第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教師代表講話

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式

教師代表講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好！從今天開始我們就要開始一周的全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)之旅----中學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是中小學(xué)生的必修課，對于推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。開展素質(zhì)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是：全面提高學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力和認(rèn)識、分析、解決問題的能力，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需人才。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對知識技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。它是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的7-9年級的一門必修課程。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，他們的發(fā)展不僅僅是通過書本知識的學(xué)習(xí)而獲得的。綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，有利于克服書本知識和課堂教學(xué)的時(shí)空局限，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)迅猛發(fā)展，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題、道德問題、國際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生參與、探究、理解這些新的社會(huì)問題提供了機(jī)會(huì)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的繼承和發(fā)展了我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》中指出“綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生發(fā)展要作為初中生綜合素質(zhì)評價(jià)的一部分，納入初中畢業(yè)生和高中招生初中生綜合素質(zhì)評定的重要依據(jù)，發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向作用”的精神，認(rèn)真做好學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的考核評定工作?？己私Y(jié)果要記入學(xué)生檔案，納入學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)體系。每名學(xué)生都要完整地經(jīng)歷培訓(xùn)的全部過程，并認(rèn)真填寫《參訓(xùn)日記》。根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，由初中學(xué)校帶隊(duì)班主任和實(shí)踐基地各活動(dòng)項(xiàng)目教師對學(xué)生共同作出評價(jià)，評價(jià)采用A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四級描述，A級比例不超過30℅，D級比例不超過10℅。評價(jià)結(jié)果記入學(xué)生初中階段基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸，不是放松，不是娛樂。所以要求全體同學(xué)不要有思想上和行為上的放松。像在學(xué)校學(xué)習(xí)一樣緊張有序、忙而不亂。希望每一位參訓(xùn)同學(xué)認(rèn)真學(xué)好培訓(xùn)基地為同學(xué)們精心設(shè)計(jì)的每一堂教學(xué)內(nèi)容，牢記安全規(guī)定，遵章實(shí)施每一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。

訓(xùn)練中嚴(yán)格遵守基地規(guī)章制度，同學(xué)之間要相互幫助，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，不光只作學(xué)習(xí)中的標(biāo)兵，還要做生活勞動(dòng)中的好手。生活訓(xùn)練中遇到困難可以尋求基地老師和帶隊(duì)班主任老師的幫助，在這里你們不是孤獨(dú)的，我們所有的老師

將全程陪伴同學(xué)們度過這緊張、有序、有意義并且難忘的一周。

最后祝全體同學(xué)，高興參訓(xùn)，滿載而歸。

謝謝大家！

2017.10

第二篇：素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)儀式教師代表講話

總結(jié)儀式教師代表講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教官、老師，親愛的同學(xué)們：

下午好！

今天是本期活動(dòng)的總結(jié)表彰儀式。在素質(zhì)教育實(shí)踐基地與寶蓋中心校的精心組織與策劃下，在同學(xué)們的共同努力下，為期5天的素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)取得了圓滿成功。

在這春暖花開的季節(jié)里，在素質(zhì)教育實(shí)踐基地的領(lǐng)導(dǎo)、教官與帶隊(duì)老師的組織下，同學(xué)們遵守規(guī)章制度，按時(shí)作息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相關(guān)心，互相幫助，積極參加并且創(chuàng)造性完成了教官交給的各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)；教官們關(guān)心、用心指導(dǎo)同學(xué)們實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，又關(guān)心同學(xué)們的身體健康，他們對學(xué)生無微不至的照顧表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任心和敬業(yè)精神！大家在這5天的活動(dòng)中，用自己的實(shí)際行動(dòng)向?qū)W校和家長交上了一份滿意的答卷，處處展示了我們寶蓋中心校全體學(xué)生良好的精神風(fēng)貌！

同學(xué)們，在風(fēng)景秀麗的素質(zhì)教育實(shí)踐基地學(xué)習(xí)了五天，我深信，通過本次活動(dòng)培養(yǎng)出來的各種綜合實(shí)踐能力、自我管理能力和積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，一定會(huì)成為同學(xué)們?nèi)松缆飞弦还P珍貴的財(cái)富，一定會(huì)成為你們?nèi)松飞想y以忘懷的篇章。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)保持獨(dú)立自主、自我管理、自我教育和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。同學(xué)們，讓我們滿懷豪情投入新的學(xué)習(xí)與生活中，為成為品德高尚、素質(zhì)全面、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一流人才而不懈努力！

最后讓我們用熱烈的掌聲表達(dá)對基地領(lǐng)導(dǎo)和各位教官的感謝！

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教師總結(jié)

《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》活動(dòng)總結(jié)

杏?xùn)|小學(xué) 張麗萍

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程，因而，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)，如果離開了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì)淪為認(rèn)知性的課程了。

本綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“愛我家鄉(xiāng)特產(chǎn)—寧化府老陳醋”課題開展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識。同時(shí)努力號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

我們認(rèn)真制訂課程計(jì)劃，精心備課上課，搜集學(xué)生的活動(dòng)資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展?；顒?dòng)中充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原則。

參與性——能做到人人參加活動(dòng)，人人都有收獲；

自主性——要求活動(dòng)的計(jì)劃設(shè)計(jì)、過程操作、成果總結(jié)應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成；

研究性——鼓勵(lì)在活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和研究意識；

綜合性——注重學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)； 創(chuàng)新性——在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力； 系列性——圍繞主題，開展系列活動(dòng)，使每個(gè)活動(dòng)都形成較完整的體系。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念

1、建立新型的師生關(guān)系。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以學(xué)生活動(dòng)為中心。教師在學(xué)生的活動(dòng)過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程。

2、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性。

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地通過對成人生活方式的復(fù)制來成長的。因此，在教學(xué)中，不能把課程及其教材

看作是學(xué)生必須毫無保留地完全接受的對象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用。

3、尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。

二．延伸性主題項(xiàng)目的確定

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，選題是關(guān)鍵，它是綜合實(shí)踐活動(dòng)的起始步驟，是活動(dòng)成功與否的核心，對于我們來說，題材應(yīng)符合他們的年齡、身心特點(diǎn)，難度太高、太枯燥的會(huì)令人難以接受。所以我認(rèn)為選題應(yīng)源于興趣，源于生活，要使我們對所參與的活動(dòng)有熱情，全身心的投入。興趣是最好的老師，興趣還是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了動(dòng)力，我們會(huì)不斷地去探索，去研究，去創(chuàng)新，從中汲取、提高。反之，如果我們沒有興趣，學(xué)習(xí)將會(huì)變成枯燥乏味而將難以維持下去，更談不上收到良好的效果。

這些題材非常符合我們生活實(shí)際，能夠特點(diǎn)調(diào)動(dòng)我們想要去研究它的愿望，我們的參與熱情就會(huì)空前的高漲，活動(dòng)中我們主動(dòng)性、自主性將不斷地體現(xiàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)將會(huì)收到事半功倍的效果。三． 設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

在這節(jié)課上，我覺得不足之處是對于我們怎樣確定研究方案.（1）小組的組合上。組合的目的一是有利于培養(yǎng)合作精神，二是可以培養(yǎng)競爭意識，三是通過組員的合理分工，實(shí)現(xiàn)資源共享。能讓我們根據(jù)感興趣的課題自愿組合，但有的組沒有一位能力強(qiáng)的我們，所以最后他們根本不知道要寫些什么。

（2）小組計(jì)劃的制定。指導(dǎo)和幫助我們制定出小組的探究計(jì)劃。計(jì)劃要包括，題目，成員、分工情況、活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、目標(biāo)、各個(gè)階段的內(nèi)容等。

（3）準(zhǔn)備好活動(dòng)工具。根據(jù)活動(dòng)需要，安排好相機(jī)、采訪記錄、跟蹤日記、檔案袋等，還應(yīng)包括各種與活動(dòng)相關(guān)的表格，但形式自定。

四、活動(dòng)的開展

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如本次調(diào)查家鄉(xiāng)特產(chǎn)原陽大米，希望通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有更清楚的認(rèn)識。貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

五、學(xué)生的參與狀態(tài)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)

踐并不僅僅意味著天天讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的選題需要考慮的因素還有許多，但是只要在教師的指導(dǎo)下，我們自主根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，密切關(guān)注自身的生活和社會(huì)實(shí)際，選題一定能為我們開展綜合實(shí)踐活動(dòng)確定明確的方向，也能更好地提高我們的綜合能力和自身的素養(yǎng)?？傊@學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力。

六、活動(dòng)小結(jié)

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)材料

綜合實(shí)踐活動(dòng)社區(qū)服務(wù)

——教師指導(dǎo)材料

登封市嵩陽中學(xué)

鄭豐鴿 2014年2月

綜合實(shí)踐活動(dòng)社區(qū)服務(wù)

教師指導(dǎo)參考：

1.《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)》

2.國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要(7-9年級)3.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐實(shí)施指南(討論稿)

開展實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)社區(qū)服務(wù)，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多地去看，去聽，去想，去試，讓學(xué)生了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注社區(qū)人民的環(huán)保、生活等問題，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生“在體驗(yàn)中服務(wù)，在服務(wù)中享受成功的樂趣”，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)初步的實(shí)際操作、合作交往，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)開展，九年級的學(xué)生已經(jīng)對這門學(xué)科的性質(zhì)有了初步地了解。從上學(xué)年開展活動(dòng)的情況來看，學(xué)生比較樂意參與到每次活動(dòng)中去。不過，在設(shè)計(jì)和指導(dǎo)活動(dòng)中，我重點(diǎn)考慮了以下幾方面問題：

1、適當(dāng)降低活動(dòng)內(nèi)容的難度，既做到全面參與，又能讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)解決問題。

2、活動(dòng)的開展應(yīng)以小組活動(dòng)或集體外出為主，并爭取家長協(xié)助。

3、對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

4、充分利用家庭和社會(huì)資源，幫助學(xué)生順利開展活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過討論、觀察、走訪、調(diào)查、服務(wù)、交流，進(jìn)一步了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的形式，激發(fā)學(xué)生熱愛綜合實(shí)踐活動(dòng)的情感，產(chǎn)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主參與實(shí)踐活動(dòng)的意識。

2、指導(dǎo)學(xué)生選擇活動(dòng)主題，制定活動(dòng)方案，有序開展活動(dòng)。

3、學(xué)生初步學(xué)會(huì)收集資料的方法和社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4、通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識，體驗(yàn)與他人協(xié)作、交流的樂趣。

三、活動(dòng)內(nèi)容

本學(xué)年，主要圍繞“環(huán)境保護(hù)”、“安全教育”、“感恩教育”、“廢物利用” “健康飲食” “節(jié)約資源”等主題開展系列活動(dòng)。具體安排如下：

月份

活動(dòng)安排

2014年1月

帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)老院進(jìn)行慰問活動(dòng)。2014年3月

安全演練

2014年4月

帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，清理垃圾，為家鄉(xiāng)環(huán)境建

設(shè)及發(fā)展出謀劃策

2014年5月—6月

廢物利用，變廢為寶

2014年9月

開展“感恩老師”賀卡制作活動(dòng)”及演講比

賽

2014年10月

慶祝國慶演講比賽 2014年11月

節(jié)約資源

2014年12月

安全教育，爭做安全小衛(wèi)士

2015年1月

帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)宣傳、監(jiān)督節(jié)約用水活動(dòng) 2015年3月

帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行環(huán)保相關(guān)活動(dòng)

2015年4月

帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，清理垃圾，為社區(qū)環(huán)境建

設(shè)及發(fā)展出謀劃策

2015年5月

到社區(qū)進(jìn)行健康飲食宣傳

四、活動(dòng)的具體實(shí)施

1.以小組活動(dòng)為主要形式，研究小組一般由3至5人組成，學(xué)生自己推選組長。參與成員要學(xué)會(huì)相互合作，相互支持，共同完成任務(wù)。

2、及時(shí)進(jìn)行階段性評價(jià)，期末進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，并對活動(dòng)成果進(jìn)行不同形式的展現(xiàn)。

如：《一》在對學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

《校園安全》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)主題：通過系列安全教育情景設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識 參加對象：全體學(xué)生

活動(dòng)目的：結(jié)合學(xué)校安全教育的主題，對學(xué)生安全教育，學(xué)習(xí)安全知識，認(rèn)識安全警示牌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、警示牌 活動(dòng)過程： 活動(dòng)過程：

一、課題引出：出示安全宣傳畫——“傾倒的家”，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：“一人安危系全家”。我們每人都是家庭的重要組成部分，離了誰，這個(gè)家都不再完整不再溫馨。所以無論何時(shí)何地，我們都要注意安全。過渡語：作為學(xué)生，我們更多時(shí)間都是在校園里度過的。我們應(yīng)該怎樣做呢？

二、校園安全，我們該怎么做呢？

1、地點(diǎn)：教室、走廊、樓梯、操場。

2、人際關(guān)系：同班同學(xué)之間，自己與其他班同學(xué)之間。

3、食品衛(wèi)生：

如，編安全順口溜： 上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，上下樓梯靠右走，危險(xiǎn)游戲一掃光。同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方，食品衛(wèi)生有講究，“三無”產(chǎn)品不上當(dāng)。

三、想一想，校園安全方面，學(xué)校設(shè)施哪方面存在隱患？

自己哪方面還做得不夠好？。

四、學(xué)生介紹行路安全經(jīng)驗(yàn)

五、1、你認(rèn)為社會(huì)上的哪些行為是不遵守交通規(guī)則的行為？

（學(xué)生舉例）

過渡語：不遵守交通規(guī)則，就為車禍埋下了隱患。

2、介紹交通事故數(shù)據(jù)（小資料）

學(xué)過世界歷史的人都知道，在上個(gè)世紀(jì)地球上曾發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)，使XX 萬人慘遭殺害；第二次世界大戰(zhàn)，3600 萬人喪失生命。然而更殘酷的事實(shí)卻是：自第一輛汽車問世以來，已有4000萬人慘死在那飛旋的車輪下

1998 年以來，全國平均每天發(fā)生道路交通事故 948 起，每7分鐘有1人死亡

3、出示掛圖：交通事故圖

4、談感受 聽完老師介紹的資料，看完掛圖以后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：多么慘痛的教訓(xùn)??！同學(xué)們千萬要遵守交通規(guī)則。每年開學(xué)同學(xué)們能一個(gè)不少的來上學(xué)，那就是送給老師的最好的最厚的教師節(jié)禮物。

六、認(rèn)交通警示牌

我們的課結(jié)束了，衷心祝愿同學(xué)們安全快樂地成長，祝愿每個(gè)家庭都能成為一個(gè)完整、幸福的“家”。

活動(dòng)結(jié)束后，對同學(xué)們自編的安全順口溜進(jìn)行篩選，好的在教室黑板報(bào)上展覽，從而增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

《二》、在對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

《我是社區(qū)小主人》設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)主題：

喚起學(xué)生對社區(qū)的關(guān)注，加深對社區(qū)的了解，培養(yǎng)學(xué)生為社區(qū)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。

二、參加對象：全體學(xué)生

三、主題引出：

改革開放以來的快速發(fā)展，讓登封的經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，登封被評為衛(wèi)生城市。一個(gè)地區(qū)的發(fā)展離不開宣傳，作為一名中學(xué)生，我們能為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么宣傳工作？

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

調(diào)查家鄉(xiāng)的地理資源、風(fēng)土人情、特色產(chǎn)業(yè)、風(fēng)景名勝、歷史文化、發(fā)展變化等

五、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的關(guān)注，加深對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感；通過為家鄉(xiāng)做宣傳，培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。

2、通過考察、調(diào)查或訪問、宣傳、設(shè)計(jì)制作等活動(dòng)，培養(yǎng)與人溝通、表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、收集處理信息能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力、動(dòng)手制作能力。

3、通過學(xué)習(xí)，了解問卷調(diào)查的基本過程和方法技能。

六、活動(dòng)過程

1、制定計(jì)劃：

請同學(xué)們說說，你打算宣傳什么？怎么宣傳？然后分小組討論討論，然后根據(jù)興趣分頭制訂出活動(dòng)計(jì)劃：環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源、交通安全、社會(huì)文明、健康飲食等等方面都可。

2、實(shí)踐探索：

A 按計(jì)劃收集相關(guān)資料，并進(jìn)行篩選和整理；

B 利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查訪問或?qū)嵉乜疾臁?/p>

3、展示交流，感受家鄉(xiāng)歷史文化風(fēng)景名勝和特色小吃等，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的情感

4、社區(qū)“小醫(yī)生”，討論交流：

通過上面的收集資料、了解家鄉(xiāng)的過程，有沒有發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)在發(fā)展建設(shè)中存在的問題，如果有是什么？我們該如何解決這些問題？請?zhí)岢鲆恍┣袑?shí)可行的有針對性的建設(shè)性意見。比如：不規(guī)范使用漢字、亂闖紅燈、亂扔垃圾、亂停車、亂擺攤、亂排污水、亂倒垃圾等現(xiàn)象。

七、總結(jié)階段：

說說收獲、感想，相互評價(jià)交流體會(huì)等。

八、活動(dòng)延伸：

以登封為主題畫一幅創(chuàng)作畫或者講一個(gè)故事。

活動(dòng)結(jié)束后，對于學(xué)生提出的改善環(huán)境的建議，進(jìn)行歸納整理，向?qū)W校匯報(bào)，再向政府部門匯報(bào)，以期引起重視，把故鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好，這樣，不但增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，更增強(qiáng)了主人翁意識。

通過這一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，我看到學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力提高了，學(xué)生也懂得了今天的幸福生活來之不易，在生活中，知道節(jié)約了，知道感恩了，更知道作為一個(gè)公民應(yīng)該具有主人翁意識和擔(dān)當(dāng)意識，為家鄉(xiāng)的發(fā)展盡自己的一份力。

第五篇：教師如何指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)

教師如何指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐課程有三大階段：準(zhǔn)備階段，實(shí)施階段，總結(jié)和展示階段。每一階段，學(xué)生都應(yīng)自主參與。為了更好地使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮他們的動(dòng)手能力、獨(dú)特風(fēng)格和創(chuàng)造性，教師要在整個(gè)過程中堅(jiān)持在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，并成為學(xué)生活動(dòng)的合作者、參與者和指導(dǎo)者。

一、、“準(zhǔn)備階段”的指導(dǎo)

準(zhǔn)備階段包括確定課題和制定研究方案。

首先是選題。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。選題的過程同時(shí)也是鍛煉學(xué)生、提高學(xué)生能力的過程。教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生想法，并給學(xué)生表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。教師可鼓勵(lì)學(xué)生觀察社會(huì)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，由學(xué)生自主選擇，親身體驗(yàn)，引導(dǎo)他們選擇有助于他們發(fā)展的積極健康的課題。

其次是確定課題。教師應(yīng)針對學(xué)生文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)、興趣愛好、所處社區(qū)背景和自然條件等因素，引導(dǎo)學(xué)生確立合理的具有可操作性的活動(dòng)主題。即在課題選擇時(shí)不僅要立足于學(xué)生的興趣，還應(yīng)站在學(xué)生的角度充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平、可能存在的困難等。如果學(xué)生操作起來困難重重，就會(huì)影響到學(xué)生參與的積極性和活動(dòng)的效果，那么，再好的課題也無法達(dá)到預(yù)期的效果。

最后，教師要協(xié)助學(xué)生制定研究方案。研究方案應(yīng)包括課題研究的緯度、時(shí)間的估計(jì)、小組內(nèi)的分工、搜集資料的方法等。如果學(xué)生是首次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)，那么在研究之初，教師需要做研究思想和研究方法的指導(dǎo)。對于研究方法，教師的指導(dǎo)不必過細(xì)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中去慢慢學(xué)習(xí)和掌握。學(xué)生對課題作了大體規(guī)劃以后，教師要進(jìn)行檢查，看其計(jì)劃是否具有合理性與可行性。

二、“實(shí)施階段”的指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)自由度，以及各種自主參與活動(dòng)的條件，以拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)他們在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。

在實(shí)施階段，教師要給學(xué)生提供開闊的空間，讓他們充分地展示自我，大膽地想，大膽地做，把想法都體現(xiàn)在活動(dòng)。教師在理論上要進(jìn)行指導(dǎo)，并在學(xué)生遇到困難時(shí)鼓舞他們的信心。如在“營造高質(zhì)量生活環(huán)境”課題中，教師是學(xué)生到居民區(qū)采訪時(shí)的安全衛(wèi)士，并幫助他們克服采訪之初的緊張情緒，至于具體的操作則完全由學(xué)生自己決定，自己展開；如果調(diào)查問卷的發(fā)放被拒絕，教師應(yīng)在鼓勵(lì)他們的同時(shí)，組織大家總結(jié)原因，并找到解決的辦法，從而提高他們參與社會(huì)實(shí)踐和彼此協(xié)作的能力。

在實(shí)施階段，教師還要善于觀察學(xué)生的言行，了解他們的思想狀況，抓住時(shí)機(jī)滲透與人相處的道理，引導(dǎo)他們搞好人際關(guān)系，從而形成探究活動(dòng)所必需的和諧氣氛。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)過程中，教師要給他們技術(shù)上的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生借鑒一些已有的經(jīng)驗(yàn)，使他們少走彎路，避免不必要的時(shí)間和精力上的浪費(fèi)；對學(xué)生的一些有創(chuàng)意的想法和做法，教師一定要及時(shí)給以肯定和贊揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生在活動(dòng)中受到挫折時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和克服困難的勇氣，幫助他們戰(zhàn)勝困難。

三、“總結(jié)和展示階段”的指導(dǎo)

在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思?？偨Y(jié)可以以小組匯報(bào)的形式進(jìn)行，各小組就課題的研究過程、研究結(jié)果、研究心得等向全班匯報(bào)，其他同學(xué)可以向小組成員提出問題；可以采用師生討論會(huì)的形式，指導(dǎo)教師與小組學(xué)生一起討論課題的成功與不足；也可以讓學(xué)生寫反思日記，來記錄活動(dòng)中的收獲及心得體會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己；還可以通過主題演講、辯論賽等方式進(jìn)行總結(jié)。

在成果交流展示階段，各小組確立匯報(bào)方式后，教師在學(xué)生排練過程中可提供一些建設(shè)性意見，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示能力，張揚(yáng)個(gè)性。如，在展示形式上可用圖片、表格、幻燈片、動(dòng)畫演示、音樂配誦等，展示內(nèi)容可涉及各學(xué)科的知識，合作方式可采用一人解說一人演示的動(dòng)靜式、多人齊上的角色表演分配式等。多種富有創(chuàng)意的展示形式有利于學(xué)生提出富有創(chuàng)意的問題、想法，激發(fā)他們思維活動(dòng)的創(chuàng)新。在展示活動(dòng)中，通過各小組互動(dòng)的形式，學(xué)生能了解其他小組的實(shí)踐課題，并促成他們的新的思考，從而產(chǎn)生新的實(shí)踐課題。

大連市第三十八中學(xué) 孫喜

春