第一篇：學(xué)院可行性報告20151009

關(guān)于建設(shè)廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院的可行性

論證報告

李偉東

為貫徹落實廣東省發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的有關(guān)精神，適應(yīng)我省經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要，促進高等職業(yè)教育和經(jīng)濟建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及教育部《關(guān)于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》、廣東省《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的精神和要求，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)及領(lǐng)會，并經(jīng)過近三年的籌建，廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）各項籌建工作基本完成。為此，東莞市昌明酒店投資有限公司認(rèn)為學(xué)院的籌辦是必要的，也是可行的，現(xiàn)報告如下：

一、創(chuàng)辦廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院的必要性

（一）建設(shè)廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院是廣東省經(jīng)濟和社會發(fā)展的客觀需求。

進入二十一世紀(jì)，廣東跨進一個新的發(fā)展階段，迎來一個難得的發(fā)展機遇。在新的歷史時期，要求廣東必須貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面提升自主創(chuàng)新能力，建設(shè)全新型的廣東，以確保廣東今后的經(jīng)濟社會持續(xù)健康快速發(fā)展。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是人才，特別是以酒店服務(wù)業(yè)為主的人才。

經(jīng)過改革開放30多年的發(fā)展，酒店業(yè)在全國來說可謂是雨后春筍般蓬勃發(fā)展。2014年中國五星級酒店突破800家，廣東居于首位，占全國1/4；1 廣東省尤其是珠江三角地區(qū)，商務(wù)交往十分頻繁，近年來出現(xiàn)了大量的經(jīng)濟型酒店和商務(wù)酒店，這部分酒店雖然一般不參與評星，但該類酒店的管理模式對人才的要求水平卻比較高，且數(shù)量龐大；截止2014年，東莞市有星級酒店105家，其中已掛牌的五星級酒店有30家，數(shù)量僅次于北京和上海，居全國第三，現(xiàn)仍有十幾家在準(zhǔn)備申請。廣東經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，將繼續(xù)帶動酒店業(yè)的快速發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，中國酒店業(yè)專業(yè)技術(shù)人才十分匱乏，目前，中國只有青島一所酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，雖然很多高校設(shè)有酒店管理專業(yè)，但絕大部分僅限于一般的酒店管理專業(yè)，專業(yè)面不廣，配套專業(yè)缺乏，深度也不夠。這種狀況大大地影響了中國酒店業(yè)的發(fā)展，已成為中國酒店管理公司走向世界舞臺的一個重要瓶頸。像世界一流的酒店管理公司，如洲際、圣達特、萬豪、雅高、希爾頓、喜達屋等都有自己的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院。而世界一流的酒店管理學(xué)院，如瑞士格里昂酒店管理學(xué)院、瑞士洛桑酒店管理學(xué)院、日內(nèi)瓦酒店管理學(xué)院、里諾士酒店管理學(xué)院等高校的畢業(yè)生，就業(yè)情況非常好。近十年來，中國的大批留學(xué)生前往上述學(xué)校學(xué)習(xí)酒店管理方面的課程，學(xué)成回國后被應(yīng)聘到上述的國際酒店管理公司管理的酒店工作，如威斯汀、喜來登、萬豪、香格里拉、希爾頓等。

培養(yǎng)酒店業(yè)技能型高級專門人才刻不容緩，而這些人才的培養(yǎng)需要引起全社會的關(guān)注，尤其是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)模式，是適應(yīng)市場對人才需求的一種較好的選擇。

（二）建設(shè)廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院符合社會公眾對酒店高素質(zhì)人才的需求。

廣東省經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，帶動了服務(wù)業(yè)，尤其是酒店業(yè)的快速發(fā)展。

在一千多家星級酒店中，真正系統(tǒng)學(xué)習(xí)酒店管理方面專業(yè)知識的人才可謂鳳毛麟角。據(jù)統(tǒng)計，2015年廣東省78所高職專科學(xué)校設(shè)旅游管理專業(yè)及酒店管理專業(yè)的不足45%，且專業(yè)單一，課程設(shè)置不盡合理；就是這樣，這些畢業(yè)生的就業(yè)率也高達98%以上，在就業(yè)市場上十分搶手。但是，絕大部分四、五星級酒店的管理人才仍需從國外院校招聘。部分專業(yè)課程，如酒店餐飲服務(wù)、餐飲成本控制、酒店健康及環(huán)境衛(wèi)生、酒品鑒賞、酒吧管理、房間配置管理、宴會項目管理、酒店數(shù)據(jù)處理、高端消費行為學(xué)、前廳部營運管理等在國內(nèi)基本沒有設(shè)置。因此，成立一所專業(yè)性較強的酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，解決專業(yè)技術(shù)人才匱乏是十分迫切和必要的。

（三）建設(shè)廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院是響應(yīng)廣東省大力發(fā)展職業(yè)教育的號召。

《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出大力發(fā)展職業(yè)教育，加快高等職業(yè)教育發(fā)展，重點建設(shè)一批國家和省級重點高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，建設(shè)一批各級各類職業(yè)教育重點專業(yè)和示范專業(yè)點；2020年，建立起適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，中高等職業(yè)教育相互銜接、結(jié)構(gòu)合理、靈活開放、特色鮮明、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。國務(wù)院通過的《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡稱《綱要》）中也明確指出：推進校企合作，建設(shè)集團化職業(yè)教育培訓(xùn)基地，面向更大區(qū)域配置職業(yè)技術(shù)教育資源，把珠江三角洲地區(qū)建設(shè)成為我國南方重要的職業(yè)技術(shù)教育基地；而身處珠江三角洲中心位置的東莞市，職業(yè)學(xué)院的數(shù)量、規(guī)模、行業(yè)等均與其經(jīng)濟地位很不匹配。因此，我們有責(zé)任和信心充分發(fā)揮民辦教育及行業(yè)集團辦自己所屬職業(yè)技3 術(shù)學(xué)院的優(yōu)勢，為我省高等職業(yè)教育在酒店管理行業(yè)搶占先機，爭做行業(yè)內(nèi)的單打冠軍，為我省的高等職業(yè)教育做出貢獻。

2015年，廣東應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率為94.80%，其中研究生就業(yè)率為90.19%，本科生就業(yè)率為94.08%，專科生就業(yè)率為95.91%?？梢姡囵B(yǎng)高素質(zhì)技能型人才仍有著巨大的發(fā)展空間。廣東省提出到2020年，廣東省高、中、初級技能勞動者達到全國先進水平?，F(xiàn)階段，我省由于受高職教育的發(fā)展規(guī)模和速度的制約，高技能從業(yè)人員隊伍的現(xiàn)狀與需求形成明顯反差，難以滿足行業(yè)發(fā)展的需要，酒店業(yè)各類高技能人才也相當(dāng)匱乏，一定程度上影響了酒店行業(yè)的整體發(fā)展水平。

廣東省旅游業(yè)2014年總收入達9227億元領(lǐng)跑全國，同比增長12%，占廣東省GDP的13.61%，成為廣東經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。旅游業(yè)的快速發(fā)展，對酒店業(yè)高技能人才的培養(yǎng)也就提出了更新更高的要求。是市場催促著我們發(fā)展酒店業(yè)職業(yè)教育，發(fā)展慢了將會成為制約廣東經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸。同時，這種形勢也為我們發(fā)展酒店業(yè)高等職業(yè)教育提供了難得的機遇，市場前景十分廣闊。

二、籌辦廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院的可行性

（一）學(xué)院發(fā)展概況

校園已選址于東莞市厚街鎮(zhèn)文化教育生態(tài)園，規(guī)劃用地814.56畝，已簽土地使用權(quán)出讓協(xié)議并正在辦理用地相關(guān)手續(xù)。目前擁有《土地使用證》面積561.4畝，校園建筑總面積33萬平方米，其中校舍建筑面積102979平方米，食堂8181平方米，風(fēng)雨球場9908平方米，總投資7.5億元（人民幣，下同）目前累計投資5.5億元，校園將分兩期建設(shè)，2015年全面完

成第一期建設(shè)，2017年完成第二期建設(shè)。為了實現(xiàn)學(xué)校的社會效益和綜合效益，學(xué)院在2017年內(nèi)完成848.25畝的基本建設(shè)。2022年將達到辦學(xué)設(shè)計規(guī)模，在校生達10000人（其中第一年招生1500人，第二年2000人，第三年2500人），逐步形成適應(yīng)需要、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、科學(xué)合理的專業(yè)體系，提高可持續(xù)發(fā)展能力。目前，學(xué)院教學(xué)樓、行政樓、綜合樓、工程管理學(xué)院、圖書館等建筑已經(jīng)全部完成封頂，進入裝修階段。此外，市政道理、校園綠化、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、體育生活設(shè)施、圖書等已經(jīng)跟進，建設(shè)經(jīng)費約1.5億元，根據(jù)實際需要逐年投入使用。

（二）創(chuàng)辦者具有行業(yè)優(yōu)勢

東莞市昌明酒店投資有限公司下屬的昌明酒店管理公司，管理著近十家四星級以上酒店，且與世界知名酒店管理公司（如美國喜達屋公司等）、世界知名酒店管理學(xué)院(如瑞士格里昂酒店管理學(xué)院等）均有著深層次的、廣泛的、長期的合作關(guān)系。這些公司和學(xué)院得知我司籌辦酒店管理學(xué)院，均表示極大的興趣和熱情，并表示將會積極參與和大力支持，如在師資、課程設(shè)置、教材、經(jīng)驗傳授、實習(xí)、就業(yè)、相互交流等方面進行廣泛合作。喜達屋集團甚至承諾將來畢業(yè)生的50%可以到他們分布在全球的各個酒店工作。所以，我們十分看好我們的行業(yè)背景優(yōu)勢。

（三）創(chuàng)辦者對教育事業(yè)充滿信心

創(chuàng)辦者對酒店職業(yè)高等教育有著深刻的理解；對酒店管理職業(yè)教育信心滿懷且充滿激情，并對酒店專業(yè)人才市場需求十分看好。東莞市昌明酒店投資有限公司從事了近二十年的酒店管理工作，酒店遍及幾個省份。企業(yè)守信譽、講誠信，并始終堅持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量經(jīng)營酒店的這一理念。我5 們也將把這一理念貫穿到整個建校和辦學(xué)過程中。我們堅信，我們一定能辦成一所一流的且適合社會需求的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

（四）創(chuàng)辦者的人才優(yōu)勢

近段時間，我司先后從暨南大學(xué)、廣東財經(jīng)大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院等有關(guān)院校引進一批與我院擬開設(shè)專業(yè)相關(guān)的教學(xué)管理骨干。其中，擬任學(xué)院院長王培林教授，曾擔(dān)任廣東技術(shù)師范學(xué)院副院長、廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院院長，有著十分豐富的高校建設(shè)和管理經(jīng)驗。目前，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干成員基本到位，正在開展專業(yè)建設(shè)和2016年招生的各項準(zhǔn)備工作。預(yù)計明年1月，聘任的教師、管理人員也將于明年年初全部到位，到明年5月底可做好迎新開學(xué)的全部準(zhǔn)備工作。其次，我們的酒店已擁有大量的具有酒店管理實踐經(jīng)驗和一定的管理理論的專業(yè)人才，這部分專業(yè)人士對學(xué)生的綜合素質(zhì)及專業(yè)技能的培養(yǎng)將會起到積極的作用。另外，投資主體的母公司——昌明集團與國際多家酒店管理公司和酒店管理學(xué)院有著良好深入的合作關(guān)系，這就為我們引進國際化人才提供了有利的保障。

（五）創(chuàng)辦者強大的經(jīng)濟后盾

創(chuàng)辦者東莞市昌明酒店投資有限公司是集投資、地產(chǎn)、物業(yè)、酒店、制造業(yè)等為一體，年營業(yè)額達十多億元人民幣，且股東構(gòu)成單一（為家族化企業(yè)）。東莞市昌明酒店投資有限公司經(jīng)濟實力雄厚，具有與辦學(xué)規(guī)模和專業(yè)相適應(yīng)的投資能力，且有著十分豐富的投資理念和建設(shè)經(jīng)驗。公司計劃2017年前完成投資7.5億元人民幣用于建設(shè)酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院。按照統(tǒng)一規(guī)劃，分布建設(shè)的思路，確保學(xué)校的辦學(xué)條件符合教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。我們現(xiàn)行的規(guī)劃是按教育部對本科學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)進行建設(shè)規(guī)劃的，以利實現(xiàn)

將來的發(fā)展目標(biāo)。

（六）政府的高度重視

2010年，東莞市人民政府辦公室發(fā)文《關(guān)于籌辦廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院問題的復(fù)函》（東府辦復(fù)【2010】511號）同意籌建廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2011年月8月1日與2011年8月9日，分別被廣東省人民政府及廣東省教育廳批復(fù)同意我司籌建《廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院》（批文號：粵府函［2011］205號，粵教規(guī)函［2011］217號）。在這基礎(chǔ)上，2012年2月與2012年3月，我司酒店管理學(xué)院項目被列入廣東省市重點預(yù)備計劃項目計劃。2012年4月，廣東省國土資源廳同意通過酒店管理學(xué)院用地預(yù)審，同年5月，獲得東莞市城鄉(xiāng)規(guī)劃局批準(zhǔn)的《東莞市建設(shè)用地規(guī)劃批準(zhǔn)書》。目前，我們正在加快籌建步伐，不辜負(fù)省、市各級政府對我們的期望。

綜上所述，東莞市昌明酒店投資有限公司確信，在省政府、教育廳的領(lǐng)導(dǎo)和東莞市委市政府的大力支持下，我們有信心、有能力辦好廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

三.廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)理念和建設(shè)規(guī)劃

（一）學(xué)院的名稱和地址

名稱：廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院 地址：廣東省東莞市厚街鎮(zhèn)文化教育生態(tài)園

（二）學(xué)院創(chuàng)辦者

東莞市昌明酒店投資有限公司

（三）學(xué)院性質(zhì) 民辦

（四）學(xué)院層次與形式 全日制高等職業(yè)教育(?？?

（五）市場定位

立足東莞面向廣東，服務(wù)全國；重點培養(yǎng)現(xiàn)代酒店管理專業(yè)高技能人才。

（六）辦學(xué)理念和思路 辦學(xué)理念: 隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展以及世界經(jīng)濟全球化帶來的日益繁榮的商務(wù)市場，酒店業(yè)高技能專業(yè)管理人員的需求在不斷擴大。為此，以培養(yǎng)酒店從業(yè)人員的高技能專業(yè)水平為主，提升服務(wù)行業(yè)的管理水平；以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的酒店業(yè)高技能專業(yè)人才，將成為學(xué)院的重要辦學(xué)理念。辦學(xué)思路：

以市場需求為導(dǎo)向，借助東莞市昌明酒店投資有限公司下屬酒店管理公司的平臺，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的道路；以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，建立酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系，填補國內(nèi)酒店管理方面的專業(yè)空白，盡量滿足社會對專業(yè)人才的需求；以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展及專業(yè)綜合素質(zhì)過硬的人才為目標(biāo)，塑造專業(yè)技能型高級人才。

（七）學(xué)院定位：

高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)體系是專業(yè)體系、人才培養(yǎng)模式及培養(yǎng)

途徑的總和?？茖W(xué)的定位和明確的辦學(xué)思路是構(gòu)建這一體系的基礎(chǔ)。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹黨和國家的教育方針，堅持以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，努力構(gòu)建以德、智、體及專業(yè)綜合素質(zhì)為核心的育人體系，培養(yǎng)全面發(fā)展并能適應(yīng)社會需求的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才，為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

學(xué)院的定位是：以市場為導(dǎo)向，酒店管理為主線，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)質(zhì)量至上，辦學(xué)綜合效益顯著。

（八）學(xué)院導(dǎo)向

專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)內(nèi)容以及培養(yǎng)規(guī)模均緊密結(jié)合廣東地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、市場和就業(yè)需求，并針對酒店業(yè)對人才要求的變化及時進行調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容要以培養(yǎng)一線人才的崗位技能為中心，合理安排理論學(xué)習(xí)和實踐能力培養(yǎng)的時間，充分體現(xiàn)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)。

利用學(xué)院和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境與資源，將專業(yè)理論學(xué)習(xí)與市場需求相融合，提高酒店技術(shù)型專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，縮短畢業(yè)后的適應(yīng)期，使“零距離上崗”成為可能。這種模式將為降低用人單位的勞動成本和提高企業(yè)的運營效率提供有力的保障，最終達到國家、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生等多方共贏的格局。

以培養(yǎng)學(xué)生取得酒店管理職業(yè)技術(shù)所需的能力為核心，實現(xiàn)理論教學(xué)與職業(yè)能力相適應(yīng)的教學(xué)體系，充分體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的技能型職業(yè)教育的本質(zhì)特征。就業(yè)是民生之本，學(xué)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量是評價學(xué)院辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，按市場需求培養(yǎng)學(xué)生，9 做到有的放矢。只有這樣，學(xué)校才可以贏得穩(wěn)定的就業(yè)市場，學(xué)生的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量才會全面得到提升。

（九）學(xué)院發(fā)展主線

圍繞酒店行業(yè)，依托行業(yè)企業(yè)與學(xué)校的合作，堅持理論學(xué)習(xí)和實踐能力培養(yǎng)相結(jié)合，是辦好酒店高職教育的有效途徑。以面向珠江三角洲地區(qū)為主要市場，以滿足星級酒店和商務(wù)酒店對人才的需求為導(dǎo)向，走理論與實踐、學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的發(fā)展道路。

在遵守教育部及省教育廳有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定的前提下，通過酒店行業(yè)提供的對人才需求的信息，及時安排和調(diào)整所設(shè)課程，并積極邀請企業(yè)參與人才培養(yǎng)目標(biāo)的研究和規(guī)劃，確保人才培養(yǎng)的針對性與適應(yīng)性；從行業(yè)內(nèi)聘任兼職教師或開展專題講座，或提供行業(yè)發(fā)展的最新前沿動態(tài)等方式，來進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；通過校企合作進行應(yīng)用性項目的研發(fā)和推廣；重視教師技術(shù)應(yīng)用能力的提高；通過校企合作進行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和聘用工作，保證畢業(yè)生就業(yè)的穩(wěn)定性。

為確保培養(yǎng)酒店職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的實踐操作教學(xué)環(huán)節(jié)的順利實施，僅靠在校內(nèi)通過模擬完成教學(xué)任務(wù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。實際工作崗位的職業(yè)環(huán)境及其現(xiàn)場管理或服務(wù)活動的真實性與復(fù)雜性是無法模擬的，因此，我們通過已有的酒店（包括正在建設(shè)和規(guī)劃的），建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。這樣，學(xué)生們就能夠和酒店的原有管理團隊直接學(xué)習(xí)和交流（他們當(dāng)中不乏世界一流的酒店管理專業(yè)畢業(yè)的佼佼者），這將對學(xué)生職業(yè)能力的提高及實現(xiàn)“零距離上崗”提供了

有力的保障。

東莞市昌明酒店投資有限公司下屬的酒店管理公司，管理著近十家星級酒店（未來3年計劃與國際品牌公司合作投資15家五星級精品酒店）。公司從事酒店項目的投資、選址、規(guī)劃、建設(shè)、裝修，直到營運等全過程，且部分采用與國際品牌合作經(jīng)營管理的模式或共同出資的投資模式，這就為學(xué)校的建設(shè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供了無可比擬的、絕佳的有利條件。

（十）學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理建設(shè)

專業(yè)是職業(yè)能力培養(yǎng)的載體，是社會需求與學(xué)校教育結(jié)合的紐帶，專業(yè)設(shè)置的合理性對學(xué)生的就業(yè)有著至關(guān)重要的作用。由于市場需求瞬息萬變，因此合理的專業(yè)設(shè)置應(yīng)富有靈活性，且能隨市場的變化和行業(yè)的發(fā)展需要進行不斷調(diào)整。因此，我們對學(xué)校各專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)思想是：緊密結(jié)合酒店業(yè)發(fā)展的需要，尤其是結(jié)合星級酒店和連鎖商務(wù)酒店的實際及對高技能專業(yè)人才的需求，突出專業(yè)的配套性、實用性和全面性，填補國內(nèi)酒店業(yè)部分專業(yè)的空白。

同類專業(yè)中的各專業(yè)間是相互聯(lián)系、相互支撐的，一個孤立的專業(yè)難以辦成高水平的專業(yè)。因此，學(xué)院將學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達國家酒店管理專業(yè)或?qū)W院的經(jīng)驗，在專業(yè)設(shè)置方面多下功夫，邀請國內(nèi)外業(yè)內(nèi)權(quán)威人士共同研究，盡可能滿足市場對人才的需求。

（十一）教育質(zhì)量至上

根據(jù)我們的辦學(xué)理念，首先要建立一個不僅重視理論學(xué)習(xí)，更要以實用為主的高素質(zhì)教師團隊。學(xué)校將成立專業(yè)建設(shè)委員會，聘11 請國內(nèi)外專家及用人單位共同參與專業(yè)設(shè)置，共同設(shè)計各專業(yè)的課程，并對傳統(tǒng)專業(yè)、教程、教材進行改革和調(diào)整。

教師隊伍的建設(shè)對高職院校來講，有其自身的特點。“雙師素質(zhì)”教師隊伍的建設(shè)是高職院校師資隊伍建設(shè)的重點和核心。我們將采取“送、下、帶、引、聘”等途徑，不斷壯大“雙師素質(zhì)”教師隊伍，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)。我們堅持走校企合作之路，以便為構(gòu)建“雙師素質(zhì)”教師隊伍創(chuàng)造良好的條件。

在課程體系、教學(xué)內(nèi)容及實踐等多個教學(xué)環(huán)節(jié)方面的思路是：面向職業(yè)崗位，優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，重視技能培養(yǎng)。

優(yōu)化課程體系就是以就業(yè)導(dǎo)向來提升學(xué)生的能力為目標(biāo)，構(gòu)建以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主線的相輔相成的課程體系；改革教學(xué)內(nèi)容就是按“實用夠用”的原則，在保證按有關(guān)規(guī)定完成教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，對課程內(nèi)容進行增刪，不片面強調(diào)理論知識的系統(tǒng)性與完整性，適當(dāng)減少理論教學(xué)的課時，在教材內(nèi)容上要體現(xiàn)實用和管用的原則。要遵從校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外實踐相輔相成的原則，合理安排課堂學(xué)習(xí)、實習(xí)、實訓(xùn)的時間。學(xué)校將以專業(yè)技術(shù)能力為主線，進行教材的改革創(chuàng)新，既有理論知識，又有專業(yè)知識，更有實踐操作的應(yīng)用知識。重點不應(yīng)該是知識的系統(tǒng)性和完整性，而應(yīng)該是示范性和實用性，使學(xué)生的綜合能力達到理論知識夠用，專業(yè)知識扎實，操作技能過硬，適應(yīng)能力強，實用本領(lǐng)多的水平。

根據(jù)各類職業(yè)資格的規(guī)定，制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃，從課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)進程、教學(xué)方法等方面，確保學(xué)生職業(yè)能力的形成。

建立各專業(yè)的理論與實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系，體現(xiàn)教學(xué)過程與職業(yè)能力形成過程的一致性。

構(gòu)建合理的實驗、實訓(xùn)教學(xué)體系，依托校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地，將校內(nèi)實訓(xùn)提升到系統(tǒng)訓(xùn)練，使學(xué)生不出校門便可接受實訓(xùn)，并通過考核取得多種專業(yè)技能證書，使學(xué)生既具備第一崗位的資格和任職能力，又具有轉(zhuǎn)換崗位的資格和適應(yīng)能力。

充分利用實驗室、實訓(xùn)、實習(xí)基地等多種渠道，加大實訓(xùn)，實習(xí)基地建設(shè)，全面提升實踐教學(xué)質(zhì)量。充分利用集團管理的多家酒店，做到教室、實驗室和現(xiàn)場相結(jié)合，理論教育與技能操作并重，使學(xué)生在校時與社會近距離接觸，爭取在畢業(yè)時與企業(yè)零距離對接。

學(xué)院將加大學(xué)生的管理力度，實行半軍事化管理，努力培養(yǎng)出素質(zhì)過硬、作風(fēng)硬朗、吃苦耐勞的德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。

綜上所述，在各級政府及相關(guān)部門的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，我們有信心、有能力辦好廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，使它成為一所在酒店行業(yè)內(nèi)有一定影響高職院校！

東莞昌明酒店投資有限公司

2015年10月10日

第二篇：特教學(xué)院 可行性報告

xx省特殊教育發(fā)展態(tài)勢

特殊教育是社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，關(guān)注和支持特殊教育事業(yè)，是體現(xiàn)“以人為本，建立和諧社會”思想的重要內(nèi)容。2001年國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等九部委《關(guān)于“十五”期間進一步推進特殊教育改革與發(fā)展的意見》，對特殊教育改革與發(fā)展提出了明確的要求。為貫徹落實意見精神，xx省人民政府辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步推進特殊教育改革與發(fā)展的實施意見》。幾年來，我省將特殊教育列為“兩基”鞏固和“普九”復(fù)查的重要內(nèi)容，完成了特殊教育指導(dǎo)思想由“隨班就讀為主、集中辦學(xué)為輔”到“集中辦學(xué)為主，隨班就讀為輔，特殊教育專門化”的根本性變革。據(jù)2002/2003年教育統(tǒng)計年報顯示，全省已經(jīng)建成特殊教育學(xué)校xx所，在校殘疾學(xué)生x.xx萬人，特教專任教師xxxx人。特教學(xué)校中，xxx特殊教育學(xué)校被教育部基教司有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)稱贊為“硬件國內(nèi)一流、世界先進”，廊坊市特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件也達到了國內(nèi)一流，xx特教學(xué)校等一批學(xué)校已升格為特教中等專業(yè)學(xué)校。截止2002年底，各地市建成特殊中等教育學(xué)校xx所，盲、聾、啞專業(yè)中等教育規(guī)模迅速擴大，2003年特教學(xué)校初中在校生規(guī)模比“九五”末增加了近一倍。

雖然我省特教事業(yè)已取得了長足的發(fā)展，但發(fā)展仍不平衡。在已建成的xxx所特教學(xué)校中，縣（市）建特殊教育學(xué)校70所，占全省縣（市）總數(shù)的x2%，距2001年全省特殊教育工作會議提出的“每個縣都建立一所特殊教育學(xué)?！钡哪繕?biāo)，還有相當(dāng)大的發(fā)展空間。為了落實“讓每一個適宜教育的殘疾兒童少年都能受到必要的特殊教育，都能獲得融入社會的通行證”這一奮斗目標(biāo)，在今后三年，全省將新建66所特教學(xué)校，11個地市都將建立市直屬特殊教育中等學(xué)校，從而形成較完整的特殊教育基本規(guī)模。可是，由于目前我省缺少相應(yīng)的高等特殊教育和職業(yè)教育機構(gòu)，數(shù)量眾多的殘疾兒童在接受完小學(xué)、中學(xué)階段教育之后，無法繼續(xù)深造，從而限制了他們智力、能力水平的進一步開發(fā)與發(fā)揮，我省的特教體系也有失完整。XX聯(lián)合職業(yè)學(xué)院的建立，將填補這一空白，有利于形成“以職業(yè)學(xué)院為龍頭、以特教中等專業(yè)學(xué)校和特教學(xué)校為骨干、以隨班就讀為輔助手段”的xx特殊教育發(fā)展格局；有利于切實保障我省殘疾人受教育的權(quán)利，進一步提升殘疾人受教育水平，促進他們自強自立，實現(xiàn)殘疾人“平等參與、融入社會、獨立生存”的根本目標(biāo)。

就高等特殊教育而言，1987年長春大學(xué)特殊教育學(xué)院成立，開創(chuàng)了全國高等特殊教育先河。隨后，天津理工學(xué)院、南京中醫(yī)藥大學(xué)、濱州醫(yī)學(xué)院和北京聯(lián)合大學(xué)等也相繼招收殘疾學(xué)生入學(xué)。第三次全國特殊教育工作會議上，教育部副部長王湛指出，“隨著社會的發(fā)展和殘疾人物質(zhì)文化水平的提高，社會對特殊教育中的高級中等教育和高等教育的需求正在不斷增長?！笆濉逼陂g，在鞏固和提高殘疾兒童少年義務(wù)教育水平的前提下，要堅持以內(nèi)涵發(fā)展為主和以職業(yè)教育為主的原則，充分利用現(xiàn)有教育資源發(fā)展殘疾人高級中等教育，要繼續(xù)辦好現(xiàn)有的殘疾人高等學(xué)校。有條件的地方可在高等學(xué)校舉辦特殊教育學(xué)院（系）或招收殘疾人的專業(yè)（班），并要積極創(chuàng)造條件，擴大招生規(guī)模。”目前全國已經(jīng)成立的高等教育層次的特殊教育學(xué)院有9所，現(xiàn)在許多省份都在積極籌備成立高等特殊教育機構(gòu)。今年3月17日，福建特殊教育職業(yè)學(xué)院獲福建省教育廳批準(zhǔn)開始籌建。中國共產(chǎn)黨xx省委書記xxx在剛剛結(jié)束的省委六屆七次全會上講話指出：（我?。敖逃w制的問題也很突出，教育的布局、結(jié)構(gòu)不盡合理”。我省作為教育大省，現(xiàn)有的普通高等學(xué)校已達75所，在校生超過47萬人，但專門針對殘疾人的高等教育尚屬空白，眾多品學(xué)兼優(yōu)的殘疾學(xué)生只能放棄升學(xué)，僅有極少數(shù)輕度殘疾的學(xué)生，可以通過報考少數(shù)省外高校來實現(xiàn)升學(xué)愿望。據(jù)省殘聯(lián)統(tǒng)計，2004~2006，接受公益金助學(xué)項目的我省大學(xué)生僅1xx人。從我省人才發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)角度講，這不能不說是一種巨大的浪費。同時，這種情況也表明，建立一所省屬的高等特殊教育職業(yè)學(xué)院，將擁有一大批優(yōu)質(zhì)的特教生源。按照2004年我省普通高等教育毛入學(xué)率19.8%計算，殘疾人生源的數(shù)量年均超過千人，完全能夠滿足舉辦河北聯(lián)合職業(yè)學(xué)院的生源需求。

從殘疾人就業(yè)特點來看，長期以來，絕大多數(shù)的殘疾人無法就業(yè)或低層面就業(yè)，就業(yè)的主要方向是各級各類福利工廠。這與他們接受教育的程度偏低、缺乏一技之長有很大關(guān)系。一直以來，各級政府對殘疾人就業(yè)十分重視，省政府和省殘聯(lián)的有關(guān)文件要求，我省企事業(yè)單位職工中殘疾人的比例不應(yīng)低于1.5%。對于這一指令性標(biāo)準(zhǔn)，企事業(yè)單位往往處于兩難境地：一方面要落實政府要求，另一方面要提高職工隊伍素質(zhì)，要憑能力上崗。舉辦特殊教育學(xué)院，培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的殘疾人才，將在政府和企事業(yè)單位之間搭建起解決矛盾的橋梁，使得政府、社會、學(xué)校、企事業(yè)單位乃至家庭等各個層面實現(xiàn)“多贏”、“共贏”。

多數(shù)資料顯示，除部分智力障礙學(xué)生外，殘疾學(xué)生的智力水平與健全學(xué)生沒什么差異，他們對知識的渴求，以及報效國家、服務(wù)社會的愿望甚至超過普通學(xué)生。限于生理殘疾，他們主要的就業(yè)方向，是能揚其智力特長、避其殘疾之短的各類服務(wù)性行業(yè)與工種。XX聯(lián)合職業(yè)學(xué)院針對殘疾人開設(shè)的平面設(shè)計、家電維修、計算機維修等專業(yè)，與殘疾人認(rèn)真、細(xì)致、思維敏捷和吃苦耐勞的特點相吻合，也符合殘疾人以服務(wù)行業(yè)為主、以案頭工作為主的就業(yè)方向。學(xué)院的設(shè)立，不僅會給殘疾學(xué)生提供更多、更好的學(xué)習(xí)和就業(yè)機會，也必將為我省第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多、更好的高素質(zhì)人才，為河北經(jīng)濟和社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢

獻。

第三篇：技師學(xué)院可行性報告

申辦***的可行性報告

***是人力資源和社會保障系統(tǒng)下屬的一所集學(xué)歷教育、技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定為一體的國家重點技工學(xué)校，地處素有“魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府、百花地面、文化之邦”之稱的東南沿海發(fā)達縣市——***。自1979年建校以來，始終堅持“以服務(wù)為宗旨，以質(zhì)量為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，嚴(yán)格按照ISO9001:2008質(zhì)量管理體系規(guī)范管理，不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式，提升辦學(xué)層次，打造優(yōu)質(zhì)品牌，走出了一條結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的職業(yè)技能教育特色之路，較好地滿足了時下企業(yè)和當(dāng)今社會對高技能人才的需求。

為進一步增強學(xué)院辦學(xué)綜合能力，提升技能人才培養(yǎng)平臺層次，加快高技能人才培養(yǎng)步伐，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟社會發(fā)展，根據(jù)《浙江省人力資源和社會保障廳關(guān)于規(guī)范技工院校設(shè)立審批工作的通知》文件精神，我們在深入分析地方經(jīng)濟和社會發(fā)展對高技能人才需求的基礎(chǔ)上，在***市人民政府的主導(dǎo)下，認(rèn)真制定了申辦***的發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)提出如下可行性報告。

一、申辦技師學(xué)院的必要性分析

在對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與高技能人才供應(yīng)之間存在的突出矛盾，當(dāng)前人民群眾不斷增長的教育需求，以及加快完善技工教育體系對優(yōu)化區(qū)域教育資源的重大意義等進行認(rèn)真考察調(diào)研后，我們認(rèn)為申辦***是十分必要的。

（一）技工教育的宏觀背景

作為職業(yè)教育的一部分，技工院校擔(dān)負(fù)著技工教育，職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定三大任務(wù)。如今，國家經(jīng)濟的快速發(fā)展對高技能人才的巨大需求，已成為加快完善技工院校人才培養(yǎng)體系的有力推動。2014年2月26日，國務(wù)院總理李克強主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，對加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育進行全面部署。會議明確要求積極推進學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書” 制度，并促進形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會氛圍。在隨后的政府工作報告中也提出，要加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。同時，在今年的“兩會”上，關(guān)于加強現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，以全面提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的改革發(fā)展，還引發(fā)了代表委員們的熱議，其中全國政協(xié)委員陳錫文特別提到：“加強職業(yè)教育，實際上更多的是要培養(yǎng)高級技工。”因此，在當(dāng)前經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的背景下，理順高技能人才培養(yǎng)機制，建設(shè)技工大國，是中國經(jīng)濟社會發(fā)展真正實現(xiàn)從“制造大國”向“制造強國”的必由之路。

（二）創(chuàng)建技師學(xué)院是滿足區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的需要

近年來，我市緊緊圍繞“經(jīng)濟強市”戰(zhàn)略目標(biāo)，形成了化學(xué)纖維、紡織服裝、皮草皮革、建筑材料等特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和新特材料、機械制造、光電信息、生物醫(yī)藥等新興產(chǎn)業(yè)并駕齊驅(qū)的工業(yè)發(fā)展格局。2015年實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值650億元，同比增長7.5%；財政總收入100億元，其中公共財政預(yù)算收入49.2億元，同比分別增長9.5％和8％；先后被授予全國科技進步先進縣市、“中國特色魅力城市200強”和“中國十大市場強市”、浙江省十個經(jīng)濟發(fā)達縣（市）和首批小康縣（市）等榮譽稱號。2015年，我市十三次黨代會第五次會議上強調(diào)重視“金藍(lán)領(lǐng)”高技能人才培育，加快構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機制。因此，在相當(dāng)長一段時間里，我市都將堅持以“狠抓落實，穩(wěn)中求進”為工作主基調(diào)，加快培養(yǎng)與建設(shè)高技能人才隊伍，著力構(gòu)筑高層次現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，以此作為加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、提高企業(yè)競爭力、推動技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化的重要力量。

近年來，我市扎實推進技能教育培訓(xùn)和人才隊伍建設(shè)，多個教學(xué)科目及技能人才獲得過國家、省、市的專項榮譽，但在取得成績的同時，我們也看到了其中還存在的不少問題：一是技能人才總量不足，結(jié)構(gòu)不夠合理。到2014年底，***市技能人才總量已達107800人，其中初級工60211人，占技能人才總數(shù)55.9％；中級工34043人，占技能人才總數(shù)31.6％；高技能人才13546人，占技能人才總數(shù)12.6％（在高技能人才中，高級工12120人，技師1156人，高級技師270人）。雖然全市技能人才數(shù)量已突破10萬，但其占全市從業(yè)人員的比例還不足三分之一，并且其中的中高級技能人才數(shù)占總技能人才數(shù)的比例還不足50%。因此，技能人才特別是高技能人才的短缺已成為制約經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展和阻礙產(chǎn)業(yè)升級的“瓶頸”。二是技能人才難以支撐重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，我市的技能人才主要集中在機械制造、交通運輸、園林建筑和化學(xué)纖維等行業(yè)，車工、鉗工、焊工、電工、鑄造工、旅游管理、服裝設(shè)計與制作、紡織操作工、檢驗化驗等工種的技能人才數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足需求。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，今年春節(jié)以來，我市技工和普工“雙缺”嚴(yán)重，全市企業(yè)用工缺口約2萬多人，其中普工約占65%、技工約占35%，主要分布在紡織毛衫服裝、機械制造等行業(yè)。三是技能人才“老齡化”趨勢明顯。我市大部分企業(yè)的技師、高級技師年齡都偏大，并且很多已經(jīng)走上管理崗位，生產(chǎn)一線崗位上的中青年技能人才，特別是高技能拔尖人才嚴(yán)重短缺。據(jù)統(tǒng)計，我市34歲以下的高級技師比例僅占高技能人才的9%，而45歲以上的占58%。隨著老一代的逐步退休，許多企業(yè)原本就稀缺的高技能人才將后繼乏人，技師隊伍將青黃不接，難以進一步推動技術(shù)革新，發(fā)展后勁明顯不足。四是對高技能人才需求將進一步“量增質(zhì)升”。根據(jù)我市技能人才規(guī)劃，到2020年，全市需培養(yǎng)各類技能人才達15萬人，其中高級工以上的高技能人才占到30%以上，即4.5萬人，因此，我們必須切實加快對高技能人才的培養(yǎng)，努力緩解我市經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級所帶來的高技能人才短缺狀況，并進一步帶動初、中級技能人才隊伍的梯隊建設(shè)。

從技能人才的現(xiàn)狀、未來需求及我市現(xiàn)實的人才培養(yǎng)途徑看，技工教育是培養(yǎng)技能人才的主陣地。而技師學(xué)院是技工教育的高級階段，是培養(yǎng) 復(fù)合型高技能人才的主要渠道。因此，創(chuàng)建技師學(xué)院，進一步提升學(xué)院培養(yǎng)高技能人才的綜合實力，對加快區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級具有十分重大意義。

（三）創(chuàng)建技師學(xué)院是實現(xiàn)教育資源進一步優(yōu)化的需要

作為“浙江省教育強市”，***歷來重視教育投入和教育發(fā)展，特別是近年來，教育戰(zhàn)線成績斐然，我市被教育部認(rèn)定為全國首批義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)），中考、高考成績歷年來一直保持***領(lǐng)先、全省前列。隨著全市經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民群眾的教育觀念逐步發(fā)生改變，原本不被重視的職業(yè)教育，尤其是與企業(yè)緊密結(jié)合，突出技能特色的技工教育，近年來開始受到學(xué)生及家長的青睞。當(dāng)然，他們也對其提出了新的更高的要求，僅局限于解決就業(yè)的三年制職業(yè)教育與技工教育已經(jīng)不能滿足學(xué)生及家長日益增長的教育需求，他們渴望得到更高層次的知識和技能培訓(xùn)，并且更加關(guān)注未來的可持續(xù)發(fā)展。近年來，市技師學(xué)院（籌）開設(shè)的高級技工、技師專業(yè)，已成為許多學(xué)生和家長的首選。

與此同時，隨著***學(xué)院***校區(qū)落戶***，從教育培訓(xùn)布局的合理化需求來看，在高技能人才培養(yǎng)資源的建設(shè)上還必須進一步強化。目前，我市擁有兩所職業(yè)類學(xué)校，一所為綜合中專，主要培養(yǎng)醫(yī)護類技術(shù)人才；另一所即為技師學(xué)院，雖然學(xué)院一直承擔(dān)了我市高技能人才培養(yǎng)的主要任務(wù)，但在培養(yǎng)培訓(xùn)的層次和針對性方面還缺乏相應(yīng)的高度，一定程度上制約了我市高技能人才隊伍的建設(shè)。因此，作為高技能人才培養(yǎng)基地的技師學(xué)院如能在***成功建立，既能對我市的職業(yè)教育起到示范和引領(lǐng)作用，還將使我市形成“**學(xué)院---人文教育、技師學(xué)院---技工教育”的高等教育與技能培訓(xùn)新布局。

三、申辦技師學(xué)院的可行性分析

***在原有的基礎(chǔ)上經(jīng)過一年多的協(xié)調(diào)發(fā)展，已初具一定的品牌和規(guī)模。學(xué)院曾先后被評為“浙江省先進技工學(xué)?！薄ⅰ罢憬÷殬I(yè)教育先進 單位”、“浙江省中職學(xué)校30強”、“浙江省先進制造業(yè)實訓(xùn)基地”、“浙江省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)實訓(xùn)基地”、“全國德育管理先進單位”、“國家重點技工學(xué)?！?、“首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！?、“首批國家級重點中等職業(yè)學(xué)校”等。目前學(xué)院辦學(xué)的綜合能力已經(jīng)完全滿足技師學(xué)院的辦學(xué)條件。同時，我市的教育基礎(chǔ)比較扎實，這也為辦好普通高中和職業(yè)高中奠定了良好基礎(chǔ)，目前我市的普、職高就學(xué)比例達到1:1。除此以外，我市戶籍學(xué)齡人口高峰期達到1萬人/年，目前為6000-7000人/年，并且另有部分符合條件的新居民子女也在**入學(xué)。由此可見，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上申辦技師學(xué)院，無論是綜合實力還是生源條件，都具有可行性。

（一）政府關(guān)心重視，投入保障有力

自學(xué)校在2012年成功升格為高級技工學(xué)校后，***市委、市政府、市人大、市政協(xié)及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)多次來校調(diào)研，積極尋求學(xué)校進一步發(fā)展之路，即申辦***。2014年8月，省人民政府正式批復(fù)同意建立***，并于9月舉行了掛牌儀式。技師學(xué)院的申辦工作得到了市委、市政府及各相關(guān)部門的高度重視和大力支持，這將為技師學(xué)院的申辦成功提供強有力的保障。

學(xué)院為財政全額撥款事業(yè)單位，擁有可靠穩(wěn)定的經(jīng)費來源，每年有穩(wěn)定的財政收入和一定的事業(yè)收入，辦學(xué)經(jīng)費中財政撥款逐年增長，其中生均定額經(jīng)費也和本市其他職業(yè)類學(xué)校保持逐年增長。同時，在市委、市政府的大力支持下，學(xué)院基礎(chǔ)建設(shè)、設(shè)備購臵、師資培訓(xùn)等方面也都得到了充足的經(jīng)費保證。2013至2015年學(xué)院經(jīng)費收入分別達到9878.8萬元，8367.6萬元和8725.45萬元，穩(wěn)定的經(jīng)費來源為學(xué)院進一步提升辦學(xué)實力，進而創(chuàng)建技師學(xué)院提供了強有力保障。

（二）辦學(xué)理念創(chuàng)新，管理模式先進。

學(xué)院始終堅持“以服務(wù)為宗旨，以質(zhì)量為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，堅持“德育為先、能力為本、知行并重、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，確立了“為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”的辦學(xué)定位。學(xué)院不斷深化人才培養(yǎng)模式改革、辦學(xué)體制改革和教育教學(xué)改革，持續(xù)加強專業(yè)（課程）建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)和校園文化建設(shè)，通過強化教學(xué)質(zhì)量管理和學(xué)生德育管理，有力推動了學(xué)院的又好又快發(fā)展，并在當(dāng)?shù)仄鸬搅溯椛洹⑹痉逗鸵I(lǐng)作用。

學(xué)院全面實施質(zhì)量管理體系，建立和完善各項規(guī)章制度，通過建章立制和科學(xué)管理，做到“管理有依據(jù)、工作有程序、服務(wù)有標(biāo)準(zhǔn)、評價有證據(jù)”，使學(xué)院管理逐步納入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道，內(nèi)部管理和教學(xué)質(zhì)量得到了質(zhì)的提高。學(xué)生德育工作全面實施精細(xì)化管理，樹立人人德育觀，充分發(fā)揮團委、學(xué)生會的作用，在學(xué)生自治、自助、自立管理上創(chuàng)出特色，形成了德育工作齊抓共管的良好局面。同時，學(xué)院還以主題月為紐帶，通過開展校運會、體育文化藝術(shù)周、籃球節(jié)等寓教于樂的系列活動營造以人為本，建設(shè)和諧的校園文化，從而全面提升學(xué)院的辦學(xué)品位。學(xué)院先后被評為“***市職業(yè)道德建設(shè)十佳示范單位”、“***市平安示范校園”、“全國德育管理先進單位”等榮譽稱號。此外，學(xué)院還吸納企業(yè)管理制度的精髓，在不斷深化教育改革過程中，進一步確立質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識、競爭意識等觀念，通過吸收融合企業(yè)文化內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)院校園文化建設(shè)的實際，不斷從精神文化、制度文化、行為文化建設(shè)入手，營造良好的校園文化氛圍。

（三）基礎(chǔ)建設(shè)扎實，辦學(xué)條件良好。

學(xué)院占地226786.7平方米（約340.2畝），總建筑面積139615.14平方米，其中實訓(xùn)場室面積為26848.52平方米，擁有實訓(xùn)實驗設(shè)備價值達4252萬元，共有校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地124個，并通過校企緊密合作共建校外實訓(xùn)基地82個。

學(xué)院主體專業(yè)都建立了具有真實（或仿真）實訓(xùn)氛圍、設(shè)備較為先進、軟硬件配套齊全的實訓(xùn)場所，其中機電一體化實訓(xùn)臺、電子實訓(xùn)臺、PLC實訓(xùn)系統(tǒng)、數(shù)控加工中心、電腦橫機和毛衫制版等實驗實訓(xùn)設(shè)備在同類學(xué)校中較為先進。近三年來，學(xué)院新增資金1194.52萬元，用于添臵教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備；2013年學(xué)院還獲得中央財政及地方配套資金1500萬元，建設(shè)了建筑面積達8500ｍ的實訓(xùn)大樓并投入使用，更好地整合了實驗、實訓(xùn)設(shè)施和設(shè)備，形成了系統(tǒng)優(yōu)勢。同時，學(xué)院投資5250萬的實訓(xùn)中心大樓已通過發(fā)改項目審批，將于今年10月開工。

（四）領(lǐng)導(dǎo)班子堅實，師資力量雄厚。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子現(xiàn)有成員12人，平均年齡49.8歲，都具有大學(xué)本科學(xué)歷，具有高級職稱11人。班子成員具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，較強的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，并且長期致力于技工教育，具有多年領(lǐng)導(dǎo)技工院校改革發(fā)展的經(jīng)歷，是技工教育大發(fā)展的探索者和實踐者；班子成員的辦學(xué)理念先進，戰(zhàn)略規(guī)劃、實施和資源整合能力強，是學(xué)院綜合實力提升的統(tǒng)籌者，并且長期從事學(xué)院教學(xué)及管理工作，都有自己的專業(yè)領(lǐng)域，是勇于開拓創(chuàng)新的管理者。

學(xué)院擁有素質(zhì)較高、專業(yè)性強、結(jié)構(gòu)相對合理的教師隊伍，專任教師數(shù)量與辦學(xué)規(guī)模基本相適應(yīng)，文化課教師、專業(yè)理論教師與實習(xí)教師比例適當(dāng)。截止2015年12月，學(xué)院在校學(xué)生為5035人，專任教師總數(shù)為389人，師生比1:12.9，技術(shù)理論課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師總數(shù)254人，占教師總數(shù)的65.3%，理實一體化教師人數(shù)222人，達到技術(shù)理論課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師總數(shù)的87.4％。學(xué)院采取“內(nèi)培外引，專兼結(jié)合”的辦法全方位建設(shè)“理實一體化”師資隊伍。專業(yè)教師定期掛職企業(yè)鍛煉，培養(yǎng)專業(yè)實踐能力，并及時跟蹤企業(yè)的新知識、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，使教學(xué)更好地貼近企業(yè)實際。同時，學(xué)院還從企業(yè)聘請了具有豐富實踐經(jīng)驗的技師、工程師等兼職教師共10人，有力地增強了學(xué)院的實訓(xùn)師資力量。2學(xué)院非常重視專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)，制定了完善的專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)制度，落實了具體措施，形成了系統(tǒng)管理和激勵機制，打造了一支專業(yè)能力強、教學(xué)實踐經(jīng)驗豐富、具備較強教改及科研能力的專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍。學(xué)院常設(shè)的17個專業(yè)全部配有專業(yè)帶頭人，定期開展項目課程研討、一體化課程改革、參與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研等活動，并有多名教師被選入省專家組成員、國家級裁判、省教研之星、省中心組成員等，在省市內(nèi)都具有一定影響力。

（五）專業(yè)設(shè)置科學(xué)，技能水平扎實。

學(xué)院圍繞 “以提高質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力”的發(fā)展思路，依托我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，科學(xué)調(diào)整專業(yè)設(shè)臵，不斷加強專業(yè)建設(shè)，以更好地適應(yīng)地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的需要。目前，學(xué)院開設(shè)有機械制造類、電子電工類、交通運輸類、信息技術(shù)類、紡織服裝類、商貿(mào)財經(jīng)類、旅游服務(wù)類、文化藝術(shù)類等8大專業(yè)群，設(shè)有機電一體化、數(shù)控加工、模具制造、機械設(shè)備維修、電氣自動化設(shè)備安裝與維修、電子商務(wù)、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、會計、服裝設(shè)計與制作、動漫設(shè)計與制作等28個專業(yè)，其中9個高級工專業(yè)，分別為機械設(shè)備維修、電子技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控加工、電氣自動化設(shè)備安裝與維護、汽車維修、服裝設(shè)計與制作、計算機網(wǎng)絡(luò)計算機應(yīng)用、中式烹飪、電子商務(wù)。2個技師專業(yè)，分別為數(shù)控加工、電氣自動化設(shè)備安裝與維護。多專業(yè)，細(xì)分類的設(shè)臵不斷滿足著地方社會經(jīng)濟發(fā)展對高技能人才的需求。經(jīng)過多年努力，學(xué)院的機電一體化、服裝設(shè)計與工藝、商務(wù)外語專業(yè)被評為浙江省示范專業(yè)，旅游服務(wù)與管理、服裝設(shè)計與工藝專業(yè)是浙江省骨干專業(yè)，機械設(shè)備裝配與自動控制、數(shù)控加工和電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)被評為浙江省品牌專業(yè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、財會、旅游、動漫、烹飪、計算機等專業(yè)是***市示范專業(yè)。學(xué)院還定期對各專業(yè)的教學(xué)計劃、課程設(shè)臵、課程標(biāo)準(zhǔn)、師資培養(yǎng)、評價模式等進行研討和評價，對學(xué)院人 才培養(yǎng)情況進行有效反饋，使專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和崗位有效對接，切實提高專業(yè)建設(shè)的管理水平。目前，學(xué)院所開設(shè)專業(yè)都與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)，學(xué)院已經(jīng)成為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)熱門人才的主要培養(yǎng)基地之一。

學(xué)院高度重視學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，本著“以賽促教、以賽促學(xué)”的理念，先后組織師生參加了***市技能大賽、浙江省中職學(xué)校技能大賽、浙江省技工院校技能大賽、全國職業(yè)技能大賽、全國技工院校技能大賽等多項國家級、省級賽事，近三年共獲得了二百余個獎項，其中省級大賽金牌7枚，銀牌21枚，銅牌27枚；***市級大賽金牌32枚，銀牌70枚，銅牌102枚。同時，學(xué)院還積極承擔(dān)各類技能大賽，通過參與及組織各級各類技能競賽，以賽促教、以點帶面，全面提升學(xué)院技能教學(xué)水平，突出學(xué)院技能教學(xué)特色，促進學(xué)院專業(yè)建設(shè)，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強了學(xué)生的就業(yè)競爭力，同時擴大了學(xué)院辦學(xué)的社會影響力和社會美譽度。

（六）校企合作雙贏，社會培訓(xùn)突出。

學(xué)院堅持以市場和社會需求為導(dǎo)向，積極開展校企合作，結(jié)出了豐碩成果。采取課堂教學(xué)與學(xué)生參加實際工作有機結(jié)合的方式，學(xué)院和企業(yè)雙方共同參與到人才培養(yǎng)中來。幾年來，先后與中國巨石集團、桐昆集團、雙箭集團、***市朝暉過濾材料有限公司、***嘉銘染整有限公司、***盛奧車業(yè)等企業(yè)建立了專業(yè)對口的實習(xí)基地，其中中國巨石集團被評為浙江省優(yōu)秀校外實訓(xùn)基地。成立了有33家企業(yè)和相關(guān)行業(yè)協(xié)會為成員單位的校企合作聯(lián)盟，以聯(lián)盟為紐帶，秉持“校企雙贏”的理念，積極推行“內(nèi)外基地聯(lián)動、生產(chǎn)教學(xué)并行”的策略。每年召開“校企合作懇談會”、“校企合作人才招聘會”，聘請合作企業(yè)技術(shù)人員全程參與人才的培養(yǎng)過程，共同開發(fā)實踐課程項目等與企業(yè)多方面多層次地合作，形成了“校企一體，共育高技能人才”的辦學(xué)特色。平均每年為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)輸送二千余名畢業(yè)生，并受到各用人單位的廣泛好評，多年來學(xué)院的畢業(yè)生一次性就業(yè)率達98%以 上，在同類學(xué)校中名列前茅。

學(xué)院利用師資力量和國家職業(yè)技能鑒定所的資源優(yōu)勢，還積極承擔(dān)社會培訓(xùn)職能，涉及企業(yè)職工崗位素質(zhì)提升培訓(xùn)、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、高技能人才企業(yè)評價培訓(xùn)、高技能人才社會培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等項目，2013至2015年共培訓(xùn)職工達16500人次，技能鑒定達23886人次，獲證21349人次，為我市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供了強大的人才支撐。學(xué)院積極承擔(dān)企業(yè)技師和高級技師提升培訓(xùn)與研修，近三年，共培訓(xùn)數(shù)控、維修電工專業(yè)的技師137人，其中獲證112人，在探索技師培養(yǎng)工作方面積累了較為豐富的經(jīng)驗。此外，學(xué)院還積極開展“雙元制”高技能大專班教育和企業(yè)技能人才評價工作，并圍繞我市“退二進三”、“退低進高”等工作，為旅游、汽車維修、服裝、電子商務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)技能人才的培養(yǎng)方面作出了重要的貢獻。

四、技師學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)目標(biāo)

（一）發(fā)展定位和目標(biāo)

***將由***市人民政府主辦，***市人力社保局主管，以原***市高級技工學(xué)校和***市職業(yè)教育中心學(xué)校兩校資源整合組建而成，學(xué)院以培養(yǎng)預(yù)備技師、高級工為主要目標(biāo)，著力打造辦學(xué)理念先進、體制機制獨特、教學(xué)模式新穎、校企合作緊密的高技能人才培養(yǎng)基地。

學(xué)院將突出就業(yè)導(dǎo)向、育人目標(biāo)，堅持以“辦學(xué)基礎(chǔ)扎實、管理理念新穎、校企合作密切、服務(wù)經(jīng)濟到位”的特色辦學(xué)，努力建設(shè)成為一所以培養(yǎng)現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的高技能人才、集產(chǎn)學(xué)研為一體的示范性技師學(xué)院，并立足***、輻射長三角地區(qū)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)具有豐富的專業(yè)知識、熟練的操作技能、健康的人格品質(zhì)的高技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，成為***乃至浙北地區(qū)的高技能人才培養(yǎng)基地。

（二）辦學(xué)模式和規(guī)模 ***市高級技工學(xué)校通過多年不斷的探索和努力，形成了“校企深度融合、工學(xué)緊密結(jié)合”的技工教育人才培養(yǎng)模式。技師學(xué)院將在此基礎(chǔ)上，致力于創(chuàng)新高技能人才校企合作培養(yǎng)機制，創(chuàng)新校企合作的高技能人才培養(yǎng)模式，拓寬校企融合的廣度，促進工學(xué)結(jié)合向縱深發(fā)展。一是與本市（?。┢髽I(yè)合作，定向、訂單式培養(yǎng)具有高級職業(yè)資格（技師、高級工）的復(fù)合型技能人才，滿足企業(yè)對高技能人才的需求。二是與高職院校合作實施“雙元制”繼續(xù)教育，直接為企業(yè)培養(yǎng)“學(xué)歷+技能（高級工）”的實用性人才；三是大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)，重點為企業(yè)培養(yǎng)高級工以上技能人才。

學(xué)院立足本地，兼顧外來，面向全省招生，在校生規(guī)模達8000人以上，其中，高級技工和預(yù)備技師在校生達5000人以上；開展社會培訓(xùn)，每年培訓(xùn)達1萬人次以上，其中高級工及技師等職業(yè)技能培訓(xùn)達3500人次以上。

（三）專業(yè)設(shè)置和生源

技師學(xué)院主要培養(yǎng)高級技工、預(yù)備技師和技師，設(shè)臵機械制造類、電子電工類、交通運輸類、信息技術(shù)類、紡織服裝類、商貿(mào)財經(jīng)類、旅游服務(wù)類、文化藝術(shù)類等8大專業(yè)群，其中設(shè)臵11個高級工專業(yè)，分別為機械設(shè)備維修、電子技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控加工、電氣自動化設(shè)備安裝與維護、汽車維修、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、電子商務(wù)、旅游服務(wù)與管理、烹飪、服裝設(shè)計與制作、針織工藝（羊毛衫制作與工藝）；設(shè)臵5個技師專業(yè)，分別為數(shù)控加工、電氣自動化設(shè)備安裝與維護、汽車維修、烹飪、電子技術(shù)應(yīng)用。

技師學(xué)院的學(xué)制教育主要招收浙江省范圍內(nèi)應(yīng)屆初中畢業(yè)生及對口專業(yè)并已取得中級以上職業(yè)資格證書的普通技工學(xué)校、中專、職高畢業(yè)生。非學(xué)制短期培訓(xùn)主要開展企業(yè)在職職工中級工、高級工及技師的提高培訓(xùn)和面向社會的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。計劃設(shè)臵:1.初中起點六年制預(yù)備技師班；2.高中起點四年制預(yù)備技師班；3.初中起點五年制高級工班；4.高中起點二年制高級工班；5.初中起點三年制中級工班；

6、短期培訓(xùn)的企業(yè)職工技能 提高班、技師班。

（四）培養(yǎng)特色和就業(yè)

學(xué)院將進一步實施“理實一體化”，“工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”等培養(yǎng)模式，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課程體系，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)、地方經(jīng)濟所需要的、面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的和素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識技能型高技能人才。

畢業(yè)生實行“雙向選擇、自主擇業(yè)”的同時，學(xué)院將在鞏固原有就業(yè)基地的基礎(chǔ)上，積極努力開拓新的就業(yè)基地，對學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)和推薦等工作，并充分發(fā)揮報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體的作用，面向***及周邊地區(qū)組織開展形式多樣的宣傳活動，為學(xué)生就業(yè)營造良好的社會氛圍。

（五）師資引進和培養(yǎng)

利用3-5年時間，通過招聘本科以上學(xué)歷且具備高級職業(yè)資格證書的高等院校畢業(yè)生，從企業(yè)中引進具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)專家擔(dān)任兼職教師，不斷充實學(xué)院的師資力量，最終建立一支與培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)臵和教學(xué)要求相適應(yīng)的專兼職教師隊伍。

通過校企合作深化融合，企業(yè)成為“理實一體化”教師的培養(yǎng)基地，同時也成為專業(yè)兼職教師的聘任源地，建立起專業(yè)教師到企業(yè)實踐的穩(wěn)定渠道。鼓勵教師到企業(yè)學(xué)習(xí)“新知識、新工藝、新方法、新技術(shù)”，面向生產(chǎn)一線解決實際問題，圍繞教學(xué)、生產(chǎn)開展技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)創(chuàng)新，從而建設(shè)一支具備結(jié)構(gòu)合理、理念先進、教學(xué)水平高、科研能力強的優(yōu)秀“理實一體化”教學(xué)團隊。

同時，采取“柔性引師”、“名師帶徒”等措施，聘請“首席技師”、“技能大師工作室”領(lǐng)銜人擔(dān)任專兼職指導(dǎo)老師；通過激勵轉(zhuǎn)型、參與技能大賽等途徑，不斷培養(yǎng)建立“雙師型”師資隊伍。

（六）實訓(xùn)基地和設(shè)備

學(xué)院將制定骨干、特色專業(yè)建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃和具體措施，在人員、經(jīng)費、場室等方面給予重點保障。

1、學(xué)院設(shè)立的機械設(shè)備維修、電子技術(shù)應(yīng)用、汽車維修、電子商務(wù)、旅游服務(wù)與管理、烹飪、服裝設(shè)計與制作等11個高級工專業(yè)及數(shù)控加工、電氣自動化設(shè)備安裝與維護、汽車維修、烹飪、電子技術(shù)應(yīng)用等5個預(yù)備技師（技師）專業(yè)將作為學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)，三年內(nèi)學(xué)院將分期投入資金，規(guī)模購臵一批技術(shù)先進的數(shù)控加工中心和技術(shù)領(lǐng)先的針織設(shè)備（羊毛衫電腦橫機），并在實訓(xùn)場室設(shè)臵、實訓(xùn)環(huán)境改善、專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備更新等方面增加投入，著力打造規(guī)模宏大，設(shè)備先進，功能完備的標(biāo)準(zhǔn)化實訓(xùn)場室。

2、學(xué)院將投入建設(shè)資金，在現(xiàn)有功能布局的基礎(chǔ)上，重點建設(shè)建筑面積為2.2萬平方米的實訓(xùn)中心大樓，目前已編列入2016年市級國家投資重點建設(shè)項目并計劃于10月開工建設(shè)。該大樓將以“先進性、綜合性、實用性、規(guī)模性、前瞻性、示范性”為原則購臵相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，主要面向企業(yè)、院校開展以公共性、開放性為主的高級工、技師等高技能人才的培訓(xùn)和鑒定項目，同時具有師資的培訓(xùn)、職業(yè)工種的研發(fā)、培訓(xùn)項目的開發(fā)等功能，也面向社會各類有就業(yè)、創(chuàng)業(yè)愿望的群體提供就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，切實發(fā)揮學(xué)院在高技能人才及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的主渠道作用。

（七）經(jīng)費保障和重點

技師學(xué)院將以強強聯(lián)合為契機，不斷提高經(jīng)費保障水平。逐步加大教育經(jīng)費對職業(yè)教育的財力投入比重，努力爭取各級政府對公共實訓(xùn)基地的投入，高技能人才專項資金、促進就業(yè)資金的項目安排，以及與企業(yè)協(xié)作。保障重點：

1、技師學(xué)院經(jīng)費由財政保障，按高職生均標(biāo)準(zhǔn)加大投入。

2、未來三年投入資金1個億，確保重點為新增實訓(xùn)設(shè)備、基地建設(shè)和 用于師資素質(zhì)提升工程。

3、根據(jù)學(xué)院發(fā)展實際，積極與行業(yè)企業(yè)合作，吸引企業(yè)投入，聯(lián)合開發(fā)，共同建設(shè)，建立多渠道、多形式的籌資模式，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)投入的多元化和可持續(xù)發(fā)展。

（八）組織架構(gòu)和機制

學(xué)院實行一套班子，兩個校區(qū)（中山路校區(qū)與文豪路校區(qū)），以院（系）二級整體管理。為從根本上積聚學(xué)院發(fā)展的潛力，高效服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，學(xué)院將建立可持續(xù)性發(fā)展的長效機制，一是建立校企深度融合，共育高技能人才機制。充分利用企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，主動融入行業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)，充分共享企業(yè)資源，切實實現(xiàn)校企互利雙贏，為“理實一體化”專兼職專業(yè)師資隊伍建設(shè)搭建平臺。二是建立以企業(yè)專家為主的專業(yè)指導(dǎo)委員會。搭建企業(yè)專家參與技師學(xué)院各方面建設(shè)的平臺，確保學(xué)校教育與企業(yè)需求的高度吻合。三是創(chuàng)新教師培養(yǎng)機制。完善兼職教師動態(tài)管理制度，建設(shè)由高水平、具有高級職業(yè)資格和技師資格的專兼結(jié)合的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團隊。

五、結(jié)束語

***的申辦，在我市職業(yè)教育發(fā)展過程中具有里程碑的意義。學(xué)院在過去的發(fā)展過程中，取得了有目共睹的成績，培養(yǎng)了一大批中高級技能型人才，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展作出了貢獻。相信未來的這個新起點，不僅是學(xué)院的福音，也是***人民和***企業(yè)的福音，也相信***的創(chuàng)建必將在高技能人才培養(yǎng)中發(fā)揮更加重要的作用，為地方經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻。

***

二〇一六年三月

第四篇：泰山學(xué)院可行性報告

泰山學(xué)院賓館建設(shè)可行性報告

一．項目概況及其背景

泰山學(xué)院賓館是泰山學(xué)院在其國際交流會議中心的基礎(chǔ)上擴建的賓館，建設(shè)的目的主要是作為學(xué)院的對外宣傳窗口，同時也可以作為旅游管理專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)基地，并對外全面營業(yè)。

泰山學(xué)院區(qū)位與交通優(yōu)勢得天獨厚，它坐落在五岳獨尊的泰山南麓，毗鄰碧波蕩漾的天平湖，校園湖光山色、錯落有致、環(huán)境幽雅、景色宜人。104國道縱貫?zāi)媳?京滬鐵路和京滬高速鐵路在此經(jīng)過，泰安主干道東岳大街將其與市里緊密連接起來，后山環(huán)山路將學(xué)校與泰山，桃花峪，櫻桃園，天燭峰等景點連接起來，出入游玩及其方便。泰山學(xué)院賓館建成后將由旅游管理學(xué)院進行管理。泰山學(xué)院旅游管理專業(yè)開設(shè)于1993年，是山東省最早設(shè)立的該專業(yè)的三所高校之一，現(xiàn)為山東省高等學(xué)校特色專業(yè)，擁有酒吧實訓(xùn)室、客房操作實訓(xùn)室、餐飲操作實訓(xùn)室、旅游信息系統(tǒng)實驗室、旅游資源開發(fā)與規(guī)劃實驗室和旅游環(huán)境實驗室等，為學(xué)生的實踐能力提供了有利條件。旅游學(xué)院老師和學(xué)生對賓館進行管理，一方面增加了其管理的優(yōu)勢，提高了賓館的核心競爭力。另一方面還為學(xué)生提供了實習(xí)基地，使其理論與實際相結(jié)合，提升了個人能力。二．項目建設(shè)的必要性、可行性

項目建設(shè)的可行性，我們可以從以下幾個方面進行分析：

1.從泰山學(xué)院自身角度分析，賓館的建設(shè)可以加強泰山學(xué)院與外界的共同交流，加強校學(xué)生自身學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合的能力，同時為泰山學(xué)院積累更多的財務(wù)、經(jīng)濟和社會效益，提升學(xué)院的社會、學(xué)術(shù)地位。

2.從泰安市發(fā)展趨勢分析，泰安市一個旅游城市，隨著旅游業(yè)的發(fā)展，泰安也在著重發(fā)展泰山旅游的基礎(chǔ)上開發(fā)了方特，花樣年華，亞龍灣水上樂園，太陽部落，鹽海神湯等旅游項目。泰安旅游的發(fā)展意味著會吸引更多的游客，而泰山學(xué)院坐落在泰山腳下，毗鄰天平湖，環(huán)境優(yōu)美，交通方便更能吸引游客。

3.從政府與國家政策角度分析，政府和國家大力支持在學(xué)校內(nèi)部建設(shè)賓館，因為這樣不僅可以提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)與自身能力，而且建賓館讓學(xué)校與社會緊密相連，使其不與社會脫軌，一方面提高了學(xué)校的辦學(xué)能力，另一方面也挺高了賓館的社會效益。

三 市場環(huán)境分析

1從社會環(huán)境角度分析：

商務(wù)賓館在酒店行業(yè)中越來越占據(jù)主導(dǎo)地位，世界各地的許許多多的商

人都會優(yōu)先選擇此類賓館從而加快了商務(wù)型賓館的發(fā)展，這為泰山學(xué)院建設(shè)該類型賓館提供了有利條件。

2從客源市場來分析：

A泰山學(xué)院的地理位置優(yōu)越從而吸引了大量外外來游客前往形成了廣大客源；

B 泰山學(xué)院作為一所大學(xué)肯定會吸引一些學(xué)術(shù)研討人員或?qū)＜医淌趤磉@進行交流研討從而擴大客源；

C 作為泰山學(xué)校本身的客源市場，在校生和任課老師及其他的教職工都可以成為客源，除了在校生之外還有許多各屆畢業(yè)生，他們都很大程度上會回到母校，回憶也好聚會也好，不論做什么都會在學(xué)校停留。3從市場競爭角度

泰安學(xué)院獨特的地理位置以及學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍 以及充足的客源市場，是周圍其他酒店賓館無法獲得的優(yōu)勢從而使得競爭方面占據(jù)有利地位

四 賓館SWOT分析

（一）s—項目優(yōu)勢區(qū)位優(yōu)勢泰山學(xué)院坐落在世界首家自然與文化雙重遺產(chǎn)、世界地質(zhì)公園、中華十大

名山之首----泰山腳下，背依高聳峻秀的泰山頂子峰，南臨碧波蕩漾的省級旅游度假區(qū)天平湖，校園內(nèi)花木繁茂，碧草如茵，景色宜人交通優(yōu)勢

校園門前104國道貫穿南北，京滬鐵路與京滬高速鐵路在此經(jīng)過，泰安主

干道東岳大街將其與市里緊密連接起來，而校園門口便是4路公交車終點站，使人們出行更加便捷。同時后山環(huán)山路將泰山，桃花峪，天燭峰緊密連接起來，為在住旅客在泰安旅游提供了一個非常方便的休憩場所。3有豐富的酒店管理經(jīng)驗人員

旅游管理是我校省級特色學(xué)科之一，而我們從事本專業(yè)教學(xué)的老師經(jīng)常對

外授課，為酒店進行培訓(xùn)指導(dǎo)。他們擁有豐富的管理理論與經(jīng)驗。無疑為將來賓館的建設(shè)與管理奠定了基礎(chǔ)

4新開發(fā)賓館有現(xiàn)成的工作人員

我們學(xué)校開設(shè)旅游管理，市場營銷預(yù)金融等相關(guān)專業(yè)，賓館運行后不會缺少管理與工作人員的5人脈資源廣泛

僅僅看泰安，很多知名酒店的老總都是我們學(xué)校曾經(jīng)的學(xué)生，這樣的人脈資源會讓我們賓館的發(fā)展速度優(yōu)于其他新型酒店擁有其他同等級酒店不具備的功能區(qū)

我們擁有圖書館、文體館、音樂廳，可以為旅客辦理證件允許他們進入這些領(lǐng)域。我們的文體館也可以在一定程度上租給外部舉辦各種比賽。

（二）w—劣勢分析

1地理位置偏僻

泰山學(xué)院距市中心較遠(yuǎn)，從而減少了客源。同時為旅客購物與旅游造成一定不便。

2新建的賓館在顧客忠誠忠誠度的建立方面會力不從心。

3工資 與 物價的上漲

畢竟我們是一所學(xué)校，面臨工作人員工資和各種原材料價格的上漲，同時我們學(xué)校又為擴建花費大量資金的情況，可能時間長了我們會面臨資金短缺的困難

4學(xué)?？臻g布局限制

目前就我們學(xué)?，F(xiàn)有的空間，建一個寬敞的停車場都是一個難題 5 設(shè)施不夠完備

對于四星級酒店的標(biāo)準(zhǔn)來看，我們只有基本的客房，會議廳、與多功能餐廳。像健身房、商務(wù)中心等應(yīng)配備的設(shè)施我們還不能滿足

（三）O—機會分析目前為止，泰安的高校還沒有建設(shè)賓館的例子，我們做的是獨一份，進這三個字就可以為我們吸引不少旅客

2現(xiàn)在泰安新進了像方特、花樣年華、太陽部落等多項旅游項目，為游客入住泰安、入住泰山學(xué)院賓館提高了機率。

3如今大學(xué)內(nèi)建設(shè)酒店的案例層出不窮，同時也備受爭議，我們我完全可以從中汲取經(jīng)驗與教訓(xùn)。我想在爭論的同時也為學(xué)校的宣傳做出了極大的貢獻。

4當(dāng)下反腐倡廉風(fēng)氣暢行，很多單位取消原定的飯局、團餐。但他們總需要在其他方面組織活動來“補償”員工吧，我們可以為他們提供這樣的機會啊，比如組織球賽。這樣也會增加他們?nèi)胱〉膸茁?/p>

（四）T—項目威脅泰山學(xué)院周圍有虹橋賓館、泰安真如意大觀園酒店，他們定位并不比我們高出很多，但他們的設(shè)施卻比我們的高檔

2十八大以來，國家的清盤行動對酒店影響不言而喻，很多星級酒店打起了價格戰(zhàn)，而我們作為學(xué)校這樣的教育機構(gòu)擔(dān)負(fù)不起這樣的經(jīng)費消耗 3將學(xué)校對外經(jīng)營，進入的人魚龍混雜，很容易影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)與生活。而一旦引起學(xué)校主體的反對，學(xué)校的經(jīng)營都將舉步維艱。

五 租項目建設(shè)的設(shè)計方案

1.泰山學(xué)院賓館定位：四星級商務(wù)會議型酒店

規(guī)格：主要經(jīng)營餐飲、客房、會議、茶聊室、等

2.賓館項目設(shè)計:

總體建設(shè)：

餐飲:國際交流中心右側(cè)的家屬樓改建為六層的餐飲樓，一樓為前臺接待，以及商品店和大堂吧（也就是茶聊室）。二樓為西餐廳，三樓為零點廳，四五樓為普通宴會廳，六樓為高級宴會廳。整個餐飲樓的裝飾以泰山為背景，一樓商店主營泰山學(xué)院學(xué)生自創(chuàng)作品以及泰山紀(jì)念品。

會議:在國際交流中心的基礎(chǔ)上進行擴建，擴建為三層的會議樓，一樓為可以容納300人左右的會議中心，二樓分別為三個規(guī)模較小的會議室，大約分別可容納100到150人左右，三樓為貴賓室，主要接納國內(nèi)外重要會議與貴賓接待。其中，整個會議樓音響，多媒體，空調(diào)等設(shè)施齊全。

客房：國際會議交流中心后的教學(xué)樓改為七層的客房，客房總數(shù)150間，分為普通間，標(biāo)準(zhǔn)間，大房間，套間?？头糠謩e以泰山和青春為主題，以適應(yīng)不同年齡層客人的需要。

其他：餐飲樓前面開辟新的大門，作為賓館的主要入口，在1號教學(xué)樓后面及左前方的空地上建立停車場。

六 項目建設(shè)的效益評價

從積極的的方面評價：

（1）教學(xué)方面效益：泰山學(xué)院賓棺的興建為泰山學(xué)院特別是旅游學(xué)院旅游

管理專業(yè)的同學(xué)提供了實習(xí)基地和實驗平臺有利于同學(xué)們實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，提高了實踐水平和理論水平，為社會及旅游行業(yè)提供了高素質(zhì)人才，提高學(xué)員就業(yè)率。

（2）學(xué)術(shù)效益：泰山學(xué)院賓館是在國際交流中心的基礎(chǔ)上建立的，國際交

流中心很難滿足大型會議的交流，只是我校失去了許多學(xué)術(shù)交流的機會，而泰山學(xué)院賓館的建立承辦更多的學(xué)術(shù)交流和會議提供了為后備保障，學(xué)術(shù)交流的增加必將提升我校的學(xué)術(shù)水平，并加快我校綜合性大學(xué)建設(shè)的步伐。

（3）經(jīng)濟效益：首先泰山學(xué)院賓館的建設(shè)為學(xué)生提供了兼職工作，減輕了

經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。其次為旅游學(xué)院減少了實習(xí)經(jīng)費的投入，最后賓館的建設(shè)將吸引越來越多的顧客，為學(xué)校取得更多的經(jīng)濟收入。

從消極的方面看

（1）四星級賓館規(guī)模相對較大，賓館的運營無法全部依靠各相關(guān)專業(yè)的學(xué)

生，否則會打亂正常的上課秩序，還需要配備大量外部人員，增加了資金投入。

（2）泰山學(xué)院要加強對泰山賓館的宣傳力度，做好市場營銷，否則，與四

星級酒店的高額投資相比，泰院賓館很難獲得高的投資回報率?？傮w結(jié)構(gòu)不錯。問題是：賓館的主要目標(biāo)市場沒有說明白，參考市場細(xì)分

那一章。另外，格式，排版問題需要規(guī)范。再根據(jù)上面的建議改一下。

組員：2010110145 高分

2010110153葛懷敏

2010110118李如梅

2010110140李沛沛

2010110139石慧莉

2010110144張仁霞

第五篇：申辦技師學(xué)院可行性報告

四川機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立攀枝花技師學(xué)院

可行性論證報告

四川機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是四川省人民政府批準(zhǔn)的四川省首批高職院校，地處中國鋼鐵釩鈦之都——四川省攀枝花市。學(xué)院以服務(wù)攀鋼，服務(wù)社會，辦人民滿意的高等職業(yè)教育為辦學(xué)宗旨，在“以人才培養(yǎng)為中心，實行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重、教學(xué)與科研并重、技能培養(yǎng)與素質(zhì)教育并重”的辦學(xué)思想指引下，踏實辦學(xué)，精心育人，構(gòu)建了高等職業(yè)教育基地和攀鋼人力資源開發(fā)基地。歷經(jīng)35年的創(chuàng)新實踐，走出了一條企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育的特色之路，較好地滿足了企業(yè)和社會對高技能人才的需求。

四川省加快高技能人才隊伍建設(shè)，整合、優(yōu)化和利用現(xiàn)有職業(yè)教育培訓(xùn)資源，在高級技工學(xué)校、高等職業(yè)院校的基礎(chǔ)上重點組建10所技師學(xué)院的重大舉措，為促進學(xué)院深入推進職業(yè)資格考核制度與學(xué)歷教育相結(jié)合，加大力度培養(yǎng)高級技術(shù)人才，提供了難得的機遇。為提高學(xué)院以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)造就具有高超技藝和精湛技能的高技能人才的能力，更好地服務(wù)于四川省經(jīng)濟社會的發(fā)展，為四川省高技能人才培養(yǎng)作出突出貢獻，學(xué)院根據(jù)《四川省人民政府辦公廳關(guān)于舉辦技師學(xué)院的意見》文件精神，在深入分析四川省高技能人才需求、攀枝花市鋼鐵釩鈦產(chǎn)業(yè)人才需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院現(xiàn)有基礎(chǔ)和條件，認(rèn)真制定了學(xué)院設(shè)立攀枝花技師學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃，并聘請專家多方論證，認(rèn)為學(xué)院具備良好的設(shè)立技師學(xué)院的條件，現(xiàn)提出如下可行性論證報告。

一、學(xué)院概況

學(xué)院于1973年11月開始建校。先后創(chuàng)建了“攀鋼冶金工業(yè)學(xué)?！?、“攀枝花冶金職工大學(xué)”、“攀鋼技?！?，并先后合并組建攀鋼職教中心，又先后合并“攀礦中?！薄ⅰ芭实V技?！薄ⅰ芭输撓蜿柭毠づ嘤?xùn)學(xué)?！钡绒k學(xué)實體。2001年成功改制為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，建立起了一座初具現(xiàn)代化水平的高等職業(yè)教育基地，擔(dān)負(fù)起了為企業(yè)和社會培養(yǎng)高技能人才的使命。辦學(xué)以來,累計為企業(yè)和社會培養(yǎng)畢業(yè)生3.6萬余人、實施了3.3萬余人次的職業(yè)培訓(xùn)。

學(xué)院占地891.5畝，其中，馬家田校區(qū)570.4畝，金江校區(qū)313.7畝，江北校區(qū)7.4畝；校舍面積178405ｍ2；固定資產(chǎn)（不含土地資產(chǎn)）原值達1.2944億元。建有與國際互聯(lián)網(wǎng)連接的校園網(wǎng)；圖書館藏書41.3萬冊；建有400ｍ和300ｍ塑膠跑道綠茵運動場各一個，標(biāo)準(zhǔn)游泳池兩個，運動場面積46406.26ｍ2。

學(xué)院現(xiàn)有各級各類在校生7963人，其中，全日制學(xué)歷教育5539人，成人學(xué)歷教育1575人。各類培訓(xùn)849人（2007年職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定共計3046人次）。有教職員工618人，其中，碩士研究生及以上學(xué)歷（含在讀）教師68人，高級技術(shù)職務(wù)教師133人，雙師素質(zhì)教師88人，兼職教師120人。每年還有1－2名外籍教師在校從事外語教學(xué)工作。

學(xué)院設(shè)有材料工程系、機械工程系、電子電氣工程系、管理工程系、信息工程系、基礎(chǔ)部、實驗實訓(xùn)部等7個教學(xué)業(yè)務(wù)部門。開設(shè)有冶金技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、機電一體化技術(shù)、材料成型與控制、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等26個專業(yè)。學(xué)院現(xiàn)有中央財政支持的實訓(xùn)基地1個，“國家級教改試點專業(yè)”1個，“省級教改試點專業(yè)”2個，現(xiàn)建成省級精品課程3門，院級精品課程11門。2006年4月，學(xué)院通過了高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估并獲得優(yōu)秀等級。

二、設(shè)立技師學(xué)院的必要性

（一）四川省實施工業(yè)強省戰(zhàn)略、發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的需要

“十五”期間，四川經(jīng)濟總量完成了一次升位：從全國第十位升至第九位，其根本動力來自工業(yè)。工業(yè)對經(jīng)濟增長的貢獻率逐步超過50%。工業(yè)加速態(tài)勢顯現(xiàn)，和“九五”比，快5.5個百分點；和全國比，快5個百分點；近3年和本世紀(jì)初比，發(fā)展速度更快。工業(yè)逐步成為國民經(jīng)濟主導(dǎo)部門，帶動社會經(jīng)濟發(fā)展。四川省順應(yīng)經(jīng)濟全球化的潮流，依靠工業(yè)經(jīng)濟的做大做強，構(gòu)建強大的增長點、增長極?！端拇ㄊ窠?jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》中明確提出積極推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，強力實施工業(yè)強省戰(zhàn)略。充分發(fā)揮工業(yè)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的帶動作用，促進三次產(chǎn)業(yè)全面繁榮。堅定不移走新型工業(yè)化道路，加快經(jīng)濟增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，實現(xiàn)節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，努力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。四川省把鋼鐵釩鈦產(chǎn)業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)確定為三大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，重點扶持建設(shè)?！笆晃濉逼陂g，工業(yè)增加值年均增長速度達到12%以上。

高技能人才是人才隊伍的重要組成部分，是加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、提高企業(yè)競爭力、推動技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化的重要力量，正當(dāng)工業(yè)強省戰(zhàn)略的東風(fēng)吹遍四川大地的時候，高技能人才緊缺的問題亦突顯出來?！端拇ㄊ′撹F釩鈦產(chǎn)業(yè)緊缺人才需求目錄》、《四川省電子信息產(chǎn)業(yè)緊缺人才需求目錄》、《四川省裝備制造業(yè)和旅游業(yè)緊缺人才需求目錄》和《四川省文化產(chǎn)業(yè)緊缺人才需求目錄》顯示出涉及生產(chǎn)管理、環(huán)保管理、電氣工程、冶金物化、釩鐵原料工、鈦液制備工、集成電路、軟件、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)控加工設(shè)備操作人員、市場營銷、項目管理、數(shù)控工藝、數(shù)控車工、人力資源部主管、會展旅游教師等300余個主要崗位均緊缺高級技能人才。其中，鋼鐵釩鈦產(chǎn)業(yè)現(xiàn)人才總量約為20.9萬人，占全省工業(yè)人才的8.9%，其中高技能人才（高級技師、技師）比例偏低；由于受區(qū)位、經(jīng)濟、社會綜合條件限制，對高層次人才吸引力較低，企業(yè)高層次經(jīng)營管理人才不足，高技術(shù)開發(fā)人才流失嚴(yán)重，企業(yè)之間人才競爭激烈。當(dāng)前和今后一段時期，四川鋼鐵釩鈦產(chǎn)業(yè)特別需要職業(yè)素質(zhì)高、精通國際經(jīng)濟和法律知識、熟悉國際國內(nèi)市場運行規(guī)則、具有世界眼光和戰(zhàn)略決策能力的復(fù)合型高級經(jīng)營管理者；本行業(yè)國內(nèi)依靠用至國際知名的、具有相當(dāng)競爭力的高級專家和一大批國內(nèi)外客座專家；熟練掌握新技術(shù)、具有專門技能的高級技能人才。強力培養(yǎng)造就高素質(zhì)技能人才迫在眉捷。

學(xué)院辦學(xué)三十余年，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗、職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗和深厚的文化底蘊，師資力量雄厚，辦學(xué)條件優(yōu)良，開設(shè)有鋼鐵冶金、數(shù)控技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、機電一體化技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、旅游管理、市場營銷等35個專業(yè)，學(xué)院作為四川唯一的機電和冶金類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，具有培養(yǎng)鋼鐵釩鈦類高技能人才的特殊優(yōu)勢，并在培養(yǎng)電子信息、旅游、管理等四川省優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)所需高技能人才方面具有突出能力。學(xué)院義不容辭大力培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，為四川省社會經(jīng)濟發(fā)展作更大貢獻。

（二）攀枝花市打造中國釩鈦之都，建設(shè)特色經(jīng)濟強市的需要

釩鈦工業(yè)產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于航空航天、軍事、化工、醫(yī)學(xué)等諸多領(lǐng)域，是國家重要的戰(zhàn)略物資。其人均消費量是衡量一個國家經(jīng)濟發(fā)展程度的重要標(biāo)志。隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的提高和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，釩和鈦的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴大，需求量呈快速上升趨勢。

釩鈦產(chǎn)業(yè)受到各級政府的高度重視，進入21世紀(jì)，我國進一步把發(fā)展釩鈦產(chǎn)業(yè)列入國家產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向。根據(jù)我國《節(jié)約能源法》、《國務(wù)院批轉(zhuǎn)國家經(jīng)貿(mào)委等部門關(guān)于進一步開展資源綜合利用的意見》以及國家《“十一五”規(guī)劃綱要》等政策、法規(guī)的精神，釩鈦資源綜合利用得到國家產(chǎn)業(yè)政策的重點支持。2007年11月，國家發(fā)展改革委等六部門發(fā)布關(guān)于印發(fā)《加強東西互動 深入推進西部大開發(fā)意見》的通知中明確提出加強釩鈦資源等對全國發(fā)展具有重要影響的能源、礦產(chǎn)資源的勘探開發(fā)和綜合利用。四川省政府多次表示大力支持釩鈦資源的開發(fā)利用，并在《四川省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》中指出“充分利用優(yōu)勢礦產(chǎn)資源，大力推進釩鈦磁鐵礦產(chǎn)資源綜合利用，盡快把攀西地區(qū)建成世界級的釩鈦產(chǎn)業(yè)基地”。攀枝花市也將釩鈦資源綜合利用寫入“十一五”規(guī)劃中，并確立了“打造中國釩鈦之都，建設(shè)特色經(jīng)濟強市”的發(fā)展戰(zhàn)略，提出了打造“中國釩鈦之都”的新目標(biāo)：到2010年，釩資源回收利用率達到55%以上，實現(xiàn)年銷售收入突破50億元；鈦資源回收率達到20%以上，突破釩鈦磁鐵礦直接還原新流程和高鈦型高鈦渣提釩技術(shù)并實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，到2015年將鈦資源回收率提高到40%以上，到2010年鈦產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)年銷售收入突破100億元。最終建成全球最大的涵蓋鈦原料、鈦白粉和鈦金屬、鈦材的全流程鈦工業(yè)基地。

攀枝花市被譽為“中國釩鈦之都”，釩、鈦資源儲量豐富，在國內(nèi)、國際上占有重要地位。攀枝花及其周邊地區(qū)擁有世界罕見的超大金屬礦床，被譽為“富甲天下的聚寶盆”，打造“中國釩鈦之都”具有良好的基礎(chǔ)條件。釩鈦磁鐵礦資源總量達98億噸，其中，釩資源儲量占全國的61%，鈦資源儲量占全國的90%。釩資源潛在的經(jīng)濟價值高達6.25萬億美元,鈦資源的價值更為可觀。攀枝花已初步形成了以擁有國際競爭力的釩制品生產(chǎn)商攀鋼（集團）公司為主體、國有和民營多種經(jīng)濟成分共同組成的17家釩制品產(chǎn)業(yè)集群，可規(guī)模生產(chǎn)釩渣、釩氧化物、釩氮合金、釩鐵等系列產(chǎn)品，成為國內(nèi)第一、世界第二的釩制品生產(chǎn)基地，釩原料約占全國的74%左右，釩制品國內(nèi)市場占有率超過80%,占世界的18%,釩制品年銷售收入約23億元。攀枝花現(xiàn)有50多戶企業(yè)組成的鈦產(chǎn)業(yè)集群，具有鈦渣、鈦精礦、鈦白粉、鈦鐵、納米鈦白等系列產(chǎn)品規(guī)模生產(chǎn)能力，其鈦精礦產(chǎn)量達100萬噸，鈦白粉產(chǎn)量約7萬噸,成為全國最大鈦精礦供應(yīng)基地，產(chǎn)量占全國40%以上，年銷售收入約11億元。

四川機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為由攀枝花乃至全國最大的釩鈦生產(chǎn)企業(yè)攀鋼投資舉辦的攀枝花市唯一的一所高職學(xué)院，理所當(dāng)然、義不容辭為釩鈦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)所需的各類高技能人才，為中國釩鈦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人力資源的支持。

（三）攀鋼做強、做大的需要

攀鋼是國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會直接管理的中央企業(yè)，是西部最大的鋼鐵生產(chǎn)基地。攀鋼以其世界領(lǐng)先的釩鈦磁鐵礦冶煉工藝技術(shù)，在我國鋼鐵工業(yè)中享有獨特地位，被譽為“中國鋼鐵工業(yè)的驕傲”。四十多年來，攀鋼依托攀西地區(qū)豐富的釩鈦磁鐵礦資源優(yōu)勢，依靠自主創(chuàng)新推動鋼鐵釩鈦產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展，已經(jīng)發(fā)展成為跨地區(qū)、跨行業(yè)的現(xiàn)代化鋼鐵釩鈦企業(yè)集團?！笆晃濉逼陂g，攀鋼加快建設(shè)具有國際競爭力的現(xiàn)代化大型鋼鐵釩鈦企業(yè)集團的步伐，“十一五”期末形成年產(chǎn)1000萬噸鋼的綜合生產(chǎn)能力。近期攀鋼將在西昌地區(qū)建設(shè)一個400萬噸左右的釩鈦鋼鐵新基地，其中包括擬建設(shè)360萬噸1780mm熱軋板卷等產(chǎn)品深加工項目。從攀鋼目前的人才結(jié)構(gòu)看，存在高技能人才結(jié)構(gòu)斷層問題。攀鋼是學(xué)院的依托，學(xué)院是攀鋼重要的人才培養(yǎng)基地，攀鋼過去的發(fā)展依賴于學(xué)院培養(yǎng)的人才，今天和未來的發(fā)展更需要學(xué)院提供的人才支撐。

三、設(shè)立技師學(xué)院的可行性

（一）辦學(xué)條件良好

學(xué)院現(xiàn)有62個校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地，48個主要校外實驗實訓(xùn)基地，實驗、實訓(xùn)及電教等大型教學(xué)設(shè)備總值3200萬元。大多數(shù)專業(yè)建立了具有真實（或仿真）職業(yè)氛圍、裝備較為先進、軟硬件配套的實訓(xùn)場所。電工電子電機多功能綜合實驗臺、電工實驗臺、德國PLC西門子S7—300系統(tǒng)等部分裝備水平在同類學(xué)校中較為先進。2005年8月，學(xué)院的理化、機械基礎(chǔ)、電工電子、計算機科學(xué)技術(shù)、電氣技術(shù)等五個實驗室全部通過四川省高?；A(chǔ)課教學(xué)實驗室評估，成為了全省最早通過該項評估的高職院校之一。學(xué)院投資1600萬元，建設(shè)建筑面積達15000ｍ2的實訓(xùn)大樓，并已投入使用，很好地整合了實驗、實訓(xùn)設(shè)施和設(shè)備，形成了系統(tǒng)優(yōu)勢；近3年，新增1000多萬元，用于增加教學(xué)儀器設(shè)備；采用BOT方式引資2113萬元，新建16563ｍ2學(xué)生公寓兩棟，并對教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓進行了改造；學(xué)院電工電子與自動化技術(shù)專業(yè)性實訓(xùn)基地獲得了中央財政200萬元支持，成為了中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地，攀鋼投入140萬元的配套資金，用于該項目建設(shè)。

（二）辦學(xué)定位準(zhǔn)確、領(lǐng)導(dǎo)能力領(lǐng)先

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子現(xiàn)有成員6人，平均年齡47歲，大學(xué)本科學(xué)歷5人，碩士研究生學(xué)歷1人，全部具有高級職稱。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，較強的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力。班子成員長期致力于職業(yè)教育，具有多年領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)院校改革發(fā)展的經(jīng)歷，是高職教育大發(fā)展的探索者和實踐者；班子的辦學(xué)理念先進，戰(zhàn)略規(guī)劃、實施和資源整合能力強，是學(xué)院綜合實力提升的統(tǒng)籌者，長期從事學(xué)院教學(xué)及管理工作，都有自己的專業(yè)領(lǐng)域，是勇于開拓創(chuàng)新的管理者。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子一直把“努力辦好人民滿意的高等職業(yè)教育，培育實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一代新人，把學(xué)院建設(shè)成為國家示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和攀鋼現(xiàn)代化的人力資源開發(fā)基地”作為辦學(xué)目標(biāo)；以“服務(wù)攀鋼，服務(wù)社會，辦人民滿意的高等職業(yè)教育”為辦學(xué)宗旨；制定了“以人才培養(yǎng)為中心，實行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重、教學(xué)與科研并重、技能培養(yǎng)與素質(zhì)教育并重”的辦學(xué)思想；確立了“以四川省為中心，以鋼鐵釩鈦產(chǎn)業(yè)為重點，面向全國，為四川乃至全國的鋼鐵釩鈦產(chǎn)業(yè)和地方生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高技能人才”的辦學(xué)定位。學(xué)院不斷深化辦學(xué)體制改革、教育教學(xué)改革、人事分配制度改革和后勤產(chǎn)業(yè)改革；加強專業(yè)（課程）建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)和校園環(huán)境建設(shè)；強化教學(xué)質(zhì)量管理、學(xué)生素質(zhì)教育管理、科（教）研管理和目標(biāo)管理，有力地促進了學(xué)院又好又快的發(fā)展。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子被四川省委組織部考核評為“四好班子”，學(xué)院先后獲得“四川省職業(yè)教育先進單位”、“省級文明單位”、“省先進基層黨組織”、中國高等教育學(xué)會和中國職教學(xué)會授予的“東西部學(xué)校結(jié)對幫扶工作先進集體”、“四川省大學(xué)生‘三下鄉(xiāng)’社會實踐活動先進單位”、“攀枝花市創(chuàng)建文明城市示范單位”、“攀枝花市校風(fēng)示范學(xué)?！钡葮s譽稱號。

（三）校企深度融合的辦學(xué)特色

學(xué)院是攀鋼舉辦的,學(xué)院與攀鋼有著密不可分的天然聯(lián)系,攀鋼每年都要給予學(xué)院大量的經(jīng)費支持，僅從2001年至2007年，攀鋼就累計為學(xué)院投入23267萬元，保證了學(xué)院辦學(xué)條件居于較先進水平。學(xué)院與攀鋼的聯(lián)系沒有只限于攀鋼投資辦學(xué)，而是秉持“校企雙贏”的理念，與企業(yè)多方面多層次地合作，形成了“校企一體,共育高技能人才”的辦學(xué)特色。

1、學(xué)院與企業(yè)共建實訓(xùn)基地

校內(nèi)實訓(xùn)基地：攀鋼積極支持學(xué)院校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，每年都要劃撥專項資金用于學(xué)院實訓(xùn)基地的建設(shè)。通過多年的建設(shè)，學(xué)院現(xiàn)有冶金類、電氣類、電子類、控制類、機械類、焊接類、駕修類、藝體類等校內(nèi)實訓(xùn)基地，大多數(shù)專業(yè)建立了具有真實（或仿真）職業(yè)氛圍、裝備較為先進、軟硬件配套的實訓(xùn)場所。部分裝備水平在同類學(xué)校中較為先進，如，電工電子電機多功能綜合實驗臺、電工實驗臺、德國PLC西門子S7—300系統(tǒng)等。不少設(shè)備與生產(chǎn)現(xiàn)場較為接近。如，機械加工、鉗工拆裝、電工鉗式吊車控制系統(tǒng)、高低壓供配電系統(tǒng)、家電維修等。現(xiàn)在，攀鋼投資1500萬元修建的15000m2的實訓(xùn)大樓和新添置的價值近300萬元的實驗實訓(xùn)設(shè)備已投入使用。校內(nèi)實訓(xùn)基地不僅是學(xué)院學(xué)生實驗實訓(xùn)的場所，也是企業(yè)職工培訓(xùn)、提高職業(yè)技能的場所。校內(nèi)實訓(xùn)基地實現(xiàn)了校企共享。

校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地：攀鋼作為中國大型鋼鐵聯(lián)合生產(chǎn)企業(yè)，技術(shù)裝備先進，生產(chǎn)管理科學(xué)，工種齊全，人才豐富，是學(xué)院穩(wěn)固的校外實訓(xùn)基地。20多年前，在攀鋼技校初創(chuàng)之時，實習(xí)場所缺乏，時任攀鋼總經(jīng)理的黎明就對各廠礦說：“攀鋼的廠礦都是技校的實習(xí)廠”。今天，學(xué)院突破了以前一昧依靠行政手段，組織學(xué)生到企業(yè)實訓(xùn)的方式，強調(diào)“校企雙贏”，主動與企業(yè)溝通、聯(lián)系，共同建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。學(xué)院通過向企業(yè)專家了解與本專業(yè)發(fā)展有關(guān)的科技動向、企業(yè)對本專業(yè)人才的具體要求等信息，同時加強本專業(yè)師生與生產(chǎn)一線的聯(lián)系，最終促成“合作制”校外實訓(xùn)基地的建立。此外，實訓(xùn)教師或相關(guān)的專業(yè)教師也可與企業(yè)聯(lián)系，在雙方長期合作產(chǎn)生的信任基礎(chǔ)上進一步加強協(xié)作，擬定“校外實訓(xùn)基地協(xié)議”，建立“協(xié)作型”校外實訓(xùn)基地。目前，學(xué)院已與張家港浦項不銹鋼有限公司、西昌新鋼業(yè)股份公司、江陰聯(lián)合鐵鋼有限公司、攀鋼成都鋼鐵有限責(zé)任公司、攀宏釩制品廠、攀鋼軌梁廠等企業(yè)建立了長期生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。

2、學(xué)院與企業(yè)相互培養(yǎng)人才，提供人力資源

學(xué)院為企業(yè)輸送高技能人才：學(xué)院近三年就為企業(yè)輸送了2754余名畢業(yè)生，分別就職于攀鋼各廠礦、分子公司、寧波鋼鐵、浙江甬金、張家港浦項、LG電子、西昌新鋼業(yè)集團等公司。這些公司己經(jīng)連續(xù)多年到我院選用畢業(yè)生，就業(yè)學(xué)生受到各用人單位的廣泛好評。在同類高校中我院就業(yè)率名列前茅，近三年畢業(yè)生當(dāng)年年底平均就業(yè)率均超90%。

學(xué)院為企業(yè)提高職工職業(yè)素質(zhì)：學(xué)院承擔(dān)了企業(yè)的多項職工培訓(xùn)，涉及冶金行業(yè)工種高級技師在職培養(yǎng)、冶煉工種技能提高脫產(chǎn)輪訓(xùn)、科研與工程技術(shù)人員知識更新培訓(xùn)、工人技師繼續(xù)教育綜合類培訓(xùn)、經(jīng)營管理干部輪訓(xùn)、工人高級機加工培訓(xùn)等項目。2001至2006年共培訓(xùn)職工達16930人次，技能鑒定達12605人次。學(xué)院為企業(yè)培養(yǎng)了大量的人才。

企業(yè)參與培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍，提供人才：學(xué)院采取“內(nèi)培外引，專兼結(jié)合”的辦法全方位建設(shè)“雙師型”師資隊伍。專業(yè)教師采取定點掛職于一個企業(yè)，進行現(xiàn)場鍛煉的方式，培養(yǎng)專業(yè)實踐能力，并及時跟蹤學(xué)習(xí)現(xiàn)場的新知識、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，使教學(xué)更好地貼近生產(chǎn)現(xiàn)場。同時，企業(yè)作為學(xué)院的人力資源補給地，也不斷地為學(xué)院提供技術(shù)人才，尤其攀鋼，已成為學(xué)院重要的人才庫。僅冶金技術(shù)專業(yè)目前就從企業(yè)聘請了多位具有豐富實踐經(jīng)驗的工程師、高級工程師、技師和高級技師，其中有中國工程院院士1名、教授級高工2名、國家職業(yè)技能鑒定高級考評員３人。這些兼職教師的到來非常有力地增強了學(xué)院的師資力量。

3、企業(yè)文化與校園文化相互融合，共同發(fā)展

學(xué)院吸納了企業(yè)管理制度的精髓，在不斷深化教育改革過程中，進一步確立了質(zhì)量意識、經(jīng)營意識、競爭意識等觀念，推進了學(xué)院管理與企業(yè)管理的接軌，按照IS09000 國際質(zhì)量管理的理念和方法，建立了學(xué)院的質(zhì)量管理體系。學(xué)院在攀鋼企業(yè)文化建設(shè)的總體要求下，結(jié)合學(xué)院校園文化建設(shè)的實際，始終堅持先進文化前進方向，不斷從精神文化、制度文化、行為文化建設(shè)入手，全方位提升校園文化內(nèi)涵，提煉出了“求真知、做真人”的辦學(xué)價值觀、“奉獻、超越、發(fā)展”的辦學(xué)理念、“艱苦奮斗、永攀高峰”的校園精神、“走改革之路、辦特色學(xué)校、創(chuàng)一流水平”的辦學(xué)方針等校園文化理念和體系，營造了良好的校園文化氛圍。同時，學(xué)院以向企業(yè)輸送人才、培訓(xùn)企業(yè)職工的途徑把校園文化傳播到企業(yè)，讓企業(yè)從文化的深層層面認(rèn)識學(xué)院，使企業(yè)文化與校園文化在企業(yè)內(nèi)部逐漸銜接、吸收、乃至融合，推向進一步的發(fā)展。

（四）教育教學(xué)改革領(lǐng)先

學(xué)院堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場需求和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為依據(jù)，以教育資源為基礎(chǔ)，兼顧專業(yè)的穩(wěn)定性和靈活性，做到‘寬窄結(jié)合、以寬為主’”的原則，努力進行專業(yè)建設(shè)。學(xué)院現(xiàn)有教育部高職高專教改試點專業(yè)1個，四川省高職高專教改試點專業(yè)2個，院級教改試點專業(yè)7個。教育部高職高專教改試點專業(yè)——“電氣工程及自動化”專業(yè)的教改成果在2004年獲得了四川省高等教育教學(xué)成果二等獎，該專業(yè)被確定為四川省首批高職高專精品專業(yè)建設(shè)項目。

課程改革是教學(xué)改革的重點。學(xué)院按照“以精品課程建設(shè)為載體，重點發(fā)展能滿足培養(yǎng)職業(yè)崗位綜合能力素質(zhì)要求的專業(yè)主干課程”的課程建設(shè)思路，以突出“應(yīng)用性”、加強“針對性”為原則，進行課程建設(shè)。理論教學(xué)體系方面，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，注重培養(yǎng)各專業(yè)畢業(yè)生需要的基本技能、專業(yè)技能、綜合實踐能力。較好地處理了理論教學(xué)體系與實踐教學(xué)體系、專業(yè)課與基礎(chǔ)課、必修課與選修課的關(guān)系；課程體系中有機融入國家職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)，推行“雙證書”制度；在課時安排上，減少理論課教學(xué)時間，增加實踐教學(xué)的比重。大力推動精品課程的建設(shè)，目前已建成省級精品課程3門，院級精品課程11門，在建的院級精品課程10門。

強化企業(yè)參與，建立主動適應(yīng)機制和系統(tǒng)保障。學(xué)院建立了以社會用人單位相關(guān)人員為主體的專業(yè)指導(dǎo)委員會，以就業(yè)為導(dǎo)向、緊扣需求設(shè)置專業(yè)。主動與企業(yè)聯(lián)系，取得企業(yè)的反饋信息，及時調(diào)整課程設(shè)置。企業(yè)參與到教學(xué)的方方面面，尤其是學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)方面，與企業(yè)建立長期合作關(guān)系，簽定“校外實訓(xùn)基地協(xié)議”。攀鋼也以政策支持，提供學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的保障。

學(xué)院始終堅持“技能教育與素質(zhì)教育并重”的辦學(xué)思想，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)院在長期的辦學(xué)實踐中，依托“企校一體”的辦學(xué)優(yōu)勢，在充分了解企業(yè)對高素質(zhì)技能型人才需求的基礎(chǔ)上，確立了“以職業(yè)能力為主線，強化實踐教學(xué)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐動手能力”的培養(yǎng)思路，對教學(xué)進行了一系列改革，學(xué)生職業(yè)技能得到了大大提高。多年來，學(xué)院堅持素質(zhì)教育。早在20年前，就創(chuàng)造性地提煉出了“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、勞動育人、活動育人”的“六育人”機制，并提出以“六育人”促進學(xué)生“德、智、體、美、勞”五育并舉的育人方針，創(chuàng)建并完善了以“六育人”機制為核心的“大育人”觀，成功構(gòu)建了富有特色的“大育人”格局。不僅強調(diào)強調(diào)育人活動和效果的延續(xù)性和終身性，而且強調(diào)全方位滲透和育人活動整體性，在實施過程中，注重形式的多樣性和內(nèi)容的人文性。多年的素質(zhì)教育實踐，收到了良好的效果。學(xué)院畢業(yè)生供不應(yīng)求，許多畢業(yè)生在崗位上干得十分出色，深受用人單位的重用和肯定。

（五）職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗豐富、成效顯著

學(xué)院根據(jù)攀鋼生產(chǎn)、經(jīng)營和管理對人才的需求，面向攀鋼職工開展了多層次、多類別、多專業(yè)、多工種和長期與短期相結(jié)合的職業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)質(zhì)量不斷提升，效果顯著，得到了（集團）公司職能部門、送培單位和參培職工充分肯定。培訓(xùn)層次包含有干部培訓(xùn)、初中高級工培訓(xùn)、技師培訓(xùn)和高級技師培訓(xùn)等；類別上有文化達標(biāo)培訓(xùn)、素質(zhì)提高培訓(xùn)和技能培訓(xùn)等。培訓(xùn)的專業(yè)和工種涵蓋了攀鋼主要專業(yè)和工種。學(xué)院除常年開設(shè)有30多個培訓(xùn)班外，還在瓜子坪、向陽村設(shè)有兩個以培訓(xùn)服務(wù)為主的獨立辦學(xué)點。同時，為滿足各廠礦的具體需要，學(xué)院還設(shè)有多個駐廠合作辦學(xué)點。近年來，為滿足攀鋼技術(shù)革新、工藝改造、產(chǎn)品升級換代的需求，加大了高級技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)力度，相當(dāng)部分的攀鋼職工經(jīng)過培訓(xùn)，已成長為高級技工、技師和高級技師，在生產(chǎn)一線發(fā)揮著技術(shù)骨干作用。2001至2006年共培訓(xùn)職工達19940人次，技能鑒定達13021人次。

除攀鋼外，攀枝花釩鈦產(chǎn)業(yè)園區(qū)、中國石油公司攀枝花分公司、北京華聯(lián)、攀枝花火車站以至周邊郊縣也是學(xué)院的重要培訓(xùn)服務(wù)對象。學(xué)院有效利用較為先進的設(shè)備條件、技術(shù)優(yōu)勢，為加快落后地區(qū)教育的發(fā)展做出了積極貢獻。先后為攀枝花市教育局、鹽邊縣教育局培訓(xùn)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師；學(xué)院組織了針對幫扶對象學(xué)校的教師素質(zhì)提高工程，舉辦了英語、計算機文化基礎(chǔ)、機械制圖、藝術(shù)等專業(yè)的專門培訓(xùn)。近兩年，先后為米易縣、鹽邊縣和仁和區(qū)培訓(xùn)教師近200人，完成企業(yè)和學(xué)生技能鑒定12605人次。對促進其教育發(fā)展作出了積極貢獻，取得了較大的社會效益。

（六）有充足、穩(wěn)定可靠的經(jīng)費來源

攀鋼歷來重視教育，無論效益好壞，均全力支持教育事業(yè)，尤其是在學(xué)院升格為職業(yè)技術(shù)學(xué)院后，攀鋼更重視對學(xué)院教育經(jīng)費的投入，每年年初即為學(xué)院撥入足額的費用，保證達到本省制定的生均培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。34年來，攀鋼為學(xué)院累計投入經(jīng)費近5億元。僅2002年至今，攀鋼就累計為學(xué)院投入20000余萬元，保證了學(xué)院辦學(xué)條件居于較先進水平。公司除了按照計劃及時劃撥經(jīng)費給學(xué)院外，還指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)院多方面、多渠道籌集資金。學(xué)院自籌經(jīng)費歷年上升，2004年學(xué)院自籌資金1539萬元，2005年學(xué)院自籌資金2244萬元，2006年和2007年學(xué)院自籌資金均有增加，分別達到2477萬元和2785萬元。

四、技師學(xué)院2008年——2012年的發(fā)展規(guī)劃

（一）指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以辦人民滿意的高等職業(yè)教育為宗旨，以市場和攀鋼對高等技能型人才的需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)從事生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的高級工、技師、高級技師為中心，全面推進現(xiàn)有高職教育教學(xué)模式改革，建立以就業(yè)為導(dǎo)向、以提高職業(yè)能力為核心、多層次多元化的辦學(xué)體系。創(chuàng)新高技能人才校企合作培養(yǎng)模式，積極探索職業(yè)資格培養(yǎng)考核制度與高校學(xué)歷培養(yǎng)相結(jié)合，實現(xiàn)一專多能、技能復(fù)合的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）發(fā)展目標(biāo)

把技師學(xué)院建設(shè)成為立足攀鋼、服務(wù)攀枝花市及四川省內(nèi)各冶金企業(yè)，為四川省鋼鐵釩鈦優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及四川省實施工業(yè)強省戰(zhàn)略培養(yǎng)造就高級技工、預(yù)備技師、技師、高級技師的重要人才培養(yǎng)基地，成為攀枝花市、四川省以冶金類為主，兼顧其它四川省緊缺人才類別的職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地。

（三）具體設(shè)想

1、學(xué)科門類的設(shè)置

技師學(xué)院主要培養(yǎng)高級技工、預(yù)備技師、技師和高級技師，暫設(shè)冶金工程、機械工程、電氣工程、信息工程、管理工程等五類學(xué)科。

2、生源、學(xué)制及規(guī)模

到2012年在校生規(guī)模達3000人以上，其中，高級技工和預(yù)備技師在校生達1200人以上，開展企業(yè)在職職工高級工、技師和高級技師提高培訓(xùn)每年至少500人次。

高級技工：主要招收技工學(xué)校等中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，或具有中級職業(yè)資格的人員。學(xué)制為2-3年。

預(yù)備技師：主要招收已取得高級職業(yè)資格證書的職業(yè)院校畢業(yè)生，學(xué)制為2-3年。部分知識技能型職業(yè)，可招收應(yīng)屆高中畢業(yè)生，學(xué)制為4年。

技師或高級技師：主要招收企業(yè)在職職工中已取得高級職業(yè)資格證書，并有生產(chǎn)服務(wù)一線有一定實踐經(jīng)驗的人員。

職業(yè)培訓(xùn)：招收企業(yè)在職職工開辦高技能人才技能提高班、技師班。

3、培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)

培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)、地方經(jīng)濟需要的，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的，素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識技能型高技能人才。

畢業(yè)生實行“雙向選擇、自主擇業(yè)”的同時，學(xué)院將在鞏固原有就業(yè)基地的基礎(chǔ)上，積極努力開拓新的就業(yè)基地，對學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)、推薦等工作，并充分發(fā)揮報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體的作用，組織開展形式多樣的宣傳活動，動員全社會關(guān)注學(xué)院培養(yǎng)的高技能人才，為學(xué)生就業(yè)營造良好的社會氛圍。

4、創(chuàng)新高技能人才校企合作人才培養(yǎng)模式

四川機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過多年不斷的探索和努力，形成了“校企深度融合、工學(xué)緊密結(jié)合”的高職教育的人才培養(yǎng)模式，這為技師學(xué)院建立校企合作的人才培養(yǎng)制度奠定了良好基礎(chǔ)，技師學(xué)院致力于創(chuàng)新高技能人才校企合作培養(yǎng)機制，創(chuàng)新校企合作的高技能人才培養(yǎng)模式，拓寬校企融合的廣度，促進工學(xué)結(jié)合向縱深發(fā)展。

（1）完善“校企一體”辦學(xué)模式

探索學(xué)校與企業(yè)之間，如何在信息溝通、資源共享、實訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師”隊伍培養(yǎng)、科研開發(fā)服務(wù)等方面進行全面合作。在傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上，進一步創(chuàng)新“校企合作”的模式和類型。

（2）豐富“校企深度融合，工學(xué)緊密結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式 通過對“校企深度融合，工學(xué)緊密結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)校與企業(yè)在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學(xué)實施、學(xué)生管理、教學(xué)評價等方面深度融合，工廠與學(xué)校緊密結(jié)合，提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在專業(yè)建設(shè)上學(xué)校聘請行業(yè)企業(yè)的相關(guān)專家成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會,依靠市場和企業(yè)需求,做到瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)建專業(yè),圍繞專業(yè)聯(lián)產(chǎn)業(yè),學(xué)科鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈,專業(yè)鏈對接崗位鏈。

在課程建設(shè)上學(xué)校聘請行業(yè)企業(yè)的相關(guān)專家設(shè)立課程專家指導(dǎo)委員會,研究課程方案的規(guī)劃和設(shè)計,課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂與實施，確立以基于工作過程導(dǎo)向的課程體系。

在教學(xué)實施上加強實踐教學(xué)，正確處理“學(xué)”與“做”的關(guān)系，實施“工學(xué)交替”、“工學(xué)并行”、“分階段完成學(xué)業(yè)”、“半工半讀”、“頂崗實習(xí)”等多種教學(xué)形式，實現(xiàn)與企業(yè)的零距離對接。

在學(xué)生管理上根據(jù)按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和對人才的要求，加強學(xué)生職業(yè)道德教育和行為規(guī)范培養(yǎng)，修訂完善學(xué)生管理的規(guī)章制度，并對學(xué)生進行管。在教學(xué)評價上以企業(yè)評價為導(dǎo)向。改變學(xué)校和教師的單一評價模式,建立以市場、企業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)評價體系。

（3）創(chuàng)新“校企聯(lián)動”的人才培養(yǎng)機制

通過確立校企共建戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，建立健全雙方需求合拍的驅(qū)動機制、互利互惠多贏的利益機制、優(yōu)勢互補資源共享的平衡機制、動態(tài)發(fā)展的調(diào)整更新機制、校企雙方參與評估的考核機制等校企合作的長效機制，確保校企雙方達到“雙贏”甚至“多贏”的目標(biāo)，建立長期的、可持續(xù)發(fā)展的校企合作關(guān)系，切實避免“校熱企冷”現(xiàn)象。

5、以職業(yè)活動為導(dǎo)向，建立職業(yè)能力培養(yǎng)課程體系

打破現(xiàn)有高職學(xué)科體系型的課程體系，建立以提高學(xué)生職業(yè)技能和解決生產(chǎn)實際問題的能力為重點，體現(xiàn)工學(xué)交替，基于工作過程、以職業(yè)活動為導(dǎo)向的課程體系，形成體現(xiàn)“教學(xué)過程與工作過程相結(jié)合，能力培養(yǎng)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一”的課程體系。

以市場服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，以綜合職業(yè)素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、能力培養(yǎng)為主線、專業(yè)核心技能培養(yǎng)為本位、工作過程為中心，將職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位工作過程、典型工作任務(wù)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)等融入課程體系。通過職業(yè)崗位工作過程分析，典型工作任務(wù)分析，構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)計學(xué)習(xí)情境，開發(fā)課程等步驟，使重構(gòu)后的課程體系與社會實踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)社會的需要；與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)過程相一致，把工作過程與教學(xué)過程相統(tǒng)一，體現(xiàn)職業(yè)工作的需要。

構(gòu)建以工作任務(wù)為中心、以項目課程和案例課程為主體的高職課程模式，集中建設(shè)一批“以職業(yè)崗位要求為課程目標(biāo)，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求為課程內(nèi)容，以教學(xué)內(nèi)容模塊化為課程結(jié)構(gòu)，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為課程核心，以新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)為課程視野，以雙師型教師隊伍、仿真和真實的實踐教學(xué)環(huán)境為課程保障”的課程。

6、建立“雙師型”教學(xué)團隊

利用5年的時間，建立一支與培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)要求相適應(yīng)的專兼教師隊伍。使高級實習(xí)指導(dǎo)教師占實習(xí)指導(dǎo)教師總數(shù)的50%以上，具有技師職業(yè)資格及高級技師職業(yè)資格的教師達20%以上，從企業(yè)中聘請技術(shù)專家擔(dān)任兼職教師，使兼職教師占教師總數(shù)的比例達到30％。

通過校企合作一體化教育的實施，企業(yè)成為“雙師型”教師培養(yǎng)的主要場所，同時也成為專業(yè)兼職教師的聘任源地。建立起教師到企業(yè)實踐的穩(wěn)定渠道。鼓勵教師到企業(yè)學(xué)習(xí)“新知識、新工藝、新方法、新技術(shù)”，面向生產(chǎn)一線解決實際問題，圍繞教學(xué)、生產(chǎn)開展技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)創(chuàng)新。從而建設(shè)一支具備素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的理念先進、教學(xué)水平高、科研能力強、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的優(yōu)秀“雙師型”教學(xué)團隊。

7、積極探索技師學(xué)院與高等院校合作辦學(xué)

技師學(xué)院錄取的學(xué)生，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，積極推行職業(yè)資格證書制度，完善職業(yè)資格培養(yǎng)考核制度，學(xué)生修完全部課程，經(jīng)考試合格后除獲得本技師學(xué)院的畢業(yè)證外，還可獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。并探索技師學(xué)院與高等院校合作辦學(xué)，使技師學(xué)院的學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)的基礎(chǔ)上，可以套讀大專甚至本科，從而獲得大專或本科學(xué)歷證書。技師學(xué)院將充分利用四川機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院提供的優(yōu)良高職教育條件，建立技師學(xué)院學(xué)生套讀大專的制度，為技師學(xué)院的學(xué)生提供便利的套讀大專的條件。并積極聯(lián)系其它普通高等院校，為技師學(xué)院的學(xué)生套讀本科創(chuàng)造條件。

8、建立和完善高技能人才考核制度

改變現(xiàn)有高職的考試考核制度，建立以考察職業(yè)能力為核心的高技能人才考核制度，注重考察職業(yè)技能的掌握程度和熟練程度，以及學(xué)生解決生產(chǎn)實際問題的能力。擺脫現(xiàn)有高職以筆試為主的考核方式，形成多樣化的職業(yè)能力考核方式。探索按照職業(yè)活動分階段進行考核的模式。嚴(yán)格高技能人才考核制度，提高考核水平。實施預(yù)備技師培養(yǎng)考核制度。

五、保障措施

（一）組織保障

為保證在四川機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的基礎(chǔ)上設(shè)立技師學(xué)院工作的順利開展，加強對設(shè)立工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，使設(shè)立技師學(xué)院工作有序進行，確保設(shè)立目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)院將強化設(shè)立技師組織保障。一是學(xué)院成立以黨委書記、院長為組長，其它院領(lǐng)導(dǎo)為成員的設(shè)立技師學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組。二是由主管部門攀鋼以及攀枝花市教育局、省教育廳、行業(yè)重點企業(yè)共同組成設(shè)立技師學(xué)院指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組。三是設(shè)立技師學(xué)院建設(shè)辦公室。四是在學(xué)院有關(guān)部門成立技師學(xué)院工作小組。

（二）機制與體制保障

1.成立技師學(xué)院協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會。成立由攀鋼集團公司、攀枝花市政府、攀枝花釩鈦產(chǎn)業(yè)園區(qū)以及學(xué)院組成的技師學(xué)院協(xié)調(diào)委員會，與攀枝花市建立的高技能人才校企合作培養(yǎng)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會密切聯(lián)系，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，定期聽取學(xué)院關(guān)于設(shè)立技師學(xué)院情況的匯報，并研究解決學(xué)院設(shè)立和運作中的問題。

2.建立校企深度融合，共育高技能人才機制。充分利用企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，主動融入行業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)，充分共享企業(yè)資源，切實實現(xiàn)校企互利雙贏，為“雙師”素質(zhì)專兼職專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)搭建平臺。

3.建立以企業(yè)專家為主的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。搭建企業(yè)專家參與技師學(xué)院各方面建設(shè)的平臺，確保學(xué)校教育與企業(yè)需求的高度吻合。

4.創(chuàng)新教師培養(yǎng)機制，完善兼職教師動態(tài)管理制度，建設(shè)由高水平、具有高級職業(yè)資格和技師資格、“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團隊。

5.制定量化考核辦法和細(xì)則，實行目標(biāo)管理，明晰項目建設(shè)相關(guān)部門的責(zé)任、權(quán)限和任務(wù)，獎懲兌現(xiàn)，確保設(shè)立技師學(xué)院各項任務(wù)的順利實施。

（三）制度保障

加強制度建設(shè)，制訂“設(shè)立技師學(xué)院實施管理辦法”，使技師學(xué)院建設(shè)工作有標(biāo)準(zhǔn)、有規(guī)范，建設(shè)成果具有創(chuàng)新性、先進性。

（四）資金保障

攀鋼集團公司充分發(fā)揮辦學(xué)主體的作用，為學(xué)院劃撥經(jīng)費，保障學(xué)院運作良好并具有相當(dāng)優(yōu)勢。此外，按照上級有關(guān)規(guī)定收取學(xué)生學(xué)費與多種渠道創(chuàng)收作為經(jīng)費的補充。