第一篇：深陷留守兒童死亡“魔咒”,畢節(jié)到底怎么了

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004km.cn 深陷留守兒童死亡“魔咒”，畢節(jié)到底怎么了

許多做突發(fā)新聞和調(diào)查報(bào)道的記者，內(nèi)心都會(huì)遭遇一種糾結(jié)。碰到大的事件，他們會(huì)很興奮，因?yàn)槟苡袡C(jī)會(huì)大顯身手。但同時(shí)，這樣的事件總會(huì)伴隨生命的隕落或者普通人命運(yùn)的跌宕，讓人痛心。新聞熱點(diǎn)過(guò)去，事件會(huì)被公眾忘記，活著的人還得將人生繼續(xù)。

河北肅寧公安局政委薛永清在槍擊案中犧牲，幾乎一天后的同一時(shí)間，他的妻子以跳樓的方式結(jié)束生命。用河北警方某高級(jí)警官的詩(shī)句來(lái)說(shuō)，“你只是縱身一躍，就完成了一段傳奇”。薛妻這番慘烈舉動(dòng)的原因，除了外界賦予的“殉情”，應(yīng)該還有她對(duì)未來(lái)生活絕望到了極致。肅寧這個(gè)事情遲早會(huì)消失在公眾眼界，可還有更多普通警察和家屬們?cè)诶^續(xù)忍受苦與累。他們的生活和心理狀況，需要得到重視。

死去不易，活著更難。這是學(xué)者研究農(nóng)村自殺問(wèn)題的感觸，但先前針對(duì)的基本都是老年人。沒(méi)想到，貴州畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)的4名留守兒童，6月9日晚在家中服用農(nóng)藥身亡。當(dāng)時(shí)的具體情形現(xiàn)在已經(jīng)無(wú)從知曉，新華社記者了解到，警方的初步結(jié)論是疑似集體喝農(nóng)藥自殺。七星關(guān)區(qū)區(qū)委宣傳部負(fù)責(zé)人此前表示，孩子家中有1000多斤玉米，幾十斤臘肉，甚至還有3000多元存款，以此澄清“兒童自殺是因?yàn)樯罾щy”的傳言。

孩子們喝農(nóng)藥的原因并不是生活缺乏保障，當(dāng)?shù)卣坪蹩梢运煽跉饬?。留守兒童的?wèn)題已經(jīng)很嚴(yán)重，根據(jù)研究人員抽樣調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，在貴州和安徽兩地，留守兒童自殺意念發(fā)生率分別為12.88%和20%。一個(gè)走向暮年的老人自殺，還不難理解。可尚未綻放的花朵，卻過(guò)早的自我凋零，該是遇到怎樣的寒流，發(fā)生了什么不可挽回的變故?有報(bào)道說(shuō)，畢節(jié)的這4個(gè)孩子遭遇過(guò)家暴，性格孤僻。在我看來(lái)，如果他們僅僅因?yàn)樨毨Ф胱呱辖^路，倒還好辦，畢竟用錢就能解決。癥結(jié)如果出在這些留守兒童的心理危機(jī)，事態(tài)就更為嚴(yán)重和復(fù)雜。

“怎么又是畢節(jié)”，這兩天，畢節(jié)市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的臉可能會(huì)發(fā)燙，耳邊響起“啪啪”聲。3年前的冷雨夜，還是在七星關(guān)區(qū)，5個(gè)留守兒童躲進(jìn)垃圾箱生火取暖，全部因一氧化碳中毒死亡。當(dāng)時(shí)的畢節(jié)市長(zhǎng)痛心疾首，布置了很多應(yīng)對(duì)措施。根據(jù)當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)的信息，畢節(jié)市從上往下都動(dòng)了起來(lái)，比如排查建檔、控輟保學(xué)、實(shí)行好問(wèn)律師APP

004km.cn 代理家長(zhǎng)制度等。七星關(guān)區(qū)民政部門甚至對(duì)留守兒童“包保到人”，實(shí)行24小時(shí)輪流管理看護(hù)。效果怎樣，已經(jīng)不用我再多說(shuō)。

這種突發(fā)事件之后的突擊表態(tài)，耳熟能詳。在應(yīng)對(duì)新聞熱點(diǎn)帶來(lái)的輿情危機(jī)時(shí)，地方政府如果僅僅“對(duì)事不對(duì)人”，為的只是給外界和上級(jí)一個(gè)交代，缺乏面向底層的人文關(guān)懷，就只會(huì)就事論事。一旦新聞事件過(guò)去，種種部署和安排都必然形同虛設(shè)。

包括前面說(shuō)的兩起事件在內(nèi)，這幾年畢節(jié)深陷留守兒童的“魔咒”。比如，2013年12月，5名兒童在放學(xué)路上被農(nóng)用車撞死;2014年4月，畢節(jié)又曝出多名小學(xué)生被老師強(qiáng)暴，其中大多受害者也是留守兒童。畢節(jié)究竟怎么了?還有多少地方也存在畢節(jié)的問(wèn)題?

說(shuō)起地處烏蒙山腹地的畢節(jié)，這個(gè)革命老區(qū)身上最顯眼的關(guān)鍵詞是“貧困”，處于喀斯特地形區(qū)域，身患“生態(tài)癌癥”，典型的“窮山惡水”。它還有個(gè)特殊的身份——畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)，除了開發(fā)扶貧、生態(tài)建設(shè)外，控制人口是主要任務(wù)之一。像畢節(jié)這樣的地方，貧窮并且自然條件差，本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展很難。人口多，勞動(dòng)力過(guò)剩，外出打工就成了不二選擇。目前情況下，地區(qū)間的工資差距不易縮減。城鄉(xiāng)差異也是客觀存在，短期內(nèi)很難縮小。想讓打工的農(nóng)民回鄉(xiāng)，基本不可能;讓子女跟著一起出去，現(xiàn)實(shí)條件又不允許。各地留守兒童大批存在的現(xiàn)象，將會(huì)持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間。

有研究者認(rèn)為，改革戶籍制度、降低入學(xué)門檻，讓兒童能夠和外出打工的父母一起生活，這是從根本上解決留守兒童問(wèn)題的對(duì)策。這些方面的舉措，已經(jīng)超出了基層政府的治理范圍，地方政府沒(méi)有能力、也沒(méi)有動(dòng)力這么干，這個(gè)建議需要得到“頂層設(shè)計(jì)”。

除此之外，還得考慮到一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況：假若這些制度性問(wèn)題都解決了，打工的家長(zhǎng)也未必愿意帶著孩子一起生活。他們本來(lái)就想賺取高工資收入和低生活成本的差額，負(fù)擔(dān)不了多名子女在城里的各種開支。雖然治標(biāo)不治本，在沒(méi)找到更好辦法之前，眼下要應(yīng)對(duì)留守兒童的各種問(wèn)題，基層政府和村社組織仍是主力。物質(zhì)保障是個(gè)前提，心理?yè)嵛亢徒逃p視不得。這一輪新聞熱點(diǎn)會(huì)很快過(guò)去，畢節(jié)的官員們得記?。簩?duì)事，更要對(duì)人。好問(wèn)律師APP

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經(jīng)歷前一個(gè)夜晚的雷電暴雨之后，昨天的北京城清澈明亮。歌詞里說(shuō)，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。對(duì)于個(gè)體生命的社會(huì)保障而言，總要經(jīng)歷風(fēng)雨才能看到彩虹，代價(jià)未免太大了些。來(lái)源共識(shí)網(wǎng)

小編提示：兒童本應(yīng)快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們需要為他們撐起一片藍(lán)天。

第二篇：畢節(jié)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題研究

畢節(jié)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題研究

劉勇高

貴州省織金縣委黨校552100 中共畢節(jié)市委黨校2017年校級(jí)課題研究成果Bjdx201727 摘要：隨著中國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民為了改變生存狀況不得不走入城市打工，這類人群的廣泛流動(dòng)，使農(nóng)村產(chǎn)生了一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體——留守兒童，這些留守兒童大多數(shù)由祖輩，甚至由父母的其他親戚朋友照顧。缺少了父母在情感上關(guān)懷和呵護(hù)，他們極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆?，從而引發(fā)一系列的社會(huì)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：農(nóng)村；留守兒童；社會(huì)問(wèn)題；解決對(duì)策

依據(jù)《我國(guó)農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》，我國(guó)農(nóng)村留守兒童超過(guò)6000萬(wàn)。大量的留守兒童長(zhǎng)時(shí)間都見(jiàn)不到父母，與父母聯(lián)系很少，其實(shí)父母可以通過(guò)電話等方式與孩子聯(lián)系、交流，同時(shí)定期探望孩子，以減少留守兒童的不安和困惑，提升留守兒童的心理指標(biāo)。但事實(shí)并不如此，許多留守兒童不僅缺乏父母的關(guān)愛(ài)和照顧，而且還存在失學(xué)、無(wú)人照顧等困境。以畢節(jié)為例，不斷被報(bào)道的留守兒童案例令人惋惜，數(shù)量巨大的留守兒童群體生存現(xiàn)狀堪憂，需要得到社會(huì)的廣泛關(guān)注。

畢節(jié)市處于貧困地區(qū)，經(jīng)濟(jì)較為落后，為改變貧困的經(jīng)濟(jì)狀況，很多人選擇外出打工，因此留守兒童較多。目前畢節(jié)市約有農(nóng)村留守兒童37萬(wàn)人，而其中無(wú)人監(jiān)護(hù)的多達(dá)3000多人。由于父母照顧、教育的缺失，留守兒童群體存在的問(wèn)題也隨之暴露出來(lái)。畢節(jié)2015年被媒體報(bào)道了許多涉及留守兒童的事件。2015年5月，七星關(guān)區(qū)田壩鎮(zhèn)一名小學(xué)校長(zhǎng)性侵6名留守幼女；6月，七星關(guān)區(qū)4名無(wú)人監(jiān)護(hù)留守兒童在家中服農(nóng)藥中毒死亡．7月，畢節(jié)市一中學(xué)八年級(jí)的一名留守學(xué)生被同學(xué)在學(xué)校旁邊的小巷圍毆喪命；8月，兩個(gè)留守兒童在家中被殺害。多起案件的發(fā)生折射出留守兒童存在的安全、心理等方面的問(wèn)題，這值得國(guó)家和社會(huì)的深思，需要政府出臺(tái)有力的政策保障留守兒童的健康成長(zhǎng)。

1、造成農(nóng)村留守兒童的原因分析 1.1城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡

農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生的最根本原因是城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不均衡。城市經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人均消費(fèi)水平較高，相比之下，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平處于劣勢(shì)，農(nóng)村家庭貧困現(xiàn)象較為普遍。為了提高經(jīng)濟(jì)收入以及生活水平，很多農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力選擇到城市工作，但由于其經(jīng)濟(jì)能力有限，無(wú)法將子女帶在身邊生活，只能將孩子留在家中。

1.2外出務(wù)工人員時(shí)間、精力不足

外出務(wù)工人員文化水平有限，大多從事勞動(dòng)強(qiáng)度較大、工作時(shí)間較長(zhǎng)的工作，沒(méi)有多余的時(shí)間知精力來(lái)照顧孩子，且大多數(shù)長(zhǎng)時(shí)間在城市中打工，沒(méi)有空閑回家陪伴孩子，因此出現(xiàn)了大量的留守兒童。

1.3收入水平較低

外出務(wù)工人員的收入水平較低，且不夠穩(wěn)定，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及城市職工的收入，大多數(shù)外出務(wù)工人員的工資水平無(wú)法保障整個(gè)家庭在城市中日常生活的花費(fèi)。

1.4戶籍的限制 我國(guó)長(zhǎng)期存在城鄉(xiāng)二元制戶籍制度，外出務(wù)工人員子女不能在城市里的學(xué)校順利入學(xué)，即使有學(xué)校接受，也需要高額的入學(xué)費(fèi)用，很多學(xué)校以戶口不在片區(qū)為理由，收取借讀費(fèi)或者插班費(fèi)，其父母大多無(wú)法承受高額的費(fèi)用。另外面向外出務(wù)工人員子女建立的學(xué)校多為民辦學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，這些學(xué)校由于缺乏教育資金，校舍簡(jiǎn)陋，基礎(chǔ)設(shè)施差，甚至存在安全隱患，面臨被取締的尷尬境地，有些甚至不如農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量高，父母不愿意孩子在這樣的學(xué)校就讀。

2、留守兒童存在的問(wèn)題

2.1嚴(yán)重影響了留守兒童心理的健康發(fā)展

由于父母長(zhǎng)期外出，單親監(jiān)護(hù)或隔代監(jiān)護(hù)，甚至是他人監(jiān)護(hù)、無(wú)人監(jiān)護(hù)，使留守兒童無(wú)法像其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛(ài)，這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺(jué)，嚴(yán)重影響了孩子身心的健康發(fā)展，有很大一部分留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒，常常因一些雞毛蒜皮的小事打架斗毆。

2.2留守兒童的生活問(wèn)題

生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。父母離開后，留守兒童及其監(jiān)護(hù)人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出，在飲食方面，只能維持基本的溫飽問(wèn)題，吃好是不敢奢求的了。而這一時(shí)期的兒童正是長(zhǎng)身體的時(shí)期，合理的飲食結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)是根本不可能的，多數(shù)孩子營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不良。這些兒童在生病的時(shí)候，也往往沒(méi)有能力和條件去醫(yī)院救治，或者沒(méi)有大人陪同去醫(yī)院治療，只能采取一些簡(jiǎn)單的、傳統(tǒng)的方法治療，或者干脆硬“扛”。2.3留守兒童的教育問(wèn)題

由于父母雙方或一方不在身邊，對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全減除了。而祖輩們年事已高、文化素質(zhì)不高，有的甚至沒(méi)有文化，基本上沒(méi)有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，又由于他們忙于農(nóng)活，根本無(wú)睱顧問(wèn)，使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種無(wú)人過(guò)問(wèn)的狀況。漸漸使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種無(wú)所謂的態(tài)度，且學(xué)校與家庭間的溝通較少。家庭和學(xué)校之間的監(jiān)護(hù)不力，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象。孩子的精力不放在學(xué)習(xí)上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行為開始出現(xiàn)偏差，各種超越道德、規(guī)則的行為開始在孩子身上出現(xiàn)。

2.4安全問(wèn)題

由于監(jiān)護(hù)責(zé)任落實(shí)不到位，監(jiān)護(hù)人缺乏相關(guān)的防范意識(shí)，兒童防護(hù)能力又比較弱，使得農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對(duì)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在被拐賣兒童群體中，第一位是流動(dòng)兒童，第二位是留守兒童。近年來(lái)，農(nóng)村留守女童受性侵害的現(xiàn)象越來(lái)越多。而留守女童受到性侵害又不能及時(shí)得到父母幫助，極易釀成嚴(yán)重后果。

3、對(duì)策研究

3.1讓留守兒童盡量享受到父母的關(guān)愛(ài)

首先，父母在委托監(jiān)護(hù)人之前，應(yīng)該慎重考慮被委托人是否具備監(jiān)護(hù)能力，如身體、經(jīng)濟(jì)、思想品德?tīng)顩r。如果被委托者年齡很大，身體欠佳，本身的行為能力有限，那么這種委托不但沒(méi)有意義，甚至有害。其次，父母應(yīng)該利用多種方式和途徑對(duì)留在老家的孩子的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面加以關(guān)心、教育和指導(dǎo)，例如多打電話給孩子及委托人、老師等，并向其詢問(wèn)孩子的基本情況。最后，父母應(yīng)善于將自己在外打工的經(jīng)歷以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)孩子進(jìn)行教育。目前，大家關(guān)注較多的是給留守兒童造成的困難。但實(shí)際上留守背后蘊(yùn)藏著一筆巨大的教育財(cái)富。外出打工的父母若能將自己背井離鄉(xiāng)的生活的痛苦與磨難，各種吃苦耐勞、拼搏向上的先進(jìn)事跡來(lái)教育自己的孩子，從這個(gè)角度講，父母與子女間的聯(lián)系不是減弱而是加強(qiáng)了。因此，以父母外出打工的種種正面經(jīng)歷為教育媒介，加強(qiáng)留守兒童與父母的溝通與交流，應(yīng)該成為留守兒童教育的主要措施。

3.2學(xué)校教師要關(guān)愛(ài)留守兒童

（1）加強(qiáng)管理，多教育。農(nóng)村留守兒童大多數(shù)與其祖輩生活在一起。他們對(duì)孩子常常是疼愛(ài)有余而監(jiān)管不足。他們嬌慣溺愛(ài)孩子，缺乏對(duì)孩子精神上的鼓勵(lì)、鞭策與開導(dǎo)。為加強(qiáng)留守學(xué)生的監(jiān)督和管理，學(xué)校應(yīng)建立留守兒童的檔案，規(guī)范管理制度；可將留守學(xué)生責(zé)任到人，讓教師與留守學(xué)生結(jié)隊(duì)幫扶，經(jīng)常擠出時(shí)間家訪，電話聯(lián)系其家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)互換信息，掌握留守學(xué)生的第一手資料，有的放矢地加強(qiáng)教育管理。針對(duì)學(xué)生的品德行為偏差和心理障礙問(wèn)題，經(jīng)常性開展心理咨詢活動(dòng)，進(jìn)行心理矯正工作，幫助留守兒童疏通心理障礙，解決心理問(wèn)題，彌補(bǔ)家庭親情缺失，給問(wèn)題兒童營(yíng)造家的氛圍，讓問(wèn)題兒童也能享受“家”的溫暖與幸福。

（2）傾注情感，多交流。留守兒童的父母和監(jiān)護(hù)人無(wú)暇顧及孩子，留守兒童感情上得不到正常交流和正確的引導(dǎo)與幫助，缺少父母的呵護(hù)和教育，這對(duì)他們的心理產(chǎn)生了不利影響。多數(shù)留守兒童并不是缺少生活來(lái)源，而是缺乏關(guān)愛(ài)、缺乏撫慰。公安部門曾提出兩個(gè)“大多數(shù)”問(wèn)題：全國(guó)未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數(shù)在農(nóng)村，其中大多數(shù)是留守兒童。教師要重視對(duì)留守學(xué)生的心理健康教育，開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課；盡量抽出時(shí)間與他們談心，充分了解他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)排除他們的憂慮，在生活和學(xué)習(xí)上給予最大幫助與鼓勵(lì)。讓他們走出情感陰影，以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

（3）利用活動(dòng)，多鼓勵(lì)。大部分留守學(xué)生脫離雙親在祖輩的溺愛(ài)中成長(zhǎng)，孩子勇于表達(dá)想法，思維也相對(duì)活躍，教師應(yīng)適時(shí)發(fā)展他們的想像力，思考力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，給他們充分展示自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的良好的興趣愛(ài)好，使他們自覺(jué)遠(yuǎn)離不良誘惑，同時(shí)也覺(jué)得自己成為被關(guān)愛(ài)的對(duì)象，感受到集體的溫暖，忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單，逐步形成活潑開朗的性格。

（4）瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)。留守學(xué)生并不一定都是問(wèn)題學(xué)生，我們不妨換個(gè)角度來(lái)看待留守學(xué)生。他們中也有自立自強(qiáng)的留守娃。部分留守學(xué)生有較強(qiáng)的生活自理能力，較強(qiáng)的勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)技能水平遠(yuǎn)高出其他同齡人。教師要珍視留守學(xué)生的這些特質(zhì)，利用一切契機(jī)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。

3.3營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，有利益留守兒童健康成長(zhǎng)

（1）整合社會(huì)育人資源，構(gòu)建良好社會(huì)環(huán)境。農(nóng)村留守兒童問(wèn)題是教育問(wèn)題，但更多的責(zé)任是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，我們要整合教育資源，加強(qiáng)農(nóng)村村小建設(shè)。要拓展思路，增強(qiáng)建設(shè)新農(nóng)村的后勁。形成“鄉(xiāng)一校一班”的關(guān)注留守兒童教育的網(wǎng)絡(luò)體系，建立以政府為主導(dǎo)的留守兒童關(guān)愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)小組，為農(nóng)村留守兒童形成關(guān)愛(ài)社會(huì)氛圍。要依靠政府強(qiáng)有力部門整頓、清理學(xué)校社區(qū)周圍的文化環(huán)境污染，依法取締不健康的黑網(wǎng)吧、游戲廳。要建設(shè)和開放青少年活動(dòng)場(chǎng)所，開展豐富多彩、健康向上的文化娛樂(lè)活動(dòng)，優(yōu)化育人環(huán)境，讓留守兒童在文明、健康的文化氛圍中受到良好的熏陶。

（2）改進(jìn)學(xué)校教育方式，營(yíng)造良好教育氛圍。由于家庭生活的不完整，留守兒童在理發(fā)展上存在更多的困惑與問(wèn)題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過(guò)教師集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展形成的消極影響。在學(xué)校開設(shè)專門的心理健康課程、設(shè)立心理咨詢室并配備專門的心理教師，有組織有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人聯(lián)系和交流，及時(shí)地解決他們存在的問(wèn)題。

（3）強(qiáng)化家庭教育責(zé)任，創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境。營(yíng)造良好的家庭教養(yǎng)環(huán)境。良好的親子關(guān)系是一種無(wú)法代替的教育資源，也是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，是將來(lái)他們踏人社會(huì)，影響其終身發(fā)展的重要因素之一。因?yàn)闆](méi)有什么“比父母心中蘊(yùn)藏的情感更為神圣，父母的心是仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛(ài)的太陽(yáng)，它的火焰照耀溫暖著凝聚在我們心靈深處的意象?！蓖瑫r(shí)，應(yīng)樹立科學(xué)的教育觀念和教育理念，并將其有意識(shí)地融人到自己的教育行為中，從而提高家庭教育的科學(xué)性，提升家庭教育的效果。協(xié)調(diào)好打工掙錢和照顧孩子兩者之間的關(guān)系。

4、建立健全農(nóng)村留守兒童社會(huì)保障體系的建議

農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的原因不僅包括父母不在身邊照顧、監(jiān)護(hù)人監(jiān)管不力，政府有關(guān)留守兒童的社會(huì)保障政策缺位也是重要原因之一。目前，我國(guó)關(guān)于農(nóng)村留守兒童社會(huì)保障方面的法律、法規(guī)還不健全。農(nóng)村留守兒童群體產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代，但一直沒(méi)有得到政府和社會(huì)的關(guān)注，近年來(lái)，由于個(gè)別的案例被媒體報(bào)道，才逐漸得到各方關(guān)注。在此期間，一些問(wèn)題隨著時(shí)間的積累更為嚴(yán)重，情況更為復(fù)雜，留守兒童的社會(huì)保障問(wèn)題亟待國(guó)家和社會(huì)采取相關(guān)措施予以解決。本文針對(duì)目前農(nóng)村留守兒童存在的問(wèn)題以及社會(huì)保障政策的不足，提出以下建議，希望可以進(jìn)一步完善有關(guān)農(nóng)村留守兒童的社會(huì)保障政策，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)。

4.1完善相關(guān)的法律、法規(guī)

要提升農(nóng)村留守兒童社會(huì)保障水平，首先，應(yīng)不斷完善與之相關(guān)的法律、法規(guī)。學(xué)界應(yīng)該積極敦促政府出臺(tái)有關(guān)農(nóng)村留守兒童的教育、醫(yī)療、安全、心理等方面．的法律法規(guī)和保障措施，保障其基本生活。其次，明確政府、家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，使保障農(nóng)村留守兒童基本生活的各項(xiàng)政策法規(guī)更具實(shí)際操作性，切實(shí)實(shí)施保障留守兒童利益的相關(guān)條款。最后，在加強(qiáng)農(nóng)村社會(huì)保障法制建設(shè)的過(guò)程中，要考慮到農(nóng)村留守兒童的特殊性，把重點(diǎn)放在其存在的問(wèn)題上，給予針對(duì)性的照顧。

4.2改革戶籍制度

政府要制定和落實(shí)優(yōu)惠政策和配套措施，使外出務(wù)工人員在城市中享有平等的經(jīng)濟(jì)、政治、文化權(quán)利和社會(huì)權(quán)益。通過(guò)逐步改革戶籍制度，打破城鄉(xiāng)二元體制，使城鄉(xiāng)居民在就業(yè)、醫(yī)療、教育等方面的差距逐步降低。引導(dǎo)農(nóng)村勞動(dòng)力在城鄉(xiāng)的流動(dòng)中，與家庭保持正常的生活狀態(tài)，進(jìn)而減少留守兒童數(shù)量，更好地照顧孩子。4.3改善農(nóng)村教育水平針對(duì)農(nóng)村留守兒童制定特殊的政策，如免收其學(xué)費(fèi)、書費(fèi)以及各種學(xué)雜費(fèi)。首先在學(xué)校教育方面，政府財(cái)政要對(duì)農(nóng)村留守兒童聚集的學(xué)校給予政策以及財(cái)政上的支持，加大財(cái)政投入，加強(qiáng)學(xué)校的師資配備力量，提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，引進(jìn)大學(xué)生支教，為教師提供出外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以提高其教學(xué)水平，使更多的留守兒童接受良好的義務(wù)教育。其次在家庭教育方面，可以由政府從村委會(huì)和學(xué)校中挑選合適的人選擔(dān)任留守兒童的“愛(ài)心媽媽”，由政府補(bǔ)貼提供服務(wù)，對(duì)留守兒童的人生觀、價(jià)值觀等進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)校中開設(shè)家庭教育課程，由專業(yè)老師扮演父母的角色向留守兒童教授正確的家庭觀念和家庭教育，定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，彌補(bǔ)其父母不在身邊而導(dǎo)致的家庭教育缺失。

4.4加強(qiáng)安全保障

在學(xué)校開設(shè)安全教育課程，通過(guò)播放教育片、紀(jì)錄片或圖片展等方式，培養(yǎng)留守兒童的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，講授基本的避免生活中受傷害的方法以及提高解決簡(jiǎn)單的安全危機(jī)的能力。由學(xué)校安排專門人員接送留守兒童上學(xué)、放學(xué)，保護(hù)留守兒童的人身安全。周末和假期時(shí)，由村委會(huì)指派專門人員上門定期檢查安全設(shè)備和電器廚具，降低安全隱患。建立農(nóng)村留守兒童檔案，對(duì)留守兒童基本信息進(jìn)行登記和整理，隨時(shí)了解留守兒童的基本生活狀況。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)村委會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通，對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和心理等方面進(jìn)行追蹤了解，針對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行教育和管理。村委會(huì)應(yīng)組織留守兒童進(jìn)行常規(guī)體檢并對(duì)其父母或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行即時(shí)反饋，使其父母可以準(zhǔn)確了解孩子的情況，并根據(jù)檔案記錄及時(shí)進(jìn)行幫扶，保障其基本生活。4.5提升社會(huì)關(guān)注度

政府應(yīng)重視社會(huì)力量，調(diào)動(dòng)社會(huì)積極性，提升社會(huì)各界對(duì)留守兒童群體的關(guān)注度。政府可以通過(guò)媒體等手段讓人們了解到留守兒童和外出務(wù)工人員的生活狀況，呼吁愛(ài)心人士設(shè)立慈善基金、組織相關(guān)的慈善募捐活動(dòng)，組織優(yōu)秀大學(xué)生志愿者活動(dòng)；同時(shí)提高社會(huì)公眾公益意識(shí)，利用全社會(huì)的力量來(lái)幫助留守兒童這一弱勢(shì)群體。只有政府、社會(huì)、家庭形成合力，才能保障留守兒童的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)保障體系的完善發(fā)展及社會(huì)和諧發(fā)展。農(nóng)村留守兒童是近年來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景下產(chǎn)生的特殊的社會(huì)弱勢(shì)群體，他們需要國(guó)家和社會(huì)給予足夠的重視。本文通過(guò)分析留守兒童群體存在的困境，建議相關(guān)部門應(yīng)不斷健全留守兒童社會(huì)保障體系，改善其成長(zhǎng)環(huán)境，保障留守兒童的健康成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

社會(huì)保障是國(guó)家或社會(huì)依法建立、對(duì)全體社會(huì)成員的生活提供基本保障的制度安排。留守兒童社會(huì)保障是針對(duì)留守兒童這個(gè)特殊的社會(huì)弱勢(shì)群體所建立的保障項(xiàng)目，主要是為解決其在生活、教育、健康等方面的困境。解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)工程，需要政府、家庭、學(xué)校、社會(huì)各界攜手起來(lái)，共同努力。也只有這樣，才能有效地解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題，愿全社會(huì)共同呵護(hù)農(nóng)村留守兒童！

參考文獻(xiàn)：

[1]張紅霞．當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村留守兒童心理健康狀況簡(jiǎn)析[J]．文教資料，2013(12)． [2]董溯戰(zhàn)．中國(guó)農(nóng)村留守兒童社會(huì)保障權(quán)研究[J]．華東理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012(2)． [3]葉敬忠.別樣童年：中國(guó)農(nóng)村留守兒童[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2008：6.[4]全國(guó)婦聯(lián).全國(guó)農(nóng)村留守兒童狀況研究報(bào)告[N].中國(guó)教育報(bào)，2008-02-29（1）.[5]張會(huì)波.中國(guó)農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題及對(duì)策[J].山西師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，S3：51-53.[6]劉云涵．留守兒童的社會(huì)保障政策問(wèn)題及對(duì)策[J]．黑龍江省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(1)．

[7]仇曉光，于靚．保障民生法律問(wèn)題研究一一以“留守兒童”社會(huì)保障為中心的考察[J]．法制與社會(huì)，2014(1)．

[8]劉欣然．農(nóng)村留守兒童社會(huì)保障政策問(wèn)題淺析[2]．保障論壇．2011(5)．

課題組成員：劉勇高 盧林剛 余桂蘭 龍昌江 課題組組長(zhǎng)：劉勇高

《畢節(jié)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題研究》

課題組

二0一七年十月十五日

第三篇：調(diào)查了留守兒童之后

調(diào)查了留守兒童之后，我的心久久不能平靜下來(lái)，我有很多感觸。他們?cè)诤苄〉臅r(shí)候，爸爸媽媽就沒(méi)有在身邊，缺失了很多同齡伙伴本應(yīng)享受的幸福，本應(yīng)感受到的溫馨。當(dāng)別人家的孩子，還在為自己的芭比娃娃扎頭發(fā)，穿衣服的時(shí)候，也許他們都要去擔(dān)當(dāng)起家里的一份責(zé)任。俗話說(shuō)，窮人家的孩子早當(dāng)家，正是因?yàn)榧依锞狡?，家徒四壁，自己的父母才外出打工，掙錢。我見(jiàn)過(guò)的這樣的孩子很多，他們沒(méi)有其他孩子漂亮的衣服，沒(méi)有其他孩子的任性，因?yàn)楫?dāng)想要撒嬌的時(shí)候，爸爸媽媽還在很遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，有的在工地上，有的在工廠里，年少的孩子，還不懂得思念的滋味，還不會(huì)去計(jì)較父母的離鄉(xiāng)背井。我從他們身上，了解到了堅(jiān)強(qiáng)的意義，也更懂得去感恩，感激我小時(shí)候默默在身邊照顧我的父母，更會(huì)去珍惜那一份親情。

從留守兒童的問(wèn)題上，我想到了把握自我。雖然他們還很懵懂，但心理學(xué)上說(shuō)一個(gè)人在十三四歲的時(shí)候，處于性格的塑造期，有的人會(huì)很好地過(guò)渡，有的人卻很叛逆，從此就走上了歧途。當(dāng)父母都不在自己身邊的時(shí)候，尤其需要自己把握，要明白自己應(yīng)該選擇怎樣的路，而不是隨波逐流。我想給他們的祝福是：如果在眾人六神無(wú)主之時(shí)，能鎮(zhèn)定自若而不是人云亦云；如果他人的意志左右不了你，與任何人為伍都能卓然獨(dú)立；如果昏惑的騷擾動(dòng)搖不了你的信念。那么，就算是獨(dú)自一人，那也可以做一個(gè)真正的勇士。

在留守兒童的問(wèn)題上，我覺(jué)得比較重要的是他們的學(xué)習(xí)。因?yàn)楦改高h(yuǎn)在他鄉(xiāng)，根本無(wú)法輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上遇到了困難和挫折，也許不能處理的很好，我所認(rèn)識(shí)的那些留守兒童，大多都是和自己的爺爺奶奶生活在一起，老人們也不能解決那些問(wèn)題，老師們精力有限，也不會(huì)對(duì)每個(gè)同學(xué)都無(wú)微不至的關(guān)心。所以，我更加能感受到那句“乖書自讀”的真正涵義，也更懂得“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，如果他們有一天能發(fā)奮，那將是社會(huì)的棟梁。我周圍的留守兒童大部分都是生活在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村，當(dāng)城市里的孩子周末去少年宮學(xué)習(xí)各種藝術(shù)特長(zhǎng)，和爸爸媽媽去博物館、科技館參觀的時(shí)候，他們卻背上小背簍在田埂上挖野菜，這也許有點(diǎn)不公平。所以我覺(jué)得在假期的時(shí)候，有機(jī)會(huì)應(yīng)該去大城市看看，開開眼界，讓他們知道外面的世界有多么精彩，然后通過(guò)自己的努力，走出大山，而不是祖祖輩輩都住在大山深處。雖然說(shuō)他們的起點(diǎn)沒(méi)有其他人高，但只要有信仰，并為之奮斗，就能改變處境，人生的意義不是拿到一副好牌，而是如何打好一副壞牌。

實(shí)踐了這次活動(dòng)之后，我的心情很復(fù)雜。現(xiàn)在我們關(guān)心的是留守兒童的問(wèn)題，這是一個(gè)小的不能再小的角度，還有很多很多。忽然想起我自己的父母，我初中就去外面讀書了，一年和父母在一起的時(shí)候，時(shí)間不多。雖然算算都很多年一個(gè)人在外了，但是我覺(jué)得自己的根就在那里，像一只風(fēng)箏，不管飛多高多遠(yuǎn)，那根線都在父母的手里。那種感情就叫做牽掛，古話說(shuō)“父母在，不遠(yuǎn)游”，但是為了自己的未來(lái)，我沒(méi)有做到。只希望有一天，我能夠好好陪在他們身邊，親手做一桌菜給他們嘗嘗。

第四篇：貴州畢節(jié)留守兒童自殺事件輿情研究

貴州畢節(jié)留守兒童自殺事件輿情研究

一、輿情綜述

6月9日，貴州畢節(jié)4名留守兒童在家喝農(nóng)藥自殺，引發(fā)社會(huì)輿論的強(qiáng)烈關(guān)注。起初，媒體歸因?yàn)椤吧钬毨А?，?dǎo)致政府遭到輿論圍攻；之后當(dāng)?shù)卣ㄟ^(guò)針對(duì)性回應(yīng)，多方聯(lián)動(dòng)處置，迅速扭轉(zhuǎn)輿論。后期，男童遺書、女童身上傷痕等細(xì)節(jié)導(dǎo)致輿情反復(fù)，警方作出回應(yīng)后輿情有所回落，但諸多意見(jiàn)領(lǐng)袖關(guān)于留守兒童問(wèn)題的深層反思引發(fā)較高關(guān)注?？傮w而言，相比于3年前的畢節(jié)流浪兒童垃圾箱取暖死亡事件，本事件中輿論情緒呈現(xiàn)出更理性的態(tài)勢(shì)。

二、輿情趨勢(shì)

1.官網(wǎng)通報(bào)引微博熱炒

6月10日，貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)政府網(wǎng)站發(fā)布一則通報(bào)《畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)田坎鄉(xiāng)4名兒童疑似農(nóng)藥中毒死亡》，文中稱：“6月9日23時(shí)30分許，畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)田坎鄉(xiāng)4名兒童在家中疑似農(nóng)藥中毒，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。接報(bào)后，市、區(qū)立即組織相關(guān)部門趕赴現(xiàn)場(chǎng)處置。目前，公安機(jī)關(guān)對(duì)死亡原因展開調(diào)查，有關(guān)善后工作有序開展。”

當(dāng)日19時(shí)59分，澎湃新聞在其網(wǎng)站、微博、微信和手機(jī)客戶端同步發(fā)布報(bào)道《“貴州留守兒童疑在家中喝農(nóng)藥自殺 生前窮得只吃玉米面”》，稱4個(gè)孩子1男3女，最大的哥哥13歲，最小的妹妹5歲，文章大篇幅描寫了4名兒童“沒(méi)有生活費(fèi)輟學(xué)在家”、“唯一的食物是去年種的玉米”等細(xì)節(jié)，迅速引發(fā)輿論關(guān)注。

尤其是微博平臺(tái)上，“@澎湃新聞”的相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)評(píng)量迅速達(dá)到萬(wàn)余次，隨后，“@人民日?qǐng)?bào)”、“@揚(yáng)子晚報(bào)”、“@頭條新聞”等媒體官微紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，形成的二次傳播使輿論隨即被引爆?！傲羰貎和薄ⅰ白詺ⅰ?、“太窮了”等詞匯交織匯集在輿論場(chǎng)，強(qiáng)烈刺激著網(wǎng)民情緒。2.媒體追蹤報(bào)道掀起輿論高潮

6月11日，媒體除對(duì)留守兒童死亡時(shí)間進(jìn)行報(bào)道外，多家媒體圍繞留守兒童現(xiàn)狀展開報(bào)道，相關(guān)輿情持續(xù)發(fā)酵。新華網(wǎng)報(bào)道《貴州畢節(jié)4名兒童系服農(nóng)藥中毒死亡目前父母聯(lián)系不上》，《北京晚報(bào)》報(bào)道《探訪貴州畢節(jié)留守兒童現(xiàn)狀 2張床睡8個(gè)人環(huán)境很惡劣》，中青網(wǎng)報(bào)道《畢節(jié)4留守兒童自殺續(xù)：村民稱其無(wú)人陪伴相依為命》，持續(xù)掀起輿論熱議高潮。中新網(wǎng)刊發(fā)的一組照片《探訪貴州畢節(jié)留守兒童房屋破舊無(wú)電燈》，更引發(fā)網(wǎng)民高度關(guān)注，圖片中矮舊破爛的土房、四處漏風(fēng)的窗戶，極具視覺(jué)沖擊效果。

與此同時(shí)，有媒體再度翻炒2012年畢節(jié)五男童殞命垃圾桶一事，還有媒體總結(jié)了畢節(jié)近兩年來(lái)發(fā)生的多起留守兒童權(quán)益受損事件，引發(fā)輿論熱議。多數(shù)網(wǎng)友表示，三年左右的時(shí)間，兩次嚴(yán)重事件，折射出政府的缺位。當(dāng)?shù)厣鐣?huì)保障和救助體系廣受批評(píng)，而相關(guān)政府官員再次被推向了輿論封口浪尖，諸如知名評(píng)論人士陳杰人發(fā)表的《貴州畢節(jié)書記市長(zhǎng)你們拿什么來(lái)贖罪？》等批評(píng)文章受到了較高的關(guān)注。3.官方調(diào)查處置令輿論轉(zhuǎn)向

12日，面對(duì)輿論質(zhì)疑“貧困致孩子自殺”等說(shuō)法，貴州省民政廳官網(wǎng)發(fā)布《關(guān)于畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)張啟剛等4名兒童非正常死亡的初步調(diào)查通報(bào)》。文中稱，2012年4月至今，該戶共領(lǐng)取低保金等民政救助資金6627元；該戶目前還有玉米約1000斤，臘肉約50斤，銀行存折余額為3586.02元；該戶擁有磚混結(jié)構(gòu)三層樓房，約200平方米，建筑成本在10萬(wàn)元以上，生活水平算是中等水平。通報(bào)發(fā)布后，《畢節(jié)否認(rèn)“貧困致四兒童自殺” 警方確認(rèn)系服農(nóng)藥》等相關(guān)報(bào)道被轉(zhuǎn)載廣泛。

12日，新華網(wǎng)報(bào)道稱，李克強(qiáng)對(duì)事件作出批示，要求對(duì)不作為、假落實(shí)嚴(yán)厲整改問(wèn)責(zé)，悲劇不能一再發(fā)生。民政部表態(tài)將開展社會(huì)救助專項(xiàng)督查，重點(diǎn)督查臨時(shí)救助制度落實(shí)情況。畢節(jié)當(dāng)?shù)卣闪⒙?lián)合調(diào)查組，并對(duì)多名責(zé)任人進(jìn)行處理。此外，報(bào)道還稱，從12日開始，貴州將在全省范圍內(nèi)對(duì)留守兒童進(jìn)行全面排查。

隨著官方頻頻采取處置措施的消息公布，輿論對(duì)“事件發(fā)生原因”進(jìn)行追問(wèn)。新華社、《中國(guó)青年報(bào)》等多家主流媒體對(duì)該事件進(jìn)行深度報(bào)道，一個(gè)嚴(yán)重缺乏親情關(guān)愛(ài)的留守家庭逐漸被還原：父親長(zhǎng)期在外打工，不和家人聯(lián)系，甚至孩子出事后，鄉(xiāng)人給父親打了100多次電話都聯(lián)系不上；夫妻關(guān)系不和，經(jīng)常打架，后母親跟別人跑了，新家距離僅1公里卻再未聯(lián)系子女；爺爺奶奶早就去世，姥姥姥爺雖然在同一村子，幾乎不來(lái)看孩子。此外，4兄妹還長(zhǎng)期遭受嚴(yán)重家暴，曾被父母多次“狠打”，導(dǎo)致“性格孤僻”，與人缺乏交流，而老大以前就有過(guò)“跳河”等輕生行為。隨著報(bào)道的深入，網(wǎng)友此前的政府缺位視角有所轉(zhuǎn)變，對(duì)父母的譴責(zé)成為主流，與之相關(guān)的留守兒童教育、關(guān)愛(ài)等議題逐漸升溫。4.事件細(xì)節(jié)曝光再度受追問(wèn)

13日，央視在新聞節(jié)目中以圖片形式將男童遺書內(nèi)容曝光，遺書大概內(nèi)容是：“謝謝你們的好意，我知道你們對(duì)我的好，但是我該走了。我曾經(jīng)發(fā)誓活不過(guò)15歲，死亡是我多年的夢(mèng)想，今天清零了！”

隨后，有不少網(wǎng)友對(duì)遺書的內(nèi)容以及筆跡產(chǎn)生質(zhì)疑，認(rèn)為不像13歲男童說(shuō)話的口吻。有專業(yè)人士認(rèn)為，這是某款“影像制圖軟件”中設(shè)置的手寫字體。遺書的內(nèi)容令輿論一片驚愕，質(zhì)疑男童遺書是政府為推脫責(zé)任而造假的聲音，導(dǎo)致輿論矛頭再次聚焦畢節(jié)政府和相關(guān)媒體的公信力。

13日，據(jù)南都網(wǎng)報(bào)道，針對(duì)媒體及網(wǎng)友對(duì)遺書是否造假的疑問(wèn)，畢節(jié)七星關(guān)區(qū)宣傳部官方回應(yīng)稱，當(dāng)時(shí)有媒體在貴州省的一個(gè)會(huì)議上看到了遺書的相關(guān)內(nèi)容，將遺書的內(nèi)容進(jìn)行了制作，呈現(xiàn)出了現(xiàn)在的狀態(tài)。目前，遺書的原件還在當(dāng)?shù)鼐绞种?，將隨后公布。

此外，四兄妹的死亡原因再起波瀾，媒體持續(xù)曝光其他存疑情節(jié)。《南方都市報(bào)》報(bào)道《畢節(jié)自殺四兄妹親屬稱最小孩子尸體上有8處刀傷》被轉(zhuǎn)載242次，引發(fā)網(wǎng)友對(duì)自殺還是他殺的質(zhì)疑。財(cái)新網(wǎng)報(bào)道《畢節(jié)4名留守兒童在聯(lián)合家訪1.5小時(shí)后服毒》被轉(zhuǎn)載137次，也將輿論目光引向質(zhì)疑家訪是自殺的“導(dǎo)火索”。

13日，中新網(wǎng)報(bào)道稱，從畢節(jié)警方處獲悉，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格鑒定，警方確定遺書是13歲男童的原筆跡；網(wǎng)傳五歲女童“身體傷痕”確定為舊傷非致命；四名兒童遺體已于12日火化。5.意見(jiàn)領(lǐng)袖剖析引發(fā)輿論反思

隨著事件報(bào)道不斷深入，一些意見(jiàn)領(lǐng)袖將視線延伸到事件背后，以更理性、更人文的視角對(duì)事件進(jìn)行詮釋，不少文章被大量轉(zhuǎn)載。

13日，心理學(xué)家武志紅《畢節(jié)的四個(gè)孩子，死于什么樣的絕境？》一文叩問(wèn)父母的責(zé)任；俠客島打出悲情的標(biāo)題《別讓他們活過(guò)，卻沒(méi)被愛(ài)過(guò)》，稱“除了政府方面的努力之外，其實(shí)也要落實(shí)到具體的每個(gè)父母身上”。媒體人侯虹斌尖銳地指出：“這些個(gè)體不可能解決的困境，來(lái)自城鄉(xiāng)二元化，來(lái)自戶籍制度，來(lái)自城市對(duì)農(nóng)村的政策、資源的吸食，來(lái)自對(duì)壯勞力的掠奪……”專欄作家童大煥則認(rèn)為“留守兒童的根本解決之道需要的是遷徙自由、財(cái)產(chǎn)自由和現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度，而非僅對(duì)政府的指責(zé)和對(duì)城市的控訴”。

三、輿情解析

1.事發(fā)地點(diǎn)：為什么又是畢節(jié)？

悲劇發(fā)生之后，不少媒體將其與3年前畢節(jié)五男童垃圾箱死亡的事件相聯(lián)系，引發(fā)了輿論對(duì)“為什么同樣的事故在畢節(jié)屢屢發(fā)生”的追問(wèn)。當(dāng)年事發(fā)后畢節(jié)市采取的各種措施和承諾也受到媒體翻炒，但是悲劇的再度上演引發(fā)輿論追問(wèn)是否落到實(shí)處。與此同時(shí)，輿論將不滿的情緒逐漸發(fā)酵升級(jí)成對(duì)當(dāng)?shù)卣闹肛?zé)，認(rèn)為畢節(jié)政府當(dāng)年為應(yīng)對(duì)輿情危機(jī)進(jìn)行突擊表態(tài)，只不過(guò)給外界和上級(jí)一個(gè)交代，一旦新聞事件過(guò)去，種種部署和安排又形同虛設(shè)。而畢節(jié)留守兒童頻頻出事之后，也讓公眾急切關(guān)注當(dāng)?shù)卣绾吻袑?shí)解決事件暴露出的多重問(wèn)題？如何尋求杜絕悲劇發(fā)生的出路？

2.情感沖擊：文明不能承受之殤

四個(gè)鮮活的生命，本應(yīng)是少年不識(shí)愁滋味的年紀(jì)，卻以“自殺”這樣決絕的方式告別人世，無(wú)疑帶給公眾極大的感情沖擊，正如大V“@姚晨”感慨：“無(wú)法想像，這四個(gè)年幼的孩子得有多絕望才會(huì)選擇自殺？”而后續(xù)自殺男童遺書曝光之后，“自殺是多年夢(mèng)想”所流露出心如死灰的厭世情緒，更令網(wǎng)友震驚與悲慟。龐大的留守兒童群體，頻頻被曝光的留守兒童問(wèn)題，已經(jīng)深深地刺痛著當(dāng)今文明社會(huì)的神經(jīng)，有媒體以“不能承受之殤”為題來(lái)評(píng)論這起極端事件。文章指出，“在當(dāng)代中國(guó)，以人為本理念已不斷為各級(jí)政府所尊崇，社會(huì)保障投入更是連年加大，關(guān)心留守兒童已是從城到鄉(xiāng)絕大多數(shù)人的共識(shí)。然而，令人落淚的人倫慘劇仍然上演。公眾不禁要問(wèn)，通往死亡的路上，社會(huì)保障的防護(hù)網(wǎng)在哪里？守衛(wèi)幼小生命的溫暖在哪里？”

3.原因追問(wèn)：是什么壓垮了4名兒童？

4名兒童選擇自殺的原因，是媒體和公眾追問(wèn)的一條主線，也成為整個(gè)事件層層鋪開的線索。從一開始媒體歸因的“過(guò)于貧困”，到官方給出男童的遺書，這些都不能充分解釋公眾心中的疑問(wèn)，“到底什么是壓垮四兄妹的最后一根稻草”？而媒體后續(xù)鋪開的多篇深度報(bào)道中，四兄妹生前的生活狀況得以部分還原，才令輿論在各自的視角窺測(cè)到一些端倪，父母離異、親情缺失、長(zhǎng)期家暴、厭學(xué)棄世，這些因素或許很早就成為悲劇的種子被埋下。有網(wǎng)友將責(zé)任推給“生而不養(yǎng)”的父母，也有網(wǎng)友歸因?yàn)檎戎贫确α?，而更多網(wǎng)友則認(rèn)為是溫情缺乏造成的心理問(wèn)題所致。然而，這些都僅僅是輿論的猜測(cè)，悲劇的真相仍然是一個(gè)迷，令輿論有如鯁在喉之感，難以找到合適的宣泄途徑。

4.輿論反思：關(guān)注留守兒童心理訴求

該事件暴露出當(dāng)下中國(guó)農(nóng)村基層社會(huì)治理的諸多問(wèn)題，尤其是如何關(guān)愛(ài)留守兒童的問(wèn)題，這也是后期輿論反思的主流。隨著城市化進(jìn)程加速，大量農(nóng)村少年成為留守和父母離異的雙重受害者，像畢節(jié)四兄妹這樣被“遺棄”鄉(xiāng)野。父母教育陪伴能力欠缺、親情撫慰作用匱乏，導(dǎo)致留守兒童在人生的幼年階段缺乏應(yīng)有的愛(ài)和庇護(hù)，導(dǎo)致缺乏安全感而情感枯竭，這樣的案例或許并不罕見(jiàn)。他們物質(zhì)上或許不像報(bào)道中那么貧困，可是精神生活無(wú)疑卻是赤貧，而這點(diǎn)恰恰容易遭到忽視。此次事件將留守兒童的心理訴求被放大，再次為社會(huì)治理敲響警鐘，警示各級(jí)政府重視對(duì)留守兒童的心靈關(guān)愛(ài)，尤其對(duì)于這類情感功能嚴(yán)重缺失的家庭，社會(huì)各方都應(yīng)做出努力，進(jìn)行大力幫扶?！?/p>

（全文閱讀請(qǐng)參見(jiàn)《政法輿情》2015年第24期）（法制網(wǎng)輿情監(jiān)測(cè)中心 王燦）

第五篇：2014申論熱點(diǎn)：“留守兒童”的笑聲去哪兒了

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2014申論熱點(diǎn)：“留守兒童”的笑聲去哪兒了? 【導(dǎo)語(yǔ)】留守兒童，是指父母雙方外出到外地打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的隔輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)愛(ài)祖國(guó)的希望!【背景鏈接】

2014年春節(jié)前夕，安徽省望江縣的9歲留守兒童小麗在放寒假當(dāng)天得知父母春節(jié)不會(huì)來(lái)后，情緒低落，自殺。事情發(fā)生以后，引起了社會(huì)廣泛的關(guān)注，關(guān)于如何關(guān)愛(ài)留守兒童的問(wèn)題又成為公眾討論的熱點(diǎn)話題。

【標(biāo)準(zhǔn)表述】

綜合分析：

寒假對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是滿心的期待，尤其是留守在家的兒童，春節(jié)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)意味著家的團(tuán)聚和親情的溫暖，而事件中的孩子卻因?yàn)槌Ｄ暌?jiàn)不到父母而最終選擇結(jié)束了自己小小的生命。

留守兒童是一個(gè)特殊的群體，因?yàn)楦改赋Ｄ晖獬鰟?wù)工，所以只能把孩子留在家中由祖父母、外祖父母或其他親戚照看。甚至有些還存在著無(wú)人看管的現(xiàn)象，比如貴州省幾名死在垃圾桶里的孩子，看到這樣的報(bào)道不能不讓人心寒。目前留守兒童主要存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

一是家庭教育不夠。留守兒童在家中一般是有祖父母或外祖父母代為照管，而由于代溝所致，導(dǎo)致在教育孩子方面，爺爺奶奶要么是放任孩子的成長(zhǎng)，要么就是過(guò)度的溺愛(ài)，這樣就會(huì)造成很多問(wèn)題孩子，孩子就會(huì)養(yǎng)成任性、嬌氣等不良習(xí)慣。

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二是父母親情的缺失。父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，父母常年不在身邊，就會(huì)造成親情的缺失，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，久而久之，有一部分孩子會(huì)形成自卑、性格孤僻等性格，這種性格一旦形成，對(duì)于孩子的長(zhǎng)期發(fā)展是不利的。

三是安全問(wèn)題沒(méi)保障。留守兒童的安全問(wèn)題也比較引人關(guān)注，由于爺爺奶奶年邁，所以在監(jiān)護(hù)孩子上可能有時(shí)會(huì)心有余而力不足，這樣就會(huì)有很多安全隱患。

措施：

因此，對(duì)于留守兒童的關(guān)注必須要引起社會(huì)的高度重視，只有給孩子營(yíng)造一個(gè)安全、溫暖的成長(zhǎng)氛圍，才能保證孩子健康的成長(zhǎng)，只有孩子“健康”了，整個(gè)社會(huì)才“健康”。我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加大對(duì)于留守兒童的關(guān)注和關(guān)愛(ài)：

首先，要充分發(fā)揮家庭教育在留守兒童成長(zhǎng)中的重要作用。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，是孩子的啟蒙老師，作為父母要盡可能抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子，即使因?yàn)槟承┮蛩鼗夭涣撕⒆由磉?，也可以利用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)視頻等多給孩子交流，讓孩子感受到父母并沒(méi)有遺棄他們，反而對(duì)他們充滿了深深的愛(ài)。同時(shí)，政府部門可以創(chuàng)造條件讓孩子和父母多團(tuán)聚，比如在公路和鐵路等資源上給農(nóng)民工提高更多便捷條件，讓想回家而買票難的農(nóng)民工能夠在政府愛(ài)心的幫助下順利返鄉(xiāng)與加人團(tuán)聚，比如對(duì)于一些沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)民工及其孩子的家庭，能夠幫助他們利用網(wǎng)絡(luò)資源在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有更多的交流和見(jiàn)面等。

其次，要充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。

學(xué)校要給予留守兒童更多的關(guān)愛(ài)，尤其是留守兒童所在班次的班主任老師，要能夠視留守兒童為親人，多給孩子進(jìn)行交流，貼近孩子的心靈，了解孩子的所想所需，同時(shí)能夠以寬容的胸懷看待留守兒童身上所存在的問(wèn)題，合理引導(dǎo)孩子朝著正確的人生道路上發(fā)展，除此之外，班主任老師也可以利用春節(jié)假期期間孩子父母返鄉(xiāng)的時(shí)機(jī)，召開留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)充分交流，要求家長(zhǎng)采取多種方式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，了解兒童的成長(zhǎng)狀態(tài)，做到早發(fā)現(xiàn)、早溝通、早解決,使孩子從小就能在良好的心理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

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最后，要充分發(fā)揮社會(huì)力量的作用。

比如2014年春節(jié)期間，11名留守兒童在愛(ài)心人士的幫助下，通過(guò)“驚鴻回家·2014春節(jié)回家順風(fēng)車”系列公益活動(dòng)之“讓愛(ài)團(tuán)聚——關(guān)愛(ài)留守兒童”提供的免費(fèi)機(jī)票飛往北京，與父母實(shí)現(xiàn)了團(tuán)聚，這是社會(huì)愛(ài)心力量的體現(xiàn)。而當(dāng)孩子感受到社會(huì)對(duì)他的關(guān)愛(ài)，這將對(duì)他們也是一個(gè)非常好的教育，長(zhǎng)大以后，他們也會(huì)想到去做更多的公益事情幫助像當(dāng)初他們這樣需要幫助的人，有利于培養(yǎng)孩子的感恩之心。而作為政府部門，要合理引導(dǎo)社會(huì)力量的介入，搭建平臺(tái)，做好橋梁作用，讓更多的愛(ài)心人士能夠找到奉獻(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。

總之，只有積極發(fā)揮家長(zhǎng)、學(xué)校以及社會(huì)、政府的作用，才能讓留守兒童創(chuàng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)其良好人格的形成和自身道德素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

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