第一篇：班主任工作發(fā)言稿

王曉寒

各位領(lǐng)導(dǎo)、辛勤的班主任們

大家下午好！

為使大家在聽(tīng)我嘮叨的時(shí)候不至于太郁悶。我先把我的不開(kāi)心說(shuō)出來(lái)讓大家開(kāi)心一下。我在學(xué)生的空間里看到一條轉(zhuǎn)發(fā)的微博：上帝缺手機(jī)了，于是喬布斯 去了！上帝缺舞伴了，于是杰克遜去了！上帝缺演員了，于是張國(guó)榮去了！上帝缺保鏢了，于是李小龍去了！上帝缺甜歌了，于是鄧麗君去了！上帝缺搖滾了，于是黃家駒去了！萬(wàn)能的主啊，我想問(wèn)問(wèn)，你缺班主任不？那就把我們班主任帶走吧！

由此可見(jiàn)，班主任對(duì)學(xué)生而言就意味著約束與不自由。班主任工作，并不是那么好做的。班主任對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就意味著約束與不自由。但如何做一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生都欣賞的班主任，其實(shí)我也沒(méi)有什么多好的放之四海而皆準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槲艺J(rèn)為任何經(jīng)驗(yàn)與模式都無(wú)法簡(jiǎn)單的復(fù)制與效仿。我們面對(duì)的是不同的學(xué)生，不同的學(xué)情，甚至還得根據(jù)當(dāng)時(shí)的需要，來(lái)一個(gè)全新的設(shè)計(jì)。常規(guī)的班級(jí)管理工作大家都有一套自己琢磨的方式方法，甚至很多班主任做的比我更細(xì)致到位。對(duì)于班級(jí)常規(guī)事情處理，我的準(zhǔn)則是：能推不攬！

一個(gè)新的學(xué)期開(kāi)始，就利用這幾年班主任下來(lái)練就的火眼金睛建立好班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。明確個(gè)人職責(zé)。衛(wèi)生分好小組由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)，分配到組長(zhǎng)再明確到個(gè)人。每天的紀(jì)律由當(dāng)日值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，團(tuán)委的那些宣傳還有征文什么的由班長(zhǎng)和團(tuán)委成員負(fù)責(zé)。剛開(kāi)始的 半學(xué)期，該出現(xiàn)的問(wèn)題基本都出現(xiàn)了，告狀的，不服的，訴苦的，撂挑子的什么的都有，我這里堪比信訪科啊。每個(gè)人來(lái)，我都認(rèn)真傾聽(tīng)，不做表態(tài)發(fā)言，學(xué)生說(shuō)完了，也解氣了，我們就仔細(xì)分析原因，該哄的哄，該要他堅(jiān)持做下去的，就給予鼓勵(lì)，并且?guī)椭麄兂鲋\劃策，以后遇到問(wèn)題該怎么解決，如何對(duì)待難纏分子。這樣許多的問(wèn)題都被學(xué)生幫助消化了。但無(wú)論如何班主任得為自己的領(lǐng)導(dǎo)班子成員撐腰，做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。不能讓他們辛苦了還要受委屈。當(dāng)然很多時(shí)候還是要傾聽(tīng)一下大多數(shù)同學(xué)的心聲。這樣既節(jié)省了自己的時(shí)間，也鍛煉了學(xué)生們的自我管理能力。

余下的時(shí)間，也就是搞好和學(xué)生的關(guān)系。這樣才更利于教學(xué)與班級(jí)的團(tuán)結(jié)與凝聚力。我個(gè)人覺(jué)得首先要真心的愛(ài)學(xué)生，否則一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作就能泄露你對(duì)他們的不屑與虛偽。學(xué)生有最敏感的自尊和最脆弱的心靈。我們一旦做錯(cuò)，需要耗很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)（比如排位的時(shí)候，是最讓那些學(xué)困生難堪的時(shí)候，不知道我們老師注意到了沒(méi)有）。即使實(shí)在不能挽回，也要讓他們學(xué)會(huì)接受而不至于產(chǎn)生抵觸自卑等不良情緒。凡事從對(duì)學(xué)生有利的角度出發(fā)，從關(guān)愛(ài)的角度出發(fā)。即使學(xué)生們犯了錯(cuò)，也要先鎮(zhèn)定，少發(fā)脾氣或不發(fā)脾氣。發(fā)一次火，那肯定是學(xué)生的錯(cuò)誤觸犯了我們規(guī)

定的底限，關(guān)涉到班級(jí)與學(xué)生的正確走向。這樣發(fā)一次脾氣，就要讓學(xué)生記憶猶新好幾天才成。天天發(fā)脾氣，只能說(shuō)明我們的脾氣不好，能力不足。學(xué)生也會(huì)疲沓而難以信服老師，以為老師對(duì)他們不喜歡，不會(huì)呵護(hù)他們的內(nèi)心。

要想真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，還應(yīng)多注意學(xué)生的細(xì)微變化，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)。了解一個(gè)班級(jí)可以從班委會(huì)和同學(xué)的周記，孩子們還是喜歡把班級(jí)里的大事小情在周記里發(fā)表自己的看法。那些優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)反思自己的不足，那些得不到關(guān)愛(ài)的學(xué)生會(huì)把錯(cuò)誤歸責(zé)與老師和其他人。這和家庭的教育有關(guān)系，需要慢慢引導(dǎo)與疏理?？磳W(xué)生的個(gè)人心態(tài)最好到學(xué)生的QQ空間里看去，那是他們抒發(fā)心情的自由天地。對(duì)同學(xué)對(duì)老師對(duì)社會(huì)的簡(jiǎn)單看法都在那里，他們很容易受外界的影響，我們可以通過(guò)聊天這個(gè)私密空間與他們做更好的交流。如果學(xué)生相信你，他會(huì)把什么心里話都告訴你的。這也便于我們更好的了解青春期少年的心理特點(diǎn)。

班主任工作里還有很重要的一項(xiàng)工作是溝通各科任老師和學(xué)生的關(guān)系，讓老師們能愉快工作。班主任在可能的情況下，就應(yīng)該做一個(gè)超級(jí)萬(wàn)能大補(bǔ)丁，哪兒需要就要趕緊修補(bǔ)。

與家長(zhǎng)的溝通也是很重要的一環(huán)。無(wú)論是電話里還是約在學(xué)校交談，我們都要盡量的給人三分薄面，與家長(zhǎng)真摯對(duì)話。理解家長(zhǎng)的難處，也同時(shí)要他們理解班主任的難處。即使遇到難纏的家長(zhǎng)也千萬(wàn)別生氣，他們說(shuō)一年有三季，你非要糾正一年有四季不可。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)很明顯的事情，是他不懂事，我們何苦非得跟他糾纏，就讓他活在三季里好了。

做為學(xué)生，我們關(guān)注的自然還是學(xué)習(xí)。學(xué)生的智力天賦，后天的努力程度，個(gè)人的堅(jiān)持與毅力興趣都各有不同，成績(jī)自然也會(huì)千差萬(wàn)別的。我們?nèi)?qiáng)求每一個(gè)同學(xué)都足夠優(yōu)秀，自然也不現(xiàn)實(shí)。我們要做的就是給予他們最好的壞境，發(fā)現(xiàn)他們細(xì)微的閃光點(diǎn)，做好他們的領(lǐng)航人。并不是所有考上大學(xué)的才是好學(xué)生，那些成績(jī)不好，但如果從現(xiàn)在塑造他們一顆美好的心靈，在以后的歲月里，我們能在街頭相遇，喚我們一聲老師的，也許就是我們?cè)?jīng)不看好的所謂差生。

作為一個(gè)班主任，一名老師，無(wú)論在生活還是在工作生都應(yīng)該有一顆陽(yáng)光明媚的心態(tài)，沒(méi)事多看看書(shū)，上網(wǎng)的時(shí)候也去逛逛那些教師論壇，在溜達(dá)的時(shí)候可以收獲很多東西來(lái)充盈我們的人生。微笑向暖，方能見(jiàn)得四季花開(kāi)！

第二篇：班主任工作發(fā)言稿

用睿智的愛(ài)心溶鑄心靈工程

? 2007年春季班主任工作經(jīng)念交流會(huì)發(fā)言材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位優(yōu)秀班主任：

您們好！

首先，我代表全校師生懷著激動(dòng)而誠(chéng)摯的心情，以最熱烈的掌聲歡迎您們到金城鄉(xiāng)中心校來(lái)研討工作、交流經(jīng)驗(yàn)。

我其實(shí)到這里來(lái)工作時(shí)間也不長(zhǎng)，還不到一年，但我一來(lái)就特別地喜歡這個(gè)地方。這里山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，校風(fēng)純樸，聲名遠(yuǎn)播。山好水好人更好，這里最令我感動(dòng)的，是這里非常敬業(yè)、務(wù)實(shí)的老師們和淳樸、天真同學(xué)們。我剛剛來(lái)的時(shí)候，感到壓力很大，這么好的學(xué)校，我能保住她的現(xiàn)狀嗎？我能把它管得更好嗎？但隨著時(shí)間的推移，我的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈而真實(shí)，我下定決心，一定和這里的領(lǐng)導(dǎo)、老師們一道，把這所學(xué)校建設(shè)的更好、更完善，讓金城鄉(xiāng)中心校的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)，讓金城精神永遠(yuǎn)傳承。

春光明媚，夏蟲(chóng)呢喃，秋高氣爽，冬梅芬芳。各位同仁，我們都懷著對(duì)黨的教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)之心，在教育戰(zhàn)線上日復(fù)一日，年復(fù)一年地工作著、生活著，我們都已經(jīng)形成了以學(xué)校為家、以工作為樂(lè)的良好習(xí)慣，我們已經(jīng)把我們現(xiàn)在手頭上的事情當(dāng)成了我們生活的目標(biāo)、人生的理想。除個(gè)別年輕的后起之秀外，我們都已經(jīng)在自己的崗位上奮斗了多年，要說(shuō)如何當(dāng)好班主任，我們每個(gè)人都不乏深刻的理論、豐富的談資、難忘的個(gè)案和實(shí)用的經(jīng)念。我這里也僅僅是把我個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)說(shuō)出來(lái)，與大家共勉。

一、確定角色責(zé)任

班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)做人的責(zé)任，這就是擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人。班主任對(duì)學(xué)生的影響牽涉千家萬(wàn)戶，在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用。我校要求各位班主任要以優(yōu)秀和先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，當(dāng)好學(xué)生的貼心人，當(dāng)好班級(jí)的管理者，當(dāng)好學(xué)校的建設(shè)者，當(dāng)好科任教師的帶頭者，當(dāng)好學(xué)生靈魂的塑造者。

二．明確教育目標(biāo)

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??”作為我們學(xué)校的班主任，要深深懂得九年義務(wù)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的起步階段，也是一個(gè)人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長(zhǎng)，使他們?cè)诟母镩_(kāi)放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長(zhǎng)，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。這些年來(lái)，我校德育教育工作和班主任工作，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積極開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和“九個(gè)一活動(dòng)”為突破口的系列教育活動(dòng)，收到顯著成效。

二．當(dāng)好學(xué)生表率

班主任在教育工作中，要真正做到為人師表，率先垂范。教師是學(xué)生心目中的榜樣，班主任更是榜樣的榜樣。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為班主任更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。

因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。自我嚴(yán)格要求從大處說(shuō)，表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷追求新知識(shí)，富有創(chuàng)新的激情，這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，班主任首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們愛(ài)祖國(guó)、家人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義，具體地說(shuō)來(lái)，就是愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)校園、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)清潔。教育學(xué)生愛(ài)清潔，我們班主任首先自己就要整整潔潔，自然大方，有時(shí)還和同學(xué)們一塊打掃清潔；說(shuō)到清潔，我們?nèi)熒幸粋€(gè)值得驕傲的良好的習(xí)慣，那就是無(wú)論何時(shí)何地何人，你腳下有任何垃圾廢紙，你都有責(zé)任把它撿起或清掃。教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，班主任首先自己做到和科任老師、同年級(jí)老師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，班主任在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣我們班主任的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。

三、力爭(zhēng)取得科任老師的支持與配合教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。作為班主任也要以身作則與科任老師搞好關(guān)系的協(xié)調(diào)。班主任與科任老師關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級(jí)建設(shè)的好壞。關(guān)系協(xié)調(diào)，感情融洽才能心心相印，很好地建設(shè)和管理班級(jí)，關(guān)系和諧，才能形成互幫互學(xué)，知無(wú)不言，言無(wú)不盡的相互激勵(lì)機(jī)制。才能充分發(fā)揮雙方在教育教學(xué)中的積極作用，協(xié)調(diào)好班主任和科任老師的關(guān)系，班主任就要以集體為先，以他人為重，誠(chéng)懇待人，心胸開(kāi)闊，坦蕩磊落，藝術(shù)的調(diào)動(dòng)科任老師的積極性，使他們能全心全意地為班級(jí)教育教學(xué)服務(wù)。比如：班主任要?jiǎng)?chuàng)造條件給科任老師參與班級(jí)活動(dòng)機(jī)會(huì)；班主任虛心誠(chéng)懇，認(rèn)真聽(tīng)取科任老師對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)等。另外，班主任與科任老師所教學(xué)科出現(xiàn)頂撞時(shí)，班主任應(yīng)有全局觀念，主動(dòng)給科任老師讓路。對(duì)于薄弱的科，班主任要協(xié)助科任老師共同教育學(xué)生，抓好該科成績(jī)的提高，要盡量給科任老師充足的時(shí)間，必要時(shí)，班主任所教科要給以讓路。只有這樣，學(xué)生才不會(huì)偏科，各科才能同時(shí)全面發(fā)展?？傊迫卫蠋煹姆e極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就等于找到了管理和建設(shè)班集體的主動(dòng)。這就是班主任搞好教育、2教學(xué)的最大動(dòng)力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，老師有了工作的積極性，就達(dá)到了人心齊、泰山移的境界。也只有發(fā)揮整體作用，班主任工作才能錦上添花。為此，班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)建設(shè)。特別強(qiáng)調(diào)的是，作為班主任，絕對(duì)不能心胸狹窄，態(tài)度粗橫，驕傲自大，自以為是，強(qiáng)詞奪理。那樣不僅連班主任當(dāng)不好，就是當(dāng)一般老師也是不行的。甚至不僅當(dāng)老師不行，在其他行業(yè)也同樣行不通。

四．狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。在做好“感情投資”、選好班干部的基礎(chǔ)上，班集體已基本形成，那就應(yīng)該著手規(guī)范學(xué)生言行。雖然因材施教、情感育人和嚴(yán)格要求在統(tǒng)一協(xié)調(diào)上有一定的難度，但嚴(yán)格要求學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育、形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)卻勢(shì)在必行。接手新起始年級(jí)的班級(jí)，你就必須有完整的規(guī)章制度出臺(tái)來(lái)統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，而這規(guī)矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門(mén)造車，必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、科任老師的意見(jiàn)，然后讓所任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來(lái)的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，也才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于九年義務(wù)教育，又特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。近年來(lái)，為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我們著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)格要求當(dāng)中從點(diǎn)滴做起；督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；課堂積極思考，記好必要的筆記；作業(yè)一絲不茍，規(guī)范整潔，有錯(cuò)必改等等。只有老師一以貫之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。

另外，學(xué)生來(lái)自不同家庭的孩子，其學(xué)習(xí)和生活中肯定會(huì)有許多不同，要想你所教的班級(jí)盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這時(shí)就必須進(jìn)行嚴(yán)格要求，規(guī)范管理。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，教他們要先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢？我把學(xué)生比成五種產(chǎn)品：一種是“名牌”，就是指品學(xué)兼優(yōu)且各方面素質(zhì)都很好的；第二種是“正品”，品德學(xué)習(xí)較優(yōu)秀，身體不錯(cuò)的；第三種為“次品”，指品德很好，身體不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般的，以上三種都是可用之才，第四種是“廢品”，那就是品學(xué)不錯(cuò)，但身體很差，不能干什么事的。第五種是“危險(xiǎn)品”，是指思想品德很差，成績(jī)也不好的，這種人對(duì)社會(huì)的危險(xiǎn)性很大，后兩種是絕對(duì)不要做的。為了使學(xué)生都能成為“正品”乃至“名牌”，從一年級(jí)進(jìn)校就得嚴(yán)格要求，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣，如課前準(zhǔn)備、上課、下課。我們應(yīng)該經(jīng)常為這些小事讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。做到規(guī)范為止，然后形成習(xí)慣，作業(yè)必須按時(shí)、獨(dú)立完成，當(dāng)天的事必須當(dāng)天處理完，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練以至形成一種良好的習(xí)慣。我們不要小看了這些習(xí)慣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅直接影響我們老師的教學(xué)順暢與否，效果輝煌與否。更重要的是，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，學(xué)生這種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于他這一生來(lái)說(shuō)，事業(yè)成功與否，3發(fā)展順利與否，甚至未來(lái)家庭幸福與否，人緣好壞也否，可以說(shuō)是起著決定性的影響。

五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我們班主任應(yīng)該通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)情感交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)同我們一樣高興。我們對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅會(huì)贏得孩子對(duì)我們的回愛(ài)，也會(huì)贏得家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。學(xué)校、班上搞什么活動(dòng)，我們應(yīng)該耐心給家長(zhǎng)解釋，征得家長(zhǎng)全力支持。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，一方面征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，但值得注意的是，家長(zhǎng)由于知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)角度和生活環(huán)境的不同，他們的意見(jiàn)應(yīng)該和我們的要求充分地結(jié)合。另一方面，我們還要向家長(zhǎng)宣揚(yáng)一些必要的教育信息和相關(guān)知識(shí)，讓他們了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，給他們介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦看一些與教育方面有關(guān)的書(shū)籍，如“怎樣教育獨(dú)生子女”、“怎樣使你的孩子更聰明”、“父母必讀”等，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出一定的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣，盡力支持學(xué)校的正確決議，支持學(xué)校、班上的活動(dòng)和學(xué)校的其他工作等。而且還可以邀請(qǐng)家庭教育成功的家長(zhǎng)談自己教育孩子的方法和感受的經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。長(zhǎng)期的教育教學(xué)生涯和學(xué)校管理工作，使我深感：人才培養(yǎng)，必須從小抓起，養(yǎng)其習(xí)于童蒙。這樣才符合我國(guó)現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說(shuō)的 “教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于兒童成長(zhǎng)及其教育的重要性。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)工程事關(guān)重大，只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，高尚的愛(ài)國(guó)情操，良好的行為習(xí)慣及個(gè)性心理品質(zhì)，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

別外，我們?cè)谌斡冒嘀魅螘r(shí)，不拘一格，能者就用。當(dāng)然也并非當(dāng)班主任的就一定能當(dāng)好班主任，沒(méi)當(dāng)班主任的就當(dāng)不好。有時(shí)還要根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際出發(fā)，綜合調(diào)配。有的年輕人工作時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)念不足，但由于虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真，所以效果還是不錯(cuò)的。有的本身很能干的管理人才，雖然沒(méi)有當(dāng)班主任，但他們那寶貴的管理經(jīng)念和高強(qiáng)的管理能力，也通過(guò)現(xiàn)任班主任的虛心請(qǐng)教和真誠(chéng)吸納而聚集在一起，并運(yùn)用于實(shí)際工作中，發(fā)揮出他應(yīng)有的作用。

以上幾點(diǎn)僅是我作為一個(gè)教育者和學(xué)校的帶頭人，對(duì)班主任工作以及班主任管理工作的一點(diǎn)體會(huì)，談不上理論研究的高度。但我能和在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀班主任互相交流，并從你們那里吸收更有價(jià)值的營(yíng)養(yǎng)，使我們的工作更加呈現(xiàn)出“活而有序、欣欣向榮”的景象，我就感到莫大的欣慰。

鄧邦明

2007-4-26

第三篇：班主任工作發(fā)言稿

班主任工作發(fā)言稿

重視班風(fēng)的建設(shè)與主題班會(huì)的開(kāi)展

要有良好的班風(fēng)與主題班會(huì)的展開(kāi)是密不可分的，其中我做了以下的工作：

（1）主題班會(huì)的開(kāi)展。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比，經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課，開(kāi)展一些主題班會(huì)，其主題是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬訂的。比如教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律的主題班會(huì)《我愛(ài)我班》；教育學(xué)生正確對(duì)待金錢(qián)的班會(huì)《金錢(qián)是什么》；還有關(guān)于愛(ài)國(guó)主義，安全教育，食品衛(wèi)生等的主題班會(huì)。每次主題班會(huì)都能讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行，在班風(fēng)建設(shè)方面起到有效作用。

（2）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有三幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。

（3）培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要做到衣著整潔，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交給老師的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

第四篇：班主任工作發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

榆林四中：曹利

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好！

今天能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸。說(shuō)實(shí)話在班主任工作這方面我應(yīng)該說(shuō)還是新手沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，還得多和大家多學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在還處于摸索和學(xué)習(xí)階段，平時(shí)在工作中就是一邊學(xué)習(xí)，一邊實(shí)踐，一邊反思，一邊改進(jìn)。我就是本著“嚴(yán)字當(dāng)先，愛(ài)在心中”的原則，努力去做好每一件不起眼的小事而已。接下來(lái)我就談?wù)勎以诎嗉?jí)管理中一些不成熟的做法，有不足之處，還請(qǐng)大家多多指正。

一、自主管理，制度先行，執(zhí)行嚴(yán)格，獎(jiǎng)罰分明。

校有校紀(jì)，班有班規(guī)，班主任工作的實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到建立健全完善班規(guī)，并以此規(guī)范每一位學(xué)生的行為，是促進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，每接一個(gè)新班，我就著手從班干部職責(zé)，學(xué)生紀(jì)律、作業(yè)檢查，班級(jí)衛(wèi)生工作、安全等方面制訂規(guī)章制度，使每個(gè)班干部、每一位同學(xué)的一切行為都納入制度的制約之中，并做到有章可依，違章必究。每種制度都有詳細(xì)的考核細(xì)則。每天由值日班長(zhǎng)輪流登記加分、扣分情況，每周五班會(huì)課上進(jìn)行總結(jié)通報(bào)。得分高的同學(xué)被評(píng)為紀(jì)律之星、文明之星和學(xué)習(xí)之星，得分低的同學(xué)要進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)于扣分嚴(yán)重的學(xué)生要求在班會(huì)課上做檢討并罰打掃衛(wèi)生，連續(xù)三周考核分都最低的同學(xué)要請(qǐng)家長(zhǎng)談話，聯(lián)合家長(zhǎng)一起教育。

二、組織好每一次班會(huì)課，充分利用班會(huì)課，進(jìn)行思想教育和理想教育。

我們班每次班會(huì)課的內(nèi)容基本上是四個(gè)方面的內(nèi)容：上周總結(jié)評(píng)比、完成學(xué)校的班會(huì)任務(wù)，進(jìn)行自己的主題班會(huì)、安全教育以及下周班會(huì)主題布置。每次班會(huì)課我都會(huì)提前一周給學(xué)生們定一個(gè)班會(huì)主題，讓學(xué)生自己下去搜集相關(guān)主題的資料和故事，在班會(huì)課上自由發(fā)言和大家一起分享自己的故事。既鍛煉了學(xué)生的能力又進(jìn)行了思想教育和理想教育。為了鼓勵(lì)學(xué)生能在班會(huì)課上積極發(fā)言，我規(guī)定只要在班會(huì)課上能主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)都會(huì)有加分獎(jiǎng)勵(lì)。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，每一個(gè)時(shí)間段都有事可做。每天早上早讀前要求學(xué)生背讀語(yǔ)文或者英語(yǔ)等文科科目，每天中午由數(shù)學(xué)課代表和物理課代表抄一道典型理科題，由組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成。晨學(xué)和中午的每日一題都有值日組長(zhǎng)并進(jìn)行考核計(jì)分。慢慢地學(xué)生們就養(yǎng)成了進(jìn)班即學(xué)的良好習(xí)慣。并且在班會(huì)課上我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講一些有用的學(xué)習(xí)方法，也會(huì)請(qǐng)一些優(yōu)秀的學(xué)生例如王子璇、李欣等學(xué)霸分享一些他們的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，教育學(xué)生科學(xué)、有效地學(xué)習(xí)，每做一項(xiàng)作業(yè)都要反思效果，不要盲目地為了完成任務(wù)而去完成作業(yè)。

四、與學(xué)生一起制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

每次考完試讓學(xué)生自己分析得失，反思自己的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)改變學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生制定自己可以實(shí)現(xiàn)和接受的學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于我班學(xué)生大部分基礎(chǔ)都很差，我就鼓勵(lì)他們和自己比，只要今天比昨天多學(xué)一點(diǎn)，多會(huì)一點(diǎn)就是進(jìn)步。而對(duì)于少數(shù)幾個(gè)好學(xué)生我就鼓勵(lì)他們和年級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生比，給他們定中考目標(biāo)。我在班會(huì)課上經(jīng)常給他們分析上不同的高中的利弊。有了目標(biāo)自然就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性了。

五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重思想教育，尤其是感恩教育。

我一直本著“通理先通心，教書(shū)先育人”的教學(xué)思想去教育學(xué)生。我經(jīng)常告訴學(xué)生，無(wú)論什么時(shí)候，什么情況下他們都要選擇正確的言行。要求他們嚴(yán)格按學(xué)校的制度和我們學(xué)校的“十禁止和十做到”要求自己。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生之所以難管理，是因?yàn)楝F(xiàn)在家庭普遍生活條件好了，家庭里面的孩子少了，在家里家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生過(guò)分照顧和保護(hù)，這導(dǎo)致大部分學(xué)生沒(méi)有責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)。中學(xué)生們正處于青春叛逆期，在家里頂撞父母是常有的事情，他們不懂父母的辛苦付出，沒(méi)有感恩意識(shí)，認(rèn)為父母為自己所做的一切都是應(yīng)該的。針對(duì)這一情況，在一次班會(huì)課上我給學(xué)生們觀看了剖腹產(chǎn)的視頻，很多學(xué)生都嚇得不敢看，有許多女生都看哭了。之后，我以我作為母親的親身經(jīng)歷講述父母在撫養(yǎng)孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中的艱辛，告訴他們父母在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中付出了太多的心血。我要求他們回去給父母洗一次腳，做一次飯，說(shuō)一聲謝謝，把父母的反應(yīng)告訴我，很多孩子說(shuō)他們的父母都哭了。在家長(zhǎng)會(huì)上，我讓學(xué)生們給父母送親手準(zhǔn)備的禮物并寫(xiě)感謝信表達(dá)對(duì)父母的感恩。通過(guò)這些活動(dòng)教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了換位思考，學(xué)會(huì)了理解，同時(shí)通過(guò)這些教育教會(huì)他們?nèi)绾斡诟改刚_交流。一個(gè)懂得感恩的孩子自然就會(huì)懂得擔(dān)負(fù)責(zé)任，同時(shí)一個(gè)懂得感恩的孩子也更能和周圍的一切和諧相處。

六、協(xié)調(diào)好各種關(guān)系。

1、關(guān)愛(ài)學(xué)生和學(xué)生搞好關(guān)系。親其師才會(huì)信其道，良好的師生關(guān)系是搞好教學(xué)工作的首要前提。我在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)也給予他們真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，平時(shí)經(jīng)常與他們交流溝通，了解他們的家庭情況和學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也向他們傳達(dá)老師對(duì)他們的期望。尤其是對(duì)單親家庭和貧困家庭的學(xué)生給予了格外關(guān)注，因?yàn)檫@些孩子家庭不健全最容易出現(xiàn)問(wèn)題。

2、團(tuán)結(jié)同事和學(xué)校老師和尤其是班級(jí)科任教師多溝通，教育不是一個(gè)人的事，教育學(xué)生更不是一個(gè)班主任就能做好的，需要所有老師共同努力才能有效地搞好班級(jí)教育。我平時(shí)經(jīng)常與我班科任教師溝通，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并給他們介紹學(xué)生的綜合情況，達(dá)到共同教育的效果。

3、尊重家長(zhǎng)，做到家校共管。每一個(gè)父母都希望自己的孩子優(yōu)秀，雖然有些孩子的問(wèn)題與家庭教育有關(guān)，但是我們很多學(xué)生的家長(zhǎng)受教育水平有限，他們有時(shí)候也不知道該如何教育孩子。所以不管是哪個(gè)家長(zhǎng)，我都會(huì)先給他們足夠的尊重和理解，讓他們明白老師和家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)是一致的。我會(huì)通過(guò)家訪、電話、微信等經(jīng)常與他們保持聯(lián)系，要求他們和我站在一起配合我教育學(xué)生。我們班的家長(zhǎng)們，對(duì)我的工作非常支持和配合，學(xué)生們家里有什么情況，他們會(huì)及時(shí)與我溝通解決。

七、善于觀察、勤于反思，不斷改進(jìn)。

教師每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，是不斷成長(zhǎng)變化的孩子，每一個(gè)孩子都是不同的，每一個(gè)班級(jí)也是不同的。因此我們的管理方式要隨著年級(jí)的升高，隨著孩子們年齡的變化和心理發(fā)展而不斷調(diào)整。在班級(jí)管理中隨時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)新的狀況，我們?cè)谄匠９ぷ髦袘?yīng)該多觀察，多反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)管理方式。例如，我們班的座位、小組劃分和考核辦法，我每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。班級(jí)日常管理工作是一項(xiàng)瑣碎的工作，同時(shí)又是一門(mén)值得深入研究的藝術(shù)。班級(jí)日常管理有自己的客觀規(guī)律，同時(shí)又千變?nèi)f化。班主任不應(yīng)滿足于按常規(guī)辦事，而應(yīng)發(fā)揮工作中的獨(dú)創(chuàng)性，以順應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，隨時(shí)反思和調(diào)整自己的管理方式。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，還需我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)各位同行們批評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！

第五篇：班主任工作發(fā)言稿

王曉寒
各位領(lǐng)導(dǎo)、辛勤的班主任們 大家下午好！為使大家在聽(tīng)我嘮叨的時(shí)候不至于太郁悶。我先把我的不開(kāi)心說(shuō)出來(lái)讓大家開(kāi) 心一下。我在學(xué)生的空間里看到一條轉(zhuǎn)發(fā)的微博：上帝缺手機(jī)了，于是喬布斯 去 了！上帝缺舞伴了，于是杰克遜去了！上帝缺演員了，于是張國(guó)榮去了！上帝缺保 鏢了，于是李小龍去了！上帝缺甜歌了，于是鄧麗君去了！上帝缺搖滾了，于是黃 家駒去了！萬(wàn)能的主啊，我想問(wèn)問(wèn)，你缺班主任不？那就把我們班主任帶走吧！由此可見(jiàn)，班主任對(duì)學(xué)生而言就意味著約束與不自由。班主任工作，并不是那 么好做的。班主任對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就意味著約束與不自由。但如何做一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生都 欣賞的班主任，其實(shí)我也沒(méi)有什么多好的放之四海而皆準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槲艺J(rèn)為任何 經(jīng)驗(yàn)與模式都無(wú)法簡(jiǎn)單的復(fù)制與效仿。我們面對(duì)的是不同的學(xué)生，不同的學(xué)情，甚 至還得根據(jù)當(dāng)時(shí)的需要，來(lái)一個(gè)全新的設(shè)計(jì)。常規(guī)的班級(jí)管理工作大家都有一套自 己琢磨的方式方法，甚至很多班主任做的比我更細(xì)致到位。對(duì)于班級(jí)常規(guī)事情處理，我的準(zhǔn)則是：能推不攬！一個(gè)新的學(xué)期開(kāi)始，就利用這幾年班主任下來(lái)練就的火眼金睛建立好班級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 班子。明確個(gè)人職責(zé)。衛(wèi)生分好小組由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)，分配到組長(zhǎng)再明確到個(gè)人。每天的紀(jì)律由當(dāng)日值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，團(tuán)委的那些宣傳還有征文什么的由班長(zhǎng)和團(tuán)委成 員負(fù)責(zé)。剛開(kāi)始的 半學(xué)期，該出現(xiàn)的問(wèn)題基本都出現(xiàn)了，告狀的，不服的，訴苦 的，撂挑子的什么的都有，我這里堪比信訪科啊。每個(gè)人來(lái)，我都認(rèn)真傾聽(tīng)，不做 表態(tài)發(fā)言，學(xué)生說(shuō)完了，也解氣了，我們就仔細(xì)分析原因，該哄的哄，該要他堅(jiān)持 做下去的，就給予鼓勵(lì)，并且?guī)椭麄兂鲋\劃策，以后遇到問(wèn)題該怎么解決，如何 對(duì)待難纏分子。這樣許多的問(wèn)題都被學(xué)生幫助消化了。但無(wú)論如何班主任得為自己 的領(lǐng)導(dǎo)班子成員撐腰，做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。不能讓他們辛苦了還要受委屈。當(dāng)然很 多時(shí)候還是要傾聽(tīng)一下大多數(shù)同學(xué)的心聲。這樣既節(jié)省了自己的時(shí)間，也鍛煉了學(xué) 生們的自我管理能力。余下的時(shí)間，也就是搞好和學(xué)生的關(guān)系。這樣才更利于教學(xué)與班級(jí)的團(tuán)結(jié)與凝 聚力。我個(gè)人覺(jué)得首先要真心的愛(ài)學(xué)生，否則一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作就能泄露你對(duì)他們 的不屑與虛偽。學(xué)生有最敏感的自尊和最脆弱的心靈。我們一旦做錯(cuò)，需要耗很長(zhǎng) 時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)（比如排位的時(shí)候，是最讓那些學(xué)困生難堪的時(shí)候，不知道我們老師注 意到了沒(méi)有）。即使實(shí)在不能挽回，也要讓他們學(xué)會(huì)接受而不至于產(chǎn)生抵觸自卑等 不良情緒。凡事從對(duì)學(xué)生有利的角度出發(fā)，從關(guān)

定的底限，關(guān)涉到班級(jí)與學(xué)生的正確走向。這樣發(fā)一次脾氣，就要讓學(xué)生記憶猶新好幾天才成。天天發(fā)脾氣，只能說(shuō)明我們的脾氣不好，能力不足。學(xué)生也會(huì)疲沓而難以信服老師，以為老師對(duì)他們不喜歡，不會(huì)呵護(hù)他們的內(nèi)心。要想真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，還應(yīng)多注意學(xué)生的細(xì)微變化，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)。了解一個(gè)班級(jí)可以從班委會(huì)和同學(xué)的周記，孩子們還是喜歡把班級(jí)里的大事小情在周記里發(fā)表自己的看法。那些優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)反思自己的不足，那些得不到關(guān)愛(ài)的學(xué)生會(huì)把錯(cuò)誤歸責(zé)與老師和其他人。這和家庭的教育有關(guān)系，需要慢慢引導(dǎo)與疏理?？磳W(xué)生的個(gè)人心態(tài)最好到學(xué)生的QQ空間里看去，那是他們抒發(fā)心情的自由天地。對(duì)同學(xué)對(duì)老師對(duì)社會(huì)的簡(jiǎn)單看法都在那里，他們很容易受外界的影響，我們可以通過(guò)聊天這個(gè)私密空間與他們做更好的交流。如果學(xué)生相信你，他會(huì)把什么心里話都告訴你的。這也便于我們更好的了解青春期少年的心理特點(diǎn)。班主任工作里還有很重要的一項(xiàng)工作是溝通各科任老師和學(xué)生的關(guān)系，讓老師們能愉快工作。班主任在可能的情況下，就應(yīng)該做一個(gè)超級(jí)萬(wàn)能大補(bǔ)丁，哪兒需要就要趕緊修補(bǔ)。與家長(zhǎng)的溝通也是很重要的一環(huán)。無(wú)論是電話里還是約在學(xué)校交談，我們都要盡量的給人三分薄面，與家長(zhǎng)真摯對(duì)話。理解家長(zhǎng)的難處，也同時(shí)要他們理解班主任的難處。即使遇到難纏的家長(zhǎng)也千萬(wàn)別生氣，他們說(shuō)一年有三季，你非要糾正一年有四季不可。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)很明顯的事情，是他不懂事，我們何苦非得跟他糾纏，就讓他活在三季里好了。做為學(xué)生，我們關(guān)注的自然還是學(xué)習(xí)。學(xué)生的智力天賦，后天的努力程度，個(gè)人的堅(jiān)持與毅力興趣都各有不同，成績(jī)自然也會(huì)千差萬(wàn)別的。我們?nèi)?qiáng)求每一個(gè)同學(xué)都足夠優(yōu)秀，自然也不現(xiàn)實(shí)。我們要做的就是給予他們最好的壞境，發(fā)現(xiàn)他們細(xì)微的閃光點(diǎn)，做好他們的領(lǐng)航人。并不是所有考上大學(xué)的才是好學(xué)生，那些成績(jī)不好，但如果從現(xiàn)在塑造他們一顆美好的心靈，在以后的歲月里，我們能在街頭相遇，喚我們一聲老師的，也許就是我們?cè)?jīng)不看好的所謂差生。作為一個(gè)班主任，一名老師，無(wú)論在生活還是在工作生都應(yīng)該有一顆陽(yáng)光明媚的心態(tài)，沒(méi)事多看看書(shū)，上網(wǎng)的時(shí)候也去逛逛那些教師論壇，在溜達(dá)的時(shí)候可以收獲很多東西來(lái)充盈我們的人生。微笑向暖，方能見(jiàn)得四季花開(kāi)！