第一篇：《趣味指 印畫(huà)》教學(xué)實(shí)錄與反思

手指“印”出童趣

——《趣味指印畫(huà)》教學(xué)實(shí)錄與反思

寧波市鄞州區(qū)東吳鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳朝峰

一、教學(xué)目標(biāo)：

(1)情感目標(biāo): 讓學(xué)生欣賞中外兒童的各種指引畫(huà)，了解指引畫(huà)的語(yǔ)言進(jìn)行美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

(2)認(rèn)知目標(biāo): 了解指印畫(huà)的有關(guān)知識(shí)，掌握指印畫(huà)的正確印制方法。

(3)能力目標(biāo): 運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言，創(chuàng)作一幅或多幅趣味指印畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師：上網(wǎng)收集有關(guān)《指引畫(huà)》的有關(guān)信息，學(xué)習(xí)、研究《兒童指印畫(huà)》一書(shū)，制作課件一個(gè)。

（2）學(xué)生：準(zhǔn)備好一只印泥（單色或雙色）、一支黑色水筆（或鋼筆）、32開(kāi)大小紙張、餐巾紙若干、肥皂等。

三、教學(xué)重點(diǎn)：指印畫(huà)的種類(lèi)、表現(xiàn)的題材、表現(xiàn)的形式、印制的方法、步驟等。

四、教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的用手習(xí)慣以及創(chuàng)作有創(chuàng)意的指印畫(huà)作品。

五、教學(xué)過(guò)程：（1）切入課題：

1、欣賞：

（師）展示本校美術(shù)興趣小組史夢(mèng)、王騰杰、任寧、周彪、史幼君等5位小朋友創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作的指印畫(huà)作品（如下圖），曾在《中國(guó)教育報(bào)》2004年4月10日第四版發(fā)表。

2、討論：

（生）學(xué)生欣賞、討論、交流。（生）“哇，這么漂亮！”（生）“真有趣！”（生）“這個(gè)我也能做”。（生）“這個(gè)很簡(jiǎn)單喲！”（師）“這些都是我校同學(xué)創(chuàng)作的，相信我們?cè)谧耐瑢W(xué)們一定能創(chuàng)作出比這些更有意思的作品來(lái)！” 點(diǎn)撥、鼓勵(lì)學(xué)生?！澳奈煌瑢W(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)欣賞了這些作品后的感受？”

（生）“我覺(jué)得史幼君小朋友《拔蘿卜》作品，非常生動(dòng)，她用手指印畫(huà)出了不同人物惟妙惟肖的神態(tài)，整幅作品非常生動(dòng)、活潑，很有創(chuàng)意。”

１（生）“史夢(mèng)小朋友的作品《跳繩》非常有意思，僅僅用了三個(gè)手指印，加上一些鋼筆線進(jìn)行勾勒，簡(jiǎn)單而生動(dòng)，我也想試一試。”

3、體驗(yàn)：

（師）剛才同學(xué)們欣賞了作品，接下來(lái)我們來(lái)畫(huà)一幅指印畫(huà)。

（生）準(zhǔn)備好好紙張，打開(kāi)印泥，用手指印好紅色的印泥后直接印在紙上，再用線勾勒出造型。

教師筆記：當(dāng)孩子們欣賞完本校學(xué)生曾在《中國(guó)教育報(bào)》上發(fā)表過(guò)的指印畫(huà)作品之后，感到由衷的欽佩和自豪。同時(shí)，他們被這個(gè)簡(jiǎn)單而又具傳統(tǒng)韻味的印泥所吸引。在我剛作簡(jiǎn)單說(shuō)明，孩子們便急不可待的打開(kāi)印泥蓋子，伸手去印、去畫(huà)了。2分鐘后，他們的杰作便產(chǎn)生了。孩子們的手指不止一只紅了，有的五個(gè)手指、雙手，甚至還有一個(gè)小朋友連袖子和脖子都粘上了紅色的印泥了。

4、反饋：

（師）作品完成后，拿起來(lái)與周?chē)耐瑢W(xué)一起欣賞交流一下。

（生）將第一次完成指印畫(huà)作品拿起來(lái)進(jìn)行展示，相互之間進(jìn)行了欣賞，小聲交流。（師）課堂觀察發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題：發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的大拇指、食指、雙手、手臂、衣服都粘上了印泥。

教師筆記：學(xué)生創(chuàng)作的指印畫(huà)作品稚拙且生動(dòng)，我知道學(xué)生對(duì)這種新奇的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)——《指印畫(huà)》創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也清楚的認(rèn)識(shí)到孩子們并沒(méi)有正確掌握好的印泥方法，導(dǎo)致許多同學(xué)的手指、衣服都粘上了印泥。

（2）問(wèn)題解疑：

1、課堂設(shè)疑：（師）“同學(xué)們，大家伸出自己的手臂看看小手指！”“怎么樣了？”

2、學(xué)生討論：

（生）異口同聲的說(shuō)，“紅紅的”、“臟了”?。ㄉ袄蠋?，小A的臉上像涂了胭脂粉一樣。”許多同學(xué)的眼睛都轉(zhuǎn)向了小A。“老師，小B哭了！”

（師）我走到小B跟前，發(fā)現(xiàn)她剛買(mǎi)的白色裙子粘上了紅彤彤的印泥。（一旁的同桌，一言不發(fā)。）

（生）“老師，是他把我的新衣服弄臟了”。（生）“我不是故意的！”（師）“沒(méi)關(guān)系，下課，老師想辦法給你洗干凈！”

3、質(zhì)疑解疑：（師）“同學(xué)們，大家剛才印得倒不錯(cuò)，但很多手指都紅了，畫(huà)畫(huà)的筆也弄紅了，畫(huà)紙不該紅的地方也都紅了。還有??”

（師）“怎樣‘印’才不會(huì)臟手？”（生）學(xué)生討論，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解?！袄蠋煟覀冇靡恢皇种竵?lái)印，這樣2只手就不會(huì)弄臟了！”

（生）交流中有的贊同、有的完善補(bǔ)充。

教師筆記：通過(guò)解決?怎樣‘印’才不會(huì)臟手？?這個(gè)實(shí)際問(wèn)題，不僅使孩子們的思維方式更加敏捷，而且使創(chuàng)作的氣氛更加活躍，語(yǔ)言表達(dá)水平的得到一定程度的提高，從

２ 而使我們?cè)趯?shí)踐中找到了正確創(chuàng)作指印畫(huà)的方法。

（生）用紙巾擦干凈手指，開(kāi)始用正確的姿勢(shì)創(chuàng)作指印畫(huà)。

教師筆記：通過(guò)第一次的指印畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐，孩子們總結(jié)出了正確（最佳）創(chuàng)作指印畫(huà)的方法。即：用左手指（大拇指、食指）來(lái)印畫(huà)、右手握筆對(duì)作品進(jìn)行勾勒線條。示范及步驟（如下圖）。

4、設(shè)疑解疑：（師）“如何創(chuàng)作出自己的指印畫(huà)作品呢？”、“怎樣使作品更有意思呢？”（生）“老師，把單個(gè)指印添上四肢，就會(huì)變成一個(gè)完整的人物”。（生）“如果把四肢變換一下，就會(huì)產(chǎn)生許多不同動(dòng)作”。（生）“人物完成后添上周?chē)沫h(huán)境”。等等（3）體驗(yàn)創(chuàng)作：（師）“同學(xué)們，剛才回答問(wèn)題十分踴躍，非常好。接下來(lái)，根據(jù)我們剛才總結(jié)的好方法、好構(gòu)思，再來(lái)創(chuàng)作一幅自己喜歡的指印畫(huà)作品！”

（生）“好！”（積極性高漲）（師）強(qiáng)調(diào)好方法、好構(gòu)思。（生）進(jìn)行構(gòu)思以后，創(chuàng)作開(kāi)始。

（師）巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，并給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

教師筆記：學(xué)生體驗(yàn)了第一次指印畫(huà)創(chuàng)作后，發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論與交流找到了好的辦法，在這個(gè)過(guò)程中作為教師的我，在讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想法的同時(shí)，不時(shí)地給予點(diǎn)撥、指點(diǎn)，這樣即有助于孩子們自己解決遇到的問(wèn)題，又能使他們更好的投入到指印畫(huà)作品的創(chuàng)作中來(lái)！

（4）交流展示：

（師）要求：完成作品的同學(xué)，將自己的姓名、班級(jí)、年齡、一句話(huà)點(diǎn)評(píng)（心語(yǔ)）等寫(xiě)在自己作品的背面右下角，以便交流。

（師）啟發(fā)：教師給予學(xué)生怎樣寫(xiě)一句話(huà)點(diǎn)評(píng)（心語(yǔ)）予以指導(dǎo)，如可以寫(xiě)上自己創(chuàng)作指印畫(huà)作品時(shí)的創(chuàng)作感受、感想，還可以寫(xiě)自己創(chuàng)作過(guò)程的步驟等等，并給自己的作品取一個(gè)有創(chuàng)意的題目。

（生）按次序進(jìn)行交流。

（生）拿到實(shí)物展示臺(tái)前交流展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品?? 第一位、第二位??第十五位。

３ 鈴??鈴??鈴??（下課鈴響??）

（師）來(lái)不及進(jìn)行交流的同學(xué)將作品粘貼在班級(jí)藝術(shù)角中，進(jìn)行課余展評(píng)。

教師筆記：經(jīng)過(guò)交流與展示，豐富了自身的創(chuàng)意，也有學(xué)生把他人好的設(shè)想，吸收、借鑒為自己的創(chuàng)作構(gòu)思，同時(shí)讓學(xué)生感受到了創(chuàng)作所帶來(lái)的樂(lè)趣。

六、教后反思：

童趣是兒童生活最為顯著的特點(diǎn)，本課《趣味指印畫(huà)》的十分注重趣味性，著力體現(xiàn)兒童的年齡和性格特點(diǎn)。在教學(xué)中我利用了兒童童趣性的語(yǔ)言、內(nèi)容、方式等，進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)的教學(xué)。在切入課題、問(wèn)題解疑、體驗(yàn)創(chuàng)作、交流展示四個(gè)環(huán)節(jié)有許多新的收獲。

一、在切入課題時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生欣賞本校興趣小組小朋友創(chuàng)作的曾在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表的部分指印畫(huà)作品。學(xué)生在欣賞、討論、交流過(guò)程感到創(chuàng)作一件指印畫(huà)作品并沒(méi)有多大難度，從而讓學(xué)生在欣賞中樹(shù)立自信心，并激起創(chuàng)作的積極性。這時(shí)我抓住這一有利的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生馬上體驗(yàn)一下指印畫(huà)的樂(lè)趣。由于第一次的創(chuàng)作體驗(yàn)沒(méi)有現(xiàn)成的方法，學(xué)生就在探索中創(chuàng)作，導(dǎo)致了部分學(xué)生的手指不止一只紅了，有的五個(gè)、有的雙手、還有一個(gè)小朋友連袖子和脖子都粘上了紅色的印泥。

二、在問(wèn)題解疑一環(huán)節(jié)時(shí)，我利用學(xué)生到處粘滿(mǎn)印泥的問(wèn)題，提出了問(wèn)題——“怎樣‘印’才不會(huì)臟手？”于是學(xué)生們積極開(kāi)動(dòng)腦筋、思考如何解決這一現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。從學(xué)生的思維結(jié)果來(lái)分析，他們的見(jiàn)解是十分有效的（這具體表現(xiàn)在第二次的創(chuàng)作中）。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，最終在實(shí)踐中找到了解決創(chuàng)作中遇到問(wèn)題的辦法，有助于學(xué)生樹(shù)立自信，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

三、在體驗(yàn)創(chuàng)作中，我認(rèn)為只有讓學(xué)生親身體驗(yàn)指印畫(huà)創(chuàng)作的每個(gè)環(huán)節(jié)，一展才能、大顯身手，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體”、以“學(xué)生為本”的新課程教學(xué)理念。在指印畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)中，我注意體現(xiàn)六“還”即：還學(xué)生以課堂時(shí)間；還學(xué)生以教室空間；還學(xué)生以活動(dòng)主動(dòng)權(quán)；還學(xué)生以探索權(quán)利；還學(xué)生以創(chuàng)新可能；還學(xué)生以個(gè)性張揚(yáng)。創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生擁有足夠的創(chuàng)作時(shí)間，相互討論、交流、展示、點(diǎn)評(píng)等妙趣橫生，在指印畫(huà)教學(xué)中學(xué)生能說(shuō)的自己說(shuō)，能做的自己做，能想的自己想，能評(píng)的自己評(píng)。教師在學(xué)生快樂(lè)的創(chuàng)作中僅僅充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)組織者、指導(dǎo)者、參與者和點(diǎn)撥者。

四、在交流展示過(guò)程中，我也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在說(shuō)清楚點(diǎn)評(píng)要求后，先讓每位學(xué)生在自己作品的背面寫(xiě)上一句話(huà)點(diǎn)評(píng)或感受，并取上創(chuàng)意的題目。最后拿到實(shí)物展示臺(tái)前交流展示自己的作品，經(jīng)過(guò)交流與展示，豐富了學(xué)生的創(chuàng)意，同時(shí)也讓學(xué)生感受到美術(shù)創(chuàng)作所帶來(lái)的樂(lè)趣。

４ 通過(guò)本次指印畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)，除了以上收獲外，我在展示與交流中還遇到一些困惑。如由于時(shí)間關(guān)系，非常遺憾沒(méi)有讓更多的學(xué)生進(jìn)行上臺(tái)交流，我的解決辦法是讓沒(méi)有參加交流的學(xué)生將作品張貼在班級(jí)藝術(shù)角中，進(jìn)行課外交流。經(jīng)過(guò)實(shí)踐與思考，我覺(jué)得將作品進(jìn)行張貼展示是切實(shí)可行的，進(jìn)行課外交流點(diǎn)評(píng)這一環(huán)節(jié)的效果不十分理想。我設(shè)想解決這一問(wèn)題的更好辦法是在課堂教學(xué)中再補(bǔ)充一個(gè)環(huán)節(jié)，就是在展示與交流之前，安排3分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生與周?chē)ɑ蛘吆献餍〗M）的學(xué)生事先進(jìn)行臺(tái)下交流，然后再讓交流得比較出色的學(xué)生上臺(tái)交流，這樣的交流與點(diǎn)評(píng)效果會(huì)更好。

附部分學(xué)生指印畫(huà)作品：（如下圖）

５

第二篇：指印畫(huà)案例

美麗的指印畫(huà)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫(huà)的繪畫(huà)技能。

2、通過(guò)欣賞、觀察范畫(huà)作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫(huà)變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫(huà)作品。

3、在繪畫(huà)過(guò)程中，大膽想象，注意畫(huà)面的整潔

指印畫(huà)是讓學(xué)生了解雙手的神奇妙用，打破學(xué)生畫(huà)畫(huà)只能用筆和繪畫(huà)工具的定式思維，開(kāi)闊眼界。我們和學(xué)生一起體會(huì)著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，一起享受著創(chuàng)造的快樂(lè)。提高了學(xué)生在繪畫(huà)中的觀察能力和構(gòu)圖能力，同時(shí)通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的審美觀，激發(fā)了學(xué)生對(duì)指印畫(huà)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)到成功喜悅，每次在活動(dòng)中都會(huì)及時(shí)找到孩子畫(huà)法好或創(chuàng)意好的佳作。

課程簡(jiǎn)介：什么是指印畫(huà)？就是利用手指上的紋路，也就是指紋來(lái)畫(huà)畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、按時(shí)活動(dòng)專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。

二、讓學(xué)生了解雙手的神奇妙用，打破學(xué)生畫(huà)畫(huà)只能用筆和繪畫(huà) 工具的定式思維，開(kāi)闊眼界。

三、比較精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，力求讓學(xué)生每節(jié)課都有所進(jìn)步。

1、重指導(dǎo)。

從第一堂課開(kāi)始，通過(guò)讓學(xué)生觀察自己的手，了解指印了的特點(diǎn)；通過(guò)教師在投影儀下示范，學(xué)生觀看，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)了印指印 的方法，雖然孩子學(xué)認(rèn)真，但有些孩子總想用力印清楚，結(jié)果印出的圖案只有紅紅的手指印，卻沒(méi)有上面的紋路。這時(shí)，我又用老師印的指印和學(xué)生的進(jìn)行對(duì)比，讓孩子討論評(píng)價(jià)哪個(gè)印得最好，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了差距。通過(guò)討論和老師提醒，就總結(jié)出了印好指印的方法：

（1）手要干凈。

（2）沾顏料的手指先在印油盒里輕輕按壓，不要太用力，顏料不能 粘的太多，太多的就會(huì)就會(huì)看不出形狀，而且畫(huà)面不干凈不美觀。

（3）手指接觸紙面完整，印的時(shí)候不要移動(dòng)。

（4）在紙上印的時(shí)候也不能太用力也不能太輕，指印才能清楚好看。我們整個(gè)學(xué)期的活動(dòng)安排是層層遞進(jìn)的，由學(xué)習(xí)按指印，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的指印添畫(huà)，最后將單個(gè)的指印添畫(huà)組合成一幅美麗的畫(huà)。體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。隨著課不斷的深入，學(xué)生學(xué)會(huì)了在紙上可以用不同的手指印畫(huà)，大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的指印有大小不同的變化，在畫(huà)中大的地方用大拇指，小的地方用小指，根據(jù)需要靈活地交換印，還學(xué)會(huì)了正著印、橫著印、斜著印、兩個(gè)三個(gè)指印重疊，等等許多不同的印法；學(xué)會(huì)利用手指頭按壓出各種不同 的圖形，并在圖形上用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà)來(lái)各種創(chuàng)意的聯(lián)想；學(xué)會(huì)了運(yùn)用指印畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的事物，同時(shí)鍛煉了手指的靈活性。

2、重激勵(lì)。

我們?cè)诿看蔚幕顒?dòng)中都會(huì)及時(shí)尋找孩子畫(huà)法好或創(chuàng)意好的作品，及時(shí)展示；還經(jīng)常進(jìn)行限時(shí)創(chuàng)作，比如在五分鐘內(nèi)，哪些同學(xué)添加的指印畫(huà)又快又生動(dòng)，把作品放到投影儀上展示并進(jìn)行欣賞講評(píng)，讓孩子在興趣中去學(xué)習(xí)。為同學(xué)們提供展示自己舞臺(tái)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生在繪畫(huà)中的觀察能力和構(gòu)圖能力，同時(shí)通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的審美觀，提高了學(xué)生對(duì)指印畫(huà)學(xué)習(xí)的積極性。激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，真正使學(xué)生學(xué)有所得，將興趣小組開(kāi)展得富有特色。

四、存在的問(wèn)題與不足：

在活動(dòng)中，我們和學(xué)生一起體會(huì)著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，一起享受著創(chuàng)作成功喜悅，當(dāng)然，也還有一些不如意，比如，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)做的不夠細(xì)致，學(xué)生的繪畫(huà)技法還不夠純熟，構(gòu)圖技巧還有待提高；創(chuàng)造力和想象力還不夠豐富。期待著新學(xué)期里孩子的新進(jìn)步！

第三篇：美術(shù)活動(dòng)手指印畫(huà)反思

美術(shù)活動(dòng)手指印畫(huà)反思

優(yōu)點(diǎn)：

1、活動(dòng)流程較流暢，能基本按照計(jì)劃實(shí)行。

2、所選取內(nèi)容符合幼兒的發(fā)展水平及興趣需要。

3、能讓幼兒基本掌握用手指印出螞蟻的技巧。

4、能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。缺點(diǎn)：

1、活動(dòng)中太重視原計(jì)劃，缺少變通。沒(méi)有很好處理預(yù)成和生成。

2、語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，沒(méi)能十分吸引幼兒。

3、在指導(dǎo)幼兒印畫(huà)技巧時(shí)沒(méi)能十分清晰地教授。

第四篇：指印畫(huà)大班教案[范文模版]

指印畫(huà)大班教案

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的指印畫(huà)大班教案，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自己的觀察了解指印的特點(diǎn)

2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想

3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的事物

4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制指印畫(huà)一份

2、幼兒繪畫(huà)用品人手一套

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣

今天，老師帶來(lái)了一副特別的畫(huà)，大家一起來(lái)欣賞一下好嗎？（黑板上展示作品）

你看到了什么？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)中的小秘密？

二、引導(dǎo)幼兒探索：

1、教師現(xiàn)場(chǎng)演示一個(gè)指印，讓幼兒觀察這是什么？這個(gè)指印跟老師的畫(huà)有什么一樣的地方？（原來(lái)老師的畫(huà)就是指印畫(huà)出來(lái)的）

2、我們的手印能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，小朋友想不想學(xué)呀！

三、教師教畫(huà)過(guò)程

1、老師請(qǐng)小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個(gè)手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友想一想：這幾個(gè)不同的手指頭，印出來(lái)的指印效果會(huì)相同嗎？

老師來(lái)試一試，看看是怎樣的結(jié)果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）

2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個(gè)手?。浚ㄔ诋?huà)畫(huà)中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個(gè)可根據(jù)你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個(gè)三個(gè)指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）

3、老師提出幾個(gè)畫(huà)指印畫(huà)的幾個(gè)注意事項(xiàng)：小朋友在手指印畫(huà)的時(shí)候，顏料不能粘的太多，太多的就會(huì)就會(huì)看不出形狀，而且畫(huà)面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要干凈。

4、老師教畫(huà)

今天我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的指印畫(huà)（毛毛蟲(chóng)）在完成一系列的指印后，最后請(qǐng)小朋友勾勒出毛毛蟲(chóng)的造型。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解學(xué)習(xí)指印畫(huà)，展開(kāi)豐富想象，進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。

2、進(jìn)一步提高幼兒的想象能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手印畫(huà)PPT、印泥、毛巾等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的手有什么本領(lǐng)？（吃飯、畫(huà)畫(huà)、拿東西、洗衣服、洗臉）

2、那么帶給我們這么多幫助的手，你們平時(shí)有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)它？

3、現(xiàn)在伸出你的雙手，看看你的手指上有什么？（有線條）對(duì)，是指紋。你們知道嗎，我們的指紋還能畫(huà)畫(huà)呢。

二、欣賞感知，引導(dǎo)啟發(fā)：

1、教師利用多媒體播放手印畫(huà)PPT，供幼兒欣賞。

2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋畫(huà)。

你們猜猜這些漂亮畫(huà)是用什么畫(huà)的嗎？（用手指）

三、幼兒發(fā)揮想象自由添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

你們也可以動(dòng)手試試，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候小心不要把衣服弄臟，畫(huà)好了把手洗干凈，用毛巾把手擦干。

四、相互欣賞

畫(huà)好的小朋友可以把你的作品給好朋友看看，看看你們用手指印變出了什么？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自己的觀察了解指印的特點(diǎn)

2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想

3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的事物

4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)

5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制指印畫(huà)PPT一份

2、幼兒繪畫(huà)用品人手一套

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣今天，老師帶來(lái)了一副特別的畫(huà)，大家一起來(lái)欣賞一下好嗎？（樹(shù)葉）你看到了什么？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)中的小秘密？

有紋絡(luò)（葉脈）不光這葉子有紋絡(luò)，請(qǐng)小朋友伸出小手，看看我們的手指頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（可能有的小朋友看的不是很清楚，我們想辦法，把它印下來(lái)好嗎？）

二、引導(dǎo)幼兒探索：

1、教師現(xiàn)場(chǎng)演示一個(gè)指印，讓幼兒觀察這是什么？這個(gè)指印跟老師的畫(huà)有什么一樣的地方？（原來(lái)老師的畫(huà)就是指印畫(huà)出來(lái)的）

2、我們的手印能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，小朋友想不想學(xué)呀！

三、教師教畫(huà)過(guò)程

1、老師請(qǐng)小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個(gè)手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友想一想：這幾個(gè)不同的手指頭，印出來(lái)的指印效果會(huì)相同嗎？

老師來(lái)試一試，看看是怎樣的結(jié)果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）

2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個(gè)手印？（在畫(huà)畫(huà)中大的地方用大拇指，小的.地方用小指，其它幾個(gè)可根據(jù)你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個(gè)三個(gè)指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）

3、老師提出幾個(gè)畫(huà)指印畫(huà)的幾個(gè)注意事項(xiàng)：小朋友在手指印畫(huà)的時(shí)候，顏料不能粘的太多，太多的就會(huì)就會(huì)看不出形狀，而且畫(huà)面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要干凈。

4、老師教畫(huà)今天我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的指印畫(huà)（毛毛蟲(chóng)）在完成一系列的指印后，最后請(qǐng)小朋友勾勒出毛毛蟲(chóng)的造型。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)自己的想法，大膽將指印想象添畫(huà)成具體的形象，并將指印畫(huà)裝扮成漂亮的掛件。

2.通過(guò)欣賞、觀察單個(gè)指印或多個(gè)指印組合的指印畫(huà)，了解指印畫(huà)的基本方法，嘗試指印想象添畫(huà)。

3.喜歡指印添畫(huà)，能遵守操作規(guī)則。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)指印畫(huà)的基本方法，能用簡(jiǎn)單的線條進(jìn)行添畫(huà)。

難點(diǎn)：能根據(jù)指印大膽想象，嘗試用不同的指印畫(huà)的方法表現(xiàn)自己熟悉的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有圖形想象添畫(huà)的基礎(chǔ)。

2.材料準(zhǔn)備：

①《指印畫(huà)》幻燈片、印指印視頻、視頻儀、電腦、電腦音箱、背景音樂(lè);

②范例1個(gè);

③各種形狀的小紙片、勾線筆、各色印泥、回形針;每組一個(gè)小筐;每組兩塊抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示單個(gè)指印，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒想象

1.出示單個(gè)指印，激發(fā)幼兒想象。

2.操作課件，使這個(gè)指印逐步變?yōu)橐恢恍〈题?，引?dǎo)幼兒猜測(cè)圖形的制作方法。

3.觀看印指印的視頻并小結(jié)

二、欣賞幻燈片，學(xué)習(xí)指印添畫(huà)的基本方法

1.觀看幻燈片，了解指印畫(huà)的基本方法：

①引導(dǎo)幼兒欣賞單個(gè)指印添畫(huà)。

②引導(dǎo)幼兒欣賞多個(gè)指印組合添畫(huà)的指印畫(huà)。

2.出示工具材料，了解使用方法，示范講解指印畫(huà)的方法：請(qǐng)一個(gè)幼兒根據(jù)自己的想法，上來(lái)嘗試印指印并添畫(huà)。

3.出示事先已做好的掛件，了解掛件的串聯(lián)方法。

三、幼兒印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

1.提出繪畫(huà)的要求：選擇不同的小紙片，根據(jù)自己的想法印指印畫(huà)，可以是單個(gè)指印的，也可以是指印組合的。印完后將這些小紙片用回形針串聯(lián)，做成漂亮的掛件。

2.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，敢于嘗試不同形式的指印畫(huà)。

四、幼兒作品交流和欣賞

1.請(qǐng)幼兒相互欣賞作品、相互介紹作品。

2.教師小結(jié)。

五、延伸：區(qū)域創(chuàng)作和布置教室

第五篇：指印畫(huà)活動(dòng)總結(jié)

指印畫(huà)活動(dòng)總結(jié)

《指印畫(huà)活動(dòng)總結(jié)》是一篇好的范文，好的范文應(yīng)該跟大家分享，這里給大家轉(zhuǎn)摘到。

篇一：創(chuàng)意指印畫(huà)

活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域

活動(dòng)對(duì)象：大班幼兒

活動(dòng)內(nèi)容：指紋添畫(huà)《有趣的動(dòng)物》

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫(huà)的繪畫(huà)技能。

2、通過(guò)欣賞、觀察范畫(huà)作品，了解早手指印上進(jìn)行添畫(huà)變成各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)作添畫(huà)作品。

3、在繪畫(huà)過(guò)程中大膽想象，注意畫(huà)面的整潔。

活動(dòng)重點(diǎn)：利用指紋的原形，組合添加成有趣的圖形，掌握技法、技巧。

活動(dòng)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)圖形以及物像的整體處理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黑色勾線筆、多種顏色的印泥、抹布、美術(shù)紙、報(bào)紙。

2、指紋范畫(huà)一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指游戲，激發(fā)幼兒興趣

1、師：“我們先和客人老師打招呼（客人老師好?。毕聛?lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€手指游戲

手指游戲：

一個(gè)手指頭，變變變，變成毛毛蟲(chóng)，爬爬爬。

兩個(gè)手指頭，變變變，變成小兔子，蹦蹦跳。

三個(gè)手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵。

四個(gè)手指頭，變變變，變成大螃蟹，橫著爬。

五個(gè)手指頭，變變變，變成花蝴蝶，飛呀飛。

2、師：剛才我們小朋友都是神器 的魔法師，變出了許多的小動(dòng)物，都有哪些動(dòng)物呢？

3、我們的手指頭本領(lǐng)可達(dá)大了，不僅能用玩游戲的方法的方法變出小動(dòng)物，還能贏另一種方法變出動(dòng)物呢，你們想知道是用什么方法嗎？

二、觀察指紋添畫(huà)，了解繪畫(huà)步驟。

1：出示圖片：?jiǎn)蝹€(gè)指紋，這是什么？（指紋）它是什么樣子的，什么形狀、什么顏色？思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題（橢圓形）它是怎么畫(huà)上去的？

2、原來(lái)是用我們的指紋蘸上印泥，印在紙上，印出來(lái)的。那你們猜猜是怎么變成小動(dòng)物的？

三、學(xué)習(xí)指紋印畫(huà)的方法

1、師演示指紋作畫(huà)小兔子的基本方法，并講解作畫(huà)要求。（重點(diǎn)演示怎樣添畫(huà)細(xì)線條表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)）與幼兒一起探討，頭部用大拇指蘸上印泥摁下去，咦畫(huà)好了，那接下來(lái)該畫(huà)什么了？哦，是耳朵啊，那應(yīng)該用哪個(gè)手指畫(huà)呢，對(duì)啦，是用小拇指畫(huà)的?，F(xiàn)在頭部和身體

畫(huà)好了，還缺什么？眼睛和嘴巴，那他們?cè)趺丛?huà)呢，幼兒講述后教師添畫(huà)上去，師：那指紋畫(huà)怎么畫(huà)呢？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒通過(guò)觀察，自己說(shuō)一說(shuō)畫(huà)指紋畫(huà)應(yīng)該注意哪些，先從哪里畫(huà)等等。）哦，小朋友說(shuō)的真棒！那老師將小朋友說(shuō)的整理一下，你們仔細(xì)看哦。（教師邊說(shuō)邊展示正確的繪畫(huà)方法）

兒歌：用手輕輕蘸顏色，用點(diǎn)力氣印一印，擦干手指換顏色，色彩干凈又美麗，然后拿筆畫(huà)一畫(huà)，馬上變成***。

2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

四、教師總結(jié)

1、教師點(diǎn)評(píng)幼兒作品。

2、幼兒作品展示

小結(jié)：小朋友們的小手真是太能干了，一下子變出了這么多的小

動(dòng)物那下來(lái)請(qǐng)你們把自己的作品送給你最想送的

人吧！

活動(dòng)結(jié)束

篇二：指印畫(huà)

教學(xué)設(shè)計(jì)

篇三：大班美術(shù)教案：創(chuàng)意指印畫(huà)

范文TOP100【教案】大班美術(shù)教案：創(chuàng)意指印畫(huà) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自己的觀察了解指印的特點(diǎn)

2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想

3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的事物

4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：(轉(zhuǎn)載于: 在點(diǎn) 網(wǎng):指印畫(huà)活動(dòng)總結(jié))

1、自制指印畫(huà)一份

2、幼兒繪畫(huà)用品人手一套

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣

今天，老師帶來(lái)了一副特別的畫(huà)，大家一起來(lái)欣賞一下好嗎？（黑板上展示作品）

你看到了什么？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)中的小秘密？

二、引導(dǎo)幼兒探索：

1、教師現(xiàn)場(chǎng)演示一個(gè)指印，讓幼兒觀察這是什么？這個(gè)指印跟老師的畫(huà)有什么一樣的地方？（原來(lái)老師的畫(huà)就是指印畫(huà)出來(lái)的）

2、我們的手印能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，小朋友想不想學(xué)呀！

三、教師教畫(huà)過(guò)程

1、老師請(qǐng)小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個(gè)手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友想一想：這幾個(gè)不同的手指頭，印出來(lái)的指印效果會(huì)相同嗎？

老師來(lái)試一試，看看是怎樣的結(jié)果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）

2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個(gè)手?。糠段膶?xiě)作（在畫(huà)畫(huà)中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個(gè)可根據(jù)你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個(gè)三個(gè)指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）

3、老師提出幾個(gè)畫(huà)指印畫(huà)的幾個(gè)注意事項(xiàng)：小朋友在手指印畫(huà)的時(shí)候，顏料不能粘的太多，太多的就會(huì)就會(huì)看不出形狀，而且畫(huà)面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要干凈。

4、老師教畫(huà)

今天我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的指印畫(huà)（毛毛蟲(chóng)）在完成一系列的指印后，最后請(qǐng)小朋友勾勒出毛毛蟲(chóng)的造型。

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