第一篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告---我校組團(tuán)赴西南交大等7所高?？疾?在羅校長的提議下，實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處和教務(wù)處組織各學(xué)院和信息與教育技術(shù)中心主管實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的院長分兩批赴西南、華北、西北考察。每批7天，共考察了7所高等院校（附件二）。

出發(fā)前，按照羅校長的指示，向?qū)Ψ桨l(fā)出了詳細(xì)的調(diào)研提綱（附件一），各訪問學(xué)校都做了一些準(zhǔn)備。每到一個(gè)學(xué)校，在聽取接待單位的介紹、座談后，參觀了實(shí)驗(yàn)室主要是基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

一、各校的基本經(jīng)驗(yàn)

1、西南師范大學(xué)近年來，西南師大非常重視提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位，加大了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入并規(guī)范了建設(shè)項(xiàng)目的管理，收效顯著。

由于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)前幾年欠債較多，近年來學(xué)校每年投入超過2000萬元經(jīng)費(fèi)（包括各學(xué)院投入的經(jīng)費(fèi)近3000萬元），這些經(jīng)費(fèi)只用于購買實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，不包括實(shí)驗(yàn)室維持費(fèi)、改造裝修費(fèi)用和實(shí)驗(yàn)臺凳家具等，使實(shí)驗(yàn)室的面貌有了很大的改觀，并表示保證到2006前不會減少實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入。全校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍110多人，主要從事實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室行政管理人員主要由教師承擔(dān)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行院級管理，各學(xué)院基本都設(shè)立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，實(shí)行人財(cái)物的統(tǒng)一管理和調(diào)配，這樣使人力和物質(zhì)資源充分共享，提高了資源利用率、改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和效率。為了突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位，提出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)重于理論教學(xué)的口號。采取有效措施保證其合法性，學(xué)校組織專家對學(xué)校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行評審分類，分為（分為3類）：正式實(shí)驗(yàn)室（完全合格的）、籌建實(shí)驗(yàn)室（需要整改的實(shí)驗(yàn)室）、在建實(shí)驗(yàn)室（沒有基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)室）。學(xué)校重點(diǎn)投入正式實(shí)驗(yàn)室，扶持籌建實(shí)驗(yàn)室，在建實(shí)驗(yàn)室由各單位自建；在經(jīng)費(fèi)的使用上，正式實(shí)驗(yàn)室各學(xué)院在學(xué)校投入是基礎(chǔ)上必須配套10％的經(jīng)費(fèi)，籌建實(shí)驗(yàn)室所在學(xué)院必須配套經(jīng)費(fèi)30％，在建實(shí)驗(yàn)室學(xué)校不投入經(jīng)費(fèi)，當(dāng)它經(jīng)評估升級到籌建實(shí)驗(yàn)室后再投入經(jīng)費(fèi)。學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的驗(yàn)收，驗(yàn)收不合格者或造成設(shè)備閑置的，給予懲罰，整改，下次不再投資或減少投資，建設(shè)好的給予獎勵(lì)，這樣保證了投資效益，避免盲目爭錢或設(shè)備閑置。

基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室（實(shí)驗(yàn)中心）實(shí)行開放式管理，并聘請高年級學(xué)生擔(dān)任管理員以解決人員不足。

對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)范化管理：各學(xué)院提出項(xiàng)目申請，學(xué)校組織專家進(jìn)行答辯初評，初評通過后由申報(bào)單位提出建設(shè)任務(wù)書（包括設(shè)備清單和實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料），主管部門再組織專家根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要和設(shè)備情況教學(xué)評審后，才允許立項(xiàng)并下達(dá)經(jīng)費(fèi)，購置教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并在一定期限后教學(xué)項(xiàng)目驗(yàn)收與評價(jià)，并對評價(jià)結(jié)果分別進(jìn)行處理。該校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革有很好的借鑒作用。如化學(xué)實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、測試實(shí)驗(yàn)和制備實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次，打破了傳統(tǒng)的有機(jī)、無機(jī)和高分子分類的界限，且70%的化學(xué)實(shí)驗(yàn)采用微量實(shí)驗(yàn)（采用微量實(shí)驗(yàn)裝置和微量化學(xué)藥品），減少了環(huán)境污染，節(jié)省了實(shí)驗(yàn)消耗。實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間較長，收益學(xué)生多，請一些高年紀(jì)學(xué)生以勤工儉學(xué)形式參與實(shí)驗(yàn)室開放管理。

該校十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，出臺了一系列規(guī)章制度，對實(shí)驗(yàn)室有非常嚴(yán)格的規(guī)定，對教師也有制約，制定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作條例，并十分突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位。如實(shí)驗(yàn)課考試不及格，不能參加理論課考試；英語口試不合格，不能參加筆試。學(xué)校原則上不認(rèn)定重復(fù)實(shí)驗(yàn)室（不重復(fù)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室），對分布在各學(xué)院的交*課實(shí)驗(yàn)室、公共課實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校有權(quán)統(tǒng)籌分配，各學(xué)院內(nèi)部使用的實(shí)驗(yàn)室，由學(xué)院統(tǒng)籌。（由于該校分配屬于校院兩級管理，在運(yùn)行費(fèi)、報(bào)酬等方面處理會存在一定困難，但公共課的課酬由教務(wù)處統(tǒng)一管理）。評估辦負(fù)責(zé)人介紹了該校評估工作的準(zhǔn)備和自評情況。在強(qiáng)有力的各級自評領(lǐng)導(dǎo)班子強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)下和專家工作組認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作下，在全校營造出迎評工作的的氛圍。學(xué)校逐級對評估指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化并逐級落實(shí)到人，完成指標(biāo)有時(shí)間限制，到時(shí)進(jìn)行檢查，并分期組織校內(nèi)外專家進(jìn)行自評，并在去年三個(gè)學(xué)院通過了自評的基礎(chǔ)上，今年計(jì)劃再評估八個(gè)學(xué)院。

該校采取了許多措施，加強(qiáng)對評估指標(biāo)體系的落實(shí)。如各教學(xué)環(huán)節(jié)采取必要的監(jiān)控體系、實(shí)驗(yàn)室強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室利用率、實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)性綜合性實(shí)驗(yàn)、教師采取末尾淘汰制等。

2、電子科技大學(xué)

本次考察參加接待的是國有資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)管理處、教務(wù)處、教育技術(shù)中心。國有資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)管理處是該校負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及國有資產(chǎn)管理的行政機(jī)構(gòu)。負(fù)責(zé)全校國有資產(chǎn)集中管理，即國有資產(chǎn)管理制度的制定，權(quán)屬界定、評估登記與監(jiān)督，技術(shù)安全與環(huán)保，實(shí)驗(yàn)室綜合管理，四川省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理（國家級、部級實(shí)驗(yàn)室歸科技處）等。其中包括儀器設(shè)備采購、入庫、建帳、報(bào)廢以及公有用房的調(diào)配、使用、管理與改革。下設(shè)設(shè)備科和綜合管理科。“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”原由設(shè)備處管理，目前正在改為教務(wù)處管理。

教務(wù)處除負(fù)責(zé)全校教學(xué)管理外，還負(fù)責(zé)全校實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃、建設(shè)與管理，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施、評估與改革等工作。

該校最大的特點(diǎn)是多數(shù)專業(yè)之間的基礎(chǔ)共性大（電子信息技術(shù)類），所以可開的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課多，實(shí)驗(yàn)室利用率很高。另一個(gè)特點(diǎn)是，許多世界知名企業(yè)在該校建立了一流的聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，例如IBM、INTER、MOTOROLA等。因此，實(shí)驗(yàn)設(shè)備技術(shù)很先進(jìn)，檔次高。該校的設(shè)備采購有自主招標(biāo)權(quán)，設(shè)備經(jīng)費(fèi)利用率高；設(shè)備報(bào)廢也由設(shè)備處以拍賣的方式處理，能有效地回收部分資金。該校設(shè)備采購分別由教務(wù)處和研究所院下達(dá)計(jì)劃，單件和批量在3萬元以上的使用單位提出設(shè)備申購、設(shè)備處核價(jià)、網(wǎng)上公布、招標(biāo)，全程由審計(jì)部門監(jiān)督。在項(xiàng)目建設(shè)中，由教務(wù)處審核各部門的項(xiàng)目申報(bào)計(jì)劃并跟蹤實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)全過程、組織專家會同各學(xué)院、設(shè)備處驗(yàn)收。對不安計(jì)劃進(jìn)行的原則上終止項(xiàng)目收回經(jīng)費(fèi)。該校的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、房產(chǎn)等各項(xiàng)辦學(xué)條件的管理都在網(wǎng)上運(yùn)行，其實(shí)驗(yàn)室利用率極高，由于其單科性，面向全校開放困難較大但仍努力進(jìn)行，如電子電工實(shí)驗(yàn)室面向全校全時(shí)開放，其實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)性、提高性、綜合性三個(gè)層次，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)?zāi)耆藭r(shí)數(shù)在1萬以上。根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，要求全校新生入校后都進(jìn)行獨(dú)立開課的技能實(shí)驗(yàn)和電器安裝（收音機(jī)）實(shí)驗(yàn)，以掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。該校實(shí)驗(yàn)教學(xué)占總學(xué)分（除思想政治課外約150學(xué)分）的10％，大學(xué)課程實(shí)行3＋1（即基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課：專業(yè)課＝3：1），基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)行6＋3體制。教學(xué)計(jì)劃中設(shè)有創(chuàng)新學(xué)分（4學(xué)分），并開設(shè)了跨專業(yè)的選修實(shí)驗(yàn)。

該校十分注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。如畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行1人1題，1名指導(dǎo)教師原則上不超過5名學(xué)生；對來自社會上的選題實(shí)行審題制度；第3～4周進(jìn)行初期檢查開題情況（抽查15％）；10周左右檢查進(jìn)展情況，以解決學(xué)生的進(jìn)度與工作量；在答辯前3～4天進(jìn)行全校示范性答辯，答辯對象在全校抽取，以掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量與水平。畢業(yè)設(shè)計(jì)考核評定正進(jìn)行改革，主要突出論文選題、論文質(zhì)量與寫作水平，這是水平評估的重點(diǎn)。

該校另一特點(diǎn)是對公房（含實(shí)驗(yàn)用房）進(jìn)行了很大力度的管理改革，實(shí)行（按公式）統(tǒng)一分配、超標(biāo)交費(fèi)的原則取得了實(shí)效，解決了用房緊張和占房不用的問題。該校的教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)全校的多媒體教學(xué)的技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的技術(shù)支持、多媒體教室的規(guī)劃建設(shè)與管理以及攝錄像等工作。該校多媒體教室70余間，正計(jì)劃建設(shè)一部分，但管理人員只有3個(gè)正式職工和7個(gè)臨時(shí)工，主要負(fù)責(zé)多媒體教室設(shè)備的管理、維護(hù)，以及使用培訓(xùn)，而衛(wèi)生、安全歸后勤部門管理。教師在使用多媒體教室之前，到固定地點(diǎn)領(lǐng)取鑰匙，這樣既節(jié)約了管理人力，也增強(qiáng)了教師的責(zé)任心。另外，為了提高多媒體教室資源的利用價(jià)值，對“多媒體課件”實(shí)行準(zhǔn)入制，聘請專家對“多媒體課件”進(jìn)行評價(jià)，只有達(dá)到一定水平才能利用多媒體教室，有效地遏制了“多媒體課件”的粗制濫造，同時(shí)也充分體現(xiàn)了多媒體教室的優(yōu)越性。教育技術(shù)中心技術(shù)部編制6人，主要負(fù)責(zé)多媒體教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺管理、教育技術(shù)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、以及遠(yuǎn)程教育技術(shù)支持等工作，精兵強(qiáng)干，使成都電子科技大學(xué)網(wǎng)上資源豐富多彩。

3、西南交通大學(xué)

本次考察接待的是該校實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備管理處。我們到訪之際，正值該校迎接教育部專家組對力學(xué)基地進(jìn)行考評，可見他們實(shí)驗(yàn)室是國內(nèi)一流水平。全校擁有68個(gè)實(shí)驗(yàn)室和300多人的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍。

該校實(shí)行完全學(xué)分制管理，以定編、定崗和工作量為指揮棒。采用“學(xué)院編制和經(jīng)費(fèi)包干”的方法。學(xué)院的教師缺編，教師多上課，多拿錢；學(xué)院的教師超編，教師上課少，少拿錢，工作量化考核由學(xué)院進(jìn)行，學(xué)校進(jìn)行宏觀控制和綜合指標(biāo)考核。這樣做能調(diào)動學(xué)院積極性和主動性，尤其是超工作量的單位，避免有些單位爭著進(jìn)教師、而不管是否有教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象。其實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)按工作量會同理論教學(xué)任務(wù)下達(dá)到各學(xué)院并實(shí)行總量包干。獨(dú)立開課的實(shí)驗(yàn)由實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)，不能獨(dú)立開課的可以同理論教學(xué)剝離（學(xué)時(shí)和學(xué)分剝離）。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，要求教師參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)，所有實(shí)驗(yàn)室主任都由教師承擔(dān)。

學(xué)校的工作量分為4類：教學(xué)工作量、科研工作量、實(shí)驗(yàn)工作量和學(xué)生工作工作量。實(shí)驗(yàn)教學(xué)放到教學(xué)工作中去，用生時(shí)數(shù)和臺件數(shù)計(jì)算工作量并進(jìn)行進(jìn)行考核。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為龍頭。各教學(xué)單位根據(jù)教學(xué)要求提出項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃（包括教學(xué)計(jì)劃、隊(duì)伍計(jì)劃、教改計(jì)劃），學(xué)校下達(dá)常規(guī)教學(xué)設(shè)備預(yù)算，教學(xué)基地建設(shè)列為專項(xiàng)預(yù)算以保證建設(shè)的需要。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)行分層教學(xué)，課堂教學(xué)實(shí)行分級教學(xué)模式。例如一門課程分成不同的層次（低、中、高），每一層次又分成不同的級別（基本級與提高級），各層級設(shè)定不同的學(xué)分，這樣便于學(xué)生選課，也便于學(xué)生的發(fā)展和提高，實(shí)行人性化教學(xué)。對驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)該校認(rèn)為，除傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，可要求學(xué)生如何驗(yàn)證理論即只給出結(jié)果而驗(yàn)證方法由學(xué)生自己提出。

該校工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)屬于實(shí)踐環(huán)節(jié)不屬于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

4、西南農(nóng)業(yè)大學(xué)

該校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的申請，以校、院（部）兩級管理的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為單位。教務(wù)處負(fù)責(zé)建設(shè)項(xiàng)目的組織評審、管理和驗(yàn)收等工作。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的申請每年集中受理一次。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目一經(jīng)批準(zhǔn)，各院（部）按實(shí)際批準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)擬定設(shè)備購置計(jì)劃及投資效益目標(biāo)，并與學(xué)校簽訂目標(biāo)責(zé)任書方能正式生效。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后的建設(shè)項(xiàng)目原則上不予更改，以確保計(jì)劃的嚴(yán)肅性。如確需變動的，院（部）必需書面說明變動理由，由教務(wù)處審核后送交主管校長批準(zhǔn)。

5、中北大學(xué)

該校在人才培養(yǎng)及教學(xué)管理方面具有如下的特點(diǎn)及特色： 1．人才培養(yǎng)計(jì)劃

（1）各類專業(yè)按“3+1”模式。即：按專業(yè)大類組織教學(xué)，同一大類專業(yè)，前三年的“公共基礎(chǔ)課程（課群）”和“技術(shù)基礎(chǔ)課程（課群）”基本一致，后一年按專業(yè)模塊或?qū)I(yè)方向組織教學(xué)；

（2）主輔修、雙學(xué)位模式。所有學(xué)科（專業(yè)）均可互相輔修，不同學(xué)科（專業(yè)）開設(shè)雙學(xué)位專業(yè)，學(xué)生在修完規(guī)定的課程后，可獲得相應(yīng)的輔修專業(yè)證書或第二學(xué)位專業(yè)的學(xué)位證書，以培養(yǎng)具有工科的知識和技能，又具備經(jīng)濟(jì)管理或法學(xué)、外語學(xué)科的較為系統(tǒng)的理論和專業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型人才。（3）國防生“3+1+（1）”模式。對今后愿意到部隊(duì)工作的學(xué)生，在大學(xué)一年級第二學(xué)期申請，并得到部隊(duì)批準(zhǔn)后，進(jìn)入“國防生3+1+（1）”模式，即在原專業(yè)、原班級學(xué)習(xí)的同時(shí)，利用雙休日和寒暑假時(shí)間，學(xué)習(xí)軍事理論知識和技術(shù)，用4年時(shí)間完成5年的學(xué)業(yè)；在校期間享受國防生的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，畢業(yè)后到部隊(duì)工作，享受軍事院校本科生待遇。2．在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、形式的改革上有幾種做法值得我們參考。

（1）利用立項(xiàng)形式學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)大力鼓勵(lì)教師開發(fā)設(shè)計(jì)性、綜合性等實(shí)驗(yàn)；（2）充分利用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，開放實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)室的開放中采取的措施有：

① 針對實(shí)驗(yàn)室的資源最大程度的提供大量的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目目錄，由學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇； ② 通過給做開放實(shí)驗(yàn)的學(xué)生增加學(xué)分等獎勵(lì)措施鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)劃時(shí)間外進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)；

③ 鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己開發(fā)的實(shí)驗(yàn)或課題進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室；

④ 促使實(shí)驗(yàn)室開出一批實(shí)驗(yàn)選修課，以滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)揮作用。

3．在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面，采用學(xué)生評教、教師評教和教師評學(xué)活動，強(qiáng)化過程監(jiān)控，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的全程性和全員性原則，過程監(jiān)控和終端監(jiān)控相結(jié)合，質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)指導(dǎo)相結(jié)合，初步形成了行政系統(tǒng)和教學(xué)指導(dǎo)委員會兩條線并行，校系兩極管理的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。教師教學(xué)質(zhì)量考核的結(jié)果和教學(xué)課時(shí)酬金掛鉤。

4、學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中實(shí)行項(xiàng)目管理，首先由教務(wù)處提出當(dāng)年實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)思想，確?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上新臺階，70%左右的建設(shè)經(jīng)費(fèi)用于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)；有側(cè)重的建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心。各實(shí)驗(yàn)室填報(bào)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)申請書并準(zhǔn)備答辯材料，答辯中要闡述本實(shí)驗(yàn)室的定位、特色、服務(wù)面向，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要內(nèi)容、方案、經(jīng)費(fèi)等； 本實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備的利用情況；所購買的主要設(shè)備對教學(xué)的支持情況等；由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行答辯，評審專家組進(jìn)行評審。根據(jù)答辯情況結(jié)合專家的評議給予經(jīng)費(fèi)撥付，并建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ谩?/p>

6、西安工業(yè)學(xué)院

該校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)及教學(xué)管理特色有：

1．本科實(shí)行“3+3+2”培養(yǎng)模式。第一個(gè)“3”指學(xué)生在校1-3學(xué)期，為“公共基礎(chǔ)教育” 階段，主要體現(xiàn)“扎實(shí)的理論基礎(chǔ)”，在理論教學(xué)上突出外語、計(jì)算機(jī)能力、數(shù)理基礎(chǔ)、人文基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)教育，在實(shí)踐教學(xué)上，突出訓(xùn)練工程化；第二個(gè)“3”指學(xué)生在校4-6學(xué)期，為“專業(yè)基礎(chǔ)教育”階段，主要體現(xiàn)“深厚的專業(yè)基礎(chǔ)”；第三個(gè)“2”指學(xué)生在校7-8學(xué)期，為“專業(yè)教育”階段，主要體現(xiàn)“嫻熟的動手能力”和“深厚的專業(yè)基礎(chǔ)”。在第七學(xué)期設(shè)置專業(yè)（方向）必修和選修課程。

2．實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)校提出：實(shí)驗(yàn)綜合化，訓(xùn)練工程化的口號，對整個(gè)實(shí)驗(yàn)體系進(jìn)行調(diào)整，從教學(xué)計(jì)劃開始，將開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)要求體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中，盡早落實(shí)，按專業(yè)需求，提出開設(shè)“獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課”，一個(gè)院系可將課后實(shí)驗(yàn)依據(jù)學(xué)科整合后單獨(dú)開設(shè)，在強(qiáng)學(xué)科中推行實(shí)驗(yàn)綜合化，取消演示性實(shí)驗(yàn)，改用多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行演示性教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。規(guī)定每學(xué)年實(shí)驗(yàn)課40個(gè)學(xué)分，在正常實(shí)驗(yàn)學(xué)分外，還要求綜合素質(zhì)學(xué)分7個(gè)，其中6個(gè)基本技能學(xué)分。

3．課程建設(shè)方面。推行課程群建設(shè)，即將專業(yè)課中同類的課程劃為同一個(gè)課群，并設(shè)制課群首席教師負(fù)責(zé)制，要求每個(gè)課群建設(shè)幾門精品課程，通過課群建設(shè)來完成課程的建設(shè)任務(wù)。4．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面。建立教學(xué)督導(dǎo)組，督導(dǎo)組由十幾位專家組成，其中一部分是在崗教師，大部分是新退休的教師。

7、西安科技大學(xué)

該校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)及教學(xué)管理特色：

1．根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和21世紀(jì)對人才知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，按人文社科院、自然科學(xué)基礎(chǔ)、體育、外國語、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、工程技術(shù)基礎(chǔ)以及專業(yè)方向等八個(gè)知識點(diǎn)，構(gòu)建人才培養(yǎng)方案的知識體系； 2．不斷優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容；

3．通過每學(xué)年設(shè)置6周集中教學(xué)時(shí)間，將實(shí)踐環(huán)節(jié)完全納入人才培養(yǎng)方案之中，使課堂教學(xué)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)突出了設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)； 4．重視學(xué)生共性提高與個(gè)性發(fā)展，素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合； 5．注重素質(zhì)教育課內(nèi)與課外教學(xué)的結(jié)合，繼續(xù)實(shí)行課外附加學(xué)分制。

6．專業(yè)設(shè)計(jì)、綜合性實(shí)驗(yàn)被安排在集中實(shí)踐訓(xùn)練周中進(jìn)行，體現(xiàn)其系統(tǒng)性和連續(xù)性。7．在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中，采取了PDCA閉合循環(huán)質(zhì)量監(jiān)控體系。P---目標(biāo)、D---執(zhí)行、C---檢查、A---評價(jià)、反饋、結(jié)論。

二、基本體會

1、實(shí)驗(yàn)室管理體制

各校實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)人員歸口二級學(xué)院管理，并由學(xué)院設(shè)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，統(tǒng)一管理人、財(cái)、物，充分共享教學(xué)資源，這種管理模式可實(shí)行學(xué)科交*和資源共享，避免人浮于事和相互推諉、扯皮，提高了工作效率。各校都在建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，有的通過教育部驗(yàn)收，有的正在建設(shè)；都有開放實(shí)驗(yàn)室，都在不同程度地開展設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性和綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理

各校對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目從立項(xiàng)到驗(yàn)收都有一套嚴(yán)格、規(guī)范的管理，以保證投資效率的提高。根據(jù)各學(xué)院教學(xué)需要由實(shí)驗(yàn)室提出立項(xiàng)申請，填寫立項(xiàng)書，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行立項(xiàng)答辯，專家評審，并對立項(xiàng)后的項(xiàng)目執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤檢查和完成后的驗(yàn)收；設(shè)備管理部門根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行采購或公開招標(biāo)（大部分學(xué)校都有招標(biāo)自主權(quán)，設(shè)備采購滿意率較高）；各校都有實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心或?qū)嶒?yàn)教學(xué)基地，其建設(shè)經(jīng)費(fèi)單列；各校非常重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的評估（依據(jù)項(xiàng)目申報(bào)書）并根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行獎懲。

實(shí)驗(yàn)室主任涉及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃、布局、管理以及實(shí)踐教學(xué)管理等重大事宜，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的好壞、水平的高低等同實(shí)驗(yàn)室主任關(guān)系密切。因此應(yīng)選拔水平高、能力強(qiáng)的博士、教授等高級人才來擔(dān)任，并給予適當(dāng)?shù)臋?quán)力合待遇。

注重實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)。此次參觀，大家有一個(gè)特別深的感受，就是這些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室具有濃厚的人文文化氣息，具有與本學(xué)科相適應(yīng)的學(xué)術(shù)水平及體現(xiàn)精神文明的人文環(huán)境。一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室大樓，墻壁上貼著實(shí)驗(yàn)室介紹（包括基本情況、人員、開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程、承擔(dān)的科研項(xiàng)目、取得的成果等），使人對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和教學(xué)情況一目了然。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)墻壁了除了實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度外，還張貼著一些實(shí)驗(yàn)原理等圖片，使人一走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就感覺到了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)各校都由教務(wù)處統(tǒng)一管理，采取不同的辦法進(jìn)行管理和采取相應(yīng)的措施進(jìn)行考核并取得了相當(dāng)好的效益。各校都非常重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)放在與理論教學(xué)同等的地位，并制定了一套相應(yīng)的管理制度，從人員管理、設(shè)備管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面有力地保證了實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)，如課時(shí)比例一般理論教學(xué)占60～70％，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占30～40％；實(shí)驗(yàn)教學(xué)大部分由教師承擔(dān)，部分由獲得教學(xué)資格的實(shí)驗(yàn)教師承擔(dān)（采用準(zhǔn)入制），從而為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定了基礎(chǔ)。

進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作，深化教學(xué)督導(dǎo)的內(nèi)涵，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)組的作用；

4、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理

重視實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)和深造，不斷提高實(shí)驗(yàn)人員自身素質(zhì)，是幾所高校共同的做法。制定實(shí)驗(yàn)人員的考評和聘任制度，從制度和管理上激勵(lì)和鞭策實(shí)驗(yàn)人員。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員參加教研和科研活動，并在實(shí)驗(yàn)人員范圍內(nèi)獨(dú)立進(jìn)行評比，這在很大程度上調(diào)動了實(shí)驗(yàn)人員的積極性。西南師范大學(xué)和成都電子科技大學(xué)安排理論課教師上實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)教師上理論課。交*教學(xué)鍛煉了實(shí)驗(yàn)教師，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)課的技術(shù)指導(dǎo)。幾所高校在實(shí)驗(yàn)室人員編制上有共同點(diǎn)，即設(shè)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)室日常管理人員，既保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，又加班強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室管理。

5、實(shí)驗(yàn)室開放

帶著評估指標(biāo)中有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的幾個(gè)問題，我們注意到幾所高校在實(shí)驗(yàn)室開放、開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)方面的做法。幾所高校主要在公共基礎(chǔ)課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的開放主要面對綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。即，開放主要面對學(xué)生人數(shù)較多、時(shí)間較長和難度較大的實(shí)驗(yàn)。在人員安排上，采用教師輪班、研究生和高年級學(xué)生替班的方法，保證實(shí)驗(yàn)室每天開放12～14小時(shí)。開放時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師設(shè)置了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)生有較多選擇。學(xué)生也可自帶實(shí)驗(yàn)課題，由教師提供理論知識和技術(shù)支持。綜合性實(shí)驗(yàn)涉及同一門課程的不同知識點(diǎn)或不同課程的知識，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)由教師提出目的和要求，學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并完成實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生施展自己的聰明才智提供了一個(gè)平臺，使學(xué)生較早地接觸了科研，為培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才奠定了基礎(chǔ)。

6、本科教學(xué)水平評估

7所學(xué)校中有4所學(xué)校都安排在2006年左右進(jìn)行，都在按照招標(biāo)體系進(jìn)行工作，由于其管理規(guī)范并形成慣例、各項(xiàng)指標(biāo)基本到位。其中西南師范大學(xué)迎評準(zhǔn)備工作做得最好。但由于近幾年擴(kuò)招，生師比較高，在一些硬件指標(biāo)上（生均指標(biāo)）存在困難，各校都在加大投入以解決不足，爭取達(dá)到優(yōu)秀通過。

三、建議

通過本次考察，結(jié)合我校的情況，建議如下：

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理最好實(shí)行“淡化編制，強(qiáng)調(diào)工作量的落實(shí)”，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)分制管理。這是西南交大等學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室院?！靶?、院二級管理”機(jī)制，各學(xué)院統(tǒng)一管理教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，并同實(shí)驗(yàn)室整合、調(diào)整結(jié)合起來，跨學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)由教務(wù)處統(tǒng)籌。

3、采取各種措施培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，努力提高其綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

4、進(jìn)一步理順實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理和使用三者之間的關(guān)系（教務(wù)處作為建設(shè)者負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)全環(huán)節(jié)及根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃審批實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目；實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處作為管理者負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)、（教務(wù)處審批后的）設(shè)備采購與管理、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理；雙方共同實(shí)施實(shí)驗(yàn)室評估、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)與考核；各學(xué)院作為使用者負(fù)責(zé)實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理各環(huán)節(jié)）。

5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識和提高創(chuàng)新能力，提高學(xué)生專業(yè)技能的一個(gè)重要方面，應(yīng)給予同理論教學(xué)一樣重視。實(shí)驗(yàn)教學(xué)一定要有教師特別是高職稱、高學(xué)歷的教師參加，有條件的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員可從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室人員主要從事實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)室主任應(yīng)選拔水平高、能力強(qiáng)的博士、教授等高級人才來擔(dān)任，并給予適當(dāng)?shù)臋?quán)力和待遇。在實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化管理方面要盡快出臺人才培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)大綱、計(jì)劃、指導(dǎo)書、學(xué)生考核、教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等有關(guān)方面的文件，來進(jìn)一步規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都必須開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)興趣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師審查指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)室全面向?qū)W生開放。

6、為了保證2007年本科教學(xué)工作水平評估順利通過，各級領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生必須轉(zhuǎn)變思想觀念，加大投入：

（1）對院系領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理觀念宣傳，打破其阻礙現(xiàn)代管理觀念的傳統(tǒng)的思維定式；（2）盡量淡化理論、實(shí)驗(yàn)教師工作及待遇界限，鼓勵(lì)理論教師走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室積極承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課，保障理論與實(shí)驗(yàn)的緊密結(jié)合，保障學(xué)科梯隊(duì)、課程群的完善建立；

（3）我們意見建立了以學(xué)生為主的實(shí)驗(yàn)室開放基金，還可以建立實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革為主的專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開發(fā)、整合、更新和創(chuàng)新，開發(fā)綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，整合出獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程，同時(shí)用計(jì)算工作量的方式獎勵(lì)這些教師；

（4）開設(shè)實(shí)驗(yàn)選修課，提供更多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的開放；（5）建立科學(xué)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)章制度；（6）對新辦專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要高度重視。

7、本科教學(xué)水平評估每5年一次，可以成立常設(shè)的評估機(jī)構(gòu)。堅(jiān)持結(jié)合評估指標(biāo)體系和達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行自我評價(jià)，找差距進(jìn)行整改（以評促建、以評促管），要在建設(shè)和管理上下功夫。這方面西南師大做得非常扎實(shí)，值得學(xué)習(xí)。多校區(qū)的資源利用要平衡。

今年對教育部的報(bào)表剛好是2007年的前3年（是基礎(chǔ)信息），一定要根據(jù)2007年的目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和準(zhǔn)確申報(bào)。

第二篇：基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室合格評估暨實(shí)踐教學(xué)工作專題調(diào)研工作方案

基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室合格評估暨 實(shí)踐教學(xué)工作專題調(diào)研工作方案

根據(jù)全省各普通高校的申請和我處工作安排，我處近期將對11所高校的15個(gè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室開展合格評估工作，同時(shí)就普通高校實(shí)踐教學(xué)工作的有關(guān)問題進(jìn)行調(diào)研?，F(xiàn)就做好評估與調(diào)研工作制定如下方案。

一、基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室評估

（一）評估標(biāo)準(zhǔn)

評估工作按照《關(guān)于印發(fā)湖南省普通高等學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室評估辦法和評估方案的通知》（湘教通?2008?306號）要求進(jìn)行。

（二）評估方式

本次評估以專家進(jìn)校考察、集中評議確定的方式進(jìn)行。進(jìn)?？疾斓木唧w程序如下：

1、聽取各實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況匯報(bào)，審閱自評報(bào)告；

2、查看場地設(shè)施、核查文件資料、組織師生座談，并隨堂抽查實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)效果等情況；

3、向?qū)W校初步反饋情況，并就實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出指導(dǎo)性意見。

專家組進(jìn)?？疾旖Y(jié)束后，經(jīng)認(rèn)真評議初步確定各實(shí)驗(yàn)室的評估結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，我廳將召開專家組長會對小組評估情況進(jìn)行評議，確定評估結(jié)論。

（三）分組安排

綜合考慮學(xué)科分布、路線等因素，進(jìn)校評估工作擬分3組進(jìn)行（分組名單見附件1），每組專家3名，主要從高校教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)負(fù)責(zé)人或?qū)嶒?yàn)室管理相關(guān)處室負(fù)責(zé)人中選聘。具體安排如下：

第一組：負(fù)責(zé)湘南學(xué)院、湖南工學(xué)院、邵陽學(xué)院、湖南科技大學(xué)4所學(xué)校的4個(gè)實(shí)驗(yàn)室。

第二組：負(fù)責(zé)邵陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、湖南人文科技學(xué)院、湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校3所高校的4個(gè)實(shí)驗(yàn)室。

第三組：負(fù)責(zé)湖南工業(yè)大學(xué)、湖南科技學(xué)院、湖南中醫(yī)藥大學(xué)、長沙師范學(xué)校4所高校的6個(gè)實(shí)驗(yàn)室。

（四）日程安排

基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室評估工作擬于11月14日開始。1、14日下午14：00全體專家在教育廳集中，召開專家會，布置評估工作。2、14日-17日，專家分組進(jìn)?？疾欤瓿尚〗M評議，填寫評估情況登記表（附件2），收集自評報(bào)告。3、21日上午9:00在教育廳召開專家組長會，匯總考察情況，審議評估結(jié)果。

二、實(shí)踐教學(xué)工作調(diào)研

專家組進(jìn)校開展評估工作的過程中，要根據(jù)我廳《關(guān)于開展實(shí)踐教學(xué)工作專題調(diào)研的通知》（湘教辦通?2011?197號）要求，對各校的實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研方式可與評估工作結(jié)合，以召開座談會或訪談學(xué)校實(shí)踐教學(xué)工作相關(guān)人員的方式進(jìn)行。調(diào)研內(nèi)容包括：各校實(shí)踐教學(xué)工作開展（包括各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)與管理、實(shí)踐教學(xué)改革與教學(xué)資源建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等）的主要做法，特別是創(chuàng)新性舉措；各校在實(shí)踐教學(xué)方面開展的特色與亮點(diǎn)工作；目前高校實(shí)踐教學(xué)工作開展中遇到的主要問題；聽取各校對我省“十二五”期間加強(qiáng)和推動實(shí)踐教學(xué)工作的政策建議（包括省級質(zhì)量工程項(xiàng)目在實(shí)踐教學(xué)方面如何設(shè)置）。

三、工作要求

專家組進(jìn)校評估與調(diào)研期間，不得打亂正常教學(xué)秩序，不得接受與評估、調(diào)研無關(guān)的活動安排，不得收受任何錢物，確保集中精力并客觀公正地做好評估與調(diào)研工作。

第三篇：教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告

一、現(xiàn)狀

（一）教學(xué)管理和教學(xué)常規(guī)

管理是教學(xué)工作的靈魂，管理出效益，管理出成績。沒有優(yōu)化的管理就難以產(chǎn)生優(yōu)化的教學(xué)思想與行為。

現(xiàn)代管理新理念告訴我們：人是管理的核心，管理的真諦在于發(fā)揮人的價(jià)值，挖掘人的潛能，發(fā)展人的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人力資源的最優(yōu)化利用。所以我們抓管理，促教學(xué)，抓教學(xué)，促質(zhì)量，把教學(xué)工作作為各級各類學(xué)校的中心任務(wù)，作為學(xué)校工作的主旋律。多年來，我們在“實(shí)”字上下功夫：老老實(shí)實(shí)制定各類評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)實(shí)在在抓好落實(shí)，實(shí)事求是地督查評價(jià)，形成了一套較科學(xué)的“一、二、三、四”管理模式，構(gòu)建了管理目標(biāo)體系、評價(jià)體系和獎懲激勵(lì)機(jī)制。

一是“一個(gè)評價(jià)”──

我們根據(jù)《山東省中小學(xué)辦學(xué)水平督導(dǎo)評估方案》，結(jié)合本區(qū)實(shí)際、結(jié)合創(chuàng)新教育的新要求，制定了全區(qū)初中學(xué)段“教學(xué)工作評價(jià)辦法”。

在評價(jià)辦法中對各學(xué)?！肮芾硭健?、“教師素質(zhì)”、“教學(xué)工作”、“教育科研”等方面進(jìn)行全方位、多層面、立體式評價(jià)。

突出常規(guī)管理，重視過程管理，改革修訂常規(guī)要求：

改變備課中重形式、輕內(nèi)容，重知識、輕教法，重教師、輕學(xué)生的現(xiàn)象，改革教案模式，突出教法、學(xué)法，注重實(shí)效性、創(chuàng)造性、靈活性。

改革作業(yè)設(shè)置：注重層次性、開放性、多樣性和靈活性，重質(zhì)輕量，減負(fù)增效。

改革學(xué)生評價(jià)模式：建立適應(yīng)創(chuàng)新教育靈活多樣的評價(jià)辦法。

改革聽、評課制度：更新評課觀念，注重聽、評課實(shí)效。三轉(zhuǎn)即指課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變：變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重；五讓即在課堂教學(xué)中從五個(gè)方面把主動權(quán)讓給學(xué)生，學(xué)生的主體地位逐步增強(qiáng)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)一步提高。

改變備課中重形式、輕內(nèi)容，重知識、輕教法，重教師、輕學(xué)生的現(xiàn)象，改革教案模式，突出教法、學(xué)法，注重實(shí)效性、創(chuàng)造性、靈活性。

改革作業(yè)設(shè)置：注重層次性、開放性、實(shí)踐性和靈活性，重質(zhì)輕量，減負(fù)增效。

改革學(xué)生評價(jià)模式：建立適應(yīng)創(chuàng)新教育靈活多樣的評價(jià)辦法。

改革聽、評課制度：更新評課觀念，注重聽、評課實(shí)效。

改革考試制度：初中部分學(xué)科實(shí)行半開卷考試，實(shí)行文綜合、理綜合考試，以適應(yīng)中考改革。

二是教育科研堅(jiān)持兩個(gè)培訓(xùn)。首先是理論培訓(xùn)，聘請省內(nèi)、外教育科研專家、教授舉辦講座，積極參加省內(nèi)、外各種教科研會議，出版內(nèi)部刊物《╳╳╳教育》、《教育科研平臺》；其次是實(shí)踐培訓(xùn)。

三是教育科研三個(gè)評價(jià)、三個(gè)帶動。

三個(gè)評價(jià)：出臺了《╳╳╳教育教育科研量化積分管理辦法》、“十大課題評選”、“教育科研十佳學(xué)校評選”。

三個(gè)帶動：重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校帶動，城鄉(xiāng)齊頭并進(jìn)；骨干教師以強(qiáng)帶弱；重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題帶動，以點(diǎn)帶面，逐步推廣，使教改向深層次發(fā)展。

通過教育科研一、二、三計(jì)劃的落實(shí)，使我區(qū)初中教育科研不斷上規(guī)模、上水平、上檔次：

“上規(guī)?！薄⒘艘越萄惺铱蒲锌茷橹行模瑓^(qū)屬學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為教研組的教研管理網(wǎng)絡(luò)，逐步形成了教研室——教研組——課題組——實(shí)驗(yàn)教師，自上而下的教研群體，把每周六定為全區(qū)“教科研活動日”，有二千多名參加教科研活動，教研活動做到了定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。廣泛開展群眾性的“五個(gè)一工程”評選活動。即一份教案、一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、一個(gè)多媒體課件、一份試題、一篇論文的評選，通過活動的開展，全區(qū)涌現(xiàn)出了爭先學(xué)習(xí)教育理論、鉆研大綱教材、學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法、手段的高潮，推動了教學(xué)改革的全面發(fā)展。

“上水平”──采取各種形式、多種渠道提高教科研水平，以科研帶名師，先后有十幾名教師執(zhí)教國家級公開課，有的模式課在中國教育電視臺播放。有多人次參加山東省教材編寫工作?！白灾鲗W(xué)習(xí)”、“英語張法、馬法教學(xué)實(shí)驗(yàn)”等一批國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題在我區(qū)生根、開花、結(jié)果。

“上檔次”──教科研工作的上規(guī)模、上水平，擴(kuò)大了我區(qū)知名度，吸引了高檔次教科研活動落戶我區(qū)：先后承辦了“第三屆全國中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽”、“山東省中學(xué)勞技優(yōu)質(zhì)課評選”等活動。

二、存在問題

（一）思想觀念相對僵化，發(fā)展意識不強(qiáng)，缺乏危機(jī)感、緊迫感

有不少領(lǐng)導(dǎo)缺乏宏觀大思路，不敢做大手筆，大動作，不敢邁大步，唯唯諾諾，墨守陳規(guī)，與先進(jìn)地區(qū)相比，差距還很大，我們思想的改變程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，突出表現(xiàn)在：觀念不如人家新，機(jī)遇搶抓得不如人家快，發(fā)展欲望還不如人家強(qiáng)，缺乏大發(fā)展的氣魄和膽量。極個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)精神狀態(tài)不佳，萎靡不振，缺乏昂揚(yáng)進(jìn)取的精神，缺乏主動性、開拓性，缺少創(chuàng)新意識和求異思維，習(xí)慣于常規(guī)性工作，習(xí)慣于規(guī)律性工作，滿足于差不多，滿足于過得去，喜歡跟過去比，跟落后相比，安于現(xiàn)狀。個(gè)別單位過去考得好，就沾沾自喜，缺乏危機(jī)感、緊迫感，結(jié)果偌大的一個(gè)學(xué)校，成績很差，拖了全區(qū)的后腿；有的單位幾年來，教學(xué)成績徘徊不前，校長束手無策，只強(qiáng)調(diào)客觀原因：什么生源不好，師資不強(qiáng)，不認(rèn)真剖析主觀方面的原因。有的教學(xué)上不改革，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，發(fā)展意識不強(qiáng)。有的領(lǐng)導(dǎo)不注重學(xué)習(xí)研究新情況、新問題，對中考開卷考試、文綜合、理綜合缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，指導(dǎo)有誤，措施不當(dāng)，幫了“倒忙”。

（二）管理滯后，對存在問題掩掩蓋蓋

有的學(xué)校師資很強(qiáng)，生源很好，硬件優(yōu)越，教學(xué)質(zhì)量卻穩(wěn)中下降，癥結(jié)在管理。一切都感覺很好，發(fā)現(xiàn)不了問題，有的發(fā)現(xiàn)了問題不能正確對待。教學(xué)中、管理中存在問題并不可怕，也很正常。有的學(xué)校努力在剖析尋找自己的不足，求得更快的發(fā)展。虛心接受別人的意見和建議；而極個(gè)別的學(xué)校卻對教研員視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的很明顯的問題，極力掩掩蓋蓋，為自己“遮丑”，到頭來，成績明顯下降，吃虧的還是學(xué)校、老師，而受害的是家長、學(xué)生。

（三）考評制度不合理，挫傷一部分教師的積極性

有個(gè)別學(xué)校對史、地、生等學(xué)科有“歧視”觀念，往往簡單地根據(jù)各科在中考中的分值來確定一個(gè)不平等系數(shù)，結(jié)果是同樣的工作量，不同樣的待遇，人為地挫傷了教師的積極性，人為地制造矛盾，這是一種很拙劣的作法。

第四篇：實(shí)驗(yàn)室調(diào)研報(bào)告

實(shí)習(xí)教學(xué)與實(shí)習(xí)基地調(diào)研報(bào)告

一、現(xiàn)狀

（一）、實(shí)習(xí)教學(xué)

1、各專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)與學(xué)生能力培養(yǎng)（1）環(huán)節(jié)

1、參觀計(jì)算機(jī)機(jī)房的設(shè)置和管理方法。２、調(diào)查了解計(jì)算機(jī)的種類、型號、功能以及計(jì)算機(jī)的發(fā)展過程和今后的發(fā)展方向。３、全面了解計(jì)算機(jī)的有關(guān)配置（比如：顯示器、打印機(jī)、鼠標(biāo)、繪圖儀、掃描器等等）及各種配置的型號、功能和用途。４、了解計(jì)算機(jī)局部網(wǎng)絡(luò)有關(guān)情況，參與網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)維護(hù)等技術(shù)工作。５、調(diào)查了解計(jì)算機(jī)用于管理的范圍和前景，參與計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、維護(hù)等工作。６、到工廠參觀了解用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自動控制過程和方法，若條件許可可進(jìn)行實(shí)際操作學(xué)習(xí)。

（2）環(huán)節(jié)培養(yǎng)的能力

以上幾項(xiàng)環(huán)節(jié)主要是要讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍、發(fā)展過程、前景有一個(gè)全面的直觀的了解，使學(xué)生鞏固、深化和擴(kuò)大所學(xué)的理論知識，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，為下一階段的畢業(yè)設(shè)計(jì)搜集相關(guān)材料。

（3）計(jì)劃什么時(shí)間進(jìn)行及開設(shè)時(shí)間？

課程實(shí)習(xí)在第5學(xué)期安排1周的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)習(xí)，并進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。完成后提交實(shí)習(xí)報(bào)告或總結(jié)。專業(yè)實(shí)習(xí)安排在第6學(xué)期進(jìn)行，為期1周。學(xué)生深入到生產(chǎn)第一線見習(xí)生產(chǎn)的流程、內(nèi)容、手段、方法及組織。培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、職業(yè)道德觀念和勞動觀念。參加專業(yè)見習(xí)的學(xué)生必須做好相應(yīng)記錄，事后寫出相應(yīng)報(bào)告或召開座談會相互交流。畢業(yè)實(shí)習(xí)第7學(xué)期安排8周畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)寫出實(shí)習(xí)報(bào)告或總結(jié)。

（4）實(shí)際開展情況如何？

按計(jì)劃開設(shè)，完成情況良好。

2、實(shí)習(xí)課程與教材

分別在第3學(xué)期進(jìn)行高級語言程序設(shè)計(jì)，第4學(xué)期進(jìn)行數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，第5學(xué)期進(jìn)行面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)，第6學(xué)期進(jìn)行數(shù)據(jù)庫原理、第7學(xué)期進(jìn)行軟件工程課程設(shè)計(jì),每門課程設(shè)計(jì)為期2周。無獨(dú)立開設(shè)的實(shí)習(xí)課程，2門有教材，無自編教材。

3、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)情況

現(xiàn)有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師18名，擔(dān)任相關(guān)課程的實(shí)習(xí)教學(xué)，指導(dǎo)情況良好。

4、存在的問題與原因分析

問題：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單一，難以滿足學(xué)生全方位實(shí)訓(xùn)的要求。指導(dǎo)導(dǎo)教師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，致使所謂實(shí)習(xí)仍是紙上談兵。實(shí)習(xí)時(shí)間安排不當(dāng)，實(shí)習(xí)效果大打折扣。實(shí)習(xí)時(shí)間安排不當(dāng)，實(shí)習(xí)效果大打折扣。校外實(shí)習(xí)與學(xué)生找工作沖突。由于校外實(shí)習(xí)的時(shí)間也是找工作的時(shí)間。措施：完善計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)教材；克服實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單一的問題；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)；調(diào)整校內(nèi)實(shí)習(xí)的時(shí)間，與找工作的高峰期錯(cuò)開；抓好具體實(shí)施，重視實(shí)踐考核

（二）、實(shí)習(xí)基地建設(shè)

1、現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地基本情況

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地兩個(gè)：中軟國際和四川華迪。每個(gè)基地每次可以容納上千人。基地地理分布合理，離學(xué)校距離較近?；氐膶?shí)習(xí)和生活條件完全能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)的需要。

2、各基地自身指導(dǎo)教師隊(duì)伍及指導(dǎo)情況

每個(gè)基地會按需求分配相應(yīng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，擔(dān)任相關(guān)課程的實(shí)習(xí)教學(xué)，指導(dǎo)情況良好。

3、存在的問題與原因分析

學(xué)生實(shí)習(xí)費(fèi)用高；校外實(shí)習(xí)與學(xué)生找工作沖突

二、建議

1、實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的功能與設(shè)置

本專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等，通過這些實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)專業(yè)方面或在網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)領(lǐng)域從事計(jì)算機(jī)管理、軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等項(xiàng)工作并獲得解決實(shí)際問題的能力。

2、實(shí)習(xí)基地建設(shè)的目標(biāo)定位與建設(shè)思想

培養(yǎng)基礎(chǔ)知識堅(jiān)實(shí)、創(chuàng)新意識敏銳、實(shí)驗(yàn)技能良好、工作水平出色的能力型人才為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生基本實(shí)踐技能訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，推進(jìn)教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式的改革，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

3、指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)和建設(shè)一支能夠適應(yīng)21世紀(jì)要求、德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍,尤其是具有“雙師型”的教師隊(duì)伍,以適應(yīng)高職高專教育的需要。結(jié)合我院實(shí)踐教學(xué)實(shí)際，有組織地引進(jìn)和培養(yǎng)一支能夠勝任實(shí)踐實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)的具有較高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

4、課程體系改革

我們根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合目前本行業(yè)的實(shí)際情況，對過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。在教學(xué)建設(shè)改革方面，我們打破傳統(tǒng)的課程體系，以理論“夠用，動手能力過硬”，突出“實(shí)用性、針對性、廣泛性”。隨著市場經(jīng)濟(jì)對人才要求的不斷變化，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以課程改革為基礎(chǔ)，對專業(yè)課程體系進(jìn)行了必要的調(diào)整和整合。專業(yè)課程改革時(shí)，刪減計(jì)算機(jī)純理論課程內(nèi)容，增加技能培訓(xùn)，補(bǔ)充計(jì)算機(jī)的新知識、新技術(shù)、新技能。注意教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代科技接軌，并與現(xiàn)代教育技術(shù)手段相結(jié)合，注重教材的時(shí)效性，貫徹理論教學(xué)以“夠用為度”，從總體上適當(dāng)壓縮理論教學(xué)時(shí)數(shù)，兼顧學(xué)生以后的繼續(xù)教育需求，也使學(xué)生掌握的知識點(diǎn)更能滿足用人單位的要求和社會需求。

5、對實(shí)習(xí)教學(xué)、基地建設(shè)管理的建議

學(xué)校應(yīng)在學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)上多資助；學(xué)校對實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)該有一套完善的監(jiān)督機(jī)制。使實(shí)習(xí)教學(xué)的管理更規(guī)范和健全。

第五篇：體育與健康教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告

體育與健康教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告

根據(jù)上級關(guān)于開展學(xué)校體育與健康教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)自查的有關(guān)文件精神，我校對照相關(guān)內(nèi)容認(rèn)真開展了自查工作，現(xiàn)將自查情況小結(jié)如下： 一、十堰經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)白浪小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生 1217人，專任體育教師3人，沒有專職醫(yī)務(wù)人員。

二、工作主要成績。

學(xué)校重視體育與健康教學(xué)工作，能根據(jù)上級要求，制定了相關(guān)的管理制度。在學(xué)校財(cái)政經(jīng)費(fèi)較為緊張的情況下，盡力按照國家規(guī)定的器材配備要求配備。為教學(xué)營造良好條件，嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求開設(shè)各門課程，開足課時(shí)，有計(jì)劃地授課，教師愛崗敬業(yè)，勤懇教書育人，任勞任怨，刻苦鉆研，積極參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，不斷提升自身的教育理論素養(yǎng)水平和教學(xué)能力。

為了全面貫徹素質(zhì)教育精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的多元智能和綜合全面的素質(zhì)，學(xué)校結(jié)合實(shí)際開展了豐富多彩的文化藝術(shù)及體育活動，通過第二課堂、興趣小組的方式讓學(xué)有所長的學(xué)生特長得到充分的發(fā)揮。每年認(rèn)真組織籌辦運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)活動，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展豐富多彩的活動，豐富了學(xué)生課余生活，開闊了視野，為師生搭建了展示自我的平臺，深受上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校師生、及家長的好評。由于師生共同努力，上下一心，學(xué)校體育衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作取得了不錯(cuò)成績，學(xué)生的體質(zhì)有所增強(qiáng)，運(yùn)動技能得到發(fā)展提高。學(xué)校體育工作有了很大進(jìn)步，展現(xiàn)了我校在體育與健康工作方面的良好風(fēng)貌，受到上級領(lǐng)導(dǎo)好評。

三、存在問題及整改思路。

1、衛(wèi)生方面無論是儀器設(shè)施配備還是專職校醫(yī)都不達(dá)標(biāo)，學(xué)校還沒有專門的校醫(yī)室及相關(guān)的設(shè)施設(shè)備，校醫(yī)由其他老師兼任，由于工作負(fù)擔(dān)重，加上缺乏必備的專業(yè)知識，給學(xué)校的衛(wèi)生保健工作帶來了很大的困擾。

2、學(xué)校體育場地不達(dá)標(biāo)、體育器材和教學(xué)用具、用品也不夠齊備，不能滿足正常的教學(xué)需要，影響了體育教學(xué)工作的開展。

3、學(xué)校生源一般，學(xué)生的家庭教育不夠，給學(xué)校體育、衛(wèi)生、等方面的教育教學(xué)工作帶來了困擾。

針對上述問題，在今后的教學(xué)工作中，我校將繼續(xù)嚴(yán)格按照省頒課程計(jì)劃開齊開足課程并按照教學(xué)大綱要求授課。保證學(xué)生每天至少一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間（含體育課），積極組織學(xué)生課外、校外體育活動，并力求規(guī)范化、制度化。建立體育運(yùn)動項(xiàng)目的課外興趣小組。并做好課內(nèi)外體育活動和體育訓(xùn)練的安全工作。要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能。創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)校要繼續(xù)加大對體育器材的投入，以保證體育課的正常開展；衛(wèi)生工作除認(rèn)真做好基礎(chǔ)常規(guī)工作外，認(rèn)真抓好學(xué)生常見病的防治工作，大力開展學(xué)校健康教育教師和校醫(yī)的師資培訓(xùn)。

以上問題都引起我們的重視和思考，希望上級有關(guān)部門能大力協(xié)助，加上我們的努力，希望能夠逐步妥善解決，使我校的體育與健康工作能夠上一個(gè)新的臺階。

白浪小學(xué) 2014.6.30