第一篇：申辦本科學(xué)?；局R

申辦本科學(xué)校基本知識

1．國家規(guī)范普通本科學(xué)校設(shè)置的主要政策法規(guī)文件有哪些？(1)中華人民共和國高等教育法(1998年頒布，1999年1月1日起施行)；

(2)教育部關(guān)于普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定(教發(fā)〔2006〕18號)；(3)教育部關(guān)于“十二五”期間高等學(xué)校設(shè)置工作的意見(教發(fā)〔2011〕9號)；

(4)教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)》(試行)的通知(教發(fā)〔2004〕2號)；

(5)教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批管理工作的通知(教高廳〔2007〕2號)；

(6)教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》等文件的通知(教高〔2012〕9號)。

2．《中華人民共和國高等教育法》(以下簡稱《高等教育法》)中關(guān)于高等學(xué)校設(shè)置的原則是什么？

“設(shè)立高等學(xué)校，應(yīng)當(dāng)符合國家高等教育發(fā)展規(guī)劃，符合國家利益和社會公共利益，不得以營利為目的”。

3．《高等教育法》中關(guān)于高等學(xué)校設(shè)立的基本條件有哪些？ “設(shè)立高等學(xué)校，應(yīng)當(dāng)具備教育法規(guī)定的基本條件”?！吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定，必須具備下列基本條件：

(1)有組織機(jī)構(gòu)和章程；(2)有合格的教師；

(3)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；(4)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。

4．《高等教育法》中關(guān)于申請設(shè)立高等學(xué)校的，應(yīng)當(dāng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提交哪些材料？

(1)申辦報告；(2)可行性論證材料；(3)章程；

(4)審批機(jī)關(guān)依照本法規(guī)定要求提供的其他材料。

5．《高等教育法》中關(guān)于“高等學(xué)校章程”應(yīng)當(dāng)規(guī)定哪些事項？(1)學(xué)校名稱、校址；(2)辦學(xué)宗旨；(3)辦學(xué)規(guī)模；(4)學(xué)科門類的設(shè)置；(5)教育形式；(6)內(nèi)部管理體制；

(7)經(jīng)費來源、財產(chǎn)和財務(wù)制度；(8)舉辦者與學(xué)校之間的權(quán)利、義務(wù)；(9)章程修改程序；

(10)其他必須由章程規(guī)定的事項。

6．《高等教育法》中關(guān)于本科學(xué)歷教育應(yīng)當(dāng)符合哪些學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)？ 本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識，具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力。

7．《高等教育法》中關(guān)于校長應(yīng)行使哪些職權(quán)？

高等學(xué)校的校長全面負(fù)責(zé)本學(xué)校的教學(xué)、科學(xué)研究和其他行政管理工作，行使下列職權(quán)：

(1)擬訂發(fā)展規(guī)劃，制定具體規(guī)章制度和年度工作計劃并組織實施；

(2)組織教學(xué)活動，科學(xué)研究和思想品德教育；

(3)擬訂內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置方案，推薦副校長人選，任免內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人；

(4)聘任與解聘教師以及內(nèi)部其他工作人員，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍管理并實施獎勵或者處分；

(5)擬定和執(zhí)行年度經(jīng)費預(yù)算方案，保護(hù)和管理校產(chǎn)、維護(hù)學(xué)校的合法權(quán)益；(6)章程規(guī)定的其他職權(quán)。

高等學(xué)校和校長辦公會議或校務(wù)會議，處理前款規(guī)定的有關(guān)事項。

8．《高等教育法》中關(guān)于教師應(yīng)具備哪些基本條件？

高等學(xué)校實行教師職務(wù)制度。高等學(xué)校教師職務(wù)根據(jù)學(xué)校所承擔(dān)的教學(xué)、科學(xué)研究等任務(wù)的需要設(shè)置，教師職務(wù)設(shè)助教、講師、副教授、教授。

高等學(xué)校的教師取得上述規(guī)定的職務(wù)應(yīng)當(dāng)具備下列基本條件：(1)取得高等學(xué)校教師資格；(2)系統(tǒng)地掌握學(xué)科的基本理論；

(3)具備相應(yīng)職務(wù)的教育教學(xué)能力和科學(xué)研究能力；(4)承擔(dān)相應(yīng)職務(wù)的課程和規(guī)定課時的教學(xué)任務(wù)。

教授、副教授除應(yīng)當(dāng)具備以上基本任職條件外，還應(yīng)當(dāng)對本學(xué)科具有系統(tǒng)而堅實的基礎(chǔ)理論和比較豐富的教學(xué)、科學(xué)研究經(jīng)驗，教學(xué)成績顯著，論文或者著作達(dá)到較高水平或者有突出的教學(xué)、科學(xué)研究成果。

教師職務(wù)的具體任職條件由國務(wù)院規(guī)定。

9．《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》(以下簡稱《暫行規(guī)定》)中規(guī)定本科設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)有哪些？

本科設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)有七條，分別是：(1)辦學(xué)規(guī)模；(2)學(xué)科與專業(yè)；(3)師資隊伍；(4)教學(xué)與科研水平；(5)基礎(chǔ)設(shè)施；(6)辦學(xué)經(jīng)費；(7)領(lǐng)導(dǎo)班子。

10．《暫行規(guī)定》中規(guī)定本科最低的辦學(xué)規(guī)模是多少？ 普通本科學(xué)校主要是實施本科以上教育。稱為學(xué)院的，全日制在校生規(guī)模應(yīng)在5000人以上。

11．《暫行規(guī)定》中關(guān)于學(xué)科門類是如何劃分的？

按照國內(nèi)外常用的學(xué)科分類法，劃分為七大學(xué)科門類：人文學(xué)科(哲學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué))、社會學(xué)科(經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育法)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)。同時規(guī)定，稱為學(xué)院的，在7個學(xué)科門類中應(yīng)擁有一個以上學(xué)科門類作為主要學(xué)科；在其主要學(xué)科門類中應(yīng)能覆蓋該學(xué)科門類3個以上專業(yè)。

12．《暫行規(guī)定》中對專任教師和兼職教師數(shù)是如何規(guī)定的？ 稱為學(xué)院的在建校初期專任教師總數(shù)不少于280人，專任教師數(shù)一般應(yīng)使生師比不高于18:1；兼職教師人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過本校專任教師總數(shù)的1/4。

13．《暫行規(guī)定》對專任教師中的學(xué)歷、職務(wù)職稱比例是如何確定的？

專任教師中具有碩士學(xué)歷的教師數(shù)占專任教師總數(shù)的比例應(yīng)不低于30％，具有副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的專任教師人數(shù)一般應(yīng)不低于專任教師總數(shù)的30％，其中具有正教授職務(wù)的專任教師應(yīng)不少于10人。

14．《暫行規(guī)定》中對各門公共必修課程與各專業(yè)基礎(chǔ)必修課程、專業(yè)必修課程及每個專業(yè)的教師配備有何規(guī)定？

各門公共必修課程和專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，至少應(yīng)當(dāng)分別配備具有副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的專任教師2人；各門專業(yè)必修課程，至少應(yīng)當(dāng)分別配備具有副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的專任教師1人。每個專業(yè)至少配備具有正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師1人。

15．《暫行規(guī)定》中對普通本科學(xué)校的教學(xué)與科研水平是如何要求的？

普通本科學(xué)校應(yīng)具有較強的教學(xué)力量和較高的教學(xué)水平，應(yīng)具有較高的科學(xué)研究水平。

16．《暫行規(guī)定》對基礎(chǔ)實施中要求學(xué)院占地面積和生均占地面積是多少？ 學(xué)院建校初期的校園占地面積應(yīng)達(dá)到500畝以上，普通本科學(xué)校生均占地面積應(yīng)達(dá)到60平方米以上。

17．《暫行規(guī)定》中對生均校舍建筑面積有何要求？

普通本科學(xué)校的生均校舍建筑面積應(yīng)達(dá)到30平方米以上，稱為學(xué)院的學(xué)校，建校初期其總建筑面積應(yīng)不低于15萬平方米；普通本科學(xué)校的生均教學(xué)科研行政用房面積，理、工、農(nóng)、醫(yī)類應(yīng)不低于20平方米，人文、社科、管理類應(yīng)不低于15平方米，體育、藝術(shù)類應(yīng)不低于30平方米。

18．《暫行規(guī)定》中對生均教學(xué)儀器設(shè)備值有何規(guī)定？ 普通本科學(xué)校生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值，理、工、農(nóng)、醫(yī)類和師范院校應(yīng)不低于5000元，人文、社科類院校應(yīng)不低于3000元，體育、藝術(shù)類院校應(yīng)不低于4000元。

19．《暫行規(guī)定》中對生均適用圖書有何要求？

普通本科學(xué)校生均適用圖書，理、工、農(nóng)、醫(yī)類應(yīng)不低于80冊，人文、社科類和師范院校應(yīng)不低于100冊，體育、藝術(shù)類應(yīng)不低于80冊。各校都應(yīng)建有現(xiàn)代電子圖書和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。

20．《暫行規(guī)定》中對實習(xí)、實訓(xùn)場所有何要求？

普通本科學(xué)校必須擁有相應(yīng)的教學(xué)實踐、實習(xí)基地。以理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)林等學(xué)科類專業(yè)教育為主的學(xué)校應(yīng)當(dāng)有必需的教學(xué)實習(xí)工廠和農(nóng)(林)場和固定的生產(chǎn)實習(xí)基地；以師范類專業(yè)教育為主的學(xué)校應(yīng)當(dāng)有附屬的實驗學(xué)校或固定的實習(xí)學(xué)校；以醫(yī)學(xué)專業(yè)教育為主的學(xué)校至少應(yīng)擁有一所直屬附屬醫(yī)院和適用需要的教學(xué)醫(yī)院。

21．《暫行規(guī)定》對辦學(xué)經(jīng)費有何要求？

普通本科學(xué)校所需建設(shè)投資和教育事業(yè)費，須有穩(wěn)定、可靠的來源和切實的保證。

22．《暫行規(guī)定》對學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子配備有何規(guī)定？

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子必須具備《教育法》、《高等教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》等有關(guān)法律規(guī)定的關(guān)于高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任職條件要求，具有較高政治素質(zhì)和管理能力，品德高尚、熟悉高等教育、有高等教育副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專職領(lǐng)導(dǎo)班子。

23．《暫行規(guī)定》中關(guān)于教育部審批設(shè)置普通本科學(xué)校的程序是如何規(guī)定的？

申請設(shè)置普通本科學(xué)校，主要程序是：首先由學(xué)校主管部門委托其教育行政部門邀請本省本科設(shè)置委員會專家組對設(shè)置學(xué)校進(jìn)行考察、論證，并提出論證報告(注：這一程序我校于2013年8月20日完成)。其次，凡經(jīng)過論證，確需設(shè)置的普通本科學(xué)校的，按學(xué)校隸屬關(guān)系，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府向教育部提出申請，并附交論證報告及擬設(shè)學(xué)校的章程(注：這一程序湖南省人民政府已向教育部提出了申請，并附交了論證報告和學(xué)校章程)；再次，凡提出設(shè)置本科學(xué)校的申請，在經(jīng)由教育部形式審查通過后，由教育部委托全國高校設(shè)置評議委員會進(jìn)行考察、評議；通過考察、評議的學(xué)校，教育部再召開全國高等學(xué)校設(shè)置評議委員會會議，通過表決再由教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立。

24．在教育部召開全國高等學(xué)校設(shè)置評議委員會會議之前，作為申請設(shè)置本科的民辦高校應(yīng)向評議會提交什么樣的申報材料？

據(jù)(高評辦〔2012〕1號)文件精神，我校升本應(yīng)提交評議會評議的材料有：

(1)省級人民政府的申請設(shè)置報告(或復(fù)印件)；

(2)省級教育行政部門關(guān)于申請設(shè)置湖南同德學(xué)院的可行性論證報告；

(3)省有關(guān)專家親筆簽名的論證意見(復(fù)印件)；

(4)省級教育行政部門關(guān)于依法管理并規(guī)范民辦學(xué)校，加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的說明材料；

(5)學(xué)校資產(chǎn)、辦學(xué)經(jīng)費和財務(wù)、管理情況的專項審查報告(主要內(nèi)容略)；

(6)學(xué)校章程(主要內(nèi)容略)；(7)其他必備材料(復(fù)印件)； ①學(xué)校建設(shè)規(guī)劃圖； ②過戶到學(xué)校名下的國有土地使用權(quán)證以及國土資源管理部門出具的土地使用權(quán)證的說明文件；

③已過戶到學(xué)校門下的校舍房屋所有權(quán)證；

④學(xué)?，F(xiàn)有專任教師中副高職稱及以上人員名單(包括年齡、學(xué)歷、任教專業(yè)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、現(xiàn)工資關(guān)系所在單位等)；

⑤民辦本科學(xué)校首批擬申辦本科專業(yè)一覽表(專業(yè)數(shù)不能多于6個；表中需包括分專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、師資力量、主要課程、科研和獲獎情況、論文著作、教學(xué)計劃摘要等)；

⑥各級政府有關(guān)支持和扶持民辦高校發(fā)展的優(yōu)惠政策的文件； ⑦其他必要的材料和有關(guān)文件。

注：我們現(xiàn)在的材料基本上是按這些要求做的。今年要提交的材料是否有變化，要等全國高評辦的通知。

25．(教發(fā)〔2011〕9號)文件關(guān)于“十二五”期間高等學(xué)校設(shè)置工作的指導(dǎo)思想是什么？

“十二五”期間，高等學(xué)校設(shè)置工作要進(jìn)一步堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》、《人才規(guī)劃綱要》和《高技能人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃》，以提高高等教育質(zhì)量為核心，以適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要為宗旨，圍繞加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式這條主線，以改革創(chuàng)新為動力，從嚴(yán)、從緊控制高等學(xué)?？偭亢驮龇?，優(yōu)化高等教育布局與結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)高等學(xué)校合理定位，辦出特色，進(jìn)一步促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展。

26．(教發(fā)〔2011〕9號)文件關(guān)于“十二五”期間高等學(xué)校設(shè)置工作的基本原則是什么？

基本原則有5個：(1)統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局；(2)服務(wù)國家，服務(wù)區(qū)域；(3)支持特色，防止趨同；(4)省級統(tǒng)籌，強化管理；(5)分類指導(dǎo)，從嚴(yán)掌握。

27．(教發(fā)〔2011〕9號)文件中關(guān)于本科高校設(shè)置的調(diào)控政策規(guī)定是什么？

調(diào)控政策中規(guī)定：實施本科以上高等學(xué)歷教育具有法人資格的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，應(yīng)納入省級人民政府“十二五”高等學(xué)校設(shè)置規(guī)劃(注：我校是納入《湖南省高等學(xué)校設(shè)置“十二五”規(guī)劃》的學(xué)校之一)。

28．(教發(fā)〔2011〕9號)文件在“‘十二五’期間高等學(xué)校設(shè)置工作的政策規(guī)定”中對民辦學(xué)校升本有何具體規(guī)定？

對民辦普通?？茖哟螌W(xué)校，如其布局合理，辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)、辦學(xué)特色突出、無違規(guī)行為、畢業(yè)生屆數(shù)在7屆以上，符合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和高等教育改革發(fā)展的實際需要，可在原有基礎(chǔ)上申請組建本科學(xué)校。

29．在(教發(fā)〔2004〕2號)文件的附件中關(guān)于“辦學(xué)條件指標(biāo)測算辦法”主要有哪些？

教師總數(shù)＝專任教師數(shù)＋聘請校外教師數(shù)×0.5(1)生師比＝折合在校生數(shù)/教師總數(shù)；

(2)具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例＝具有研究生學(xué)位專任教師數(shù)/專任教師數(shù)；

(3)具有高級職務(wù)教師占專任教師的比例＝具有副高級以上職務(wù)的專任教師/專任教師數(shù)；

(4)生均教學(xué)行政用房＝(教學(xué)及輔助用房面積＋行政辦公用房面積)/全日制在校生數(shù)；

(5)生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值＝教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值/折合在校生數(shù)；

(6)生均圖書＝圖書總數(shù)/折合在校生數(shù)；(7)生均占地面積＝占地面積/全日制在校生數(shù)；(8)生均學(xué)生宿舍面積＝學(xué)生宿舍面積/全日制在校生數(shù)；(9)百名學(xué)生配多媒體教室和語音實驗室座位數(shù)＝(多媒體教室和語音實驗室座位數(shù))/全日制在校生數(shù)×100；

(10)百名學(xué)生配教學(xué)用計算機(jī)臺數(shù)＝教學(xué)用計算機(jī)臺數(shù)/全日制在校生數(shù)×100。

30．在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》中關(guān)于設(shè)置專業(yè)的基本條件是什么？

高校設(shè)置專業(yè)須具備下列基本條件：(1)符合學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展規(guī)劃；(2)有相關(guān)學(xué)科專業(yè)為依托；(3)有穩(wěn)定的社會人才需求；

(4)有科學(xué)、規(guī)范的專業(yè)人才培養(yǎng)方案；

(5)有完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案所必需的專職教師隊伍及教學(xué)輔助人員；

(6)具備開辦專業(yè)所必需的經(jīng)費、教學(xué)用房、圖書資料、儀器設(shè)備、實習(xí)基地等辦學(xué)條件，有保障專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)制度。

31．在(教高廳〔2007〕2號)文中，對新建本科院校專業(yè)設(shè)置有何規(guī)定？

新建本科院校要加強專業(yè)建設(shè)，嚴(yán)格控制年度專業(yè)增設(shè)總量，要在《專業(yè)目錄》內(nèi)大力培育優(yōu)勢明顯、特色鮮明的專業(yè)，加大建設(shè)力度逐步成為品牌。新建院校首批設(shè)置的本科專業(yè)原則上不超過6個，舉辦本科教育未滿三年(含三年)的本科院校，年度增設(shè)專業(yè)數(shù)一般不超過5個，且不得增設(shè)《目錄》外專業(yè)。

32．高校本科和高職?？圃谌瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)方面有什么不同？ 高校本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)系統(tǒng)掌握專業(yè)基本理論、基本知識、基本技能、實踐能力強，具有創(chuàng)新精神，能在本專業(yè)涉及的部門和行為從事實際工作和科研的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才(或應(yīng)用型、復(fù)合型工程科技人才)。高職?？茖I(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：理論知識夠用，具有較強動手能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

33．本科高校要注重學(xué)科建設(shè)，其學(xué)科建設(shè)主要包括哪些方面？ 主要包括與所設(shè)置專業(yè)的學(xué)科方向建設(shè)、學(xué)科梯隊建設(shè)、基地建設(shè)和項目建設(shè)等四個方面。學(xué)科建設(shè)是本科高校發(fā)展的核心。

34．本科高校學(xué)科建設(shè)的三大任務(wù)是什么？

學(xué)科建設(shè)的三大任務(wù)是：(1)人才培養(yǎng)；(2)科學(xué)研究；(3)學(xué)術(shù)梯隊或團(tuán)隊建設(shè)。35．本科高校學(xué)科建設(shè)的原則是什么？

學(xué)科建設(shè)主要有五個原則：(1)適應(yīng)性原則；(2)可行性原則；(3)創(chuàng)新性原則；(4)超前性原則；(5)共生性原則。

36．現(xiàn)代高校的功能是什么？

現(xiàn)代高校擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會三大功能。37．現(xiàn)代高校有哪幾種類型？

現(xiàn)代高校的類型有：(1)研究型大學(xué)；(2)教學(xué)研究型大學(xué)或研究教學(xué)型大學(xué)；(3)教學(xué)型大學(xué)。教學(xué)型大學(xué)包括技術(shù)應(yīng)用教學(xué)型(一般本科高校)和技能教學(xué)型(高職高專)。

潘能鈞 2013.11.8

第二篇：培訓(xùn)學(xué)校申辦

注冊：

非學(xué)歷的中等或高等教育機(jī)構(gòu)類

辦學(xué)者向當(dāng)?shù)亟逃痔峤晦k學(xué)申請→民政局核校名→到教育局領(lǐng)表→有關(guān)專業(yè)業(yè)務(wù)部門進(jìn)行審批→教育評估部門資質(zhì)審查→會計師事務(wù)所進(jìn)行驗資→教育局審批→民政局法人登記→銀行開戶→物價局辦理收費許可證→稅務(wù)局辦理票據(jù)供應(yīng)證。

三、辦事時限：

1、申請籌設(shè)民辦學(xué)校的，我局在三十日內(nèi)以書面形式作出是否同意的決定。

2、申請正式設(shè)立民辦學(xué)校的，我局在三個月內(nèi)以書面形式作出是否批準(zhǔn)辦學(xué)的決定。

四、辦事依據(jù)：

《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》及市教委有關(guān)文件

告 知 單

一、申請條件：

1、申請舉辦民辦學(xué)校的社會組織，應(yīng)當(dāng)具有法人資格；申請舉辦民辦學(xué)校的個人，應(yīng)當(dāng)具備政治權(quán)利和完全民事行為能力；

2、設(shè)立民辦學(xué)校，應(yīng)當(dāng)具備教育法、義務(wù)教育法、職業(yè)教育法和民辦教育促進(jìn)法規(guī)定的基本條件。

二、提供材料：

（一）申請籌設(shè)民辦學(xué)校，舉辦者應(yīng)當(dāng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提交下列材料：

1、申辦報告，內(nèi)容主要包括：舉辦者、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次、辦學(xué)形式、辦學(xué)條件、內(nèi)部管理體制、經(jīng)費籌措與管理使用等；

2、舉辦者的姓名、住址或者名稱、地址；

3、資產(chǎn)來源、資金數(shù)額及有效證明文件，并載明產(chǎn)權(quán)；

4、屬捐贈性質(zhì)的校產(chǎn)須提交捐贈協(xié)議，載明捐贈人的姓名、所捐資產(chǎn)的數(shù)額、用途和管理方法及相關(guān)有效證明文件。

（二）申請正式設(shè)立民辦學(xué)校的，舉辦者應(yīng)當(dāng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提交下列材料：

1、籌設(shè)批準(zhǔn)書；

2、籌設(shè)情況報告；

3、學(xué)校章程、首屆學(xué)校董事會、理事會或者其他決策機(jī)構(gòu)組成人員名單；

4、學(xué)校資產(chǎn)的有效文件；

5、校長、教師、財會人員的資格證明文件。

（三）具備辦學(xué)條件，達(dá)到設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的可以直接申請正式設(shè)立，并應(yīng)當(dāng)提交上述

（一）中的全部材料和

（二）中的3、4、5項規(guī)定的材料。

職業(yè)培訓(xùn) 是勞動局 工商局 稅務(wù)局

教育培訓(xùn) 教育局 工商局 稅務(wù)局

具體的講是這樣：

1、直接在工商部門注冊，這樣是培訓(xùn)類的公司，手續(xù)簡單但日后的費用高，不易享受國家的優(yōu)惠政策，不推薦；

2、通過勞動部門辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。具體手續(xù)是：到勞動部門申請領(lǐng)表，按要求出具有關(guān)證明和表格，通過后到民政部門核準(zhǔn)名稱，到工商、稅務(wù)部門注冊登記，你們那里的手續(xù)應(yīng)該與此類似，這樣辦的是正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，有一定的優(yōu)惠政策。推薦這樣辦手續(xù)；

3、第二種辦法的學(xué)校收費很少的，們這里基本免稅。

ULY_ALAN 2009-02-17 12:22:14

民辦教育機(jī)構(gòu)申請辦學(xué)程序

一、申請辦學(xué)單位在辦學(xué)所在地中心校領(lǐng)取《民辦教育辦學(xué)申請表》一式三份。

二、將書面申請和按要求填寫好的《民辦教育辦學(xué)申請表》以及辦學(xué)所需的相關(guān)材料交辦學(xué)所在地中心校，中心校組織人員對所申請內(nèi)容及提供的相關(guān)材料逐項進(jìn)行審查。

三、中心校將審查合格、基本符合辦學(xué)條件的辦學(xué)單位的書面申請和《民辦教育辦學(xué)申請表》簽具意見附上相關(guān)材料一并交教科局。

四、教科局對所申請內(nèi)容進(jìn)行復(fù)核、審批。

五、對符合條件的辦學(xué)單位頒發(fā)《民辦教育許可證》，對不具備辦學(xué)條件的，作出不同意辦學(xué)的書面通知，并說明理由。

六、辦理《民辦教育許可證》不收取任何費用。

申請正式成立民辦學(xué)校應(yīng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提交下列相關(guān)材料：

1、申辦報告內(nèi)容應(yīng)該主要包括：舉辦者、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次、辦學(xué)形式、辦

學(xué)條件、內(nèi)部管理體制、經(jīng)費籌措與管理使用等。

2、舉辦者姓名、住址或者名稱、地址。

3、資產(chǎn)來源、資金數(shù)額及有效證明文件，并載明產(chǎn)權(quán)。

4、屬捐贈性質(zhì)的校產(chǎn)須提交捐贈協(xié)議，載明捐贈人的姓名、所捐贈資產(chǎn)的數(shù)額、用途和管理方法及相關(guān)有效證明文件。

5、學(xué)校章程、首屆學(xué)校理事會、董事會或者其他決策機(jī)構(gòu)組成人員名單。

6、學(xué)校資產(chǎn)的有效證明文件。

7、校長、教師、財會人員的資格證明文件。

飄淚天堂 2009-02-17 12:22:19

民辦教育機(jī)構(gòu)申請辦學(xué)程序

一、申請辦學(xué)單位在辦學(xué)所在地中心校領(lǐng)取《民辦教育辦學(xué)申請表》一式三份。

二、將書面申請和按要求填寫好的《民辦教育辦學(xué)申請表》以及辦學(xué)所需的相關(guān)材料交辦學(xué)所在地中心校，中心校組織人員對所申請內(nèi)容及提供的相關(guān)材料逐項進(jìn)行審查。

三、中心校將審查合格、基本符合辦學(xué)條件的辦學(xué)單位的書面申請和《民辦教育辦學(xué)申請表》簽具意見附上相關(guān)材料一并交教科局。

四、教科局對所申請內(nèi)容進(jìn)行復(fù)核、審批。

五、對符合條件的辦學(xué)單位頒發(fā)《民辦教育許可證》，對不具備辦學(xué)條件的，作出不同意辦學(xué)的書面通知，并說明理由。

六、辦理《民辦教育許可證》不收取任何費用。

申請正式成立民辦學(xué)校應(yīng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提交下列相關(guān)材料：

1、申辦報告內(nèi)容應(yīng)該主要包括：舉辦者、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次、辦學(xué)形式、辦學(xué)條件、內(nèi)部管理體制、經(jīng)費籌措與管理使用等。

2、舉辦者姓名、住址或者名稱、地址。

3、資產(chǎn)來源、資金數(shù)額及有效證明文件，并載明產(chǎn)權(quán)。

4、屬捐贈性質(zhì)的校產(chǎn)須提交捐贈協(xié)議，載明捐贈人的姓名、所捐贈資產(chǎn)的數(shù)額、用途和管理方法及相關(guān)有效證明文件。

5、學(xué)校章程、首屆學(xué)校理事會、董事會或者其他決策機(jī)構(gòu)組成人員名單。

6、學(xué)校資產(chǎn)的有效證明文件。

7、校長、教師、財會人員的資格證明文件。

美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校

1.作為教室的房屋如果是自己的，就提供房屋所有權(quán)證明（原件和復(fù)印件）；如果是你租用的，則提供房主的房屋所有權(quán)證明（復(fù)印件）和簽定的租房協(xié)議。

2.如果辦學(xué)規(guī)模較大，名稱是“某某市少兒美術(shù)學(xué)?！?，就到市工商局和市教育局報批；如果規(guī)模較小，名稱是“某某區(qū)少兒美術(shù)培訓(xùn)學(xué)?！?，就到區(qū)工商局和區(qū)教育局報批。

3.還需要提供的手續(xù)有：法人身份證（原件和復(fù)印件）、戶口（原件和復(fù)印件）、必要的資金保障證明、1--2名美術(shù)教師的身份證明、專業(yè)畢業(yè)證書及教師資格證書（復(fù)印件）。

4.所有手續(xù)報批完畢，職能部門會在10--30個工作日給你下發(fā)辦學(xué)許可證。

5.采取學(xué)校宣傳。

6.所需資金不多2萬元左右。

7.教師工資采取課時費。

第三篇：學(xué)校管理基本知識

學(xué)校管理基本知識

一、學(xué)校管理概述

學(xué)校管理是學(xué)?；顒拥囊粋€重要領(lǐng)域，它是學(xué)校管理者在一定社會環(huán)境條件下，遵循教育規(guī)律，采用一定的手段和措施，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)而進(jìn)行的一種組織活動。學(xué)校管理是以學(xué)校作為管理對象的活動，其指導(dǎo)思想、組織機(jī)構(gòu)、活動內(nèi)容以及方式都要受它所處的社會大環(huán)境以及學(xué)校本身所具有的功能的影響，學(xué)校管理者必須根據(jù)學(xué)校所處社會的需要以及本身功能上的特點去管理學(xué)校。因此學(xué)校管理會有時代、民族和國家的區(qū)別，同時也會和其他領(lǐng)域的管理有區(qū)別。

學(xué)校管理同其他領(lǐng)域的管理一樣，也是由管理者、管理手段和管理對象三個基本因素組成的。學(xué)校的管理者主要是指學(xué)校的正副校長以及各個職能部門的負(fù)責(zé)人員。學(xué)校的教職員工在一定意義上也可以看成是學(xué)校的管理者，他們在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，共同參與管理學(xué)校。學(xué)校的管理手段主要包括學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度。學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)是根據(jù)組織原理和工作需要建立起來的，中小學(xué)校的管理機(jī)構(gòu)一般設(shè)有教導(dǎo)處、總務(wù)處、辦公室等，教育、教學(xué)組織設(shè)教研室、年級組、教育科學(xué)研究室等。規(guī)章制度是學(xué)校管理保持內(nèi)部和諧、穩(wěn)定和步調(diào)一致所必需的行為規(guī)范、規(guī)定。學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度是學(xué)校決策、計劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新的必要保證。學(xué)校的管理對象是指學(xué)校的人、財、物、事（工作）、信息、時間和空間等，他們是學(xué)校管理活動的客體或被管理者。

二、溝通是學(xué)校管理的基本途徑

（一）溝通的內(nèi)涵

溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進(jìn)行交換的過程。在一所學(xué)校中，各種事務(wù)的決策、計劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進(jìn)行，溝通是必不可少的途徑。

可以這樣認(rèn)為，學(xué)校目標(biāo)的實現(xiàn)、學(xué)校氣氛的營建、職權(quán)職責(zé)的明晰以及學(xué)校效能的發(fā)揮等幾乎都取決于組織的溝通，因此，溝通在管理活動中應(yīng)占有中心地位。一個完整的溝通過程應(yīng)當(dāng)是這樣的：當(dāng)發(fā)送者產(chǎn)生傳遞信息的需要時，他必須首先確定信息的內(nèi)容，即確定自己的思想；然后對思想進(jìn)行編碼，即根據(jù)所選擇的傳遞媒介要求，把思想轉(zhuǎn)換成言語、文字或其他信號；經(jīng)過編碼的信息進(jìn)入傳遞通道，由信息載體（聲頻、視頻、光電信號、公文信函、人員等等）將其發(fā)送到接收者；接收者感知到信息的到達(dá)，并對之進(jìn)行解碼和領(lǐng)會；最后，接收者對信息的理解又反傳給發(fā)送者，亦即發(fā)送者得到了對他所傳遞的信息的反應(yīng)，這就是反饋。只有當(dāng)接收者得到并理解了信息的內(nèi)容時，溝通才算實現(xiàn)。只要在溝通過程中的任何一個環(huán)節(jié)上遇到

干擾，使信息傳遞受阻或造成差錯，就算不上溝通。

（二）溝通在學(xué)校管理中的作用 1．信息傳遞

這是溝通的最直接的目的，所有其他目的都是通過達(dá)到這一目的才得以實現(xiàn)的。溝通把信息載向?qū)W校系統(tǒng)的上下左右，使學(xué)校成為一個既有分工，又有合作，權(quán)責(zé)明確，運行有序的系統(tǒng)。2．控制

學(xué)校對其下屬的機(jī)構(gòu)以及全體師生實施統(tǒng)一的指揮和協(xié)調(diào)，離不開溝通渠道。學(xué)校的機(jī)構(gòu)系統(tǒng)實際上就是正式的溝通渠道，上級的指令通過它層層下達(dá)，下級的情況通過它層層上報，學(xué)校通過這一機(jī)構(gòu)系統(tǒng)可以達(dá)到有效的控制。

3．激勵

在學(xué)校中，溝通是一種激勵的工具。及時的工作領(lǐng)導(dǎo)，對工作績效的評估的肯定，獎勵出色的行為，對下屬提供培訓(xùn)深造的機(jī)會等，這些溝通方式都是為了達(dá)到激勵的目的。4．情感交流

溝通可以滿足人們社會交往的需求。通過正式的或非正式的溝通渠道，人們彼此之間交流情感，交換對于學(xué)校內(nèi)一系列問題的看法，有助于提高個人的參與感、滿意感。

（三）學(xué)校管理中溝通的兩種形式 1．正式溝通

正式溝通是指按照學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置的渠道所進(jìn)行的信息傳遞。一般可以分為下行、上行、平行、斜向幾種渠道。下行溝通是學(xué)校組織機(jī)構(gòu)自上而下的命令、指示、審批、拒絕、批復(fù)、批轉(zhuǎn)等；上行溝通是學(xué)校組織機(jī)構(gòu)自下而上的請示、匯報、申請、建議、請求、申訴等；平行溝通是同級機(jī)構(gòu)間的交流、協(xié)商；斜向溝通是不同級別機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)。2．非正式溝通

非正式溝通是指在正式溝通之外的信息傳遞，一般有三種渠道，即個人之間的自發(fā)交往、非正式的接觸或聚會、社會傳聞（即小道消息）。非正式溝通是普遍存在的社會現(xiàn)象，這類溝通具有兩面性。從積極方面說可以作為正式溝通渠道的補充，緩解組織內(nèi)部出現(xiàn)的某些緊張關(guān)系，并作為試探性的信息發(fā)布和收集反饋的渠道。但是其消極作用也是不容忽視的，比如信息的誤傳、誤導(dǎo)所引起的不良后果以及虛假信息、不良信息所引起的誤會和是非爭端，還有別有用心的人利用這類渠道散布謠言等，都會對學(xué)校管理產(chǎn)生或大或小的消蝕作用。

（四）學(xué)校管理中溝通的三類障礙

1．主觀方面的障礙

這是指信息的發(fā)送者或接收者（溝通行為的主體）由于個性或主觀意識方面的原因而對信息溝通產(chǎn)生影響。這些主觀方面的原因一般有：學(xué)識、個性、知覺選擇性等。行為主體的學(xué)識、經(jīng)驗常常會影響和制約信息編碼、譯碼的準(zhǔn)確度，如文件起草的水平常因?qū)W識和經(jīng)驗的不同而有高低之別；同一信息對不同的接收者會產(chǎn)生不同的理解和意義，如對同一個管理要求，有人會從積極的方面去理解，有人則會從消極的方面去理解。主體的知覺選擇性則會對溝通的質(zhì)量起直接的作用，因為人們往往是以自己的信念、態(tài)度、價值觀為標(biāo)尺來篩選信息，接受那些符合自己期望的信息，忽視甚至拒絕那些不熟悉、不喜歡的信息。如教師往往對商業(yè)信息不感興趣，某些領(lǐng)導(dǎo)對下邊的批評性信息經(jīng)常會忽視或者排斥，這就是知覺選擇性的表現(xiàn)。2．客觀方面的障礙

這是指接受信息的條件和可能與實際的信息量不對稱所造成的溝通障礙。如果信息量過大，超過了接收者的能力，許多信息就會被擱置，從而影響溝通。如管理中時有出現(xiàn)的“文山會?！保疽馐且獋鬟f信息，加強溝通，但因信息量過大，結(jié)果適得其反，阻礙了信息傳遞，影響了溝通的質(zhì)量。又如一個教師如果面對上百個要求輔導(dǎo)的學(xué)生，則他的溝通能力再強恐怕也難于滿足每一個學(xué)生的愿望。3．溝通渠道方面的障礙

溝通媒體（如電訊、電腦網(wǎng)絡(luò)、各種教具等）技術(shù)上的問題，有可能使溝通受到障礙。溝通的主要工具是語言符號，在使用時有可能出現(xiàn)語義學(xué)方面的問題，如有些語詞的表達(dá)會出現(xiàn)歧義，有些專業(yè)術(shù)語、符號對行外人來說陌生難解，都會造成溝通上的問題。此外，溝通的中間環(huán)節(jié)過多也會使信息在傳遞過程中丟失或變形。

（五）克服溝通障礙的方法

1．在信息發(fā)送者和接受者之間建立彼此信任、相互尊重的良好關(guān)系。雙方對于信息溝通都應(yīng)抱積極態(tài)度，排除各種人為的障礙。

2．使用恰當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確的語言文字。發(fā)送者應(yīng)使用準(zhǔn)確、簡要、明白、通俗的語言文字來傳遞信息，使對方盡可能全面準(zhǔn)確地了解所要溝通的內(nèi)容。3．選擇最佳溝通媒體。應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容、不同場合，區(qū)別使用不同傳遞手段，以求最佳效果。必要時可采用多種溝通渠道，以避免可能出現(xiàn)的干擾，如先口頭通報，然后再追加書面文件。

4．注意信息的時效性。信息發(fā)送要及時、適時，發(fā)晚了有可能貽誤時機(jī)，發(fā)得不適時有可能降低信息的效果。

5．重視對信息的反饋。發(fā)送者發(fā)出信息后應(yīng)及時了解對信息的反應(yīng)，通

過反饋確定信息傳遞的效果。如果反饋表明信息接受有誤，應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整并重新開始溝通過程，如果反饋結(jié)果良好，則可以繼續(xù)進(jìn)行下一個溝通過程。

三、學(xué)?？冃菍W(xué)校管理的目標(biāo)和尺度

學(xué)校績效是指學(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實際效果，是管理有效性的重要標(biāo)志。一所小學(xué)的績效一般包括學(xué)校工作任務(wù)完成的情況、工作效率的高低、工作效益的好壞等，同時還包括學(xué)校所有成員知識技能、工作態(tài)度以及工作成果等各個方面的基本狀況，以及由以上諸方面所反映的學(xué)校組織及其人員的素質(zhì)、對環(huán)境變化所表現(xiàn)出來的適應(yīng)能力和對社會需求的滿足程度等。

我們?nèi)绾蝸碓u價一所小學(xué)的績效呢？國內(nèi)外學(xué)者對此有著不同的看法，大致有以下幾種不同的理論觀點。

目標(biāo)模式這是一種分析學(xué)?？冃У妮^普遍和傳統(tǒng)的方法，由教育主管機(jī)關(guān)制訂一套學(xué)?？冃У闹笜?biāo)體系，通過學(xué)校工作的最后結(jié)果來檢驗學(xué)校的績效，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就是績效高，反之就是績效低。

投入—產(chǎn)出模式這種模式注重效率，認(rèn)為績效應(yīng)以較少的資源投入培養(yǎng)數(shù)量較多、質(zhì)量較好的人才為標(biāo)志。因此把社會各方對學(xué)校的投入（包括資金、師資水平、學(xué)生原有水平、學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)背景、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能力和作風(fēng)等）進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)的處理后作為基礎(chǔ)，預(yù)測學(xué)生未來在校期間的學(xué)習(xí)成績，并把它與學(xué)生的實際成績相比較，其結(jié)果就是學(xué)?？冃У臉?biāo)度。

需求滿足模式這種模式注重需求的滿足程度，認(rèn)為學(xué)?？冃У母叩腿Q于學(xué)校工作能在多大程度上滿足各主要的相關(guān)群體的正當(dāng)需求，如學(xué)校的上級主管部門、校長、教師、家長、學(xué)生等，因為學(xué)校的活動要受到這些群體的支配或影響。

環(huán)境適應(yīng)模式它強調(diào)學(xué)校應(yīng)不斷變換自己，適應(yīng)環(huán)境，主動迎接環(huán)境的挑戰(zhàn)，獲得外界的認(rèn)可，并求得功能的有效發(fā)揮。這一模式注重社會的政治、經(jīng)濟(jì)和文化要求，注重學(xué)校對外部環(huán)境變化的適應(yīng)能力，并以此為依據(jù)來衡量學(xué)校的績效。

學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式它側(cè)重學(xué)校本身的因素對于學(xué)校績效的影響，認(rèn)為學(xué)校功能的發(fā)揮取決于學(xué)校的辦學(xué)思想、組織的健全程度、制度的完備程度以及領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的決策領(lǐng)導(dǎo)能力等。

以上幾種不同的模式代表了對于學(xué)?？冃У牟煌瑑r值取向，各有各的優(yōu)點和不足。把這些模式的合理方面加以綜合，就能對學(xué)?？冃Мa(chǎn)生更全面的理解。

學(xué)校的績效只有經(jīng)過評估才能量化并加以比較，才能成為衡量學(xué)校工作的尺度。因此績效評估是學(xué)校管理的重要組成部分?？冃гu估的總體目的在于提高績效。具體地說，通過績效評估，可以對教職員工的工作績效做出評定，并據(jù)此決定工資報酬的級別，決定工作崗位以及升遷等；通過績效評估，可以使學(xué)校更確切地掌握教職員工的基本素質(zhì)及其他情況，以便按其特點進(jìn)行培訓(xùn)，更合理地開發(fā)他們的潛能。通過績效評估，可以為學(xué)校的人力資源規(guī)劃、財務(wù)預(yù)算、教學(xué)工作安排等提供較為準(zhǔn)確的信息，同時也為學(xué)校的改革和發(fā)展提供決策的依據(jù)；最后，通過績效評估，可以增強學(xué)校教職員工的公平感和成就感，調(diào)動他們的積極性、創(chuàng)造性，激勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)學(xué)校目標(biāo)而努力工作。

四、我國小學(xué)管理的基本內(nèi)容和方法

（一）我國小學(xué)管理的基本內(nèi)容 1．思想品德教育管理

思想品德教育管理的任務(wù)是加強和改善對品德教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，組織和提高品德教育師資隊伍，強化和規(guī)范品德教育工作，保證實現(xiàn)小學(xué)思想品德教育的目標(biāo)。

小學(xué)應(yīng)成立思想品德教育領(lǐng)導(dǎo)小組，健全德育工作的職能機(jī)構(gòu)和少先隊組織，分析研究思想品德教育工作的形勢和問題，統(tǒng)一布置、統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)校內(nèi)各部門之間的德育工作，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會的力量做好對小學(xué)生的德育工作。

小學(xué)應(yīng)健全德育工作制度，制定德育標(biāo)準(zhǔn)，提高德育質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，制定切實可行的具體規(guī)章制度，如《小學(xué)生一日生活常規(guī)》《課堂常規(guī)》《愛護(hù)公物規(guī)則》《班隊活動制度》《三好生表彰辦法》等。應(yīng)使德育工作有明確的目標(biāo)，并定期或不定期地進(jìn)行檢查和評比。

學(xué)校應(yīng)加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)造良好的精神風(fēng)貌。2．教學(xué)工作管理

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，以教學(xué)為主是辦好學(xué)校的基本規(guī)律，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須以主要精力和時間抓好教學(xué)。

教學(xué)工作管理應(yīng)堅持正確的教學(xué)方向，貫徹執(zhí)行國家的教育方針和小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)兒童在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。

小學(xué)管理應(yīng)嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)、教學(xué)程序、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)評價的管理，應(yīng)建立權(quán)責(zé)分明的規(guī)章制度，強化備課、授課、實驗、作業(yè)以至于批改、輔導(dǎo)、考試考核、課外活動等各環(huán)節(jié)的管理。重視課外活動和課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，組織好課外活動。重視教學(xué)評價，建立完善的包括評價模式、評價方法以及評價結(jié)果處理的教學(xué)評價管理體系。

3．教務(wù)行政管理

小學(xué)的教務(wù)行政包括招生、編班、報到注冊、填報有關(guān)報表、制訂與執(zhí)行各種規(guī)章制度、檢查各部門工作計劃的執(zhí)行情況、檢查各科教學(xué)進(jìn)度、組織期中和期末考試、統(tǒng)計師生出勤和參加各種教學(xué)活動的情況、組織教學(xué)評

價工作、組織教材的預(yù)訂和發(fā)放、協(xié)助校長安排和落實教學(xué)任務(wù)、安排調(diào)課、代課、聽課、檢查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、管理和充實教學(xué)儀器設(shè)備、辦理學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)手續(xù)、整理和保管教學(xué)檔案和學(xué)籍檔案等。4．總務(wù)工作管理

小學(xué)的總務(wù)工作是一項復(fù)雜、細(xì)致而又具體的工作，對學(xué)校開展教育教學(xué)活動，提高學(xué)校工作的效率，創(chuàng)造和諧有序的學(xué)校工作環(huán)境起著重要的保證作用。總務(wù)工作應(yīng)為教育教學(xué)服務(wù)，為師生生活服務(wù)，努力改善辦學(xué)條件，提供必要的教學(xué)條件和生活設(shè)施?？倓?wù)工作管理包括校產(chǎn)管理、財務(wù)管理、生活管理等方面。

（二）我國小學(xué)管理的基本方法

為了實現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)和任務(wù)，學(xué)校管理必須采用一定的方式和手段。方法是管理理論轉(zhuǎn)化為管理活動的必要中介和橋梁。管理方法是指各種能夠?qū)崿F(xiàn)管理職能，達(dá)到管理目標(biāo)，確保管理活動順利進(jìn)行的手段、途徑和措施。一般來說，學(xué)校的管理方法可以分為以下幾類。1．行政方法

這是指依靠行政組織和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力，通過強制性的行政指令等手段直接對管理對象施加影響，按行政系統(tǒng)進(jìn)行管理的方法。2．法律方法

這是指運用法律這種由國家機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可并受國家強制力保證實施的行為規(guī)范來進(jìn)行管理的方法。3．教育方法

這是指通過對正確的精神觀念的宣傳教育，從真理性方面啟發(fā)人們的理想，使之成為人們行動的動機(jī)，從而為實現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)而自覺努力的方法。4．經(jīng)濟(jì)方法

即物質(zhì)效益的方法，是指把物質(zhì)作為激勵動力，按照經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求，運用經(jīng)濟(jì)手段來實施管理。5．學(xué)術(shù)方法

這是對學(xué)校中的教學(xué)研究等學(xué)術(shù)工作進(jìn)行管理時運用的方法。對這類工作的管理不應(yīng)使用簡單的行政命令手段，而應(yīng)貫徹“百花齊放，百家爭鳴”的方針。

第四篇：本科教學(xué)工作水平評估基本知識

本科教學(xué)工作水平評估基本知識

1、什么是本科教學(xué)工作水平評估?

本科教學(xué)工作水平評估是國家教育行政部門對高等學(xué)校本科教學(xué)工作的總體情況進(jìn)行評判的一種方式，是對一所高校綜合實力的評估，是對學(xué)校各項工作的一次全面評估，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)水平的評估，是國家行政部門對一所高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的國家級、權(quán)威性的評估。

2、進(jìn)行本科教學(xué)工作水平評估的依據(jù)是什么？

普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估以《中華人民共和國高等教育法》、《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案（試行）》為主要依據(jù)。

3、為什么要進(jìn)行本科教學(xué)工作水平評估？

加強和改善國家教育行政部門對高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)；推動各級教育主管理部門重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作；促進(jìn)高等學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強教學(xué)基本建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我發(fā)展、自我約束的機(jī)制，以不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

4、本科教學(xué)工作水平評估的原則是什么？

以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。

5、評估工作分為哪三個階段，評估工作的主體和基礎(chǔ)各是什么？

評估工作分為學(xué)校自評自建、專家組進(jìn)?？疾?、考察后的整改三個階段。

學(xué)校是評估工作的主體。

自評自建階段是教學(xué)評估工作的基礎(chǔ)，參評學(xué)校要認(rèn)真對照教學(xué)工作水平評估方案，總結(jié)學(xué)校教學(xué)工作經(jīng)驗和特色，找出辦學(xué)中存在的主要問題和改進(jìn)措施，提供相應(yīng)的背景材料，寫出自評報告。通過自評，建立學(xué)校評建工作的正常運行機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的建設(shè)與改革，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

6、本科教學(xué)工作水平評估采用什么樣的評估方法?

教學(xué)工作水平評估采用建立評估指標(biāo)體系、明確評估內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，并實施定性評估與定量評估相結(jié)合的評估方法。即由教育部制訂評估指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)，被評估的學(xué)校根據(jù)評估指標(biāo)對照學(xué)校工作進(jìn)行自評，撰寫出自評報告并提出整改措施，然后接受教育部派出的評估專家組進(jìn)?？疾?。教育部專家組進(jìn)校考察時，根據(jù)評估指標(biāo)采用多種方法對學(xué)校教學(xué)工作的實際情況進(jìn)行深入的調(diào)查和抽查，在此基礎(chǔ)上確定考察結(jié)果和評估結(jié)論，評估結(jié)果經(jīng)教育部審核后向社會公布。

7、學(xué)校自評的主要任務(wù)是什么?

學(xué)校自評的主要任務(wù)有六個方面：一是在進(jìn)一步提高認(rèn)識，端正態(tài)度的基礎(chǔ)上，發(fā)動學(xué)校各單位、各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生員工積極參與學(xué)校建設(shè)；二是被評學(xué)?？陀^地以總結(jié)工作入手，對照《評估指標(biāo)體系》，系統(tǒng)完整地整理教學(xué)資料與教學(xué)工作密切聯(lián)系的相關(guān)資料，力求做到全面客觀、真實、準(zhǔn)確；三是找出影響教學(xué)工作和教育質(zhì)量的癥結(jié)和主要問題，提出 1 進(jìn)一步改進(jìn)工作的思路和措施，并積極整改；四是形成能夠客觀、全面反映學(xué)校教學(xué)工作的自評報告；五是準(zhǔn)備好自評結(jié)果和依據(jù)以及相應(yīng)的支撐材料和背景材料；六是做好各方面的準(zhǔn)備工作，迎接專家組進(jìn)校實地考察與評估。

8、專家組進(jìn)校后的考察方法及內(nèi)容是什么？

教育部組織評估專家組對被評估學(xué)校進(jìn)行實地考察。專家組進(jìn)校后，對照評估方案的指標(biāo)體系對學(xué)校的各項工作進(jìn)行評估。專家組進(jìn)校考察評估時采用的是“聽、看、查、議”四種方式。

聽——認(rèn)真聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)教學(xué)工作的匯報，深入課堂聽教師講課，召開校領(lǐng)導(dǎo)、教師、中層管理干部、學(xué)生、離退休人員座談會，廣泛聽取教師和學(xué)生的意見；

看——審閱有關(guān)資料，考察實驗室、圖書館等各種教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施；

查——考察學(xué)校圖書館、實驗室、教室、計算機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)中心、體育場館、實驗室、食堂、學(xué)生宿舍等教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件，隨機(jī)聽課，調(diào)閱隨機(jī)抽取的學(xué)生畢業(yè)論文和實驗、實習(xí)報告、考試試卷，對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性的基本技能、課堂技能和實驗實踐技能測試，對教師和學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性問卷調(diào)查，訪問教務(wù)處、科研處、財務(wù)處等職能部門和部分院系，查閱部分院系的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材等有關(guān)資料和教學(xué)管理文件檔案，進(jìn)行個別訪談和專題調(diào)研等。通過抽查主要基礎(chǔ)課和實踐環(huán)節(jié)的考核、指導(dǎo)情況評價學(xué)校的教學(xué)效果和質(zhì)量；

議——評議。

在考察結(jié)束前專家組還要給學(xué)校主管部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋整改意見。

9、教學(xué)工作水平評估結(jié)果對高等學(xué)校辦學(xué)有何影響?

教育部規(guī)定，本科教學(xué)工作水平評估合格的學(xué)校，評估結(jié)果作為該高校今后審批本科教學(xué)工作優(yōu)秀學(xué)校，新增本科專業(yè)設(shè)置，新增碩士、博士學(xué)位授予單位及其碩士、博士點的主要依據(jù)之一。評估結(jié)論為暫緩?fù)ㄟ^的學(xué)校，需在規(guī)定的暫緩期(1-2年)內(nèi)積極采取措施改善辦學(xué)條件，加強教學(xué)基本建設(shè)，提高管理水平，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，申請重新接受評估。評估結(jié)論為不合格的學(xué)校，由教育部區(qū)別情況，令其限期整頓、停止招生或停辦。

10、本科教學(xué)工作水平評估的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

在《評估指標(biāo)體系》中，將19個二級指標(biāo)的評估等級劃分為A、B、C、D四級。19個指標(biāo)中有11個重要指標(biāo)，它們是：辦學(xué)思路、師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教學(xué)基本設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費、專業(yè)、課程、實踐教學(xué)、質(zhì)量控制、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計、思想道德修養(yǎng)。每一等級都規(guī)定有一定條件，按條件定等級。

評估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種，其標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)秀： A ≥ 15，C ≤ 3，(其中重要項目A ≥ 9，C ≤ 1)，D = 0,特色鮮明；

良好： A+B ≥ 15，(其中重要項目A+B ≥ 9，D = 0)，D ≤ 1，有特色項目；

合格： D ≤ 3，(其中重要項目D ≤ 1)。

12、評估專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容是什么？

重點看學(xué)校圍繞實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)建設(shè)與改造、人才培養(yǎng)模式設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)與改革、教學(xué)方法改革等方面思路是否清晰，措施是否得力，效果是否明顯。

13、評估教學(xué)基本設(shè)施的主要內(nèi)容是什么？

校舍狀況，實驗室、實習(xí)基地狀況，圖書館狀況，校園網(wǎng)建設(shè)狀況，運動場及體育設(shè)施。

14、評估方案中的生均四項教學(xué)經(jīng)費指什么？ 本?？茦I(yè)務(wù)費，教學(xué)差旅費、體育維持費，教學(xué)儀器設(shè)備維修費。

15、評估培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容是什么？

培養(yǎng)方案是否符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，是否有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，以及學(xué)校執(zhí)行的情況。

16、評估課程的主要內(nèi)容是什么？

教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，教材建設(shè)與選用，教學(xué)方法與手段改革，雙語教學(xué)。

17、評估教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的主要內(nèi)容是什么？

教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的總體思路、具體計劃、配套措施、執(zhí)行情況和已取得的“物化”成果。

18、評估教學(xué)質(zhì)量的主要內(nèi)容是什么？

教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行，各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)評估與檢查。

19、評估教師教學(xué)質(zhì)量的主要內(nèi)容是什么？

教師日常教學(xué)評估資料，專家審閱考試試卷和畢業(yè)論文，學(xué)生調(diào)查問卷，專家隨機(jī)聽課，用人單位訪談等。

20、評估教學(xué)管理的主要內(nèi)容是什么？

教學(xué)管理隊伍的結(jié)構(gòu)與素質(zhì)，教學(xué)管理及其改革研究與實踐成果，教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行情況，各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況。

21、評估學(xué)風(fēng)的主要內(nèi)容是什么？

教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神，學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的情況，學(xué)風(fēng)建設(shè)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施與效果，課外科技文化活動。

22、教學(xué)方面的主要工作制度有哪些？

(1)學(xué)籍管理、成績考核管理、實驗室管理、排課與調(diào)課、教學(xué)檔案保管等制度；

(2)教師和教學(xué)管理人員的崗位責(zé)任制和獎懲制度；

(3）學(xué)生守則、課堂（實驗室）守則、課外活動管理等學(xué)生管理制度。

23、教學(xué)方法的改革應(yīng)注重哪“三個有利于”？

有利于加強學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、解決問題能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個性和才能的全面發(fā)展。

24、什么是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系？

由目標(biāo)確定、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立、信息的收集、整理與分析（包括統(tǒng)計和測量）、評估、信息反饋、調(diào)控等環(huán)節(jié)。

25、“教書育人”的內(nèi)涵是什么？

教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應(yīng)有的價值追求，塑造自身完美的人格。

26、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的內(nèi)涵是什么？

學(xué)習(xí)風(fēng)氣是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過程中，所表現(xiàn)出來的精神面貌，是學(xué)生在校園中，經(jīng)過長期教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。學(xué)習(xí)風(fēng)氣通過潛移默化的作用方式，對人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用，主要體現(xiàn)在校園氛圍、學(xué)生管理、教育載體、形象表現(xiàn)等方面。

27、大學(xué)生素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是什么？

高校實施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨的教育方針。以德育教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就德、智、體、美全面發(fā)展和知識、能力、素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的、適應(yīng)未來社會需要的高級專門人才。

大學(xué)生素質(zhì)教育包括四個方面：思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。思想道德素質(zhì)是根本，人文與科學(xué)素質(zhì)是基礎(chǔ)，專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)是本領(lǐng)，身體心理素質(zhì)是本錢。

28、教育部[2001]4號文件的主要內(nèi)容是什么？

《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作 提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》共12條。具體內(nèi)容是：充分認(rèn)識教學(xué)工作的重要地位；進(jìn)一步加大教學(xué)經(jīng)費投入力度；大力提倡教授上講臺，加強本科基礎(chǔ)課教學(xué)；把教學(xué)工作質(zhì)量作為教師職務(wù)聘任的重要標(biāo)準(zhǔn)；加強高校師德建設(shè)；建設(shè)一支適應(yīng)高質(zhì)量教學(xué)要求的中青年骨干教師隊伍；切實加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；積極推動使用英語等外語進(jìn)行教學(xué)；大力提倡編寫、引進(jìn)和使用先進(jìn)教材；應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)水平；進(jìn)一步加強實踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和保證體系。

29、教師在評估中應(yīng)該注意什么？

全體教師應(yīng)以高昂的姿態(tài)，以主人翁的態(tài)度積極參與到評估工作中來。要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)評估工作的文件，了解評估指標(biāo)體系，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，扎扎實實地做好本職工作；要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教，認(rèn)真上好每一堂課；提高教學(xué)質(zhì)量，著力培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力；特別要注意學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高；同時，也要了解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)，了解學(xué)校教學(xué)工作的總體情況；要準(zhǔn)備隨時參加評估專家組指定的座談會，認(rèn)真發(fā)言，顧全大局。

30、學(xué)生在評估中應(yīng)注意什么？

全校學(xué)生要了解本次本科教學(xué)工作評估的目的、意義以及與自身的密切關(guān)系，以飽滿的熱情積極配合學(xué)校做好評估工作。要自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，形成良好學(xué)風(fēng)；要勤奮學(xué)習(xí)，主動進(jìn)??；積極參加學(xué)校組織的各項課內(nèi)外科技文化活動，培養(yǎng)健康的興趣、愛好；要有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神；要有好的身體素質(zhì)，要積極參加早操、體育課等健身活動；最重要的是自身思想道德修養(yǎng)的不斷提升，要講究禮貌待人、文明用語，要不斷提高自身的思想覺悟，能夠自覺參與到與評估有關(guān)的各項活動中，努力展示學(xué)子的良好精神風(fēng)貌。隨時準(zhǔn)備參加評估專家組指定召開的學(xué)生座談會，配合學(xué)校圓滿完成本次評估工作。

31、中華人民共和國《教師法》和《教育法》何時通過，何時實施？

《中華人民共和國教師法》是1993年10月31日第八屆人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過，自1994年1月1日起施行。

《中華人民共和國教育法》是1995年3月18日第八屆人民代表大會第三次會議通過，自1995年9月1日起施行。

32、《中華人民共和國高等教育法》何時實施？它的重要意義是什么？

《中華人民共和國高等教育法》是1998年8月29日第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過，自1999年1月1日起施行。

《高等教育法》是繼我國教育根本大法《教育法》頒布之后又一部重要的教育法律，是我國教育法律體系的重要組成部分。它對于實現(xiàn)依法治教，保證我國高等教育面向21世紀(jì)的改革發(fā)展，建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明，實現(xiàn)科教興國的偉大戰(zhàn)略有著極其重要的意義。

33、十六大針對教育工作的發(fā)展提出的三大任務(wù)是什么？

（1）構(gòu)建中國特色的社會主義現(xiàn)代化教育體系。包括建立完善的國民教育體系和終身教育體系，建立學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

（2）要為社會主義事業(yè)培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者；數(shù)以千萬計的專門性人才和一大批拔尖分子、創(chuàng)新性人才；培養(yǎng)為中華民族復(fù)興而努力的一代新人。

（3）要貢獻(xiàn)知識。要求我們將教育和文化繁榮、社會發(fā)展緊密結(jié)合起來。更多的參與到科技創(chuàng)新和文化繁榮中，積極將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展做出知識貢獻(xiàn)。

34、《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》有幾條，對高等教育教學(xué)改革提出了哪些重要任務(wù)？

《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》共50條。它對高教改革提出了以下任務(wù)：

一要加快高等教育體制改革步伐；

二要落實《高等教育法》關(guān)于“高校應(yīng)面向社會，依法自主辦學(xué)，實行民主管理”的規(guī)定，擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)；

三要加大招生和畢業(yè)制度改革的力度；

四要進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，本科教學(xué)要拓寬專業(yè)口徑，增強適應(yīng)性；

五要大力推進(jìn)高校內(nèi)部管理體制改革，加速后勤工作社會化；

六要積極發(fā)展高等職業(yè)教育。

35、高等學(xué)校的根本任務(wù)和中心工作是什么？

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)；教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作。

36、本科教育在高等學(xué)校的地位是什么？

本科教育是高等學(xué)校的主體和基礎(chǔ)，抓好本科教學(xué)是提高高等教育質(zhì)量的重點和關(guān)鍵。當(dāng)前，必須高度重視高等教育的質(zhì)量建設(shè)，把加強本科教學(xué)工作列入重要的工作日程。

37、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是什么？

要具有大批優(yōu)秀的教師在教學(xué)第一線，教授、副教授必須教授本科課程。

38、高等教育法規(guī)定的教師的基本職責(zé)是什么？

教師要熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)；要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強實施素質(zhì)教育的自覺性；要不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生；要有寬廣厚實的業(yè)務(wù)知識和終身學(xué)習(xí)的自覺性，掌握必要的現(xiàn)代教育手段；要遵循教育規(guī)律，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新；要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，因材施教，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

39、今后一段時期高等學(xué)校教學(xué)改革的基本思路是什么？

以鄧小平同志的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，更新思想觀念，拓寬專業(yè)口徑、改革內(nèi)容方法、加強素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。

40、教育部黨組書記、部長周濟(jì)強調(diào)，高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程必須按照什么方針進(jìn)行？其含義是什么？

按照“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，鞏固成果，深化改革，提高質(zhì)量，持續(xù)發(fā)展，把提高質(zhì)量擺在突出的地位，扎扎實實推進(jìn)我國高等教育的改革和發(fā)展。

41、按照高等教育法要求，本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生達(dá)到什么樣的目標(biāo)？

使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識，具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力。

42、高等學(xué)校教學(xué)管理的基本任務(wù)是什么？

研究教學(xué)及其管理規(guī)律，提高教學(xué)管理水平；建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作正常運行，研究并組織實施教學(xué)改革；努力調(diào)動教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性。

摘自《北京二外教學(xué)評估宣傳手冊》

第五篇：培訓(xùn)學(xué)校申辦流程

申辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)手續(xù)辦理（辦理部門：職業(yè)培訓(xùn)處）

一、申辦條件具有法人資格的企業(yè)事業(yè)單位、社會團(tuán)體及其他社會組織、或具有政治權(quán)利和完全民事行為能力的中國公民可以申請設(shè)立職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。設(shè)立職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要具備的基本條件包括：

（一）有組織機(jī)構(gòu)和管理制度：包括辦學(xué)章程與發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理、財務(wù)及衛(wèi)生安全管理、設(shè)備管理等多項制度。

（二）有與所申請從事的職業(yè)訓(xùn)練活動相適應(yīng)的教師、管理人員：

1、應(yīng)配備專職校長，校長應(yīng)具有大專以上文化程度及中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格或三級以上國家職業(yè)資格，有2年以上職業(yè)教育培訓(xùn)工作經(jīng)歷；

2、專職教學(xué)管理人員應(yīng)具有大專以上文化程度及中級以上專業(yè)技術(shù)職稱或三級以上國家職業(yè)資格，有2年以上職業(yè)教育培訓(xùn)工作經(jīng)歷；

3、應(yīng)配備從事職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的相關(guān)人員；

4、財務(wù)管理人員應(yīng)具有財務(wù)人員資格證書；

5、專職教師一般不少于教師總數(shù)的1/4，每個培訓(xùn)專業(yè)（工種）至少配備2名以上理論教師和實習(xí)指導(dǎo)教師。理論教師和實習(xí)指導(dǎo)教師均應(yīng)具備規(guī)定的教師資格。

（三）有與所申請從事的職業(yè)訓(xùn)練活動相適應(yīng)的場所、設(shè)施、設(shè)備：

1、基本辦學(xué)規(guī)模應(yīng)不低于200人；

2、有與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的培訓(xùn)場所，租用的場所租賃期不少于3年；有辦公用房；理論課集中的教學(xué)場所應(yīng)達(dá)到300平方米以上；有滿足實習(xí)教學(xué)需要的實習(xí)操作場所，符合環(huán)保、勞保、安全、消防、衛(wèi)生等有關(guān)規(guī)定及相關(guān)工種的安全規(guī)程；招收住宿學(xué)生的，其食宿場所應(yīng)符合環(huán)保、安全、消防、衛(wèi)生等有關(guān)規(guī)定；

3、具有滿足教學(xué)和技能訓(xùn)練需要的教學(xué)、實習(xí)、實驗設(shè)施和設(shè)備，有充足的實習(xí)工位。

（四）有穩(wěn)定可靠的經(jīng)費來源。固定資產(chǎn)應(yīng)達(dá)20萬元以上，注冊資金10萬元以上。

（五）符合政府制定的職業(yè)訓(xùn)練發(fā)展規(guī)劃。

二、辦理程序辦理程序包括申請籌辦、正式申報、審核辦理等程序。

（一）申請籌辦申請籌辦時，舉辦者向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提交以下資料：

1、申請籌辦報告，內(nèi)容包括舉辦者、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次、辦學(xué)條件、內(nèi)部管理體制、經(jīng)費籌措與管理使用等；

2、證明資產(chǎn)來源、資金數(shù)額的會計師事務(wù)所驗資報告書。審批機(jī)關(guān)依據(jù)全市職業(yè)培訓(xùn)資源的布局，對申辦培訓(xùn)項目進(jìn)行評估，做出是否同意籌設(shè)的決定。辦結(jié)時限：30日

（二）正式申報。正式申報時，舉辦者應(yīng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提交以下資料：

1、籌辦批準(zhǔn)書和籌辦情況報告；

2、《深圳市民辦職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批表》；

3、擬設(shè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的章程；

4、擬任培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理人員、教師、財會人員名單和資格證明文件；

5、會計師事務(wù)所出具的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資產(chǎn)的有效證明文件、房產(chǎn)證或三年期的場地租約；

6、擬舉辦培訓(xùn)項目的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃；

7、辦學(xué)場所符合消防、衛(wèi)生要求的證明文件；

8、以國有資產(chǎn)參與舉辦民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的，應(yīng)根據(jù)國家有關(guān)國有資產(chǎn)監(jiān)督管理的規(guī)定，聘請具有評估資格的中介機(jī)構(gòu)依法進(jìn)行評估，確定出資額的報告。

（三）審核辦理市勞動和社會保障局依據(jù)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)立條件和設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審核，需要對申請材料的實質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行核實的，應(yīng)指派2名以上工作人員進(jìn)行核查。審核完畢后，以書面形式做出批準(zhǔn)或不批準(zhǔn)的批復(fù)。批準(zhǔn)設(shè)立的，頒發(fā)《民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)許可證》。