第一篇：門口臺(tái)階處理通知

門口階梯下基面處理通知

關(guān)于樓座出口的所有門口臺(tái)階（大小按原設(shè)計(jì)），為了防止回填土的下沉，需砌磚垅墻上打砼板處理。

具體建議做法如下：

9軸以東斷面圖

1-1剖面圖

第二篇：飯?zhí)瞄T口通知

通 知

即日起嚴(yán)禁在飯?zhí)瞄T口放碗、盆、湯窩、碟、托盤等一切物品。員工打粥或菜的碗碟必需帶回廚房。違者每次罰款100元以示警告。望各員工自覺自愛。

華城漁港示 2013年8月13日

第三篇：關(guān)于清理宿舍門口垃圾的通知

關(guān)于清理宿舍門口垃圾的通知

同學(xué)們：

大家好！宿舍走廊關(guān)系到整個(gè)社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量。請(qǐng)同學(xué)們不要將任何垃圾(鞋或煙頭)等物質(zhì)(包括傘)堆放在宿舍門口！以下宿舍門口垃圾（鞋或煙頭）堆放嚴(yán)重：A315，A412，A413，A513;B415，B508，B510，B511，B610;C216，C512，C513,C609。限今日之內(nèi)清掃干凈，否則，將作停電處理！

丹竹苑

2014年6月9日

第四篇：處理通知

處理通知

點(diǎn)菜領(lǐng)班王曉童因無故曠工，給酒店管理造 極大的負(fù)面影響。經(jīng)酒店研究決定對(duì)其處罰如下：扣罰全部工資，開除離店。

望全體員工引以為戒，自覺遵守酒店各種規(guī)章制度。

大連南砣漁港餐飲有限公司

2011年8月19日

第五篇：《臺(tái)階》課堂實(shí)錄

《臺(tái)階》課堂實(shí)錄

一、渲染氣氛、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境：

教研員就坐、教師入座，學(xué)生進(jìn)入課堂。陳老師播放崔京浩的歌曲《父親》，展示拉車的父親圖片，配上文字：父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境。

二、上課：

1.導(dǎo)入新課：有一種高度叫海拔，有一種海拔叫父親。父親沉默不語，可是父愛卻深沉而廣博。父親把痛苦和煩惱深藏，卻讓兒女在他那溫暖的目光中成長(zhǎng)。今天就讓我們就一起來學(xué)習(xí)李森祥的小說《臺(tái)階》，共同走進(jìn)父親那深沉而凝重的精神世界。

2.默讀課文，文章當(dāng)中有許許多多感人的細(xì)節(jié)，找出令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，然后說說從中看出父親是個(gè)怎樣的人？老師有兩點(diǎn)提示：第一，把自然段號(hào)標(biāo)注清楚，方便交流；第二，右手拿筆，遇到你喜歡的細(xì)節(jié)，作圈點(diǎn)批注，然后在邊上寫哪些字里行間看出父親是個(gè)怎樣的人？[默讀時(shí)間長(zhǎng)達(dá)七分鐘，期間陳老師有巡視，但是一言不發(fā)；有指導(dǎo)，但是竊竊私語。] 3.板書：板書文題、作者和主問題。[學(xué)生默讀時(shí)間進(jìn)行] 4.課文講解：

師：文中哪些細(xì)節(jié)深深地打動(dòng)了您？從中你又可以看出父親是個(gè)怎樣的人呢？ 學(xué)生甲：他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去河里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。大概到了過年，父親才在家里洗一次腳。寫出了父親為這個(gè)家付出的勞動(dòng)很多，很辛苦。

師：你說得很好！那么父親是個(gè)怎樣的人呢？[生面露難色] 師引導(dǎo)：“你說你讀的這一部分是對(duì)父親的什么描寫？” 學(xué)生A：對(duì)父親的外貌描寫。

師：對(duì)，外貌描寫，集中在父親那雙開裂的腳上面，那父親的腳究竟是什么樣子？你把關(guān)鍵詞再給我們讀一下。

生：腳板寬大，裂出許多干溝，溝里滲著沙子被泥土混著。

師：這樣一雙腳可以看出父親是個(gè)什么樣的人？ 生：辛苦、勤勞。

[師板書外貌描寫，從外貌看出父親很勤勞] 師：有沒有補(bǔ)充？我看見剛才很多同學(xué)都畫到了這一處——父親的腳。學(xué)生乙：我畫的是69頁第15段。那時(shí)我不知道山有多遠(yuǎn)……師[打斷]：父親的腳。

學(xué)生B：我為他倒水，倒出的是一盆泥漿……說明了父親很堅(jiān)實(shí)，很能干而且很勤勞，為這個(gè)家庭付出很多。

師：這兩個(gè)同學(xué)找的一處是關(guān)于父親腳的描寫，一處是父親洗腳的情景。我們一起來看看父親的腳是什么樣？腳板寬大的一雙腳，上面裂著許多干溝。孩子們，開裂的是父親的腳，是人的皮肉?。∪缓?，皮肉里面還嵌著許多沙子和泥土，粗粒的沙子和泥土嵌在肉里面，讀到這里，各位同學(xué)已經(jīng)情不自禁地感覺到冷，感覺到疼了?？墒潜冗@更疼的在后面呢！父親還要在過年的時(shí)候，還要在洗腳的時(shí)候，還要用板刷刷啦刷啦地刷。師：板刷見過嗎？干什么用的？ 生[共同]見過，刷鞋用的。

師：刷地的，刷鞋的，所以十分堅(jiān)硬，在刷的時(shí)候還要格外用力地去刷。而父親刷的是自己的那雙腳，所以可見有多么的疼！如果你們有這樣一個(gè)父親，你們是不是也感到揪心的疼痛呢？信不信疼呀？ 生[共同]：心疼！

師：可是父親就是用這樣一雙腳為這個(gè)家?guī)砹藴嘏瑩纹鹆艘黄饻嘏募?！勤勞的父親！作者李森祥也說過這樣的話：在那樣的時(shí)代，在那樣的農(nóng)村，這樣的農(nóng)民幾乎處處可見，他們不僅有一雙永遠(yuǎn)也洗不干凈的腳，更有一雙不能觸碰棉絮的手！他們手上開裂的掌紋只要一觸碰棉絮，就會(huì)把好端端的棉絮粘扯得一塌糊涂！孩子們，這樣的一雙手、一雙腳，你見過嗎？ 生[搖頭、不語]：沒見過。

師：那開裂的松樹皮你見過嗎？摸過嗎？ 生[共同]：見過！摸過！

師：那是怎樣的一份粗糙?。〉蔷褪沁@樣一雙手和腳在為這個(gè)家辛苦地打拼著。2

好，還有沒有其它的細(xì)節(jié)讓你為之動(dòng)容？

學(xué)生C：可是那一來一去的許多山路磨破了他那雙（）草鞋，可是父親感到心疼，說明父親的樸素。

師：你能不能把這句話看清楚了，給我們讀一遍？

學(xué)生C：只是那一來一去的許多山路磨破了他那雙麻線草鞋，父親感到太可惜了。師：麻什么草鞋，那個(gè)字怎么讀？體現(xiàn)父親是個(gè)怎樣的人呢？ 生[共同回答]：節(jié)儉！

師：這一處看似不動(dòng)聲色的描寫，實(shí)際上卻飽含深情地……（陳老師穿高后跟鞋差點(diǎn)滑倒）

師靈活應(yīng)對(duì)：太激動(dòng)了，我也飽攥著感情。實(shí)際上卻飽含深情地寫出了父親用自己的一身虎虎生氣，為我們撐起這樣一個(gè)溫暖的家！

師：還有沒有，你們還找到哪處呢？老師這樣的深情也不能感染到你，你得讓老師“跌得其所”呀！

學(xué)生D：我找到的是第15段，那時(shí)我不知道山有多遠(yuǎn)，只知道雞叫三遍時(shí)父親出發(fā)，黃昏貼近家門口時(shí)歸來，把柴靠在墻根上，疲倦地坐在臺(tái)階上，把已經(jīng)磨穿了底的草鞋累在墻邊。這段話可以看出父親出去干活時(shí)間非常長(zhǎng)，干活把鞋磨破也能看出活非常累。

師：鞋不僅破了，還怎樣？誰來補(bǔ)充，這位女同學(xué)？ 學(xué)生E：磨穿了底的破草鞋已經(jīng)堆得高出了臺(tái)階。

師：破草鞋堆得已經(jīng)超過了臺(tái)階，用破草鞋堆起的高度來寫出父親的這說明父親______？

生[共同]：走的路多。

師：走的路多又說明父親勤勞、辛苦、吃苦耐勞。沒有比腳更長(zhǎng)的路，父親用腳丈量山路，向著心中的目標(biāo)，向著心中的夢(mèng)想一步步進(jìn)發(fā)。累起的草鞋見證了父親的辛勞，也是他勤儉持家的一個(gè)最好的證據(jù)！草鞋有多高，父親就吃了多少苦，父親就受了多少累！還有沒有其它的細(xì)節(jié)？

學(xué)生F：22自然段中倒數(shù)第三行開始。我親眼看見父親在用手去拖青石板時(shí)腰閃了一下，就不讓他抬，他堅(jiān)持要抬，抬的時(shí)候一手按著腰。這段話寫出了父親受傷時(shí)還去干活的辛苦。

師[追問]：僅僅是辛苦嗎？ 學(xué)生F：勤勞。

師[引導(dǎo)]：我就不讓他抬出于兒子對(duì)父親的心疼和關(guān)心，他堅(jiān)持要抬！哪個(gè)字特．．別有表現(xiàn)力？表現(xiàn)了父親怎樣的性格？ 生[共同]：堅(jiān)持！倔強(qiáng)！

師：之所以這樣的倔強(qiáng)，是因?yàn)樗且粋€(gè)極其要強(qiáng)的人。所以在抬的時(shí)候一只手按著腰，一只手按著腰也說明了父親老了。原來的父親是虎虎有生氣，他可以一下子抬起300多斤的青石板，并且一口氣可以走三次，可是現(xiàn)如今父親老了！師：還有沒有其它的細(xì)節(jié)？

學(xué)生G：第十自然段。他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進(jìn)一片瓦，就是往一個(gè)黑瓦罐里塞小票，本來這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真。從這里面看出了父親對(duì)這個(gè)家的重視。

師：你先告訴我這是一處什么描寫？[師提示今天撿回，明天撿進(jìn)]然后告訴老師哪些詞語非常富有表現(xiàn)力？ 學(xué)生G：動(dòng)作描寫。撿、塞。

師：這些都是父親的動(dòng)作。從撿、塞角票能看出什么呀？ 生[共同]：家境貧窮。

師：那父親是不是就撿回這一塊磚、一塊瓦呢？ 學(xué)生G：不是，父親準(zhǔn)備得十分漫長(zhǎng)。師：哪些詞語可以體現(xiàn)出十分漫長(zhǎng)？ 學(xué)生G：今天和明天。

師：也就如我們剛才說，父親的準(zhǔn)備是十分漫長(zhǎng)的，這個(gè)漫長(zhǎng)體現(xiàn)在天天年年的、日復(fù)一日的這樣的堅(jiān)持。所以說無數(shù)個(gè)今天、明天疊加成了父親這樣辛苦努力的歲月。

師：好，這是一個(gè)什么樣子的父親？從這樣的動(dòng)作你可以看出父親怎樣？盡管這些事情很小，微不足道，可是他卻做得極其認(rèn)真。他不曾放棄，幾乎虔誠地在做這件事情，你說這是個(gè)什么樣的父親？ 生[個(gè)別]：倔強(qiáng)。

師：除了“倔強(qiáng)”這個(gè)詞，父親對(duì)自己的目標(biāo)_______? 4

生[共同]：堅(jiān)持不懈。

師：執(zhí)著。[板書]這樣的父親，都在為一個(gè)夢(mèng)想而努力著，他心中的目標(biāo)是什么？ 生[共同]：建新屋。師追問：建什么樣的新屋？ 生[共同]：建高臺(tái)階的新屋子。

師：父親為什么要建造高臺(tái)階的新屋子？誰找到請(qǐng)舉手。學(xué)生H：臺(tái)階越高，屋主人的地位就相應(yīng)地提高。

師：換言之，父親對(duì)高臺(tái)階的要求就是對(duì)高地位的要求，父親渴望得到別人的尊重，那當(dāng)臺(tái)階建好了，父親又是如何表現(xiàn)的呢？我們來找一找文中有沒有這樣的精彩的細(xì)節(jié)描寫？

學(xué)生I：21自然段。因而父親明明該高興，卻露出有些尷尬的笑。師：這個(gè)句子中那個(gè)詞語富有表現(xiàn)力？說說它是什么意思。學(xué)生I：尷尬，意為“不好意思”。

師：你能不能帶我們揣摩一下父親為什么帶有尷尬的笑呢？ 生：低頭，面露難色。

師[引導(dǎo)]：臺(tái)階終于造好了，耗費(fèi)了父親大半輩子的努力?，F(xiàn)在你揣摩一下父親是什么心理？

學(xué)生I：欣慰，欣慰自己的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！師：高不高興呀？ 學(xué)生I：高興。

師[引導(dǎo)]既然高興就應(yīng)該揚(yáng)眉吐氣、意氣風(fēng)發(fā)，應(yīng)該把胸脯挺得高高的，應(yīng)該把腰桿兒挺得直直的，可是這個(gè)時(shí)候父親是什么表現(xiàn)呢？ 學(xué)生I：無奈，父親的背駝慣了，胸?zé)o法挺得高。師：你能不能給我們分析一下？

學(xué)生I：因?yàn)楦赣H過度勞累，已經(jīng)駝背習(xí)慣了，再要他挺起胸膛很難了。所以，父親才會(huì)露出尷尬的笑。

師：父親的背由于長(zhǎng)期負(fù)重所以駝了，不再挺拔了，這個(gè)我們可以理解。然后我們注意到父親的背是駝慣了的。大家比較一下：父親的背是駝的和父親的背是駝慣了的，哪個(gè)表達(dá)的效果好？

生[共同]：駝慣了的。

師：為什么大家都異口同聲說這個(gè)好呢？

學(xué)生J：長(zhǎng)時(shí)間地做著一種背負(fù)重物的工作，背自然都會(huì)往下墜，因?yàn)樗惺懿涣诉@種重量，而父親長(zhǎng)時(shí)間地在忍受這種沉重的重量，體現(xiàn)出父親干活勞作辛苦，也是他駝背的原因。

師：原來那樣高達(dá)挺拔的父親，背駝了并且是駝慣了的，我們看到父親此時(shí)好像變得矮小了。盡管臺(tái)階高了，可是父親卻矮小了。我們?cè)倏矗赣H駝的豈止是他的背，還有什么？他想把身體抬得高，可是挺不高了。矮小的還有什么呀？駝慣了的還有什么呀？ 生[共同]：心靈。

師：父親的尊嚴(yán)和心靈也畏縮了，然后卑微，他沒法讓自己揚(yáng)眉吐氣，高興起來。所以呢，在這樣一個(gè)大喜的日子里，在他的夢(mèng)想終究實(shí)現(xiàn)的那個(gè)興奮的日子里，他卻沒法做到那樣的喜氣洋洋。也就是說父親的精神沒有得到真正的提升，所以才會(huì)出現(xiàn)那樣的尷尬。這是對(duì)父親的什么描寫？ 生[共同]外貌描寫。

師：外貌描寫，可是我們透過外貌看到的卻是心理。九級(jí)臺(tái)階造好了，父親的表現(xiàn)怎么樣呢？現(xiàn)在大家看26自然段，讀完這一段，我們又能夠得出什么呢？ 學(xué)生K：磕了一下，感覺不對(duì)，猛然愣住，他突然醒悟，水泥抹成臺(tái)面不禁磕。從中可以看出父親對(duì)新建的臺(tái)階非常地愛惜非常喜歡這個(gè)新造好的臺(tái)階，不忍心傷害它。

師：我想問，此時(shí)的父親幸福嗎？ 生[共同]：不幸福。師：為什么呢？ 學(xué)生K答不出。

學(xué)生L：建造這個(gè)新臺(tái)階，讓他改變了原來的一些舊的習(xí)慣。

師：所以他出現(xiàn)了一些不習(xí)慣、別扭。文中有個(gè)詞，于是他就憋住了不磕?！氨铩弊蛛y不難受?。?生[共同]：難受！

師：一定是難受的！那些熟悉了的生活習(xí)慣，那些過去的生活已經(jīng)走遠(yuǎn)了，然后 6

新的生活讓他如此的不適應(yīng)。所以我們說臺(tái)階建成了，可是父親卻沒有收獲應(yīng)有的幸福和自在。這是他自己的表現(xiàn)，我們?cè)倏?6自然段——而父親卻熬不住。哪個(gè)詞最富表現(xiàn)力？ 生[共同]：熬。

師：同學(xué)們?cè)谀睦镆娺^這個(gè)詞嗎？ 生：熬夜、煎熬。

師：總之都是痛苦的！那么也就是說其實(shí)父親在建臺(tái)階的過程當(dāng)中，每一天每一天對(duì)于他來說都是一種難熬的日子，因?yàn)樗冻隽嗽S多的辛勞。那么臺(tái)階建成了，他終于熬不住了！他要享受這份喜悅！坐在高高的臺(tái)階上，想一下父親此時(shí)最大的心愿是什么？換句話說，父親此時(shí)最想聽見的話語是什么？ 生[共同]：你們家的臺(tái)階真高！師：哪位同學(xué)來贊美一下？ 學(xué)生M：你們家的臺(tái)階真高！

師：如果當(dāng)時(shí)你是這個(gè)父親，你會(huì)如何回答呢？ 學(xué)生N：沒有你想象的那么高！

師傅：非常好！老師能夠看見這位學(xué)生的表情是微笑的。也就是說坐在九級(jí)臺(tái)階上的父親覺得他那樣的地位應(yīng)該會(huì)有適當(dāng)?shù)囊恍┛吞?。所以，說不高不高。也許剛才老師和同學(xué)們演練過的場(chǎng)景在父親的心中演練過上千次、上百次，他日日夜夜盼著有這樣一幕出現(xiàn)。我們接著來看27段，第一個(gè)詞大家一起念出來！生[共同]：“正好?！?/p>

師：什么東西正好?。空媚菚?huì)有人從旁邊走過。這一切都是在朝著咱們上面設(shè)想的方向在發(fā)展，如果這個(gè)人能夠說出那樣一句話該是多么的讓人興奮?。∵@個(gè)人真的就朝父親打招呼了，可是他說了一句什么？ 生[共同]：“吃過了嗎？”

師：這一切好像跟預(yù)料中截然不同了。所以父親怎么樣了？你來讀一下。學(xué)生0：父親回答沒吃過，其實(shí)他是吃過了，可是不知道怎么就答錯(cuò)了。師：同學(xué)們你們知道父親為什么答錯(cuò)了嗎？ 學(xué)生面露難色。

師[引導(dǎo)]：父親已經(jīng)命名準(zhǔn)備好了“不高，不高”，他馬上就要脫口而出了，我 7

們已經(jīng)仿佛能夠看見他那種急切的眼神，期盼的心情，可是人家卻突然來一句“晌午飯吃了嗎？”所以，父親馬上把“不”字換成“沒”，變成了沒吃過。父親辛勞終生，凝聚父親一生價(jià)值的臺(tái)階，別人根本就不在乎，這讓父親情何以堪？所以父親坐在那里不但自己覺得不自在了，而且還沒有得到他人的認(rèn)可和尊重。此時(shí)，父親的精神全部崩塌了。所以，就有了后來的種種表現(xiàn)，哪些？請(qǐng)位同學(xué)讀一下。

學(xué)生P：有一天，父親挑了一擔(dān)水回來，蹬蹬蹬，很輕松地跨過了三級(jí)臺(tái)階。到了第四級(jí)時(shí)，他的腳抬得很高，仿佛是在跨越一道門檻，踩下去的時(shí)候，像是被什么東西咯了一咯。他停頓了一下，才提后腳。那根很老的毛竹扁擔(dān)受到了振動(dòng)，便噶幾地慘叫了一聲。父親的身子晃了一晃，水濺潑了一些在臺(tái)階上，我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開我，不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不動(dòng)嗎？我只好讓在一邊，看父親把水挑到廚房里，廚房里又傳出扁擔(dān)一聲沉重的叫聲。我和母親都驚了一驚，但我們都盡力保持平靜。老父親從廚房出來，他那張粉紅色的臉也像一塊青石板，父親說他的腰閃了，讓母親為他治治。母親懂土方，用根針在火上燒一燒，在父親閃腰的后面刺出九個(gè)洞，每個(gè)洞都刺出鮮紅的血。然后拿出舀米的竹筒，連火在桶內(nèi)過一下，“啪”的一聲拍在那九個(gè)血孔上，第二天早晨，母親拔下了那個(gè)竹筒，于是從父親的腰里流出好大一攤烏黑的血。師：他把整個(gè)自然段給我們讀了一下，這位同學(xué)你可不可以跟我們分享一下這里有沒有精彩的細(xì)節(jié)描寫？印象最深刻的、最難忘的。學(xué)生P：[默不作聲] 師[點(diǎn)名]：旁邊不住點(diǎn)頭的女同學(xué)。

學(xué)生Q：到第四級(jí)時(shí)，他的腳抬得很高，仿佛在跨越一道門檻。師[追問]：可是父親為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？ 學(xué)生Q：[面露難色] 師[引導(dǎo)]：我們看跨前三級(jí)怎么樣，你給我們讀一下。學(xué)生Q：很輕松地跨上了三級(jí)臺(tái)階。師：“蹬蹬蹬”是什么？

生[回答雜亂]速度快，擬聲詞……

師：[手指向一個(gè)女生]“很好，是擬聲詞！”看出了什么？

學(xué)生Q：看出父親上前三節(jié)臺(tái)階很輕松，但是到第四級(jí)臺(tái)階的時(shí)候腳抬得很高，他好像在跨以前住的那個(gè)三級(jí)臺(tái)階一樣。

師：三級(jí)臺(tái)階對(duì)于父親來說很輕松，他習(xí)慣了這種生活，習(xí)慣了這種高度?？墒堑搅说谒募?jí)的時(shí)候，他就抬得很高，但是還是被咯了一下。你說父親難以跨越的僅僅是那道臺(tái)階嗎？不是，是父親心理上的那級(jí)臺(tái)階，那是難以逾越的。所以會(huì)出現(xiàn)這樣的動(dòng)作，閃了腰了。這一段還有沒有精彩的細(xì)節(jié)描寫？

學(xué)生R：我找的73頁最后一句話，第二天早晨，母親拔下那個(gè)竹筒，于是從父親的腰里流出好大一團(tuán)烏黑的血。烏黑的血，課文中講父親砍柴、閃腰、背300多斤石頭等等一系列勞作的動(dòng)作，體現(xiàn)出父親多年的勞累和辛苦。想象一下如果說你閃了腰，可能就不會(huì)再干重活了，而是整天在家里養(yǎng)著。而父親沒有，常年累積下來變成了一攤烏黑的血，體現(xiàn)出父親傷得很重，也體現(xiàn)出父親的吃苦耐勞，為這個(gè)家付出了很多。

師：這攤烏黑的血是多少年的累積啊！但是帶著糟糕身體狀況的父親，可以看出勞動(dòng)是父親的命，在漫長(zhǎng)的過程當(dāng)中那種辛勞有沒有體驗(yàn)？ 生[共同]：沒有。

師：一定會(huì)有的！但是他都給克服了，他都不以為意，所以才有那攤烏黑的血。還有沒有？

學(xué)生S：我連忙去搶父親的擔(dān)子，父親卻很粗暴地一把把我推開，我不要你湊熱鬧！我一擔(dān)水都挑——不動(dòng)嗎！我只好站在一邊看父親把水挑到廚房里去。師：你先告訴我，這是一處什么描寫？ 學(xué)生S：動(dòng)作描寫和語言描寫。師：從中可以看出什么？

學(xué)生S：從“粗魯?shù)亍笨梢钥闯龈赣H的堅(jiān)持。

師[引導(dǎo)]：父親很粗暴地一把推開我，為什么“粗暴”？

學(xué)生S：父親認(rèn)為自己還是比較年輕的，還是那么有力。所以為了自己的尊嚴(yán)不服老。

師：同學(xué)們，在這之前我們分析的是父親坐上臺(tái)階，自己覺得別扭了，然后父親坐在那里又沒有得到別人的尊重和認(rèn)可。所以剛才我們說父親的精神已經(jīng)崩潰和坍塌了，沒有支撐起他的支柱在了，他一輩子的辛苦努力就為了這高臺(tái)階，可是 9

他想要的又都沒有得到，父親此時(shí)脾氣變得暴躁了。我們看他說了一句什么話：不要你湊熱鬧！我連一擔(dān)水都挑不——?jiǎng)訂?！這里為什么要用破折號(hào)呢？誰來說一說？

學(xué)生[沒有聲響，面露難色] 師[點(diǎn)學(xué)生]：你給大家讀一下。學(xué)生T朗讀。

師[不滿意]：你試著把破折號(hào)讀出來。學(xué)生T再次朗讀。

師[引導(dǎo)]：父親此時(shí)是在挑水，而且還被咯了一下，然后呢？

學(xué)生U：我覺得前面“不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不”這塊是父親挑水還以為自己是以前的身體；后面的“動(dòng)嗎”說明父親不得不承認(rèn)事實(shí)，他已經(jīng)老了，挑不動(dòng)那擔(dān)水。

師[點(diǎn)撥]：所以這里用破折號(hào)表示聲音的______？ 生[共同]：延長(zhǎng)。

師[講解]：是底氣不足，氣喘吁吁了，真的有點(diǎn)挑不動(dòng)了。父親真的已經(jīng)老了，所以這里有聲音的停頓。上面的同學(xué)賞析非常好！她還帶我們一起賞析了那個(gè)嘆號(hào)?！拔疫B一擔(dān)水都挑不——?jiǎng)訂帷本湮膊皇菃柼?hào)，是嘆號(hào)，父親是在感嘆真的老了，而這種老是他難以接受的。此時(shí)的父親建好了高高的臺(tái)階，可是卻遠(yuǎn)沒有收獲想象中的喜悅和幸福，因此，整個(gè)人變得________? 生[共同]：暴躁。

師：除了“暴躁”，文中還有一個(gè)詞，好像失去了什么一樣，那個(gè)詞語叫什么？ 師生[共同]：若有所失。

師：你說父親到底失去了什么？失去了生機(jī)，失去了青春，失去了目標(biāo)。父親失去了健康，失去了勞動(dòng)能力，這讓他迷失了坐標(biāo)，怎么了呢？ 師生[共同]：父親老了！

師：這一切都是因?yàn)榕_(tái)階，讓父親若有所失，你說作者對(duì)父親懷有怎樣的一種感情呢？

[生說師板書]尊敬。

師：還有什么？如果是你的父親你會(huì)覺得______？

生[共同]：心痛。

師[重復(fù)并板書]：同情。父親是可敬的，但我想說父親也是偉大的。特級(jí)教師王軍說過：“父親的一生是奮斗不止的一生，他的生命是卑微的，但絕不是失敗的！正是像父親這樣的一無所有的可是又艱苦奮斗的這樣的草根階層，他們支撐了中國的精神和脊梁，中華民族也就是在這樣堅(jiān)韌精神的支撐下才能得以繁衍的！”所以，父親盡管有些可悲，但是他的偉大也絕對(duì)超越了他的可悲。

三、總結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們由這樣的文中一處又一處精彩的細(xì)節(jié)描寫，然后見到了父親這樣一個(gè)血肉豐滿的栩栩如生的人物，同事我們又感悟了那樣一種深沉的情感。那么，希望同學(xué)們?cè)谡n后要關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)背后是人生；希望我們關(guān)注細(xì)節(jié)，提升自己心靈的高度。

四、作業(yè)布置：

1.回去閱讀周國平《妞妞，一個(gè)父親的札記》，還有蘇童的《父親》，感興趣的同學(xué)可以再找一些和父親相關(guān)的文章來閱讀。

2.用本節(jié)課你學(xué)到的細(xì)節(jié)描寫的方法來寫寫你自己的父親。