第一篇：優(yōu)化創(chuàng)新教育實踐育人模式 打造高職學生素質(zhì)教育高地(南工院報送2.8)

優(yōu)化創(chuàng)新教育實踐育人模式 打造高職學生素質(zhì)教育高地

——南京工業(yè)職業(yè)技術學院大學生創(chuàng)新教育成果匯報

新一輪職業(yè)教育改革提出創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多適應經(jīng)濟社會需要的技術技能人才。全面推進創(chuàng)新教育是提升學生職業(yè)發(fā)展能力和技術革新能力的關鍵，是學生素質(zhì)教育的靈魂及核心，也是高職教育改革與創(chuàng)新的重點和難點之一。探索有高職特色的創(chuàng)新教育模式深化創(chuàng)新教育，是南京工業(yè)職業(yè)技術學院在推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面的大膽嘗試。

南京工業(yè)職業(yè)技術學院創(chuàng)辦于1918年，前身是我國近現(xiàn)代著名民主革命家、社會活動家、教育家黃炎培先生在上海創(chuàng)辦的中華職業(yè)學?！覈逃飞系谝凰浴奥殬I(yè)”兩字冠名的職業(yè)教育學校。建校以來，秉承黃炎培?做學合一?、?知能并重?的職業(yè)教育理念，大膽探索適應高職人才培養(yǎng)的素質(zhì)教育創(chuàng)新之路，有效地促進了學生綜合素質(zhì)教育與專業(yè)技能教育在實踐育人過程中融合。尤其是近幾年，學校將創(chuàng)新教育實踐育人作為提升學生素質(zhì)的重要抓手，穩(wěn)步推進以?實踐育人?、?體驗式教育?為核心理念的學生創(chuàng)新教育研究與實踐，通過推行的創(chuàng)新教育實踐育人?一二三六?工作模式，發(fā)現(xiàn)了人才、積累了經(jīng)驗、展現(xiàn)了成果，引領廣大學子?找回了成才的自信、找尋了成才的夢想、找到了成才的路徑?，在學生中培養(yǎng)和塑造了一批?科創(chuàng)達人?和?創(chuàng)新團隊?，提升了學生的創(chuàng)新品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

一、群策群力，形成創(chuàng)新教育實踐育人工作思路

我校將?創(chuàng)新教育?作為著力打造的學校名片之一，成立了大學生創(chuàng)新教育領導小組，一把手校長任組長，分管學生工作的第1頁（共9頁）

校領導具體負責，辦公室設在學工部（處），通過頂層設計明確?人人都能創(chuàng)新，人人都有潛力?的教育理念；明確創(chuàng)新能力并不是少數(shù)人的專利，而是一般人都具有的一種智力品質(zhì)；明確創(chuàng)新教育的實施對象不僅僅是少數(shù)顯露創(chuàng)新特質(zhì)的特長生，而是面向全體學生，盡可能讓每個學生的創(chuàng)新潛能得到發(fā)揮和發(fā)展；進而制定創(chuàng)新教育實踐育人?一二三六?工作模式。

?一二三六?即?一條主線、兩個貫穿、三個結合、六項措施?，?一條主線?即?通過第二課堂開展普惠式創(chuàng)新教育?，?兩個貫穿?即?貫穿到素質(zhì)教育體系，貫穿到實踐育人全過程?，?三個結合?即?結合學生成長成才需求、結合就業(yè)形勢需求、結合時代發(fā)展需求?，?六項措施?即?創(chuàng)新文化抓普及、創(chuàng)新社團重扶持、創(chuàng)新師資有保證、英才學校樹典型、創(chuàng)新競賽出成果、校企聯(lián)手推轉化?。

二、循序漸進，落實創(chuàng)新教育實踐育人六大措施

方向已定，貴在行動，重在落實。全校上下根據(jù)擬定的工作思路，統(tǒng)一思想和行動，更新工作理念，共同落實創(chuàng)新教育實踐育人六大措施。

1.創(chuàng)新文化抓普及，讓創(chuàng)新精神蔚然成風

良好的校園創(chuàng)新文化氛圍，是實施創(chuàng)新教育的有效途徑，可以潛移默化地引導學生的思想和行為，也可以讓不同需求的學生各取所需，共同提高。我校在通過網(wǎng)絡、廣播、海報、橫幅等進行常規(guī)宣傳的基礎上，拓展普及渠道，開展創(chuàng)新作品進展覽、進工業(yè)中心、進大學生科技園的?三進活動?，開展創(chuàng)新理念融入校園文化藝術節(jié)、社團巡禮節(jié)、黃炎培大講堂及青年大講堂的?四

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融入活動?。同時，注重教育活動的針對性和有效性，分類別按需求設計不同教育活動。如在新生入學初即舉辦?大學生科技創(chuàng)新作品展?，集中展示我校學生國家專利作品和創(chuàng)新競賽獲獎作品，讓新生一入學即直觀感受學校濃郁的創(chuàng)新氛圍；在日常教育中，邀請校內(nèi)外創(chuàng)新專家與?創(chuàng)有所趣?的同學交流；結合?挑戰(zhàn)杯?、?發(fā)明杯?等各級各類創(chuàng)新賽事的契機，引導?創(chuàng)有所想?的同學將創(chuàng)意變成作品；將大學生科技節(jié)等學生自發(fā)組織的科創(chuàng)活動，打造成?創(chuàng)有所為?的同學相互促進的平臺；將?我的青春故事?報告會，打造成?創(chuàng)有所成?的學生開展朋輩幫扶、發(fā)揮引領作用的平臺，做到了創(chuàng)新教育活動?全員、全程、全方位?覆蓋，實現(xiàn)創(chuàng)新教育第二課堂的深入性、持續(xù)性和長期性。

2.創(chuàng)新社團重扶持，使創(chuàng)新活動豐富多彩

豐富多彩的社團活動，是我校開展創(chuàng)新教育的重要載體，較好地發(fā)揮了學生在創(chuàng)新教育過程中的主動性和自我教育功能。我校目前有機械創(chuàng)新協(xié)會、電子科技協(xié)會、機器人創(chuàng)新協(xié)會等學生專業(yè)社團30余個，超過全校社團總數(shù)50%，吸引了2000余名對創(chuàng)新感興趣、有特長的同學參與。學校在社團活動經(jīng)費、社團活動場地、社團專業(yè)指導等方面給予全面保障。根據(jù)《南京工業(yè)職業(yè)技術學院大學生社團指導教師聘任實施辦法》，在校內(nèi)進行社團指導老師的公開競聘，并把指導社團和學生競賽作為公共課教師職稱晉升的必備條件、專業(yè)課教師職稱晉升的優(yōu)先條件,確保了也確保了學生的創(chuàng)新活動在社團中得到老師的有效指導。

3.創(chuàng)新師資有保障，促創(chuàng)新教育提升質(zhì)量

創(chuàng)新導師是實施創(chuàng)新教育的核心基礎，對于學生創(chuàng)新能力的第3頁（共9頁）

培養(yǎng)至關重要。我校推進創(chuàng)新師資?三建?工程：一是建創(chuàng)新教育導師庫，除開展校內(nèi)優(yōu)秀教師的公開選拔，還聘請我校杰出校友、中國工程院顧心懌院士等校外創(chuàng)新教育領軍人物擔任導師；二是建師資培訓平臺，除選派教師參加海內(nèi)外專項培訓和輪訓外，還要求校內(nèi)導師帶學生下企業(yè)，直接參與企業(yè)技術合作項目；三是建導師考評機制，將擔任學生創(chuàng)新導師納入教師育人基本工作量，指導學生獲批發(fā)明專利或競賽獎項，視同教師自身科研成果，給予相應獎勵。

4.英才學校育精英，樹創(chuàng)新教育示范典型

本著?堅持以學生為本，營造‘人人皆可成才、人人盡展其才’的良好育人氛圍，全面助力學生成長成才?的初衷，我校成立了第二課堂精英人才學校，設立創(chuàng)新后備人才庫，打破班級、年級、專業(yè)等學生常規(guī)建制，按照科學性、創(chuàng)新性和實效性原則，開設了創(chuàng)新精英班，通過規(guī)劃課程與專業(yè)實踐相結合、校外專家和校內(nèi)導師雙培養(yǎng)、柔性管理和剛性考核同落實、團隊項目與個人項目共實施等舉措，全面提升學生的綜合素質(zhì)、職業(yè)精神和專業(yè)技能。對于重點培養(yǎng)的創(chuàng)新對象和創(chuàng)新團隊，量身定做個性化培養(yǎng)方案進行強化訓練，提供?三個專?保證，即專項資金、專家指導及專業(yè)實驗實訓場所；提出?五個一?要求，即?每日一設想、每日一觀察、每周一交流、每學期一創(chuàng)意、每人一項專利?。目前，通過英才學校培養(yǎng)的創(chuàng)新先進典型每年不少于50人，在全校形成了較好的示范引領效應。

5.創(chuàng)新競賽促實踐，聚創(chuàng)新作品深化影響

創(chuàng)新競賽是檢驗學生創(chuàng)新成果的重要環(huán)節(jié)。我校將?專業(yè)群、第4頁（共9頁）

二級學院、學校?的三級校內(nèi)創(chuàng)新賽事納入素質(zhì)教育實踐計劃,通過校內(nèi)選拔、推薦和激勵機制，鼓勵學生將自己的設想和創(chuàng)意變?yōu)槌善坊蚰Ｐ?；鼓勵學生將自己的創(chuàng)新實踐成果送到全國職業(yè)技能大賽、?發(fā)明杯?、?挑戰(zhàn)杯?等創(chuàng)新大賽現(xiàn)場；鼓勵學生完善創(chuàng)新方案、申報大學生實踐創(chuàng)新訓練項目。受學校理念引導，各二級學院日益重視創(chuàng)新賽事，根據(jù)學科專業(yè)特點和培養(yǎng)目標，紛紛設立學院層面的大學生創(chuàng)新賽事，部分專業(yè)團隊結合專業(yè)特色設立本專業(yè)群的創(chuàng)新競賽，經(jīng)過專業(yè)群級、院級和校級各級創(chuàng)新競賽考驗的創(chuàng)新作品，在校外各類賽場上大展風采，屢屢獲獎。學校還設立百萬元的學生創(chuàng)新項目獎學金、競賽扶持基金和科創(chuàng)成果獎勵基金，給予學生一定的物質(zhì)獎勵及學分獎勵。

6.校企聯(lián)手推轉化，助創(chuàng)新成果服務社會

我校學生申報專利的所有費用由學校承擔，對申報專利的同學，依據(jù)《南京工業(yè)職業(yè)技術學院專利工作管理辦法》在申請程序、文件撰寫、注意事項等方面給予過程指導。學校積極借助校企合作平臺，支持企業(yè)設立專項獎學金，支持學生承擔一些基于生產(chǎn)技術革新的具有市場價值的創(chuàng)新項目，積極推薦優(yōu)秀創(chuàng)新作品到省市級的科普展覽中進行宣傳和推廣，學校還與學生簽定成果轉化協(xié)議，協(xié)助他們與社會各界的洽談，協(xié)助學生科創(chuàng)成果從?作品到產(chǎn)品?的轉化。

三、穩(wěn)扎穩(wěn)打，呈現(xiàn)創(chuàng)新教育實踐育人?四高?效應 經(jīng)過幾年的穩(wěn)扎穩(wěn)打、協(xié)同推進，我校創(chuàng)新教育實踐育人六大高招，呈現(xiàn)出一連串的高效創(chuàng)新實踐效應。

1.打造出高成效創(chuàng)新系列品牌活動，創(chuàng)新校風漸進形成

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?機器轟鳴，創(chuàng)意無限?，是我校學生創(chuàng)新氛圍的真實寫照，校園處處充滿了生機與活力，學生的創(chuàng)新與創(chuàng)意隨處可見，校級層面提煉出10項精品活動，七個二級學院在?一院一品?方向指引下紛紛打造品牌活動，創(chuàng)新教育活動體系趨于完善。在創(chuàng)新氛圍的耳濡目染下，一方面，同學的創(chuàng)意意識顯著，創(chuàng)新動機強烈，逐漸形成創(chuàng)新行為與品質(zhì)，并將創(chuàng)新精神貫穿到日常學習和活動中，營造了優(yōu)良的學習氛圍，形成創(chuàng)新的校風和學風；另一方面，師生均積極參與各類創(chuàng)新實踐活動，長期指導學生創(chuàng)新實踐的老師超過80名，每年參加校內(nèi)外各類創(chuàng)新教育活動的同學超過15000人次（超過在校生總人數(shù)），參加省級以上創(chuàng)新競賽和申報專利項目的同學超過1500人次。

2.涌現(xiàn)出高品質(zhì)科技創(chuàng)新作品，創(chuàng)新作品實現(xiàn)轉化近三年，我校學生在科技發(fā)明和專利申請方面，成績突出，獲批專利196項，其中，發(fā)明專利和實用新型專利達67項；僅2013年，學生申報專利84項，新增授權的國家發(fā)明專利和實用新型專利30個。在全國職業(yè)技能大賽、全國數(shù)學建模競賽、全國電子競賽、全國大學生?挑戰(zhàn)杯?、全國高職高專?發(fā)明杯?等重要科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)競賽中屢獲大獎，五年共獲得一等獎65項，其中全國職業(yè)技能大賽一等獎10項。在剛剛結束的?挑戰(zhàn)杯?彩虹人生全國職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽中，以及往年參加的全國高職高專?發(fā)明杯?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等國家級賽事中，我校多次成為獲獎類別最廣、獲獎率最高、獲獎數(shù)量最多的?三最?高職院校。

隨著我校學生創(chuàng)新成果在校外賽事中屢造佳績，在省市級科

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普展覽的不斷展示，多功能智能垃圾桶、便攜式穿針引線機、撿球器等創(chuàng)新成果得到社會的關注和媒體的報道，并吸引到風投的投資，如智能垃圾桶現(xiàn)年產(chǎn)值達到14000萬元，多功能晾衣架、撿球器等50余項專利產(chǎn)品與學校簽訂轉化協(xié)議，20項專利產(chǎn)品先行在金蝶科技園（我校省級科技園）借助創(chuàng)業(yè)項目率先推廣與應用。學生自主創(chuàng)業(yè)項目中，60%以上的項目為專業(yè)技術依托型項目。

3.培養(yǎng)出高素質(zhì)學生創(chuàng)新典型，榜樣力量帶動全局 ?2012中國大學生年度人物?入圍獎、?2012江蘇省大學生年度人物?獲得者云曙先同學，是我校創(chuàng)新教育實踐育人模式下培養(yǎng)的一大批高素質(zhì)學生創(chuàng)新典型的代表。三年在校期間，云曙先不僅品學兼優(yōu)，而且申報9項國家發(fā)明專利、7項實用新型專利，其中4項已獲授權，主持并完成2項江蘇省大學生實踐創(chuàng)新項目，在全國高職高專?發(fā)明杯?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、國際大學生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、江蘇省大學生電子設計競賽等重大賽事中獲獎30余項。《光明日報》的專題報道，稱其為?高職院的科創(chuàng)達人?；江蘇教育新聞的專題采訪，稱其為?天生的發(fā)明家?；江蘇教育頻道《青年坐標》制作的專題片，稱其為?發(fā)明達人?，現(xiàn)在他又被《南京日報》稱為?帶領教授、海歸、博士自主創(chuàng)業(yè)的高職畢業(yè)生?。

目前，我校每年獲得國家、省級各類競賽表彰或被授予國家、省級各類榮譽的學生超過200人次，近幾年的學生評優(yōu)過程中，我校發(fā)現(xiàn)越來越多的優(yōu)秀學生具備創(chuàng)新能力，獲得國家獎學金、省級三好生、省級優(yōu)秀干部等國家級、省級以上重要榮譽的同學

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中65%以上具有創(chuàng)新成果。這些同學通過參與創(chuàng)新實踐，不僅練就了精湛的技能，掌握了一技之長，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維方式，而且素質(zhì)全面，堅守敬業(yè)樂群、精益求精的職業(yè)精神，在校期間發(fā)揮朋輩幫扶作用帶領其他同學共同進步，畢業(yè)后進入社會也是一線技術精英，深受用人單位的肯定。

4.凝練出高質(zhì)量創(chuàng)新教育成果，示范引領形成輻射 在學校領導重視、政策扶持和工作深入下，每年有80余名教師結合專業(yè)特點進行創(chuàng)新育人，參與學生200多個創(chuàng)新實踐項目和30多個專業(yè)社團的指導工作，并將自己在創(chuàng)新教育領域的研究成果進行提煉和總結。2010年以來創(chuàng)新教育方面發(fā)表論文和申報課題共計42項，我校學生獲批江蘇省大學生實踐創(chuàng)新訓練項目74項。2014年，我校的創(chuàng)新教育實踐育人工作獲得江蘇省2013年度高校學生教育管理創(chuàng)新獎。學校先后獲得?全國高職高專創(chuàng)新發(fā)明教育基地?、?全國就業(yè)典型先進高校50強?、?高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地?、?江蘇省職業(yè)院校技能大賽先進單位?、?江蘇省創(chuàng)業(yè)教育示范校?，?江蘇省創(chuàng)業(yè)教育示范基地?等稱號。教育部魯昕副部長，江蘇省政府曹衛(wèi)星副省長、許津榮副省長，江蘇省教育廳沈健廳長、朱衛(wèi)國副廳長等國家、省、市領導都曾觀看和指導過我校學生的科創(chuàng)作品，《光明日報》、《中國高等教育》、《四川衛(wèi)視》、《江蘇教育》等各級媒體對我校創(chuàng)新教育研究成果和學生典型均進行了報道，學生培養(yǎng)質(zhì)量受到社會和用人單位的一致好評，形成了良好的社會效應和教育影響。

四、結語

在創(chuàng)新教育實踐育人開展過程中，學校黨委高度重視，學工

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部（處）、團委、教務處、科技處等職能部門與各二級學院齊心合作、實施到位，一方面以創(chuàng)新教育為抓手提升學生綜合素質(zhì)，將創(chuàng)新教育融入學生日常教育中，實現(xiàn)了愛校教育、職業(yè)觀教育、就業(yè)教育等主題教育與創(chuàng)新教育的融合，擴展了高職特色的素質(zhì)教育平臺；另一方面貼合時代對于人才創(chuàng)新品質(zhì)的需求，通過教育不僅培養(yǎng)了學生?上高職，愛高職?的職業(yè)教育榮譽感，而且滿足了學生創(chuàng)新實踐的需求，在學生的創(chuàng)新實踐過程中發(fā)揮了積極的引導作用，在點燃學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、訓練學生的創(chuàng)新才能、激勵學生創(chuàng)新行動、提高學生創(chuàng)新素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展等方面取得顯著成效。

堅持黃炎培先生?使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)?的職教思想，弘揚當今社會?勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大?的時代風尚；踐行新時期 ?勞動創(chuàng)造財富，技術技能創(chuàng)造社會進步?的職業(yè)發(fā)展理念，在使?中國制造?走向?優(yōu)質(zhì)制造?、?精品制造?的新征程中，我校將不斷提高創(chuàng)新教育實踐育人水平，及時提煉創(chuàng)新教育實踐育人的特色做法，通過完善創(chuàng)新教育實踐育人模式將我校打造為高職領域的學生素質(zhì)教育高地。

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