第一篇：為什么我們的陽(yáng)臺(tái)或露臺(tái)會(huì)選擇搭建陽(yáng)光房？

《捷億門窗》為什么我們的陽(yáng)臺(tái)或露臺(tái)會(huì)選擇搭建陽(yáng)光房？

陽(yáng)臺(tái)/露臺(tái)本身是一個(gè)親近自然、親近陽(yáng)光，呼吸新鮮空氣的好地方，我們?yōu)槭裁匆怅?yáng)臺(tái)/露臺(tái)搭建陽(yáng)光房呢？

一、面積太小

現(xiàn)在的公寓一般都是小戶型居多，這也恰恰是社會(huì)的需求。辛辛苦苦的工作不就是為了掙錢買套房嘛。可是居高不下的房?jī)r(jià)壓的現(xiàn)實(shí)生活中的人或多或少的成為

用面積卻小了很多。一位業(yè)主讓我們?nèi)ニ覝y(cè)量陽(yáng)臺(tái)。通過(guò)和他的交談了解到，他們的面積太小了，平時(shí)看書(shū)都沒(méi)地方，他準(zhǔn)備封個(gè)有框陽(yáng)臺(tái)，再買個(gè)窗簾，買個(gè)書(shū)桌，把陽(yáng)臺(tái)打造成一個(gè)小書(shū)房。

二、流行趨勢(shì)

走在小區(qū)里，已看不見(jiàn)多少開(kāi)放式陽(yáng)臺(tái)了。究其原因才知道小區(qū)要統(tǒng)一形象，大家必須把自己家的陽(yáng)臺(tái)封起來(lái)。放眼望去，統(tǒng)一封好的陽(yáng)臺(tái)比雜亂無(wú)序看起來(lái)舒服了很多。這也造就了封陽(yáng)臺(tái)的流行趨勢(shì)。

三、灰塵太多和 噪音大

在中國(guó)，陽(yáng)臺(tái)的功能是無(wú)法體現(xiàn)的。每隔三天不打掃，就是一層厚厚的塵土。隨處可見(jiàn)的工地和施工后沒(méi)有得到及時(shí)處理的裸露土地等等。正是那些野蠻施工和廢棄和裸露的土地，才是陽(yáng)臺(tái)塵土的主要來(lái)源。因?yàn)橛羞@樣的塵土的存在，只要有風(fēng)就到處塵土飛揚(yáng)。居住環(huán)境也就因此受到嚴(yán)重的危害。除了塵土，汽車尾氣也是一個(gè)。還有一些靠近馬路和公共場(chǎng)所的地方，它的噪音非常大，讓人無(wú)法得到安靜，所以，無(wú)框陽(yáng)臺(tái)、有框陽(yáng)臺(tái)必須代替開(kāi)放式陽(yáng)臺(tái)。開(kāi)放式陽(yáng)臺(tái)在中國(guó)就成了和尚的名字，以前有但是沒(méi)用了。因此，很多人選擇建造個(gè)陽(yáng)臺(tái)或者露臺(tái)陽(yáng)光房。

四、治安不好

一位業(yè)主向我們吐露心聲：我住在6樓，一直比較喜歡開(kāi)放式露臺(tái)的感覺(jué)，喜歡在上面呼吸新鮮空氣，曬太陽(yáng)，和家人打打牌。我一直以為樓層夠高了，不需要

不需要加裝防盜網(wǎng)，后來(lái)發(fā)生的事讓我認(rèn)識(shí)到自己犯了個(gè)大錯(cuò)誤，小偷照樣能從1樓爬到6樓，來(lái)去自如，比進(jìn)出自己的家門還方便，讓我損失了不少。最后我不得不把家里的露臺(tái)做成陽(yáng)光房，而且還要裝防盜措施。

總而言之，各種原因使我們不得不將陽(yáng)臺(tái)封起來(lái)，露臺(tái)搭建起來(lái)。用什么來(lái)封是合適的呢 ？通過(guò)種種對(duì)比，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光房是很理想的選擇。

我們的陽(yáng)光房，四面玻璃，房頂玻璃，可以讓我們很充足的享受到陽(yáng)光的沐浴，并且不用擔(dān)心風(fēng)吹雨打，如果加上遮陽(yáng)設(shè)施，讓我們不僅享受到陽(yáng)光，還免去了紫外線的侵害。

陽(yáng)光房，可以帶給我們浪漫和溫馨，讓您盡享天地之精華，沐浴在整個(gè)宇宙中，受天地之滋潤(rùn)。

陽(yáng)光房，它讓您不受灰塵的侵害，不用因?yàn)楹粑迈r空氣而遭到高空拋物的迫害，或者遭到汽車尾氣的侵害，也不用擔(dān)心噪音的吵鬧。

陽(yáng)光房，可以給您帶去一個(gè)溫馨的港灣，可以讓您不用擔(dān)心小偷的惦記，不用擔(dān)心家里物品被盜等等。

現(xiàn)實(shí)的生活狀態(tài)和陽(yáng)光房的有利優(yōu)勢(shì)，讓我們大家不得不考慮封陽(yáng)臺(tái)或者建露臺(tái)，讓我們的空間不僅能夠得到合理利用，更讓我們的空間得到有效的利用，讓我們的生活不斷的得到提升。陽(yáng)光房，它的魅力會(huì)越來(lái)越被顯露出來(lái)，而追逐它的人，會(huì)不斷增加。我們?cè)敢鉃槟?wù)，替您的房子錦上添花。

第二篇：重慶搭建陽(yáng)光房的陽(yáng)臺(tái)封和露臺(tái)裝修設(shè)計(jì)

重慶搭建陽(yáng)光房的陽(yáng)臺(tái)封和露臺(tái)裝修設(shè)計(jì)

我們的陽(yáng)臺(tái)？ 陽(yáng)臺(tái)本身是一個(gè)親近自然、親近陽(yáng)光，呼吸新鮮空氣的好地方，我們?yōu)槭裁匆怅?yáng)臺(tái)呢？

一、面積太小現(xiàn)在的公寓一般都是小戶型居多，這也恰恰是社會(huì)的需求。辛辛苦苦的工作不就是為了掙錢買套房嘛。可是居高不下的房?jī)r(jià)壓的現(xiàn)實(shí)生活中人或多或少地成為房奴，不 能享受大房間帶來(lái)的舒服感，也只能買套小戶型。打掃雖然方便，可是使用面積卻小了很多。一位業(yè)主讓我們?nèi)ニ覝y(cè)量陽(yáng)臺(tái)。通過(guò)和他的交談了解到，他們的面積 太小了，平時(shí)看書(shū)都沒(méi)地方，他準(zhǔn)備封成有框陽(yáng)臺(tái)，再買個(gè)窗簾，買個(gè)書(shū)桌，把陽(yáng)臺(tái)打造成一個(gè)小書(shū)房。

二、流行趨勢(shì)走在小區(qū)里，已看不見(jiàn)多少開(kāi)放式陽(yáng)臺(tái)了。

究其原因才知道小區(qū)要統(tǒng)一形象，大家必須把自己家的陽(yáng)臺(tái)封起來(lái)。放眼望去，統(tǒng)一封好的陽(yáng)臺(tái)比雜亂無(wú)序看起來(lái)舒服了很多。這也造就了封陽(yáng)臺(tái)的流行趨勢(shì)。

三、灰塵太多和噪音大在 中國(guó)，陽(yáng)臺(tái)的功能是無(wú)法體現(xiàn)的。

每隔三天不打掃，就是一層厚厚的塵土。隨處可見(jiàn)的工地和施工后沒(méi)有得到及時(shí)處理的裸露土地等等。正是那些野蠻施工和廢棄和 裸露的土地，才是陽(yáng)臺(tái)塵土的主要來(lái)源。因?yàn)橛羞@樣的塵土的存在，只要有風(fēng)就到處塵土飛揚(yáng)。居住環(huán)境也就因此受到嚴(yán)重的危害。除了塵土，汽車尾氣也是一個(gè)殺 手。還有一些靠近馬路和公共場(chǎng)所地方，它的噪音非常大，讓人無(wú)法得到安靜，所以，無(wú)框陽(yáng)臺(tái)、有框陽(yáng)臺(tái)必須代替開(kāi)放式陽(yáng)臺(tái)。開(kāi)放式陽(yáng)臺(tái)在中國(guó)就成了和尚的名 字，以前有但是沒(méi)用了。

四、治安不好。

一位業(yè)主向我們吐露心聲：我住在6樓，一直比較喜歡開(kāi)放式露臺(tái)的感覺(jué)，喜歡在上面呼吸新鮮空氣，曬太陽(yáng)，和家人打打牌。我一直以為樓層夠高了，不需要封，不需要加裝防盜網(wǎng)，重慶景藝園林陳勇***后來(lái)發(fā)生的事讓我認(rèn)識(shí)到自己犯了個(gè)大錯(cuò)誤，小偷照樣能從1樓爬到6樓，來(lái)去自 如，比進(jìn)出自己的家門還方便，讓我損失了不少。最后我不得不把家里的露臺(tái)做成陽(yáng)光房，而且還要裝防盜措施。我也只能說(shuō)現(xiàn)在的治安很不好。

總而言之，各種原因使我們不得不將陽(yáng)臺(tái)封起來(lái)露臺(tái)搭建起來(lái)，這也實(shí)屬無(wú)奈之舉。

第三篇：會(huì)展策劃公司為您分析如何選擇展位搭建布置方案[模版]

會(huì)展策劃公司為您分析如何選擇展位搭建布置方案

展位展臺(tái)是企業(yè)形象宣傳的載體，但是對(duì)于參展企業(yè)而言，展位搭建布置方案的選擇不是唯一的，企業(yè)可以選擇面積較小、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)展臺(tái)搭建，也可以選擇面積較大、設(shè)計(jì)新穎、復(fù)雜的特裝展臺(tái)搭建。畢加展覽小編現(xiàn)在分析一下兩種展位搭建布置方案的優(yōu)劣：

標(biāo)準(zhǔn)展位的搭建一般只需要直接租用標(biāo)準(zhǔn)展具進(jìn)行拼裝就好，不過(guò)造型上比較簡(jiǎn)單，對(duì)于比較急的企業(yè)是比較適合的，因?yàn)榻M裝搭建比較方便，比起那些精心設(shè)計(jì)的展臺(tái)，所花的時(shí)間和精力都要少很多，完成起來(lái)也較快。

企業(yè)在進(jìn)行展會(huì)特裝展臺(tái)設(shè)計(jì)搭建前，應(yīng)考慮企業(yè)要以什么樣的形式向社會(huì)展示形象和產(chǎn)品，怎么可以與客戶、消費(fèi)者直接溝通，那么，參展企業(yè)就要確定要租用展位面積的大小。確定展位之后，那么搭建前必須有好的創(chuàng)意和先進(jìn)行設(shè)計(jì)，參展企業(yè)可以與專業(yè)的展覽設(shè)計(jì)公司合作，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成展臺(tái)的設(shè)計(jì)，方案確認(rèn)后嚴(yán)格按照?qǐng)D紙施工。展臺(tái)搭建的施工需要提早完工，因?yàn)橐话阏箷?huì)都可能提前，參展企業(yè)需要有充足的時(shí)間準(zhǔn)備。在進(jìn)行展臺(tái)的搭建時(shí)，在保證安全和展臺(tái)效果的前提下可以減少材料，減少支出，因?yàn)檎箷?huì)的時(shí)間不會(huì)延續(xù)很久，所以展臺(tái)搭建不像公共裝修和家庭裝修一樣要求耐久性。

參展企業(yè)想在展會(huì)中通過(guò)展臺(tái)搭建得到自己想要的回報(bào)，通過(guò)展會(huì)開(kāi)拓更廣闊的市場(chǎng)是每個(gè)參展企業(yè)所需要的，所以說(shuō)展臺(tái)設(shè)計(jì)搭建的選擇，要根據(jù)參展企業(yè)自身需要來(lái)選擇合理和正確的方案。

第四篇：科學(xué)告訴你,為什么人會(huì)認(rèn)為世界有鬼或看見(jiàn)鬼？!

人類的所謂鬼魂是物質(zhì)殘留的信息影象。為什么人會(huì)認(rèn)為世界有鬼或看見(jiàn)鬼？人是有電波信息存在，這點(diǎn)科學(xué)已證實(shí)，當(dāng)人或某生物體在某地點(diǎn)，因?yàn)閮?nèi)部情緒的波動(dòng)，而在某地點(diǎn)產(chǎn)生信息波，就像人在凳子坐久了產(chǎn)生的信息波，在短時(shí)間內(nèi)還殘留在凳子上，當(dāng)某人再坐下時(shí)，還能感受到前段時(shí)間的信息存在，而人類的肉眼不是每樣信息波能看見(jiàn)的，比如聲波，一般情況能用耳朵聽(tīng)見(jiàn)，但在電腦的數(shù)字分析中能清楚處理出聲源和波動(dòng)的范圍；科學(xué)家證實(shí)了，地球以外的星球影像，要經(jīng)過(guò)幾十億光年，才傳送到地球上，比如我們?cè)诮裢碛^望到的星星，就是幾十億前的星星，原因就在星球與星球之間有距離，所以信息波才不能再同一范圍到達(dá)，但發(fā)生過(guò)的信息波在一定范圍一定的時(shí)間里依然存在，就像沙漠上的海市影像，人們?cè)谝欢l件下能看到當(dāng)時(shí)曾經(jīng)存在的信息波。人之所以在某地點(diǎn)看到鬼，其實(shí)就是人在這個(gè)地點(diǎn)發(fā)出的電波信息殘留在這個(gè)空間里，當(dāng)新的另一個(gè)人到達(dá)此空間時(shí)，信息波強(qiáng)時(shí)就能看見(jiàn)影像或感受到空間殘留的電波。以上是個(gè)人觀點(diǎn)，希望能幫助解開(kāi)幾千年鬼神之說(shuō)的迷信理念。

第五篇：在文言文教學(xué)中,我們?cè)鯓硬拍茏儗W(xué)生“學(xué)會(huì)”為“會(huì)

十二冊(cè)第一組

主講內(nèi)容

林

云 《學(xué)弈》、《兩小兒辯日》這兩篇文言文的內(nèi)容都是中國(guó)古代故事，內(nèi)容和道理比較適合學(xué)生的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)涵的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。

《學(xué)弈》選自《孟子·告子》。文章先寫(xiě)弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人，接著寫(xiě)弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫(xiě)這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻蟛顒e。通過(guò)這件事，說(shuō)明學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。

《兩小兒辯日》選自《列子·湯問(wèn)》。講述了孔子路遇兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近，為此，雙方各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無(wú)法裁決，被兩個(gè)小孩笑話。故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說(shuō)話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。

選編文言文的目的是讓學(xué)生初步感知文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解古人的思想情感，并為初中學(xué)習(xí)文言文打點(diǎn)基礎(chǔ)。教師在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生結(jié)合注釋理解字詞句的大概意思，理解故事的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白文中所講的道理，并受到一些啟發(fā)。

文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，能否正確地?cái)嗑?，流利地朗讀，是首先遇到的困難，要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。從理解課文方面看，課文所寫(xiě)的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難點(diǎn)在于讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正確地?cái)嘣~斷句，把句子讀通順。所以要把弄明白每句話的意思作為教學(xué)的難點(diǎn)來(lái)突破。

在文言文教學(xué)中，我們?cè)鯓硬拍茏儗W(xué)生“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”呢？我想，文言文的教學(xué)分為一讀二譯三析四評(píng)五練六誦七演七步走，老師重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是教給知識(shí)，這正應(yīng)證了一句話“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。具體方法如下：

一、讀

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。學(xué)生在反復(fù)誦讀中自能逐漸領(lǐng)會(huì)文章的大意。讀課文一般分六遍進(jìn)行 ：

1、教師范讀一遍，讓學(xué)生勾畫(huà)出重要的字詞的讀音和節(jié)奏，何謂重要呢？就是學(xué)生不會(huì)的，哪怕是“學(xué)生”二字，只要是不會(huì)的就是重要的，不同的學(xué)生重要的內(nèi)容不同。

2、自己默讀一遍。在老師范讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生自讀，還有不會(huì)的，借助書(shū)下面的注釋和工具書(shū)，掃清字音障礙。

3、抽個(gè)別學(xué)生讀，讓一學(xué)生讀時(shí)，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并對(duì)這個(gè)學(xué)生的讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)可從兩個(gè)方面進(jìn)行，即要指出好的，又要指出學(xué)生的不足，這同時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，我們要一分為二地看問(wèn)題，要看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

4、讓學(xué)生比賽讀，老師可與學(xué)生商量讓學(xué)生分組比賽讀，將課堂打造在賽場(chǎng)?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。

5、全體學(xué)生齊讀一遍。目的讓優(yōu)生帶動(dòng)差生，讀通課文，讀出課文的節(jié)奏。

6、學(xué)生自由朗讀一遍。目的讓全體學(xué)生鍛煉朗讀，獲得語(yǔ)感，領(lǐng)會(huì)課文大意。

指導(dǎo)學(xué)生讀通順要注意：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。如，《學(xué)弈》中的“思援弓繳而射之”的正確停頓是“思/援弓繳/而射之”；“為是其智弗若與？”要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣；“曰：非然也”應(yīng)該讀出肯定的語(yǔ)氣。

二、譯

老師先教給學(xué)生文言文翻譯的方法，我認(rèn)為文言文翻譯要做到五個(gè)字“留、刪、調(diào)、補(bǔ)、換”，留：年號(hào)、地名、職稱、器具等，可照錄不翻譯；替：用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)替換古義詞；調(diào)：調(diào)整倒裝句的語(yǔ)序；補(bǔ)：省略句中省略的主語(yǔ)或謂語(yǔ)； 刪：刪去不譯的詞，如發(fā)語(yǔ)詞

等。然后要求學(xué)生借助課下注釋，小組學(xué)習(xí)翻譯，教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。

一些難詞，難句的障礙橫亙?cè)诿媲?。他們被逼迫著看注釋、查資料、動(dòng)腦筋、小組討論，問(wèn)老師。解決問(wèn)題的自覺(jué)性、主動(dòng)性增強(qiáng)了，咀嚼知識(shí)、消化吸收的能力提高了。這樣做的好處是，提高學(xué)生整體感知文言文的能力，養(yǎng)成利用注釋，翻查資料，質(zhì)疑請(qǐng)教的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師點(diǎn)撥時(shí)，應(yīng)注意：指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，不宜采取逐詞逐句講解對(duì)譯的方法，更不必講古漢語(yǔ)知識(shí)。重點(diǎn)詞句應(yīng)當(dāng)由學(xué)生對(duì)照注釋來(lái)理解，自己嘗試弄懂每句話的大概意思，遇到困難教師給予幫助。如《兩小兒辯日》中“我以日始出時(shí)去人近”中的“去”為“距離”的意思，與現(xiàn)代常用義不同。還有在現(xiàn)代文中很少出現(xiàn)的“孰”“乎”“汝”等詞，在文中多次出現(xiàn)，諸如此類的詞要讓學(xué)生理解。

三、析

析，即分析，就是教師對(duì)文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)進(jìn)行的必要的分析，目的是加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

分析的方法要因文而異，一般說(shuō)來(lái)，對(duì)那些屬于議論性的文章，可按照論述的邏輯順序進(jìn)行分析，要分析論點(diǎn)，特別是中心論點(diǎn)。屬于記敘性的文章，可按照敘述的時(shí)間先后或空間變換進(jìn)行分析，一般要重點(diǎn)分析人物和事件。對(duì)文學(xué)作品，或根據(jù)作者思想感情的發(fā)展變化來(lái)進(jìn)行分析，或根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)進(jìn)行分析。通過(guò)這樣的分析之后，便可進(jìn)一步歸納文章的中心思想，擇要概括文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。對(duì)文章進(jìn)行分析，一定要突出重點(diǎn)，切忌面面俱到，泛泛而論，一定要使學(xué)生真正學(xué)有所得。

四、評(píng)

所謂“評(píng)”，就是對(duì)課文的思想觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，目的是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和分析批判能力。教材中所選的文言文，絕大多數(shù)是世代流傳、膾灸人口的名篇，其中蘊(yùn)含著豐富的精華，值得借鑒。對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理，教師可組織學(xué)生討論交流：讀了課文，你對(duì)文中的人物有什么評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，有所感悟。如，《兩小兒辯日》中，兩小兒喜歡探索，精神可嘉；兩小兒認(rèn)識(shí)事物的角度不同，結(jié)果就不一樣；孔子能正確地對(duì)待小兒提出的問(wèn)題，不知為不知，實(shí)事求是。

五、練

要鞏固所學(xué)內(nèi)容，就得多練習(xí)。知識(shí)重點(diǎn)設(shè)題要活，要突出每篇文章的特點(diǎn)。讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自己出一套試題，相互考。如：古詩(shī)練背誦，練默寫(xiě)，練欣賞名句。文言文翻譯古今異義的詞。在學(xué)完一篇文言文后，我們?cè)龠x一篇類似的文言文讓學(xué)生學(xué)習(xí)，拓展并鞏固所學(xué)知識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，可向?qū)W生推薦幾篇故事性強(qiáng)、內(nèi)容淺顯易懂的文言文，特別是一些學(xué)生耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)故事，如，《鄭人買履》、《揠苗助長(zhǎng)》、《掩耳盜鈴》，讓學(xué)生嘗試自讀，能背誦更好。

六、誦

在理解了文言文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生背誦，要求不管怎么長(zhǎng)的文言文，都必須背會(huì)。背誦也不是機(jī)械的背誦，老師先分析課文的結(jié)構(gòu)，理清作者的思路，讓學(xué)生先記框架，再添枝葉?？赡苡行┩瑢W(xué)面對(duì)篇幅較長(zhǎng)的文言文望而生畏，老師這時(shí)又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，“走一步，再走一步”一個(gè)一個(gè)的小困難克服，最終克服一個(gè)大困難。培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，最終做成大事的情感。在背會(huì)的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生朗誦，有情感地朗誦，真正地走進(jìn)作者的心靈。

七、演

為了打破學(xué)習(xí)文言文枯燥、乏味的課堂氣氛，我們可以嘗試著演一演的方式。

如《兩小兒辯日》，可以讓學(xué)生熟讀課文，準(zhǔn)備分角色表演，表演時(shí)，可以用文言文表演，也可以用現(xiàn)代語(yǔ)言來(lái)表演。具體過(guò)程如下，大家可作參考：

下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)表演，其余的同學(xué)呢，任務(wù)就更重了——做導(dǎo)演，既然是導(dǎo)演就要認(rèn)真看演員的表演，當(dāng)演員語(yǔ)言動(dòng)作表演不到位時(shí)，你應(yīng)給予指導(dǎo)。

現(xiàn)代版：

現(xiàn)在請(qǐng)《兩小兒辯日》現(xiàn)代版電視劇劇組演員上場(chǎng)排練。（學(xué)生表演）《兩小兒辯日》課本劇

旁白： 孔老夫子常說(shuō)“知之為知之，不知為不知，是知也”，也就是說(shuō)要謙虛實(shí)在，不能不懂裝懂。孔子還說(shuō)過(guò)，看一個(gè)人要“聽(tīng)其言、觀其行”，也就是說(shuō)，從這個(gè)人所作所為去判斷一個(gè)人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之為知之，不知為不知”呢？剛好，下面這一幕會(huì)解除我們的疑問(wèn)。

甲乙：（兩小兒上場(chǎng)）“我對(duì)！”“我才對(duì)！” 孔子：（孔子從西上場(chǎng)。兩個(gè)小兒也迎了上去。）你們?cè)诔呈裁囱剑?甲乙：我們?cè)跔?zhēng)辯日頭中午離我們近還是早晨離我們近。甲：我認(rèn)為太陽(yáng)出來(lái)時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)。乙：太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，而正午時(shí)離人近。

甲乙：您，您是名聞天下的孔老先生，您的知識(shí)比我們多，您來(lái)評(píng)一評(píng)，我們倆到底是誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢！

孔子：哦，那你們各有什么理由呢？

甲：您想，早晨的太陽(yáng)大的像車上的篷蓋一樣，等到正午時(shí)就像個(gè)盤(pán)盂，這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎？

乙：可是，太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼，等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候熱而遠(yuǎn)的時(shí)候涼嗎？

孔子：這，這??兩位小學(xué)士，老朽實(shí)不相瞞，我也不能斷定你倆到底是誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，誰(shuí)說(shuō)的錯(cuò)。

甲乙：笑，誰(shuí)說(shuō)您知道的事情多呢？ 孔子：老朽無(wú)知，愿拜兩位為師。（施禮）

甲乙：不行，不行，要我們收徒，我們也不知道答案，怎能做您的老師呢？ 旁白：這時(shí)，正巧遇上周游古今中外的超人－－小博士來(lái)到這里，讓他來(lái)給你們解答吧！小博士：我知道你們問(wèn)題的答案。太陽(yáng)在日初和日中離人的遠(yuǎn)近幾乎是一樣的，它們的差距是三萬(wàn)分之一，可以忽略不記。

那為什么早晨的太陽(yáng)看起來(lái)較中午時(shí)大呢？

一是視覺(jué)差誤、錯(cuò)覺(jué)。同一個(gè)物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中顯得大。同樣道理，早晨的太陽(yáng)，從地平線上升起來(lái)的背襯是樹(shù)木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這樣的比較下，此時(shí)太陽(yáng)顯得大。而中午太陽(yáng)高高升起，廣闊無(wú)垠的天空是背襯，此時(shí)太陽(yáng)顯得小了。

同一個(gè)物體，在不同大小物體的對(duì)比下，給人的感覺(jué)不同。（幻燈展示內(nèi)容和圖片）二是同一物體白色的比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。當(dāng)太陽(yáng)初升時(shí)，四周天空是暗沉沉的，因而太陽(yáng)顯得明亮，而在中午時(shí)，四周天空都很明亮，相對(duì)之下，太陽(yáng)與背景的其亮度反差不大，就顯得小些。

在不同亮度背景下，物體的大小給人的感覺(jué)不同。（幻燈展示內(nèi)容和圖片）中午氣溫高，是否此時(shí)的太陽(yáng)較早晨離我們近些呢？

不是。主要原因是早晨太陽(yáng)斜射大地，中午太陽(yáng)直射大地。在相同的時(shí)間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時(shí)，在夜里，太陽(yáng)照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?；中午，太?yáng)的熱度照射到地面上，所以感到熱。溫度的涼與熱，并不能說(shuō)明太陽(yáng)距離地面的遠(yuǎn)與近。（幻燈展示內(nèi)容和圖片）

孔子：您的學(xué)識(shí)淵博，我應(yīng)該拜您為師才對(duì)?。ㄊ┒Y）小博士：（邊扶邊說(shuō)）那怎么行？我了解這些只是因?yàn)槲疑畹臅r(shí)代比你們生活的時(shí)代

科技更發(fā)達(dá)，其他方面我比你就差遠(yuǎn)了。

甲乙（下場(chǎng)）孔老先生真是名不虛傳，謙虛待人，實(shí)事求是。“知之為知之，不知為不知”。

孔子：（站在原地嘆）世人多以己為大，孰料小兒之睛更銳也，吉乎！兩小兒喜歡探索，精神可嘉??！

旁白：同學(xué)們，劇中兩小兒喜歡探索，精神可嘉；兩小兒認(rèn)識(shí)事物的角度不同，結(jié)果自然就不一樣。

現(xiàn)在請(qǐng)我們的導(dǎo)演給予指導(dǎo)。（學(xué)生指出表演中的不足）

如果用古文來(lái)演，效果肯定會(huì)更好。接下來(lái)請(qǐng)《兩小兒辯日》古代版電視劇劇組演員上場(chǎng)排練。（學(xué)生表 演）

古代版：

《兩小兒辯日》課本劇

旁白： 孔老夫子常說(shuō)“知之為知之，不知為不知，是知也”，也就是說(shuō)要謙虛實(shí)在，不能不懂裝懂?？鬃舆€說(shuō)過(guò)，看一個(gè)人要“聽(tīng)其言、觀其行”，也就是說(shuō)，從這個(gè)人所作所為去判斷一個(gè)人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之為知之，不知為不知”呢？剛好，下面這一幕會(huì)解除我們的疑問(wèn)。

甲乙：（兩小兒上場(chǎng)）“我對(duì)！”“我才對(duì)！” 孔子：（孔子從西上場(chǎng)。兩個(gè)小兒也迎了上去。）兩小兒所辯何事？ 甲乙：我們?cè)谵q日頭日中去人近還是日初去人近。甲： “我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。” 乙：

我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也

甲乙：老先生，汝知書(shū)識(shí)禮。以為孰是孰非呢？ 孔子：哦，那你們有何理由呢？

甲： “日初出大如車蓋，及日中，則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 乙：然而“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” 孔子：這，這??兩位小學(xué)士，老朽不能決也。甲乙：(笑)“孰為汝多知乎？” 現(xiàn)在請(qǐng)我們的導(dǎo)演給予指導(dǎo)。（學(xué)生指出表演中的不足）