第一篇：《品味農耕文化,尋找消逝農具》學生文件

《品味農耕文化，尋找消逝農具》學生活動方案

前言

各位同學、家長、老師你們好！

龍灣區(qū)溫二十五中的莘莘學子們雖然生活在溫州的城鄉(xiāng)結合部，但溫州經濟的迅猛發(fā)展，讓我們的家長面朝黃土背朝天的傳統農業(yè)生產，離土不離鄉(xiāng)，紛紛加入到工業(yè)或商業(yè)的大軍，離我們的農業(yè)也越來越遠，農具的使用僅僅局限于爺爺奶奶輩的手里，更多的農具被遺落在角落里，而我們的孩子對農耕文化的認識出現了斷層，對農耕文化是一種漠然與不解。近年來溫州城市不斷東擴，由甌江時代向東海時代邁進，瑤溪也因此成為溫州城市東擴的良好居住地和商業(yè)開發(fā)用地，東林、青山、瑤溪等村落不斷大片被拆遷，被遺放在角落里的農具被不經意間挖掘出來，但又被有意的遺棄在斷垣殘壁里，因為它們的歷史使命在這里已經完成，剩下的價值可以忽略不計，他們家歸何處，面對此情此景，我們潸然淚下，農耕文化在城市東擴的喧囂下迅速消失。為了尋味那點點農耕文化的印記，我們溫二十五中開展了《品味農耕文化，尋找消逝農具》活動。

我們需要您的支持！

1．收

集：

①輕便易攜帶的農具：由學生或家長收集攜帶到學校的農具先由班主任先接收登記，再由班主任通知小組負責人整理歸檔到儲藏室，并做好登記。

②笨重大型不易攜帶的農具或有關信息：由學生在班主任處進行登記在冊，學校將安排小組成員在某個時間進行專門的上門收集（安排的時間要提前通知學生）。

③社區(qū)的農具：學校將安排小組成員在某個時間進社區(qū)專門收集，耐心向村民說明用處和保存方法，可以進行適當的價格補償。

2．整理保存：

我們學校將對農具進行分門別類、清洗、保存，粘貼提供者姓名、時間、村名或班級，用文字的形式表達其用處或打印其使用說明，粘貼農民使用農具的照片，最終歸入學校校使館，供廣大師生家長免費參觀。

3、獎勵措施：

被學校最終收集的農具，其所有者將獲得榮譽證書；學校教師提供農具或有關信息者在周前會議進行表揚；部分被學校最終選取的農具將給予一定的物質獎勵。

溫州市第二十五中學

2012年9月

第二篇：《品味農耕文化,尋找消逝農具》校內活動方案

《搶救農耕遺產 難忘農耕文化》活動方案

一．活動背景：

農耕生活養(yǎng)育了人類，農耕文明照耀了人類文明，隨著國家城市化的擴張，特別是我們的家鄉(xiāng)龍灣區(qū)城市化的極速推進，我們的生活方式發(fā)生了劇變，那些曾與我們的祖輩相依為命的農耕用具都被無情的遺棄，當我們還沒來得及認識并了解這些人類的恩人時，它們就已經悲痛的壽終正寢了。我們無法抗拒城市化的擴張，但我們有義務保留農耕印記，保留我們祖輩的深沉回憶，保留我們的農耕文明遺產。

對歷史的漠然便是對社會的不負責，對恩人的淡忘便是對良心不負責，同學們，在我們對農耕生活出現理解斷層的此時，我們必須搶救我們身邊的農耕遺產，讓我們的現在的孩子已經溫二十五中的莘莘學子們雖然生活在溫州的城鄉(xiāng)結合部，但溫州經濟的迅猛發(fā)展，讓我們的家長面朝黃土背朝天的傳統農業(yè)生產，離土不離鄉(xiāng)，紛紛加入到工業(yè)或商業(yè)的大軍，離我們的農業(yè)也越來越遠，農具的使用僅僅局限于爺爺奶奶輩的手里，更多的農具被遺落在角落里，而我們的孩子對農耕文化的認識出現了斷層，對農耕文化是一種漠然與不解。近年來溫州城市不斷東擴，由甌江時代向東海時代邁進，瑤溪也因此成為溫州城市東擴的良好居住地和商業(yè)開發(fā)用地，東林、青山、瑤溪等村落不斷大片被拆遷，被遺放在角落里的農具被不經意間挖掘出來，但又被有意的遺棄在斷垣殘壁里，因為它們的歷史使命在這里已經完成，剩下的價值可以忽略不計，他們家歸何處，面對此情此景，我們潸然淚下，農耕文化在城市東擴的喧囂下迅速消失。為了尋味那點點農耕文化的印記，我們溫二十五中開展了《品味農耕文化，尋找消逝農具》活動。

二．活動目的：

通過發(fā)動學生、家長、老師社區(qū)尋找、搜集、整理農具，促使學生體味農業(yè)生產的辛苦，提高學生的愛國愛鄉(xiāng)的意識。提高學生的社會實踐能力，豐富學校的文化特色，也為學校校史館的提供有力的內容支撐。

二．活動時間：2012年9月—2012年10月 三．組織設置：

組

長：林發(fā)星校長

副組長：陳美存副校長

楊安琪副校長

項光炬副校長

負責人：朱文統教科室主任 成員：社會組成員、全校班主任

四．活動步驟：

1．宣傳： 撰寫學生宣傳單，每個學生一份；通過學校廣播形式宣傳；學校相關部門發(fā)動班主任在班級內宣傳；社會組成員在社會課堂時間進行布置宣傳；制作海報校內宣傳。2．收集：

①輕便易攜帶的農具：由學生或家長把收集到的農具攜帶到學校先由班主任先接收登記，再由班主任通知小組負責人整理歸檔到儲藏室，并做好登記。

②笨重大型不易攜帶的農具或有關信息：由學生在班主任處進行登記在冊，學校將安排小組成員在某個時間進行專門的上門收集（安排的時間要提前通知學生）。

③社區(qū)的農具：學校將安排小組成員在某個時間進社區(qū)專門收集，耐心向村民說明用處和保存方法，可以進行適當的價格補償（已經通過學生把宣傳單帶到社區(qū)，村民對學校收集農具有所耳聞）。

④教師提供相關農具或信息：直接提交到小組負責人處或進行登記。

3．整理保存：

對農具進行分門別類、清洗、保存，粘貼提供者姓名、時間、村名或班級，打印用處或使用說明，打印粘貼農民使用農具的照片，最終歸入學校校使館，供廣大師生免費參觀。

五．獎勵措施：

被學校最終收集的農具，其所有者將獲得榮譽證書；學校教師提供農具或有關信息者在周前會議進行表揚；部分被學校最終選取的農具將給予一定的物質獎勵。

溫州市第二十五中學

2012年9月12日

第三篇：東黨堯山小學組織學生參觀農耕文化博物館

東黨堯山小學組織學生參觀農耕文化博物館

4月20日中午，東黨堯山小學和老青協共同組織30名在校學生，來到罕井鎮(zhèn)彌家村“黃河流域渭北農耕文化博物館”，進行了一次課外實踐活動，旨在增強學生對農業(yè)耕種的認知。

孩子們來到農耕文化博物館，博物館的創(chuàng)建人彌志成老人和老青協的老同志向同學們講解了各種傳統農耕工具的用法，向他們講述了農耕社會的發(fā)展和變遷，希望同學們珍惜今天來之不易的好生活。風車、吊桶、犁耙、鍘刀、碾子等傳統農具讓不少學生感到新鮮的同時無不贊嘆勞動人民的智慧，他們忍不住也來體驗一番。

此次參觀有助于學生們了解中國傳統農業(yè)的發(fā)展和變遷，感悟中華農耕文化的博大精深，在體驗中收獲許多書本上學不到的東西!