第一篇：圖書館古籍整理與研究再出新成果(皖西學院)

圖書館古籍整理與研究再出新成果

皖西學院圖書館的古籍整理與研究再出新成果：圖書館古籍工作人員舒和新副研究館員所著《皖西學院圖書館的名家舊藏古籍》一書于2012年底由國家圖書館出版社正式出版。

舒和新老師自1996年進入圖書館工作以來，本著對崗位的熱愛，一直默默專心于館藏古籍的保護、整理、研究和讀者服務(wù)工作。在古籍整理中，他獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)館籍古籍中有很多古籍過去曾為名家收藏。這些名家多為藏書家、文人、學者或文人學者出身的官員，因而他們在收藏古籍時往往精挑細選、精校細堪，使得這些古籍多為善本。從2000年開始，舒老師撰寫并發(fā)表了一系列關(guān)于館藏古籍的論文；2009年，隨著館藏古籍在全國的影響不斷擴大，舒老師又開始對館藏古籍進行全面系統(tǒng)的研究，產(chǎn)生了撰寫《皖西學院圖書館的名家舊藏古籍》這部書的念頭。在得到國家圖書館出版社孫彥編審的熱情支持和鼓勵后，開始寫作工作。歷時三年，終于成書。

《皖西學院圖書館的名家舊藏古籍》從皖西學院的歷史沿革及所藏古籍來源和特點入手，詳述了皖西學院圖書館所藏宋元善本以及歷代著名學者和藏書家收藏過的明清古籍，揭示了一些鮮為人知的珍本及其流傳過程。國家古籍保護中心有關(guān)專家對書稿的評價是：整個稿件選題很好，屬于過去沒有人做過整體研究的內(nèi)容，屬于原創(chuàng)，且內(nèi)容豐富，具有較高的史料價值和學術(shù)價值。

《皖西學院圖書館的名家舊藏古籍》的出版，不僅將進一步擴大皖西學院圖書館所藏古籍在全國的影響，也標志著皖西學院圖書館的古籍整理與研究工作邁上了更高的臺階。

第二篇：皖西民間剪紙藝術(shù)形式與特征研究

皖西民間剪紙藝術(shù)形式與特征研究

摘 要：皖西民間剪紙藝術(shù)分為傳統(tǒng)民間剪紙與現(xiàn)代文人剪紙，據(jù)此分析了皖西民間剪紙藝術(shù)的剪（刻）與色彩表現(xiàn)形式；撕紙表現(xiàn)形式與文人剪紙形式。從題材與內(nèi)容兩方面，闡述了皖西民間剪紙的皋陶文化與楚文化、審美意象化與教化育人、民間紀實性與紅色文化等藝術(shù)特征。

關(guān)鍵詞：皖西民間剪紙；藝術(shù)形式；文人剪紙；藝術(shù)特征

民間剪紙，是小農(nóng)經(jīng)濟的產(chǎn)物，[1]豐衣足食、安居樂業(yè)等這些詞匯是民間剪紙表現(xiàn)祈福、祥和、美滿的主要題材，也是民間剪紙發(fā)展的溫床。民間剪紙藝術(shù)是華夏大地的母體藝術(shù)，是人類在生產(chǎn)實踐勞動中的一種民族審美意識的表現(xiàn)，也是特定民俗文化背景下的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。郭沫若詩“曾見北國之窗花，其味天真而渾厚，今見南方之剪紙，玲瓏剔透得未有，一剪之巧奪天工，美在民間永不朽?！盵2]描述了民間剪紙藝術(shù)的地域差異，皖西民間剪紙就其地域而言有其獨特的表現(xiàn)形式與藝術(shù)特征。皖西民間剪紙概述

民間剪紙，是用剪（刻）刀等工具、鉸、刻、雕、鏤紙的一種民間造型藝術(shù)。皖西民間剪紙藝術(shù)是一個地域上的概念，主要是指安徽省六安市區(qū)域范圍內(nèi)，包括六安二區(qū)（金安區(qū)、裕安區(qū)）與五縣（壽縣、霍邱、霍山、金寨、舒城）的剪紙藝術(shù)，以金安區(qū)翁墩鄉(xiāng)剪紙、壽縣剪紙、霍邱剪紙為主；霍山、金寨、舒城為輔，形成皖西民間剪紙藝術(shù)。

皖西民間剪紙聞名于翁墩鄉(xiāng)剪紙，1994年10月翁墩鄉(xiāng)作為全國唯一的鄉(xiāng)鎮(zhèn)代表，參加全國村落文化研討會（河南許昌），時任中宣部常務(wù)副部長高占祥提詞“文化興鄉(xiāng)一枝花”，[3]對翁墩鄉(xiāng)的舉措表示贊揚。翁墩鄉(xiāng)剪紙從此名聲大震，其剪紙作品紛紛被博物館與私人藏家收藏，并于2010年參展上海世博會等。翁墩鄉(xiāng)剪紙藝術(shù)家代表有：孫蘭琴、徐圣年、汪明業(yè)、文才美等人，他們的作品在全國、省、市的各類民間藝術(shù)類比賽中屢獲大獎。然而，翁墩剪紙近年來發(fā)展并不景氣，一度出現(xiàn)了青黃不接的局面，多數(shù)年輕人選擇外出務(wù)工為生活奔波。

壽縣剪紙以方軍化為代表，其數(shù)十件作品被收藏于中國剪紙博物館。方家剪紙已成為壽縣文化藝術(shù)發(fā)展的重要組成部分，現(xiàn)已發(fā)展至第五代傳人方軍化的女兒方俊婕。方軍化于2011年在合肥三河古鎮(zhèn)創(chuàng)立了剪紙藝術(shù)工作室，以剪紙創(chuàng)作為主業(yè)。壽縣剪紙藝術(shù)早在20世紀90年代出現(xiàn)過比較活躍的景象；2007年壽縣迎河鎮(zhèn)的一位剪紙老藝人周氏106歲尚能剪紙創(chuàng)作，[4]在當年引起廣泛關(guān)注。然而，隨著農(nóng)村城市化進程與老藝人們的逝去，壽縣剪紙如今發(fā)展較好的就是方家剪紙。

霍邱剪紙以張玉柱為代表，如今已是安徽省民間工藝美術(shù)大師的張玉柱，2015年2月22日，他在皖西博物館舉辦民間剪紙藝術(shù)個展，取得了較大的社會反響。他積極參加六安市旅游宣傳等文化項目，向國內(nèi)外弘揚了皖西民間剪紙藝術(shù)。他是皖西民間剪紙藝術(shù)的實踐者與傳承者。堅持活到老學到老，并總結(jié)了一些實用的民間剪紙創(chuàng)作理論。

皖西其他地方的民間剪紙活動近年來也逐漸發(fā)展，其主要創(chuàng)作群體是城鎮(zhèn)企事業(yè)單位的員工、居民與退休人士；如霍山當?shù)剌^為著名的剪紙藝人楊軍徽；如金寨縣老年大學舉辦了老年剪紙班；如霍山下符橋鎮(zhèn)留守兒童活動室請來了剪紙老師為孩子們講授剪紙技術(shù)與故事；舒城七山鎮(zhèn)剪紙藝人張玉梅走進當?shù)貙W校傳藝。這些充分展示了皖西民間剪紙藝術(shù)傳承與發(fā)展的現(xiàn)狀。至此，皖西民間剪紙藝術(shù)形成了以翁墩剪紙、壽縣方家（方軍化）剪紙、霍邱張玉柱剪紙為核心的剪紙藝術(shù)圈。皖西民間剪紙藝術(shù)形式探析

皖西民間剪紙的藝術(shù)表現(xiàn)形式可分為傳統(tǒng)民間剪紙與現(xiàn)代文人剪紙兩個類別，雖然同屬于剪紙，但其表現(xiàn)形式的側(cè)重點有所不同。以下逐一分析皖西剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式：

2.1 剪、刻為主

皖西傳統(tǒng)民間剪紙以剪刻紙為主，輔助運用刻、雕、鉸等形式表現(xiàn)剪紙的各種造型樣式。具有代表性的是金安區(qū)翁墩剪紙，主要運用剪、刻的形式表現(xiàn)生動活潑的畫面。

2.2 色彩純凈

皖西民間剪紙的色彩形式純凈。皖西民間剪紙通常表現(xiàn)為傳統(tǒng)大紅色。較有特色的是壽縣方軍化剪紙，他的剪紙作品常常配以紅色與黑色，黑色用于突出畫面的主體物，是剪紙作品的點睛之筆，在剪紙領(lǐng)域?qū)儆谔咨蚱促N剪紙。再者霍邱縣張玉柱剪紙，他的剪紙作品敢于運用其他色彩進行大膽的嘗試，如常有綠色、藍色、黃色等色彩形式，表現(xiàn)了剪紙藝術(shù)家勇于突破傳統(tǒng)的藝術(shù)思維。

2.3 撕紙絕活

以紙為材料，以手代剪（刻）即興撕出各種造型。撕紙是皖西民間剪紙藝術(shù)表現(xiàn)形式一絕，它豐富了皖西剪紙的表現(xiàn)形式。其主要代表人物是皖西剪紙藝術(shù)家方軍化與張玉柱，他們的撕紙作品形態(tài)憨厚生動、聲情并茂、稚拙樸素。撕紙類似于中國傳統(tǒng)的寫意繪畫，正如齊白石先生所言：畫在“似與不似之間”，撕紙正符合了中國藝術(shù)精神的審美意境。

2.4 文人剪紙

是皖西民間剪紙藝術(shù)形式的一個重要特色。文人剪紙屬于現(xiàn)代剪紙范疇，文人，“辭海解釋為會做文章的讀書人?！盵5]傳統(tǒng)意義的文人是指士大夫階層，文人一詞隨著時代的發(fā)展也賦予了新的意義；當下文人廣義上而言，是指從事藝術(shù)、文學、哲學等社會科學的人或者一些有人文素養(yǎng)與情懷的人；如知識分子、白領(lǐng)階層、單位文職干部等都可稱為文人。

文人剪紙發(fā)展于我國唐宋時期，如杜甫的五律《彭衙行》：“??湯濯我足，剪紙招我魂”的佳句。[6]清末開始繁榮，清末有畫師與藝人介入剪紙藝術(shù)，如1912年職業(yè)畫家陳志農(nóng)以北京為題材創(chuàng)作了大量剪影作品，被美術(shù)教育家徐悲鴻稱贊“藝術(shù)家剪紙第一人，”他的作品被帶到法國巴黎參展，獲得世界的贊譽。

皖西文人剪紙代表人物方軍化，其代表作品《一品梅》《福祿壽梅》等。他是一位集詩、書、畫、印、剪紙于一身的藝術(shù)家，他的剪紙作品屬于詩、書、畫、印高度統(tǒng)一的文人剪紙，剪紙畫面講究構(gòu)圖與藝術(shù)造型，善于運用中國傳統(tǒng)繪畫的造型語言，他將皖西民間剪紙藝術(shù)注入了新的活力，是對剪紙藝術(shù)形式的一種延伸與創(chuàng)新。

皖西民間剪紙的藝術(shù)特征分析

皖西民間剪紙的藝術(shù)特征主要體現(xiàn)在剪紙題材與內(nèi)容方面，這兩方面與皖西地域文化、民俗民情、有著密切關(guān)系。

3.1 吉祥寓意特征

民間剪紙是生產(chǎn)者的藝術(shù)，[7]所謂生產(chǎn)者就是勞動人民，小農(nóng)經(jīng)濟時代遠古先民們祭拜祈福，祈愿闔家平安、五谷豐登，這是剪紙藝術(shù)吉祥寓意產(chǎn)生的根源。吉祥如意是民間剪紙樸素的唯心主義哲學，趨吉納祥是東方民族集體無意識的反映。皖西民間剪紙的吉祥寓意特征主要表現(xiàn)在金安區(qū)翁墩鄉(xiāng)剪紙、霍邱張玉柱剪紙與壽縣方軍化剪紙，常見的表現(xiàn)主題有結(jié)婚喜慶、傳統(tǒng)節(jié)慶日、商場促銷等。

3.2 民間紀實性特征

民間剪紙成為民間大小事務(wù)的活化石，皖西民間剪紙也不例外，皖西民間剪紙藝術(shù)較為真實地反映了當?shù)氐纳顨庀ⅲ渲饕碛袕堄裰募艏堊髌贰掇r(nóng)家樂》《農(nóng)民樂園》，是藝術(shù)家取材于農(nóng)村或是其自身生活場景的真實描繪。翁墩剪紙之鄉(xiāng)圍繞新農(nóng)村建設(shè)展開了一系列創(chuàng)作，主要表現(xiàn)主題有“家電下鄉(xiāng)”、“農(nóng)村新貌”、“祖國節(jié)慶”等。

3.3 教化育人特征

主要體現(xiàn)為老年大學班與退休老干部的作品，學校課堂的講學剪紙作品；如霍邱張玉柱的剪紙作品《八榮八恥》曾在解放軍日報發(fā)表，作品生動巧妙的表現(xiàn)了宣傳教育的主題思想。

3.4 皋陶文化與楚文化特征

皖西地處江淮之間，是古代皋陶文化的發(fā)源地，又是楚漢文化重鎮(zhèn)；使得皖西剪紙藝術(shù)具有南北地域文化交融的特點。壽縣是楚文化重鎮(zhèn)，壽縣方家（方軍化）剪紙與周氏剪紙無不受壽縣楚文化的影響。皋陶部落后裔在大別山與三苗部落融合形成皋陶文化，對華夏民族的“天人合一”理論形成做出了巨大貢獻。[8]民間剪紙“圓且滿”的構(gòu)圖思想，祈求統(tǒng)一和諧等思想是民間剪紙“天人合一”理論的重要依據(jù)。

3.5 紅色文化特征

皖西地處大別山腹地，紅色文化厚重，金寨、霍山縣多年來推介紅色旅游與紅色文化，如張玉柱、翁墩鄉(xiāng)剪紙藝人、金寨退休干部們都創(chuàng)作過紅色文化主題相關(guān)的剪紙作品。特別是在各地召開的旅游文化藝術(shù)節(jié)上，以剪紙形式推介對皖西紅色文化成為一道亮麗的風景。

3.6 與時俱進的時代特征

皖西民間剪紙藝術(shù)開始走向少年兒童的世界，運用傳統(tǒng)的剪紙形式，表現(xiàn)全新的題材，他們最喜聞樂見的《喜羊羊與灰太狼》《變形金剛》《白雪公主》等動畫形象成為新時代的剪紙作品，這也是繼承民間剪紙藝術(shù)形式的途徑之一。

3.7 審美意象化特征

民間剪紙藝術(shù)所謂意象是指“以豐富的主觀想象和幻想，有目的、有選擇地將客觀物象納入自己的意念秩序之中，”[9]并運用各種現(xiàn)有的知識與經(jīng)驗在大腦中創(chuàng)造出超越時空的形象。皖西民間剪紙審美意象化特征尤為不同的是：將文人剪紙納入其中，文人剪紙藝術(shù)與中國傳統(tǒng)藝術(shù)審美特征有相似相通之處。特別是壽縣方家（方軍化）剪紙，在剪紙上附加詩、書、畫、印，多種藝術(shù)形式并非簡單的疊加在一起，而是需要受眾以審美的個性眼光加上自己的閱歷，才能充分理解他的剪紙藝術(shù)作品。

3.8 雅俗共賞特征

雅俗共賞之藝術(shù)源于我國傳統(tǒng)的藝術(shù)哲學思維。前文已將皖西民間剪紙藝術(shù)分為傳統(tǒng)民間剪紙與現(xiàn)代文人剪紙兩個類別。傳統(tǒng)剪紙是皖西民間剪紙的主流形態(tài)，而現(xiàn)代文人剪紙則是皖西民間剪紙中的一朵奇葩。若定要分出雅俗，前者即為俗藝術(shù)、后者屬于小眾的雅藝術(shù)。雅俗共賞、相互補充，正是民間剪紙藝術(shù)的生態(tài)發(fā)展之路。皖西民間剪紙藝術(shù)發(fā)展趨勢

將皖西民間剪紙放在皖西區(qū)域范圍內(nèi)進行分析研究，其表現(xiàn)形式與藝術(shù)特征具有相對的唯一性；皖西剪紙藝術(shù)最重要的形式：撕紙、“詩書畫印四位一體”的文人剪紙，正詮釋了亞里士多德所言“形式是藝術(shù)的本源，也是審美的本源”。[10]皖西民間剪紙藝術(shù)特征方面：深厚的皖西地域文化積淀，集中反映在民間剪紙作品中，民俗文化總是具有地域的優(yōu)越性與根基性，這正是皖西民間剪紙得天獨厚的優(yōu)勢。

皖西剪紙藝術(shù)由傳統(tǒng)民間剪紙與現(xiàn)代文人剪紙相互促進式的發(fā)展。一方面有助于皖西民間剪紙藝術(shù)品類發(fā)展與健全；另一方面根基于民間剪紙的現(xiàn)代文人剪紙逐漸成為皖西地域民俗文化建設(shè)的主力軍，他們正是皖西民間剪紙藝術(shù)的實踐者，以親力親為的方式傳承皖西地域民俗剪紙藝術(shù)。

2008年來壽縣以“文化立縣”；翁墩鄉(xiāng)以“文化立鄉(xiāng)”等各項惠及民間剪紙藝術(shù)的政策，然而，筆者調(diào)查皖西民間剪紙藝術(shù)的發(fā)展并不樂觀，其根源在于藝術(shù)的發(fā)展不同于商業(yè)的發(fā)展，必須遵循藝術(shù)自身的規(guī)律。民間剪紙需要其生存發(fā)展的民俗土壤。與此同時政府需從各方面加大支持力度，知識產(chǎn)權(quán)方面加大監(jiān)管力度，讓一線的剪紙藝人得到實際的政策支持，能夠潛心研究。教育方面真正與皖西地方特色結(jié)合起來，剪紙藝術(shù)進課堂常規(guī)化，讓子孫后代從小就有良好的藝術(shù)熏陶，主動接受與喜愛地域民俗藝術(shù)。

參考文獻：

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第三篇：皖西學院考勤與請銷假暫行規(guī)定

皖西學院考勤與請銷假暫行規(guī)定

發(fā)布時間： 2017-06-16 瀏覽次數(shù)： 319

為進一步規(guī)范人事管理，嚴格勞動紀律，打造良好工作作風，根據(jù)安徽省《關(guān)于工改后機關(guān)事業(yè)單位工作人員病事假期間工資待遇有關(guān)事項的通知》（皖人社秘〔2013〕290號）和《皖西學院績效工資實施辦法（試行）》（院發(fā)〔2015〕85號）、《皖西學院教職工績效工資管理細則（試行）》（院發(fā)〔2015〕146號）等文件精神，結(jié)合學校實際，制定本規(guī)定。

一、考勤規(guī)定

1.學校黨政管理、教輔、專職輔導員、工勤技能等崗位實行坐班制的工作人員，實行上班刷卡簽到。因出差、請假等原因未能按時刷卡的，填寫《皖西學院教職工未刷卡簽到情況說明表》，按月報送人事處。刷卡必須本人進行，不得有代刷等弄虛作假行為，如有違反，一經(jīng)查實本人視作曠工，本人及代刷人一年內(nèi)不得評先評優(yōu)并取消本超工作量津貼。

2.二級單位是考勤的責任主體，負責本單位教職工日常考勤，按月報送《皖西學院教職工缺勤情況月報表》。各單位必須據(jù)實填報，凡故意瞞報、弄虛作假者，一經(jīng)查實，單位主要負責人、經(jīng)辦人及本單位年終不得評優(yōu)。

3.人事處與監(jiān)察室將不定期對二級單位人員到崗情況進行實地抽查，并受理教職工對考勤工作的舉報、監(jiān)督。教職工考勤結(jié)果，每月進行公示，并作為考核和績效工資發(fā)放的依據(jù)。

4.各單位確定兼職人事專員一名，從事本單位考勤等人事管理具體工作。

二、請假規(guī)定

1.教職工因私離崗，應(yīng)及時履行請假手續(xù)。請假3天（含3天）以上的，以書面形式提出，并說明請假事由、期限，按審批權(quán)限履行手續(xù)。病假、事假、婚假、產(chǎn)假、喪假等期限按國家和安徽省有關(guān)文件規(guī)定的期限執(zhí)行。2.請假審批權(quán)限與辦理程序

（1）校級領(lǐng)導外出，直接向書記或校長報告。

（2）二級單位主要負責人（含主持工作的副職）請假，經(jīng)聯(lián)系或分管校領(lǐng)導同意后，屬黨委系統(tǒng)的，由校黨委書記審批，屬行政系統(tǒng)的，由校長審批；二級單位副職請假，經(jīng)本單位黨政主要負責人同意后，由分管或聯(lián)系校領(lǐng)導審批。處級干部（不含轉(zhuǎn)非人員）離崗3天以上（含3天）者，應(yīng)按照《皖西學院處級干部請銷假制度（試行）》規(guī)定辦理請假手續(xù)，填寫《皖西學院處級干部請銷假審批表》遞交至校黨委組織部，并報人事處備案。

（3）其他教職工請假（不含產(chǎn)假），3天以內(nèi)的，由所在單位主要負責人審批。請假3天以上（含3天）的，均需填寫《皖西學院教職工請假審批表》。其中，請假3-7天，所在單位主要負責人批準后，報人事處審核；請假8-30天，由分管或聯(lián)系校領(lǐng)導審批；請假30天以上半年以內(nèi)，由校長審批；請假半年以上，由人事處提交校長辦公會審批。教職工請產(chǎn)假，需填寫《皖西學院教職工產(chǎn)假申請表》，由校計生辦簽章，報人事處審批并備案。

3.病假須持有縣級及以上醫(yī)療衛(wèi)生單位的有效證明。

4.教職工假期結(jié)束或假期未滿提前上班的，應(yīng)及時辦理銷假手續(xù)。

三、其他有關(guān)規(guī)定

1.病事假期間的工資待遇按照《皖西學院績效工資實施辦法》（院發(fā)〔2015〕85號）及《教職工績效工資管理細則（試行）》（院發(fā)〔2015〕146號）執(zhí)行。

2.不得以病假、事假為由，長期脫崗。病假、事假未經(jīng)批準擅自離崗或超過批準時間未銷假的，按曠工處理，扣發(fā)曠工期間的全部工資待遇，并按相關(guān)規(guī)定嚴肅處理。工作人員假借病事假從事其他工作，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)停止病事假期間一切工資待遇，并按相關(guān)規(guī)定嚴肅處理。

3.因工（公）致傷、致殘的，在規(guī)定的休養(yǎng)期內(nèi)其工資待遇不變。工作人員病愈復(fù)工后，因舊病復(fù)發(fā)的，病假時間累計計算；復(fù)工后因其他病情請假的，病假時間重新計算。

4.完全喪失工作能力的，應(yīng)及時辦理退休手續(xù)。

四、本暫行規(guī)定自2017年5月起執(zhí)行。

五、本暫行規(guī)定由人事處負責解釋。

附件見下載專區(qū)1.皖西學院教職工未刷卡簽到情況說明表

2.皖西學院教職工缺勤情況月報表

3.皖西學院處級干部請銷假審批表

4.皖西學院教職工產(chǎn)假審批表

5.皖西學院教職工請假審批表

皖西學院

2017年4月27日

一、事假期間工資、校內(nèi)績效工資的處理

1.全年事假累計超過15個工作日的，從第16個工作日起按日減發(fā)績效工資（每月按22個工作日計）。超過66個工作日的，從第17個工作日起按日減發(fā)工資總額（每月按22個工作日計）（事假工資待遇國家和山東省沒有明文規(guī)定，參考其他省人社局有關(guān)規(guī)定）。

2.當月累計事假5個工作日，發(fā)放當月校內(nèi)績效考核工資的50%。超過事假5個工作日，停發(fā)當月績效考核工資。（《煙臺汽車工程職業(yè)學院技?？己艘庖姡ㄔ囉茫罚?/p>

二、病假期間工資、校內(nèi)績效工資的處理

1.教職工病假在2個月以內(nèi)的，工資照發(fā)；病假超過2個月不滿6個月的，從第3個月起，工作年限滿10年的工資照發(fā)，不滿10年的，發(fā)原工資的90%；病假超過6個月的，從第7個月起，工作年限滿10年的，發(fā)原工資的80%，不滿10年的，發(fā)原工資的70%。（《關(guān)于國家機關(guān)工作人員病假期間生活待遇的規(guī)定》國發(fā)【1981】52號）

2.產(chǎn)假、病休人員停發(fā)當月績效考核工資；（《煙臺汽車工程職業(yè)學院技?？己艘庖姡ㄔ囉茫罚?/p>

3.當月累計病假10個工作日，發(fā)放當月績效考核工資的50%。超過病假10個工作日，停發(fā)當月績效考核工資。（《煙臺汽車工程職業(yè)學院技?？己艘庖姡ㄔ囉茫罚?/p>

三、曠工期間工資、校內(nèi)績效工資的處理

1.曠工1個工作日，停發(fā)當月績效考核工資，1年內(nèi)累計曠工至滿6個工作日開始，停發(fā)當年績效考核工資。（《煙臺汽車工程職業(yè)學院技?？己艘庖姡ㄔ囉茫罚?/p>

2.不在崗?fù)０l(fā)當月績效考核工資。（《煙臺汽車工程職業(yè)學院技?？己艘庖姡ㄔ囉茫罚?/p>

3.連續(xù)曠工超過15個工作日，獲一年內(nèi)累計曠工30個工作日的，解除聘用合同。（《事業(yè)單位人事管理條例》國務(wù)院令第652號）

第四篇：皖西學院大學生學科與技能競賽管理辦法試行

皖西學院大學生學科與技能競賽管理辦法（試行）

院發(fā)〔2016〕81號

為深入貫徹落實《安徽省教育廳關(guān)于做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施工作加強學科和技能競賽項目管理的意見》等文件精神，推進我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，充分發(fā)揮學科和技能競賽在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，提升大學生實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使我校學科與技能競賽管理工作科學化、規(guī)范化、制度化和常態(tài)化，特制定本辦法。

第一章

總則

第一條 落實我省“高等教育質(zhì)量提升工程”，圍繞我校辦學定位和人才培養(yǎng)目標，以相關(guān)學科專業(yè)為依托，深化課程體系和教學內(nèi)容改革，積極完善競賽開展模式，科學構(gòu)建教研結(jié)合、項目驅(qū)動、多部門協(xié)同的競賽實施體系和格局。分類分層引導組織引導大學生開展競賽工作，切實提高競賽效果，充分發(fā)揮競賽育人作用，不斷提高創(chuàng)新性、應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第二章

競賽范圍與類別

第二條 大學生學科與技能競賽是指由政府部門、學?；蚱渌鐣M織舉辦的、與學科專業(yè)教學關(guān)系緊密的大學生課外競賽活動。本辦法所指大學生學科與技能競賽包括：由國家、省有關(guān)主管部門及教育部教學指導委員會、企業(yè)或行業(yè)協(xié)（學）會、學校、聯(lián)合國教科文組織或其他國際學術(shù)團體組織的、且經(jīng)學校認定的，在校大學生參加的常設(shè)性競賽。

第三條 學科與技能競賽分為以下幾類：

A類賽事：教育部舉辦的國家級競賽項目、省教育廳認定和批準 1 的其它國家級或國際重大賽事。

B類賽事：A類賽事的省級賽事；教育部專業(yè)教學指導委員會、行業(yè)協(xié)會、學會等舉辦的全國性賽事、安徽省級政府部門（省科技廳、團省委、省財政廳、省人社廳、省經(jīng)信委等）舉辦的全省性或跨省區(qū)的學科與技能競賽，以及省教育廳參與舉辦的其他重要省級賽事。

C類賽事：A、B類競賽以外的（不含校級各類學科與技能競賽）其他大學生學科與技能競賽。

第三章 競賽的組織管理

第四條 學校成立由分管教學副校長任組長，教務(wù)處、校團委等部門組成的學科與技能競賽工作領(lǐng)導組（以下簡稱“競賽領(lǐng)導組”），領(lǐng)導組下設(shè)辦公室，辦公室掛靠教務(wù)處。

第五條 學科與技能競賽工作由領(lǐng)導組統(tǒng)一組織領(lǐng)導，領(lǐng)導組辦公室協(xié)調(diào)管理，有關(guān)學院承辦、組織與實施，其他部門協(xié)同配合。競賽工作具體職責分工是：

（一）競賽領(lǐng)導組宏觀規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)全校各類競賽活動，負責競賽項目與級別的認定，審核全校競賽經(jīng)費的預(yù)算。

（二）競賽領(lǐng)導組辦公室負責各類學科與技能競賽工作的日常管理，主要包括競賽工作方案及經(jīng)費使用審核、工作量補助和相關(guān)獎勵核算，各類競賽結(jié)果公布及相關(guān)資料歸檔等。

（三）各學院是競賽活動的具體實施單位，負責制訂所承辦競賽項目的實施方案，負責競賽的通知發(fā)布、宣傳動員、組織學生報名；落實項目負責人和指導教師、遴選參賽選手及組隊，開展相關(guān)專題培訓；安排競賽所必需的儀器設(shè)備、材料和場地等；競賽期間的安全和 后勤保障；競賽經(jīng)費預(yù)算及項目開支的審核；完成競賽工作總結(jié)，做好有關(guān)材料存檔和報送備案工作。

第六條 學校對所有競賽均實行項目制管理，承辦單位由學校指定或?qū)W院申報審批確定。各承辦單位在接受承辦任務(wù)后，應(yīng)及時提交競賽項目申報材料，明確提出實施方案（包括是否需要校級選拔賽及獎項設(shè)置等），細化經(jīng)費預(yù)算、預(yù)期成績等，經(jīng)領(lǐng)導組辦公室審核后，方可組織實施；競賽結(jié)束后，承辦單位應(yīng)向競賽領(lǐng)導組辦公室提交總結(jié)報告和獲獎證書（復(fù)印件）、圖片等競賽相關(guān)材料，履行經(jīng)費報賬手續(xù)。

第四章 競賽經(jīng)費使用

第七條 學校將學科與技能競賽經(jīng)費列入“安徽省支持本科高校發(fā)展能力提升計劃”項目資金預(yù)算，對A、B類競賽項目設(shè)立專項經(jīng)費予以支持，C類競賽項目根據(jù)學?？傮w預(yù)算適當給予資助。

第八條 各學院應(yīng)于每年底對下一A、B類競賽項目及所需經(jīng)費做初步預(yù)算，并向競賽領(lǐng)導組辦公室提交詳細的競賽經(jīng)費預(yù)算，競賽領(lǐng)導組辦公室匯總形成全校競賽經(jīng)費預(yù)算。

第九條 競賽經(jīng)費主要用于：參賽報名、資料費，競賽所需的元器件和耗材費，參加與競賽有關(guān)活動的會務(wù)費、培訓費、差旅費，指導教師的工作量補助，專家指導評審費，以及必須開支的組織和宣傳費等。

第十條 競賽經(jīng)費應(yīng)由項目負責人嚴格遵照學校財務(wù)相關(guān)規(guī)定，在競賽活動經(jīng)費預(yù)算計劃內(nèi)合理使用，厲行節(jié)約。

第十一條 使用競賽經(jīng)費購買的非消耗性材料、設(shè)備等歸學校所 有，承辦單位應(yīng)當按國有資產(chǎn)管理辦法進行管理。使用學校經(jīng)費制作的參賽作品，其知識產(chǎn)權(quán)歸學校所有，作品由承辦單位負責妥善保管，必要時應(yīng)移交學校存檔。

第五章 競賽獎勵辦法

第十二條 參加各類競賽的學生，可以依據(jù)學校相關(guān)規(guī)定，申請認定大學生素質(zhì)拓展學分。

第十三條 學校對在A、B類競賽中獲獎的學生和指導教師，視獲獎情況分別給予相應(yīng)的獎勵，具體辦法參照學校相關(guān)文件執(zhí)行。獲獎級別的認定，以競賽組織文件發(fā)布單位或獲獎證書的落款單位為依據(jù)。

第十四條 對參加A、B類競賽項目獲獎的學生和指導教師，學校分別在綜合測評、考核、評獎評優(yōu)、職稱評聘等方面加以體現(xiàn)。一個獲獎團隊或獲獎學生對應(yīng)一個指導教師或團隊，以參賽報名信息為準。

第十五條 對于優(yōu)秀競賽成果，經(jīng)申請和評審，可以培育作為畢業(yè)設(shè)計（論文）。學校優(yōu)先幫助優(yōu)秀競賽成果進行專利申請，推薦參加各類評獎評優(yōu)和相關(guān)學術(shù)活動。

第六章 競賽指導工作量

第十六條 學校對教師指導A、B類競賽項目給予工作量補助。指導教師每次指導活動均應(yīng)填寫《學生學科與技能競賽活動情況記錄表》，競賽結(jié)束后由承辦單位統(tǒng)一歸檔，并匯總報送競賽領(lǐng)導組辦公室備案。

補助的指導工作量根據(jù)相應(yīng)級別分別按超課時標準計算課時酬 金，不計入教學總課時。補助辦法如下：

（一）教師指導學生以團隊形式直接參加A、B類競賽，按每隊10標準課時補助，原則上每項賽事指導工作量補助總額不得超過60標準課時。

（二）教師指導學生個人并以論文、作品等形式參加A、B類競賽，按每人2標準課時補助；原則上每項賽事指導工作量補助總額不得超過30標準課時。

（三）經(jīng)B類競賽選拔參加A類競賽的指導工作量補助在原來基礎(chǔ)上增補50%。

（四）競賽項目負責人承擔競賽的組織、經(jīng)費預(yù)算等相關(guān)工作，每項競賽負責人組織工作量補助10標準課時。

第十七條 推進競賽活動課程化，鼓勵各學院圍繞我校品牌賽事開設(shè)相關(guān)綜合培訓類課程，經(jīng)學校批準開班上課的，可以納入學校通識教育選修課程計算教學工作量，并計入教學總課時。

第七章

附則

第十八條 以學生個人報名參加的大學英語競賽、大學生數(shù)學競賽等，以及其他特殊類競賽指導教師的獎勵和工作量補助辦法，由承辦單位申報，競賽領(lǐng)導組研究另行決定。

第十九條 A、B類大學生學科與技能競賽項目列表將根據(jù)安徽省教育廳的有關(guān)規(guī)定和學校實際情況適時認定與更新。

第二十條 本辦法自頒布之日起執(zhí)行，由學科與技能競賽領(lǐng)導組辦公室負責解釋。

2016年5月30日