第一篇：通過(guò)細(xì)節(jié)選擇合適的幼兒園

前一陣子沸沸揚(yáng)揚(yáng)的入園難問(wèn)題,總算告一段落,但是并沒(méi)有完,所謂告一段落就是過(guò)了入學(xué)招生的月份。該在學(xué)校的就已經(jīng)在學(xué)校了。雖然入園難,但是作為家長(zhǎng)也不是那么好忽悠的,也不是隨便一個(gè)幼兒園就可以。也是要經(jīng)過(guò)自己的篩選的。

或許您的心中已經(jīng)有幾個(gè)選項(xiàng)了,但是卻不知如何抉擇。那么小編來(lái)告訴您,選擇幼兒園要注重的細(xì)節(jié)在哪里,幫助孩子選擇一個(gè)好的幼兒園。

1、路途遠(yuǎn)近是基本的考慮點(diǎn)不要為了好學(xué)校而舍近求遠(yuǎn),這樣做將帶來(lái)接送孩子的難題,也會(huì)使得孩子在今后的生活中不得不早起,以至于對(duì)他(她)的健康有負(fù)面影響。

2、選“特色”幼兒園須慎重幼兒階段處于生理和心理發(fā)展諸多方面的關(guān)鍵期,孩子需要通過(guò)廣泛接觸周?chē)沫h(huán)境,促進(jìn)語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)交往、運(yùn)動(dòng)、情感等各方面的發(fā)展。如果在此階段花大量的時(shí)間用于練習(xí)某一技能,孩子其他方面的發(fā)展會(huì)受到影響。

3、不要盲目追求幼兒園等級(jí)有些幼兒園因受場(chǎng)地限制無(wú)法達(dá)到示范園,但辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教師工作踏實(shí)、服務(wù)意識(shí)強(qiáng),在園孩子的家長(zhǎng)滿(mǎn)意率高。這樣的幼兒園是最值得選擇的。

4、盡量不要進(jìn)比孩子實(shí)際年齡高一級(jí)的班級(jí)。理由一:正常的孩子智力年齡隨生理年齡同步增長(zhǎng),一個(gè)聰明的3歲孩子進(jìn)入4歲年齡段的班級(jí),他的能力顯得平平,還有可能事事不如別人,這對(duì)孩子自信心、好勝心的培養(yǎng)十分不利。理由之二:當(dāng)孩子大班畢業(yè)該進(jìn)小學(xué)時(shí),由于年齡的問(wèn)題無(wú)法入學(xué)。孩子將面臨“留級(jí)”的打擊。

5、根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件量力而行幼兒園每月的管理費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)存在較大的差異,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的高低與教育質(zhì)量的優(yōu)劣并不一定成正比,所以家長(zhǎng)不必為此背上沉重的包袱。

6、盡量不要選全托幼兒園學(xué)齡前兒童處于感情發(fā)展的關(guān)鍵期,非?？是蠹胰说年P(guān)愛(ài),如果此時(shí)送進(jìn)幼兒園全托,孩子缺乏與親人親昵的接觸,無(wú)法體驗(yàn)常人的感情,長(zhǎng)此以往,他們會(huì)失去安全感、信任感。除非萬(wàn)不得已,家長(zhǎng)不要“忍痛割?lèi)?ài)”。

最后要強(qiáng)調(diào)一個(gè)誤區(qū)。孩子在進(jìn)入幼兒園以前,各方面都還沒(méi)有定型。包括能力,興趣愛(ài)好。特長(zhǎng)等等,家長(zhǎng)不要過(guò)早的為孩子進(jìn)行培訓(xùn)來(lái)應(yīng)對(duì)所謂的入園考試,入園本就是禁止考試的,所謂面試也只不過(guò)就是看看孩子的健康程度。簡(jiǎn)單的認(rèn)知,是否識(shí)數(shù)等等。家長(zhǎng)最應(yīng)該做的應(yīng)該是讓孩子對(duì)幼兒園的環(huán)境產(chǎn)生興趣,以及敢于面對(duì)陌生環(huán)境的勇氣。

第二篇：寶寶幾歲上幼兒園比較合適

寶寶幾歲上幼兒園比較合適？

按照正常年齡劃分,幼兒園是3----6歲兒童的樂(lè)園.我指的是周歲.按照班級(jí)劃分,3---4歲是小班,4---5歲是中班,5----6歲是大班.看你的孩子屬于哪個(gè)年齡段吧,在這個(gè)年齡段其實(shí)哪一年送無(wú)所謂.只是大部分家長(zhǎng)都是3歲送的,由小班送起,一是這個(gè)年歲到了生活能夠自理的時(shí)候,可以自己吃飯?zhí)嵫澴硬帘翘?也有了接觸外界和同齡小朋友的需求.二是早一些送了，孩子在三年里可以一直跟著班走,跟一個(gè)班的小朋友比較熟,要是半路上插進(jìn)去,恐怕還要有適應(yīng)期.從小班嘛大家都是新來(lái)的.按照正常思維是三歲上幼兒園.不過(guò)因?yàn)楦骷业那闆r不同,要不同對(duì)待..網(wǎng)友觀點(diǎn)：寶寶上幼兒園三歲為好

孩子的幼兒期只能經(jīng)歷一次,我總想給她最好的.選擇幼兒園總覺(jué)得好多因素都舍不得失去,比如:幼兒園離家的距離,寬松的教學(xué)環(huán)境,現(xiàn)代的教學(xué)理論及方式,老師的愛(ài)心程度,孩子的飲食活動(dòng)......媽媽太貪心,條件卻不如人意.經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的咨詢(xún)才發(fā)現(xiàn)我的想法太理想,對(duì)幼兒園的考察僅局限硬件設(shè)施及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),至于最關(guān)心軟件水平卻無(wú)從考察.真是張教

授說(shuō)的對(duì),別對(duì)幼兒教育報(bào)太大希望,一切自己來(lái).3歲上幼兒園較合適，孩子3歲前的性格未定型,一般都怕大人嚇唬,太早入幼兒園的孩子較膽小.太守規(guī)矩的孩子將來(lái)不適應(yīng)社會(huì).小孩子還應(yīng)寵著點(diǎn).新浪網(wǎng)友：通瑋媽

關(guān)于幼兒園,很多美國(guó)人，即使家里很有錢(qián)，在孩子3歲也基本開(kāi)始送孩子去PRESCHOOL了。PRESCHOOL一般定義也是從3歲開(kāi)始。PRESCHOOL一般只有上午，從9：00AM到12：00NOON。大部分有條件的家庭(父母一方可以在家照顧孩子的)都會(huì)送孩子上這樣的PRESCHOOL。上全天的孩子一般父母雙方都要上班。下午孩子午睡后，大概2：30PM，只要一點(diǎn)手工，或自由活動(dòng)。大部分是室外活動(dòng)。在PRESCHOOL學(xué)的不主要在知識(shí)，而是在孩子心里上做好入學(xué)的準(zhǔn)備，如小朋友之間的交往，聽(tīng)老師的指令。在這個(gè)階段還是以玩為主(KINDERGARTEN都是以玩為主)。瑋和通上過(guò)的幼兒園都有額外的課，比如，計(jì)算機(jī)課，鋼琴課，外語(yǔ)課(西班牙語(yǔ))，讀寫(xiě)課，等等。但并不是每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)讓孩子去參加每種額外課目，主要看孩子興趣和能力。我覺(jué)得，不論如何，上過(guò)PRESCHOOL的孩子比在家一直呆著或在BABY SITTER家一直呆著的孩子上小學(xué)后容易適應(yīng)，進(jìn)步快，并不一定知識(shí)比在家的孩子多。孩子能從3歲開(kāi)始上幼兒園，容易在很小時(shí)就建立學(xué)校的概念，選擇一個(gè)孩子喜歡的幼兒園很重要。孩子喜歡幼兒園，喜歡老師，就容易把學(xué)習(xí)知識(shí)和積極快樂(lè)的感覺(jué)聯(lián)系起來(lái)，這在孩子的成長(zhǎng)里很關(guān)鍵。不愛(ài)學(xué)校的孩子怎么可能愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)吶？

第三篇：孩子幾歲上幼兒園合適

孩子幾歲上幼兒園合適？ 2008-03-1

5孩子幾歲上幼兒園合適？

兒童正常上幼兒園的年齡應(yīng)該在兩歲半。兒童由于長(zhǎng)期在家，環(huán)境比較封閉，平時(shí)和小朋友的接觸比較少,可能有的孩子到了幼兒園不適應(yīng)那里的環(huán)境一到那里就哭鬧,這時(shí)家長(zhǎng)暫時(shí)不要強(qiáng)制讓孩子去幼兒園。家長(zhǎng)需要做的就是每天安排孩子和周邊的小朋友一起玩，教會(huì)孩子怎樣和別人相處，讓他和小朋友之間建立友誼，喜歡群體生活的氛圍。作為家長(zhǎng)不要太著急，要有一個(gè)過(guò)程。如果方便，要以旁觀者的身份，帶孩子去幼兒園，讓他逐漸對(duì)幼兒園感興趣。



孩子該不該上幼兒園，是有學(xué)問(wèn)的，還應(yīng)考慮到子女心智的發(fā)展。

那些想辦法讓孩子提早入學(xué)的想法，的確有待考量。幼兒教育專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)二年級(jí)以前，班上年紀(jì)最小的學(xué)童，有3／4以上容易產(chǎn)生情緒困擾，罹患兒童期精神官能癥，學(xué)業(yè)跟不上，團(tuán)體生活適應(yīng)不良等現(xiàn)象。

年齡并不是決定兒童入學(xué)的唯一條件。在你準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，不妨先給他一個(gè)小測(cè)驗(yàn)：·會(huì)不會(huì)自己扣衣服扣子?

·懂得如伯伯、叔叔等稱(chēng)謂嗎?

·能不能分辨左右?

·可以不用練習(xí)而念出四個(gè)連續(xù)數(shù)字?

·能畫(huà)一個(gè)正方形?

·能說(shuō)出毛衣、鞋子與帽子相同的地方在哪里?

如果孩子能夠輕而易舉的說(shuō)出正確答案，那么便有資格快快樂(lè)樂(lè)地上學(xué)了。



協(xié)助幼兒愿意上幼兒園

對(duì)幼兒而言，幼兒園是一個(gè)充滿(mǎn)陌生的環(huán)境，心理上的殺戮戰(zhàn)場(chǎng)。因?yàn)楹⒆右簧凶畲蟮摹胺蛛x焦慮”是在幼兒園產(chǎn)生的。

談到上幼兒園，每個(gè)孩子都余悸猶存，只因?yàn)槟鞘且粋€(gè)完全陌生、看不到親人的地方。在媽咪離去時(shí)，瘋狂地喊叫哭泣，無(wú)助地趴在地上，此種恐怖的記憶對(duì)孩子而言，有種被撕裂與割離的情愫。所以如何使

孩子能開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園，對(duì)父母而這是一道很重要而且必須要克服的難關(guān)，此時(shí)期的親子教育對(duì)幼兒的心靈和心理發(fā)展有很大的影響，代表人生另一種轉(zhuǎn)變與蛻變。

建立良好的人際關(guān)系與社會(huì)關(guān)系

其實(shí)，協(xié)助孩子愿意上幼兒園并非難事，只要稍微動(dòng)一下腦筋，便可應(yīng)付裕如。

以下的策略與方法可提供為人父母者參考：

首先是為孩子找友伴，同齡的或大

一、兩歲的小孩。每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處，以建立良好的人際關(guān)系與社會(huì)關(guān)系，將來(lái)上幼兒園時(shí)，可以和自己的同伴一起上學(xué)，如此才不會(huì)感到孤獨(dú)與無(wú)伴；

其次是養(yǎng)成孩子的正常作息習(xí)慣。早睡早起上二餐定時(shí)定量，中午要睡午覺(jué)；

第三是常帶孩子到戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、游戲，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；

第四是完成孩子大小便的訓(xùn)練。讓孩子學(xué)會(huì)自己照顧自己，增加其自我自信心；

第五是培養(yǎng)孩子看書(shū)的興趣。提供幼兒一些簡(jiǎn)單的圖卡、畫(huà)片以培養(yǎng)其閱讀的習(xí)慣。在未上幼兒園時(shí)，先養(yǎng)成其規(guī)律生活的習(xí)慣與自動(dòng)自發(fā)的生活，將來(lái)才能適應(yīng)團(tuán)體生活，不致于因?yàn)樯畹母淖兌鴮?dǎo)致適應(yīng)不良。

減少挫折、增強(qiáng)自信心

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須是點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積而成。所以家長(zhǎng)必須要花時(shí)間和心血，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，鼓勵(lì)其多與其它小孩子認(rèn)識(shí)，建立友伴與同儕關(guān)系。養(yǎng)成孩子正常作息和訓(xùn)練孩子大小便，最終目的在于使孩子適應(yīng)團(tuán)體生活，如果孩子沒(méi)有養(yǎng)成這些習(xí)慣，很容易在團(tuán)體生活中受到挫折，降低其自尊心；其次增加幼兒園老師的困擾，容易遭到同學(xué)們的訕笑，造成孩子幼小的心靈會(huì)造成很大的傷害，失去自信心而退縮畏怯，不敢輕易嘗試與冒險(xiǎn)，缺乏進(jìn)取的精神。

所以在孩子上幼兒園之前，一定要讓孩子學(xué)會(huì)自己上廁所。



家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面幫助幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新生活。

1．創(chuàng)造條件幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境。孩子入園前，家長(zhǎng)可以帶孩子去幼兒園玩，使他逐漸熟悉這個(gè)陌生的環(huán)境。家長(zhǎng)也可以有意識(shí)地在家中和孩子玩“幼兒園”游戲。如果家長(zhǎng)本人不熟悉幼兒園的生活，可以請(qǐng)鄰居中已上幼兒園的小朋友來(lái)家里玩，使孩子在游戲中熟悉幼兒園的生活，了解幼兒園的一些常規(guī)。另外，家長(zhǎng)事先可以去幼兒園了解幼兒園的作息制度來(lái)安排孩子的生活，使孩子的生物鐘能和幼兒園的作息時(shí)間吻合，以便孩子更容易地適應(yīng)幼兒園的生活。

2．利用故事和兒歌，使孩子向往幼兒園的生活。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地給孩子講講有關(guān)幼兒園的故事，讓

孩子知道幼兒園是孩子們的樂(lè)園，是他們學(xué)習(xí)本領(lǐng)的地方，使他們對(duì)幼兒園的生活充滿(mǎn)美好的憧憬。3．鼓勵(lì)孩子出去交往。家長(zhǎng)可以采用放出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，鼓勵(lì)孩子與陌生人交往，尤其是和同齡的小伙伴玩，以培養(yǎng)他們的交往能力和樂(lè)群性。

4．培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力。如自己吃飯、自己上廁所等，以便更好地適應(yīng)集體生活。5．主動(dòng)和老師接觸，使孩子在入園前能認(rèn)識(shí)老師，并幫助孩子對(duì)老師產(chǎn)生好感和信任感。進(jìn)入幼兒園是孩子生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，只要引導(dǎo)有方，相信孩子是會(huì)很快適應(yīng)幼兒園的新生活的。對(duì)幼兒而言，幼兒園是一個(gè)充滿(mǎn)陌生的環(huán)境，心理上的殺戮戰(zhàn)場(chǎng)。因?yàn)楹⒆右簧凶畲蟮摹胺蛛x焦慮”是在幼兒園產(chǎn)生的。

有些小兒不愿意入托，總是哭鬧甚至拒食，家長(zhǎng)怕委屈了孩子，結(jié)果是送送停停，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，孩子長(zhǎng)期不能適應(yīng)集體生活。

遇到這種情況，按以下幾點(diǎn)來(lái)做當(dāng)可以解決問(wèn)題：

1、必須堅(jiān)持天天送去，態(tài)度要堅(jiān)決，要說(shuō)“明天該去幼兒園了”，不要說(shuō)，“明天去幼兒園好不好？”也不要哄騙孩子或者答應(yīng)孩子的不合理要求，即使孩子天天哭鬧也不能動(dòng)搖。

2、把孩子送到班里立刻轉(zhuǎn)身走，班里老師是有辦法安慰孩子的。不要兩眼淚汪汪，一步三回頭，這種焦慮不安的情緒會(huì)感染孩子，使他更感到害怕和孤獨(dú)。實(shí)際上，孩子哭幾天就會(huì)好的。

3、若有可能，開(kāi)始幾天您可以稍早一點(diǎn)接孩子，以免只剩下1—2個(gè)人時(shí)，增加孩子孤單、想家之情。

4、如果您的孩子比較膽小、內(nèi)向，可以先向老師介紹一下孩子的性格特點(diǎn)，請(qǐng)老師給孩子介紹一個(gè)活潑外向的小朋友一起玩耍，孩子會(huì)更容易適應(yīng)。

5、向老師了解孩子一天的表現(xiàn)，有微小的進(jìn)步都要給以表?yè)P(yáng)，這對(duì)孩子是一種精神安慰。6從幼兒園接回家后多與孩子談?wù)動(dòng)變簣@的生活，讓他表演在幼兒園學(xué)的兒歌舞蹈，從正面引導(dǎo)孩子對(duì)園里生活的美好回憶。

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7、切記不要以送幼兒園托兒所作為對(duì)孩子的威脅，這樣他會(huì)加深對(duì)托兒所幼兒園的反感。

幼兒園對(duì)每個(gè)孩子都余悸猶存，只因?yàn)槟鞘且粋€(gè)完全陌生、看不到親人的地方。在媽咪離去時(shí)，瘋狂地喊叫哭泣，無(wú)助地趴在地上，此種恐怖的記憶對(duì)孩子而言，有種被撕裂與割離的情愫。所以如何使孩子能開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園，對(duì)父母而這是一道很重要而且必須要克服的難關(guān)，此時(shí)期的親子教育對(duì)幼兒的心靈和心理發(fā)展有很大的影響，代表人生另一種轉(zhuǎn)變與蛻變。

建立良好的人際關(guān)系與社會(huì)關(guān)系

其實(shí)，協(xié)助孩子愿意上幼兒園并非難事，只要稍微動(dòng)一下腦筋，便可應(yīng)付裕如。

以下的策略與方法可提供為人父母者參考：首先是為孩子找友伴，同齡的或大

一、兩歲的小孩。每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處，以建立良好的人際關(guān)系與社會(huì)關(guān)系，將來(lái)上幼兒園時(shí)，可以和自己的同伴一起上學(xué)，如此才不會(huì)感到孤獨(dú)與無(wú)伴；其次是養(yǎng)成孩子的正常作息習(xí)慣。

早睡早起上二餐定時(shí)定量，中午要睡午覺(jué)；第三是常帶孩子到戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、游戲，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；第四是完成孩子大小便的訓(xùn)練。

讓孩子學(xué)會(huì)自己照顧自己，增加其自我自信心；第五是培養(yǎng)孩子看書(shū)的興趣。提供幼兒一些簡(jiǎn)單的圖卡、畫(huà)片以培養(yǎng)其閱讀的習(xí)慣。在未上幼兒園時(shí)，先養(yǎng)成其規(guī)律生活的習(xí)慣與自動(dòng)自發(fā)的生活，將來(lái)才能適應(yīng)團(tuán)體生活，不致于因?yàn)樯畹母淖兌鴮?dǎo)致適應(yīng)不良。

我認(rèn)為最好是三歲。這時(shí)孩子會(huì)表達(dá)自己的想法。能說(shuō)出自己的喜惡來(lái)了。對(duì)老師也有一定的威懾了。因?yàn)橛械挠變簣@老師當(dāng)面一套，背后一套，小孩不會(huì)表達(dá)的話(huà)，很吃虧。如果回家哭鬧不肯去幼兒園，家長(zhǎng)還不知道怎么回事。

我的女兒2歲多送去的，上托兒所，她本來(lái)活潑愛(ài)玩，后來(lái)被管得每天哭鬧不去。性格變得膽小懦弱，一直到中班，才慢慢好點(diǎn)。更壞的是由于她心情不好，她那一年沒(méi)有長(zhǎng)個(gè)子。直到6、7歲才慢慢趕上。勸你們要慎重。要注意聽(tīng)孩子對(duì)幼兒園的反應(yīng)。

我是幼兒園老師，這個(gè)問(wèn)題我知道，小孩子上幼兒園的最佳時(shí)期是3周半，這個(gè)時(shí)期正是孩子的個(gè)性發(fā)展最快的時(shí)期，同時(shí)也是孩子語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，送的太早，對(duì)孩子沒(méi)有太大的好處，跟同伴們比，在多方面都跟不上，讓孩子從小就對(duì)學(xué)習(xí)新鮮的事物失去興趣和動(dòng)力，送的太晚，又不愿意跟身邊比自己小的孩子玩，容易孤僻

值得借鑒的育兒經(jīng)驗(yàn)，與媽媽們分享！

1，孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，我覺(jué)得那不是好事；關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)；

2，環(huán)境很重要，自己要做得正。

3，不要輕易養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，那樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)，糾正一個(gè)壞習(xí)慣的時(shí)間會(huì)是2倍，3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)間；不要因?yàn)橐粫r(shí)眼前的短暫利益妥協(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比如因?yàn)楹⒆硬怀燥?，就開(kāi)電視讓孩子看，來(lái)達(dá)到多喂幾口飯的目的。

4，尊重孩子，習(xí)慣換位思考；

5，說(shuō)真話(huà)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話(huà)說(shuō)出來(lái)可能會(huì)效果不好，那就注意說(shuō)話(huà)的技巧，寧可說(shuō)一半，說(shuō)的外交辭令些，也不要說(shuō)瞎話(huà)；

6，說(shuō)孩子聽(tīng)得懂的話(huà)。習(xí)慣于講道理的媽媽要說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了，忌諱像唐僧。

7，教育孩子注意技巧，循序漸進(jìn)，不要一口吃成個(gè)胖子，一步步來(lái)；了解當(dāng)前孩子的特點(diǎn)，不拔苗助長(zhǎng)。8，有預(yù)見(jiàn)性，明明知道這么做可能會(huì)引起孩子強(qiáng)烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會(huì)更壞不會(huì)更。

9，吃，注意比較均衡的配比即可，無(wú)需太精細(xì)；1歲以前孩子保證奶量；一歲以后注意三餐即可；一天中的飲食做不到各類(lèi)搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以地

10，孩子不會(huì)餓死自己

11，吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請(qǐng)離開(kāi)

12，外出玩不可能像家中吃得那么放心的時(shí)候，也沒(méi)必要太擔(dān)心，能力范圍內(nèi)稍微注意下，比如選家干凈的飯店；其他比如菜中是不是有味精，菜是不是綠色食品等，就沒(méi)必要太擔(dān)心了。

13，補(bǔ)鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補(bǔ)；多曬太陽(yáng)

14，穿不講究。不刻意

15，穿的和媽媽差不多多。

16，給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運(yùn)動(dòng)量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還更不容易好。17，孩子流鼻涕了，加一件衣服。

18，判斷冷熱，摸孩子后脖子；

19，不給孩子經(jīng)常，動(dòng)輒吃小藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點(diǎn)vc，或者每天吃點(diǎn)富含vc的水果。20，感冒癥狀輕的時(shí)候，比如只有流鼻涕，不需要?jiǎng)傞_(kāi)始就吃藥，可以多灌水；感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒(méi)有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個(gè)禮拜好；很多時(shí)候都是大人自己心理安慰。

21，感冒發(fā)燒去醫(yī)院的話(huà)，盡量要求驗(yàn)血；

22，一個(gè)人可能不生病嗎？不可能；所以孩子感冒的時(shí)候，小病的時(shí)候，不要驚慌失措，辯證地想，得一次感冒相當(dāng)于打了一針預(yù)防針。對(duì)這種宏觀上不可避免的事情，沒(méi)必要太在意。

23，玩不怕臟

24，不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對(duì)孩子的行為舉止干涉太多

25，放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以

26，不是所有危險(xiǎn)的東西都禁止孩子走近；可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險(xiǎn)在哪里，怎么避免。27，盡量多給孩子自己體會(huì)的機(jī)會(huì)，不直接告訴結(jié)果；讓他去摸索，去磕碰,去失敗；

28，教孩子學(xué)會(huì)等待；

29，教孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；

30，教孩子付出和回報(bào)是雙向的，學(xué)會(huì)感恩

31，睡覺(jué)盡量陪孩子入睡

32，注意保護(hù)孩子的注意力和興趣

33，寒冷訓(xùn)練

34，社會(huì)上很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時(shí)候，就不做，有所為有所不為；信奉寧缺勿濫，過(guò)猶不及。

35，孩子是社會(huì)的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子的救世主，唯一；

36，不要過(guò)多糾纏在自己育兒細(xì)節(jié)上的為什么，理論依據(jù)。做就做了，既成事實(shí)，沒(méi)那么多講究。37，每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時(shí)間。

38，每天想辦法讓寶寶大笑狂笑若干次。

39，生活游戲化，游戲生活化

40，最重要的一句，我只需要一個(gè)70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個(gè)70分的媽媽?zhuān)徊粚?duì)自己嚴(yán)格要求，馬馬虎虎過(guò)得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊。

第四篇：如何為寶寶選擇合適幼兒園

如何為寶寶選擇合適幼兒園

歡歡是個(gè)兩歲零六個(gè)月的小女孩兒，媽媽在家專(zhuān)職帶歡歡有三年整了，爸爸是進(jìn)出口公司的一個(gè)部門(mén)經(jīng)理，整天在外面出差。媽媽早就想工作了，這不，歡歡到夏天就到了上幼兒園的年齡了，媽媽開(kāi)始考慮女兒入園的問(wèn)題了，和歡歡的爸爸一商量，結(jié)果爸爸居然不太同意這么早送孩子上幼兒園，爸爸的理由有兩條，第一，國(guó)外有的專(zhuān)職媽媽在家里帶寶寶一直帶到孩子上小學(xué)，孩子的情感發(fā)展得好，而且親職教育比幼兒園教育對(duì)孩子更為細(xì)致，更適合孩子，家長(zhǎng)更能照顧到孩子，更能做到因材施教；第二，爸爸工作實(shí)在是太忙了，根本不可能分出身心來(lái)和媽媽一起接送歡歡，雙方老人年齡又大，身體又不太好，不可能讓老人帶孩子，恐怕還能由媽媽照顧歡歡。媽媽聽(tīng)后不太高興了，孩子是兩個(gè)人生的，為什么你就不能分出一些精力接送歡歡呢？你有事業(yè)，我也有工作呀，都是大學(xué)畢業(yè)，誰(shuí)愿意就甘心在家里閑呆著呢？再說(shuō)，家長(zhǎng)在為寶寶選擇幼兒園時(shí)，往往不知從哪里入手進(jìn)行考察，雖然有的幼兒園硬件都不不錯(cuò)，但家長(zhǎng)總認(rèn)為還應(yīng)該有一個(gè)較為系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)若要了解幼兒園的具體情況，可以從以下4個(gè)方面對(duì)幼兒園進(jìn)行考察：1.向園長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)幼兒園的工作宗旨，工作目標(biāo)，制度建設(shè)等問(wèn)題。從了解這些情況的過(guò)程中，能審查幼兒園整體的發(fā)展方向和園長(zhǎng)的管理水平，如果園長(zhǎng)信心百倍，精神抖擻，思路清晰，說(shuō)明這個(gè)幼兒園是一個(gè)有朝氣的，人氣旺的幼兒園，因?yàn)閺膱@長(zhǎng)的精神面貌上就能反映出來(lái)。如果她充滿(mǎn)了創(chuàng)造力，充滿(mǎn)了追求感，那么，我們的孩子在這里絕對(duì)錯(cuò)不了，即使收費(fèi)較低，硬件一般也不會(huì)耽誤孩子的發(fā)展。這些對(duì)孩子的發(fā)展有著整體的影響，不能掉以輕心；2.和幼兒園教師員工交流：家長(zhǎng)要在與園長(zhǎng)、老師交流過(guò)程中體會(huì)對(duì)方的敬業(yè)精神、責(zé)任心，宜人性，教育思想，教學(xué)方法，也要觀察對(duì)方的精神面貌，是不是眼光有神提出一些類(lèi)似于人事招聘時(shí)的一些問(wèn)題考核對(duì)方，比如：“您認(rèn)為幼兒工作者最重要的品質(zhì)是什么？”如果在家里帶孩子其實(shí)比工作一點(diǎn)兒都不輕松，而且特別悶了，媽媽早就想出去工作了。歡歡的爸爸還是比較明事理的，最后做了讓步，同意為歡歡找幼兒園，自己也可以抽出一些時(shí)間照顧歡歡，協(xié)議達(dá)成之后，兩個(gè)人開(kāi)始考慮選擇幼兒園了，兩個(gè)人開(kāi)著車(chē)轉(zhuǎn)了一些幼兒園之后，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的問(wèn)題：各種幼兒園林林總總，從哪些方面考察每個(gè)幼兒園呢？到底為歡歡選擇哪個(gè)幼兒園好呢？最近，象歡歡的父母這樣在為自己的寶寶考慮選擇幼兒園的問(wèn)題的家長(zhǎng)還都遇上了這個(gè)問(wèn)題。此外，這些父母?jìng)冞€提出要了解一些相關(guān)的事情，在這里，我們一并進(jìn)行解答一下。

一、幼兒園教育對(duì)孩子的重要性――邁好走向社會(huì)的第一步有的家長(zhǎng)主張把孩子放在家里，有些老人更是這么主張，的確，家庭教育對(duì)孩子是非常重要的，家庭對(duì)孩子個(gè)性化教育，情感教育，自由感的培養(yǎng)都是其他教育所不能替代的，那么，而且家庭教育對(duì)孩子潛移默化的影響是任何教育所不能取代的。那么，幼兒園教育對(duì)孩子獨(dú)特的重要性在哪里呢？當(dāng)孩子從一個(gè)軟弱無(wú)能的個(gè)體發(fā)展到會(huì)走路，會(huì)初步地游戲，會(huì)與周?chē)娜撕?jiǎn)單地交談后，便開(kāi)始進(jìn)入了幼兒期。這個(gè)年齡的孩子已不再只滿(mǎn)足于家庭的小天地，局限于同家庭中的成員打交道，而開(kāi)始產(chǎn)生了參加社會(huì)生活與活動(dòng)的需要，這就具備了進(jìn)入幼兒園的能力與條件。3歲是孩子進(jìn)入幼兒園的最佳年齡，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地送孩子進(jìn)幼兒園，讓他們?cè)谟變簣@過(guò)集體生活，接受 全面發(fā)展教育。習(xí)慣集體生活，這對(duì)幼兒身心發(fā)展大有益處。當(dāng)孩子跨進(jìn)幼兒園大門(mén)時(shí)，就邁出了走上社會(huì)的第一步，因?yàn)橛變簣@是孩子的世界，為孩子提供了豐富多彩的集體生活環(huán)境，孩子在這們的生活環(huán)境中可以積累初步的經(jīng)驗(yàn)，初步形成與人分享、合作、尊重他人等一些品質(zhì)，有利于培養(yǎng)集體意識(shí)，形成合群、開(kāi)朗的性格，并且可以彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中獨(dú)生子女缺乏伙伴、“孤獨(dú)”的缺陷，促進(jìn)幼兒成為一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)生活的人。孩子進(jìn)入幼兒園時(shí)面臨著雙重任務(wù)：第一，他必須樂(lè)意來(lái)園，愿意和幼兒園里的人來(lái)往，并喜歡使用那里的物質(zhì)材料；第二，他必須克服一些矛盾心理，減少對(duì)父母或其他撫養(yǎng)者的依賴(lài)，愉快地在幼兒園為他提供的新天地里生活，并在那里追求可能得到的新的滿(mǎn)足。他必須適應(yīng)與親人分離，能夠自由行動(dòng)，高高興興地去探索那些可能成為他新的快樂(lè)源泉的新的人和與他們之間的關(guān)系。幼兒離開(kāi)家庭進(jìn)入幼兒園，是他成長(zhǎng)過(guò)程中跨出的一大步，如果幼兒能地幼兒園的新環(huán)境，他對(duì)自己的自信心就會(huì)增強(qiáng)，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，上幼兒園可以鞏固他們?cè)诩彝ズ袜徖镏幸呀?jīng)培養(yǎng)起來(lái)的信任感。而對(duì)少數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，入園也為他們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，可以使他們通過(guò)設(shè)法解決以前的難題，而逐步重建對(duì)他人的信任感。除此之外，更何況幼兒園還有受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的老師，還有幼兒教學(xué)課程，分健康、自然、社會(huì)、語(yǔ)言和藝術(shù)五大類(lèi)，采用的教學(xué)方式都是寓教于樂(lè)的游戲課程，相信寶寶們?cè)诳鞓?lè)的游戲中一定能健康成長(zhǎng)的。因此，建議家有寶寶初長(zhǎng)成的家長(zhǎng)們及時(shí)把孩子送到幼兒園，幫助孩子走好邁向社會(huì)的第一步。

二、什么樣的幼兒園算是好幼兒園？

對(duì)方回答的是“有愛(ài)心，尊重兒童”，這是最令人滿(mǎn)意的，如果是“提高教學(xué)水平，要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真”則也不錯(cuò)，但略欠柔和。寶寶只有喜歡老師了，他才會(huì)喜歡上幼兒園；3.看看廚房，了解一下課程：家長(zhǎng)在幼兒園要觀察周?chē)h(huán)境的衛(wèi)生，尤其是廚房衛(wèi)生間的衛(wèi)生情況，還有，向老師了解一下孩子都上一些什么課，做一些什么游戲，孩子在外面活動(dòng)的時(shí)間有多長(zhǎng)，對(duì)幼兒是怎么保健的，這些對(duì)我們的孩子有最直接的影響；4.家長(zhǎng)還要詢(xún)問(wèn)一下幼兒園對(duì)家長(zhǎng)的工作。幼兒園與家長(zhǎng)的聯(lián)系代表幼兒園對(duì)孩子教育的重視程度，如果幼兒園定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，制定家園聯(lián)系手冊(cè)等活動(dòng)，說(shuō)明幼兒園真正把孩子的教育納入一個(gè)整體教育的范疇。

三、如何選擇一家適合孩子的幼兒園

現(xiàn)在幼兒園種類(lèi)繁多，有公立的、私立的，有全日制的，也有寄宿的，有大型的，有小型，有遠(yuǎn)的，有近的，此外還有各種有特色的幼兒園，比如跳舞特色，鋼琴特色，京劇特色等等，費(fèi)用自然也就參差不齊，那么是否昂貴的、有特色的幼兒園要比普通幼兒園好呢？這也是許多家長(zhǎng)感到困惑的問(wèn)題。孩子上幼兒園之后硬件條件好、接觸的東西多當(dāng)然較好，但要有幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以供家長(zhǎng)參考：1.是否適合孩子，比如離家較遠(yuǎn)的寄宿幼兒園，因?yàn)樵谌龤q左右，正是孩子安全依戀發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)期間，如果能和媽媽天天見(jiàn)面，盡量還是全日制的合適；但也分什么樣的孩子，如果孩子情緒發(fā)展得本身還不錯(cuò)，也喜歡與人交往，也有自理的愿望，上寄宿制的學(xué)校也可以嘗試；2.是否適合家長(zhǎng)，如果離家較遠(yuǎn)，收費(fèi)又較昂貴，家長(zhǎng)會(huì)很辛苦，也會(huì)造成經(jīng)濟(jì)緊張，畢竟，這只是幼兒園期間，以后孩子還要上小學(xué)中學(xué)大學(xué)，教育經(jīng)費(fèi)開(kāi)支是很大的；3.和老師配合非常重要。孩子送到幼兒園后，主要還是家長(zhǎng)的影響最重要。家庭教育仍不可少。即使沒(méi)有為孩子選擇一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園也不要緊，幼兒園一旦能招生，就已經(jīng)具備了一定的條件，師資、設(shè)備都能達(dá)到最低的要求。只要家長(zhǎng)能盡心地去培養(yǎng)孩子，以最大的合作精神與幼兒園一塊努力，就能達(dá)到孩子健康成長(zhǎng)的目的。

第五篇：合適的中層,怎么選拔和培養(yǎng)？

合適的中層，怎么選拔和培養(yǎng)？

1.清晰中層干部的職責(zé)； 2.選拔標(biāo)準(zhǔn)： 1）業(yè)務(wù)能力

2)影響力/領(lǐng)導(dǎo)力 3)溝通力/高情商 4)事業(yè)心/企圖心 5)成就他人;3.總結(jié)一下幾個(gè)誤區(qū)：第一點(diǎn)，我們選拔中層干部可能會(huì)選拔一些業(yè)務(wù)能力特別強(qiáng)的，忽略了他團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)能力。第二點(diǎn)，我們?cè)谶x拔中層干部的時(shí)候，我們可能更多考慮的是有沒(méi)有合理的通過(guò)金錢(qián)激勵(lì)，但是卻沒(méi)有給他更多長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃；其實(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些特別關(guān)注到我當(dāng)了干部是不是薪資立馬提升的人，最終并不一定非常適合做干部。

最近在答疑過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)話(huà)題是經(jīng)常會(huì)被提及到，就是我們團(tuán)隊(duì)的中層干部怎么來(lái)選拔，怎么來(lái)培養(yǎng)，有的人會(huì)說(shuō):我做了五年的機(jī)構(gòu)，我都不知道我下面誰(shuí)適合來(lái)做中層干部?；蛘呶业闹袑痈刹坑X(jué)得現(xiàn)在不是我想象的這個(gè)樣子，他沒(méi)有達(dá)到我的標(biāo)準(zhǔn)，所以我們今天通過(guò)中層干部這個(gè)話(huà)題來(lái)聊一聊。咱們可以先說(shuō)一下，為什么我們學(xué)校一定要把中層干部的選拔和培養(yǎng)放在非常重要的一個(gè)地位？

中層干部就要從他的職責(zé)開(kāi)始說(shuō)。什么叫中層干部？我覺(jué)得是這樣的，他是承接校長(zhǎng)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)最主要的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)整個(gè)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，那么中層干部需要把自己分得到的那部分，或者應(yīng)該承擔(dān)的那部分業(yè)績(jī)通過(guò)他的團(tuán)隊(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)了，所以它是一個(gè)承上啟下的作用。

一般情況下，可能低于五六個(gè)人的團(tuán)隊(duì)盡量不要設(shè)置中層了，我們校長(zhǎng)要擔(dān)起教學(xué)市場(chǎng)各個(gè)的崗位。但是當(dāng)我們團(tuán)隊(duì)發(fā)展到一定人之后，我們校長(zhǎng)一定要把自己從這些繁瑣的事務(wù)當(dāng)中解放出來(lái)，這個(gè)時(shí)候就需要一些中層干部來(lái)協(xié)助你，幫助你去做一些基層老師的培訓(xùn)、帶動(dòng)的作用，我覺(jué)得這種中層干部對(duì)我們校長(zhǎng)非常重要的一點(diǎn)。

中層干部對(duì)于我們機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)非常重要，下面我們就看看到底什么樣的人適合做中層的干部，左老師你以前在做機(jī)構(gòu)的時(shí)候，你選拔中層干部一般有哪些標(biāo)準(zhǔn)或者是經(jīng)驗(yàn)？

我們選拔適不適合做中層干部，其實(shí)更多考慮這個(gè)人在人群里的影響力，也就是我們常說(shuō)的他的領(lǐng)導(dǎo)力?？赡芪覀儾豢此臉I(yè)務(wù)能力怎么樣，但他也是要有基本的業(yè)務(wù)能力，不然的話(huà)可能底下的人很難佩服他，但是我們更多考慮的是這個(gè)人的行為，他在整個(gè)團(tuán)隊(duì)之中，他的影響是正向的，還是負(fù)向的，可能我們這個(gè)方面考慮的更多。也就是你在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里面，是不是有很多的人買(mǎi)你的賬，這樣將來(lái)他真的到了這個(gè)位置上以后，可能有很多人支持他的工作，聽(tīng)從他的安排。否則你把一個(gè)業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，但是沒(méi)有影響力，別人不買(mǎi)他賬的人到了這個(gè)位置上，他可能有些工作都布置不下去。

這么說(shuō)一個(gè)人業(yè)務(wù)能力特別強(qiáng)，或者他下面的老師不是很服從，這種人能不能選？ 不能選。

如果一個(gè)人完全沒(méi)有業(yè)績(jī)能力，但是他非常有帶動(dòng)能力，下面老師愿意跟隨他，這種人能不能選？ 慎重。為什么？

因?yàn)檫@里我是有教訓(xùn)的，他可能把這個(gè)團(tuán)隊(duì)帶歪了。有一種人他在團(tuán)隊(duì)里有天然的領(lǐng)導(dǎo)力，但是這個(gè)人不正的時(shí)候，他可能會(huì)對(duì)校區(qū)的發(fā)展和團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)?nèi)蝿?wù)的完成是起反作用的。我們經(jīng)常說(shuō)的，他能力越強(qiáng)，破壞力越強(qiáng)，這樣的人真的特別慎重。

中層干部，首先他是一個(gè)管理性的崗位，除了培養(yǎng)人，需要有基本的業(yè)務(wù)能力之外，他還需要有很強(qiáng)的溝通能力。因?yàn)樗芏嗲闆r下把校長(zhǎng)或者說(shuō)他的上級(jí)下發(fā)的一些指令或者機(jī)構(gòu)分解下來(lái)的任務(wù)和目標(biāo)能夠有效地組織起來(lái)，讓下面的團(tuán)隊(duì)把這個(gè)任務(wù)完成，所以他溝通能力這個(gè)時(shí)候顯得特別重要了。

他應(yīng)該是三項(xiàng)溝通，對(duì)上是他的領(lǐng)導(dǎo)或者說(shuō)校長(zhǎng)，平級(jí)，可能他會(huì)有相配合的部門(mén)，比如他在教學(xué)部門(mén)需要跟教務(wù)或者市場(chǎng)部門(mén)溝通。對(duì)下，他自己所在的團(tuán)隊(duì)要去溝通，所以是三項(xiàng)的。

所以這個(gè)人真的是一個(gè)情商很高的人，溝通能力很強(qiáng)的人。什么叫情商高，最后我們得出一個(gè)結(jié)論，情商高的第一表現(xiàn)是你的情緒的控制能力，還有一點(diǎn)感知?jiǎng)e人情緒的能力。這個(gè)是雙向的。你能夠感知到別人情緒的變化，你就能夠跟他深入地去挖掘問(wèn)題，這樣你能夠提前把問(wèn)題解決在苗牙（萌芽）狀態(tài)。

因?yàn)槲覀兣嘤?xùn)行業(yè)，我們的老師很多都是女老師，這樣我們從事的是一個(gè)創(chuàng)造性的工作、實(shí)質(zhì)性的工作，所以如果管理這些老師的話(huà)，如果你的情緒控制能力不是很強(qiáng)，或者你總是命令式的，可能老師其實(shí)不買(mǎi)賬。我們很多老師你發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常有校長(zhǎng)說(shuō)，90后的員工特別難管，一言不合就要離職。其實(shí)90后的員工非常好管，你可以不給他非常高的一個(gè)薪資，但是你能讓他歸屬感，讓他覺(jué)得能得到重視，你持續(xù)的和他溝通，反而他會(huì)在你這里呆的時(shí)間更長(zhǎng)。

是的，很多時(shí)候恰恰底下的基層員工沖你這個(gè)頭兒。因?yàn)槲覀兒芏鄦T工離職其實(shí)因?yàn)楦苯又鞴荜P(guān)系不好。他總以為直接主管針對(duì)他，或者他在這個(gè)直接主管底下沒(méi)有出頭之日，他最后就走了。

還有一點(diǎn)，考慮問(wèn)題要周到，畢竟你是一個(gè)主管，比如我們做了一個(gè)招生的活動(dòng)，你是不是能給出幾套方案。而且能在這個(gè)方案沒(méi)有達(dá)成業(yè)績(jī)的時(shí)候，有沒(méi)有備選的方案。你總是要比下面的老師顯得更加全面和周到，這也是一個(gè)挺重要的能力。他要有那種沖勁。比如咱們說(shuō)任務(wù)目標(biāo)有了之后，他有沒(méi)有想帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)去把這個(gè)任務(wù)目標(biāo)完成的這種想法。很多人說(shuō)做到一定程度就這樣吧，但是主管卻有這種，員工沒(méi)有這種沖勁往下走的時(shí)候，你要帶著他往下走，而且要及時(shí)地去跟進(jìn)、檢查、監(jiān)督，或者說(shuō)去給他們教如何去做。

這里說(shuō)的事業(yè)心要比較強(qiáng)。企圖心比較強(qiáng)?？赡苓@實(shí)際到我們?cè)趺慈ゼ?lì)我們中層的干部，其實(shí)我們上一期和魯老師討論了一下，團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)。其實(shí)團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)很多適用于我們干部的激勵(lì)。石老師在以前的工作過(guò)程當(dāng)中這些干部的激勵(lì)有哪些獨(dú)特的見(jiàn)解？

有一點(diǎn)非常重要，對(duì)他個(gè)人成就感的激勵(lì)。員工愿意留在咱們機(jī)構(gòu)里面有這樣幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，薪資方面。他要獲取金錢(qián)方面的報(bào)酬。第二點(diǎn)，要獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。從這點(diǎn)來(lái)看，很多人離開(kāi)并不僅僅因?yàn)殄X(qián)沒(méi)有給到位，而是他做的事情沒(méi)有被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，造成了他的離職。中層干部對(duì)這點(diǎn)個(gè)人的要求會(huì)比普通員工更強(qiáng)。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中層干部的激勵(lì)或者說(shuō)是培養(yǎng)上面要更關(guān)注這一點(diǎn)，不僅僅是業(yè)務(wù)的指導(dǎo)，更多的是人文關(guān)懷。

對(duì)于中層干部更多看他底下的團(tuán)隊(duì)怎么樣，我們可能不看他自己表現(xiàn)的如何。這就像一個(gè)老師，你是不是優(yōu)秀，更多的是你的學(xué)生是不是優(yōu)秀，來(lái)折射你這個(gè)老師優(yōu)秀。我們中層領(lǐng)導(dǎo)也是這樣的，你這個(gè)中層干部是不是合格，是不是優(yōu)秀，我們可能更多的是看你這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的一個(gè)表現(xiàn)，從他們身上折射出你這個(gè)中層干部是不是合格，是不是優(yōu)秀。激勵(lì)應(yīng)該從這個(gè)方面，你的團(tuán)隊(duì)怎么樣。所以我們很多時(shí)候設(shè)計(jì)的中層干部的提成都是團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的總業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。

總結(jié)一下。包括我們答疑過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)誤區(qū)：第一點(diǎn)，我們選拔中層干部可能會(huì)選拔一些業(yè)務(wù)能力特別強(qiáng)的，忽略了他團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)能力。第二點(diǎn)，我們?cè)谶x拔中層干部的時(shí)候，我們可能更多的考慮是不是通過(guò)金錢(qián)的激勵(lì)，沒(méi)有給他更多長(zhǎng)遠(yuǎn)的這樣一個(gè)規(guī)劃，其實(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那些特別關(guān)注到，我當(dāng)了干部是不是薪資立馬提升的人。其實(shí)并不一定非常適合做干部。

我們有很多校長(zhǎng)覺(jué)得在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里面沒(méi)有人可用，沒(méi)有讓他很放心的中層能替他去做一些事情，其實(shí)我認(rèn)為大家可以從這幾個(gè)方面去考慮一下。第一，你是不是試圖放權(quán)給他，也就是授權(quán)給他。你把責(zé)任給他，哪怕先給他一個(gè)小的責(zé)任，大膽地、放心地去讓他自己做，哪怕讓他去試一下錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候你要擔(dān)的，你要想辦法去培養(yǎng)適合做中層的人出來(lái)。

你在培養(yǎng)他的時(shí)候，還要注意這樣一點(diǎn)，比如有三項(xiàng)事情需要中層干部去負(fù)責(zé)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成的，比如說(shuō)第一項(xiàng)事情這個(gè)人是合適的人選，他能夠獨(dú)立地去完成，你完全可以交給他。你可以給他這樣說(shuō)，王老師，這個(gè)事情就拜托你了，這個(gè)事情你比較熟悉了，有這么多經(jīng)驗(yàn)了。我不用跟進(jìn)了，或者我不用去教你了。第二件事情和第三件事情如果說(shuō)這方面你不太熟悉或者這方面還需要去教你，我會(huì)在這個(gè)方面重點(diǎn)給你說(shuō)，這樣的話(huà)他就有一個(gè)主次和輕重的區(qū)別了。這樣他也會(huì)更舒服。

其實(shí)前一段時(shí)間有一個(gè)校長(zhǎng)問(wèn)我，黃老師，我下面有個(gè)干部，我覺(jué)得他好像不符合我的要求。我說(shuō)怎么不符合？他說(shuō)他帶領(lǐng)下面團(tuán)隊(duì)開(kāi)會(huì)的時(shí)候，下面有老師經(jīng)常會(huì)公然反對(duì)他。我說(shuō)你開(kāi)會(huì)的時(shí)候，有沒(méi)有老師會(huì)公然反對(duì)你。他說(shuō)偶爾也有。我說(shuō)你會(huì)不會(huì)處理？你能不能說(shuō)說(shuō)如果遇到這種情況，你怎么來(lái)處理。他說(shuō)其實(shí)我也比較頭疼。如果你遇到這種問(wèn)題不會(huì)解決，你怎么去培養(yǎng)你的干部，什么叫做干部，什么叫做選拔干部？咱們很多時(shí)候忽略一點(diǎn)，他原來(lái)是老師，你把他提拔上來(lái)了，他是不是干部？他其實(shí)沒(méi)干過(guò)，沒(méi)做過(guò)干部這個(gè)崗位，所以肯定得有人培訓(xùn)他。不是說(shuō)這個(gè)老師已經(jīng)具備做干部的能力了，你把他提拔上來(lái)，其實(shí)很多時(shí)候我們主管要想一想，我們自己知不知道，我們自己是不是一個(gè)優(yōu)秀的干部。如果你覺(jué)得自己很多方面都沒(méi)有解決的話(huà)，是不是應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)我們的課程，多向我們講師咨詢(xún)一下，是不是？

其實(shí)新選拔上來(lái)的中層干部你要把他當(dāng)作新招聘的新員工一樣去對(duì)待，他從原來(lái)熟悉的崗位跳到一個(gè)不熟悉崗位之后，他就是相當(dāng)于這個(gè)崗位的新員工了。所以你又要走新員工的培訓(xùn)流程。

有些新提拔上來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)，他的有些工作貫穿不下去的時(shí)候，底下員工不太服他的時(shí)候，實(shí)際上我們上一層造成的。因?yàn)椴环判?，他是一個(gè)新的干部，他就會(huì)越級(jí)，等于直接跟基層去溝通。實(shí)際是沒(méi)給他鍛煉的機(jī)會(huì)？ 他不信他的時(shí)候，基層既然能找到比他高一層的領(lǐng)導(dǎo)去溝通，實(shí)際上是你把他架空了。你把架空他的時(shí)候，他得不到一個(gè)鍛煉，他總成長(zhǎng)不起來(lái)。一定要在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中去樹(shù)立新的中層干部，在這個(gè)新員工上來(lái)之后，要給他一定的成長(zhǎng)空間，而且要去保護(hù)他的成長(zhǎng)。允許他犯錯(cuò)，給他試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

嚴(yán)禁跟他的下一級(jí)直接溝通，特別是工作方面的這些問(wèn)題......