第一篇：以傳統(tǒng)文化為載體 做仁愛教育 讓每個生命都精彩

以傳統(tǒng)文化為載體 施行仁愛禮儀教育

讓每個生命都精彩

——音德爾第六小學(xué)德育經(jīng)驗(yàn)交流材料

建校四年來，音德爾第六小學(xué)在教育黨委正確領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下，高度重視學(xué)生德育工作，積極發(fā)揮黨組織的作用，調(diào)動全體黨員和廣大師生員工的積極性和創(chuàng)造性，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬哦?，切?shí)落實(shí)德育首位的任務(wù)。我們知道：智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好恰要出危險品。有人說：“孩子的心田是塊奇怪的土地，播下希望收獲行為；播下行為收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣收獲品德；播下品德收獲命運(yùn)。”小學(xué)是孩子的啟蒙教育階段，是播下種子的季節(jié)，我們給孩子播下什么樣的種子，我們給孩子提供什么樣的土壤，將會影響孩子的一生。因此，我們努力地為孩子營造良好的成長氛圍，堅(jiān)持以張揚(yáng)學(xué)生個性，提高學(xué)生的整體素質(zhì)為核心；以愛國主義教育、集體主義教育為主線；以日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為抓手；以優(yōu)化德育隊(duì)伍建設(shè)為依托，實(shí)行仁愛禮儀教育，求真務(wù)實(shí)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，著力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。經(jīng)過四年多的努力，我校德育工作形成了“以傳統(tǒng)文化為載體，施行仁愛禮儀教育，讓每個生命都精彩”的格局。下面結(jié)合具體工作情況進(jìn)行匯報，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)同仁批評指正。

第一部分 學(xué)校德育工作回顧

2008年9月1日，音德爾第六小學(xué)成立。第一屆第一次教代會上，我們確立了：“以愛育愛，以學(xué)論教，張揚(yáng)每個學(xué)生的個性，挖掘每個學(xué)生的潛能”的辦學(xué)思想，教育教學(xué)齊抓并重。但因?qū)W校前身是一所

積累總結(jié)出“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，施行仁愛禮儀教育，培養(yǎng)有道德的六小人，讓每個生命都精彩”的德育工作新格局，促進(jìn)了素質(zhì)教育工作的深入開展，可以說是碩果累累。

第二部分 學(xué)校德育工作常規(guī)與亮點(diǎn)

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)校德育管理機(jī)制

首先，實(shí)行校長負(fù)責(zé)的德育領(lǐng)導(dǎo)管理體制。為了真正落實(shí)學(xué)校德育工作的首要地位，我們非常重視構(gòu)建德育管理體系，實(shí)行校長負(fù)總責(zé)的多層次德育管理模式，即副書記——政教處——班主任——班委會一條線；副書記——大隊(duì)部——輔導(dǎo)員——中隊(duì)一條線；教學(xué)副校長——教務(wù)處——教研組——任課教師一條線；值周領(lǐng)導(dǎo)——值周教師——值周生一條線。這樣，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師都明確了德育工作責(zé)任和工作細(xì)則。在教師中實(shí)行德育目標(biāo)責(zé)任制，在班級中開展?fàn)巹?chuàng)“達(dá)標(biāo)班”、“示范班”評比活動，把德育工作作為教師績效考核的重要內(nèi)容之一，直接與教師的評先、晉升職稱掛鉤。

其次，抓好班主任隊(duì)伍。班主任是學(xué)校德育管理的核心力量，班主任的工作作風(fēng)、管理水平直接影響到班級學(xué)生各個方面的素質(zhì)。最成功的是：外出學(xué)習(xí)必錄像，回來后全體班主任繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過交流、反饋、研討、學(xué)習(xí)，提升了班主任的工作水平與管理藝術(shù)，達(dá)到一次投資，長期受用。

再次，實(shí)行全員參與德育教育。所有的教職員工把德育擺在一切工作的首位，以育人為己任：教師教書育人、行政人員管理育人、職工服務(wù)育人，防止和克服了只教書不育人的弊端，推行“首遇負(fù)責(zé)制”，鼓勵教師做“多管閑事”之人，最終形成一個全員育人的體系。

中性訓(xùn)練，教育學(xué)生養(yǎng)成文明走路的好習(xí)慣。

2．值周教師檢查同時進(jìn)行全校性的規(guī)范站隊(duì)訓(xùn)練。其次、完善機(jī)制 規(guī)范考核。

由于小學(xué)生的自我約束能力、控制能力較差，只有通過科學(xué)的訓(xùn)練，形成較為完善的監(jiān)督制度，形成嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會在學(xué)生幼小稚嫩的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。為此，我們采用限時訓(xùn)練，值周人員嚴(yán)格檢查，對沒有按規(guī)定路線行走的學(xué)生進(jìn)行曝光，以及時提醒班主任老師對這些學(xué)生進(jìn)行教育。通過內(nèi)外合力，多管齊下的措施，有效培養(yǎng)了學(xué)生的文明走路的行為習(xí)慣。目前“進(jìn)出校門1線走，上下樓梯靠右行”成了我校學(xué)生走路的口號，同時文明站隊(duì)、走路的好習(xí)慣也成了校園亮麗的風(fēng)景線。

第二、衛(wèi)生習(xí)慣勤督促

小零食是小學(xué)生們喜歡吃的食物，可是那些隨地亂扔的包裝紙就不那么討人喜歡了。這學(xué)期有一段時間學(xué)校到處散落著糖果紙，方便面包裝紙，酸溜溜什么的，剛剛打掃過的清潔區(qū)就被不自覺的學(xué)生給破壞了。為了糾正學(xué)生吃帶小食品、亂扔包裝紙的不良習(xí)慣，加強(qiáng)分擔(dān)區(qū)管理的同時，各班主任老師親自帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校撿拾廢紙包裝袋，晨午會進(jìn)行總結(jié)，教育學(xué)生好的環(huán)境靠大家來保持，我們每個人都來做“彎腰小使者”，看到校園內(nèi)的紙屑、果皮、包裝袋，隨手撿拾保持校園內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境。

第三、通過“爭星換卡，以卡換獎”小班化獎勵機(jī)制，促學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。

以獎卡、獎品為載體，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，優(yōu)化個性，培養(yǎng)特長，如今，走進(jìn)六小，隨處可見學(xué)生給老師深深鞠躬的身影；校園文化以傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容，熏陶美化著每一位隊(duì)員；班級的墻上都張貼著《百孝篇》；每天進(jìn)行晨誦，大隊(duì)部都組織全校師生齊誦感恩詞“感謝父母，是他們給了我們生命和一切；感謝老師，是他們給了我智慧和技能；感謝朋友，使他們給了我勇氣和力量；感謝祖國，是她給了我們賴以生存的家園?！?/p>

五、變家長會為家庭教育培訓(xùn)會。

2012年5月18日，召開了全校家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)會。在培訓(xùn)會上，劉校長圍繞愛的教育進(jìn)行了激情演講，傳播愛——讓生命充滿愛；讓每個家庭充滿愛；讓六小校園充滿愛。音六小就是用最有效的培訓(xùn)形式來轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，教育孩子學(xué)會感恩，學(xué)會做人。

開展傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動主要采用“請進(jìn)來、走出去”課堂體驗(yàn)感悟，校內(nèi)傳統(tǒng)文化展才藝，每日誦讀、熟讀、背誦，主題隊(duì)會、班會、自編弟子規(guī)操，每周國旗下講話，與家長聯(lián)動等多種形式進(jìn)行。在學(xué)習(xí)過程中，還邀請講演老師和社會知名人士進(jìn)行倫理道德、待人禮儀、為人處世等多個學(xué)習(xí)內(nèi)容的專題講座，并從“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”八個品德方面以視頻的方式教育學(xué)生做人的道理，感召學(xué)生知禮、行禮、知恩、報恩。

5月30日，中國校園行感恩勵志教育講師團(tuán)在我校舉行首場演講，同時也拉開了全旗家長會的序幕。全校家長、學(xué)生和教師都品嘗到了一次教育盛宴。高老師的演講留下了掌聲和淚水，感恩勵志教育也扎根在音六小家長、教師、孩子的心靈深處。

在中國校園行感恩勵志教育傳播中心高老師震撼心靈的講座之

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每一位教師，人人都是德育實(shí)施者，因此，我們強(qiáng)調(diào)每個人都要從自己的實(shí)際工作出發(fā)開展德育工作，真正做到教書育人、榜樣育人、管理育人、服務(wù)育人。確保我校的德育工作進(jìn)一步持續(xù)、規(guī)范、有效地開展。

三、進(jìn)一步強(qiáng)化素質(zhì)教育，實(shí)施關(guān)愛工程。

始終貫徹“以人為本”的指導(dǎo)思想，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，進(jìn)一步完善校園文化建設(shè)。我們還將進(jìn)一步強(qiáng)化德育工作的實(shí)效性，實(shí)施教育優(yōu)質(zhì)工程，提高全體學(xué)生的思想道德素質(zhì)，修養(yǎng)舉止，行為習(xí)慣；給后進(jìn)生送關(guān)愛，滿腔熱情促轉(zhuǎn)化。把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系，實(shí)施關(guān)愛教育工程。

四、開展德育研究，科研育人

積極倡導(dǎo)每一位教職員工成為教育的研究者。以“吟誦《弟子規(guī)》，感悟美德，知禮明行”總課題為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)落實(shí)《弟子規(guī)》的具體內(nèi)容，廣泛深入地開展學(xué)習(xí)、宣傳和實(shí)踐《弟子規(guī)》系列教育活動，力求知行合一，使廣大師生和家長樹立正確的倫理道德觀和價值觀，知禮明行，提升素質(zhì)，傳承中華民族傳統(tǒng)文化的絢麗瑰寶。

德育是個復(fù)雜艱巨的系統(tǒng)工程，我們以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，以強(qiáng)烈的憂患意識和高度的責(zé)任感，遵循德育的規(guī)律，求真求新、善思善導(dǎo)，以傳統(tǒng)文化為載體，引導(dǎo)學(xué)生自主教育，施行仁愛禮儀教育，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，為孩子擁有一個快樂的人生奠基，讓每一個生命都精彩。

第二篇：讓每個幼兒都喜歡做早操教育隨筆

早操是幼兒園孩子戶外游戲活動的形式之一，不僅可以鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)體質(zhì)，呼吸到新鮮的空氣，增加氧氣的吸入，還可以陶冶幼兒的性情，塑造形體之美，培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)意識。既然早操好處這么多，所以，作為老師的我就要培養(yǎng)孩子喜歡做操早的習(xí)慣。

現(xiàn)在天氣越來越冷，很多家長怕孩子出去活動會受涼，所以不太希望孩子出去，針對這樣的家長，我們會單獨(dú)和他們交流，告訴他們做早操的好處，并告訴他們孩子出去活動我們會及時的給孩子穿上外套，讓他們打消顧慮，便會得到家長的支持。

大部分孩子是喜歡做早操的，對于不喜歡做早操的幼兒我分析了以下幾種情況：一是，有些幼兒比較懶于動手，對于這樣的幼兒，我采取及時鼓勵的方法，只要看到他做了，我會及時的鼓勵，必要時還可也給予物質(zhì)獎勵，比如給塊糖果，給多紅花等。二是，不會做的幼兒，對于這樣的幼兒，認(rèn)真教她，及時夸他的動作優(yōu)美，讓他有自信心，進(jìn)而產(chǎn)生對做早操的興趣。三是，有些幼兒比較害羞，怕做得不好會被老師或者是同伴笑話，對于這樣的幼兒，我會多加鼓勵、表揚(yáng)，讓他產(chǎn)生自信。

我還會爭取家長的配合，請家長在家讓寶寶做小老師來教爸爸媽媽做早操，家長反饋到幼兒園時，我再大大的表揚(yáng)幼兒，給予一些獎勵，這樣就更加激起了幼兒做早操的興趣。

在摸索中前進(jìn)，會不斷探索好的方法，讓每個幼兒都喜歡做早操。