第一篇：提高小型電機(jī)效率的方法

淺談提高小型電機(jī)效率的方法

張忠鋒 姚桂穎

佳木斯電機(jī)股份有限公司，黑龍江佳木斯(154002)摘要 主要介紹提高小型電機(jī)效率的主要途徑，并詳細(xì)介紹了降低各種損耗應(yīng)采取的措施，通過(guò)性能分析闡述降低各種損耗對(duì)提高電機(jī)效率的影響，為高效電機(jī)的發(fā)展提供一些技術(shù)參考。

關(guān)鍵詞 高效 效率 損耗

中圖分類(lèi)號(hào)TM343文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B 文章編號(hào)1008—7281(2005)05—0015—03 DiSCUSSion on the MethOd Of Improving Emciency Of Small-Sized Motor Zhang Zhongfeng and Yao Guiying

Abstract This paper introduces the main ways of improving efficiency of small-sized motor and the selected measure 0f reducing various losses，describes the influence of reducing various losses on improving efficiency of motor through performance analysis，and provides some technical reference 0n development of high-efficiency motor．

Key words High-efficiency，efficiency，loss．引 言

隨著能源價(jià)格的上漲，人們對(duì)節(jié)約能源和環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)，世界各國(guó)相繼出臺(tái)了能效標(biāo)準(zhǔn)，如美國(guó)于1992年頒布了能源政策法令(E．PACT)，在該法規(guī)中規(guī)定了1～200馬力三相異步電動(dòng)機(jī)的效率標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)渡期為5年，1997年10月24日開(kāi)始實(shí)施。加拿大也頒布了同樣的法規(guī)，從1996年1月開(kāi)始實(shí)施，歐洲在1999年對(duì)1．1kW～90kW電機(jī)達(dá)成了協(xié)議。根據(jù)電機(jī)的運(yùn)行時(shí)間，將效率分為effl、eff2、eft3三個(gè)等級(jí)，從2003—2006年間分步實(shí)施。我國(guó)也于2002年出臺(tái)了GBl8613—2002《中小型三相異步電動(dòng)機(jī)能效限定值和節(jié)能評(píng)價(jià)值》標(biāo)準(zhǔn)，并且是強(qiáng)制性的，所以開(kāi)發(fā)研制高效電動(dòng)機(jī)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要。

2提高電動(dòng)機(jī)效率應(yīng)采取的措施

2．1損耗的組成

定轉(zhuǎn)子銅損耗；基本鐵損耗；機(jī)械損耗；雜散損耗。

提高電機(jī)的效率，主要就是如何降低以上各種損耗，下面將逐一論述降低各種損耗對(duì)提高電機(jī)效率的影響。

2．2降低定子銅耗的措施 定子繞組銅損耗Pcul(w)約占總損耗的40％，主要為滿載時(shí)定子繞組在運(yùn)行溫度下的電阻損耗。定子繞組銅損耗計(jì)算公式為Pcul=3112r1定子銅耗在電動(dòng)機(jī)損耗中占有相當(dāng)大的比例。如何降低定子銅耗，對(duì)提高電動(dòng)機(jī)的效率非常關(guān)鍵。降低定子銅耗就是降低定子電阻R1、定子電流I1；定子電阻R1=ρL／S，故降低定子電阻就是通過(guò)縮短線圈長(zhǎng)度L、加大每圈導(dǎo)線截面s和降低導(dǎo)線電阻率ρ來(lái)實(shí)現(xiàn)，具體措施如下：

(1)提高槽滿率，縮短繞組端部長(zhǎng)度

這就要求我們?cè)诰€圈的繞制、嵌線有較高工藝手段進(jìn)行保證，另外對(duì)定子的疊片質(zhì)量也有較高的要求，要嚴(yán)格保證槽形尺寸，保證疊片齊整。

(2)減薄絕緣，提高槽利用率

目前國(guó)外多數(shù)廠家已經(jīng)將低壓槽絕緣減薄到0．2mm，我國(guó)0．2mm的槽絕緣耐壓水平已能滿足要求，而加厚槽絕緣的作用是為了防止槽形不齊、毛刺而損傷絕緣,因此減薄絕緣要求定子槽形必須整齊、無(wú)毛刺。

(3)降低電磁線的電阻率 可采用新材料。

2．3降低轉(zhuǎn)子鋁耗的措施

(1)采用大截面積的轉(zhuǎn)子槽形和加大端環(huán)截面；

(2)提高鋁的純度，降低轉(zhuǎn)子電阻。

2．4降低鐵耗的措施

鐵心損耗Pfe(w)占總損耗的20％，由交變主磁通在定子或轉(zhuǎn)子鐵心(分別計(jì)算)中產(chǎn)生的磁滯損耗和渦流損耗組成。正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，異步電機(jī)轉(zhuǎn)子的磁通變化頻率很低，轉(zhuǎn)子鐵心損耗可以忽略不計(jì)。采取如下措施：

(1)采用低損耗的優(yōu)質(zhì)冷軋硅鋼片，采用較薄硅鋼片，減少電機(jī)的渦流損耗；

(2)調(diào)整槽形，選用合理的磁密，減少基波鐵損耗；

(3)增加鐵心長(zhǎng)，用較多的硅鋼片，減少磁密來(lái)降低損耗；

(4)提高疊片質(zhì)量，減少?zèng)_裁應(yīng)力，減少齒外脹，保證硅鋼片表面的絕緣層，清除沖片的毛刺；

(5)鐵心制造工藝對(duì)鐵耗的影響。電機(jī)沖片都是用沖孔工藝制造的；冷軋硅鋼片具有高導(dǎo)磁、低損耗的優(yōu)點(diǎn)，但經(jīng)沖剪加工后，沿沖剪分離線的邊緣由于塑性變形引起了內(nèi)部應(yīng)力的積聚和物理性能的變化，會(huì)導(dǎo)致冷軋硅鋼片的導(dǎo)磁性能降低、鐵耗增加，這對(duì)充分利用冷軋硅鋼片的優(yōu)良導(dǎo)磁性能帶來(lái)了不利因素。對(duì)高效率電機(jī)的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，高導(dǎo)磁、低損耗的導(dǎo)磁材料是高效率電機(jī)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。尤其在高效率電機(jī)制造中，降低損耗(鐵耗)、提高磁感應(yīng)強(qiáng)度將是高效率電機(jī)設(shè)計(jì)成敗的關(guān)鍵?；謴?fù)冷軋硅鋼片在沖剪后的高導(dǎo)磁、低損耗性能，消除冷軋硅鋼片沖剪時(shí)因塑性變形引起的沖剪應(yīng)力，可選擇合適的退火處理工藝，如圖1所示。

此主題相關(guān)圖片如下：

圖1 冷軋硅鋼片的退火工藝

該退火工藝對(duì)恢復(fù)材料原有的磁性能有極佳的效果，詳見(jiàn)表1。

此主題相關(guān)圖片如下：

從表1試驗(yàn)結(jié)果看，冷軋硅鋼板退火后，鐵損比退火前有明顯降低，降低幅度超過(guò)15％，導(dǎo)磁性能也有提高，冷軋硅鋼板在沖剪和彎曲等加工過(guò)程中，由于機(jī)械應(yīng)力導(dǎo)致磁性惡化，惡化程度隨沖切寬度減窄而明顯增大。如試樣寬度由30mm變?yōu)?mm后，鐵耗P。由5．84W／kg增大到7．57W／kg，相當(dāng)于降低了2個(gè)牌號(hào)；經(jīng)退火消除應(yīng)力后，鐵耗Pfe由7．57W／kg降至4．97W／kg，相當(dāng)于升高了3個(gè)牌號(hào)。磁感應(yīng)強(qiáng)度也有較大的改善，接近于原有水平，這為開(kāi)發(fā)高效率電機(jī)提供了一個(gè)降低鐵耗的工藝措施。

2．5降低機(jī)械耗的措施

機(jī)械損耗Pfw(w)約占總損耗的5％，包括風(fēng)扇及通風(fēng)系統(tǒng)的損耗，電機(jī)轉(zhuǎn)子表面即冷卻介質(zhì)的摩擦損耗、軸承摩擦損耗、密封圈摩擦損耗等。風(fēng)摩損耗的產(chǎn)生與電機(jī)轉(zhuǎn)速、通風(fēng)方式、風(fēng)扇形式、風(fēng)扇外徑、轉(zhuǎn)子外徑、軸承類(lèi)型、潤(rùn)滑特性、機(jī)械加工精度及裝配質(zhì)量等有關(guān)。

(1)選用與電機(jī)轉(zhuǎn)速相匹配的高效風(fēng)扇及合理風(fēng)路。目前我國(guó)現(xiàn)有的封閉外扇冷式電機(jī)，采用正反向葉片，徑向分布盆式風(fēng)扇，結(jié)構(gòu)雖較簡(jiǎn)單，但氣流經(jīng)過(guò)風(fēng)扇時(shí)，與葉片不一致，就會(huì)在葉片間產(chǎn)生較大的渦流。另外，葉片鑄造粗糙，也使風(fēng)流不暢，也會(huì)使風(fēng)摩耗增加。

為減少風(fēng)量，降低風(fēng)路風(fēng)阻，改進(jìn)風(fēng)扇設(shè)計(jì)，提高風(fēng)扇的效率，可在大機(jī)座號(hào)上采用軸流式(尤其是葉片為機(jī)翼式)或后傾式風(fēng)扇，如2極電機(jī)采用不可逆的后傾式風(fēng)扇，可使風(fēng)量不變，風(fēng)磨耗降低20％。

以前我們主要關(guān)心風(fēng)扇的設(shè)計(jì)，不太注重端罩導(dǎo)風(fēng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，造成風(fēng)葉導(dǎo)風(fēng)效率低。要降低風(fēng)摩耗，故設(shè)計(jì)一定要一起整體考慮，進(jìn)行整體優(yōu)化設(shè)計(jì)；

(2)選用優(yōu)質(zhì)低磨擦軸承、摩擦阻力小的潤(rùn)滑脂、密封圈，降低摩擦損耗；(3)零部件尺寸采用中間公差及提高形位公差精度，且保證零部件在運(yùn)輸、裝配不變形，同時(shí)保證電機(jī)整機(jī)裝配質(zhì)量，從而可降低摩擦損耗。

2．6降低雜散損耗措施

雜散損耗Ps(w)約占總損耗的10％；除上述四種損耗以外的全部損耗。雜散損耗包括由槽漏磁引起導(dǎo)體中電流集膚效應(yīng)產(chǎn)生的損耗，定子諧波磁通在轉(zhuǎn)子繞組中感應(yīng)諧波電流產(chǎn)生的損耗以及斜槽籠型轉(zhuǎn)子導(dǎo)條間的橫向電流在導(dǎo)條與疊片鐵心之間構(gòu)成回路產(chǎn)生的損耗。這些損耗與繞組形式、節(jié)距、槽型、槽數(shù)、槽配合、槽絕緣、氣隙長(zhǎng)度、繞組端部與端蓋距離、槽中導(dǎo)體高度、生產(chǎn)制造工藝的控制水平等因素有關(guān)。降低雜散損耗大致可采取如下措施：

(1)定子槽采用多槽數(shù)，節(jié)距采用5／6'r；

(2)定、轉(zhuǎn)子一次沖成，氣隙不另外加工；

(3)減小定子、轉(zhuǎn)子槽口寬度；

(4)鐵心兩端采用非導(dǎo)磁材料；

(5)調(diào)整電磁設(shè)計(jì)方案，選用合理槽形，槽配合和三圓，采用”正弦”繞組以削弱合成磁場(chǎng)中的高次諧波，削弱附加損耗和附加轉(zhuǎn)矩；

注：采用“正弦”繞組導(dǎo)致繞線、下線、接線工藝性極差，目前國(guó)內(nèi)外高效電機(jī)多數(shù)不采用此技術(shù)。

(6)適當(dāng)增大氣隙；

(7)轉(zhuǎn)子采用少槽；

(8)磁性槽楔或使用磁性槽泥。電機(jī)開(kāi)槽會(huì)使氣隙磁導(dǎo)不均勻，導(dǎo)致表面損耗及脈振損耗加大，采用磁性槽楔或使用磁性槽泥相當(dāng)于縮小槽口寬，削弱了齒槽效應(yīng)，降低了定轉(zhuǎn)子齒內(nèi)的平均磁密，從而減少表面損耗及脈振損耗；同時(shí)可降低勵(lì)磁電流，減少銅耗，降低溫升；

(9)增大鑄鋁轉(zhuǎn)子導(dǎo)條與鐵心間的表面接觸電阻?？梢圆捎萌缦聨追N措施：沖片氧化處理法、脫殼處理法、轉(zhuǎn)子表面燒焙法、堿洗法和轉(zhuǎn)子槽絕緣處理等。國(guó)外一些生產(chǎn)廠家在鑄鋁前將轉(zhuǎn)子浸入硼砂液中，在槽內(nèi)形成涂層，鑄鋁時(shí)形成穩(wěn)定的絕緣層，提高了接觸電阻，降低了雜散損耗；

(10)精確控制斜槽度，采用特殊斜槽。為了抑制因高次諧波磁場(chǎng)產(chǎn)生的附加轉(zhuǎn)矩及噪聲，籠型異步電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子均采取斜槽措施。而采取斜槽會(huì)在轉(zhuǎn)子導(dǎo)條與鐵心之間產(chǎn)生橫向電流，從而產(chǎn)生相應(yīng)的損耗。斜槽有兩種形式，一種是常用的導(dǎo)條沿轉(zhuǎn)子圓周扭斜一個(gè)電角度；另一種是“人字形斜槽”，導(dǎo)條對(duì)稱(chēng)于鐵心中線沿圓周向同一方向扭斜一電角度。如德國(guó)西門(mén)子公司紐倫堡電機(jī)廠1989年投放市場(chǎng)的電機(jī)有90％以上的電機(jī)為“人字形斜槽”轉(zhuǎn)子電機(jī)(見(jiàn)圖2)。

此主題相關(guān)圖片如下：

電學(xué)論D，V01119．N02，1999中對(duì)因斜槽而產(chǎn)生的橫向電流及損耗作了理論分析，并通過(guò)實(shí)測(cè)電機(jī)轉(zhuǎn)子的橫向電阻來(lái)計(jì)算橫向損耗。

例如：電機(jī)參數(shù)：功率3．7kW，電壓200V，頻率50Hz，極數(shù)4p，轉(zhuǎn)子橫向電阻Rq= 19．3μ·Ω·m(未退火)，54．0μ·Ω·m(退火)。

根據(jù)該電機(jī)的參數(shù)，計(jì)算了該電動(dòng)機(jī)的橫向電流損耗，其結(jié)果見(jiàn)表2。

此主題相關(guān)圖片如下： 結(jié)束語(yǔ)

電動(dòng)機(jī)效率不斷提高的過(guò)程是電動(dòng)機(jī)產(chǎn)品不斷更新?lián)Q代的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)企業(yè)乃至一個(gè)國(guó)家電機(jī)工業(yè)水平的體現(xiàn)。隨著技術(shù)進(jìn)步，還有很多新的降低損耗的方法，且效率指標(biāo)值還會(huì)提高。高效率電動(dòng)機(jī)是電動(dòng)機(jī)發(fā)展的重要方向。目前，我國(guó)高效率電動(dòng)機(jī)的研究、生產(chǎn)尚處于起步階段，這既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，我們應(yīng)把握機(jī)遇，為提高電動(dòng)機(jī)效率努力鉆研。

參考文獻(xiàn)

[1] 電機(jī)試驗(yàn)技術(shù)及設(shè)備手冊(cè)．北京：機(jī)械工業(yè)出版社

[2]機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)．北京：機(jī)械工業(yè)出版社．

第二篇：如何提高農(nóng)用電機(jī)使用效率

如何提高農(nóng)用電機(jī)使用效率

在現(xiàn)有農(nóng)用電機(jī)中，有一些是舊型號(hào)低效率的，其各種損耗大、功率因數(shù)低、浪費(fèi)電能高，對(duì)這些電機(jī)可采取以下節(jié)能措施進(jìn)行改進(jìn)。

對(duì)于連續(xù)運(yùn)行的電機(jī)，如果負(fù)載率達(dá)60%以上，每年連續(xù)運(yùn)行時(shí)間在3000小時(shí)以上，應(yīng)采用高效率電機(jī)。國(guó)產(chǎn)YX系列高效率節(jié)能電機(jī)總損耗比Y系列的平均下降25.8%（在下降的總損耗中，銅損耗占20%，鐵損耗占10%，雜耗占30%，風(fēng)摩損耗占40%），效率平均提高3%。電機(jī)在負(fù)載率為50%-100%時(shí)，具有較平坦的效率特性，在75%時(shí)效率最高。更換高效率電機(jī)增多的費(fèi)用，可在短期的節(jié)電費(fèi)用中得到補(bǔ)償，以后每年還可繼續(xù)節(jié)省大量電費(fèi)。

如果考慮到一時(shí)投資較多，舊電機(jī)換下后又被閑置，可在電機(jī)修理過(guò)程中通過(guò)降低電機(jī)的各種損耗來(lái)提高電機(jī)效率。

在修理標(biāo)準(zhǔn)電機(jī)時(shí)，通過(guò)降低電機(jī)損耗改制成高效率電機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)是：總損耗應(yīng)比原電機(jī)降低20%-30%，功率因數(shù)不低于原電機(jī)水平。

在重繞電機(jī)線圈時(shí)，增加導(dǎo)線截面積可以降低銅損耗，提高電機(jī)效率，但銅重量增加，由于銅重引起修理成本增加，增加的電磁線費(fèi)用可以靠節(jié)省的電費(fèi)在短期內(nèi)償還。

在重繞鋁線電機(jī)繞組時(shí)，可以以銅代鋁，在線圈形式、匝數(shù)和導(dǎo)線截面積不變的條件下，定子銅損耗為原來(lái)鋁線時(shí)的一半左右。

在修理鑄造鋁籠型轉(zhuǎn)子時(shí)，可改用銅條焊接結(jié)構(gòu)。由于降低了轉(zhuǎn)子橫向泄漏電流所產(chǎn)生的渦流損耗和鐵耗，可使轉(zhuǎn)子銅損耗和附加損耗降低。如果有條件重新鑄鋁，可以在轉(zhuǎn)子鐵槽內(nèi)壁涂敷絕緣漆，使鋁導(dǎo)條與鐵心接觸電阻增加，能使雜散損耗降低11%左右。

泵閥交易網(wǎng)

為了降低通風(fēng)損耗，可改用高效率風(fēng)扇。當(dāng)電機(jī)所需風(fēng)量和風(fēng)壓不變時(shí)，通風(fēng)損耗與風(fēng)扇效率成反比，如果把效率為20%左右的大刀式或盆式風(fēng)扇改為效率為67%左右的高效機(jī)翼型軸流式風(fēng)扇，通風(fēng)損耗可降低為原來(lái)的30%左右。

采用上述措施處理的農(nóng)用舊型號(hào)電機(jī)的運(yùn)行效率和功率因數(shù)得到很大提高，達(dá)到了節(jié)能、節(jié)支的效果。

第三篇：提高課堂教學(xué)效率方法

提高課堂教學(xué)效率方法

葉青(學(xué)員)發(fā)布時(shí)間： 2010-08-26 01:14:38

提高課堂教學(xué)效率的有效方法

課堂教學(xué)是傳授知識(shí)的中心環(huán)節(jié),因此,課堂教學(xué)的水準(zhǔn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著舉足輕重的影響。課堂上 , 實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂的最佳控制。課堂教學(xué)是教師個(gè)性、創(chuàng)造性的綜合反映,具體表現(xiàn)在教學(xué)的方法、手段、語(yǔ)言、機(jī)智、風(fēng)格等方面。教師要高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù),獲得教學(xué)的最優(yōu)效果,除了通過(guò)各種途徑探求和掌握教育、教學(xué)的一般規(guī)律性外,還必須努力追求教學(xué)的“真、善、美”,力求達(dá)到課堂教學(xué)的科學(xué)性、思想性、藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,點(diǎn)燃求知激情

良好的開(kāi)端是成功的一半。教師作為好課的幕后策劃者、作為師生平等關(guān)系中的首席，其主要任務(wù)之一便是創(chuàng)設(shè)富有吸引力的學(xué)習(xí)情境，讓每位學(xué)習(xí)者身臨其中，觸景生情。每堂課的導(dǎo)語(yǔ)一定要自然，最好從學(xué)生已有的知識(shí)，或生活中引出問(wèn)題，把需要解決的問(wèn)題有意識(shí)地、巧妙地寓于符合學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)知識(shí)之中,把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境之中，提出如何解決問(wèn)題，進(jìn)入課題，這樣學(xué)生思維自然隨著問(wèn)題遷移，將新舊知識(shí)連成一片。特別是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，導(dǎo)語(yǔ)一定要具有概括性、啟發(fā)性、嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性、實(shí)用性，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，自己動(dòng)手得到答案走出課堂。因此，每節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)是組織好一堂課，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。

二、語(yǔ)言表達(dá)清晰，課堂指令準(zhǔn)確

課堂教學(xué)指令清晰是一堂好數(shù)學(xué)課的標(biāo)準(zhǔn)。一堂好課應(yīng)當(dāng)是課堂教學(xué)節(jié)奏明快、師生配合積極默契的課。一位老師無(wú)法發(fā)出明晰的課堂指令，那么師生默契的配合無(wú)從談起。如果一堂課老師不斷地發(fā)出模糊不清的眾多指令，那么久而久之老師的“課堂指令”就慢慢變成無(wú)人遵從的一紙空文了。老師的課堂指令“要求明確、時(shí)限清楚、落實(shí)到位”，那么這種老師所主持的課堂就一定是師生配合默契的課堂，在這種課堂上，師生的思維活動(dòng)一定是活躍的。語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，課堂指令清晰，這是一個(gè)教師的基本素質(zhì)，也是當(dāng)前教師必須追求的目標(biāo)。

三、明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率

我們都知道，每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)是有針對(duì)性的，特別是數(shù)學(xué)課尤其特殊，不同的知識(shí)點(diǎn)可以選擇不同的教學(xué)方法和手段，沒(méi)有一個(gè)適合任何學(xué)生的教材和教案。教師設(shè)計(jì)一節(jié)具體的課時(shí)，都應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)做一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)。只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際和充分考慮當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件，確定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容范圍和難度要求，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容上,要突出什么是重點(diǎn),難點(diǎn)如何突破,要滲透哪一類(lèi)數(shù)學(xué)思想方法,在教學(xué)方法上,是探索和發(fā)現(xiàn),是采用直觀教學(xué),還是組織學(xué)生討論,都要設(shè)計(jì)好,并在課堂教學(xué)中予以兌現(xiàn)。實(shí)際上，有些知識(shí)的鞏固可以通過(guò)學(xué)生自學(xué)、練習(xí)、測(cè)試等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。如果一堂課什么都要講得那么細(xì)，那么“清楚”，那學(xué)生就“不清楚”了。因?yàn)?，老師所能占用的課堂時(shí)間是很有限的，更多的課堂時(shí)間應(yīng)當(dāng)還給學(xué)生去學(xué)習(xí)、去討論、去思考。

四、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，體現(xiàn)寬松和諧

好的課應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。教師講課首先得讓學(xué)生的腦子動(dòng)起來(lái),在學(xué)生獲得一定的信息以后,促使學(xué)生進(jìn)行信息加工，就如在平靜的湖面上,投進(jìn)一塊石子,在水面上形成波紋,能夠與學(xué)生的思維產(chǎn)生共振。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師幽默的語(yǔ)言, 和藹的態(tài)度，手勢(shì)和表情也是不可缺少的。上板著面孔的課，教師在說(shuō)“單口相聲”，學(xué)生可能會(huì)掌握有關(guān)的知識(shí)技能，但他們不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也不會(huì)有積極主動(dòng)的探索熱情，更談不上能力培養(yǎng)了。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有游戲或生動(dòng)的情境才能實(shí)現(xiàn)，教師富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問(wèn)題、有探索性的活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。

五、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，親歷成功體驗(yàn)

新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般先講授所要學(xué)習(xí)的概念和原理，而后再讓學(xué)生去做一定的練習(xí)，嘗試去解答有關(guān)的習(xí)題，其潛在的假設(shè)是：學(xué)和做是兩個(gè)獨(dú)立的過(guò)程，只有先學(xué)會(huì)了才能去做，去解決有關(guān)的問(wèn)題。而現(xiàn)在倡導(dǎo)的教學(xué)理念，正好用相反的思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。先鼓勵(lì)學(xué)生去做，在做中學(xué)。因?yàn)樵趯W(xué)生做的過(guò)程中，學(xué)生要綜合運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，甚至可能還要查閱有關(guān)的資料，從而作出合理的綜合和推論，分析、解釋當(dāng)前的問(wèn)題，形成自己的假設(shè)和解決方案。

六、保留教學(xué)時(shí)間，注重思考反思

學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的見(jiàn)解，不斷地反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。為此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我怎么想的？”“為什么這么想？”“我的解題途徑是否最佳？”“是否還有更好的解題途徑？”“今天學(xué)的這些知識(shí)（或研究的這些問(wèn)題）之間有何聯(lián)系？”等等，通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成反思的意識(shí)和習(xí)慣。有人甚至將一個(gè)人是否具有反思習(xí)慣作為一個(gè)人是否聰慧的指標(biāo)。由此可見(jiàn)，在評(píng)課時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)控與反思能力的培養(yǎng)無(wú)疑是一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

七、巧設(shè)課堂結(jié)尾，思維意猶未盡

一堂好課也應(yīng)設(shè)“矛盾”而終，使學(xué)生有意猶未盡的感覺(jué)。在一堂課結(jié)束時(shí)，根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)，承上啟下地提出新的問(wèn)題，這樣一方面可以使新舊知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)可以激發(fā)起學(xué)生新的求知欲望，為下一節(jié)課的教學(xué)作好充分的心理準(zhǔn)備。我國(guó)章回小說(shuō)常用 “欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”結(jié)尾，迫使讀者不得不繼續(xù)讀下去。課堂何嘗不是如此，一堂好課不是講完了就完了，而是詞已盡意無(wú)窮。這樣容易激起學(xué)生的求知欲望，為下節(jié)課的教學(xué)作好了充分的心理準(zhǔn)備。

第四篇：提高電機(jī)效率采取的工藝措施

?

?

? 提高電機(jī)效率采取的工藝措施

2013-04-15 16:28:40

作者：電機(jī)工程師網(wǎng) 點(diǎn)擊：278543 次 字號(hào):小 大

提高電機(jī)效率的有效途徑是：增加有效材料用量，以降低線組電阻損耗；采用損耗較低、導(dǎo)磁性能較好的導(dǎo)磁材料；由于降低了銅耗和鐵耗，可采用較小的風(fēng)扇，以降低通風(fēng)損耗；采用適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)及工藝措施降低雜散損耗。

這里我們就采取工藝措施降低電機(jī)雜散損耗介紹一些實(shí)用可行的工藝方法。

1.沖片退火處理工藝

電工鋼片在剪切沖裁過(guò)程中，沿切割分離線0.5～3mm寬的邊緣，因塑性變形引起的鋼片內(nèi)部應(yīng)力和物理性能的變化，稱(chēng)冷作硬化現(xiàn)象。冷作硬化區(qū)材料硬度增加，導(dǎo)磁性能惡化，鐵損增大。因?yàn)樾‰姍C(jī)沖片冷作硬化區(qū)相對(duì)較大，這種影響特別顯著。對(duì)于無(wú)硅鋼片及低損耗鋼片這種影響更大。為了消除冷作硬化的影響，常采用退火處理。通過(guò)退火處理，消除應(yīng)力，使材料性能恢復(fù)到原來(lái)水平。這是提高電機(jī)效率的有效途徑。退火后，冷軋硅鋼片鐵損可降低15%以上，磁感平均提高0.5%，電機(jī)效率提高幅度超過(guò)1%，因此退火工藝是提高電機(jī)效率的有效手段之一。

表1列出某廠對(duì)電機(jī)定子鐵心退火處理前后電機(jī)性能變化的數(shù)據(jù)

表1 某電機(jī)鐵心處理后性能的變化

未處理的定子

項(xiàng) 目 空載電流/A 空載功率/W 堵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)矩/N·m 堵轉(zhuǎn)電流/A 滿載輸入/W 滿載輸出/W 滿載電流/A 滿載轉(zhuǎn)速/r·min-1 滿載轉(zhuǎn)矩/N·m 最大轉(zhuǎn)矩/ N·m 效率/% 功率因數(shù) 主/副繞組電阻/Ω #1 0.98 31 0.79

#2 0.99 32 0.76

#3 1.00 31 0.76 11.63 165 125 1.26 2938 0.39 1.63 76 0.595 8.1 45.69

通過(guò)熱處理的定子

平均值 #1 0.99 31.33 0.77

0.89 24 0.84

#2 0.89 26 0.83 11.66 165 124 1.19 2930 0.39 1.64 75.7 0.63 8.22 45.54

#3 0.90 24 0.79 11.63 165 127 1.19 2934 0.39 1.61 76.9 0.63 8.22 45.5

處理后改

平均值 善值/% 0.893 24.66 0.79 11.64 165

-10.8-27 +2.6 +0.38 11.53 11.63 165 120 1.26 2942 0.39 1.60 72.7

165 124 1.25 2940 0.39 1.64 75.7

11.596 11.63 165

165

122.33 129 1.256 2940 0.39 1.623 74.8 0.597

1.19 2936 0.40 1.69 78.1 0.63 8.06 45.68

126.66 +3.54 1.19 2933 0.393 1.646 76.9 0.63

-5.55-0.24 +0.77 +1.42 +2.8 +5.53 0.595 0.6 8.2

8.2 45.68 45.9 45.68 8.2 45.9 8.1 45.69 8.06 45.68 8.22 45.54 8.22 45.5

1.1 沖片退火處理工藝及設(shè)備

1.1.1 沖片退火處理工藝

將沖片裝入爐內(nèi)，加熱至500℃后恒溫，使?fàn)t內(nèi)沖片熱透。通入保護(hù)氣體（惰性氣體，如氮?dú)狻錃猓?，再以低于每小時(shí)40℃的速度升溫至750℃。恒溫1～3小時(shí)后，以低于每小時(shí)40℃的速度降溫到500℃，隨后冷卻至300℃以下出爐。

1.1.2 沖片退火處理設(shè)備

退火—氧化處理爐，國(guó)內(nèi)已有些廠家生產(chǎn)，一般都是圓罐形結(jié)構(gòu)（國(guó)外一般采用箱式退火—氧化處理線，如德國(guó)埃森—LOI工業(yè)爐有限公司生產(chǎn)的退火—氧化處理爐），使用中，有很多不便的地方有待改進(jìn)。

2.沖片氧化處理工藝

為了減少鐵心中的渦流損耗，提高電機(jī)效率，降低電機(jī)溫升，鐵心沖片間需要有一定的絕緣阻值。

對(duì)于異步電動(dòng)機(jī)，我國(guó)目前多數(shù)企業(yè)只對(duì)H180及以上的定子沖片進(jìn)行絕緣處理。因?yàn)樾⌒推胀ó惒诫妱?dòng)機(jī)國(guó)家規(guī)定的效率標(biāo)準(zhǔn)值較低，散熱條件好，沖片不做絕緣處理是可以的，而且沖片不進(jìn)行絕緣處理，可以提高裝壓系數(shù)，縮短鐵心，減少繞組用銅，同時(shí)小型普通電機(jī)生產(chǎn)量大，省去沖片絕緣處理工藝（特別是涂漆處理工藝），可以節(jié)省工時(shí)，減少材料消耗，降低成本，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。但是隨我國(guó)電機(jī)行業(yè)的發(fā)展，國(guó)家、社會(huì)對(duì)電機(jī)效率越來(lái)越重視，對(duì)電機(jī)效率標(biāo)準(zhǔn)的要求也越來(lái)越高，特別是高效電機(jī)及出口電機(jī)，對(duì)電機(jī)沖片進(jìn)行絕緣處理已成必然趨勢(shì)。

2.1 沖片絕緣處理要求

2.1.1 具有足夠的絕緣電阻值，在規(guī)定的試驗(yàn)條件下，各種電機(jī)的絕緣電阻值，可參見(jiàn)表2。

電機(jī)類(lèi)型 絕緣電阻值 汽輪發(fā)電機(jī) 電樞沖片 ≥80

水輪發(fā)電機(jī) 電樞沖片 ＞55

中小型交流 電機(jī)定子沖片 ＞40

直流電機(jī) 電樞沖片 ＞40

異步電機(jī) 轉(zhuǎn)子沖片 ＞20

2.1.2 絕緣層應(yīng)具有足夠的機(jī)械強(qiáng)度，一定的附著力，在運(yùn)輸和疊壓時(shí)不致?lián)p壞。

2.1.3 絕緣層應(yīng)均勻而薄，以保證較高的裝壓系數(shù)；應(yīng)有盡可能小的收縮率，以免在運(yùn)行中引起鐵心松動(dòng)。

2.1.4 應(yīng)有較好的耐潮性，較高的耐熱性和抗腐蝕能力。

2.1.5 性能穩(wěn)定，在電機(jī)長(zhǎng)期運(yùn)行中，絕緣層的特性保持基本不變。

2.1.6 絕緣處理方法應(yīng)簡(jiǎn)單可靠、價(jià)格低廉。

2.1.7 良好的沖裁性，有利于模具沖制。

2.2、沖片絕緣處理方法

電機(jī)行業(yè)采用的對(duì)沖片絕緣處理方法，一種是涂漆，另一種是氧化處理。

2.2.1 涂漆處理：又分為兩種，一種是硅鋼片購(gòu)入時(shí)由硅鋼片生產(chǎn)廠直接供給涂了絕緣漆的硅鋼片，然后進(jìn)行沖制。另一種是，沖制后再涂絕緣漆。這兩種方法比較起來(lái)，后一種為好。先涂漆后沖制，一是造成絕緣漆的浪費(fèi)（邊角料、槽片等不要涂漆的部位都有漆），二是沖裁切面沒(méi)有涂漆。

2.2.2 沖片氧化處理

沖片沖裁后，用專(zhuān)用設(shè)備進(jìn)行氧化處理。

氧化處理工藝：將沖片成疊放置在氧化設(shè)備中，加熱，當(dāng)溫度升至550℃時(shí)，恒溫1～2小時(shí)，然后通入水蒸氣，1～2小時(shí)后，即可停氣、停電、出爐。氧化處理與退火處理可用同一種設(shè)備，也可分設(shè)兩種設(shè)備，它們的區(qū)別是加熱溫度，氧化為550℃，退火為750℃。因?yàn)殍F加熱后與氧發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)將生成FeO,這種物質(zhì)在570℃以下時(shí)是不穩(wěn)定相，即不獨(dú)立存在，而在570℃以上時(shí)，它是穩(wěn)定相，它已獨(dú)立存在，而當(dāng)溫度再降至570℃以下時(shí)，它將分解出Fe，存在于氧化膜中，這是我們不希望的。所以氧化處理設(shè)備，溫度控制在550℃以內(nèi)，且不用在保護(hù)氣氛中進(jìn)行。而退火設(shè)備最高溫度為750℃，要在500℃左右就通入保護(hù)氣體，防止產(chǎn)生FeO，而且由于FeO的產(chǎn)生，還將發(fā)生粘片問(wèn)題。

2.2.3 氧化原理

所謂氧化，即金屬在空氣或氧中加熱時(shí)，其表面部分將轉(zhuǎn)變成氧化物，這種轉(zhuǎn)變即稱(chēng)氧化。

根據(jù)以上原理所采用的氧化工藝是：將沖片放置在沙封的罩內(nèi)，然后加熱，使罩內(nèi)的沖片的溫度達(dá)到540～550℃時(shí)，通入一定的氧化劑，使沖片表面產(chǎn)生一種混合氧化物，即我們稱(chēng)的氧化膜，保溫一定時(shí)間，使膜達(dá)到一定厚度。

氧化劑一般可以采用水蒸氣及空氣與水蒸氣的混合氣體。試驗(yàn)室也有采用氧氣做氧化劑的。以用水蒸氣做氧化劑來(lái)說(shuō)明一下?tīng)t內(nèi)的反應(yīng)情況：

Fe+H2O———→ FeO+H2↑

3FeO+H2O———→ Fe3O4+H2↑

2Fe3O4+H2O———→ 3Fe2O3+H2↑

上述反應(yīng)的順序只有在硅鋼片表面沒(méi)有氧化物時(shí)才成立。而熱軋硅鋼片在制造過(guò)程中由于高溫且接觸氧，其表面已產(chǎn)生了很薄的一層混合物，它主要是由最里層的Fe3O4與Fe的混合物，其次是Fe3O4，最外層是Fe2O3與Fe的混合物組成。因此，氧化時(shí)爐內(nèi)上述三個(gè)反應(yīng)是同時(shí)進(jìn)行的。氧化處理后履蓋在沖片表面氧化物是這樣分布的，最靠近金屬的是Fe3O4與Fe的混合層，之后是Fe3O4與Fe2O3的混合層，最外層是Fe2O3及少量的Fe。從這里不難看出越靠近金屬的氧化物，其金屬含量越高，而氧含量越少。以上方程式中還可以看出，是先產(chǎn)生FeO，之后產(chǎn)生Fe3O4，再之后轉(zhuǎn)變成Fe2O3。但是FeO本身只有在570℃以上才是穩(wěn)定相，才能存在，在570℃以下，它是不穩(wěn)定相，也就是說(shuō)，當(dāng)FeO產(chǎn)生之后，隨之就轉(zhuǎn)變成Fe3O4，即FeO沒(méi)有存在的可能。而Fe3O4不論是高溫還是低溫，其相都是穩(wěn)定的。Fe3O4轉(zhuǎn)變成Fe2O3是由于充足的氧的作用，使其先失去Fe，之后才轉(zhuǎn)變成Fe2O3。

在570℃以上時(shí)FeO成為了穩(wěn)定相，這時(shí)金屬表面的氧化物將由三層氧化物組成，最靠近金屬的是氧化亞鐵（FeO）層，而且是三層中最厚的一層，其次是磁性氧化鐵（Fe3O4）層，最外層是氧化鐵（Fe2O3）層。當(dāng)溫度由570℃以上降下來(lái)時(shí)FeO將在570℃時(shí)開(kāi)始，分解為Fe與Fe3O4密合的混合物層（是很厚的一層）。

我們所要得到的氧化膜的主要成分應(yīng)當(dāng)是Fe3O4和Fe2O3，相對(duì)于Fe比較，它們具有較高的電阻值，我們正是靠這樣的混合物膜來(lái)減少電機(jī)的渦流損耗。但是當(dāng)氧化膜中滲入Fe的成份后，氧化膜的電阻值顯著下降，嚴(yán)重時(shí)趨于零，這是我們所不希望的。因此，氧化處理時(shí)，溫度必須控制在570℃以下使膜中根本不產(chǎn)生FeO。

沖片涂漆處理與氧化處理的本質(zhì)區(qū)別，氧化處理因?yàn)槭羌訜嶂?50℃，沖片屬低溫退火，起到一定的消除沖裁應(yīng)力的作用，而且切口也產(chǎn)生膜，毛刺經(jīng)處理后一是經(jīng)氧化后減小，二是被氧化膜包裹起來(lái)，氧化膜屬于金屬物質(zhì)，它不影響導(dǎo)磁。所以沖片氧化處理與沖片涂漆處理它們有本質(zhì)的區(qū)別。為了提高效率應(yīng)優(yōu)先采用氧化處理。表3 沖片氧化與不氧化電機(jī)性能對(duì)比

未氧化處理

試驗(yàn)項(xiàng)目 空載電流/A 空載損耗/W 鐵 耗/W 效 率 定子溫升/℃

標(biāo)準(zhǔn)

93% 70

#1 40.8 3025 1384 93.08 73.2

#2 39.3 3835 1150 93.38 74.9

氧化處理 #1 35.3 1965 748 94.7 50.3

#2 35.2 1843 810 94.8 48.5

3.沖氣隙

電機(jī)轉(zhuǎn)子鐵心外圓一般采用車(chē)加工，也就是車(chē)氣隙。由于車(chē)加工時(shí)，加工的鐵削、毛刺使轉(zhuǎn)子表面連成一片，整個(gè)轉(zhuǎn)子表面成為一個(gè)整體通路，在這個(gè)通路中使鐵損耗增大。如果采用沖片沖制時(shí)沖出氣隙，就可以避免增加這一部分損耗，同時(shí)減少轉(zhuǎn)子外圓加工這道工序。據(jù)資料介紹，沖氣隙比車(chē)氣隙可降低雜散損耗10%～15%，效率提高0.2%～0.3%。

4.增加鑄鋁轉(zhuǎn)子導(dǎo)條與鐵心接觸電阻

鑄鋁轉(zhuǎn)子鋁導(dǎo)條與鐵心間的電阻稱(chēng)為接觸電阻，其值大小直接影響橫向電流的大小。增加鑄鋁轉(zhuǎn)子導(dǎo)條和鐵心間的接觸電阻，可以降低轉(zhuǎn)子鐵心損耗和負(fù)載雜散損耗，可使電機(jī)效率提高、溫升降低。

離心鑄鋁，導(dǎo)條與鐵心的接觸電阻約為0.15～7.0Ωmm2。

壓力鑄鋁，導(dǎo)條與鐵心的接觸電阻約為0.01～0.09Ωmm2。

4.1 增加接觸電阻的常用方法

4.1.1 轉(zhuǎn)子鐵心磷化處理

用化學(xué)或電化學(xué)方法在鐵心槽壁上產(chǎn)生磷酸鹽薄膜，該膜耐高溫，有較高的絕緣性能，雙面0.008～0.012mm，導(dǎo)熱性能差。

磷化液配方：馬呋鹽30～40g/升，氟化鈉2～4g/升，硝酸鋅55～65g/升。

磷化工藝：磷化液溫度75～80℃，鐵心去油，浸入磷化液中10～15分鐘，取出，經(jīng)皂化（3%的肥皂水沖洗）后，溫水清洗，烘干。

4.1.2 轉(zhuǎn)子沖片氧化處理

4.1.3 鑄鋁轉(zhuǎn)子脫殼處理

利用鋁和鋼熱漲系數(shù)不同的特點(diǎn)，將鑄鋁轉(zhuǎn)子加熱450～500℃，保溫2～3小時(shí)（使鑄鋁轉(zhuǎn)子熱透）。然后，在空氣中冷卻或放在水中冷卻（必須在100～150℃時(shí)取出，利用余熱自行干燥），使導(dǎo)條與鐵心槽壁間形成縫隙，增加接觸電阻。

5.鑄鋁轉(zhuǎn)子采用離心澆注工藝

由于壓鑄鑄鋁轉(zhuǎn)子內(nèi)部不可避免地存在氣孔，一般適用于H355以下電機(jī)產(chǎn)品，H180以下的壓鑄鑄鋁轉(zhuǎn)子內(nèi)在質(zhì)量不比離心鑄鋁轉(zhuǎn)子內(nèi)在質(zhì)量差，但對(duì)于H355以上的鑄鋁轉(zhuǎn)子，壓鑄就遠(yuǎn)不如離心的內(nèi)在質(zhì)量好，所以要想提高電機(jī)效率，盡量采用離心工藝。由于離心工藝，轉(zhuǎn)子鐵心要加熱，鑄鋁后，冷卻過(guò)程中起到了一定的脫殼處理。

6.開(kāi)口槽鑄鋁轉(zhuǎn)子

開(kāi)口槽的鑄鋁轉(zhuǎn)子，應(yīng)將槽口中的鋁清除掉，加工深度為槽口的高度，這樣可減少齒部的雜散損耗10%左右。德國(guó)紐倫堡電機(jī)廠，高壓電機(jī)、低壓大功率電機(jī)都采用這種工藝。

第五篇：淺談如何提高英語(yǔ)課堂效率的方法

淺談如何提高英語(yǔ)課堂效率的方法

摘要：

隨著課堂改革的不斷推進(jìn)，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)在不斷改革的過(guò)程中也有了新的要求和發(fā)展。提高英語(yǔ)課堂效率的途徑有很多，而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性對(duì)提高課堂效率，進(jìn)一步真正提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力有著至關(guān)重要的意義，成為了教學(xué)工作者的關(guān)注重點(diǎn)。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)一些實(shí)際有用的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從建立良好師生關(guān)系、有效指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、優(yōu)化課堂教學(xué)方法及提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面具體闡述了提高英語(yǔ)課堂效率的方法。

關(guān)鍵字：英語(yǔ)課堂效率；激發(fā)興趣；師生關(guān)系；優(yōu)化教學(xué)方法 引言：

新時(shí)期，英語(yǔ)教學(xué)改革越發(fā)重視強(qiáng)調(diào)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，課堂效率是教學(xué)改革是核心問(wèn)題，是提升英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，同時(shí)這對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)工作者把握課堂，優(yōu)化教學(xué)方法，提高效率有了更高的要求。“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)知者”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的良師益友，也是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，在課堂上創(chuàng)建和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性才是優(yōu)化教學(xué)水平，提升學(xué)生英語(yǔ)能力的根本。

一、建立良好的師生關(guān)系

俗話說(shuō)：“親其師，信其道”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣首先應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，保證信息傳輸渠道通暢。搭建良好的師生之橋?qū)I(yíng)造輕松越快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課興趣，提高課堂教學(xué)效率有著積極的作用和意義。加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，拉近師生距離更容易讓學(xué)生接收老師傳達(dá)的信息，同時(shí)老師更容易接收到學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化教學(xué)方式，因?yàn)楫?dāng)師生關(guān)系變得融洽時(shí)，教學(xué)的雙方處于一種和諧愉快的狀態(tài)，能實(shí)現(xiàn)課堂上雙方的雙向交流，更容易產(chǎn)生情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生接收知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)效率達(dá)到最大化。學(xué)生如果對(duì)某個(gè)老師有好感，他們對(duì)這個(gè)老師的課就會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，在課堂上積極參與到教學(xué)來(lái)，使師生有著很好的傳達(dá)與反饋的配合。良好師生關(guān)系的建立需要教學(xué)工作者改變傳統(tǒng)觀念上的傳授者、控制者的思維，同學(xué)生保持平等的關(guān)系，了解和尊重學(xué)生的內(nèi)心世界，把這種親和力轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴成功應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)肯定的反饋，有效地激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、有效指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

有效的課前預(yù)習(xí)對(duì)于活躍課堂氛圍，提高學(xué)生聽(tīng)課水平，加速學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握吸收，保證課堂效率有重要作用。在課前預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容及難度可以有一個(gè)大概的自我感覺(jué)，同時(shí)預(yù)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)障礙，鍛煉學(xué)生的思維能力。由于預(yù)習(xí)掃除了學(xué)習(xí)新課的一些障礙，并且學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的探索，對(duì)自己有哪些知識(shí)盲點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)，在課堂上老師更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和配合，而學(xué)生更容易集中精力去理解和思考，更有益于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的吸收。老師要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)完后嘗試獨(dú)立完成文章后面的思考題，老師也可以就文章內(nèi)容提出一些關(guān)鍵性問(wèn)題，也可以鼓勵(lì)學(xué)生分析文章思路，用自己的話闡述文章的重點(diǎn)。當(dāng)然在課堂上老師需要檢查一下學(xué)生預(yù)習(xí)的質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，保證課前預(yù)習(xí)的有效性。讓學(xué)生帶著問(wèn)題上課，激發(fā)他們的求知欲，學(xué)生聽(tīng)課的時(shí)候就更有目標(biāo)性。對(duì)于預(yù)習(xí)中沒(méi)有弄清的疑難，經(jīng)過(guò)了自己一番思考加上課上老師的剖析，如此一來(lái)學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)就有把握性，從而大大提高聽(tīng)課的質(zhì)量。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂趣味性

優(yōu)化教學(xué)方法，豐富教學(xué)方式的多樣性，可以增加課堂教學(xué)活動(dòng)的趣味性，進(jìn)而最大限度發(fā)揮英語(yǔ)課堂的教學(xué)水平。老師可以在課堂上穿插一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，比如說(shuō)在課前讓學(xué)生猜一些有意思的英語(yǔ)謎語(yǔ)，講一個(gè)英文笑話，欣賞一首英文歌曲等英語(yǔ)娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在講解課文的時(shí)候，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自己根據(jù)所掌握的知識(shí)去創(chuàng)造設(shè)計(jì)一個(gè)新的生活情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，增加他們用英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)完成的情境對(duì)話中充分掌握所學(xué)的句型句式，讓書(shū)本知識(shí)在練習(xí)實(shí)踐中學(xué)以致用。另外，在課堂教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)該重視多媒體教學(xué)的作用，多媒體可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng)，豐富課堂的趣味性，增加課堂活力，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣。在實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)主題和內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇不同類(lèi)型的教學(xué)媒體來(lái)進(jìn)行組合教學(xué)。可以把課本教學(xué)內(nèi)容做成學(xué)生喜歡的卡通動(dòng)畫(huà)形式或者有趣的視頻影音，動(dòng)畫(huà)和視頻有生動(dòng)形象，畫(huà)面色彩豐富、音效逼真的特點(diǎn)，非常符合青少年學(xué)生的審美要求，能給學(xué)生帶來(lái)新鮮的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，避免了一味的板書(shū)式教學(xué)的枯燥。

四、著眼未來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生始終是教和學(xué)的這對(duì)矛盾的主體，因此通過(guò)各種有效的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能最大幅度提高課堂的教學(xué)效率。新的課堂改革應(yīng)該改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式，尊重學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人才是提高課堂效率的根本。筆者總結(jié)了多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從以下方面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（1）在情境中學(xué)

在課堂上不僅可以根據(jù)課本教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生分角色扮演，演繹文章的故事情節(jié)，還可以充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)日常生活情景，把在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)放到情景對(duì)話中實(shí)踐，增加課堂生活化和實(shí)用性，突出實(shí)踐和體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中老師應(yīng)該充分發(fā)揮促進(jìn)者的作用，對(duì)語(yǔ)言組織及表達(dá)上給予建議和指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)步給予及時(shí)的肯定，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

（2）在合作中學(xué)

在英語(yǔ)課堂是采用合作式英語(yǔ)教學(xué)的方法，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，提高人與人的交流溝通表達(dá)能力，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生自主討論的主體性，提高課堂效率。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的搭配和分工，有效發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生在自由發(fā)言協(xié)作中學(xué)會(huì)交流和分享，集思廣益，一起探討和解決知識(shí)難點(diǎn)，最后總結(jié)本組討論成果，派出代表向其他同學(xué)做以展示。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生思維和解決問(wèn)題的能力，讓他們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。學(xué)生對(duì)自己主動(dòng)探討解決的問(wèn)題印象更為深刻，從而達(dá)到真正掌握的效果。

（3）在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)

在課堂引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也十分有效，可以更為直接的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。老師可以依據(jù)學(xué)生的能力把全班學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生以小集體競(jìng)爭(zhēng)的形式參與到老師的教學(xué)的內(nèi)容中來(lái)，如此更能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。對(duì)每個(gè)小組在朗誦、背誦、默寫(xiě)、情景對(duì)話表演等教學(xué)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)做出評(píng)定，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。以競(jìng)賽的形式，能更好的活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，學(xué)生在課堂上有更好的表現(xiàn)，教學(xué)活動(dòng)更為積極有效，自然可以提高學(xué)生聽(tīng)課的效率。

結(jié)語(yǔ)：

提高課堂效率對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)有著積極而深刻的意義，這教學(xué)工作者有了更高的要求。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)條件情況，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在建立良好師生關(guān)系、指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、優(yōu)化課堂教學(xué)方法及提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面做一些積極的探索，采用恰當(dāng)高效的教學(xué)方法，豐富英語(yǔ)課堂的趣味性，讓興趣成為學(xué)生最好的老師，發(fā)揮學(xué)生主體性作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，切實(shí)提高英語(yǔ)課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]激發(fā)學(xué)生課堂參與意識(shí) 提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率[J].社會(huì)科學(xué)家.2006(S1)

[2]如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率[J].科教文匯(上旬刊).2008(08)[3]余文森.有效教學(xué)[J].華東師范大學(xué)報(bào),2010(12).[4]小組合作學(xué)習(xí)與英語(yǔ)課堂效率淺談[J].考試(教研).2011(05)