第一篇：浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)四年級上冊《數(shù)據(jù)的調(diào)查與分類》教案

浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)四年級上冊

《數(shù)據(jù)的調(diào)查與分類》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和動手操作等教學(xué)活動，使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)調(diào)查和對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和整理的方法。

2、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和質(zhì)疑問題的能力。

教學(xué)重點：會設(shè)計簡單的調(diào)查表。教學(xué)難點：對數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析。

課前準(zhǔn)備：課件、多媒體、投影儀，使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)們分享。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考。

二、分類探究，掌握特征

學(xué)生思考，小組討論。全班匯報交流想法。

交流想法。制定方案。匯報調(diào)查表的設(shè)計方案。

總結(jié)：如何設(shè)計調(diào)查問卷。

填寫調(diào)查問卷。

收集調(diào)查數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分類整理收集到的問卷。

出示整理后的表格。

教師講解：

三、鞏固練習(xí)

本節(jié)課你有哪些收獲？

四、全課小結(jié)，應(yīng)用生活

第二篇：浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)三年級上冊《簡便計算》教案

浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)三年級上冊

《簡便計算》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

１.結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和具體情境，理解加法交換律和結(jié)合律、乘法交換律和結(jié)合律的意義。

２.能運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律、乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計算。

二、過程與方法

1.在具體探索過程中，了解加法交換律和結(jié)合律、乘法交換律和結(jié)合律關(guān)系，并解決實際問題。

２.在探索學(xué)習(xí)簡便計算的過程中，體驗猜想、驗證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。

三、情感態(tài)度和價值觀

１.在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成探究問題的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點：

理解掌握加法交換律和結(jié)合律、乘法交換律和結(jié)合律的意義。

教學(xué)難點

能應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律、乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計算。

教學(xué)方法

動手操作、合作探究、驗證歸納等方法。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、計算器、電腦、使用“學(xué)樂師生” APP拍照，和同學(xué)們分享。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 １.復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們回想一下，前面我們學(xué)過哪些運(yùn)算律？

師：能說給大家聽一聽嗎？ 生1:加法、乘法結(jié)合律

先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變．這叫做加法結(jié)合律．（a＋b）＋c＝a＋(b＋c)，生2:三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再同第三個數(shù)相乘；或者先把后兩個數(shù)相乘，再同第一個數(shù)相乘，它們的積不變。這叫做乘法結(jié)合律。

（a×b）×c=a×(b×c)生3:加法、乘法交換律

兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變，這叫做加法交換律。a ＋ b = b ＋ a 生4:兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變，這叫做乘法交換律。a × b = b × a [設(shè)計意圖]以引入對舊知識的復(fù)習(xí)，增強(qiáng)了復(fù)習(xí)的趣味性，調(diào)動了學(xué)生的積極性。談話：同學(xué)們對運(yùn)算律掌握得真不錯！

當(dāng)學(xué)生在交流的過程中指出可以進(jìn)行簡便運(yùn)算時，教師導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)：這節(jié)課我們就來研究怎樣運(yùn)用乘法結(jié)合律和乘法交換律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

[設(shè)計意圖]使學(xué)生了解乘法運(yùn)算律應(yīng)用廣泛，在學(xué)習(xí)運(yùn)用加法運(yùn)算律能使計算簡便的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易的想到乘法運(yùn)算律是不是也可以使計算簡便？然后教師直接到入新課，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

２.同學(xué)們，聽說花果山上要舉行計算比賽？你想不想?yún)⒓颖荣?？好！我么一起去看一看?/p>

出示情境圖

比較算式，你估計哪只猴子算的快？ 為什么？試一試？ [設(shè)計意圖] 通過情境導(dǎo)入圖，讓學(xué)生在具體的情境中感受，潛移默化地進(jìn)行思想教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、新課學(xué)習(xí)

１.用自己喜歡的方法計算，看誰做的又對又快。37+48+52= 56+29+44= 27+35+73= 25 ×3 ×4= 17× 5 ×2= 學(xué)生做完后說一說自己的方法，應(yīng)用了什么運(yùn)算律？

（１）學(xué)生獨立列式計算。37+48+52 =37+（48+52）=37+100 =137 師：這是按照什么順序運(yùn)算的？

生：同級運(yùn)算，應(yīng)用了加法結(jié)合律湊成了整百。（２）小組交流不同的解題思路。56+29+44 =29+（56+44）=29+100 =129 想一想，在計算時，運(yùn)用了什么運(yùn)算律？它的作用是什么？ 應(yīng)用了加法結(jié)合律和交換律，可以進(jìn)行簡便計算。（３）小組代表上臺板演。27+35+73 =35+（27+73）=35+100 =135 這種算法運(yùn)用了什么運(yùn)算律？ 應(yīng)用了加法結(jié)合律和交換律。（４）25 ×3 ×4 =3 ×（25 ×4）=3 ×100 =300 應(yīng)用了乘法結(jié)合律和交換律 17× 5 ×2 =17×（5 ×2）=17× 10 =170 這種算法運(yùn)用了什么運(yùn)算律？ 應(yīng)用了乘法結(jié)合律湊成了整十。２.怎樣算簡便呢？ 19 ×40= 生：19 ×40 =19 ×4×10 =76 ×10 =760 把４０分成4 ×10，又運(yùn)用了乘法結(jié)合律。生：我是用用豎式計算的：

三、結(jié)論總結(jié)

評價一下自己在學(xué)習(xí)及其他方面的收獲

四、課堂練習(xí)

１.將下列各組的三個數(shù)填在□中，使計算簡便。

２.怎樣簡便就怎樣算。23×5×2 =23×（5×2）=23×10 =230 4×51×25 =4×25×51 =100×51 =5100 6×17×5 =(6×5)××17 =30×17 =510 2×13×5×3 =(2×5)×(13×3)=10×39 =390 分別讓學(xué)生說一說運(yùn)用了什么運(yùn)算律？ ３.這輛車每天行駛多少千米？

４.算一算，想一想。

（１）你有發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。用字母表示：ɑ÷b÷c=ɑ÷(b×c)５.用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計算下面各題。380÷5÷2

200÷4÷5

270÷45 540÷45÷2

800÷（20×8）

420÷（7×5）６.比一比誰算得快？

[設(shè)計意圖]通過大量地練習(xí)，使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)新知進(jìn)行鞏固。練習(xí)中第3題大部分

學(xué)生在短時間計算準(zhǔn)確有困難，而乘法結(jié)合律和交換律會使計算更加簡便，教師故意設(shè)計此圖，激發(fā)學(xué)生好奇心，以飽滿的熱情期待下節(jié)課的研究。

五、作業(yè)布置

１.學(xué)校計劃把球場鋪上皮，為此專門收集了下面一些信息。

（１）如果讓你來選擇，你打算鋪哪一種草皮呢？為什么？ 選馬尼拉草：雖然價格貴，但美觀、耐踩、存活期長

選普通草的：雖然不太美觀、不耐踩、存活不期長，但價格便宜不少。（２）如果鋪你所選的草皮，需要花多少錢呢？

六、板書設(shè)計 簡便計算 37+48+52 =37+（48+52）=37+100 =137 25 ×3 ×4 =3 ×（25 ×4）=3 ×100 =300 19 ×40 =19 ×4×10 =76 ×10 =760 7

第三篇：浙美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案(2016新版)

第一課.《水資源》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的基本方法

2、通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動，提高對水資源的危機(jī)感的認(rèn)識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活

3、初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護(hù)和節(jié)約水資源的意識

二、教學(xué)重難點：

1、重點：了解水資源知識，能設(shè)計保護(hù)水資源的宣傳招貼

2、難點：巧妙地設(shè)計并進(jìn)行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動

三、教學(xué)課時：2課時

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒、紙張（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單

五、教學(xué)過程： 第一課時：

1、揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認(rèn)識世界水日等知識，初步了解我國的水資源建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習(xí)；用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)

3、展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡單的評價

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源

5、引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護(hù)水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案

6、學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時，教師巡視并進(jìn)行評價

7、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，相互欣賞并進(jìn)行評價

8、啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計手法，教師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源保護(hù)方法

9、拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識材料 第二課時

1、請學(xué)生展示第一課時學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：（1）什么是招貼畫？（2）招貼畫的特點是什么？

3、教師在學(xué)生小組代表匯報之后進(jìn)行小結(jié)：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)；標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起

4、欣賞各種愛護(hù)水資源的招貼畫，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的多種方法

5、提出本課時的作業(yè)要求：設(shè)計一幅愛護(hù)水資源的宣傳招貼畫

6、學(xué)生完成招貼設(shè)計，教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)

7、引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進(jìn)行評價

8、教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動。

課后反思：

本課是“綜合·探索”類的美術(shù)課程。對于四年級的學(xué)生而言，畫個有創(chuàng)意的圖標(biāo)或充滿想象力的畫面難度并不大，但是招貼畫學(xué)生第一次接觸，讓學(xué)生懂得招貼畫畫面所表達(dá)的意思。為此我課前就讓應(yīng)學(xué)生查找水的相關(guān)知識、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來儲備創(chuàng)作之源泉。同時在講授新課時向?qū)W生展示各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫，讓學(xué)生直觀的感受到招貼畫寫實、裝飾、抽象、漫畫的藝術(shù)風(fēng)格以及夸張、擬人、想象的手法，通過大量的范畫和作品欣賞，讓學(xué)生讀懂畫面所要表達(dá)的意思的同時，啟發(fā)學(xué)生廣泛的創(chuàng)作思路。學(xué)生想象豐富，作品的內(nèi)容多姿多彩。

通過長時期教學(xué)經(jīng)驗的積累，我認(rèn)為：在評價作業(yè)時，可以采用開放的評價標(biāo)準(zhǔn)。主要以表揚(yáng)為主，學(xué)生喜歡把作業(yè)給我欣賞，我根據(jù)不同層次的學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行不同的指導(dǎo)，如：對能力強(qiáng)的，用語言提示，建議他添加豐富的背景等等。本節(jié)課的作業(yè)評價，我感覺是不夠完善的，因為時間在前半部分用得較多，超出了五分鐘左右，所以臨近下課時還有很多學(xué)生沒有完成的任務(wù)。我只能挑選兩、幅較好的作業(yè)進(jìn)行評價，而對很多構(gòu)圖不是太好的學(xué)生作業(yè)沒有來得及點評，造成環(huán)節(jié)的失誤。以后教學(xué)要注意把握時間的控制，整體調(diào)控好討論內(nèi)容。

第二課.《磚石上的雕刻》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識

2、運(yùn)用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力

3、感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術(shù)價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

二、教學(xué)重難點：

1、重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法

2、難點：根據(jù)材質(zhì)的特點，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品

三、教學(xué)課時：1課時

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等

五、教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運(yùn)動》圖片（人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕之一），說說作品帶給你什么感受

2、教師小結(jié)，出示課題《磚石上的雕刻》

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)作品，進(jìn)一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進(jìn)行示范

5、提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品

6、欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓展創(chuàng)作思路

7、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)

8、展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品

9、拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等

課后反思：我在教學(xué)這一課時，首先希望孩子們從美的局限中跳出來。大部分學(xué)生在幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)中已經(jīng)形成很多定式的審美傾向，喜歡用鮮艷的純色，畫唯美的畫面，很少有學(xué)生會欣賞質(zhì)樸的泥土、石頭之美。通過欣賞磚石雕刻的質(zhì)樸，感受瓦當(dāng)?shù)窨痰臉啡?，讓質(zhì)樸、原始、純粹的美慢慢在孩子的心中生根發(fā)芽，長成參天大樹，這無疑是讓孩子擁有更廣闊的審美空間，更多樣的審美能力。其次是磚石雕刻調(diào)整為瓦當(dāng)?shù)窨毯螅芾鼘W(xué)生與傳統(tǒng)雕刻的距離，讓孩子覺得遙不可及的傳統(tǒng)文化，其實就在自己的血液里，在自己的生活中。讓傳統(tǒng)文化更加深入童心，從另一個角度來說也是繼承和弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化的一個小小的引子。再把本課的兩種技法挖刻與黏貼，縮小到只用更容易表現(xiàn)的黏貼。把挖刻轉(zhuǎn)移到課后拓展。在創(chuàng)作吉祥瓦當(dāng)中，交流感情，共同探究；在創(chuàng)作吉祥瓦當(dāng)中，激活思維，點亮創(chuàng)作火花，并能從學(xué)生的作品中折射出中國古老文化的燦爛光輝，這讓我很欣慰。

第三課.《墻》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美

2、通過小組合作學(xué)習(xí)、探究活動等，學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”

3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情

二、教學(xué)重難點：

1、重點：靈活運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”

2、難點：靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”

三、教學(xué)課時：1課時

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單

五、教學(xué)設(shè)計：

1、解釋課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進(jìn)行介紹

3、教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀、穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性

4、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料的墻帶來了怎樣不同的美感

5、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？

6、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件

7、教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓那個學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強(qiáng)調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性

8、引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品

9、教師提出本課時的作業(yè)要求（1）運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻

（2）靈活運(yùn)用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”

10、學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時，教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)

11、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相欣賞并進(jìn)行個別評價

12、拓展：啟發(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻

課后反思：

我國是一個文明古國，墻文化歷史悠久，資源豐富。我們擁有世界上最長的城墻——長城，金碧輝煌的故宮紅墻，清新古樸的江南白墻，與山水石景巧妙相容的園林墻，四合院的影背墻，少數(shù)民族的圖案墻，還有各類廣場上的文化墻，時下流行的攀巖墻等等，數(shù)不勝數(shù)！這些使我們感嘆：原來生活中不曾留意的墻竟然蘊(yùn)涵如此豐富的文化！通過教學(xué)，讓學(xué)生走近墻、了解墻，感受墻不同的藝術(shù)美，讓學(xué)生對本民族和世界各民族的墻文化有個初步了解，這是本課教材編寫的目的之一。

本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域。教材提供了豐富的圖片資料，可以引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、體會、討論、探索等形式初步了解墻的功能、類別和藝術(shù)特點；也可以拓展教材，讓學(xué)生以墻為主線，收集整理相關(guān)信息進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教材提供了幾幅精彩的學(xué)生泥塑作業(yè)，教師還可以根據(jù)實際情況，選用身邊易取易得的材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的各種技法創(chuàng)作一堵美觀實用的“墻”，進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)出美術(shù)課程的多樣性和綜合性。

課前布置學(xué)生收集有關(guān)墻的資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和實踐能力，在課堂上讓學(xué)生分組討論，學(xué)會互相學(xué)習(xí)，擴(kuò)大信息量，最好鼓勵學(xué)生從生活中尋找容易找到的材料去做一面墻，學(xué)生作品很豐富，創(chuàng)新還有點不夠，要加強(qiáng)。

第四課、《家鄉(xiāng)的古塔》

—、教學(xué)目標(biāo)

1.了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。

2.學(xué)習(xí)用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。3.激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、教材分析 教材編與思路。

塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷 史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化 遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些 古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護(hù)。

本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán) 境出發(fā)，通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學(xué)生進(jìn) 一步認(rèn)識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同 時，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列 的探究活動。

為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書中提供了大量 的祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的 古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了 古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、比較，幫助學(xué)生認(rèn)識、掌握塔的建筑特點。

教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙

版畫方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不 同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學(xué) 生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型 活動奠定了基礎(chǔ)。

在創(chuàng)作中要鼓勵學(xué)生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進(jìn) 行表現(xiàn)，幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美 術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的 了解和熱愛。

2.重點、難點。重點：學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方 法，觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng) 作。

難點：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼 順序和古塔特征的表現(xiàn)。

三、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨 和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。

(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。

教學(xué)反思：

教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫的方式表現(xiàn)的，可是因為印制的工具和材料的不同，出現(xiàn)了不同的畫面效果。教科書中為我們提供的步驟簡明，一目了然，更有助于學(xué)生的掌握，為學(xué)生的造型活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

第五課、《美術(shù)檔案袋》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解美術(shù)檔案袋的意義，初步學(xué)習(xí)裝幀設(shè)計。

2.完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料搜集、標(biāo)簽制作、分類編號、展 示作品等整個學(xué)習(xí)過程。

3.了解設(shè)計與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，感受美術(shù)設(shè)計的樂趣。

二、教材分析 1.教材編寫思路。

美術(shù)檔案袋主要是用來搜集學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中生成 的各種作品，用以展現(xiàn)學(xué)生的成就與進(jìn)步，描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過 程與方法，反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的一種良好習(xí)慣養(yǎng)成。設(shè) 計和制作美術(shù)檔案袋，能培養(yǎng)學(xué)生自己保留優(yōu)秀作品的習(xí)慣，從這個“積累”的過程中學(xué)會取優(yōu)除劣，能夠自己客觀地認(rèn)識 到自己的作品怎樣是好的，怎樣是不太好的，這也是學(xué)生對自 己的勞動成果進(jìn)行客觀評價的過程。從整理一搜集一交流一出 成果一自我愉悅，產(chǎn)生自豪感這樣一個過程中，可以看出孩子 們的收獲后的喜悅及成就感是來自于自己所積累的作品，但實 際上，是孩子們在不斷積累搜集的過程中逐漸地體驗到成功的 快感，因而對孩子來說，檔案袋評價是過程與結(jié)果相輔相成 的。小小一個美術(shù)檔案袋，雖然不是很精美，卻都是獨一無二 的，無不真實地反映了學(xué)生的內(nèi)心世界，忠實地記錄下了他們 成長的歷程，充分展示學(xué)生個性。

2.重點、難點。

重點：美術(shù)檔案袋的制作過程。

難點：如何制作能突出個性的美術(shù)檔案袋。

三、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、制作美術(shù)檔案袋的工具 與材料。

(教師）多媒體課件。美術(shù)檔案袋的示范作業(yè)，以及教 學(xué)示范演示的課件及其他工具材料。

四、教學(xué)過程 1.導(dǎo)人。

教師展示一個未經(jīng)裝飾的檔案袋，提問：這個袋子有

什么用途？（裝文件等）再展示一個已裝飾好的美術(shù)檔案袋(專門裝美術(shù)作品，特征鮮明），兩者進(jìn)行比較，有什么不同？

學(xué)生討論美術(shù)檔案袋的作用。2.探究。

(1)欣賞一些具有個性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋。(展示課件)(2)學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱飨敕ā?/p>

(3)提問：如何設(shè)計制作一個美術(shù)檔案袋？（小組討論）3.制作步驟。

(1)選擇自己滿意的作業(yè)。

(2)將作業(yè)按時間先后的順序，進(jìn)行編號或分類。(3)選用文件袋，作為美術(shù)檔案袋。

(4)制作標(biāo)簽，注明姓名、班級、學(xué)號、建檔日期。

(5)搜集自己的評語、同學(xué)的評語、老師的評語或者 家長的評語。(6)美術(shù)作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進(jìn)美術(shù)檔 案袋中。4.布置作業(yè)。

設(shè)計制作一個體現(xiàn)個性和美觀的美術(shù)檔案袋封面。5.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計 方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評工作。

學(xué)生分頭按設(shè)計方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計制作、選擇作品、分 類編號、匯總作業(yè)等工作。

6.作業(yè)講評。

作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示（運(yùn)用實物投影），開 展欣賞評述。7.課后拓展。

欣賞各類電腦檔案袋作品及各類設(shè)計優(yōu)美的檔案袋，并 鼓勵學(xué)生積極設(shè)計制作其他學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美 術(shù)的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)反思：

第六課、《眼睛的設(shè)計》

—、教學(xué)目的

1.了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu)，嘗試學(xué)習(xí)眼鏡創(chuàng)意設(shè)計。

2.體驗眼鏡欣賞、手繪草圖、材質(zhì)與制作方法創(chuàng)新等 過程，學(xué)習(xí)設(shè)計制作一副有趣的眼鏡。

3.養(yǎng)成勤于觀察、嚴(yán)于計劃、精于制作的行為習(xí)慣，增強(qiáng)以設(shè)計和工藝改善生活的愿望。

二、教材分析

1、教材編寫思路。

眼鏡是非常廣泛實用、美觀的大眾生活用品，它走人了 許多人的學(xué)習(xí)、工作與生活。在實用的同時，也為我們凸顯 了時尚與個性。眼鏡產(chǎn)品從形狀、色彩與功能性上來說，精 彩紛呈，但始終保留了它的基本要素——鏡片與鏡架，使之區(qū)別于面具與頭飾等。眼鏡的欣賞與自主創(chuàng)作，同樣傳達(dá)了 人們的一種情感、修養(yǎng)與興趣。

本節(jié)課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域，主要教學(xué)目標(biāo)就是讓 學(xué)生了解眼鏡的基本構(gòu)造等知識，欣賞有趣的眼鏡造型，使 學(xué)生們在制作技巧上保留很大的創(chuàng)作空間，感受紙材特性，以紙為主并加人相關(guān)綜合材料，在一堂美術(shù)課中，欣賞并體 驗創(chuàng)意與設(shè)計過程，學(xué)會在鏡架與鏡框中，重點選擇一個部 分，利用多種方法，創(chuàng)意設(shè)計制作出一副新穎獨特的眼鏡。學(xué)生通過欣賞與動手實踐，感悟身邊日常物品的藝術(shù)美，體 驗設(shè)計應(yīng)用的快樂。在設(shè)計眼鏡的過程中，時刻要讓學(xué)生體 會設(shè)計的原則，必須在實用的基礎(chǔ)上追求美觀與創(chuàng)意。

2.重點、難點。

重點：學(xué)習(xí)眼鏡的對稱形的折、剪方法。難點：設(shè)計制作造型有趣的創(chuàng)意眼鏡。

三、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠 子等綜合材料，舊眼鏡。(教師）各種眼鏡圖片、實物游泳鏡、太陽鏡、擋風(fēng) 鏡、裝飾空鏡架等。

四、教學(xué)過程

1.故事激趣，談話導(dǎo)入。(1)教師講解漫畫故事《莫林的眼鏡》。

高度近視的初中生莫林回家迷路，進(jìn)人一個眼鏡店，古 怪的店長給他一副古怪的圓黑框眼鏡，從此開始了一段神奇 驚險的冒險之旅。

(2)角色扮演法。（圖示課題：眼鏡的設(shè)計）今天我們也要進(jìn)人一段神奇的眼鏡設(shè)計之旅!在我們的故事開始之前，大家得馬上擔(dān)當(dāng)一下造型師，替圖中的這兩位解決一

下眼鏡選擇的問題。首先根據(jù)你觀察 到的兩位主人公的服飾等，猜猜他們的性格，然后為他們量 身選擇一副你認(rèn)為最適合他們的眼鏡？只要你理由充分，主 人公不僅采用你的推薦，而且一定會大加贊賞！

(設(shè)計分析：奇幻故事與角色扮演都是小學(xué)中年級段學(xué)

生最喜歡的情境方式，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生情感百分百投人，體現(xiàn)了設(shè)計為人所用的理念，個 性獨特，又帶著那么新奇有趣的任務(wù)與責(zé)任感，這是學(xué)生非常樂意嘗試的。）

2.觀察分析，自主探究。

(1)學(xué)生從最簡單的眼鏡圖中，觀察分析眼鏡的基本結(jié)構(gòu)（鏡架與鏡框）。教師提問：眼鏡的鏡架用怎樣的材料做比較合適？（較硬，但又方便操作的）鏡框與鏡片呢？（鏡片的透明性和有無鏡片與鏡框等問題。）

鼻梁處的寬度多少合適呢？（鼻梁一半的寬度。）

(設(shè)計分析：學(xué)生了解基本結(jié)構(gòu)，通過師生簡單的問答交流，從實物遷移到創(chuàng)意作 品的材料分析，這一環(huán)節(jié)簡單也是必不可少的。）

(2)以概括抽象出基本形的快速讀圖方式，欣賞鏡架形狀的豐富性。(設(shè)計分析：鏡框表現(xiàn)，畫出一個獨立基本形是學(xué)生的難點，在畫、剪的過程中學(xué) 生很容易受第一設(shè)計靈感的影響，進(jìn)人一種過分注重瑣碎細(xì)節(jié)的狀態(tài)，造成眼鏡創(chuàng)意主題 反而不突出、造型成形困難、大小難掌握等問題。所以這一組以單獨幾何形、組合幾何 形、仿生與擬物等方法成形的眼鏡，給學(xué)生一個讀圖、練眼的機(jī)會，養(yǎng)成學(xué)生從整體大處 著手、小處修改細(xì)節(jié)的方法。學(xué)習(xí)從較復(fù)雜的事物中抽離出物像的基本形，便于鏡框的大 結(jié)構(gòu)成型。）

3.學(xué)習(xí)步驟，掌握方法。(1)創(chuàng)意手繪稿欣賞—欣賞評述（選一個你最喜歡的說說理由）—對比欣賞。(前后兩稿中，他們是如何改進(jìn)自己的設(shè)計稿的？你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)節(jié)對于配戴是不 合理的設(shè)計嗎？怎樣改進(jìn)？）

(2)同類欣賞法：以上面的流程，以欣賞評述關(guān)鍵詞等非常簡潔的方式，同桌相互 交流鏡架的設(shè)計方法。

(設(shè)計分析：這一欣賞環(huán)節(jié)比較前面正面鏡框設(shè)計的欣賞，是一個強(qiáng)化遞進(jìn)層次，可以一筆帶過，但為學(xué)生制作又提供了一種自己喜歡的方式和新的創(chuàng)意角度。個別的同學(xué) 就尤其喜歡把重點放在這個側(cè)面鏡架的設(shè)計上。）

4.欣賞練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。(1)對折、畫、剪重點指導(dǎo)。

對折后畫的方向性尤為關(guān)鍵，鼻支撐由閉合線上開始畫。剪時先里后外，注意剜剪 的安全問題。并強(qiáng)調(diào)一個創(chuàng)意的眼鏡的重點是它的外形，當(dāng)然顏色、裝飾搭配會使它變得 更出彩，要充分地把自己帶來的小物品利用起來。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。(3)材料創(chuàng)新大改造。

教師：為突破同學(xué)們的想象，老師又多準(zhǔn)備了些舊眼鏡 供你們改造、參考，提供給速度較快的同學(xué)。

5.集體展示，共享快樂。趣味眼鏡發(fā)布會。

教師：讓我們一起舉辦一個趣味眼鏡發(fā)布會，請我們的 小設(shè)計師們戴上自己設(shè)計的眼鏡上場吧！

(學(xué)生擺造型，激發(fā)樂趣。)教學(xué)反思：

第七課、《椅子的設(shè)計》 —、教學(xué)目標(biāo)

1.了解椅子的創(chuàng)意設(shè)計，學(xué)習(xí)設(shè)計制作的基本方法。

2.通過椅子賞析、創(chuàng)意聯(lián)想、設(shè)計體驗的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體驗設(shè)計制作帶來的樂趣。

3.善于學(xué)會借鑒設(shè)計的方法，養(yǎng)成精心制作的態(tài)度，體會設(shè)計在生活中的作用。

二、教材分析 1.教材編寫思路。

本單元屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。創(chuàng)意設(shè)計 就是把再簡單不過的東西或想法，不斷延伸給予另一種表現(xiàn) 方式的設(shè)計。本課通過對椅子的趣味賞析，讓學(xué)生對椅子的 創(chuàng)意產(chǎn)生濃厚的興趣，用聯(lián)想創(chuàng)意的方法，啟發(fā)學(xué)生從各類 物品上產(chǎn)生靈感，進(jìn)行有關(guān)聯(lián)的創(chuàng)意。椅子的造型來自物品 的主要形體特征，在制作方法的多樣性上，也是對前一課的 《眼鏡的設(shè)計》的延伸。設(shè)計椅子運(yùn)用于生活，使學(xué)生感受 設(shè)計在生活中的作用。通過設(shè)計練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生獨立思考、精心制作的學(xué)習(xí)態(tài)度，大膽、自由地表達(dá)所想所感的事物，體驗設(shè)計制作活動帶來的樂趣。

2.重點、難點。

重點：對椅子造型特征的把握。

難點：根據(jù)椅子的用途特點，通過制作表達(dá)自己的創(chuàng)意 與構(gòu)想。

三、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）彩色卡紙、雙面膠、尺子。

(教師）多媒體課件、剪刀、美工刀等用具。

四、教學(xué)過程 1.視頻導(dǎo)入。

欣賞相關(guān)視頻“神奇的椅子”，引出課題。教師提問： 這段視頻給你最大的感觸是什么？

教師小結(jié)：設(shè)計最打動人心的莫過于創(chuàng)意，這節(jié)課就讓 我們走進(jìn)創(chuàng)意的椅子世界。板書課題：椅子的設(shè)計。

2.問題探究。(1)欣賞啟發(fā)。

問題1:設(shè)計一把獨特的椅子，創(chuàng)作素材來源于哪 里？——大自然。問題2:椅子的設(shè)計除了新穎，還應(yīng)該注意些什 么？——舒適、美觀。問題3:椅子的創(chuàng)作素材往往還會來自于哪里？——生活。

問題4:你會把書設(shè)計成一把怎樣的椅子？用什么方法 制作？——折疊法。3.實踐探究。

(1)體驗一：構(gòu)建椅子造型。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析三類椅子的主要制作技法，學(xué)生根據(jù) 自身的理解能力用折、刻、卷等方法制作一把穩(wěn)固、美觀的

椅子。在椅子的造型上教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新制作。(2)體驗二：完善椅子設(shè)計。

①教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的制作方法，使用多種制作方 法，美化椅子的設(shè)計。②教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求：以自己身邊的物品為題材，設(shè) 計一款有創(chuàng)意、造型美觀的椅子。

4.評價展示。

從創(chuàng)意、造型等方面進(jìn)行評價，小組推選優(yōu)秀作品，并 給予展示。教學(xué)反思：

第八課、《水墨畫魚》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解魚的基本知識與特征，學(xué)習(xí)水墨畫魚的表現(xiàn)方法。

2.欣賞分析魚不同的水墨表現(xiàn)技巧與方法，運(yùn)用水墨 的方式進(jìn)行表現(xiàn)。3.在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)水墨魅力，體驗水墨意趣，大 膽地親近水墨，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活和藝術(shù)的情感。

二、教材分析 1.教材編與思路。

中國畫是我國傳統(tǒng)文化的精華，它歷史悠久，博大精 深，文化內(nèi)涵深厚，風(fēng)格獨特，具有很高的藝術(shù)成就，作為 東方繪畫的代表，在世界藝術(shù)史上具有重要的地位。中國畫獨特的筆墨紙硯及其表現(xiàn)手段、奇妙的視覺效果，可以使學(xué) 生獲得樂趣。? 第四冊《水墨游戲》讓學(xué)生了解了水墨畫用具的使用 方法及水墨的基本特點，認(rèn)識了水墨畫的基本概念，能控制 水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本 技法做自由的造型練習(xí)?！端嬼~》要求學(xué)生在之前基礎(chǔ) 上，主要通過觀察生活中的魚，了解魚的基本知識與特征，欣賞分析畫家作品的水墨表現(xiàn)技巧與方法，用水墨創(chuàng)作出具 有情趣的畫面。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，欣賞、了解、掌握祖國 傳統(tǒng)水墨畫的特性及表現(xiàn)力，感受水墨畫獨特的韻味之美。

2.重點、難點。

重點：在欣賞、分析、認(rèn)知魚的結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，用水墨的技巧與方法來表現(xiàn)魚。

難點：探究水墨表現(xiàn)方法，用水墨創(chuàng)作出具有情趣的畫面。

三、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等水 墨畫工具材料。(教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫工具材料等。

四、教學(xué)過程

1.激趣導(dǎo)入，感知特征。(1)請學(xué)生猜一猜魚的繼語，感受魚的外形特征。沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。

(打一■動物）

(2)請學(xué)生說說了解哪些魚的知識，交流魚的種類、魚的結(jié)構(gòu)等。(3)教師實物展示魚，讓學(xué)生近距離觀察，交流感受。2.分析探究，示范引領(lǐng)。(1)分析魚的基本特征。

教師引導(dǎo)：要畫魚，先要了解魚的基本特征。無論魚的 外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的。教師用簡筆畫的 方式畫出魚的基本特征。

魚的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部。頭上有嘴、眼 睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭，布滿鱗片。

(2)欣賞齊白石水墨作品《年年有余》，并分析其所 用的表現(xiàn)方法。(3)教師示范水墨鰱魚的畫法。①用有變化的墨色以側(cè)鋒畫魚的背部。②中鋒為主，墨線勾形，側(cè)鋒畫魚鰭。

③濃墨點眼睛，勾畫鰭里的刺，題款，完成畫面。(4)請學(xué)生講解小魚的畫法步驟和筆墨技法。(5)師生共同探究墨破色的畫法，教師作局部示范。3.掌握方法，嘗試體驗。

(1)出示鰱魚的畫法步驟圖，學(xué)生用水墨進(jìn)行表現(xiàn)，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。

(2)學(xué)生進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。重點指導(dǎo)筆 墨的使用、畫面的安排。4.作品欣賞，鼓勵創(chuàng)新。

(1)欣賞同齡人作品不同的表現(xiàn)方法，感知用筆用 墨。學(xué)生通過借鑒、啟發(fā)，敢于對老師的范畫、對別人的畫 法有所探究、創(chuàng)新。

(2)鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，能畫出自己心中的魚。5.評價總結(jié)，拓展延伸。

(1)采用師生互評的方式圍繞筆趣、墨趣、水趣、情 趣，暢談自己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。(2)課后去搜集魚的水墨作品進(jìn)行欣賞與臨摹，嘗試 用不同表現(xiàn)方法進(jìn)行體驗。

教學(xué)反思

第九課、《毛茸茸的動物》

四、教學(xué)過程 1.欣賞感受。

(1)教師課件展示各種毛茸茸的動物的照片。學(xué)生欣 賞并談?wù)勥@些動物帶給自己怎樣的感受。

(2)請學(xué)生說說這些動物為什么看起來特別可愛，了 解這些動物毛茸茸的特征。

(3)教師拿出毛絨玩具（如泰迪熊、小狗等）請學(xué)生 摸一摸，感受毛茸茸的質(zhì)感。

2.探究體驗。(1)嘗試體驗。

①請學(xué)生結(jié)合已學(xué)的水墨技法思考，如何用水墨來表現(xiàn) 出毛茸茸的感覺？ ②根據(jù)自己的思考，在練習(xí)宣紙上嘗試用水墨表現(xiàn)出毛 茸茸的感覺。③小組相互交流，評一評誰的水墨效果更具毛茸茸的感覺。

(2)演示啟發(fā)。

①請練習(xí)作業(yè)效果較好的學(xué)生上臺示范展示。②根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，教師做必要的示范啟發(fā)。③小結(jié)用水墨表現(xiàn)毛茸茸的感覺的一般技法。

a.可以用枯筆、散鋒進(jìn)行皴、擦、撮、揉、絲等來表 現(xiàn)出毛茸茸的感覺。b.可以用筆飽蘸墨水進(jìn)行點虱，利用生宣的滲化性能 來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。c.可以在畫好的墨痕上再用清水或墨去沖、破來表現(xiàn) 出毛茸茸的感覺。

3.欣賞分析。

(1)課件展示畫家作品，請學(xué)生說說喜歡哪一幅，并 分析其所用的表現(xiàn)技法。(2)課件展示同學(xué)作品，請學(xué)生欣賞并分析所用的表 現(xiàn)技法。(3)思考:如何才能使畫面更富有情趣？ 4.創(chuàng)作練習(xí)。⑴作業(yè)要求：

①請選擇合適的水墨表現(xiàn)手法表現(xiàn)出自己喜愛的毛茸茸 的動物。②可以適當(dāng)添加背景，使畫面更富有情趣。③根據(jù)自己情況也可以選擇臨摹一幅作品。(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。5.交流展示。

(1)展示學(xué)生作品，請學(xué)生以自我推薦的形式介紹自 己的創(chuàng)作思路和所用的水墨表現(xiàn)技法。

(2)學(xué)生互相評價。評價要點是看畫面是否表現(xiàn)出了 動物毛茸茸的感覺和富有情趣。

(3)教師小結(jié)。6.拓展延伸。

(1)引導(dǎo)學(xué)生課后去觀察自己喜愛的動物或它們的圖 像資料，搜集相關(guān)的動物水墨畫作品。

(2)鼓勵學(xué)生利用空余時間去創(chuàng)作或臨摹名家水墨動 物作品，提高水墨表現(xiàn)能力。

教學(xué)反思

第十課、《花鳥小品》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞、講解，初步了解中國畫寫意花鳥小品的 基本知識，體會小品畫的筆情墨趣，提高對中國畫花鳥小品 的鑒賞能力和審美能力。

2.通過練習(xí)，基本掌握花鳥小品畫的表現(xiàn)技法，運(yùn)用 一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小 品。

3.通過欣賞和表現(xiàn)花鳥小品，促進(jìn)對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化的熱愛之情，培養(yǎng)審美素質(zhì)。

二、教材分析 1.教材編寫思路。.中國花鳥在我國傳統(tǒng)繪畫中，有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的

社會影響，花鳥畫早在唐代便獨立成科，后經(jīng)五代的“徐黃 異體”和宋代院體派、文人畫的推陳出新，得到了空前的繁 榮和發(fā)展?；B畫是以描繪花鳥、草蟲等內(nèi)容為題材的中國 繪畫。它表現(xiàn)自然，歌頌生命，并借物抒情，托物言志，給 人以豐富的啟迪與聯(lián)想，寫意花鳥以其痛快酣暢，水墨淋漓 的獨特魅力吸引著人們。花鳥小品畫更是以少勝多，言簡意 賅、借物抒情的藝術(shù)特點廣受喜愛。

花鳥小品，畫幅雖小，乾坤乃大，在不同形狀的宣紙間 揮灑云煙、表達(dá)情感，表現(xiàn)出一片生機(jī)盤然的世界，給人不 同的美感熏陶！情感的表達(dá)必須借助一定的筆墨，為此教材 還列舉了如何用筆、用墨的方法，介紹了小品畫的立意、選 材、構(gòu)圖、畫面組成的方法以及托物言志、借物抒情的表現(xiàn)

手法。在教學(xué)中還可以利用大量的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用交互式的動態(tài)影音畫面、靜態(tài)圖像等教學(xué)資源一 起探討、學(xué)習(xí)花鳥小品。

本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師的欣 賞引領(lǐng)和作品示范能使學(xué)生更好地表現(xiàn)花鳥小品；小品畫立 意、選材、構(gòu)圖、注重留白的知識要點能使學(xué)生更好地表達(dá) 情感、把握畫面；畫家作品和同伴作品的欣賞分析更是拓寬 了學(xué)生的創(chuàng)作思路；對于創(chuàng)作仍有困難的學(xué)生，可以進(jìn)行臨 摹練習(xí)以掌握基本的花鳥畫技法。2.重點、難點。

重點：感受花鳥小品畫的獨特魅力，初步掌握畫花鳥小 品的表現(xiàn)技法。難點：運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面 美感的花鳥小品。

三、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）毛筆、'墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等中 國畫工具材料。(教師）教學(xué)課件、教師范作及常規(guī)的中國畫工具材料等。

四、教學(xué)過程 1.組織教學(xué)。

(1)欣賞音樂（可選古箏曲等），進(jìn)入教室。(2)組織紀(jì)律、安定情緒、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.談話導(dǎo)人。

(1)教師出示一幅花鳥小品畫，提問：這幅畫你看了 有什么想法？與大幅作品比有什么不同？

小結(jié)：這件作品畫幅較小，表現(xiàn)手法相對簡練，卻耐人 尋味、意趣鮮明。今天我們就一起走進(jìn)花鳥小品的世界，感 受花鳥小品的獨特魅力！

(2)引出課題:花鳥小品。3.欣賞感受。

(1)分小組交流各自搜集和準(zhǔn)備的有關(guān)花鳥小品的資 料，表揚(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)。

(2)教師小結(jié)有關(guān)花鳥小品的知識。

(3)教師課件展示名家作品，學(xué)生欣賞并談?wù)劊合矚g 哪幅作品？為什么？ 4.演示啟發(fā)。

(1)小品畫的表現(xiàn)離不開用筆、用墨，回顧一下學(xué)過 的用筆、用墨的知識，請學(xué)生說一說。

(2)教師進(jìn)行簡單的創(chuàng)作演示，學(xué)生觀看。（教師通 過示范一幅小品，從立意、選材、構(gòu)圖講起，并且把寫意畫 的筆法，如中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等；墨法：焦、濃、重、淡、清、干濕、濃淡潑墨、積墨等技法融于這幅畫中，提示學(xué)生 教師是怎么用筆、用墨的。并且結(jié)合課件，幫助學(xué)生更直觀 地理解這些用筆、用墨的方法，最后題款蓋章，將整個創(chuàng)作 過程展示給學(xué)生。）(3)小組討論：你能分析美術(shù)教科書中的其他花鳥小 品是怎么畫的嗎？ 5.創(chuàng)作練習(xí)。

(1)現(xiàn)在你是否也想畫一畫？想好畫什么了嗎？師生交流。

(2)作業(yè)要求：選擇自己喜歡的事物，用你喜歡的筆 墨技法，臨摹或創(chuàng)作一幅花鳥小品。能表達(dá)一定的情趣，注 意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款、鈐印。

6.評價延伸。

(1)展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路。

(2)學(xué)生互相評價。評價要點圍繞“畫面是否富有情 趣，畫面構(gòu)圖是否美觀？用筆、用墨是否有變化”三方面展 開。

(3)教師小結(jié)。希望大家利用本課所學(xué)知識，大膽嘗 試各種不同的題材，畫出更多的作品。

教學(xué)反思

第十一課、《漫畫與生活》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡單的漫畫創(chuàng)作手法。

2.通過欣賞、感受、實踐，讓學(xué)生體會漫畫與生活的 關(guān)系，并能用漫畫語言來表達(dá)。

3.感受漫畫帶來的樂趣，形成開朗積極的生活態(tài)度。

二、教材分析 1.教材編寫思路。

在二至三年級已經(jīng)學(xué)過《動漫寶寶》、《夸張的臉》 等。在《動漫寶寶》一課中，學(xué)習(xí)設(shè)計動漫形象；《夸張的 臉》是畫頭像。本課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫獨幅漫畫或多格 漫畫，為初中階段學(xué)習(xí)動漫打基礎(chǔ)。漫畫是一種“笑的藝 術(shù)”，作為獨特的藝術(shù)門類，深受人民喜愛。被稱之為沒有 國界的世界語，并被西方藝術(shù)評論家們譽(yù)為“第九藝術(shù)”。漫畫的題材大到政治題材的諷刺漫畫，抑或小到生活題材的 幽默漫畫，它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。從而 總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷、發(fā)人深思、啟人心智的 三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。漫畫是視覺藝 術(shù)，與其他繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于 其他繪畫，它與其他繪畫的根本區(qū)別在于對事物提出看法并 加以評論，同時還具有幽默的特性。所以諷剌和幽默構(gòu)成了 漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是 逆向思維藝術(shù)。

學(xué)生對于漫畫這一繪畫藝術(shù)形式在生活中常有接觸，漫

畫的表現(xiàn)方式幽默、夸張，非常貼近兒童的審美情趣。在教 學(xué)中可以讓學(xué)生讀畫明理，在視覺享受中明白是非，感受漫 畫帶來的樂趣，體驗漫畫的表現(xiàn)力。同時也學(xué)習(xí)基本的漫畫 語言來簡單地進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。

2.重點、難點。

重點：品讀漫畫，學(xué)習(xí)漫畫的表現(xiàn)方法。

難點：如何選材立意、構(gòu)思巧妙、夸張、幽默、發(fā)人深思。第一課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）搜集漫畫圖片或漫畫書，了解喜愛的漫畫家和 漫畫故事。(教師）多媒體課件。

教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)。

(1)張樂平漫畫作品欣賞，你知道張樂平爺爺和三毛 的故事嗎？張樂平和他創(chuàng)作的三毛形象。

(2)學(xué)生思考：張樂平爺爺和三毛的形象給你怎樣的感覺？(3)教師小結(jié)：人物形象簡單有趣。“三毛之父”張 樂平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗是漫畫來自于生活 2.深入探究。漫畫與生活的關(guān)系。

①教師提問：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，有哪些事情可以作為漫畫的素材？ ②學(xué)生討論。

③教師舉例：以現(xiàn)代生活中堵車現(xiàn)象為例，漫畫家是如何表現(xiàn)堵車現(xiàn)象的？ ④學(xué)生討論：在我們的學(xué)習(xí)和日常生活中，題材有放學(xué)以后、考試時刻、運(yùn)動會 上，等等。

以校園生活為創(chuàng)作題材的漫畫。3.方法講授。漫畫的表現(xiàn)方法。

①學(xué)生分析：學(xué)生自己分析作品，畫家是怎樣去表現(xiàn)人物與動物的？ 人物的夸張：人物身體大小的夸張、動作或表情的夸張。動物的夸張：長的更長，高的更高。

②教師小結(jié)：漫畫的表現(xiàn)方法是在形象上通過夸張、變形、概括、比喻、象征、寓 意、擬人等方法進(jìn)行表現(xiàn)。創(chuàng)作漫畫形象時，主要運(yùn)用夸張與變形。

4.教師示范。

(1)漫畫的創(chuàng)作步驟。

①第一步：構(gòu)思立意。畫什么？用什么形式畫？ ②第二步：漫畫制作。打形，在鉛畫紙紙張上設(shè)計線稿，制作完成。③第三步：寫文字。在漫畫中，文字占著相當(dāng)重要的位置。

④第四步：立標(biāo)題。好的標(biāo)題起到畫龍點睛的作用。(2)教師示范：邊講邊畫，并準(zhǔn)備好有步驟的范畫。(3)學(xué)生討論：討論構(gòu)思立意、繪畫形式等。(4)作品欣賞：啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。5.嘗試實踐。

(1)作業(yè)布置：用今天學(xué)到的方法步驟，試用漫畫的 形式表現(xiàn)生活中的事情。互相交流：討論創(chuàng)作主題，你還能在我們的生活中找出 一些創(chuàng)作的素材嗎？互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活，確 定創(chuàng)作內(nèi)容。

6.巡回指導(dǎo)。

學(xué)生構(gòu)思題材、作草圖，教師巡回指導(dǎo)。7.作業(yè)展示。

學(xué)生自評、互評，教師評價。8.課外延伸。

介紹我國漫畫大師豐子愷及他的作品。教學(xué)反思

第十二課、給同學(xué)畫漫畫

—、教學(xué)目標(biāo)

1.了解肖像漫畫的藝術(shù)特點，了解漫畫概括、夸張、變形、幽默的表現(xiàn)方法。

2.學(xué)習(xí)概括人物的面部特征，嘗試運(yùn)用夸張和變形等 表現(xiàn)手法，畫出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫像，培養(yǎng)觀察 能力和表現(xiàn)能力。

3.體驗為同學(xué)畫像的樂趣，體驗肖像漫畫的藝術(shù)魅 力，從中獲得美的感受；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作漫畫的興趣，加深同 學(xué)間的認(rèn)識與了解，增進(jìn)學(xué)生間的友誼。

二、教材分析 1.教材編寫思路。

漫畫很符合小學(xué)生的審美情趣。本課屬于“造型?表

現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教科書精選了漫畫家創(chuàng)作的肖像漫畫資料，通過對這些圖片資料進(jìn)行賞析，了解肖像漫畫，學(xué)習(xí)肖像漫 畫的表現(xiàn)方法。課題雖為《給同學(xué)畫漫畫》，但是可以拓展 到漫畫自畫像。

本冊教科書安排了漫畫系列課程，通過前一課《漫畫 與生活》，學(xué)生已經(jīng)對漫畫有趣、夸張的特點有了體驗和認(rèn) 識，為本課起到了很好的鋪墊作用。本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括人物的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，發(fā)揮想象力，畫 出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫像，并敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)。

2.重點、難點。

重點：學(xué)習(xí)肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。

難點：觀察、概括人物的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，展開想象，畫出形象幽默的漫畫像。

三、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）小鏡子、紙張、鉛筆、色彩工具等。(教師）教學(xué)課件等。

四、教學(xué)過程 1.激趣導(dǎo)入。(1)課件展示達(dá)?芬奇肖像與漫畫像，讓學(xué)生說說，哪一幅更接近漫畫，為什么？

(2)課件展示幾位學(xué)生熟悉的人物漫畫造型，請學(xué)生 說說作者是抓住了哪些特征來表現(xiàn)的。

以上漫畫抓住了明星相貌的典型特征，還添加了有代表 性的道具。(3)點題：我們就像這樣給同學(xué)或給自己畫一張漫畫 好不好？課件揭示課題：給同學(xué)畫漫畫。

2.自主探究。

(1)組織學(xué)生利用課本，欣賞并觀察馬三立和馬季的 肖像漫畫，解決問題一：仔細(xì)比較漫畫肖像和本人照片，哪 些特點被夸張了？

(2)組織學(xué)生欣賞并觀察漫畫《數(shù)學(xué)家與藝術(shù)家》與 蒂鮑爾的《卓別林》，解決

問題二 ：這些漫畫肖像在構(gòu)思上 有什么不一樣？為什么？

(3)小結(jié)：在用漫畫的方式畫人物肖像時要抓住面部 主要特征，運(yùn)用變形、夸張的手法大膽進(jìn)行表現(xiàn)，還可以加 上自己豐富的想象力，巧妙利用一些人物的身份、職業(yè)、性 格等信息的形象突出人物特點。（限于四年級學(xué)生的理解能 力，語言可以更淺顯，讓學(xué)生明白臉胖就畫得更胖，瘦就畫 得更瘦，耳朵、鼻子、眼睛等五官大就畫得更大，小就畫得 更小。這樣才夠滑稽有趣，更有漫畫的特點。）

3.觀察了解。

(1)利用課件簡單講授表情的表現(xiàn)方法。(2)組織學(xué)生開展“表情模仿秀”：

①描述一下自己的繪畫對象（也可以是熟悉的某位同 學(xué)）常有或特有的表情，并模仿表演給大家看（也可以先模 仿，讓同學(xué)猜自己模仿的是誰）。②學(xué)生小組內(nèi)（或前后）進(jìn)行模仿表演。

(3)介紹“瞧瞧你我他”活動要求：學(xué)生觀察自己的 同學(xué)或利用小鏡子觀察自己，提醒學(xué)生要抓住繪畫對象的主 要特征，并想想稍后怎樣去表現(xiàn)。

(4)欣賞外國漫畫家的肖像漫畫。(5)欣賞同齡人的創(chuàng)作范例，請學(xué)生仔細(xì)觀察，漫畫 像抓住了照片中同學(xué)的什么特點？表現(xiàn)時有什么構(gòu)思？

(6)說說自己的構(gòu)思：在小組內(nèi)（或前后）互相說說 準(zhǔn)備畫誰（同學(xué)或自己），對象的主要特征、性格特點、服 飾、愛好等。并考慮對哪些特征進(jìn)行夸張？如何夸張？

4.嘗試創(chuàng)作。(1)作業(yè)要求。

①給同學(xué)（或自己）畫一幅肖像漫畫。

②能抓住外貌特征，運(yùn)用變形、夸張等方法表現(xiàn)臉型、五官、表情。③表達(dá)自己的奇妙構(gòu)思，增添畫面的趣味。

(2)教師巡視指導(dǎo)的過程中進(jìn)行個別示范，及時展示 一些巧妙的構(gòu)思，讓學(xué)生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng) 造。

5.展示評價。

(1)教師組織學(xué)生將完成的作品貼在.展板（或黑板）上組織評價活動。(2)讓學(xué)生猜肖像漫畫作品畫的是誰，將部分學(xué)生喜 愛的作品作為“人氣作品”。

(3)組織“人氣作品”的作者和部分愿意交流的作者 介紹、評價自己的作品。(4)邀請“大眾評論員”們發(fā)表自己觀看作品的感受。6.總結(jié)拓展。

(1)教師總結(jié)：同學(xué)們的作品都很棒，評論也非常精 彩，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對肖像漫畫有哪些認(rèn)識？

(2)今天這節(jié)課有趣嗎？你能用這種方法畫畫自己的 一家嗎？讓我們在班級里舉辦一次“我的一家”漫畫大賽 吧！

教學(xué)反思

第十三課、《自己做圖畫書》

一、教學(xué)目的

1.了解圖畫書的基本特點及基本構(gòu)成元素，區(qū)分圖畫 書與小人書的不同之處，嘗試設(shè)計制作一本簡單而有趣的圖 畫書。

2.在對圖畫書的觀察、比較、分析、討論與交流的基 礎(chǔ)上，對自己制作的圖畫書從制作樣式、外形式樣等方面形 成創(chuàng)意想法。

3.在圖畫書的欣賞與創(chuàng)意制作中，獲得創(chuàng)新精神和創(chuàng) 意設(shè)計能力的相應(yīng)發(fā)展。

二、教材分析 1.教材編寫思路。

本課為“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生在

對圖畫書不同造型、不同制作樣式探究的基礎(chǔ)上，學(xué)會采用 簡易的辦法創(chuàng)意一本屬于自己的別致圖畫書，從而豐富他們 的業(yè)余生活，提升他們相應(yīng)的創(chuàng)意設(shè)計能力。

圖畫書作為讀圖時代新興的兒童讀物，其不同于我們平時所稱的“圖畫讀物”、“圖畫故事”、“連環(huán)畫”、“小 人書”，與一般帶插圖的書也不相同。在圖畫書里，圖畫是 主體，具有講述故事的功能，一般以圖畫為主，文字為輔，因此，圖畫書也被稱之為“畫出來的書”。

對于讀著圖畫書長大的四年級學(xué)生來說，圖畫書為他們 所熟悉與喜愛，大多數(shù)孩子家里都有一定數(shù)量的圖畫書，所 以引導(dǎo)孩子們帶著自己家里的圖畫書進(jìn)行小組交流、探討、探究，再結(jié)合教師對于圖畫書的外形式樣、制作樣式的有效引領(lǐng)，有助于在調(diào)動學(xué)生原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，獲得圖畫 書創(chuàng)意視野的開闊，從而有助于他們借助簡易的辦法，制作 出一本因巧妙構(gòu)思、個性創(chuàng)意而生動別致的圖畫書。

教科書在“閱讀圖畫書”文化場景下推出該學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于勾起學(xué)生對于圖畫書的美好回憶，從而激發(fā)他們創(chuàng)意 自己的圖畫書的熱情。教材用了四個版面，大量呈現(xiàn)圖畫書 的各種經(jīng)典創(chuàng)意圖片，旨在啟迪學(xué)生如何個性創(chuàng)意自己的圖 畫書。

2.重點、難點。重點：學(xué)習(xí)在對圖畫書制作樣式、外形式樣等方面進(jìn)行 觀察、比較、分析、討論、構(gòu)思與交流的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計 制作一本簡單而有趣的圖畫書。難點：圖畫書外形的個性創(chuàng)意和裝訂方式的新穎別致。

三、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）課前搜集整理家里各種不同外形、裝訂方式 的圖畫書，準(zhǔn)備鈍頭剪刀、膠水或雙面膠、簡易圖書裝訂工 具、有特色的裝訂線、若干張紙（具體張數(shù)，可根據(jù)自己圖 畫書的張數(shù)預(yù)估決定）等圖畫書制作工具，鼓勵尋找生活中 容易找到的材料進(jìn)行創(chuàng)意。

(教師）課件及示范用工具材料等。第十四課、《為自己的書設(shè)計封面》

—、教學(xué)目的

1.了解封面及其書本外包裝設(shè)計的基本要素，學(xué)會從 個性配色、配畫及選取獨特表現(xiàn)形式等方面創(chuàng)意構(gòu)思與設(shè)計 封面。

2.學(xué)會在對不同封面觀察、比較、分析與汲取的基礎(chǔ) 上，為自己的書用手繪或紙藝的形式設(shè)計一個封面。

3.體驗為自己的學(xué)習(xí)成果（書）進(jìn)行美化帶來的快樂 學(xué)習(xí)體驗，增進(jìn)對設(shè)計創(chuàng)意的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析 1.教材編寫思路。

本課為“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，主要是希望學(xué)生 在了解封面設(shè)計要素和多樣形式的基礎(chǔ)上，采用個性的表現(xiàn)

方式為自己的書設(shè)計一個封面，從而發(fā)展學(xué)生美化自我學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)意能力和動手實踐能力。

在書籍出版異常發(fā)達(dá)的今天，尤其是在現(xiàn)代設(shè)計非常普 及的大環(huán)境里，學(xué)生對于“封面”的接觸機(jī)會較多。如果沒有 學(xué)過封面設(shè)計，他們也大致能抓住“書的名稱”、“自己喜歡 的圖樣”畫個封面出來。但是如何處理好封面的圖案、色彩、文字的關(guān)系，使之搭配得更加好看，尤其是如何采用獨特的藝 術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，需要美術(shù)老師作出引導(dǎo)。

本課教科書不僅為學(xué)生提供了書本外包裝完整的構(gòu)成要 素示意圖，而且提供了有助于感受因色彩、圖案與文字搭配合 理而吸引讀者欣賞與閱讀的優(yōu)秀封面作品，更提供了不同表現(xiàn) 形式的最新出版封面、同齡學(xué)生封面習(xí)作，這十分有助于激發(fā)學(xué)生將朦朧的封面設(shè)計意象更具藝術(shù)創(chuàng)意地展現(xiàn)出來。

2.重點、難點。

重點：在了解封面的基本要素，學(xué)會從個性配色、配畫 及選取獨特表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行設(shè)計封面的基礎(chǔ)上，為自己 的書用手繪或紙藝的形式設(shè)計一個封面。難點：封面配色、配畫及表現(xiàn)形式的個性與美感引導(dǎo)。

三、課前準(zhǔn)備(學(xué)生）課前搜集各種封面設(shè)計新穎的書，準(zhǔn)備好自己 的毛坯樣書及繪畫、紙藝等工具材料。

(教師）課件等。

四、教學(xué)過程

1.從封面切人，引出新課。

(1)引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞幾米的繪本《地下鐵》邊思考： 你從幾米的《地下鐵》一書的封面里讀出了哪些信息？作者 試圖突出表現(xiàn)什么？你是從哪些地方看出來的？

(2)揭示課題：《為自己的書設(shè)計封面》。2.探究基本的封面要素，初得要領(lǐng)。

(1)出示一本完整的書，引導(dǎo)學(xué)生分析其基本構(gòu)成要素。(2)專門探究“封面的基本要素”。3.欣賞不同特點的封面，拓展思維。

(1)從圖形、色彩和文字等要素出發(fā)，欣賞不同特點 的封面的美。(2)引導(dǎo)學(xué)生討論：如何配色令人更加喜歡？怎樣配 畫才能更加特別？ 4.欣賞多種形式的封面，啟迪創(chuàng)意。

引導(dǎo)學(xué)生獲得手繪、紙藝等不同表現(xiàn)形式封面設(shè)計的啟迪。5.欣賞同齡學(xué)生的封面，尋找靈感。

引導(dǎo)學(xué)生尋找同齡學(xué)生作品的創(chuàng)意點，以及帶給自己封 面設(shè)計的啟發(fā)之處。6.創(chuàng)作自己書本的封面，遷移轉(zhuǎn)化。

(1)根據(jù)自己所帶的毛坯書的特點，探討圖形、色 彩、文字的選擇與布局。(2)選擇手繪或紙藝的形式為自己的書設(shè)計制作一個封面。

7.借博覽會式的展評，關(guān)聯(lián)社會。

(1)舉辦“我們的封面”博覽會，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、圖形、文字等方面的創(chuàng)意推介自己設(shè)計的封面或鑒賞他人的 作品。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的各種封面作品。教學(xué)反思

第十五課、《正負(fù)圖形》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞正負(fù)圖形，提高整體、局部觀察圖形的能力。

2.初步了解正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、形的虛 實表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等方面的構(gòu)成方式，嘗試設(shè)計簡單的正負(fù)圖形。

3.感受正負(fù)圖形的特殊魅力，拓展創(chuàng)新思維，了解正 負(fù)圖形獨特的藝術(shù)價值。

二、教材分析 1.教材編寫思路。

正負(fù)圖形是指正形與負(fù)形相互借用，造成在一個大圖 形結(jié)構(gòu)中隱含著兩個小圖形的創(chuàng)意圖形。在正負(fù)圖形中，一 般包括有圖案部分及襯托圖案的背景部分。屬于圖案的部分一般稱為“圖”，也叫作“正形”；而襯托圖案的部分稱為 “地”，也就是“負(fù)形”。正負(fù)圖形的正形與負(fù)形之間相互 統(tǒng)一又相互排斥，形成了各不相讓的局面，正是由于這種抗 衡和矛盾，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力，從而顯示出創(chuàng)意圖形 的特殊魅力。

本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。通過欣賞正負(fù) 圖形，使學(xué)生了解正負(fù)圖形的特點和構(gòu)成方式，激發(fā)學(xué)生設(shè) 計創(chuàng)意圖形的興趣；通過循序漸進(jìn)的正負(fù)圖形設(shè)計練習(xí)，培 養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，打開學(xué)生的設(shè)計思路，學(xué)會舉

一 反三，設(shè)計出有獨特創(chuàng)意的正負(fù)圖形。2.重點、難點。

重點：了解正負(fù)圖形的特點和構(gòu)成方式，嘗試設(shè)計簡單 的正負(fù)圖形。

難點：設(shè)計有獨特創(chuàng)意的正負(fù)圖形。

三、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）鉛筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。(教師）課件、彩紙、剪刀等。

四、教學(xué)過程 1.欣賞認(rèn)知。(1)教師出示《魯賓杯》，并提問：觀察這幅圖，你 第一眼看到的是什么？（黑色部分是兩張對視的臉；白色部

分是花瓶。）

(2)教師介紹《魯賓杯》，指出魯賓杯是圖的轉(zhuǎn)換圖 形，也稱正負(fù)圖形。(3)欣賞正負(fù)圖形作品，并進(jìn)行正負(fù)圖形作品分析。

(4)欣賞經(jīng)典的正負(fù)圖形作品。

(5)思考：正形與負(fù)形是怎樣融洽聯(lián)系在一起的？總 結(jié)正負(fù)圖形的特點：正形和負(fù)形共用了一條輪廓線。

2.嘗試設(shè)計。

(1)教師出示設(shè)計練習(xí)題一：以蘋果為正形，以聯(lián)想 的事物為負(fù)形，進(jìn)行正負(fù)圖形設(shè)計練習(xí)。

(2)學(xué)生分小組討論，由“蘋果”聯(lián)想相關(guān)事物或由 “蘋果具有的象征意義”聯(lián)想相關(guān)事物，并將聯(lián)想到的事物

填在表格里。.(3)教師列舉：如何將聯(lián)想到的事物與蘋果圖形巧妙 結(jié)合，設(shè)計獨特的正負(fù)圖形。

(4)教師請學(xué)生選擇設(shè)計正確的正負(fù)圖形。

(5)教師提示：除了在正形的邊緣設(shè)計負(fù)形，還可以 在正形的中間設(shè)計負(fù)形。(6)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計練習(xí)：圍繞“蘋果”圖形進(jìn)行創(chuàng)意 聯(lián)想，用剪貼或繪畫的形式，設(shè)計、制作一個正負(fù)圖形。

3.提升設(shè)計。

(1)教師出示設(shè)計練習(xí)題二：任選一件物品作正形，聯(lián)想與它相關(guān)的事物作負(fù)形，進(jìn)行正負(fù)圖形的設(shè)計練習(xí)。

(2)教師列舉創(chuàng)意范例，學(xué)生舉一反三。(3)欣賞同學(xué)創(chuàng)意作品。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計成語類、公益類正負(fù)圖形。4.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.展示評價。6.拓展欣賞。(1)欣賞升級版正負(fù)圖形。

(2)欣賞正負(fù)圖形在生活中的運(yùn)用圖例。7.教學(xué)延伸。

教師引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)研究正負(fù)圖形，將科學(xué)思考融入 藝術(shù)設(shè)計中。教學(xué)反思

第十六課、《剪喜字》

②雙喜字的筆畫變化。③雙喜字的外部變化。④雙喜字的其他變化。

(6)欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀之處。3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

(1)用折剪法剪一個好看的喜花紋樣。

(2)用折剪法剪一個有特點、有含義的喜花紋樣。4.展示作品，師生互評。

請學(xué)生將喜花紋樣貼在窗戶上進(jìn)行自評、互評。（評價 建議：從學(xué)生喜花紋樣的變化、創(chuàng)新、特點和含義等方面評 價，也可以從剪喜花的過程中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題方面進(jìn)行 評價。)5.拓展延伸，回歸生活。

(1)生活中有哪些地方運(yùn)用到喜花紋樣呢？(2)生活中你能如何運(yùn)用今天所學(xué)的喜花紋樣呢？ 教學(xué)反思

十七課、《生肖賀卡》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解生肖文化，認(rèn)識十二生肖的基本特征。大膽運(yùn) 用繪畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二 生肖中的一個動物。

2.通過賀卡的欣賞和分析，認(rèn)識賀卡的內(nèi)容、形式和 不同繪制方法，嘗試創(chuàng)作一張生肖賀卡。

3.了解祖國特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感；知道 賀卡有傳播和增進(jìn)人與人之間友誼的功能；培養(yǎng)尊敬長輩、友愛同學(xué)的品德。

二、教材分析 1.教材編寫思路。

十二生肖如同人們所津津樂道的“龍”、“鳳” 一樣，已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)符號。“子鼠丑牛寅虎卯兔”傳承千年；“辰龍已蛇午馬未羊”人人熟知；“申猴酉雞戌狗亥豬”家 喻戶曉。十二生肖不僅僅是簡單的十二種動物、十二個屬 相，它是一種文化，一種習(xí)俗，一種為廣大人民群眾所接受 的生活習(xí)慣。

本課屬于“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生分為兩課時進(jìn) 行學(xué)習(xí)。第一課時重點了解生肖文化，欣賞以十二生肖為主 題的、表現(xiàn)形式豐富的藝術(shù)作品，如剪紙、郵票、年畫、卵 石畫等，引導(dǎo)學(xué)生抓住十二生肖的造型特點進(jìn)行簡單生肖圖 案設(shè)計。第二課時重點學(xué)習(xí)賀卡設(shè)計，了解賀卡的內(nèi)容和形 式，并將生肖元素融人賀卡，設(shè)計出一張有濃濃中國味，飽 含親情、友情的生肖賀卡。教學(xué)中，教師要給學(xué)生充足的時間，自主探究賀卡制作形式，引導(dǎo)學(xué)生把自己搜集的資料、探究出的方法與同學(xué)分享，相互啟發(fā)。

2.重點、難點。

重點：設(shè)計生肖圖案，創(chuàng)作生肖賀卡。難點：設(shè)計有創(chuàng)意的生肖賀卡。第一課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）課前搜集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等，剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙。(教師）彩筆、彩紙、剪刀、十二生肖范作等。教學(xué)過程

1.組織教學(xué)，了解生肖文化。

(1)說一說你知道哪些有關(guān)生肖的傳說故事？(2)教師揭示課題：《生肖賀卡》。2.聯(lián)系生活，感知文化。

(1)同桌互相說說自己的生肖是什么？爸爸媽媽的生 肖是什么？好朋友的生肖是什么？

(2)了解生肖的寓意。

第一組：鼠和牛。鼠代表智慧，牛代表勤勞。

第二組：老虎和兔子。老虎代表勇猛，兔子代表謹(jǐn)慎。第三組：龍和蛇。龍代表剛猛，蛇代表柔韌。

第四組：馬和羊。馬代表一往無前，向目標(biāo)奮進(jìn)，羊代 表團(tuán)結(jié)和睦。第五組：猴子和雞。猴子代表靈活，雞定時打鳴，代表恒定。

第六組：狗和豬。狗是代表忠誠，豬是代表隨和。3.發(fā)展創(chuàng)新，引導(dǎo)探究。

(1)欣賞不同藝術(shù)形式的生肖作品。

(2)以老虎為例，小組探究生肖不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)特點： ①對照真實的老虎，說說民間剪紙老虎的藝術(shù)特點。②對照真實的老虎，說說動漫老虎作品的藝術(shù)特點。③欣賞韓美林先生的老虎圖案作品，感受作品對點、線、紋樣、色彩等造型元素的運(yùn)用。

(3)欣賞、比較、分析了這么多不同形式的生肖作 品，你認(rèn)為生肖作品是抓住了動物哪些地方的特征進(jìn)行創(chuàng)意 設(shè)計的？你還能想出哪些不同的創(chuàng)作方法？

4.嘗試實踐，鍛煉技能。

小組合作，選擇組員共同喜歡的、擅長的藝術(shù)表現(xiàn)形式（如剪紙、泥塑、繪畫、貼畫、版畫、小制作等），設(shè)計 十二生肖作品。

5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實踐。6.展示評優(yōu)。每個組派代表將自己組的作品材料、表現(xiàn)形式、設(shè)計創(chuàng) 意和制作步驟進(jìn)行介紹。

7.課后延伸。

(1)用自己創(chuàng)作的作品美化生活。(2)課后可自選以下任意一項完成。

①調(diào)查長輩的出生年代和生肖，制作家庭生肖圖表。②制作一組家庭成員生肖作品。第二課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙、糖果紙、勾線 筆、透明膠、雙面膠、刻刀等。

(教師）課前搜集不同的賀卡實物若干、投影儀等。教學(xué)過程 1.談話導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧前一課時學(xué)習(xí)的十二生肖圖案，啟發(fā) 學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識，設(shè)計制作生肖賀卡。（板書：生肖賀 卡）

2.了解賀卡相關(guān)知識。

賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈送的、具有紀(jì) 念意義的精美禮品，它能顯示愛心，表達(dá)美好的祝愿，給我 們的生活增添歡樂，增進(jìn)友誼，營造節(jié)日氣氛。如果我們能 夠自己動手制作賀卡，那么會使收到賀卡的人更感親切，更 覺得有意義。

3.賀卡欣賞。

4.分析賀卡的內(nèi)容和形式。

(1)賀卡的封面內(nèi)容有：封面圖案、封底圖案、祝賀 文字、生肖、年份等；賀卡的內(nèi)頁內(nèi)容有：邊框圖案或裝飾 插圖、祝福語等。

(2)賀卡的形式有：橫式，豎式；雙頁折疊式、多頁 折疊式；平面式、立體式；心形的、葉形的、不規(guī)則形的，等等。

(3)制作賀卡的方法有：繪畫、剪貼、剪紙、鏤印噴繪等。(4)賀卡制作要求：要素齊全、構(gòu)思巧妙，形式新 穎，工藝精致。5.示范賀卡的制作步驟。(1)構(gòu)思、設(shè)計。

①按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計稿。

②設(shè)計前應(yīng)考慮贈送的對象，因人而異選擇賀卡的設(shè)計 風(fēng)格。如老年人喜歡古樸的格調(diào)，兒童則喜愛絢麗的色彩。應(yīng)該根據(jù)不同對象的愛好來進(jìn)行設(shè)計，賀卡就會受到更多的 珍視和喜愛。

(2)將紙張折疊或剪裁成預(yù)設(shè)的形狀。

(3)選擇表現(xiàn)形式：剪紙、動漫等。（教師以剪紙為例。）(4)配色。

(5)書寫贈言。如新年好、生日快樂等祝福語。(6)整理畫面。

6.布置學(xué)習(xí)任務(wù)：設(shè)計制作一張生肖賀卡。7.欣賞同學(xué)作品。8.教師巡視指導(dǎo)。

9.小結(jié)延伸。將生肖賀卡贈送給親朋好友，送上自己 真摯的祝福。

第十八課、《青銅器》

教師：鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳 三部分組成。腹可以盛物，足可以揚(yáng)火，耳可以穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅器種的重器，也是禮器。古人普遍崇敬神靈，希望 能和他們溝通。祭祀是件不可馬虎的事，因此有身份的人選 擇當(dāng)時貴重的青銅器。

①權(quán)利與地位的象征——鼎（出示后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的圖片）。鼎，代表擁有者的身份與地位。不同身份的人，使用不 同數(shù)目的鼎：古代的天子最尊貴，所以有他用九鼎,其他官 員依次減少。鼎還是國家政權(quán)的象征，具有崇高的意義。老 師介紹的這三鼎可都是“鼎鼎”大名的哦！

②國之重寶——后母戊鼎。

教師：它出現(xiàn)在3000多年前，是現(xiàn)存商代最重的青銅 器。從發(fā)現(xiàn)、出土到收歸國有、到完整修復(fù)，后母戊鼎歷經(jīng) 了滄桑歲月，命運(yùn)坎坷。鑄造這么巨大的青銅器，需要的 金屬原料至少在1000千克以上，澆鑄它必須有非常巨大的熔 爐。請同學(xué)先說說它的顏色和外形有什么特點。

教師：它造型為長方形，深腹平底，有粗壯的圓柱足，鼎耳外有雙虎食人頭紋，鼎上有饕餮紋和虎嗜紋，造型厚重 典雅，紋飾莊重。腹內(nèi)壁有銘文“后母戊”三字。根據(jù)這三 字，結(jié)合此器物的規(guī)模，有人就認(rèn)為：這是商王為祭祀他那 已經(jīng)去世的名叫戊的母親而鑄造的鼎。

你看，如果沒有這腹內(nèi)壁的銘文，我們就不會知道這鼎 的作用呢?、邸耙蛔智Ы稹薄按罂硕Α焙汀懊Α保ǔ鍪久?公鼎、大克鼎的圖片）。你們知道成語“一字千金”嗎？這個詞用在“大克鼎” 和“毛公鼎”上一點都不為過。（列表比較）

鼎名 銘文數(shù)量 局 重 現(xiàn)藏博物館

毛公鼎 499字 53.8厘米 34.7千克 臺北故宮博物院 大克鼎 290字 93.1厘米 201千克 上海博物館 毛公鼎。

請同學(xué)說說它的外形、紋飾和色彩的特點。

教師總結(jié)：毛公鼎比起后母戊鼎體積、重量小了許多，且裝飾簡樸。請同學(xué)想想，它為什么如此珍貴呢？ 教師解說：周朝以前，人們把銅稱作金，刻在銅器上的 銘文叫作金文，作為貴族權(quán)威的體現(xiàn)。毛公鼎是目前所見商 周青銅器中銘文最多的一件。這些銘鑄在青銅器上的文字共 有499字。（簡單介紹銘文的內(nèi)容和藝術(shù)價值。）

大克鼎。

教師介紹外形、紋飾。大克鼎與毛公鼎一樣，它的價值

還在于腹部內(nèi)壁上的290字的銘文。（簡單介紹銘文的內(nèi)容和 藝術(shù)價值。）④后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的比較。

教師總結(jié)：毛公鼎、大克鼎銘文文辭典雅，字跡優(yōu)美，筆道圓潤，在中國書法史上是相當(dāng)有名！這些銘文是研究當(dāng) 時社會政治、經(jīng)濟(jì)的重要資料。所以我們把它們稱為“銅鑄 的史書”！

這樣的“史書”還很多！如利簋。

教師：這是已知西周最早的一件青銅器。老師覺得它很 像現(xiàn)在的獎杯，說不定獎杯設(shè)計靈感就來自這些簋呢！這件 器物是武王伐商牧野之戰(zhàn)的實物證明。它的器物底部也有銘 文32字。

總結(jié)：這些銘文作為西周時期的金文書法，是學(xué)習(xí)大篆 的極好范本，與“毛公鼎”、“大克鼎”并稱為金文瑰寶。正是有了這些記錄歷史的青銅器，今天的人

們可以透過每一 個f，去了解祖先的生活片段和曾經(jīng)發(fā)生的許多事情。(3)四羊方尊與蓮鶴方壺。

教師：如果說后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎是以器物重 量、體積或銘文字?jǐn)?shù)來取勝的話，接下來，老師要著重介紹 的這兩件可是舉世罕見的藝術(shù)珍品，真正將器物的造型設(shè)計 與藝術(shù)裝飾完美地融合在一起。

著重介紹這兩座青銅器的造型與紋飾，它們體現(xiàn)了當(dāng)時 非凡的鑄造水平和精美絕倫的藝術(shù)裝飾。

(4)青銅器眾多的種類。

今天我們欣賞了青銅器中的禮器尊、鼎、壺、簋。請同 學(xué)們翻開課本，文中還向同學(xué)們推薦了迄今為止所知道的最 重的打擊樂器曾侯鐘（湖北省博物館）、兵器等，其實我們 的祖先留給我們的青銅器還有許多。

(5)紋飾欣賞。青銅器不僅種類眾多，而且器物上的紋飾更是神秘、獨特。利簋——饕餮紋。

鼎和簋是食器的一種。許多食器上面都裝飾著獸面紋。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器上常見的紋飾：饕餮紋、夔龍 紋、鳳鳥紋??(6)總結(jié)青銅器的藝術(shù)特色。

造型——繁復(fù)；銘文一典雅；紋飾一精美（神秘、獨特）。3.課堂小練習(xí)。

設(shè)計一款青銅器。要求：①一定的造型；②適當(dāng)?shù)募y飾。4.拓展。

青銅器是綠色的嗎？其實銅器剛剛鑄造出來時，并不是 綠色的，在地底下埋藏數(shù)千年后，銅器的表面發(fā)生氧化，才 呈現(xiàn)出青綠的顏色。如今，這些古老的青銅器已經(jīng)遠(yuǎn)離它們 曾經(jīng)存在的年代。在歷經(jīng)戰(zhàn)火后，被置放于現(xiàn)代博物館中。這節(jié)課，我們只是往青銅器的藝術(shù)長河中瞟了一眼，還有許 許多多優(yōu)秀的作品等著大家去博物館一睹芳容。

第四篇：【新浙美版】小學(xué)四年級上冊美術(shù)全冊教案

【新浙美版】小學(xué)四年級上冊美術(shù)全冊教案

文章來源蓮

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教

學(xué)

工

作

計

劃

學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、智力狀況及學(xué)習(xí)情感的簡要分析 四年級學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較好，在繪畫中構(gòu)圖飽滿，色彩運(yùn)用大膽，想象豐富，工藝制作一般，并且有一定的欣賞能力，上課師生雙向教學(xué)開展較好。存在問題：

1．各班繪畫、工藝技能差異較大。

2．學(xué)生雖然想象豐富，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)烈，但缺乏表現(xiàn)力，放映在作品上。3．部分學(xué)生繪畫創(chuàng)作內(nèi)容單一。

本學(xué)期學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求（按教學(xué)大綱說明的教學(xué)迄止章節(jié)、教學(xué)要求及教材的重點、難點）

1．學(xué)習(xí)色彩的冷暖，色調(diào)等基礎(chǔ)知識，透視、構(gòu)圖知識，并能在寫生或創(chuàng)作中運(yùn)用這些知識。

2．學(xué)習(xí)剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進(jìn)行工藝制作。3．通過繪畫、工藝、欣賞、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)知識提高美術(shù)修養(yǎng)。

4．在風(fēng)景、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨立、全面地應(yīng)用色彩知識，構(gòu)圖知識、透視規(guī)律，從而使作品更生動、更有感染力。

5．學(xué)習(xí)剪紙技巧，培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心、心靈手巧的動手能力。

6．通過橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見的物品進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施 課 堂 教 學(xué) 方面的措施

1．認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會教材編寫的意圖，充分挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，做好課前準(zhǔn)備工作和即時了解學(xué)生的實際以便及時采取有效的教學(xué)方法。

2．積極參與教科研活動，將課堂教學(xué)與教學(xué)研究結(jié)合好，及時作好課后記錄，教學(xué)隨想，及時反思、總結(jié)。

課 外 輔 導(dǎo)

方面的措施 1．多對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞，增強(qiáng)欣賞能力，開闊其視野的提高美術(shù)能力。

2．進(jìn)一步使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識的教學(xué)（如構(gòu)圖色彩，主題的表現(xiàn)等）。3．定期進(jìn)行作品展評。教改教研課題

美術(shù)“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方法與范例

教

學(xué)

進(jìn)

度

表

本學(xué)期上課20周共40課時，其中新授課30節(jié)，復(fù)習(xí)反饋課8節(jié)，機(jī)動 2節(jié) 周次 日期 教

學(xué)

內(nèi)

容 教學(xué)輔導(dǎo) 活

動 實際完成情況 8/30—9/3 始業(yè)教育

準(zhǔn)備課

一課時

良好 2 9/6—9/10 第一課《臺燈設(shè)計》

良好 9/13—9/17 第二課 《水資源》

第三課《漫畫與生活》

良好 4 9/20—9/24 第四課《戲曲人物》

泥塑 良好 5 9/27—10/1 第五課《喜氣洋洋》

良好 6 10/4—10/8 第六課《龍的傳人》

良好 7 10/1—10/15 第七課《線條的魅力》

良好 8 10/1—10/22 第八課《風(fēng)兒吹過》

良好 9 10/2—10/29 第九課《蟲蟲大聚會》

良好 10 11/1—11/5 第十課《生長的植樹》

良好 11 11/8—11/12 第十一課《材料妙用》

良好 12 11/1—11/19 第十二課《塔》

良好 11/2—11/26 第十三課《瓶子新生代》 泥塑 良好 14 11/29—12/3 第十四課《盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

良好 12/6—12/10 第十五課《秦陵兵馬俑博物館》 泥塑 良好 16 12/1—12/17 第十六課《中國民間玩具》

良好 17 12/2—12/24 美術(shù)萬花筒

良好 18 12/27-12/31 復(fù)習(xí)

良好 1/3—1/7 期末美術(shù)作品展示

良好

課 時 授 課 計 劃

授課時間

課題：1 臺燈設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識臺燈設(shè)計中不同的創(chuàng)意或制作手法。

2．能設(shè)計或制作出一只完整的臺燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計或制作別具一格的臺燈。

3．培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力，并意識到設(shè)計的靈感往往隱含在日常的生活之中。教學(xué)重點、難點：

重點：從生活中尋找靈感設(shè)計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。

難點：如何在臺燈的設(shè)計與制作中，既注重美觀與實用相結(jié)合的原則，又不失獨特的創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色鉛筆、黑色水筆。（教師）課件。

教學(xué)程序 教學(xué)活動設(shè)計 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖

導(dǎo)入欣賞，談?wù)劯惺?/p>

即興創(chuàng)作，全新體驗。

課件出示，拓寬視野

優(yōu)秀作品欣賞

自由創(chuàng)作

評價展示

1．欣賞。

（1）欣賞“長信宮燈”，學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么？”

（2）教師在簡潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。

2．即興造型。

（1）以自己為模特，設(shè)計一個獨特的造型，成就別具一格的“人形臺燈”。（注意燈的位置擺放）

（2）學(xué)生用肢體語言展示創(chuàng)意臺燈，教師及時指出：這些臺燈已模糊了普通臺燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實用的結(jié)合。引出課題——創(chuàng)意臺燈設(shè)計

3．移花接木，創(chuàng)意臺燈。

（1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點使其變成一只新穎的臺燈？

（2）課件出示源于生活的更多實物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺燈”。

（3）小組匯報有趣的創(chuàng)意，課件及時呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺燈”,讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實。

4．細(xì)節(jié)點亮創(chuàng)意臺燈。

（1）欣賞大師作品，思考“感動你的細(xì)節(jié)在哪里？

（2）課件定格于臺燈細(xì)節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計亮點。

5．創(chuàng)作。

要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)行設(shè)計。

無論黑白或彩色效果的臺燈，請你在某個細(xì)節(jié)的刻畫中表現(xiàn)設(shè)計亮點。

6．評價展示。

（1）學(xué)生自我展示——介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。

（2）觀眾有目標(biāo)的欣賞——我最喜歡的創(chuàng)意細(xì)節(jié)。

學(xué)生交流自己收集的有關(guān)太空的資料。

學(xué)生動手創(chuàng)作。

學(xué)生自評、互評。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

解決教 學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣

評價促進(jìn)提高 課

后

錄 在課堂中指導(dǎo)學(xué)生能夠通過觀察、思考、討論得出：角錐型的燈罩基本做法和圓錐型做法的不同。強(qiáng)調(diào)制作難點：只在切去部分的圓面內(nèi)分成若干等分，用小刀背在等份線上劃一下，折成棱角，粘合接口即成角錐型燈罩。制作圓錐型燈罩，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)切去的部分越少做成的圓錐越大，切去的越多，做成圓錐越小。圓柱型的燈罩制作比較簡單，根據(jù)燈罩的大小，取一長方形紙片，卷成圓筒粘牢接口即成圓柱，再按圓筒的直徑做一圓面，與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩。教學(xué)過程中指導(dǎo)運(yùn)用繪畫、剪貼或自己創(chuàng)造的新方法裝飾燈罩和燈座。讓學(xué)生把做好的臺燈放在投影上展覽，互相評議，評出有新意的優(yōu)秀作品給予表揚(yáng)。課 時 授 課 計 劃

課題：2 水資源（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：

1.知識：明白水對人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。

2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。

3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。教學(xué)重點、難點：

重點：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。難點：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）收集有關(guān)水的資料（①有關(guān)水的故事。②關(guān)于水的知識。③家鄉(xiāng)水資源情況調(diào)查。④表現(xiàn)水的藝術(shù)作品。），繪畫工具材料。

（教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。

教學(xué)程序 教學(xué)活動設(shè)計 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖

情境導(dǎo)入

觀察感受

欣賞討論、啟發(fā)思維

表現(xiàn)與創(chuàng)新

展示與評價 1.情境導(dǎo)入。

（1）播放流水聲，靜靜地聽。設(shè)問：想到了什么？ 學(xué)生發(fā)表自己的感受。（2）引出課題。2.觀察感受。

（1）水不僅具有流動的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描繪水的畫面。

通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。

（2）請學(xué)生分別用語言文字和肢體語言來表達(dá)一下對水的不同感受。3.欣賞討論、啟發(fā)思維。

（1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來表達(dá)了對水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現(xiàn)水的？（比較他們作品中的異同）

（2）也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。設(shè)問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現(xiàn)？把你的想法跟同學(xué)講一講。4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。布置作業(yè)

（1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。

（2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰的作品最有創(chuàng)新意識。5.展示與評價。

展示自己的作品，師生共同點評。

學(xué)生發(fā)表自己的感受。

請學(xué)生分別用語言文字和肢體語言來表達(dá)一下對水的不同感受。

設(shè)問：你最喜歡哪一幅？為什么？把自己的想法跟同學(xué)說一說。

學(xué)生自由創(chuàng)作。

展示評價

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

交流感受

增強(qiáng)審美情趣

鍛煉學(xué)生動手動腦的能力。課

后

錄 本課是“綜合?探索”類的美術(shù)課程，讓學(xué)生通過實踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實踐能力。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生收集水的各方面資料，對“水”問題進(jìn)行挖掘的同時拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生利用小組的集體力量進(jìn)行資料的收集整理，在班級大集體中交流學(xué)習(xí)探討，萌發(fā)關(guān)心社會問題的意識，以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。在體會美術(shù)與生活的關(guān)系的同時，培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。文章 來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M

蓮山課件

原文地址：http://

第五篇：新浙美版四年級上冊美術(shù)教案

1、水資源

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識：明白水對人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。

3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。

二、重點、難點。

重點：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。

難點：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。

三、教學(xué)課時：2課時

四、教學(xué)設(shè)計：

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)水的資料、帶齊繪畫工具材料。

（教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。

教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入。

（1）播放流水聲，靜靜地聽。設(shè)問：想到了什么？ 學(xué)生發(fā)表自己的感受。（2）引出課題。2.觀察感受。

（1）水不僅具有流動的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片，描繪水的畫面。通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。

（2）請學(xué)生分別用語言文字和肢體語言來表達(dá)一下對水的不同感受。3.欣賞討論、啟發(fā)思維。

（1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來表達(dá)了對水的感受，出示齊白石、凡高 的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現(xiàn)水的？

（2）也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。設(shè)問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現(xiàn)？把你的想法跟同學(xué)講一講。4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。布置作業(yè)

（1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。

（2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰的作品最有創(chuàng)新意識。5.展示與評價。

展示自己的作品，師生共同點評。教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)過程 1.導(dǎo)入。出示一招貼畫：

（1）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達(dá)什么？

（2）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達(dá)意思的，有什么特點？（寫實加點夸張，畫面簡潔明了）

（3）討論得出：這是在表達(dá)水沒了，嚴(yán)重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約用

水，引出——這是一張招貼畫。2.欣賞分析。

觀察討論：招貼畫還具有什么特點？ 引導(dǎo)了解：

（1）主要構(gòu)成：標(biāo)題、畫面、可有文字輔助說明

（2）創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。（3）主要特點：構(gòu)圖單純、主題鮮明。3.聯(lián)系生活實際，獲取創(chuàng)作素材。

（1）說說水對我們?nèi)祟惖闹匾裕?浪費水的現(xiàn)象

（2）小組交流：生活中 污染水的現(xiàn)象（通過收集的材料利用事實和圖片加以說明缺乏水的結(jié)果）

（3）教師運(yùn)用課件展示圖片小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發(fā)動大家節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。4.展開聯(lián)想，實踐創(chuàng)作。

（1）欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達(dá)的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。（2）選取素材，思考如何加工處理。

（3）展開聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）5.大膽宣傳，展示評價。

（1）把學(xué)生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導(dǎo)找出給你最有震撼力的展板或個別畫作，選出創(chuàng)意之星，并說說它的宣傳效果。（2）由創(chuàng)意之星解說創(chuàng)作感言。6.引申拓展，感悟升華。

組織一次節(jié)水愛水保護(hù)水資源的宣傳活動。教學(xué)反思：

2、磚石上的雕刻

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解浮雕的特點及制作方法，知道雕刻的分類。

2.能用自己的語言描述優(yōu)秀浮雕藝術(shù)的欣賞感受，嘗試制作一件半浮雕或線刻作品。

3.通過欣賞和創(chuàng)作，感受浮雕具有的實用性和藝術(shù)價值，提高學(xué)生對傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)的興趣。

二、教學(xué)重、難點： 重點：學(xué)會制作簡單的浮雕。

難點：根據(jù)材質(zhì)進(jìn)行合理的作品創(chuàng)作，表現(xiàn)一定的主題。

三、教學(xué)課時：1課時

四、教學(xué)設(shè)計

第一課時

課前準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。學(xué)具準(zhǔn)備：分組，黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。教學(xué)過程： 1.欣賞評述。

（1）課件出示放大的瓦當(dāng)圖片，師生交流該圖片的有關(guān)信息。（2）引導(dǎo)學(xué)生談欣賞感受。2.區(qū)別體驗。

（1）出示人民英雄紀(jì)念碑浮雕圖片，比較瓦當(dāng)與人民英雄紀(jì)念碑浮雕之間的區(qū)別。（2）教師小結(jié)：浮雕具有象征性、裝飾性和紀(jì)念意義。3.尋找體驗。

（1）師生交流生活中的浮雕作品。

（2）多媒體展示：硬幣、玉佩、筆筒、椅子靠背、房屋裝飾（如石膏線、墻體浮雕裝飾等）、紙浮雕等浮雕作品。

（3）學(xué)生談感受。（4）教師小結(jié)浮雕的種類及表現(xiàn)形式。材質(zhì)歸類：泥板、木板、竹板、玉石板、金屬板、紙板； 表現(xiàn)的面：單面[玉佩]、雙面[硬幣]、組合等。4.制作創(chuàng)新。

（1）師生探討浮雕的組成與制作方法。組成：底版，凸起的形象；制作方法：

一是在泥板上畫出形象，將需要的形象保留，剔去不需要的部分，使形象凸起；二是在泥板表面從下往上層層粘上泥塊，使形象凸起；三是用泥模印制，再加工。（2）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，并思考創(chuàng)作意圖（教室的墻面裝飾，送給朋友的紀(jì)念品等）。（3）獨立創(chuàng)作或小組合作。

學(xué)生根據(jù)能力、興趣可選擇自己喜歡的方法進(jìn)行制作：可單張的簡單作業(yè)，表現(xiàn)最簡單的圖案內(nèi)容；可用多件組合的方式進(jìn)行創(chuàng)作；可改變方形的泥板，可以是圓、三角、組合形等。5.成果展示。

介紹自己的作品并互評，教師表揚(yáng)作品有創(chuàng)意的同學(xué)。6.課外拓展。

有興趣的同學(xué)課外繼續(xù)搜集有關(guān)雕刻的國內(nèi)外圖片文字資料，進(jìn)行深入研究。教學(xué)反思：

3、墻

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解墻文化（功能、類別和藝術(shù)特點），感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。2.讓學(xué)生嘗試著能運(yùn)用各種材料和學(xué)過的造型方法創(chuàng)作出一堵“墻”。

3.從教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力；并在了解探索墻文化的過程中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：初步了解墻文化，能用不同材料創(chuàng)作一堵“墻”。

難點：感受墻的不同藝術(shù)風(fēng)格，能靈活運(yùn)用學(xué)過的各種技法創(chuàng)作一堵“墻”。

三、教學(xué)課時：1課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、出示篆書的“墻”字，請學(xué)生猜字。

2、關(guān)于墻，你想了解些什么？

3、師：“今天就讓我們帶著這些問題，走近墻，感受墻文化的獨特魅力?！?揭示課題（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)，板書功能、材料、分類）

二、自主探究，解決問題

1、觀察課題“墻”字，說說它讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的聯(lián)想，說說墻的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)等。）

2、板書墻的結(jié)構(gòu)：墻檐、墻體

3、師：“課前，老師請同學(xué)們查找中國有哪些名墻，現(xiàn)在就請你介紹一堵自己了解并喜歡的墻?！保ㄕ垖W(xué)生上臺介紹自己課前收集的資料和圖片）

4、師補(bǔ)充介紹中國有特色的墻

(這個環(huán)節(jié)，教師課件可設(shè)計成超鏈接模式，根據(jù)學(xué)生的隨機(jī)發(fā)言，出示圖片。)D．長城：

a．長城的作用是什么？（板書——圍護(hù)）

b．修筑長城用的磚石為什么那么大而且是交錯著砌的？（明朝時期，隨著造磚技術(shù)的提高，磚的產(chǎn)量大增，磚瓦已不再是珍貴的建筑材料，所以明長城不少地方的城墻內(nèi)外檐墻都以巨磚砌筑。而交錯砌磚有利于墻體的牢固）A．馬頭墻

a．你覺得它哪里最吸引你？

b．馬頭墻有哪些作用？（板書——防火）c．它代表著哪個地方的建筑風(fēng)格？ B．龍墻

龍墻獨特的墻檐設(shè)計，給你怎樣的視覺美感？ E．園林墻：

a．園林墻的常以哪些方法來裝飾墻面？（板書——園林墻）b．這些方法的作用是什么？ c．園林墻有哪些作用？

（我國古代園林中常常是在墻內(nèi)有墻，園林外有圍墻，園內(nèi)還有起隔斷、裝飾作用的景墻。上面常開設(shè)漏窗、洞門、空窗等，形成種種虛實、明暗的對比，同時透過窗戶能看到窗外的景色，有借景的作用，使墻面產(chǎn)生豐富多彩的變化。）C．故宮紅墻問題：

a．故宮紅墻為什么是黃瓦紅墻的色彩搭配？ b．這樣的色彩給你什么樣的感受？ D．九龍壁：

a．九龍壁上的圖案有什么含義

b．它有什么作用？（九龍壁建筑在皇宮大門之外，正對著大門。能起到遮蔽，防風(fēng)的功能，我們稱這樣的墻為影背墻或影壁墻。而它的圖案又是代表著皇室威嚴(yán)的九條巨龍，符合了中國人的審美標(biāo)準(zhǔn)。）板書——遮擋

F．新疆喀什民居中的圖案墻：

師：新疆喀什民居的墻是用怎樣的圖案來裝飾的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察墻上的幾何圖案設(shè)計）

G．西藏拉薩布達(dá)拉宮

布達(dá)拉宮的墻體設(shè)計有什么特點？（引導(dǎo)學(xué)生觀察布達(dá)拉宮的墻體設(shè)計的疏密變化，以及點、線、面在墻體設(shè)計中的運(yùn)用）H．古羅馬競技場

a．古羅馬競技場的外墻設(shè)計有什么特點？這樣的設(shè)計有什么作用？

（外墻分四層，三層為柱式結(jié)構(gòu)，下面三層每一層都分布著拱形的門洞，既是入口，又是疏散口，據(jù)說，9萬觀眾，10分鐘內(nèi)就能被清空。）

b．它讓你感受到什么樣的美？（引導(dǎo)學(xué)生感受競技場的壯觀，以及飽經(jīng)歲月洗禮后的滄桑美。）I．文化墻：

師：近年來，文化墻作為一種宣揚(yáng)文化、表達(dá)情感的特殊建筑出現(xiàn)在我們的生活中，它的表現(xiàn)形式可以是各式各樣。有繪畫的、紙藝的、噴繪的，還有雕刻的等等、這是中國常德的詩墻，長大約3000米，詩墻薈萃了中國當(dāng)代名家詩詞、書法、美術(shù)精品鐫刻于一墻 繪畫紙藝噴繪 常德詩墻（雕刻）

師：在我們校園里有沒有這樣的文化墻？ 師：現(xiàn)代家居設(shè)計也引用了文化墻的方式

5、欣賞現(xiàn)代建筑墻的材質(zhì)之美

師：“剛才我們欣賞的墻大多是磚、石、木頭構(gòu)成的，隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，墻的構(gòu)建材料和表現(xiàn)形式也越來越豐富。師展示自己搜集的墻的照片 板書（植物、玻璃、鋼材）法國巴黎植物墻

6、尋找溫州有特色的墻，嘗試著去了解這堵墻的相關(guān)知識，并收集圖片和文字資料。（學(xué)生展示自己搜集的墻的照片，說說從中發(fā)現(xiàn)了什么美）

三、欣賞名家作用，感受墻的繪畫藝術(shù)美

師：“墻的美是如此千姿百態(tài)，激發(fā)了許多藝術(shù)家們的創(chuàng)作靈感。” A．師：“你認(rèn)為這幅作品變現(xiàn)了怎樣的一種美？”（示圖《老墻》）B．欣賞、比較、討論《雪景》、《石塘漁家》的藝術(shù)風(fēng)格

師：“這2幅畫你喜歡哪一幅？為什么？他們在色彩與造型上有什么不同？”

四、表現(xiàn)墻

1、如果讓你來表現(xiàn)墻，你想用什么樣的方式和材料？生：??

1、出示范作，激發(fā)興趣

師：“老師也給大家?guī)砹宋覄?chuàng)作的墻的作品，看看它是用什么材料制作的？”（出示范作）

1、觀察、討論老師是怎樣

讓墻立起來？你還有什么方法讓墻能立起來？

2、教師示范

3、小組討論并發(fā)表創(chuàng)作想法

4、選擇自己喜歡的方式來制作一堵墻（可以是泥塑、紙工、繪畫等）

五、展示墻

1、展示自己小組合作的做品

2、給自己的墻取個好聽的名字，并介紹作品的創(chuàng)作構(gòu)思

3、請學(xué)生評價哪一組的墻設(shè)計得最好，為什么？

六、板書設(shè)計

墻 結(jié)構(gòu)：墻檐、墻體

功能：圍護(hù)、遮蔽、防火、隔斷 分類：圍護(hù)墻、防火墻、園林墻、影背墻

材質(zhì)：玻璃、石頭、木材、鋼材、植物 教學(xué)反思：

4、家鄉(xiāng)的古塔

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解有關(guān)塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點。

2.通過對塔的仔細(xì)觀察，能比較準(zhǔn)確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的用線、粘土或其它材料等進(jìn)行造型的感受力和表現(xiàn)力；同時，更可以通過塔的造型練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得塔是文化的象征，是勞動人民智慧的結(jié)晶，更是建筑史上的偉大成就。

二、重點、難點。

重點：讓學(xué)生了解塔的文化，感受各種不同的塔造型，用線描或其他的方法表現(xiàn)塔。

難點：能創(chuàng)造性地表現(xiàn)塔。

三、教學(xué)課時：2課時

四、教學(xué)設(shè)計： 第一課時

課前準(zhǔn)備

師生共同收集有關(guān)塔的文字資料、圖片，有興趣的學(xué)生尋訪家鄉(xiāng)的塔，了解塔的歷史，并對塔進(jìn)行攝影、寫生等。教學(xué)過程

（一）探究主題，明確分工。

1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。2.引出主題。師生共同討論出一些問題：（1）塔的歷史是如何發(fā)展演變的？（2）中國著名古塔的主要材料是什么？

（3）塔的外形有什么特征？根據(jù)外觀有哪些分類？（4）世界各地有哪些著名的塔？

（5）我們的家鄉(xiāng)有塔嗎？誰去寫生、攝影過？（6）收集有關(guān)塔的圖片和畫作并欣賞。

（7）我們能不能設(shè)計有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。?? 3.小組分工。

每小組根據(jù)自己課外收集的資料，自由選擇以上主題之一，進(jìn)行探究。(最后一項

第二課時執(zhí)行。)途徑：

（1）整理已收集的資料。

（2）課堂上上網(wǎng)、收集有關(guān)塔的圖書、郵票等資料。（3）對圖片進(jìn)行徒手畫等。(二）自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)涵。

各小組根據(jù)主題，有重點自主學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。(三)各組反饋，展示成果。

學(xué)生交流自己收集的圖片，討論、介紹古塔。師生討論交流：

1.大家想了解考古嗎？祖國各地有許許多多的寶塔，誰能說說古代的塔是做什么的呢？（登高望遠(yuǎn)、為了紀(jì)念某個人或某件事、為了保藏經(jīng)書??）

教師小結(jié)：中國的古塔是隨佛教傳入我國的，有時為了登高望遠(yuǎn)，鎮(zhèn)潮汛。如六和塔。有時為了紀(jì)念某人或某事??

2.這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來的呢？

（最早的時候，可能是用土堆積起來。后來一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來??）（塔的建造說明勞動人民的智慧）

（答案林林總總，讓學(xué)生用文字、圖片、實物來驗證。）

3.塔的外形結(jié)構(gòu)怎樣？各部分有什么特點？根據(jù)外觀有哪些分類？

（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結(jié)實，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復(fù)雜、一層層。根據(jù)外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類。）

4.世界各地的塔有哪些？

（上海東方明珠塔、北大的水塔、法國的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀(jì)念塔、夜景中的塔??）

現(xiàn)代的塔因為科技的發(fā)達(dá)、材料的先進(jìn)，外觀越來越美、越來越高，作用也越來越廣??更有的成了地域的標(biāo)志。

5.每一個家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的塔——名字、歷史、外形特征等。有學(xué)生寫生（徒手畫）或攝影作品更好。讓學(xué)生根據(jù)已有的造型知識評價寫生（徒手畫）和攝影作品。6.展示一些塔的美術(shù)作品，進(jìn)行評價。

（四）激發(fā)情感，提出要求。

小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了塔的歷史和相關(guān)知識，懂得了塔的建造凝聚著勞動人

民的智慧，還了解了家鄉(xiāng)的塔，這真是一樣寶貝。其實，我們身邊還有更多的寶貝需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、了解、保護(hù)、繼承、發(fā)揚(yáng)。

下一節(jié)課，我們可以準(zhǔn)備各種美術(shù)工具或材料來設(shè)計或制作我們心中的塔。教學(xué)反思：

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。（教師）各種有關(guān)塔的資料照片、繪畫材料等。教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固，外觀特征。

1.塔的外觀結(jié)構(gòu)分哪幾部分？各部分有什么特征？ 2.塔有哪些用途？

3.你覺得現(xiàn)實中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？

（塔高，老人登塔累，有電梯好。塔能發(fā)出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會發(fā)光的塔??）

（二）自主學(xué)習(xí)，探討方法。

1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現(xiàn)想象中的塔？學(xué)生自由討論。2.反饋：

（1）徒手畫：可以用各種筆畫一畫心中的寶塔。注意畫出塔的挺拔和功能。（2）泥塑：可以用粘土來制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來固定。細(xì)節(jié)的表現(xiàn)可以用別的材料。

（3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的塔？怎么制作？關(guān)鍵是如

何把各種材料固定住。

3.展示各種表現(xiàn)形式的塔的范作：徒手畫、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬學(xué)生的眼界。

4.作業(yè)要求：大膽地用你喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)你想象中的塔。

（三）設(shè)計制作，追求創(chuàng)意。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（四）展示作品，多樣評價。1.展示作品。

2.說說自己作品的最得意處。3.評評你覺得最有創(chuàng)意的塔。

（五）、拓展延伸，開拓思路。展示人塔圖片。讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>

小結(jié)：身體也可以表現(xiàn)塔，可見藝術(shù)的表現(xiàn)形式可以是多種多樣。只要我們大膽的想象，創(chuàng)意無限。教學(xué)反思：

5、美術(shù)檔案袋

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解紙材容易造型的特點，懂得用紙造型的基本方法和成長記錄袋的功能。2.設(shè)計并制作各種形式多樣、功能齊全、造型美觀的成長記錄袋。3.培養(yǎng)學(xué)生愛惜自己每一張習(xí)作的情感。

二、教學(xué)重、難點：

重點：成長記錄袋的設(shè)計與制作方法。

難點：如何將成長記錄袋的功能和它的設(shè)計與制作緊密連接，達(dá)到既美觀又實用的效果。

三、教學(xué)課時：1課時

四、教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教具準(zhǔn)備：課件、各種形式的成長記錄袋。

學(xué)具準(zhǔn)備：若干張、彩色卡紙、剪刀、固體膠或雙面膠。教學(xué)過程

1.演示——卡紙變紙袋。

（1）教師出示一張彩色卡紙：我能用一秒種讓它大變身。（將紙對折，學(xué)生觀察平面變出新形式）

（2）我還能繼續(xù)變：教師將對折的卡紙兩邊粘貼，展示并追問：“卡紙變成了什么”？

（3）教師出示一位學(xué)生的美術(shù)作品，輕輕裝進(jìn)紙袋內(nèi)，由這個動作引出新課：七彩足跡——成長記錄袋設(shè)計。

2.探究——多變的卡紙，個性化的檔案袋。（1）思考：你希望你的成長記錄袋有哪些功能？（2）學(xué)生說說自己的想法。

（3）出示四款不同設(shè)計風(fēng)格的“成長記錄袋”。請各組同學(xué)仔細(xì)觀察后，找出不同的設(shè)計方法和細(xì)節(jié)。將“成長記錄袋”分發(fā)給四個小組，每組一個，并根據(jù)課件呈現(xiàn)的問題展開以小組為單位的探究：

①你組的作品屬于下列的哪種樣式：折疊式、插入式、書本式、屏風(fēng)式？ ②袋子的內(nèi)部有沒有獨特的設(shè)計亮點？ ③袋子的外部是否個性化設(shè)計？

④仔細(xì)觀察你組的作品，嘗試還原它的制作過程，并用簡潔的語言進(jìn)行描述。（4）以組為單位，在實物投影儀上邊展示每組探究的個性化設(shè)計作品，邊圍繞四個問題進(jìn)行簡要的介紹。

（5）你還有更好的創(chuàng)意設(shè)計這四款記錄袋嗎？（可以是針對整體的設(shè)計，也可以是針對其中的一個細(xì)節(jié)）3.實踐。

（1）美好的創(chuàng)意只有在實踐中才會得到體現(xiàn)和推廣，動手做一做，你將有更多的發(fā)現(xiàn)。

要求：根據(jù)自己喜歡的造型，設(shè)計并制作成長記錄袋；給主體袋面設(shè)計一張“有個性的臉”。

4.學(xué)生實踐，教師巡視指導(dǎo)。5.展示學(xué)生的設(shè)計。

討論自己覺得不滿意的細(xì)節(jié)，大家共同開動腦筋幫助解決設(shè)計制作中的疑難問題。6.課后延伸。

成長記錄袋是我們一路成長最好的見證，請把它當(dāng)成你的密友，在課后根據(jù)新的需要繼續(xù)完善它、美化它。教學(xué)反思：

6、眼鏡的設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察眼鏡的造型、色彩、材質(zhì)。

2、創(chuàng)造性的體驗造型樂趣。

二、教學(xué)重難點：

了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu)，并學(xué)會在結(jié)構(gòu)上大膽想象創(chuàng)作。

三、教學(xué)課時：1課時

四、教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教具準(zhǔn)備：

彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠子等裝飾品 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：

1、師：同學(xué)們，看看老師在黑板上貼的這兩個圓讓你們聯(lián)想到了什么？請舉手告訴老師。（像紅綠燈、像車輪、像眼鏡??）

2、師：大家的想象力都不錯，由圓組成的東西有很多很多，但今天就讓我們跟著剛才的xx同學(xué)一起，把它變成（出示課題：眼鏡）好嗎？(用簡單線條把黑板上的2個圓組成眼鏡)

二、授新：

1、師：眼鏡出來了，可老師覺得它太單調(diào)，沒有特色，同學(xué)們有沒有同感呢？（有）正因為這樣，勞師也為同學(xué)們收集了一些世界各地比較（補(bǔ)充課題：新穎的）眼鏡，同學(xué)們想不想看？讓我們一起去瞧瞧吧！（出示課件——各地夸張的眼鏡造型）師：這些眼鏡的造型非常的夸張，也能給生活帶來無限的樂趣，有許多眼鏡是有主題的，比如??，你還能找出拿些是呢？（教師舉例引導(dǎo)，學(xué)生描述）

2、師：這些眼鏡你們喜歡嗎？老師也和你們一樣覺得它們漂亮極了，在設(shè)計上也非常的大膽和夸狀（有的像??有的像??）但老師又覺得這些作品大多過于成人，不大適合你們，相信老師這的眼鏡你們會更喜歡（幻燈出示課本教材）哪幅是你最喜歡的？它有什么特點？第一眼吸引你的是什么？（根據(jù)學(xué)生的描述出示板書：造型、色彩、材質(zhì)）

3、師：有的同學(xué)喜歡星星、喜歡蝙蝠造型的，這說明這些眼鏡的外型？有的同學(xué)喜歡紅色的，有的覺得金色的好看，這說明它們的顏色？有的同學(xué)喜歡羽毛制作 的，有的喜歡木制的，這說明它們的選材？ 補(bǔ)充板書：造型多變、色彩鮮艷、材質(zhì)多樣

4、師：同學(xué)們都總結(jié)的很好，相信觀察入微的同學(xué)們一定注意到了，它們這變變，那變變，都只在哪進(jìn)行了改動？（出示板書：鏡架、鏡片）

5、鏡架和鏡片是怎么做出來的呢？又是怎樣改造，使它變得新穎？（教師講解并通過幻燈進(jìn)行演示）

三、學(xué)生練習(xí)：

1、師：老師的已經(jīng)完成了，現(xiàn)在輪到你們大顯身手的時候了，由你們?nèi)プ鲂≡O(shè)計師，2個同學(xué)一組，拼起你們的智慧一起動手設(shè)計一幅大膽、夸張、有創(chuàng)意的眼鏡吧?。▽W(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)）

提示：教師同學(xué)生一起在黑板上對眼鏡的變形進(jìn)行不同演示，并強(qiáng)調(diào)一個創(chuàng)意的眼鏡重點是它的外型，當(dāng)然顏色和裝飾的搭配會使它變的更出彩，要充分的把自己帶來的小物利用起來。

2、師：為突破同學(xué)們的想象，老師又多準(zhǔn)備了些創(chuàng)意眼鏡供你們參考。（出示課件——不同造型的新穎眼鏡）

四、作品展示：

師：讓我們一起舉辦一個趣味眼鏡發(fā)布會，請我們的小設(shè)計師們戴上自己設(shè)計的眼鏡上場吧?。▽W(xué)生擺造型，激發(fā)樂趣）

五、作業(yè)評價：

你最喜歡哪位設(shè)計師的作品呢？下面的時間交給你們了，請為他們投票吧！（教師小結(jié)）

六、拓展

1、師：誰還知道眼鏡的作用呢？

它除了能讓視力不好的人看的更清晰，能保護(hù)眼睛不受強(qiáng)光傷害，同時也是一種裝飾品呢?。ǔ鍪菊n件——生活中的眼鏡裝飾）

2、師：這節(jié)課我們只學(xué)了一些用卡紙制作眼鏡的初步造型和設(shè)計，下節(jié)課我們再深入的學(xué)學(xué)如何用不同的材質(zhì)做出更加漂亮眼鏡好嗎？ 教學(xué)反思：

7、椅子設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計的基本知識。

2.能夠設(shè)計出各種不同造型及不同功能的椅子，運(yùn)用立體紙工的形式來表現(xiàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛設(shè)計、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。

二、重點、難點。

重點：學(xué)習(xí)運(yùn)用立體紙工的形式來設(shè)計。制作各種不同造型和不同功能的椅子。難點：啟發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。

三、教學(xué)課時：1課時

四、教學(xué)設(shè)計

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。（教師）準(zhǔn)備課件。（各種不同功能、不同造型的椅子圖片）教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。

（1）肢體表演。教師：椅子不但提供人休憩，還記錄著不同的故事。無論兒童的小木椅，還是老人的竹搖椅,都讓人充滿著記憶。請你試著用肢體來表現(xiàn)一種椅子的造型，可單獨進(jìn)行也可和同學(xué)合作來表現(xiàn)。

教師邊檢查學(xué)生擺的各種不同的人體“椅子”造型，邊嘗試去坐坐這些“椅子”，激發(fā)學(xué)生的游戲興趣。

（2）仔細(xì)回想在你生活中看過的各式各樣的椅子,你覺得哪一張最特別而讓你印象深刻？揭示課題《椅子設(shè)計》。2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中圖片及其他藝術(shù)家的各種設(shè)計作品,啟發(fā)設(shè)計靈感。（1）認(rèn)識不同功能的椅子造型的差異。

（2）比較平日生活中我們所看到的椅子和藝術(shù)家所創(chuàng)作的椅子有什么差異。3.自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）引導(dǎo)談話：我們從生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子,例如口腔醫(yī)院提供給病人所使用的椅子,它的功能中就有一種是為了讓病人在看牙齒時能轉(zhuǎn)移疼痛注意力,椅子上加裝了電視和按摩設(shè)備呢。

（2）同學(xué)相互交流感受和設(shè)計意圖。

①你想設(shè)計一把怎樣的椅子？你覺得你夢想中的或是未來的椅子會有哪些功能？ ②你設(shè)計的椅子會提供給哪些人使用？它有什么特色？適合擺在什么地方？ 4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）用立體紙造型來設(shè)計、制作椅子，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出造型新穎、功能多樣、色彩和諧的椅子紙作品。（2）可另附設(shè)計說明。5.展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評價。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

（2）選出造型新穎、富有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價。

提供評價建議：從作業(yè)來看設(shè)計意圖和制作方法的巧妙；從展示評價中的交流互動來看同學(xué)對于他人作業(yè)的觀感及對自己作業(yè)的詮釋。（3）教師小結(jié)。教學(xué)反思：

8水墨畫魚

一﹑教學(xué)目標(biāo)：

1﹑了解水墨畫的基本知識，感受水墨畫－魚的獨特表現(xiàn)方法。

2﹑學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)魚的技法，進(jìn)一步體會筆觸和墨色變化帶來的樂趣。

3﹑感受水墨畫獨特的美感，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)美術(shù)的喜愛之情。

二﹑教學(xué)重點﹑難點

重點：感受水墨畫魚的魅力，領(lǐng)悟水墨畫的意境

難點：探究水墨畫魚的技法，提高學(xué)生國畫的表現(xiàn)技法

三﹑教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水墨畫用具

（教師）課件，水墨畫用具

四﹑教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：揭題

今天我們繼續(xù)水墨畫課程，來畫畫魚。嘗試學(xué)習(xí)其中一種魚的畫法。感受水墨畫的特點與樂趣。

（二）講授技法：

示范

先看看畫魚的順序與步驟，請同學(xué)們分析一下，畫魚時的用筆跟用墨的方法。

1，魚的背部——魚鰓——魚腹

2，魚尾——背鰭

3，魚眼——魚嘴——腹鰭

4，魚鱗

分析用筆與用墨

學(xué)生跟畫

（1）側(cè)鋒入筆畫背脊，魚腮，做到一筆下去有濃淡變化。

（2）中鋒淡墨勾出魚腮魚腹輪廓

（3）筆尖濃墨，側(cè)鋒兩筆畫出魚尾，就著筆里的余墨，側(cè)鋒畫出背鰭

（4）濃墨中鋒畫出魚頭，一氣呵成，不調(diào)墨，自然出現(xiàn)濃淡變化。

（5）調(diào)順筆毛，畫出兩片腹鰭，注意腹鰭的位置在腮后。

（6）濃墨點出魚鱗

點評展示

【設(shè)計意圖】：通過教師第一次示范，學(xué)生對魚的畫法有了一個初步的概念，第二次跟畫的練習(xí)，進(jìn)一步感受水墨畫魚的特色，加深對水墨畫的熟悉度。

（二）欣賞－朱耷作品。出示課件：作品《魚》

今天學(xué)畫這種魚的方法源自一位中國繪畫史上地位超然的大畫家，他就是朱耷。一起來欣賞一下他畫的魚。

（1）分析魚的筆法墨色

（2）分析整體構(gòu)圖

落款的講解

（3）觀察魚的表情

（4）了解作者生平，畫作背景

朱耷究竟是怎樣的一個人，為什么他筆下的魚會有如此桀驁的表情？

（5）感受畫作整體意境

在八大山人的畫面上，經(jīng)常出現(xiàn)大面積的留白，更加顯得魚是孤獨的，鳥是寂寞的，正是大片的空白，給了觀賞的人無限的遐想，有了一種悠遠(yuǎn)的意境，創(chuàng)造出中國水墨的空靈之美。

【設(shè)計意圖】：以朱耷的畫作為范例，學(xué)會欣賞水墨畫的方法：先整體感受，再局部分析，然后回到整體的構(gòu)圖，又再一次放大研究局部的細(xì)節(jié)，于是再回頭了解作者的生平，畫作的背景，深入的讀懂一幅畫，最后重新感受畫作整體的空靈之美，在審美情趣上的到新的提升。

（三）作業(yè)要求：用簡練的筆法，有變化的墨色，畫一條或幾條魚，使畫面有情趣，有意境。

【設(shè)計意圖】：從臨摹上升到創(chuàng)作，從用水墨表現(xiàn)一條魚到用水墨的魚表現(xiàn)意境與情趣，作業(yè)要求可以對不同層次的學(xué)生有不同的定義。

（四）學(xué)生作業(yè)。

（五）作業(yè)展示

（六）結(jié)語

今天，我們嘗試著畫了一條水墨的魚，欣賞了一條水墨的魚，透過一條水墨的魚認(rèn)識了一位偉大的藝術(shù)家。最重要的是感受到了一種水墨畫獨有的空靈之美。并不是我們每個人都能成為藝術(shù)家，但至少通過今天的嘗試和學(xué)習(xí)，當(dāng)我們面對真正的藝術(shù)，真正的美的時候，我們不會輕易地錯過。

10花鳥小品

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點；認(rèn)識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物畫的關(guān)系。

2.了解、學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。

3.結(jié)合寫意花鳥畫的特點分析其對居室裝飾的影響。

*教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1.教師課前準(zhǔn)備教具：欣賞用的花鳥畫作品數(shù)幅、影像資料、畫寫意畫所須的工具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、自己收集的中外美術(shù)作品圖片，畫寫意水墨畫所需的工具。

二引導(dǎo)階段：

1.播放逛動物園的視頻讓同學(xué)欣賞，導(dǎo)入新課。在視頻中看到許多的花鳥魚蟲等，導(dǎo)出——如果把它們用中國寫意畫的形式表現(xiàn)出來，這種畫就是寫意畫鳥畫。

2.自然界的花卉、花鳥給人美的享受，結(jié)合人的直觀感受看看畫家是怎樣表現(xiàn)這些花鳥美景的——展示歷代花鳥畫家的作品，讓同學(xué)們欣賞。

3.引入寫意花鳥畫的章法和用筆用墨的方法：

a.墨分五色：焦、濃、重、淡、清

b.墨法：潑墨、破墨、積墨

c.筆法：中鋒用筆、側(cè)鋒用筆、逆鋒用筆、拖鋒用筆

找?guī)孜煌瑢W(xué)到講臺上演示中鋒側(cè)鋒逆鋒拖鋒等筆法，教師點評。

三。發(fā)展階段：

1.播放齊白石老人的作品《蝦》，教師展示自己提前準(zhǔn)備好的《蝦》的掛圖。

2.教師示范畫蝦的步驟：側(cè)鋒畫頭、身、尾；中鋒畫爪、鉗、須、眼等。

3.另外出示荷花的繪畫方法。

4.同學(xué)們練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四。作品展評：

找?guī)孜煌瑢W(xué)的作品展示，并讓同學(xué)們自己講述作品的特點，教師點評。

五。總結(jié)：

1.花鳥畫的概念。

2.花鳥畫的基礎(chǔ)技法。

3.一幅完整的花鳥畫小品的繪畫步驟。

11漫畫與生活

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡單的漫畫創(chuàng)作手法。2.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達(dá)。

3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開朗的個性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。

二、重點、難點。

重點：用夸張的方法設(shè)計形象，表達(dá)思想。

難點：能針對要表達(dá)的思想來設(shè)計，構(gòu)思巧妙、幽默。

三、教學(xué)課時：1課時

四、教學(xué)設(shè)計：

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具。

（教師）課件、漫畫資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。教學(xué)過程 1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？

（2）小結(jié)：對漫畫中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)?！叭浮睆垬菲綘敔?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗：漫畫來自于生活。（揭題：《漫畫與生活》）2.模仿嘗試。

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發(fā)興趣。

（2）觀察、思考：你的漫畫在表現(xiàn)形式上的特點？（小結(jié)：漫畫的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）

（3）你能用漫畫的手法來表現(xiàn)人物的特點和感覺嗎？ 試試。（害怕、開心等；人物的五官、動作等；也可以試畫動物。）（4）交流、說說，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點？ 3.課件欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫。

《小貓釣魚》：漫畫表達(dá)的意思？幽默之處？

《半分》：作者想表現(xiàn)什么意圖？ 《畫畫》：告訴我們一個什么道理? 討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫的方式來表現(xiàn)？(生說說自己的想法)（小結(jié)：獨幅漫畫）欣賞《原來如此》

（出示第一、二張）：畫面描繪的內(nèi)容？ 接下去想想結(jié)果會怎樣？（試畫）（出示第三、四張）：有不同結(jié)果嗎？（小結(jié)：四格漫畫）4.嘗試創(chuàng)作。

（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。

在欣賞漫畫的時候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活（3）分層教學(xué)：

為有困難的學(xué)生提供一些漫畫，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。為缺少想法的同學(xué)提供一些材料： 《“理”在其中》

杰克騎著自行車在街道上疾駛，過往的人群紛紛避讓．警察阻止他問：“您為什么騎者這么快？”杰克回答：“對不起，我的剎車壞了，所以我想盡快騎回去修理，以免發(fā)生意外！” 《拔牙》

牙醫(yī)對病人說：“你不要害怕，來來，喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜?！钡炔∪撕认戮坪?，過了一會兒，醫(yī)生問：“你現(xiàn)在覺得如何？”“看誰還敢拔我的牙？”病人紅著眼惡狠狠地對醫(yī)生說。5.作業(yè)展示。6.課外延伸。

介紹我國的漫畫大師豐子愷 介紹其他漫畫類型 教學(xué)反思：

12給同學(xué)畫漫畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。

2、學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

二、重點、難點

重點：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。

難點：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

三、教學(xué)課時：2課時

四、教學(xué)設(shè)計

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課外觀察自己的外貌特征；收集自己喜歡的漫畫作品。（教師）準(zhǔn)備中外漫畫名作、教師范作、學(xué)生作品及課件等。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新知，引導(dǎo)思考。

（1）出示一幅有生活氣息的兒童漫畫，請學(xué)生說說自己對漫畫的初步感受。（2）教師小結(jié)并示范漫畫。

（3）提問：漫畫有什么特征？跟其他畫種有什么區(qū)別？

2、欣賞討論，激發(fā)興趣。

（1）出示課件：中外名作、范作、學(xué)生作品等與學(xué)生一起討論分析。（2）請學(xué)生談?wù)勂渲懈信d趣的內(nèi)容，說說感受。（3）欣賞課本中的漫畫。

（4）師生共同概括構(gòu)思，可以從造型（漫畫可以夸張、變形）、線條、色彩等來比較。

3、學(xué)生創(chuàng)作，提供建議。

根據(jù)下面的主題建議，結(jié)合以上的欣賞、分析，讓學(xué)生創(chuàng)作。（1）為自己或同學(xué)畫張漫畫像。

（2）創(chuàng)作建議：抓住人物主要特征，可以夸張、變形；投入自己的情感，使作品更有感染力；發(fā)揮作畫工具的特性，使材料、工具的使用更能表現(xiàn)作品的主題。

4、指導(dǎo)創(chuàng)意，因材施教。（1）表揚(yáng)大膽創(chuàng)作的同學(xué)。（2）表揚(yáng)作品有特別含義的同學(xué)。（3）指出共同不足的地方。

5、作業(yè)講評，加強(qiáng)體驗。

（1）對作品優(yōu)點、缺點進(jìn)行講評，并指出創(chuàng)作的內(nèi)容走向。（2）課外收集生活中感興趣的素材。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課外準(zhǔn)備自己喜歡的主題；創(chuàng)作的工具材料等。（教師）優(yōu)秀漫畫作品以及有關(guān)的錄像、照片等。

教學(xué)過程

1、作業(yè)展評，引導(dǎo)方向。（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課的漫畫知識。

（2）作業(yè)展評：表揚(yáng)畫得有特點和夸張有趣的畫，共同探討平淡的作品的修改思路。

2、師生作畫，合作研究。

安排一至二個主題，如環(huán)保、學(xué)習(xí)等，共同創(chuàng)作。

3、學(xué)習(xí)技法，加強(qiáng)感悟。

主要對線條、構(gòu)圖、造型和形式感等加強(qiáng)指導(dǎo)。（1）介紹作品的主要內(nèi)容。

（2）師生共同探討作品中所蘊(yùn)含的藝術(shù)元素。（3）教師小結(jié)。

4、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

（1）創(chuàng)作要求：自定主題，要求新穎、深刻；運(yùn)用所學(xué)漫畫技法進(jìn)行創(chuàng)作；融入自己的情感。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5、評比作品，追求情趣。

（1）舉辦班級漫畫展，評選漫畫大師；

（2）評價建議：畫面是否夸張有趣；主題是否有特定的含義；作品是否表現(xiàn)了自己的個性和情感。

（3）小結(jié)：希望有越來越多的小漫畫師出現(xiàn)，優(yōu)秀的作品可以送去投稿。

6、課外拓展，深入探究。

收集一些漫畫作品，還可以寫漫畫日記，創(chuàng)作連環(huán)漫畫等。

13自己做圖畫書

教學(xué)目標(biāo)

1、用自己喜歡的工具和表現(xiàn)方法來完成圖畫書的設(shè)計過程。

2、通過課前大量各種類型的圖畫書的欣賞，以及課堂經(jīng)典圖畫書的欣賞讓學(xué)生開闊視野，了解圖畫書的設(shè)計過程和表現(xiàn)方法。

3． 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到圖畫書的美，提高學(xué)生的審美品味。

三．教學(xué)重點難點用臨摹或改畫的方式，也可以自己創(chuàng)作表現(xiàn)好看的圖畫書。自己創(chuàng)作作品，作品要有自己的風(fēng)格。

四．教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：兒童圖畫書、圖畫書范畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的圖畫書，作畫工具（水彩筆、油畫棒、蠟筆等）。五．教學(xué)過程 導(dǎo)入：

老師拿出帶來的圖畫書向?qū)W生介紹，引導(dǎo)：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了我們美的熏陶、有趣的知識，還有無窮的想象力。今天我們學(xué)習(xí)圖畫書的臨摹或創(chuàng)作的方法（板書課題）。

學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備工作：檢查學(xué)習(xí)用具、圖畫書等。新授：

（1）教師提問：你喜歡什么樣的圖畫書，為什么？

（2）教師：圖畫書有何特點，我們喜歡的圖畫書里有什么地方吸引人。（3）教師讓學(xué)生說說準(zhǔn)備如何去臨摹或制作怎樣的圖畫書。（4）老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系書本欣賞精品圖畫書的

精彩之處：色彩的搭配、運(yùn)用，文字與圖畫如何有機(jī)的諧和等。（1）學(xué)生對自己喜歡的圖畫書作一介紹。（可以上前講）（2）學(xué)生討論，然后用自己的語言向大家表述。

（3）學(xué)生思考說說臨摹圖畫書的方法或者自己創(chuàng)作的構(gòu)思。

作業(yè)：用自己喜歡的工具對圖例進(jìn)行臨摹或改畫，也可以根據(jù)生活中的故事自己創(chuàng)作。教師巡視個別指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)。

小結(jié)下課：教師對部分學(xué)生的作品進(jìn)行評價。

學(xué)生可以組成評議團(tuán)，對自己或周圍同學(xué)的作品作一具體客觀的評價。學(xué)生的相互評價有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思：

《好看的圖畫書》與前課《作文插圖》、后面《我設(shè)計的書》是屬于一個單元系列 的內(nèi)容。圖畫書是學(xué)生喜聞樂見的一種書籍，因為針對的是六年級的高年級學(xué)生，我就平時他們對漫畫類的圖書特別感興趣這一特點請他們帶上自己喜歡的圖畫書，我也帶了一本兒童故事的圖畫書與他們一起進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)圖畫書中故事的過程，除了要了解故事的發(fā)生、結(jié)局外，重點是理解故事的發(fā)展過程，然后將整個故事中的畫面進(jìn)行分析“這幅畫面中為什么要用這種色彩？”“主體與背景是如何進(jìn)行搭配的？”“我們?yōu)槭裁磿矚g這種書籍？”“看到這些圖畫書后你覺得對自己的繪畫有什么啟發(fā)？”通過對這些問題的思考。再將漫畫書中的圖與兒童故事中的圖畫相比有什么不同。同學(xué)們通過思考后能很快的認(rèn)真觀察，自由討論，進(jìn)一步對兒童圖畫產(chǎn)生興趣，老師這時要不失時機(jī)的鼓勵他們大膽發(fā)言，發(fā)表自己的見解。提高兒童的審美情趣，讓他們在繪畫中不知不覺地吸收圖畫書中的構(gòu)圖、線條和色彩的運(yùn)用，豐富他們的藝術(shù)感知，使他們成為真正的兒童圖畫書的欣賞者。

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)想象力

2、學(xué)習(xí)連環(huán)畫的創(chuàng)作知識

3、掌握連環(huán)畫的編繪方法

教學(xué)重點及難點：

1、畫面和內(nèi)容相符

2、用各種方法繪制

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅

教學(xué)過程：

一、揭示課題：好看的圖畫書

二、講授新課

師：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識，還有無窮的想像力。

1、欣賞范畫

2、講解創(chuàng)作過程

（1）請學(xué)生舉例說一說自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。

分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個情節(jié)，在大腦中將每一個故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。

（2）當(dāng)自已腦海里對畫面已有了構(gòu)思，最好趕快先用鉛筆把它勾勒下來。

可以先多畫一些小草圖，構(gòu)草圖時要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時的參考。

（3）畫草稿

根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個畫面完成，注意每幅畫面要有一定聯(lián)系，前后呼應(yīng)。

（4）最后將草稿勾為正稿，這一過程中還可以進(jìn)行必要的修改，但最好改動不要過大。

（5）添上一定的文字說明。

注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要，并獨具個性。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

選用水粉、水彩等工具對例圖進(jìn)行改畫，也可以按自已按自已的想法，選擇喜愛的方法作畫。

4、作業(yè)評價

14為自己的書設(shè)計封面

教學(xué)過程

（一）教學(xué)重點與難點： ．重點：運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識綜合運(yùn)用構(gòu)成的視覺形象。．難點：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個性，力求創(chuàng)新。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：掌握封面設(shè)計的構(gòu)成要素及設(shè)計步驟。

技能目標(biāo)：將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識綜合運(yùn)用構(gòu)成的視覺形象。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的審美情趣。

（三）教具與學(xué)具： ．教具：多媒體教學(xué)課件、各類書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集）、封面設(shè)計作品 ．學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。

導(dǎo)入：

書籍是人類文明進(jìn)步的階梯，是人類智慧的源泉。一本書不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計，這樣才能給讀者有較深的印象，那么怎樣來設(shè)計一本好的封面呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題《我喜愛的書——封面設(shè)計》

1、對于書籍的封面設(shè)計你又了解多少呢？

[1]書籍的封面有什么作用？（保護(hù)書頁，宣傳作用，欣賞收藏價每一本書都有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？ 導(dǎo)入封面設(shè)計的三要素

（文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像）教師總結(jié)：

文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：

A、文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計時把 文字以點、線、面來進(jìn)行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點；出版社字較多較長，一般排成一行，所以當(dāng)成線來處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計。B、圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。

教師總結(jié)：圖像要與書籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動、美觀。

C、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書的某些性質(zhì)和特點。（電腦展示封面設(shè)計的修改稿）

4、封面設(shè)計步驟：（1）構(gòu)思立意

（2）確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置

（3）圖形的設(shè)色或制作，可以用筆直接畫和設(shè)色，也可以運(yùn)用學(xué)過的鏤刻版畫的技法上色，甚至可用有色紙剪貼（4）上顏色

5、、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

以四人為一個小組進(jìn)行設(shè)計練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊精神。

作業(yè)要求：（1）用你學(xué)過的知識設(shè)計一本你們共同喜愛的書的封面。（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。（教師作巡回指導(dǎo)）

教師小結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會了用藝術(shù)語言去分析作品、評價作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設(shè)計的藝術(shù)。

15正負(fù)圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生欣賞正負(fù)圖形，有效強(qiáng)化觀察的整體性、選擇性和多樣性。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站

2.學(xué)生分析、體驗大師的正負(fù)變異作品，初步了解大師設(shè)計正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、解構(gòu)與重構(gòu)、形的虛實表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等構(gòu)成方式和形成風(fēng)格上的區(qū)別。

3.學(xué)生能感受正負(fù)圖形的特殊魅力，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，了解正負(fù)圖形獨特的藝術(shù)價值。

教材分析：

正負(fù)形，正形與負(fù)形相互借用，在一種線形中隱含著兩種各自不同的含義。

在一個正負(fù)圖形中，一般包括有圖案的部分及襯托圖案的部分。屬于圖案的部分一般稱為“圖”，也叫做“正形”；而襯托圖案的部分稱為“地”，也就是“負(fù)形”，按照“相互統(tǒng)一、相互排斥”的這一物理學(xué)原理，正負(fù)線形成了各不相讓的局面。正是由于這種抗衡、這種矛盾而顯示出藝術(shù)化圖形的特殊魅力和視覺上的滿足與快感。

圖底關(guān)系，有時就被稱為正負(fù)形、反轉(zhuǎn)現(xiàn)象或視覺雙關(guān)原理。大師們精到掌握和運(yùn)用圖底關(guān)系、矛盾空間等錯視原理使正負(fù)形作品大放光彩。

設(shè)計師們利用正負(fù)圖形這種形式，讓我們了解如何感受共享空間的存在，以及它們的美妙之處。正負(fù)形在我們生活中常被采用，如: 兒童的智力填充游戲，在我國道教文化中廣為傳播的太極圖形——中國先哲們很早就認(rèn)識到陰和陽對立的互補(bǔ)性，并且把它們之間的相互作用看成是所有自然現(xiàn)象和天地人關(guān)系的本質(zhì)。同時本課中借助了埃舍爾的較多作品，讓我們了解到在常人看來，理性的思考與生動自由的想象似乎是矛盾的，其實在設(shè)計家眼里，這二者的結(jié)合正是通往自由創(chuàng)作的途徑。世界上一切相反的事物，往往都互為其根，相互依存。

教學(xué)重點：欣賞大師作品，學(xué)生感受“正負(fù)圖形”的藝術(shù)價值。教學(xué)難點：學(xué)生對“正負(fù)變異”圖式的創(chuàng)作嘗試。

教學(xué)過程：

（學(xué)生）彩紙和剪刀等。

（教師）課件，彩紙和剪刀等。教學(xué)過程

1.觀察“錯覺圖式”的導(dǎo)入。

（1）游戲激發(fā)興趣。

提問：是你的眼睛騙了你，還是精心設(shè)計的圖形迷惑你了？它們的構(gòu)成有一定的規(guī)律嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出共用的關(guān)鍵線形，同時課件顯示“圖”與“地”的區(qū)別。它們的創(chuàng)作分別有什么含義嗎?

（2）廣告引導(dǎo)探索。

暢談：直覺與聯(lián)想，在正形與負(fù)形中完美體現(xiàn)，使招貼的主題淋漓盡致。

那么要如何進(jìn)行圖形的表現(xiàn)，實現(xiàn)圖形創(chuàng)意的視覺化呢？

一般來說有：形的重復(fù)表現(xiàn)、多形組合表現(xiàn)、解構(gòu)與重構(gòu)、同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)、形的矛盾表現(xiàn)、形的虛實表現(xiàn)、形的謊誕表現(xiàn)等等。

2.體驗“正負(fù)變異”的情感，設(shè)疑解惑。

（1）課件播放埃舍爾的作品集《錯亂空間》，讓學(xué)生解析這些作品的神秘所在。

①形的重復(fù)表現(xiàn)。

②多形組合表現(xiàn)。

③同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)。

④解構(gòu)與重構(gòu)。

⑤形的虛實表現(xiàn)。

（2）課件播放福田繁雄的作品。

（3）欣賞評析，引導(dǎo)創(chuàng)作。

比較性的教學(xué)欣賞有利于加強(qiáng)學(xué)生對作者及作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解。通過反思欣賞內(nèi)容，注重學(xué)生個體與群體間的交流，加強(qiáng)了學(xué)生對正負(fù)圖形形成的理解，即讓“元素”直接呈現(xiàn),“自覺”組合的不同秩序和方式,使正負(fù)變異產(chǎn)生不同的情感分析,這一過程中,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在以上欣賞的過程中，圖形各構(gòu)成的概念無須多做任何講解, 體會其形式美才是關(guān)鍵，人們往往十分注重實空間的利用，實空間的外形，而很多人往往忽略了對虛空間的利用和把握。正負(fù)形的訓(xùn)練目的正是強(qiáng)調(diào)虛實的同等重要性。引導(dǎo)學(xué)生要用三只眼去觀察生活，充分利用一切可利用的元素。

3.實踐“正負(fù)變異”的魅力，探索設(shè)計。

（1）展示范作，為學(xué)生創(chuàng)作提供創(chuàng)意與造型靈感。

（2）學(xué)生為自己創(chuàng)設(shè)一種物與物之間，人與物之間的或?qū)α⒒蛞来娴年P(guān)系，比如“大魚吃小魚”，“風(fēng)車轉(zhuǎn)”“蠶吃桑”??

（3）學(xué)生隨堂剪紙作品嘗試：

（4）小結(jié)：大量大師經(jīng)典正負(fù)形，讓學(xué)生感受其概括、夸張、歸納、簡潔、添加等手法突出對象的特征的方式，形象鮮明、典型、強(qiáng)烈。交流總結(jié),正負(fù)圖形使創(chuàng)作者和欣賞的再創(chuàng)作者走進(jìn)了一片如此廣闊而神秘的創(chuàng)造圖案的新天地。

15正負(fù)圖形

一、教材分析：

《正負(fù)圖形》是浙美版11冊第13課，屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域。本課內(nèi)容是以正負(fù)圖形欣賞為主，通過學(xué)生對一系列的圖形視覺訓(xùn)練，多角度地欣賞和認(rèn)識美術(shù)作品，并且能夠應(yīng)用身邊的媒材進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計出有趣的正負(fù)圖形，拓展學(xué)生的直接想象空間。

二、學(xué)情分析：

授課對象為小學(xué)六年級學(xué)生，他們對美術(shù)課堂教學(xué)已有一定的了解，所以教師授課采用激趣、游戲、討論的方式能夠得到他們的認(rèn)同配合，同時他們對新事物的好奇，也可以為上好本課奠定一定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)設(shè)計：

抓住學(xué)生對新事物的好奇，通過大量新奇的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過討論得出結(jié)論，通過游戲鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后通過練習(xí)理論聯(lián)系實際。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、以強(qiáng)烈的視覺形式來展示正負(fù)圖形，使學(xué)生視覺上得到一次震撼，并了解圖形的藝術(shù)美及內(nèi)在的含義。

2、了解正形負(fù)形的概念。

3、能夠運(yùn)用以前所學(xué)的空間、明暗、形色等識對正負(fù)圖形進(jìn)行簡單的評述。

4、通過本課訓(xùn)練能利用正形和負(fù)形組合的方法進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計有趣的圖片，拓展自己的直觀想象空間。

五、重點、難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生從各方面去接觸，感受正負(fù)圖形，并對其有一定的理解和運(yùn)用。難點：通過游戲引導(dǎo)和圖片欣賞使學(xué)生了解正形和負(fù)形組合方法，并能利用此方法設(shè)計圖形。

六、教學(xué)方法

通過大量圖片的欣賞、正負(fù)形訓(xùn)練游戲使學(xué)生多角度地欣賞和認(rèn)識這類美術(shù)作品，并且能夠應(yīng)用身邊的媒材進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計出有趣的圖形，拓展學(xué)生的直觀想象空間。

七、教學(xué)過程：

一、由一張神奇的圖片導(dǎo)入，提問揭題：

師：盯住圖1中間的4個小點，堅持20秒。然后慢慢閉上眼睛??你會發(fā)現(xiàn)什么？ 生：??

師：根據(jù)利用人的“視覺停留”的原理，并揭題。（教師通過視覺游戲激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，進(jìn)而引入主題）

二、分析討論，探究方法 請同學(xué)觀察《魯賓杯》 師：你看到是什么？

生：人臉。生：是杯子??

師：那老師來教你怎么看哦，請大家仔細(xì)注意黑色花瓶，你就會發(fā)現(xiàn)兩個人臉就成背景了吧，如果你注意人臉呢，花瓶是不是又弱了呢？大家試試。生：人臉、杯子都有。

師：這個就是典型的正負(fù)形的組合，并闡述概念。

正形與負(fù)形的指的是一個圖形一般有圖案部分及襯托圖案的部分,屬于圖案的部分一般稱為“圖”，也叫“正形”；而襯托圖案的部分稱為“地”，也就是“負(fù)形”。在圖形創(chuàng)意中,往往把兩部分形有機(jī)的結(jié)合起來.。

出示：荷蘭版畫家埃舍爾的代表作（進(jìn)一步闡述正負(fù)形組合的方法）

三、游戲鞏固（尋找隱藏的人像）出示幾幅正負(fù)圖形圖 師：有多少人像藏在畫中呀？ 生：??

師：他們是如何安排到畫中去的呢？仔細(xì)看看，討論討論。生：利用的植物的邊緣與白色背景的烘托??

（通過找尋圖中人像進(jìn)一步鞏固學(xué)生的對正負(fù)形的理解）

欣賞有關(guān)正負(fù)圖形的創(chuàng)意圖形，并介紹作者的創(chuàng)作思路及表達(dá)含義。

四、現(xiàn)實生活中的正形和負(fù)形

師：有沒有同學(xué)在現(xiàn)實生活中看到過正負(fù)形的組合呢？ 生：吃蘋果時有時候會在咬掉的邊緣會產(chǎn)生某個圖形。生：破損的樹葉，有時候它會有圖形出現(xiàn)??

（通過舉例把課堂知識與生活實際結(jié)合）

五、教師簡要介紹正負(fù)圖形的的共同點和主要表現(xiàn)方法，學(xué)生結(jié)合作品思考并討論。

八、布置作業(yè)，表達(dá)創(chuàng)意

1．發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力，根據(jù)教師提供的簡單圖片元素，任意搭配組合，以線造型、色塊平涂等表現(xiàn)形式設(shè)計兩組正負(fù)圖形，并談?wù)勗O(shè)計構(gòu)思。2 要求：生動，構(gòu)思巧妙，奇特。

3．下課前請學(xué)生上臺展示，教師、同學(xué)進(jìn)行評價。

九、小結(jié)延伸

要使作品奇特有趣，一是選取的設(shè)計元素在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，使作品在內(nèi)涵上有一定的意味；二是在設(shè)計構(gòu)思上運(yùn)用了共用輪廓線的方法，使得作品巧妙、有趣。

通過今天的游戲，我想大家已經(jīng)對正負(fù)圖形有了初步的認(rèn)識創(chuàng)作，希望同學(xué)們能在今后的美術(shù)作品中多出現(xiàn)一些奇特的圖形，多給老師一些驚喜。

最后，為了更好的滿足同學(xué)們的興趣，老師向大家推薦兩個網(wǎng)站，對同學(xué)可能有很好的啟發(fā)哦！

16剪紙喜花

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點，掌握剪雙喜字。

2.學(xué)習(xí)暖色知識并能運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會剪簡單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。

3.通過收集、了解、表達(dá)等活動，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛之情。

二、重點、難點。

重點：了解收集中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動有關(guān)的美術(shù)作品，學(xué)會剪簡雙喜，運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。

難點：了解傳統(tǒng)喜慶美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點，拓展簡單雙喜，剪出帶裝飾圖形的、變化豐富的雙喜。

三、教學(xué)課時：2課時

四、教學(xué)設(shè)計：

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。（教師）《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。教學(xué)過程 1.導(dǎo)入。

（1）下課做準(zhǔn)備工作時播放《喜洋洋》的音樂，制造一種歡樂的氣氛。（2）出示幾幅圖片，說說你覺得哪張圖片的內(nèi)容是在過節(jié)，你從哪些地方看出來的？

（3）揭示課題：在一些重大的節(jié)日里，人們常通過舞獅、張燈結(jié)彩來呈現(xiàn)出——“喜氣洋洋“的畫面。2.欣賞評析。（1）想一想。

①還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的氣氛？ ②學(xué)生介紹：老師用課件展示相對應(yīng)的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運(yùn)用。

（2）觀察剛才的畫面，請大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節(jié)日的氣氛？（學(xué)習(xí)暖色）

（主要用紅色、黃色等顏色營造節(jié)日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等）主要用哪些顏色來裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時板書）現(xiàn)在，我們通過討論，已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過哪些要素產(chǎn)生的。那么，如果要我們畫一副表現(xiàn)節(jié)日氣氛的畫，我們應(yīng)該怎樣來畫呢？（冷暖色與人心情有關(guān)。）3.活動表現(xiàn)。

（1）請幾位同學(xué)上來表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂或畫面。（2）把剛才的表演配上特別的背景畫一畫。請同學(xué)們互相說一說，自己要怎樣來表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

（3）注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。4.學(xué)生作業(yè)。

教師巡視加以個別指導(dǎo)。5.作業(yè)展示。

學(xué)生之間互相填寫欣賞語。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色紙、剪刀、雙面膠等。

（教師）《喜洋洋》音樂磁帶、婚慶錄象、紅綢帶。教學(xué)過程 1.內(nèi)容回顧。

（1）回想上節(jié)課的內(nèi)容：喜慶日子一般用了哪些材料來進(jìn)行裝飾：燈、綢、中國結(jié)等。

2.設(shè)計情景，展開教學(xué)。

（1）朋友要結(jié)婚，需要很多喜字，請小朋友幫忙設(shè)計。

（2）播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點、步驟及拓展點。（3）幫忙幫到底，順便幫朋友設(shè)計一個新房。（4）如以教室為新房，你們會怎樣裝飾？（5）小組討論。

（6）匯總小結(jié)：屋頂、窗、門、墻等。

（7）出示各種頂、窗、門、墻的裝飾畫面，讓學(xué)生心中有物。（8）每個小組選一項進(jìn)行創(chuàng)作。（9）將學(xué)生創(chuàng)作過程加以錄像。

3.課后評價。

每組之間互相評一評，說一說，推薦一些好的建議。教學(xué)反思：

17生肖賀卡

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，了解我國特有的民間文化——十二生肖的人文知識。認(rèn)識十二生肖的基本特征。

2.大膽運(yùn)用繪畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個動物。

3.在欣賞生肖動物的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生踏實、認(rèn)真的工作態(tài)度。教學(xué)重、難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，激發(fā)創(chuàng)新意識，采用各種方法表現(xiàn)生肖動物。

難點：生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。教學(xué)課時：1課時

教具準(zhǔn)備：有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具、色紙、剪刀、卵石等。教學(xué)過程：

1.組織教學(xué)，謎語揭題。

（1）檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（2）出謎面：“一人有一個，全國有幾個？準(zhǔn)確一計算，只有十二個?！蹦悴逻@是什么？學(xué)生猜出謎底后教師出示課題（即謎底）：《十二生肖》。2.聯(lián)系生活，感知文化。

（1）提問：你知道家里親人的生日是幾月幾日，他們的屬相是什么？（2）提問：你知道十二生肖是哪十二種動物？（3）學(xué)生自由說說對十二生肖的認(rèn)識，各抒己見。

如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗??激發(fā)學(xué)生對中國十二生肖的興趣，調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。3.發(fā)展創(chuàng)新，引導(dǎo)探究。

（1）對課本、圖片和實物進(jìn)行研究，提問：民間美術(shù)課的生肖屬相與真實的十二種動物的不同？

（2）小組探究：課件欣賞有關(guān)十二生肖的郵票、剪紙、泥塑、卵石畫，提問：這些作品采用的表現(xiàn)方法有什么不同？你還能想出哪些創(chuàng)作方法？你受到哪些啟

發(fā)？有更好的創(chuàng)意嗎？

（3）總結(jié)創(chuàng)作方法：夸張、變形、添加、簡化，帶給我們一種裝飾性的美感。4.嘗試實踐，鍛煉技能。

給每個組發(fā)一個有關(guān)生肖的不同的創(chuàng)作作品，如郵票、剪紙、泥塑、卵石畫，讓學(xué)生自由觸摸、研究。

（1）提問：經(jīng)過研究，我們知道了基本的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察你們手里的這些作品，看看它們利用了哪些材料，是怎么完成的？你能說說它們的制作步驟嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，嘗試：每個組派代表將自己組的作品材料，設(shè)計創(chuàng)意和制作步驟進(jìn)行介紹。

5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實踐。

（1）作業(yè)要求：以小組為單位，利用手里的材料，合作完成一件有關(guān)十二生肖的美術(shù)作品。

（2）輔導(dǎo)要點：是否有創(chuàng)意，制作是否精致。6.展示評優(yōu)，課后延伸。

（1）每組將制作好的作品上臺展示，進(jìn)行一次評比。（2）小結(jié)：我們用自己的作品美化生活。

18青銅器

教學(xué)目的：

通過教學(xué)，使學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。教學(xué)重點：

1.從工藝美術(shù)的種類來講，重點應(yīng)放在青銅器方面，因為它是中國古代文明的重要內(nèi)容，也是中國古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個最燦爛的篇章。2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講，重點應(yīng)放在掌握欣賞方法上。教學(xué)難點：

主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。教學(xué)時間：1課時

教具準(zhǔn)備：教材、圖片、錄象帶(L49)。教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）二.引入新課：

在中國古代早期的工藝美術(shù)中，如果說陶器是原始社會新石器時期的象征，那么青銅工藝便可成為奴隸社會工藝美術(shù)的典型代表。

這一講，就向同學(xué)們介紹青銅工藝的產(chǎn)生與發(fā)展及主要藝術(shù)特征。（出示課題）人類經(jīng)歷了原始公社時代的漫長跋涉之后，進(jìn)入了奴隸制社會。在中國，作為奴隸社會文明標(biāo)志的，是青銅工藝。史家把奴隸制時代稱為“青銅時代”。青銅器的發(fā)達(dá)的鑄造工藝充分體現(xiàn)了中國奴隸制社會時期高度發(fā)展的生產(chǎn)力水平，它的豐富多彩的造型和紋飾，集中反映了中國勞動人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造。1。什么是青銅器

青銅是銅和錫鉛的合金，因為紅銅（純銅）的熔點很高（1083C），而硬度較低，加入錫，可以降低熔點（700—900C），而且增加硬度，在應(yīng)用上具有廣泛的適用性。人類在使用鐵器以前，廣泛地使用青銅鑄造各種器具。2。青銅器的分類

青銅器的范圍非常廣泛，從功能上大體可分為四類：

（1）禮器：商周時期，一些日用青銅器由于用作祭祀和典禮時的陳設(shè)而被賦于特殊意義，成為青銅禮器。如鼎、鬲、尊等。

（2）樂器：到春秋時期，樂器在祭祀和典禮中更是不可缺少，所謂“鐘鳴鼎食”即反映了當(dāng)時的情況，如饒、鐘、鈴、鼓等。

（3）兵器：現(xiàn)出土的兵器以春秋戰(zhàn)國時最多。有戈、鉞（yue）、矛、劍、鏃（zu）等。

（4）工具及車馬具：如犁、鋤、鐮、鏟、斧等。

此外，青銅日用器從用途上的主要分類有：食器、酒器、水器、日用雜器四種。其中以食器、酒器為主。

3。青銅工藝在造型和紋飾的主要特征：

從藝術(shù)欣賞的角度來看，中國古代青銅工藝的突出 成就，是豐富多樣的造型和紋飾，以及不同歷史時期不同的藝術(shù)風(fēng)格。

中國的青銅工藝，以商、周兩代的青銅器為代表，如最重要的是所謂青銅禮器——鼎。鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚(yáng)火，耳可以穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅禮器中最為重要的一個品種，它的實用意義是盛放或烹煮食物，但它的價值卻體現(xiàn)在對禮治的維護(hù)上。一般多用于奴隸主階級的祭祀和宴飲，具有區(qū)別尊卑貴賤的功能，是奴隸主統(tǒng)治權(quán)力的象征。文獻(xiàn)記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成語“一言九鼎、問鼎中原、三足鼎立”）

如《司母戊方鼎》，形式厚重華麗，充滿了神秘、威懾的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它還有一段傳奇的經(jīng)歷。1939年3月，這只鼎出土于河南安陽侯家莊武官村吳玉瑤家的農(nóng)田中，因鼎太重太大，移動困難，人們便想鋸斷大鼎，然后運(yùn)出，但僅鋸一足，便鋸不斷，于是悄悄地把鼎埋起來。后來消息走漏，日本人來搜索未成，便出價70萬圓偽幣收購，當(dāng)?shù)厝藗兦擅畹厮统隽硗庖欢?，算將此鼎留下?/p>

抗戰(zhàn)勝利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后來補(bǔ)上），先存放于安陽縣政府。同年十月底，當(dāng)時國民政府主席蔣介石60壽辰，當(dāng)?shù)伛v軍將大鼎作為壽禮，用專車運(yùn)抵南京，保存在中央博物院籌備處。后來，國民黨政府曾想將此鼎運(yùn)往臺灣，終因過于困難，才打消了這一念頭，建國后，此鼎存于南京博物院，1959年撥交中國歷史博物館，現(xiàn)已成為鎮(zhèn)館之寶。

西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風(fēng)格趨向簡樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡樸。

春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫實，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經(jīng)檢測每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個不同的音，可以 演奏各種現(xiàn)代樂曲，而且音質(zhì)純正，音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂器，也是世界上保留下來的最古老的12個半音的樂器。（錄象：曾侯乙編鐘）

秦、漢時期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從 而逐步取代了青銅器，青銅器

便向輕便、精巧、實用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展，它們往往以實用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。三。小結(jié)