第一篇：赴蚌埠二中開展北師大版高中數(shù)學(xué)實驗區(qū)首批青年骨干教師工作站教學(xué)研討

赴蚌埠二中參加北師大版高中數(shù)學(xué)實驗區(qū)首批青年骨干教師工作站教學(xué)研討、課題交流、教材回訪活動匯報材料

江西省贛州中學(xué)

龍慧

341000 作為北師大版高中數(shù)學(xué)實驗區(qū)首批青年骨干教師工作站的成員，我受到北師大（版）基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材編委會和蚌埠二中老師的邀請，參加了2012年3月23日至24日在蚌埠二中舉行的教學(xué)研討、課題交流及教材回訪活動。為期兩天的活動內(nèi)容豐富，有4節(jié)公開課及評課、專家的報告和課題的交流活動，現(xiàn)將活動有關(guān)情況及我的感想做個匯報。

一、蚌埠二中校情簡介

蚌埠二中始建于1928年，原名江淮中學(xué)。蚌埠二中是省安徽省首批二十五所之一的省級重點中學(xué)。經(jīng)過八十年余的發(fā)展，現(xiàn)今擁有54個教學(xué)班，學(xué)生三千余人，教職員工200余人的辦學(xué)規(guī)模。2006年1月，被評為“全國依法治校示范校”；同年，又獲得“全市依法治市和法制宣傳教育先進(jìn)集體”稱號。2007年被國家教育部和人事部評選為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體（教育系統(tǒng)建國以來首次評選的最高集體榮譽）；先后多次榮獲省部級以上單位的表彰。2001年起承辦省理科實驗班，在自主招生和競賽方面取得了很好的成績。2004、2011年的理科狀元都出自于該校。

二、活動簡介

本次活動分為三個部分：教學(xué)研討、專家報告、課題交流。首先，在教學(xué)研討中我們聽了四位老師的課，這四位節(jié)分別為蚌埠二中數(shù)學(xué)教研組長王愛蓮上的《等比數(shù)列的前n項和》、西安市昆侖中學(xué)劉志敏老師（2009年省優(yōu)質(zhì)課二等獎）上的《不等關(guān)系》、蚌埠二中崔淮玲老師（2004年全國數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎）、江西省上饒市弋陽一中李志華老師（2008年省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎）上的《數(shù)列中的思想方法》。課后，由四位老師分別進(jìn)行了本節(jié)課的說課，再由首都師范大學(xué)王尚志教授、李延林教授、北京特級教師隋麗麗老師和安徽省數(shù)學(xué)教研員徐子華老師對這四堂課做了點評。

其次，在專家報告環(huán)節(jié)中，我們聆聽了王教授的報告《課程改革推進(jìn)》、李教授的報告《一線老師的問題》及隋老師的報告《用教材“教”，還是“教”教材》。

最后，在課題交流環(huán)節(jié)中，先聽了蚌埠二中數(shù)學(xué)組老師的課題開題報告，我們工作站的老師分組向兩位教授匯報了我們各自課題研究中階段成果及研究中碰到的問題。

三、收獲與反思

1、學(xué)習(xí)到了新的理念，開闊了視野。從劉老師的課中，我學(xué)習(xí)到怎樣把“尊重、鼓勵、方法、創(chuàng)新”帶入到數(shù)學(xué)課堂；從崔老師的課中，我學(xué)習(xí)到怎樣讓學(xué)生成為課堂的主體，教師只是課堂的主導(dǎo)和怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性，讓絕大部分學(xué)生都能參與到課堂的學(xué)習(xí)中；從李老師的課中，我學(xué)習(xí)到了怎樣挖掘一個典型例題的多種解法及蘊含在解法中的數(shù)學(xué)思想方法；從王老師的課中，我學(xué)習(xí)到一個老師的駕馭課堂的“游刃有余”及與高考的“接軌”。我也深知在今后我的教學(xué)中，應(yīng)該帶著多一些的問題與學(xué)生交流，把比較傳統(tǒng)的課堂變成“高效、民主、創(chuàng)新”的新課堂。

2、從專家的報告及與我們的交流中，我感受到三位專家的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛的工作作風(fēng)，及對數(shù)學(xué)的由衷的熱愛。三位專家的年齡都早已達(dá)到退休年齡，但是他們?nèi)匀辉趶氖轮鴶?shù)學(xué)研究的工作。在課題交流活動中，由于已買了七點二十的車票，再加上還要吃晚飯，所以主辦方建議我們最晚五點半結(jié)束我們的交流，但是專家說這個機會很難得，一定要給我們解決一些問題，最后六點才結(jié)束交流，匆匆吃晚飯就踏上了回北京的歸途，他們說第二天北京有個國際交流會，所以他們必須趕回。我們在場的中學(xué)教師都非常敬佩他們的敬業(yè)精神及謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，這些非常值得我們學(xué)習(xí)。

3、通過在蚌埠二中兩天的學(xué)習(xí)交流活動，讓我切實感受到團隊精神的積極作用，老師們積投入課題研討，分工細(xì)致，責(zé)任明確。蚌埠二中的“夢之隊”研修團隊，雖然沒有特級教師的引導(dǎo)，而且很大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師的年齡偏年輕，但是他們這個團隊很有活力，從本次活動的組織、聯(lián)系、接待工作可以看出這是個非常有凝聚力的團隊；從與蚌埠二中數(shù)學(xué)老師的交談中，也可以感覺到他們的合作是非常融洽，大家都能為這個團隊的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量；從領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定中，也可以感受到這個團體的強大力量。

經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)交流，我感受到要成為一名優(yōu)秀的老師，自己在以后的學(xué)習(xí)工作中要盡力以下幾方面：

① 要有目標(biāo)，目標(biāo)分為近期發(fā)展目標(biāo)和長期發(fā)展目標(biāo)，這樣學(xué)習(xí)工作起來就更有動力；

② 要帶著思考，帶著問題到每天的工作中去，并能及時記錄下自己好的想法，形成文字，養(yǎng)成“勤動腦、勤動筆”的好習(xí)慣； ③ 要能不斷的學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)別人做得好的案例，或能從別人的研究中得到一些啟發(fā)；

④ 要做課題研究，在學(xué)習(xí)和實踐的基礎(chǔ)上，形成自己的理論，并能不斷在實踐中改進(jìn)它，最終變成比較成熟的模式或理論推廣。