第一篇：研學(xué)實踐培訓(xùn)記錄

在課程的旗幟下集結(jié)

2017年9月27日，全國基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第十五屆研討會暨研學(xué)旅行課程建設(shè)大會在甘肅蘭州隆重開幕。

研學(xué)旅行，一個在當(dāng)下被社會高度關(guān)注的熱點話題；一個適應(yīng)當(dāng)今中小學(xué)生所需學(xué)習(xí)體驗與課程實踐，兼具教育與旅行雙重身份的綜合實踐活動，現(xiàn)今在全國各地正積極探索開展。

蘭州市中小學(xué)生綜合實踐基地作為甘肅省首個研學(xué)旅行活動試點學(xué)校在初期運行中取得顯著成效，在促進(jìn)參與研學(xué)旅行學(xué)生健康成長和全面發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。

第15屆全國綜合實踐活動課研討會以研學(xué)活動為主題，以理論，實踐，反思為此次研學(xué)主題，會議安排緊湊而充實。

會議首日，以理論指導(dǎo)為主要內(nèi)容，全國綜合實踐學(xué)科專家郭元祥教授作了專題報告《研學(xué)旅行基礎(chǔ)理論》，教育部教育司曹志祥主任從國務(wù)院文件課程改革精神的角度，深度解讀了本次會議內(nèi)涵。蘭州市62中校長翟向軍的《62中研學(xué)旅行活動的實施》，沈旎老師做的《中小學(xué)研學(xué)旅行課程設(shè)計》，王先佳先生《中小學(xué)研學(xué)旅行課程開發(fā)的若干問題探究》均圍繞研學(xué)旅行這一綜合實踐活動中的熱點話題，發(fā)表了自己的專業(yè)見解及活動指導(dǎo)意見。

作為本次活動的承辦方、東道主，安瓏山副局長代表蘭州市教育局，向遠(yuǎn)道而來的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、教育同仁表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！

蘭州市中小學(xué)生綜合實踐基地在各級領(lǐng)導(dǎo)、教育同仁，尤其是中國陶行知研究會實踐教育分會、華中師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心的高度關(guān)注和鼎力支持下，建成運行一年多來，發(fā)展良好，有效培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力引領(lǐng)和帶動全市基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新實踐教育的開展，推動未來創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，成為蘭州教育的一個突破，填補(bǔ)蘭州教育的空白，正在逐步實現(xiàn)夢寐以求的創(chuàng)新實踐教育。

“人才的培養(yǎng)不止于課堂”。呂德雄教授在講話中指出：研學(xué)旅行活動的開展對學(xué)生核心素養(yǎng)的提升發(fā)揮著重要作用。教育部對人才培養(yǎng)模式開展不同舉措，將實踐教育與學(xué)科教育放在同等重要位置，而研學(xué)旅行正是對素質(zhì)教育的空白彌補(bǔ)。

呂德雄教授從課程落實、研學(xué)旅行指導(dǎo)意見等方面提綱挈領(lǐng)的提出指導(dǎo)性意見：希望研學(xué)旅行從課程抓起，同時期待蘭州基地做好前期試點工作，促進(jìn)各方關(guān)注，提升研學(xué)品質(zhì)。

曹志祥主任對中國陶行知研究會實踐分會、郭元祥教授團(tuán)隊、蘭州教育局、蘭州市中小學(xué)生綜合實踐基地表示感謝，稱贊蘭州基地在運行以來取得的卓越成績。

曹志祥主任在講話中首先對本次培訓(xùn)活動主題進(jìn)行解讀，從課程改革出發(fā)提出課改要落地，要做課程本身的改革。做好研學(xué)旅行需要切實要做好“落地方案”，對于研學(xué)旅行活動提出“一有兩無”的見解：有設(shè)計，無縫隙，無痕跡，真正實現(xiàn)1+1+1＞3的高效研學(xué)旅行機(jī)制。

培訓(xùn)班開幕式后，華中師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心常務(wù)副主任、博士生導(dǎo)師、中陶會實踐分會理事長郭元祥教授做《研學(xué)旅行課程建設(shè)與實施》專題報告；蘭州六十二中、蘭州市中小學(xué)生綜合實踐基地校長翟向軍做《蘭州62中研學(xué)旅行活動實施》的經(jīng)驗分享；教育部華中師大基礎(chǔ)教育課程研究中心沈旎教授做《把自己當(dāng)做起點---研學(xué)旅行課程設(shè)計與指導(dǎo)初探》報告；中國陶行知研究會實踐教育分會常務(wù)副理事長、《綜合實踐活動研究》雜志總編室主任、武漢華大師苑學(xué)力研究中心主任王先佳做《中小學(xué)生研學(xué)旅行與課程化環(huán)境建設(shè)》研究報告。

郭元祥教授從研學(xué)旅行“何為？為何？”進(jìn)行解析，拆解研學(xué)二字成為“學(xué)”和“游”的組成。報告中指出研學(xué)旅行是推進(jìn)對綜合實踐活動的一種強(qiáng)化方式，其屬性具有生存之旅、探究之旅、體驗之旅、文化之旅的特性。

“知識是一顆有待發(fā)育的精神種子，社會才是發(fā)育的土壤！”

郭元祥教授在報告中從關(guān)鍵能力、國際趨勢、理念、學(xué)習(xí)、教育、無邊界學(xué)習(xí)、國際研學(xué)旅行形式等方面進(jìn)行解析，總結(jié)研學(xué)旅行活動的反思，提出研學(xué)旅行課程建設(shè)實務(wù)：堅持立德樹人的根本方向、以愛國主義教育為核心、堅持“三全育人”、充分開發(fā)利用資源、課程形態(tài)的開放性與多樣性。

蘭州62中研學(xué)旅行活動經(jīng)驗分享之一：真實。從最美的風(fēng)景到最美的課堂，伴著黃河的吟唱，聽著悠長的鼓子，從省博物館到蘭州市非遺陳列館，從銅奔馬的故鄉(xiāng)到絲路古道重鎮(zhèn)，從文廟到雷臺漢墓，蘭州六十二中的孩子們在最美的風(fēng)景中體驗到最棒的課堂，做最好的六十二中學(xué)子!蘭州62中研學(xué)旅行活動經(jīng)驗分享之二：努力。從2017年1月8日開展研學(xué)旅行工作計劃，4月6日開始籌備會議，9月3日開啟4天前期探路與實地考察。蘭州基地人“吃”在路上，“行”在路上，“學(xué)”在路上，“探”在路上，一路追隨研學(xué)旅行教育的腳步。

蘭州62中研學(xué)旅行活動經(jīng)驗分享之三：認(rèn)識。2016年，教育部等11部門出臺關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見，研學(xué)旅行成為熱議學(xué)?；顒?。研學(xué)課程的開發(fā)、實施成為研學(xué)旅行實現(xiàn)其意義的重要途徑，也是學(xué)生核心素養(yǎng)的提升途徑?；谔m州市中小學(xué)生綜合實踐基地的已有課程體系，基于甘肅厚重的華夏文明，蘭州基地開發(fā)出“黃河遠(yuǎn)上朔漠間”主題研學(xué)旅行活動。

翟向軍校長深入實際，結(jié)合蘭州市中小學(xué)生綜合實踐基地首期研學(xué)旅行經(jīng)驗為與會嘉賓分享集真實性、情感化且具借鑒意義的報告，以蘭州基地研學(xué)旅行活動切身經(jīng)驗助力研學(xué)旅行活動的有效實施。

沈旎教授以研學(xué)的起航作為起點，從各基地校長的努力，從自我的思考落腳，在課程的旗幟下通過蘭州基地研學(xué)旅行體驗與反思實證研學(xué)旅行課程的力量，以蘭州基地研學(xué)活動為例得出：經(jīng)驗+反思=專業(yè)成長的論斷。通過首個發(fā)現(xiàn)問題：“游”與“學(xué)”的沖突，提出對于“課程=學(xué)+游=玩好的任務(wù)”的思考；通過發(fā)現(xiàn)問題：“點”與“面”的糾結(jié)提出面=淺層體驗，點=深度學(xué)習(xí)；通過發(fā)現(xiàn)問題：自主與指導(dǎo)的矛盾，提出課程的設(shè)計與指導(dǎo)何以引導(dǎo)自主性這一思考。沈旎教授以三步走方式厘清研學(xué)旅行活動中存在的問題，對于個性問題提出針對性見解。本場報告為后期研學(xué)旅行活動的開展預(yù)設(shè)問題，提出見解，奠定初期理論基礎(chǔ)。王先佳主任從研行課程、研行營地、研行組織、研行平臺對研學(xué)活動進(jìn)行深入解讀。王先佳主任對課程化場所的基本特征：課程場館化、裝備課程；營地課程化場所功能分區(qū)：情感體驗區(qū)、實踐操作區(qū)、展示交流區(qū)；社會性營地分類：技能提升類、心智成長類進(jìn)行細(xì)致講解，對中小學(xué)研學(xué)旅行活動的實施和中小學(xué)研學(xué)旅行平臺的建設(shè)意義進(jìn)行剖析，針對研學(xué)旅行活動課程化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容為參會教師給予引領(lǐng)性指導(dǎo)意見。

我校與會教師受益良多，深入了解到研學(xué)旅行活動，分為行前的準(zhǔn)備階段，行中的研究階段及行后的反思總結(jié)階段，并認(rèn)真做了祥細(xì)的筆記。

會議次日，美國綜合實踐活動專家安德魯老師，以及中國河南馮京廣老師進(jìn)行了，研學(xué)旅行前的示范課。

安德魯老師從風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生進(jìn)行行前交流，對學(xué)生的指導(dǎo)潤物無聲。馮京廣老師則以沉穩(wěn)大氣的風(fēng)格，舉例的方式，對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的行前指導(dǎo)。在座的學(xué)生胸有成竹，與會的老師也躍躍欲試，研學(xué)旅行的實踐階段正式開始了，我們跟隨一批研學(xué)活動的學(xué)生深入開展研究，進(jìn)入研學(xué)實踐階段。

跟隨學(xué)生的腳步，我們來到了研學(xué)活動兩個目的地：甘肅省博物館和甘肅金城關(guān)文化博覽園。老師們認(rèn)真觀察學(xué)生研學(xué)旅行活動，從全程參與中感受到學(xué)生無窮的創(chuàng)造性，以及老師對研學(xué)活動指導(dǎo)的重要性。生生互動，師生交流，專家指點，構(gòu)成了研學(xué)旅行中一幅幅美好的畫面。

會議第三天，全體會老師聆聽了指導(dǎo)老師與學(xué)生共同探討的行后反思階段，學(xué)生匯報展示生動，教師方法指導(dǎo)有效。

本次綜合實踐研學(xué)活動的壓軸大戲是，參觀蘭州市綜合實踐基地，在基地里豐富多樣的，功能室，吸引著每一位前來參觀的老師。Keva積木、人工智能機(jī)器人，木簡，傳統(tǒng)藝術(shù)太平鼓等都展示了實踐的本真。創(chuàng)造力是人成長中不可或缺的能力，創(chuàng)客教師更能適應(yīng)學(xué)生的成長腳步。我校展示的《感恩父母，與愛同行》主題教育實踐活動課及教學(xué)案例獲專家老師好評。會后與我校教師親切交流合影留念。

通過幾期綜合實踐活動，孩子們都經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，真正長大了。學(xué)生漸漸學(xué)會理解父母，尊重父母，懂得感恩父母，同時懂得關(guān)心他人，豐富了學(xué)生的情感。在校參加綜合實踐活動匯報的家長有的當(dāng)場感動得流下眼淚，他們希望我們以后多開展此類教育意義深刻的活動，提升孩子的能力和品格。

古語云，讀萬卷書，行萬里路，陶行知先生說過：“行是知之始，知是行之成，只有不斷研究實踐，才會更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)”。研學(xué)活動給我們指引了更多的實踐方向。

因為對教育未來美好的期許相遇，每一位艾一小的老師，都各盡所能，彼此扶助，不斷學(xué)習(xí)。在新教育理念的引領(lǐng)下我校將邁出鏗鏘有力的步伐。

涂能吉 2017．10.5

第二篇：研訓(xùn)記錄

2014-2015學(xué)年第二學(xué)期校本研訓(xùn)活動

一

時間：3月31日

地點：三樓會議室 參加人員：全體教師 主要內(nèi)容：

（一）、教導(dǎo)處： 1.中小學(xué)藝術(shù)節(jié)活動

（1）學(xué)生征文（各班語文教師負(fù)責(zé)）

（2）學(xué)生書法、繪畫作品（夏玲紅老師負(fù)責(zé)）（3）學(xué)生藝術(shù)表演節(jié)目（承鳳霞老師負(fù)責(zé)）2.關(guān)于理化實驗考試

3.語文、地理、歷史、生物等學(xué)科論文評選活動 4.關(guān)于九年級第一次月考相關(guān)事宜

（二）、校長室：

1.學(xué)習(xí)文件：教體人（2015.13號）文件《關(guān)于對部分中小學(xué)進(jìn)行校本研訓(xùn)工作檢查的通知》

2.這次檢查對于我校的意義 3.布置工作：

（1）明白這次檢查的核心內(nèi)容——有效教學(xué)模式

（2）明白學(xué)校評課議課的方式——課下互評，集中評議（3）讓教師做什么？

?撰寫心得（要求有感悟，2000字左右）

?完成校本研訓(xùn)總結(jié)提升改進(jìn)單

?教師座談（要求弘揚正能量，建議合理化）

④理解、支持學(xué)校工作，使本次檢查圓滿完成

二

時間：4月21日

地點：三樓會議室 參加人員：全體教師 主要內(nèi)容：

程北方關(guān)于校本研訓(xùn)的檢查反饋

1.學(xué)校對校本研訓(xùn)工作很重視，圍繞這次檢查精心準(zhǔn)備了八個資料盒

2.學(xué)校資料全、細(xì)，特別是擬定了“有效教學(xué)模式”的活動方案，且能依照方案開展活動

3.研訓(xùn)成效顯著，教學(xué)成績可喜 4.不足之處：

?有些資料單薄，應(yīng)充實一點 ?希望能夠創(chuàng)新研訓(xùn)方式 5.教師個人資料

（1）研訓(xùn)冊16份（交齊）（2）較好的研訓(xùn)冊

丁銀強(qiáng)、趙蒙蒙、易勇、承鳳霞、李剛 6.下一步規(guī)范完成研訓(xùn)冊的幾項要求：（1）開課通知單中的問題（2）聽課過程評價問題

（3）“命好題、育好人”專題中存在的問題（4）研訓(xùn)活動后要寫一點自己的感悟 7.關(guān)于本學(xué)期公開課上課、聽課情況

三

時間：5月5日

地點：三樓會議室 參加人員：全體教師 主要內(nèi)容：

（一）董國慶校長：

1.學(xué)習(xí)有關(guān)文件

2.我校九年級蘇詩琴同學(xué)將代表本片參加縣級演講比賽

3.關(guān)于九年級中考模擬考試的相關(guān)事項

（二）程北方副校長：

1.關(guān)于網(wǎng)上培訓(xùn)（公共知識）

學(xué)校教師全部報名，希望全體教師抓緊時間學(xué)習(xí)，五月底完成

2.校本研訓(xùn)冊的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)抓緊時間完成。中青年教師（尤其是特崗教師）應(yīng)按照要求認(rèn)真完成

四

時間：5月19日

地點：三樓會議室 參加人員：全體教師 主要內(nèi)容：

（一）董國慶校長： 1.學(xué)習(xí)有關(guān)文件

2.義務(wù)教育均衡迎檢工作的分工 3.義務(wù)教育均衡迎檢成立工作組 4.各年級相關(guān)教師的工作重點

（二）程北方副校長：

組織學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)論文 孫杰遠(yuǎn)著：1.《有效教學(xué)原理概述》

2.《有效教學(xué)設(shè)計的原則》

第三篇：實踐記錄

暑期社會實踐——送文化下鄉(xiāng)服務(wù)老人和兒童

習(xí)總書記指出“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，是中華民族的突出優(yōu)勢，是最深厚的文化軟實力”。為加深同學(xué)們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，樹立正確的社會主義核心價值觀，培養(yǎng)同學(xué)們樂于助人、奉獻(xiàn)精神和尊老愛幼的高尚品格，加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，提高農(nóng)民素質(zhì)，7月11日到7月14日，在輔導(dǎo)員高朋敏的帶領(lǐng)下，2013冶金、金材各班班長（團(tuán)支書）共計7名同學(xué)來到鐵嶺市昌圖縣老城鎮(zhèn)興龍峪村進(jìn)行社會實踐，主要以宣傳和踐行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題。

到村上后，首先與村黨支部書記王亮及村上其他領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交談，強(qiáng)調(diào)了在農(nóng)村弘揚傳統(tǒng)文化的重要性，并在村委會播放了秦東魁主講的《〈弟子規(guī)〉與幸福生活》、陳大惠主講的《圣賢教育改變命運 — 此生必看的科學(xué)實驗》、張選總裁主講的《圣賢教育改變命運—我是怎樣成為億萬富翁的》、陳大惠主講的《圣賢教育改變命運—富和貴是怎樣來的》等有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座的視頻。王書記及村上其他領(lǐng)導(dǎo)看過后非常激動，談到近幾年農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)雖然發(fā)展了，但村民的文化素質(zhì)還比較低，村上的很多活動開展非常困難，通過觀看視頻，讓他們體會到在農(nóng)村弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對提高農(nóng)民素質(zhì)，加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)非常重要。王亮?xí)洷硎荆院髸M織村民家家戶戶學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，觀看傳統(tǒng)文化講座視頻。

在王亮?xí)浀膸ьI(lǐng)下，同學(xué)們又參觀了村企業(yè)——鐵嶺興旺騰隆糧食購銷有限公司。王亮?xí)浽敿?xì)向同學(xué)們介紹了企業(yè)的發(fā)展前景和運營模式，并把同學(xué)們帶來的有關(guān)傳統(tǒng)文化的講座視頻交給副理事長董曉巖，囑咐其一定要組織企業(yè)員工觀看，并要求員工背誦《弟子規(guī)》，深入學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，孝順父母、友愛兄弟、忠誠守信、團(tuán)結(jié)互助，樂于助人，不斷提高自身素質(zhì)。

接下來，同學(xué)們深入村莊，為五十幾家有電腦的村民發(fā)放傳統(tǒng)文化講座視頻350多個，發(fā)放《弟子規(guī)》全文100多份。為十幾名5到12歲的孩子講授《弟子規(guī)》并輔導(dǎo)功課，為村上的留守老人義務(wù)勞動，包括打掃院子，洗衣服、洗臉、洗手、擦身體、洗腳、陪說話等。老人們非常高興，其中一位老人深情地說“這服務(wù)太好了，哪受過這待遇啊”，這樣一句樸實話語流露出了留守老人內(nèi)心的孤寂及渴望兒孫關(guān)懷、照顧的心理，讓同學(xué)們覺得關(guān)心老人，為老人們服務(wù)非常必要。

通過本次社會實踐，同學(xué)們學(xué)到了很多，真正體會到了無私奉獻(xiàn)、幫助他人的快樂，真正體會到了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

（文/遼寧科技大學(xué) 材冶學(xué)院 高守祺）作者：遼寧科技大學(xué) 材料與冶金學(xué)院 高守祺 電話：*** 郵箱：1039632080@qq.com

第四篇：培訓(xùn)記錄

員工消防安全培訓(xùn)記錄

時間：2018-04-10

授課人：胡建 地點：咖啡廳

參加人數(shù)：10 培訓(xùn)對象：咖啡廳員工

合格人數(shù)：10人 培訓(xùn)內(nèi)容：

1、教育員工如何使用滅火器及有關(guān)滅火器材的知識（包括現(xiàn)場學(xué)習(xí)使用）。

2、講解消防管理制度、消防機(jī)構(gòu)的組成和職責(zé)。

3、在日常生產(chǎn)中檢查的重點內(nèi)容。

4、對各員工做出的監(jiān)督工作內(nèi)容。

5、當(dāng)遇到緊急情況時，啟動應(yīng)急救援預(yù)案，各隊員應(yīng)該采取的行動。

北京星巴克咖啡有限公司

第五篇：培訓(xùn)記錄

培訓(xùn)名稱：一日流程中幼兒教師的專業(yè)操作標(biāo)準(zhǔn)

培訓(xùn)教師：北京初樂元早教機(jī)構(gòu)

馬琳琳

培訓(xùn)內(nèi)容：

一、什么是核心？

什么是幼兒園教育的核心？ 什么是核心課程和課程的核心？ 什么是評估保教人員的核心？ 什么是評估幼兒園的核心？ 什么是幼兒園管理的核心？ 什么是幼兒園的競爭力核心？ 是只有一個核心還是多個核心？

二、什么是高品質(zhì)？

? 幼兒園的高品質(zhì)意味著什么？ ? 硬件的高品質(zhì)還是軟件的高品質(zhì)？ ? 如何才能建構(gòu)高品質(zhì)？

? 須要控制多少元素才能保證高品質(zhì)？

三、有沒有共同標(biāo)準(zhǔn)？

? 世界是否有幼兒園品質(zhì)的共同標(biāo)準(zhǔn)？ ? 中國有沒有共同標(biāo)準(zhǔn)？ ? 共同標(biāo)準(zhǔn)由多少要素構(gòu)成？

? 共同標(biāo)準(zhǔn)與品質(zhì)是否有必然聯(lián)系？

? 使用共同標(biāo)準(zhǔn)實施幼兒園管理是否能像傻瓜照相機(jī)一樣簡單？

四、核心

? 幼兒園教育核心=課程 ? 核心課程=生活

? 課程的核心=師童關(guān)系

? 評估保教人員的核心=師童關(guān)系 ? 評估幼兒園的核心=師童關(guān)系 ? 幼兒園管理的核心=師童關(guān)系 ? 幼兒園的競爭力核心=教師 ? 只有一個核心=師童關(guān)系

五、高品質(zhì)

? 高品質(zhì)=孩子喜歡的幼兒園就是好幼兒園。? 高品質(zhì)的決定因素=軟件。

? 建構(gòu)高品質(zhì)過程=孩子-父母-口碑-品牌。? 高品質(zhì)決定元素=10個。

? 建構(gòu)高品質(zhì)時間長度=6-12個月。

六、共同標(biāo)準(zhǔn)

? 世界共同標(biāo)準(zhǔn)=符合兒童身心發(fā)展規(guī)律—快樂。中國共同標(biāo)準(zhǔn)=符合兒童身心發(fā)展規(guī)律與社會文化期待—快樂與學(xué)習(xí)好。共同標(biāo)準(zhǔn)=10個元素。

共同標(biāo)準(zhǔn)實施與保障=高品質(zhì)。

傻瓜照相機(jī)=簡單到任何有三年帶班和兩年管理經(jīng)驗的園長都可以輕松使用并效果顯著。

七、共同質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)元素

1、師童關(guān)系-60%；

2、課程及實施-5%；

3、家園交流-5%；

4、教師資格與職業(yè)發(fā)展-5%；

5、管理-5%；

6、師幼比例-5%；

7、物質(zhì)環(huán)境-3%；

8、健康和安全-5%；

9、營養(yǎng)和膳食-2%；

10、評估（兒童、員工、機(jī)構(gòu)）-5%。八、一日流程中的教育價值: 一日流程既是幼兒園全部課程的載體，也是促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)早期教育目標(biāo)的基本過程。早期教育目標(biāo)：

為0-6歲兒童創(chuàng)設(shè)適于健康成長和發(fā)展的生活環(huán)境，從中對其施加有目的、有計劃以及有組織的積極影響，從而為其未來終生發(fā)展奠定全面基礎(chǔ)。

九、幼兒園的一日生活及教育價值 一日流程

簽到：秩序、挑戰(zhàn)、認(rèn)知、自我管理

自由區(qū)域活動：選擇、解決問題、操作、探索

早間提示：認(rèn)知、自我管理、規(guī)則

集體討論：尊重、話語權(quán)、認(rèn)知、社會性

分組教學(xué)：選擇、個別化關(guān)注、操作、規(guī)則

過渡環(huán)節(jié)：預(yù)警、微型課程、潛課程、分組、規(guī)則

戶外活動：運動目標(biāo)、規(guī)則

生活活動：合理、秩序、規(guī)則、滲透 十、一日流程的意義與目的

1.保證多重教育和課程目標(biāo)的自動實現(xiàn)：

? 知識 + 技能+健康+社會+情感；

? 內(nèi)在學(xué)習(xí)驅(qū)動力——興趣，動機(jī)，習(xí)慣，態(tài)度等。2.將行為標(biāo)準(zhǔn)變成保教人員工作標(biāo)準(zhǔn)： 3.將工作標(biāo)準(zhǔn)變成評估標(biāo)準(zhǔn)：

評估教師——60%（40%=教師出勤率，兒童出勤率，事故率，家長抱怨率，團(tuán)隊。）評估班長——50%（50%=團(tuán)隊，教師流失率，兒童出勤率，事故率，衛(wèi)生，環(huán)境。）

評估園長——50%（50%=教師流失率，兒童出勤率，事故率，家園溝通，團(tuán)隊評估，衛(wèi)生保健，教師職業(yè)成長，膳食，其他課程實施）。4.實現(xiàn)師童關(guān)系的完全平等：

十一、以一日流程為核心的課程設(shè)置 ? ? ? ? 定義課程：

課程是兒童在幼兒園全部日?；顒佑媱澋目偤?。詮釋：

? 由教育目標(biāo)所決定：為兒童未來終身發(fā)展奠定全面基礎(chǔ)。? 由兒童自身發(fā)展規(guī)律所決定：課程必須聚焦兒童生活與學(xué)習(xí)過程，而不是結(jié)果。這是幼兒園教育的基本前提。

十二、幼小銜接課程

? 教育目標(biāo)：為兒童適應(yīng)小學(xué)教育作全面準(zhǔn)備。

包括：良好學(xué)習(xí)與作息習(xí)慣養(yǎng)成，知識準(zhǔn)備，能力準(zhǔn)備，技能準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

?

課程設(shè)置及目標(biāo)

?

一日流程 ?

主題整合課程 ?

學(xué)科強(qiáng)化課程

? 數(shù)學(xué)

教育目標(biāo)：讓全部兒童（正常）升入小學(xué)之前形成概念水平的加減運算能力。

?

自然認(rèn)讀

教育目標(biāo)：讓兒童完成規(guī)定的閱讀量，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，并對讀書產(chǎn)生濃厚興趣。