第一篇：機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)特色報(bào)告

示范專(zhuān)業(yè)驗(yàn)收材料

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)

專(zhuān) 業(yè) 特 色 報(bào) 告

滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電工程系 二OO九年四月

“大類(lèi)通識(shí)、工學(xué)結(jié)合、按崗產(chǎn)學(xué)、多證促能”打造機(jī)電高技能人才

機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)是我院河北省教育教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。2000年申請(qǐng)備案，2001年開(kāi)始招生，2003年7月畢業(yè)第一批學(xué)生。幾年來(lái)學(xué)院高度重視該專(zhuān)業(yè)的建設(shè)工作，在師資、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等方面給予了政策傾斜和重點(diǎn)投資，并在大類(lèi)招生、課程綜合化及產(chǎn)學(xué)結(jié)合方面大膽創(chuàng)新，“雙證書(shū)”推行效果好，形成了“大類(lèi)通識(shí)、工學(xué)結(jié)合、按崗產(chǎn)學(xué)、多證促能”的特色模式，為培養(yǎng)優(yōu)秀機(jī)電一體化人才創(chuàng)造了條件。

一、“大類(lèi)通識(shí)”為高等職業(yè)技術(shù)教育通才培養(yǎng)和就業(yè)方向準(zhǔn)確提供了空間

我院自2004年開(kāi)始實(shí)行按大類(lèi)招生，其優(yōu)點(diǎn)是：

1、在一定程度上減少考生專(zhuān)業(yè)志愿選擇的盲目性。我國(guó)現(xiàn)行的高等學(xué)校學(xué)科和專(zhuān)業(yè)設(shè)置比較細(xì)。事實(shí)上很多考生并不準(zhǔn)確了解各個(gè)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵，所以在具體選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)往往帶有很大的盲目性，那么實(shí)行大類(lèi)招生就可以避免這種盲目性，學(xué)生在入學(xué)后通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)有了一定的了解，那么根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，再選擇專(zhuān)業(yè)方向?qū)⒏蠈W(xué)生的利益。

2、按大類(lèi)招生給學(xué)生提供了更多的專(zhuān)業(yè)選擇空間。按照專(zhuān)業(yè)招生，考生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，一般只能填報(bào)六個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿，限制了考生對(duì)專(zhuān)業(yè)的選擇。比如有的學(xué)生既對(duì)材料學(xué)科感興趣，也對(duì)電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)感興趣，還對(duì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)感興趣。由于填報(bào)專(zhuān)業(yè)數(shù)量的限制，考生不得不舍棄自己熱愛(ài)的一些專(zhuān)業(yè)。而實(shí)行按大類(lèi)招生，一個(gè)大類(lèi)包含過(guò)去幾個(gè)專(zhuān)業(yè)，如果學(xué)生可以填報(bào)六個(gè)大類(lèi)的話，那么就相當(dāng)于學(xué)生填報(bào)了十幾甚至幾十個(gè)專(zhuān)業(yè)。選擇的范圍一下子增加了許多。

3、專(zhuān)業(yè)的選擇能夠更加適合社會(huì)需求。由于學(xué)生入學(xué)時(shí)不事先確定學(xué)習(xí)的具體專(zhuān)業(yè)，而是在入學(xué)后經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)共同學(xué)習(xí)和大類(lèi)基本技能訓(xùn)練后，在大學(xué)二年級(jí)始選擇專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向，學(xué)生可以根據(jù)社會(huì)發(fā)展和對(duì)專(zhuān)業(yè)的需求情況選擇專(zhuān)業(yè)，所以專(zhuān)業(yè)的選擇能夠更加適合社會(huì)需求，有利于學(xué)生就業(yè)和未來(lái)的發(fā)展。

4、學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，有利于培養(yǎng)“通才”。實(shí)行按大類(lèi)招生后，由于學(xué)生在入學(xué)后要經(jīng)過(guò)一年經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)共同學(xué)習(xí)和大類(lèi)基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生的公共 基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基本技能更加扎實(shí)，在此基礎(chǔ)上確定具體專(zhuān)業(yè)后，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生在具體專(zhuān)業(yè)上的學(xué)習(xí)，所以有利于人才的培養(yǎng)。

5、一年級(jí)成績(jī)作為學(xué)生專(zhuān)業(yè)選擇的激勵(lì)措施。一年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)作為學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的重要因素。學(xué)生根據(jù)社會(huì)需求和本人興趣愛(ài)好選擇兩個(gè)志愿。學(xué)院根據(jù)社會(huì)需求和本校教學(xué)資源調(diào)控學(xué)生專(zhuān)業(yè)，其中調(diào)控的指標(biāo)就是一年級(jí)的成績(jī)。如此對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)起到有力的促進(jìn)作用。

根據(jù)我院一年級(jí)不分專(zhuān)業(yè)實(shí)行大類(lèi)招生改革的實(shí)踐，本專(zhuān)業(yè)有針對(duì)性地進(jìn)行了四級(jí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，即建立文理通識(shí)教學(xué)平臺(tái)（如政治理論與思想道德課程、體育、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等）、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能教學(xué)平臺(tái)（高等數(shù)學(xué)、工程制圖、機(jī)械制造基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)、金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)訓(xùn)、制圖測(cè)繪等）專(zhuān)業(yè)核心能力教學(xué)平臺(tái)（機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)工業(yè)控制技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、數(shù)控機(jī)床維修維護(hù)）和專(zhuān)業(yè)分支“選修課程”平臺(tái)。對(duì)每個(gè)教學(xué)平臺(tái)，適當(dāng)規(guī)劃了課程群和能力素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，使課程群之間具有較好的獨(dú)立性，當(dāng)技術(shù)發(fā)展使某一課程群需要調(diào)整內(nèi)容時(shí)，不影響其它模塊。模塊化的課程群規(guī)劃使學(xué)生的能力素質(zhì)有了一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)保證，使負(fù)責(zé)具體模塊的教師有了明確的責(zé)任和目標(biāo)要求。

二、通過(guò)課程“工學(xué)結(jié)合” 是構(gòu)建合理高效高職教學(xué)體系的根本措施 本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，是在對(duì)專(zhuān)業(yè)的任職崗位群作職業(yè)能力分析并進(jìn)而確定知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。我們將四級(jí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）教學(xué)平臺(tái)中的每個(gè)教學(xué)平臺(tái)，適當(dāng)規(guī)劃了課程群和能力素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，使課程群之間具有較好的獨(dú)立性，當(dāng)技術(shù)發(fā)展使某一課程群需要調(diào)整內(nèi)容時(shí)，不影響其它模塊。模塊化的課程群規(guī)劃使學(xué)生的能力素質(zhì)有了一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)保證，使負(fù)責(zé)具體模塊的教師有了明確的責(zé)任和目標(biāo)要求。課程綜合化是“企業(yè)工作過(guò)程”、“工學(xué)結(jié)合”的主要措施。

課程綜合化將多科理論有機(jī)結(jié)合、以工作崗位需求，將理論與應(yīng)用方法密切聯(lián)系。課程綜合化是構(gòu)建合理高效高職教學(xué)體系的根本措施。對(duì)于專(zhuān)業(yè)課中的“按群相關(guān)”的課程適當(dāng)綜合化是機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程綜合化的切入點(diǎn)。課程綜合化整合的基本原則是：以專(zhuān)業(yè)崗位為依據(jù)，以工作過(guò)程主線，按職業(yè)能力結(jié)構(gòu)調(diào)整課程內(nèi)容。課程綜合化，就是強(qiáng)調(diào)各個(gè)學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）領(lǐng)域之間的聯(lián)系和一 致性，避免過(guò)早地或過(guò)分地強(qiáng)調(diào)各個(gè)領(lǐng)域的區(qū)別和界限，從而防止各個(gè)領(lǐng)域之間彼此孤立、相互重復(fù)或脫節(jié)的隔離狀態(tài)的一種課程設(shè)計(jì)思想和原則。我院機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程綜合化課程主要有三門(mén)，分別是《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《機(jī)械制造基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)工業(yè)控制技術(shù)》。《數(shù)控加工技術(shù)》、《數(shù)控設(shè)備維修維護(hù)》兩門(mén)主干課程的基于工作過(guò)程改革取得顯著成效。

1、機(jī)械操作、維修及技改崗位群整合--《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》

將原大專(zhuān)的《工程力學(xué)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》中力學(xué)基本理論、機(jī)械原理、機(jī)械零件有機(jī)融合為基于機(jī)械設(shè)計(jì)、維修和操作等典型項(xiàng)目為導(dǎo)向的《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》。在該課程教學(xué)體系方面融合了《工程力學(xué)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程，貫徹高職理論教學(xué)“必需夠用為度”的原則，將力學(xué)基本理論分解到機(jī)構(gòu)、機(jī)械傳動(dòng)和機(jī)械零件的相關(guān)章節(jié)，做到了真正意義的融合，而不是一般的“混合”。在教材建設(shè)方面，積極編寫(xiě)適于融合體系的自編教材。在教學(xué)方式方法方面除高度重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)外，科學(xué)運(yùn)用多媒體CAI課件，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起著顯著的作用。與其配套的機(jī)械零件課程設(shè)計(jì)將工學(xué)結(jié)合推向高級(jí)階段。

2、機(jī)械制造崗位群整合--《機(jī)械制造基礎(chǔ)》

將原《金屬工藝學(xué)》、《公差與技術(shù)測(cè)量》整合為《機(jī)械制造基礎(chǔ)》，并且與金工實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)密切配合，高度重視實(shí)際操作技能，自編實(shí)訓(xùn)教材《機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》、《機(jī)械制造技術(shù)實(shí)踐》、《金工實(shí)習(xí)報(bào)告》等體現(xiàn)了我院《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)整合取得成功。

3、現(xiàn)代控制崗位群整合--《計(jì)算機(jī)工業(yè)控制技術(shù)》

遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)由循序漸進(jìn)、螺旋式上升、由感性到理性、由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律和就業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，按照由感知環(huán)節(jié)到控制環(huán)節(jié)；由簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)到復(fù)雜控制系統(tǒng)；由單一控制環(huán)節(jié)到綜合控制環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路，精心選取任務(wù)載體，充分體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)。按照“必需、夠用”的教學(xué)原則，構(gòu)建了基于工作過(guò)程的課程內(nèi)容體系，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)了3個(gè)基于工作過(guò)程的理實(shí)一體化的學(xué)習(xí)情景、27個(gè)工作任務(wù)、26個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目工單。

每個(gè)任務(wù)在實(shí)施的過(guò)程中，按照教師給定任務(wù)（學(xué)生接受任務(wù)）→教師引導(dǎo)（教師引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)的性質(zhì)和目的，學(xué)生查閱學(xué)習(xí)指南和教學(xué)參考資料、擬訂實(shí)施方案并討論可行性）→媒體播放、實(shí)物演示（豐富學(xué)生的感性知識(shí)）→技能訓(xùn)練（學(xué)生按照方案完成工作任務(wù)，要求有具體的內(nèi)容、方法、步驟、體會(huì)、總結(jié)）→知識(shí)鏈接（必需夠用的知識(shí)）→檢查評(píng)估的過(guò)程進(jìn)行。教學(xué)場(chǎng)所從教室搬到了實(shí)訓(xùn)室（車(chē)間）和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，運(yùn)用“教、學(xué)、做”一體化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，實(shí)現(xiàn)了“邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊做，在學(xué)中做，在做中學(xué)”的理實(shí)一體化教學(xué)，使知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練與職業(yè)崗位結(jié)合、職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與職業(yè)能力結(jié)合。將原將《檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)》、《微機(jī)原理與單片機(jī)技術(shù)》、《可編程序控制器技術(shù)》等三類(lèi)與工業(yè)控制相關(guān)的內(nèi)容整合為一門(mén)基于自動(dòng)化控制方法為特征的綜合課程-《計(jì)算機(jī)工業(yè)控制技術(shù)》。設(shè)置三個(gè)單元的集中實(shí)踐周（PLC實(shí)習(xí)、單片機(jī)實(shí)習(xí)、PLC及傳感器課程設(shè)計(jì)），分階段與課程教學(xué)呼應(yīng)，與維修電工職業(yè)資格考核配合，以訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用能力。理論與實(shí)際密切結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生操作技能和創(chuàng)新能力方面成效明顯，深受學(xué)生歡迎。

4、數(shù)控加工崗位工作過(guò)程化-《數(shù)控加工技術(shù)》

課程設(shè)計(jì)以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主方向，設(shè)立了四個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目中又按著連續(xù)性和漸進(jìn)性的原則設(shè)置了若干個(gè)任務(wù)，明確了每個(gè)任務(wù)的能力目標(biāo)。以學(xué)生為主體，采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)方法，虛（仿真操作）、實(shí)（實(shí)際操作）結(jié)合，在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，實(shí)施效果良好。數(shù)控車(chē)削加工、數(shù)控銑削加工、加工中心加工、特種加工等四個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目中又按著連續(xù)性和漸進(jìn)性的原則設(shè)置了若干個(gè)任務(wù)，課程累計(jì)18個(gè)工作任務(wù)，將工藝制定、數(shù)值計(jì)算、程序編制和數(shù)控機(jī)床操作等通過(guò)任務(wù)載體進(jìn)行整合。

本課程教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，靈活運(yùn)用引導(dǎo)、討論、互動(dòng)、比較、反向等教學(xué)方法，教學(xué)效果顯著。教學(xué)實(shí)施采用虛（仿真操作）實(shí)（實(shí)際操作）結(jié)合、校企合作的方式，增強(qiáng)了針對(duì)性、可行性和實(shí)用性。數(shù)控加工中心與滄州朝陽(yáng)熱處理廠合作，進(jìn)行鉆桿接頭、套筒、法蘭等零件的數(shù)控加工，加工內(nèi)容涉及外圓車(chē)削、內(nèi)孔車(chē)削、圓弧車(chē)削、螺紋車(chē)削、數(shù)控鉆孔等工序，由企業(yè)提供原材料和技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生直接參與，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。

5、數(shù)控維修崗位工作過(guò)程化-《數(shù)控設(shè)備維修維護(hù)》

以突出職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，整合優(yōu)化課程內(nèi)容，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手 段，形成豐富多樣的教學(xué)形式，融“教學(xué)做”一體化，具有完善實(shí)習(xí)教學(xué)文件資料。加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，注重工程環(huán)境創(chuàng)造，教學(xué)組織反映企業(yè)工作過(guò)程，形成企業(yè)文化，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。數(shù)控機(jī)床是集多學(xué)科為一體的高新技術(shù)產(chǎn)品，新的課程標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，它包括職業(yè)業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的單項(xiàng)技能與知識(shí)、綜合技能與知識(shí)；獨(dú)立學(xué)習(xí)及獲取新知識(shí)、新技能、新方法的能力；與人交往、溝通及合作等方面的態(tài)度和能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)以專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力為目標(biāo)，把來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容分成若干學(xué)習(xí)情境，每個(gè)學(xué)習(xí)情境又包含若干任務(wù)單元。以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨培養(yǎng)能安裝、調(diào)試、維護(hù)機(jī)床和排除常見(jiàn)故障能力的銀領(lǐng)人才。

教改后的《數(shù)控機(jī)床維修與維護(hù)》做到了“三個(gè)一致”，即：學(xué)習(xí)領(lǐng)域與工作領(lǐng)域一致；學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程一致；學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)一致。因此，基于工作過(guò)程的《數(shù)控機(jī)床維修與維護(hù)》充分體現(xiàn)了高職教育特征。

三、“按崗產(chǎn)學(xué)”，是適應(yīng)就業(yè)導(dǎo)向需求的基本策略

教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向 深化高等職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》中指出“以就業(yè)為導(dǎo)向，切實(shí)深化高等職業(yè)教育改革，是滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要、促進(jìn)高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展、辦人民滿意教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”?！案叩嚷殬I(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”。幾年來(lái)我院主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，立足滄州、依托冀京津、輻射周邊地區(qū)，找準(zhǔn)了學(xué)院在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。我們主要的具體做法如下：

1、教學(xué)計(jì)劃中明確兩個(gè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作學(xué)期

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)人才的高效途徑。我們?cè)趯?zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中安排了兩個(gè)階段的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作學(xué)期，分別是三年級(jí)前夕的暑假6周和畢業(yè)前整個(gè)學(xué)期。第一個(gè)產(chǎn)學(xué)研工作學(xué)期是在專(zhuān)業(yè)課程前夕或中間，其目的是為了讓學(xué)生了解社會(huì)、體會(huì)專(zhuān)業(yè)，為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練奠定思想基礎(chǔ)和意識(shí)準(zhǔn)備。畢業(yè)前產(chǎn)學(xué)工作學(xué)期是已經(jīng)完成校內(nèi)理論學(xué)習(xí)和校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上的綜合性實(shí)際訓(xùn)練。通過(guò)該環(huán)節(jié)，全面鍛煉學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐能力。近二年來(lái)，機(jī)電系重視 產(chǎn)學(xué)研環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，在影響產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)施效果的關(guān)鍵點(diǎn)和完善產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)施中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系等方面進(jìn)行了研究和探索。機(jī)電系副主任耿玉香教授的論文《高職產(chǎn)學(xué)研效果影響的關(guān)鍵點(diǎn)研究》發(fā)表在《職業(yè)技術(shù)》2006年-10期上。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作中，學(xué)生工作崗位安排辦法是以學(xué)生自選單位（崗位）為主（95%左右），學(xué)院安排為輔，但要求崗位與所學(xué)基本相符。產(chǎn)學(xué)指導(dǎo)工作，以企業(yè)為主、學(xué)院為輔，但學(xué)院必須做到不失控，主要措施是通過(guò)電話、電子郵件、隨機(jī)抽查等形式進(jìn)行輔導(dǎo)，并且學(xué)院與企業(yè)密切配合，加強(qiáng)聯(lián)系，控制學(xué)生產(chǎn)學(xué)效果。

2、金工實(shí)習(xí)采取學(xué)院機(jī)械廠與滄州市運(yùn)東英超機(jī)械制造廠合作,數(shù)控車(chē)間與運(yùn)西朝陽(yáng)熱處理部合作，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。多年的合作，學(xué)生機(jī)械加工的實(shí)際生產(chǎn)能力得到提高。

3、依托當(dāng)?shù)啬＞呱a(chǎn)基地-黃驊模具城和泊頭模具強(qiáng)鎮(zhèn)的優(yōu)勢(shì),密切合作,互惠互利。幾年來(lái)機(jī)電系師生與企業(yè)密切合作，在學(xué)生實(shí)習(xí)、技術(shù)交流等方面進(jìn)行了有意探索。使師生及時(shí)了解模具工業(yè)動(dòng)態(tài)和現(xiàn)代加工技術(shù)。同時(shí)我院教師為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的信息化建設(shè)貢獻(xiàn)了自己的力量。鄭春祿教授等撰寫(xiě)的論文《CAM軟件中數(shù)控銑削刀具選擇和銑削參數(shù)設(shè)置》在《制造業(yè)自動(dòng)化》（國(guó)家中文核心期刊）2006-7期發(fā)表、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)群信息化的推進(jìn)方案》在《上海信息化》2006-6期發(fā)表、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)群信息化迫在眉睫》在《中國(guó)信息化》2006-3(下)期發(fā)表。耿玉香副教授撰寫(xiě)論文《鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)械業(yè)群“反求工程”應(yīng)用》在《機(jī)械研究與應(yīng)用》2007-1發(fā)表、《機(jī)械維修中“反求工程”技術(shù)應(yīng)用研究》在《湖南農(nóng)機(jī)》2007-3月發(fā)表。

4、畢業(yè)實(shí)踐課題實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

近二年來(lái)，機(jī)電系畢業(yè)設(shè)計(jì)密切結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際或產(chǎn)學(xué)崗位實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力得到提高。其中張?jiān)仆瑢W(xué)的設(shè)計(jì)成果得到實(shí)際產(chǎn)品的應(yīng)用，并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。

四、“多證促能”，是機(jī)電一體化學(xué)生掌握多技能、高技能的重要保證 我院自1994年開(kāi)始，對(duì)中專(zhuān)學(xué)生開(kāi)展技能鑒定工作，并建立了技能鑒定站。多年來(lái)雙證書(shū)推進(jìn)效果好。機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)包含知識(shí)內(nèi)容廣泛，涉及能力（技能）全面。從機(jī)械方面、電路方面、一直到控制方面學(xué)生都要有所掌握。因此，職業(yè)資格證有多種選擇，機(jī)械方面：車(chē)工、鉗工、制圖員、數(shù)控車(chē)、數(shù)控銑等；電路方面：電工；控制方面：可編程控制器、單片機(jī)等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好自行選擇，鼓勵(lì)選擇多項(xiàng)；除職業(yè)資格證外，還鼓勵(lì)學(xué)生獲取計(jì)算機(jī)證和英語(yǔ)證以及其它證書(shū)。對(duì)于職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)我們通過(guò)多種形式進(jìn)行，機(jī)電技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)意大賽便是最典型的形式。

1、職業(yè)資格證書(shū)

2006屆畢業(yè)生職業(yè)資格證通過(guò)率92%，雙工種人數(shù):4人。2007屆通過(guò)率100%，三工種人數(shù):12人,雙工種人數(shù):22人。2008屆通過(guò)率100%，三工種人數(shù):20人,雙工種人數(shù):37人。機(jī)電專(zhuān)業(yè)開(kāi)考工種為：中級(jí)（高級(jí)）鉗工、中級(jí)（高級(jí)）車(chē)工、中級(jí)（高級(jí)）電焊工、中級(jí)數(shù)控車(chē)工、中級(jí)數(shù)控銑工、中級(jí)（高級(jí)）制圖員、中級(jí)（高級(jí)）電工等。一般要求自選一種，多考鼓勵(lì)。每學(xué)期組織一次考核。還有部分學(xué)生取得汽車(chē)駕駛等技術(shù)等級(jí)證書(shū)。

2、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、英語(yǔ)應(yīng)用能力

近三屆學(xué)生參加高等學(xué)校實(shí)用英語(yǔ)能力考試和計(jì)算機(jī)一級(jí)通過(guò)率在省內(nèi)較高，或通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等多種證據(jù)說(shuō)明多數(shù)學(xué)生外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)。我校一直非常重視英語(yǔ)教學(xué)和計(jì)算機(jī)教學(xué)，并有嚴(yán)格要求，2006/2007/2008英語(yǔ)AB級(jí)通過(guò)率為92%/85%/99%。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力（NIT）2006/2007/2008通過(guò)率為95%（三模塊人數(shù):7人,雙模塊人數(shù):7人,56人次）/87%（雙模塊人數(shù):14人,87人次）/99%。

3、職業(yè)關(guān)鍵能力

通過(guò)學(xué)生的多方面活動(dòng)，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、收集、處理信息的能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、交往合作能力。學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力評(píng)價(jià)結(jié)果良好。

4、機(jī)電技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)意大賽

我院每學(xué)期舉辦一次機(jī)電技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)意大賽，每年上半年舉辦數(shù)控技能大賽、下半年舉辦制圖員大賽，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力提供了良好的空間，涌現(xiàn)出一批表現(xiàn)突出成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生并獲學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)，機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)異（見(jiàn)各次大賽成績(jī)公告）。學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)專(zhuān)門(mén)技術(shù)能力達(dá)到就業(yè)崗位群的要求。本專(zhuān)業(yè)建有完善的職業(yè)技能測(cè)試題庫(kù)。

第二篇：機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)

機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)

一、專(zhuān)業(yè)方向（4個(gè)）

1.機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)： 本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)從事機(jī)電一體化液體灌裝生產(chǎn)線及商品包裝自動(dòng)化機(jī)械運(yùn)行、維護(hù)、管理、技術(shù)改造等工作的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。

主要課程： 機(jī)械工程制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)備故障診斷與排除、液體灌裝生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、生產(chǎn)線運(yùn)行管理、營(yíng)銷(xiāo)與企業(yè)管理等。還參與高速液體灌裝生產(chǎn)線（20000瓶/小時(shí)以上）及有關(guān)商品包裝自動(dòng)化機(jī)械的制造、安裝、調(diào)試及運(yùn)行、維護(hù)、管理等專(zhuān)門(mén)化實(shí)習(xí)。

就業(yè)方向： 畢業(yè)生可以在大型啤酒、飲料、食品及商品包裝生產(chǎn)企業(yè)從事現(xiàn)代化自動(dòng)機(jī)與生產(chǎn)線的維護(hù)和管理工作，也可在相關(guān)的自動(dòng)機(jī)與生產(chǎn)線的生產(chǎn)廠家或設(shè)計(jì)部門(mén)、營(yíng)銷(xiāo)單位從事技術(shù)工作。

2.機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造方向）

培養(yǎng)目標(biāo)： 本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)從事機(jī)電產(chǎn)品的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）與計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM），并熟練使用和維修數(shù)控加工設(shè)備的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。

主要課程： 機(jī)械工程制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、自動(dòng)控制原理、傳感器與測(cè)試技術(shù)、可編程控制器、計(jì)算機(jī)原理、計(jì)算機(jī)輔助

設(shè)計(jì)與制造（CAD/CAM）、數(shù)控原理及系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床、數(shù)控機(jī)床編程、模具CAD/CAM、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、營(yíng)銷(xiāo)與企業(yè)管理等，還要接受較長(zhǎng)時(shí)間的數(shù)控編程和數(shù)控加工實(shí)際訓(xùn)練。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在模具設(shè)計(jì)也制造、機(jī)械加工、塑料、五金、電子產(chǎn)品、計(jì)算機(jī)生產(chǎn)等企業(yè)從事數(shù)控機(jī)床的加工工藝設(shè)計(jì)編程，數(shù)控機(jī)床的調(diào)試、維護(hù)及加工操作，從事生產(chǎn)和技術(shù)管理工作，也可以從事國(guó)內(nèi)外數(shù)控設(shè)備的營(yíng)銷(xiāo)工作。

3.機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)(模具CAD/CAM方向）

培養(yǎng)目標(biāo)： 本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)從事利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)控加工技術(shù)對(duì)模具進(jìn)行設(shè)計(jì)和制造等工作的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。主要課程： 計(jì)算機(jī)原理、計(jì)算機(jī)繪圖、機(jī)械工程制圖、機(jī)械制造基礎(chǔ)、冷沖模具、塑料模具設(shè)計(jì)、模具計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造（模具CAD/CAM）、數(shù)控原理及系統(tǒng)、數(shù)控編程、模具制造工藝、營(yíng)銷(xiāo)與企業(yè)管理等，還要接受長(zhǎng)時(shí)間模具計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造的實(shí)際訓(xùn)練。就業(yè)方向：畢業(yè)生可在模具、機(jī)械、五金、塑料、家電等生產(chǎn)企業(yè)從事模具計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造等方面的技術(shù)工作，也可在企事業(yè)單位從事與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的經(jīng)營(yíng)、管理工作。

4.機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)（機(jī)電CAD技術(shù)方向）

培養(yǎng)目標(biāo)： 本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)在機(jī)電一體化產(chǎn)品、設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、維修、管理、技術(shù)改造與服務(wù)過(guò)程中專(zhuān)門(mén)從事用電腦繪圖設(shè)計(jì)、信息處

理和資料管理的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。

主要課程： 機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電工電子技術(shù)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、自動(dòng)機(jī)與生產(chǎn)線、自動(dòng)檢測(cè)與控制、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖、計(jì)算機(jī)幾何圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助電路設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)CAD、機(jī)械CAD/CAM技術(shù)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、企業(yè)管理等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在機(jī)械設(shè)計(jì)、制造與裝備行業(yè)、模具制造業(yè)，輕工、家用電器、電子制造業(yè)從事設(shè)計(jì)、制造、技術(shù)改造、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、設(shè)備管理與維護(hù)等工作。

二、企業(yè)崗位方向

機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)是一個(gè)寬口徑專(zhuān)業(yè)，適應(yīng)范圍很廣，學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)各種機(jī)械、電工電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)、檢測(cè)傳感等理論知識(shí)外，還將參加各種技能培訓(xùn)和國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)考試，充分體現(xiàn)重視技能培養(yǎng)的特點(diǎn)。

學(xué)生畢業(yè)后主要面向珠江三角洲各企業(yè)、公司，從事加工制造業(yè)，家電生產(chǎn)和售后服務(wù)，數(shù)控加工機(jī)床設(shè)備使用維護(hù)，物業(yè)自動(dòng)化管理系統(tǒng)，機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)支持，以及機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、銷(xiāo)售、經(jīng)營(yíng)管理等等。

1、主要就業(yè)崗位：機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、銷(xiāo)售及管理；普通機(jī)床的數(shù)控化改裝等。

2、次要就業(yè)崗位：機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)服務(wù)等

三、想進(jìn)入大型企業(yè)的要求和薪資

對(duì)于一些大公司基本都有配上兩到三個(gè)高級(jí)電工,一般這些技工都是一做就好長(zhǎng)的,想進(jìn)這些公司是非常難的,而對(duì)于一般的公司,基本是以一些比較專(zhuān)業(yè)的學(xué)校,分配出來(lái)的學(xué)生為主,但這些公司一般開(kāi)價(jià)只有1500元,升工資比較難,這方面流動(dòng)性比較大,如果到珠江寬頻等網(wǎng)絡(luò)公司應(yīng)聘,一般工資在2000元,但工作機(jī)動(dòng)性比較強(qiáng),要是有客戶想開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)時(shí),就要立刻去幫他接線等工作,但平時(shí)沒(méi)客戶時(shí)就會(huì)比較輕松,但前景都是一般,因?yàn)榻泳€技術(shù)含量比較低,一般只要有中級(jí)電工證就可以了,要是你本人想在這行有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,一般你也要有一個(gè)高級(jí)電工證,但高級(jí)電工證不容易考,一般也要通過(guò)4級(jí)英語(yǔ)加扎實(shí)電工基礎(chǔ)才可以考到,如果你真想去面試的話,我建議你去一些網(wǎng)絡(luò)公司做接線員,一般這方面都比較缺人,只要你隨便講到過(guò)那里,從事過(guò)有關(guān)電這方面的工作就可以了,進(jìn)去基本都是比能力和技術(shù)，還有就是比較辛苦。

第三篇：機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)情況

“機(jī)電一體化”一詞最早是日本提出的，在上世紀(jì)80年代初，日本名古屋大學(xué)最早設(shè)置了機(jī)電一體化 專(zhuān)業(yè)。如今在本科，已改稱(chēng)為“機(jī)械電子工程”專(zhuān)業(yè)；在高職高專(zhuān)則仍延用機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)。機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)是精密機(jī)械——電子技術(shù)（含電力電子）——計(jì)算機(jī)技術(shù)等多門(mén)學(xué)科交叉融合的產(chǎn)物，屬高新技術(shù)，也是當(dāng)前發(fā)展最快的技術(shù)之一，它是先進(jìn)制造技術(shù)的主要組成部分。它的發(fā)展推動(dòng)了當(dāng)前制造技術(shù)的迅速更新?lián)Q代，是產(chǎn)品向高、精、快迅速邁進(jìn)，使勞動(dòng)生產(chǎn)率迅速提高。

機(jī)電一體化，首先是以機(jī)械為主，以電為輔的一門(mén)學(xué)科，有很多方面，有機(jī)床，有汽車(chē)，等等。。

反正所有和機(jī)械有關(guān)的行業(yè)都可以做。

其中機(jī)床包括數(shù)控機(jī)床和普通機(jī)床，這個(gè)在大學(xué)的時(shí)候都學(xué)。

操縱電腦的話一般是使用繪圖軟件來(lái)進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)。

電方面的是電子電工，還有單片機(jī)等等。

機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)（數(shù)控技術(shù)）介紹如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展的掌握機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)控制、數(shù)控等技術(shù)的基本理論的基本知識(shí)，掌握一定的第一線數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)，具有基本的CAD造型設(shè)計(jì)和CAM數(shù)控編程與數(shù)控加工能力的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向汽車(chē)、機(jī)械、信息技術(shù)等行業(yè)的現(xiàn)代化先進(jìn)制造車(chē)間及其它企業(yè)事業(yè)單位從事數(shù)控機(jī)床技術(shù)和管理工作，也可從事機(jī)電一體化設(shè)備、計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制設(shè)備的應(yīng)用與管理方面的工作。

二、專(zhuān)業(yè)基本要求

（一）思想道德文化素質(zhì)要求

1．熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，具有為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興而奮斗的理想、事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感；

2．遵紀(jì)守法，誠(chéng)信務(wù)實(shí)，創(chuàng)新進(jìn)??；

3．熱愛(ài)企業(yè)，熱愛(ài)本職工作，具備較快適應(yīng)第一線工作的能力。具有良好的人文素養(yǎng)，職業(yè)道德以及健康的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。

（二）理論知識(shí)要求

1．掌握本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)、力學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)；

2．掌握本專(zhuān)業(yè)所必須的機(jī)械設(shè)計(jì)、電子電工、液壓氣動(dòng)、微機(jī)控制、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；

3．掌握數(shù)控技術(shù)、編程、加工工藝、機(jī)床結(jié)構(gòu)、操作、調(diào)試等專(zhuān)業(yè)知識(shí)；

4．學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，具有初步閱讀及翻譯本專(zhuān)業(yè)外文資料的能力。

（三）專(zhuān)業(yè)技能要求

1．計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作與應(yīng)用能力：計(jì)算機(jī)信息管理、網(wǎng)絡(luò)查找、會(huì)用C語(yǔ)言編程等；

2．機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)二維（AutoCAD）、三維（如用UG或PROL等）的繪圖能力；

3．有一定的機(jī)床夾具設(shè)計(jì)能力；

4．具有CAD/CAM與數(shù)控加工應(yīng)用的能力：掌握“零件造型—數(shù)控編程—數(shù)控制造加工”全過(guò)程，學(xué)會(huì)使用國(guó)外最新CAD/CAM軟件，進(jìn)行CAD造型設(shè)計(jì)，CAM數(shù)控自動(dòng)編程，并在數(shù)控機(jī)床上完成零件加工的能力；

5．了解機(jī)電一體化設(shè)備，尤其是了解數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：調(diào)整操作故障等情況；

6．具有一定的加工車(chē)間的管理知識(shí)和管理能力。

三、修學(xué)年限

三年

四．證書(shū)

1、獲得上海市計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試證書(shū)；

2、獲得上海市勞動(dòng)局頒發(fā)的數(shù)控機(jī)床編程與操作中級(jí)證書(shū)；

3、獲得全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)能力水平考試三級(jí)；部分學(xué)生選修英語(yǔ)可獲四級(jí)證書(shū)；

4、全國(guó)CAD培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)Pro/E證書(shū)；

5、計(jì)算機(jī)信息認(rèn)證證書(shū)，辦公自動(dòng)化證書(shū)，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)證書(shū)，POWERPOINT證書(shū)。

第四篇：機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)

機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè) 上海交通大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院成立于2002年1月，有機(jī)械工程學(xué)院和動(dòng)力與能源工程學(xué)院組建而成，擁有教授85名，副教授101名，博士生導(dǎo)師110名（包括兼職），中國(guó)工程院院士1名，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授7名，擁有4個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。2009年，機(jī)械工程學(xué)科在全國(guó)一級(jí)學(xué)科評(píng)估中排名第一。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化在社會(huì)發(fā)展、國(guó)防建設(shè)和科技進(jìn)步方面一直發(fā)揮著不可替代的重要作用，機(jī)械工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的裝備部，也是科技人才需求大戶。在我國(guó)建設(shè)新型工業(yè)化國(guó)家和創(chuàng)新型社會(huì)的偉大事業(yè)中，機(jī)械專(zhuān)業(yè)的人才需求將會(huì)更加突出。為此，上海交通大學(xué)在繼續(xù)辦好全日制的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上，面向機(jī)械從業(yè)人員，由上海交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院開(kāi)辦機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化（機(jī)電一體化）專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育，培養(yǎng)更多的從事機(jī)械行業(yè)的第一線的高級(jí)技術(shù)與管理人才。

本專(zhuān)業(yè)方向旨在培養(yǎng)具備機(jī)械電子基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械電子領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、運(yùn)行管理和維護(hù)等工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。學(xué)生主要學(xué)習(xí)機(jī)械工程、電子技術(shù)、機(jī)電控制等方面的理論和知識(shí)，接受運(yùn)用機(jī)電一體化理論與方法分析和解決實(shí)際工程問(wèn)題的訓(xùn)練，具有機(jī)械電子系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與管理的能力。

【專(zhuān)業(yè)課程體系主要包括】

<機(jī)械原理>主要研究機(jī)械系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)問(wèn)題及機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)的基本理論，包括各種機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析、運(yùn)動(dòng)分析和受力分析問(wèn)題，常用機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)問(wèn)題，機(jī)器動(dòng)力學(xué)問(wèn)題和機(jī)構(gòu)的選型及機(jī)械運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。

<機(jī)械設(shè)計(jì)>機(jī)械設(shè)計(jì)是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生具有機(jī)械設(shè)計(jì)能力的技術(shù)基礎(chǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生掌握通用機(jī)械零件的設(shè)計(jì)原理、方法和機(jī)械設(shè)計(jì)一般規(guī)律，具有設(shè)計(jì)一般簡(jiǎn)單機(jī)械的能力，具有應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊(cè)、圖冊(cè)等技術(shù)資料的能力，掌握典型機(jī)械零件的實(shí)驗(yàn)方法。

<機(jī)電控制技術(shù)>學(xué)習(xí)機(jī)電系統(tǒng)工程基礎(chǔ)、可編程邏輯控制、計(jì)算機(jī)接口和電機(jī)調(diào)速等基本技術(shù)，掌握數(shù)字系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)和機(jī)械-電子-控制-軟件耦合分析與設(shè)計(jì)等基本方法，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。

<機(jī)械工程應(yīng)用軟件>講述工程軟件和計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，介紹機(jī)械工程各個(gè)軟件的應(yīng)用基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生入門(mén)，掌握機(jī)械工程相關(guān)應(yīng)用軟件的基本使用方法。

<機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)>講授非電量電測(cè)法的基本原理和測(cè)試技術(shù)，常用的傳感器、中間變換電路及記錄儀器的工作原理及其靜、動(dòng)態(tài)特性的評(píng)價(jià)方法和測(cè)試信號(hào)的分析、處理，培養(yǎng)學(xué)生正確分析、選用測(cè)試系統(tǒng)及裝置。

<數(shù)控加工技術(shù)>以數(shù)控加工工藝方案制訂和編制加工程序?yàn)榛A(chǔ)，主要教授數(shù)控加工過(guò)程中有關(guān)工藝分析、數(shù)值計(jì)算、基本編程功能指令和數(shù)控車(chē)床、數(shù)控銑床、加工中心的加工程序編制方法，并向計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制造、工藝分析和FMS應(yīng)用拓展。

<機(jī)器人技術(shù)>通過(guò)一些專(zhuān)題介紹，幫助學(xué)生了解機(jī)器人學(xué)目前國(guó)際各個(gè)研究領(lǐng)域的主要問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)具體研究方法的介紹，使學(xué)生掌握機(jī)器人研究領(lǐng)域一般的研究手段和理論，為后續(xù)研究工作提供借鑒。

第五篇：機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)

機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具有機(jī)械、電子、液(氣)壓一體化技術(shù)基本理論，掌握機(jī)電一體化設(shè)備的操作、維護(hù)、調(diào)試和維修，掌握應(yīng)用機(jī)電一體化設(shè)備加工的工藝設(shè)計(jì)和加工工藝的基本方法和基本技能的中級(jí)工程技術(shù)人才。

課程設(shè)置：

電工技術(shù)、電子技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械加工機(jī)床、機(jī)械加工工藝、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電氣控制技術(shù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、可編程控制器及應(yīng)用、機(jī)電一體化系統(tǒng)與設(shè)計(jì)等。

畢業(yè)去向：

1、機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)

從事機(jī)電一體化液體灌裝生產(chǎn)線及商品包裝自動(dòng)化機(jī)械運(yùn)行、維護(hù)、管理、技術(shù)改造等工作的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。

可在大型啤酒、飲料、食品及商品包裝生產(chǎn)企業(yè)從事現(xiàn)代化自動(dòng)機(jī)與生產(chǎn)線的維護(hù)和管理工作，也可在相關(guān)的自動(dòng)機(jī)與生產(chǎn)線的生產(chǎn)廠家或設(shè)計(jì)部門(mén)、營(yíng)銷(xiāo)單位從事技術(shù)工作。

2、機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造方向）

從事機(jī)電產(chǎn)品的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）與計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM），并熟練使用和維修數(shù)控加工設(shè)備的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。

可在模具設(shè)計(jì)也制造、機(jī)械加工、塑料、五金、電子產(chǎn)品、計(jì)算機(jī)生產(chǎn)等企業(yè)從事數(shù)控機(jī)床的加工工藝設(shè)計(jì)編程，數(shù)控機(jī)床的調(diào)試、維護(hù)及加工操作，從事生產(chǎn)和技術(shù)管理工作，也可以從事國(guó)內(nèi)外數(shù)控設(shè)備的營(yíng)銷(xiāo)工作。

3、機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)(模具CAD/CAM方向）

從事利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)控加工技術(shù)對(duì)模具進(jìn)行設(shè)計(jì)和制造等工作的機(jī) 電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。

可在模具、機(jī)械、五金、塑料、家電等生產(chǎn)企業(yè)從事模具計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造等方面的技術(shù)工作，也可在企事業(yè)單位從事與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的經(jīng)營(yíng)、管理工作。

4、機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)（機(jī)電CAD技術(shù)方向）

在機(jī)電一體化產(chǎn)品、設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、維修、管理、技術(shù)改造與服務(wù)過(guò)程中專(zhuān)門(mén)從事用電腦繪圖設(shè)計(jì)、信息處理和資料管理的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。

可在機(jī)械設(shè)計(jì)、制造與裝備行業(yè)、模具制造業(yè)，輕工、家用電器、電子制造業(yè)從事設(shè)計(jì)、制造、技術(shù)改造、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、設(shè)備管理與維護(hù)等工作。

證書(shū)介紹：CAM技術(shù)中級(jí)證書(shū)、裝配鉗工、維修電工中級(jí)證書(shū)等。