第一篇：關(guān)于定期外出考察市場、調(diào)查信息的規(guī)定(討論稿)

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關(guān)于市場調(diào)查與考察的規(guī)定（討論稿）

一、目的

為加強(qiáng)市場調(diào)查和考察，適應(yīng)市場變化，及時了解市場信息，把握行業(yè)發(fā)展趨勢和經(jīng)營動態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，改進(jìn)和調(diào)整大廈市場政策和內(nèi)部管理，特制定本規(guī)定。

二、內(nèi)容

1、每月上下半月共兩次，由質(zhì)管部、銷售部、餐飲部、財務(wù)部共同組成市場考察小組，外出進(jìn)行市場調(diào)查和考察，特殊情況可請總經(jīng)理或其他管理人員共同參加。

2、市場考察采取暗訪的方式，由質(zhì)管部負(fù)責(zé)組織，總辦協(xié)調(diào)解決交通工具問題，考察時間一般于19：00以后至22：00以前。

3、考察人員：至少由一名部門經(jīng)理參加并負(fù)責(zé)帶隊，其他部門至少派主管以上人員參加。

4、考察對象：濟(jì)南市四星級以上酒店及規(guī)模相當(dāng)酒樓等。

5、考察內(nèi)容：

（1）質(zhì)管部：負(fù)責(zé)對同行業(yè)管理和服務(wù)進(jìn)行總體考察，主要是對酒店服務(wù)項目、服務(wù)范圍、服務(wù)特色、管理方法、服務(wù)態(tài)度、問題處理等進(jìn)行考察。

（2）銷售部：負(fù)責(zé)對同行業(yè)經(jīng)營活動、營銷策略、營銷方式、客房出租率、會議情況、賓客結(jié)構(gòu)、燈光、宣傳、外賓情況、裝飾裝修特點(diǎn)等進(jìn)行考察。

（3）餐飲部：負(fù)責(zé)對同行業(yè)餐飲經(jīng)營狀況、經(jīng)營活動、菜品品種、菜品特色、價格、服務(wù)特點(diǎn)、菜牌、海鮮、上座率、服務(wù)程序、擺臺、裝飾等進(jìn)行考察。

（4）財務(wù)部：負(fù)責(zé)對同行業(yè)房價、菜品價格、酒水價格、優(yōu)惠項目、結(jié)賬方式、程序、效率等進(jìn)行考察。

6、考察報告：考察結(jié)束后，各部于兩天內(nèi)寫出考察報告，并拿出具體實施方案，由質(zhì)管部匯總后，三天內(nèi)報總經(jīng)理審閱，對有關(guān)可借鑒學(xué)習(xí)項目責(zé)成有關(guān)部門實施。

7、本規(guī)定由總經(jīng)理辦公室監(jiān)督執(zhí)行。

三、考核

1、凡未在規(guī)定時間內(nèi)組織市場考察的，給予質(zhì)管部經(jīng)理嚴(yán)重過失處分。

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2、凡未參加市場考察的，給予責(zé)任部門經(jīng)理過失處分。

3、凡未在規(guī)定時間上交考察報告的，給予責(zé)任部門嚴(yán)重警告處分。

4、其他違反規(guī)定的，按《處罰細(xì)則》執(zhí)行。

四、本規(guī)定自下發(fā)之日起執(zhí)行。

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二00二年四月十九日

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第二篇：外出學(xué)習(xí)考察管理規(guī)定

員工外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）管理規(guī)定

一、員工外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）的類型：

1．外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）分為公派、自費(fèi)兩種。

2．公派指因工作需要經(jīng)公司批準(zhǔn)派出；自費(fèi)指本人要求經(jīng)公司審批后外出。

二、員工外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）的審批：

1．公派外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）的審批遵循逐級的原則。董事長外出由董事會決定，總經(jīng)理外出由董事長決定，總監(jiān)（助理）外出由總經(jīng)理決定，部門經(jīng)理（含主管）外出由系統(tǒng)總監(jiān)（助理）審核后報總經(jīng)理批準(zhǔn)。

2．自費(fèi)外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）由本人申請，經(jīng)部門經(jīng)理（主管）同意，報人力資源部批準(zhǔn)。

3．實施雄心計劃員工外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）由人力資源部批準(zhǔn)。

4．凡外派學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）人員經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)后，必須將申請原件的復(fù)印件交培訓(xùn)部備案。

三、員工外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）的要求

1．外出人員（無論公派、自費(fèi)）都應(yīng)遵守企業(yè)的規(guī)章制度，注意維護(hù)個人和企業(yè)形象。

2．公派外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）人員必須與公司人力資源部簽訂“外出培訓(xùn)協(xié)議書”。3．外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）人員在外出受訓(xùn)之前必須到培訓(xùn)部填寫“外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）登記表”。

4．外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)做好記錄，爭取做到在較短時間內(nèi)取得最大收獲。

5．外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）人員在學(xué)習(xí)結(jié)束后，必須及時（24小時內(nèi)）向批準(zhǔn)人匯報，并在3天內(nèi)送交一份學(xué)習(xí)報告至批準(zhǔn)人。由批準(zhǔn)人根據(jù)學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）內(nèi)容，同相關(guān)部門和人員進(jìn)行交流。如屬專業(yè)技術(shù)內(nèi)容，應(yīng)由受訓(xùn)人所在部門會同相關(guān)部門召開專業(yè)交流研討會。

6．如屬人力資源部批準(zhǔn)的外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)），學(xué)習(xí)報告應(yīng)交至人力資源部備案。

7．外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）人員在學(xué)習(xí)結(jié)束后，必須將攜帶回來的資料交至培訓(xùn)部簽收，以利于公司培訓(xùn)使用，培訓(xùn)部收到資料回簽后，受訓(xùn)人員以回執(zhí)聯(lián)到財務(wù)部報銷費(fèi)用。

8．外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）人員對公司秘密事項不可泄密，并負(fù)有保密的責(zé)任。

四、培訓(xùn)部對本規(guī)定有檢查權(quán)及解釋權(quán)。

第三篇：外出學(xué)習(xí)考察管理規(guī)定

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員工外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）管理規(guī)定

一、員工外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）的類型：

1．外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）分為公派、自費(fèi)兩種。

2．公派指因工作需要經(jīng)公司批準(zhǔn)派出；自費(fèi)指本人要求經(jīng)公司審批后外出。

二、員工外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）的審批：

1．公派外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）的審批遵循逐級的原則。董事長外出由董事會決定，總經(jīng)理外出由董事長決定，總監(jiān)（助理）外出由總經(jīng)理決定，部門經(jīng)理（含主管）外出由系統(tǒng)總監(jiān)（助理）審核后報總經(jīng)理批準(zhǔn)。

2．自費(fèi)外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）由本人申請，經(jīng)部門經(jīng)理（主管）同意，報人力資源部批準(zhǔn)。

3．實施雄心計劃員工外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）由人力資源部批準(zhǔn)。

4．凡外派學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）人員經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)后，必須將申請原件的復(fù)印件交培訓(xùn)部備案。

三、員工外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）的要求

1．外出人員（無論公派、自費(fèi)）都應(yīng)遵守企業(yè)的規(guī)章制度，注意維護(hù)個人和企業(yè)形象。

2．公派外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）人員必須與公司人力資源部簽訂“外出培訓(xùn)協(xié)議書”。

3．外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）人員在外出受訓(xùn)之前必須到培訓(xùn)部填寫“外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）登記表”。

4．外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)做好記錄，爭取做到在較短時間內(nèi)取得最大收獲。

5．外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）人員在學(xué)習(xí)結(jié)束后，必須及時（24小時內(nèi)）向批準(zhǔn)人匯報，并在3天內(nèi)送交一份學(xué)習(xí)報告至批準(zhǔn)人。由批準(zhǔn)人根據(jù)學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）內(nèi)容，同相關(guān)部門和人員進(jìn)行交流。如屬專業(yè)技術(shù)內(nèi)容，應(yīng)由受訓(xùn)人所在部門會同相關(guān)部門召開專業(yè)交流研討會。

6．如屬人力資源部批準(zhǔn)的外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)），學(xué)習(xí)報告應(yīng)交至人力資源部備案。

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7．外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）人員在學(xué)習(xí)結(jié)束后，必須將攜帶回來的資料交至培訓(xùn)部簽收，以利于公司培訓(xùn)使用，培訓(xùn)部收到資料回簽后，受訓(xùn)人員以回執(zhí)聯(lián)到財務(wù)部報銷費(fèi)用。

8．外出學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）人員對公司秘密事項不可泄密，并負(fù)有保密的責(zé)任。

四、培訓(xùn)部對本規(guī)定有檢查權(quán)及解釋權(quán)。

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第四篇：外出考察學(xué)什么

外出考察學(xué)什么？

改革開放，自然少不得引進(jìn)外地或外國的先進(jìn)經(jīng)驗、技術(shù)、設(shè)備等。于是，各種形式、各種規(guī)模的考察團(tuán)就如雨后春筍，縣、鄉(xiāng)一級的干部出地區(qū)、出省考察已是司空見慣，甚至去外國的也時有耳聞。通過參觀考察，很多人開闊了眼界，拓寬了思路，還真使本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或相關(guān)工作有了起色，這是考察的成功之處。

但也有一些人，外出考察時，不去了解人家奮斗的歷史，而熱衷于看現(xiàn)狀。比如，南方一些發(fā)達(dá)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的干部辦公在樓房，出門坐小汽車，考察者便學(xué)會了這一點(diǎn)，回來后，買不起轎車買吉普，買不起吉普買摩托，擠占、挪用專項經(jīng)費(fèi)蓋辦公樓，樣子是闊氣了，但民心卻失掉了。有的考察者取經(jīng)回來，不能聯(lián)系本地實際情況對癥下藥，而是簡單模仿，不顧客觀實際，搞得勞民傷財，得不償失。個別的考察者對先進(jìn)地區(qū)的新面貌羨慕之余，感到跟人家沒法比，依自己目前的現(xiàn)狀，再奮斗20年也趕不上，于是產(chǎn)生了畏難消極情緒，更有甚者反而不思進(jìn)取，無所事事。

鑒于此，人們禁不住要問：外出考察究竟學(xué)什么？也請考察者捫心自問：外出考察究竟學(xué)什么？

（本文原載于1996年3月39日《中國人口報》第一版

第五篇：外出考察

赴固原二中考察學(xué)習(xí)的體會 ——崇崗九年制學(xué)校

陳萬榮

2007年9月27日—29日，根據(jù)縣教研室的安排，我有幸代表我校到固原參加了2007年全區(qū)思想政治教學(xué)年會及研討會。這次會議在寧夏固原舉行，主辦單位是自治區(qū)教育廳教研室和寧夏教育學(xué)會中學(xué)政治課教學(xué)研究會，協(xié)辦單位是固原二中，參加會議的人員有自治區(qū)教科所賀弘偉主任、人民教育出版社編輯、自治區(qū)政治教研員武琪、固原教育局領(lǐng)導(dǎo)固原二中校長韓宏、銀川二中副校長田敏及全區(qū)各市縣政治教研員、區(qū)級政治骨干教師和各個學(xué)校的政治教師代表共250多人。

這次會議為期四天，從27號至30號，27號下午報到，28號上午舉行了研討會，下午進(jìn)行了聽課、研課，29號上午舉行了教材培訓(xùn)，下午由固原二中出資組織全體與會教師到六盤山紅軍長征紀(jì)念館參觀，我因為著急回學(xué)校組織校園集體舞比賽，于29日下午匆匆返校。

這次參加研討會雖然是短暫的，但給我留下的影響是深刻的，感觸最深的有以下幾點(diǎn)：

一、在新課程中如何駕御教材、如何開展校本研究、如何解決教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位的關(guān)系、如何使集體備課不流于形式、如何解讀課標(biāo)、如何使課題研究成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長的平臺，這些都是目前我們在推行新課程的過程中亟待解決的問題。在這次會議上與會的專家及骨干教師給我們做了精辟的講解，使人耳目一新、茅塞頓開。特別是一些新穎的觀點(diǎn)如：教師應(yīng)該具有的教學(xué)新理念“我負(fù)責(zé)我的課堂、我研究我的課堂、我改善我的課堂、我享受我的課堂”；師生平等應(yīng)該理解為“享受教育理念的最高體現(xiàn)是教師是平等中的首席、教師應(yīng)該起到點(diǎn)撥引領(lǐng)的作用”、“學(xué)校永遠(yuǎn)缺乏好老師“知識點(diǎn)不一定是講點(diǎn)，支持講點(diǎn)的知識才是講點(diǎn)；觀點(diǎn)本身不是講點(diǎn)，而支持觀點(diǎn)的案例、素材應(yīng)成為講點(diǎn)；案例素材不一定是講點(diǎn)，發(fā)掘素材的意義才是講點(diǎn)”等。這些觀點(diǎn)對于我們正確的理解使用新教材，把握新課程，大有裨益。山外有山，人外有人！高人點(diǎn)撥，受益非淺，今后必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀書，多研究，才能不斷提高自己的專業(yè)水平。

二、參觀固原二中也給我留下了深刻的影響。該校地處固原市區(qū)，1973年建校，現(xiàn)占地面積56028平方米，分高中、初中兩個教學(xué)區(qū)，有學(xué)生近4000名，教職工200多人，每年高考錄取率達(dá)80%以上，教

學(xué)質(zhì)量在全區(qū)都很有名氣。學(xué)校資金雄厚，給每位教師都配備了筆記本電腦，有多個多媒體教室，4個微機(jī)室，四個語音試驗室，300多臺電腦，每年用于培訓(xùn)教師的資金定為10萬元，每年用于購買圖書、訂閱報刊的投資達(dá)6萬元。該校非常注重對教師的培養(yǎng)，對青年教師的培養(yǎng)注重以老帶新，制定了“一年起步、三年勝任、五年有影響、十年出名”的教師培訓(xùn)目標(biāo)，固原二中的教師受到了銀川一、二、九中和上海等地的認(rèn)可。注重抓學(xué)校的教科研工作，校長親自擔(dān)任學(xué)校教科室主任，從教師中聘教研員和學(xué)科帶頭人，實行名譽(yù)與待遇掛鉤，調(diào)動了教師的積極性，穩(wěn)定了骨干教師隊伍。教學(xué)管理獨(dú)具特色，注重細(xì)節(jié)。在語文教學(xué)中既注重抓基礎(chǔ)、抓讀背，又主張師生互動，提倡教師“教有特點(diǎn)”，禁止晚自習(xí)講課，提倡“精講多練勤輔導(dǎo)”，加大課堂知識容量。注重細(xì)節(jié)管理，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。

三、在這次研討會上由2007年全區(qū)思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽的第一名、全國比賽的第二名獲得者，吳忠四中的王小平老師上了一節(jié)公開課。雖然是臨時借班上課，課件也臨時除了毛病，但王小平老師駕御課堂的能力、應(yīng)變能力非常強(qiáng)，基本功很扎實，教學(xué)設(shè)計別具特色，所以課上的很成功，得到了與會專家和廣大聽課教師的一致好評?？v觀我校教師的教學(xué)教研現(xiàn)狀，絕大多數(shù)教師都屬于“經(jīng)驗型”教師，雖然有一定的教學(xué)基本功，但因為書讀的太少，特別是一些關(guān)于教育教學(xué)理論方面的書籍讀的太少，又不善于學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗，所以專業(yè)成長的太慢。即使是有了機(jī)會，也很難把握。如何促進(jìn)我校的教師由“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)變、如何培養(yǎng)“研究型”教師，是我們目前面臨的一個亟待解決的問題。因為，我校大多數(shù)教師僅僅能勝任教學(xué)，目前必須在中小學(xué)培養(yǎng)出一批學(xué)科帶頭人，才能帶動我校教師整體提高業(yè)務(wù)能力，使教研活動能有效開展，整體提高教學(xué)質(zhì)量。

四、固原二中還有一個重要的特點(diǎn)就是教師都具備了較高的研究、寫作能力，自1998年以來，該校教師共有2部教學(xué)專著出版，有105篇論文在省際以上的刊物上發(fā)表，有近百篇論文分別獲國家、自治區(qū)、地市、縣等各級獎勵。反觀我們學(xué)校，多數(shù)教師每次不愿寫任何東西，學(xué)校每次布置交的各種計劃、總結(jié)、反思、論文，多數(shù)人都是從互聯(lián)網(wǎng)上抄來應(yīng)付差使，有的甚至連原作者的名字都不愿意改。這一方面反映出部分教師不愿意動手、動腦，不愿意靜下心來思考問題，另一方面是能力低下，寫作能力太差，同時也不知道怎樣寫論文。所以，要想真正開展教學(xué)研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，對全體教師進(jìn)行論文

寫作培訓(xùn)是非常必要的。教師如果具備了一定的寫作能力，就能把好的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出來，同時也能把自己對新課程的感悟、理解詮釋出來，非常有利于我們開展校本研究工作。

4月28日下午至4月29日，第一考察學(xué)習(xí)小組一行9人在副校長**同志的帶領(lǐng)下，先后到淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、**財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等高職院校，就學(xué)校升格高職后在教育教學(xué)管理模式、機(jī)構(gòu)設(shè)置、分配制度等方面所面臨的諸多問題進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，并參觀了相關(guān)高校的校園及實驗實訓(xùn)基地?，F(xiàn)將具體情況匯報如下：

一、總體感受

第一考察學(xué)習(xí)小組本次共考察參觀了3所院校，其中高職院1所、高職校2所，考察的內(nèi)容主要有高職校的機(jī)構(gòu)設(shè)置及職能劃分、系部管理模式、內(nèi)部分配制度等，較之這三所院校的硬件設(shè)施、內(nèi)部管理等，我校與淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一定差距外，而與**經(jīng)貿(mào)高職校、**財經(jīng)高職校差別不大。這三所院校在管理模式上基本上都采用了系部二級管理模式，教育教學(xué)管理的重心下移至各個系部，各行政處室主要做好服務(wù)、協(xié)調(diào)、督查等工作，各系部職責(zé)明確、責(zé)權(quán)分明，整個學(xué)校嚴(yán)格按照制訂的教育教學(xué)管理規(guī)章制度運(yùn)行。

我校于上世紀(jì)90年代初實行?？贫壒芾砟Ｊ剑?jīng)過長期運(yùn)行和不斷改進(jìn)后，我校在校科二級管理上已積累了較為豐富的經(jīng)驗，各處室、專業(yè)科的崗位職責(zé)明確，各項管理制度、考核制度齊全，各部門在黨總支、校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作開展部門工作，確保了整個學(xué)校教育教學(xué)工作高速高效運(yùn)行，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展不斷再上新臺階。

由中職升格高職校后，學(xué)校在辦學(xué)理念、育人規(guī)格、管理模式等方面都必須發(fā)生質(zhì)的變化；搬遷新校區(qū)后，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模急速擴(kuò)大，原有的管理模式已不能適應(yīng)學(xué)校的實際，為此，對學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置、分配制度、管理模式進(jìn)行改革已成為我們?nèi)w學(xué)習(xí)成員的共識。

二、具體建議

1.建立健全完善系部崗位職責(zé)、考核制度等系列規(guī)章制度。

這是一項政策性、原則性較強(qiáng)，工作量較大，工作過程繁雜的系統(tǒng)工程。學(xué)校于今年已組織人員多次到外地的高職院?？疾鞂W(xué)習(xí)，對校內(nèi)機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位職數(shù)等框架也已基本明了，因而可以組織一班人馬，結(jié)合學(xué)校實際對現(xiàn)有管理手冊修訂完善，明確各系部的崗位職責(zé)，健全教育教學(xué)管理規(guī)章，完善各項考核制度。學(xué)校搬遷新校區(qū)后，就可立即向高職校系部管理模式過渡，在以后運(yùn)行過程中逐步發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)學(xué)校實際再加以修改，使之日臻完善。

2.對職能處室和系部負(fù)責(zé)人配備要精干。

實行系部二級管理，學(xué)校要給予各系部一定程度上的權(quán)利，包括人、財、物；但各系部不得單獨(dú)設(shè)立帳戶，所有收入必須交入學(xué)校大帳，統(tǒng)一支出。系部負(fù)責(zé)人的權(quán)限相對大了，而相應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任也應(yīng)加大，必須全面負(fù)責(zé)系部的教育教學(xué)、學(xué)生管理等工作。系部負(fù)責(zé)人的能力要強(qiáng)，工作方法要靈活，凝聚力要高，但大局意識、服從意識更要強(qiáng)；各職能部門負(fù)責(zé)人的服務(wù)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督作用要進(jìn)一步發(fā)揮。這樣，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，職能處室與各系部相互配合，相互促進(jìn)，推動學(xué)校工作快速發(fā)展。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。

進(jìn)入新校區(qū)后，在校學(xué)生人數(shù)、班級數(shù)急劇增加，有可能會出現(xiàn)一位老師擔(dān)任1個及以上班級班主任的情況，而對班主任的考核必須強(qiáng)化，獎懲力度要加大。此外，還可借鑒其他高職校的模式，即從校外聘用大學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員，每人負(fù)責(zé)2～3個班級學(xué)生的管理工作。

4.進(jìn)一步引入競爭機(jī)制，深化分配制度改革。

學(xué)習(xí)總結(jié)報告 ·學(xué)習(xí)工作報告 ·公司學(xué)習(xí)報告 ·交流學(xué)習(xí)報告 ·出差學(xué)習(xí)報告

要堅持“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、合理分配”的分配制度，實行個人收入與崗位職責(zé)、工作實績掛鉤，要逐步形成向突出人才、特殊和關(guān)鍵崗位傾斜的分配激勵機(jī)制，獎勤罰懶，重實績、重貢獻(xiàn)，合理拉開差距，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性。

級骨干教師外出考察報告

市七小 馬桂萍

2009年4月2日，在石嘴山市培訓(xùn)中心的統(tǒng)一組織下，71名第三批市級骨干教師踏上了赴蘇州、上海考察學(xué)習(xí)的征程。今年的塞上江南，盡管是陽春三月，花木繁茂，但還是處處春寒料峭。然而，我們?nèi)?1名骨干教師的學(xué)習(xí)熱情卻是格外的高漲，帶隊張老師感慨道：這是我所帶的最遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)、記錄最認(rèn)真的一批骨干教師。因此，我們每個人的聽課記錄本檢查都得了滿分。

此次外出考察學(xué)習(xí)，收獲頗為豐厚，感受尤為深刻的是蘇州、上海兩地超前的理念、優(yōu)質(zhì)的教育、科學(xué)的管理以及精良的師資。不管是學(xué)校管理還是教師課堂教學(xué)都具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、針對性和實效性，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多。

一、學(xué)校管理

蘇州三元實驗小學(xué)以求真、求實、求新為學(xué)校的辦學(xué)宗旨，他們也的確是這樣做的。其中孩子圖書館整個占用了一層樓，分低、中、高段三個部分，書籍種類繁多、包羅萬象，不僅有大量文本圖書還有許多電子圖書供學(xué)生查閱使用。管理設(shè)施足夠人性化，有供不同年齡段的孩子閱讀的書籍和使用的座椅。為了使孩子的閱讀有用武之地，學(xué)校自己編撰出版了《泉涓涓而始流》、《走進(jìn)e時代》等校園藝術(shù)

文化期刊。由于讀的書多了，孩子們個個滿腹經(jīng)綸，于是成立了“三元”孩子自己的百家講壇。在濃濃的書香氛圍中讀書真的成為“三元”孩子的時尚。學(xué)校還設(shè)有模擬法庭、模擬交通站等實地演練的場地。同時還自行編制了《成長路上與法同行》法制校本讀物。讓孩子理解擁有“生命”才可以談及和諧、平安、健康、幸福，僅

一、兩個實例，已經(jīng)可見三元實驗小學(xué)的“真”、“實”、“新”。相比之下，我們的教師、學(xué)生整天忙忙碌碌，真是難得“安靜”，要落實“書香校園”的計劃似乎好難。更不敢奢談編書、辦講壇。

另外，4月6日有幸聆聽了蘇州市五中羅強(qiáng)校長“關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的實踐與思考”講座，想與大家一起分享。

決定學(xué)校發(fā)展的三個元素——硬件、軟件、人件，是學(xué)校管理的重要著眼點(diǎn)。羅校長這樣說：教好每一個學(xué)生，發(fā)展好每一個教師，學(xué)校才有可持續(xù)發(fā)展的機(jī)會。1.教師專業(yè)發(fā)展中普遍存在的問題，其中師德 方面存在的問題——愛心缺失，耐心缺失，責(zé)任心缺失。師能方面存在的問題——理念落后，方法落后，專業(yè)素養(yǎng)不高，教學(xué)技能欠缺，自我發(fā)展意識不強(qiáng)。人才學(xué)定律認(rèn)為：一個好教師必須具備“基礎(chǔ)知識”、“情感”、“智能”三個條件，而且這三項構(gòu)成一個等邊三角形，其中“基礎(chǔ)知識”是三角形的底，“情感”、“智能”是是三角形的兩腰，“基礎(chǔ)知識”起決定作用，基礎(chǔ)知識越寬厚，情感、智能越發(fā)展得好?？梢?，學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)的重要性以及小學(xué)教師課堂教學(xué)的重要性。2.教師專業(yè)發(fā)展的幾個系統(tǒng)——知識系統(tǒng)、動力系統(tǒng)、觀念系統(tǒng)、保障系統(tǒng)。尤其是羅校長介紹的教師評價方面采用的“平均分推進(jìn)法”我認(rèn)為比較科學(xué)，因為我校班級之間差距大、教師調(diào)整力度大，所以我校也在用這種方法評價教師，具體做法是：以第一次考試同年級各班均分與年級平均分之間的差作為依據(jù)，第二次考試就看同年級各班均分與年級平均分之間的差比上次是縮小了還是增大了，來衡量教師的教學(xué)成績升降。3.教師專業(yè)發(fā)展中的研究——領(lǐng)導(dǎo)對教師的研究。新課程提倡教師要做研究型教師，那么，在羅校長的講座中，我突然意識到，校長不僅要做研究型校長，而且要去研究有些教師為什么成績提升快？要為推廣教師中好的做法搭建積極的平臺。

二、教育科研

上海普陀區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員介紹的“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性問題研討”方法：一分鐘專題介紹——專題研究課——專題研究活動交流——專題案例反思。這一方法我們也在做，但缺少了最后一環(huán)節(jié)，就顯得研究不夠到位。其中我們在應(yīng)用題教學(xué)中也遇到過“學(xué)生不會審題或?qū)?yīng)用題審題不明”等類似問題，而普陀區(qū)針對這一問題進(jìn)行的小專題研究就比較值得借鑒。要求學(xué)生做應(yīng)用題時：一年級學(xué)生要

認(rèn)真讀兩遍；二年級學(xué)生要用自己的話把應(yīng)用題的意思講出來；

三、四年級學(xué)生要會自己找出題中的條件和問題；五年級學(xué)生不僅要會用算術(shù)法解答應(yīng)用題還要會用代數(shù)方法解答。實踐結(jié)果是，通過五年的訓(xùn)練，學(xué)生審題能力過硬，計算能力更強(qiáng)。上海普陀區(qū)教育學(xué)院祝慶東教授所作的“讓教師以研究的姿態(tài)投入教學(xué)實踐”的講座談到：教師的研究分三個層次——問題解決、專題探索、課題研究。其中專題探索分為1.自我分析找問題；2.制定學(xué)習(xí)計劃；3.制定實施計劃（主要內(nèi)容）；4.撰寫課例、小論文；教師參與教育研究的目的在于解決實際問題，提升實踐智慧。教師的研究與專家的研究好比廣播體操與藝術(shù)體操之間的區(qū)別。教師做研究的標(biāo)準(zhǔn)是：做得好、說得好、寫得好，而且三者之間是相長的關(guān)系。教師課題研究的十個要素（步驟）：1.名稱設(shè)計、概念設(shè)計（解決是什么的問題）；2.背景論證、意義論證（解決為什么的問題）；3.目標(biāo)論證、內(nèi)容設(shè)計（解決做什么的問題）；4.方法論證、步驟設(shè)計（解決怎么做的問題）5.基礎(chǔ)論證、成果設(shè)計（解決得到什么的問題）

三、課堂教學(xué) 總體感覺蘇州、上海教師的課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高、實效性強(qiáng)課堂容量大、情感目標(biāo)落實到位，這些特點(diǎn)是很值得我們學(xué)習(xí)的。

一節(jié)六年級的“解決問題的策略——轉(zhuǎn)化”以其較強(qiáng)的開放性、拓展性和普遍適用性讓我記憶猶新。教師充分運(yùn)用學(xué)生已有的舊知，不僅明確了什么叫轉(zhuǎn)化，而且，把學(xué)生曾經(jīng)在無知狀態(tài)下運(yùn)用的轉(zhuǎn)化方法進(jìn)行了歸類，如長方形——平行四邊形的轉(zhuǎn)化等，有圖形之間的轉(zhuǎn)化、算式之間的轉(zhuǎn)化還有思維方式的轉(zhuǎn)化。一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生明白了生活中的許多復(fù)雜問題都可以運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略使其簡單化。

還有一節(jié)三年級的《24是計時法》感悟較深，因為，我自己也曾經(jīng)上過這一課，雖然，在24時計時法與12時計時法的區(qū)別上設(shè)計沒有多大差別，但在兩種計時法的互化方面缺乏發(fā)現(xiàn)規(guī)律的深度。做課教師利用電子白板把時鐘圓面轉(zhuǎn)化成直線，這一做法突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，大大降低了學(xué)生對24時計時法理解上的難度。精心選擇素材、組織教學(xué)活動，體現(xiàn)了“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的整合。無論從情景創(chuàng)設(shè)到新課到練習(xí)設(shè)計都突出體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的特點(diǎn)。

另外，一節(jié)四年級的“歸一應(yīng)用題”以獨(dú)特的練習(xí)題設(shè)計為特色，值得一學(xué)。本節(jié)課教師精心設(shè)計了一份課堂練習(xí)題，共分六大類：一是例題；二是變式例題；三是模仿練習(xí)三道題（只列式不計算）；四是變式練習(xí)兩道題；五是提高練習(xí)；六是獨(dú)立練習(xí)兩道題；主要訓(xùn)練自己找出題中的條件和問題，而且，練習(xí)題設(shè)計由易到難，梯度合理，保證了課堂練習(xí)量，還節(jié)約了大量時間，拓展了學(xué)生的思維。學(xué)生始

終圍繞“自己找出題中的條件和問題”這個目標(biāo)，從例題到最后的獨(dú)立練習(xí)題全部在課堂上完成。

三、存在的問題是：

1.班額問題，上海寸土寸金之地能夠達(dá)到35人一個班，實現(xiàn)小班化教學(xué)，我們的小班額如何能夠?qū)崿F(xiàn)？

2.獎勵問題，上海一個學(xué)校一年對教師教學(xué)科研的獎勵在5-6萬左右，這個數(shù)字比較可觀；雖然物質(zhì)獎勵只是一個方面，但卻是不可缺少的；

3.與上海地區(qū)相比，我們的校領(lǐng)導(dǎo)、教師的教學(xué)研究意識不強(qiáng)，研究不夠深入、細(xì)致；

4.上海教師使用的電子白板，如果能在我們的課堂上普遍使用，我們的教師（尤其是數(shù)學(xué)教師）就會幸福了。

四、今后的思考

此次赴上海、蘇州考察學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為不虛此行，從學(xué)校管理、教育科研、課堂教學(xué)等方面學(xué)到了很多好方法、好做法，對于發(fā)現(xiàn)的差距、不足將會以一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的視角去及時改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平、管理水平，并推廣開去。建議大家使用“中國期刊網(wǎng)”，希望能給您帶來方便！

最后以一句名言結(jié)束我的考察感想，與本地區(qū)所有教育工作者共勉：

風(fēng)格是教學(xué)的境界————成尚榮