第一篇：毛廣文--將陶行知教育思想融入班級管理 激發(fā)學(xué)生主體意識促進全面發(fā)展

將陶行知教育思想融入班級管理

激發(fā)學(xué)生主體意識促進全面發(fā)展

單位：河南省開封高級中學(xué) 作者： 毛 廣 文 時間： 2007.11.2

將陶行知教育思想融入班級管理

激發(fā)學(xué)生主體意識促進全面發(fā)展

河南省開封高級中學(xué) 毛廣文

摘要：本文從陶行知的教育思想出發(fā)，在班級管理、學(xué)生德育工作和學(xué)生綜合能力培養(yǎng)方面，注重自治，激發(fā)主體意識，嘗試推行了“五個一”活動：“一種教育、一個活動、一起參與、一條標(biāo)語、一個目標(biāo)”。從而達到促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識，培養(yǎng)為社會所悅納的社會人，從而實現(xiàn)教育的育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：陶行知

班級管理

全面發(fā)展

主體意識

思想道德素質(zhì)是一個人最重要的素質(zhì)，我們必須堅持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。要推進素質(zhì)教育，首先必須加強和改進德育工作。中學(xué)生正處于世界觀、人生觀的形成期，正確的人生觀、世界觀的形成對學(xué)生將來步入社會后能否成為社會所悅納的人至關(guān)重要，如何對中學(xué)生進行思想教育，如何將思想教育融入班級管理是當(dāng)前中學(xué)教育值得深入研究的課題。

教育家陶行知先生主張“集體生活是全盤教育的基礎(chǔ)”。集體生活是學(xué)生自我向社會化道路發(fā)展的重要推動，是個體心理正常發(fā)展所必須的。因此在德育工作中應(yīng)以人為本，健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的班級人際關(guān)系，使學(xué)生在“集體生活”中培養(yǎng)自動的力量和自覺的紀律，增強班級的凝聚力，以“學(xué)生自治”的民主作風(fēng)激發(fā)學(xué)生主體意識，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

通過多年實踐，在班級管理、學(xué)生德育工作和后進生轉(zhuǎn)化以及學(xué)生綜合能力培養(yǎng)方面，結(jié)合陶行知的教育思想，我嘗試推行了“五個一”活動：“一種教育、一個活動、一起參與、一條標(biāo)語、一個目標(biāo)”。在班級管理中取得了較好的效果，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到了較好的作用。也體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育宗旨。

一、加強一種教育、促進全面發(fā)展 為了使學(xué)生樹立正確的人生觀，對學(xué)生進行人生教育，在班級組建之初，首先提出“仁、任、認、忍、韌、人”的“六字”成人思想，對學(xué)生進行成人教育。成人思想的提出，就是要求我們的學(xué)生力爭成為一個具有仁愛之心、具有責(zé)任感、能夠認真對待每一件事情、能夠忍受艱難困苦、具有堅韌不拔性格的人，使學(xué)生有一個做人的最高要求和目標(biāo)。同時將人生教育貫徹在愛國教育、感恩教育、節(jié)儉教育、奉獻教育的各項活動中，使這些教育貼近實際生活，使學(xué)生親身參與親身感受，效果顯著。例如為了使學(xué)生更能貼近理解人生，經(jīng)常利用修養(yǎng)課時間給學(xué)生解讀一些經(jīng)典文章，例如《袁隆平：做事先做人》、《感恩的心》等；并及時捕捉信息進行思想工作，例如10月28日中央電視臺10套《大家》欄目剛剛播出開封高中校友杜祥琓的專訪，我馬上從網(wǎng)上搜集杜祥琓院士的資料，在班會上給大家宣講有關(guān)事跡，特別是“祖國的需要就是我的專業(yè)”的點評對學(xué)生的觸動極大；此外在母親節(jié)到來之際，號召學(xué)生給母親問聲好，幫家長做一次家務(wù)，和家長談一次心；為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉意識，要求學(xué)生在校期間統(tǒng)一穿校服，既杜絕了相互攀比之風(fēng)，又增強了團隊意識，得到了家長的好評。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神，積極參加校學(xué)生會組織的各項公益活動，如到車站打掃衛(wèi)生，清潔街道小廣告等活動，在社會實踐中認識社會、了解社會，鍛煉自我，通過各種行之有效的教育活動從而使學(xué)生認識人生、感受人生、享受人生，進而確立正確的人生目標(biāo)。

二、開展一個活動、培養(yǎng)責(zé)任意識

陶行知先生的“生活教育”告訴我們，生活既是個人的，又是個人在集體中進行的，生活通過集體施予個人強烈的道德影響，又以個人自覺將道德影響內(nèi)化為個人品質(zhì)。但在班級這個集體中如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，如何發(fā)揮學(xué)生的主動性，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使，從而使班集體更具凝聚力和競爭力呢？

為了增強班級的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，在班里邊舉行“唱響國歌、宣讀誓詞”活動，在每天早自習(xí)前，高唱國歌，莊嚴宣讀班級誓詞。在嘹亮的國歌聲中，自豪感油然而生，心潮澎湃、情緒高昂。班級誓詞是經(jīng)過學(xué)生共同研討總結(jié)而成，分別 從感恩之情、目標(biāo)任務(wù)、措施方法、堅定信念四個方面入手，誓詞為：“我是一個有良知的人：我將努力學(xué)習(xí)報答父母的養(yǎng)育之恩；我是一個優(yōu)秀的學(xué)生：學(xué)會做事、學(xué)會做人；我保證：學(xué)習(xí)一分鐘，戰(zhàn)斗六十秒；我堅信：今天我努力，明天我成功。”通過這個活動，增強學(xué)生的自豪感和責(zé)任感，增進學(xué)生對父母、老師的感恩之情。同時使學(xué)生以一個斗志昂揚的精神面貌開始一天的學(xué)習(xí)生活。自從活動開展以來，宣誓過后，教室中傳出的是朗朗讀書聲。

三、促使一起參與、加強班級管理

陶行知先生強調(diào)在教育過程中要注重學(xué)生“自治”，認為德育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自我認識，自我鼓勵，自我解剖，自我評價及自治能力，要把重點放在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督、自我改造的習(xí)慣上面。一個具有自覺紀律的班級，是正氣向上的，學(xué)生有共同的奮斗目標(biāo)，其言行舉止都是和諧的。因此，在整個班級管理的過程中，最核心的一點就是以人為本，自主管理。這就要求充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

為了激發(fā)學(xué)生的主體意識，增進學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在班級管理上大膽使用學(xué)生，采取“班級管理、人人參與”的管理模式，在班主任的指導(dǎo)下，由班委、團支委和全體學(xué)生共同進行班級管理，使學(xué)生感到我是班級中的重要一員，班級的榮譽與我息息相關(guān)，從而既調(diào)動學(xué)生參與的積極性，又使得班集體中的每個成員都自覺遵守各項紀律。俗話說：“火車跑的快，全憑車頭帶”，因此加強班級管理，應(yīng)首先強化班委、團支委等學(xué)生干部的培養(yǎng)，在班委、團支委組建之初，對各位班干部提出嚴格要求：“先做好學(xué)生、再做好干部”，如果作為干部成績、紀律起不到表率作用，不能對其他學(xué)生熱心服務(wù)，將進行及時改選。經(jīng)過一段試運行，在班級工作運行的過程中，一批工作能力強、責(zé)任心強、成績優(yōu)異、受學(xué)生擁護的同學(xué)脫穎而出，因此班委及時進行了改選，使我有了一支可以信賴的班干部隊伍。但是，如何調(diào)動全體學(xué)生的積極性呢？為此和班委商量后，提出了“班級管理、人人參與”的管理模式，使所有學(xué)生都有機會參與管理，得到鍛煉。例如每次循環(huán)換位后，規(guī)定第一排的同學(xué)為組長，負責(zé)一周的各項日常工作，包括收發(fā)作業(yè)、安排值日、車輛擺放等 各項工作，使學(xué)生在工作中學(xué)會相互理解、相互體諒、相互合作，同時培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和為他人服務(wù)的意識，使每位學(xué)生在參與班級管理的過程中得到鍛煉和提高。特別在班風(fēng)建設(shè)方面，更是體現(xiàn)出班級管理、人人參與的優(yōu)勢，比如在班干部組織下，結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《開封高中學(xué)生一日常規(guī)》等各項規(guī)章制度，自行組織全體學(xué)生討論制定適合自身的班規(guī)。通過討論，學(xué)生加深了對各種規(guī)章制度的理解，最后將這些規(guī)章制度濃縮為《五項紀律》：“禁止穿戴與中學(xué)生身份不相稱的衣物飾物；禁止攜帶手機、隨身聽、文曲星和與學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍入校；禁止在教學(xué)區(qū)、走廊、教室內(nèi)喧嘩、追逐、嬉戲；禁止在課堂和自習(xí)講話、討論、吃東西或伏在桌上；禁止串班和男女生非正常交往；”這些規(guī)定從學(xué)生的日常行為規(guī)范進行明確的要求，簡明扼要，易學(xué)易懂，容易執(zhí)行。而且這些紀律是學(xué)生自己制定，因此每人都是嚴格遵守，對班風(fēng)建設(shè)起到了較好的作用。

四、提出一個口號、確定一個目標(biāo)

在不同時期的教學(xué)過程都有不同的教學(xué)要求和教學(xué)目的，如何使學(xué)生能夠明確當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？經(jīng)過思考，我認為教室內(nèi)的板報是一個不可忽視的陣地。因此結(jié)合班級宣傳委員，針對當(dāng)時班級學(xué)生的思想狀況及當(dāng)前學(xué)校教學(xué)要求，每個月提出一條立志標(biāo)語，對學(xué)生進行及時引導(dǎo)和要求，使無聲的標(biāo)語轉(zhuǎn)化為學(xué)生有形活動。例如針對剛剛?cè)胄５男聦W(xué)生，提出“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的標(biāo)語，使學(xué)生理解進入高中，新的起點、新的征程、此時不博何時博；針對高一注重基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣、盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的特點，提出“夯實基礎(chǔ) 提升能力 努力學(xué)習(xí)天道酬勤”督促學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的節(jié)奏，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；針對高二學(xué)習(xí)深入、難度加大的學(xué)習(xí)特點，提出“深思出奇效，善悟疑云開”的口號，鼓勵學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考，避免過早出現(xiàn)兩極分化；針對每次考試提出了“細節(jié)上做文章，得分是硬道理”的標(biāo)語，指導(dǎo)學(xué)生如何運用正確的方法和考試技巧取得優(yōu)異的成績；在高考之前，學(xué)生容易焦慮，心情煩躁，影響學(xué)生的正常發(fā)揮，為了給學(xué)生樹立信心，提出來“海闊天高”、“ 到全國各地去放飛理想”等等標(biāo)語；這些標(biāo)語的提出給學(xué)生指出了當(dāng)前的奮斗目標(biāo)，促進其奮發(fā)向前。以上的種種措施，就是要學(xué)生達到“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知、學(xué)會共處”的目的。使我們的學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，將來畢業(yè)后不僅是一名優(yōu)秀的學(xué)生，更是一位為社會所悅納的社會人從而實現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。

一個具有和諧人際關(guān)系、自覺自律、樂學(xué)向上的班集體，隨時都在熏陶感染著集體中的每個成員，起著潛移默化的教育作用。個別成員的不良行為不易萌發(fā)，而好的行為常常得到強化。因此，創(chuàng)建一個和諧、自主、主動的班集體可以促進學(xué)生德智體全面發(fā)展，為學(xué)生的個性充分發(fā)展創(chuàng)建一個良好的環(huán)境。

正是將陶行知教育思想融入班級管理，注重激發(fā)學(xué)生主體意識，促進學(xué)生全面發(fā)展，在班級管理中起到了事半功倍的效果，我所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，在2004年高考中，所帶042班各科平均分位次和全校第一，2006年高考中所帶063班過本科線人數(shù)全校第一；所帶的學(xué)生，學(xué)習(xí)好、品德正。所帶042班的學(xué)生王兵杰、高俊杰、張建偉三位同學(xué)因積極協(xié)助抓盜竊犯而被授予“河南省見義勇為先進集體”，開封電視臺“菊城報道”節(jié)目進行了專題報道。同時所帶的班級也曾多次獲得?！跋冗M班集體”和“紅旗團支部”等榮譽稱號，受到了學(xué)校的認可和家長的好評，認真做到了“既教書，又育人”。

參考文獻：

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作者簡介: 毛廣文：1998年畢業(yè)于河南大學(xué)物理系物理教育專業(yè)，同年分配到開封高中物理組任教至今。擔(dān)任班主任多年，并連續(xù)多年送畢業(yè)班，歷任備課組長、教研組長、開封高中學(xué)術(shù)委員會委員、開封高中師資培訓(xùn)處副主任。全國物理競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員，并先后被評為河南省文明教師，開封市優(yōu)秀教師，開封市新長征突擊手，開封市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。2006年被聘為河南省基礎(chǔ)教研室高中教學(xué)研究中心組成員，2007年被聘河南省首批中小學(xué)學(xué)科教學(xué)教育專家，并被推薦為河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究學(xué)科專業(yè)人才。2007年在河南省教育系統(tǒng)教學(xué)技能競賽中以全省第一名的成績榮獲特等獎，并被授予“河南省教學(xué)標(biāo)兵”稱號。