第一篇：小學(xué)教師教學(xué)成果表態(tài)發(fā)言稿

教師表態(tài)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。我想說(shuō)的是：教育工作中的百分之一的失誤，就會(huì)使我的集體承受巨大的壓力。我的學(xué)生絕不是我工作中的廢品！他們?cè)谄沸猩峡傮w是好的，甚至大部分學(xué)生已經(jīng)變得優(yōu)秀了。但是，他們的考試成績(jī)落后于所謂“紅線”千萬(wàn)里！上學(xué)期期末考試成績(jī)語(yǔ)文平均分71.09，全市排名69名，數(shù)學(xué)平均分41.96，全市排名83名，品德與社會(huì)平均分12.79，全市排名28名，五年級(jí)一年來(lái)，班級(jí)獲得“夢(mèng)想七色花”七次。2014—2015學(xué)年度結(jié)束后，我作了認(rèn)真的分析總結(jié)，現(xiàn)將這一年來(lái)的工作向全體老師作全面的匯報(bào)和深刻檢討，同時(shí)也為接下來(lái)的工作表態(tài)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評(píng)和指導(dǎo)。

一、教師能力不足

2014年加入夢(mèng)想城南后，緊湊的工作節(jié)奏讓自己感覺(jué)嚴(yán)重“水土不服”，這都源于自己適應(yīng)能力差，這也導(dǎo)致在接下來(lái)的課改中不能盡快地適應(yīng)新模式；另外，自己在教學(xué)上還是一個(gè)新手，很多時(shí)候不能很好駕馭課堂，也不能靈活處理課堂中出現(xiàn)的特殊問(wèn)題。再次，作為一名語(yǔ)文教師，腦袋里裝的東西還是太少。

二、工作重心出現(xiàn)偏移

去年我?guī)У淖⌒０嗉?jí)，經(jīng)過(guò)學(xué)校兩輪調(diào)整后，最終形成一半住校生，一半非住校生的班級(jí)結(jié)構(gòu)，住校生來(lái)自三百梯和火爐坎，非住校生來(lái)自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至外縣市。因?yàn)閿鄶嗬m(xù)續(xù)的調(diào)整，所以我花了較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)熟悉學(xué)生（這也是我自身記憶力不好的體現(xiàn)）。由于學(xué)生長(zhǎng)期接受的教育方式不一樣，行為習(xí)慣也大相徑庭。我就覺(jué)得，這樣一個(gè)班級(jí)，如果沒(méi)有大力的行為整頓，很難搞好他們的學(xué)習(xí)。所以，我把工作的重心放到他們品行方面的養(yǎng)成上去了。在大部分時(shí)間，我覺(jué)得自己就是后知后覺(jué)的那種人。當(dāng)我覺(jué)醒的時(shí)候，我已經(jīng)站在今天的表態(tài)席了。

三、學(xué)生方面

以上是我這一年來(lái)教學(xué)成果不達(dá)標(biāo)的本質(zhì)體現(xiàn)。當(dāng)然，班級(jí)生源問(wèn)題也占了一小部分。原五（4）班中有聽(tīng)障一級(jí)殘疾學(xué)生、有先天性心臟病殘疾學(xué)生、有小時(shí)候落下病根的學(xué)生，病假時(shí)間一個(gè)星期、幾個(gè)周是常有的，上天對(duì)這些孩子已經(jīng)很不公平，所以我不想再給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，或者說(shuō)，有的孩子根本不知道教師在講什么，因?yàn)樗囊庾R(shí)里沒(méi)有諸如拼音、乘除法等知識(shí)的概念。像這樣沒(méi)有知識(shí)概念的學(xué)生不在少數(shù)。所以，在這里，我也要向六五班的李貴老師和王彬彬老師說(shuō)聲抱歉，我沒(méi)有把這群孩子帶好。

四、今后努力的方向

今天，經(jīng)過(guò)第三輪調(diào)整后，班級(jí)結(jié)構(gòu)雖然發(fā)生了變化，但是學(xué)生總體水平還是和以前差不多。我們常說(shuō)：“在哪里跌倒，就在哪里爬起來(lái)?！蔽覜](méi)有能力讓今年所帶的班級(jí)能躍居前列，但我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教、調(diào)整工作重心，爭(zhēng)取讓孩子們的成績(jī)有所上升，力保他們的綜合素質(zhì)有所提高。

第二篇：小學(xué)教師教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度

為了調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，全面積提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生多元智能，擴(kuò)大教學(xué)成果，特制訂教師教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。

一、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量及學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)。

1.鄉(xiāng)質(zhì)量抽測(cè)：按均分進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（40%+及格率40%+優(yōu)秀率20%+學(xué)生人數(shù)權(quán)重<以50人為基數(shù)>=綜合成績(jī)，每超過(guò)一百個(gè)分點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)10元，寄宿部超過(guò)6個(gè)百分點(diǎn)以上計(jì)算獎(jiǎng)勵(lì)，不享受寄宿部待遇的老師除外。）

2.學(xué)校質(zhì)量抽測(cè)：（1）四、五、六年級(jí)語(yǔ)文，寄宿班質(zhì)量抽測(cè)成績(jī)均分高出走讀班最高成績(jī)均分2分以上的獎(jiǎng)勵(lì)前兩名，第一名獎(jiǎng)50元，第二名獎(jiǎng)40元，均分多一分加獎(jiǎng)10元；走讀班成績(jī)均分與寄宿班最低成績(jī)均分比，相差2分范圍內(nèi)（含2分）獎(jiǎng)勵(lì)前兩名，第一名獎(jiǎng)50元，第二名獎(jiǎng)40元，均分多一分加獎(jiǎng)10元。四、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)，寄宿班質(zhì)量抽測(cè)成績(jī)均分高出走讀班最高成績(jī)均分4分以上的獎(jiǎng)勵(lì)前兩名，第一名獎(jiǎng)50元，第二名獎(jiǎng)40元，均分多一分加獎(jiǎng)10元；走讀班成績(jī)均分與寄宿班最低成績(jī)均分比，相差4分范圍內(nèi)（含4分）獎(jiǎng)勵(lì)前兩名，第一名獎(jiǎng)50元，第二名獎(jiǎng)40元，均分多一分加獎(jiǎng)10元。（2）一、二、三年級(jí)衡量方法與四、五、六年級(jí)相同，獎(jiǎng)次設(shè)：

一、二年級(jí)獎(jiǎng)前兩名，三年級(jí)寄宿班、走讀班各獎(jiǎng)前一名。綜合科、英語(yǔ)科等學(xué)科仿照語(yǔ)、數(shù)學(xué)科計(jì)算方法執(zhí)行。專(zhuān)職教師所帶班級(jí)要高出兼職老師所帶班級(jí)2分，享受寄宿班待遇的要高出走讀班5分。

3.縣質(zhì)量檢查：集體獲前十名的分別獎(jiǎng)500、400、300、280、260、240、200、160、120、100元，個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)100、90、80、70、60、50元。（集體與個(gè)人不重獎(jiǎng)）市級(jí)以上加倍。

4.學(xué)科競(jìng)賽：（屬閉卷競(jìng)賽）獲縣一、二、三等獎(jiǎng)（含選拔參加省競(jìng)賽，視縣一等獎(jiǎng)看待），每生50、30、20元，省競(jìng)賽獲一、二、三等獎(jiǎng)每生獎(jiǎng)300、200、100元。以上獎(jiǎng)金獎(jiǎng)給輔導(dǎo)老師，若各班抽出集訓(xùn)的，輔導(dǎo)老師得獎(jiǎng)?lì)~的五分之四，任課教師得獎(jiǎng)?lì)~的五分之一。其它形式競(jìng)賽參照體育文藝比賽執(zhí)行。

5.單元過(guò)關(guān)要及時(shí)，作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。（改好試卷，填好錄分表上交，過(guò)關(guān)是否及時(shí)以查作業(yè)批改日期為準(zhǔn)可誤差2—3天。）

二、體育與文藝比賽獎(jiǎng)勵(lì)。

1.鄉(xiāng)校團(tuán)體賽前三名，按50、40、30元獎(jiǎng)，未設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)的情況下，個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)前三名，按20、15、10元獎(jiǎng)（獎(jiǎng)給輔導(dǎo)教師）。

2.縣級(jí)團(tuán)體比賽一等獎(jiǎng)300（第一名500元）、二等獎(jiǎng)200元、三等獎(jiǎng)100元，個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)按縣設(shè)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)次進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，最低名次獎(jiǎng)

5元，每上升一個(gè)名次加5元（獎(jiǎng)給輔導(dǎo)老師）。

三、優(yōu)課評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)。

鄉(xiāng)一等獎(jiǎng)50元、二等獎(jiǎng)30元、三等獎(jiǎng)20元，區(qū)以上逐級(jí)加倍（二、三等不加獎(jiǎng)）。

四、教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)。

1、在正規(guī)出版社、報(bào)刊社公開(kāi)出版發(fā)表的教育專(zhuān)著、論文、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)報(bào)告等。市級(jí)報(bào)刊每篇100元，省級(jí)報(bào)刊每篇300元，國(guó)家級(jí)報(bào)刊每篇500元。

2、在縣、市、省、國(guó)家級(jí)有關(guān)部門(mén)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)的教育教學(xué)論文、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等?？h級(jí)：一等獎(jiǎng)60元，二等獎(jiǎng)40元，三等獎(jiǎng)20元。市級(jí)：一等獎(jiǎng)100元，二等獎(jiǎng)80元，三等獎(jiǎng)60元。省級(jí)：一等獎(jiǎng)300元，二等獎(jiǎng)200元，三等獎(jiǎng)100元。國(guó)家級(jí)：一等獎(jiǎng)500元，二等獎(jiǎng)400元，三等獎(jiǎng)300元。

3、縣級(jí)以上教育科研機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題、成果鑒定、評(píng)審的科研成果等。立項(xiàng)的課題：縣級(jí)100元，市級(jí)200元，省級(jí)300元，國(guó)家級(jí)500元。通過(guò)成果鑒定的課題：縣級(jí)200元，市級(jí)500元，省級(jí)1000元，國(guó)家級(jí)XX元。在教科研成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)的課題按“第二項(xiàng)論文評(píng)比”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4、鄉(xiāng)、校級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)的教育教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。一等獎(jiǎng)40元，二等獎(jiǎng)20元，三等獎(jiǎng)10元。

本制度自公布之日起施行,解釋權(quán)屬校長(zhǎng)室

第三篇：上莊小學(xué)教師表態(tài)發(fā)言稿

上莊小學(xué)教師表態(tài)發(fā)言稿

黃小花

《愛(ài)的教育》譯者夏沔尊先生意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“ 挖池塘沒(méi)有水，不能成其為池塘；辦教育沒(méi)有愛(ài)，不能成其為教育?！痹诋?dāng)今推行素質(zhì)教育的過(guò)程中，更需要教師具有良好的師德，以寬廣的胸懷去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的每一個(gè)微弱的閃光點(diǎn)，使他們?cè)趷?ài)的氛圍中全面發(fā)展，并能從老師身上學(xué)會(huì)怎樣做人。我將時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力完善自己的教師職業(yè)道德,塑造良好的教師形象，學(xué)高為師，身正為范，努力使自己成為一名真正的人民教師，現(xiàn)做如下表態(tài)發(fā)言：

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，具有一定的政治素質(zhì)。

2、全面貫徹國(guó)家的教育方針，端正教育思想，認(rèn)真遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》。教書(shū)育人，為人師表；敬業(yè)愛(ài)崗，忠于職守，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真履行教師職責(zé)。

3、認(rèn)真執(zhí)行《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等有關(guān)的法律、法規(guī)，堅(jiān)持以法治教，遵守各級(jí)教育行政部門(mén)制定的各種規(guī)章制度，無(wú)體罰、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。

4、身正為范，時(shí)刻注意自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)。做到老老實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)做事，不弄虛作假，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平，提高自身政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，信任、親近、理解學(xué)生、尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦學(xué)生，不以言行侮辱學(xué)生，無(wú)對(duì)學(xué)生罰站、罰作業(yè)、驅(qū)趕等體罰、變相體罰學(xué)生的行為，有損學(xué)生身心健康的行為不做，活動(dòng)不搞。

6、智德并重，堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面，尊重學(xué)生，甘于奉獻(xiàn)。

7、嚴(yán)以律己，無(wú)遲到、早退、曠工，工作時(shí)間不辦私事，不搞娛樂(lè)活動(dòng)，不飲酒，不攜帶手機(jī)進(jìn)教室，團(tuán)結(jié)同志，謙虛謹(jǐn)慎，能正確處理集體與個(gè)人、家庭與工作及其他方面的關(guān)系，服從組織分配和領(lǐng)導(dǎo)。

8、作風(fēng)正派，不參加迷信活動(dòng)，不著奇裝異服，不濃妝艷抹，不佩帶首飾，儀表舉止得體、大方，尊重家長(zhǎng)，在公眾和學(xué)生中樹(shù)立人民教師的良好形象。

9、關(guān)心學(xué)校，處處維護(hù)學(xué)校集體榮譽(yù)，事事為學(xué)校著想，愛(ài)護(hù)公物，關(guān)心學(xué)校一草一木。

10、熱愛(ài)本職工作，把自己的全部心血傾注在學(xué)生的身上。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。

抓作風(fēng)樹(shù)形象活動(dòng)是一項(xiàng)必要而重要的工作，我們?cè)冈鷮?shí)地走好每一步，無(wú)愧于“人民教師”這一光榮的稱號(hào)。

第四篇：小學(xué)教師表態(tài)發(fā)言（推薦）

小學(xué)教師表態(tài)發(fā)言

——無(wú)悔的選擇 不懈的追求

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好！

時(shí)光似箭，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼之間我們又迎來(lái)了充滿希望的新的一學(xué)年。作為一名新加入這個(gè)集體的年輕教師，很榮幸能夠在這里做表態(tài)發(fā)言。我發(fā)言的題目是《無(wú)悔的選擇，不懈的追求》。

借此機(jī)會(huì)，首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)、同事們對(duì)我這個(gè)“新人”的關(guān)心與幫助，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的認(rèn)可和鼓勵(lì)。其實(shí)我知道，在我們棣花小學(xué)有很多師德高尚、工作能力很強(qiáng)的優(yōu)秀教師，是他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，默默地在平凡的工作崗位上耕耘、奉獻(xiàn)才使得我們學(xué)校各方面的工作走在全縣的前列。我要向他們學(xué)習(xí)，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要竭盡全力、無(wú)怨無(wú)悔地做好工作，把做一名人民群眾滿意的教師作為自己不懈的追求。

在我的意識(shí)里，一直認(rèn)為自己是一名平凡而又普通的教師，沒(méi)有顯赫的戰(zhàn)功，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)。如果說(shuō)有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。在過(guò)去的一年里，我始終堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天。在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方

針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，更是一絲不茍，每月撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)心得，跟其他同事交流經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。通過(guò)努力使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。

國(guó)運(yùn)興衰，系于教育，三尺講臺(tái)，關(guān)系未來(lái)。回顧過(guò)去，展望未來(lái)，作為一名光榮的人民教師，我決心在新的一學(xué)年里，努力做到：

一、牢記教育使命，甘當(dāng)扎根教壇的奉獻(xiàn)者。教育關(guān)系到國(guó)家的興衰、民族的振興，關(guān)系到學(xué)生的命運(yùn)、家庭的未來(lái)。教育是崇高的事業(yè)，需要我們實(shí)實(shí)在在的付出。我們應(yīng)切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感，牢牢把握教育工作在推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的重要使命，切實(shí)履行教書(shū)育人的天職，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，無(wú)悔地堅(jiān)守在教書(shū)育人這方沃土上，以做人民群眾滿意的教師為己任，以苦為榮，以教為樂(lè)，用自己的青春和熱血努力譜就一曲奉獻(xiàn)之歌。

二、牢記修身厚德，樂(lè)當(dāng)以身為范的傳道者。育人必先正己。我們應(yīng)以社會(huì)主義榮辱觀為指導(dǎo)，以師德規(guī)范為準(zhǔn)繩，牢記“有所作為、奮發(fā)有為”的人生追求，大力弘揚(yáng)“敬業(yè)奉獻(xiàn)、甘為人梯”的紅燭精神，修身厚德，恪盡職守，埋頭工作，竭盡全力地做好教育教學(xué)工作，用博大的胸懷、無(wú)私的愛(ài)心、良好的行為來(lái)潛移默化地影響學(xué)生，求索不止、奉

獻(xiàn)不息，努力在教師這個(gè)平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)人生的壯麗篇章。

三、牢記終身學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)有方的授業(yè)者。教育是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們?nèi)ヌ骄?；教育是多彩的藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新；教育是系統(tǒng)的工程，需要我們團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們應(yīng)牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，做學(xué)習(xí)型教師，要向書(shū)本學(xué)習(xí)，向周?chē)耐聦W(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)更新自己的知識(shí)，把握時(shí)代的命脈，積極參加集體備課、教學(xué)研討等校本培訓(xùn)，不斷反思自己的教育教學(xué)工作，提高教書(shū)育人的本領(lǐng)，努力打造高效課堂，做博學(xué)深思，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，銳意探索，精益求精的有為之師。

教育是愛(ài)的事業(yè)，只要我們心中有愛(ài)——愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生，我們就會(huì)有要把工作做好的責(zé)任感，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的工作激情，就會(huì)有前行的動(dòng)力，就一定能成為人民群眾滿意的教師！

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。讓我們牢記各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和厚愛(ài)，牢記社會(huì)各界和全鎮(zhèn)人民的重托，抓住機(jī)遇，開(kāi)拓進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，埋頭苦干，奮力拼搏，傾盡智慧與力量，共同譜寫(xiě)棣花教育事業(yè)更加輝煌的篇章吧！

最后，我衷心地祝各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們身體健康、工作順利、闔家歡樂(lè)！

謝謝！

第五篇：教學(xué)會(huì)上表態(tài)發(fā)言稿

精致常規(guī)教學(xué)管理 潛心課堂改革發(fā)展

——2016年春季樊城區(qū)教學(xué)工作會(huì)上的表態(tài)發(fā)言稿

新華路小學(xué) 楊 榮 尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、各位同仁：

大家好！2月25日下午接到區(qū)教研室關(guān)于召開(kāi)教學(xué)會(huì)議的通知后，立即下載相關(guān)文件，召開(kāi)校長(zhǎng)、書(shū)記、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任專(zhuān)題會(huì)議，會(huì)上首先明確會(huì)議的參會(huì)人員、時(shí)間地點(diǎn)、會(huì)議要求和議程，接著學(xué)習(xí)相關(guān)文件，對(duì)《樊城區(qū)教研室2016工作要點(diǎn)》《樊城區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)施方案》《樊城區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步深化區(qū)域課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見(jiàn)》做了細(xì)致的學(xué)習(xí)和分析，三份文件指明了方向，明確了要求，我們一是嚴(yán)格按照文件要求執(zhí)行區(qū)教育局教研室的決定，二是結(jié)合學(xué)校實(shí)際，精致常規(guī)教學(xué)管理，保證各項(xiàng)要求落實(shí)到位，三是潛心課堂教學(xué)改革研究，深化改革發(fā)展。最后學(xué)習(xí)了三份評(píng)比通報(bào)，知道了我們?nèi)〉玫某煽?jī)，存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題也進(jìn)行反思，找原因、找差距、找方法。

下面作如下十點(diǎn)表態(tài)發(fā)言，敬請(qǐng)批評(píng)指正：

一、精致教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。質(zhì)量靠管理，我校近年來(lái)一直注重全程管理、全員管理。我們將從三方面開(kāi)展進(jìn)一步的實(shí)踐研究，探索精致管理的有效辦法：

1.健全制度，抓源頭。結(jié)合《樊城區(qū)教研室2016工作要點(diǎn)》《樊城區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)施方案》《樊城區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步深化區(qū)域課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見(jiàn)》，精致《新華路小學(xué)常規(guī)管理辦法》，優(yōu)化常規(guī)檢查的內(nèi)容、細(xì)化常規(guī)檢查的形式，固化常規(guī)檢查的反饋整改；精致《新華路小學(xué)高效課堂常規(guī)質(zhì)評(píng)六要素》，規(guī)范高效課堂質(zhì)評(píng)、小組的使用與管理、導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)與使用、信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合等一系列常規(guī)管理制度和實(shí)施方案。

2.注重過(guò)程，抓平時(shí)。我校的 “教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則”和“學(xué)生作業(yè)以及批改規(guī)范”經(jīng)過(guò)近年的修訂完善，更具科學(xué)性、更具操作性。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)全體教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，讓規(guī)范走進(jìn)每位教師心里，使教學(xué)行為有規(guī)范，也使督查有據(jù)可依。除了平時(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)、導(dǎo)學(xué)案、集智備課、反思會(huì)、巡課質(zhì)評(píng)、學(xué)生作業(yè)的月查，我們還打算開(kāi)展校內(nèi)督導(dǎo)抽查，讓管理層和教師代表組成督導(dǎo)小組，進(jìn)行不定期的一日督導(dǎo)，放大微觀環(huán)節(jié)，加大監(jiān)控力度，使過(guò)程管理更精致、更有實(shí)效。

3.重視評(píng)價(jià)，抓典型。我校將繼續(xù)運(yùn)用積累起來(lái)的有效經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵年級(jí)重點(diǎn)抓在節(jié)點(diǎn)上的，如一年級(jí)習(xí)慣教育、三年級(jí)學(xué)段變化適應(yīng)教育、六年級(jí)畢業(yè)階段教育；關(guān)鍵時(shí)期重點(diǎn)抓習(xí)慣和方法，如低年級(jí)寫(xiě)字、讀書(shū)、聽(tīng)講等習(xí)慣、中年級(jí)預(yù)習(xí)、展示、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方法；高年級(jí)思維能力、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)；關(guān)鍵人物，如每個(gè)班吃不飽的、吃不了的，有專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)的學(xué)生。將“提優(yōu)補(bǔ)差”工作制度化、常態(tài)化。堅(jiān)持“管理層圍著老師轉(zhuǎn)、老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)、重心下沉前沿轉(zhuǎn)”，勤走、勤看、勤參與，全校凝心聚力不松懈，確保教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

二、堅(jiān)持校本教研，積極深化課改。我們繼續(xù)堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，深化校本教研，構(gòu)建“行動(dòng)·反思·研究·合作·成長(zhǎng)”的教研組，按照“基于學(xué)?！薄ⅰ盀榱藢W(xué)?！焙汀霸趯W(xué)校中”的要求，繼續(xù)深化課堂改革的研究，讓每個(gè)孩子參與實(shí)踐，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成功，注重行為變化，注重情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)自己和他人負(fù)起責(zé)任，體會(huì)成長(zhǎng)的幸福與快樂(lè)。

我們通過(guò)“課堂診斷”將教學(xué)工作和科研工作緊密結(jié)合，通過(guò)看(師生在教學(xué)全過(guò)程中的活動(dòng)、表現(xiàn)、情感、態(tài)度)、聽(tīng)(師生在教學(xué)活動(dòng)中交流發(fā)言和由此反映出的思維狀況)、問(wèn)(了解教師的執(zhí)教意圖與學(xué)生的內(nèi)心感受)等手段，以先進(jìn)的教育理論作指導(dǎo)，在理性思考的基礎(chǔ)上，總結(jié)與提煉執(zhí)教者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與特色，發(fā)現(xiàn)與研究執(zhí)教者存在的問(wèn)題與不足，并及時(shí)提出相關(guān)改進(jìn)措施與意見(jiàn)，幫助教師實(shí)施高效課堂。努力形成真誠(chéng)合作、相互切磋、相互探討、共同提高的研究氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校科研的校本化、師本化、高效化。

三、堅(jiān)持課堂創(chuàng)新，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

我們將繼續(xù)“三究四學(xué)”課堂教學(xué)改革的研究，重視新課標(biāo)的“四基”要求（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)），培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題的能力和分析、解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)中既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、形成技能，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維方法、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)科知識(shí)的整合能力。具體表現(xiàn)在教學(xué)形式上做到“動(dòng)”，身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)，豐富生與生、生與師、小組與小組的互動(dòng)交流，讓思索與探究貫穿整個(gè)課堂；在教學(xué)主體上做到“實(shí)”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生實(shí)實(shí)在在的主體地位；在教學(xué)方法做到“活”，目標(biāo)分步，設(shè)問(wèn)分類(lèi)，練習(xí)分層，鼓勵(lì)不同見(jiàn)解，做到一切的預(yù)設(shè)服務(wù)于課堂生成，而不是服務(wù)于教師及教案。

四、重視隊(duì)伍建設(shè)，提供有力保障。

我們將繼續(xù)堅(jiān)持用新的課程理念引導(dǎo)教師，用“榮譽(yù)、品質(zhì)、品牌、品位”來(lái)激勵(lì)教師增強(qiáng)自豪感，用成功實(shí)踐來(lái)鼓舞教師證明個(gè)人價(jià)值，用搭建平臺(tái)來(lái)提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，用人文關(guān)懷營(yíng)造和諧氛圍，增強(qiáng)歸屬感、幸福感。通過(guò)推薦教育論著書(shū)目、贈(zèng)送閱讀書(shū)籍、開(kāi)展成長(zhǎng)論壇、撰寫(xiě)教育故事、推介先進(jìn)個(gè)人等做法，引導(dǎo)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)；繼續(xù)通過(guò)片區(qū)校際聯(lián)盟這個(gè)平臺(tái)邀請(qǐng)專(zhuān)家、名師來(lái)校指導(dǎo)，邀請(qǐng)教研員對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行診斷；進(jìn)一步充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的優(yōu)勢(shì)，專(zhuān)題展示、專(zhuān)題研究，組織全校教學(xué)大比武、課件評(píng)比、論文評(píng)比、案例評(píng)比等，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；通過(guò)民主管理，人文關(guān)懷，來(lái)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師投身教改的積極性。

五、優(yōu)化集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)。

進(jìn)一步充分發(fā)揮同伴研修、共同進(jìn)步的作用，更好地將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)匯聚為群體資源，使集智備課真正成為自己的日常功課。集智備課采取“輪流主備、共同研究、優(yōu)選教案”的方式，倡導(dǎo)教案以“好用、實(shí)用、有個(gè)性、有新意”為原則，創(chuàng)造性地開(kāi)展集智備課。充分運(yùn)用信息技術(shù)將備課方式逐步由人對(duì)人過(guò)渡到鍵對(duì)鍵，不斷提高教案共享度，提倡現(xiàn)代網(wǎng)上辦公，加強(qiáng)學(xué)科間橫向聯(lián)系和縱向溝通。

六、培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。如何提高課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生三種學(xué)習(xí)習(xí)慣：一是培養(yǎng)先預(yù)習(xí)后上課、先復(fù)習(xí)后作業(yè)的自學(xué)習(xí)慣；二是培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中多動(dòng)腦，勤思考，善質(zhì)疑，不僅要掌握是什么，也要弄清為什么，更要學(xué)會(huì)怎么用，舉一反三，在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展、提高自己；三是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)整理歸納知識(shí)的習(xí)慣，要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)認(rèn)真地回憶、再現(xiàn)、梳理和歸納，根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系把它穿成線、連成片，從而形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

七、完善作業(yè)流程，提高作業(yè)質(zhì)量。

我們將探索和推行作業(yè)環(huán)節(jié)“三個(gè)一”模式，即抓好課內(nèi)一刻鐘，課外一組題，用好一本教輔資料的落實(shí)工作；作業(yè)練習(xí)做到“四精四必”，即精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。學(xué)生作業(yè)練習(xí)題選擇注意階段性、典型性、層次性，進(jìn)一步提高作業(yè)的針對(duì)性和有效性。建立糾錯(cuò)制度，做到有錯(cuò)因分析、錯(cuò)題再做、反思感悟和檢查批改。

八、及時(shí)輔導(dǎo)答疑，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。

我們要求各科教師深入到學(xué)生中去，了解學(xué)情，了解困惑，及時(shí)釋疑解惑。一是鼓勵(lì)學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)合作小組，進(jìn)行互幫互學(xué)，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶；二是根據(jù)“個(gè)別化”教育的要求，每天安排時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)有特殊需要的學(xué)生以幫助，及時(shí)輔導(dǎo)，及時(shí)答疑；三是要求教師利用通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、家校通平臺(tái)開(kāi)展“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，努力讓基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生享受成功的喜悅。

九、加強(qiáng)質(zhì)量調(diào)控，實(shí)現(xiàn)科學(xué)評(píng)估。繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定，不以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行排名和獎(jiǎng)懲，教師考核重過(guò)程、重師德、重課堂、重常規(guī)、重學(xué)生評(píng)價(jià)、重同行評(píng)價(jià)。實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生，認(rèn)真做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。我們將通過(guò)常規(guī)自查制、隨堂聽(tīng)課制、問(wèn)卷調(diào)查制、分析診斷制等四種監(jiān)控措施進(jìn)行有效調(diào)控，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的科學(xué)評(píng)估。

十、正視問(wèn)題，找改進(jìn)辦法

課改四年來(lái)，我校在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，穩(wěn)步提高教育質(zhì)量，在促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，我校的教學(xué)管理工作逐步形成了“校長(zhǎng)室——各職能辦公室——學(xué)科教研組——年級(jí)備課組長(zhǎng)”四級(jí)管理機(jī)制，校長(zhǎng)和中層干部蹲點(diǎn)年級(jí)和學(xué)科，每天到蹲點(diǎn)年級(jí)巡課不少于兩節(jié)課，值班當(dāng)天校長(zhǎng)全天候到全校巡查班級(jí)衛(wèi)生、安全、紀(jì)律和課堂，年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教師的巡課也排出巡課課表，這樣全員管理、人人管理保證教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量。

但本次通報(bào)中，我們的期末學(xué)科綜合素質(zhì)質(zhì)量分析成績(jī)不理想，內(nèi)心非常難過(guò)。自己精心組織、細(xì)心安排、用心修改，大雪紛飛的中午仍然在辦公室逐個(gè)逐句審核，說(shuō)明能力還是欠缺，為此我們將進(jìn)一步把備課組的建設(shè)當(dāng)作提升質(zhì)量的核心工作去做。圍繞“四好一出”（選好一個(gè)組長(zhǎng)，訂好一份工作目標(biāo)，開(kāi)展好日?；顒?dòng)，研好一個(gè)課題，帶出一支優(yōu)秀學(xué)科團(tuán)隊(duì)）的目標(biāo)，致力于打造優(yōu)秀備課組文化。不同備課組通過(guò)“每周一課”學(xué)科擂臺(tái)，同課異構(gòu)或異課同構(gòu)，從文本解讀到過(guò)程觀摩，再到評(píng)課，撞擊智慧的火花，碰撞教育的靈感。各學(xué)科教研活動(dòng)都借助打磨優(yōu)課活動(dòng)，在一次次磨課過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。目前學(xué)校還處在規(guī)模發(fā)展進(jìn)程中，我們將繼續(xù)在隊(duì)伍管理方面做有益探索。

再好的制度不執(zhí)行都是一紙空文。我們將遵循：“存在特殊的事，但絕不允許存在特殊的人”的原則，改進(jìn)校內(nèi)檢查辦法，逐步實(shí)行“兩重兩?！钡臋z查模式，即“重自查自糾、重培植典型”“檢查正?；?、檢查經(jīng)常化”，使得好做法得到及時(shí)推廣，好經(jīng)驗(yàn)及時(shí)分享；問(wèn)題及早呈現(xiàn)，傾向及時(shí)調(diào)控，力求執(zhí)行規(guī)范不走樣，輕負(fù)優(yōu)質(zhì)有保障。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長(zhǎng)，我們非常珍惜狠抓教育質(zhì)量的良好氛圍，非常珍惜新華路小學(xué)已經(jīng)取得的良好社會(huì)信譽(yù)，我們更加感到發(fā)展學(xué)校、成就教師、成長(zhǎng)學(xué)生的重大責(zé)任！我們將全面貫徹落實(shí)這次會(huì)議精神，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，真抓實(shí)干，為實(shí)現(xiàn)全區(qū)小學(xué)教育更加規(guī)范、更高質(zhì)量、更具特色的目標(biāo)做出我們新的貢獻(xiàn)！謝謝大家。

2016/2/26