第一篇：垃圾分類說課稿專題

《垃圾分類》說課稿

定興縣楊村鄉(xiāng)西里村幼兒園

吳淑青

一、說教材

（一）、課題分析：

新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。隨著自然資源的不斷開發(fā)利用，人們已意識(shí)到環(huán)境污染問題的嚴(yán)重性，如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識(shí)，增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢?我在美慧樹教材中班上學(xué)期《綠色貼紙》中的《垃圾分類》一課中通過分類操作，學(xué)習(xí)分類投放垃圾，從而更好地讓幼兒們了解垃圾分類的意義，以此培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

（二）、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解垃圾分類的意義，學(xué)習(xí)分類投放垃圾。

2、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志，養(yǎng)成分類投放垃圾的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

（三）、活動(dòng)準(zhǔn)備：

《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料，為每個(gè)幼兒都能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索活動(dòng)，為了使活動(dòng)順利展開，達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，在此次活動(dòng)中，我做了如下準(zhǔn)備：生活中真實(shí)使用的可回收垃圾箱、生活垃圾箱、有害垃圾箱，垃圾圖片若干張，展示板。

（四）、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：能對(duì)廢舊物進(jìn)行分類，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的分類標(biāo)志。

難點(diǎn)：在對(duì)廢舊物進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，能分辨哪些是可以循環(huán)利用。

二、說學(xué)法、教法

（一）、中班幼兒已有一年的入園學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動(dòng)思維逐步過渡到具體形象思維，喜歡聽故事，喜歡自己動(dòng)手操作。因此，我在本次活動(dòng)中，我以游戲、故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。設(shè)置適合中班年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，讓幼兒在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)分類知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，真正發(fā)揮教與學(xué)的雙向互動(dòng)作用。

（二）、幼兒的學(xué)習(xí)源于游戲。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，幼兒智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上，這一點(diǎn)說明操作在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要作用。目前，在科學(xué)教育方法中，應(yīng)注意內(nèi)容的興趣性與生成性。使幼兒能對(duì)感興趣的東西學(xué)得積極主動(dòng)，效果好。孩子天生愛探索，對(duì)許多事物感興趣。教師要把教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向幼兒，利用幼兒感興趣的事物擴(kuò)展成幼兒教學(xué)教育的內(nèi)容，生成教育活動(dòng)。因此，我在活動(dòng)中，讓幼兒在游戲和延伸活動(dòng)中，通過自身的操作活動(dòng)，達(dá)到玩中學(xué)，玩中做的目的。從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。在操作活動(dòng)中，我還注意用言語鑲嵌，讓幼兒說出廢舊物的名稱，是屬于哪一類。讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口的操作活動(dòng)中達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

三、說教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)三個(gè)垃圾桶

教師出示三個(gè)不同的垃圾桶，提出問題：這三個(gè)垃圾桶一樣嗎？哪里不一樣？小朋友們?cè)谀睦镆娺^他們？為什么要放這些不一樣的垃圾桶？請(qǐng)小朋友們一一討論作出回答。最后老師小結(jié)：我們生活中會(huì)產(chǎn)生大量垃圾，這些垃圾不經(jīng)過分類回收再利用而隨意亂丟會(huì)造成環(huán)境污染。因此，要對(duì)垃圾進(jìn)行分類投放、處理和回收利用，保護(hù)我們的環(huán)境。

（二）、學(xué)習(xí)垃圾分類

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，也是有力的教育手段。我以游戲的形式，請(qǐng)幼兒把垃圾寶寶送回家。

1、幼兒自由給垃圾分類。教師介紹玩法：請(qǐng)幼兒將一組垃圾圖片分別貼在相應(yīng)垃圾桶上方的展示板上。

2、交流討論，了解垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)。

3、教師小結(jié)：垃圾分類最常見的是分成可回收垃圾、生活垃圾、有害垃圾?？苫厥绽饕ㄋ芰?、鐵制品、紙張等。生活垃圾包括果皮、菜葉、剩飯等。有害垃圾包括廢電池、過期藥物、廢舊燈泡等。

幼兒通過把廢舊物進(jìn)行分類的操作活動(dòng)，從而解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。(有利于幼兒對(duì)剛認(rèn)識(shí)的分類標(biāo)志圖作進(jìn)一步的加深認(rèn)識(shí)。)

（三）、鞏固環(huán)節(jié)：垃圾分類的實(shí)踐

帶領(lǐng)幼兒到校園撿拾垃圾，并將垃圾進(jìn)行分類，引導(dǎo)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

（四）、延伸環(huán)節(jié)：

在幼兒了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義時(shí)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地自制物品的興趣。把幼兒自制物品作為活動(dòng)的延伸，使幼兒從力所能及的事情做起，逐漸成為一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。這個(gè)環(huán)節(jié)可延伸到幼兒的日常生活中繼續(xù)進(jìn)行。

四、活動(dòng)效果預(yù)測(cè)：

幼兒是一個(gè)積極主動(dòng)的個(gè)體，他們從小開始就在逐漸探索環(huán)境，教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類及周圍環(huán)境中的宣傳廣告滲透。讓幼兒感受到人與環(huán)境的依存關(guān)系，并自覺地從力所能及的事情做起，爭當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士，并使每一個(gè)幼兒都能建立起關(guān)愛環(huán)境的意識(shí)。

教無定法，貴在得法，要使一個(gè)活動(dòng)取得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長。

第二篇：說課稿《垃圾分類》

《生活垃圾巧分類》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是《生活垃圾巧分類》，我來介紹一下本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及流程：

一、說教材 1.教材分析

《生活垃圾巧分類》是小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)第三單元《環(huán)保小衛(wèi)士》的教學(xué)內(nèi)容。我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，對(duì)課程資源進(jìn)行了整合。意在讓學(xué)生了解垃圾的種類及垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過這次教學(xué)，不僅使學(xué)生意識(shí)到垃圾要分類的必要性，更意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問題的嚴(yán)峻性，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。2.教學(xué)目標(biāo)

1)認(rèn)識(shí)垃圾分類的“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”、“有害垃圾”和“其他垃圾”的標(biāo)記，知道它們的含義。

2)初步了解簡單的垃圾分類方法。

3)知道垃圾分類可保護(hù)環(huán)境，使學(xué)生萌生初步的環(huán)保意識(shí)。3.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是了解一些簡單的垃圾分類并認(rèn)識(shí)到垃圾分類的必要性。難點(diǎn)是讓學(xué)生知道如何進(jìn)行垃圾分類并養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)。

二、說教法、學(xué)法

教法：我采用情景教學(xué)法，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能，以多媒體圖象帶來的直觀感受與便利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)法：教師不單要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法。于是在教學(xué)中我采用分組合作研究法、交流展示法，讓學(xué)生積極研究，共同探討，主動(dòng)參與到《生活垃圾巧分類》的研究活動(dòng)中來。

三、說教學(xué)過程

在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“情景導(dǎo)入”、“分組亮相”、“分組展示”、“ 總結(jié)延伸”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、情景導(dǎo)入

俗話說：“良好的開端就是成功的一半?！焙玫那榫硨?dǎo)入能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在這一環(huán)節(jié)我通過多媒體播放垃圾成堆的圖片，看后再讓學(xué)生說說自己的感受，從而吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)之中。

然后自然引入課題《生活垃圾巧分類》 2.分組亮相 這一環(huán)節(jié)用時(shí)很少，主要意圖就是培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，為接下來的分組展示做準(zhǔn)備。

3.分組展示

1)紅隊(duì)展示：垃圾危害知多少 通過這一環(huán)節(jié)的交流展示，主要目的是讓孩子們明白垃圾的危害及垃圾分類的必要性。這一環(huán)節(jié)采用的方法有多媒體圖片展示法和資料分享法。

2)藍(lán)隊(duì)展示：生活垃圾巧分類

這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，主要讓孩子們明確垃圾的四種類型，認(rèn)識(shí)垃圾分類的四種標(biāo)示，生活垃圾的分類方法。3)綠隊(duì)展示：垃圾分類我行動(dòng)

認(rèn)識(shí)了垃圾的危害，明白了垃圾分類的方法，我們?cè)摓槔诸愖鲂┦裁茨?？這一環(huán)節(jié)展示主要解決的就是這個(gè)問題。

4、總結(jié)延伸

這是本課的最后環(huán)節(jié)，總結(jié)本課的主要內(nèi)容，通過討論再引發(fā)得出下一課的研究主題。

對(duì)于上綜合課我可以說是一個(gè)新手，通過這一次上課，我也收獲頗多，有一些設(shè)計(jì)可能還不夠科學(xué)，敬請(qǐng)各位批評(píng)指導(dǎo)！

（我的說課完畢，謝謝?。?/p>

第三篇：大班說課稿：垃圾分類

大班說課稿：生活中的垃圾

一、說教材

㈠、課題分析：隨著資源的不斷開發(fā)，資源的浪費(fèi)日益嚴(yán)重。人們已漸漸意識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，都積極行動(dòng)起來，拯救我們的地球，保護(hù)我們的生存環(huán)境，增加全民的環(huán)境危機(jī)感和環(huán)境意識(shí)。如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識(shí)，增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢？通過認(rèn)識(shí)無毒無害的廢舊物，了解哪些是可以循環(huán)再用，并通過分類操作，從而使幼兒進(jìn)一步感知無毒無害的廢舊物的同時(shí)，更好地了解垃圾分類的意義，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的重要途徑。

因而，從大班起，我就注意從培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)抓起。本次活動(dòng)，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識(shí)的其中一個(gè)內(nèi)容。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著引導(dǎo)性的作用。根據(jù)《新綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)制定了認(rèn)知、技能、情感三方面的教學(xué)目標(biāo)。

1、知道垃圾的來源及處理方法。

2、產(chǎn)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。

3、能對(duì)垃圾進(jìn)行分類。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：能對(duì)廢舊物進(jìn)行分類，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的分類標(biāo)志

難點(diǎn)：在對(duì)廢舊物進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，能分辨哪些是可以循環(huán)利用

三、說學(xué)法、教法

㈠、新綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)該以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)決定教。在活動(dòng)中我和幼兒的角色都是教學(xué)活動(dòng)的主人翁，主要是以幼兒為主體。因此，我在本次活動(dòng)中，我制定學(xué)法是觀察、討論、操作等學(xué)法。教法是；直觀法、提問法。

四、說教學(xué)過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我以觀看圖片的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀看圖片上內(nèi)容的欲望。從而引入課題。讓幼兒猜、說的過程中認(rèn)識(shí)圖中的事物區(qū)分兩幅圖片的區(qū)別。

2.激發(fā)幼兒產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí) 圖片：隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。

3、討論：隨意亂扔的行為對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做？

二、讓幼兒了解垃圾的來源及處理方法

播放課件：垃圾分類與處理

教師提問講解小結(jié)：使幼兒鞏固垃圾的來源及處理方

三、在幼兒了解垃圾的來源及處理方法之后

再讓幼兒垃圾的回收利用 教師課件演示講解

1.有些垃圾是可以回收利用的，因?yàn)樗麄兪怯么笞匀恢械膶氋F材料制成的。

讓幼兒討論：哪些垃圾可以回收再利用？為什么？ 2.教師進(jìn)一步講解垃圾中可以再生利用物品大致可分四類。（1）金屬。（2）紙張。（3）玻璃。（4）塑料、讓幼兒討論進(jìn)一步鞏固

四、不會(huì)腐爛的垃圾 觀看課件

1.塑料不容易腐爛，是白色垃圾。

2.樹葉，紙制品等時(shí)間久了可以腐爛。

3.告訴幼兒：不要隨地亂扔那些不會(huì)腐爛的廢品。

五、說活動(dòng)延伸

在幼兒了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義時(shí)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)、自覺地自制物品的興趣。組織幼兒到室外去做撿垃圾活動(dòng)。

作為活動(dòng)的延伸，把活動(dòng)推向高潮。使幼兒從力所能及的事情做起，逐漸成為一個(gè)真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。（此環(huán)節(jié)可延伸到日常生活中繼續(xù)進(jìn)行。）

四、活動(dòng)效果預(yù)測(cè)

幼兒是一個(gè)積極主動(dòng)的個(gè)體，他們從小開始就在逐漸探索環(huán)境，教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類及周圍環(huán)境中的宣傳廣告滲透。讓幼兒感受到人與環(huán)境的依存關(guān)系，并自覺地從力所能及的事情做起，爭當(dāng)一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，并使每一個(gè)幼兒都能建立起“關(guān)愛環(huán)境”的意識(shí)。

第四篇：大班《垃圾分類》說課稿

幼兒園環(huán)保說課稿：垃圾分類

一、說教材 ㈠、教材分析：隨著資源的不斷開發(fā)，資源的浪費(fèi)日益嚴(yán)重。人們已漸漸意識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，都積極行動(dòng)起來，拯救我們的地球，保護(hù)我們的生存環(huán)境，增加全民的環(huán)境危機(jī)感和環(huán)境意識(shí)。如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識(shí)，增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢？通過認(rèn)識(shí)無毒無害的廢舊物，了解哪些是可以循環(huán)再用，并通過分類操作，從而使幼兒進(jìn)一步感知無毒無害的廢舊物的同時(shí)，更好地了解垃圾分類的意義，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的重要途徑。

因而，從中班起，我就注意從培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)抓起。本次活動(dòng)，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識(shí)的其中一個(gè)內(nèi)容。

㈡、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道有哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。

2、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：能對(duì)廢舊物進(jìn)行分類，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的分類標(biāo)志 難點(diǎn)：在對(duì)廢舊物進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，能分辨哪些是可以循環(huán)利用

二、說學(xué)法、教法

㈠、大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動(dòng)思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動(dòng)手操作。因此，我在本次活動(dòng)中，我以游戲、故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。設(shè)置適合大班年齡特點(diǎn)的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動(dòng)中，以游戲、故事，提供大量實(shí)物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué)（分類），玩中說，玩中做，充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。

㈡、有教育學(xué)家認(rèn)為，幼兒的學(xué)習(xí)源于游戲。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“幼兒智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上”，說明操作在幼兒的分類活動(dòng)中的作用。目前，在科學(xué)教育方法中，應(yīng)注意內(nèi)容的興趣性與生成性。使幼兒能對(duì)感興趣的東西學(xué)得積極主動(dòng)，效果好。孩子天生愛探索，對(duì)許多事物感興趣。教師要把教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向幼兒，利用幼兒感興趣的事物擴(kuò)展成幼兒教學(xué)教育的內(nèi)容，生成教育活動(dòng)。

因此，我在活動(dòng)中，為幼兒準(zhǔn)備了大量的廢舊物，讓幼兒在游戲和延伸活動(dòng)中，通過自身的操作活動(dòng)，達(dá)到玩中學(xué)，玩中做的目的。從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。在操作活動(dòng)中，我還注意用言語鑲嵌，讓幼兒說出廢舊物的名稱，是屬于哪一類。讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口的操作活動(dòng)中達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

三、說教學(xué)過程

㈠、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我以“收信”的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀信上內(nèi)容的欲望。從而引入課題。讓幼兒猜、說的過程中認(rèn)識(shí)分類標(biāo)志圖的圖案及代表的意義。（這就完成第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)和突破活動(dòng)的重點(diǎn)。）

㈡、游戲環(huán)節(jié)：是幼兒最喜愛的活動(dòng)，也是有力的教育手段。我以游戲的形式，請(qǐng)幼兒把“垃圾寶寶”送回家，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)按塑料、果皮、紙張、等進(jìn)行分類，并要求幼兒邊分邊說：藥盒是用紙做的，放在紙張的標(biāo)記這里，是可以再利用的?？蓸菲渴怯盟芰献龅模旁谒芰系臉?biāo)記這里，是可以再利用的。柑皮是屬于果皮類的，放在紙張的標(biāo)記這里，是不可以再利用的。幼兒通過把廢舊物進(jìn)行分類的操作活動(dòng)，從而解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。（有利于幼兒對(duì)剛認(rèn)識(shí)的分類標(biāo)志圖作進(jìn)一步的加深認(rèn)識(shí)。）

㈢、鞏固環(huán)節(jié)：為了讓幼兒能更進(jìn)一步了解廢舊物能循環(huán)再用的作用與意義。我以故事“山羊公公的商店”，使幼兒從中受到啟發(fā)，思考有哪些廢舊物還可以循環(huán)再用，引導(dǎo)幼兒從自身和他人的經(jīng)歷、體驗(yàn)中了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義。

㈣、延伸環(huán)節(jié)：在幼兒了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義時(shí)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)、自覺地自制物品的興趣。把幼兒自制物品作為活動(dòng)的延伸，把活動(dòng)推向高潮。使幼兒從力所能及的事情做起，逐漸成為一個(gè)真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。（此環(huán)節(jié)可延伸到日常生活中繼續(xù)進(jìn)行。）

四、活動(dòng)效果預(yù)測(cè)

幼兒是一個(gè)積極主動(dòng)的個(gè)體，他們從小開始就在逐漸探索環(huán)境，教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類及周圍環(huán)境中的宣傳廣告滲透。讓幼兒感受到人與環(huán)境的依存關(guān)系，并自覺地從力所能及的事情做起，爭當(dāng)一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，并使每一個(gè)幼兒都能建立起“關(guān)愛環(huán)境”的意識(shí)。

第五篇：幼兒園說課稿：垃圾分類

幼兒園說課稿：垃圾分類

作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園說課稿：垃圾分類，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、說教材

（一）課題分析：

隨著資源的不斷開發(fā)，資源的浪費(fèi)日益嚴(yán)重。人們已漸漸意識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，都積極行動(dòng)起來，拯救我們的地球，保護(hù)我們的生存環(huán)境，增加全民的環(huán)境危機(jī)感和環(huán)境意識(shí)。如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識(shí)，增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢？通過認(rèn)識(shí)無毒無害的廢舊物，了解哪些是可以循環(huán)再用，并通過分類操作，從而使幼兒進(jìn)一步感知無毒無害的廢舊物的同時(shí)，更好地了解垃圾分類的意義，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的重要途徑。

因而，從中班起，我就注意從培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)抓起。本次活動(dòng)，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識(shí)的其中一個(gè)內(nèi)容。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道有哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。

2、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能對(duì)廢舊物進(jìn)行分類，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的分類標(biāo)志

難點(diǎn)：在對(duì)廢舊物進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，能分辨哪些是可以循環(huán)利用

二、說學(xué)法、教法

（一）大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動(dòng)思維過渡到具體形象思維。

他們喜歡聽故事，喜歡自己動(dòng)手操作。因此，我在本次活動(dòng)中，我以游戲、故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。設(shè)置適合大班年齡特點(diǎn)的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動(dòng)中，以游戲、故事，提供大量實(shí)物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué)（分類），玩中說，玩中做，充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。

（二）有教育學(xué)家認(rèn)為，幼兒的學(xué)習(xí)源于游戲。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“幼兒智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上”，說明操作在幼兒的分類活動(dòng)中的作用。目前，在科學(xué)教育方法中，應(yīng)注意內(nèi)容的興趣性與生成性。使幼兒能對(duì)感興趣的東西學(xué)得積極主動(dòng)，效果好。孩子天生愛探索，對(duì)許多事物感興趣。教師要把教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向幼兒，利用幼兒感興趣的事物擴(kuò)展成幼兒教學(xué)教育的內(nèi)容，生成教育活動(dòng)。因此，我在活動(dòng)中，為幼兒準(zhǔn)備了大量的廢舊物，讓幼兒在游戲和延伸活動(dòng)中，通過自身的操作活動(dòng)，達(dá)到玩中學(xué)，玩中做的目的`。從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。在操作活動(dòng)中，我還注意用言語鑲嵌，讓幼兒說出廢舊物的名稱，是屬于哪一類。讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口的操作活動(dòng)中達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

三、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我以“收信”的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀信上內(nèi)容的欲望。

從而引入課題。讓幼兒猜、說的過程中認(rèn)識(shí)分類標(biāo)志圖的圖案及代表的意義。（這就完成第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)和突破活動(dòng)的重點(diǎn)。）

（二）游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，也是有力的教育手段。

我以游戲的形式，請(qǐng)幼兒把“垃圾寶寶”送回家，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)按塑料、果皮、紙張、等進(jìn)行分類，并要求幼兒邊分邊說：藥盒是用紙做的，放在紙張的標(biāo)記這里，是可以再利用的。可樂瓶是用塑料做的，放在塑料的標(biāo)記這里，是可以再利用的。柑皮是屬于果皮類的，放在紙張的標(biāo)記這里，是不可以再利用的。幼兒通過把廢舊物進(jìn)行分類的操作活動(dòng)，從而解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。（有利于幼兒對(duì)剛認(rèn)識(shí)的分類標(biāo)志圖作進(jìn)一步的加深認(rèn)識(shí)。）

（三）鞏固環(huán)節(jié)：為了讓幼兒能更進(jìn)一步了解廢舊物能循環(huán)再用的作用與意義。

我以故事“山羊公公的商店”，使幼兒從中受到啟發(fā)，思考有哪些廢舊物還可以循環(huán)再用，引導(dǎo)幼兒從自身和他人的經(jīng)歷、體驗(yàn)中了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義。

（四）延伸環(huán)節(jié)：在幼兒了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義時(shí)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)、自覺地自制物品的興趣。

把幼兒自制物品作為活動(dòng)的延伸，把活動(dòng)推向高潮。使幼兒從力所能及的事情做起，逐漸成為一個(gè)真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。（此環(huán)節(jié)可延伸到日常生活中繼續(xù)進(jìn)行。）

四、活動(dòng)效果預(yù)測(cè)

幼兒是一個(gè)積極主動(dòng)的個(gè)體，他們從小開始就在逐漸探索環(huán)境，教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類及周圍環(huán)境中的宣傳廣告滲透。讓幼兒感受到人與環(huán)境的依存關(guān)系，并自覺地從力所能及的事情做起，爭當(dāng)一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，并使每一個(gè)幼兒都能建立起“關(guān)愛環(huán)境”的意識(shí)。