第一篇：古詩韻律操的實施與研究范文

古詩韻律操的實施與研究

一、研究的背景

中國是一個詩的國度，中國幾千年的文學之宗是詩，從《詩經(jīng)》到《楚辭》，從唐詩到宋詞，高潮迭起，名家輩出。中華古詩詞經(jīng)典，其知識之廣泛，包容之博大，辭章之瑰麗，內(nèi)涵之豐富，是任何一個民族都難以望其項背的。它不但是漢語言文字的典范和精華，而且更是蘊含著中華民族的精神和品格。是民族精神得以生發(fā)的深厚土壤，對民族精神的培育和形成起著巨大的、不可缺少的作用。江澤民同志曾經(jīng)指出：“中國古典詩詞內(nèi)涵深刻，意存高遠，也包含許多哲理，學一點古典詩文，有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想”。黨的十六大報告更強調(diào)指出：“民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐?！币ⅰ芭c中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系?！?/p>

為了打造良好的書香氛圍，讓經(jīng)典誦讀的聲音響徹在校園的每個角落，我們將中華經(jīng)典誦讀活動與學校文化建設想相結合，充分利用學校櫥窗、走廊、墻壁，教室黑板報等空間，精心布置有關中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的詩詞歌賦。2012年，我校精心打造了一面最具特色的是附小古詩文化墻。古詩文化墻從校門口一真延伸到教學樓，墻壁上懸掛著近50首唐詩宋詞。其中既有贊美祖國大好河山的《望廬山瀑布》，又有表達愛國主義情懷的《示兒》，以及頌揚中華傳統(tǒng)美德的《游子吟》。各種古詩詞讓學生耳聞目睹，促使其從最初的了解，到最終喜愛，逐步成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者。

2011年，我校被評郴州市陽光體育活動示范校。我校位于宜章縣民主東路，107國道旁。校園面積狹小，而近幾年來，學生人數(shù)日益增多。如何在有限的空間，創(chuàng)造出無限的精彩，讓每一個學生既能得到充分的活動時間與空間，又能讓學生在活動之余傳承文化，培養(yǎng)情操呢?2012年，在學校領導黃麗萍，孟敏的組織上，我校成立了古詩韻律操實施研究小組。研究小組在充分考慮學校具體實際，參考其它省市學校古詩文活動開展情況，及上網(wǎng)查詢部分資料的前提下，逐步推出了具有附小特色的校本課程《古詩韻律操》。旨在促進學生健康成長、全面發(fā)展，營造濃郁的文化氛圍，夯實學生文化底蘊，陶冶學生情操，突出學?！芭c經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的辦學特色。

二、遵循的原則

1、實踐性原則：堅持“以人為本，讓孩子抬起頭來做人”的辦學理念，著眼過程，注重發(fā)展，重視操作，強調(diào)行動性，開放性與生成性。在研究與實踐過程中，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。、主體性原則：讓學生主動積極地投入在良好的活動氛圍中，體驗自身情感，監(jiān)督自己行為，這樣學生的主體性素質才能提高。老師的任何輔導、教育只能起指導、幫助、啟發(fā)的作用。

3、激勵性原則。教師對學生真誠的信任，積極的期望是激勵學生奮發(fā)學習，主動誦讀的基礎。教師適當運用激勵手段，往往能調(diào)動起學生活動的積極性，使學生把跳古詩韻律操看作一件快樂的事。

4、德育性原則。誦讀最有價值的經(jīng)典，讓學生耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，從潛移默化中修養(yǎng)氣質。進一步陶冶性靈，開闊心胸，端正品行。

5、因材施教原則。學生之間存在差異，有的語感強些，有的語感弱些，有的記憶快，有的記憶慢，對于這些不同的情況，教師不可一刀切。應該給后進生多些表現(xiàn)機會，同時鼓勵強者多讀多誦。

三、編排的方法

1、采用誦讀說唱相結合的方式

在古詩韻律操的編排中我們都采用了誦、說、唱相結合的方式，這樣更能體現(xiàn)古詩文的韻味。有的古詩文讀起來有一種豪邁的氣概的比較適合誦，這樣更能體現(xiàn)它磅礴的氣勢，如《望廬山瀑布》。而有些詩詞屬于比較委婉約的，如《靜夜思》一詩，我們就采用唱的形式。而有些詩詞內(nèi)容歡快富有童趣的詩文就采用說唱結合的方法，這樣給人一種抑揚頓挫、旋律優(yōu)美藝術效果。

2、配上意境相稱的音樂

古詩詞的誦讀講究韻律、節(jié)奏感極強，尤其是格律詩，對仗工整，平仄押韻，節(jié)奏分明，讀來瑯瑯上口，具有美的旋律和和諧之感。根據(jù)這個特點特別是根據(jù)不同詩文所表達的意境配上相稱的音樂，讓學生在優(yōu)美的樂曲吟唱古詩，在感受優(yōu)美的旋律的同時能夠唱出古詩的味道，通過唱來欣賞古詩，感受語言的美和旋律的美。

4、古詩和簡易舞蹈動作相結合。充滿韻味的古詩詞與優(yōu)美的韻律操節(jié)拍和諧地融為一體，被同學們精彩演繹，帶給我們每一個人感動與驚喜，感動著他們身上的自信和活力。詩詞頂針接龍，前后連貫，編排得很有韻律。而誦讀時需眼、耳、舌、身齊動集誦、蹈于一體。克服了傳統(tǒng)的閱讀價值功利化、內(nèi)容狹窄化、操作課堂化、效果表面化的傾向，讓孩子們和樂而誦，揮灑快樂，在優(yōu)美的韻律中感受先賢的智慧和情懷，陶冶了情操，豐富了知識結構，綜合素質得到更好發(fā)展。

四、實施過程

1．健全組織，加強管理

學校把校本課程《古詩韻律操》作為推進校園文化建設，促進學生全面發(fā)展，促進學校特色形成的一項重要舉措。為加強對這項活動的領導，我校專門成立了以校長黃麗萍為組長，副校長孟敏為副組長，各班班主任和體育教師為成員的課題小組。以安排、監(jiān)督、運作這一具有重大意義的活動。同時，把此活動納入學校常規(guī)工作進行分級管理，確定了訓練標準，校、年級、班層層簽定了責任狀，領導包班級，班級所有老師包學生，明確了職責，制定了訓練細則。

2、營造氛圍，深入人心

為了加強校本課程《古詩韻律操》的實施，學校為此營造了良好的校園環(huán)境。其一是在校園醒目的位置書寫警示語、口號，張貼宣傳畫；其二是充分發(fā)揮校園廣播的媒體作用，每天由少先隊大隊部組織專題演講、播放古詩；其三是利用校園櫥窗和班級黑板報進行宣傳教育，鼓勵每一個學生收集背誦唐詩、宋詞，建立自己的古詩誦讀庫，在各班內(nèi)開展古詩誦讀比賽，人人辦手抄報。這樣，最大范圍地突出了濃郁的校園文化氛圍，使這項活動及其意義路人皆知。

3、組織培訓，訓練到位

為確保校本課程《古詩韻律操》的實施，我們除了在加強領導，營造氛圍外，更重要的是抓緊培訓工作。

（1）教師培訓。我校教師，但年齡結構很不協(xié)調(diào)，在短期內(nèi)將所有教師培訓到位，不是件簡單的事。一我們首先每位老師過好背誦關。并且必須必須做好學生的表率，四十首古詩要爛熟于心，這樣才能為輔導每一個學生提供保障。其次，以點帶面，以青代老。首先由先期培訓的年輕老師做示范，作講解，力求每個老師在意識上掌握動作要領；然后是年輕老師帶年紀大的老師。中老年老師，做到人人都會，個個都行。

（2）學生全體培訓。

首先，我們利用大課間時間，組織全體學生在學校操場進行培訓。各班老師耐心細致地教，學生認真刻苦學習。通過

一、兩周的不懈努力，大部分同學掌握了古詩韻律操規(guī)定動作的要令和藝術要求，為全面普及訓練打下了基礎。然后各班充分利用每周體育活動課的時間全面普及培訓。起初手操還易接受，等學到韻律操，同學們都被搞得蒙頭轉向，不知頂住了多少次烈日的暴曬，也不知忍受了多少次疲勞和干渴，但他們毫不氣餒，全校每一個學生都很認真。直至各班音樂響起時，校園各處振振有詞，翩翩起舞，呈現(xiàn)出一片優(yōu)美祥和的景象，古詩韻律操成了我校一道亮麗的風景線。

五、實施效果

1.提高了學生的文化素養(yǎng)。

小學生誦讀國學文學經(jīng)典是積累語言的重要渠道。少年兒童正處于儲備語言的最佳時期，多讀、多背誦一些經(jīng)典，不僅有利于培養(yǎng)小學生的記憶力，更有利于小學生積累知識，豐富語言，提高語文素養(yǎng)。

學生語文素養(yǎng)的提高又促進了語文課堂的教學效率明顯提高。學生認的字多起來了，提高了初讀課文的效率。背誦能力強了，課文能很快讀熟，會背。理解課文內(nèi)容時，發(fā)言時語句通順，常常引經(jīng)據(jù)典，很有深度，常有令人感嘆的頓悟之言出現(xiàn)。課堂教學效率提高了，學生有更多的時間去誦讀經(jīng)典。形成了良性循環(huán)。

2.促進了學生的身心健康。

國學文學經(jīng)典是古代圣賢思想、智慧的結晶，是我們民族文化的瑰寶。誦讀它，可以修身養(yǎng)心，增加智慧，開啟成功之門；誦讀它，可以讓人認識美、領略美、欣賞美，享受快樂人生。實踐證明，“潤物無聲”的經(jīng)典誦讀是提升學生品性和修養(yǎng)的有效途徑。在國學文學經(jīng)典的浸染下，學生的性情變得平和了，審美情趣更濃了，想象創(chuàng)作能力更強了，胸懷更為廣闊，富有個性，人格健全。經(jīng)典作品，為孩子的內(nèi)心世界涂下亮麗的底色。

3.豐富了學校的文化內(nèi)涵。

在校本課程的實施過程中，我們以古詩墻，古詩韻律操為基礎，進一步開展了《校園書香，你我共享》的國學經(jīng)典誦讀活動。我們營造國學氛圍、創(chuàng)造高雅環(huán)境，校園里每天都能聽到學生誦讀經(jīng)典的朗朗書聲，能夠聆聽到悠揚的國樂，從而進一步豐富了學校的文化內(nèi)涵。

4.激發(fā)了學生的學習樂趣

學習國學如果僅僅靠老師的講解或者學生的死記硬背，很容易讓學生失去學習的興趣，要讓學生能自然地走近國學、親近國學、熱愛國學，必須打破以往枯燥的讀讀背背的方式。古詩韻律操將古詩詞用頂針連環(huán)的手法排列，一背一串，脫口而出，方便孩子記憶。同時配上富有中國味的悠揚動感的音樂，按照音樂的節(jié)奏配上簡潔明快的韻律操動作，孩子們一邊做著韻律操，一邊一首又一首地說唱著古典詩詞，眼、耳、舌、身齊動，激情鼎沸，如癡如醉。這樣的創(chuàng)新形式讓孩子們背誦詩詞的勁頭更高了，背誦不再是一件重重復復的枯燥無趣的任務，而是一件充滿樂趣的游戲。不但讓孩子們常學常新，而且在不知不覺中積累了大量的古詩詞，徜徉在中華古詩文的長河中，領略著詩文語言的精辟，感受著博大精深的中華文化。

第二篇：古詩韻律操

古詩韻律操歌詞

告訴你來告訴他 告訴爸爸和媽媽 背誦古詩并不難 一背一串頂呱呱 你對上來我接下 我們一起來背吧 1．《賦得古原草送別》（唐）白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。2．《夏日絕句》(宋)李清照 生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。3．《商歌》(宋)羅與之 東風滿天地，貧家獨無春。負薪花下過，燕語似譏人。4．《鳥鳴澗》（唐）王維 人閑桂花落，夜靜春山空。月初驚山鳥，時鳴春澗中。5．《獨坐敬亭山》（唐）李白 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。6．《新嫁娘》（唐）王建 三日入廚下，洗手作羹湯。未諳姑食性，先遣小姑嘗。

7、《送靈澈》（唐）劉長卿 蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃枺嗌姜殮w遠。8．《畫》（唐）王維 遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。9．《闕題二首·山中 》（唐）王維 荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。

10、《一去二三里》（宋）邵康節(jié) 一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。11．《書窗即事 》 [宋]朱淑真 花落春無語，春歸鳥自鳴。多情是蜂蝶，飛過粉墻西。12．《夜書懷》 [唐] 杜甫 細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

13．風 鳶 圖 [明]徐文長 柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鳶。消得春風多少力，帶將兒輩上青天。14．詠 石 牛 田入鄉(xiāng)間少，時將孟夏冬。

明]侯堯封 [如何尚高臥，不起助農(nóng)功。

15．八 陣 圖 [唐]杜甫 功蓋三分國，明高八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳。

16、憶住一師 [唐]李商隱 無事經(jīng)年別遠公，帝城鐘曉憶西峰。爐煙消盡寒燈晦，童子開門雪滿松。17．尋隱者不遇 [唐] 賈島 松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

18．憫 農(nóng) [唐]李紳 鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

19．自題墨竹 [宋]劉延世 酷愛此君心，常將墨點真。毫端雖在手，難寫淡精神。

20．贈竇家小兒 [唐]張祜 深綠衣裳小小人，每來廳里解相親。天生合去云霄上，一尺松栽已出塵。

21、長 歌 行 [漢樂府] 百川東到海，何時復西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲

22、北 山 [宋]王安石

北山輸綠漲橫陂，直塹回塘滟滟時。細數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得歸遲。

23、敕 勒 歌 [北朝民歌] 敕勒川，陰山下 天似穹廬籠蓋四野 天蒼蒼，野茫茫 風吹草低見牛羊

24《竹枝詞》（唐）劉禹錫 楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴

25、《清明》(唐)杜牧

清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

26、春曉(唐)孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

27、回鄉(xiāng)偶書 [唐]賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

28、山間客訪

來客踏清溪，放歌伴玉笛。袖舞晚霞輝，聲敲青山碧。

29、曉出凈慈寺送林子方 【宋】楊萬里

李映

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

30、相 思

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

31、鄂州南樓書事 [宋]黃庭堅

四顧山光接水光，憑欄十里芰荷香。清風明月無人管，并作南來一味涼

32、絕句 [ 唐]杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

[唐]王維

33、秋日偶題 [清]魏源

傳舍官如住寺僧，半年暫住此荒城。湖邊無處看山色，但愛千家?guī)в旮?/p>

34、病 牛 [宋]李綱 耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷，但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。

35、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 [唐]李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

36、《登科后》唐?孟郊

昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

37、檀溪尋故人 [唐]孟浩然

花伴成龍竹，池分躍馬溪。田園人不見，疑問洞中棲

38、江南逢李龜年 [唐]杜甫 岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。

39、雜 詩（唐）王維 君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？ 40、渭城曲 【王維】.唐代 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

第三篇：古詩韻律操

告訴你來告訴他 告訴爸爸和媽媽 背誦古詩并不難 一背一串頂呱呱 你對上來我接下 背吧

1．，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

2．生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。3．東風滿天地，貧家獨無春。負薪花下過，燕語似譏人。4．人閑桂花落，夜靜春山空。月初驚山鳥，時鳴春澗中。5．眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。6．三日入廚下，洗手作羹湯。未諳姑食性，先遣小姑嘗。7．蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃?，青山獨歸遠。8．，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

9．荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。10．，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

11．花落春無語，春歸鳥自鳴。多情是蜂蝶，飛過粉墻西。12．細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

13．柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鳶。消得春風多少力，帶將兒輩上青天。14．田入鄉(xiāng)間少，時將孟夏冬。如何尚高臥，不起助農(nóng)功。15．功蓋三分國，明高八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳。

16．無事經(jīng)年別遠公，帝城鐘曉憶西峰，爐煙銷盡寒燈晦，童子開門雪滿松。17．松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。18．鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐。

19．酷愛此君心，常將墨點真。毫端雖在手，難寫淡精神。

20．深綠衣裳小小人，每來廳里解相親。天生合去云霄上，一尺松栽已出塵。

21、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

22、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

23、，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

24、，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

25、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

26、走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓，今夜為知何處宿，平沙萬里絕人煙。

27、煙柳飛輕絮，風榆落小錢。蒙蒙百花里，羅綺競秋千。

28、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間.29、健兒須快馬，快馬須健兒。蹕跋黃塵下，然后別雌雄。30、，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

31、揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風笛麗亭晚，君向蕭湘我向秦。

32、，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

33，山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。34，一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹.東風忽起垂揚舞,更作荷心萬點聲,。35，生涯不復舊桑田，瓦釜荊籃止道邊，日暮榆園拾青莢，可鄰無數(shù)沈郎錢。36，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。37，終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。

38，寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。39，湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。40，落日清江里，荊歌艷楚腰。采蓮從小慣，十五即乘潮。

第四篇：古詩韻律操

建設路小學國學頌讀

一去∕二三∕里，煙村∕四五∕家。亭臺∕六七∕座，八九∕十枝∕花?；ǚ腔èM，霧非霧∕，夜半來∕，天明去∕。來如∕春夢∕幾多時，去似∕朝云∕無覓處。

鋤∕禾∕日當午，汗滴∕禾下∕土。誰∕知∕盤中餐，粒粒∕皆辛∕苦。

古木∕陰中∕系短篷, 杖藜∕扶我∕過橋東。沾衣∕欲濕∕杏花∕雨, 吹面∕不寒∕楊柳∕風。

風吹∕柳花∕滿店香，吳姬∕壓酒∕喚客嘗。金陵∕子弟∕來相送，欲行∕不行∕各盡觴。

請君∕試問∕東流水，別意∕與之∕誰短∕長。請君∕試問∕東流水，別意∕與之∕誰短∕長。

長亭外∕，古道邊，∕芳草∕碧連天。晚風∕拂柳∕笛聲殘，夕∕陽∕山外山。天之涯∕，地之角∕，知交∕半零落。一壺∕濁酒∕盡余歡，今∕宵∕別夢寒。寒雨∕連江∕夜入?yún)?，平明∕送客∕楚山孤。洛陽∕親友∕如相問，一片∕冰心∕在玉壺。

湖上∕春來∕似畫圖，亂峰∕圍繞∕水平鋪。松排∕山面∕千重翠，月點∕波心∕一顆珠。

竹外∕桃花∕三兩枝，春江∕水暖∕鴨先知。蔞蒿∕滿地∕蘆芽短，正是∕河豚∕欲上時.遲∕日∕江山麗, 春風∕花草∕香.泥∕融∕飛燕子, 沙暖∕睡鴛∕鴦.天對地，∕雨對風∕。大陸∕對長∕空。山∕花∕對海樹，赤日∕對蒼穹。雷隱隱∕，霧蒙蒙∕。日下∕對天∕中。風∕高∕秋月白，雨霽∕晚霞紅。云對雨∕，雪對風∕，晚照∕對晴∕空。來∕鴻∕對去燕，宿鳥∕對鳴∕蟲。三尺劍∕，六鈞弓∕，嶺北∕對江∕東。人∕間∕清暑殿，天上∕廣寒∕宮。

弄石∕臨溪∕坐, 尋花∕繞寺∕行。時時∕聞鳥∕語, 處處∕是泉∕聲。生∕當∕作人杰, 死亦∕為鬼∕雄。至∕今∕思項羽, 不肯∕過江∕東?！?東城∕漸覺∕風光好?？e皺∕波紋∕迎客棹。綠楊∕煙外∕曉寒輕，紅杏∕枝頭∕春意鬧。春∕意∕鬧

第五篇：古詩韻律操專題

古詩韻律操歌詞

告訴你來告訴他 告訴爸爸和媽媽 背誦古詩并不難 一背一串頂呱呱 你對上來我接下 我們一起來背吧 1．《賦得古原草送別》（唐）白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。2．《夏日絕句》(宋)李清照

生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。3．《商歌》(宋)羅與之

東風滿天地，貧家獨無春。負薪花下過，燕語似譏人。4．《鳥鳴澗》（唐）王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月初驚山鳥，時鳴春澗中。5．《獨坐敬亭山》（唐）李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。6．《新嫁娘》（唐）王建

三日入廚下，洗手作羹湯。未諳姑食性，先遣小姑嘗。

7、《送靈澈》（唐）劉長卿

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃?，青山獨歸遠。8．《畫》（清）高鼎

遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。9．《闕題二首·山中 》（唐）王維

荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。

10、《一去二三里》（宋）邵雍

一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。11．《書窗即事 》 [宋]朱淑真

花落春無語，春歸鳥自鳴。多情是蜂蝶，飛過粉墻西。12．《旅夜書懷》 [唐] 杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。13．風鳶圖詩 [明]徐文長

柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鳶。消得春風多少力，帶將兒輩上青天。14．詠石牛 [明]侯堯封

田入鄉(xiāng)間少，時將孟夏冬。如何尚高臥，不起助農(nóng)功。15．八陣圖 [唐]杜甫

功蓋三分國，明高八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳。

16、憶住一師 [唐]李商隱

無事經(jīng)年別遠公，帝城鐘曉憶西峰。爐煙消盡寒燈晦，童子開門雪滿松。17．尋隱者不遇 [唐] 賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。18．憫 農(nóng) [唐]李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。19．自題墨竹 [宋]劉延世

酷愛此君心，長將墨點真。毫端雖在手，難寫淡精神。20．贈竇家小兒 [唐]張祜

深綠衣裳小小人，每來廳里解相親。天生合去云霄上，一尺松栽已出塵。

21、望廬山瀑布（唐）李白

日照香廬生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

22、早春 [唐]韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

23、竹里館 [唐]王維 獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。24《早發(fā)白帝城》（唐）李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

25、《題臨安邸》(南宋)林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，只把杭州作汴州。

26、磧中作(唐)岑參

走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。今夜不知何處宿，平沙萬里絕人煙。

27、春游曲 [唐]張仲素

煙柳飛輕絮，風榆落小錢。蒙蒙百花里，羅綺競秋千。

28、石灰吟（明）于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

29、折楊柳歌辭（北朝民歌）

健兒須快馬，快馬須健兒。蹕跋黃塵下，然后別雄雌。30、絕句 [唐]杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

31、淮上與友人別 [唐]鄭谷

揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。

32、出塞 [ 唐]王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

33、山中留客（唐）張旭

山光物態(tài)開春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。

34、雨后池上 [宋]劉放

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

35、流民 [宋]晃補之

生涯不復舊桑田，瓦釜荊蘭止道邊。日暮榆園拾青夾，可憐無數(shù)沈郎錢。

36、《江南春》 唐?杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

37、終南望馀雪 [唐]祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。

38、芙蓉樓送辛漸 [唐]王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

39、望洞庭（唐）劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。40、采蓮曲（唐）劉方平

落日晴江里，荊歌艷楚腰。采蓮從小慣，十五即乘潮。