，關(guān)鍵是作為小學(xué)生的我們要端正上網(wǎng)的態(tài)度，本著對自身身心發(fā)展有利地原則，適時、適當(dāng)?shù)厣暇W(wǎng)，不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)，而應(yīng)注意發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面效益為自己所用，為自己的健康成長鋪路搭橋。

關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)利與弊的研究報告

一、問題的提出

現(xiàn)在，電腦已經(jīng)成為了家庭中必不可少的一部分。正因為這樣，所以有些家長正在對孩子們上網(wǎng)有利還是有弊深思熟慮，不過沒關(guān)系，不管有利，還是有弊，讓我們先做一個研究報告來整理整理吧！

二、調(diào)查方法

1、查閱有關(guān)的書籍。

2、詢問父母、長輩。

3、通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)發(fā)面的資料

三、調(diào)查資料的整理

信息來源利弊

查閱書籍

有助于開闊學(xué)生們的思路和視野。

網(wǎng)上有些不健康的內(nèi)容會導(dǎo)致青少年誤入歧途。

上網(wǎng)查資料

在網(wǎng)上經(jīng)常舉辦有利于青少年健康成長成材的活動，吸引青少年的積極參與如果沉迷網(wǎng)絡(luò)，就會荒廢學(xué)業(yè)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，不能自拔。

詢問父母

可以隨時查到自己不懂的問題，也可以在網(wǎng)上和同學(xué)溝通。

長時間使用電腦對眼睛有害。

四、結(jié)論

上網(wǎng)有利也有弊，利在于學(xué)習(xí)，弊在于沉迷，所以我們要合理安排時間，學(xué)

要學(xué)得深入，玩要玩得盡興，注意勞逸結(jié)合。最后，讓我們高聲念出全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約：

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息

要誠實友好交流不侮辱欺詐他人

要增強(qiáng)自護(hù)意識不隨意約會網(wǎng)友

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

要有益身心健康不沉溺虛擬時空