第一篇：讓小學(xué)古詩詞積累

積累——為孩子的成長打底潤色

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出：在語文學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。而古詩則體現(xiàn)著中華民族悠久的歷史文化，是小學(xué)生接觸了解祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的絕好教材。課程標(biāo)準(zhǔn)對這部分的積累十分重視:其一，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1-6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文75篇；其二，在附錄中還列出了推薦的篇目。這兩點(diǎn)就足以說明古詩文的積累在整個(gè)語言積累中的地位。

一、積累古詩的背景：

（一）小學(xué)階段是記憶的最佳時(shí)期

學(xué)齡兒童在6-12歲的時(shí)候，由于年齡小，思想單純，沒有任何雜念，記憶力極強(qiáng)，為此，我覺得帶領(lǐng)孩子們誦讀經(jīng)典，讓寶貴文化遺產(chǎn)浸透到他們的思想中，這無疑是一種極好的素質(zhì)教育。

（二）帶頭人的引領(lǐng)為我指明了方向

自我校成立以來，在兩位校長的引領(lǐng)下，我校進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新及改革。由于一年級的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，沒有什么規(guī)矩，為了豐富孩子的課余生活，更早的讓孩子適應(yīng)新的環(huán)境，譚校長為孩子提供了一片專屬的自由天地。課間活動(dòng)時(shí)，由班主任及音樂老師帶領(lǐng)孩子們首先學(xué)會入隊(duì)。幾天下來，孩子們能夠“快、靜、齊”的站在指定的位置。接下來，由音樂老師教一些短小的兒童歌曲，孩子們跟著老師邊唱邊跳，興趣高漲。孩子們的聰明又讓譚校長看在眼里、記在心里，接著譚校長與音體教師商量利用大課間教我們一年級的孩子《古詩韻律操》讓孩子在邊背邊做動(dòng)作的過程中積累古詩。就這樣40首古詩孩子們輕而易舉地熟記心中。由于大環(huán)境的影響，才造就了孩子們的成長。

“語文主題學(xué)習(xí)”不光成就了孩子，也提升了自我。加之學(xué)校的重視，開展“倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，營造書香校園”的活動(dòng)。激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，學(xué)校還安排了學(xué)生誦讀內(nèi)容包括《小學(xué)生必背古詩70篇》、《弟子規(guī)》、《成語接龍》、各年級主題學(xué)習(xí)叢書等。為了落 1 實(shí)誦讀、改變以往的教學(xué)觀念。學(xué)校每周有計(jì)劃地對學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行抽測檢查，下面我來簡單的說說學(xué)校的落實(shí)情況：

1、指定內(nèi)容，周周檢查。（主要是《弟子規(guī)》《主題叢書》的誦讀情況）

2、落實(shí)晨讀、午練、暮省的制度。晨讀，讓孩子們養(yǎng)成進(jìn)校讀書的良好習(xí)慣；午練，讓每位孩子練寫一手方方正正的中國字；暮省，記錄今天的故事和閱讀內(nèi)容。后來學(xué)校又把《弟子規(guī)》安排在暮省環(huán)節(jié)，目的是告訴孩子如何做人、做事。這樣持之以恒，濃濃書香浸潤孩子的心靈，中華文化在無聲中得以傳承和升華。

3、開展“演講”“誦讀”比賽。

（三）名師的影響更堅(jiān)定了我的動(dòng)力

除了以上兩個(gè)原因以外，候華麗老師在“第八屆小學(xué)語文主題年會上”執(zhí)教的《一路詩歌吟別離》給了我很大的動(dòng)力，更堅(jiān)定了我努力的方向。我想現(xiàn)在我的孩子就這樣優(yōu)秀，如果一如既往的堅(jiān)持下去，我的孩子會更加出色。

二、積累古詩的意義

我國是一個(gè)詩詞的國度，上下五千年，祖先為我們留下了大量璀璨的詩詞杰作。

由于古詩詞篇幅短，有節(jié)奏，押韻，讀起來瑯瑯上口，易記易背，能促進(jìn)小學(xué)生智力和語言的發(fā)展，又有助于陶冶性情，激發(fā)積極向上的意志，增加生活情趣，提高對美的鑒賞能力。

（一）積累古詩是為了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程性質(zhì)與地位”里提出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。” 而“語文素養(yǎng)”的形成與提升，離不開古詩詞教育。作為小學(xué)語文老師,要在日常教學(xué)中，重熏陶，重課堂，重活動(dòng)，重積累，引導(dǎo)孩子大量背誦古詩，提高學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

（二）積累古詩是一種文化傳承

中華古詩詞是我國文學(xué)皇冠上的一顆明珠，是最精美、最富于情感性和音樂性的一種文體。她具有情感美、意象美、意境美、韻律美、文辭美，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們繼承祖國燦爛文化，弘揚(yáng)民族精神的優(yōu)秀教材。它以其深邃的意境、生動(dòng)的形象、凝練的語言、豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的表現(xiàn)手法，在中國文壇上獨(dú)樹一幟。故而，古詩詞當(dāng)之無愧成為小學(xué)生接觸古典文學(xué)的最佳啟蒙教材，是學(xué)生語言積累的重要部分。

三、積累古詩的落實(shí)

（一）激發(fā)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，但是興趣并不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的。心理學(xué)家指出，興趣是在過去的知識經(jīng)驗(yàn)愉快積累的基礎(chǔ)上形成的，使人樂于積極而持久地接觸、認(rèn)識某一類新事物的一種意識傾向。要讓小學(xué)生誦讀更多的古詩文，首先要激發(fā)他們的興趣。

開始時(shí)，我班積累古詩的主要方式是簡單背誦。課前三分鐘的背誦，每天晚上的積累背誦??日有所誦本是好事，但背誦時(shí)的情感體驗(yàn)不同，背誦的效果也不同。很多學(xué)生在背的過程中，或有口無心，或?yàn)E竽充數(shù)，結(jié)果非但沒有豐富的積淀，反而增加了對古詩詞的反感。因此，我改變了積累的方式，讓學(xué)生背得有聲有色，這古詩詞的積累也就活了起來。

為了激發(fā)學(xué)生的積累興趣，我采取了以下措施：

1、趣味誦讀，激發(fā)興趣

在《古詩韻律操》的影響下，我引導(dǎo)孩子們可以根據(jù)“讀、唱、吟、跳”四步法，運(yùn)用自己喜歡的形式，來積累古詩，也可以模仿著古人搖頭晃腦念古詩。讓孩子們在這些有趣的活動(dòng)中，加深對古詩的記憶，從而激發(fā)孩子們積累古詩的熱情。

2、動(dòng)作表演，激發(fā)興趣

我們都知道著名特級教師竇桂梅老師在這方面做得很好，她在領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)古詩時(shí)，配上了動(dòng)作，入情入境，孩子們樂此不彼。因此，當(dāng)有人問她的學(xué)生:“竇老師領(lǐng)著你們背了那么多古詩，你們會不會覺得負(fù)擔(dān)太重?”時(shí)，她的學(xué)生說:“竇老師教古詩就像玩游戲一樣，我們都上癮！她要不讓我們背，我們還不行!”透過竇老師的事例，在班上我也做了大膽的嘗試，效果事半功倍。我想，只要我們想盡辦法讓孩子親近古詩、積累古詩，那么我們的孩子一定能像喜歡動(dòng)畫片一樣喜歡古詩。

（二）以量為基

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”“為文之道在于厚積而薄發(fā)”。為此，我十分重視學(xué)生的古詩文量的積累，小學(xué)生只有背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古詩詞的浸潤，從而豐富自己的語言，達(dá)到思維和能力上的“質(zhì)”的提升。

1、背誦記牢，直面經(jīng)典的熏陶

背誦是兒童的天性，此時(shí)兒童的記憶是“無意識記憶”，國學(xué)大師南懷瑾指出：“背誦是不需要理解，不用分析，是在腦筋愉悅的狀況下記住，所以，對小孩身心有益。“讓學(xué)生在一生中學(xué)習(xí)，在記憶里最好的時(shí)候，背誦經(jīng)典，接受經(jīng)典的熏陶，提高自身修養(yǎng)，這也是再做一種可以終生去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備，同時(shí)達(dá)到智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。

2、真心接觸，享受審美樂趣

古詩文不是無情物，讀書也不是為了讀而讀，應(yīng)把外部的獲得，通過學(xué)生主體的消化吸收，成為內(nèi)部的知識積累，這樣才能真正提升個(gè)體的語文素養(yǎng)。其

一、鋪設(shè)平臺，開展精彩紛呈而又實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古詩天地，領(lǐng)路古詩的魅力，提升學(xué)生的審美和創(chuàng)造力。有了古詩韻律操的鋪墊，可以讓學(xué)生唱、吟、做動(dòng)作表演等形式幫助學(xué)生背誦。其二，古詩的特點(diǎn)是平仄講究，聲調(diào)和諧，對仗工整，語言優(yōu)美，想象豐富，意境深遠(yuǎn)，而這些特點(diǎn)必須通過反復(fù)的誦、讀、吟、唱才能真正體會到文化經(jīng)典的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對文化經(jīng)典的興趣。

（三）日積月累

1、見縫插針

“一日三誦”是指每天三個(gè)時(shí)間段的背誦。我們都知道這個(gè)時(shí)間段的孩子記得快忘得也快。于是我努力創(chuàng)造機(jī)會，搭建平臺，讓學(xué)生每天與古詩文見面。每每上課鈴響起，“小老師”就領(lǐng)著同學(xué)們有滋有 味地誦讀古詩:或?qū)υ?，或齊誦，或唱詩。別小看這短短的課前三分鐘，孩子們可以輕輕松松地將三四首古詩讀上好幾遍?。就這樣，久而久之，誦讀古詩就成了一種享受而不是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生在自然狀態(tài)下積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。而每天放學(xué)的時(shí)間，則全班排著整整齊齊的隊(duì)伍，由“小老師”起頭背誦，朗朗的書聲成了校園外一道移動(dòng)的亮麗風(fēng)景，贏得了接孩子的家長們一片贊嘆。晚上利用班級QQ群孩子們展示背誦情況，在這里也有專門的評價(jià)小組長，根據(jù)孩子的背誦情況進(jìn)行評分，此項(xiàng)活動(dòng)也帶動(dòng)了一批家長，為了讓孩子更優(yōu)秀的呈現(xiàn)在大家的面前，家長們也付出了很大的努力，與孩子一起讀讀背背、教會孩子讀書的方法與技巧。學(xué)生在與古詩“朝夕相處”下“日久生情”，使誦背古詩成為學(xué)生的一種自覺學(xué)習(xí)行為。二完小課前播放古詩，孩子們在來的路上只要聽到聲音，就會不自覺得跟著誦讀起來。課余時(shí)間他們常常幾個(gè)人一伙抑揚(yáng)頓挫，甚至搖頭晃腦、盡情抒發(fā)經(jīng)典詩詞的韻律美。如今，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，有時(shí)候課堂上，孩子們完成了當(dāng)節(jié)課的任務(wù)，他們就自覺的掏出課外書籍閱讀起來。別小看這短短的幾分鐘的時(shí)間，日復(fù)一日，便在孩子潛意識里烙下“擠時(shí)間讀書”的好習(xí)慣。這種習(xí)慣的影響是長久的，學(xué)生只有有了充足的讀書時(shí)間，才能大量閱讀經(jīng)典，也只有了大量的閱讀，才能讓讀書能力有了質(zhì)的飛躍。

2、有目標(biāo)、計(jì)劃

不貪多，不性急，每天背一首或兩首，邊背邊鞏固。把近期目標(biāo)告訴學(xué)生，每天按計(jì)劃進(jìn)行。這樣形成規(guī)律，學(xué)生會很自覺地配合我們完成背誦任務(wù)。比如開始背時(shí)每周背兩首，邊背新的邊復(fù)習(xí)舊的，一個(gè)月一小結(jié)，停下來鞏固一次。由于每次復(fù)習(xí)都是從前面往后背，前面的經(jīng)過不斷復(fù)習(xí)，總比后面的背得熟，就再從后面倒著往前背。這樣反反復(fù)復(fù)，正背倒背，不給學(xué)生遺忘的機(jī)會。用不了多長時(shí)間，每學(xué)期必背的詩就能鞏固住了。假期里，也應(yīng)進(jìn)行反復(fù)鞏固，布置學(xué)生一天兩首，背給爸爸媽媽。這樣一步一個(gè)腳印，步步踩實(shí)，孩子的背誦收到很好的效果。

3、避免隨意性 學(xué)生積累的古詩沒有主題，就如一盤散沙存在于學(xué)生的頭腦。如果我們在指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩時(shí)隨意性，時(shí)間久了，學(xué)生們腦海中的詩詞也會慢慢地流失。如果有一個(gè)主題，那么這些古詩就可以凝聚成一個(gè)金字塔。這一顆沙子和另一顆沙子緊密相連，互為依存，就不容易遺忘。

現(xiàn)在我們所積累的古詩。40首《古詩韻律操》，他們雖然沒有什么主題性，但它呈現(xiàn)的是接龍的形式，這樣孩子們在記憶的過程中也容易牢記。后來我們積累的都是唐詩，孩子在記憶朝代時(shí)不容易混淆。

（1）、依靠主題，形成體系

我們每冊課文里都錄用了四首古詩，每冊古詩都有一個(gè)主題。我們的古詩詞積累就可以依據(jù)這個(gè)，立足課內(nèi)，拓展課外，從一年級到六年級形成一個(gè)鮮明的積累體系。

比如二年級上冊古詩《贈(zèng)劉景文》和《山行》都是描寫秋景的。讀了之后，我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉?！顿?zèng)劉景文》寫的是秋末的景色。《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山秋色圖。這就可以引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)“秋天”的其它詩，可以形成一個(gè)“秋天的詩”積累主題?！痘剜l(xiāng)偶書》和《贈(zèng)汪倫》，《回鄉(xiāng)偶書》描寫的是鄉(xiāng)情，《贈(zèng)汪倫》描寫的是朋友間的深情厚誼，依據(jù)教材拓展開去，組成兩個(gè)積累主題:一是有關(guān)“思鄉(xiāng)”的主題，二是有關(guān)“友誼”的主題。還可以根據(jù)詩人來創(chuàng)建主題，如二年級下冊第一單元就安排了關(guān)于春天的古詩，第一首就是白居易的《草》，在引導(dǎo)孩子們積累描寫春天的古詩的時(shí)候，不妨引導(dǎo)孩子們專門抽時(shí)間來積累詩人白居易其他的詩，或者是搜集白居易其他描寫春天的詩。如《憶江南》、《送春》、《曲江早春》、《春風(fēng)》??再抽出一節(jié)課的時(shí)間，舉行一次“古詩主題吟誦會”這樣孩子們既加深了印象也拓展了知識面。

（2）、依據(jù)生活，建立主題

除了依據(jù)教材拓展形成體系，還可以依據(jù)生活拓展，形成體系。根據(jù)不同的節(jié)氣讓學(xué)生背誦相關(guān)的詩，這樣的體系不僅有助于學(xué)生梳理知識，更有助于古詩和學(xué)生當(dāng)下生活的結(jié)合，為他們內(nèi)化古詩詞、運(yùn)用古詩詞埋下了伏筆。古詩中，有一些意象是我們生活中常常見到的，比如月亮。它與古詩息息相關(guān)，也與生活息息相關(guān)。我們可以引導(dǎo)他們觀察夜晚的月亮，建立一個(gè)關(guān)于“月亮”的古詩主題。中秋佳節(jié)，當(dāng)他們望著頭上的圓圓的月亮，想起遠(yuǎn)方的朋友，便會吟誦“海上生明月，天涯共此時(shí)”;每月月初，當(dāng)他們望著頭上彎彎的月亮，便會吟誦“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓?！?陽春三月，于山林中踏青賞玩，抬頭見明月已悄然升起，便會想起“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！?/p>

國慶節(jié)讓學(xué)生背誦一些以愛國主義為主題的詩歌，舉辦“愛我中華”的朗誦會，讓《滿江紅》《出塞》《夏日絕句》《涼州詞》《題臨安邸》《示兒》等經(jīng)典古詩從他們口中流出，從而樹立愛國的情懷，比我們口頭的說教更有意義。

興趣就好像每一個(gè)戲劇的引子，每一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)的引道一樣，先把孩子從聲、光、色的世界里引進(jìn)古詩的殿堂，然后教師借助主題給學(xué)生指出一個(gè)個(gè)路徑，讓學(xué)生有可能走進(jìn)更多的詩人、更多的古詩，在生活中進(jìn)行更豐富的古詩積累。誦讀古詩使孩子們?nèi)〉昧恕凹葘W(xué)語文，又學(xué)做人”的雙重效果。

讓我們把良好的古詩誦讀習(xí)慣帶給學(xué)生，在他們記憶力最好的年齡階段，將祖國古典詩文的精髓奠基在他們?nèi)松砷L的道路上吧！在“語文主題學(xué)習(xí)”的道路上，我們也是剛剛起步，我會不斷地探究，且行且思，且思且改，從而在語文閱讀教學(xué)上走出一番新天地。

第二篇：古詩詞積累

古詩詞積累

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出：在語文學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。而古詩則體現(xiàn)著中華民族悠久的歷史文化，是小學(xué)生接觸了解祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的絕好教材。課程標(biāo)準(zhǔn)對這部分的積累十分重視:《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1-6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文75篇，而且在附錄中還列出了推薦的篇目。這兩點(diǎn)就足以說明古詩文的積累在整個(gè)語言積累中的地位。

一、積累背誦背景

為了豐富孩子的課余生活，盡快的讓孩子適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們開展“倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，營造書香校園”的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情。為此，學(xué)校安排了學(xué)生誦讀主要內(nèi)容包括《笠翁對韻》、各年級主題學(xué)習(xí)叢書、教師指定背誦主題古詩詞等。

本次以“植物”為主題的古詩詞、成語積累，不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還要感受古代文化中關(guān)于大自然實(shí)物的描寫，體會其中的人文情懷，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國河山的情感。古詩詞、成語積累以“植物”為主題，可從如下類別積累：（1）按季節(jié)不同，分別列出不同主要植物；（2）按植物類別不同，花、草、樹、木等；（3）按詩體類別不同，分唐詩、宋詞等。

為了落實(shí)誦讀、改變以往的教學(xué)觀念，我們將每周有計(jì)劃地對學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行抽測檢查，下面簡單介紹如何落實(shí)：

1、指定內(nèi)容，周周檢查。（主要是《主題叢書》、教師指定背誦的詩詞名句的誦讀情況）

2、落實(shí)晨讀、晚寫的制度。晨讀，讓孩子們養(yǎng)成晨誦的良好習(xí)慣；晚寫，課前先讀書后寫字，鞏固一天所得。

3、開展“演講”“誦讀”比賽。

二、落實(shí)積累

（一）激發(fā)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的積累興趣，我們采取以下措施：

1、趣味誦讀，激發(fā)興趣

在《古詩韻律操》的影響下，讓孩子運(yùn)用自己喜歡的形式，來積累古詩，也可以模仿著古人搖頭晃腦念古詩。讓孩子們在這些有趣的活動(dòng)中，加深對古詩的記憶，從而激發(fā)孩子們積累古詩的熱情。

2、動(dòng)作表演，激發(fā)興趣

我們都知道著名特級教師竇桂梅老師在這方面做得很好，她在領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)古詩時(shí)，配上了動(dòng)作，入情入境，孩子們樂此不彼。因此，當(dāng)有人問她的學(xué)生:“竇老師領(lǐng)著你們背了那么多古詩，你們會不會覺得負(fù)擔(dān)太重?”時(shí)，她的學(xué)生說:“竇老師教古詩就像玩游戲一樣，我們都上癮！她要不讓我們背，我們還不行!”透過竇老師的事例，在班上我也做了大膽的嘗試，效果事半功倍。

（二）以量為基

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”“為文之道在于厚積而薄發(fā)”。為此，我十分重視學(xué)生的古詩文量的積累，小學(xué)生只有背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古詩詞的浸潤，從而豐富自己的語言，達(dá)到思維和能力上的“質(zhì)”的提升。

1、背誦記牢，直面經(jīng)典的熏陶

背誦是兒童的天性，此時(shí)兒童的記憶是“無意識記憶”，國學(xué)大師南懷瑾指出：“背誦是不需要理解，不用分析，是在腦筋愉悅的狀況下記住，所以，對小孩身心有益?！白寣W(xué)生在一生中學(xué)習(xí)，在記憶里最好的時(shí)候，背誦經(jīng)典，接受經(jīng)典的熏陶，提高自身修養(yǎng)，這也是再做一種可以終生去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備，同時(shí)達(dá)到智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。

2、真心接觸，享受審美樂趣

古詩文不是無情物，讀書也不是為了讀而讀，應(yīng)把外部的獲得，通過學(xué)生主體的消化吸收，成為內(nèi)部的知識積累，這樣才能真正提升個(gè)體的語文素養(yǎng)。其

一、鋪設(shè)平臺，開展精彩紛呈而又實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古詩天地，領(lǐng)路古詩的魅力，提升學(xué)生的審美和創(chuàng)造力。有了古詩韻律操的鋪墊，可以讓學(xué)生唱、吟、做動(dòng)作表演等形式幫助學(xué)生背誦。其二，古詩的特點(diǎn)是平仄講究，聲調(diào)和諧，對仗工整，語言優(yōu)美，想象豐富，意境深遠(yuǎn)，而這些特點(diǎn)必須通過反復(fù)的誦、讀、吟、唱才能真正體會到文化經(jīng)典的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對文化經(jīng)典的興趣。

（三）日積月累

1、見縫插針

“一日三誦”是指每天三個(gè)時(shí)間段的背誦。我們都知道這個(gè)時(shí)間段的孩子記得快忘得也快。于是我努力創(chuàng)造機(jī)會，搭建平臺，讓學(xué)生每天與古詩文見面。每每上課鈴響起，“小老師”就領(lǐng)著同學(xué)們有滋有味地誦讀古詩:或?qū)υ姡螨R誦，或唱詩。

2、有目標(biāo)、計(jì)劃

不貪多，不性急，每天背一首或兩首，邊背邊鞏固。把近期目標(biāo)告訴學(xué)生，每天按計(jì)劃進(jìn)行。這樣形成規(guī)律，學(xué)生會很自覺地配合我們完成背誦任務(wù)。比如開始背時(shí)每周背兩首，邊背新的邊復(fù)習(xí)舊的，一個(gè)月一小結(jié)，停下來鞏固一次。由于每次復(fù)習(xí)都是從前面往后背，前面的經(jīng)過不斷復(fù)習(xí)，總比后面的背得熟，就再從后面倒著往前背。這樣反反復(fù)復(fù)，正背倒背，不給學(xué)生遺忘的機(jī)會。用不了多長時(shí)間，每學(xué)期必背的詩就能鞏固住了。

3、避免隨意性

學(xué)生積累的古詩沒有主題，就如一盤散沙存在于學(xué)生的頭腦。如果我們在指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩時(shí)隨意性，時(shí)間久了，學(xué)生們腦海中的詩詞也會慢慢地流失。如果有一個(gè)主題，那么這些古詩就可以凝聚成一個(gè)金字塔。這一顆沙子和另一顆沙子緊密相連，互為依存，就不容易遺忘。興趣就好像每一個(gè)戲劇的引子，每一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)的引道一樣，先把孩子從聲、光、色的世界里引進(jìn)古詩的殿堂，然后教師借助主題給學(xué)生指出一個(gè)個(gè)路徑，讓學(xué)生有可能走進(jìn)更多的詩人、更多的古詩，在生活中進(jìn)行更豐富的古詩積累。誦讀古詩使孩子們?nèi)〉昧恕凹葘W(xué)語文，又學(xué)做人”的雙重效果。

讓我們把良好的古詩誦讀習(xí)慣帶給學(xué)生，在他們記憶力最好的年齡階段，將祖國古典詩文的精髓奠基在他們?nèi)松砷L的道路上吧！

在“語文主題學(xué)習(xí)”的道路上，我們也是剛剛起步，我會不斷地探究，且行且思，且思且改，從而在語文閱讀教學(xué)上走出一番新天地。

第三篇：古詩詞積累

小學(xué)語文六年級試題——古詩詞積累檢測

一、按要求默寫

1、表達(dá)愛國情懷的古詩句：

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！懹巍妒緝骸?/p>

人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^零丁洋》

2、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！扒啻骸钡囊馑际侵复汗猓禾斓木拔?。聯(lián)想和對偶

這詩句的意思是：趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。

3、王昌齡《出塞》詩中，盼望良將保邊衛(wèi)國的詩句是：

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

4、你喜歡的讀書格言是：讀萬卷書不如行萬里路；

開卷有益；

書山有路勤為徑；清風(fēng)不識字，何故亂翻書？

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。

1、書籍是巨大的力量。——列寧

2、書籍是造就靈魂的工具。——雨果

3、書是人類進(jìn)步的階梯。

4、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?/p>

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾?/p>

7、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。——藏克家

10、為中華之崛起而讀書?！芏鱽?/p>

11、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”?！w樹理

5、你喜歡的春聯(lián)（讀書對聯(lián)）是：傍百年樹 讀萬卷書（朱熹為白鹿書院題）

6、《墨梅》《竹石》《石灰吟》，詠物言志的詩句分別是：

（1）不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

（2）千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

（3）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

7、勸人節(jié)儉的名言警句：光景不待人,須叟發(fā)成絲?！畎?/p>

盛年不重來,一日難再晨,及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人?！諟Y明...8、表現(xiàn)友情的古詩句：:“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）...同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。

洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情

二、遷移性默寫或在語境中運(yùn)用。

1、詩中月是非常美好的,李白“窗前明月光”的回引起多少人的遐想．請寫出兩句含有月的詩句．

（１）海上生明月,天涯共此時(shí)。明月幾時(shí)有,把酒問青天。

（２）明月松間照,清泉石上流。月出驚山鳥, 時(shí)鳴春澗中。...但愿人長久，千里共嬋娟。

2、人們常引用毛澤東《沁園春 雪》中的“ 俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”詞句來說明做人要有博大的胸懷。

3、每讀朱自清的《匆匆》，就不由得想起《長歌行》中詩句“少壯不努力，老大徒傷悲”

4、人們常引用荀子的話“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”，說明堅(jiān)持到底就是勝利。

5、一說起父母的養(yǎng)育之恩，小惠就說“誰言寸草心，報(bào)得三春暉 ”（引用《游子吟》詩句）

6、王老師指導(dǎo)同學(xué)修改作文，經(jīng)常引用《泊船瓜洲》中的“春風(fēng)又綠江南岸”來說明文章要反復(fù)修改，精益求精。

7、一提起這幾年的生活，王老漢深有感觸地說：“如今的生活 芝麻開花節(jié)節(jié)高”(請用歇后語)

8、兄弟不和，人們會用“ 本是同根生，相煎何太急 ”勸慰他們．（請引用曹植《七步詩》的詩句）

9、王老師做班主任工作非常細(xì)致，校長贊揚(yáng)她：潤物細(xì)無聲（請用杜甫《春夜細(xì)雨》中的詩句回答）

10、作者引用詩句“苔痕上階綠，草色入簾青”是為了說明北京園林的（清凈古雅、質(zhì)樸天然）的特色

11、老師，你可記得我——一個(gè)令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這詩句不是贊頌?zāi)紵约?，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰呢？

人教版小學(xué)六年級語文下冊期末復(fù)習(xí)---古詩詞積累運(yùn)用

12、春雨，古今中外多少人贊美你?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光……

13、昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“踏破鐵鞋無覓處”時(shí)，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解開了這道難題

14、）“吹面不寒楊柳風(fēng)”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶來些新翻泥土的信息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。

15、月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“少壯不努力，老大徒傷悲”。爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。

16、中秋佳節(jié)，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠(yuǎn)在大連的表弟，心里默默祈禱著：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人 ”。

17、戰(zhàn)火連連，兵荒馬亂，“望湖樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，這真是“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》 ”，達(dá)官貴人竟過著紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時(shí)才能收復(fù)，18、大雪下了整整一夜。第二天早晨，天放晴了，太陽出來了，推門一看：“（忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開）”雪壓冬林，落光了葉子的柳樹上掛滿了蓬松松，沉甸甸的雪球……

我做事情拖拖拉拉，每天晚上做家庭作業(yè)總是要拖到九點(diǎn)半才完成，爸爸看了直搖頭。他在我的書桌上貼了一張紙條，上面寫著“（有生待明日，萬事成蹉跎）”

提醒我做時(shí)間的主人。

(1)“明日復(fù)明日，明日何其多？今日若不為，此事何時(shí)了?！笔前。嘧尤チ?，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。我們的日子呢，卻是一去不復(fù)返。不抓住今天，永遠(yuǎn)期盼著明天，幸運(yùn)會向你招手嗎?

(2)我們幾個(gè)手挽手默默地走在去火車站的路上，彼此無語。朝夕相處三年的摯友呀，怎舍得剎那間的分離?！罢埦噯枛|流水，別意與之誰短長”?大家淚眼相視，情意無限!

(3)我們的老師指導(dǎo)大家寫作時(shí)，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個(gè)性。

(4)又一次競選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費(fèi)了多少時(shí)間應(yīng)對這兩次競選呀，老天爺怎么對我一點(diǎn)也不開恩呢?我?guī)讜r(shí)才能“何當(dāng)金絡(luò)腦，快步踏清秋_”呀!

(5)中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風(fēng)拂面，不由撩動(dòng)我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好!酸楚的我不禁潸然淚下，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。親人啊，可知道海外游子的心!

(6)湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。

(7)到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

(8)深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時(shí)而像打著秋千，飄飄悠悠;時(shí)而像降落傘，搖搖欲墜;時(shí)而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩情畫意呀!地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師馮?

(9)梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數(shù)不勝數(shù)了。“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來” 便是一個(gè)例子。梅獨(dú)自傲立于風(fēng)雪中的頑強(qiáng)精神，確實(shí)令人感慨萬千。

(10)“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶春煙” 不錯(cuò)，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，還不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的，綠得碧澄澄的，此情此景真令人心曠神怡!

第四篇：古詩詞積累

古詩詞積累（畢業(yè)班學(xué)生必背）

一、按要求寫詩句：

1.描寫春天的景色的詩句有：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”、“千里鶯啼綠映紅”、“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。”、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出干墻來?！?/p>

2.描寫夏天的景色的詩句有：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂人船?！薄ⅰ敖犹爝B葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>

3.描寫秋天的景色的詩句有：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”

4.描寫冬天的景色的詩句有：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！?、“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！?/p>

二、贈(zèng)別詩。

1.李白的《贈(zèng)汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”

2.王維的《送元二使征西》：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！?/p>

3.高適的《別董大》：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！?/p>

4.王昌齡的《芙蓉樓送別辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！?/p>

三、詩句積累。

描寫山水的：“黃河遠(yuǎn)上白云間”、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?/p>

描寫情誼的：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！薄皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！?/p>

反映科學(xué)哲理的：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！薄皢柷牡们迦缭S，唯有源頭活水來?！?反映邊疆將士的：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。”“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還?！?/p>

表現(xiàn)愛國主義的：死去元知萬事空，但悲不見九州同。

反映作者思念家鄉(xiāng)的：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！薄芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”

抒發(fā)作者豪情壯志的：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！薄拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人才?！?/p>

與月亮有關(guān)的：“床前明月光，疑是地上霜?！薄靶r(shí)不識月，呼作白玉盤。” 贊美黃河雄偉氣勢的：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，回到牽牛織女家。

贊美廬山瀑布的：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

贊美柳樹的：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。贊美小草的：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。贊美春雨的：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

四、補(bǔ)充詩句。

前不見古人，后不見來者。爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。大漠沙如雪，燕山月似鉤。夕陽無限好，只是近黃昏。二萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。少壯不努力，老大徒傷悲。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。青山遮不住，畢竟東流去。欲窮千里目，更上一層樓。

但愿人長久，千里共嬋娟。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。人有悲歡離合，月有陰晴園缺。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不回。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。遺發(fā)淚盡胡塵里，南望王師又一年。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。東邊日出西邊雨，道是無情卻有情。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。咬定青山不放松，立根原在破巖中。

五、按要求填空。

1.《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首詩的共同特點(diǎn)是，看起來寫的是物，實(shí)際上是在借物詠志，其中“梅”具有素凈雅潔的特點(diǎn)，“竹”具有頑強(qiáng)堅(jiān)定的特點(diǎn)。請寫出《石灰吟》：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。2.當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，媽媽常用“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句詩來教導(dǎo)我們，請你能寫出另一首《憫農(nóng)》：春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。3.李清照是我國宋代著名的女詞人，她寫了一首贊頌項(xiàng)羽，抒發(fā)愛國情懷的詩—《夏日絕句》：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

4.當(dāng)我們回憶母愛，要報(bào)答母親的深情時(shí)，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。5.當(dāng)我們在外地過年時(shí)，常常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》 中的：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。來表達(dá)對家鄉(xiāng)親人的思念。

6.陸游是南宋愛國詩人，詩人的絕筆是《示兒》，這首詩表達(dá)了陸游對有生之年沒有看到國家統(tǒng)一的遺憾。你還能寫出其他的愛國詩嗎？詩名《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

7.唐代詩人李白和杜甫，被中國文壇合稱為“李杜”，其中李白被稱為“詩仙”，杜甫被稱為“詩圣”，杜甫生平第一快詩是《聞官軍收河南河北》，抒發(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂平息，祖國重新統(tǒng)一而無比歡快的心情。我們還學(xué)過杜甫寫景的詩：《絕句》、《春夜喜雨》。8.我們學(xué)過的描寫邊塞軍旅生活的古詩有王昌齡的《出塞》，詩為：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。王之渙的《涼州詞》，詩為：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

9.“行”是古代詩歌的一種形式，除了《古朗月行》，我們還學(xué)過選自“漢樂府”的《長歌行》，其中“少壯不努力，老大徒傷悲”一句含有很深的道理，勸導(dǎo)人們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

10.有時(shí)候，我們對自己所處的環(huán)境，正在做的事反而不如旁人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。宋代詩人蘇軾的《題西林壁》中的詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”說明了這個(gè)問題。

第五篇：試題：小學(xué)古詩詞積累競賽試題

小學(xué)古詩詞積累試題

班級 姓名

一、填空。

1、具有下列稱號的的詩人分別是：“詩仙”—（）；“詩圣”—（）“詩鬼”—（）。

2、《江畔獨(dú)步尋花》的作者是（）代（）。

3、在蘇軾寫的《惠崇春江晚景》這首中，讓我們知道了有一種味美但內(nèi)臟有毒的魚叫（）。

5、堪稱“詩中有畫，畫中有詩”的詩人是（）。

6、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！痹娭械摹凹压?jié)”是指節(jié)（）。

7、陸游寫的《詠梅》這首詞中，它的詞牌名是：（）。

8、告訴我們要擁有更的知識，就要不斷地努力學(xué)習(xí)的詩句是（問渠那得清如許，為有源頭活水來）。

9、《七步詩》的作者是（），告訴人們不要手足相殘的道理。

10、“歲寒三友”指；描寫“歲寒三友”古詩分別是：（）（）（）。

11、歷代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很多，如李白在《望天門山》中寫到（），登樓遠(yuǎn)眺，視野更為開闊，你會想到王之渙在《登鸛雀樓》中的詩句（），坐在順?biāo)柴偟拇?，兩岸景色一晃而過，不由令人想起李白在《早發(fā)白帝城》中的詩句：（）。

12、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古詩的共同特點(diǎn)是：看起來寫的是物，實(shí)際上是在_寫人_______ 其中“梅”具有（）的特點(diǎn)，“竹”具有（）特點(diǎn)。石灰具有（）的特點(diǎn)。你還知道類似的詩嗎？請寫一首《墨梅》。

13、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，媽媽常常用（）這句詩來教導(dǎo)我們。

14、當(dāng)我們回憶起母愛，要報(bào)答母親的深思時(shí)，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊（）

15、當(dāng)我們在外地過年時(shí)，常常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》（）。

16、離家在外的游子對著一輪明月思鄉(xiāng)思親，這樣的詩有《 靜夜思 》（）。

17、描寫旅途中憂愁滿腹難以入眠的詩有《 楓橋夜泊》（）還有《泊船瓜洲》（）在這首詩中，（）一字用得最妙。

18、陸游是南宋愛國詩人，詩人的絕筆是（），這首詩表達(dá)了他愛國之情的詩句是（）你還能寫出其他的愛國詩嗎？詩名詩《秋夜將曉，出籬門迎凍有感 》。

19、贈(zèng)別詩在我國古詩占重要地位，許多著名詩人都有優(yōu)秀作品： 如李白的（）杜甫（）王維的（）高適的（）

王昌齡的（）

20、有時(shí)候，我們對自己所處的環(huán)境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是宋代詩人蘇軾的《 題西林壁》中的詩句（）。

21、教育人要積極向上，好上加好：（）。

22、說明生命力頑強(qiáng)，用來禮贊百折不撓、蓬勃向上、積極有為的頑強(qiáng)精神和人生態(tài)度：（）。

23、教育我們只有不斷讀書學(xué)習(xí)，吸取新鮮知識，思想、才學(xué)、智慧才會永不枯竭，永不陳舊，永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)：（）。

24、教育我們面對嚴(yán)峻的考驗(yàn)要從容不迫、無所畏懼：（）。

25、春雨時(shí)，我們吟：（）冬雪時(shí)，我們吟：（）春節(jié)時(shí)，我們吟：（）

思念時(shí)，我們吟：（）送別時(shí)，我們吟：（）傷感時(shí)，我們吟：（）激昂時(shí)，我們吟：（）

26、我們的語文老師指導(dǎo)大家寫作時(shí)，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“（）”來強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個(gè)性。

27“（）?！笔前。嘧尤チ?，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。我們的日子呢，卻是一去不復(fù)返。不抓住今天，永遠(yuǎn)期盼著明天，幸運(yùn)會向你招手嗎？

28我們幾個(gè)手挽手默默地走在去火車站的路上，彼此無語。朝夕相處三年的摯友呀，怎舍得剎那間的分離。（）？大家淚眼相視，情意無限！

29、又一次競選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費(fèi)了多少時(shí)間應(yīng)對這兩次競選呀，老天爺怎么對我一點(diǎn)也不開恩呢？我?guī)讜r(shí)才能“（）”呀！

30中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風(fēng)拂面，不由撩動(dòng)我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“（）”。親人啊，可知道海外游子的心！31湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是“（）”。

32、到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“（）” 這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

33、深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時(shí)而像打著秋千，飄飄悠悠；時(shí)而像降落傘，搖搖欲墜；時(shí)而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“（）”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師馮？

34、梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數(shù)不勝數(shù)了?！埃ǎ?便是一個(gè)例子。梅獨(dú)自傲立于風(fēng)雪中的頑強(qiáng)精神，確實(shí)令人感慨萬千。

35、“（）” 不錯(cuò)，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，還不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的，綠得碧澄澄的，此情此景真令人心曠神怡！

36、昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我（）”時(shí)，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“（）”，于是迅速地解開了這道難題。

37、老師，你可記得我——一個(gè)令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白?！埃ǎ?，這詩句不是贊頌?zāi)紵约?，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰呢？

38、春雨，古今中外多少人贊美你?！埃ǎ边@是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光……

39、“（）”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶來些新翻泥土的信息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。

41、月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“（）”。爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。

42、中秋佳節(jié)，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠(yuǎn)在大連的表弟，心里默默祈禱著：“（）”。

43、戰(zhàn)火連連，兵荒馬亂，“望湖樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，這真是“（）”，達(dá)官貴人竟過著紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時(shí)才能收復(fù)，44、爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“（）”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸埃ǎ薄敔?，你的身子骨比年輕人還壯實(shí)?！睜敔斝α耍业念^：“就你會耍貧嘴！”

45、中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風(fēng)拂面，不由撩動(dòng)我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“（）”親人啊，可知道海外游子的心！

46、到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起了（）” 這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

47、老師，你可記得我--一個(gè)令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白。“（），這詩句不是贊頌?zāi)紵约?，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰呢？

48、湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是（）49．古往今來，當(dāng)人們身處困境，進(jìn)退兩難時(shí)，便自然而然吟詠起陸游《游山西村》中的名句：（）

50．詠雪，古今多少人，惟唐代詩人岑參在《白雪歌送武判官歸京》一詩中寫得最絕：（）51.贈(zèng)別詩在中國古代詩詞中占有相當(dāng)?shù)谋嚷?。不少詩句至今仍被人們廣為傳誦。王維在《送元二使安西》中用 “（）來抒

情。在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中借景抒情，用“（）

《贈(zèng)汪倫水之深喻情之深，化無形為有形的名句是“ 桃花潭水深千尺-----，不及汪倫送我情-------。”而高適在《別董大》中用“（）。《 送杜少府之任蜀州》用“（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）來比喻心心相印，哪怕距離遙遠(yuǎn)，也會覺得近在咫尺。52．搞好西部開發(fā)，重要的是做好退耕還林，以期在西北沙漠中興起綠洲，在戈壁中出現(xiàn)草原，再現(xiàn)《敕勒歌》中的“（）?！钡木跋?。

53.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中蘊(yùn)含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是：（）。

54.《天凈沙·秋思》中用九種景物構(gòu)成一幅畫面的句子是：（）

55.《過零丁洋》中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是：（）

二、請用你的金睛火眼，判斷下面的題目是否正確，對的打“√”錯(cuò)的打“×”。（10分，每小題1分）

1、《漁歌子》是宋代詩人張志和寫的一首詞。（）

2、“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”的下一句是“牧童遙指杏花樹”。（）

3、《送元二使西安》《鹿柴》《飲湖上初晴后雨》都是唐代詩人王維寫的詩。（）

4、“獨(dú)憐幽草澗邊生”中的“獨(dú)憐”是“孤單、寂寞”的意思。（）

5、《示兒》《聞官軍收河南河北》都是表達(dá)詩人的愛國之情。（）

6、《如夢令》是清代詩人李清照寫的一首詩。（）

7、王昌齡是以寫邊塞詩而聞名。（）

8、“初唐四杰”是指楊炯、王勃、盧照鄰、駱賓王。（）

9、“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！睂懙氖嵌赐ズ?。（）

10、“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。”是描寫西湖的美景。（）

三、請用你的細(xì)心，給下面的題目選擇一個(gè)正確的答案，把序號寫在括號里。（10分，每小題2分）。

1、《山行》是描繪了（）的景色。A、春天 B、夏天 C、秋天 D、冬天

2、“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”出自（）的名句。A、李白 B、王維 C、王昌齡 D、杜牧

3、把“春風(fēng)”比作“剪刀”的是哪首詩？（）

A、《憶江南》 B、《滁州西澗》 C、《詠柳》 D、《游園不值》

4、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”詩中寫的名勝是（）。A、泰山 B、華山 C、黃山 D、廬山

5、“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜?！边@首詩寫的是（）。

A、花 B、風(fēng) C、竹 D、水

四、請用你的積累，根據(jù)要求寫出相應(yīng)的詩詞。（70分，每小題2分）

（一）、直接把詩詞補(bǔ)寫完整。（10分，每小題2分）

1、晝出耘田夜績麻，（）。

2、（），江清月近人。

3、兩岸青山相對出，（）。

4、西北望長安，（）。

5、（），天寒白屋貧。

（二）、在橫線上填上正確的花名、動(dòng)物名或色彩名。（8分，每個(gè)空格1分）

1、等閑識得東風(fēng)面，萬（）千（）總是春。

2、待到重陽日，還來就（）。

3、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（）開。

4、柴門聞（）吠，風(fēng)雪夜歸人。

5、玉妝成一樹高，萬條垂下（）絲絳。

6、牧童騎（），歌聲振林樾。

（三）、根據(jù)要求寫詩詞（各寫一句）。（10分，每小題2分）

1、寫冬天的：

2、寫愛國的：

3、寫黃河的：

4、寫邊塞的：

5、寫思鄉(xiāng)的：