第一篇：某幼兒園集團(tuán)化辦園方案

樂山鎮(zhèn)中心幼兒園集團(tuán)化辦園

鎮(zhèn)級幫扶工作實(shí)施方案

根據(jù)上級要求,為充分發(fā)揮縣一級分園的示范引領(lǐng)帶動作用，認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，進(jìn)一步提高樂山鎮(zhèn)村級幼兒園的管理和教師教育整體水平，特擬定2014年春季學(xué)期結(jié)對幫扶實(shí)施方案。

一、成立結(jié)對幫扶活動領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：

副組長：

小組長：

成員：

職

責(zé)：組長負(fù)責(zé)幫扶工作的總體指導(dǎo)，副組長負(fù)責(zé)幫扶幼兒園的具體工作的安排，本學(xué)期按片區(qū)劃分為？、？、？三個小組，由************擔(dān)任小組長，成員臨時組建，具體負(fù)責(zé)幫扶園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

二、結(jié)對幫扶目標(biāo)

（一）以提高幫扶幼兒園保教質(zhì)量為目的，充分發(fā)揮帶頭作用開展結(jié)對幫扶活動。規(guī)范幼兒園園務(wù)管理，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高保教質(zhì)量，健全和完善各項(xiàng)管理制度，提高日常規(guī)范管理水平。

（二）幫助村級幼兒園規(guī)范一日活動常規(guī)，開展好區(qū)域活動，以及搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

三、活動形式

（一）幼兒園采取由園長，業(yè)務(wù)園長、保教主任分別指導(dǎo)幫扶幼兒園管理工作。

（二）教學(xué)教研以教研組一隊(duì)一結(jié)對形式，開展幫扶活動。管理人員蹲點(diǎn)指導(dǎo)，教師下點(diǎn)跟班指導(dǎo)，以座談交流、觀摩聽課等形式，帶動幫扶幼兒園在發(fā)展規(guī)劃、園務(wù)管理、教師素質(zhì)、保教質(zhì)量方面在原有基礎(chǔ)上有整體的提高。

（三）搭建集團(tuán)幼兒園網(wǎng)絡(luò)平臺，每學(xué)期上報兩期工作簡報。利用公共教育信息資源和內(nèi)部資源積極開展教育教學(xué)交流活動，為幼兒園的管理提供便利，實(shí)現(xiàn)資源共享。

四、幫扶時間安排：

（一）2014年3月第一階段

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及教研組長深入幫扶幼兒園了解本學(xué)期的基本情況，通過教師座談，查看幼兒園檔案、訪談、聽課等形式了解幼兒園目前的狀況，根據(jù)實(shí)際情況制定可行的幫扶計(jì)劃和實(shí)施方案。

（二）2014年4月—7月實(shí)施階段 1、2014年4月

（1）、根據(jù)村級幼兒園園舍、教師情況、基本保教需要和幼兒發(fā)展現(xiàn)狀情況，指導(dǎo)村幼制定出具有各自特色的發(fā)展規(guī)劃（含辦園條件、隊(duì)伍建設(shè)、保教工作、家園聯(lián)系工作）。

（2）、針對幼兒園的實(shí)際情況，指導(dǎo)制定出確實(shí)可行的園務(wù)工作計(jì)劃、保教工作計(jì)劃、班務(wù)工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃、保育員工作計(jì)劃、教師培訓(xùn)計(jì)劃和各類工作制度。

（3）、按照《貴州省各級各類幼兒園評估方案》要求，指導(dǎo)幼兒園按照《分類評估方案》的內(nèi)容開展各項(xiàng)工作，杜絕小學(xué)化。2、2014年5月

（1）、針對村幼管理中存在的不足，規(guī)范其管理，建立家長委員會，安全領(lǐng)導(dǎo)小組，建立和完善幼兒園人員工作職責(zé)和各項(xiàng)規(guī)章制度。

（2）、互派管理人員和教師，針對村幼日常管理機(jī)制及保教工作中存在的問題，進(jìn)行適度學(xué)習(xí)和幫扶指導(dǎo)。3、2014年6月

（1）、通過送課的形式，指導(dǎo)村幼教師開展好五大領(lǐng)域的教學(xué)活動，以游戲的形式來構(gòu)建相關(guān)的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（2）、在日常的生活活動、教育教學(xué)活動、游戲活動中指導(dǎo)村幼教師以常規(guī)養(yǎng)成教育為主。通過不同形式的游戲活動促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。4、2014年7月

總結(jié)一學(xué)期以來的幫扶工作情況，提出下一步工作意見，完善幫扶工作的檔案資料建設(shè)。

附：2014年春季學(xué)期幫扶村級幼兒園工作安排。

三月：

1、成立幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，明確幫扶園負(fù)責(zé)人。

2、了解幫扶園目前的基本情況，擬定計(jì)劃、方案。

3、村級幼兒園教師到我園學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。四月：

1、幫扶小組組長親自指導(dǎo)。主要是規(guī)范教學(xué)，規(guī)范備課及常規(guī)表冊填寫的指導(dǎo)。

2、推門聽課，送課到被幫扶園，杜絕小學(xué)化。五月：

1、。指導(dǎo)教師蹲點(diǎn)指導(dǎo)被幫扶園幼兒的一日活動。

2、強(qiáng)化幼兒園一日活動常規(guī)。六月：

1、常規(guī)工作督查。

2、總結(jié)本學(xué)期幫扶工作。七月

1、資料收集匯總歸檔。

第二篇：集團(tuán)化辦園方案

錢家鄉(xiāng)中心幼兒園集團(tuán)化辦園

鄉(xiāng)級幫扶工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)上級要求,為充分發(fā)揮我園的示范引領(lǐng)帶動作用，認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，進(jìn)一步提高錢家鄉(xiāng)村級幼兒園的管理和教師教育整體水平，特擬定2015年春季學(xué)期結(jié)對幫扶實(shí)施方案。

二、結(jié)對幫扶目標(biāo)

（一）以提高幫扶幼兒園保教質(zhì)量為目的，充分發(fā)揮帶頭作用開展結(jié)對幫扶活動。規(guī)范幼兒園園務(wù)管理，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高保教質(zhì)量，健全和完善各項(xiàng)管理制度，提高日常規(guī)范管理水平。

（二）幫助村級幼兒園規(guī)范一日活動常規(guī)，開展好區(qū)域活動，以及搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

三、實(shí)施步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2015年2月）

1、了解各幫扶園的基本情況

2、成立結(jié)對幫扶活動領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：陳麗娜 副組長：趙桂蘭

成 員：秦旭 蔣梅 覃玲玲 曹肇薇 陶紅梅

職 責(zé)：組長負(fù)責(zé)幫扶工作的總體指導(dǎo)，副組長、成員具體負(fù)責(zé)

幫扶園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

（二）實(shí)施階段（2015年3月—2015年6月）

指導(dǎo)內(nèi)容：指導(dǎo)活動內(nèi)容不限，形式多樣。可通過開展保教觀摩、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、送教到園、聯(lián)誼、結(jié)對等形式多樣的結(jié)對交流幫扶活動，促進(jìn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《未成年人保護(hù)法》的貫徹落實(shí)，促進(jìn)山村幼兒園學(xué)前教育的均衡發(fā)展。

1、管理方面

在對各幫扶幼兒園的指導(dǎo)工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組成員要深入各幫扶幼兒園,采取實(shí)地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園教師上課等多種形式了解幫扶幼兒園園情及工作情況，明確指導(dǎo)工作的任務(wù)和目標(biāo)，制定切實(shí)可行的指導(dǎo)計(jì)劃和實(shí)施方案。結(jié)合幫扶園的實(shí)際情況，幫助其提出切實(shí)可行的辦園理念和辦園思想，逐步幫助幫扶園規(guī)范管理工作，幫助其建立和完善組織機(jī)構(gòu)、制度、職責(zé)等。

2、保教方面

（1）每個學(xué)期開學(xué)初，總園做好各幫扶幼兒園各類計(jì)劃制訂的指導(dǎo)工作。

（2）每學(xué)期開學(xué)初，總園組織我園骨干教師到各幫扶幼兒園進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)，讓各幫扶幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境能滿足幼兒的身心發(fā)展需要。

（3）每學(xué)期組織總園骨干教師定期、不定期對各幫扶幼兒園教師進(jìn)行業(yè)務(wù)、安全、食堂、衛(wèi)生保健等方面的培訓(xùn)，加快幫扶幼兒園

教師專業(yè)化的成長步伐。

（4）每學(xué)期總園至少組織一次以上的優(yōu)秀教師、骨干教師的專題講座、轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、觀摩課活動、優(yōu)質(zhì)課評比、等教研活動，通過以上活動幫助各幫扶園的教師樹立先進(jìn)的教育理念、教學(xué)思想，形成教師互動的結(jié)對指導(dǎo)局面，努力提高教師整體水平。

（5）各幫扶園在每學(xué)期進(jìn)行教研活動時，總園要派骨干教師參與聽課、評課等活動，從而帶動幫扶園教師專業(yè)水平的提升。

（6）每學(xué)期分批安排各幫扶園的教師到我園進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。（7）總園與各幫扶園教師之間的結(jié)對、拜師、老帶新等活動，加強(qiáng)日常聯(lián)系，開展及時有效的指導(dǎo)工作。

（8）鼓勵、指導(dǎo)各幫扶園開發(fā)本土資源，自制玩教具，豐富幼兒的一日活動。

（9）指導(dǎo)各幫扶園每年開展至少1次家園活動。如“親子游園活動”、“家長開放日活動”等活動，創(chuàng)設(shè)良好的家園共育氛圍。

（四）總結(jié)一學(xué)期以來的幫扶工作情況，提出下一步工作意見，完善幫扶工作的檔案資料建設(shè)。

第三篇：集團(tuán)化辦園方案

樂山鎮(zhèn)中心幼兒園集團(tuán)化辦園

鎮(zhèn)級幫扶工作實(shí)施方案

根據(jù)上級要求,為充分發(fā)揮縣一級分園的示范引領(lǐng)帶動作用，認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，進(jìn)一步提高樂山鎮(zhèn)村級幼兒園的管理和教師教育整體水平，特擬定2014年春季學(xué)期結(jié)對幫扶實(shí)施方案。

一、成立結(jié)對幫扶活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：姜邦冕

副組長：梁霞

小組長：何光艷李群芳張澤梅

成員：張勤張英陳琳琳

職責(zé)：組長負(fù)責(zé)幫扶工作的總體指導(dǎo)，副組長負(fù)責(zé)幫扶幼兒園的具體工作的安排，本學(xué)期按片區(qū)劃分為高枧、金竹、新土三個小組，由何光艷、李群芳、張澤梅擔(dān)任小組長，成員臨時組建，具體負(fù)責(zé)幫扶園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

二、結(jié)對幫扶目標(biāo)

（一）以提高幫扶幼兒園保教質(zhì)量為目的，充分發(fā)揮帶頭作用開展結(jié)對幫扶活動。規(guī)范幼兒園園務(wù)管理，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高保教質(zhì)量，健全和完善各項(xiàng)管理制度，提高日常規(guī)范管理水平。

（二）幫助村級幼兒園規(guī)范一日活動常規(guī)，開展好區(qū)域活動，以及搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

三、活動形式

（一）幼兒園采取由園長，業(yè)務(wù)園長、保教主任分別指導(dǎo)幫扶幼兒園管理工作。

（二）教學(xué)教研以教研組一隊(duì)一結(jié)對形式，開展幫扶活動。管理人員蹲點(diǎn)指導(dǎo)，教師下點(diǎn)跟班指導(dǎo)，以座談交流、觀摩聽課等形式，帶動幫扶幼兒園在發(fā)展規(guī)劃、園務(wù)管理、教師素質(zhì)、保教質(zhì)量方面在原有基礎(chǔ)上有整體的提高。

（三）搭建集團(tuán)幼兒園網(wǎng)絡(luò)平臺，每學(xué)期上報兩期工作簡報。利用公共教育信息資源和內(nèi)部資源積極開展教育教學(xué)交流活動，為幼兒園的管理提供便利，實(shí)現(xiàn)資源共享。

四、幫扶時間安排：

（一）2014年3月第一階段

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及教研組長深入幫扶幼兒園了解本學(xué)期的基本情況，通過教師座談，查看幼兒園檔案、訪談、聽課等形式了解幼兒園目前的狀況，根據(jù)實(shí)際情況制定可行的幫扶計(jì)劃和實(shí)施方案。

（二）2014年4月—7月實(shí)施階段1、2014年4月

（1）、根據(jù)村級幼兒園園舍、教師情況、基本保教需要和幼兒發(fā)展現(xiàn)狀情況，指導(dǎo)村幼制定出具有各自特色的發(fā)展規(guī)劃（含辦園條件、隊(duì)伍建設(shè)、保教工作、家園聯(lián)系工作）。

（2）、針對幼兒園的實(shí)際情況，指導(dǎo)制定出確實(shí)可行的園務(wù)工作計(jì)劃、保教工作計(jì)劃、班務(wù)工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃、保育員工作計(jì)劃、教師培訓(xùn)計(jì)劃和各類工作制度。

（3）、按照《貴州省各級各類幼兒園評估方案》要求，指導(dǎo)幼兒園按照《分類評估方案》的內(nèi)容開展各項(xiàng)工作，杜絕小學(xué)化。

2、2014年5月

（1）、針對村幼管理中存在的不足，規(guī)范其管理，建立家長委員會，安全領(lǐng)導(dǎo)小組，建立和完善幼兒園人員工作職責(zé)和各項(xiàng)規(guī)章制度。

（2）、互派管理人員和教師，針對村幼日常管理機(jī)制及保教工作中存在的問題，進(jìn)行適度學(xué)習(xí)和幫扶指導(dǎo)。

3、2014年6月

（1）、通過送課的形式，指導(dǎo)村幼教師開展好五大領(lǐng)域的教學(xué)活動，以游戲的形式來構(gòu)建相關(guān)的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（2）、在日常的生活活動、教育教學(xué)活動、游戲活動中指導(dǎo)村幼教師以常規(guī)養(yǎng)成教育為主。通過不同形式的游戲活動促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

4、2014年7月

總結(jié)一學(xué)期以來的幫扶工作情況，提出下一步工作意見，完善幫扶工作的檔案資料建設(shè)。

附：2014年春季學(xué)期幫扶村級幼兒園工作安排。

三月：

1、成立幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，明確幫扶園負(fù)責(zé)人。

2、了解幫扶園目前的基本情況，擬定計(jì)劃、方案。

3、村級幼兒園教師到我園學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

四月：

1、幫扶小組組長親自指導(dǎo)。主要是規(guī)范教學(xué)，規(guī)范備課及常規(guī)表冊填寫的指導(dǎo)。

2、推門聽課，送課到被幫扶園，杜絕小學(xué)化。

五月：

1、。指導(dǎo)教師蹲點(diǎn)指導(dǎo)被幫扶園幼兒的一日活動。

2、強(qiáng)化幼兒園一日活動常規(guī)。

六月：

1、常規(guī)工作督查。

2、總結(jié)本學(xué)期幫扶工作。

七月

1、資料收集匯總歸檔。

第四篇：公辦幼兒園集團(tuán)化辦園的探索

公辦幼兒園集團(tuán)化辦園的探索

如何突出縣直幼兒園龍頭帶動作用，創(chuàng)品牌、創(chuàng)特色，以滿足廣大群眾對學(xué)前教育不同層次的需求，我們根據(jù)教體局要求，積極開展了學(xué)前教育集團(tuán)化管理的實(shí)踐和探索，目前初步實(shí)現(xiàn)了一園六址、容納3000多名幼兒、并各具特色發(fā)展的集團(tuán)化辦園格局，已成為全縣學(xué)前教育教學(xué)管理和指導(dǎo)中心、教師和家長學(xué)校培訓(xùn)中心，輻射和引領(lǐng)全縣學(xué)前教育健康發(fā)展，取得了明顯的社會效益，為農(nóng)村學(xué)前教育提供了一個較好的發(fā)展范例。

公辦幼兒園集團(tuán)化課程特色

一、集團(tuán)化管理的驅(qū)動分析

內(nèi)鄉(xiāng)縣地處我省西南部伏牛山南麓，總面積2465平方公里，70萬人，是一個典型的山區(qū)農(nóng)業(yè)縣，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)建設(shè)都比較薄弱。但是內(nèi)鄉(xiāng)縣具有深厚的歷史文化積淀和歷來全民重視教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，整體教育水平較高，位于南陽市13個縣（市區(qū)）前列。2004年以來，全縣結(jié)合內(nèi)鄉(xiāng)社會和教育實(shí)際，大力發(fā)展公辦學(xué)前教育，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)了1～2所中心幼兒園，農(nóng)村各中心小學(xué)都有附設(shè)幼兒園或幼兒班，學(xué)前兒童的入園率有了大幅度提高，形成了以公辦幼兒園為主體，民辦幼兒園為補(bǔ)充的學(xué)前教育發(fā)展格局。

內(nèi)鄉(xiāng)縣直幼兒園創(chuàng)建于1958年，在2003年以前是我縣城區(qū)唯一一所公辦幼兒園，位居縣城中心地段，主要承擔(dān)城區(qū)學(xué)前適齡兒童學(xué)前教育的重任。當(dāng)時縣直幼兒園總占地不足4畝，辦園規(guī)模小，最大規(guī)模為12個教學(xué)班，最多容納幼兒500多名，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了10多萬城區(qū)人口學(xué)前兒童入園需要。家庭式、作坊式民辦幼兒園應(yīng)運(yùn)而生，教育質(zhì)量差，安全隱患大，城區(qū)群眾意見很大，與全縣學(xué)前教育發(fā)展形勢形成了極大反差。如何突出縣直幼兒園龍頭帶動作用，創(chuàng)品牌、創(chuàng)特色，以滿足廣大群眾對學(xué)前教育不同層次的需求，我們根據(jù)教體局要求，積極開展了學(xué)前教育集團(tuán)化管理的實(shí)踐和探索，目前初步實(shí)現(xiàn)了一園六址、容納3000多名幼兒、并各具特色發(fā)展的集團(tuán)化辦園格局，已成為全縣學(xué)前教育教學(xué)管理和指導(dǎo)中心、教師和家長學(xué)校培訓(xùn)中心，輻射和引領(lǐng)全縣學(xué)前教育健康發(fā)展，取得了明顯的社會效益，為農(nóng)村學(xué)前教育提供了一個較好的發(fā)展范例。

二、一址多園管理方略

（一）積極探索學(xué)前教育集團(tuán)化發(fā)展新途徑

1.開辦分園，積極實(shí)施“集團(tuán)化”辦園之路

原縣直幼兒園只有十二個教學(xué)班，面臨著極大招生壓力，因?yàn)橛變簣@處于縣城中心，缺乏發(fā)展空間，為此，在加強(qiáng)幼兒園本部建設(shè)的同時，我們積極在城區(qū)尋找可利用資源。當(dāng)年秋期通過在縣城北關(guān)、南關(guān)租賃城關(guān)鎮(zhèn)兩個村部閑置用房，同時開辦了縣直幼兒園第一分園和第二分園，辦園規(guī)模分別為14和12個教學(xué)班，教職工人數(shù)和入園兒童人數(shù)都擴(kuò)大了一倍。城區(qū)兒童入園難的問題得到了緩解。2006年，經(jīng)過努力，我們對城關(guān)鎮(zhèn)一小學(xué)分校富余校舍實(shí)行資產(chǎn)轉(zhuǎn)換，總投入200多萬元，建立縣直幼兒園第一分園新址，對原一分園實(shí)行搬遷。該園占地15畝，開辦15個教學(xué)班，招收幼兒500多名，2007年秋期投入使用。

2008年，我們利用縣一高學(xué)校富裕校舍開辦了縣直幼兒園親子園，招收1.5～3歲兒童300多名，14個班，培訓(xùn)和配備專業(yè)教師30多名，拓展了學(xué)前教育范疇，為0～3歲兒童提供受教育的機(jī)會。

2.加強(qiáng)總部建設(shè)，打造高品位幼兒園

幼兒園集團(tuán)化建設(shè)初見成效，辦園規(guī)模得到了擴(kuò)大，辦園條件也得到了極大改善，但是，如何建設(shè)一座場地充足、規(guī)劃合理、具有較高標(biāo)準(zhǔn)硬件設(shè)施的省級示范性幼兒園，以適應(yīng)城區(qū)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展及群眾對享受更優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源需求，2010年，通過縣委、政府和縣教體局的支持，我們在縣城西郊征地近10畝，投資2100萬元，建設(shè)了一座建筑面積11000平方米，20個班規(guī)模，學(xué)位600個的較高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園，命名為縣直幼兒園總園，幼兒園本部更名為縣直幼兒園中心園?？倛@2010年秋期投入使用，2011年10月通過了省級示范性幼兒園檢查驗(yàn)收。幼兒園總園建設(shè)，一方面結(jié)束了我縣沒有省級幼兒園的歷史空白，另一方面也是縣直幼兒園實(shí)現(xiàn)建設(shè)集團(tuán)化管理中心的重要標(biāo)志。

（二）打造特色分園，鑄就集團(tuán)品牌

我們在學(xué)前教育集團(tuán)化管理探索與實(shí)踐中，積極整合課程資源，以五大領(lǐng)域課程為基礎(chǔ)課程，從各園實(shí)際出發(fā)形成一園一特色，百花齊放滿足不同孩子和家長的需求。

縣直幼兒園總園：以蒙特梭利教育為特色，以培養(yǎng)兒童健全的人格為目標(biāo)，讓兒童處在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”之中，通過“工作”的方式，自由、自主地發(fā)展，使孩子各方面的發(fā)展更完善。

縣直幼兒園中心園：以英語特色教育為主。大膽嘗試雙語教育，讓幼兒從小接觸多元文化，在自然習(xí)得母語和雙語的過程中，培養(yǎng)幼兒活潑樂觀的人生態(tài)度，自由愉悅的交往能力，創(chuàng)新合作的行為習(xí)慣，促進(jìn)其體智德美和諧發(fā)展。

縣直幼兒園一分園，社區(qū)園；以早期閱讀為特色，以繪本教學(xué)為載體，通過幼兒觀察、推理、發(fā)現(xiàn)、并用口頭語言表達(dá)出來，培養(yǎng)了幼兒從小愛閱讀的興趣和閱讀的良好習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

縣直幼兒園二分園：以數(shù)學(xué)啟蒙教育為主。數(shù)學(xué)啟蒙教育已實(shí)踐8年，利用棋盤學(xué)具把枯燥的數(shù)學(xué)教育形象化、生動化、游戲化，激發(fā)了孩子對數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)啟蒙為孩子打開了一扇通向數(shù)學(xué)王國的金鑰匙，讓難懂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為了一件樂事。

縣直幼兒園親子園：采用親子課程，通過生動活潑的親子活動，抓住了寶寶的成長關(guān)鍵期，通過調(diào)動和訓(xùn)練寶寶的感覺器官，刺激嬰幼腦細(xì)胞和中樞細(xì)胞的生長發(fā)育，并引導(dǎo)嬰幼兒做各種運(yùn)動，發(fā)展大肌肉和精細(xì)動作。在各種活動和藝術(shù)熏陶中，發(fā)展幼兒的語言、智力、情感及社會性等方面的發(fā)展，提升寶寶的綜合潛能。使寶寶在三歲以前獲得最優(yōu)的發(fā)展。

我們還加強(qiáng)了校本課程的研發(fā)與開放，探索家園共育課題促幼兒健康發(fā)展：充分利用各種資源（社區(qū)的、家長的等），如每學(xué)期我們舉行親子遠(yuǎn)足活動，活動前我們教師先去考察遠(yuǎn)足地點(diǎn)，寫出詳盡的遠(yuǎn)足方案，然后組織家長、教師和孩子一起，如深入田間摘桔子、挖紅薯、踏青、野炊，參觀名人故居、旅游勝地，開展親子拓展訓(xùn)練等，融洽了親子關(guān)系，豐富了孩子閱歷，加強(qiáng)了家園溝通交流，樹立了家長正確教育觀，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，而且能在真實(shí)的環(huán)境中得到體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)一個自然人向一個社會人的轉(zhuǎn)變。

（三）建立和完善管理體制，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧高效發(fā)展

1.優(yōu)化管理機(jī)制，提高管理效益

在幼兒園集團(tuán)化管理上，我們實(shí)行統(tǒng)籌安排，優(yōu)化部門功能，減少人力浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)資源共享。集團(tuán)實(shí)行分層管理，總部設(shè)園長和三名副園長，分管業(yè)務(wù)、安全衛(wèi)生和后勤，下設(shè)辦公室和財務(wù)室；各分園配一名執(zhí)行園長和副園長，分管分園各項(xiàng)工作。就這樣從上到下，形成了科學(xué)系統(tǒng)的管理體系。決策由總部發(fā)出，各園按計(jì)劃統(tǒng)一執(zhí)行，各園在執(zhí)行總部的政策時，也可以根據(jù)自身的特點(diǎn)，做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做到?jīng)Q策定而不死，活而不亂。在賬務(wù)管理上，各園統(tǒng)一由總部財務(wù)部門管理。各園所需物品的采買由總部統(tǒng)一核算定點(diǎn)購買，這樣人事、財務(wù)的統(tǒng)一管理模式有效地促進(jìn)了各園人力、物力資源的優(yōu)化重組和合理利用，有效調(diào)集和使用資金，減少了管理成本。

2.分級管理，按級收費(fèi)，滿足不同層次家長需求。六所幼兒園，有省級、市級一級一類、市一級等幾個等次，所以在收費(fèi)上，我們也設(shè)立不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)不同家庭不同需求，服務(wù)大眾，高效優(yōu)質(zhì)，提高群眾滿意度。

3.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師待遇

（1）強(qiáng)化總部和分園的班子建設(shè)。我們建立了總部領(lǐng)導(dǎo)班子和分園領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方案，總部正副園長由總部提名，縣教體局通過競爭上崗，考核任命；總部中層人員和分園領(lǐng)導(dǎo)班子成員由總部通過競爭上崗，考核聘用，實(shí)行任期制度，任用期限一到，自行解除職務(wù)，重新進(jìn)行下一輪競爭上崗，形成了能上能下的干部隊(duì)伍管理機(jī)制。

（2）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)對教師的選聘工作，建立長效教師隊(duì)伍補(bǔ)進(jìn)機(jī)制，補(bǔ)進(jìn)機(jī)制主要來源于兩個方面：一方面是縣教體局每年從教學(xué)工作中選聘一部分優(yōu)秀專業(yè)教師作為公辦教師補(bǔ)充到幼兒園，另一方面我們根據(jù)保教工作要求和發(fā)展需求，每年自行招聘一批教師，確保教育教學(xué)的正常開展。

（3）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。我們一是實(shí)行有梯度的培訓(xùn)。首先，是組織各園的園長到一些發(fā)達(dá)地區(qū)的名園去開闊眼界，增長見識。其次，是加強(qiáng)對各園中層培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要目標(biāo)是要掌握特色課程特色，并做到術(shù)業(yè)有專攻，以她們的專業(yè)知識和教育經(jīng)驗(yàn)來帶領(lǐng)教師走特色辦園之路。其次，加強(qiáng)對骨干教師和新教師的培養(yǎng)，鼓勵骨干教師以自己的教學(xué)行為帶動幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高，為她們提供更多的機(jī)會來實(shí)踐，比如優(yōu)質(zhì)課賽、示范觀摩課、區(qū)域經(jīng)驗(yàn)交流等，錘煉和提高她們的業(yè)務(wù)能力。要求新教師制訂出三年成長規(guī)劃及學(xué)年學(xué)習(xí)計(jì)劃，每年利用假期有計(jì)劃派出新教師到加盟的特色園所基地進(jìn)行輪訓(xùn)，接受新理念。同時，從總園到分園，每周開展一次大組教研，老教師帶領(lǐng)新教師進(jìn)行說課活動，使新教師的教學(xué)能力盡快得以提升。

近十年來，我們共投資100多萬元，到省外名園培訓(xùn)教師達(dá)70多人次，省內(nèi)、市（區(qū)）培訓(xùn)教師每年200多人次。教師的整體素質(zhì)得到了明顯提高，目前共省市級名師3人，學(xué)科帶頭人

10、骨干教師50人。有7名教師優(yōu)質(zhì)課獲省級獎勵，50多節(jié)優(yōu)質(zhì)課獲縣市級獎勵，每年有70多篇論文在市級以上刊物發(fā)表和獲獎。

（4）提高教師待遇，穩(wěn)定教師隊(duì)伍

幾年來，集團(tuán)共招聘教師及工作人員達(dá)200多人，因縣財政沒有資金支持，我們只能實(shí)行以園養(yǎng)員的方法，自行負(fù)擔(dān)教師工資。堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、多勞多得，重貢獻(xiàn)、重實(shí)績的分配原則，制訂具體細(xì)致的績效考核制度，按崗和工作量設(shè)酬，實(shí)施了結(jié)構(gòu)工資制，每月及時足額發(fā)放，解決教師和職工的待遇問題。另外按規(guī)定足額繳納“三金”，解除教師后顧之憂。

我們在實(shí)施學(xué)前教育集團(tuán)化管理中，自始至終都得到了縣委政府的大力支持。在幼兒園總部建設(shè)中，縣委、政府將總園建設(shè)列入全縣十大民生建設(shè)工程，無償提供土地近10畝，協(xié)調(diào)資金600多萬元。二是縣委、政府在解決學(xué)前教育師資方面，連續(xù)8年在全縣中小學(xué)教師編制緊張的情況下，每年為縣直幼兒園補(bǔ)進(jìn)專業(yè)公辦教師，如今已有60名招聘教師轉(zhuǎn)為正式教師，解決了我園教師編制急缺的燃眉之急，為我園集團(tuán)化建設(shè)提供了重要保障。

我們在集團(tuán)化管理中，適時宣傳幼兒園自身的形象和教育特色，并與社會各界建立起互動的支持系統(tǒng)，創(chuàng)出良好的社會效益，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。如集團(tuán)成立了女子軍樂隊(duì)，舞蹈隊(duì)，合唱隊(duì)，參加社會公益活動，又創(chuàng)辦了《雛菊報》免費(fèi)發(fā)給每一個家長產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。

經(jīng)過10年來的堅(jiān)持不懈努力，如今我園工作已初見成效，先后被評為市級“幼兒教育先進(jìn)集體”“語言文字規(guī)范化示范?！薄皟?yōu)秀家長學(xué)?！奔啊昂幽鲜“踩逃冗M(jìn)學(xué)校”，省級示范幼兒園等。目前，集團(tuán)發(fā)展模式已初具成型，幼兒園走上更加科學(xué)、健康的管理軌道，使更多孩子享有更美好的學(xué)前教育。

第五篇：集團(tuán)化辦園幫扶實(shí)施方案

樂山鎮(zhèn)中心學(xué)校幼兒園集團(tuán)化辦園

幫扶工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，充分體現(xiàn)遵義縣教育和科學(xué)技術(shù)局幼兒園集團(tuán)化辦園一級分園的教育示范、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、信息交流等輻射作用，有效地促進(jìn)學(xué)前教育的均衡發(fā)展。2013年9月，我校在鎮(zhèn)內(nèi)開展幫扶活動，從而提高被幫扶幼兒園的管理和教育教學(xué)整體水平。

二、工作目標(biāo)

1、根據(jù)鎮(zhèn)內(nèi)村級幼兒園目前現(xiàn)狀，以樂山鎮(zhèn)中心幼兒園為龍頭，重點(diǎn)幫扶村級幼兒園在教育理念、教學(xué)水平、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等幾方面有一定的改善和提高。

2、取長補(bǔ)短，促進(jìn)村級幼兒園發(fā)展的同時，提升我園的辦學(xué)品位。

三、工作內(nèi)容

1、幫助結(jié)對園根據(jù)辦園宗旨和幼兒發(fā)展需要制定相應(yīng)的目標(biāo)和計(jì)劃。

2、在幼兒園管理、教育教學(xué)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動等方面給予指導(dǎo)和幫助。

四、實(shí)施步驟

（一）、準(zhǔn)備階段：2013年9月

成立我園幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：蔡振軍

副組長：譚 忠 李顯紅

成員：姜邦冕 梁霞何光艷 張英 李群芳 張勤陳琳琳 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在中心幼兒園，姜邦冕負(fù)責(zé)日常具體事務(wù)及資料的收集。

職責(zé)：組長負(fù)責(zé)幫扶工作的總體指導(dǎo)，副組長負(fù)責(zé)幫扶園的具體工作安排和各項(xiàng)幫扶資料的收集，張英負(fù)責(zé)安全、衛(wèi)生保健工作的指導(dǎo)，何光艷負(fù)責(zé)教研活動指導(dǎo)及承擔(dān)信息員工作，李群芳負(fù)責(zé)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，張勤、陳琳琳負(fù)責(zé)教學(xué)工作指導(dǎo)。

（二）、實(shí)施階段：

1、2013年9月

A、深入被幫扶園了解園情，實(shí)地考察指導(dǎo)

B、制訂幫扶計(jì)劃和實(shí)施方案

C、月周計(jì)劃安排、備課指導(dǎo)

D、家園聯(lián)系工作、保育工作培訓(xùn)2、2013年10月

A、環(huán)境創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)

B、幫扶園到我園觀摩幼兒一日常規(guī)活動

C、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)3、2013年11月

A、指導(dǎo)教師到幫扶園的半日活動進(jìn)行觀察指導(dǎo),在幼兒園生活活動、教育教學(xué)活動、游戲活動中指導(dǎo)被幫扶園教師將培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌融入其中。將幼兒的安全健康放在首位，通過不同的活動方式促進(jìn)幼兒動手動腦、創(chuàng)新想象、語言表達(dá)、社會交往等方面能力的發(fā)展。

B、開展送課進(jìn)幼兒園的助教活動4、2013年12月

A、常規(guī)督查

B、指導(dǎo)被幫扶園對口進(jìn)行檔案的歸檔，查找不足，提出今后改進(jìn)的方向和目標(biāo)，提出下一步工作進(jìn)行全面的總結(jié)。

（三）、總結(jié)階段（2014年1月）

總結(jié)一學(xué)期以來的工作情況，提出下一步工作意見，完善幫扶工

作的檔案資料建設(shè)。

樂山鎮(zhèn)中心學(xué)校

2013年9月