第一篇：新版《春》 教案

《春》教案設(shè)計(jì)

學(xué)校：太平中學(xué) 教師：龍成根

教學(xué)目標(biāo)

一、積累文中字詞，了解作者，整體感知，理清思路。

二、學(xué)習(xí)朗讀散文的基本方法，通過(guò)反復(fù)的誦讀捕捉品味文中的關(guān)鍵字詞，感受作品的美好意境。

三、體會(huì)作者的積極情感從而激發(fā)學(xué)生心靈的共鳴。教學(xué)重點(diǎn)

掌握朗讀的基本方法，通過(guò)反復(fù)的誦讀捕捉品味文中的關(guān)鍵字詞，感受作品的美好意境。教學(xué)難點(diǎn)

有感情地反復(fù)朗讀，感受作品的美好意境。體會(huì)作者的積極情感從而激發(fā)學(xué)生心靈的共鳴 教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集有關(guān)《春》的詩(shī)歌，簡(jiǎn)析詩(shī)歌主旨。

2、課件展示

教學(xué)方法：誦讀法 點(diǎn)撥法 自主合作探究法 教學(xué)時(shí)間;一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課文

1、導(dǎo)語(yǔ)：

人們都說(shuō)春天是最美好的季節(jié)，陽(yáng)光明媚、草長(zhǎng)鶯飛，和風(fēng)吹

拂、桃紅柳綠、百花齊放，香飄惹蝶，我們的古人曾經(jīng)留下了不少千古絕唱的春的詩(shī)篇，我們也讀過(guò)很多詠春的詩(shī)篇。【課件展示《春》的古詩(shī)，（《春曉》---孟浩然，《春望 》--杜甫，《題都城南莊》-崔護(hù)。生齊讀，簡(jiǎn)析?！窟@些古人的詩(shī)歌確實(shí)很美，然而詩(shī)人的心境卻不同，所寫(xiě)的憧憬也不一樣，但是所要透露出的情感卻極其相似?？傊?，面對(duì)大好春光，我們的古人觸動(dòng)了心靈深處最柔軟，最敏感的弦，逢春未滅，有著一種淡淡的悲涼、傷感！那么，我們現(xiàn)代人面對(duì)春天是怎樣的情懷呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)朱自清——《春》

2、課件展示課題 《春》 二：作者作品背景簡(jiǎn)介

作者簡(jiǎn)介【課件展示】

朱自清（1898—1948），江蘇揚(yáng)州人，祖籍浙江。原名自華，字佩弦，字佩弦，現(xiàn)代著名詩(shī)人，散文家，學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。

1932年8月，朱自清漫游歐洲歸來(lái)，不久便與陳竹隱女士結(jié)為夫妻，同年9月出任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任；1933年4月又喜得貴子，心境愉悅，所以，《春》這篇文章體現(xiàn)出了他樂(lè)觀向上的情緒。

三、自主感知課文

1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合課文注釋，梳理課文生字詞 【課件展示課文生字詞】

2、學(xué)生理清課文思路，感受春的美景。

盼春——繪春——贊春

3、思考：文章描寫(xiě)的是什么樣的景，作者表達(dá)的是什么樣的情？

【景——情】 萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象；對(duì)春天謳歌、贊美。

四、合作探究【朗讀】

（一）誦讀課文第一部分 感受作品的意境

1、齊讀文章一、二自然段，【要求：吐字清晰，字音讀準(zhǔn)，聲音響亮。】 問(wèn)：朗讀中感到缺了少什么呢？

【（感情）師補(bǔ)充：確切地說(shuō)缺少了把作者的感情真實(shí)的表現(xiàn)出來(lái)】 問(wèn)：怎樣才來(lái)把作者的感情表達(dá)出來(lái)呢？ 【理解，理解是朗讀的前提】

（二）、理解品讀第一段

（1）自主朗讀，同學(xué)點(diǎn)評(píng)，找出這段關(guān)鍵字詞進(jìn)行品味！【 ?盼望? ?東風(fēng)? ?近了?。作者盼春的急切和強(qiáng)烈的心情，盼來(lái)了?東風(fēng)?即春天的使者，春天的信息，?近了?不是靜止處在我們的面前，而是一步一步的由遠(yuǎn)而近的走近來(lái)。?】（2）齊讀課文第一段

【朗讀要求：注意關(guān)鍵字詞?盼望? ?東風(fēng)? ?近了?重音朗讀，表現(xiàn)作者盼春之切，對(duì)春天的向往?！?/p>

（三）探究理解第二段，【課件展示】

（1）思考：春來(lái)了在文中出現(xiàn)的是什么樣的景象？一切指的是什么？用了什么修辭手法？

【山，朗潤(rùn)起來(lái)；水，漲起來(lái)，太陽(yáng)的臉，紅起來(lái)。?山?‘水? ?太陽(yáng)?。作者把他們比擬成人，美美的睡了一覺(jué)剛剛睡醒，精神飽滿的。構(gòu)成了一組排比句】

（2）你怎么理解?欣欣然? ?朗潤(rùn)? ?漲? ?紅?

【?精神飽滿，心情格外舒暢；褪去了朦朧，郁郁蔥蔥；冰融雪化，浩浩蕩蕩；日出東方，紅紅火火。?作者用排比的手法表現(xiàn)出一種景象，春醒來(lái)的一種非常?壯觀?的景象?！浚?）齊讀第二段

【朗讀要求：關(guān)鍵詞?欣欣然?讀時(shí)要重音輕讀，?朗潤(rùn)? ?漲? ?紅?重讀，節(jié)奏舒緩，一浪高過(guò)一浪。讀到春景的一種壯觀的景象，】（4）連讀一二自然段。

一要讀出作者盼春之心切，二要讀到讓人看到滿眼的壯觀景象

（四）合作討論學(xué)習(xí)第三段

如果說(shuō)剛才我們讀的是一幅大手筆的寫(xiě)意畫(huà)，那么接下來(lái)作者給我們描繪的?春草，春花，春風(fēng)，春雨，迎春?那就是五幅工筆畫(huà)，他在這里細(xì)細(xì)描繪，成成的展開(kāi)……那么我們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)呢?

1、我們先一起來(lái)看第一幅畫(huà)?春草圖?。（1）學(xué)生自己讀，參照所學(xué)方法朗讀

（2）揣摩作者的思想感情，捕捉這里頭的重音，關(guān)鍵詞，然后做適當(dāng)?shù)脑u(píng)注。

【

1、?偷偷的?很傳神，有不聲不響，不為人知但又有點(diǎn)可愛(ài)，應(yīng)重音輕讀 ? 鉆?，重讀，讀出? 鉆?的力度，表現(xiàn)小草破土而出的擠勁，頑強(qiáng)的生命力；小草質(zhì)感? 嫩嫩的 ? ?綠綠的? ；

2、視覺(jué)轉(zhuǎn)換：[由近到遠(yuǎn)]?園子里--田野里 ??瞧去??一大片、一大片‘滿’是的，讀出小草旺盛的生命力，讀出春草滿人間）? ；

3、孩子在草上玩耍的情景：?坐、躺、滾、踢、跑、捉?誦讀的節(jié)奏要越來(lái)越快，聲調(diào)越來(lái)越高；我們讀出孩子們?cè)诖翰葜斜M情地玩耍的心情，表現(xiàn)孩子們的好動(dòng)、活潑，可愛(ài)；?迷藏?停頓稍長(zhǎng)，讓人

感受到一陣玩耍之后停下來(lái)的舒暢，給人歡樂(lè)；坐著讓人感受到?風(fēng)——輕悄悄 ? ?雨——軟綿綿 ?；】

4、學(xué)生自己試著朗讀，然后齊讀。

自己感受了什么？把這種感受在朗讀表現(xiàn)出來(lái)?！居徐o有動(dòng)，動(dòng)靜交替；有張有弛，張弛有序?！?/p>

（五）小結(jié)

今天，同學(xué)們的朗讀把我?guī)нM(jìn)了一遍蔥蘢春草地，接下來(lái)的春花、春風(fēng)、春雨又給我們?cè)鯓拥母惺苣?？我么又該怎樣把這種感受通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)呢？今天我就不在展開(kāi)了，同學(xué)們回去自個(gè)兒去理解、去朗讀，老師相信同學(xué)們一定會(huì)讀得更好。

（六）品讀課文最后三段

我們說(shuō)盼望之急切，一定是描繪之有形。在這如癡如畫(huà)的春景里，我們的作者那些涌動(dòng)的贊美之情，必然是傾瀉而出。

1、文章最后，作者連用了三個(gè)比喻來(lái)贊美春天，形象表現(xiàn)了春天的什么? 板書(shū)：【新——美——力】

問(wèn)：像這種直抒胸臆的語(yǔ)段我們?cè)撛趺吹淖x呢？

2、師示范朗讀，生聽(tīng)讀，注意重音、節(jié)奏、語(yǔ)氣。

3、生齊讀課文最后三段

四、鞏固訓(xùn)練

1、學(xué)生有感情的自由朗讀學(xué)好了的課文內(nèi)容。

2、角色朗讀讀學(xué)好了的課文內(nèi)容。

3、學(xué)生齊讀學(xué)好了的課文內(nèi)容。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們今天朗讀了春天，感受了春天，贊美了春天。我

們呢只為春天的到來(lái)而歌唱，決不為春天的離去而哀傷。因?yàn)槲覀冎绖?chuàng)造美好，創(chuàng)造未來(lái)的人們將會(huì)永遠(yuǎn)的擁有春天，這就是當(dāng)代的我們和古人的不同情懷。讓我們唱著青春，擁著春光，飽學(xué)本領(lǐng)，去打造一個(gè)完美的人生！

六、作業(yè)布置

1積累課文中的生字詞

2、課后應(yīng)用所學(xué)的朗讀方法，自主學(xué)習(xí)春花、春風(fēng)、春雨

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

春

盼春 —— 繪春 —— 贊春

2014年9月18日

第二篇：新春燈籠教案

《制作新春燈籠》教案

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)技能：

（1）了解設(shè)置圖形格式的方法。

（2）了解、掌握繪制、復(fù)制、移動(dòng)、組合圖形的。（3）掌握插入、移動(dòng)、設(shè)置藝術(shù)字的方法。2.過(guò)程和方法

通過(guò)閱讀、觀察、思考、討論、操作，學(xué)會(huì)制作大紅燈籠，自覺(jué)培養(yǎng)興趣和操作能力，及利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。3.情感，態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)初步體驗(yàn)WORD的神奇作用，在實(shí)踐操作中體會(huì)信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和美學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)作性。

二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：掌握繪制，移動(dòng)，復(fù)制圖形的方法。

2.難點(diǎn)：掌握設(shè)置圖形格式的方法，組合圖形的方法。

三、教學(xué)方法： 舉例法、演示法等

四、教具及學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 《燈籠》樣例 教學(xué)素材

五、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

六、教學(xué)環(huán)境： 多媒體機(jī)房

七、教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

師生互相問(wèn)候、并向大家孩子們祝賀新春，請(qǐng)大家暢談過(guò)年的感受

導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)大家的發(fā)言，我看到了每一個(gè)同學(xué)的春節(jié)過(guò)的都非常的豐富多彩，在過(guò)年的時(shí)候大家都非常的開(kāi)心，有的家門(mén)口還掛上了大紅燈籠，那同學(xué)們你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今天我們利用WORD制作，學(xué)習(xí)如何在電腦中制作燈籠。教師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學(xué)們看 這個(gè)是教師做的，那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)如何自己親手制作呢？

教師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學(xué)們看，引起同學(xué)們的興趣。很自然的過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于喜慶的大紅燈籠同學(xué)們都非常的喜愛(ài)，這時(shí)讓學(xué)生觀察： 新春紅燈籠的各個(gè)部分是由哪些圖形組成的？

一：分析燈籠（小組討論法）

觀察后讓小組互相討論，總結(jié)出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經(jīng)過(guò)繪制、復(fù)制、組合形成的。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

二： 制作燈籠（演示法、小組討論法，小組合作法）

把制作燈籠分為三個(gè)部分：

（1）、制作燈籠提手

為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，老師首先采用演示教學(xué)法。教師演示，教學(xué)生如何繪制矩形，并將菜單欄簡(jiǎn)要給學(xué)生介紹一下，鼓勵(lì)學(xué)生自己探究其他圖形的繪制。

（2）、制作燈籠穗

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

再次演示示例圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察燈籠體和燈籠提手的相識(shí)之處，讓學(xué)生討論回答。討論完成后，讓學(xué)生根據(jù)燈籠提手的制作，自己動(dòng)手做出燈籠體。在同學(xué)們制作燈籠的過(guò)程中，這時(shí)教師巡視他們制作的如何，并對(duì)個(gè)別理解、掌握不好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥和輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握設(shè)置圖形格式的方法。在巡視過(guò)程中，并注意以下點(diǎn): ①及時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)不熟練的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥輔導(dǎo)。

②從審美角度對(duì)孩子們的作品進(jìn)行輔導(dǎo)。

③讓小組合作的作用發(fā)揮到最大。

（3）制作燈籠體

繼續(xù)使用演示教學(xué)法，老師在上面演示燈籠題的制作，學(xué)生跟隨老師的步驟認(rèn)真聽(tīng)講，理解各種技能的靈巧運(yùn)用

展示孩子們的制作成果，讓同學(xué)們感受成功的喜悅和快樂(lè)。通過(guò)作品展示讓學(xué)生回顧所學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步

掌握了解繪制、復(fù)制、移動(dòng)、組合圖形的方法和圖形設(shè)置的方法。（4）為燈籠加上藝術(shù)字

1、藝術(shù)字的設(shè)計(jì)

方法同設(shè)置自選圖形的方法，這里僅僅給出自學(xué)指導(dǎo) 1.調(diào)整藝術(shù)字形狀

選中藝術(shù)字，則其周圍會(huì)顯示一個(gè)黃點(diǎn)，移動(dòng)鼠標(biāo)到黃點(diǎn)上，當(dāng)鼠標(biāo)變?yōu)槿切螤顣r(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)，可以調(diào)整藝術(shù)字的形狀。2.復(fù)制藝術(shù)字

第一個(gè)藝術(shù)字制作完成以后，另外兩個(gè)藝術(shù)除文字不一樣外，其它屬性是相同的，可以采用先復(fù)制，再編輯文字的方法：選中第一個(gè)藝術(shù)字，按住Ctrl鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)，復(fù)制出一個(gè)藝術(shù)字；選中這個(gè)藝術(shù)字，單擊“藝術(shù)字”工具欄上的“編輯文字”按鈕，彈出“編輯藝術(shù)字文字”對(duì)話框，刪除原來(lái)的文字，輸入新的藝術(shù)字文字，單擊“確定”按鈕。

三、展示燈籠 總結(jié)回顧

展示孩子們的制作成果，并總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)： ①圖形設(shè)置的方法。②藝術(shù)字的設(shè)計(jì)。

四、提出目標(biāo) 拓展延伸

想一想，如何利用本節(jié)課的知識(shí)制作下面的圖形？

第三篇：新春賀卡 教案

春節(jié)賀卡

【教材分析】

我們所選用的教材為河北教育出版社出版的小學(xué)《信息技術(shù)》五年級(jí)，第十一課《春節(jié)賀卡》。它是Flash制作的提高性章節(jié)，學(xué)生對(duì)它的興趣直接影響到他在以后其它課程的學(xué)習(xí)?；谶@種重要性，因此在本節(jié)中要激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，通過(guò)大紅燈籠的制作，深入體驗(yàn)Flash的繪畫(huà)和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的神奇作用。為學(xué)生以后的成功學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

通過(guò)前面幾次課的學(xué)習(xí)，我的學(xué)生已經(jīng)掌握了Flash的一些基礎(chǔ)知識(shí)(關(guān)鍵幀、元件、圖層應(yīng)用、運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà))并熟練掌握了補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的原理和制作方法，能夠制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。我針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了一定的拓展，通過(guò)搭設(shè)臺(tái)階，面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

【設(shè)計(jì)思路】

四環(huán)節(jié)教學(xué)法為主，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、合作探究、主動(dòng)操作為主，結(jié)合演示與任務(wù)驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)自我探究、協(xié)作交流、合作學(xué)習(xí)、有效互動(dòng)。

以下是學(xué)生活動(dòng)圖：

思考討論——探索質(zhì)疑——筆記心記——自主創(chuàng)造

學(xué)生在完成每一個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，總是從思考討論完成任務(wù)的辦法開(kāi)始，然后對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行探究驗(yàn)證，找到正確答案之后，把它牢記下來(lái)，最后在理論的指導(dǎo)下自主創(chuàng)造。

【教學(xué)目標(biāo)】

①知識(shí)目標(biāo)

1.熟練使用動(dòng)作補(bǔ)間、形狀補(bǔ)間制作動(dòng)畫(huà)；

2.學(xué)會(huì)使用漸隱漸顯效果制作動(dòng)畫(huà)；

3．學(xué)會(huì)給動(dòng)畫(huà)添加背景音樂(lè)；

②能力目標(biāo)：

利用FLASH制作完整的短片的過(guò)程；自覺(jué)培養(yǎng)認(rèn)知興趣和操作能力，及利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。

③情感目標(biāo)：在實(shí)踐操作中體會(huì)信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和美學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。懂得珍惜親情、友情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

重點(diǎn)：深入掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

難點(diǎn)：掌握移動(dòng)中心點(diǎn)的方法、圖形組合的方法，原件的分離技術(shù)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

查找搜集課堂中涉及到的動(dòng)畫(huà)素材和資料（節(jié)日的裝飾元素，圖片聲音），完成教學(xué)輔助課件。

【教學(xué)策略】

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生總是處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚弧W(xué)習(xí)成為了學(xué)生的苦差事，不愿學(xué)、不會(huì)學(xué)的情況比較普遍。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。

化繁為簡(jiǎn)，找到本節(jié)課的切入點(diǎn)，即歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。采用分層教學(xué)法給不同層次學(xué)生準(zhǔn)備不同的任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生在本節(jié)課有所收獲。

【教學(xué)過(guò)程】

第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑自探

師：同學(xué)們?cè)谶^(guò)節(jié)日的時(shí)候，互相祝福，互送禮物嗎？

生：送。

師：送什么樣的禮物呀？你們送過(guò)電子禮物嗎？

生：送過(guò)糖果、賀卡、巧克力、??電子禮物？

師：對(duì)，電子禮物。想知道嗎？

生：想。

師：隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，可以在網(wǎng)上祝福，也可以網(wǎng)上互送禮品，來(lái)表達(dá)自己的心情。同學(xué)們最高興的節(jié)日就是過(guò)新年了吧，家家還掛上了大紅燈籠，你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今天我們學(xué)習(xí)利用Flash來(lái)制作，動(dòng)手制作一張F(tuán)LASH動(dòng)畫(huà)，為親朋好友送上自己最真誠(chéng)的祝福，（邊播放春節(jié)賀卡動(dòng)畫(huà)）

同學(xué)們對(duì)于喜慶的大紅燈籠都非常的喜愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：

（1）新春紅燈籠的各個(gè)部分是由哪些圖形組成的？

（2）如何制作燈籠提手？

（3）如何制作燈籠體？

（4）如何制作燈籠穗？

（5）怎樣在燈籠運(yùn)動(dòng)后添加藝術(shù)字？

第二環(huán)節(jié)分組學(xué)習(xí)，合作交流

1、制作四個(gè)燈籠：

A．找一名學(xué)生讀“我來(lái)做“第一段。

B、學(xué)生動(dòng)手操作，按書(shū)上內(nèi)容試做。

C、教師巡視，檢查自學(xué)效果，進(jìn)入點(diǎn)拔。

2、制作燈籠擺動(dòng)的動(dòng)畫(huà)：

A．同桌兩個(gè)人為一組，一人讀，一人操作

小提示：這一部分應(yīng)注意移動(dòng)中心點(diǎn)（有的版本稱為“注冊(cè)點(diǎn)”）到燈籠頂端，此時(shí)才能保證燈籠擺動(dòng)時(shí)是以頂端為基點(diǎn)的，和實(shí)際生活中的一樣。設(shè)置好各幀“燈籠”元件的旋轉(zhuǎn)角度后，如果想讓燈籠擺動(dòng)起來(lái)，需要設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間。

B、教師找一名學(xué)生到前面演示，檢查自學(xué)效果

C．教師點(diǎn)拔。

3、制作燈籠變形為文字的動(dòng)畫(huà)

A．學(xué)生觀看課件（教師可把這里的操作錄制成片斷，學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）小提示：燈籠變形為文字的效果時(shí)，設(shè)置字體為華文彩云是因?yàn)橛行┳煮w（如楷體）在分離后會(huì)變得模糊不清?！霸囈辉嚒敝兄谱骺招奈淖謭D形可以讓學(xué)生在新建的Flash文檔中操作，或者在課后嘗試。應(yīng)使學(xué)生明確：要想實(shí)現(xiàn)文字的動(dòng)態(tài)效果如變大、變小或變形，就需要先把普通的文字通過(guò)分離轉(zhuǎn)化為圖形，然后再處理。

B．學(xué)生動(dòng)手操作。

C．找學(xué)生到前面演示。

4、測(cè)試影片，觀察效果

5、欣賞學(xué)生作品。

課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、觀看對(duì)比影片，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)，觀看學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)

2、欣賞教師作品（帶音樂(lè)的）

3、師問(wèn)：觀看這兩個(gè)影片后，你覺(jué)得哪個(gè)更好？為什么？

二、完成上一節(jié)的內(nèi)容：

師：上一節(jié)課我們有的同學(xué)可能沒(méi)有做完，現(xiàn)在給一點(diǎn)時(shí)間，把上一節(jié)課的內(nèi)容完成一下。（上節(jié)課內(nèi)容較多，可能有部分學(xué)生沒(méi)有完成，時(shí)間教師可根據(jù)本班學(xué)生確定）

三、制作空心文字并設(shè)計(jì)其漸隱漸顯效果

小提示：漸隱漸顯效果是通過(guò)調(diào)整Alpha值來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其原理為：Alpha是Flash動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景中圖形符號(hào)的一個(gè)主要屬性，改變其值(0—100之間)便可改變對(duì)象符號(hào)的透明度。如果給各關(guān)鍵幀上的對(duì)象設(shè)定不同的Alpha值，則該對(duì)象就呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)變化的透明效果。

1．教師演示，學(xué)生觀看，突出重點(diǎn)。

2．學(xué)生動(dòng)手操作。

3．教師巡視檢查。

四、添加背景圖片和音樂(lè)，并書(shū)寫(xiě)對(duì)親友的祝福詞

1、學(xué)生網(wǎng)上搜索音樂(lè)：

使用恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)和圖片能烘托出Flash作品的整體效果，如歌曲《新年好》、鞭炮聲或自己錄下來(lái)的祝福語(yǔ)等。教師不必約束學(xué)生使用何種背景音樂(lè)，只要學(xué)生認(rèn)為能表達(dá)自己的情感或者自己喜歡就行。

2、書(shū)寫(xiě)對(duì)親友的祝福詞

五、檢測(cè)反饋，拓展運(yùn)用

師：制作成功“新春燈籠”，同學(xué)們都付出了很多的努力，很想把自己的作品拿出來(lái)與大家分享吧？

生：想。

師：那好，請(qǐng)各個(gè)小組展示你們的輝煌成果。

（1）展示孩子們的制作成果，讓同學(xué)們感受成功的喜悅和快樂(lè)。

（2）通過(guò)作品展示讓學(xué)生回顧所學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握了解繪制、和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法。

六、交流與拓展：

制作過(guò)程中還可以增加什么樣的效果，使賀卡更加漂亮。

拓展題目：好朋友快過(guò)生日了，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)精美的電子禮品送給自己的好朋友。欣賞作品，提高創(chuàng)作激情。

【反思與感悟】

本節(jié)課一共有三大部分組成（制作燈籠部分、燈籠擺動(dòng)動(dòng)畫(huà)部分、燈籠變字部分）。開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)節(jié)日情景和營(yíng)造節(jié)日氣氛，引入新課，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

其次，在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造出好的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主探究，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生為主體的信息搜集、制作應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，為信息技術(shù)課教學(xué)營(yíng)造了“寬松、主動(dòng)、愉悅”的課堂氣氛，使學(xué)生能夠在快樂(lè)中活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。

不足與改進(jìn)：

授課過(guò)程中有的學(xué)生惰性很強(qiáng)，經(jīng)常依賴同組其他同學(xué)。如何在小組合作中培養(yǎng)每一個(gè)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自信心，值得去反思和改進(jìn)。

第四篇：《新春樂(lè)》教案

新春樂(lè)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《新春樂(lè)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞小提琴曲《新春樂(lè)》，感受樂(lè)曲那明朗、樸素的民間音調(diào)和它所 描繪的人們?cè)跉g度新春佳節(jié)時(shí)那種歡欣、喜悅的情趣和對(duì)春天的贊美之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力

3、了解與音樂(lè)有關(guān)的民俗文化

教學(xué)難點(diǎn)：了解中外各地新年音樂(lè)和文化背景。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、簡(jiǎn)要介紹西方關(guān)于“春”和“年”的不同理解和慶祝形式

2、引導(dǎo)聽(tīng)賞感受樂(lè)曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 欣賞《新春樂(lè)》

1、初聽(tīng)全曲，介紹回旋曲式特點(diǎn)。

2、欣賞《新春樂(lè)》，邊聽(tīng)?zhēng)熯呏v解。

（1）初次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勸雎?tīng)候的感受，樂(lè)曲是什么情緒，有什么聯(lián)想等。（2）再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲歡快的情緒。（3）第三次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，樂(lè)曲的情緒有無(wú)變化、對(duì)比？（4）分段聆聽(tīng)

二、講解歌曲：

樂(lè)曲以江南音樂(lè)為素材，運(yùn)用小提琴的各種演奏技法，把人們歡度新春佳節(jié)時(shí)的喜慶情趣表達(dá)得淋漓酣暢。全曲分四部分：

1、小提琴以靈巧的跳弓等技巧，奏出了歡快活潑的主題。繼而采取變奏、摸進(jìn)、轉(zhuǎn)調(diào)等手法加以發(fā)展，盡情展現(xiàn)人們過(guò)節(jié)時(shí)的歡快心情。

2、通過(guò)轉(zhuǎn)調(diào)進(jìn)入抒情樂(lè)段，旋律如歌，柔美動(dòng)聽(tīng)。節(jié)奏舒緩開(kāi)闊，宛如人們?cè)诟璩禾斓牡絹?lái)。

3、再現(xiàn)第一段主題。最后小提琴以長(zhǎng)顫音和碎弓等技巧將樂(lè)曲推向高潮而終止。

三、介紹作者

茅沅，北京人，1950年畢業(yè)于清華大學(xué)土木工程系。自幼喜愛(ài)音樂(lè)，1951年起從事音樂(lè)工作，成名作是與劉鐵山合作的《瑤族舞曲》（1952年首演）。其代表作品還有歌劇《劉胡蘭》（與陳紫等合作）、《南海長(zhǎng)城》、《王昭君》等，舞劇《寧死不屈》、《敦煌的故事》，小提琴曲《新春樂(lè)》。

四、下課

第五篇：“新春祝?！敝黝}班會(huì)教案

“新春祝?！敝黝}班會(huì)教案

時(shí)間：2015年12月28日 地點(diǎn)：高一（8）班教室

活動(dòng)的主題：喜迎新春，暢想未來(lái) 活動(dòng)目的：

通過(guò)主題班會(huì)的形式，讓大家了解春節(jié)有關(guān)的知識(shí)，并一起喜迎新春，寄語(yǔ)2016.活動(dòng)前準(zhǔn)備：做ppt課件、準(zhǔn)備禮物、尋找小游戲，期許新年心愿。

活動(dòng)主要內(nèi)容與過(guò)程：

（一）開(kāi)場(chǎng)（主持人致開(kāi)場(chǎng)詞）

敬愛(ài)的同學(xué)們，歡迎參加高一八班的主題班會(huì)。我是?,現(xiàn)在我宣布高一八班的班會(huì)正式開(kāi)始。

新年的鐘聲即將敲響,時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，滿懷著喜悅的心情，2016年元旦如約而至?；厥走^(guò)去我們熱情洋溢，展望未來(lái)我們斗志昂揚(yáng)，讓我們?cè)谛碌囊荒昀飶堥_(kāi)騰飛的翅膀，向著更高的目標(biāo)飛翔。

（二）、介紹春節(jié)

1、先讓同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)春節(jié)的了解。

2、播放視頻觀看了解春節(jié)的由來(lái)。

3、在過(guò)年時(shí)我們有許多的習(xí)俗，同學(xué)們知道有哪些習(xí)俗嗎？請(qǐng)回答一下。答案： 貼門(mén)神、貼春聯(lián)、守歲、爆竹、吃年夜飯、給壓歲錢(qián)、祭祖

（三）、游戲環(huán)節(jié)（搶錘子）

游戲規(guī)則：1.在規(guī)定的起跑線內(nèi)，主持人說(shuō)開(kāi)跑才能到講臺(tái)前搶錘子。

2.搶到錘子的同學(xué)敲一下桌子，并回答問(wèn)題。3.回答不出就受到主持人的懲罰，答對(duì)了便有獎(jiǎng)勵(lì)。

問(wèn)題：

1、為什么春節(jié)要放鞭炮呢？

傳說(shuō)中，“年”是一種怪獸，它每年除夕都出來(lái)吞食牲畜、傷害人命。但是這種怪獸最怕響聲，于是過(guò)年的時(shí)候，人們就燒竹子爆出噼噼啪啪的響聲，以驅(qū)趕這種怪獸。后來(lái)，燒竹子演變成了放鞭炮，最終成為過(guò)年習(xí)俗。

2、為什么過(guò)春節(jié)的時(shí)候要給孩子壓歲錢(qián)呢？

據(jù)說(shuō)壓歲錢(qián)可以壓住邪祟，因?yàn)椤皻q”與“祟”諧音，晚輩得到壓歲錢(qián)就可以平平安安度過(guò)一年。這一風(fēng)俗代表著長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的美好祝福，祝愿孩子在新的一年里健康吉利。

3、春節(jié)煮餃子，當(dāng)餃子熟的時(shí)候?yàn)槭裁淳推谒嫔希?是因?yàn)轱溩铀艿母×Φ扔谥亓Α?/p>

4、看煙花時(shí)是先看到煙花綻開(kāi)還是先聽(tīng)到聲音？ 先看到煙花綻開(kāi)（光波在空氣中的傳播速度比聲速快）

（四）、展望未來(lái)

我們對(duì)未來(lái)充滿希望和憧憬,未來(lái)的生活又會(huì)是怎樣的呢？大千世界有形形色色的人,每個(gè)人有著不同的未來(lái),未來(lái)像有魔力一樣吸引我們。在即將到來(lái)的2016年，同學(xué)們有什么理想？有什么目標(biāo)？跟大家一起分享一下吧！

（五）分發(fā)禮品

為班級(jí)學(xué)生和前來(lái)觀看班會(huì)活動(dòng)的各班學(xué)生分發(fā)禮品以及紅包。

（六）、教師總結(jié)發(fā)言

班主任做簡(jiǎn)單總結(jié)性發(fā)言，并預(yù)祝大家新春快樂(lè)。