第一篇：小學(xué)一年級(jí)教師培訓(xùn)發(fā)言稿

小學(xué)一年級(jí)教師培訓(xùn)發(fā)言稿

演講者

郝桂林

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家下午好！

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次機(jī)會(huì)，能夠與在座的老師們一起交流，作為一名始終堅(jiān)守在語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作的一線教育工作者，說(shuō)實(shí)話，其實(shí)和在座的老師們一樣，都做到了盡心盡職、竭盡全力地呵護(hù)每一位孩子。接下來(lái)，我就自己二十七年的執(zhí)教經(jīng)歷，談?wù)勅绾蚊鎸?duì)一年級(jí)新生。我的體會(huì)分為：入學(xué)管理、班級(jí)管理和教學(xué)三個(gè)方面：

一、以嶄新面貌平和心態(tài)面對(duì)一切

1、為孩子們營(yíng)造一個(gè)美好、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。五位班主任老師在本班內(nèi)舉辦一期生動(dòng)活潑、積極向上的黑板報(bào)，給新生孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的入學(xué)氛圍，使得孩子們以飽滿的情緒步入新的環(huán)境。

2、每班提前統(tǒng)一打印一份入學(xué)報(bào)名表，表格里設(shè)計(jì)出每個(gè)孩子的姓名、家長(zhǎng)姓名以及聯(lián)系方式，這樣既可以讓我們班主任老師能夠了解班內(nèi)孩子們當(dāng)天的報(bào)名情況，又可以應(yīng)對(duì)當(dāng)天一些突發(fā)事情的發(fā)生。

3、在黑板的右上角張貼一份家長(zhǎng)須知，注明孩子們上下學(xué)的時(shí)間，老師的聯(lián)系方式,提醒家長(zhǎng)拍照本班的課程表，禁止孩子攜帶物品，比如：零食、小刀、玻璃水杯等等相關(guān)事項(xiàng)，這樣，既方便了家長(zhǎng)，也緩減了自己的工作壓力。

4、讓家長(zhǎng)和孩子們放心。二十七年的小學(xué)語(yǔ)文兼班主任教學(xué)生涯中，每次接班，面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)那一顆顆純潔的心靈，面對(duì)孩子們充滿好奇和求知欲的神情，面對(duì)教室門(mén)口送孩子上學(xué)的家長(zhǎng)們信任的目光，我們一定要耐住性子，面帶微笑，靜下心來(lái)對(duì)待每一位家長(zhǎng)和孩子，贏得他們的信賴。記得前年本班孩子報(bào)到那天，我就遇到兩位家長(zhǎng)說(shuō)自己不識(shí)字，不會(huì)給孩子登記信息，面對(duì)等待排隊(duì)的家長(zhǎng)，我始終面對(duì)微笑，幫兩位家長(zhǎng)完成信息登記情況，換來(lái)家長(zhǎng)不住的感謝。

5、讓孩子們熟悉老師和校園環(huán)境。待家長(zhǎng)離校以后，我們作為一年級(jí)的老師，一定要向孩子們介紹自己姓名以及所帶課程，讓孩子們對(duì)各科老師有初步了解;隨后帶領(lǐng)孩子熟悉校園環(huán)境，種下愛(ài)校、護(hù)校的種子。在熟悉校園的過(guò)程中，特別要讓孩子們認(rèn)清上下廁所的路線，以免第一天就發(fā)生孩子尿褲子的現(xiàn)象。

二、運(yùn)用科學(xué)合理的方法進(jìn)行班級(jí)管理

在班級(jí)管理中，一年級(jí)的班級(jí)管理最為重要，因?yàn)橐荒昙?jí)新生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校生活還很不熟悉，再加上學(xué)生年齡小，不懂事，自覺(jué)性較差，根本談不上遵守什么紀(jì)律了。對(duì)小學(xué)一年級(jí)班級(jí)的管理與教育必須從頭開(kāi)始，這樣就會(huì)影響孩子一生。

（一）注重學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。積千累萬(wàn)不如有個(gè)好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生而言，好習(xí)慣多了就是好孩子；對(duì)于成人而言，好習(xí)慣多了就是好人生。一年級(jí)是良好習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)，一旦錯(cuò)過(guò)了這個(gè)黃金期，便永久的錯(cuò)過(guò)了，以后做再多再大的努力恐怕都事倍功半，因此，我們要從起始年級(jí)抓起，從每一件小事，每一個(gè)細(xì)節(jié)抓起，處處以身作則，潛移默化地教育、影響學(xué)生，一點(diǎn)一滴嚴(yán)格訓(xùn)練，扎實(shí)培養(yǎng)。作為孩子的啟蒙老師，我們要有計(jì)劃地去培養(yǎng)孩子各方面良好的習(xí)慣。

1、培養(yǎng)孩子遵守紀(jì)律的習(xí)慣。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家里是唯我獨(dú)尊，我行我素，特別任性。制度不全，事故難免。我們要帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)校規(guī)，制定班規(guī)，要求他們必須遵守規(guī)則。針對(duì)剛升入一年級(jí)的孩子，老師要采取講事理、明要求、樹(shù)榜樣、家校聯(lián)系等方式來(lái)幫助他們盡快進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。在課前或者班會(huì)課上，要明確告訴學(xué)生哪些是該做的，哪些是不該做的；哪些上課不允許做，哪些在校期間禁止做。使學(xué)生的是非觀念更明確，但光有是非觀念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要讓每個(gè)孩子明確我應(yīng)該怎樣做，做到什么要求。從而自覺(jué)地遵守紀(jì)律。課堂上對(duì)影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說(shuō):“你一說(shuō)話或一個(gè)小小舉動(dòng)，就會(huì)影響別人聽(tīng)講、做作業(yè)，所以請(qǐng)你不要隨便講話?！闭n堂上，一年級(jí)老師說(shuō)的最多的話是組織教學(xué)的話。“苦口婆心”這個(gè)成語(yǔ)，是教低年級(jí)老師的真實(shí)寫(xiě)照。行之有效的辦法，就是:結(jié)合本班的情況和孩子的心理特點(diǎn)，把各個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的要求編在兒歌和口令之中，朗朗上口的兒歌、口令，就像戰(zhàn)士們每天行動(dòng)前唱的軍歌，鼓舞士氣，振作精神。簡(jiǎn)單明了的口令是調(diào)控注意力的法寶。有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)雖然能吸引孩子的注意力，但在漫長(zhǎng)的40分鐘里，注意力容易分散的孩子還是會(huì)走神，這時(shí)，我們就用上一些口令。比如:上課鈴聲響后，小班長(zhǎng)帶動(dòng)大家邊拍邊唱:①上課了，進(jìn)教室，擺用品，抱臂坐，靜悄悄，等老師；②上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。課上守紀(jì)律，坐正看前方。發(fā)言先站好，聲音甜又亮。手不動(dòng)腳不晃，比一比誰(shuí)最棒。課堂中為了讓孩子們養(yǎng)成習(xí)慣，我會(huì)教孩子們:①一二三四，坐好姿勢(shì)。五六七八，閉上嘴巴。②要發(fā)言，先舉手，起立站直再開(kāi)口。老師講課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)整齊又干凈。下課時(shí)為了讓孩子們養(yǎng)成勤于收拾習(xí)慣，我會(huì)教孩子們:下課了，同起立，收用品，收凳子，彎彎腰，拾碎紙。通過(guò)訓(xùn)練，孩子們對(duì)課堂上、課堂下調(diào)控口令就會(huì)形成條件反射。利用孩子們齊聲說(shuō)的集體效應(yīng)，那些分神的孩子會(huì)很快回過(guò)神來(lái)重新投入學(xué)習(xí)。真的，對(duì)付一年級(jí)的孩子，喊口令的效果要比老師批評(píng)說(shuō)教有效得多。說(shuō)來(lái)也奇怪，孩子就吃這一套。

課間休息必須要有。一年級(jí)的孩子生性活潑，有意注意時(shí)間不長(zhǎng)，40分鐘的課，上到一半，休息3-5分鐘，讓孩子站起來(lái)舒展舒展筋骨。也可以下達(dá)口令:拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好!對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，但不要太厲害，要像孔子說(shuō)的那樣:做到“溫而厲。威而不猛，恭而安”。如果你今天狠批了張三一頓，明天一定找個(gè)理由表?yè)P(yáng)他。至少要主動(dòng)和他說(shuō)話，好像昨天什么事也沒(méi)有發(fā)生。

2、培養(yǎng)孩子耐心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣。傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，剛上一年級(jí)的孩子，回答問(wèn)題的積極性特別高，課堂上老師提出一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)看到小手如林，一旦讓其中一個(gè)回答，其他孩子立刻發(fā)出嘆息，并表現(xiàn)出深深的遺憾，根本無(wú)心去聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，所以當(dāng)你真正把他挑起來(lái)回答時(shí)，他卻重復(fù)著前一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤，盡管老師在此前已經(jīng)糾正過(guò)，但是他一丁點(diǎn)兒都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。所以老師要經(jīng)常告訴孩子:“傾聽(tīng)是一種美德。要專心傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，并能針對(duì)同伴的發(fā)言發(fā)表自己不同的看法。”老師要善于引導(dǎo)。如:“老師喜歡積極發(fā)言的孩子，老師也同樣喜歡專心傾聽(tīng)他人發(fā)言的孩子。”“一雙靈敏的耳朵勝過(guò)十張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。”“聽(tīng)也是讀，是用耳朵讀?！痹u(píng)選“傾聽(tīng)小能手、最忠實(shí)的聽(tīng)眾”等。

3、培養(yǎng)孩子良好的寫(xiě)字習(xí)慣。首先要有正確的握筆姿勢(shì)，因?yàn)楹⒆硬徽_的握筆姿勢(shì)對(duì)視力危害很大:孩子剛剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字，姿勢(shì)很重要，這不是班主任、語(yǔ)文老師一個(gè)人的事情，所有代課老師都有這個(gè)義務(wù)和責(zé)任，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，要及時(shí)改正。如果現(xiàn)在形成了錯(cuò)誤姿勢(shì)，以后就很難改正。正確握筆的姿勢(shì)是:食指，拇指捏著；中指托著，筆桿躺著(躺在虎口上)。寫(xiě)字要做到三個(gè)一:一尺一寸一拳頭。一拳是胸離桌子一拳，眼睛離桌面一尺(一胳膊肘)，手到筆尖一寸(兩個(gè)手指頭寬)。因此，剛剛開(kāi)始書(shū)寫(xiě)的前三個(gè)月，一定要常提醒孩子們，每次孩子們書(shū)寫(xiě)生字前，師誦兒歌，身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平。生接:漢字寫(xiě)得好，老師夸我行!

4、培養(yǎng)孩子熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。孩子的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。書(shū)籍可以改變命運(yùn)。老師現(xiàn)在要做的是培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)孩子的讀書(shū)興趣。一開(kāi)始，老師每天固定語(yǔ)文課前和孩子一起讀，這叫“師生共讀”。閱讀的內(nèi)容多是短小精悍的、圖文并茂的注音讀物，慢慢的，隨著識(shí)字量的增加，孩子自己能在課外閱讀的大海里航行了，那才是我們的目的所在。養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

5、培養(yǎng)孩子及時(shí)感謝別人的幫助的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子總覺(jué)得父母、他人給自己做事是應(yīng)該的，不懂得感恩。要在日常點(diǎn)滴小事中讓孩子學(xué)會(huì)感激他人、心疼父母。

6、培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間的習(xí)慣。從現(xiàn)在起就應(yīng)該讓孩子懂得時(shí)間比金子還要寶貴，金子可以用錢(qián)買(mǎi)，而時(shí)間一旦失去花多少錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)。記得往孩子的書(shū)包里裝課外書(shū)，以培養(yǎng)他們利用點(diǎn)滴時(shí)間看書(shū)的習(xí)慣。大多數(shù)孩子，寫(xiě)完作業(yè)就安靜地看書(shū)，他們多么可愛(ài)!少數(shù)孩子呢?沒(méi)事可干，總是找同學(xué)說(shuō)話，總是被老師點(diǎn)名，只要他們有事可做，自然而然就形成好習(xí)慣。

另外學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的言傳，更需要老師的身教，尤其是班主任老師，我們要以身作則，處處做學(xué)生的表率，比如，我們要求學(xué)生早晨不能遲到，那我們首先應(yīng)該做到。每天早晨至少提前5—10分鐘進(jìn)班級(jí)，組織學(xué)生早讀，然后就拿著抹布去擦窗臺(tái)，再把走廊打掃干凈，然后回到教室再把講臺(tái)整理干凈，把衛(wèi)生用具歸類放好。讓學(xué)生知道：“老師來(lái)得真早，老師也愛(ài)勞動(dòng)?！睂?duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

“冰凍三尺，非一日之寒”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能指望一朝一夕就養(yǎng)成，讓學(xué)生終身受益的良好習(xí)慣培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作，只要堅(jiān)持不懈，循循善誘，必將水到渠成。

二、依據(jù)本班學(xué)情進(jìn)行有效教學(xué)

一年級(jí)的課程比較簡(jiǎn)單，前半期的有些內(nèi)容在幼兒園里有所學(xué)習(xí)，但私立和公立幼兒園學(xué)習(xí)要求大不相同。因此學(xué)生會(huì)因?yàn)槎敲匆稽c(diǎn)而不認(rèn)真聽(tīng)課，這是就需要老師細(xì)心注意，個(gè)別提醒。要讓他們養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣，這對(duì)他們的影響很大。教學(xué)漢語(yǔ)拼音，好多學(xué)生已經(jīng)掌握得很不錯(cuò)了，都已會(huì)認(rèn)會(huì)讀甚至?xí)?xiě)了，可是老師仍把學(xué)生當(dāng)作一無(wú)所知，教學(xué)從頭開(kāi)始，試想，那樣的課堂該多么令學(xué)生失望啊!課前，老師要了解孩子們上小學(xué)之前到底有多少人學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，如果半數(shù)以上學(xué)過(guò)，我建議老師們調(diào)整你的教學(xué)思路，既然大部分學(xué)生已學(xué)過(guò)，能否在此起點(diǎn)上讓孩子們做小老師，展示學(xué)習(xí)成果，檢查學(xué)習(xí)效果，糾正不正確的發(fā)音，讓孩子們學(xué)得更主動(dòng)，更快樂(lè)一些呢? 識(shí)字教學(xué)，要注意漢字的音、形、義，特別是漢字的筆畫(huà)筆順。針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，只有采取形式多樣的方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，拓寬學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。在教學(xué)中，盡量讓課堂充滿情趣，創(chuàng)造各種條件，比如，運(yùn)用猜謎語(yǔ)，編兒歌，做游戲等形式，讓枯燥、死記、硬背的識(shí)字方法變?yōu)檩p松、愉悅、自主探究的合作識(shí)字方法。

課文教學(xué)，要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確朗讀課文，有初步的朗讀技巧。能正確流利地讀通句子，知道課文的大意。養(yǎng)成正確的朗讀習(xí)慣：就是要“眼、口、手”三合一。不要讀望天書(shū)。還能適當(dāng)?shù)乇骋恍┱n文。

作業(yè)方面，一年級(jí)的作業(yè)要少而精。老師在布置作業(yè)時(shí)，要讓學(xué)生聽(tīng)明白作業(yè)要求。按要求完成作業(yè)，作業(yè)要做到書(shū)寫(xiě)工整、卷面清潔，整理好作業(yè)本后并及時(shí)上交。發(fā)下本子后讓學(xué)生檢查是否有錯(cuò)，做到有錯(cuò)馬上就改的習(xí)慣。

總之，一年級(jí)的教學(xué)及班主任工作非常復(fù)雜，要想做好，就必須具備“愛(ài)心、耐心、真心”。長(zhǎng)期堅(jiān)持在工作中處處充滿愛(ài)心、耐心和真心，用真情去感動(dòng)他們，用真心去關(guān)愛(ài)他們，用實(shí)際行動(dòng)去引領(lǐng)他們。只有這樣，孩子們才會(huì)變得更乖、更招老師喜歡，學(xué)習(xí)才會(huì)更加刻苦、勤奮！才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

第二篇：小學(xué)一年級(jí)教師培訓(xùn)發(fā)言稿

小學(xué)一年級(jí)教師培訓(xùn)發(fā)言稿

各位老師：

下午好，很榮幸受領(lǐng)導(dǎo)的委托擔(dān)任本次任務(wù)。說(shuō)實(shí)話，本人才疏學(xué)淺不能擔(dān)此大任而又推脫不了，所以只好在各位老師面前班門(mén)弄斧了。我的發(fā)言分為兩個(gè)部分：班級(jí)管理和教學(xué)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)：

一、班級(jí)管理

在班級(jí)管理中，一年級(jí)的班級(jí)管理最為重要，因?yàn)橐荒昙?jí)新生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校生活還很不熟悉，再加上學(xué)生年齡小，不懂事，自覺(jué)性較差，根本談不上遵守什么紀(jì)律了。對(duì)小學(xué)一年級(jí)班級(jí)的管理與教育必須從頭開(kāi)始。起始年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育，可能會(huì)影響孩子一生。

（一）注重學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

1、對(duì)于一年級(jí)的孩子,老師必要的時(shí)候必須嚴(yán)厲。一般來(lái)說(shuō)就是跟孩子說(shuō)話不要嬉皮笑臉,要不然孩子會(huì)不怕你,所以什么事嚴(yán)格要求!

2、課堂管理也是一樣，在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力時(shí)，可以跟學(xué)生對(duì)口令：什么“一二三，不講話”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老師”，這樣在班上反復(fù)訓(xùn)練。每當(dāng)學(xué)生感到疲倦，注意力不集中時(shí)，這些口令卻能起到不錯(cuò)的效果，甚至比你喊破嗓門(mén)或敲破桌子的效果還要好。

3、一年級(jí)小學(xué)生最愛(ài)發(fā)言，老師問(wèn)題一出，他們就高舉小手“我我我”,甚至從座位上站起來(lái)，屁股撅得老高。這時(shí)可以要求他們:“誰(shuí)的手舉得最端正，我就喊誰(shuí)?！贝藭r(shí)我就教他們?nèi)绾握_舉手。有些孩子你沒(méi)有喊到他，他就一聲長(zhǎng)嘆，像泄了氣的皮球，別人的發(fā)言也就與他不相干了，這時(shí)我就要求他們：“同學(xué)大聲說(shuō)，我們靜靜聽(tīng)?！苯逃龑W(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，這也是對(duì)別人的一種尊重。

5、現(xiàn)在的孩子普遍好動(dòng)，做操或放學(xué)排隊(duì)總是打打鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑，此時(shí)就要求他們做到三個(gè)字“快靜齊”。學(xué)生一邊走我就一邊說(shuō)：“好朋友，手牽手”“手牽手，跟著走”“不牽手，不許走”。

6、另外學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的言傳，更需要老師的身教，尤其是班主任老師，我們要以身作則，處處做學(xué)生的表率，比如，我們要求學(xué)生早晨不能遲到，那我們首先應(yīng)該做到。每天早晨至少提前5—10分鐘進(jìn)班級(jí)，組織學(xué)生早讀，然后就拿著抹布去擦窗臺(tái)，再把走廊打掃干凈，然后回到教室再把講臺(tái)整理干凈，把衛(wèi)生用具歸類放好。讓學(xué)生知道：“老師來(lái)得真早，老師也愛(ài)勞動(dòng)?！睂?duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

7、此外，利用晨會(huì)或早讀課下課時(shí)，向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，安全，衛(wèi)生等等，一定要讓學(xué)生形成思維定式，形成條件反射。雖然這些都是細(xì)微之處，但我認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是要從這些細(xì)微之處抓起，而且要堅(jiān)持不懈，一抓到底。

（二）．注重良好班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。

從學(xué)生開(kāi)學(xué)初，我狠抓學(xué)生在校的思想品德，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生積極參與爭(zhēng)當(dāng)文明之星，爭(zhēng)奪流動(dòng)紅旗，文明小組等等。人人勤學(xué)守紀(jì)，個(gè)個(gè)講文明、愛(ài)清潔，有強(qiáng)烈的集體主義榮譽(yù)感。

（三）注重選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部。

在剛開(kāi)學(xué)的前一兩天，我在班上開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)《自我介紹》內(nèi)容是：大家好！我是，今年幾歲，我喜歡

。從中了解學(xué)生的口頭表達(dá)能力和膽量。在根據(jù)了解到的情況：

1、精心挑選班干部。誰(shuí)適合干什么工作。根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)安排合適的任務(wù)。

2、精心培養(yǎng)班干部。讓他們了解自己要干些什么。

3、嚴(yán)格要求班干部。讓他們明白自己要以身作則，要求同學(xué)做到的自己要先做到。

在班級(jí)建設(shè)上，要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，提出適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。為達(dá)到實(shí)效，我接受魏書(shū)生老師的一些做法，逐步在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理： 職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”“盒長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門(mén)長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。而學(xué)生通過(guò)組織活動(dòng)鍛煉了自己，易于形成團(tuán)結(jié)合作、積極向上的良好班風(fēng)。

（五）注重家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。

為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好及時(shí)的交流，為提高學(xué)生的各種能力而共同努力。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)教師培訓(xùn)會(huì)經(jīng)典發(fā)言稿[范文模版]

小學(xué)一年級(jí)教師培訓(xùn)會(huì)經(jīng)典發(fā)言稿

在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們都可能會(huì)用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)教師培訓(xùn)會(huì)經(jīng)典發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。

尊敬的各位一年級(jí)的同仁們：

大家晚上好！

一年級(jí)，是兒童成長(zhǎng)的特殊敏感期，也是教師和家長(zhǎng)最為辛勞焦灼的時(shí)期。最近在巡班的過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)我們的師生正在經(jīng)歷最艱難的秩序生成期，聽(tīng)到大家略帶嘶啞的嗓音，看到你們忙碌的身影，真的感覺(jué)我們一年級(jí)的老師的辛苦，你們像媽媽一樣苦口婆心，勞神費(fèi)力，又加之大部分老師來(lái)自幼兒園，教學(xué)對(duì)象、教學(xué)要求與標(biāo)準(zhǔn)的不同都給我們莫大的挑戰(zhàn)。工作的辛勞我們感同身受，但是我們堅(jiān)信具有高度責(zé)任感的你們一定會(huì)在最短的時(shí)間度過(guò)這個(gè)艱難的秩序生成期，帶領(lǐng)孩子和我們其他年級(jí)同步參與到各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。一年級(jí)教學(xué)如同是地基，地基打好了，才能蓋成高樓大廈。因此，我們一年級(jí)的老師要更加看重自己，要在教學(xué)中有更大作為。當(dāng)前，我深深的感到，如何讓一年級(jí)學(xué)生更好地建立良好的學(xué)習(xí)秩序，如何從源頭抓起培養(yǎng)剛?cè)雽W(xué)的孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是眼下的當(dāng)務(wù)之急和迫在眉睫的事。為此我們實(shí)行了二年級(jí)老師示范課，一年級(jí)教師培訓(xùn)會(huì)，一年級(jí)班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練競(jìng)賽活動(dòng)、一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，目的只有一個(gè)就是在培、研、訓(xùn)、賽的系列活動(dòng)中，幫助我們新轉(zhuǎn)崗的教師盡快適應(yīng)新的工作崗位，協(xié)同彼此的力量建立較好的課堂常規(guī)，學(xué)習(xí)一年級(jí)生本課堂的授課方式和方法，幫助孩子盡快成為規(guī)范有序合格的小學(xué)生。

一、注意幼小銜接，讓孩子愉快地生活在校園

xx年小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任的教學(xué)生涯中，每次接班，面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)那一顆顆純凈的心靈，面對(duì)孩子們好奇、崇拜、向往的神情，我便覺(jué)得肩上的擔(dān)子沉甸甸的。教室門(mén)口總站著一些家長(zhǎng)，他們的表情和眼神告訴我：老師啊，我把孩子交給你了，幾年后，你將還給我一個(gè)怎樣的孩子呢？是啊，每一個(gè)孩子都是抱著學(xué)好的心愿來(lái)到學(xué)校。他們把無(wú)限的信任給了老師，老師怎能不抱以一定程度上的信任呢？但是，每次面對(duì)新生，我都會(huì)從心底發(fā)出感嘆：今天，你們站在同一起跑線上，看起來(lái)沒(méi)有差別，可是，幾年之后，你們將多么不同?！辈煌暗脑蛴泻芏?，其中之一就是幼兒園和小學(xué)銜接得好不好。

幼兒園和小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，其中包括許多轉(zhuǎn)折與變化。如果轉(zhuǎn)折得不好，將會(huì)影響孩子的身心健康，對(duì)以后的學(xué)習(xí)造成障礙。

有一部分孩子在過(guò)渡期間適應(yīng)很快，自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)，上一年級(jí)后，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，求知欲旺盛，興趣廣泛，究其原因，是較好地處理了銜接關(guān)口的不適應(yīng)問(wèn)題。但也有的孩子上小學(xué)后體重明顯下降，吃不好、睡不好，一反往日的天真活潑，變得沉默寡言、心事重重。有的孩子一看到學(xué)校的大門(mén)就發(fā)抖、嘔吐。有的孩子學(xué)習(xí)興趣低落、恐懼、焦慮。有的孩子甚至放棄了小學(xué)的學(xué)習(xí)重新回到了幼兒園。

孩子在入小學(xué)后大致會(huì)出現(xiàn)以下四種不適應(yīng)的癥狀：

一是沒(méi)有紀(jì)律觀念：

上小學(xué)后，有些孩子課堂上注意力不集中，不會(huì)控制自己，想玩就玩，想說(shuō)就說(shuō)，想走就走，不懂課堂教學(xué)常規(guī)，擾亂了正常教學(xué)秩序，不僅自己學(xué)不好，影響得其他同學(xué)也學(xué)不好。有的孩子即使不敢亂說(shuō)亂動(dòng)，也不會(huì)聽(tīng)講，胡思亂想，三心二意。一節(jié)課四十分鐘，老師有一半時(shí)間是在組織教學(xué)，所以，一年級(jí)老師特別累，心太累，腿太累，嗓太累。在小學(xué)工作過(guò)的老師都知道，一年級(jí)老師的嗓子時(shí)常是啞的。學(xué)生的事故多，告狀之聲不絕于耳：”老師，他打了我一下?！啊崩蠋?，我的橡皮不見(jiàn)了?！薄崩蠋?，他尿褲了?！币荒昙?jí)的重要性和艱難程度沒(méi)有親身感受的人是不知道的。

二是不想上學(xué)：

上課時(shí)間長(zhǎng)，一節(jié)課40分鐘，幼兒園30分鐘。有功課壓力。個(gè)別孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生厭倦感。

三是煩躁暴力：

遇到問(wèn)題后，老師沒(méi)有及時(shí)與孩子、與家長(zhǎng)溝通，孩子煩躁不安，借暴力發(fā)泄。

四是情緒憂郁：

久而久之，產(chǎn)生憂郁情緒。

針對(duì)上述情況，作為老師，我們應(yīng)該幫助孩子做好哪些準(zhǔn)備工作，從而讓孩子們輕松愉快、積極向上、自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活呢？我想，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，根據(jù)各階段的工作重點(diǎn)和具體需要，每周給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信、每月一次家長(zhǎng)會(huì)。建議每個(gè)班級(jí)建立博客，每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該成為班級(jí)博客的常客，在這里，家長(zhǎng)能及時(shí)了解班級(jí)情況、孩子情況以及自己應(yīng)該做的工作。一年級(jí)老師經(jīng)常性地、誠(chéng)懇地和家長(zhǎng)交流是必不可少的，我們要明確地向家長(zhǎng)提出一些要求：

首先，要樹(shù)立孩子的自信心，激發(fā)孩子上學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

二是要培養(yǎng)最起碼的文明禮貌習(xí)慣。應(yīng)鞏固和加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行文明行為和禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。禮多人不怪，油多菜不壞。培養(yǎng)孩子良好的儀態(tài)儀表，學(xué)會(huì)彬彬有禮、落落大方，對(duì)別人提出的問(wèn)題不要躲躲閃閃，拒絕回答。教育他們聽(tīng)老師的話，有禮貌、守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、關(guān)心集體、講道理、明是非等。

三是要培養(yǎng)一定的生活習(xí)慣。要教育孩子掌握一些簡(jiǎn)單的衛(wèi)生常識(shí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和一定的獨(dú)立生活能力。要求孩子做事有始有終，該讓孩子做的事情盡量讓其獨(dú)立完成，切忌包辦。如定時(shí)睡覺(jué)，早睡早起，保證有充足的睡眠時(shí)間，自己脫穿衣服，自己整理床鋪，一人單獨(dú)睡小床，自覺(jué)地早晚刷牙，飯后漱口，學(xué)會(huì)正確地使用筷子，吃飯時(shí)不要發(fā)出聲音，定時(shí)大小便，便后自己擦干凈，能根據(jù)天氣變化及時(shí)增減衣服等。著名教育家魏書(shū)生就說(shuō)過(guò)：孩子能做的事情家長(zhǎng)代替的話，那家長(zhǎng)是在犯賤。話雖有點(diǎn)過(guò)火，但是卻一針見(jiàn)血。

四要和孩子一起閱讀。告訴家長(zhǎng)，在沒(méi)有征得孩子同意的情況下，我們把孩子帶到了這個(gè)充滿歡樂(lè)和痛苦的世界，我們有責(zé)任和義務(wù)對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。還要告訴他們，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是家長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)。所以，我們當(dāng)父母的再忙也要管孩子，不能放任自流。所以，如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道安安靜靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？大量實(shí)踐告訴我們：所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書(shū)籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭。當(dāng)然，你也可以舉出文盲父母”培養(yǎng)出“優(yōu)秀子弟的例子來(lái)反駁我。但你不要忘記，物以稀為貴，之所以文盲家的才俊可以名噪一時(shí)，恰是因?yàn)槟菢拥那闆r太少啊。書(shū)香門(mén)第出學(xué)者——誰(shuí)會(huì)為此而驚訝呢？剛上小學(xué)的孩子讀啥書(shū)呢？讀《新編365夜兒歌》，一天一首，循序漸進(jìn)，由讀到背再到寫(xiě)，不要小看了孩子，他們的潛力大得驚人，我們給他們幾縷春風(fēng)，他們就會(huì)捧給我們一個(gè)春天。讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步了，就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。

五是家長(zhǎng)要帶孩子一起準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。在課前準(zhǔn)備方面，孩子要先整理好書(shū)包。如：書(shū)包、鉛筆盒、本子等，并訓(xùn)練孩子使用和保管這些學(xué)習(xí)用品，要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí)，有些不善于經(jīng)營(yíng)自己的孩子每天都要掉一些東西，這種丟三落四的習(xí)慣一旦輻射到學(xué)習(xí)上，后果不難想像。我們建議家長(zhǎng)最好為孩子準(zhǔn)備雙肩背式書(shū)包。這種書(shū)包可以使兩肩受力均勻，同時(shí)促使直背挺胸，起到糾正形體的作用，還要為孩子準(zhǔn)備些鉛筆、擦皮、鉛筆刀、直尺等。鉛筆應(yīng)選擇標(biāo)有HB字樣的，因?yàn)檫@種筆的筆芯硬度適中，寫(xiě)出字的顏色也合適。從鉛筆外形看，六棱柱形的鉛筆孩子握著舒適、穩(wěn)妥，也不易滾落到地面上摔斷筆芯。另外，還要準(zhǔn)備一個(gè)文具盒，最好選擇帶磁鐵蓋的塑料文具盒或帆布文具盒。鐵皮文具盒邊緣鋒利，且掉在地上會(huì)發(fā)出響聲，影響上課。文具盒上的圖案不要過(guò)于花哨復(fù)雜，否則圖案吸引著孩子，會(huì)分散他上課聽(tīng)講的注意力。

六是要訓(xùn)練孩子的自我保護(hù)意識(shí)。教育孩子要有安全意識(shí)。首先是游戲安全：小學(xué)活動(dòng)器械高而大、場(chǎng)地硬、學(xué)生多，老師不可能隨時(shí)呵護(hù)在孩子左右，所以家長(zhǎng)一定要教育孩子活動(dòng)時(shí)守秩序，不推擠，不瘋跑，不亂扔石子、不玩木棍，其次是接送安全：要事先同孩子約好接的地點(diǎn)，叮囑孩子，家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)時(shí)原地等待，不亂跑，不跟陌生人走。再次是路上安全：重復(fù)講地點(diǎn)路標(biāo)及安全注意事項(xiàng)，教育孩子遵守交通規(guī)則。最后是飲食衛(wèi)生安全：教育孩子不買(mǎi)小攤上的食品；飯前便后一定要洗手，只用自己的杯子喝水等。

老師們，讓我們和家長(zhǎng)攜手，像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣對(duì)待孩子們，如果粗心、疏忽，一切不幸皆有可能發(fā)生??！

提請(qǐng)我們一年級(jí)的老師，幼小銜接還要注意：

一是要多關(guān)心，少責(zé)罵。

孩子剛上小學(xué)，會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，不要責(zé)罵孩子：你真不爭(zhēng)氣！而是要耐心疏導(dǎo)，幫助孩子解決問(wèn)題。不要讓孩子在責(zé)罵聲中變得越來(lái)越自卑、頑皮。一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單，甚至是很艱辛的，是一個(gè)爬坡過(guò)程，孩子需要你的扶助，今天的扶，正是為了將來(lái)的少扶或者不扶，否則問(wèn)題越來(lái)越多，差距越拉越大，孩子和你都將不堪其苦。

在起步階段，重要的不是分?jǐn)?shù)，而是學(xué)習(xí)興趣和狀態(tài)，興趣是最好的老師。比分?jǐn)?shù)更重要的是：第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對(duì)困難有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績(jī)優(yōu)秀。教育是一件緩慢而美麗的事業(yè)，老師們要有足夠的耐心和信心。一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是老師綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不鉆研，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的突出表現(xiàn)。所以，老師們一定要心平氣和，不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。世界上哪有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生？當(dāng)孩子做錯(cuò)了事情的時(shí)候，適當(dāng)?shù)膽徒溥€是應(yīng)該有的，不過(guò)一定要把握好方式與分寸。魏書(shū)生處罰學(xué)生用三種方式：犯了小錯(cuò)誤，罰他給全班同學(xué)唱支歌；犯了比較重的錯(cuò)誤，要去做一件好事來(lái)補(bǔ)償。犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，寫(xiě)一份500字的說(shuō)明書(shū)。說(shuō)明書(shū)不是檢討書(shū)，犯錯(cuò)誤的學(xué)生可以為自己辯護(hù)，寫(xiě)明犯錯(cuò)誤的心理活動(dòng)過(guò)程就行了。

二是要多溝通，少誤會(huì)。

當(dāng)孩子有問(wèn)題時(shí)，要多與孩子溝通，與家長(zhǎng)溝通，預(yù)防勝于治療。通過(guò)多種渠道去了解孩子，向家長(zhǎng)、同學(xué)了解，以判斷學(xué)生是否正常發(fā)展。

三是要多放手，少代替。

相信孩子的能力，放手讓孩子做自己該做的、可以做到的事情。

二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

積千累萬(wàn)不如有個(gè)好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生而言，好習(xí)慣多了就是好孩子。對(duì)于成人而言，好習(xí)慣多了就是好人生。一年級(jí)是良好習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)，一旦錯(cuò)過(guò)了這個(gè)黃金期，便永久的錯(cuò)過(guò)了，以后做再多再大的努力恐怕都事倍功半，所以，我們要從思想上高度重視。據(jù)說(shuō)一個(gè)好習(xí)慣，至少要重復(fù)21次才有可能形成。因此，我們要從起始年級(jí)抓起，從每一件小事，每一個(gè)細(xì)節(jié)抓起，處處以身作則，潛移默化地教育、影響學(xué)生，一點(diǎn)一滴嚴(yán)格訓(xùn)練，扎實(shí)培養(yǎng)。作為孩子的啟蒙老師，我們要有計(jì)劃地去培養(yǎng)孩子各方面良好的習(xí)慣，希望從你自己班級(jí)里走出去的孩子，既溫文爾雅，彬彬有禮，又磊磊落落，堂堂正正，男孩子像個(gè)小紳士，女孩子像個(gè)小淑女。

針對(duì)剛升入一年級(jí)的孩子，老師要采取講事理、明要求、樹(shù)榜樣、家校聯(lián)系等方式來(lái)幫助他們盡快進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。下面從五個(gè)方面講良好紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、明確要求。

在晨會(huì)或者班會(huì)課上，要明確告訴學(xué)生哪些是該做的，哪些是不該做的；哪些上課不允許做，哪些在校期間禁止做。使學(xué)生的是非觀念更明確，但光有是非觀念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要讓每個(gè)孩子明確我應(yīng)該怎樣做，做到什么要求。從而自覺(jué)地遵守紀(jì)律。課堂上對(duì)影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)班不是只有你一個(gè)人，而是幾十個(gè)人。你做任何一件事都得先考慮：會(huì)不會(huì)影響大家。利己，但不能損人。損人利已是大家所不容的?！皩?duì)一年級(jí)小朋友可以把話說(shuō)淺顯一些：”你一說(shuō)話，就會(huì)影響別人聽(tīng)講、做作業(yè)，所以請(qǐng)你不要隨便講話?！闭n堂上，一年級(jí)老師說(shuō)的最多的話是組織教學(xué)的話?！翱嗫谄判摹边@個(gè)成語(yǔ)，是教低年級(jí)老師的真實(shí)寫(xiě)照。

有一個(gè)行之有效的辦法就是：結(jié)合本班的情況和孩子的心理特點(diǎn)，把各個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的要求編在兒歌和口令之中，朗朗上口的兒歌、口令，就像戰(zhàn)士們每天行動(dòng)前唱的軍歌，鼓舞士氣，振作精神。

簡(jiǎn)單明了的口令是調(diào)控注意力的法寶。有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)雖然能吸引孩子的.注意力，但在漫長(zhǎng)的45分鐘里，注意力容易分散的孩子還是會(huì)走神，這時(shí)，我們就用上一些口令。比如：上課鈴聲響后，小班長(zhǎng)帶動(dòng)大家邊拍邊唱：“同學(xué)們，我問(wèn)你，上課應(yīng)該怎么做？身坐正，腳放平，眼看老師守紀(jì)律。小小手，放放好。小眼睛，看老師。小嘴巴，閉緊了。小腰板，挺直了。再如：上課了，進(jìn)教室，擺用品，抱臂坐，靜悄悄，等老師。上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。課上守紀(jì)律，坐正看前方。發(fā)言先站好，聲音甜又亮。手不動(dòng)腳不晃，比一比誰(shuí)最棒?！?/p>

課間休息必須要有。一年級(jí)的孩子生性活潑，有意注意時(shí)間不長(zhǎng)，45分鐘的課，上到一半，休息3-5分鐘，在輕松的音樂(lè)伴奏下，讓孩子站起來(lái)舒展舒展筋骨。也可以下達(dá)口令：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，但不要太厲害。清代的馮班說(shuō)：”師太嚴(yán)，弟子多不令。柔弱者必愚，強(qiáng)者懟而嚴(yán)。鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。“意思是說(shuō)，老師如果太厲害了。懦弱的孩子會(huì)被教愚笨，個(gè)性強(qiáng)的孩子變得暴戾。什么事過(guò)了頭，都會(huì)走向反面。

要像孔子說(shuō)的那樣：做到”溫而厲。威而不猛，恭而安“。

如果你今天狠批了張三一頓，明天一定找個(gè)理由表?yè)P(yáng)他。至少要主動(dòng)和他說(shuō)話，好像昨天什么事也沒(méi)有發(fā)生。

2、寓教于樂(lè)。

一年級(jí)學(xué)生畢竟只有6、7歲，無(wú)意注意占主體地位，注意力很難長(zhǎng)久地集中，課堂上難免會(huì)開(kāi)小差，為了讓孩子們的注意力跟著教學(xué)進(jìn)度走，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上要不落窠臼，大膽創(chuàng)新。對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲往往就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)往往是游戲。動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合。最簡(jiǎn)單實(shí)惠的就是開(kāi)火車(chē)、猜猜猜、摘蘋(píng)果、找朋友等。游戲得不斷創(chuàng)新，因?yàn)楹⒆佣际窍残聟捙f的，我們得不斷地想新招吸引他們。我們要經(jīng)常使用課件，創(chuàng)設(shè)情境，投其所好，讓動(dòng)畫(huà)世界中的人物帶領(lǐng)他們暢游知識(shí)的海洋。比如，讓《西游記》里的孫悟空帶領(lǐng)他們進(jìn)入拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)幾個(gè)朋友，去天線寶寶的家里找拼音寶寶等。也可以用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子扮演角色進(jìn)行對(duì)話。

老師們，音樂(lè)對(duì)心靈的滋養(yǎng)如同文字對(duì)心靈的滋養(yǎng)——有則快意，無(wú)則失落。要把各種優(yōu)美的輕音樂(lè)、兒童歌曲等請(qǐng)進(jìn)自己的課堂中，讓孩子在音樂(lè)聲中朗讀、寫(xiě)字、休息。當(dāng)音樂(lè)的陪伴成為孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，一種看不見(jiàn)、摸不著的修養(yǎng)在慢慢形成。孩子那顆動(dòng)蕩、不安的心在音樂(lè)聲中漸漸安靜、平和下來(lái)。培養(yǎng)孩子的靜氣很重要。愛(ài)吵愛(ài)鬧，意味著一個(gè)人的心門(mén)是閉塞的。他的眼里只看見(jiàn)自己，他的耳朵只聽(tīng)見(jiàn)自己。這樣的人，怎么可能從書(shū)本、從生活中有所吸納和汲取？如果孩子愛(ài)吵愛(ài)鬧，聽(tīng)不進(jìn)別人說(shuō)的話，不要以為這只是個(gè)性有缺陷，這也是令人擔(dān)憂的心智狀態(tài)。培養(yǎng)孩子的靜氣，是教師和家長(zhǎng)的共同責(zé)任。大家要做到的是：自己不制造噪音，因?yàn)樵胍羰侵橇Πl(fā)展的第一大殺手。以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜——盡量柔和地說(shuō)話。讓孩子能夠”靜若處子，動(dòng)若脫兔“。

一定要注意教學(xué)形式、手段的變化。低年級(jí)學(xué)生的注意力是很短暫的。如果第一個(gè)詞是老師領(lǐng)讀，第二個(gè)詞也是，那么第三個(gè)就要請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)一回小老師了。第一遍讀課文是齊讀。第二、三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀課文、讀詞語(yǔ)不要讓學(xué)生扯著嗓子讀（低年級(jí)易犯這個(gè)毛?。Ｈ绻笕鄬W(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。板書(shū)”大“和”小“，故意把”大“寫(xiě)得大大的，把”小“寫(xiě)得小小的。如此，學(xué)生一定發(fā)出會(huì)心的微笑。這也是變化。第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次你如果參與進(jìn)去，學(xué)生一定會(huì)讀得更有精神。這個(gè)詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，那個(gè)詞則請(qǐng)他們以動(dòng)作表示。這個(gè)詞請(qǐng)學(xué)生用它說(shuō)句話——在應(yīng)用中理解，那個(gè)詞則請(qǐng)他們查查詞典?？梢援?huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，還可以讓學(xué)生看圖片。這都叫“變化”。沒(méi)有變化。學(xué)生會(huì)生厭，沒(méi)有變化，也就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)。

3、樹(shù)立榜樣。

在孩子們的眼里，教師是完美無(wú)缺的榜樣。學(xué)生是老師的影子。小學(xué)生具有向師性、模仿性等特點(diǎn)，因此，我們老師在課堂內(nèi)外要特別注意以身作則、言傳身教。不用粉筆頭砸學(xué)生，不用臟話罵學(xué)生。經(jīng)常用身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵(lì)他們向小伙伴學(xué)習(xí)。發(fā)掘表現(xiàn)突出的個(gè)體，表?yè)P(yáng)的是一個(gè)，受益的是一大片，這個(gè)辦法確實(shí)能立竿見(jiàn)影，但持續(xù)時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)?？梢园涯抗馔兜綄W(xué)習(xí)小組，可把全班分為幾個(gè)組（如四個(gè)組），上課時(shí)，不論哪個(gè)同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)好，都在他所在的組下面畫(huà)一面紅旗或一只蘋(píng)果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個(gè)蘋(píng)果。下課時(shí)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)特別好的組。用小組的榮譽(yù)感來(lái)讓孩子們自我約束，樹(shù)立榜樣小組。

這個(gè)辦法對(duì)維持課堂紀(jì)律很有效。這樣，正面影響的范圍更廣。所以，除了推出榜樣小組外，還配之優(yōu)秀同桌對(duì)子的評(píng)選。多種榜樣的樹(shù)立，不斷給孩子良性的刺激，促使每個(gè)孩子自發(fā)的形成規(guī)則意識(shí)。

4、恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：”給兒童以勞動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)成績(jī)的快樂(lè)等，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律?！?/p>

老師一旦進(jìn)入課堂，就要像演員一樣，精氣神十足。要把90%的注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用在教學(xué)方案的實(shí)施上。要善于用眼睛表達(dá)你的滿意、生氣和憤怒。盡量不要吼叫。訓(xùn)斥只可偶爾為之。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動(dòng)、好說(shuō)的學(xué)生?？梢哉?qǐng)他們做點(diǎn)事——比如讀拼音、讀兒歌、表演、到黑板上寫(xiě)字等。這叫”以動(dòng)治動(dòng)“。最要緊的是不斷地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、提醒學(xué)生。但話要簡(jiǎn)潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。

表?yè)P(yáng)要有實(shí)指性，忌空泛。”你做作業(yè)總是那么細(xì)心。很少有錯(cuò)誤?！啊蹦慊卮饐?wèn)題不但對(duì)。而且口齒清楚?！啊@樣說(shuō)就具體了。

恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言，可以讓學(xué)生感到你的真誠(chéng)和親昵，拉近師生的距離。如摸摸頭、握握手、貼貼臉蛋、擁抱等等。

要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的談話。如果你在適當(dāng)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，不經(jīng)意地說(shuō)出某一個(gè)孩子做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會(huì)感到吃驚，而且受到的鼓舞也會(huì)特別大。

這樣的表?yè)P(yáng)會(huì)更有效：”李勇的眼睛一直看著老師。”——如果李勇的同桌走神了，或者在做小動(dòng)作。

要把問(wèn)題消滅在”萌芽“狀態(tài)。必要時(shí)，把個(gè)別學(xué)生座位調(diào)動(dòng)一下?！闭?qǐng)小勇和李麗對(duì)調(diào)一下座位。“最好把個(gè)別自覺(jué)性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置。

對(duì)此類問(wèn)題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說(shuō)為什么。

最不得已的手段是懲罰——罰站、停課。對(duì)特別好動(dòng)的孩子，最好當(dāng)眾這樣說(shuō)：”孫浩同學(xué)，下節(jié)語(yǔ)文課你必須到我辦公室去，因?yàn)槟闾绊懘蠹伊?，這是老師迫不得已做出的決定。“

懲罰盡量少用。千萬(wàn)不要體罰，切記。寧肯讓教育失敗一次。也不要因體罰而造成更大的失敗。這種失敗是無(wú)可挽回的。

每個(gè)班都要形成一套評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)立競(jìng)賽和獎(jiǎng)懲制度。每節(jié)課，每天、每周、每月都有優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀小組，傾聽(tīng)天使，最佳對(duì)子的評(píng)選，可以用小紅花、五角星、小扣章來(lái)體現(xiàn)，可以用獎(jiǎng)狀、喜報(bào)來(lái)表?yè)P(yáng)，可以把這些孩子的照片貼到教師后面的文化墻上。多種評(píng)價(jià)方法的使用，一定能調(diào)動(dòng)起學(xué)生爭(zhēng)先趕優(yōu)的積極性。

5、融洽關(guān)系。

親其師信其道。要密切生生關(guān)系。肚子里要有幾個(gè)故事和笑話，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽(tīng)。老師講的故事，學(xué)生會(huì)終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師。講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。當(dāng)好動(dòng)的學(xué)生拉著你講故事時(shí)，你要利用這個(gè)機(jī)會(huì)和他們進(jìn)行交流。

學(xué)校的教育沒(méi)有家長(zhǎng)的配合就難以產(chǎn)生效果，家校聯(lián)系相當(dāng)重要。通過(guò)個(gè)別訪談，家校聯(lián)系冊(cè)、班級(jí)博客等途徑，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，動(dòng)員廣大家長(zhǎng)一起做好班級(jí)工作，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好紀(jì)律和行為習(xí)慣。對(duì)所有學(xué)生家長(zhǎng)都要以禮相待。不要在家長(zhǎng)面前指責(zé)學(xué)生。對(duì)任何學(xué)生都要首先肯定他的長(zhǎng)處，把優(yōu)點(diǎn)放大。也要讓學(xué)困生的家長(zhǎng)樹(shù)立信心?！绷_森塔爾效應(yīng)“同樣適用于學(xué)生家長(zhǎng)。

盡量不要請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，而應(yīng)該主動(dòng)到學(xué)生家去。老師踏進(jìn)學(xué)生家門(mén)。而且心平氣和、推心置腹地和家長(zhǎng)交談，學(xué)生和家長(zhǎng)該是一種什么感覺(jué)、一種什么心情??！在這種情況下，我想，無(wú)論談什么，學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)接受的。

另外，為了保證課堂上純正的聲音，我們要訓(xùn)練學(xué)生無(wú)論是拿文具還是站起來(lái)回答問(wèn)題，都不能弄出響聲來(lái)。讓板凳聲、文具盒的啪啪聲消失。集中時(shí)間訓(xùn)練，要有效果。

面對(duì)一年級(jí)的孩子，我們老師必須要有愛(ài)心和耐心，以一顆寬容的心去包容孩子犯的種種錯(cuò)誤，這樣才能忍受得住那時(shí)不時(shí)失控和充滿”自由主義“的課堂，只有這樣，你才能當(dāng)一位快樂(lè)的一年級(jí)老師。如果你真的愛(ài)他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常犯錯(cuò)的他們其實(shí)也很可愛(ài)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能指望一朝一夕就養(yǎng)成，也不能全部一下子養(yǎng)成，它有一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸形成的過(guò)程，所以要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、根據(jù)教學(xué)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由少到多，由部分到整體，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。它是嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化，堅(jiān)持不懈的結(jié)果，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，讓學(xué)生終身受益的良好習(xí)慣培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作，只要堅(jiān)持不懈，循循善誘，必將水到渠成。

三、以學(xué)定教，有效教學(xué)

所謂以學(xué)定教就是依據(jù)學(xué)情確定教學(xué)的起點(diǎn)、方法和策略。

教學(xué)的起點(diǎn)在哪里？這是好多教師把握不準(zhǔn)的。有相當(dāng)多的教師教學(xué)往往從零起點(diǎn)開(kāi)始，他們認(rèn)為新知理應(yīng)從零開(kāi)始，忽視了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，比如一年級(jí)教漢語(yǔ)拼音，好多學(xué)生已經(jīng)掌握得很不錯(cuò)了，都已會(huì)認(rèn)會(huì)讀甚至?xí)?xiě)了，可是老師仍把學(xué)生當(dāng)作一無(wú)所知，教學(xué)從頭開(kāi)始，試想，那樣的課堂該多么令學(xué)生失望?。≌n前，老師要了解孩子們上小學(xué)之前到底有多少人學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，老師問(wèn)全班同學(xué)：”你們學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音的舉手?！叭绻霐?shù)以上學(xué)過(guò)，我建議老師們調(diào)整你的教學(xué)思路，既然大部分學(xué)生已學(xué)過(guò)，能否在此起點(diǎn)上讓孩子們做小老師，展示學(xué)習(xí)成果，檢查學(xué)習(xí)效果，糾正不正確的發(fā)音，讓孩子們學(xué)得更主動(dòng)，更快樂(lè)一些呢？

我們老師備課習(xí)慣于備教案、備教材、備教法，但卻常常不備學(xué)生。因此，我建議老師們備課欄中增設(shè)“學(xué)情”一欄。“學(xué)情”如何備？可找好中差幾位學(xué)生了解，可在班上普遍問(wèn)詢。其實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，就是憑經(jīng)驗(yàn)也該知曉學(xué)生的大致情況今天大班授課，一班48人再講因材施教確實(shí)難以操作，但老師適當(dāng)分層施教，還是可行的。

各位老師，我們的孩子就像一張白紙，老師和家長(zhǎng)就像是五彩繽紛的油畫(huà)棒，孩子們?nèi)螒{”畫(huà)家們"在他身上渲染。渲染的成功，就是一道美麗的風(fēng)景線。反之，就是垃圾。我們?cè)谧拿總€(gè)老師都希望學(xué)生能健康茁壯成長(zhǎng)，沒(méi)有哪個(gè)老師情愿以犧牲孩子的健康和快樂(lè)為代價(jià)去換取功名利祿。試想，如果孩子功成了、名就了，卻病病歪歪的，那會(huì)失去生活中的多少樂(lè)趣！教育孩子是一門(mén)藝術(shù)，需要一些技巧。我相信，年輕就是資本。一個(gè)好老師必須是敬業(yè)的、溫潤(rùn)的、智慧的、能干的。請(qǐng)記?。航逃锹L(zhǎng)而美麗的事業(yè)，為了孩子，讓我們潛心做教育，讓我們一起耕耘，一起收獲，一起擔(dān)當(dāng)辛勞，一起享受快樂(lè)。梅花香自苦寒來(lái)，付出有多少，幸福就有多豐厚。祝愿在座的各位老師育生有方！祝愿我們的孩子個(gè)個(gè)成人、成才！

第四篇：小學(xué)一年級(jí)教師培訓(xùn)會(huì)經(jīng)典發(fā)言稿

小學(xué)一年級(jí)教師培訓(xùn)會(huì)經(jīng)典發(fā)言稿范文

在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)教師培訓(xùn)會(huì)經(jīng)典發(fā)言稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)交流會(huì)在是自李校長(zhǎng)來(lái)我校開(kāi)始實(shí)施的，是一年級(jí)教師上崗前一次重要會(huì)議，我之前已經(jīng)連續(xù)參與兩次了。一年級(jí)面對(duì)這樣一個(gè)個(gè)新的小學(xué)生，需要我們面對(duì)許多新問(wèn)題，付出更多的努力，希望老師們要發(fā)揮主人翁的意識(shí)。面對(duì)問(wèn)題，多思考，多交流，積極想辦法去解決，下面我將對(duì)一年級(jí)教育的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)與大家分享。

一、注意習(xí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。

這里的習(xí)慣是多方面的，包括學(xué)習(xí)、路隊(duì)、課間文明用語(yǔ)等等。開(kāi)學(xué)前半個(gè)月我們主要培養(yǎng)學(xué)生的坐姿握筆姿勢(shì)課堂紀(jì)律路隊(duì)紀(jì)律課間紀(jì)律。讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境等等。班級(jí)只有形成一個(gè)良好的習(xí)慣才能夠形成好的班級(jí)氛圍，也才會(huì)取得好的成績(jī)。

二、紀(jì)律安全問(wèn)題。

學(xué)生的安全問(wèn)題是最大的問(wèn)題。這個(gè)是比學(xué)習(xí)還要重要的問(wèn)題。我校陳舊的校園環(huán)境，加上一年級(jí)學(xué)生比較小，許多安全知識(shí)還不懂，需要我們老師特別的注意。強(qiáng)調(diào)好，組織好，班級(jí)的紀(jì)律，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，能有效的避免安全問(wèn)題。

三、與家長(zhǎng)溝通交流問(wèn)題。

一年級(jí)與家長(zhǎng)的溝通尤為重要，孩子都是家里的寶，家長(zhǎng)們都很疼愛(ài)。學(xué)生在校出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)與家長(zhǎng)交流，記得有經(jīng)驗(yàn)的老師們講：某某家長(zhǎng)問(wèn)我：“知道她的孩子胳膊磕破了嗎？”你若說(shuō)知道已經(jīng)給涂碘伏了，家長(zhǎng)就會(huì)很平靜。你若說(shuō)不知道，或說(shuō)孩子沒(méi)說(shuō)啊，家長(zhǎng)就可能會(huì)不高興。記得有的家長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)：“我就是問(wèn)問(wèn)你知道嗎？！”可見(jiàn)這話里就有不滿的情緒。

剛?cè)胍荒昙?jí)，孩子也是嶄新的，家長(zhǎng)和老師都不知道孩子到底學(xué)習(xí)好不好，在家長(zhǎng)眼里自己的孩子都是最好的，期望值都很高，千萬(wàn)不要直接的說(shuō)，你的孩子有多差多差。溝通時(shí)多講優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的地方，即使說(shuō)缺點(diǎn)也要委婉一些。

換位思考，多體諒孩子和家長(zhǎng)。孩子太小，你認(rèn)為簡(jiǎn)單的他未必會(huì)，你認(rèn)為他該懂得，他卻真的的不懂;或許你認(rèn)為他應(yīng)該不知道的，或許他還挺明白。孩子之間存有差異，這都很正常，所以教育時(shí)要注意方式方法，因材施教。家長(zhǎng)對(duì)孩子剛到一個(gè)新的環(huán)境都不放心。記得我剛上幼兒園時(shí)，孩子哭我都擔(dān)心了好幾個(gè)星期，一閑下來(lái)就想孩子在學(xué)校怎么樣了，還哭嗎，吃飽了嗎，等等。想到這些你就會(huì)明白：家長(zhǎng)送完孩子問(wèn)老師這問(wèn)老師那，對(duì)孩子叮囑這叮囑那的，明明都說(shuō)完了，還逗留在班級(jí)或?qū)W校門(mén)口兒遲遲不愿離去，這都是家長(zhǎng)不放心的表現(xiàn)。面對(duì)這些，我們要以積極的姿態(tài)面對(duì)。讓家長(zhǎng)感到孩子交給你放心，你就成功了。當(dāng)然，必要時(shí)也要告訴他們孩子要盡快學(xué)會(huì)獨(dú)立，規(guī)勸家長(zhǎng)離開(kāi)，以便方便我們開(kāi)展工作。

四、面對(duì)新問(wèn)題多與同事交流、請(qǐng)教，及時(shí)向教導(dǎo)處反應(yīng)。

不要覺(jué)得不好意思，我們老師都很樂(lè)意與大家分享經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)棘手問(wèn)題，一定要多思考，多請(qǐng)教，尋求最優(yōu)解決辦法。

說(shuō)的比較多，可能聽(tīng)著帶一年級(jí)怎么就這么難，說(shuō)實(shí)話，有時(shí)就很難，特別是前幾周。但也不要怕，只要我們認(rèn)真去做每一個(gè)環(huán)節(jié)，等學(xué)生習(xí)慣漸漸養(yǎng)成了，適應(yīng)新環(huán)境了，以后的教育就輕松的多了。在這里我祝我們大家都能及早適應(yīng)新工作崗位，取得好成績(jī)。

尊敬的各位家長(zhǎng)，大家晚上好！

我是105班數(shù)學(xué)教師。首先要恭喜我們各位家長(zhǎng)朋友，你們的孩子從現(xiàn)在起，已經(jīng)正式成為一名小學(xué)生，開(kāi)始了他們豐富多彩、生動(dòng)活潑、快樂(lè)成長(zhǎng)的小學(xué)生活，開(kāi)始了他們?nèi)松膶W(xué)習(xí)旅程。小學(xué)階段六年將會(huì)奠定一個(gè)孩子一生中最重要的基礎(chǔ)。這其中包括學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、性格形成、意志品質(zhì)、各種能力培養(yǎng)等諸多方面，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是其中的一個(gè)重要部分。

孩子長(zhǎng)大了，我們的責(zé)任也就更重了。作為父母，我們愛(ài)孩子是本能，但是每一個(gè)孩子都是有思想、有個(gè)性，且與眾不同的個(gè)體，隨著他們的成長(zhǎng)，他們的身體和心理是在不斷的成長(zhǎng)變化過(guò)程中的。我們要怎樣愛(ài)孩子？如何正確的對(duì)待孩子生活中的各種問(wèn)題？這也是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。

為了幫助各位家長(zhǎng)了解孩子的小學(xué)生活學(xué)習(xí)情況。我今年暑假建立了一個(gè)博客。

今天的家長(zhǎng)會(huì)，我想就四個(gè)方面的問(wèn)題和大家做個(gè)交流。

一、讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

好的開(kāi)始是成功的一半，一年級(jí)是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的最重要、最關(guān)鍵的時(shí)期。而一旦形成壞的習(xí)氣，就會(huì)積習(xí)難改。所謂良好的習(xí)慣，就是要讓孩子形成健康的心理、良好的生活方式和積極的行為方式。包括生活習(xí)慣（例如，自己的事情自己做）、衛(wèi)生習(xí)慣（例如不帶零食進(jìn)校園，不買(mǎi)三無(wú)食品等等），學(xué)習(xí)習(xí)慣（例如不遲到、不早退、不隨便缺課、按時(shí)完成作業(yè)等）、還包括良好思維方式（例如，遇到矛盾學(xué)會(huì)換位思考、感恩、豁達(dá)等等）的形成等等。

二、經(jīng)常進(jìn)行家校交流。

孩子的生活主要有兩個(gè)部分，一半時(shí)間在家，一半時(shí)間在校。即時(shí)的家校交流，可以使我們更全面地了解孩子的整體情況，及時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的教育方式。其中有很多家長(zhǎng)在家庭教育方面很有見(jiàn)地，就諸多教育問(wèn)題，我們可以互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。尤其是關(guān)于孩子身心狀況、家庭環(huán)境的一些特殊情況或臨時(shí)出現(xiàn)一些意外情況等等，這些需要老師特別關(guān)注的地方，請(qǐng)您一定要及時(shí)和我們交代清楚，以確保孩子的健康成長(zhǎng)。

另一方面，無(wú)論是我們教師還是你們家長(zhǎng)，我們的目標(biāo)是一致的，都是熱愛(ài)孩子，讓孩子更好的成長(zhǎng)?；谶@一點(diǎn)，我希望我們?cè)谧拿恳晃患议L(zhǎng)都能和我進(jìn)行坦誠(chéng)的交流。無(wú)論是數(shù)學(xué)教學(xué)還是教育孩子方面，如果您對(duì)我做法有意見(jiàn)、有不理解的地方，請(qǐng)您及時(shí)和我溝通，可以當(dāng)面交流，也可以通過(guò)微信或qq進(jìn)行交流。請(qǐng)您相信我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)并思考您的意見(jiàn)，如果我們的意見(jiàn)不能統(tǒng)一，我也會(huì)向您做出詳細(xì)的解釋。當(dāng)然，如果您對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，沒(méi)有盡到一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任，我也會(huì)直言不諱地向您提出建議。一切都是為了孩子，為了孩子的一切。

三、陪伴是最好的家庭教育。

現(xiàn)在有很多年輕的家長(zhǎng)，或者是條件優(yōu)越，或者是外出打工，孩子一出生就由爺爺、奶奶、外公外婆帶的多。大量的事實(shí)證明，孩子的生活條件非常好，但他們的成長(zhǎng)如果缺乏父母的關(guān)愛(ài)，性格大多會(huì)變得孤僻，敏感，內(nèi)向。父母的陪伴是贈(zèng)與孩子最好的禮物，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著極大的影響。當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大以后，當(dāng)孩子的心離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候，我們才會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)孩子不是喂飽穿暖有玩具就行，孩子的情感需求更重要。無(wú)論玩具還是零食，都無(wú)法取代父母在孩子成長(zhǎng)中重要的地位。

關(guān)于陪伴孩子，給各位家長(zhǎng)提出下面幾點(diǎn)建議：

1、要全心全意陪伴孩子。

我有時(shí)候會(huì)問(wèn)問(wèn)班里的孩子：爸爸、媽媽可陪你玩？

有好幾個(gè)孩子都回答：爸媽老是玩手機(jī)，總是讓我等一等。

今年暑假，我在平天湖的蓮花臺(tái)附近，就看到一位年輕的媽媽做在湖邊的臺(tái)階上玩手機(jī)，把一個(gè)四五歲的孩子扔在湖邊晃晃悠悠的。我當(dāng)時(shí)看了嚇一跳，趕緊提醒這位媽媽，誰(shuí)知她抬頭看看孩子，無(wú)動(dòng)于衷，低下頭又繼續(xù)玩手機(jī)。

類似于這樣的陪伴肯定是無(wú)效，至少是低效的陪伴。既然陪孩子，就要全心全意，要讓孩子感覺(jué)到，在那段時(shí)間里，你只屬于他。這樣的陪伴才是高質(zhì)量的陪伴，才會(huì)給孩子帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)力量、智慧和勇氣。

2、既要尊重孩子，又要作出要求。

教育的基本規(guī)律是，盡可能多地尊重孩子，又要恰當(dāng)?shù)匾蠛⒆?。有些家長(zhǎng)，時(shí)刻陪著孩子，但時(shí)時(shí)事事都想控制著孩子，這樣的陪伴，不僅低效，還有可能產(chǎn)生消極的影響。我們要在陪伴的過(guò)程中，讓孩子學(xué)會(huì)自己做主，對(duì)孩子好的行為多加賞識(shí)，同時(shí)對(duì)于孩子的缺點(diǎn)也不能縱容。親子之間平等表達(dá)，和諧快樂(lè)地相處。

3、多陪伴孩子參加有益于身心健康的活動(dòng)。

01帶孩子認(rèn)識(shí)大自然，在和孩子玩的過(guò)程中，讓孩子了解生活中的知識(shí)。例如，和孩子一起放風(fēng)箏、摘蓮蓬、種植花草等等。

02言傳身教，讓孩子學(xué)做一些力所能及的事。例如，打掃衛(wèi)生、收拾房間等等。

03每天和孩子作些交流，通過(guò)和孩子交流，了解孩子，增進(jìn)親子關(guān)系。例如，經(jīng)常問(wèn)孩子：“今天在學(xué)校，有沒(méi)有發(fā)生一些有趣的事？今天的課堂上你學(xué)會(huì)了什么……”

04讓孩子合理發(fā)泄自己的情緒，讓孩子的心理健康成長(zhǎng)。例如，耐心傾聽(tīng)孩子的表達(dá)，安定他的情緒，適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)、疏通。

05鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)，鍛煉孩子的體能，舒緩孩子的`壓力與情緒，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。例如，陪孩子玩球、騎腳踏車(chē)、玩輪滑等等。

06與孩子一起快樂(lè)閱讀。閱讀是最好的學(xué)習(xí)方式，是一個(gè)人的豐富的精神生活的源泉。一個(gè)人只有生活在書(shū)籍的世界里，受到文化的熏陶，才能擁有開(kāi)闊的視野和寬廣的胸襟。必要的時(shí)候關(guān)閉一下電視和電腦，減去一點(diǎn)對(duì)高分的執(zhí)著，我們陪著孩子從浮躁的社會(huì)里靜下心，慢慢地走進(jìn)書(shū)籍的世界，讓書(shū)籍引導(dǎo)遲鈍的孩子慢慢理解世界，引領(lǐng)調(diào)皮的孩子走向懂事進(jìn)取，讓書(shū)籍托起聰明的孩子沖上智慧的巔峰！

數(shù)學(xué)也是需要閱讀的，可以去郵局訂閱雜志，例如：《數(shù)學(xué)小靈通》、《快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)》等刊物都是可以分年級(jí)訂閱的。也可以購(gòu)買(mǎi)一些書(shū)籍讀本（后附：小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀推薦讀物）。

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中父母扮演的不僅僅是家長(zhǎng)的角色，更多的是朋友的陪伴，人生的導(dǎo)師。在孩子的性格、意識(shí)形成階段一定不能少了父母的陪伴，多多抽出時(shí)間和孩子相處，讓孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中充滿父母的愛(ài)，只有這樣才可以讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，擁有健康的性格和正確的價(jià)值觀。

四、本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)。

1、請(qǐng)您每天檢查一下孩子的小書(shū)包，盡量不要讓孩子帶零食、玩具和課外書(shū)進(jìn)校園，隨時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，保證孩子的安全，也避免孩子上課分心。課間時(shí)間孩子更需要離開(kāi)座位活動(dòng)活動(dòng)，這樣有益孩子的身體健康。學(xué)習(xí)文具盡量簡(jiǎn)單適用，避免玩具化，玩具學(xué)具要分開(kāi)。

2、請(qǐng)為孩子準(zhǔn)備一個(gè)記作業(yè)的小本子。剛開(kāi)始，可以陪著孩子教他每天記好作業(yè)，完成作業(yè)。慢慢要求孩子每天用小本子自己記好當(dāng)天的作業(yè)，放學(xué)回家按自己的記錄獨(dú)立完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。但在孩子完成作業(yè)后，請(qǐng)您務(wù)必抽一點(diǎn)時(shí)間幫孩子檢查一下，有沒(méi)有漏做，錯(cuò)做作業(yè)。

3、為了提高孩子的作業(yè)速度，請(qǐng)督促孩子作業(yè)時(shí)專心致志，不喝水、不吃零食、不玩玩具，作業(yè)前上好廁所。并用小鬧鐘計(jì)算每天書(shū)面作業(yè)的完成時(shí)間，記錄在當(dāng)天作業(yè)的頁(yè)面上。放學(xué)回家要養(yǎng)成先完成作業(yè)，再做別的事情的習(xí)慣。

4、為了保證作業(yè)本干凈、整齊，請(qǐng)指導(dǎo)孩子書(shū)寫(xiě)工整。并注意以下幾點(diǎn)：

①做作業(yè)之前先洗手；

②每做完一大題后，空一格再做下一題，上下題目頂格對(duì)齊；

③如果作業(yè)本或課本的邊角卷起，可以先用濕抹布抹平，再壓一晚上就平整了；

④引導(dǎo)孩子盡量先思考再動(dòng)筆，萬(wàn)一寫(xiě)錯(cuò)了，可以用軟橡皮擦輕輕地擦除干凈；

⑤給孩子準(zhǔn)備一把小巧的尺子，用來(lái)作業(yè)時(shí)劃線；

5、每天作業(yè)應(yīng)按時(shí)、按質(zhì)、按量完成。請(qǐng)您不要讓孩子超前完成課本或練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，沒(méi)有上過(guò)的內(nèi)容孩子很容易做錯(cuò)，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，影響新課學(xué)習(xí)、鞏固。

6、課本上大部分習(xí)題基本在課堂上由教師指導(dǎo)解決，就在課本上完成，但教師不便一一批改，請(qǐng)您每天抽時(shí)間幫忙檢查糾錯(cuò)。

7、最好不要教孩子超前學(xué)習(xí)課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免影響課堂聽(tīng)課的注意力。除了老師要求以外，請(qǐng)您不要隨便給孩子增加額外課業(yè)負(fù)擔(dān)，有想法請(qǐng)隨時(shí)與老師溝通。有精力可以增加一些課外閱讀，或口算訓(xùn)練。

8、課本和練習(xí)冊(cè)每天都要從書(shū)包里拿進(jìn)拿出，翻來(lái)翻去，容易損壞，請(qǐng)您幫助孩子把所有的課本和練習(xí)冊(cè)用紙包好。其中練習(xí)冊(cè)最好用白紙或把包書(shū)紙的白面朝上，寫(xiě)清楚姓名和學(xué)科名稱，便于批閱和組長(zhǎng)發(fā)放。

9、正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)項(xiàng)和短板。對(duì)于同一個(gè)學(xué)科，不同的孩子成績(jī)肯定有上中下不同的等次。同一個(gè)孩子每一次的考試成績(jī)也會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)。對(duì)于孩子的成績(jī)要客觀評(píng)價(jià)、正確看待。針對(duì)孩子的不足或失誤，要多鼓勵(lì)，少指責(zé)，尤其是低年級(jí)的孩子，不能打擊孩子學(xué)習(xí)的興趣和自信心。要盡可能多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，加強(qiáng)有效的點(diǎn)撥和輔導(dǎo)，幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難。適當(dāng)減少對(duì)考試結(jié)果的關(guān)注，成績(jī)優(yōu)異不宜實(shí)施物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，成績(jī)不佳也不能言語(yǔ)指責(zé)，要注重引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我反思得失，讓孩子在過(guò)程中體會(huì)什么是堅(jiān)持、什么是努力、什么是收獲.....，親身感受努力過(guò)后的充實(shí)和收獲的喜悅。

作為一名工作近三十年的老教師，同時(shí)我也是一位母親，一位曾經(jīng)的學(xué)生家長(zhǎng)。我很真誠(chéng)地告訴大家，沒(méi)有誰(shuí)天生就會(huì)是一個(gè)好家長(zhǎng)，尤其是第一次做家長(zhǎng)的朋友們，要想做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，我們是需要不斷學(xué)習(xí)的。同樣沒(méi)有誰(shuí)天生是個(gè)好教師，即使是老教師，也會(huì)面對(duì)日新月異的時(shí)代變化，需要不斷地更新知識(shí)，終身學(xué)習(xí)。就讓我們一起共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步吧。

當(dāng)我們走進(jìn)這同一間教室，你們孩子也是我們的孩子，我和班主任江老師將會(huì)和你們一起陪伴孩子共同渡過(guò)孩子這一生中非常重要，而且無(wú)法重新來(lái)過(guò)的六年時(shí)光。我和江老師都是剛剛送走上一屆學(xué)生，回頭接咱們這個(gè)班的，江老師是我們學(xué)校非常優(yōu)秀的班主任和語(yǔ)文教師，近幾年多次參加各級(jí)課堂教學(xué)比賽和教學(xué)技能大賽，多次獲獎(jiǎng)。相信在各位家長(zhǎng)和我們老師的共同努力下，我們班的孩子一定會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)教師培訓(xùn)發(fā)言稿

小學(xué)一年級(jí)教師培訓(xùn)發(fā)言稿

各位老師：

下午好，很榮幸受領(lǐng)導(dǎo)的委托擔(dān)任本次任務(wù)。說(shuō)實(shí)話，本人才疏學(xué)淺不能擔(dān)此大任而又推脫不了，所以只好在各位老師面前班門(mén)弄斧了。我的發(fā)言分為兩個(gè)部分：班級(jí)管理和教學(xué)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)：

一、班級(jí)管理

在班級(jí)管理中，一年級(jí)的班級(jí)管理最為重要，因?yàn)橐荒昙?jí)新生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校生活還很不熟悉，再加上學(xué)生年齡小，不懂事，自覺(jué)性較差，根本談不上遵守什么紀(jì)律了。對(duì)小學(xué)一年級(jí)班級(jí)的管理與教育必須從頭開(kāi)始。起始年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育，可能會(huì)影響孩子一生。

（一）注重學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

1、對(duì)于一年級(jí)的孩子,老師必要的時(shí)候必須嚴(yán)厲。一般來(lái)說(shuō)就是跟孩子說(shuō)話不要嬉皮笑臉,要不然孩子會(huì)不怕你,所以什么事嚴(yán)格要求!

2、課堂管理也是一樣，在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力時(shí)，可以跟學(xué)生對(duì)口令：什么“一二三，不講話”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老師”，這樣在班上反復(fù)訓(xùn)練。每當(dāng)學(xué)生感到疲倦，注意力不集中時(shí)，這些口令卻能起到不錯(cuò)的效果，甚至比你喊破嗓門(mén)或敲破桌子的效果還要好。

3、一年級(jí)小學(xué)生最愛(ài)發(fā)言，老師問(wèn)題一出，他們就高舉小手“我我我”,甚至從座位上站起來(lái)，屁股撅得老高。這時(shí)可以要求他們:“誰(shuí)的手舉得最端正，我就喊誰(shuí)。”此時(shí)我就教他們?nèi)绾握_舉手。有些孩子你沒(méi)有喊到他，他就一聲長(zhǎng)嘆，像泄了氣的皮球，別人的發(fā)言也就與他不相干了，這時(shí)我就要求他們：“同學(xué)大聲說(shuō)，我們靜靜聽(tīng)?！苯逃龑W(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，這也是對(duì)別人的一種尊重。

5、現(xiàn)在的孩子普遍好動(dòng)，做操或放學(xué)排隊(duì)總是打打鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑，此時(shí)就要求他們做到三個(gè)字“快靜齊”。學(xué)生一邊走我就一邊說(shuō)：“好朋友，手牽手”“手牽手，跟著走”“不牽手，不許走”。

6、另外學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的言傳，更需要老師的身教，尤其是班主任老師，我們要以身作則，處處做學(xué)生的表率，比如，我們要求學(xué)生早晨不能遲到，那我們首先應(yīng)該做到。每天早晨至少提前5—10分鐘進(jìn)班級(jí)，組織學(xué)生早讀，然后就拿著抹布去擦窗臺(tái)，再把走廊打掃干凈，然后回到教室再把講臺(tái)整理干凈，把衛(wèi)生用具歸類放好。讓學(xué)生知道：“老師來(lái)得真早，老師也愛(ài)勞動(dòng)。”對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

7、此外，利用晨會(huì)或早讀課下課時(shí)，向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，安全，衛(wèi)生等等，一定要讓學(xué)生形成思維定式，形成條件反射。雖然這些都是細(xì)微之處，但我認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是要從這些細(xì)微之處抓起，而且要堅(jiān)持不懈，一抓到底。

（二）．注重良好班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。

從學(xué)生開(kāi)學(xué)初，我狠抓學(xué)生在校的思想品德，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生積極參與爭(zhēng)當(dāng)文明之星，爭(zhēng)奪流動(dòng)紅旗，文明小組等等。人人勤學(xué)守紀(jì)，個(gè)個(gè)講文明、愛(ài)清潔，有強(qiáng)烈的集體主義榮譽(yù)感。

（三）注重選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部。

在剛開(kāi)學(xué)的前一兩天，我在班上開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)《自我介紹》內(nèi)容是：大家好！我是，今年幾歲，我喜歡。從中了解學(xué)生的口頭表達(dá)能力和膽量。在根據(jù)了解到的情況：

1、精心挑選班干部。誰(shuí)適合干什么工作。根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)安排合適的任務(wù)。

2、精心培養(yǎng)班干部。讓他們了解自己要干些什么。

3、嚴(yán)格要求班干部。讓他們明白自己要以身作則，要求同學(xué)做到的自己要先做到。

在班級(jí)建設(shè)上，要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，提出適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。為達(dá)到實(shí)效，我接受魏書(shū)生老師的一些做法，逐步在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理： 職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”“盒長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門(mén)長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。而學(xué)生通過(guò)組織活動(dòng)鍛煉了自己，易于形成團(tuán)結(jié)合作、積極向上的良好班風(fēng)。

（五）注重家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。

為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好及時(shí)的交流，為提高學(xué)生的各種能力而共同努力。

二、教學(xué)方面

一年級(jí)的課程比較簡(jiǎn)單，前半期的有些內(nèi)容在幼兒園里有所學(xué)習(xí)，但要求要簡(jiǎn)單得多。學(xué)生會(huì)因?yàn)槎敲匆稽c(diǎn)而不認(rèn)真聽(tīng)課，這是就需要老師細(xì)心注意，個(gè)別提醒。要讓他們養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣，這對(duì)他們的影響很大。老師千萬(wàn)不要認(rèn)為簡(jiǎn)單就一筆帶過(guò)，要一步一個(gè)腳印兒踏踏實(shí)實(shí)做，邊上課變糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。我以語(yǔ)文方面舉例：

（一）拼音教學(xué)，要注意糾正個(gè)別學(xué)生的讀音和書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，音節(jié)的拼讀要準(zhǔn)確，要多練習(xí)拼讀，課余可添加一些讓學(xué)生練習(xí)拼讀，可以找班上拼得好的同學(xué)帶讀。

（二）識(shí)字教學(xué)，要注意漢字的音、形、意。特別是漢字的筆畫(huà)筆順。在開(kāi)學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己寫(xiě)名字。我觀察了一下，發(fā)現(xiàn)很多孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣極差。在這方面就需要老師多下功夫。

（三）課文教學(xué)，要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確朗讀課文，有初步的朗讀技巧。能正確流利地讀通句子，知道課文的大意。要成正確的朗讀習(xí)慣：就是要“眼、口、手”三合一。不要讀望天書(shū)。還能適當(dāng)?shù)乇骋恍┱n文。

（四）作業(yè)方面，一年級(jí)的作業(yè)要少而精。老師在布置作業(yè)時(shí)，要讓學(xué)生聽(tīng)明白作業(yè)要求。按要求完成作業(yè)，作業(yè)要做到書(shū)寫(xiě)工整、卷面清潔，整理好作業(yè)本后并及時(shí)上交。發(fā)下本子后讓學(xué)生檢查是否有錯(cuò)，做到有錯(cuò)馬上就改的習(xí)慣。

總之，不論是班級(jí)管理還是教學(xué)方面，老師都要做到細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。讓學(xué)生正確，健康的成長(zhǎng)。