第一篇：幼兒園園長(zhǎng)如何選擇適宜的培訓(xùn)講師

幼兒園園長(zhǎng)如何選擇適宜的培訓(xùn)講師

近年來(lái)國(guó)家投入資金扶持幼兒園，幼兒園的數(shù)量呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)，幼兒園的園長(zhǎng)們也感到了無(wú)限的競(jìng)爭(zhēng)壓力，開(kāi)始走出幼兒園學(xué)習(xí)，但當(dāng)今的中國(guó)幼教培訓(xùn)市場(chǎng)，亂象叢生，魚(yú)龍混雜，從沒(méi)在領(lǐng)域內(nèi)工作過(guò)一天就敢稱自己是資深專家；銷(xiāo)售玩教具的包裝一下就成了教授；友情免費(fèi)幫朋友上過(guò)課，卻從沒(méi)被市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)過(guò)也敢稱實(shí)戰(zhàn)講師......面對(duì)過(guò)度包裝、真假難辨的時(shí)代，我們?cè)撊绾尉毦鸵浑p火眼金睛，選擇適合自身的培訓(xùn)講師呢？以下提供幾方面的建議供園長(zhǎng)朋友們參考。

一、看講師名氣

雖然有名氣的講師不一定是最好的講師，但沒(méi)有名氣的講師，更沒(méi)有辦法讓人相信其實(shí)力。因此，選擇一個(gè)名氣的講師比一個(gè)無(wú)名的講師更有保障。因?yàn)楝F(xiàn)在的幼教培訓(xùn)市場(chǎng)比較混亂，什么人都想做講師，什么都敢做講師，有沖著利潤(rùn)而來(lái)的，有沖著名譽(yù)而來(lái)的，也有沖著興趣而來(lái)的，所以需要謹(jǐn)慎選擇。看一個(gè)講師有沒(méi)有名氣，網(wǎng)上一查就知道了，出名的講師不管是在百度也好，新浪也好，網(wǎng)易也好，只要輸入他的中文姓名都能夠搜查到，因?yàn)橐粋€(gè)好講師不僅僅是地區(qū)出名，行業(yè)出名，而且是在整個(gè)培訓(xùn)市場(chǎng)都會(huì)出名，同時(shí)請(qǐng)過(guò)講師的機(jī)構(gòu)會(huì)有相關(guān)的新聞，那些聽(tīng)過(guò)他們課程的學(xué)員也會(huì)有一些感悟、心得什么的，所以要了解講師名氣并不難。

二、看經(jīng)典文章

一個(gè)好的講師不僅要會(huì)講，而且要會(huì)寫(xiě)。如果他寫(xiě)不出好文章來(lái)，那么如何證明他講得是自己的東西呢?如果一個(gè)講師只能靠抨擊體制嘩眾取寵，或張口閉口國(guó)外怎么好，國(guó)內(nèi)怎么落后來(lái)吸引眼球，那么對(duì)其內(nèi)在的深度和解決問(wèn)題的能力應(yīng)該打個(gè)問(wèn)號(hào)。培訓(xùn)講師不僅是一個(gè)知識(shí)的傳播者，更是一個(gè)知識(shí)的創(chuàng)造者。思路決定出路，想法決定做法。好講師通過(guò)文章可以看得出來(lái)，一個(gè)好講師不但要有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的理論知識(shí)，更需要有超前的思想觀念，他不僅僅是追求演講的技巧，更需要知識(shí)功底，一個(gè)不會(huì)寫(xiě)的講師，除了背書(shū)和表演，還能指望他說(shuō)的多好，多深呢？好講師需要有分析問(wèn)題、解答問(wèn)題的能力，能夠全方位、多方面、深層次對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，所以通過(guò)文章的質(zhì)量和數(shù)量看出講師師資的好壞。知名的、好的講師都會(huì)有自己的博客（微博）專欄，上面經(jīng)常會(huì)有他的文章更新，同時(shí)一個(gè)講師有沒(méi)有出版過(guò)書(shū)籍也是評(píng)價(jià)講師的一個(gè)分水嶺，雖然不敢說(shuō)出了書(shū)的講師就一定很不錯(cuò)，但至少他能著書(shū)立說(shuō)，敢把自己的理念和經(jīng)驗(yàn)分享出來(lái)接受市場(chǎng)和客戶的檢閱。

三、看師資簡(jiǎn)介

講師介紹主要清楚地了解講師曾經(jīng)做過(guò)些什么，而不是他現(xiàn)在擁有什么頭銜，身份是可以包裝的，頭銜是可以自封的，特別是一些國(guó)外的身份和頭銜，看起來(lái)高大上，實(shí)際上也沒(méi)有太多的價(jià)值。早些年，有不少?gòu)呐_(tái)灣、香港和國(guó)外來(lái)到中國(guó)的教材教具（家庭教育為多）銷(xiāo)售商，因?yàn)殇N(xiāo)售市場(chǎng)不好打開(kāi)，所以便打起了培訓(xùn)的旗號(hào)以促進(jìn)產(chǎn)品的銷(xiāo)售，自己更是搖身一變以專家教授自居，諸多名頭集于一身。幼教培訓(xùn)講師主要來(lái)自三個(gè)方面:一是學(xué)院派，二是兼職派，三是實(shí)戰(zhàn)派，各有所長(zhǎng)，也有所短，學(xué)院派一般是高校的教授，有理論高度但實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足；兼職派一般是跨界的培訓(xùn)師，特別是營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)師，有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)卻缺乏幼教領(lǐng)域系統(tǒng)理論和工作經(jīng)驗(yàn)支持；實(shí)戰(zhàn)派一般是幼教行業(yè)內(nèi)的資深從業(yè)者，有較多的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)卻不一定有專業(yè)的培訓(xùn)技巧。如果遇到專業(yè)實(shí)戰(zhàn)派的講師，有深厚的幼教行業(yè)從業(yè)背景和專業(yè)的培訓(xùn)能力，不要猶豫，這個(gè)選擇絕對(duì)錯(cuò)不了。

四、看既往經(jīng)歷

作為一個(gè)培訓(xùn)講師的演講經(jīng)驗(yàn)也很重要，因?yàn)檠葜v不僅需要知識(shí)，同時(shí)更需要見(jiàn)識(shí)和膽識(shí)，需要有良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。如果沒(méi)有培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的講師，那么很難勝任這份職業(yè)。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?。∨嘤?xùn)講師不是一蹴而就的。所以選擇講師就需要了解這個(gè)培訓(xùn)講師的既往經(jīng)歷。雖然幼兒園不一定要邀請(qǐng)很有名氣的培訓(xùn)大師授課，但是至少不能拿自己幼兒園的員工當(dāng)試驗(yàn)品。幼兒園園長(zhǎng)需要了解他曾經(jīng)在哪些地方，為哪些幼兒園和培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)做過(guò)培訓(xùn)演講？做過(guò)多少次培訓(xùn)，學(xué)員有多少人？培訓(xùn)反饋如何?只有這樣才能對(duì)講師進(jìn)行更全面的了解。

五、看個(gè)人修養(yǎng)

培訓(xùn)講師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)員留下深刻的印象，所以講師的個(gè)人修養(yǎng)很重要。好的培訓(xùn)講師不會(huì)盲目地在臺(tái)上吹捧自己過(guò)去的輝煌，而是需要耐心地培養(yǎng)學(xué)員，啟發(fā)他們的思考能力。給學(xué)員知識(shí)，給學(xué)員方法，給學(xué)員方向。培訓(xùn)演講不是為了在講臺(tái)上展現(xiàn)自己的才華，而是需要用心地幫助學(xué)員解決問(wèn)題，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。

六、看主講內(nèi)容

因?yàn)橛變簣@情況不一樣，學(xué)員對(duì)象不一樣，所以培訓(xùn)講師的演講內(nèi)容必須不一樣。講師的課程必須有針對(duì)性。因?yàn)橹v師準(zhǔn)備再好的演講內(nèi)容也不可能滿足每一個(gè)人學(xué)員的口味，所以幼兒園選擇培訓(xùn)不僅是看講師能講什么，而是看幼兒園需要他講什么。因?yàn)楹玫闹v師不是設(shè)計(jì)課程找客戶，而是根據(jù)客戶定課程。所以只有咨詢式或顧問(wèn)式的培訓(xùn)才能真正解決幼兒園的問(wèn)題，讓學(xué)員學(xué)有所成，學(xué)有所獲。好的培訓(xùn)講師是一定講學(xué)員想聽(tīng)的，而且是需要聽(tīng)的，而不是講他自己想講的，培訓(xùn)講師不是以自我為中心，而是以學(xué)員為中心，幼兒園培訓(xùn)不是目的，解決問(wèn)題才是關(guān)鍵。

七、看演講風(fēng)格

因?yàn)橛變簣@培訓(xùn)對(duì)象不一樣，所以學(xué)員接受課程的方式也不一樣。營(yíng)銷(xiāo)類的課堂需要活躍，管理類的課堂需要沉穩(wěn)，人力資源的課程需要嚴(yán)謹(jǐn)。有的講師愛(ài)講故事，有的講師愛(ài)做游戲，有的講師愛(ài)講案例；有的老師偏向理論，有的老師偏向?qū)嵺`。所以幼兒園一定要清楚自己?jiǎn)T工的需要那種學(xué)習(xí)方式，然后再選擇授課老師。一個(gè)好的講師不但實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，綜合能力強(qiáng)，而且學(xué)員可以隨時(shí)發(fā)問(wèn)，講師可以立即解答問(wèn)題。而差的講師害怕學(xué)員發(fā)問(wèn)，因?yàn)樗v的內(nèi)容多數(shù)是背下來(lái)的，而不是自己的東西，所以擔(dān)心學(xué)員提問(wèn)。好講師需要有兩個(gè)要求，一是別人講過(guò)的他一般不講，二是書(shū)上找得到的他一般不講。如果講師做不到這兩點(diǎn)，那么還要他講什么?園長(zhǎng)百度整理一下資料自己講或是把資料發(fā)給學(xué)員自學(xué)不也是一樣？

八、看客戶評(píng)價(jià)

課程好不好，客戶說(shuō)了算。然而，培訓(xùn)是一種無(wú)形的產(chǎn)品，學(xué)員只能談感覺(jué)。而這種感覺(jué)是最沒(méi)有辦法量化的。再優(yōu)秀的講師授課也一樣有學(xué)員說(shuō)不好，再差勁的講師授課，也有學(xué)員說(shuō)很好。因?yàn)橛變簣@領(lǐng)導(dǎo)者在評(píng)價(jià)，管理在評(píng)價(jià)，員工也在評(píng)價(jià)，不同職位，不同崗位的學(xué)員對(duì)講師的評(píng)價(jià)是不一致的。所以幼兒園要了解是什么類型的學(xué)員在評(píng)價(jià)課程效果?看看他們的評(píng)價(jià)是否有偏見(jiàn)？看看他們的評(píng)價(jià)是不是自我吹捧。另外，對(duì)于講師的客戶見(jiàn)證，不僅僅要看客戶的服務(wù)質(zhì)量。幼兒園客戶不論是一線城市的大機(jī)構(gòu)還是三線城市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)托兒所，適宜的培訓(xùn)講師應(yīng)該都曾經(jīng)有涉足，才能反映出其強(qiáng)大的適應(yīng)能力和授課技巧。

九、看學(xué)習(xí)費(fèi)用

培訓(xùn)課程是一件無(wú)形產(chǎn)品，所以幼兒園無(wú)法正確地估價(jià)，對(duì)于注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)的有經(jīng)費(fèi)支持的幼兒園來(lái)說(shuō)，也許十萬(wàn)百萬(wàn)培訓(xùn)費(fèi)也不為高。對(duì)于不重視學(xué)習(xí)的學(xué)員來(lái)說(shuō)就是免費(fèi)的學(xué)習(xí)還要抱怨擔(dān)誤他們的時(shí)間。學(xué)習(xí)培訓(xùn)費(fèi)用如何才算合情合理呢?一要考慮成本，二要考慮收入。好的講師不會(huì)盲天要價(jià)。而且價(jià)格最高的講師并一定是最好的講師。培訓(xùn)課程效果并不一定與講師名氣成正比。因?yàn)樵鐜啄昝麣獯?、收費(fèi)高，但是他成長(zhǎng)太慢。一個(gè)課程講了好幾年還在講，所以課程效果不一定很好。然而，有的講師雖然剛出道，也許名氣不大，收費(fèi)價(jià)格不高，但是課程講得很好，所以我們不要誤認(rèn)為費(fèi)用越高課程效果就越好。幼兒園培訓(xùn)不怕花錢(qián)，但是不要花冤枉錢(qián)。如果本地有好講師最好不要跨省邀請(qǐng)。否則，講師的住宿、機(jī)票等費(fèi)用都增加了幼兒園的培訓(xùn)成本，而且并非每一次培訓(xùn)都要請(qǐng)大師，適合才是最好的。

十、看課程價(jià)值

如何評(píng)價(jià)一場(chǎng)課程的價(jià)值呢?幼兒園需要短期評(píng)價(jià)和長(zhǎng)期評(píng)價(jià)二者兼顧。有的課程課堂上感覺(jué)很好，結(jié)果下課后什么都沒(méi)學(xué)到，工作還是不知如何開(kāi)展。雖然學(xué)員上課很開(kāi)心，很好玩，但是學(xué)員沒(méi)有學(xué)到東西，這樣的課程有趣味性，沒(méi)適應(yīng)性，講師演講的技巧大于能力，卻不利于幼兒園操作。而有的課程內(nèi)容豐富，也許一時(shí)間產(chǎn)生不了效果，但是它有長(zhǎng)期的指導(dǎo)作用。因此，學(xué)習(xí)更需要保持一分理性。課程價(jià)值的高低，幼兒園需要全方面考核。一個(gè)好的培訓(xùn)講師不僅僅會(huì)告訴你做什么，而且會(huì)告訴你為什么要這樣做。負(fù)責(zé)任的講師應(yīng)該偏向于“道”，而不僅僅是“術(shù)”，如果學(xué)員對(duì)事情的原理和方法沒(méi)有搞懂，那么你告訴他結(jié)果也沒(méi)有用。下次遇到問(wèn)題他照樣解決不了。授人一魚(yú)，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受益。適宜的優(yōu)秀培訓(xùn)講師是注重后者，而不是前者。

第二篇：如何選擇滿意的培訓(xùn)講師

本文詳細(xì)講述了甄選講師需要注意的事項(xiàng)原則和技巧

講師決定了培訓(xùn)的成敗

隨著對(duì)培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)的提升，越來(lái)越多的企業(yè)把請(qǐng)專家到企業(yè)內(nèi)訓(xùn)作為主要的培訓(xùn)手段之一，與其他形式相比，內(nèi)訓(xùn)具有受眾面廣、針對(duì)性強(qiáng)、節(jié)省費(fèi)用的特點(diǎn)，被眾多企業(yè)所青睞。但很多時(shí)候，內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)效果差強(qiáng)人意，導(dǎo)致了員工、領(lǐng)導(dǎo)都不滿意，培訓(xùn)組織者也臉上無(wú)光。由于培訓(xùn)中講師是主角，因此講師的合適與否，就直接決定了培訓(xùn)的成敗，找到好的講師，學(xué)員能學(xué)到有用的東西，領(lǐng)導(dǎo)比較滿意，培訓(xùn)組織者也會(huì)很有成就感。選擇蹩腳的講師，各方面都不滿意，培訓(xùn)組織者就會(huì)費(fèi)力不討好。曾經(jīng)有一個(gè)企業(yè)，由于講師的培訓(xùn)效果不好，講不到半截，就被學(xué)員轟下臺(tái)，造成非常尷尬的情況。因此，組織好一場(chǎng)高效的培訓(xùn)，講師是重中之重。必須引起高度的重視。

一、選擇講師的誤區(qū)

許多培訓(xùn)組織者都認(rèn)識(shí)到講師的重要性，但由于一些錯(cuò)誤觀念的影響，雖然經(jīng)過(guò)很多挑選，但選到的講師依然不能有效的發(fā)揮作用。以下是挑選講師的主要誤區(qū)：

講師越便宜越好

這是許多中小企業(yè)，或者原先培訓(xùn)開(kāi)展不多企業(yè)的常見(jiàn)誤區(qū)，由于不太了解培訓(xùn)講師的市場(chǎng)行情，在其做培訓(xùn)預(yù)算時(shí)，費(fèi)用本身就做的比較少，因此，挑選講師也是多方詢價(jià)，誰(shuí)便宜就挑誰(shuí)。這樣做往往會(huì)有這樣的結(jié)果，付出便宜的講課費(fèi)，得到的是昂貴的講課成本。這是因?yàn)椋哼x了便宜的講師，講課效果不好，造成學(xué)員不滿意。因?yàn)閷W(xué)員耽誤時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，時(shí)間成本不是小數(shù)目；學(xué)員沒(méi)有掌握技能，企業(yè)的機(jī)會(huì)成本也大大提升。很多情況下，學(xué)員沒(méi)學(xué)到東西，課程還需要再重新講一遍，培訓(xùn)的總成本就非常高。講師市場(chǎng)也遵循同樣的市場(chǎng)規(guī)律，優(yōu)質(zhì)高價(jià)、低質(zhì)低價(jià)，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的講師往往很少。貪圖便宜的結(jié)果往往是：省小錢(qián)，費(fèi)大錢(qián)，得不償失。當(dāng)然，并不是說(shuō)高價(jià)的講師就一定會(huì)講的很好，也有很多吹牛者夸夸其談，這就需要企業(yè)擦亮眼睛仔細(xì)甄別。

講師越有名氣越好

為了提高培訓(xùn)的效果，許多企業(yè)往往不惜重金，請(qǐng)具有相當(dāng)知名度的專家講師來(lái)授課，許多公司也以能請(qǐng)到大牌講師來(lái)培訓(xùn)而自豪。通常來(lái)說(shuō)講師名氣大，效果一般會(huì)較好，但有時(shí)會(huì)發(fā)生這樣情況，講師雖有名氣，但培訓(xùn)效果并沒(méi)有水漲船高，許多學(xué)員反映所謂大師也不過(guò)如此等論調(diào)，讓培訓(xùn)組織者懊惱不已。正如請(qǐng)世界頂級(jí)CEO來(lái)中國(guó)傳道，答非所問(wèn)，另中國(guó)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者大失所望一樣。其實(shí)，講師的個(gè)人品牌也如同企業(yè)品牌一樣，知名度不等于美譽(yù)度，知名度也不等于定位度。知名的講師并非個(gè)個(gè)都是口碑良好，有些人專家大師理事頭銜一大堆，但可能會(huì)名不符實(shí)，有些講師甚至人品很差。同時(shí)，講師的知名度并不代表他就是行業(yè)專家，對(duì)本行業(yè)、本企業(yè)的情況并非了如指掌。因此，企業(yè)一定要明白自己培訓(xùn)的目的是什么，要求是什么，然后再根據(jù)要求找講師，對(duì)講師的盲目崇拜往往會(huì)導(dǎo)致盲目的投資和可憐的投資回報(bào)率。

事到臨頭找講師

這是很多企業(yè)，尤其是沒(méi)有很多培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)常常犯的錯(cuò)誤，許多企業(yè)制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)本身就比較倉(cāng)促，往往是人員急需培訓(xùn)了，再匆匆忙忙做計(jì)劃，急急火火找講師。由于中間間隔的時(shí)間太短，結(jié)果找到的講師常常不能稱心如意。這是因?yàn)椋撼錾v師的講課日常常常安排的比較滿，事到臨頭了再找他們，這些人通常騰不出時(shí)間。這時(shí)能夠找到的講師通常是一些培訓(xùn)安排不多，時(shí)間比較充裕的講師。但事情往往是相輔相成的，通常由于這些人的培訓(xùn)效果欠佳，導(dǎo)致沒(méi)有太多的人來(lái)聘請(qǐng)，從而時(shí)間也比較充裕了。

找到講師萬(wàn)事大吉

許多培訓(xùn)組織者找到講師后，心中的石頭就落了地，于是就感覺(jué)萬(wàn)事大吉、高枕無(wú)憂了。由于沒(méi)有及時(shí)將本企業(yè)的具體要求，學(xué)員的培訓(xùn)需求調(diào)查等情況反映給講師，讓講師及早根據(jù)本企業(yè)的具體情況做準(zhǔn)備?；蛘呤且恍┲v師感覺(jué)要培訓(xùn)的課程早已駕輕就熟，閉上眼睛都能講，也沒(méi)能及時(shí)向企業(yè)了解具體情況。因此，培訓(xùn)組織者的疏忽加上講師的麻痹大意，有可能導(dǎo)致講師請(qǐng)的好，但是培訓(xùn)效果并不一定會(huì)好。

二、選擇講師的要點(diǎn)

選擇講師時(shí)，要注意講師的一些軟硬條件是否符合，主要包括：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)技能和專業(yè)形象等。根據(jù)這些條件，認(rèn)真辨別甄選，找到的講師才有可能勝任企業(yè)要求。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：講師一定要具有非常豐富的專業(yè)知識(shí)及行業(yè)知識(shí)，具有豐富的實(shí)

戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，最好是本專業(yè)的行家里手?！耙o別人一瓢水，自己需有一桶水”。如果講師這方面的知識(shí)不夠豐富，講課內(nèi)容與本行業(yè)相差甚遠(yuǎn)，與本企業(yè)要求相差很遠(yuǎn)，學(xué)員就會(huì)對(duì)講師的水平產(chǎn)生極大的懷疑，感覺(jué)是徒有虛名。講課效果肯定得不到學(xué)員的歡迎。

講師不僅要具有本專業(yè)的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要是解決問(wèn)題的專家，要有能力回答學(xué)員提出的各種問(wèn)題，培訓(xùn)內(nèi)容要具有實(shí)用性和操作性，這樣才能指導(dǎo)學(xué)員，讓人員能夠即學(xué)即用，培訓(xùn)才會(huì)受到學(xué)員歡迎。這樣也才能避免常見(jiàn)的原理概念講的很清楚，但“如何解決問(wèn)題”沒(méi)有下文，讓人員感覺(jué)“講的都對(duì)，但沒(méi)用”的尷尬情況。

培訓(xùn)技能：講師一定要有嫻熟的講課技巧，不僅要把握好“教什么”，更要掌握好“怎么教”。要做到因人適教，因材施教。一個(gè)知識(shí)豐富，但講課形式呆板、只會(huì)照本宣科的講師是不受學(xué)員歡迎的，學(xué)員往往會(huì)認(rèn)為這樣的培訓(xùn)還不如看書(shū)自學(xué)好。而這樣的結(jié)局往往是：講師口若懸河，而學(xué)員哈欠連天、昏昏欲睡，培訓(xùn)效果會(huì)大打折扣。

講師不僅要關(guān)注自己的教法，更要關(guān)注學(xué)員的學(xué)法。講師要熟悉成人學(xué)習(xí)心理。成人學(xué)習(xí)有幾個(gè)特點(diǎn)，一是干而學(xué)；二是與原有知識(shí)比較學(xué)習(xí)；三是實(shí)用性強(qiáng)。因此，講師培訓(xùn)中要多采用能夠調(diào)動(dòng)學(xué)員參與熱情的方式，如案例討論、情景模擬、角色扮演、小組活動(dòng)等形式，讓學(xué)員在輕松愉快中學(xué)到知識(shí)。講師的現(xiàn)場(chǎng)控制能力要強(qiáng)，當(dāng)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容缺乏興趣或沒(méi)有聽(tīng)課激情時(shí)，要及時(shí)轉(zhuǎn)換話題，調(diào)整講課內(nèi)容來(lái)適應(yīng)學(xué)員要求。講師要善于隨機(jī)應(yīng)變，當(dāng)遇到自己不懂的問(wèn)題或者出現(xiàn)尷尬情況時(shí)，不能當(dāng)場(chǎng)出丑，要善于轉(zhuǎn)化，采取適當(dāng)形式，化不利為有利。

專業(yè)形象：講師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，還是學(xué)員學(xué)習(xí)的榜樣。這常常是甄選講師中容易忽視的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，謙虛、不拿架子的講師是非常受學(xué)員歡迎的。講師如果高高在上，高人一等，就會(huì)在學(xué)員中產(chǎn)生排斥力，與學(xué)員溝通就會(huì)有問(wèn)題。講師要具有良好的職業(yè)道德，一言一行要體現(xiàn)專家形象，不能靠嘩眾取寵、怪異理論甚至低級(jí)、下流的玩笑來(lái)博得人們一笑。講師如果沒(méi)有良好的師德，甚至有很差的人品，學(xué)員對(duì)他的接受度就會(huì)大大降低，愛(ài)屋及烏，他的培訓(xùn)效果也不會(huì)好的哪里去。

三、講師類型分析

根據(jù)對(duì)專業(yè)知識(shí)和培訓(xùn)技巧的掌握程度，我們大體可以把講師分為四種類型：卓越型、專業(yè)型、技巧型和膚淺型。

卓越型：這類講師的專業(yè)知識(shí)嫻熟，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，培訓(xùn)時(shí)能旁征博引，深入淺出，不僅能解決人員的困惑，還能極大擴(kuò)大學(xué)員的視野，給學(xué)員很大的啟發(fā)。這類講師的培訓(xùn)技能也比較到位，善于烘托氣氛，能讓學(xué)員始終保持學(xué)習(xí)的激情，培訓(xùn)自然是非常受學(xué)員歡迎的，這類講師以跨國(guó)公司職業(yè)經(jīng)理人，國(guó)內(nèi)頂尖企業(yè)的經(jīng)理人居多，當(dāng)然，這類講師的時(shí)間也最匆忙，講課費(fèi)用相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較貴。專業(yè)型：這類講師的特點(diǎn)是專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等非常豐富，但是專業(yè)培訓(xùn)技巧不是很到家，常常會(huì)出現(xiàn)講課一言堂，照本宣科等現(xiàn)象，雖然課程內(nèi)容講的很好，但是學(xué)員沒(méi)有聽(tīng)課激情。這類講師以大學(xué)講師居多，也包括很多具有專業(yè)知識(shí)，但培訓(xùn)技巧不到家，茶壺里有餃子倒不出的知名企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人。

技巧型：這類講師以職業(yè)培訓(xùn)師為主，這類講師的典型特點(diǎn)是講課技巧非常豐富，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與熱情，課堂氣氛非?；钴S。常常是笑語(yǔ)連天，群情激昂。但這類講師的弱點(diǎn)就是講課不深，過(guò)于追求培訓(xùn)氣氛而內(nèi)容不夠，學(xué)員往往感覺(jué)到課堂上熱熱鬧鬧，但課后一回顧，實(shí)際上沒(méi)有學(xué)到太多東西。

膚淺型：這種講師的專業(yè)性知識(shí)不夠，培訓(xùn)技巧也不到位，講課內(nèi)容膚淺，時(shí)常會(huì)跑題偏題，關(guān)鍵環(huán)節(jié)含糊其辭，而自吹自擂時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，這類講師最不受學(xué)員歡迎。

當(dāng)然，以上劃分并沒(méi)有絕對(duì)性，跨國(guó)公司的經(jīng)理人也有講不好的，而大學(xué)講師也有很多是聲情并茂的，有些講師沒(méi)有太多的技巧，但內(nèi)容非常實(shí)用，因而也大受學(xué)員的歡迎。因此講師的情況要根據(jù)課程內(nèi)容，根據(jù)學(xué)員接受程度。有針對(duì)性的甄選來(lái)定。

在具體的甄選過(guò)程中，為了保證培訓(xùn)效果，企業(yè)可以優(yōu)選甄選卓越型講師，其次是專業(yè)性講師，再就是技巧型講師，如果請(qǐng)到了膚淺型講師，企業(yè)就有可能倒了大霉。

四、甄選講師的方法

隨著講師逐步成為社會(huì)的金領(lǐng)職業(yè)，越來(lái)越多的人加入到講師隊(duì)伍中，其中不乏濫竽充數(shù)者，這樣就導(dǎo)致講師隊(duì)伍魚(yú)龍混雜，良莠不齊，企業(yè)在沒(méi)有接觸之

前就貿(mào)然簽約往往會(huì)冒很大的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)講師的甄選主要通過(guò)試聽(tīng)、看產(chǎn)品、客戶考察等方法來(lái)進(jìn)行。

（一）試聽(tīng)

1、現(xiàn)場(chǎng)試聽(tīng)：如果條件具備的話，最好在培訓(xùn)前嘗試讓講師做一次培訓(xùn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，來(lái)全面了解其知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)技能和個(gè)人魅力，這種方法比較適用于不很出名或剛出道的講師，對(duì)知名講師不是很適用。

2、參加培訓(xùn)班：通過(guò)各類培訓(xùn)班，可以直接與各種培訓(xùn)講師接觸，可以觀察到各位培訓(xùn)師的培訓(xùn)風(fēng)格和內(nèi)容適用性，從而尋找到企業(yè)需要的優(yōu)秀培訓(xùn)講師。

3、高校旁聽(tīng)：高校是一個(gè)藏龍臥虎的地方，可以去高校旁聽(tīng)各門(mén)相關(guān)課程，直接進(jìn)行了解，尤其是一些著名高校的工商管理碩士培訓(xùn)班、企業(yè)管理學(xué)院等與企業(yè)經(jīng)營(yíng)直接相關(guān)的專業(yè)院所、科室等，或?qū)I(yè)技術(shù)院校的相關(guān)科室等，都是講師的寶庫(kù)。

（二）看產(chǎn)品

1、光盤(pán)類產(chǎn)品：現(xiàn)在很多成名的講師都出了光盤(pán)產(chǎn)品，因此，看其產(chǎn)品就可以達(dá)到足不出戶進(jìn)行試聽(tīng)甄選的效果，其講課內(nèi)容是否深入，風(fēng)格是否風(fēng)趣幽默，有無(wú)啟發(fā)性/實(shí)用性，是否適合本企業(yè)等，通過(guò)光盤(pán)產(chǎn)品就可以直觀的了解。

2、書(shū)籍：講師有無(wú)所講專業(yè)的書(shū)籍出版，是否實(shí)用，是否有深入的見(jiàn)地等，在講師出書(shū)成了行業(yè)趨勢(shì)的今天，這也是了解講師專業(yè)水平的好途徑。

3、文章：察看講師有無(wú)在全國(guó)主流媒體或?qū)I(yè)媒體上發(fā)表專業(yè)文章，文章的角度、文章的實(shí)戰(zhàn)性、操作性如何，是否反映了企業(yè)的突出問(wèn)題等。

在看講師產(chǎn)品的過(guò)程中，權(quán)威性大小依次為：光盤(pán)產(chǎn)品〉書(shū)籍〉文章，因?yàn)楣獗P(pán)產(chǎn)品凝聚了講師的課程精華，在萬(wàn)人觀瞻的情況下，講師必會(huì)全力以赴；書(shū)籍比起光盤(pán)來(lái)，相對(duì)比較好出，因?yàn)榇罅抠Y料可以直接參考引用；而書(shū)籍相比文章系統(tǒng)性要強(qiáng)得多。

（三）客戶考察

1、通過(guò)向講師索要其培訓(xùn)的客戶名錄，向相關(guān)單位求證了解，了解內(nèi)容主要包括：講課內(nèi)容（深度、廣度、實(shí)戰(zhàn)性）、講課技巧風(fēng)格、培訓(xùn)效果、學(xué)員反映等。通過(guò)別人的口介紹，是了解講師水平的一個(gè)好途徑，而且很多講師也樂(lè)于

提供其客戶名單。

2、媒體介紹：媒體（報(bào)紙、雜志等）、網(wǎng)站（培訓(xùn)網(wǎng)站、管理網(wǎng)站）是了解優(yōu)秀培訓(xùn)講師的好途徑。這些專業(yè)媒體上經(jīng)常有講師的文章、專訪、事跡等的報(bào)道，通過(guò)分析這些報(bào)道，我們就可以對(duì)講師有一個(gè)基本的了解。

3、專業(yè)協(xié)會(huì)：人以類聚，物以群分，專業(yè)性的協(xié)會(huì)（如人力資源協(xié)會(huì)、營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)、企業(yè)家協(xié)會(huì)等），也是潛在講師聚集的地方。

4、與咨詢公司合作：講師挑選比較費(fèi)神，企業(yè)與知名顧問(wèn)公司合作是個(gè)較好的方法：因?yàn)轭檰?wèn)公司作為專職培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)講師選用比較嚴(yán)格，能根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要選擇合適的人選。同時(shí)，顧問(wèn)公司還能站在專業(yè)立場(chǎng)，為企業(yè)提供配套服務(wù)。當(dāng)然，對(duì)顧問(wèn)公司的考察也要慎重，要根據(jù)其聲譽(yù)、受訓(xùn)客戶、培訓(xùn)歷史等進(jìn)行綜合考察。

對(duì)講師的甄選方法很多，可以多種方法綜合運(yùn)用。磨刀不誤砍柴工，培訓(xùn)組織者只要下功夫挑選，總能找到合適的講師，這樣企業(yè)的培訓(xùn)效果就會(huì)大大提高，培訓(xùn)組織者的價(jià)值也就更能得到企業(yè)老總、人員的承認(rèn)。培訓(xùn)也能真正為企業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。

第三篇：幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)

園長(zhǎng)的高度和眼界決定了一個(gè)幼兒園的發(fā)展。對(duì)于幼兒園園長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我們不光要“苦練內(nèi)功”更要“鑄造師魂”。

現(xiàn)如今面對(duì)幼教市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，我們到底怎么做才能少走彎路，才能減少幼兒園建設(shè)成本？特別是傳統(tǒng)幼兒園升級(jí)為品牌幼兒園是一個(gè)難題，對(duì)于園長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就有四大難關(guān)：沒(méi)平臺(tái)，沒(méi)方向，團(tuán)隊(duì)疲，不系統(tǒng)。

而對(duì)于幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平則是幼兒園重要的發(fā)展因素。園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的靈魂，如何將幼兒園辦得有特色？如何讓幼兒園領(lǐng)跑教育界？中國(guó)首家幼兒園國(guó)學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)——至德幼教聯(lián)盟，就幼兒園提出了十大園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，幫助園長(zhǎng)打造最有特色的幼兒園和最堅(jiān)實(shí)的團(tuán)隊(duì)。

一、給老師的一個(gè)夢(mèng)

二、為幼兒園打造一個(gè)個(gè)性化的教育理念

三、“作秀”也是園長(zhǎng)的一種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

四、給老師們一個(gè)夢(mèng)想的舞臺(tái)

五、讓老師們帶著快樂(lè)上班

六、幼兒園的發(fā)展是談出來(lái)的

七、會(huì)開(kāi)會(huì)的園長(zhǎng)才是會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的園長(zhǎng)

八、“立即行動(dòng)”是園長(zhǎng)的成功之母

九、培訓(xùn)與指導(dǎo)下屬是園長(zhǎng)的中心任務(wù)

十、“十氣”是最有魅力的園

對(duì)于幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，至德國(guó)學(xué)推出的園長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)智慧體系，從四個(gè)方面著手，對(duì)園長(zhǎng)們的各種疑問(wèn)做出系統(tǒng)的分化：

1、關(guān)鍵點(diǎn)演練：全面解析幼兒園品牌升級(jí)的10大關(guān)鍵點(diǎn)，不增加硬件投入，提升園所核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2、現(xiàn)場(chǎng)園所診斷：幼兒園品牌運(yùn)營(yíng)高手，現(xiàn)場(chǎng)為您的園所“體檢”，找準(zhǔn)癥結(jié)，輕松化解。

3、現(xiàn)場(chǎng)專家咨詢：專業(yè)顧問(wèn)為您的園所現(xiàn)場(chǎng)1對(duì)1策劃，讓您的園所晉升為當(dāng)?shù)赜捉涛幕放茦?biāo)桿。4、5年品牌發(fā)展規(guī)劃：資深專家現(xiàn)場(chǎng)為您梳理思路，量身定制最適合您的幼兒園品牌戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃

中國(guó)首家幼兒園國(guó)學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)——至德國(guó)學(xué)，整合全國(guó)1200多所服務(wù)過(guò)的幼兒園，將300多家聯(lián)盟園所資源整合。幼兒園自動(dòng)運(yùn)營(yíng)管理體系和團(tuán)隊(duì)脫手管理打造系統(tǒng)，半年到一年內(nèi)落地打造園所品牌。

幼兒園創(chuàng)建八大體系如下：

1.幼兒園自動(dòng)運(yùn)營(yíng)管理體系（園長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)智慧體系）

2.團(tuán)隊(duì)脫手管理打造系統(tǒng)（教師團(tuán)隊(duì)打造體系）

3.家長(zhǎng)主動(dòng)轉(zhuǎn)介紹系統(tǒng)（家長(zhǎng)工作體系）

4.多樣化國(guó)學(xué)課程系統(tǒng)（國(guó)學(xué)課程體系）

5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)（招生環(huán)境創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)）

6.輕松免備課教學(xué)教研系統(tǒng)（教學(xué)教研體系）

7.大型活動(dòng)標(biāo)本策劃系統(tǒng)（品牌活動(dòng)策劃）

8.聯(lián)盟大家庭資源共享系統(tǒng)（全國(guó)聯(lián)盟平臺(tái)資源共享體系）

第四篇：國(guó)學(xué)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)

國(guó)學(xué)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)

傳統(tǒng)幼兒園升級(jí)國(guó)學(xué)幼兒園，應(yīng)該從哪些方面去打造。園長(zhǎng)應(yīng)該如何把國(guó)學(xué)文化帶進(jìn)幼兒園？“園長(zhǎng)的高度和眼界決定了一個(gè)幼兒園的發(fā)展”。對(duì)于幼兒園園長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我們不光要“苦練內(nèi)功”更要“鑄造師魂”。

現(xiàn)如今面對(duì)幼教市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，我們到底怎么做才能少走彎路，才能減少幼兒園建設(shè)成本？特別是傳統(tǒng)幼兒園升級(jí)為品牌幼兒園是一個(gè)難題，對(duì)于園長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就有四大難關(guān)：沒(méi)平臺(tái)，沒(méi)方向，團(tuán)隊(duì)疲，不系統(tǒng)。

而對(duì)于幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平則是幼兒園重要的發(fā)展因素。園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的靈魂，如何將幼兒園辦得有特色？如何讓幼兒園領(lǐng)跑教育界？中國(guó)首家幼兒園國(guó)學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)——至德幼教聯(lián)盟，就幼兒園提出了十大園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，幫助園長(zhǎng)打造最有特色的幼兒園和最堅(jiān)實(shí)的團(tuán)隊(duì)。

一、給老師的一個(gè)夢(mèng)

二、為幼兒園打造一個(gè)個(gè)性化的教育理念

三、“作秀”也是園長(zhǎng)的一種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

四、給老師們一個(gè)夢(mèng)想的舞臺(tái)

五、讓老師們帶著快樂(lè)上班

六、幼兒園的發(fā)展是談出來(lái)的

七、會(huì)開(kāi)會(huì)的園長(zhǎng)才是會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的園長(zhǎng)

八、“立即行動(dòng)”是園長(zhǎng)的成功之母

九、培訓(xùn)與指導(dǎo)下屬是園長(zhǎng)的中心任務(wù)

十、“十氣”是最有魅力的園

對(duì)于幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，至德國(guó)學(xué)推出的園長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)智慧體系，從四個(gè)方面著手，對(duì)園長(zhǎng)們的各種疑問(wèn)做出系統(tǒng)的分化：

1、關(guān)鍵點(diǎn)演練：全面解析幼兒園品牌升級(jí)的10大關(guān)鍵點(diǎn)，不增加硬件投入，提升園所核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2、現(xiàn)場(chǎng)園所診斷：幼兒園品牌運(yùn)營(yíng)高手，現(xiàn)場(chǎng)為您的園所“體檢”，找準(zhǔn)癥結(jié)，輕松化解。

3、現(xiàn)場(chǎng)專家咨詢：專業(yè)顧問(wèn)為您的園所現(xiàn)場(chǎng)1對(duì)1策劃，讓您的園所晉升為當(dāng)?shù)赜捉涛幕放茦?biāo)桿。4、5年品牌發(fā)展規(guī)劃：資深專家現(xiàn)場(chǎng)為您梳理思路，量身定制最適合您的幼兒園品牌戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃

國(guó)學(xué)幼兒園創(chuàng)建八大體系：

1.幼兒園自動(dòng)運(yùn)營(yíng)管理體系（園長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)智慧體系）

2.團(tuán)隊(duì)脫手管理打造系統(tǒng)（教師團(tuán)隊(duì)打造體系）

3.家長(zhǎng)主動(dòng)轉(zhuǎn)介紹系統(tǒng)（家長(zhǎng)工作體系）

4.多樣化國(guó)學(xué)課程系統(tǒng)（國(guó)學(xué)課程體系）

5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)（招生環(huán)境創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)）

6.輕松免備課教學(xué)教研系統(tǒng)（教學(xué)教研體系）

7.大型活動(dòng)標(biāo)本策劃系統(tǒng)（品牌活動(dòng)策劃）

8.聯(lián)盟大家庭資源共享系統(tǒng)（全國(guó)聯(lián)盟平臺(tái)資源共享體系）

中國(guó)首家幼兒園國(guó)學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)——至德國(guó)學(xué)，整合全國(guó)1200多所服務(wù)過(guò)的幼兒園，將300多家聯(lián)盟園所資源整合。幼兒園自動(dòng)運(yùn)營(yíng)管理體系和團(tuán)隊(duì)脫手管理打造系統(tǒng)，半年到一年內(nèi)落地打造園所品牌。勤勞的蜜蜂有糖吃

第五篇：幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)考察報(bào)告

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)考察報(bào)告

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)考察報(bào)告

在xx幼兒師范高等專科學(xué)校

黃老師組織和帶領(lǐng)下，我們62期的全體學(xué)員于2011年6月21日至24日分別參觀了~~~，我們對(duì)這5所幼兒園的環(huán)境、教育信息化建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)研究、教育教學(xué)管理和幼兒園的管理等工作進(jìn)行了全面考察，受益菲淺?，F(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下：

首先要感謝這次培訓(xùn)部老師的精心安排，5所幼兒園5個(gè)風(fēng)景，各有特色、各有亮點(diǎn)，讓我們能從各方面汲取它們的精萃。

1、每到一個(gè)幼兒園，她們的園長(zhǎng)都會(huì)將自己幼兒園的一些情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，雖然介紹很簡(jiǎn)短，但每個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)的思路都非常地清晰，她們很清楚自己幼兒園的發(fā)展方向、管理模式，而且也都朝著自己的目標(biāo)方向不斷努力著、前進(jìn)著，由于不斷地堅(jiān)持，她們都取得了一定的成績(jī)。的確，園長(zhǎng)作為一個(gè)幼兒園的領(lǐng)頭羊，她們的理念、思路和能力都會(huì)直接影響著幼兒園的整體發(fā)展，所以一個(gè)幼兒園是否能夠很好地發(fā)展，園長(zhǎng)的整體素質(zhì)和管理能力非常重要，這就提醒我們一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理水平和最大限度的拓展視野，并秉承求實(shí)務(wù)真的態(tài)度，去管理幼兒園，因?yàn)橹挥羞@樣才可能站在高點(diǎn)步步邁進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)有挑戰(zhàn)意義的發(fā)展目標(biāo)。

在園長(zhǎng)們介紹的內(nèi)容中，都會(huì)提到她們敬業(yè)、和諧的團(tuán)隊(duì)，這也是所有的園長(zhǎng)們很引以為豪的一件事情。是呀，如果沒(méi)有一支團(tuán)結(jié)、努力的團(tuán)隊(duì)，幼兒園不可能會(huì)有好的發(fā)展，園長(zhǎng)起導(dǎo)航作用，真正付諸實(shí)施卻是教職工，所以她們工作的實(shí)效直接影響幼兒園的整體運(yùn)作。所以這又給了我一個(gè)啟示，我們必須要加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的建設(shè)，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，除了規(guī)范的管理，園長(zhǎng)自身的人格魅力、先進(jìn)人文的管理模式等等都會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)體，我們要努力使自己的管理成為一種藝術(shù)。

2、通過(guò)參觀每個(gè)幼兒園的室內(nèi)、外環(huán)境，走廊的展板，幼兒作品琳瑯?biāo)麄冇變簣@室內(nèi)、室外都充分利用得很好。滿目，它們的區(qū)域非常豐富，特別是廢舊材料的無(wú)限開(kāi)發(fā)和材料層次性的體現(xiàn)，走進(jìn)任何一個(gè)班級(jí)，我們都可以看見(jiàn)豐富、實(shí)用而美觀。

3、觀看到每個(gè)幼兒園老師的觀摩課特色展示，孩子們的精神面貌，知識(shí)的理解，體現(xiàn)著幼兒園教育的成功，同時(shí)看到了該幼兒園的整合教育觀，孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣，這所幼兒園中教室動(dòng)手區(qū)、探索區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)等，看到他們的教育是寓教于樂(lè)，豐富多彩，顯現(xiàn)出幼兒園的教育的開(kāi)放性、自主性、形象性、愉悅性。也看到了他們的養(yǎng)成性教育良好，各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育從娃娃抓起的。

4、在這里我要重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于陳澤銘教授的《開(kāi)啟兒童智能的另一把金鑰匙》報(bào)告：

一、影響幼兒音樂(lè)活動(dòng)的因素：觀察力，注意力，手眼協(xié)調(diào)能力。

兒童音樂(lè)教育目標(biāo)體系：技能目標(biāo)和非技能目標(biāo)。

二、構(gòu)建兒童能力的手段：

（一）聽(tīng)覺(jué)能力訓(xùn)練手段

1、聽(tīng)覺(jué)記憶——記住。

2、聽(tīng)覺(jué)辨別——準(zhǔn)確。

3、聽(tīng)覺(jué)信息轉(zhuǎn)換——把接收到的聽(tīng)覺(jué)信息來(lái)轉(zhuǎn)換成符號(hào)，形象的能力。

4、聽(tīng)覺(jué)篩選——能夠在諸多聲響中迅速有效捕捉有用信息能力。

5、聽(tīng)覺(jué)廣度——同時(shí)吸收多種聽(tīng)覺(jué)信息的能力。

（二）情緒控制能力訓(xùn)練手段

（三）反應(yīng)能力訓(xùn)練手段

（四）注意力訓(xùn)練手段

（五）形象思維能力訓(xùn)練手段

（六）邏輯思維能力訓(xùn)練手段

（七）語(yǔ)言能力訓(xùn)練手段 在培訓(xùn)中，陳教授的授課方式較為活潑并向老師們呈現(xiàn)了他的原創(chuàng)音樂(lè)，音樂(lè)都是以主題或故事為主。在活動(dòng)中，陳教授與大家進(jìn)行互動(dòng)著。在一次次的音樂(lè)互動(dòng)中，老師們領(lǐng)悟到了如何用音樂(lè)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子各方面的能力：如聽(tīng)辨一段音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種樂(lè)器來(lái)培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)辨別能力；聽(tīng)音樂(lè)并借助肢體動(dòng)作想象《毛毛蟲(chóng)的故事》來(lái)培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)換能力；在一段音樂(lè)中找鼓點(diǎn)節(jié)奏來(lái)培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)篩選能力；聽(tīng)一段樂(lè)器合奏的旋律，找出分別出現(xiàn)了幾種樂(lè)器來(lái)培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)廣度能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“立體地聽(tīng)音樂(lè)”?? 在培訓(xùn)中，懂得了如何組織好一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，如何上好一個(gè)律動(dòng)，并知道了“音樂(lè)原來(lái)可以如此美妙與神奇”，因?yàn)樵谝魳?lè)的世界里形成了有力有效的訓(xùn)練手段，如情緒控制能力的訓(xùn)練手段、注意力訓(xùn)練手段、形象思維能力訓(xùn)練手

段、邏輯思維能力訓(xùn)練手段、語(yǔ)言能力手段等。

美妙的各種音樂(lè)旋律、豐富形象的肢體語(yǔ)言、妙趣橫生的各種音樂(lè)互動(dòng)游戲，在參與聆聽(tīng)中，我終于領(lǐng)悟到了：原來(lái)開(kāi)啟兒童智能之門(mén)還有這么一把“金鑰匙”，今后要好好學(xué)會(huì)利用它，讓孩子們的學(xué)習(xí)之旅更輕松快樂(lè)，與孩子們?cè)谝魳?lè)人生中盡情漫步！讓我們對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解和借鑒。在以后的音樂(lè)活動(dòng)中，我將借鑒各種適合活動(dòng)的訓(xùn)練方法，為培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)達(dá)到更好的效果。

三、給我的啟示和思考。

“偉大的實(shí)踐需要偉大的理論作補(bǔ)助”。我們通過(guò)外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想，新的教育理念，新的教育方法，新的教育經(jīng)驗(yàn)，就是讓我們的保育保教工作更上一層樓，使我園的教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)這次參觀，我想對(duì)我園今后的工作改進(jìn)有如下的思考：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德建設(shè)。教師的教育思想與教育行為息息相關(guān)，并直接對(duì)孩子和家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生莫大的影響，因此，我們?cè)谔岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量中，首先要提高教師的教育思想。

2、教師確鑿實(shí)施教育目標(biāo)，選擇正確教學(xué)方法。在幼兒教育過(guò)程中，我們不應(yīng)該單單注重教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度的成果，而是要用內(nèi)容拓展孩子各種能力，因此使幼兒得到健全人格的成長(zhǎng)。

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建寫(xiě)考筑外察的實(shí)出

報(bào)習(xí)考

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文

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