第一篇：《江蘇教育》張俊平主編 “教海探航”培訓(xùn)會(huì)講話現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄20150417

“教海探航”論文及其寫(xiě)作

（微笑：以下內(nèi)容為高曉燕現(xiàn)場(chǎng)電腦記錄，只是為了給沒(méi)有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)的老師個(gè)體也能學(xué)習(xí)一下。在沒(méi)有經(jīng)過(guò)高曉燕本人的允許下，不得轉(zhuǎn)載，不得上傳至任何網(wǎng)站與群體，在你發(fā)于別人看的時(shí)候也請(qǐng)?zhí)嵝岩幌?。謝謝?。?/p>

區(qū)教育局組宣科王業(yè)才科長(zhǎng)主持：

今天是個(gè)值得紀(jì)念的日子，請(qǐng)來(lái)了市里的和省級(jí)的專(zhuān)家。前面請(qǐng)了市教科所的李亞平主任講了黃埔杯的論文變革。接下來(lái)是個(gè)重頭戲。今年我們教育局與江蘇教育報(bào)刊總社實(shí)行了戰(zhàn)略合作。

坐在我旁邊是江蘇教育主編張俊平。人物簡(jiǎn)介：

張俊平：《江蘇教育》雜志主編，編輯部主任；編審；江蘇省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，江蘇省教育新聞工作者協(xié)會(huì)常務(wù)理事、副秘書(shū)長(zhǎng)，江蘇省教育學(xué)會(huì)教育管理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、副理事長(zhǎng)，蘇派教育研究中心執(zhí)行主任。是江蘇省十二五重點(diǎn)資助課題“專(zhuān)業(yè)期刊促進(jìn)區(qū)域?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)踐研究”的主持人，重大課題“蘇派教育的理論與實(shí)踐”的主持人之一。主編并正式出版了《蘇派名師的教學(xué)主張》《蘇派名校長(zhǎng)的管理哲學(xué)》《蘇派名校的文化解讀》等10余套蘇派教育系列叢書(shū)，著作并正式出版了《專(zhuān)業(yè)的人做專(zhuān)業(yè)的事——一個(gè)平面?zhèn)髅饺说乃枷肱c行走》；在省級(jí)以上發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文《為他者：期刊編者應(yīng)有的倫理情懷》和通訊報(bào)道《洋思教育現(xiàn)象解讀》等逾百篇，多篇為人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載，多篇在省和全國(guó)論文和好新聞評(píng)比中獲金獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)）；主持的欄目“獨(dú)家策劃”、活動(dòng)“教海探航”、“教海領(lǐng)航”分別獲江蘇省新聞出版明珠獎(jiǎng)優(yōu)秀策劃和優(yōu)秀活動(dòng)。曾被評(píng)為江蘇省教育科研先進(jìn)個(gè)人、江蘇省新聞出版明珠獎(jiǎng)優(yōu)秀主編和江蘇省新聞出版領(lǐng)軍人才。

張俊平主編講話現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄摘要：

請(qǐng)問(wèn)會(huì)場(chǎng)的老師有沒(méi)有人寫(xiě)過(guò)“教海探航”的文章（沒(méi)有）好啊，這樣說(shuō)明這塊發(fā)展的空間很大！

今天我從三方面來(lái)講：教海探航的歷史、評(píng)選、寫(xiě)作。

——《江蘇教育》主編 張俊平

一、教海探航征文的歷史 教海探航為誰(shuí)而生？

1989年創(chuàng)辦。為了帶書(shū)名號(hào)的《江蘇教育》；為了不帶書(shū)名號(hào)的《江蘇教育》?？催^(guò)《江蘇教育》雜志的舉手（現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有幾個(gè)人舉手）

建議老師到閱覽室看一看，也建議教育局和學(xué)校多征訂一些《江蘇教育》。

為了帶書(shū)名號(hào)的《江蘇教育》：為的是發(fā)現(xiàn)一批作者。

為了不帶書(shū)名號(hào)的作者：十年的文革，正常的秩序遭到了破壞，教師隊(duì)伍出現(xiàn)了斷層，八十年代末，老教師要退休了，新教師還很年輕，省教委（那時(shí)候還叫省教委）面臨的問(wèn)題，怎么能盡快成長(zhǎng)起來(lái)。于是開(kāi)展競(jìng)賽，不過(guò)以前不是叫教海探航。第一屆：我與教改。比如薛發(fā)根都是這一屆的一等獎(jiǎng)獲得者。后來(lái)主題變成了教學(xué)設(shè)計(jì)。一個(gè)副區(qū)長(zhǎng)說(shuō)我是教海探航中成長(zhǎng)起來(lái)的，就是因?yàn)閷?xiě)的文章獲得了一等獎(jiǎng)，因?yàn)闀?huì)寫(xiě)文章然后被區(qū)政府要走了，現(xiàn)在成了這個(gè)區(qū)的教育管理者；后來(lái)的主題是“三熱愛(ài)”，接下來(lái)是“我的追求”，當(dāng)時(shí)很多年輕的教師，特別是很多的女教師來(lái)參加比賽，非常感動(dòng)，當(dāng)時(shí)她們很多孩子還在襁褓中，全家人組成了強(qiáng)大的后勤保障隊(duì)伍，一起來(lái)比賽，場(chǎng)景非常感人，可以看出那個(gè)時(shí)候老師們的追求。那時(shí)的評(píng)委是斯霞這樣的老師。

1992年改成了“教海探航”。當(dāng)時(shí)是在宿遷的泗洪，你們?nèi)ミ^(guò)嗎？（沒(méi)有），在洪澤湖的邊上，那一年發(fā)生了兩件事情，第一件事是正式命名為“教海探航”；第二件事，正式企業(yè)冠名贊助 ：雙洋大曲酒廠，現(xiàn)在不給發(fā)紀(jì)念品了，以前可以的，例：游府西街的一個(gè)體育教師，現(xiàn)在早已是特級(jí)了，那時(shí)候一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)的兩瓶酒到現(xiàn)在一直舍不得喝，還在收著。我勸他把酒帶到現(xiàn)在的會(huì)場(chǎng)，給我們現(xiàn)在的老師嘗嘗，他當(dāng)時(shí)就一口答應(yīng)了，可是都已經(jīng)過(guò)了三屆了，一直沒(méi)有拿來(lái)，不知道是吝嗇小氣呢，還是舍不得。

現(xiàn)在的教海探航讓很多老師向往，特別小學(xué)老師，她們用得最多的是心靈震撼。沈建廳長(zhǎng)說(shuō)：想不到如此震撼！當(dāng)時(shí)他現(xiàn)場(chǎng)演講，覺(jué)得沒(méi)講夠，晚上又要講，在演講現(xiàn)場(chǎng)，他又講了，這是交流教育教學(xué)文化，傳遞教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教育教學(xué)成果的平臺(tái)。

現(xiàn)在教海探航積累了很多的元素。

1.比如現(xiàn)場(chǎng)有水手墻，你們?nèi)ミ^(guò)么？沒(méi)有，今年?duì)幦?，好好?xiě)文章，然后就能把名字寫(xiě)在墻上面了。省教育廳正在籌備江蘇教育博物館，如果籌備成功了，我們就可以把很多文物獻(xiàn)給博物館。動(dòng)物有兩個(gè)本能：一個(gè)是活著，活著就要爭(zhēng)取食物；第二個(gè)：繁衍后代，就要爭(zhēng)奪交配權(quán)。人與動(dòng)物的區(qū)別在于什么？人經(jīng)常做動(dòng)物不會(huì)做的事：精神上面的：樂(lè)器 書(shū)法 繪畫(huà) 精神生活。現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)的核心追求是什么？找不到心靈的路，像幽靈一樣在漂泊。人既然是有精神追求的。青史留名，認(rèn)真寫(xiě)作，你的名字就可以永遠(yuǎn)留在墻上了；

2.第二個(gè)很重要的元素，令人神往很心靈震撼的頒獎(jiǎng)儀式。受奧斯卡頒獎(jiǎng)的影響，每個(gè)影星都有自己行走的方式，在享受自己的行走過(guò)程，人生如同旅行，享受的是風(fēng)景與過(guò)程。

投影畫(huà)面：兩百多米紅地毯。贊助商：福瑞特，當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)后面一長(zhǎng)排全是汽車(chē)。獲獎(jiǎng)?wù)叩男奶黄鹦奶涌?，以為一等?jiǎng)發(fā)汽車(chē)。

3.主題歌：也是老師的作品，想聽(tīng)么，好好寫(xiě)文章，到現(xiàn)場(chǎng)去聽(tīng)； 4.標(biāo)識(shí)：也是征集的，是薛發(fā)根學(xué)校的老師。

5.頒獎(jiǎng)詞：創(chuàng)作與朗讀也是很講究的，曾經(jīng)設(shè)想中央電視臺(tái)的來(lái)朗誦，想請(qǐng)國(guó)寶檔案的任志紅，后來(lái)沒(méi)請(qǐng)到。這里面很復(fù)雜的，本來(lái)中央電視臺(tái)就很復(fù)雜。后來(lái)我們自力更生，讓我們老師來(lái)讀。頒獎(jiǎng)詞什么時(shí)候能聽(tīng)到，只有在感動(dòng)中國(guó)人物的頒獎(jiǎng)大會(huì)上。

6.開(kāi)獎(jiǎng)與頒獎(jiǎng)嘉賓：沈建廳長(zhǎng)。有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呀？很多老師說(shuō)，要是沈廳長(zhǎng)來(lái)頒獎(jiǎng)。能握手合影就好了，一等獎(jiǎng)有四十多個(gè)，秘書(shū)說(shuō)，不能給這么多人頒獎(jiǎng)，我就是沒(méi)吱聲，其實(shí)后來(lái)沈廳長(zhǎng)也不知道累，老師們也是欣喜若狂。

7.鮮花與掌聲：不過(guò)現(xiàn)在沒(méi)有鮮花了怕浪費(fèi)，只能一次性使用，現(xiàn)在全部改成干花了，也不錯(cuò)，好歹也有感覺(jué)。

8.探航杯（獎(jiǎng)杯）：這個(gè)畫(huà)面的人物熟悉么？孟小冬！你們聽(tīng)過(guò)這個(gè)名字么？梅蘭芳所愛(ài)的人，不過(guò)這個(gè)人是個(gè)男的，現(xiàn)在是錫山區(qū)的副局長(zhǎng)，特級(jí)教師，就說(shuō)是在教海探航中成長(zhǎng)起來(lái)的。他立下誓言，只要有能力，就承辦一次頒獎(jiǎng)大會(huì)，很幸運(yùn)。后來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)去接一個(gè)杯子“教海探航”杯。水晶做的，四十多斤重，一般的女教師舉起來(lái)很吃力的。凡是下一屆舉辦的都要派代表到現(xiàn)場(chǎng)的，要有節(jié)目，要有短片，宣傳地方特色文化，就像奧運(yùn)會(huì)閉幕儀式上一樣。第三就是這樣的儀式。承辦地方的名字可以寫(xiě)在杯子下面 再做一個(gè)小的留作紀(jì)念。

9.每一屆都要評(píng)選出年度新人。原則上十位，標(biāo)準(zhǔn)：一等獎(jiǎng)?wù)撐氖唬x出年齡最小的十位，我保證現(xiàn)場(chǎng)的90后的，只要你能得一等獎(jiǎng)，肯定就能得新人獎(jiǎng)。不過(guò)去年十一位，有兩位同年同月同日生，一位男的，一位女的，以為是傳奇，誰(shuí)知現(xiàn)場(chǎng)了解，都結(jié)婚了，后來(lái)我與老師們講，先不要著急談戀愛(ài)，你們先把文章寫(xiě)好，先鉆研教學(xué)，將來(lái)奇緣就來(lái)了。

10.杰出水手獎(jiǎng)：三次一等獎(jiǎng)的就可以。大家都覺(jué)得一等獎(jiǎng)已經(jīng)不容易了，還能三次呀，其實(shí)難與不難都是相對(duì)的，一切皆有可能，有最多的八次獲得一等獎(jiǎng)。

特級(jí)教師也可以追授杰出水手獎(jiǎng)。

11.優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)：針對(duì)學(xué)校，獲獎(jiǎng)比較多的，算總分排名，排在前十五所學(xué)校。12.感動(dòng)人物獎(jiǎng)：比如南師附小的陳樹(shù)民。陳樹(shù)民說(shuō)：在我年輕的時(shí)候，沒(méi)有比賽，等有比賽的時(shí)候又要求35歲以下。后來(lái)教海探航放寬了年齡，他說(shuō)我終于有機(jī)會(huì)了，用了一年時(shí)間，寫(xiě)了一篇課題研究的文章。天氣很熱，他已經(jīng)83歲了，騎著電動(dòng)車(chē)過(guò)來(lái)找我。一個(gè)星期后他又來(lái)了，說(shuō)：我后來(lái)回去后發(fā)現(xiàn)自己的文章還有點(diǎn)問(wèn)題，于是我重新在你們截稿時(shí)間前送來(lái)了修訂稿。

有的是夫妻攜手參加比賽?，F(xiàn)在雙雙被評(píng)上了特級(jí)教師。當(dāng)時(shí)的獲獎(jiǎng)感言：教海探航征文，不僅促進(jìn)了我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也大大也改善了我們的夫妻關(guān)系。

13.先進(jìn)集體獎(jiǎng)：比如六合區(qū)教育局

14.教海探航就是另一種武林大會(huì)！還是一種觀摩一種研討。更多地看到名師名家。建議成長(zhǎng)到達(dá)一定程度的時(shí)候，一定要跳出教育。后來(lái)我們請(qǐng)來(lái)的嘉賓很多的都是教育之外的。

酈波：南京大學(xué)的教授。萬(wàn)家燈火中講愛(ài)情故事，后來(lái)到百家講壇，講的是《風(fēng)雨張居正》后來(lái)講《曾國(guó)藩家書(shū)》。而他第一次講曾國(guó)藩家書(shū)是在教海探航的現(xiàn)場(chǎng)。本來(lái)想請(qǐng)李敖的，后來(lái)又準(zhǔn)備請(qǐng)二余，余秋雨和于丹可是他們要價(jià)太高，一個(gè)要三十萬(wàn)，一個(gè)要二十萬(wàn)，后來(lái)沒(méi)請(qǐng)。酈波是我的校友，不要錢(qián)，后來(lái)象征性地給了五千。

這一屆，張家港，我們準(zhǔn)備請(qǐng)白巖松，好吧？你們想見(jiàn)么？那么好好寫(xiě)文章。我們已經(jīng)做了幾個(gè)月的工作，摸清他的底細(xì)，知道了他江蘇人的女婿，杰出青年。于是我們起草了一封全省青年教師致白巖松的一封信。你們?cè)敢夂灻?？（愿意）目的是?qǐng)他為專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 人生的幸福傳遞一種正能量。

15.話題圈的活動(dòng)：一個(gè)人 一個(gè)團(tuán)隊(duì)！

16.才藝展示：像雞尾酒會(huì)一樣，體會(huì)理念：教師是一個(gè)鮮活的生命，要享受幸福與快樂(lè)！

現(xiàn)在教海探航成了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的搖籃。

從第三屆開(kāi)始，從教海探航中成長(zhǎng)起來(lái)的特級(jí)教師名字逐年增加，現(xiàn)在每年四十位左右，小學(xué)的精英大多出自于教海探航。現(xiàn)在很多地方都在積極承辦，就像奧運(yùn)會(huì)一樣，條件，口號(hào)。連云港一直想，卻一直沒(méi)有成功。去年提出了：辦一屆真正有海的探航，主會(huì)場(chǎng)放到海上，軍艦上（廢棄的）但是還是沒(méi)有成功，因?yàn)闂l件還沒(méi)有成熟，今年張家港，后面南通，再后面已經(jīng)有十二家提出了申請(qǐng)。

16.冠名：喝的（雙洋大曲）酒 吸的（一品梅）乘得（福瑞迪）穿的 住的 看的 蓋的等都有

更多的是看的！人是好色之徒，喜歡看美的。

二、評(píng)選——突出重圍

第一輪：決定能否進(jìn)入正式評(píng)選程序。

三萬(wàn)篇 600篇獲獎(jiǎng) 一等獎(jiǎng)100篇 特等獎(jiǎng)十篇

第一輪最殘酷。刷掉兩萬(wàn)九千篇?？傇u(píng)的范圍 在600篇中取100加30 140左右 評(píng)一等獎(jiǎng)和特等獎(jiǎng)。

評(píng)委：孫雙金等；省教科院，教研室的 楊久俊 成尚榮 等；行政領(lǐng)導(dǎo)（有位子有腦子的）；編輯 記者

結(jié)果：盲評(píng)。首先有一張參賽的表，每年《江蘇教育》的第四期，身份證，登陸江蘇教育新聞網(wǎng)，獲得電子編號(hào)。因?yàn)闀?huì)有一個(gè)人寫(xiě)好多篇，然后就會(huì)出現(xiàn)三四篇都得獎(jiǎng)，所以一次只能提交一篇；

打分：復(fù)評(píng)：六位 到最后68個(gè)評(píng)委打分。

三：論文寫(xiě)作

（一）不可或缺的前提：研究

首先確定題目，選題是最重要的。認(rèn)真寫(xiě)了，命運(yùn)是只是被看了一眼。王菲的歌曲《傳奇》：只為了在人群中多看你一樣。你們要爭(zhēng)取被多看一眼就成功了。

1.新穎別致

A避免在千人的圈子里踏步，打破思維的定勢(shì)。但是我們常常思維有定勢(shì)，打不破。一個(gè)故事：一個(gè)買(mǎi)草帽的人戴著草帽睡覺(jué)了，一覺(jué)醒來(lái)旁邊的草帽不見(jiàn)了，帽子呢？你們猜猜到哪里去了？被猴子拿去了。于是想到前人的經(jīng)驗(yàn)，把屁股下的草帽取出來(lái)使勁地扔掉地上，然后猴子們就一起模仿也把帽子扔了，于是他開(kāi)心地?fù)炱鹆怂械拿弊?。于是回家后講給孫子聽(tīng)，多少年后，孫子也遇到了同樣的情況，怎么取回來(lái)呢，于是想到了爺爺?shù)慕?jīng)驗(yàn)。結(jié)果是，猴子并沒(méi)有扔，他愣住了，這些猴子腦子進(jìn)水了么？過(guò)了半天猴王過(guò)來(lái)了，它圍著孫子轉(zhuǎn)了半天，說(shuō)：你搞什么呀，難道只有你有爺爺嗎？

這個(gè)故事告訴我們，落入圈套等待的只有失??！

08年的一等獎(jiǎng)，原來(lái)的題目是《新課程背景下師生關(guān)系》后來(lái)改成：《距離之美——師生相處的一種境界》。一開(kāi)始問(wèn)我時(shí)，我說(shuō)我只能看你一眼。他說(shuō)你為什么不能多看我一樣？我說(shuō)，因?yàn)槟阏f(shuō)的都是正確的廢話，換個(gè)題目，當(dāng)別人說(shuō)不要有距離的時(shí)候，你要注意距離，從教育學(xué)，心理學(xué)等方面來(lái)講。

是什么 為什么 怎么辦？提出問(wèn)題 分析問(wèn)題 解決問(wèn)題。從哲學(xué)角度來(lái)講：度！過(guò)而不及 物極必反；

社會(huì)學(xué)：是不是越?jīng)]有距離越好？沒(méi)有距離 危險(xiǎn)就到來(lái)了。為什么夫妻會(huì)有七年之癢，結(jié)婚后，一張床，還睡一頭，有沒(méi)有睡兩頭的？你看，矛盾就這樣出來(lái)了。法國(guó)人：哪怕結(jié)婚了，還想辦法不住在一個(gè)房間，有自己私密的空間，保持一種神秘感。

心理學(xué)角度：看到佛為什么會(huì)肅然起敬？為什么會(huì)有這么大的力量？他與你說(shuō)話了？可是為什么？

教育學(xué)：師道尊嚴(yán)

后來(lái)就按照這樣的提綱贏得了認(rèn)可。

B抓住最新出現(xiàn)的問(wèn)題，有動(dòng)態(tài)水平《無(wú)用只用：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一重境界》14年的 C.見(jiàn)別人所不見(jiàn)《嘀咕：不可忽視的教學(xué)資源》

你遇到學(xué)生上課在課堂上嘀咕的時(shí)候，這種情況你會(huì)怎么辦？有修養(yǎng)的老師??要是忍不住的生氣，比較生氣，怒不可遏的呢？

這個(gè)老師沒(méi)有制止，沒(méi)有驚動(dòng)，課后去找這些同學(xué)聊天，積累素材，又從自己的課堂到其他老師的課堂，看看別的人怎么處理的，然后拓展到名師的課堂，就這樣積累了大量的案例，然后去思考，當(dāng)做教育的資源來(lái)開(kāi)發(fā)。這是一篇公認(rèn)的好的文章。

連云港有很好的研究氛圍，大家喜歡寫(xiě)后一起交流。有別的老師看到后覺(jué)得很好，也想寫(xiě)，如果是你，還能寫(xiě)出來(lái)嗎？可是就有這么一位老師寫(xiě)了一篇《關(guān)于’嘀咕”的嘀咕》討論后又變成了新的文章。本來(lái)還是一等獎(jiǎng)的,可是一等獎(jiǎng)不能有兩個(gè)嘀咕呀，感覺(jué)不太合適，于是變成了二等獎(jiǎng)。

2.切口要小

很多老師不會(huì)寫(xiě)，題目太大。

比如有個(gè)老師一開(kāi)始的題目：談小學(xué)生的性教育的問(wèn)題，寫(xiě)了一百多頁(yè)，我沒(méi)看也沒(méi)辦法看，要求他瘦身，篇幅3000到6000.瘦不下來(lái)，第二年 第三年終于瘦下來(lái)了。題目變成了人們的態(tài)度：《從忌諱走向善待》。從此這位老師一發(fā)不可收，每次都是一等獎(jiǎng)，掌握了研究寫(xiě)作的方法。

例：《小學(xué)作文教學(xué)“有意思”勝過(guò)“有意義”》

想起我自己小學(xué)時(shí)候的語(yǔ)文老師，他一開(kāi)始說(shuō)看誰(shuí)寫(xiě)得最長(zhǎng)，于是回去后大家絞盡腦汁寫(xiě)長(zhǎng)。我寫(xiě)了二十頁(yè)，那天老師表?yè)P(yáng)我，我個(gè)子高，坐在后面，于是班上所有同學(xué)都在回頭看我，他們的眼神說(shuō)出：這家伙真能吹。當(dāng)大家都能吹的時(shí)候，開(kāi)始比短：不能超過(guò)一千字。當(dāng)大家都能在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)寫(xiě)好了，又開(kāi)始比開(kāi)頭了，于是我們都去找開(kāi)頭模仿。到最后隨便什么開(kāi)頭都能信手寫(xiě)來(lái)，然后比結(jié)尾。就像游戲一樣，過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，全班同學(xué)都像瘋了一樣，迷上了讀書(shū)迷上了寫(xiě)作。所以這篇一下子贏得了評(píng)委的好感。

3虛實(shí)相生

《像青草更請(qǐng)?zhí)幝荨揭挕敖鉀Q問(wèn)題策略”的策略》 4.準(zhǔn)確嚴(yán)密 A可以點(diǎn)名題意的

《一本書(shū)墊高一個(gè)團(tuán)隊(duì)》全校老師一起讀 一起參見(jiàn)比賽，不是一個(gè)人的成長(zhǎng)，是一個(gè)學(xué)校的成長(zhǎng)。通州實(shí)小的，你們知道他們這本書(shū)是什么書(shū)么？一起回答《江蘇教育》，是的，他們?nèi)Ｃ總€(gè)老師一本江蘇教育，大家一起學(xué)習(xí)，一起寫(xiě)作，一起參加。剛才有老師說(shuō)，那不是投其所好拍你們馬屁么？是啊，但是這個(gè)馬屁拍得恰到好處呀！

《遏制“結(jié)果”對(duì)“過(guò)程”的傲慢》 B：可以不點(diǎn)名題意的

《這樣讓學(xué)生迷上作文的》《眾人推車(chē)與發(fā)動(dòng)引擎》（制度的力量 巴頓將軍 降落傘的檢查）《從“磚混”到“框架”》

C可以是問(wèn)題式的 《今天你板書(shū)了嗎》

從題目上就要爭(zhēng)取讓評(píng)委多看一眼！5.善于尋找中間地帶

《閃回：提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)力的新路徑》（別的學(xué)科中尋找）《從班級(jí)教師走向年級(jí)教師》比如文章中說(shuō)，有的語(yǔ)文老師作文教的好的、古文教的好的，就全年級(jí)教。還有六位老師一起上課，讓學(xué)生同時(shí)選擇，那么有的老師的教師可能爆滿(mǎn)，有的老師的教室可能人很少，這就是一種挑戰(zhàn)。

（二）搜集資料

《無(wú)邊界學(xué)習(xí)：兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)超越》就看了很多有關(guān)方面的材料

（三）擬定提綱

要從內(nèi)容 關(guān)鍵詞 小標(biāo)題等讓人一目了然標(biāo)題

比如：《此處無(wú)序勝有序：試論小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的無(wú)序活動(dòng)》（虛實(shí)相生）主體三個(gè)無(wú)序：

無(wú)序，充分展示自我以興趣為主控因素 無(wú)序，激起思維漣漪 以?? 無(wú)序，迸發(fā)創(chuàng)造火花 以??

詳細(xì)提綱：安排好布局；安排好篇幅。

比如：《從直覺(jué)走向深刻和智慧：兒童語(yǔ)文學(xué)習(xí)文化建設(shè)的思考與實(shí)踐》 一開(kāi)始提出了問(wèn)題。對(duì)于這樣的現(xiàn)狀，我們還要??接下來(lái)寫(xiě)： 行進(jìn)：

兒童文化的度的考量

從幾個(gè)方面：泛兒童化的論述，然后案例；偽兒童化的論述，然后案例 求索： 基于屬性；

居于語(yǔ)文教育的價(jià)值追求； 建構(gòu)兒童語(yǔ)文學(xué)習(xí)價(jià)值觀 結(jié)語(yǔ)：??

（四）寫(xiě)作論文

要注意立論、推論和表達(dá)得科學(xué)性； 要注意論點(diǎn)、論據(jù)和論述的邏輯性； 要注意數(shù)據(jù)和文字表述的有機(jī)統(tǒng)一； 要注意典型分析和一般分析的結(jié)合。

（五）推敲修改

刪繁就簡(jiǎn)，論點(diǎn)更突出，論據(jù)更有力；放一放再看，等過(guò)幾天再看，跳脫出來(lái)看；第三只眼睛看，請(qǐng)別人看；答辯法：回答專(zhuān)家或同事的提問(wèn)。

用

（六）打印校對(duì) 要自己動(dòng)手——在修改

規(guī)范格式——不能有筆誤，錯(cuò)別字評(píng)委沒(méi)有好感，排版排得好看一點(diǎn)。

（七）署名：

下載信息表。填寫(xiě)好信息表 有效作者到第三個(gè)。

（八）引文和參考文獻(xiàn)。

直接引用、間接引用（原文大意）

要會(huì)抄。允許百分之三十相似度。你們要會(huì)抄，要學(xué)會(huì)把別人的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。

最后聽(tīng)一聽(tīng)我們的教海探航頒獎(jiǎng)儀式上的會(huì)歌（音響沒(méi)有放出來(lái)）你們想聽(tīng)么？那就好好寫(xiě)文章，爭(zhēng)取到會(huì)場(chǎng)去聽(tīng)聽(tīng)！

區(qū)教科室李思琴主任：

今天大家很辛苦，聆聽(tīng)了兩場(chǎng)報(bào)告，張主任全方面說(shuō)了“教海探航”，因?yàn)槲覀兠總€(gè)學(xué)?？赡苤挥幸槐尽督K教育》，所以我們就沒(méi)有組織了。今天提供了很好的平臺(tái)，首先提供了五十份申請(qǐng)表，在座的可以參評(píng)。今天大家的感觸肯定非常深，張主任各方面都考慮到了，今天回去后就要著手思考，就算是為了能看到白巖松，我們現(xiàn)在就要努力思考撰寫(xiě)。

第二篇：科學(xué)園小學(xué)邀請(qǐng)江蘇教育主編張俊平來(lái)校講學(xué)

科學(xué)園小學(xué)邀請(qǐng)江蘇教育雜志主編張俊平

來(lái)校講學(xué)

25日下午4:00，科學(xué)園小學(xué)報(bào)告廳內(nèi)濟(jì)濟(jì)一堂，江蘇教育雜志社主編張俊平先生應(yīng)邀走進(jìn)科小大家講壇，為全體科小教師送來(lái)精彩講座。

張主編以廣大教師關(guān)心的教海探航征文為話題，從教海探航征文的活動(dòng)歷程，征文評(píng)選的流程方式，參賽論文的寫(xiě)作技巧等三方面向全校教師做了詳細(xì)介紹。報(bào)告廳外細(xì)雨蒙蒙，室內(nèi)不時(shí)發(fā)出會(huì)心的歡笑聲。張主編從容睿智，以鮮活豐富的案例，風(fēng)趣詼諧的語(yǔ)言，將教海探航征文評(píng)比的流程、優(yōu)秀參賽論文的特點(diǎn)等廣大教師最關(guān)心的細(xì)節(jié)娓娓道來(lái)，不時(shí)還與廣大教師插科互動(dòng)。一個(gè)半小時(shí)不知覺(jué)中過(guò)去了，暮色降臨，許多老師仍意猶未盡。

近年來(lái)，科學(xué)園小學(xué)重視課改與課堂的高度融合，重視教師教學(xué)技能與科研水平的同步提升，引領(lǐng)廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中深入反思，引導(dǎo)廣大教師積極撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì)并參加“教海探航”、“師陶杯”等各類(lèi)論文競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校去年成立了自組織團(tuán)隊(duì)，以推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，專(zhuān)題策劃了多項(xiàng)活動(dòng)。本次邀請(qǐng)專(zhuān)家講座，即是提升廣大教師寫(xiě)作意識(shí)、寫(xiě)作技巧的一個(gè)舉措。后期，圍繞省“教海探航”、“師陶杯”等重要征文賽事，學(xué)校將組織專(zhuān)門(mén)的論文寫(xiě)作交流研討，以促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校教科研水平。

(報(bào)道：應(yīng)從祥)