第一篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的個(gè)案研究

——以蕪湖高教園臨時(shí)商業(yè)區(qū)為例

[摘要]隨著就業(yè)壓力的逐年增大，政府、學(xué)校及社會(huì)越來(lái)越傾向于支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),本課題就是以創(chuàng)業(yè)大學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)個(gè)案研究的方法，剖析在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不斷發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成趨勢(shì)、商業(yè)氛圍日趨濃厚以及就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻的情況下，真實(shí)描繪出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的狀況以及他們所創(chuàng)事業(yè)的生存狀況，并結(jié)合學(xué)校、政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的作用及創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)他們的期待，分析如何為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 自身 學(xué)校 政府

從1999年開(kāi)始，我國(guó)高校開(kāi)始擴(kuò)大招生規(guī)模，大學(xué)生的數(shù)量大幅度增加，畢業(yè)生數(shù)量也隨之增加。2008年，我國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)559萬(wàn)，比2007年增加了111萬(wàn)人，增幅達(dá)22.78%。①而同一時(shí)期企業(yè)、政府、事業(yè)單位卻因減員增效、精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、下崗分流，人才需求逐漸下降。在國(guó)內(nèi)造成有效需求不足，勞動(dòng)力供大于求，使大學(xué)生就業(yè)難的矛盾日益顯露。②與社會(huì)有效需求的矛盾，致使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越不榮樂(lè)觀。“2005年大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查”顯示，2005年畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)真正簽約者只有33．7％。③在這種形式下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就成為了解決就業(yè)的一條有效途徑，一方面緩解了就業(yè)壓力，另一方面也彰顯了當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值。政府、學(xué)校也都積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并在教育、培訓(xùn)、貸款、注冊(cè)、稅費(fèi)等方面出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策，但目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例仍然非常低。根據(jù)教育部教育發(fā)展研究中心專家委員會(huì)副主任蔡克勇所述，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1％，而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占20％～30％，美國(guó)當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例為23％～25％。④2009年的“兩會(huì)”數(shù)據(jù)也顯示，目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平均比例僅僅是0.3%，全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江也只有4%，⑤要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家。因此，積極開(kāi)拓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)前景廣闊。

一、研究目的與方法

旨在弄清楚大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，了解他們創(chuàng)業(yè)狀況及所創(chuàng)辦事業(yè)的生存現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，還想了解到政府、學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所發(fā)揮的作用以及他們對(duì)政府、學(xué)校的期待，目的在于為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供范例，希望對(duì)我們以后就業(yè)或創(chuàng)業(yè)有所幫助和裨益。

主要運(yùn)用傳統(tǒng)的調(diào)查方式和研究方法，即結(jié)構(gòu)訪談法和個(gè)案研究法，以深入實(shí)地進(jìn)行訪談和觀察為主，進(jìn)行個(gè)案調(diào)查。先對(duì)每個(gè)個(gè)案進(jìn)行了一次正式訪談，在采訪之前主要就創(chuàng)業(yè)目的、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、創(chuàng)業(yè)初中期遇到的困難及解決措施、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、所創(chuàng)事業(yè)目前的經(jīng)營(yíng)狀況、未來(lái)走向及政府、學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所扮演的角色等各方面設(shè)計(jì)了一份訪談提綱，訪談基本上是遵循本提綱進(jìn)行的，但在實(shí)際訪談中，如果遇到之前沒(méi)涉及的情況，也根據(jù)具體情況進(jìn)行了調(diào)整，以求獲得最完整的資料。然后深入實(shí)地、蹲點(diǎn)觀察，以求全面了解其內(nèi)部狀況。訪談

中用筆記錄概要，為防止資料的缺失，還進(jìn)行了錄音，蹲點(diǎn)觀察主要記錄的是筆者的感受心得。在所有訪談及蹲點(diǎn)觀察結(jié)束后，根據(jù)筆錄，錄音及蹲點(diǎn)感受整理和收集資料。

二、研究課題及研究區(qū)域的選擇

（一）課題的選擇

作為一個(gè)大三的學(xué)生，我見(jiàn)識(shí)了招聘會(huì)和人才市場(chǎng)的盛況空前，看到了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們找工作時(shí)忙碌的身影和愁苦的表情，聽(tīng)到了太多太多關(guān)于畢業(yè)就失業(yè)的言論，但另一方面，校園中也不乏那些創(chuàng)業(yè)成功、搖曳生姿的背影。

我曾問(wèn)過(guò)很多同學(xué)，問(wèn)他們可有創(chuàng)業(yè)意向，他們大部分都說(shuō)有，但緊接著就是一連串的疑問(wèn)，或抱怨貧富差距，或譴責(zé)社會(huì)不公，或埋怨世道黑暗，或進(jìn)行自我否定，如“開(kāi)公司都是富人的事，我一毛錢都沒(méi)有。”“我家什么背景都沒(méi)，創(chuàng)業(yè)恐怕很難成功?！薄拔蚁胧窍?，但肯定不行?！庇姓{(diào)查數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生自己“是否有過(guò)創(chuàng)業(yè)的想法”時(shí)，選擇“是”的學(xué)生為61％，選擇“否”的為22％。在回 答“畢業(yè)時(shí)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)目標(biāo)”時(shí)，只有6％的學(xué)生選擇“創(chuàng)業(yè)”，其余的學(xué)生選擇“先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)”、就業(yè)或繼續(xù)深造。⑥還有一份關(guān)于對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)看法的調(diào)查，263人中僅有7人表示反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，約占3%，約49%的學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)表示認(rèn)同，約有38%的學(xué)生積極支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，約有10%的學(xué)生表示積極參與創(chuàng)業(yè)，但只有5%的學(xué)生對(duì)自己未來(lái)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題有比較成熟的考慮。⑦這兩份數(shù)據(jù)共同反應(yīng)出了，目前我國(guó)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)是持積極態(tài)度的，意識(shí)還是比較強(qiáng)的，但創(chuàng)業(yè)行動(dòng)謹(jǐn)慎，實(shí)際去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性還很薄弱。對(duì)于創(chuàng)業(yè)，大多是想了很多，但就是遲遲不能落實(shí)到行動(dòng)上。

在綜合比較中，筆者選擇了這個(gè)課題，意圖通過(guò)對(duì)正在創(chuàng)業(yè)或已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的人的調(diào)查研究，對(duì)包括我自己在內(nèi)的那些想創(chuàng)業(yè)的人有所啟發(fā)。為什么別人起步了，而我沒(méi)有？為什么他們成功了，而我卻一直很艱難？難道那些成功者都是上帝眷顧的寵兒，他們會(huì)遭遇困難嗎？難道他們一開(kāi)始就有充足的資本和不錯(cuò)的背景，他們?nèi)绾位I集資金和建立人脈？他們比你多的是什么，你從他們身上學(xué)到什么？他們是遙不可及的神話嗎，你可以成為他們嗎？

（二）研究區(qū)域的選擇

本調(diào)查以蕪湖市高教園臨時(shí)商業(yè)街為調(diào)查地區(qū)，這是一個(gè)典型的高校園新興商業(yè)服務(wù)區(qū)，它是隨著蕪湖“大學(xué)城”的興建而發(fā)展完善起來(lái)的，就在筆者所在學(xué)校的附近，可以說(shuō)非常熟悉，因此也就便于個(gè)案的選取和資料的收集。立足于同學(xué)們身邊選取的個(gè)案，也更鮮活，更貼近，更能引起共鳴。

高教園臨時(shí)商業(yè)街始建于2003年，當(dāng)時(shí)只是在一條叫做“韋七路”的馬路兩邊興建了兩排簡(jiǎn)易門面房，大約有50個(gè)門面，高教園學(xué)子戲稱“小破街”。雖然功能有限，但還是給高教園學(xué)子的日常生活帶來(lái)了很大便利。2009年，為改善高校園區(qū)環(huán)境、提高商業(yè)服務(wù)質(zhì)量和增加服務(wù)內(nèi)容，政府于7月對(duì)此商業(yè)街進(jìn)行了整頓重建，將其從馬路兩旁搬到了指定的區(qū)域，重新規(guī)劃編排，并新增了門面接近200個(gè)。9月，此商業(yè)區(qū)進(jìn)入正式運(yùn)營(yíng)階段。筆者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，改建后的商業(yè)區(qū)共有店面229家，其中服裝店67家，餐飲店57家，精品店27家，鞋店16家，護(hù)膚美容品專賣10家，超市4家，書店3家，還有其他一些數(shù)量極少的別的店，像鮮花店、自行車行、洗衣店、照相館、移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳各一個(gè)。由于新的商業(yè)區(qū)規(guī)劃容量

增加，除全部搬遷進(jìn)的老商戶外，一批新的商戶也入駐進(jìn)來(lái)，這其中當(dāng)然不乏大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典型，其中屬于大學(xué)生獨(dú)立開(kāi)的店共有13家，涉及服裝、超市、書店、餐飲等，約占總數(shù)的4.35%。為保證調(diào)查的可行性和有效性以及樣本的代表性，本次調(diào)查共選取了5個(gè)個(gè)案作為調(diào)查對(duì)象，其中有一個(gè)超市，一個(gè)書店，一個(gè)服裝店和兩個(gè)化妝品店。

三、調(diào)查個(gè)案的基本情況

為了保護(hù)被訪談對(duì)象的隱私，筆者隱藏了被訪談對(duì)象的真實(shí)姓名，使用了A、B、C、D、E代替。

個(gè)案

一、A 李某某，男，1988年出生，安徽阜陽(yáng)臨泉人，安徽師范大學(xué)05級(jí)美術(shù)教育專業(yè)，現(xiàn)讀北大函授教育。，他從大一開(kāi)始便結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，立足校園進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。他從食堂飯桌廣告做起，逐漸拓展到校園公益廣告、廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意、市場(chǎng)調(diào)研、整合營(yíng)銷等方面，其作品多次獲得全國(guó)和省級(jí)大獎(jiǎng)。2007年，他的“利軍文化傳媒有限公司”正式注冊(cè)成功,一年之內(nèi)在合肥、馬鞍山、蚌埠、阜陽(yáng)等地開(kāi)了7家分公司、辦事處，憑借自己的努力和所學(xué)知識(shí)，他就是這樣一步步把并不起眼的高校廣告做成一個(gè)商機(jī)無(wú)限的“大蛋糕”，服務(wù)對(duì)象已經(jīng)擴(kuò)展到7地市的21所高校，擁有員工90多人，并且全部為在校大學(xué)生。利軍文化傳媒有限公司被定為團(tuán)中央第三批大學(xué)生實(shí)習(xí)基地，安徽師范大學(xué)定點(diǎn)大學(xué)生見(jiàn)習(xí)基地。目前，李利軍以“校園·風(fēng)尚”為主題在安徽省的高校推廣公益性校園文化，還立志在高校周圍創(chuàng)辦“利軍青春活力連鎖超市”，今年9月蕪湖高教園區(qū)店正式在蕪湖高教園臨時(shí)商業(yè)街開(kāi)張運(yùn)營(yíng)。個(gè)案

二、B 吳某某，男，1984年出生，安徽六安壽縣人，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)03級(jí)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，沒(méi)有考研，2007年畢業(yè)即從事化妝品方面的管理與銷售工作，在此期間認(rèn)識(shí)了同樣從事化妝品銷售的女朋友，兩人于2009年7月一起辭職下海。隨后即在全國(guó)各地奔跑，以尋找合適的店面，欲從事化妝品的代理銷售，經(jīng)過(guò)精心比較，用心篩選，于當(dāng)年9月選定蕪湖高教園臨時(shí)商業(yè)服務(wù)區(qū)，決定從這里開(kāi)創(chuàng)屬于他們自己的事業(yè)。從店面的租賃到化妝品上架，僅僅只用了一個(gè)星期的時(shí)間。新學(xué)期伊始，他們的“千色店”化妝品店也熱熱鬧鬧的開(kāi)張起來(lái)了。他們還成功的將傳統(tǒng)的“男主外，女主內(nèi)”的家庭模式沿用到他們店面的經(jīng)營(yíng)中，女朋友負(fù)責(zé)店面的管理銷售工作，他自己則負(fù)責(zé)貨源的開(kāi)拓和進(jìn)貨工作。個(gè)案

三、C 李某某，男，1987年出生，安徽滁州定遠(yuǎn)縣人，安徽師范大學(xué)05級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，09年被保送我校區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士專業(yè)就讀。天生不怕苦、不怕累的性格，讓他從大一就開(kāi)始嘗試做各種兼職，為創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)和資金，那時(shí)幾乎是過(guò)著一種“白天上課，晚上兼職”的生活，辛苦不言而喻。2008年1月，通過(guò)自有資金和信用貸款在老家建立了一個(gè)小型生態(tài)養(yǎng)殖園，經(jīng)過(guò)一年多的發(fā)展取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，但由于受流感的影響，現(xiàn)已暫時(shí)停辦。2009年，從畢業(yè)生離校賤賣圖書受到啟發(fā)，致力于二手圖書社的創(chuàng)業(yè)，立志在蕪湖高校園區(qū)建立頗具規(guī)模的以經(jīng)營(yíng)二手圖書為主營(yíng)業(yè)務(wù)的圖書社，期望書籍資源得到循環(huán)再利用。得益于前期的經(jīng)驗(yàn)和資金的積累，目前他已踏出了夢(mèng)想的第一步，已蕪湖高教園臨時(shí)商業(yè)區(qū)租下店面，開(kāi)辦了自己的“鴻鵠書店”，主營(yíng)二手書，兼營(yíng)新書。

個(gè)案

四、D 王某某，男，1985年出生，安徽阜陽(yáng)人，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院05級(jí)資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)。大一時(shí)就從擺地?cái)傞_(kāi)始做起了小本生意，用他自己的話說(shuō)，“從不放棄任何機(jī)會(huì)去掙錢”。大二時(shí)與朋友合伙開(kāi)藥店，因店面的拆遷改造而散伙，他坦承這次給他的打擊比較大，“當(dāng)時(shí)店面的盈利還是非常好的，但說(shuō)拆舊拆了，之后就很難再找到合適的店面了，所以就改行了。”2009年在充分調(diào)查預(yù)估蕪湖“大學(xué)城”的消費(fèi)潛力的基礎(chǔ)上，瞄準(zhǔn)學(xué)生市場(chǎng)，再次投身到商業(yè)這個(gè)汪洋大海中，決定再來(lái)拼搏一回。隨著高教園臨時(shí)商業(yè)街的投入使用，他的“一米陽(yáng)光”青春活力服裝店也正式營(yíng)業(yè)了。這一次還是和朋友合伙，“一個(gè)人的時(shí)間、能力、經(jīng)驗(yàn)、思維等等都比較有限，找到合適的合伙人，成功的概率將大大提高。” 個(gè)案

五、E 張某某，男，1986年出生，安徽合肥人，安徽師范大學(xué)06級(jí)動(dòng)畫專業(yè)，畢業(yè)以后不打算考研，他認(rèn)為考研應(yīng)看個(gè)人需求，雖好，但目前還沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己的確有這個(gè)需要。由于家庭貧困，為減輕父母的負(fù)擔(dān)，為自己籌得學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)、不甘貧困的他，大一時(shí)就開(kāi)始著手創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過(guò)一年多的準(zhǔn)備，他和女朋友就在緯七路臨時(shí)商業(yè)街（改造前的高教園臨時(shí)商業(yè)街）擁有了屬于他們自己的“至美化妝行”，他不無(wú)驕傲的說(shuō)，“當(dāng)時(shí)緯七路還沒(méi)有化妝行，我們是這里的首個(gè)專營(yíng)化妝和美容護(hù)膚產(chǎn)品的店?！?009年，隨著高教園臨時(shí)商業(yè)街整頓改建的完成，他的店也搬遷進(jìn)了新的商業(yè)區(qū)。新學(xué)期的來(lái)臨也為他們帶來(lái)了無(wú)限商機(jī)，筆者第一次去約見(jiàn)訪談的時(shí)候，他的店正在風(fēng)風(fēng)火火的開(kāi)展兩周年店慶優(yōu)惠酬賓活動(dòng)。

四、調(diào)查結(jié)果分析

1、選擇創(chuàng)業(yè)和選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的原因呈現(xiàn)多樣化。

每個(gè)人做選擇的原因雖不盡相同，但也有相同之處。就選擇創(chuàng)業(yè)的原因而言，有的是受自身主觀因素影響，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是自己的興趣愛(ài)好所在，是自己喜歡做的事情，可以鍛煉挑戰(zhàn)自己，在受訪的五個(gè)個(gè)案中有三個(gè)如是說(shuō)，“自己喜歡”（個(gè)案一，1）“偏愛(ài)吧！”（個(gè)案三，1）“愛(ài)好”（個(gè)案四，1）；有的是受外部客觀環(huán)境的逼迫，E就坦言自己是一個(gè)來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村家庭的窮苦孩子，“我能依靠的只有自己”，（個(gè)案五，1）窮人的孩子早當(dāng)家，為了給家庭給父母減輕負(fù)擔(dān)，他從對(duì)自己負(fù)責(zé)做起。在實(shí)地訪談中，我還了解到他現(xiàn)在每個(gè)月還給家里寄點(diǎn)錢，“父母操勞了大半輩子，希望他們可以過(guò)得好點(diǎn)”。（個(gè)案五，1）；還有的是受物質(zhì)利益的驅(qū)動(dòng)，也就是通俗的是為了賺錢，在正式訪談還沒(méi)開(kāi)始時(shí)，B就毫不掩飾自己創(chuàng)業(yè)的功利性傾向，他曾笑著對(duì)我說(shuō)，“說(shuō)句實(shí)在話，我當(dāng)初選擇創(chuàng)業(yè)的主要目的就是為了掙錢，這可能跟你們學(xué)長(zhǎng)說(shuō)的為了理想什么的相差甚遠(yuǎn)，但這是實(shí)話?！保▊€(gè)案二，1）就選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的原因來(lái)說(shuō)，有的是因?yàn)榕c自己所學(xué)的專業(yè)有一定的相關(guān)性，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)，“選擇與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的專業(yè)，才能充分發(fā)揮你所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，我也是在對(duì)專業(yè)的深入學(xué)習(xí)中，才逐漸找到了自己的創(chuàng)業(yè)之路?！保▊€(gè)案一，1）在閑聊中，A就這樣對(duì)我說(shuō)過(guò)；有的是因?yàn)閷?duì)所在行業(yè)有了一定的熟悉程度，B就是在化妝品行業(yè)做了一年多，才辭職創(chuàng)業(yè)的，“工作一年多，積累了一定的資金以及豐富的經(jīng)驗(yàn)和人脈關(guān)系，覺(jué)得自己可以另起爐灶了”（個(gè)案二，1）；有的是在他人的推薦下才選擇現(xiàn)在所從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的，在約見(jiàn)訪問(wèn)的時(shí)候，我就很好奇，E是一個(gè)男生，怎么會(huì)想到開(kāi)化

妝行，后來(lái)才得知，他“當(dāng)初是在女友的支持下，選擇這個(gè)行業(yè)的”（個(gè)案五，1），D也承認(rèn)，當(dāng)初并不知道要做什么，是因?yàn)椤坝信笥炎鲞@行，對(duì)各個(gè)方面都很熟悉”（個(gè)案四，1），所以才選擇了服裝這個(gè)行業(yè)，覺(jué)得自己做起來(lái)也會(huì)順當(dāng)一點(diǎn)；還有的剛開(kāi)始并不是很清楚自己具體要做的什么，而是在自己的慢慢摸索、不斷嘗試中，才找到了最適合自己的，A和E都是這樣的，“剛開(kāi)始是一個(gè)很模糊的概念，只是在不斷做事的過(guò)程中逐漸才有了一個(gè)清晰的目標(biāo)”（個(gè)案一，1），“不能說(shuō)一下子就想到做什么事，就是一步步走過(guò)來(lái)的”（個(gè)案三，1）。

2、資金缺乏成創(chuàng)業(yè)起步最大瓶頸。

訪談中的大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為資金是他們起步的最大困難，另外社會(huì)關(guān) 系的薄弱、項(xiàng)目難選、貨源難覓以及選址困難等都成為阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者起步的絆腳石，雖然困難重重，但他們還是都努力的依靠自己的力量積極應(yīng)對(duì)。個(gè)案B、C、D都將資金列為創(chuàng)業(yè)起步時(shí)的最大困難，“準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)初期困擾自己的最大問(wèn)題是資金，要不然就開(kāi)化妝品公司了，但開(kāi)個(gè)店的資金還是有的，那就一步一步來(lái)，慢慢積累吧”（個(gè)案二，2），“資金，當(dāng)時(shí)最大的困難就是資金，缺錢你真的什么事都做不成”。（個(gè)案四，2）剛剛畢業(yè)的C和D的資金除自己的前期積累外，大部分都是找親人和朋友同學(xué)借的，而有一年多工作經(jīng)歷的B的資金則是全部來(lái)源于自己和女朋友的前期積累，但他還是把資金列為最大困難，是因?yàn)樗J(rèn)為有限的資金制約了他的起步，導(dǎo)致他的起點(diǎn)較低，他是不得已才從化妝品代理店開(kāi)始自己的事業(yè)的。在談到政府對(duì)于創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的貸款時(shí)，他們一致認(rèn)為很難拿到，“手續(xù)太復(fù)雜，程序太多，限制條件也多”，（個(gè)案二，8）“ 要有抵押擔(dān)保，我沒(méi)抵押也沒(méi)擔(dān)保，最后只能放棄”，（個(gè)案三，2）“ 太麻煩，耽誤時(shí)間，手續(xù)太多，還要擔(dān)?！?。（個(gè)案四，8）有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對(duì)于初期創(chuàng)業(yè)資金的獲取，45％的大學(xué)生把焦點(diǎn)集中在政府設(shè)立的創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金上，還有30％的同學(xué)選擇了從金融投資部門獲取初期創(chuàng)業(yè)基金。⑧由此可見(jiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者期待政府在自己創(chuàng)業(yè)中可以真正為其解決“燃眉之急”，而實(shí)際上政府的各種優(yōu)惠政策還是有點(diǎn)“可望而不可及”。A將社會(huì)關(guān)系的薄弱列為自己創(chuàng)業(yè)長(zhǎng)期的最大困難，作為一個(gè)文化傳媒公司起初的投入應(yīng)該是不大的，最重要的是要有客戶，客戶的發(fā)展主要是依靠社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)去拓展的，但創(chuàng)業(yè)初期的A還是一名在校大學(xué)生，是很難擁有廣泛的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的。“這是我當(dāng)時(shí)遭遇的‘瓶頸’，有那么多大公司，人家憑什么相信你一個(gè)在校大學(xué)生？”“沒(méi)辦法，除了一次又一次的去說(shuō)服、去公關(guān)。人心是軟的，總有被感動(dòng)的時(shí)候。”（個(gè)案一，2）還有就是項(xiàng)目選擇、選址、貨源尋找等方面的困難。雖然說(shuō)這些靠自己的努力都能解決，但他們還是期望政府和學(xué)校能給予適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和指導(dǎo)。

3、創(chuàng)業(yè)者們清楚的看到自己有利于創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)，并堅(jiān)守他們認(rèn)為最重要的。

筆者通過(guò)對(duì)五個(gè)個(gè)案的訪談筆錄的分析，歸納總結(jié)了他們所陳述的自身?yè)碛械挠欣趧?chuàng)業(yè)的品質(zhì)：毅力、誠(chéng)信、善于交際、膽量、自信、吃苦耐勞、執(zhí)著、堅(jiān)持。其中毅力被A當(dāng)做是自己擁有的是最重要的有利于自己創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)，“百折不撓的毅力，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)過(guò)程，不間斷的堅(jiān)持地走下去才會(huì)有收獲?！保▊€(gè)案一，3）D則認(rèn)為堅(jiān)持是最重要的，“投資不一定會(huì)成功，但是創(chuàng)業(yè)這件事，只要你一直堅(jiān)持下去，就一定會(huì)有所收獲的?！保▊€(gè)案四，3）而B(niǎo)、C、E則一致把誠(chéng)信作為他們有利于創(chuàng)業(yè)的最重要品質(zhì)，這也是他們門店經(jīng)營(yíng)的信條。“做生意誠(chéng)信當(dāng)然是最重要的，品質(zhì)是保證，做生意就像做人，體現(xiàn)的是你的人品，做好人才能做好生意?！保▊€(gè)案二，3）“最重要的是誠(chéng)信，以誠(chéng)信為本，才能走的遠(yuǎn)。”（個(gè)案三，3）“做生意最重要的肯定是誠(chéng)實(shí)守信。”（個(gè)案五，3）這從一個(gè)側(cè)面可以看出創(chuàng)

業(yè)不能盲目跟風(fēng)，應(yīng)對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)，首先找找自己適合創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)，多的話就慶幸并堅(jiān)守下去，少的話就要在平時(shí)的生活中多多注重培養(yǎng)，沒(méi)有的話，那還是要慎重考慮，不要輕易去跟創(chuàng)業(yè)之風(fēng)，以免遭受不必要的損失。

4、面對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，家人和朋友最終都會(huì)持支持和理解的態(tài)度。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為家人和朋友的支持對(duì)自己是重要的，很期待自己所做的事情能夠得到他們的理解與支持的，但現(xiàn)實(shí)情況是，起初家人和朋友對(duì)他們創(chuàng)業(yè)的態(tài)度是有支持也有反對(duì)。從訪談可以了解到，E的家人和朋友是全力支持其創(chuàng)業(yè)的，“家人、女朋友都支持信任，上大學(xué)以后都不是小孩子了，父母還是很理解的，決定一件事情的時(shí)候，只要我陳述的道理能說(shuō)服他們，也沒(méi)有必要反對(duì)的，”（個(gè)案五，4）C的家人和朋友是基本支持的態(tài)度，“基本上支持，因?yàn)槲业莫?dú)立性比較強(qiáng)，做事也是，很少和他們商量的，而且家人朋友這些年來(lái)一直都比較相信我，基本上做什么就是什么的，只要有道理，只要不做什么違法犯罪的事情，只要是在做正當(dāng)?shù)氖虑?，基本都?huì)支持”（個(gè)案三，4）但A、B和D都遭遇到了家人和朋友不同程度的反對(duì)，A如是說(shuō)，“有支持也有反對(duì)，不支持大都源于不理解”，（個(gè)案一，4）B的家人和朋友也是“起初反對(duì)，后來(lái)不干涉，但還是會(huì)給建議，女友是全力支持的，做的是同一個(gè)行業(yè)，能夠相互理解”，（個(gè)案二，4）D也透露“家人是不支持的，大部分持反對(duì)意見(jiàn)，希望我踏踏實(shí)實(shí)的找份工作，然后老老實(shí)實(shí)的過(guò)日子?！保▊€(gè)案四，4）訪談中還發(fā)現(xiàn)，雖然有的創(chuàng)業(yè)者的家人和朋友起初并不支持其創(chuàng)業(yè)，但當(dāng)其一旦真的走上創(chuàng)業(yè)之路，他們基本還是支持或默許的，有的還會(huì)給予力所能及的幫助?！暗堑任艺娴母善饋?lái)的時(shí)候，哥和姐夫還是支持了，不僅是精神上的支持，在資金、租店面及裝修等各方面都給了很大的幫助?！保▊€(gè)案四，4）筆者在調(diào)查中感受頗深，作為一個(gè)初出茅廬的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，家人和朋友的支持和理解對(duì)他們來(lái)說(shuō)真的顯得尤其重要，因?yàn)槟菐缀跏撬麄儺?dāng)時(shí)所能擁有的全部社會(huì)支持力量。A曾私下里跟我說(shuō)過(guò)，家人和朋友的反對(duì)和懷疑曾帶給自己很大的心理壓力。

5、遭遇經(jīng)營(yíng)中的困境時(shí)各自的應(yīng)對(duì)態(tài)度和解決措施反差很大。

在經(jīng)營(yíng)中雖時(shí)時(shí)遭遇經(jīng)營(yíng)困難，陷入困境，但他們的應(yīng)對(duì)態(tài)度和解決措施卻差別很大，有的積極樂(lè)觀，有的則顯得消極無(wú)奈。在訪談及后期觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)他們都遇到了不同的經(jīng)營(yíng)困境。如“至美化妝行”遇到的資金鏈斷裂和遺失老客戶的問(wèn)題，“現(xiàn)在主要就是資金鏈的問(wèn)題，就是資金周轉(zhuǎn)不靈，還有一件很痛苦的事情就是失去開(kāi)店的靈魂，像遺失老顧客，比如你家的老會(huì)員，有一天你看到TA在別的店里買東西，可能那東西利潤(rùn)并不高，甚至無(wú)利，但你會(huì)很難過(guò)”，（個(gè)案五，5）對(duì)此，老板顯得無(wú)可奈何，“資金問(wèn)題應(yīng)該會(huì)漸漸好起來(lái)，但老客戶的遺失基本是沒(méi)辦法的，TA不進(jìn)店，你總不至于把TA拉進(jìn)來(lái)?！保▊€(gè)案五，5）還有“鴻鵠書店”遇到的知名度不夠和遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足顧客需求的問(wèn)題，“貨源遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求，也就是講有時(shí)他們要的書比較偏時(shí)就沒(méi)有，現(xiàn)在就只是一些比較大眾化的書籍才有，其次就是才剛起步，學(xué)生知道的較少，營(yíng)業(yè)相對(duì)就比較少，基本持平，宣傳和知名度都還不夠”，（個(gè)案三，5）但老板的態(tài)度就要顯得積極樂(lè)觀的多，并表示下一步會(huì)著手加強(qiáng)宣傳和拓展貨源。還有“一米陽(yáng)光”遇到的款式不能滿足需求的情況，“款式不能滿足消費(fèi)者的需求，你知道，我們的目標(biāo)消費(fèi)者就是大學(xué)生，而大學(xué)生對(duì)于款式的要求往往要超過(guò)其他，有的追求時(shí)尚，有的標(biāo)新立異，還有的就要樸素大方的，很難適應(yīng)他們的需求”，（個(gè)案四，5）但老板表示目前正處于慢慢調(diào)整的狀態(tài)中。還有

（五）目前營(yíng)業(yè)中遇到的困難及解決策略

由于經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的不同，在訪談及后期觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)他們都遇到了不同的經(jīng)營(yíng)困境。如“至美化妝行”遇到的資金鏈斷裂和遺失老客戶的問(wèn)題，對(duì)此，老板顯得無(wú)可奈何，“資金問(wèn)題應(yīng)該會(huì)漸漸好起來(lái)，但老客戶的遺失基本是沒(méi)辦法的，TA不進(jìn)店，你總不至于把TA拉進(jìn)來(lái)。”（個(gè)案五，5）還有“鴻鵠書店”遇到的知名度不夠和遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足顧客需求的問(wèn)題，但老板的態(tài)度就顯得積極樂(lè)觀，并表示下一步會(huì)著手加強(qiáng)宣傳和拓展貨源。還有“一米陽(yáng)光”遇到的款式不能滿足需求的情況，老板表示目前正處于慢慢調(diào)整的狀態(tài)中。

由此可見(jiàn)，雖然都遭遇困難，但他們的應(yīng)對(duì)態(tài)度和解決措施還是有所差別的，有的積極樂(lè)觀，有的則顯得消極無(wú)奈。

（六）所經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目目前的經(jīng)營(yíng)狀況及狀況不好時(shí)的扭轉(zhuǎn)措施

受訪五個(gè)個(gè)案都表示現(xiàn)在所經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目還處于困難期，營(yíng)業(yè)額持平的基礎(chǔ)上微利，離自己的預(yù)期還有很大差距。對(duì)于這樣的現(xiàn)況，他們還是持樂(lè)觀態(tài)度的，王玉表示雖然目前利潤(rùn)不大，但趨勢(shì)是好的，呈“良性上升”，李加江表示“暫時(shí)還真沒(méi)想過(guò)能掙到多少錢，只想先把它做起來(lái)”。（個(gè)案三，6）

對(duì)于扭轉(zhuǎn)措施，可謂是各有各的招，如開(kāi)展針對(duì)學(xué)生的促銷活動(dòng)、加強(qiáng)宣傳、贊助學(xué)校的部分晚會(huì)或社團(tuán)活動(dòng)、建立客戶資料、電話短信回訪、提高售后服務(wù)質(zhì)量、采用會(huì)員制、對(duì)會(huì)員進(jìn)行折扣優(yōu)惠、贈(zèng)送禮品、特價(jià)商品、現(xiàn)金返還、搭配銷售等。

在蹲點(diǎn)調(diào)查中，筆者了解到，他們都無(wú)一例外的經(jīng)常閱讀和研究財(cái)務(wù)、營(yíng)銷、管理等方面的書籍，雖然開(kāi)店做生意較忙，甚至張舒桃和李加江還是在校生，但他們從都沒(méi)放棄過(guò)學(xué)習(xí)，總是隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)自己需要的知識(shí)。李利軍就說(shuō)他每年花在買書方面的錢就好幾千。

（七）對(duì)所經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的未來(lái)走向及理想發(fā)展程度

除李利軍外，雖然其他四人的所經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)模還很有限，但這并沒(méi)有阻止他們對(duì)于未來(lái)的想象和期待，并且這還激勵(lì)著他們不斷的追求和進(jìn)取。

目前李利軍的文化傳媒公司的發(fā)展規(guī)模是最好的，他的公司的發(fā)展規(guī)劃是：蕪湖→安徽→中國(guó)→世界，最終做成讓世人尊敬的廣告公司。吳瑞的計(jì)劃是“首先在這邊站住腳，長(zhǎng)期計(jì)劃是在安徽各個(gè)高校做專業(yè)化妝品連鎖店”。（個(gè)案二，7）李加江也說(shuō)要“做成品牌化，希望以后人家知道我的書店就像知道商務(wù)圖書館啊、三聯(lián)書店、新華書店一樣”。（個(gè)案三，7）王玉的最理想的狀態(tài)“是開(kāi)服裝公司，一直對(duì)服裝很感興趣，希望有一天可以自己設(shè)計(jì)自己裁剪自己做”。（個(gè)案四，7）而張舒桃的目標(biāo)是“目前經(jīng)營(yíng)好本店，以后還想再開(kāi)一個(gè)店，若以后條件比較好的話，還想做做代理或開(kāi)個(gè)公司”。（個(gè)案五，7）

（八）創(chuàng)業(yè)是否受惠于政府及政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的作用

參與調(diào)查的五個(gè)個(gè)案，只有李利軍、李加江和張舒桃在注冊(cè)(即辦理執(zhí)照)時(shí)受到了減免100元及優(yōu)先辦理的優(yōu)惠，而王玉和吳瑞則沒(méi)受到政府的任何優(yōu)惠。他們?nèi)勘硎荆P(guān)于國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的貸款，就是“一紙空文，手續(xù)太復(fù)雜，程序太多，限制條件也多”，(個(gè)案二，8)“ 還要找擔(dān)保人，覺(jué)得太麻煩了”，（個(gè)案四，8）“不是一般人能拿到的，程序太復(fù)雜，還要擔(dān)保，限制條件

又太多，局限性強(qiáng)”。（個(gè)案五，8）

在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)壓力大的今天，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，受訪者表示政府還是應(yīng)該發(fā)揮積極而有效的作用的。他們“希望政府能多做點(diǎn)實(shí)際的、真正有用的事”，（個(gè)案四，8）還表示“只要合法，不影響整個(gè)社會(huì)利益，政府還是應(yīng)該扶持的，提供創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)資金等”，（個(gè)案五，8）還期待政府在外部環(huán)境和氛圍的營(yíng)造上作出更多努力。

（九）學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的角色及作用

調(diào)查顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)于學(xué)校的期待還是蠻高的，他們普遍認(rèn)為學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中應(yīng)扮演指導(dǎo)者的角色，并且提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，就如他們所說(shuō)，期待學(xué)校給與“理論性的指導(dǎo)，有目的的有針對(duì)性的提供實(shí)踐機(jī)會(huì)”，（個(gè)案一，9）“希望學(xué)校支持再支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在思路、模式方面提供典范并加強(qiáng)宣傳”，（個(gè)案五，9）覺(jué)得“學(xué)校應(yīng)該給些指導(dǎo)，特別是在項(xiàng)目上，老師畢竟閱歷豐富，對(duì)社會(huì)的了解比學(xué)生多，如果可能的話，再解決一點(diǎn)資金方面的困難”。（個(gè)案二，9）當(dāng)然其中也有像王玉這樣的，他表示在自己的創(chuàng)業(yè)中學(xué)校沒(méi)起到任何作用，這更說(shuō)明了學(xué)校在這方面做的不足。

（十）對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法及最想對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生說(shuō)的話

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，雖然主流持支持的態(tài)度，但李加江還是表示“有準(zhǔn)備的，支持，不支持“沖動(dòng)+激情”型的，創(chuàng)業(yè)要理性，否則會(huì)導(dǎo)致災(zāi)難性后果”，李利軍也希望大學(xué)生“在一定基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試性創(chuàng)業(yè)，不贊成無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等基礎(chǔ)就創(chuàng)業(yè)”，王玉也建議“選擇感興趣的行業(yè)”，吳瑞也要求大學(xué)生要“量力而行”。

最后他們想對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生說(shuō)的話如下，原文記錄，與你們共勉。李利軍，“做好兩件事：第一，明確自己想做什么，找到自己的人生目標(biāo)；第二，建議大學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還要會(huì)學(xué)習(xí)，有針對(duì)性的吸收對(duì)自己有用的，不要強(qiáng)求分?jǐn)?shù)，要注重的是自己的所學(xué)能不能得到社會(huì)的認(rèn)可，夠不夠?qū)嵱谩?；（個(gè)案一，10）吳瑞，“以工作為主，打下基礎(chǔ)，積累資金和經(jīng)驗(yàn)學(xué)好專業(yè)，以后會(huì)有機(jī)會(huì)用到的”；（個(gè)案二，10）李加江，“沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路”；（個(gè)案三，10）王玉，“有機(jī)會(huì)有實(shí)力時(shí)，一定要開(kāi)始，要積累經(jīng)驗(yàn)，多實(shí)踐；經(jīng)驗(yàn)非常重要，資金更重要”；（個(gè)案四，10）張舒桃，“創(chuàng)業(yè)確實(shí)很難，但你要邁出第一步，要不怕失敗，一萬(wàn)次失敗了，只要一次成功了，你就成功了；只要你很真誠(chéng)的付出了，就會(huì)有回報(bào)，別人能看到的都是表面的，成功與失敗都取決于你自己，年輕人創(chuàng)業(yè)，即使不賺錢，只要學(xué)到了有價(jià)值的東西，也等于是賺了。要有創(chuàng)新的想法，然后堅(jiān)持不懈的奮斗”。（個(gè)案五，10）

六、小結(jié)

滿懷激情創(chuàng)業(yè)，結(jié)果事與愿違,心理受挫——在為數(shù)不多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中，這已經(jīng)是普遍現(xiàn)象。大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)識(shí)、理論基礎(chǔ)等硬件條件。但經(jīng)驗(yàn)不足、眼高手低、資金短缺、盲目投入等成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“短板”。當(dāng)然，想要改善現(xiàn)狀，除了政府學(xué)校等社會(huì)各方面的大力支持的外，關(guān)鍵是要增強(qiáng)大學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)能力。

有調(diào)查顯示，對(duì)于“影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的因素”，大學(xué)生選擇排在前5位的因素依次(以出現(xiàn)在前五位的頻率統(tǒng)計(jì))為創(chuàng)業(yè)資金、社會(huì)關(guān)系、個(gè)人管理經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)技術(shù)知識(shí)及個(gè)人能力、堅(jiān)強(qiáng)的信念與良好的心理素質(zhì)、機(jī)遇。⑧可見(jiàn)，資金和社會(huì)關(guān)系對(duì)于創(chuàng)業(yè)真的至關(guān)重要。我們一邊期待政府落實(shí)政策的同時(shí)，更希望有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在校期間努力拓展社會(huì)人際關(guān)系，練好“內(nèi)功” 參考文獻(xiàn)：

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5、翁云凱.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的七個(gè)要素[EB/OL].http://edu.sina.com.cn/j/2009-03-19/1013167587.shtml.2009-03-19-10-13 7、8、李福杰，王彩華.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中若干問(wèn)題的調(diào)查與分析[].遼寧教育研究，2008—09

第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告范文3篇

在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻和國(guó)際金融危機(jī)的雙重影響下,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育受到高度重視。高校共青團(tuán)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中大有作為,但也存在著資源匱乏、扶持力度低、優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不足、后期服務(wù)弱等問(wèn)題。本文是小編為大家整理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告范文，僅供參考。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告范文一：

一、序言

自1998年我國(guó)開(kāi)始實(shí)行高校擴(kuò)招政策以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難就成為了一個(gè)不容忽視的社會(huì)性問(wèn)題。不斷增長(zhǎng)的畢業(yè)生人數(shù)和由于全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的事實(shí)上的就業(yè)崗位的減少，使得大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為日益尖銳的矛盾。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2006年我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)為410萬(wàn)，近五年來(lái)每年仍以數(shù)十萬(wàn)的數(shù)量遞增，截止2013年已達(dá)到690萬(wàn)，預(yù)計(jì)2014年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)將有望突破750萬(wàn)的驚人數(shù)字。在如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)越來(lái)越成為大學(xué)生出路的一個(gè)重要選擇。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的豐富多樣性

首先大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方向的多樣的。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生中，有61.29%的人表示會(huì)選擇合伙創(chuàng)業(yè);有30.65%則表示會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè);另有8.06%的大學(xué)生表示家庭創(chuàng)業(yè)或其他創(chuàng)業(yè)方向。

其次，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素是多種多樣的。調(diào)查表明，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生普遍認(rèn)為影響他們創(chuàng)業(yè)的因素中，有五個(gè)是最重要的分別為：創(chuàng)業(yè)門檻(占46.52%，包括啟動(dòng)資金以及創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)等)、市場(chǎng)需求(30.40%)、對(duì)行業(yè)的熟悉程度(16.28%)、個(gè)人興趣(6.35%)、所學(xué)專業(yè)(1.35%)。

最后，在大學(xué)生樂(lè)于投身創(chuàng)業(yè)的各種職業(yè)中，他們的選擇也是多種多樣的。最受大學(xué)生青睞的要屬代理加盟，占大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的40.30%;其次為經(jīng)營(yíng)店面(包括網(wǎng)上開(kāi)店)，占22.31%;緊隨其后的是從事智力服務(wù)，這一比例為22.01%;從事高科技創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例為9.38%;從事其他職業(yè)的占8%。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題與困難

盡管愿望是美好的，前景是多彩，但并不表示大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路就會(huì)一帆風(fēng)順。事實(shí)表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對(duì)于一般創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)。總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題與困難主要有以下四點(diǎn)

(一)大學(xué)生自身因素

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍控油滿腔熱情，相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)意志、良好的心態(tài)、扎實(shí)的知識(shí)和創(chuàng)新力卻很差;加上閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)、資金和社會(huì)關(guān)系的不足都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。

(二)政策因素

各地方對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒(méi)有配套和系統(tǒng)的政策扶持體系。雖然各地方普遍為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，然而卻一定程度上造成了這些優(yōu)惠政策的地區(qū)性失衡。在對(duì)比北京、青島、上海、重慶、太原、福建、安徽等省市的相關(guān)政策過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生普遍限制較多，如戶口、居住地的限制，這不利于人才的流動(dòng)

2.為大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)貸款資金金額參差不齊，從3000元到50萬(wàn)元不等，易造成社會(huì)資源的分配不均，甚至有可能造成資源浪費(fèi)

3.對(duì)大學(xué)生失業(yè)(或待業(yè))的期間要求過(guò)長(zhǎng)，容易造成人才的浪費(fèi)，加重社會(huì)負(fù)擔(dān)

(三)高校因素

社會(huì)形勢(shì)的變化非常迅速，相對(duì)的全國(guó)各大高校的教育卻沒(méi)有迅速做出反應(yīng)。一項(xiàng)調(diào)查顯示，94.31%的高校都認(rèn)為開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育課是必要的，然而開(kāi)設(shè)這一課程的高校為數(shù)不多，或者僅僅有形式，而沒(méi)有從深層次上給予高度重視。

(四)產(chǎn)業(yè)因素

除第一產(chǎn)業(yè)(農(nóng)業(yè))和第二產(chǎn)業(yè)(工業(yè))之外的所有產(chǎn)業(yè)都屬于第三產(chǎn)業(yè)的范圍?，F(xiàn)階段中國(guó)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展正處于脫離第一產(chǎn)業(yè)、以第二產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)、大三產(chǎn)業(yè)緩慢發(fā)展的時(shí)期。三大產(chǎn)業(yè)在國(guó)民生產(chǎn)總值中的比重分別為第一產(chǎn)業(yè)11.31%，第二產(chǎn)業(yè)48.62%，第三產(chǎn)業(yè) 40.07%(20xx年)，而歐美發(fā)達(dá)國(guó)家第三產(chǎn)業(yè)的比重達(dá)到70%以上。由此我們可以得出一個(gè)結(jié)論：第三產(chǎn)業(yè)的不發(fā)達(dá)是造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的一個(gè)宏觀因素，因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)一般情況下都是投入第三產(chǎn)業(yè)的。具體來(lái)說(shuō)，第三產(chǎn)業(yè)不發(fā)達(dá)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造成的困境有：沒(méi)有成熟的資本市場(chǎng)，缺乏充足的風(fēng)險(xiǎn)投資資金，沒(méi)有發(fā)達(dá)的信息服務(wù)行業(yè)，缺少齊全的咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，等等。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的解決途徑

通過(guò)認(rèn)真分析以上四點(diǎn)因素，我們不難得出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾點(diǎn)解決途徑

(一)大學(xué)生要認(rèn)真做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

創(chuàng)業(yè)不是要等到畢業(yè)那天才開(kāi)始準(zhǔn)備，而應(yīng)該在校期間就開(kāi)始著手。我認(rèn)為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手

1.通過(guò)課堂學(xué)習(xí)到過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)

2.通過(guò)圖書、網(wǎng)絡(luò)等方式接觸關(guān)于創(chuàng)業(yè)的媒體資訊

3.通過(guò)各種方式接觸商界人士，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，例如參加與商界有聯(lián)系的社團(tuán) 活動(dòng)，聽(tīng)商界人士來(lái)校做講座等;

4.積極參加校內(nèi)外舉辦的如創(chuàng)業(yè)大賽等各種形式的活動(dòng);

5、利用課外兼職、試辦公司等方式親身體驗(yàn)。

(二)形成一套統(tǒng)一完整的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策

1.根據(jù)各省市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，統(tǒng)一全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持資金;

2.實(shí)行稅務(wù)上的支持政策，對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生企業(yè)在一定期限內(nèi)免征企業(yè)所得 稅;

3.銀行要增加對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的小額貸款提供，并且延長(zhǎng)其還款期限;

4.減少對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的條件限制，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利條件。

(三)高校教育

從根本上重視大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的情況，積極開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。

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(四)產(chǎn)業(yè)支持

大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，為大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供良好 的外部環(huán)境。產(chǎn)業(yè)因素是具有宏觀性，絕非一朝一夕就能夠得到改善的，因此才更需要大學(xué)生的努力推動(dòng)。

五、附錄

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查問(wèn)卷

請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇，對(duì)下面的問(wèn)題予以回答。(注：沒(méi)有特別注明的只能選擇一項(xiàng)。您如實(shí)積極的填寫內(nèi)容是對(duì)我們工作的支持!我們會(huì)對(duì)您的信息予以保密。謝謝!)

1、您對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為：()

A開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)(公司)B只要開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè) C開(kāi)發(fā)一項(xiàng)前沿的科技項(xiàng)目 D其它、您對(duì)國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)()A 經(jīng)常關(guān)注，很清楚 B 偶爾關(guān)注，比較清楚 C 不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn) D 一點(diǎn)也不知道

3、您對(duì)創(chuàng)業(yè)是否感興趣?()

A很有興趣 B比較有興趣 C一般 D不是太感興趣 E根本沒(méi)興趣

4、什么樣的困惑會(huì)讓你放棄自主創(chuàng)業(yè)?()

A 找不到方向 B 不到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候 C 沒(méi)有興趣 D 其他

5、如果創(chuàng)業(yè)，那么你會(huì)選擇哪個(gè)領(lǐng)域?()

A軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè) B 啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的行業(yè) C 與自己專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域 D 其他

6、如果創(chuàng)業(yè)，那你會(huì)選擇那種形式?()A 合伙創(chuàng)業(yè) B 家庭創(chuàng)業(yè) C 自主創(chuàng)業(yè)

7、您有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座?()A 有 B沒(méi)有

8、您希望通過(guò)怎樣的途徑獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能?()

A 向經(jīng)驗(yàn)人士學(xué)習(xí)B 活動(dòng)加訓(xùn)練 C 親身實(shí)踐 D 其它

9、您認(rèn)為政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該做那些扶持?(任選兩項(xiàng))()

A大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金支持 B社會(huì)化專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù) C政策支持 D

宣傳鼓勵(lì)E政府不應(yīng)該扶持，不應(yīng)再出臺(tái)過(guò)多的這類政策，使大量大學(xué)生盲目地選擇創(chuàng)業(yè)而荒廢學(xué)業(yè)F其它

10、您認(rèn)為學(xué)校是否應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該采取何種鼓勵(lì)措施?(任選兩項(xiàng))()

A 學(xué)校提供配套資金 B納入大學(xué)科技園區(qū)提供場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等環(huán)境和服務(wù) C 將創(chuàng)業(yè)課程納入必修課 D 其它

11、如果您要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，你會(huì)選擇在哪里?()

A 自己家鄉(xiāng) B 東部沿海等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū) C 在大學(xué)附近D 視情況而定

12、您創(chuàng)業(yè)最大的動(dòng)機(jī)是什么?()

A 賺更多的錢 B 想自己當(dāng)老板 C 解決就業(yè)問(wèn)題 D 實(shí)現(xiàn)價(jià)值，同時(shí)也解決生存生活需要

13、您對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法是什么?()

A 認(rèn)同，是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑 B 是一個(gè)不錯(cuò)的選擇 C 反對(duì)，大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主 D 其他

14、您認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最大障礙是什么?()

A 資金不足，沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)方向 B 經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏社會(huì)關(guān)系 C 面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理承受能力不夠 D 考慮繼續(xù)深造 E 其他

15、您認(rèn)為現(xiàn)在有的創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能滿足創(chuàng)業(yè)需求嗎?()

A 不滿足 B 說(shuō)不清楚 C 基本滿足

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告范文二：

一，調(diào)研背景以及調(diào)研目的如今，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不是一個(gè)陌生的詞匯了。對(duì)初出茅廬的我們，在資金，經(jīng)驗(yàn)，人脈等等方面都有不足，創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是一個(gè)充滿艱辛的路。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中明確提出“加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”?！督逃筷P(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》中明確指出“大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)新潛力的群體之

一。在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑;是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要舉措”。目前高校創(chuàng)業(yè)教育在自主創(chuàng)業(yè)理念定位、模式構(gòu)建、師資培養(yǎng)及課程建設(shè)等方面存在哪些問(wèn)題?創(chuàng)業(yè)學(xué)生有哪些困難?社會(huì)又怎么看待他們，為他們提供了哪些幫助?我們需要一個(gè)明確的答案。

調(diào)研目的：

目前高校創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)理念定位、模式構(gòu)建、師資培養(yǎng)及課程建設(shè)等方面仍存在不少問(wèn)題，為及時(shí)有效地回應(yīng)社會(huì)需求，亟需對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究總結(jié)，在此基礎(chǔ)上形成一套符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。在此基礎(chǔ)上提出一套符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)教育體系，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供參考

二、寧波鎮(zhèn)海區(qū)自主創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析 由于調(diào)查問(wèn)卷題目較多，我們將其具體歸納為兩個(gè)部分。一是對(duì)被調(diào)查者對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，二是被調(diào)查者對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的看法和建議。

一，對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)32.7%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法為：自主創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想的一種方式，創(chuàng)業(yè)能使個(gè)人獲得不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展 最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，30.2%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法為：創(chuàng)業(yè)要理性;在調(diào)查大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)具有的素質(zhì)時(shí)，51.2%的人選擇強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神，出色的溝通及交際能力，良好的社會(huì)關(guān)系，對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)水平是創(chuàng)業(yè)必不可少的。在調(diào)查大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)來(lái)源時(shí)，選擇親身實(shí)踐與家庭環(huán)境的比例占48.5%，選擇媒體和社會(huì)宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)的比例占35.6%。在“自主創(chuàng)業(yè)中您偏向什么樣的創(chuàng)業(yè)形式”問(wèn)項(xiàng)中。

二，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的看法和建議。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生自身而言，選擇哪個(gè)領(lǐng)域給自己帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)最小的問(wèn)題中，選擇與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域和啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的行業(yè)兩個(gè)選項(xiàng)的占54.3%。在調(diào)查對(duì)于大學(xué)生而言在什么時(shí)間開(kāi)始創(chuàng)業(yè)比較合適的問(wèn)題中，選擇畢業(yè)后2年內(nèi)或3至5年的占總數(shù)的58.9%，極少數(shù)人選擇在畢業(yè)當(dāng)年進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的。在“政府以及學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該做哪些扶持?”的問(wèn)題中，大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持和社會(huì)化專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)占了44.4%，將創(chuàng)業(yè)課程納入必修課占了15.2%，宣傳鼓勵(lì)、政策支持占了20.4%，提供場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等環(huán)境和服務(wù)及其他占了20%。

三、鎮(zhèn)海創(chuàng)業(yè)者的現(xiàn)狀分析

四、創(chuàng)業(yè)者們和調(diào)查結(jié)果給予大學(xué)生的意見(jiàn)

在這次調(diào)研我們重點(diǎn)選擇了三家在鎮(zhèn)海區(qū)自主創(chuàng)具有代表性的企業(yè)進(jìn)行參觀采訪。先后三家企業(yè)在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題上給予了高度的重視，并且給當(dāng)代需要自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提出了很多理性的建議。

一，畢業(yè)后四五年再開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。企業(yè)家們均認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)后并沒(méi)必要急需走向創(chuàng)業(yè)的道路，而是應(yīng)該對(duì)未來(lái)有所規(guī)劃，進(jìn)入公司的最低端摸爬滾打，細(xì)心研究和努力認(rèn)識(shí)社會(huì)，經(jīng)過(guò)四五年的沉淀，形成穩(wěn)定的基礎(chǔ)和心態(tài)才能自主創(chuàng)業(yè)。二，企業(yè)家們建議合伙創(chuàng)業(yè)，四五年以后將不同階級(jí)不同工作的人結(jié)合在一起一起創(chuàng)業(yè)，大家的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都相互促進(jìn)有利于創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告范文三：

一.項(xiàng)目概況

1.調(diào)查背景

近幾年來(lái)，我國(guó)高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴(kuò)大，預(yù)計(jì)到2011年，單從高等學(xué)校畢業(yè)生這一項(xiàng)來(lái)講，就會(huì)給社會(huì)就業(yè)造成相當(dāng)大的壓力。公共機(jī)關(guān)要減員增效，難以再大量接收大學(xué)畢業(yè)生，國(guó)有大中型企業(yè)則因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機(jī)會(huì)。在這樣的社會(huì)大環(huán)境下，大學(xué)生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題無(wú)疑會(huì)是一種可行而且有效的辦法。一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個(gè)學(xué)生的參與，創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。如果社會(huì)上形成了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩解社會(huì)就業(yè)的壓力 再次隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)必將根據(jù)市場(chǎng)的變化不斷進(jìn)行調(diào)整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，這就要求未來(lái)的勞動(dòng)者不能僅僅是生產(chǎn)環(huán)節(jié)中某個(gè)單一工種的單一操作者，還應(yīng)能夠參與新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造，新技術(shù)、新工藝的實(shí)施，并進(jìn)入計(jì)劃、管理、服務(wù)等經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)。這些都要求未來(lái)的勞動(dòng)者具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重能力，具備多方位的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。

2.調(diào)查目的所有這些都表明當(dāng)今的大學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。獨(dú)自闖出一片事業(yè)天空，或者集結(jié)三五好友的力量，合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個(gè)人多多少少都有過(guò)這樣的夢(mèng)想，甚至擬訂出一套計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)，讓美夢(mèng)成真，但是，光有夢(mèng)想、希望，若沒(méi)有條件，則創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想還是難以實(shí)現(xiàn)。最重要的，是累積創(chuàng)業(yè)前必要的經(jīng)驗(yàn)，與充份的準(zhǔn)備，才能達(dá)到事半功倍的效果。所以，創(chuàng)業(yè)前，不妨先停下來(lái)思考一下，我們大學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)的觀念，我們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了準(zhǔn)備，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質(zhì)以及需要什么樣的創(chuàng)業(yè)條件，這都不得不引起我們的思考。

3.調(diào)查地域及概況

針對(duì)這一問(wèn)題，我們于2011年11月份，對(duì)萬(wàn)州地區(qū)在?！按髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)”進(jìn)行了調(diào)查分析研究。我們的調(diào)查范圍是重慶三峽學(xué)院在校大學(xué)生。本次是隨機(jī)抽取50名在校大學(xué)生展開(kāi)的小范圍的調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查 問(wèn)卷50份，回收50份，其中有效問(wèn)卷45份。

二.調(diào)查結(jié)果分析

1.問(wèn)卷分析

(1).是否愿意自主創(chuàng)業(yè)

考慮過(guò)自主創(chuàng)業(yè)的占56%，完全沒(méi)有打算的占25%，已經(jīng)進(jìn)行的占19%。45名大學(xué)生中有25名大學(xué)生考慮在大學(xué)畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，其中大一占到了總?cè)藬?shù)的36%,其余的占20%。

大一學(xué)生新鮮有活力,對(duì)未來(lái)充滿了期望.畢業(yè)生也許是在找工作或是學(xué)業(yè)方面被所謂的現(xiàn)實(shí)束縛,愿意自主創(chuàng)業(yè)的僅占7%.在調(diào)查中農(nóng)村學(xué)生更愿意自主創(chuàng)業(yè),當(dāng)然,這也與漢中當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)生多于城鎮(zhèn)學(xué)生有很大關(guān)系.(2).對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解程度

對(duì)于對(duì)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的了解程度，其中有62.5%的在校大學(xué)生一般了解，另外6.25的大學(xué)生有一些了解或不是很了解;31.25%的在校大學(xué)生都未在學(xué)校內(nèi)接受關(guān)于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的教育;而被調(diào)查的大學(xué)生均表示有必要在學(xué)校接受創(chuàng)業(yè)方面的教育，學(xué)校在創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)加強(qiáng)挫折心理的教育，其他認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)推進(jìn)創(chuàng)新教育、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、以及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng).(3).不同學(xué)歷層次對(duì)創(chuàng)業(yè)看法

其實(shí)，無(wú)論是本科生還是?？茖W(xué)生，都有創(chuàng)業(yè)愿望，有創(chuàng)業(yè)潛能.根據(jù)這次調(diào)查,本科生有創(chuàng)業(yè)愿望的占56.25%,?？粕鷥H僅少了12.5個(gè)百分點(diǎn).(4).創(chuàng)業(yè)中所要具備的素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備

然而創(chuàng)業(yè)究竟需要我們大學(xué)生具備怎樣的素質(zhì)條件，哪些行業(yè)適合我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中又會(huì)遇到哪些困難，這都是我們需要調(diào)查研究的問(wèn)題。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)最重要的是資金和技術(shù)，其中技術(shù)占了62.5%.這也正是青年創(chuàng)業(yè)面臨的二個(gè)難題。剛跨出大學(xué)校園的大學(xué)生們?nèi)狈Y金，而本身在社會(huì)籌資方面也無(wú)環(huán)境優(yōu)勢(shì).大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。

在創(chuàng)業(yè)資金方面，一般籌措的管道，除運(yùn)用自己的積蓄外，便是尋求親朋好友的支持，或是再結(jié)合一、二位志同道合者，共同投資創(chuàng)業(yè)等。獨(dú)資創(chuàng)業(yè)的情形越來(lái)越普遍，一方面獨(dú)資創(chuàng)業(yè)可使創(chuàng)業(yè)者擁有絕的經(jīng)營(yíng)權(quán)，省掉合資者因意見(jiàn)分歧的麻煩。另外，則因經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變遷，服務(wù)業(yè)儼然是「創(chuàng)業(yè)新星」，吸引大批擁有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想者，在這個(gè)舞臺(tái)一展抱負(fù)。而一般的服務(wù)業(yè)大多屬小額投資性質(zhì)，所需的資金從25萬(wàn)～200萬(wàn)元不等，不像制造業(yè)或信息業(yè)等，需要龐大的資金，造成的負(fù)擔(dān)與風(fēng)較大。親朋好友在個(gè)人的創(chuàng)業(yè)歷程中，大多扮演「親密戰(zhàn)友」的角色，出錢出力，所以，往往是創(chuàng)業(yè)者周轉(zhuǎn)的主要對(duì)象。尋求創(chuàng)業(yè)伙伴共同投資，則是一種分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的分式，而且，三個(gè)臭皮匠勝過(guò)一個(gè)諸葛亮，彼此截長(zhǎng)補(bǔ)短，更能使創(chuàng)業(yè)的腳步快速上軌道。

而在技術(shù)方面創(chuàng)業(yè)者缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)所需各種資源的準(zhǔn)確理解，在這一點(diǎn)上，有著實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員要比在校學(xué)生強(qiáng)。

心態(tài)問(wèn)題也是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所要探討的。學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要有“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”，要能承受住風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的壓力.在調(diào)查中各50.00%的同學(xué)對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的資金短缺和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題而是否放棄創(chuàng)業(yè)持不同態(tài)度.(5).創(chuàng)業(yè)地域的選擇

近年來(lái),隨著西部開(kāi)發(fā)和中部的崛起,大學(xué)生們更多的把目光瞄向了西部和中部市場(chǎng).分別占31.25%和43.75%的大學(xué)生愿意到西、中部去接受機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這對(duì)于我國(guó)消除地區(qū)差距是一個(gè)很好的兆頭。面臨如此眾多的難題，我們?cè)谛５拇髮W(xué)生是否已做好準(zhǔn)備，我們應(yīng)該具備哪些素質(zhì)去接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn).87.5%的同學(xué)認(rèn)為最重要的是具備良好的個(gè)人能力及強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神，同時(shí)學(xué)校的知名度也成為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中所擔(dān)憂的.我們欣喜的看到國(guó)家為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)頒布了多項(xiàng)優(yōu)惠政策，今年一月，教育部便公布了一項(xiàng)有關(guān)“大學(xué)生、研究生(包括碩士、博士研究生)可以休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”的政策。

2.對(duì)策與建議

從這100份問(wèn)卷中我們?yōu)樵敢鈩?chuàng)業(yè)的大學(xué)生提出幾點(diǎn)建議:

(1)重視并評(píng)估自己的財(cái)力.企業(yè)是由人才、產(chǎn)品和資金所組成，自有資金不足，往往會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者利息負(fù)擔(dān)過(guò)重，無(wú)法成就事業(yè)。因此，創(chuàng)業(yè)青年要有“多少實(shí)力做多少事”的觀念，不要過(guò)度舉債經(jīng)營(yíng);企業(yè)應(yīng)“做大”而非“大做”，“做大”是有利潤(rùn)后再逐漸擴(kuò)大，“大做”則是勉力舉債而為，只有空殼沒(méi)有實(shí)際，遇到風(fēng)險(xiǎn)必然失敗。

(2).要有意志力.有計(jì)劃，有目標(biāo)，有理想，就必須要有堅(jiān)強(qiáng)的耐心與意志力來(lái)貫徹，愈挫折愈勇，不達(dá)目標(biāo)絕不中止。

(3).完成公司登記，了解相關(guān)法律和創(chuàng)業(yè)程序.在開(kāi)始營(yíng)業(yè)之前，必須了解所有與商業(yè)法規(guī)相關(guān)條文規(guī)定、執(zhí)照或許可證申請(qǐng)的細(xì)節(jié)與表格。切記一點(diǎn)，各縣市政府對(duì)營(yíng)利事業(yè)單位的規(guī)定可能有差異，因此別忘了詢問(wèn)有哪些是該特別注意的法律規(guī)范條文.(4)選擇創(chuàng)業(yè)方向,學(xué)好專業(yè)知識(shí).創(chuàng)業(yè)要選擇自己熟悉又專精的事業(yè)，初期可以小本經(jīng)營(yíng)或找股東合作，按照創(chuàng)業(yè)計(jì)劃逐步拓展。

(5).選對(duì)地址，事半功倍.選地址有兩項(xiàng)因素絕對(duì)不可忽略，即租金給付的能力和租約的條件。對(duì)于初次創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，最劃算的方式是訂一年或兩年租期，以預(yù)備是否有更新的選擇。

當(dāng)比爾蓋茨、楊致遠(yuǎn)、甲骨文的埃里森先生為我們所熟知的時(shí)候，當(dāng)越來(lái)越大的就業(yè)壓力壓得我們喘不

過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，當(dāng)大學(xué)生得“創(chuàng)業(yè)”浪潮滾滾而來(lái)得時(shí)候，我們不得不正視大學(xué)生有激情，但是往往缺乏對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí);有創(chuàng)業(yè)的勇氣，但是缺乏成熟得創(chuàng)業(yè)思想，所以很多擁有著無(wú)限激情與夢(mèng)想的剛剛走出象牙塔的年輕人不得不面臨許許多多的坎坷。但相信隨著時(shí)代以及歷史文明的進(jìn)步，我們知識(shí)的不斷積累，我們會(huì)正視自己的缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)，使自己具備創(chuàng)業(yè)應(yīng)具有的素質(zhì)及知識(shí)儲(chǔ)備，我們會(huì)成功，即使我們會(huì)遭遇失敗，我們也無(wú)悔，因?yàn)槲覀冊(cè)鵀樽约浩床^(guò)，曾經(jīng)做過(guò)自己的主人，我們會(huì)拍拍身上的灰塵，繼續(xù)我們艱難的創(chuàng)業(yè)歷程，因?yàn)槲覀儞碛凶畲蟮馁Y本――年輕，青春，激情，夢(mèng)想!

三.調(diào)查情況總結(jié)

本次調(diào)查活動(dòng)自2007年3月初開(kāi)始實(shí)施，歷時(shí)1個(gè)月完成，共分為“需求分析”、“問(wèn)卷設(shè)計(jì)”、“問(wèn)卷調(diào)查”、“數(shù)據(jù)分析”、“報(bào)告形成”幾個(gè)階段，總體開(kāi)展情況比較順利。綜合本次調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)目前愿意自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只是相當(dāng)少的一部分，而且對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)也只是皮毛而已。但是他們都充滿了生機(jī)和活力，對(duì)未來(lái)充滿了信心，并且對(duì)于創(chuàng)業(yè)在做著積極的準(zhǔn)備，相信他們的激情和智慧能給他們帶來(lái)成功。

第三篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查及思考

田丹丹，方戴春

寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 寧波

摘要：為了解高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素，從而找出相應(yīng)的政策，給大

學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫助，我們針對(duì)寧波部分高校的1000名大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別采訪，分析出在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因，在此基礎(chǔ)上分別從政府、學(xué)校、學(xué)生自身這三個(gè)層面提出了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策。

解決對(duì)策：

一、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀：

（一）意向高，行動(dòng)少

在我們調(diào)查的在校大學(xué)生中，只有極少一部分大學(xué)生表示會(huì)積極參與創(chuàng)業(yè)，大部分學(xué)生還只是持觀望的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示，僅有16%的在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度相當(dāng)積極，表示自己會(huì)積極加入到創(chuàng)業(yè)的大軍中，并對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)前景持樂(lè)觀態(tài)度，而51%的在校大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)還只是持保守態(tài)度；22%的在校大學(xué)生表示會(huì)積極支持，但自己卻沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的想法；還有11%的學(xué)生則對(duì)創(chuàng)業(yè)抱有一定的排斥心理，認(rèn)為這是盲目跟風(fēng)，或憚?dòng)趧?chuàng)業(yè)所需要的付出和風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)望而卻步。

（二）激情漲，能力低

良好的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在，創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強(qiáng)的綜合性。現(xiàn)如今，高校大學(xué)生有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)激情，但對(duì)于創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)幾乎是一無(wú)所知。在我們調(diào)查的人群中，只有6%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)表示很熟悉，絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新所需要的能力和素質(zhì)都是一知半解。他們沒(méi)有意識(shí)到，激情不等同于能力，緊靠激情，不可能克服創(chuàng)業(yè)路上所有的難題。

（三）科技含量低，經(jīng)營(yíng)范圍窄

據(jù)了解，大部分創(chuàng)業(yè)學(xué)生所從事的行業(yè)與自己所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)，忽視技術(shù)創(chuàng)新能力，沒(méi)有發(fā)揮出專業(yè)特長(zhǎng)。大部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)范圍主要包括上網(wǎng)開(kāi)店、推銷零售、管理咨詢、飲食行業(yè)、娛樂(lè)業(yè)、服裝生意等等，一般都局限于服務(wù)行業(yè)，而且由于在校讀書不能脫離學(xué)校專門從事創(chuàng)業(yè)，他們所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)都局限在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校周圍，擴(kuò)展到其他地方去又有一定的難度。

（四）與學(xué)業(yè)沖突大

在校創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中真正成績(jī)優(yōu)秀的不多，一般都處于中間水平，有的甚至是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣或者是學(xué)習(xí)成績(jī)很差而走上創(chuàng)業(yè)之路。在創(chuàng)業(yè)中，需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力去管理經(jīng)營(yíng)生意；在學(xué)習(xí)上，又需要根據(jù)學(xué)校安排的課表準(zhǔn)時(shí)上下課，完成相應(yīng)的課后作業(yè)和進(jìn)行期中期末考試。想要兼顧兩頭并非易事，許多同學(xué)顧此失彼，有的同學(xué)甚至學(xué)業(yè)與事業(yè)都落下了，“魚和熊掌兼得”的同學(xué)可謂是鳳毛麟角。

（五）受輿論影響深

現(xiàn)在的社會(huì)媒體和輿論到處宣傳創(chuàng)業(yè)英雄、成功企業(yè)家、杰出人物等，在這種輿論的熏陶下，許多的在校大學(xué)生競(jìng)相崇拜成功人士，模仿創(chuàng)業(yè)英雄。而這些因?yàn)槌绨莩晒Φ膭?chuàng)業(yè)人士而選擇創(chuàng)業(yè)的高校大學(xué)生往往事先沒(méi)有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，預(yù)測(cè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，也沒(méi)有一定的承受困難險(xiǎn)阻與承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，一旦遇到一點(diǎn)小小的挫折，就會(huì)放棄。

（六）創(chuàng)業(yè)失敗率高

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成功的有，但失敗的卻相對(duì)更多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最

后都是以失敗告終。失敗的原因很多，如只憑一股創(chuàng)業(yè)熱情而缺少創(chuàng)業(yè)策劃、不熟悉市場(chǎng)、選擇項(xiàng)目不合理、年輕浮躁過(guò)于理想化、不懂人際交往規(guī)則、不善于管理、合伙人不團(tuán)結(jié)、資金不足、家庭變故、要考研而中途退出等等。

二、影響在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素分析

（一）社會(huì)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響

隨著全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的嚴(yán)峻，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始受到?jīng)_擊，利潤(rùn)空間加劇下滑。為了控制成本，裁員、減薪成為企業(yè)最常用，也是最優(yōu)先的考慮方法。而失業(yè)、生存壓力也就成為了近期備受關(guān)注的詞匯。尤其是對(duì)于畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是雪上加霜，畢業(yè)就面臨著失業(yè)的現(xiàn)實(shí)，使他們不得不考慮就業(yè)以外的生存方式——自主創(chuàng)業(yè)，但是，一沒(méi)工作經(jīng)驗(yàn)，二沒(méi)經(jīng)濟(jì)來(lái)源的他們自主創(chuàng)業(yè)就成為了比就業(yè)更加的難題。

（二）家庭背景對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響

不同家庭中，父母的職業(yè)、身份、經(jīng)濟(jì)收入、人際交往、對(duì)子女的期待等對(duì)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)影響很大。家庭條件優(yōu)越的子女，其父母對(duì)其創(chuàng)業(yè)更容易提供支持與幫助，比一般家庭的子女擁有更多的文化資本、社會(huì)資本與經(jīng)濟(jì)資本。相反，家庭經(jīng)濟(jì)收入單薄、父母職業(yè)很普通的家庭難以給子女創(chuàng)業(yè)提供更多的支持，創(chuàng)業(yè)學(xué)生更多是依賴自己的能力與毅力，他們一般都選擇成本低、風(fēng)險(xiǎn)少的行業(yè)，并且創(chuàng)業(yè)的困難更多。

（三）教育氛圍對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響

（1）受基礎(chǔ)教育的影響。創(chuàng)業(yè)精神與能力是創(chuàng)業(yè)的重要品質(zhì)，它的培養(yǎng)主要植根于基礎(chǔ)教育階段。而在我國(guó)，基礎(chǔ)教育階段的應(yīng)試和升學(xué)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生服從、被動(dòng)接受知識(shí)，限制了學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，使他們不敢也不會(huì)有意識(shí)地創(chuàng)造和創(chuàng)新，從而缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（2）受創(chuàng)業(yè)教育的影響。與美國(guó)等創(chuàng)業(yè)教育發(fā)達(dá)的國(guó)家相比，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育不但開(kāi)展的時(shí)間過(guò)晚，而且效果難以令人滿意。主要體現(xiàn)在以下兩方面：

1、創(chuàng)業(yè)教育尚未納入高校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。目前，多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育整體而言，尚未形成一種教育理念，也未上升到學(xué)校的指導(dǎo)思想，很多學(xué)校的教育目標(biāo)中并不包含創(chuàng)業(yè)教育。實(shí)踐中，創(chuàng)業(yè)教育還只是通過(guò)零散的活動(dòng)組織，如舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、舉行創(chuàng)業(yè)講座等，內(nèi)容有限且缺乏系統(tǒng)性，總體而言，創(chuàng)業(yè)教育還是只限于第二課堂的業(yè)余教育地位。

2、創(chuàng)業(yè)教育對(duì)象精英化，受眾面狹窄。目前，雖然大多數(shù)高校將創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象設(shè)定為全體學(xué)生，但實(shí)際操作中卻并非如此。由于大部分開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的高校其創(chuàng)業(yè)教育資源相對(duì)匱乏，如缺少系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程和合格的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師等，使得現(xiàn)實(shí)中的高校創(chuàng)業(yè)教育大多處于“精英教育”階段，即創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象大多數(shù)是少數(shù)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀、創(chuàng)新意識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)生。

三、改變?cè)谛４髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象的對(duì)策

（一）政府方面：大力支持

（1）建立信用服務(wù)體系。為大學(xué)生建立信用檔案、提供信用記錄、開(kāi)展信用培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠通過(guò)政府的引導(dǎo)獲得貸款，從而順利啟動(dòng)資金。

（2）加大宣傳引導(dǎo)力度。政府可以加強(qiáng)宣傳力度，積極營(yíng)造支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、保護(hù)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)輿論環(huán)境；積極宣傳鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠扶持政策；積極策劃開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)論壇”、“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”等創(chuàng)業(yè)主題活動(dòng)。

（3）建立獎(jiǎng)勵(lì)表彰制度。建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)表彰制度，對(duì)優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行表彰，并給予適當(dāng)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

（二）學(xué)校方面：積極鼓勵(lì)

（1）改革課程設(shè)置和教育方式。從課程的總體規(guī)劃、和分科要求和具體內(nèi)容去考慮創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)，合并或刪除跟創(chuàng)業(yè)聯(lián)系不大的課程內(nèi)容，增設(shè)有利于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的課程。在教學(xué)方式和手段上，少運(yùn)用“講授——接受”的教學(xué)方式，多給學(xué)生創(chuàng)造時(shí)間鍛煉的機(jī)會(huì)。

（2）促使創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)化、長(zhǎng)期化。我們認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化難出校園的重要原因是沒(méi)有形成后期的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)平臺(tái)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅僅體現(xiàn)在校園期間，而且應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤，建立起后期的咨詢服務(wù)平臺(tái)，而這一服務(wù)平臺(tái)成為廣大剛出校門創(chuàng)業(yè)者的學(xué)習(xí)地、交流地、反哺地。

（3）增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。從實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)親身體驗(yàn)獲得的只是最容易記憶和提取。同樣，通過(guò)自身行動(dòng)獲得的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)越豐富，創(chuàng)業(yè)成功的可能性就越大。我們調(diào)查小組結(jié)合各高校的做法，建議可以通過(guò)以下四種方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)：一是依托創(chuàng)業(yè)園地或?qū)嵙?xí)基地，給學(xué)生提供條件，使其主持或參與經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)；二是制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，號(hào)召學(xué)生參與；三是鼓勵(lì)和幫助學(xué)生參加勞動(dòng)服務(wù)；四是組織和支持各種社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)。

（4）加大創(chuàng)業(yè)投資力度。應(yīng)該加大創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)的投入，跟新教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地，設(shè)立創(chuàng)業(yè)投資基金等，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的實(shí)踐平臺(tái)和實(shí)踐環(huán)境。當(dāng)環(huán)境條件和物質(zhì)條件具備了，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心和熱情就高漲，創(chuàng)業(yè)意識(shí)才會(huì)更堅(jiān)定，創(chuàng)業(yè)能力才能得到更好的發(fā)揮。

（5）建設(shè)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍。創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)、教師隊(duì)伍的素質(zhì)與水平?jīng)Q定教育活動(dòng)中人力開(kāi)發(fā)的質(zhì)量和效率，一方面要加強(qiáng)對(duì)專職創(chuàng)業(yè)教育課程教師的培訓(xùn)，另一方面要注意吸納創(chuàng)業(yè)成功人士作為兼職教師。在師資培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)圍繞教師創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)的獲得；學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育課程的教育方法和組織教學(xué)的知識(shí)技能、組織教師定期參加創(chuàng)業(yè)組織和協(xié)會(huì)活動(dòng)或企業(yè)家交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行。

（三）學(xué)生方面：明確目標(biāo)，提升自我（1）明確創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)業(yè)并非一件易事，在校大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)之前，一定要考慮自己的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，弄清楚自己為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，了解自己的個(gè)性特質(zhì)，要明確自己的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是清晰、明確的。這有助于指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，樹(shù)立信心，堅(jiān)定信念，能夠克服創(chuàng)業(yè)的困難，而取得創(chuàng)業(yè)的成功。

（2）提高自身素質(zhì)。大學(xué)生自身素質(zhì)提高是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的決定因素。大學(xué)生自身素質(zhì)分為三種，包括其文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等智力因素和非智力因素。

首先是文化素質(zhì)，作為大學(xué)生，應(yīng)該具備較高的文化知識(shí)和精湛的專業(yè)技能，這樣在創(chuàng)業(yè)時(shí)，就能抓住自身的優(yōu)勢(shì)，做到學(xué)以致用。

其次是身體素質(zhì)，正所謂“身體是革命的本錢”，所以在校大學(xué)生平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)身體鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)。

同樣，非智力因素對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)也是很重要，伴隨著創(chuàng)業(yè)過(guò)程的進(jìn)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者會(huì)面臨挫折、懷疑和信心的反復(fù)摧毀和重建，大學(xué)生要樹(shù)立不怕困難與挫折，敢于向困難挑戰(zhàn)的精神，加強(qiáng)意志鍛煉，使自己在創(chuàng)業(yè)道路上走得更遠(yuǎn)、更光明。

（3）豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機(jī)會(huì)進(jìn)行大量的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，這對(duì)于在校大學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益。如今的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，市場(chǎng)不斷趨于飽和，如果沒(méi)有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)管理能力，是無(wú)法在當(dāng)今市場(chǎng)立足的。加之大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期缺乏創(chuàng)業(yè)資源和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各種突發(fā)狀況沒(méi)有很好的應(yīng)急措施，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中易沖動(dòng)，承受不住打擊，必然會(huì)導(dǎo)致最后的失敗。

（4）樹(shù)立良好人際關(guān)系。在創(chuàng)業(yè)道路上，僅憑自己能力足夠、知識(shí)全面、技術(shù)過(guò)硬遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這當(dāng)中忽略了創(chuàng)業(yè)中一個(gè)可利因素——人際關(guān)系。成功創(chuàng)業(yè)來(lái)自于70%的人際關(guān)系+30%的知識(shí)。在創(chuàng)業(yè)資源中，人際關(guān)系占了很大一部分，所以想創(chuàng)業(yè)，就必須廣交朋友，積累各方面的資源。一個(gè)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程就像是一個(gè)“人物鏈”，如果你會(huì)與不同客戶打交道，那么在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中遇到困難，就可以立刻利用這些資源來(lái)解決這些困難。

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

當(dāng)太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績(jī)出現(xiàn)在眼前，身處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀望，跟隨著前輩們的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮?？沙晒κ请y以復(fù)制的，創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來(lái)財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)。資金的匱乏，管理經(jīng)驗(yàn)的缺少，市場(chǎng)調(diào)研的不全面，社會(huì)、家庭的冷眼相對(duì)，都不斷地對(duì)那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學(xué)子們以打擊。有人說(shuō)創(chuàng)業(yè)的結(jié)果多半是慘淡的，更有人說(shuō)創(chuàng)業(yè)就是一起玩命，果真如此嗎？

近日，前程無(wú)憂（）在網(wǎng)上展開(kāi)一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，并開(kāi)設(shè)了社會(huì)范圍調(diào)查問(wèn)卷“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”同步進(jìn)行，真實(shí)反映當(dāng)前大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解是本次調(diào)查的初衷，同時(shí)將大學(xué)生的想法與社會(huì)人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法兩相比較，展現(xiàn)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的新看法，新視點(diǎn)，新需求。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時(shí)一個(gè)月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%；18－22歲年齡層次的受訪者為63%；18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，專科學(xué)歷受訪者占41%；碩士也到了近3%。整個(gè)受訪者中，在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達(dá)59%，一年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有17.2%的比例。

創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心

調(diào)查報(bào)告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)？”所謂沖動(dòng)，便是一剎那，一瞬間的感性認(rèn)識(shí)。無(wú)須具備條件，也無(wú)須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒(méi)有”一項(xiàng)，而在其余96.4%有沖動(dòng)的學(xué)生中，有近7%的學(xué)生有沖動(dòng)并已著手開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)。絕對(duì)的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。

創(chuàng)業(yè)目的多樣化

求學(xué)，做事總應(yīng)有個(gè)原因與目的，方能選擇方法去達(dá)到，去實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這比“積累財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)”的選項(xiàng)高出7.6個(gè)百分點(diǎn)?？梢?jiàn)，財(cái)富與價(jià)值之間，大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價(jià)值、財(cái)富、經(jīng)驗(yàn)之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”，多達(dá)9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個(gè)性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，但也表明了大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學(xué)生覺(jué)得創(chuàng)業(yè)不識(shí)為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。

“最佳時(shí)機(jī)”與“最適合行業(yè)”

可能是出于理論加實(shí)踐更合理的因素，80%的絕大部分學(xué)生認(rèn)為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)，13%的學(xué)生則認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當(dāng)被問(wèn)及哪類行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，服務(wù)業(yè)脫穎而出，占到31.7%，快速消費(fèi)品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達(dá)到23.5%、22%。而被事實(shí)證明，能獲取最大利潤(rùn)之一的IT業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。

雖然兩個(gè)大學(xué)生心目中的之最，并不起任何指導(dǎo)作用，卻也不是無(wú)中生有，空穴來(lái)風(fēng)。行為與意識(shí)同步，與其說(shuō)是學(xué)生們的認(rèn)為，倒不如說(shuō)是他們未來(lái)創(chuàng)業(yè)的方向。缺少啟動(dòng)資金成為創(chuàng)業(yè)殺手

時(shí)機(jī)充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問(wèn)題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)格地說(shuō)還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路？“缺乏啟動(dòng)資金”首當(dāng)其沖，數(shù)據(jù)顯示，有45.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)為此擱淺，“資金匱

乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”和“缺少企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)”這兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問(wèn)題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認(rèn)，除去兩個(gè)極少能獲得第二與第三位選項(xiàng)資本的學(xué)生，前三位“一無(wú)所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。

同時(shí)，4%的學(xué)生表示，合伙人是當(dāng)前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。“專業(yè)知識(shí)”也有3.4%的學(xué)生覺(jué)得自己還未能達(dá)到創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔(dān)子一頭熱呢？社會(huì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢？為此51job做了關(guān)于“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%；18－22歲年齡層次的受訪者為58%；18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%； 43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，專科學(xué)歷受訪者占35.4%；此篇調(diào)查的所有受訪者中，一至二年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達(dá)到了15%。

在受訪者中外商獨(dú)資本占到26.8%，民營(yíng)/私營(yíng)企業(yè)達(dá)到31%，國(guó)營(yíng)/上市公司也有近10%的比例。

九成社會(huì)人不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

上文提到了，大學(xué)生對(duì)于自身創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)占到了九點(diǎn)五成以上。而社會(huì)人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢？調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點(diǎn)是支持。其中認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上確實(shí)有一定優(yōu)勢(shì)占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對(duì)，不識(shí)為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅(jiān)決反對(duì)，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太大。所以，從前兩項(xiàng)數(shù)據(jù)疊加說(shuō)明，起碼九成多的社會(huì)人不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵(lì)的。

眾人眼里大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)

俗話說(shuō)，當(dāng)局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，其中原因想必也能讓學(xué)生得以借鑒，看清自己。在三個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢(shì)“年齡”、“知識(shí)”、“政策鼓勵(lì)”中，年齡優(yōu)勢(shì)被眾人推為是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上最強(qiáng)有力的基石，有句廣告語(yǔ)叫：“年輕無(wú)極限”就很好的詮釋了眾人的觀點(diǎn)。而其次，“知識(shí)優(yōu)勢(shì)”的比例占到了25.4%，這一選項(xiàng)的比例并不非常高也折射出了老百姓對(duì)如今大學(xué)教育質(zhì)量的一絲懷疑。同時(shí)有11.4%的受訪者表示，“政策優(yōu)勢(shì)”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢(shì)，有政策的傾斜與支持，比如貸款優(yōu)惠，減免稅收，法律保護(hù)等等，也將成為大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。事物的兩面性告訴我們，有優(yōu)勢(shì)必有其劣勢(shì)。在上文，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查”中發(fā)現(xiàn)，“資金”、“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”，“企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)”，依次成為大學(xué)生自認(rèn)的三個(gè)缺失。而同樣的選項(xiàng)，在社會(huì)人看來(lái)，他們的依次順序是否還是如此呢？從數(shù)據(jù)排行上看，似乎沒(méi)有變化。但仔細(xì)查看百分比就能發(fā)現(xiàn)，“資金”的比重明顯下降。只占到三分之一左右，而“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”有所上漲。占在社會(huì)人的立場(chǎng)可以發(fā)現(xiàn)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)概念雖然抽象，但他們已摸出些門道，而“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”恰恰是大學(xué)生所不具備的，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，基于這個(gè)理論，此項(xiàng)數(shù)據(jù)也幾乎達(dá)到了三分一之。這也從反面提醒了我們，大學(xué)生是否真正理解社會(huì)經(jīng)驗(yàn)？對(duì)于獲得它的難易程度是否有清晰認(rèn)識(shí)？資金真的有那么重要嗎？ IT業(yè)最被看好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域

同樣的問(wèn)題也涉及到了這份調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果眾人眼里最適合的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和大學(xué)生自認(rèn)為的有著很大出入。首先，IT行業(yè)占居榜首，達(dá)到30%，服務(wù)業(yè)第二，有19.6%的占有比例?？焖傧M(fèi)品為12.3%。其后，產(chǎn)生了各群雄行業(yè)割據(jù)的場(chǎng)面，娛樂(lè)/體育/休閑、貿(mào)易/進(jìn)出口、專業(yè)服務(wù)（咨詢、財(cái)會(huì)、檢測(cè)等）、批發(fā)零售、廣告/公關(guān)等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊。

可見(jiàn)，受到創(chuàng)業(yè)成功典型案例的影響，IT被廣泛認(rèn)為是如今最容易創(chuàng)業(yè)成功，且收效最

大的領(lǐng)域。但這與大學(xué)生們的想法有所偏差，比起科技含量高，技術(shù)革新快的IT行業(yè)，更多的大學(xué)生寧愿在成本、技術(shù)含量相對(duì)較低、收效相對(duì)較快的批發(fā)零售和快速消費(fèi)品行業(yè)中尋找機(jī)遇。

您會(huì)不會(huì)去大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司就職？

如果某天在招聘網(wǎng)站或者報(bào)紙上看到這樣一條信息：“××公司現(xiàn)招聘××職位，公司屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有廣闊的發(fā)展前景”的時(shí)候，正在找工作的你會(huì)不會(huì)動(dòng)心呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40.5%的受訪者愿意在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司就職，有16.8%的人選擇不會(huì)，其余更多的人選擇了“很難說(shuō)清，視情況而定”，這也說(shuō)明了多數(shù)人并不介意公司是否為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，換句話說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司并不是人們選擇工作首先屏蔽的范圍，相反相當(dāng)部分人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是持有信心的，這點(diǎn)也與社會(huì)九成多的不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作了對(duì)應(yīng)。

當(dāng)然持鮮明觀點(diǎn)的“愿意或不愿意”者都有著自己的理由。在“用一句話簡(jiǎn)單表述會(huì)或不會(huì)的理由”回答中看到，愿意方說(shuō)：“因?yàn)榭梢怨餐_(kāi)創(chuàng)事業(yè)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，哪怕失敗也是一筆財(cái)富?！?，“因?yàn)楣居谢盍?、有前景，也為了支持?chuàng)業(yè)得人。我十分欣賞勇于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。”，“都是年輕人，共同拼搏！”……而不愿意的一方也有著自己鮮明的觀點(diǎn)：“對(duì)他們不是很有信心，大學(xué)生有點(diǎn)自以為是，專業(yè)知識(shí)或許有但缺少經(jīng)驗(yàn)和耐力?！?，“風(fēng)險(xiǎn)太大，可能會(huì)浪費(fèi)時(shí)間?！薄?/p>

篇后語(yǔ)：

沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)怎樣的程度，數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。在筆者看來(lái)，如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進(jìn)嚴(yán)出的大學(xué)門檻，入門容易但畢業(yè)很難。而對(duì)于思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強(qiáng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)又更像是個(gè)一觸即發(fā)彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當(dāng)?shù)妹黠@?？赡墚?dāng)初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個(gè)數(shù)據(jù)，如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率為2%-3%。因此，可以肯定的是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會(huì)里，處處充滿機(jī)會(huì)，同時(shí)也處處充滿競(jìng)爭(zhēng)。這對(duì)畢業(yè)大學(xué)生或準(zhǔn)備就業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)儼然是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力如此大的社會(huì)里，有部分大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。這也是大學(xué)生就業(yè)的一條出路。

從調(diào)查的總體情況來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情比較高。良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和近幾年的創(chuàng)業(yè)教育，使許多大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的理想，但是否真正開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)則受外界環(huán)境和自身?xiàng)l件的限制。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，大家都想學(xué)以致用，但現(xiàn)實(shí)中，并不是每個(gè)人都能把自己學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到事業(yè)上去。更多的是向著自己感興趣的行業(yè)去發(fā)展。而同時(shí)80%的大學(xué)生都對(duì)“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”持贊同的態(tài)度。創(chuàng)業(yè)并不是一條容易走的路子，應(yīng)該通過(guò)在所在單位的實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，盡快調(diào)整自己的期望值，給自己的將來(lái)定位，在工作中有意識(shí)地積累經(jīng)驗(yàn)，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

任何事情都有其艱難性，當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)也不是一件容易的事，其艱難性與風(fēng)險(xiǎn)性不容忽視。這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的弊端。據(jù)調(diào)查，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最主要因素是缺乏資金及企業(yè)運(yùn)作和管理能力。時(shí)機(jī)充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問(wèn)題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)清楚地表明，光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒(méi)有一定的資金和運(yùn)作管理能力，根本無(wú)法在風(fēng)險(xiǎn)強(qiáng)大的社會(huì)中發(fā)展起來(lái)。因此說(shuō)，先就業(yè)，積累一定的資金與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)可以培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力決定了創(chuàng)業(yè)的總體水平和創(chuàng)業(yè)的成功率。由于資金問(wèn)題和存在的風(fēng)險(xiǎn)讓剛踏上社會(huì)的青年團(tuán)體缺乏一定的信心，同時(shí)創(chuàng)業(yè)信心也受創(chuàng)業(yè)者所具備的素質(zhì)和能力的影響。以往大量的研究成果表明，創(chuàng)業(yè)者的能力是決定創(chuàng)業(yè)成功率的重要因素，一旦機(jī)遇來(lái)臨，具備創(chuàng)業(yè)能力的人更能順利地創(chuàng)辦企業(yè)并使企業(yè)發(fā)展。幾年來(lái)，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和引導(dǎo)方面加大了力度，但研究資料表明，有創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)的大學(xué)生很多，但成功創(chuàng)業(yè)者寥寥，85%的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)以失敗告終。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生將自己的創(chuàng)業(yè)設(shè)想成功變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力，我們可以將其分解為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神、自我管理與資源獲取能力、了解并把握市場(chǎng)的能力等方面。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)能否成功，與創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)關(guān)系極大。一般認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備以下特質(zhì)：

一、領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)能力是協(xié)調(diào)技術(shù)和工作活動(dòng)的綜合能力。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者的領(lǐng)導(dǎo)能力通常體現(xiàn)為：

二、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)。創(chuàng)業(yè)就要面對(duì)很多風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)者要有能力去衡量和評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，然后做出理性的選擇，要對(duì)適當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)，而非輕率無(wú)畏冒險(xiǎn)。

三、自信與執(zhí)著。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，自信是不可缺少的品質(zhì)，尤其是在創(chuàng)業(yè)期間，只有自信的創(chuàng)業(yè)者才能頂住壓力，不斷堅(jiān)持，最終取得創(chuàng)業(yè)成功。執(zhí)著指的是對(duì)待自己向往的事物或工作有鍥而不舍的勁頭，對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和信念永不放棄。經(jīng)歷一次次失敗而決不放棄，是創(chuàng)業(yè)者的主要行為特征。

四、決策能力。對(duì)處境的各方面做出快速而細(xì)致的權(quán)衡，可以提高做決定并將決定堅(jiān)持下去的能力。決策者應(yīng)該是積極、向上的，優(yōu)柔寡斷可能會(huì)讓你錯(cuò)失良機(jī)。

五、好奇與敏銳。好奇心強(qiáng)是創(chuàng)業(yè)者的一個(gè)重要特征。創(chuàng)業(yè)者要具有極強(qiáng)的好奇心，尤其對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各種不確定性保持好奇心，這是創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。有了好奇心，才會(huì)多問(wèn)幾個(gè)為什么，才會(huì)有對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的創(chuàng)新動(dòng)力。

此外，誠(chéng)實(shí)可靠、持之以恒、主動(dòng)性等也都是創(chuàng)業(yè)者特征。

調(diào)查結(jié)果中各數(shù)據(jù)顯示，我們的創(chuàng)業(yè)教育效果還不盡如人意。大學(xué)生對(duì)我國(guó)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育的效果評(píng)價(jià)不高，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能也存在差距，主要因?yàn)槟壳暗膭?chuàng)業(yè)教育還缺乏針對(duì)性。因此，要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，必須在創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)方面有所突破。其一，企業(yè)家精神的培養(yǎng)不能僅僅停留在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向上，應(yīng)從大學(xué)生的自主能力和責(zé)任感培養(yǎng)開(kāi)始。加強(qiáng)主動(dòng)性，使其在學(xué)期間脫離對(duì)家庭的依賴、對(duì)學(xué)校的依賴，形成對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的觀念和能力。其二，要加強(qiáng)市場(chǎng)知識(shí)的教育和營(yíng)銷能力的訓(xùn)練。滿足需求，面向市場(chǎng)，推廣產(chǎn)品或服務(wù)是所有學(xué)科都將遇到的，建議大學(xué)設(shè)置相關(guān)的公共基礎(chǔ)課。其三，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練。行業(yè)知識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)是在實(shí)踐中鍛煉和學(xué)習(xí)的，增加相應(yīng)的技能訓(xùn)練比理論灌輸更重要。