第一篇：托班教案：玩扣子

第一層次:幼兒自由探索玩扣子,培養(yǎng)對數(shù)字的感興趣并認(rèn)識不同的數(shù)字。

第二層次:學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。利用教師提出的材料進(jìn)行擺放,初步學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。

第三層次:根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣,并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋找相應(yīng)的數(shù)字。

一、操作目標(biāo):

1、喜歡參加游戲活動,愿意動手進(jìn)行操作。

2、能根據(jù)不同的數(shù)字進(jìn)行擺放鈕扣。

3、學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。

二、操作材料: 自制衣服,鈕扣,1~4的數(shù)字卡片。

三、操作層次: 第一層次:幼兒自由探索玩扣子,培養(yǎng)對數(shù)字的感興趣并認(rèn)識不同的數(shù)字。

第二層次:學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。利用教師提出的材料進(jìn)行擺放,初步學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。

第三層次:根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣,并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋找相應(yīng)的數(shù)字。

四、指導(dǎo)建議:

1、活動初期到在數(shù)字的后面畫上圓點(diǎn),幫助幼兒理解認(rèn)識數(shù)字。

2、鼓勵幼兒在活動中進(jìn)行合作游戲。

第二篇：玩泡泡托班綜合教案

設(shè)計(jì)思路：活動內(nèi)容取材于幼兒熟悉的生活，剛?cè)雸@孩子還在一片哭聲中就對吹泡泡很感興趣，吹泡泡是幼兒最喜歡的游戲，看著泡泡在空中飛舞的感覺真好，在孩子已初步適應(yīng)集體生活的基礎(chǔ)上，此活動嘗試在戶外進(jìn)行，讓孩子接近大自然，通過看、捉、說、念、做一系列活動，使他們能更快的融入到集體中，從而對各活動產(chǎn)生興趣。

活動流程：欣賞歌曲——吹泡泡——游戲——延伸

活動名稱：綜合——吹泡泡

活動要求：

1、在聽聽、看看、說說、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快樂情緒。

2、愿意跟著老師和同伴一起“玩”。

活動準(zhǔn)備：吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。

活動過程：

1、欣賞歌曲：

隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的歌曲，體驗(yàn)快樂情緒。

2、吹泡泡：

（1）教師吹泡泡，幼兒捉泡泡。

（2）老師：老師吹出來的是什么呀？泡泡是什么樣子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飛到哪里去了？

（3）教師邊做動作邊念誦兒歌二遍。

（4）幼兒嘗試著跟念兒歌、做動作。

4、游戲：吹泡泡

5、延伸：

寶寶本領(lǐng)真大，以后我們自己來吹大泡泡、小泡泡好嗎？

活動反思：在活動中，孩子興趣高，很投入，幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做游戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對孩子觀察大與小效果更好，兒歌還可選擇簡短二句為妥。

第三篇：托班語言活動：一起玩

設(shè)計(jì)背景: 《綱要》在語言領(lǐng)域中明確指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。而發(fā)展語言的途徑是通過互相滲透的個領(lǐng)域的教育豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。語言活動則是首當(dāng)其沖的擔(dān)當(dāng)著發(fā)展幼兒語言這個很重要的任務(wù),由于年齡的關(guān)系,托班的孩子注意力集中的時間非常短,而且又好動,要抓住這寶貴的幾分鐘來達(dá)到最好的效果,需要老師用多種有趣的形式和形象的外部環(huán)境來吸引幼兒,把孩子的目光抓住了,他們感興趣了,才會積極地開口跟著老師說話,因此本次活動就是以故事為引線,布置溫馨的環(huán)境,以孩子喜歡的巧虎和手偶表演調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子在有趣的故事情節(jié)中主動的積極的跟著老師學(xué)說一句話,并通過最后的游戲體驗(yàn)大家一起玩是一件很開心的事。

活動目標(biāo):

1、能安靜地傾聽故事,懂得和大家一起玩很開心。

2、學(xué)說短句:巧虎,我和你一起玩。學(xué)說故事名稱。

活動準(zhǔn)備: 布置溫馨的巧虎的家,故事中角色的手偶(一個教師配合手偶表演),錄音磁帶。

活動流程

活動流程 設(shè)計(jì)意圖

情景導(dǎo)入。

教師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)デ苫⒓彝婧脝?開輛小汽車去吧,啊,到了,我們敲敲門,看巧虎在不在家。

咚咚咚,巧虎在家嗎?扮巧虎的老師答:在家,歡迎你們來玩。

教師:我們要做個有禮貌的孩子,腳步輕輕的走進(jìn)去去坐好。

結(jié)合手偶,邊講故事邊提問。

1、巧虎問好:小朋友們好!幼兒問好:巧虎好!

2、教師:巧虎今天怎么低著頭,巧虎說:小朋友們,今天我媽媽不在家,只有我一個人在家里,沒有人和我一起玩,好孤單啊。

3、出示玩具小鴨子,講述小鴨子對巧虎說的話。

嘎嘎嘎,是誰呀?是巧虎家的玩具小鴨子,他會對巧虎說什么呢

提問:小鴨子對巧虎說了什么?(個別回答,小組回答)

4、出示玩具小貓,講述小貓對巧虎說的話。

喵喵喵,是誰呀?是巧虎家的玩具小貓,他會對巧虎說什么呢

提問:小貓對巧虎說了什么?(個別回答,小組回答)

5、小鴨子和小貓真是好孩子,愿意陪寂寞的巧虎玩,巧虎可高興了,那小朋友你們愿意和巧虎一起玩嗎?(個別回答,集體回答)

6、你們都愿意和巧虎一起玩,他太開心了,笑瞇瞇的說:大家一起玩,真開心。啊,巧虎要把這件高興的事編成一個故事講給我們聽,故事的名字叫《一起玩》。

看手偶表演《一起玩》,幼兒完整得欣賞故事一遍,學(xué)說故事名稱。

大家一起玩。

哦,大家一起玩是很開心的、快樂的,那我們也來一起快樂的做游戲吧,聽《拉個圓圈走走》的音樂游戲兩遍。

我們跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。

以游戲的情景導(dǎo)入活動,一開始就吸引住孩子的目光。

以生動的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動起孩子學(xué)說話的興趣,分段扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)說一句話。

通過完整的欣賞故事的手偶表演,學(xué)說故事的名稱,幫助幼兒鞏固理解故事的內(nèi)容,感受大家一起玩是很開心的。最后又以游戲來帶動孩子,體驗(yàn)大家一起玩是很快樂的、開心的。

第四篇：托班游戲教案：我們這樣玩

目標(biāo):觀看情境表演,知道與同伴一起玩桌面玩具時,要有次序地拿放玩具。

準(zhǔn)備:

1、布袋木偶小猴、小狗各一只。

2、桌面小積木一筐,放在一張桌子的中間。

過程:(一)組織幼兒圍成半圓坐好,教師的左右手分別套上小猴、小狗的木偶,藏在身后。(二)教師操縱木偶情境表演“我們這樣玩”。

1、出示小猴、小狗,并互相問好,告訴幼兒:小猴、小狗要一起玩玩具啦,看看,它們是怎么玩的。

2、小猴把放在桌子中間的積木筐拿到自己的面前,小狗說:“把玩具放在桌子中間吧,大家都拿得到?！毙『镎f:“好的”。就把玩具筐放到了桌子中間。

3、小狗說:“我用積木造房子。先要一塊長積木?！毙」窂目鹬刑袅艘粔K長積木放在桌子上。

4、小猴說:“我用積木造大炮。先要一塊大積木。”小猴在筐子里找呀找,找到了一塊大一點(diǎn)的積木,拿出來放在桌子上。

5、小狗說:“我造的房子是綠墻壁,我需要一塊綠積木”小狗找了一塊綠積木拿出來房子長積木的上面。

6、小猴說:“我要一塊紅積木”。小猴從筐里拿起紅積木放在大積木的上面。

7、教師分別操縱小猴、小狗一塊一塊拿積木,直至搭出大炮和房子的造型。

(三)引導(dǎo)幼兒觀看小猴、小狗搭造的大炮和房子。教師表揚(yáng)小猴、小狗能一塊一塊拿積木。(四)告訴幼兒:玩具玩好啦,看看小猴、小狗怎樣收玩具。教師操縱木偶將積木自上而下一塊一塊拿起放回筐里,然后放回玩具架上。

(五)用小猴、小狗的口吻告訴幼兒:“小朋友,我們是這樣玩玩具的,玩積木時要玩一塊拿一塊,玩好后一塊一塊放回去。請你們也像我們這樣玩玩具好嗎?再見?！?/p>

第五篇：托班語言教案活動設(shè)計(jì)：一起玩

托班語言教案活動設(shè)計(jì)：一起玩

一、教學(xué)活動設(shè)計(jì)思路

現(xiàn)今社會，獨(dú)生子女的數(shù)量越來越多，隨著環(huán)境和家庭教育的變化，孩子得到了長輩們的百般疼愛，他們的無理要求總會得到家長的認(rèn)可，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。無論在家里或是在外面，孩子們的交往能力也明顯降低。這樣的狀況如果一直延續(xù)下去，就會直接影響孩子將來的社交能力和所從事的事業(yè)。就拿本班幼兒來說吧，有幾個孩子就非常的內(nèi)向，整天一個人坐著，當(dāng)然就沒有朋友了;有的孩子比較霸道，經(jīng)常動不動就打小朋友，也沒有孩子跟他一起玩。沒有了朋友，就會使孩子的童年失去了光彩，為了讓我們的孩子有豐富的童年生活，交到更多的朋友，于是我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動，讓幼兒在欣賞故事中，了解一個人的寂寞無助，懂得大家一起玩的快樂。在游戲中嘗試與同伴一起玩，并樂意接受同伴，體驗(yàn)與同伴一起玩耍的快樂。

活動目標(biāo)定為三點(diǎn)：

1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。

2、學(xué)說短句：“寶寶，我和你一起玩?！薄ⅰ按蠹乙黄鹜?，真開心?！?/p>

3、體驗(yàn)參與游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。

3、錄音機(jī)，歌曲磁帶《朋友，你好!》

活動過程分五部分，包含語言、社會、音樂等多領(lǐng)域的內(nèi)容，這種教學(xué)整合活動，符合現(xiàn)今教學(xué)整改新模式。活動的第一部分是引題，我請出撅著嘴的中班幼兒，來扮演“寶寶”角色，引起幼兒的興趣。提問：“這是誰?寶寶怎么了?為什么不開心?”這種直接導(dǎo)入式提問，符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，一看到該幼兒的噘嘴表情，馬上引起了幼兒的興趣性和注意力，并展開了豐富的想象和猜測。第二部分是結(jié)合實(shí)物玩具的演示，讓幼兒自由猜測發(fā)言后，再以動物角色的講述，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，初步懂得沒有同伴一起玩的痛苦，嘗試著想辦法怎樣幫助寶寶解除痛苦，并學(xué)說短句：“寶寶，我和你一起玩?！睘橄乱粋€環(huán)節(jié)的展開奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然，第三部分就是理解故事內(nèi)容了，教師邊講述邊跟中班幼兒表演故事情境，這種既形象又逼真的展示方式，符合托班幼兒的具體形象思維能力。不僅給以幼兒完整欣賞的滿足，而且還大大提高了幼兒的理解能力。