第一篇：古邳鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于“貫徹‘突破睢寧’戰(zhàn)略,提升教育教學(xué)質(zhì)量”動員會落實(shí)情況的匯報(bào)08。5。22

古邳鎮(zhèn)中心小學(xué)

關(guān)于“貫徹‘突破睢寧’戰(zhàn)略，提升教育教學(xué)質(zhì)量”動員會

落實(shí)情況的匯報(bào)

突破睢寧，教育先行；跨越爭先，教育率先。為貫徹落實(shí)動員會精神，我們迅速組織全鎮(zhèn)教師深入學(xué)習(xí)，并結(jié)合我鎮(zhèn)教育教學(xué)實(shí)際，制定下一階段我鎮(zhèn)教育教學(xué)管理工作的基本思路。

一、教學(xué)常規(guī)管理如何做到規(guī)范管理、科學(xué)管理、精細(xì)管理

1、健全制度、強(qiáng)化責(zé)任。我們將建立健全規(guī)范合理的制度管理體系，其基本內(nèi)容包括校長、副校長、教導(dǎo)主任、教研組長、年級組長等各部門的具體職責(zé)，推行校長全面負(fù)責(zé)制、年級組長分塊負(fù)責(zé)制、任課教師分科負(fù)責(zé)制，讓事事有人，人人有事。做到分工明細(xì)，責(zé)任到人。

2、強(qiáng)化監(jiān)督，注重實(shí)效。繼續(xù)推行教干推門聽課制度、教師業(yè)務(wù)月查制度、教師工作量化考核等制度，要加強(qiáng)對教師的指導(dǎo)與交流，建立教師業(yè)務(wù)檔案，對教師的業(yè)務(wù)與教學(xué)質(zhì)量實(shí)行全程跟蹤。

3、制定目標(biāo)，激發(fā)動力。中心校與各小學(xué)設(shè)定各校的辦學(xué)目標(biāo)和質(zhì)量目標(biāo)，讓每一位教干與教師都能根據(jù)目標(biāo)而努力。

4、注重激勵，以人為本。對于在教學(xué)上表現(xiàn)比較突出的學(xué)校和教師，我們要及時(shí)表揚(yáng)與獎勵，最大限度地調(diào)動廣大教師工作的積極性，二、校本教研工作如何落實(shí)與開展

1、制定切實(shí)可行的校本教研計(jì)劃。其基本流程包括：明確目標(biāo)、編制大綱、確定培訓(xùn)教材，設(shè)計(jì)培訓(xùn)形式等，堅(jiān)持案例培訓(xùn)與教師教學(xué)研究相結(jié)合。

2、重視“四組”建設(shè)。年級組、教研組、集體備課組、中心備課組是校本教研工作的主陣地，營造濃厚的研究氛圍。我們將重點(diǎn)加強(qiáng)對“四組”的管理，開展教學(xué)研討，發(fā)揮集體的智慧與力量，校本教研工作才能植根于沃土。

3、重視輻射，加強(qiáng)聯(lián)合。中心小學(xué)應(yīng)注重其輻射作用的發(fā)揮，采取送課下鄉(xiāng)、示范課等形式與村小實(shí)現(xiàn)資源共享，村小也可采取校級結(jié)盟的形式進(jìn)行交流與研究。

4、中心校每學(xué)期都要舉行一系列豐富多彩的教學(xué)活動為廣大教師構(gòu)建更為廣闊的發(fā)展平臺，給每個學(xué)校，每個教師都提供展示自己的舞臺，中心校也在活動中考核了各校的工作實(shí)效。

三、在全面提升教學(xué)質(zhì)量上，準(zhǔn)備采取的方法與措施

1、各校明確教學(xué)工作是“一把手”工程，成立以校長為組長的教學(xué)質(zhì)量督查小組，親自抓教學(xué)質(zhì)量，業(yè)務(wù)副校長具體分管，教導(dǎo)處與教研組組長落實(shí)，同時(shí)分語文、數(shù)學(xué)、常識三條線輻射到教研組及任課課教師，實(shí)行質(zhì)量問責(zé)制，從上到下，逐級明確質(zhì)量目標(biāo)與責(zé)任。

2、讓課堂教學(xué)為主陣地，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程在理念、思路、方法和手段上的新特點(diǎn)和新要求，積極組織開展公開課、示范課、觀摩課等活動，繼續(xù)開展每學(xué)期一輪的教師全員參與的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評估活動，讓每一位教師在活動中提高自己的綜合能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

3、加強(qiáng)對學(xué)困生的指導(dǎo)，各校要建立學(xué)困生檔案，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、克服在學(xué)習(xí)上的畏難情緒，每次指導(dǎo)要定時(shí)間、定內(nèi)容、有記錄，尤其要注重輔導(dǎo)效果的分析，要求一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生，不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。

4、高度關(guān)注留守兒童成長，采取成長導(dǎo)師制，學(xué)習(xí)伙伴制，讓學(xué)生感覺到親情的溫暖，克服困難，將更多的精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，從而達(dá)到整體提高的目的。

5、各校建立學(xué)生成績檔案，注重開展教學(xué)質(zhì)量分析，對考試情況與學(xué)生進(jìn)行定性與定量分析，找出問題、分析原因，以便在今后的教學(xué)中查漏補(bǔ)缺，有的放矢。