第一篇：教師轉(zhuǎn)崗申請(qǐng)表

申請(qǐng)書

關(guān)嶺縣教育和科技局: 申請(qǐng)人:***，女，參加工作時(shí)間：1987年8月，身份證號(hào)碼: 編制實(shí)名制為沙營(yíng)鎮(zhèn)紙廠小學(xué)一級(jí)（專業(yè)技術(shù)十級(jí)）教師，因?qū)W校規(guī)劃布局調(diào)整，于2013年8月調(diào)整到頂云街道辦事處冒寨小學(xué)任教，現(xiàn)本人提出申請(qǐng)，要求上編到頂云街道辦事處冒寨小學(xué)。

特此申請(qǐng)

申請(qǐng)人：

年 月 日

第二篇：轉(zhuǎn)崗申請(qǐng)表

轉(zhuǎn)崗申請(qǐng)

親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！我是vivo公司的培訓(xùn)專員，2016年10月8日進(jìn)入公司參加工作，首先非常感謝公司對(duì)我的栽培，讓我學(xué)到了許多！也在這一年多的時(shí)間里面，成長(zhǎng)了很多，同時(shí)也體會(huì)到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事給予我無(wú)限的關(guān)心和幫助，但是由于我個(gè)人原因，嗓子出現(xiàn)了一定的問(wèn)題，造成培訓(xùn)工作做得不到位，而且我深刻的感覺(jué)到自己能力有限，在培訓(xùn)專員這個(gè)崗位上面的需求上，自己的能力還不夠，所有現(xiàn)特此提出轉(zhuǎn)崗，由原來(lái)的培訓(xùn)專員轉(zhuǎn)為渠道專員，希望你們能諒解！

對(duì)于我為何要轉(zhuǎn)渠道專員，因?yàn)槲艺J(rèn)為我做為一名渠道專員還是有一定的優(yōu)勢(shì)！

首先我的性格樂(lè)觀，熱情并且有良好的溝通技巧以及能良好的處理客情關(guān)系，其次我對(duì)于做渠道這一塊很有興趣，大家都說(shuō)興趣是最好的老師，我有信心能夠成為一名不錯(cuò)的渠道專員！

我深知未來(lái)的道路只有更加努力的學(xué)習(xí)，更加勤勉的工作才能做好這個(gè)崗位，所有在將愛(ài)的工作中，我必將更加努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)的做好每一件事情，扎扎實(shí)實(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交代的工作以及任務(wù)！

此致！

申 請(qǐng) 人：

日

期：

轉(zhuǎn)崗日期：

第三篇：教師轉(zhuǎn)崗

關(guān)于幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的文獻(xiàn)綜述

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)學(xué)前教育日益關(guān)注，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育重視程度也明顯提高。然而當(dāng)前幼兒教師資源不足，小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作是當(dāng)前我國(guó)應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育發(fā)展新需求所采取的一種有效策略，在一定程度上，對(duì)緩解我國(guó)幼兒園教師匱乏具有重要意義。但在具體實(shí)施過(guò)程中，轉(zhuǎn)崗教師普遍存在心態(tài)消沉，角色定位不清，工作價(jià)值感下降，不適應(yīng)工作制度等方面的挑戰(zhàn)。因此，幼兒園需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的氛圍與氛圍與工作關(guān)系，提升轉(zhuǎn)崗幼兒園教師在工作中的價(jià)值感，并加強(qiáng)培訓(xùn)，促使轉(zhuǎn)崗教師盡快適應(yīng)新工作。同時(shí)，轉(zhuǎn)崗教師也要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，盡快適應(yīng)幼兒園工作，政府方面也應(yīng)給予相關(guān)的政策方面的鼓勵(lì)。

一、什么是幼兒園教師轉(zhuǎn)崗

隨著我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及人們對(duì)學(xué)前教育的重視程度日益提高，當(dāng)前的幼兒教師資源已不能滿足學(xué)前教育的需求。另一方面，受計(jì)劃生育影響，我國(guó)學(xué)齡兒童日益減少，小學(xué)出現(xiàn)教師富余的現(xiàn)象，針對(duì)此種情況，國(guó)家頒布了幼兒園教師國(guó)培計(jì)劃，對(duì)一部分

小學(xué)教師進(jìn)行再培訓(xùn)，使其轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作。

二、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的意義

一方面，小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作有利于緩解當(dāng)前我國(guó)幼兒教師緊缺的現(xiàn)狀，有利于促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。另一方面，將小學(xué)的富足教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作有利于人才資源的合理配置。

三、出現(xiàn)幼兒轉(zhuǎn)崗教師的原因

劉春瓊在《小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作的原因、問(wèn)題與對(duì)策》中指出：小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作，一方面是由于隨著我國(guó)學(xué)齡兒童的減少，小學(xué)教師富余現(xiàn)象日益凸顯，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，而與此同時(shí)，幼兒園教師存在普遍缺乏。[1] 劉潤(rùn)在《新形式下轉(zhuǎn)崗幼兒教師現(xiàn)狀及對(duì)策分析》中這樣論述出現(xiàn)轉(zhuǎn)崗幼兒園教師的原因：伴隨著學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的全面啟動(dòng)，各級(jí)政府加大財(cái)政投入，通過(guò)新建，改建，擴(kuò)建幼兒園，使得幼兒園的數(shù)量和在園幼兒都得到了大幅度提升。[2] 綜上所述，幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的出現(xiàn)是雙重因素作用的結(jié)果，一是小學(xué)富足教師的出現(xiàn)，二是學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，這也是人才資源優(yōu)化配置所需。在這兩種因素共同作用下，教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作成了必然一個(gè)趨勢(shì)。

四、教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園面臨的問(wèn)題

歐德娟，周霞在《讓“短板”變“長(zhǎng)板”——如何幫助幼兒園轉(zhuǎn)崗教師盡快成長(zhǎng)》中提到：幼兒園與小學(xué)并不只是不同年齡階段的教育差別，幼兒園的工作管理制度對(duì)教師的素質(zhì)求及專業(yè)需求與小學(xué)有明顯不同。盡管小學(xué)教師有可能學(xué)歷層次較高，思考和分析問(wèn)題的能力較高，但他們普遍缺乏適應(yīng)兒童的教育語(yǔ)言，缺乏保育經(jīng)驗(yàn)。[3] 唐偉華在《轉(zhuǎn)崗教師的心態(tài)管理》中指出：與小學(xué)教師不同，轉(zhuǎn)崗幼兒園教師必須面對(duì)保育和教育雙重任務(wù)，多數(shù)幼兒教師既要負(fù)責(zé)教學(xué)，又要充當(dāng)保育員，還要完成幼兒園所交辦的其他工作任務(wù)。初次面對(duì)這樣的工作環(huán)境和工作要求，轉(zhuǎn)崗幼兒教師思想壓力大，甚至出現(xiàn)諸多心理健康問(wèn)題。[4] 劉潤(rùn)在針對(duì)轉(zhuǎn)崗幼兒教師面臨的問(wèn)題，在《新形式下轉(zhuǎn)崗幼兒教師現(xiàn)狀及對(duì)策分析》中指出：在教學(xué)內(nèi)容和教育方法選擇上，轉(zhuǎn)崗教師有明顯的小學(xué)化傾向，只要以識(shí)字，算術(shù)等小學(xué)低年級(jí)學(xué)科為主，對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)不了解，幼兒情感，態(tài)度，習(xí)慣的培養(yǎng)遠(yuǎn)未納入教育目標(biāo)。[5] 綜上所述，轉(zhuǎn)崗幼兒園教師普遍面臨著角色定位問(wèn)題，很多教師不適應(yīng)從小學(xué)教師一下轉(zhuǎn)到幼兒園教師，認(rèn)為幼兒園教師是所謂的高級(jí)保姆，阿姨之類的。再次是工作價(jià)值感問(wèn)題，小學(xué)主要以傳授知識(shí)為主，在教學(xué)過(guò)程中成就感比較突出，而幼兒園教師主要以培養(yǎng)幼兒早期情感，態(tài)度，習(xí)慣為主，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在教學(xué)方面成就感不是很強(qiáng)烈，所以從很多轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作的教師不能適應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)變。再次是工作制度的問(wèn)題，小學(xué)是以課時(shí)為單位進(jìn)行教學(xué)的，有固定的時(shí)間點(diǎn)，而幼兒園從早上八點(diǎn)到下午五點(diǎn)左右全部為幼兒一日活動(dòng)的時(shí)間，在這段時(shí)間里，幼兒教師要對(duì)幼兒進(jìn)行教育及保育活動(dòng)，這就意味著，幼兒教師工作時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)重，所以很多剛轉(zhuǎn)到幼兒園工作的教師很難適應(yīng)。

五、怎樣解決轉(zhuǎn)崗幼兒園教師面臨的問(wèn)題

許金玉在《幼兒轉(zhuǎn)崗教師應(yīng)有怎樣的心態(tài)面對(duì)工作》中提到：幼兒園轉(zhuǎn)崗教師要調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)心理承受能力，要徹底轉(zhuǎn)變教育理念，幼兒教師需要全面的教育教學(xué)基本技能，發(fā)揮本地資源，創(chuàng)設(shè)幼兒園育人環(huán)境，幼兒教師要勤于學(xué)習(xí)，善于鉆研。[6]

尹芳在《從教師專業(yè)化看幼教與小學(xué)教師教育銜接的策略》中指出：一方面，轉(zhuǎn)崗教師要勇于面對(duì)新工作形式和新的挑戰(zhàn)，在工作中勇于反思自身問(wèn)題，多向同行專家請(qǐng)教。另一方面，轉(zhuǎn)崗教師要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)專業(yè)工作能力，不斷更新現(xiàn)代化教育理論，把握幼兒發(fā)展時(shí)代性，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育方法，從整體上提高專業(yè)素養(yǎng)。[7] 劉潤(rùn)在《新形式下轉(zhuǎn)崗幼兒園教師現(xiàn)狀及對(duì)策分析》中提到：建立能進(jìn)能出的良性互動(dòng)機(jī)制，實(shí)在不適合幼兒園工作的轉(zhuǎn)崗教師經(jīng)過(guò)一定程序，提供其二次選擇的機(jī)會(huì)，以人為本，“騰龍引鳳”不斷加強(qiáng)學(xué)前師資力量，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。[8] 綜上所述，轉(zhuǎn)崗幼兒園教師在面臨新問(wèn)題時(shí)，一方面要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，自覺(jué)適應(yīng)幼兒園工作，調(diào)整好心態(tài)。另一方面，幼兒園和政府應(yīng)為轉(zhuǎn)崗教師提供良好的轉(zhuǎn)崗環(huán)境，在一些方面給予一定鼓勵(lì)。還要選擇合適的小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗，使崗位與人才匹配，教育管理部門應(yīng)為轉(zhuǎn)崗教師建立專門的人才檔案，做好全局統(tǒng)籌調(diào)配的工作，發(fā)揮最好效益。在選擇轉(zhuǎn)崗教師時(shí)學(xué)科特征應(yīng)以人文，藝術(shù)為主，轉(zhuǎn)崗教師年齡不宜超過(guò)35周歲。而且應(yīng)優(yōu)先讓起始專業(yè)為學(xué)前教育專業(yè)的教師轉(zhuǎn)入。參考文獻(xiàn)：

[1]劉春瓊《小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作的原因，問(wèn)題，對(duì)策》福建省泉州市港區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，2011-11-29 [2]劉潤(rùn)《新形式下轉(zhuǎn)崗幼兒教師現(xiàn)狀及對(duì)策分析》河南師范大學(xué)，教育科學(xué)學(xué)院，2013-10-06 [3]歐德娟，周霞《讓“短板”變“長(zhǎng)板”——如何幫助幼兒園轉(zhuǎn)崗教師盡快成長(zhǎng)》現(xiàn)代幼教，2009 [4]唐偉華《轉(zhuǎn)崗教師的心態(tài)管理》教育導(dǎo)刊（幼兒教育版）2009 [5]劉潤(rùn)《新形式下轉(zhuǎn)崗教師現(xiàn)狀及對(duì)策分析》河南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，2013-10-06 [6]許金玉《幼兒轉(zhuǎn)崗教師應(yīng)有怎樣的心態(tài)面對(duì)工作》，教育周刊，2010-9-12 [7]尹芳《從教師專業(yè)化看幼教與小學(xué)教師教育銜接的策略》2008 [8]劉潤(rùn)《新形式下轉(zhuǎn)崗教師現(xiàn)狀及對(duì)策分析》河南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，2013-10-06

第四篇：轉(zhuǎn)崗教師工作總結(jié)

轉(zhuǎn)崗教師思想工作總結(jié)

武平縣少體校饒開發(fā)

在去年8月份，本人自愿報(bào)名，參加我縣教師轉(zhuǎn)崗分流的競(jìng)聘考試，最終被縣少體校錄用。在新單位工作的一年時(shí)間里，本人積極學(xué)習(xí)貫徹黨的“十八大”精神，學(xué)習(xí)縣委縣政府的各項(xiàng)文件精神，不斷提高政治思想覺(jué)悟；在少體校工作積極，努力學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，及時(shí)適應(yīng)新的工作環(huán)境，發(fā)揮自身的能力水平，取得一定的成績(jī)，得到校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可?，F(xiàn)將一年來(lái)的思想工作情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高思想政治素質(zhì)

本人堅(jiān)持通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙報(bào)刊等途徑，堅(jiān)持鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆五中、六中全會(huì)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳黨的“十八大”精神，深刻理解和領(lǐng)會(huì)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的指導(dǎo)思想和主要任務(wù)，正確理解縣委、縣政府提出的“實(shí)現(xiàn)一個(gè)跨越、建設(shè)兩大基地、打造三個(gè)武平”的目標(biāo)。本人在新的單位中旗幟鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)持把握先進(jìn)文化前進(jìn)方向，辦事情、想問(wèn)題能從實(shí)際出發(fā)，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的觀點(diǎn)，積極提高自身思想政治素質(zhì)。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，全心全意投入工作

教師轉(zhuǎn)崗分流，是縣委、縣政府的崗位制度改革，而對(duì)于全縣教師，是一次難得的機(jī)遇。新的工作環(huán)境，是一個(gè)新的開始；新的工作單位，是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。本人在少體校工作期間，積極了解少體校工作性質(zhì)，工作內(nèi)容和工作方向，學(xué)習(xí)掌握少體校工作實(shí)質(zhì)，結(jié)合工作

實(shí)際，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，全心全意投入工作，盡量發(fā)揮教師自身能力水平和技術(shù)特點(diǎn)，積極為我縣體育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、遵守體校各項(xiàng)制度，扎實(shí)工作

在少體校上班期間，本人被安排到體校辦公室，學(xué)習(xí)處理各項(xiàng)辦公、文件事務(wù)。在上班期間，本人積極與同事和睦相處，與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)溝通，遵守體校簽到制度和各項(xiàng)考評(píng)制度，準(zhǔn)時(shí)上下班，負(fù)責(zé)辦公室日常工作，撰寫體校各項(xiàng)工作計(jì)劃、總結(jié)，和各項(xiàng)比賽申請(qǐng)、報(bào)告、請(qǐng)示、總結(jié)等等。積極參與體校制度管理改革、體?！岸小苯ㄔO(shè)，以及體校精神文明建設(shè)，綜冶安全、政風(fēng)行風(fēng)、計(jì)生、財(cái)產(chǎn)管理等各種事務(wù)；建立體校郵箱，方便各種文件匯報(bào)，報(bào)道體育賽事新聞，為體校與各部門加強(qiáng)溝通與協(xié)作。本人在工作中勤奮、扎實(shí)，成績(jī)突出，得到體校領(lǐng)導(dǎo)與同事的認(rèn)可。

四、不足與改進(jìn)方面

在工作和生活中，本人還有很多不足之處，比如：理論學(xué)習(xí)不夠積極，業(yè)務(wù)知識(shí)水平不專業(yè)，處理單位事務(wù)不夠主動(dòng)，辦事效率有待提高。本人相信，在今后的一段時(shí)間內(nèi)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，再度提高工作的積極性，提高工作效率，一定成為少體校優(yōu)秀的職工，為我縣體育競(jìng)技事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2013年8月29日

第五篇：教師轉(zhuǎn)崗自我鑒定

教師轉(zhuǎn)崗自我鑒定三篇

自我鑒定是對(duì)自己過(guò)去某一階段的學(xué)習(xí)或工作的自我分析和總結(jié)，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，我想我們需要寫一份自我鑒定了吧。你想知道自我鑒定怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的教師轉(zhuǎn)崗自我鑒定三篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一、師德表現(xiàn)

關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)全勤。

關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得曾經(jīng)有人對(duì)我們說(shuō)過(guò)：“雖然你面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)孩子是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?，沒(méi)有辦法去準(zhǔn)確地衡量！”我認(rèn)同這個(gè)人的話，所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來(lái)的是孩子們開心的笑臉。

二、教學(xué)方面

1、備課

開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常把工作帶到家里。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

三、德育工作

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是＂愛(ài)＂。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是＂超凡脫俗＂的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。

1、愛(ài)就是關(guān)懷。

師愛(ài)是教育的＂潤(rùn)滑劑＂，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；＂金鳳凰＂要愛(ài)，＂丑小鴨＂同樣也要愛(ài)。

2、愛(ài)就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。

3、愛(ài)就是責(zé)任。

愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期緊張而忙碌的工作，我回顧20xx的上半年，對(duì)教學(xué)過(guò)程做以自我評(píng)價(jià)：

一、課堂教學(xué)

1、嚴(yán)格按照期初計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，將教學(xué)工作有條不紊地實(shí)施；從備課階段開始，我即對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程的處理等進(jìn)行研究，選擇適合本學(xué)科、本年級(jí)、本班級(jí)的教法，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行反復(fù)的研究，力求找到一種既適合教學(xué)實(shí)際情況又符合學(xué)生實(shí)際水平的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、實(shí)際操作能力和合作探究能力。

在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，讓他們帶著創(chuàng)意去制作作品。因材施教，針對(duì)不同班級(jí)、不同水平的學(xué)生，通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識(shí)又掌握技能，使他們有成就感，不同層次的學(xué)生有不同的提高。

2、按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案，認(rèn)真上好每一節(jié)課，完成教學(xué)任務(wù)。

3、利用課余時(shí)間積極自學(xué)本學(xué)科相關(guān)知識(shí)。除了參加各種培訓(xùn)、聽(tīng)課、評(píng)課和教研活動(dòng)外，積極查找資料，對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，及時(shí)升級(jí)自己的知識(shí)體系，在探索教學(xué)方法的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本專業(yè)知識(shí)的升級(jí)更新。

二、教學(xué)業(yè)務(wù)方面

教學(xué)工作是教師工作的中心。在本學(xué)期，我每周都利用一定的時(shí)間練習(xí)基本功。在教學(xué)活動(dòng)中，常常需要涉及其他學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，比如書法、繪畫、體育、音樂(lè)等常識(shí)性知識(shí)內(nèi)容，所以我也注意利用各種渠道，不斷積累。

三、其他方面

在本學(xué)期做到了嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的作息時(shí)間，按時(shí)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真做好筆記，并努力把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際中，做到學(xué)以致用。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作，勇挑重?fù)?dān)。

一、思想方面

作為一名年輕的黨員教師，時(shí)刻提醒自己爭(zhēng)做優(yōu)秀教師，突出黨員先進(jìn)性。

在工作與學(xué)習(xí)中，我以積極求進(jìn)的態(tài)度認(rèn)真參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，認(rèn)真仔細(xì)的做好學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的`各項(xiàng)方針政策，遵章守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助他人；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。熱愛(ài)自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。

二、教育教學(xué)方面

在這個(gè)學(xué)期中，我任教二、三年級(jí)美術(shù)，在教學(xué)方面我總結(jié)以前教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，利用好地方豐富有利的教學(xué)資源，以激趣和引導(dǎo)為主，讓學(xué)生在濃厚的趣味中自己開拓思維，遇到困惑能在大家的幫助下和老師的引導(dǎo)下共同尋求與突破！這樣的課堂不再是乏味的教學(xué)，不再是老師教學(xué)生學(xué)，而是老師融入學(xué)生中去，和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和探究！這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。我特別注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、自身素質(zhì)培養(yǎng)方面

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。本還報(bào)名參加了市組織的美術(shù)教學(xué)輪訓(xùn)班，在學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到了更成熟有效的教學(xué)方式方法，和名師專家面對(duì)面請(qǐng)教，組隊(duì)組研討，通過(guò)自己努力的學(xué)習(xí)和研討，在教學(xué)實(shí)踐中深得專家和老師的好評(píng)！本學(xué)期在教育教學(xué)中也取得了一定的成績(jī)，如：在教研課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)等。