第一篇：中學生使用手機情況的調(diào)查開題報告

新密二中專學生使用手機情況調(diào)查

開題報告

課題負責人：海嘯

小組組長：李舜堯

小組成員：張麗娜、范揚、范源豪、劉佳豪、白秋麗

時間：2014年9月1日到2014年11月30日

新密二中專學生使用手機情況調(diào)查開題報告

一、課題提出背景

１、隨著社會的快速發(fā)展，學生的物質和精神享受越來越講究，許多學生都會追求時尚高檔的科技產(chǎn)品，手機成了中學生的寵兒。校園的許多角落都會看見學生在使用手機，手機類型更是五花八門。

２、學生使用手機成了越來越普遍的現(xiàn)象，手機的用途在學生當中也越來越呈現(xiàn)出時代潮流的氣息。從利用手機來通話、發(fā)信息，漸漸發(fā)展成手機上網(wǎng)，利用手機參加各式各樣的媒體投票活動也越演越烈。

３、本學期初，學校政策在是否允許學生帶手機回校方面更嚴格了，禁止學生把手機帶到不教學區(qū)。這一政策引起了許多人的爭議，那么現(xiàn)在我們該如何看待這個問題呢？

４、手機在校園里出現(xiàn)，確實在某方面為學生帶來了一定的好處，但是也隨之帶來了一定消極的影響：手機成了考場作弊的幫兇；有的學生在休息時間和上課期間沉迷于手機游戲，嚴重影響休息和學習；有些學生盲目地 將手機與別人的進行比較，形成了不良攀比風氣。

二、研究目的

了解使用手機情況，讓學生了解帶手機的利與弊，制定相關干預策略，指導學生合理地使用手機，研究提升學生身心健康素養(yǎng)的評價方法。

三、研究方法

（1）搜集、篩選和閱讀與課題研究密切相關的，介紹信息時代的學生上課使用手機情況的各種文獻，圍繞上述課題研究內(nèi)容系統(tǒng)深入地掌握有關理論和方法。

（2）面談。對在校學生進行隨機走訪面談，得出部分調(diào)查問題的數(shù)據(jù)結果。

（3）問卷。對我校在校大學生進行隨機問卷調(diào)查，完善調(diào)查數(shù)據(jù)。

（4）分類。在文獻研究、面談和問卷的基礎上，將我校在校學生上課使用手機的具體用途和其對應使用時間進行分類。

（5）比較研究。根據(jù)分類的結果，對我校在校學生上課對手機的不同用途所占時間進行橫向比較，從而得出我校學生上課使用手機的具體用途，為提出解決我校在校學生上課使用手機的問題的具體方法做準備。

（6）綜合研究。根據(jù)比較研究的結果，對我校學生上課使用手機的時間占上課時間的比例進行研究，為研究得出我校學生上課對手機的依賴程度做準備。

四、可行性論證

科技的發(fā)展是一把雙刃劍，眾多的學生使用手機已經(jīng)很普遍。使用手機一方面方便了學生與家長的聯(lián)系。然而更多的學生把手機當作一種娛樂產(chǎn)品。玩游戲，聽歌，發(fā)短信等。這嚴重違背了家長當初為他們買手機的初衷。因此，我們與老師進行了討論，分析。我們對課 題研究的可行性進行了初步的論證。

1、研究課題的知識要求：

對我們來說，完全可以通過努力達到，我們可以通過查閱關于中學生使用手機弊端的例子，資料。然后在知道老師的幫助下，適當進行問卷調(diào)查和訪談活動，了解使用手機與不使用手機的中學生在學習以及人際交往方面的不同，尋找解決的途徑。引導使用手機的中學生重視收集的弊端和學習。

2、組員分工： 問卷設計：張麗娜 數(shù)字統(tǒng)計，分析：范揚

調(diào)查問卷發(fā)放，回收：張麗娜、范源豪 活動記錄及資料保管：白秋麗 錄音，攝相：劉佳豪

3、所需要的條件：我們的調(diào)查活動需要下列物品：圖書資料，計算機，手機，照相機等。這些物品我們將在學校和老師的幫助下解決。

4、指導老師：我們聘請海嘯老師、范歡歡老師、海燕老師為我們的指導老師。

五、研究小組成員

指導老師：海嘯、范歡歡、海燕 小組組長：李舜堯

小組成員：張麗娜、范揚、范源豪、劉佳豪、白秋麗

六、研究過程

第一階段 準備階段（2014年9月1日至2014年9月20日）組建課題組，填寫課題申請書；擬定課題研究方案；選擇適宜于本課題的研究方法，進行人員分工。撰寫課題研究的開題報告和第一階段工作總結。具體工作由李舜堯負責。張麗娜負責搜集資料。

第二階段 研究實踐階段（2014年9月20日至2014年10月30日）

制定具體的研究計劃，制定此問題的調(diào)查表，確定重點調(diào)查對象，組織進行問卷調(diào)查活動；針對調(diào)查結果，進行個案調(diào)查整理，研究問題成因，找出相應對策；結合實際制定解決問題的措施，并形成書面調(diào)查報告。

發(fā)放調(diào)查問卷，由張麗娜、范揚負責。

第三階段 總結與結題階段（2014年11月1日至2014年11月30日）

（1）整理資料。從小組成員處將填好的問卷和采訪途中記錄的信息資料進行初步整理。把數(shù)據(jù)交由組長進行進一步的整理和總結。

（2）撰寫研究報告。經(jīng)過小組討論，確定了調(diào)查報告的基本框架，請指導老師和我們一起分析并得出結論，制定學校對學生使用手機干預策略及方法，由組長李舜堯筆撰寫。最后將研究成果制成文檔。

根據(jù)本次的研究研究課題，把課題小組寫成三個具體的工體小組，即問卷調(diào)查小組和訪談小組。三個小組具體研究過程和方法措施如下：

1、問卷組

該組成員是張麗娜和范揚同學，他們首先查閱了大量資料，中學生使用手機問題社會各界的看法有了大體了解。然后通過請教老師認真細致的討論確定了調(diào)查問卷問題。問卷定稿后請打印室老師印制了1000份問卷。兩位同學利用晚自習的時間，進入班機發(fā)放問卷得到同學的積極配合，據(jù)自己的實際情況認真填寫了問卷。

負責采訪的同學（李舜堯，范源豪）深入采訪學生、老師、家長，根據(jù)設置的采訪問題對他們進行實際采訪。捕捉真實信息并隨時記錄采訪的信息。

2、訪談組

通過查閱資料，確定訪談問題預案，并有針對性確定訪談對象。訪談組的范揚同學采訪了政教處王主任寇主任等。請他們談了對學生帶手機的看法和意見，并在課外活動時間隨機采訪了幾位老師和同學。對訪談記錄的同時又加以整理。

3、經(jīng)驗總結組

劉佳豪和白秋麗根據(jù)問卷組和訪談組的結論，積累素材，探索有效措施，并積極征求學生意見，并總結出適合學校的干預方法。

七、預期成果

1：完成調(diào)查問卷。

2：讓更多的中學生知道手機的利弊。3.提出建議，制定相關的干預策略。

第二篇：中學生使用手機情況開題報告(邵敏)

中學生使用手機情況

小組：高2013級1班第4小組

組長：邵敏

成員：邵敏、楊倩、朱桃、余文謙、楊永剛、楊攀

時間：3月13日-4月3日

背景：

新中國成立六十周年，改革開放三十年以來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展。而最為突出的通信工具—手機。更是如雨后春筍，發(fā)展迅猛。從貝爾發(fā)明有線電話機到無線“大哥大”的問世，從簡單的通訊到照相、上網(wǎng)、看電影、聽歌，手機已成為當今世界不可缺少的一部分。然而，塞翁失馬焉知非福，有利必有弊，許多人對手機開始著迷，特別是中學生，跌在手機上的更是數(shù)不勝數(shù)。

可行性：

學校是學生的聚集之地，調(diào)查方便、省時，中學生使用手機也是令老師、家長們頭疼、矛盾的事，具有實際性、意義性。

目的：讓中學生能好好學習，天天向上，為祖國、社會獻力。

意義：調(diào)查此項目，可以根據(jù)學生對手機的使用情況，讓家長更好地控制孩子使用手機，讓老師更好地管理學生使用手機，讓手機真正成為學生成功路上的好助手。

步驟：根據(jù)具體情況，利用20-27日，對學校學生進行隨機提問，隨機應變，并將男生、女生分開調(diào)查。28日-30日將前兩次的調(diào)查結果進行匯總，并總結，寫結題報告。分工：

20日先全組人員一起調(diào)查，總結經(jīng)驗與方法。再兩兩或三人一組進行調(diào)查，最后進行調(diào)查資料匯總。邵敏總結寫結題報告，其中：

調(diào)查：邵敏、楊倩、朱桃一組，余文謙、楊永鋼、楊攀二組。

第一組邵敏記錄，第二組楊攀記錄。

第一組楊倩、朱桃、邵敏提問。第二組余文謙、楊永鋼、楊攀提問。

第一組主要調(diào)查女生，第二組主要調(diào)查男生。

資料查詢：楊永鋼、余文謙、朱桃、楊攀。

匯總：楊攀、邵敏交記錄，全組人員講感想、意見、經(jīng)驗，并對全體學生、老師及家長提建議。楊永鋼、余文謙、朱桃、楊攀交查詢的資料。

結題報告：邵敏寫，全組人員提意見、看法。

3月13日

第三篇：關于中學生使用手機情況調(diào)查問卷

關于中學生使用手機情況的調(diào)查

一、調(diào)查報告概述

調(diào)查對象：高中生

調(diào)查時間：XX年XX月XX日

研究內(nèi)容：了解中學生使用手機的普遍情況；手機的主要用途；手機對學習的影響。

調(diào)查方法：問卷調(diào)查

二、問題假設

1.中學生使用手機的主要用途是上網(wǎng)

2.中學生使用手機對學習起了負面影響

三、調(diào)查問卷

關于中學生使用手機情況調(diào)查

同學們，你們好！我們是福建師范大學教育學院的學生，為了了解中學生使用手機的情況，我們將就一些相關問題展開調(diào)查研究，希望你們協(xié)助我們完成這份問卷，提供您寶貴的看法和意見。本調(diào)查不記名，數(shù)據(jù)妥善保管，保證您的隱私。能傾聽您的意見，我們感到十分榮幸，謝謝！

備注：1.本問卷共分為兩部分，有手機的同學填寫第一卷，沒有手機的同學 填寫第二卷

2.多選題時，其他原因可寫出來

年級：高一（）高二（）高三（）性別：男（）女（）

【第一卷】有手機的同學填

1.是否是住宿生（）

A． 住宿B.不住宿

2.請問你手機的來源（）

A.家長用過的B.家長或親友買的C.用自己的積蓄購買D.其他_____

3.你使用手機的目的是（）（可多選）

A.方便與家人、同學聯(lián)系B.學習需要

C.受周圍同學的影響D.炫耀自己

E．其他_______

4.你開始擁有手機的時間（）

A.小學B.初中C．高中

5.你一般什么時候使用手機（）可多選

A．上課時間B．下課時間C．自習課D．課堂外時間

6． 在校園內(nèi)，一般在什么地方使用手機（）（可多選）

A．課堂B．宿舍C．飯?zhí)肈．運動區(qū)（例如籃球場等）

7.你每天使用手機時長為（）

A． 一小時以內(nèi)B．1~2小時C．2~3小時D．3小時以上

8.你最經(jīng)常用的手機功能（）

A.短信B.打電話C.玩游戲D.上網(wǎng)

9.你的月消費額大概是（）

A.350元以下B.350—500元C.500—1000元D．1000元以上

10.你每個月的話費大概多少？

A.30元以下B.30元~50元C.50元以上

11.你當前的話費來源（）

A．父母幫忙充B.自己從生活費里省C.其他_______

12.你現(xiàn)在使用的手機是第幾部（）

A．第一部B.第二部C.第三部D.更多

13.你認為中學生是否應該配備手機（）

A．應該B.不應該C.無所謂

14.你認為使用手機對你的學生產(chǎn)生影響的會是（）

A．利大于弊B.弊大于利C.沒有影響

15.你對中學生使用手機有何看法？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【第二卷】：沒有手機的同學填

1.請問你沒有手機的原因（）（可多選）

A．自己不感興趣B.家長不同意C.家庭情況不允許

D.怕影響學習E．學校不允許

2.你想過要手機嗎（）

A．十分想B.偶爾想要C.經(jīng)常想D.沒有想過

3.如果你擁有手機，你主要用來做什么（）（可多選）

A．與家人、同學聯(lián)系B.上網(wǎng)C.玩游戲D.其他_____

4.你認為中學生是否應該配備手機（）

A．應該B.不應該C.無所謂

5.如果你擁有手機，你認為使用手機對你的學生產(chǎn)生影響的會是（）

A．利大于弊B.弊大于利C.沒有影響

6.你對中學生使用手機有何看法？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

謝謝您的配合與支持！

第四篇：中學生使用手機調(diào)查問卷

中學生使用手機調(diào)查問卷

由于當今社會手機十分普遍，然而它的利與弊已是很難講清的了，希望同學們能夠認真回答問卷內(nèi)容，請在相應答案處打“√”。謝謝大家的參與。

1.你的性別: □ 男

□ 女□ 14—15□ 沒有

□ 1000—2000元□ 2000元以上

□ 自己打工所得 □ 其他

□ 4小時以上 □拒絕回答

□ 隨便 □ 無所謂 □ 看情況

□ 16—17

2.你的年齡: □ 12—13□ 有

3.你是否擁有手機? 4.你可以接受的手機價格是: □ 1000元以下

5.你購買手機的經(jīng)濟來源是: □ 父母長輩所給□ 自己打工加上父母給的□ 1—2小時□ 支持□ 應該□ 會

6.你一天有多少時間在使用手機:

□ 3—4小時□ 不支持 □ 不應該 □ 不會

7.你的家人是否支持你帶手機？ 8.你覺得學校應該禁止中學帶手機嗎？9.如果你的學校不讓帶手機，你會帶嗎？ 10.你大多用手機干什么?（可多選）

□ 打電話□ 發(fā)短信□ 聽音樂、看視頻□ 玩游戲□ 上網(wǎng)□與父母、朋友聯(lián)系□其他11.你購買手機的目的是(可多選)□ 與父母、朋友聯(lián)系

□ 與異性交朋友

□ 看到周圍的人都有，所以買了□ 純屬為了娛樂12.你覺得帶手機可以幫助提到你的成績還是影響你的學習？ □ 幫助學習

□ 影響學習

□ 不清楚

第五篇：中學生使用手機調(diào)查與研究

中學生使用手機調(diào)查與研究

隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)達，手機也日益普及到社會各個場所，中學生在學校使用手機的現(xiàn)象很普遍，已經(jīng)成為一種時尚。走進校園，我們會發(fā)現(xiàn)很多學生都擁有手機，不分時間和地點隨意使用，手機成為他們生活中的一個必備物品，擁有的人數(shù)也日漸增多，各種品牌、各種款式的手機在校園里都能見到。手機進入校園，雖然，學生與家長之間的溝通更為快捷方便，但是，他們隨意的使用，也使學校管理工作帶來了很多不可避免的問題。

一、中學生使用手機的情況調(diào)查和分析。

1、隨著手機的日益普及，手機也進入了與我們息息相關的校園，在每個班級中，擁有手機的學生占有大多數(shù)。特別是高中階段的學生，學習時間緊，任務重，又面臨高考，更應該值得關注。

中學生擁有手機的三大用途：收發(fā)短信、玩游戲、上網(wǎng)聊天和看小說。

①、有的學生利用手機互發(fā)短信，已經(jīng)成為使用手機的主要用途，超過80%的學生己經(jīng)不把手機當成通訊工具使用，而是當成一臺小電腦，能收發(fā)短信、玩游戲、上網(wǎng)、聽音樂、傳發(fā)各種“迷你”圖片等，嚴重影響了學習成績。

②、有的學生用手機打電話以閑聊為主，用來問功課，與家長聯(lián)系的很少。上課時間把手機帶入課堂調(diào)到振動狀態(tài)，不認真 聽課，而是在桌子下面偷偷地玩各種游戲，不僅影響了自己，還影響了周邊同學的學習，擾亂了正常的上課秩序。

③、有的住宿生在宿舍熄燈后，用手機上網(wǎng)聊天，一聊就到深夜，造成睡眼不足，不僅自己受到影響，還影響了別人休息，第二天上課時候精神昏迷不振，學習效率和成績大大下降。

2、手機確實給同學們的生活帶來了很大的方便，但是，在欣賞手機帶來愉快的同時，也無意間耗去了他們大量的精力、時間和金錢。有的學生己沉迷與手機網(wǎng)絡之中，難以從事其他各種有意義的活動，情緒低落，思維遲緩，記憶力減退，無法擺脫玩游戲的習慣，形成了精神依賴和相應的心理反應。

通過調(diào)查學生使用手機的情況來分析，雖然，手機帶給了諸多便利與樂趣，但是，也存在著很多弊端。

有利方面：

①、手機確實給同學們帶來許多生活上的方便，他們可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學習、生活等方面情況。

②、有的學生可以用手機與以前的同學進行交流，增進之間的友誼和感情，遇到疑難問題時進行討論。

③、現(xiàn)在的一些智能手機功能都比較具全，可以隨時拍照片、查詢通話記錄、查閱資料等有價值的東西。

④、手機的體積小巧玲瓏，可以隨身攜帶。

⑤、有的學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向 家長、老師或警察求助。

⑥、手機也可以作為鬧鐘來使用，每天早起按手機定時時間起床。

弊端方面：

①、通過調(diào)查，多數(shù)老師反映，學生利用手機談論學習的少，用于同學之間聯(lián)系或互發(fā)短信，上網(wǎng)聊天的多，不僅影響休息，耽誤學習，還造成很大的負面影響。有的學生上課時間總是掏出手機查看短信或發(fā)短信，心思不能集中到課堂上，根本無心聽講，學習成績大幅度下降。

②、手機中不良的短信，玷污心靈。通過調(diào)查，在學生發(fā)送或接受的短信中70%是與學習和生活無關，20%以上是黃色短信，有的學生甚至把“黃色短信”相互轉發(fā)，這對于處理信息能力弱的學生來說，不健康的短信勢必影響他們的身心成長。

③、每到課余時間或放學以后，一些學生就會圍在一起，相互切磋手機的品牌和功能，比較誰的檔次高，助長了學生之間的攀比風氣，對那些沒有手機的學生造成心理上的不平衡。有些學生育目追逐，不斷更換手機，從外形和功能都日新月異，形成一種炫耀心理。

④、特別是高中階段的學生學習時間緊，有的學生把時間用在玩弄手機上，嚴重擾亂了正常的學習計劃，在不知不覺中掠奪了很多寶貴時間。

⑤、手機為考試作弊提供了條件，一些學生也坦言，在期中，期末考試期間，把手機帶進考場，利用發(fā)短消息來傳遞答案，一條信息、可以發(fā)給好幾個同學，作弊的范圍很廣泛，久而久之，形成一種惡性循環(huán)。由于手機發(fā)短信簡單、隱蔽，使監(jiān)考老師防不甚防，嚴重地破壞了學校的考風和考紀。

⑥、手機是貴重物品，常發(fā)生偷盜現(xiàn)象，影響了學校治安。此外，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，己經(jīng)引發(fā)了個別學生違法犯罪，有的也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦、上課時使用手機影響老師的教學秩序。有的學生手機未關，突然來電話的鈴聲，影響全班同學的聽課，給整個課堂帶來不愉快的情緒。

⑧、手機雖然有許多先進功能，但是對人體傷害也很嚴重，由于青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段，如果因為使用手機而對身體產(chǎn)生傷害，豈不追悔莫及。

⑨、通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生購買手機的資金全部來自于父母，另外，還有每月幾十或上百元的話費，給家長增添了很大的經(jīng)濟負擔。

⑩、同學之間發(fā)生矛盾糾紛，雙方誰也不找老師解決，而是掏出手機，通知社會上的一些朋友，為結幫拉派提供方便，引發(fā)群體性打架事件。在一定程度上導致了學生之間的關系不和諧，嚴重影響了校園周邊治安環(huán)境。

二、學校不提倡學生使用手機的幾點原因。

1、中學生的交際一般都在班級或學校里面，他們沒有必要 帶個手機用來聯(lián)系。

2、現(xiàn)在的中學生自控能力不強，在課堂上使用手機互發(fā)短消息或上網(wǎng)玩游戲都可以影響學習。

3、手機己成為學生之間的新型攀比物，因為手機型號、外型、功能在不斷創(chuàng)新，價格也不相等都成為攀比的對象，自然影響個別學生的心態(tài)。

4、如今的智能手機就如同一臺小電腦，可以隨意使用手機上網(wǎng)。

5、有的學生在吃飯、做作業(yè)時都在玩手機，睡覺前喜歡把手機放在枕頭邊，上床后就習慣性地取出手機，不是聽歌就是看小說、玩游戲等，到很晚才睡覺，像患了手機強迫癥，與網(wǎng)癮一樣，不僅傷害眼睛視力，還嚴重降低記憶能力。

6、學生的家庭經(jīng)濟狀況各不相同，一些學生不比學習，而是比誰的手機檔次高、功能全，使一些買不起手機的學生心理感到自卑，甚至有的學生去偷盜、搶劫，引起犯罪。

7、有的學生每個月手機費一佰多元，不敢向家里人要，只好從自己吃飯的錢里面省，經(jīng)常舍不得吃飯，嚴重影響了身體健康。

8、有的學生利用手機和社會上的一些人相互聯(lián)系，那是防不勝防，放學后出了校門就去做一些不健康的事情，有的走上違法犯罪道路。

三、學校老師和家長應該如何正確引導學生使用手機。學生在校使用手機，老師和家長既不能完全杜絕，又不能放任不管，而應該正確的引導，杜絕學生使用手機帶來的一些不良影響。老師和家長應該給予同學們以足夠的信任和溝通，單純的從批評、沒收、懲罰等辦法收效不會很大。只要善于正確引導學生使用，措施得當，手機的好處還是比較多的，也可以成為教育學生的一個有益補充。

從學校禁止或規(guī)范學生使用手機的管理，要徹底杜絕手機在校園里產(chǎn)生不良影響，必須制定一系列的手機使用管理暫行條例和一些懲罰措施。如：規(guī)定學生在教室內(nèi)，老師上課期間不準使用手機，把學生節(jié)制在一個合適的環(huán)境中；考試期間嚴謹攜帶手機進入考場，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律視為作弊，給予嚴重處分；要求學生在宿舍十點以后不得使用手機，避免影響他人休息;有的班主任要求學生簽約在校禁止使用手機保證書;班主任要根據(jù)學校和學生的具體情況，制定一份合乎情理，切實可行的行為準則，決定是否允許學生攜帶手機上學。

積極培養(yǎng)學生使用手機的自覺性，做到自我約束，可是，這個自覺性很大程度上需要老師和家長的正確引導，而不是簡單禁止。學校還應該多讓學生放松身心，積極參與有益的課外集體活動，以寬松的教育環(huán)境和健康的心理，減少學生獨自玩手機的現(xiàn)象，養(yǎng)成使用手機的文明素養(yǎng)。學生要按照學校的規(guī)定和老師的要求管好自己正確使用手機的習慣，自覺地抵制使用手機上網(wǎng)的不健康行為，不看不健康的網(wǎng)絡信息，增強自身防范意識。在校 期間應該抓緊時間讀書學習，以書本知識為主要，只有擁有良好的知識底蘊才能在將來的工作實踐中融會貫通。

家庭教育是抵制學生在校使用手機的關鍵，為減少使用手機上網(wǎng)的不良影響，對于家長而言，應該承擔起監(jiān)護責任。目前，很多家長認為將孩子送到學校接受教育就可以了，可以免除家長監(jiān)護的責任，這種觀點是錯誤的，不管從未成年人保護法還是從教育本身而言，家長的監(jiān)護和家庭教育對青少年的健康成長是不可缺少的。家長應了解孩子使用手機帶來的負面影響，應該給孩子講清使用手機的目的，增強孩子的判斷能力。在家里家長也可以陪著學生一起使用手機，教育如何分辨不良信息，久而久之學生自然可以形成正確使用手機的習慣。家長還應該培養(yǎng)孩子一種正確的消費觀念和勤儉節(jié)約的良好習慣，教育孩子應該有明確的態(tài)度去對待問題，在物質上不能有一種“人無我有，人有我優(yōu)，人有我攀”的思想。

中學生在校使用手機這是一個社會關注的熱點問題，需要學校老師、家長和全社會的共同治理，真正地對每一位學生負責，正確引導學生使用手機，共同努力抵制非法網(wǎng)站、拒絕瀏覽手機上網(wǎng)中的一些不健康信息，避免受到危害，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)越的學習空間氛圍，把更多時間和精力放在學習上，讓我們的校園更加和諧。